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篇1

【關(guān)鍵詞】能源與動(dòng)力工程 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié) 改革

【Abstract】In teaching of energy and power engineering， the understanding of the practice is an important practical teaching link before the course of study， and the effect of practice has a direct impact on the learning of professional courses and the quality of personnel training. This paper analyzes the current situation of Cognition practice in engineering practice， and discusses the problems and Reform in the teaching process.

【Keywords】Energy and power engineering； Cognition Practice teaching step； Reform

【中圖分類號(hào)】TK228 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0244-01

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是高校工科人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分，是為學(xué)生后期專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下伏筆的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓同學(xué)們?cè)谡綄W(xué)習(xí)專業(yè)課和接觸專業(yè)工作之前對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為后期學(xué)生能夠迅速融入到專業(yè)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的地位與作用

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是能源與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不可或缺的一部分，其作用是為學(xué)生技術(shù)理論課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的訓(xùn)練和后續(xù)實(shí)踐課程的開設(shè)奠定基礎(chǔ)，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)使學(xué)生了解本專業(yè)就業(yè)崗位群的工作環(huán)境，基本的工作規(guī)范，電力生產(chǎn)的特點(diǎn)及其對(duì)安全生產(chǎn)的基本要求，加深對(duì)專業(yè)的了解，熟悉工程環(huán)境和職業(yè)特點(diǎn)以及基本工作規(guī)范，使學(xué)生了解和熟悉發(fā)電廠的生產(chǎn)過(guò)程、工藝流程、主要系統(tǒng)及其主要設(shè)備的基本工作原理、結(jié)構(gòu)及現(xiàn)場(chǎng)安裝位置等，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[2]。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀與存在的一些問(wèn)題

（一）實(shí)習(xí)單位接待高校學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的積極性不高

隨著本科院校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量劇增，原有承擔(dān)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的單位接納不了這么多學(xué)生，加上這些年企業(yè)改制，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)既耽誤工作、妨礙生產(chǎn)，又影響經(jīng)濟(jì)效益。再者，安全問(wèn)題也是企業(yè)必須考慮的，有的企業(yè)是有毒、有害、易燃、易爆的環(huán)境或者是不允許打電話，因此一般不太愿意接待學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。

（二）實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍年輕化，缺乏實(shí)際生產(chǎn)的歷練

現(xiàn)在大多數(shù)年輕教師都是經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)式教育后，直接從學(xué)校畢業(yè)后走到了教師的工作崗位上，往往擅長(zhǎng)某一方面的科學(xué)研究，缺乏工程實(shí)際的歷練，沒有參加過(guò)實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，雖然理論上有很深層次的造詣，但是接觸到實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中難免有些發(fā)懵，對(duì)其運(yùn)行過(guò)程還不熟悉。

三、改革的方法與手段

由于上述情況的存在，對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)方式進(jìn)行改革迫在眉睫，把握好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到物盡其用，才能夠提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和質(zhì)量。下面結(jié)合我系的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)改革建議：

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

如今高校年輕教師占的比重較大，有計(jì)劃地對(duì)年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。首先，應(yīng)適當(dāng)減輕青年教師工作負(fù)擔(dān)，使其將一定時(shí)間和精力投入到企業(yè)當(dāng)中，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉。其次，在安排實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)時(shí)，采用以老帶新的方式進(jìn)行教師搭配，有助于教師間的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，又可以在教學(xué)過(guò)程中鍛煉年輕教師的能力。最后，邀請(qǐng)一批具有工程經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與到學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中，也有助于實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

（二）培養(yǎng)方案的修訂

對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的過(guò)程和計(jì)劃進(jìn)行精心策劃，形成一套可操作性強(qiáng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)體系。結(jié)合新形勢(shì)下認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，探索一種新的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)體系。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)查閱新資料和信息，提出自己有建設(shè)性和創(chuàng)意性意見，就能使學(xué)生將書本中所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)也會(huì)對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高校教學(xué)中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是進(jìn)行專業(yè)教育的前期準(zhǔn)備工作。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)改革實(shí)踐說(shuō)明，要想提高實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行改革。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，以激發(fā)主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)情緒處于積極的狀態(tài)中，從而使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)取得更好的效果，為后期的專業(yè)課和專業(yè)能力培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐旭，趙曉東，孫公剛，王玉剛.熱能與動(dòng)力工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)改革[J].中國(guó)冶金教育，2012年第4期：53-55.

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篇2

關(guān)鍵詞：能源與動(dòng)力工程 專業(yè)導(dǎo)論 教學(xué)方法 專業(yè)特色

中圖分類號(hào)：G642；TK0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0171-03

Talking About Professional Introduction Course of Energy and Power Engineering

Li Jianzhong1 Yuan Li2 He Xiaomin1 Mao Junkui1 Zhang Jingyu1 Shi Bo1

（1.Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Jiangsu Province Key Laboratory of Aerospace Power System，Nanjing Jiangsu，210016，China；2.PLA University of Science and Technology， School of National Defense Engineering，Nanjing Jiangsu，210007，China）

Abstract：Based on training of professional talents and demand for talents of energy and power engineering，and also in view of school-running characteristics （aviation，aerospace，civil aviation） of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics and course highlights of energy and power engineering，professional characteristics and training objectives of energy and power engineering were introduced and the necessity of establishing professional introduction course was analysed.The teaching methods of theory and practice for professional introduction course of energy and power engineering were discussed.

Key Words：Energy and power engineering；Professional introduction；Teaching method；Professional characteristic

高等學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)型人才的搖籃和基地，制定合理的培養(yǎng)方案、設(shè)置具有綜合體系的專業(yè)課程、配套相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師水平等是實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、輕松了解和掌握專業(yè)技能及成為高技能專業(yè)型科技人才的保證。專業(yè)課程設(shè)置關(guān)系到如何讓學(xué)生“喜歡學(xué)”、如何讓學(xué)生知道“學(xué)什么”、及如何讓學(xué)生掌握“如何學(xué)”。專業(yè)導(dǎo)論課，是進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和鋪墊，是引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的入門課程，有利于幫助大學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃自身發(fā)展，能夠起到重要的導(dǎo)航作用[1]。

1 專業(yè)特色及培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)家即將啟動(dòng)以航空發(fā)動(dòng)機(jī)/地面燃?xì)廨啓C(jī)為核心的高效動(dòng)力裝置重大科技工程專項(xiàng)，明確提出要突破高性能動(dòng)力裝置的核心關(guān)鍵技術(shù)，提升我國(guó)各類核心裝備、重大機(jī)械設(shè)備動(dòng)力系統(tǒng)的自主保障能力。我國(guó)能源供需矛盾尖銳，結(jié)構(gòu)不合理，能源利用效率低，一次能源消費(fèi)以煤為主，化石能源的大量消費(fèi)造成嚴(yán)重的大氣污染，霧霾天氣不斷，嚴(yán)重影響人類的健康。如何滿足持續(xù)快速增長(zhǎng)的能源需求和能源的清潔高效利用，對(duì)能源科技發(fā)展提出重大挑戰(zhàn)。國(guó)家正在推進(jìn)清潔能源開發(fā)與高效利用技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)、高效動(dòng)力技術(shù)等為主的多項(xiàng)計(jì)劃，作為涵蓋能源、動(dòng)力及環(huán)境領(lǐng)域的核心學(xué)科之一，能源與動(dòng)力工程學(xué)科必將在新能源開發(fā)與綜合利用、高效低污染排放動(dòng)力技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵的科學(xué)與技術(shù)支撐作用，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，發(fā)展前景廣闊。國(guó)家重大計(jì)劃和實(shí)施綱要為能源與動(dòng)力工程專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊和美好地前景，該專業(yè)迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶了巨大地挑戰(zhàn)，尤其在綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面，對(duì)如何進(jìn)一步辦好能源與動(dòng)力工程專業(yè)、提高本科和研究生教學(xué)水平、做好高水平人才培育基地提出了更高地要求。

大部分剛踏入大學(xué)校門的新生對(duì)自己專業(yè)認(rèn)知及畢業(yè)后從事工作崗位了解甚少，對(duì)大學(xué)生活和專業(yè)學(xué)習(xí)既好奇又迷茫，同時(shí)，中學(xué)階段被動(dòng)式學(xué)習(xí)和吸收，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，作業(yè)量大，承受具大考試壓力，而進(jìn)入大學(xué)以后，很多學(xué)生像脫韁的野馬，擺脫了家長(zhǎng)和老師的束縛，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)積極性降低，失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于此，一般高校在大一期間都設(shè)置了專業(yè)導(dǎo)論課，不僅要指導(dǎo)學(xué)生解除在該專業(yè)一些問(wèn)題上的困惑，還要能引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法及提升自主學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)生的不適應(yīng)性以提升學(xué)生自立、自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容一般包括：（1）介紹專業(yè)背景和專業(yè)特色。（2）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系及相互邏輯關(guān)系。（3）涉及的基本專業(yè)知識(shí)、專業(yè)拓展及交叉學(xué)科。（4）本科和研究生學(xué)科的對(duì)接關(guān)系。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課可以幫助學(xué)生了解未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。高中生進(jìn)入大學(xué)后，常常因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境、不明確自己努力的方向而迷茫、放松自我約束，不能快速順利地完成由高中生向大學(xué)生的角色過(guò)渡，造成學(xué)習(xí)成績(jī)和思想滑坡。教學(xué)實(shí)踐表明，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于學(xué)生了解專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，對(duì)以后學(xué)習(xí)專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課具有良好的導(dǎo)向作用。探索在本科低年級(jí)階段開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義[2]。高校應(yīng)該在更新教育觀念、加強(qiáng)教學(xué)管理、集中優(yōu)勢(shì)師資、編寫特色教材等環(huán)節(jié)著手進(jìn)行改革，全面推進(jìn)專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

南京航空航天大學(xué)能源和動(dòng)力工程專業(yè)傳承了本校的航空、航天和民航特色，長(zhǎng)期致力于動(dòng)力領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究及相關(guān)技術(shù)，形成了高效燃燒組織、強(qiáng)化換熱理論及應(yīng)用、復(fù)雜流動(dòng)仿真與控制、新概念動(dòng)力裝置設(shè)計(jì)等多個(gè)優(yōu)勢(shì)明顯的特色方向。能源與動(dòng)力工程專業(yè)緊密結(jié)合國(guó)家和江蘇省工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力為目標(biāo)，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要技術(shù)支撐和人才儲(chǔ)備。南京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程專業(yè)在多年的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，始終弘揚(yáng)學(xué)?！柏?fù)重奮進(jìn)、獻(xiàn)身國(guó)防，唯實(shí)創(chuàng)新、志在超越”的辦學(xué)精神，把人才培養(yǎng)放在首要位置，研究能力持續(xù)攀升，產(chǎn)學(xué)研效果突出，素質(zhì)教育特色出眾，創(chuàng)新型優(yōu)秀人才培養(yǎng)成效突出，教學(xué)改革、課程群建設(shè)及國(guó)際交流不斷完善和進(jìn)步。因此，南京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程專業(yè)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系特色突出，國(guó)防特色鮮明，基礎(chǔ)研究能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力出眾，師資力量雄厚、專業(yè)綜合實(shí)力強(qiáng)，具備了非常廣闊地發(fā)展前景。

專業(yè)課程群是優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生工程技術(shù)能力的基礎(chǔ)，直接影響實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系和師資隊(duì)伍的建設(shè)。借鑒國(guó)外著名大學(xué)中相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案及課程體系設(shè)立模式，在充分考慮南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)特色的現(xiàn)有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)和實(shí)施能力。該專業(yè)發(fā)展核心專業(yè)課程體系的核心指導(dǎo)思想為完善基礎(chǔ)類課程體系、優(yōu)化課件，建立了開放式虛擬熱工基礎(chǔ)試驗(yàn)系統(tǒng)，提升教學(xué)效果；建設(shè)了燃?xì)廨啓C(jī)動(dòng)力系統(tǒng)、節(jié)能減排、新能源利用3個(gè)核心課程群，理順各門課程知識(shí)領(lǐng)域的相互關(guān)系，遵循教育教學(xué)規(guī)律，突出特色，逐步完善該專業(yè)的課程知識(shí)體系，以流體力學(xué)、熱工學(xué)為理論基礎(chǔ)，輔助以機(jī)電、計(jì)算機(jī)和控制等學(xué)科的理論知識(shí)，培養(yǎng)具有高尚人格品行和社會(huì)責(zé)任感，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)水平，熟悉能源利用、轉(zhuǎn)化及動(dòng)力系統(tǒng)原理、應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)人才，可以從事能源動(dòng)力、環(huán)境保護(hù)、新能源研究開發(fā)、動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、控制和管理等的工作。

2 專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)方法

專業(yè)導(dǎo)論課作為學(xué)科啟蒙課程之一，旨在促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)概略了解自己所學(xué)專業(yè)的概念、內(nèi)涵、地位、作用、專業(yè)現(xiàn)狀、應(yīng)用前景，增強(qiáng)新生學(xué)習(xí)目的性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等了解，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)感情，有助于學(xué)生確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生以積極的心態(tài)投入未來(lái)的學(xué)習(xí)生活[4-6]。專業(yè)導(dǎo)論課從培養(yǎng)方案討論開始，讓學(xué)生總體了解大學(xué)的培養(yǎng)模式，了解課程設(shè)置的特點(diǎn)，了解每門課的作用以及各課程之間的關(guān)系等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在低年級(jí)所學(xué)在高年級(jí)有所用。不僅有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生制定中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論課采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)從宏觀上了解該專業(yè)的課程體系和課程結(jié)構(gòu)。理論教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)導(dǎo)論課的授課采用多位教師和專家聯(lián)合授課的方式，通過(guò)專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)能源與動(dòng)力專業(yè)培養(yǎng)方案解讀和相關(guān)專業(yè)老師以航空、航天、民航及相關(guān)領(lǐng)域?yàn)楸尘斑M(jìn)行具體的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深地了解。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)普適性教學(xué)，授課內(nèi)容不包含具體方法、原理等，專業(yè)內(nèi)容選擇上應(yīng)全面，表現(xiàn)形式應(yīng)具啟發(fā)性，且新穎、形象，具有一定的綜述性，深淺適當(dāng)。課堂上創(chuàng)設(shè)更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍，多些特色、多些思考、多些討論、多些實(shí)踐。專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成具有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解專業(yè)，促使學(xué)生熱愛專業(yè)、明確個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)驗(yàn)演示等，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有作用積極。學(xué)生組隊(duì)專題討論，就某個(gè)同該專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專題開展調(diào)研和論述，合作撰寫論述報(bào)告，小組成員上臺(tái)講述并分別回答如下問(wèn)題：選題同該專業(yè)有何聯(lián)系？目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)？未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)？可能會(huì)涉及哪些知識(shí)？該專業(yè)哪些課程會(huì)涉及這些知識(shí)？該選題同哪些企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)相關(guān)等？南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論課以寬松、多樣化的教學(xué)安排調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提升學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論課在有效教學(xué)中的作用及其實(shí)施對(duì)策，在本科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論視頻課”的支持下，拍攝并制作了八個(gè)單元的能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論課程視頻，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建成課程網(wǎng)站、上傳主要課程PPT、課程視頻、課程教學(xué)大綱等材料，學(xué)生可以更深入學(xué)習(xí)該課程和深入了解該專業(yè)。

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)導(dǎo)論課是為大一新生能夠初步了解專業(yè)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、做好職業(yè)生涯規(guī)劃的一門啟蒙和科普課程，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)大一新生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)新生熟悉能源利用、轉(zhuǎn)化及動(dòng)力系統(tǒng)原理、應(yīng)用技術(shù)等知識(shí)，了解能源與動(dòng)力工程專業(yè)涉及能源動(dòng)力、環(huán)境保護(hù)、新能源研究開發(fā)、動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、控制和管理等行業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)、進(jìn)行大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃及實(shí)施，逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力，有計(jì)劃地進(jìn)行自我培養(yǎng)。能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)模式是采用專業(yè)組長(zhǎng)和同行專業(yè)教授配合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的靈活性和多元化教學(xué)方法，使得專業(yè)導(dǎo)論課程能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法，為高效地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)導(dǎo)論課是引領(lǐng)大學(xué)生建立專業(yè)自信心和專業(yè)歸屬感、走入專業(yè)領(lǐng)域的向?qū)?，在大學(xué)一年級(jí)新生在大學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，具有重要的領(lǐng)航作用。

參考文獻(xiàn)

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[4] 張燕.為大學(xué)新生開設(shè)“專業(yè)概論課”的探討[J].教育與職業(yè)，2014（11）：154-155.

篇3

關(guān)鍵詞： 熱能動(dòng)力；能源利用；節(jié)能減排；

中圖分類號(hào)：TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0 引言

能源是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的基石，同時(shí)，也是人類賴以生存的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，在全世界范圍之內(nèi)，相關(guān)的不可再生能源，例如天然氣、石油、煤炭等，依然是占到了能源使用率的百分之九十左右，就現(xiàn)今而言，這些不可再生的能源，依然是人類生活和生產(chǎn)當(dāng)中所使用的主體能源，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這些能源遲早都會(huì)有使用枯竭的一天，所以，如何開

發(fā)和利用新型能源，并且深入地研究其對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響以及節(jié)能減排方面的內(nèi)容，是現(xiàn)今非常關(guān)鍵的一點(diǎn)工作內(nèi)容，同時(shí)，也是國(guó)家相關(guān)工作當(dāng)中的重點(diǎn)。將針對(duì)熱能與動(dòng)力工程的利用和開發(fā)，進(jìn)行詳細(xì)的分析，針對(duì)其發(fā)展的前景、對(duì)環(huán)境的影響以及節(jié)能減排方面，進(jìn)行細(xì)致的探析，力求幫助此項(xiàng)能源更好地開發(fā)和利用，為人類的發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。

1 熱能動(dòng)力裝置

在現(xiàn)階段當(dāng)中，熱能動(dòng)力工程，其無(wú)論是在人們的生產(chǎn)還是生活當(dāng)中，都發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)于人類的發(fā)展，有著積極的意義[1]，所以，深入地對(duì)其相關(guān)設(shè)備裝置進(jìn)行研究，對(duì)設(shè)備的工藝技術(shù)以及操作的具體流程進(jìn)行探析，對(duì)于此項(xiàng)技術(shù)的建設(shè)是非常有必要的。其工作的原理，首先，將其工程所需的燃料，放置在相應(yīng)的設(shè)備當(dāng)中進(jìn)行燃燒，進(jìn)而產(chǎn)生熱能，然后在相關(guān)的熱能動(dòng)力裝置之中，通過(guò)技術(shù)手段，將其熱能轉(zhuǎn)化成有效的機(jī)械能。燃燒的相關(guān)裝置以及相應(yīng)的熱能動(dòng)力機(jī)，再加上輔助的設(shè)備，此套整體稱之為熱能動(dòng)力裝置。主要的來(lái)講，熱能動(dòng)力裝置分為兩大基本類型：a） 主要是以燃燒之中產(chǎn)生的燃?xì)膺M(jìn)入到發(fā)動(dòng)機(jī)之中，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)能量的轉(zhuǎn)換，并且加以循環(huán)利用，比如內(nèi)燃機(jī)等裝置，是此種類型的典型代表；b） 首先將燃料燃燒過(guò)程之中所產(chǎn)生的熱能，通過(guò)技術(shù)手段，傳遞至相關(guān)液體之中，并且使液體汽化，進(jìn)而氣化之后產(chǎn)生的蒸汽導(dǎo)入到發(fā)動(dòng)機(jī)當(dāng)中，從而進(jìn)行熱能的傳遞以及轉(zhuǎn)換，蒸汽機(jī)是其典型的代表。

2 熱能的特點(diǎn)以及利用

根據(jù)上文的詳細(xì)闡述和分析，可以對(duì)熱能動(dòng)力的裝置使用情況有一個(gè)詳細(xì)的掌握，接下來(lái)，將針對(duì)熱能動(dòng)力工程當(dāng)中的熱能特點(diǎn)以及實(shí)際的使用情況，進(jìn)行研究。

2.1 熱能的利用

熱能在我國(guó)許多行業(yè)當(dāng)中都有著廣泛的運(yùn)用，并且，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，也占據(jù)了核心的地位[2]?？偟膩?lái)講，熱能的相關(guān)利用，在以下幾個(gè)行業(yè)當(dāng)中最為廣泛：a） 電力工業(yè)，熱能動(dòng)力工程在其中有著非常重要的應(yīng)用，在核發(fā)電、火力發(fā)電等裝置設(shè)備的使用之中，熱能動(dòng)力工程及相關(guān)的技術(shù)，是其工作的基礎(chǔ)；b） 鋼鐵工業(yè)，尤其在高爐煉鐵、煉鋼以及軋鋼等工

藝當(dāng)中，應(yīng)用極為廣泛；c） 相關(guān)的有色金屬工業(yè)，其中包括有鋁、銅等有色金屬，其冶煉，均使用的是熱能；d） 化學(xué)工業(yè)，在化學(xué)工業(yè)的相關(guān)應(yīng)用之中，合成氮、酸堿等的相關(guān)生產(chǎn)工藝程序，主要使用到的是熱能動(dòng)力工程之中的技術(shù)手段，以其基本的原理來(lái)作為理論依據(jù)；e） 石油工業(yè)，其中包括石油的采集、冶煉、運(yùn)輸?shù)鹊榷鄠€(gè)環(huán)節(jié)，都運(yùn)用到了熱能動(dòng)力工程

當(dāng)中的相關(guān)技術(shù)理論；f） 機(jī)械工業(yè)以及相關(guān)的建筑工業(yè)，包括材料的生產(chǎn)、材料的制造、相關(guān)工藝鍛造、焊接技術(shù)以及鑄造等，都有熱能的利用；g） 交通運(yùn)輸領(lǐng)域當(dāng)中，包括汽車、輪船、飛機(jī)等的使用；h）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面，也有著廣泛的運(yùn)用，包括蔬菜的溫室培養(yǎng)、魚池的加溫加熱、電力方面的農(nóng)業(yè)灌溉等方面，均有著廣泛的使用。同時(shí)，在人們的日常生活之中，熱能也有著廣泛的使用，例如冬天之時(shí)的供暖設(shè)備等。根據(jù)上述的分析，可以看出，熱能及其相關(guān)的動(dòng)力工程，在人們的生活以及生產(chǎn)當(dāng)中，發(fā)揮著非常重要的作用，是一項(xiàng)極為重要的能源，下文將針對(duì)熱能的特點(diǎn)，進(jìn)行深入細(xì)致的探究，幫助在日常的使用過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

2.2 熱能的特點(diǎn)

現(xiàn)階段當(dāng)中，人類所使用的熱能，主要是通過(guò)一次能源的轉(zhuǎn)換而得來(lái)的，所以，分析熱能的特點(diǎn)，需要從以下三個(gè)方面來(lái)入手進(jìn)行：a） 太陽(yáng)能及其能量的轉(zhuǎn)換。太陽(yáng)能，通過(guò)對(duì)植物的照射，進(jìn)而使植物的內(nèi)部存有的葉綠素，發(fā)生一系列的能源轉(zhuǎn)換以及光合作用，進(jìn)而將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成為生物的質(zhì)能，而太陽(yáng)能的光，則是經(jīng)過(guò)熱量的轉(zhuǎn)換以及點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而成為

我們所使用的能源物質(zhì)；b） 燃料化學(xué)能及其轉(zhuǎn)換過(guò)程。燃料化學(xué)能的轉(zhuǎn)換，主要是通過(guò)燃燒的方式，將存在于其中的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成為熱能，進(jìn)而再通過(guò)相關(guān)的技術(shù)手段，將其轉(zhuǎn)換成為人類生活和生產(chǎn)所需要的機(jī)械能，例如常見的汽輪機(jī)等，其工作的方式，就是首先將化學(xué)能源，轉(zhuǎn)換成為蒸汽的熱能，進(jìn)而再通過(guò)相關(guān)的設(shè)備以及技術(shù)，將汽輪機(jī)之內(nèi)的熱能轉(zhuǎn)換成為機(jī)械發(fā)動(dòng)所需的機(jī)械能；c） 熱能的轉(zhuǎn)換，其中主要包括兩種能量的形式，即電能以及機(jī)械能，電能包括熱電發(fā)電機(jī)，而機(jī)械能，則主要有汽輪機(jī)以及內(nèi)燃機(jī)。

3 熱能動(dòng)力工程對(duì)于環(huán)境的影響

熱能動(dòng)力工程對(duì)于環(huán)境的影響，主要存在于四個(gè)方面，即熱污染、空氣污染、噪音污染以及放射性的危害等，在熱污染當(dāng)中，帶來(lái)的主要危害是溫室效應(yīng)，其主要是河水發(fā)電站等，在很大程度上會(huì)影響水源當(dāng)中生物的生存以及空氣質(zhì)量的變化，空氣污染，則主要是發(fā)電廠、工業(yè)設(shè)備企業(yè)以及暖氣、汽車尾氣的排放，同樣會(huì)造成溫室效應(yīng)，所以，針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，需要在相關(guān)的工作當(dāng)中予以改進(jìn)，更好地為環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

4 節(jié)能減排工作重點(diǎn)

根據(jù)上文的詳細(xì)分析和闡述，可以對(duì)熱能動(dòng)力工程的技術(shù)要點(diǎn)、實(shí)際的應(yīng)用以及對(duì)于環(huán)境的影響等多個(gè)方面，有著清晰的了解和認(rèn)識(shí)，接下來(lái)，將著重地針對(duì)熱能動(dòng)力工程當(dāng)中的節(jié)能減排工作，進(jìn)行研究和分析，力求更加高效率地使用能源，并且減少對(duì)于環(huán)境的污染以及能源的損耗等。

4.1 工作的重點(diǎn)

針對(duì)熱能動(dòng)力工程的實(shí)際特點(diǎn)和具體的應(yīng)用，相關(guān)工作的重點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)入手進(jìn)行：a） 加快相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。針對(duì)熱能動(dòng)力工程，需要很好地對(duì)其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，力求提升能源的使用效率，同時(shí)，積極地針對(duì)生產(chǎn)性的服務(wù)業(yè)，進(jìn)行發(fā)展，以滿足人們的方便、提升生產(chǎn)質(zhì)量為核心內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，在工業(yè)生產(chǎn)之中，需要淘汰過(guò)時(shí)的產(chǎn)品，對(duì)于陳舊的工藝技術(shù)以及相關(guān)的設(shè)備，要加快淘汰的速度，并且適時(shí)地發(fā)展新型的技術(shù)，力求全面地提升生產(chǎn)質(zhì)量以及生產(chǎn)效率，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步地推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型以及升級(jí)；b） 強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新。針對(duì)熱能動(dòng)力工程及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，需要很好地針對(duì)其技術(shù)手段進(jìn)行更新，例如在電力工業(yè)以及鋼鐵工業(yè)之中，很好地發(fā)展新型的技術(shù)手段，針對(duì)現(xiàn)今存在的主要劣勢(shì)，進(jìn)行改進(jìn)和提升，很好地結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和體制的發(fā)展，加強(qiáng)和

相關(guān)科研院校的合作，合力構(gòu)建起技術(shù)性的研究發(fā)展以及服務(wù)平臺(tái)，將技術(shù)的發(fā)展和規(guī)范化，作為工作的重點(diǎn)和核心來(lái)進(jìn)行，建設(shè)好相關(guān)的能源高效循環(huán)利用模式，積極地開展相關(guān)的減量技術(shù)、替代技術(shù)、再利用技術(shù)以及資源化技術(shù)，全面地將熱能動(dòng)力工程當(dāng)中生產(chǎn)效率較為低下的方面進(jìn)行改進(jìn)，力求減少排放、減少對(duì)于環(huán)境的污染，同時(shí)提升能源的利用效率。

4.2 具體措施的實(shí)施

具體措施的實(shí)施，需要從根本做起、從基礎(chǔ)性的建設(shè)做起，逐步地控制增量，并且要針對(duì)相關(guān)的不足，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的調(diào)整以及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐漸地強(qiáng)化相關(guān)的污染防治措施，全面地實(shí)施重點(diǎn)工程建設(shè)[3]。同時(shí)，還需要發(fā)展創(chuàng)新性的模式，進(jìn)而加快經(jīng)濟(jì)的循環(huán)，依靠現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段，將節(jié)能減排工作管理，作為工作當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容以及核心內(nèi)容，加快新技術(shù)的發(fā)展步伐，并且很好地結(jié)合熱能動(dòng)力工程的實(shí)際特點(diǎn)和具體的應(yīng)用情況，發(fā)展新型的熱能技術(shù)，開發(fā)出新的能源，投入到具體的使用當(dāng)中，針對(duì)高能耗的企業(yè)以及相關(guān)的生產(chǎn)，要采取相關(guān)的節(jié)能措施，例如窯爐的熱效率等，要降低其排煙并且很好地進(jìn)行相關(guān)的熱損失回收工作，針對(duì)煙氣以及余熱等，進(jìn)行回收再利用，進(jìn)而達(dá)到節(jié)能的效果和目的。此外，相關(guān)的政府部門單位，還需要針對(duì)其中的法制進(jìn)行健全，加大監(jiān)督和管理工作的力度，完善政策和約束機(jī)制、相關(guān)體系的建設(shè)，并且加強(qiáng)宣傳的力度，提升全體公民的節(jié)能減排意識(shí)，全面地對(duì)熱能動(dòng)力工程的使用進(jìn)行提升和改進(jìn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】熱能與動(dòng)力；應(yīng)用；創(chuàng)新

0 引言

熱能與動(dòng)力工程是一項(xiàng)新興的科技項(xiàng)目，其在應(yīng)用中主要的作用就是高效節(jié)能，降低能源消耗。熱能與動(dòng)力工程科技在不斷發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的合理使用，減少了不必要的損失，同時(shí)，也避免出現(xiàn)了人力資源的浪費(fèi)。熱能與動(dòng)力工程不僅僅能夠提供能源的使用效率，在經(jīng)濟(jì)效益方面效果也非常好，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有很大的促進(jìn)作用。

1 熱能與動(dòng)力工程簡(jiǎn)介

在我國(guó)熱能與動(dòng)力工程其是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等，在這之中涉及的有熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、能源高效清潔利用以及新能源開發(fā)等等工作，隨著改革開放的全面深化，水利水電工程與熱能動(dòng)力專業(yè)相結(jié)合，確切地說(shuō)，水利水電工程專業(yè)并入后者之中，由止盼成了熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、熱能與動(dòng)力機(jī)械、制冷與低溫技術(shù)和水利水電動(dòng)力等不同的專業(yè)。從專業(yè)角度來(lái)看，熱能與動(dòng)力工程內(nèi)容龐大，涉及電子、電力和計(jì)算機(jī)等多等躊斗，自動(dòng)化水平高。因此，該專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，可滿足生產(chǎn)的需要。

熱能與動(dòng)力發(fā)展現(xiàn)狀目前，中國(guó)已成為世界最大煤炭生產(chǎn)國(guó)、消費(fèi)國(guó)，眾所周知，中國(guó)的能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主?，F(xiàn)階段，由于工業(yè)發(fā)展的影響，中國(guó)環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提升，熱能與動(dòng)力專業(yè)面臨較大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展壓力，因?yàn)槊禾课廴镜拈_發(fā)和利用是環(huán)境問(wèn)題的主要原因。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)能源資源，特別是電能的需求上升在新形勢(shì)下，如不提高煤炭能源利用率，環(huán)境問(wèn)題將會(huì)變得更為嚴(yán)重可能成為紹齊社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。同時(shí)，中國(guó)作為世界第二大石油進(jìn)口國(guó)，對(duì)國(guó)外石油依賴勝逐年上升，所有這些均使得中國(guó)能源安全面臨巨大考驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)實(shí)寧科助夕型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)水平低，能源利用率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，低30～40個(gè)百分點(diǎn)，差距比較大，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境虧染問(wèn)題無(wú)法有效避免。因此，在能源利用中，推產(chǎn)先進(jìn)節(jié)吠剎支術(shù)、可再生能源與新能源，提高資源利用率，任務(wù)繁重。中國(guó)政府雖大力倡導(dǎo)發(fā)展新能源技術(shù)，投入了大量的支持資金，但由于新能源技術(shù)研發(fā)的見效慢，因此短時(shí)斯內(nèi)還無(wú)法改變現(xiàn)行的能源結(jié)構(gòu)，生態(tài)環(huán)境面臨的壓力依然比較大。通過(guò)分析可知，中國(guó)熱能與動(dòng)力工業(yè)發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻，在發(fā)展中面臨巨大挑戰(zhàn)。同時(shí)也意味著，在未來(lái)發(fā)展中中國(guó)需要大量熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才，人才的發(fā)揮空間大。

2 熱能動(dòng)力的應(yīng)用

2.1 熱電廠中的應(yīng)用

當(dāng)下，對(duì)于循環(huán)流化床鍋爐的控制問(wèn)題眾多國(guó)內(nèi)外的學(xué)者和專家一般通過(guò)兩方面進(jìn)行研究：一方面是通過(guò)運(yùn)用智能控制的理念，采用預(yù)測(cè)控制、模糊控制、專家系統(tǒng)、自適應(yīng)控制等方法對(duì)循環(huán)流化床的控制進(jìn)行研究；第二方面是改進(jìn)現(xiàn)階段被普遍采用的PID控制器，進(jìn)一步加大PID控制器的魯棒性和解耦性能。

2.1.1 改進(jìn)PID控制

當(dāng)下的工業(yè)領(lǐng)域中，約有90%左右的控制是采用PID控制器來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因其結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單并且魯棒性也較好?，F(xiàn)階段DCS系統(tǒng)被一些自動(dòng)化公司運(yùn)用在循環(huán)流化床鍋爐中，但也是通過(guò)PID控制器對(duì)其進(jìn)行控制。但PID控制器的解耦性能和魯棒性基本上不能滿足循環(huán)流化床鍋爐的控制需要，因此導(dǎo)致這些控制系統(tǒng)的控制性能普遍降低。

2.1.2 預(yù)測(cè)控制

控制輸入結(jié)構(gòu)成為預(yù)測(cè)函數(shù)控制的關(guān)鍵因素，對(duì)于建造的模型進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)，因此跟蹤能力和魯棒性將會(huì)得到提高，此種方式適于控制循環(huán)流化床鍋爐。采用多模型自適應(yīng)方法，提出了一種多模型預(yù)估控制方案，對(duì)循環(huán)流化床鍋爐的主汽溫控制對(duì)象進(jìn)行了研究，仿真效果良好，進(jìn)而將其應(yīng)用于床溫控制。

2.1.3 模糊控制

模糊控制作為一種智能的人工控制手段，其基本理論是以模糊集合理論為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步的模擬人的表達(dá)方式、推理方法使得智能控制，模糊控制的算法比較的簡(jiǎn)單，且其性能相對(duì)優(yōu)良，具有較強(qiáng)的魯棒性，對(duì)于難以運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行精確描述、延遲時(shí)間比較長(zhǎng)的系統(tǒng)具有明顯的特點(diǎn)，將會(huì)為循環(huán)流化床鍋爐的控制問(wèn)題提供了很好的解決方案。

2.2 鍋爐中的應(yīng)用

鍋爐主要由兩個(gè)部分組成，一個(gè)部分是外殼，另外一部分是電器控制系統(tǒng)。在鍋爐中，底殼的主要功能就是固定鍋爐，然后進(jìn)行燃燒，在底殼上還要安裝一些控制鍋爐的控制部件，這樣能夠保證鍋爐具有非常良好的保護(hù)功能。在鍋爐中，底殼是非常重要的組成部分，也是保護(hù)鍋爐正常運(yùn)行的關(guān)鍵部分。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，熱能控制過(guò)程中應(yīng)用了很多的先進(jìn)技術(shù)，全自動(dòng)控制轉(zhuǎn)換系統(tǒng)已經(jīng)慢慢實(shí)現(xiàn)，利用計(jì)算機(jī)能夠?qū)﹀仩t進(jìn)行智能控制，同時(shí)，能夠提高鍋爐的運(yùn)行精密度，使其在進(jìn)行燃燒時(shí)能夠更加的均衡。

燃燒控制技術(shù)，鍋爐燃燒中產(chǎn)生的能量如果能合理使用，可以幫助電氣企業(yè)緩解能源緊張的局面。目前鍋爐種類很多，使用的燃料也在發(fā)生變化，隨著技術(shù)的進(jìn)步，可以研究出更加有效的燃料。要實(shí)現(xiàn)對(duì)燃燒的控制，可以從鍋爐的溫度和燃燒數(shù)值方面進(jìn)幸予周節(jié)二要控制鍋爐的溫度需要把空氣和燃燒結(jié)合起來(lái)一起調(diào)整，這種調(diào)整需要控制的因素太多，需要分析各方面的清況。對(duì)于空氣和燃料的調(diào)節(jié)需要進(jìn)行多次試驗(yàn)，才可以保證這種方法有效。還可以根據(jù)燃燒清況控制空氣和燃料，這種方法的技術(shù)要求很高，需要分析的數(shù)據(jù)也非常多二通過(guò)分析收集的數(shù)據(jù)得出最終的結(jié)論，可以保證它的有效性。

3 熱能與動(dòng)力工程的未來(lái)發(fā)展

從實(shí)際清況看，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)就業(yè)前景被看好，工業(yè)的發(fā)展使其就要前景樂觀，從近年就業(yè)市場(chǎng)上能夠看出，該專業(yè)學(xué)生處于供不應(yīng)求的局面，占據(jù)主動(dòng)。目前，中國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不被看好，一些理科學(xué)生選擇熱能與動(dòng)力工程專業(yè)，這就足以說(shuō)明該專業(yè)就業(yè)前景好。由于熱能與動(dòng)力工程的專業(yè)幽雖，從近年的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，市場(chǎng)上大量缺乏技術(shù)型人才，技術(shù)人才待遇較好，在工資、福利等方面均比其他專業(yè)高，由于該專業(yè)在能源、環(huán)保和航空航天等領(lǐng)域應(yīng)用普遍，因止比擾業(yè)不成問(wèn)題，收入也十分罕見。

4 結(jié)語(yǔ)

在研究熱能和動(dòng)力工程時(shí)，可以針對(duì)他們創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題進(jìn)行改造，把影響因素控制在一定范圍內(nèi)，不會(huì)影響熱能和動(dòng)能的使用還可以對(duì)應(yīng)用熱能和動(dòng)能的設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新?？梢愿鶕?jù)設(shè)備的應(yīng)用途徑和功能進(jìn)行改造，提高設(shè)備利用能源的效率，進(jìn)而研發(fā)出新型能源，緩解當(dāng)今能源緊張的情況。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳江，鄭莆燕，任建興，何平.關(guān)于熱能與動(dòng)力工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2011，24：3-4.

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篇5

關(guān)鍵詞：工程燃燒學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：金晶（1963-），女，山東濟(jì)南人，上海理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院副院長(zhǎng)、熱能工程研究所副所長(zhǎng)，教授；胡曉紅（1980-），女，浙江麗水人，上海理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師。（上海　200093）

基金項(xiàng)目：本文系2011年度上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：1K12301001）、2011～2012年度上海理工大學(xué)研究生核心課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11000050）研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）33-0053-02

“工程燃燒學(xué)”課程是熱能與動(dòng)力工程專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。自1999年以來(lái)，“工程燃燒學(xué)”一直是上海理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┠茉磁c動(dòng)力工程學(xué)院熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的必修主干課程之一，面向能源與環(huán)境工程、動(dòng)力機(jī)械工程、制冷與空調(diào)工程以及工程熱物理四個(gè)專業(yè)方向，同時(shí)面向環(huán)境工程（大氣污染控制工程）專業(yè)。

“工程燃燒學(xué)”是一門內(nèi)容豐富、發(fā)展迅速、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。由于燃燒過(guò)程實(shí)質(zhì)上是耦合了流動(dòng)、傳熱以及熱力相變的復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，所以其內(nèi)容涉及傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)，是一門具有復(fù)雜性和多學(xué)科交叉性的課程?！肮こ倘紵龑W(xué)”的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生首先掌握較為深入的其他專業(yè)基礎(chǔ)課程，也需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用深入淺出、易于理解的教學(xué)方法進(jìn)行講授。[1]多年來(lái)我?！肮こ倘紵龑W(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，提升培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索培養(yǎng)卓越工程師的教學(xué)途徑。

一、更新教學(xué)內(nèi)容

上海理工大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)的特色專業(yè)，得到了“國(guó)家本科教學(xué)質(zhì)量工程”的支持，同時(shí)也是上海市教學(xué)高地。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的積累和精煉，形成了鮮明的教學(xué)結(jié)構(gòu)和特色，這種特色也保持到了“工程燃燒學(xué)”教學(xué)中。

目前，無(wú)論是燃燒理論還是燃燒技術(shù)，仍然處于不斷發(fā)展的狀態(tài)。本課程立足專業(yè)特色，重新修訂了教學(xué)大綱、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了不斷的完善和更新。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在我校張松壽主編教材《工程燃燒學(xué)》（上海交通大學(xué)出版社，1987）的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校熱動(dòng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考慮清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)和上海理工大學(xué)等院校1999年以前相類似的按照二級(jí)學(xué)科劃分的能源動(dòng)力類專業(yè)結(jié)構(gòu)體系特點(diǎn)，以及新的本科熱能與動(dòng)力工程專業(yè)逐漸淡化原有的二級(jí)學(xué)科色彩、強(qiáng)調(diào)拓寬專業(yè)口徑的特色，對(duì)教材進(jìn)行充實(shí)和改編，并于2008年重新出版了普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《工程燃燒學(xué)》。此教材已在我校多屆學(xué)生中使用，反應(yīng)良好。

能源與動(dòng)力工程中的主要設(shè)備，如鍋爐、燃?xì)廨啓C(jī)、內(nèi)燃機(jī)、吸收式制冷設(shè)備等均涉及燃燒技術(shù)方面的問(wèn)題。該課程從工程實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)介紹燃燒的基礎(chǔ)理論，著重講述各種燃料的燃燒現(xiàn)象及機(jī)理，為學(xué)生提供理解、分析和控制各種熱力設(shè)備中燃燒過(guò)程所必需的基本知識(shí)，了解燃燒學(xué)的工程應(yīng)用，同時(shí)也為以后從事燃燒系統(tǒng)及設(shè)備的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和控制，防治和減少燃燒排放物對(duì)環(huán)境污染等方面的工作打下了必要的基礎(chǔ)?！肮こ倘紵龑W(xué)”課程的重點(diǎn)是燃燒的基本理論、基本計(jì)算以及運(yùn)用燃燒學(xué)的知識(shí)及方法解決工程實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)用燃燒學(xué)的基本知識(shí)及方法解決工程實(shí)際問(wèn)題也是教學(xué)的難點(diǎn)，涉及學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和講課藝術(shù)都有較高的要求。

授課內(nèi)容既著重于系統(tǒng)地闡述與燃料燃燒過(guò)程有關(guān)的基本概念和基本理論，又重點(diǎn)介紹固、液、氣燃料燃燒技術(shù)的基本原理和方法，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠獲得相關(guān)的理論知識(shí)和工程應(yīng)用背景知識(shí)，并通過(guò)相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“工程燃燒學(xué)”課程的工程應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)。

目前，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，燃燒技術(shù)也不例外。如利用先進(jìn)的激光技術(shù)，現(xiàn)代質(zhì)譜、色譜等光學(xué)，化學(xué)分析儀器，研究了燃燒過(guò)程的各種機(jī)理，改進(jìn)了燃燒試驗(yàn)方法，提高了測(cè)試精度，使燃燒學(xué)在深度和廣度上都有了飛躍的發(fā)展。近年來(lái)計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，提供了可以求出各種理論數(shù)學(xué)模型解的可能性，從而把燃燒理論與錯(cuò)綜復(fù)雜的燃燒現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使燃燒學(xué)科上升到系統(tǒng)理論的高度。[2，3]因此，在授課過(guò)程中應(yīng)適時(shí)對(duì)于一些最新的燃燒技術(shù)（如富氧燃燒技術(shù)、化學(xué)鏈燃燒技術(shù)等）和燃燒理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行介紹，力求追蹤當(dāng)代科技的最新成果，將當(dāng)代燃燒學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的新成就、新思想和新發(fā)展及時(shí)傳授給學(xué)生，不斷開拓學(xué)生視野。

鑒于該課程的重要性，在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中一方面安排了較多的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，另外，還安排了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。目前，我校“工程燃燒學(xué)”理論教學(xué)學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容共16學(xué)時(shí)。

二、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

“工程燃燒學(xué)”是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，高校的實(shí)驗(yàn)室是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的良好場(chǎng)所。學(xué)生親自參與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步加深對(duì)本課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解與掌握。

我校能源動(dòng)力實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，其中建有熱能與動(dòng)力工程模型館，陳列包括燃燒器、各種電站和工業(yè)鍋爐等燃燒設(shè)備教學(xué)模型幾十余件，供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研究，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)燃燒設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理的認(rèn)識(shí)。

隨著教學(xué)改革的深入和教學(xué)建設(shè)的發(fā)展，我校對(duì)專業(yè)主干課程愈來(lái)愈重視。2011年我院借助“十二五”內(nèi)涵建設(shè)契機(jī)，投入100多萬(wàn)元用于“工程燃燒學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)，先后購(gòu)置了元素分析儀、熱重分析儀、工業(yè)分析儀、灰熔點(diǎn)儀、自動(dòng)量熱儀等設(shè)備。目前，已建成的“工程燃燒學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”可開設(shè)“煤的元素分析及工業(yè)分析”、“發(fā)熱量測(cè)定”、“程序點(diǎn)火、火焰監(jiān)測(cè)及顯示”、“煙氣分析”、“燃燒調(diào)整及燃燒效率”、“灰熔點(diǎn)測(cè)定”、“火焰?zhèn)鞑ニ俣葴y(cè)定”、“可燃?xì)怏w爆炸極限測(cè)定”、“鍋爐熱平衡實(shí)驗(yàn)”等多學(xué)時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)院還配備了機(jī)房，開發(fā)了“火焰?zhèn)鞑?shí)驗(yàn)”、“爐內(nèi)過(guò)程實(shí)驗(yàn)”、“流化床原理實(shí)驗(yàn)”等部分計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以解決“工程燃燒學(xué)”實(shí)驗(yàn)裝置投資高且不可能達(dá)到實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)要求的問(wèn)題，并利用動(dòng)力工程實(shí)驗(yàn)中心CFD實(shí)驗(yàn)室資源開發(fā)出“工程燃燒學(xué)”計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，作為相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的有力補(bǔ)充，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)燃燒物理現(xiàn)象和物理過(guò)程的理解。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用了個(gè)性化教學(xué)方法，建立了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的第二課堂，組織學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和參加導(dǎo)師的科研實(shí)踐；同時(shí)注重科研實(shí)驗(yàn)向教學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了開放式、多元化教學(xué)，并與科研、工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

按照基本型、先進(jìn)型（本科意義上）、綜合型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新（開放）型四部分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和組織實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室全天開放，學(xué)生可以事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約，采用專職實(shí)驗(yàn)人員與研究生相結(jié)合的方式，為研究生提供了很好的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

積極與行業(yè)中典型企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，延伸了大學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和對(duì)最新科學(xué)技術(shù)發(fā)展的了解；積極進(jìn)行校企技術(shù)合作、學(xué)術(shù)交流、工程項(xiàng)目聯(lián)合開發(fā)及科研成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了學(xué)生實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院先后與上海電氣集團(tuán)、上海鍋爐廠有限公司、上海汽輪機(jī)廠有限公司、上海工業(yè)鍋爐研究所、上海發(fā)電設(shè)備成套設(shè)備研究院、上海外高橋發(fā)電廠等30多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐基地。

三、結(jié)論

針對(duì)“工程燃燒學(xué)”課程內(nèi)容涵蓋面廣、抽象難懂、實(shí)用性強(qiáng)、教學(xué)難度大等特點(diǎn)，開展了教學(xué)方法的改革與探索。近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，“工程燃燒學(xué)”課程通過(guò)合理安排、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，取得了良好的效果。從目前企業(yè)反饋的情況來(lái)看，我校在相關(guān)部門工作的畢業(yè)生以較強(qiáng)的動(dòng)手能力、出色的適應(yīng)能力、勤奮的工作態(tài)度獲得了良好的口碑，這充分體現(xiàn)了我?！肮こ倘紵龑W(xué)”課程教學(xué)改革的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹玉春，吳金星，焦森林.熱能動(dòng)力工程專業(yè)“燃燒學(xué)”課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)電力教育，2010，（4）：69-71.

篇6

一、培養(yǎng)方案的優(yōu)化與應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)

在2010年新一輪人才培養(yǎng)方案調(diào)整前，我們首先在調(diào)研全國(guó)類同我校開設(shè)的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)及方向的高校教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們自身專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐以及國(guó)家在西南地區(qū)對(duì)“熱能與動(dòng)力工程專業(yè)”人才的社會(huì)需求，結(jié)合學(xué)校新的本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整，對(duì)原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行大膽的改革優(yōu)化，將本科人才4年的培養(yǎng)計(jì)劃分為五大人才培養(yǎng)模塊，即：人格與素養(yǎng)課程群、表達(dá)與理解課程群、發(fā)展基礎(chǔ)課程群、專業(yè)與服務(wù)課程群、研討與探究課程群，將原來(lái)的課程教學(xué)計(jì)劃按照這五大模塊進(jìn)行歸類優(yōu)化，并科學(xué)地分配各個(gè)模塊的學(xué)分比例。我校該專業(yè)主要側(cè)重于水輪機(jī)、水泵設(shè)計(jì)、制造、水電站機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)與管理人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方案中自始至終貫穿水力機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造技術(shù)為主線，注重水力機(jī)械及工程、水利水電動(dòng)力工程兩個(gè)專業(yè)方向的課程在人才培養(yǎng)中課程的互選與知識(shí)的融合，建立水力機(jī)械及工程設(shè)計(jì)制造以及水利水電動(dòng)力工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)與管理合二為一的人才培養(yǎng)體系特色，從機(jī)組的選型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、安裝檢修、運(yùn)行維護(hù)與管理等各個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)還注重相關(guān)專業(yè)知識(shí)的融合，如水文、地質(zhì)、水工建筑、施工以及電站監(jiān)測(cè)等。因此，畢業(yè)的學(xué)生主要集中在水輪機(jī)、水泵設(shè)計(jì)制造企業(yè)、水電工程設(shè)計(jì)院、工程局、各大中小型水電站。在課程內(nèi)容設(shè)置上，著重強(qiáng)化兩個(gè)專業(yè)方向的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相輔相成、相互滲透，進(jìn)一步突出對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力、系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)的能力、創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其中，理論教學(xué)環(huán)節(jié)的五個(gè)課程群中分別設(shè)置了必修、選修課，在專業(yè)與服務(wù)課程群中又分別設(shè)置了核心課程以及各專業(yè)方向的選修課程，兩個(gè)專業(yè)方向上的可相互替換課程供學(xué)生選擇，能較好地滿足學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

二、專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革實(shí)踐與應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)“熱能與動(dòng)力工程”的主要專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有：專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要是充分利用該專業(yè)較好的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室條件和校外實(shí)習(xí)基地，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)模式方面進(jìn)行如下大膽的優(yōu)化改革與實(shí)踐。

1.充分利用校內(nèi)資源，建設(shè)專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，全天候向?qū)W生開放。該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)好，該專業(yè)所在的學(xué)科是四川省重點(diǎn)學(xué)科，該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室始建于1974年的學(xué)校水力機(jī)械實(shí)驗(yàn)室。歷經(jīng)三十余年的發(fā)展和歷史積淀，經(jīng)過(guò)幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)和辛勤工作，創(chuàng)立了今天實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，該專業(yè)的水力機(jī)械實(shí)驗(yàn)室依托于教育部與四川省共建的流體動(dòng)力機(jī)械實(shí)驗(yàn)室、流體機(jī)械及工程四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、流體機(jī)械四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、四川省水電工程示范中心、學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心等，擁有較好的教學(xué)科研條件，裝備有大型流體機(jī)械試驗(yàn)臺(tái)、B級(jí)泵閥試驗(yàn)臺(tái)、多相流動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)、三維PIV測(cè)試系統(tǒng)、三維激光多普勒測(cè)速及粒子動(dòng)態(tài)分析儀系統(tǒng)、三維熱線/熱膜風(fēng)速計(jì)、高速攝影機(jī)、頻譜分析儀系統(tǒng)、水利水電工程仿真系統(tǒng)、智能建筑仿真系統(tǒng)、流體機(jī)械虛擬產(chǎn)品開發(fā)平臺(tái)、Fluent流動(dòng)計(jì)算分析軟件等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的教學(xué)和科研設(shè)備，本專業(yè)的學(xué)生可全天候到實(shí)驗(yàn)室開展現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)踐提供了有力的保障。

2.充分利用校外資源，建設(shè)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地群，并聘請(qǐng)校外兼職教師指導(dǎo)生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。該專業(yè)充分利用辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、有較好的校友資源的優(yōu)勢(shì)，在校外建立了二十余個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地群，并在實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)了一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的本專業(yè)的老大哥或老大姐。如在重慶水輪機(jī)廠我們聘請(qǐng)的邱江維副總、高工，宜賓富源水電設(shè)備制造有限公司的趙愛民副總、高工，東電集團(tuán)東風(fēng)電機(jī)股份有限公司的胡江鴻總經(jīng)理、高工，東電集團(tuán)東方電機(jī)股份有限公司的石清華副總、教授級(jí)高工、四川華電瓦屋山水電開發(fā)有限公司的趙勇副總、廠長(zhǎng)等等，有了他們的幫助與指導(dǎo)較好地解決了該專業(yè)兩個(gè)方向的生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.探索將“生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)踐”的實(shí)習(xí)模式。由于實(shí)習(xí)基地單位的生產(chǎn)任務(wù)普遍較重，很多實(shí)習(xí)單位均把接待實(shí)習(xí)變成了一定形式上的參觀學(xué)習(xí)，根本不讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手。于是，我們利用聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的辦法，在實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)具有專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)的專家、具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)生生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，成功探索將“生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)踐”的實(shí)習(xí)模式。同時(shí)，校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師相互密切配合，有效提升了校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。如我們?cè)趯?shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行水泵（葉輪）的木模制作工藝教學(xué)時(shí)，就邀請(qǐng)企業(yè)具有豐富木模制作經(jīng)驗(yàn)的工人師傅為指導(dǎo)教師，現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們進(jìn)行制作講解，同學(xué)們?cè)僮约簞?dòng)手現(xiàn)場(chǎng)制作，通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅同學(xué)們掌握了有些書本上根本找不到的技能，而且鍛煉了同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力。在水電站的實(shí)習(xí)中，如果沒有校外指導(dǎo)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，光有校內(nèi)指導(dǎo)教師，同學(xué)們根本就不可能完成水電站機(jī)組的開停機(jī)操作，以及日常維護(hù)檢修跟班操作等實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

4.積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，教師將科研項(xiàng)目引入到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中。在熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生中，已基本形成了一股好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們積極與專業(yè)課程教師聯(lián)系，積極參與到教師們的科研課題組中去，教師們也非常愿意本科生同學(xué)參與研究工作。如同學(xué)們參與宋文武老師的紅巖子水電站協(xié)聯(lián)關(guān)系曲線的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試工作項(xiàng)目，參與符杰、曾永忠老師的水輪機(jī)水泵CFD分析計(jì)算等課題，近年來(lái)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目中，教師的科研真實(shí)題目多了，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)需求課題的題目也多了。

5.積極鼓勵(lì)本科生與本學(xué)科專業(yè)的研究生共同學(xué)習(xí)。學(xué)院為每一位本專業(yè)的研究生配有研究學(xué)習(xí)室，這些研究室均是開放的，同時(shí)也對(duì)本專業(yè)的本科生開放，本科生可以進(jìn)研究室與研究生一道共同學(xué)習(xí)。我們還為西華大學(xué)西華學(xué)院的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生在研究室提供學(xué)習(xí)的地方，直接參與到研究生的科研項(xiàng)目研究中去，共同學(xué)習(xí)與討論。

篇7

關(guān)鍵詞：燃燒；燃燒技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；熱能與動(dòng)力工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）21-0055-02

目前，化石燃料在世界各國(guó)能源中占有主導(dǎo)地位，約占全球能源消費(fèi)的87%，而且在未來(lái)可以預(yù)見的時(shí)期內(nèi)，全球能源結(jié)構(gòu)仍是以化石燃料為主，其他新型能源為輔的格局。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，對(duì)能源的需求越來(lái)越多，能源短缺已成為一個(gè)全球各國(guó)共同面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。由于化石燃料的大規(guī)模使用，其所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題也日趨嚴(yán)重。目前，節(jié)能減排已成為世界各國(guó)當(dāng)前和未來(lái)的重要發(fā)展目標(biāo)。研究和開發(fā)高效、低污染燃燒裝置，提高燃料燃燒能量利用率，減少對(duì)環(huán)境的污染，是目前世界各國(guó)迫切需要解決的重大關(guān)鍵技術(shù)。

哈爾濱工程大學(xué)基于當(dāng)前對(duì)節(jié)能減排的迫切需求，自2006年起，在動(dòng)力與能源工程學(xué)院熱機(jī)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中，開設(shè)了“燃料與燃燒”課程；自2007年起，分別在碩士研究生和博士研究生相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中開設(shè)了“高等燃燒學(xué)”和“燃燒學(xué)的理論方法及應(yīng)用”等課程。

一、“燃料與燃燒”課程定位

哈爾濱工程大學(xué)作為工業(yè)和信息化部直屬學(xué)校，其動(dòng)力與能源工程學(xué)院熱能與動(dòng)力工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，同時(shí)擁有工信部教學(xué)中心和黑龍江省級(jí)教學(xué)示范中心。作為燃燒機(jī)械的基礎(chǔ)，“燃料與燃燒”與大學(xué)普通物理、工程熱力學(xué)和流體力學(xué)等多門基礎(chǔ)課程密切銜接，課程在科學(xué)理論指導(dǎo)下，密切聯(lián)系實(shí)際工程應(yīng)用。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生專業(yè)眼界，了解燃燒學(xué)科發(fā)展前沿和發(fā)展重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手能力?！叭剂吓c燃燒”課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力具有重要作用[1，2]。自2006年設(shè)課以來(lái)，“燃料與燃燒”一直作為本科熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的骨干基礎(chǔ)課程。

“燃料與燃燒”課程的教學(xué)水平直接影響我校熱機(jī)各專業(yè)方向的學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)“燃料與燃燒”課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，提高其教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提升哈爾濱工程大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)在國(guó)內(nèi)的影響和地位具有重要意義。

二、“燃料與燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

除基礎(chǔ)理論部分外，“燃料與燃燒”課程中工程應(yīng)用部分教學(xué)內(nèi)容更新很快。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，燃燒技術(shù)不斷進(jìn)步，燃料及燃燒裝置不斷推陳出新，相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容也需不斷隨時(shí)更新，要求授課教師有堅(jiān)實(shí)和廣闊的理論基礎(chǔ)，掌握國(guó)內(nèi)外燃燒理論和技術(shù)的最新發(fā)展。

哈爾濱工程大學(xué)是我國(guó)進(jìn)行船舶動(dòng)力裝置研究和培養(yǎng)該領(lǐng)域高層次創(chuàng)新人才的重要基地，近年來(lái)對(duì)高性能船舶動(dòng)力裝置進(jìn)行了大量深入的研究，承擔(dān)完成了包括工信部高技術(shù)船舶項(xiàng)目、省市部委項(xiàng)目和各級(jí)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)課題研究，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)預(yù)混燃燒、擴(kuò)散燃燒、均質(zhì)燃燒、稀薄燃燒和低溫燃燒等燃燒模式均有深入的研究，取得了多項(xiàng)具有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的研究成果，發(fā)表了大量的相關(guān)論文和專利。這些科研成果為“燃料與燃燒”課程教學(xué)和師資平臺(tái)搭建提供了豐富的資源，對(duì)“燃料與燃燒”的教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。

隨著燃料技術(shù)、燃燒技術(shù)和燃燒裝置的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為滿足教學(xué)需求，及時(shí)反映燃燒技術(shù)的最新進(jìn)展，我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫了《燃料與燃燒》本科教材。該教材是根據(jù)船舶動(dòng)力裝置燃燒的特點(diǎn)，基于我?！叭Ｒ缓恕苯虒W(xué)和學(xué)科的研究特色編寫的?！度剂吓c燃燒》教材系統(tǒng)闡述了燃燒的基本原理和理論；詳細(xì)講述了燃料動(dòng)力學(xué)燃燒的計(jì)算方法，詳細(xì)論述了燃燒熱力學(xué)和燃燒化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)，著重介紹了船舶動(dòng)力裝置涉及的預(yù)混燃燒和油滴蒸發(fā)控制的擴(kuò)散燃燒；最后，為及時(shí)反映燃燒技術(shù)的研究進(jìn)展，增添了新型船舶動(dòng)力裝置所采用的高效低排放燃燒技術(shù)[3]。在教材的編撰過(guò)程中，大量引用了我校燃燒理論和燃燒裝置研究領(lǐng)域相關(guān)教師及碩博研究生的研究成果和國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展。教材內(nèi)容豐富新穎、專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，可為我校及其他院校熱能與動(dòng)力工程專業(yè)各研究方向本科生奠定系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握扎實(shí)理論知識(shí)的同時(shí)，獲取燃料與燃燒相關(guān)工程應(yīng)用知識(shí)。教材強(qiáng)調(diào)了“燃料與燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、理論性以及工程應(yīng)用性，編寫過(guò)程中注重了教學(xué)內(nèi)容的易懂性，和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

通過(guò)“燃料與燃燒”課程的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)燃料性質(zhì)、燃燒現(xiàn)象的本質(zhì)以及燃燒基本理論有一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而掌握燃燒技術(shù)中所必須的熱化學(xué)、燃燒動(dòng)力學(xué)及燃燒過(guò)程的基本知識(shí)與基本理論。掌握動(dòng)力機(jī)械中氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)燃料的相互關(guān)系和區(qū)別，以及它們的特性、燃燒特點(diǎn)和規(guī)律，包括閃點(diǎn)、著火點(diǎn)和自燃點(diǎn)，不同燃料閃點(diǎn)、著火點(diǎn)和自燃點(diǎn)的變化規(guī)律，以及著火的形式和條件、火焰的傳播、燃燒產(chǎn)物的生成機(jī)理等。課程側(cè)重預(yù)混氣的爆震、層流預(yù)混燃燒、氣體擴(kuò)散燃燒和燃料液滴燃燒等與動(dòng)力機(jī)械密切相關(guān)的燃燒理論[3]。

國(guó)內(nèi)外對(duì)動(dòng)力裝置節(jié)能減排的要求實(shí)質(zhì)上推動(dòng)了燃料、燃燒理論及燃燒裝置的快速發(fā)展，為確?！叭剂吓c燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容能充分反映相關(guān)理論和技術(shù)的發(fā)展，最新國(guó)內(nèi)外燃料技術(shù)、新型燃燒技術(shù)及燃燒裝置應(yīng)作為課程教學(xué)的重點(diǎn)更新內(nèi)容?！叭剂吓c燃燒”課程先后介紹了燃料及燃料特性、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、燃燒理論和燃燒裝置等，涵蓋了燃料、燃料的燃燒計(jì)算、燃燒化學(xué)動(dòng)力學(xué)、燃燒反應(yīng)系統(tǒng)的守恒方程、著火理論和燃燒界限、預(yù)混燃燒、擴(kuò)散燃燒、液體燃料的燃燒、固體燃料燃燒、燃燒排放控制和燃燒裝置等方面的教學(xué)內(nèi)容。課程各教學(xué)模塊內(nèi)容主要包括：（1）燃料，主要包括燃料的來(lái)源、種類、組成，燃料性質(zhì)、參數(shù)及變化規(guī)律，燃料物性計(jì)算方法；（2）燃燒過(guò)程的物質(zhì)平衡與熱平衡，包括生成焓、反應(yīng)焓、燃燒焓，固體燃料、液體燃料和氣體燃料的理論空氣需求量，實(shí)際空氣供給量和空氣過(guò)量系數(shù)，完全燃燒產(chǎn)物生成量、成分和密度，不完全燃燒產(chǎn)物及燃燒過(guò)程的質(zhì)量檢測(cè)，燃燒溫度和熱離解對(duì)燃燒溫度的影響；（3）燃燒與化學(xué)平衡，重點(diǎn)為化學(xué)反應(yīng)速度及化學(xué)平衡，反應(yīng)度與平衡常數(shù)的關(guān)系；（4）化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)，內(nèi)容包括基元反應(yīng)、質(zhì)量作用定律、反應(yīng)級(jí)數(shù)，化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素、各種級(jí)的單步化學(xué)反應(yīng)，鏈鎖反應(yīng)；（5）燃燒系統(tǒng)守恒方程，分子傳輸方程，基本守恒方程，流動(dòng)邊界與熱邊界層；（6）著火和燃燒界限，熱自燃理論、強(qiáng)迫著火、熄火、著火爆炸與熄火現(xiàn)象為化學(xué)動(dòng)力學(xué)控制的燃燒問(wèn)題，燃燒界限的影響因素；（7）預(yù)混氣的燃燒，重點(diǎn)為燃燒波及其區(qū)別、瑞利公式、雨果尼奧曲線、雨果尼奧曲線上熵的分布、爆震波后已燃?xì)獾乃俣扰c當(dāng)?shù)芈曀俚谋容^、查普曼-焦格特爆震波速度的確定、爆震波的速度、開爆震性和化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)決定的爆震極限；（8）層流預(yù)混火焰，主要包括熱理論，參數(shù)對(duì)火焰?zhèn)鞑ニ俣鹊挠绊?，火焰駐定原理，火焰淬熄；（9）層流擴(kuò)散燃燒，主要內(nèi)容為伯克和舒曼理論的基本假定和求解方法、燃料射流的唯象分析（層流火焰高度和湍流火焰高度）和層流擴(kuò)散火焰射流（層流射流的混合和有化學(xué)反應(yīng)的層流射流）；（10）氣體湍流燃燒，重點(diǎn)為湍流火焰的唯象方法；（11）液體燃料的擴(kuò)散燃燒，主要包括單油滴的蒸發(fā)及質(zhì)量燃燒速度，氣流中的燃料液滴，火焰的位置、燃料蒸汽、氧氣、產(chǎn)物及溫度的分布、噴霧燃燒及油滴群燃燒；（12）固體燃料的燃燒，內(nèi)容包括固體燃料的燃燒過(guò)程、固體碳粒的燃燒（擴(kuò)散燃燒、動(dòng)力燃燒和過(guò)渡燃燒）、碳粒燃燒的化學(xué)反應(yīng)（碳和氧的反應(yīng)、碳和二氧化碳的反應(yīng)、碳和水蒸汽的反應(yīng)、一氧化碳的分解反應(yīng)）、多孔性碳粒的燃燒、二次反應(yīng)對(duì)碳粒燃燒的影響、碳粒燃燒速率及燃盡時(shí)間、灰分對(duì)碳燃燒的影響、固體燃料的燃燒方式和燃燒裝置；（13）燃燒排放控制，包括燃燒過(guò)程中NOx、SOx和顆粒等污染物的生成機(jī)理，影響污染物生成的因素，控制污染物排放的技術(shù)措施（改變?nèi)紵緩降拇胧┖秃筇幚泶胧?；?4）液體和氣體燃燒技術(shù)及燃燒裝置，主要包括船舶動(dòng)力裝置（船舶柴油機(jī)、船用鍋爐和船用燃?xì)廨啓C(jī)等）的燃燒技術(shù)。

三、結(jié)論

“燃料與燃燒”是當(dāng)今國(guó)內(nèi)能源動(dòng)力類本科專業(yè)前沿課程之一。作為哈爾濱工程大學(xué)動(dòng)力與能源工程學(xué)院熱機(jī)專業(yè)方向的一門核心基礎(chǔ)課程，“燃料與燃燒”在我校熱能與動(dòng)力工程本科教學(xué)體系中扮演著重要角色。通過(guò)對(duì)““燃料與燃燒”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的探討，確定了以船舶動(dòng)力裝置共性燃燒理論作為基本的教學(xué)內(nèi)容，用國(guó)內(nèi)外最新燃料與燃燒技術(shù)的發(fā)展更新課程教學(xué)內(nèi)容，以期夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、擴(kuò)展學(xué)生的眼界、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)燃料和燃燒應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，尤其是船舶發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)燃燒技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)更新、豐富和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和改革，我校近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，“燃料與燃燒”課程教學(xué)取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇磊.《燃燒學(xué)》教學(xué)有感[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（34）：134.

篇8

【關(guān)鍵詞】熱能與動(dòng)力工程 電廠 效益 運(yùn)用

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)生活對(duì)電能的需求也越來(lái)越大，電網(wǎng)建設(shè)也不短發(fā)展?；痣姀S作為重要的供電方，在生產(chǎn)電能方面有非常重要的地位。火電廠汽輪機(jī)組不僅能夠用于電能轉(zhuǎn)化，還能夠充分利用汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)能。正式基于火電廠應(yīng)用的廣泛性，導(dǎo)致火電廠規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)我國(guó)供電企業(yè)產(chǎn)生了非常大的影響。

一、熱能動(dòng)力系統(tǒng)建設(shè)的必要性

盡管熱能動(dòng)力系統(tǒng)有著很大的優(yōu)越性，但是他跟其他事物一樣有著兩面性，并不是在任何情況下都有建設(shè)使用的必要性，而是要根據(jù)實(shí)際情況，在不得不用的情況下再安裝使用，并且能達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益的目的。以下從兩方面談工程建設(shè)的必要性。

1.設(shè)計(jì)技術(shù)具有先進(jìn)性

首先需要綜合衡量工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)所采用的技術(shù)各方面是否能達(dá)到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)；工程系統(tǒng)各種設(shè)備和組合方式是否能達(dá)到國(guó)際的水平，在后期的維護(hù)中需要具備可行性，即在保持系統(tǒng)工程先進(jìn)性的同時(shí)，要保證在投入使用后，可以有自行維護(hù)的能力，在引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備的時(shí)候要根據(jù)使用單位的技術(shù)水平，切忌盲目追求先進(jìn)性而忽視后期的維護(hù)能力。

2.綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益

工程系統(tǒng)的建設(shè)能達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)效益，我們才有建設(shè)的必要，如果達(dá)不到經(jīng)濟(jì)效益，就會(huì)造成資源的浪費(fèi)。所以在考慮建設(shè)的必要性時(shí)綜合衡量建設(shè)費(fèi)用、設(shè)備費(fèi)用，應(yīng)在合理的資金預(yù)算范圍內(nèi)選用設(shè)備。系統(tǒng)在投入使用后，在提高生產(chǎn)效率、工作質(zhì)量和安全保障方面的支出外，如果其效益仍高于本身的維修費(fèi)用和折舊費(fèi)，則該工程系統(tǒng)就有安裝的必要性。

二、熱能與動(dòng)力工程在電廠中的運(yùn)用

1、減少調(diào)壓調(diào)節(jié)損失

調(diào)壓調(diào)節(jié)有其優(yōu)勢(shì)也有其缺陷，其主要特點(diǎn)就是可以加強(qiáng)機(jī)組自身的運(yùn)行穩(wěn)定性以及它對(duì)負(fù)荷的適應(yīng)能力，它還提高了一部分機(jī)組的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還為了動(dòng)力工程以及熱能在電熱廠中的運(yùn)用提供了有效的實(shí)際條件。其缺陷主要就是在其高負(fù)荷區(qū)域內(nèi)進(jìn)行滑壓調(diào)節(jié)是不符合經(jīng)濟(jì)型要求的。大機(jī)組蒸汽在動(dòng)葉柵內(nèi)完成做功后，就會(huì)有機(jī)械能的公里轉(zhuǎn)換存在，這樣就在一定程度上產(chǎn)生蒸汽余速的損耗、斥氣損失以及鼓風(fēng)損失等。調(diào)壓調(diào)節(jié)存在這些損失，表明汽輪機(jī)組運(yùn)行經(jīng)濟(jì)性有所降低，但是造成這些損失的主要原因都是汽輪機(jī)組運(yùn)行機(jī)理決定的，而不是單純的人為失誤或者系統(tǒng)故障，這些損失的存在就薄且需要我們不斷積極的研究和探索調(diào)壓調(diào)節(jié)的方法，爭(zhēng)取研制出更為科學(xué)的產(chǎn)品，進(jìn)一步減少能量損失。為了減少熱能和動(dòng)力工程的損失，我們應(yīng)該在電廠生產(chǎn)過(guò)程中，深入探索調(diào)壓調(diào)節(jié)損失等問(wèn)題，在實(shí)踐中應(yīng)用具有更高科技含量的新產(chǎn)品，以此來(lái)提高電廠熱能與動(dòng)力工程的運(yùn)用效率。

2、機(jī)組變工況特性與節(jié)流

當(dāng)處于臨界狀態(tài)時(shí)，雖然機(jī)組的流量與機(jī)組前后壓力的平方差成正比例關(guān)系，但是流量與級(jí)后的參數(shù)無(wú)關(guān)，同時(shí)軸向的推力在蒸汽溫度降低、汽輪機(jī)發(fā)生水沖擊時(shí)、負(fù)荷突增時(shí)、甩負(fù)荷時(shí)、葉片結(jié)垢時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)增大的趨勢(shì)。抓住這一特征進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，進(jìn)而提高整個(gè)電廠工作運(yùn)行的效率。對(duì)于節(jié)流調(diào)節(jié)而言，通常不存在調(diào)節(jié)級(jí)，首級(jí)可實(shí)現(xiàn)全周進(jìn)汽作業(yè)。當(dāng)工況發(fā)生變化時(shí)，各級(jí)溫度會(huì)發(fā)生變化，溫度變化小則負(fù)荷適用性良好；如果存在節(jié)流損失，則會(huì)加大消耗，對(duì)其經(jīng)濟(jì)性造成一定的影響。實(shí)踐中，其比較適合于帶基本負(fù)荷的大機(jī)組以及小容量機(jī)組，但卻經(jīng)濟(jì)性相對(duì)較差一些。電廠運(yùn)行過(guò)程中，可通過(guò)弗留格爾公式，計(jì)算相關(guān)因素，并以此來(lái)保障動(dòng)力工程中熱能的有效應(yīng)用，并結(jié)合該公式的實(shí)際應(yīng)用條件，就不同流量下各級(jí)級(jí)前壓力求得各級(jí)的比焓降和壓差，從而準(zhǔn)確確定相應(yīng)零部件的具體受力情況、功率效率。在此過(guò)程中，還要對(duì)汽輪機(jī)的通流部分運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)視，即在流量確定的情況下，將運(yùn)行過(guò)程中的機(jī)組前各級(jí)壓力公式符合度作為重要參考依據(jù)，對(duì)通流部分面積是否變化進(jìn)行判斷。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是根據(jù)弗留格爾公式計(jì)算出來(lái)的各因素，來(lái)保障汽輪機(jī)的內(nèi)節(jié)流調(diào)節(jié)質(zhì)量和效率，從而為動(dòng)力工程和熱能在電廠中的實(shí)際應(yīng)用，準(zhǔn)備條件和提供基礎(chǔ)。

3、有效地合理利用重?zé)岈F(xiàn)象

所謂重?zé)岈F(xiàn)象，實(shí)際上就是在多級(jí)汽輪機(jī)之中，前級(jí)熱損失被后級(jí)吸收利用，從而提高后級(jí)進(jìn)汽焓，同時(shí)各級(jí)理想焓降之和必然超過(guò)全機(jī)總焓降值，即為重?zé)岈F(xiàn)象。實(shí)踐中可以看到，理想與實(shí)際數(shù)值之間通常存在著非常大差異性，而且機(jī)械設(shè)備自身的熱回收效率也存在一定的差異，因此并非全部熱損失均能被完全回收。

經(jīng)過(guò)專家和技術(shù)人員測(cè)試，在通常情況下重?zé)岬南禂?shù)大概會(huì)在4%～8%之間。由上述理論所知，重?zé)嵯禂?shù)越大越好。各電廠可以根據(jù)自身的熱電生產(chǎn)過(guò)程的真實(shí)情況，選取比較合理的重?zé)嵯禂?shù)，在保障順利發(fā)電的前提下，充分的將汽輪機(jī)產(chǎn)生的熱能和動(dòng)能科學(xué)的利用起來(lái)。基于此，電廠可依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)實(shí)況，選取科學(xué)合理的重?zé)嵯禂?shù)，在有效保障發(fā)電質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)熱能的綜合利用。時(shí)間中，為提高熱能與動(dòng)力工程的操作技能水平，需在調(diào)節(jié)過(guò)程中注意以下事項(xiàng)，即各調(diào)節(jié)閥流量是否相等；調(diào)節(jié)閥的開啟數(shù)量會(huì)對(duì)焓降造成影響，部分負(fù)荷時(shí)，比節(jié)流調(diào)節(jié)效率要高；工況變化引起的調(diào)節(jié)級(jí)氣室溫度發(fā)生了額較大的變化，影響了負(fù)荷適應(yīng)性。同步器的作用：1）在單機(jī)運(yùn)行時(shí)，啟動(dòng)過(guò)程中提升機(jī)組轉(zhuǎn)速到達(dá)額定值；帶負(fù)荷運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保機(jī)組在任何穩(wěn)態(tài)負(fù)荷下都能維持額定轉(zhuǎn)速值。2）并列運(yùn)行時(shí)，用同步器可改變汽輪機(jī)功率，并可再重新分配各機(jī)組的負(fù)荷，保持電網(wǎng)頻率基本不變。

4、調(diào)配選擇與工況變動(dòng)

為了說(shuō)明恰當(dāng)調(diào)配選擇和工況變動(dòng)的重要意義，在此以一個(gè)實(shí)例闡述。以背壓式汽輪機(jī)為例，為了提高背壓式汽輪機(jī)的利用率，專家們對(duì)其做了一些改造。改造如下：在背壓式汽輪機(jī)上裝置了一個(gè)后置式的低壓凝汽式汽輪機(jī)。如此一來(lái)，背壓式汽的輪機(jī)在運(yùn)行中排除的熱氣就可以成為低壓凝汽式汽輪機(jī)氣源，形成了雙重發(fā)電。經(jīng)過(guò)改造后高背壓式汽輪機(jī)和低壓凝汽式汽輪機(jī)，組成了凝汽式的汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組系統(tǒng)，跳頻是指當(dāng)并網(wǎng)運(yùn)行機(jī)組遇到電網(wǎng)頻率變化時(shí)，會(huì)以自身的差異動(dòng)態(tài)特性作為依據(jù)，啟動(dòng)自動(dòng)增減負(fù)荷，維持電網(wǎng)周波的過(guò)程。

跳頻的最大特點(diǎn)就是頻率的調(diào)速快。但是，因?yàn)榘l(fā)電機(jī)組會(huì)隨著調(diào)整量的變化出現(xiàn)一些差異，而且調(diào)整量也有所限制，這使得控制難度增加了很多，對(duì)值班調(diào)度員來(lái)說(shuō)增加了很多的工作量。當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)出的負(fù)荷或電力存在著很大的變化時(shí)，僅靠一次調(diào)頻已經(jīng)不能夠?qū)崿F(xiàn)將電力恢復(fù)到常規(guī)頻率的狀態(tài)。此時(shí)，工作人員不得不使用二次調(diào)頻的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這里使用的二次調(diào)頻主要包括兩種形式：即手動(dòng)調(diào)頻和自動(dòng)調(diào)頻。自動(dòng)調(diào)頻在調(diào)頻過(guò)程中存在很多的優(yōu)勢(shì)，因此被廣泛的推廣使用在電廠的生產(chǎn)中。選擇合理的調(diào)頻方式對(duì)于提高企業(yè)的運(yùn)行水平來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。選擇調(diào)頻方式一定要正確認(rèn)識(shí)電廠熱能和動(dòng)力工程，這樣才能避免給企業(yè)造成不必要的損失。

此外，汽輪機(jī)的工況變化和焓降變化有著緊密的聯(lián)系。當(dāng)?shù)谝婚y全開時(shí)，工況流量增加，壓力就會(huì)隨著增大。相對(duì)于焓降，要減小調(diào)節(jié)級(jí)，反之則相反的變化。當(dāng)?shù)谝婚y全開，第二閥關(guān)閉的時(shí)候，此時(shí)的焓降，其調(diào)節(jié)級(jí)需要調(diào)節(jié)到最大中間級(jí)。而此時(shí)工況也會(huì)發(fā)生變動(dòng)，但是中間級(jí)的壓力比和焓降均保持了不變。上述所表述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給實(shí)際工作中的應(yīng)用提供了可靠的案例依據(jù)。將焓降變化和實(shí)際的需求相結(jié)合，再進(jìn)行合理地工況辯護(hù)啊調(diào)節(jié)，，這樣才能夠在電廠的生產(chǎn)中更好運(yùn)用熱能和動(dòng)力工程。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在電廠的生產(chǎn)過(guò)程中，若能夠采取一定的措施方法將熱能和動(dòng)力工程很好的結(jié)合起來(lái)，就能夠在很大程度上降低電廠發(fā)電機(jī)組在運(yùn)行中產(chǎn)生的各種能耗，從而提高電廠的發(fā)電生產(chǎn)效率。在當(dāng)前能源短缺加劇的背景下，提高電廠的生產(chǎn)效率，增大能源利用率，減少能耗是未來(lái)電廠生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的主要方向。本文中所提出的幾種提高熱能與動(dòng)力工程效益的措施方法并不是僅有的提高電廠運(yùn)行效益的方法，相信在未來(lái)的電廠生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提升中，還會(huì)有更多提高熱能和動(dòng)力 工程運(yùn)行效率的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芯茹.電廠熱能及動(dòng)力工程存在的問(wèn)題分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2014（12）

篇9

關(guān)鍵詞：電廠；熱能動(dòng)力工程；探討

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 電廠熱能動(dòng)力工程容易出現(xiàn)的問(wèn)題

損耗濕汽的因素：第一，濕潤(rùn)的氣體發(fā)生膨脹，其中有些因氣溫降低而變成了水，從而不能做功；第二，這些液態(tài)水的流速小于氣流速度，從而會(huì)降低氣體的速度，也會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)能損耗；第三，液態(tài)水都粘在管壁上了，既產(chǎn)生水的損耗又產(chǎn)做了無(wú)用功，使葉輪做功減少；第四，遇冷的水蒸汽使得汽量減少，而且還會(huì)損害葉輪的邊沿，尤其是會(huì)造成其背面彎處產(chǎn)生腐蝕。

防止?jié)衿麚p耗的要點(diǎn)：第一，實(shí)現(xiàn)過(guò)程中熱能再利用；第二，加裝減濕互環(huán)節(jié)；第三，使用帶收集液態(tài)水功能的噴管；第四，增強(qiáng)其抗腐蝕作用。整體裝置運(yùn)行過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)好各部件間的效果，還可以使泵裝置、速度控制裝置的運(yùn)行，因?yàn)檫@些過(guò)程可能產(chǎn)生無(wú)用功，造成機(jī)械能損耗。

氣體沿軸流動(dòng)的裝置中，一般是蒸汽從氣壓強(qiáng)的入口端進(jìn)入、而從氣壓弱的出口端流出，這等同于對(duì)整個(gè)裝置的轉(zhuǎn)軸產(chǎn)生一個(gè)沿軸方向的力，其方向由氣壓強(qiáng)處指向氣壓弱處。從而使轉(zhuǎn)軸發(fā)生偏轉(zhuǎn)，通常稱這個(gè)力為沿軸推力。

級(jí)間工況變化的特點(diǎn)：第一，當(dāng)臨界點(diǎn)未出現(xiàn)時(shí)，其流量同各級(jí)間的壓力呈一定非簡(jiǎn)單正比的關(guān)系；第二，當(dāng)臨界點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，其流量同各級(jí)間的壓力呈正比關(guān)系，而且同其它參數(shù)沒有關(guān)聯(lián)。

沿軸方向的推力特點(diǎn)：第一，蒸汽凝結(jié)成水時(shí)，推力變大；第二，液態(tài)水與葉輪發(fā)生撞擊時(shí)，推力也變大；第三，負(fù)載增大，推力變大；第四，負(fù)載被甩時(shí)，推力變大。第五、葉片老化，推力變大。

2 合理利用重?zé)岈F(xiàn)象

熱電廠兼具發(fā)電和供熱作用，“熱電聯(lián)產(chǎn)”的能量生產(chǎn)方式在環(huán)保、節(jié)能方面優(yōu)勢(shì)明顯。所謂重?zé)岈F(xiàn)象，指的是多級(jí)汽輪內(nèi)一小部分的上一級(jí)損失，可在之后的各種被利用。重?zé)嵯禂?shù)則指的是相比于汽輪機(jī)理想焓降，各級(jí)理想焓降之合的多出值，所占汽輪機(jī)理想焓降的比例。充分利用重?zé)岈F(xiàn)象，可使得整個(gè)效率比各級(jí)平均效率要大，而這一現(xiàn)象利用是在級(jí)效率降低的基礎(chǔ)上完成的，只能將一部分損失回收，一般情況下，其重?zé)嵯到y(tǒng)保持在0.04與0.08之間，且并非越大越有利。這就要求，熱電廠中對(duì)于重?zé)岈F(xiàn)象的利用，應(yīng)當(dāng)以選取合理的重?zé)嵯禂?shù)為前提，結(jié)合自身熱能與動(dòng)力工程實(shí)際，來(lái)確定合理的重?zé)嵯禂?shù)，從而使機(jī)組更好地服務(wù)于熱電廠運(yùn)行。

3 恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配選擇與工況變動(dòng)

并網(wǎng)運(yùn)行機(jī)組在遇到電網(wǎng)頻率變動(dòng)（外界負(fù)荷變化所致）的情況下，會(huì)以自身的差異動(dòng)態(tài)特性為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行增減負(fù)荷的自動(dòng)啟動(dòng)，進(jìn)而用于電網(wǎng)周波的維持，這樣的一個(gè)完整過(guò)程就被稱作是一次跳頻。其特點(diǎn)是頻率調(diào)速快，但發(fā)電機(jī)組隨調(diào)整量不同而存在差異，且為有限的調(diào)整量，增加了值班調(diào)度員的控制難度。而當(dāng)電力系統(tǒng)發(fā)出電力或負(fù)荷存在較大變化時(shí)，運(yùn)用一次調(diào)頻難以實(shí)現(xiàn)常規(guī)頻率恢復(fù)時(shí)，就需要采用二次調(diào)頻的方式。一般情況下，二次調(diào)頻包括手動(dòng)與自動(dòng)調(diào)頻兩種形式，其中自動(dòng)調(diào)頻方式因在運(yùn)用特性表現(xiàn)出諸多特性而成為普遍推廣的二次調(diào)配形式。在熱電廠中，恰當(dāng)選擇調(diào)配方式，對(duì)于提高其自身運(yùn)行水平十分必要，立足對(duì)并網(wǎng)運(yùn)行機(jī)組的正確認(rèn)識(shí)和狀況掌握，避免因錯(cuò)誤調(diào)配方式，所造成的熱能與動(dòng)力工程運(yùn)用效用低下。此外，焓降變化同汽輪機(jī)工況變化存在密切聯(lián)系，當(dāng)全開第一閥，增加工況流量時(shí)，壓會(huì)隨之增大，相比于焓降，調(diào)節(jié)級(jí)要減小，反之則呈現(xiàn)同上述相反的變化。而在關(guān)閉第二閥，全開第一閥時(shí)，相對(duì)于焓降，調(diào)節(jié)級(jí)到達(dá)最大中間級(jí)，此時(shí)，如發(fā)生工況變動(dòng)，則中間級(jí)的壓力比與焓降均維持不變。這為我們實(shí)際工況的調(diào)節(jié)提供了依據(jù)，結(jié)合所需得到的焓降變化，來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓r變化，來(lái)更好地滿足熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用需要。

4 有效的節(jié)流調(diào)節(jié)

節(jié)流調(diào)節(jié)不存在調(diào)節(jié)級(jí)，在第一級(jí)就可完成全周進(jìn)汽，當(dāng)工況變化時(shí)，各級(jí)溫度只有減小的變化，且表現(xiàn)出較好的負(fù)荷適應(yīng)性，適用于基本負(fù)荷大機(jī)組和小容量機(jī)組，表現(xiàn)出較差的經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)在節(jié)流損失方面。在熱電廠實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，可應(yīng)用弗留格爾公式，來(lái)保障熱能與動(dòng)力工程的有效運(yùn)用，結(jié)合該公式的應(yīng)用條件，來(lái)就同流量下各級(jí)的比焓降、壓差進(jìn)行推算，進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的零部件受力情況和功率效率加以確定，并對(duì)汽輪機(jī)是否正常流通進(jìn)行監(jiān)視，即在流量已知的基礎(chǔ)上，以運(yùn)行時(shí)組前各級(jí)壓力的公式符合度為依據(jù)，來(lái)對(duì)流動(dòng)部分面積的變化情況作出判斷。可以說(shuō)，依靠弗留格爾公式的應(yīng)用，保障了機(jī)組內(nèi)節(jié)流調(diào)節(jié)的有效性，為熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的有效運(yùn)用提供了基礎(chǔ)條件。

5 減少調(diào)壓調(diào)節(jié)損失

調(diào)壓調(diào)節(jié)增加了機(jī)組對(duì)負(fù)荷的適應(yīng)性和自身運(yùn)行可靠性，促進(jìn)了部分負(fù)荷下機(jī)組經(jīng)濟(jì)性的提高，為熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的實(shí)際運(yùn)用提供了條件，但同時(shí)，調(diào)壓調(diào)節(jié)亦存在不足，如高負(fù)荷區(qū)域下實(shí)施滑壓調(diào)節(jié)不負(fù)荷經(jīng)濟(jì)性要求；動(dòng)葉柵內(nèi)大機(jī)組蒸汽做功后，存在機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，會(huì)造成蒸汽的余速損失；鼓風(fēng)損失與斥氣損失等。這些調(diào)壓調(diào)節(jié)損失的存在，亦表示著熱電廠熱能與熱電廠動(dòng)力工程的運(yùn)用損失，但這部分損失，很大程度上是由機(jī)組運(yùn)行機(jī)理決定的，而非簡(jiǎn)單的系統(tǒng)故障和人為失誤，需要依靠先進(jìn)工藝的引進(jìn)，技術(shù)上的突破來(lái)減少損失。這就要求我們應(yīng)當(dāng)在調(diào)壓調(diào)節(jié)損失方面，積極探索，研發(fā)出更具科技含量的產(chǎn)品，拜托現(xiàn)有的能量損失限制，從而使熱電廠熱能與熱電廠動(dòng)力工程的運(yùn)用更具先進(jìn)性和前瞻性。

6 減少濕氣損失

濕氣損失是熱電廠能耗損失的重要組成，減少濕氣損失，對(duì)于熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的有效運(yùn)行十分必要。分析濕氣損失的產(chǎn)生原因，主要包括如下方面：在濕蒸汽膨脹過(guò)程中，蒸汽發(fā)生部分凝結(jié)作用，造成蒸汽量的大大減少；蒸汽流速遠(yuǎn)高于部分水珠流速，在水珠牽制下，大量動(dòng)能被消耗；濕蒸汽過(guò)冷現(xiàn)象等。濕氣損失的直接危害就是動(dòng)葉進(jìn)汽邊緣遭受損傷，葉頂背弧處所受沖蝕尤為嚴(yán)重。為減少濕氣損失，在熱電廠實(shí)際運(yùn)行中，可采取如下措施：應(yīng)用去濕裝置；應(yīng)用中間再熱循環(huán)；提升機(jī)組抗沖蝕能力；應(yīng)用帶有吸水縫的噴灌等。在汽輪機(jī)運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，除要克服推力軸承與支持軸承的摩擦力外，還應(yīng)啟動(dòng)調(diào)速器和主油泵，這些動(dòng)作的完成均需要消耗一定的能力損失，即機(jī)械損失。這時(shí)，就可考慮軸流式汽輪機(jī)的應(yīng)用，一端引入高壓蒸汽，另一端排除低壓蒸汽，這樣無(wú)形中就形成了高壓向低壓的指向力，降低了能量消耗，保證了熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中運(yùn)行的高效性。

7 結(jié)束語(yǔ)

熱電廠采用供熱式機(jī)組，在電能供應(yīng)之余，還利用汽輪機(jī)排汽或抽氣來(lái)滿足用戶生活和生產(chǎn)所需熱量，相比于一般發(fā)電廠“熱、電分產(chǎn)”的形式更具先進(jìn)性和前瞻性。但著眼于熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的基本運(yùn)用，仍表現(xiàn)出眾多問(wèn)題，制約著熱電廠能量利用率的進(jìn)一步提升。因此，對(duì)熱電廠中熱能與動(dòng)力工程的有效運(yùn)用進(jìn)行探討十分必要，對(duì)于熱電廠的性能優(yōu)化與長(zhǎng)足發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。保證熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的有效運(yùn)用，是當(dāng)前擺在電力行業(yè)面前的重要課題，借鑒本文內(nèi)容，著眼于實(shí)際問(wèn)題，來(lái)實(shí)現(xiàn)熱能與電力工程針對(duì)性的運(yùn)用強(qiáng)化，進(jìn)一步提升熱電廠運(yùn)行效率。我們有理由相信，只要我們協(xié)同合作，在工作中一絲不茍，熟練掌握實(shí)操技術(shù)，熱電廠的發(fā)展前景必將十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教學(xué)模式；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；檢修實(shí)習(xí)；畢業(yè)實(shí)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：劉忠（1978-），男，湖北漢川人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師；鄒淑云（1979-），女，福建漳州人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師。（湖南 長(zhǎng)沙 410114）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)沙理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG1235）、長(zhǎng)沙理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG1307）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0153-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)能源需求的日益增加和化石燃料供應(yīng)的日趨緊張，我國(guó)提出了“優(yōu)先開發(fā)水電”的能源開發(fā)主張，一大批水電站項(xiàng)目不斷上馬，對(duì)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)水動(dòng)方向（以下簡(jiǎn)稱“水動(dòng)方向”）人才需求旺盛。從2008級(jí)水動(dòng)方向?qū)W生的培養(yǎng)情況來(lái)看，在實(shí)習(xí)教學(xué)模式中存在若干不可忽視的問(wèn)題，如實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)的銜接、實(shí)習(xí)內(nèi)容與水電廠工作安排的一致、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間的矛盾等。這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響了實(shí)習(xí)教學(xué)效果和學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提高。

因此，為了更好地適應(yīng)水電企業(yè)對(duì)水動(dòng)人才的需求，全面地提高長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向畢業(yè)生的實(shí)踐能力，提升長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)校在水電行業(yè)的知名度，必須重新審視我校水動(dòng)方向的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，因地制宜地進(jìn)行大膽改革和實(shí)踐。

一、傳統(tǒng)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)水動(dòng)方向?qū)嵙?xí)教學(xué)模式的不足

長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)能夠在水電廠、科研院所和水電裝備制造業(yè)從事運(yùn)行、工程設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造和工程管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)。除較為系統(tǒng)地開設(shè)專業(yè)理論課程外，長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向開設(shè)了如表1所示的四次專業(yè)實(shí)習(xí)。

表1 長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向?qū)嵙?xí)安排

序號(hào) 實(shí)習(xí)名稱 內(nèi)容 時(shí)間安排 地點(diǎn)

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 了解并掌握水電生成過(guò)程及其涉及到的水、機(jī)、電、控系統(tǒng)及其設(shè)備（含結(jié)構(gòu)和功能） 第五學(xué)期（11月），2周 水電廠

2 檢修實(shí)習(xí) 了解并掌握水電廠機(jī)電設(shè)備檢修相關(guān)的工藝過(guò)程 第六學(xué)期（4或5月），2周 水電廠

3 仿真實(shí)習(xí) 通過(guò)水電機(jī)組仿真系統(tǒng)的模擬操作了解并掌握水電廠內(nèi)的控制、操作、調(diào)節(jié)，及水電廠事故、故障時(shí)的分析與處理 第七學(xué)期（11月），2周 水電廠

4 畢業(yè)實(shí)習(xí) 跟班實(shí)習(xí)，了解水電廠工作制度和流程，為今后進(jìn)入水電企業(yè)工作奠定基礎(chǔ) 第八學(xué)期（2或3月），3周 水電廠

從表1可以看到，大三和大四每個(gè)學(xué)期都安排了一次專業(yè)實(shí)習(xí)，本應(yīng)可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。但是從2008級(jí)水動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)效果來(lái)看，結(jié)果卻不太理想，離預(yù)期目標(biāo)還相距較遠(yuǎn)。經(jīng)水動(dòng)方向?qū)I(yè)課教師多次分析討論并召集學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)主要存在如下問(wèn)題：

1.實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)置與理論教學(xué)內(nèi)容的銜接性問(wèn)題

進(jìn)行第五學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)了一部分專業(yè)基礎(chǔ)課，諸如“水輪機(jī)原理”、“水輪機(jī)調(diào)節(jié)”、“水力機(jī)組輔助設(shè)備”和“水電站自動(dòng)化”等主干專業(yè)課的內(nèi)容還未開始。缺乏一定的專業(yè)理論知識(shí)，即使花費(fèi)2周甚至更多的時(shí)間，學(xué)生們也是不可能達(dá)到實(shí)習(xí)預(yù)期目的的。這一實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)只能是給學(xué)生增加若干水電生產(chǎn)過(guò)程和機(jī)電設(shè)備方面的感性認(rèn)識(shí)，初步了解若干設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)習(xí)時(shí)間設(shè)置與水電廠工作安排的同步性問(wèn)題

第六學(xué)期檢修實(shí)習(xí)的安排照搬了火電集控方向的實(shí)習(xí)模式，安排在每年的4月至5月。火電廠多在這個(gè)時(shí)段安排機(jī)組檢修，而水電廠幾乎沒有安排機(jī)組設(shè)備檢修的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)段正值豐水期，是各水電廠全力生產(chǎn)增加效益的黃金時(shí)段。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)段是無(wú)法看到水電廠機(jī)電設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和連接形式的。通過(guò)學(xué)校投資添置有關(guān)專業(yè)設(shè)備、建設(shè)水動(dòng)方向檢修實(shí)驗(yàn)室，再結(jié)合枯水季節(jié)去水電廠進(jìn)行檢修實(shí)習(xí)，不失為一條建設(shè)之路。

3.實(shí)習(xí)場(chǎng)地的隨機(jī)性和仿真條件的缺失性問(wèn)題

由于各種原因，長(zhǎng)沙理工大學(xué)水動(dòng)方向的校外實(shí)習(xí)只有為數(shù)不多相對(duì)固定的水電廠。這給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作開展帶來(lái)了很大不便，也不可避免地增加了水動(dòng)方向?qū)W生的迷茫。而且，隨機(jī)聯(lián)系的水電廠不一定配備有專門接待實(shí)習(xí)的工作人員，在水電廠實(shí)習(xí)的人員安排和工作銜接等方面都存在較大不足。因此，應(yīng)該改變實(shí)習(xí)場(chǎng)地隨機(jī)性的局面，由學(xué)校學(xué)院出面聯(lián)系各方面條件較好的水電廠并掛牌為實(shí)習(xí)基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和水電企業(yè)的共贏。[1]

仿真實(shí)習(xí)在水電廠進(jìn)行也無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。水電廠雖有計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)，但是由于生產(chǎn)特點(diǎn)和工作制度的制約，學(xué)生們是無(wú)法在系統(tǒng)上操作體驗(yàn)的。而且，水電廠現(xiàn)場(chǎng)不可能出現(xiàn)一系列多變或復(fù)雜的運(yùn)行狀態(tài)，要想模擬、仿真水電廠事故、故障狀態(tài)及其處理也是不現(xiàn)實(shí)的。校內(nèi)建設(shè)水動(dòng)仿真實(shí)驗(yàn)室可以有效地解決這一問(wèn)題。

上述問(wèn)題的存在，加之每次實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谒姀S現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間很短，與現(xiàn)場(chǎng)工程師交流溝通不夠，感覺學(xué)到的知識(shí)和技能很少，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，對(duì)后續(xù)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)造成了不良的影響。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

水動(dòng)方向?qū)I(yè)課教師和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)梳理水動(dòng)方向各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的實(shí)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排，結(jié)合校內(nèi)、外實(shí)習(xí)場(chǎng)所的現(xiàn)有條件和存在的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。

1.調(diào)整“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”的內(nèi)容和形式

通過(guò)建立水動(dòng)方向多媒體資料庫(kù)，改原來(lái)的“長(zhǎng)時(shí)間在某一水電廠了解水電生產(chǎn)過(guò)程、認(rèn)識(shí)水電生產(chǎn)系統(tǒng)及其設(shè)備”為“多媒體觀看+到不同機(jī)型水電廠參觀”的形式，以增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.調(diào)整“檢修實(shí)習(xí)”的形式和時(shí)間

通過(guò)聯(lián)系社會(huì)資源，低價(jià)購(gòu)買一些水電廠報(bào)廢的水電機(jī)組設(shè)備，與之前購(gòu)置的水輪機(jī)模型試驗(yàn)系統(tǒng)共同組建水動(dòng)檢修實(shí)驗(yàn)室。改原來(lái)單一的“水電廠檢修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”為“校內(nèi)檢修實(shí)驗(yàn)室+水電廠檢修現(xiàn)場(chǎng)雙重實(shí)習(xí)”，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)、親自動(dòng)手，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。另外，根據(jù)教學(xué)整理安排，將檢修時(shí)間調(diào)整到每年11～12月份。

3.增加“仿真實(shí)習(xí)”的內(nèi)容和形式

通過(guò)添置水動(dòng)方向運(yùn)行仿真軟件建設(shè)“仿真實(shí)驗(yàn)室”，改原來(lái)單一的“只能觀看，不能操作”的“水電廠中控室仿真實(shí)習(xí)”為“水電廠中控室觀看交流+校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室操作”，使學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)行操作能力和處理各種復(fù)雜異常運(yùn)行工況的能力得到真正提高。

4.調(diào)整“畢業(yè)實(shí)習(xí)”的考核方式

允許并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合就業(yè)開展分散實(shí)習(xí)。[2]傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式只能由學(xué)校統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)，但存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系難等問(wèn)題。與此同時(shí)，很多已經(jīng)簽約的學(xué)生，單位需要他們盡快去實(shí)習(xí)，以便較快較好地熟悉未來(lái)的工作；暫時(shí)沒有簽約的學(xué)生，很多已經(jīng)聯(lián)系了工作單位，需要留在家鄉(xiāng)單位實(shí)習(xí)。鑒于此，學(xué)校允許并鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系單位分散開展畢業(yè)實(shí)習(xí)。在分散實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生把畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有機(jī)結(jié)合，在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)除了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求在實(shí)習(xí)單位收集相關(guān)資料，并將學(xué)生本人和實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場(chǎng)專家的交流意見與看法在實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告中予以體現(xiàn)。

5.積極推行產(chǎn)學(xué)研合作

“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式是將過(guò)去基本上由學(xué)校單一培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛煽蒲袉挝?、?shí)習(xí)單位和學(xué)校聯(lián)合共同指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的一種全新的全程教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，是為了實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的開放性和創(chuàng)新性、提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。[3]通過(guò)這種方式可以整合和充分利用各個(gè)方面的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教學(xué)資源的雙向互補(bǔ)，更好地將理論教學(xué)與實(shí)際工程結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，而且還能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地是在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種新形式，是以學(xué)校和企業(yè)在教育培訓(xùn)方面的共同利益作為結(jié)合點(diǎn)，實(shí)行雙向合作的一個(gè)途徑。[4]目前長(zhǎng)沙理工大學(xué)已與鳳灘水電廠、江埡水電站、皂市水電站、洪江水電廠等省內(nèi)水電企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，以現(xiàn)場(chǎng)工程師為主要指導(dǎo)教師，由學(xué)校與現(xiàn)場(chǎng)工程師共同提出對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求，學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后回學(xué)校答辯，以檢查能力培養(yǎng)的結(jié)果。電力企業(yè)可以結(jié)合人才需求情況擇優(yōu)提前錄用。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，因地制宜、科學(xué)合理地制定適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的水動(dòng)方向?qū)嵙?xí)教學(xué)模式，堅(jiān)持校企聯(lián)合，多形式多途徑建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程意識(shí)與實(shí)踐能力，更好地滿足水電企業(yè)對(duì)水動(dòng)方向人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]林定元，潘紅忠.高校工科專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究[J].中國(guó)電力教育，2013，（25）：162-163.

[2]蔣軍，師國(guó)平.航運(yùn)管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教改論壇，2011，（3）：64-65.

[3]翟東海，化國(guó)瑞，張暇，等.校企合作“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式對(duì)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，