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關(guān)鍵詞： 《汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠》課程 項(xiàng)目化教學(xué) 考核方案

項(xiàng)目化教學(xué)課程改革在我院推廣已有幾年時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)考核方案的制訂是項(xiàng)目化教學(xué)課程改革成敗的重要因素之一。本文以《汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠》課程項(xiàng)目化教學(xué)考核方案的設(shè)定為例，提出了結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生參與評(píng)價(jià)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合、兼顧教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的考核方案，希望對(duì)熱衷于項(xiàng)目化教學(xué)的教師有一定的幫助。

一、成績(jī)構(gòu)成總表設(shè)計(jì)

項(xiàng)目完成評(píng)定成績(jī)構(gòu)成總表

說(shuō)明：每組推薦一名學(xué)生評(píng)委，學(xué)生評(píng)委不對(duì)本組評(píng)分

二、針對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施都有各自的教學(xué)目標(biāo)，不同的項(xiàng)目可根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)制定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

1.承保項(xiàng)目

2.定損項(xiàng)目

定損項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

3.理賠項(xiàng)目

理賠項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

三、個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合

組長(zhǎng)考核組員評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

組長(zhǎng)考核組員評(píng)分表

個(gè)人得分計(jì)算說(shuō)明：

1.小組項(xiàng)目得分=學(xué)生評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分的平均分*50%+老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分*50%；

2.小組成員所得總分=小組項(xiàng)目得分*小組人數(shù)；

3.小組成員個(gè)人得分由組長(zhǎng)根據(jù)成員在團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)評(píng)分，但每個(gè)成員得分總和=小組成員所得總分。

通過(guò)以上方案可知：要想得高分，團(tuán)隊(duì)要表現(xiàn)好，個(gè)人也要表現(xiàn)好。此方案將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合在一起。

四、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控學(xué)生參與課堂點(diǎn)評(píng)

課堂點(diǎn)評(píng)評(píng)分表

本表在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)使用，每一位學(xué)生隨時(shí)可能被抽到對(duì)其他組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度與個(gè)人的得分一致，要得高分就要評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，要評(píng)價(jià)準(zhǔn)確就要求學(xué)生上課時(shí)聚精會(huì)神、積極參與。

我在教學(xué)過(guò)程中使用以上考核方案，縱向貫穿于每個(gè)項(xiàng)目、每節(jié)課，橫向覆蓋了每個(gè)團(tuán)隊(duì)、每個(gè)學(xué)生，而且學(xué)生參與評(píng)價(jià)，收到了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］高玉萍.項(xiàng)目化教學(xué)課堂實(shí)施中存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.高等職業(yè)教育：天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，Vol 18，（5），（10）.

［2］戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2007.

［3］姜大源.職業(yè)教育的考試方法論［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007.11.

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【關(guān)鍵詞】 思想政治教育專業(yè)；考研；策略

思想政治教育專業(yè)主要培養(yǎng)在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門(mén)人才。該專業(yè)在本科期間主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，研究生教育會(huì)使這些內(nèi)容深化。對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，考研不僅是學(xué)歷與能力提升的機(jī)會(huì)，也是獲得社會(huì)認(rèn)同的路徑。分析這一過(guò)程，對(duì)于打算考研的同學(xué)很有幫助。

一、思想政治教育專業(yè)考研概況

就普通院校而言，思想政治教育專業(yè)的考研錄取率一般在15%-25%（錄取人數(shù)與全班人數(shù)的比率），如果以備考考學(xué)生為基數(shù)計(jì)算，有時(shí)錄取率甚至能夠達(dá)到40%―50%，在高校文科專業(yè)中錄取比率較高。就西安而言，本專業(yè)能夠報(bào)考的211院校有長(zhǎng)安大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等；普通院校包括西北政法大學(xué)、西安郵電大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安科技大學(xué)和西安石油大學(xué)等；可選擇的院校相對(duì)較廣。

本專業(yè)考研的專業(yè)方向分為“本學(xué)科專業(yè)”和“跨學(xué)科專業(yè)”。本學(xué)科報(bào)考的常見(jiàn)專業(yè)有思想政治教育、中國(guó)化、基本原理、政治學(xué)、哲學(xué)類（包括倫理學(xué)、美學(xué)）、中國(guó)特色社會(huì)主義和黨史類?？缈茍?bào)考主要有行政管理、法學(xué)、心理學(xué)、新聞傳播學(xué)、文學(xué)、法律碩士和教育碩士等。考試的科目包括公共政治、英語(yǔ)和兩門(mén)專業(yè)課。公共政治同英語(yǔ)滿分各為100分，公共政治常見(jiàn)的錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間是60―80分，英語(yǔ)則是50-70分?！氨緦W(xué)科專業(yè)”?？嫉膶I(yè)課科目有基本原理、思想政治教育原理、中國(guó)化、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論、政治學(xué)、中國(guó)哲學(xué)史、西方哲學(xué)史等。專業(yè)課一般分為兩門(mén)，總分300分，根據(jù)報(bào)考院校和專業(yè)的不同，錄取分?jǐn)?shù)也不一樣，常見(jiàn)的有兩種情況：第一，高分專業(yè)課錄取，即兩門(mén)專業(yè)課需要考到250左右，加上公共課總分380分左右。近年來(lái)隨著就業(yè)率壓力加大，考研、保研人數(shù)的增加，高分錄取的情況越來(lái)越多，增大了本專業(yè)的考研難度。第二，低分專業(yè)課錄取，即兩門(mén)專業(yè)課僅要考到200分左右，總分超過(guò)320-330分即可；一般為理論性較強(qiáng)專業(yè)、冷門(mén)專業(yè)或普通院校。各類錄取分?jǐn)?shù)線由低到高依次是國(guó)家線、學(xué)校線和各學(xué)院的專業(yè)復(fù)試線。報(bào)考211層次以上的院校，有時(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)了國(guó)家線但沒(méi)過(guò)復(fù)試線，還可以進(jìn)行跨校調(diào)劑。

二、專業(yè)與院校的選擇

對(duì)于本專業(yè)考研報(bào)考的選擇，存在“專業(yè)優(yōu)先論”與“學(xué)校優(yōu)先論”兩種不同看法。專業(yè)優(yōu)先論者認(rèn)考研是為了更好地提升自己，充實(shí)自己的知識(shí)體系與專業(yè)技能，以后打算朝更高的方向發(fā)展，如考博或在專業(yè)領(lǐng)域中有所建樹(shù)。基于此種思路，考研報(bào)考首先要考慮自己比較喜歡或擅長(zhǎng)的專業(yè)方向，考慮被選擇學(xué)校相關(guān)專業(yè)實(shí)力的強(qiáng)弱，這樣才能在研究生期間有較大收獲?！皩I(yè)優(yōu)先”的選擇方式必須充分了解報(bào)考學(xué)校相關(guān)專業(yè)的研究特色、主要導(dǎo)師近年來(lái)科研成果與相對(duì)水平。

與之對(duì)應(yīng)的另外一種觀點(diǎn)主張“學(xué)校優(yōu)先論”，即報(bào)考學(xué)校的聲望遠(yuǎn)比專業(yè)重要。此論認(rèn)為思想政治教育專業(yè)屬于學(xué)術(shù)教育類專業(yè)，社會(huì)認(rèn)可度并不高，因此，專業(yè)所在學(xué)校的聲望就顯得尤為重要。例如，在2012年教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織開(kāi)展的學(xué)科評(píng)估中，東北師范大學(xué)的“理論”學(xué)科雖然排名在復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、西安交通大學(xué)等名校之前，但考生甚至有些用人單位在選擇時(shí)會(huì)傾向于選擇哪些我們“常識(shí)中的名校”，因?yàn)楹笳呙麣膺h(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，校內(nèi)專業(yè)都會(huì)因?yàn)閷W(xué)校而顯得更有競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，以上兩種觀點(diǎn)也不完全矛盾，學(xué)校好專業(yè)強(qiáng)的例子也有很多。另外，近年來(lái)，各學(xué)校研究生的錄取分?jǐn)?shù)逐漸提高，學(xué)業(yè)要求與畢業(yè)門(mén)檻也水漲船高，那些不費(fèi)力就想“混名牌院校文憑”的學(xué)生的機(jī)會(huì)越來(lái)越小。

此外，報(bào)考學(xué)校與專業(yè)，還需要結(jié)合自身實(shí)力。一般來(lái)說(shuō)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)要比自己現(xiàn)有水平略高，但努力一下可以達(dá)到?？梢园汛蛩憧嫉膶W(xué)校歸類（“211”或普通），然后上各校招生網(wǎng)站找到你傾向報(bào)考的專業(yè)，記錄下各學(xué)校此專業(yè)往年的錄取最低分、報(bào)名人數(shù)、錄取人數(shù)等信息。接下來(lái)，找到不同學(xué)校你要報(bào)考專業(yè)的專業(yè)課書(shū)目，進(jìn)行對(duì)比，選定學(xué)校。通常，選擇專業(yè)課簡(jiǎn)單一點(diǎn)、往年錄取分?jǐn)?shù)較低的學(xué)校把握性較大。

三、資料準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)方法

1、認(rèn)真選擇復(fù)習(xí)資料

首先，要學(xué)會(huì)選擇參考書(shū)。從常見(jiàn)的考研專業(yè)課指定參考書(shū)來(lái)看，參考書(shū)可以分為“單科一本參考書(shū)”和“單科多本參考書(shū)”。單科一本參考書(shū)是指一門(mén)150分的專業(yè)課僅指定一門(mén)參考書(shū)。單科多本參考書(shū)又可分為“并列參考”、“重合參考”兩種情形。并列參考指考研的同一門(mén)專業(yè)課指定幾本參考書(shū)且內(nèi)容不重合或重合較少。以西北大學(xué)2015年“基本原理”考研課程為例，該課程指定了《哲學(xué)原理》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《科學(xué)社會(huì)主義》3本參考書(shū)，內(nèi)容重合較少。“重合參考”是指同一門(mén)專業(yè)課指定的幾本參考書(shū)內(nèi)容重合較多或以一本為主。以長(zhǎng)安大學(xué)2015年“政治學(xué)”考研課程為例，該課程雖指定了《政治學(xué)新論》、《政治學(xué)基礎(chǔ)》兩本教材，但內(nèi)容重合較多，應(yīng)以第一推薦書(shū)目《政治學(xué)新論》為主。

其次，對(duì)于參考書(shū)的選擇還要注意以下幾點(diǎn)：第一，關(guān)于“統(tǒng)編教材、自編教材”的問(wèn)題。如果某校的考研參考書(shū)中出現(xiàn)了該校導(dǎo)師的自編教材，那么自編教材相對(duì)重要。第二，不能認(rèn)為考研參考書(shū)的難易決定了試卷、錄取的難易。因?yàn)?，有的學(xué)?？佳袇⒖紩?shū)較為簡(jiǎn)單甚至用公共政治“兩課教材”，但試卷出題有時(shí)較難、較偏，也可能推高專業(yè)課的平均錄取分?jǐn)?shù)，例如，近年來(lái)，部分學(xué)校過(guò)線考生的專業(yè)課單科成績(jī)甚至達(dá)到120―130以上。第三，應(yīng)注意考研專業(yè)課參考書(shū)的版本。一般來(lái)說(shuō)，各校專業(yè)課參考書(shū)比較青睞“老版本”。

2、制定科學(xué)的專業(yè)課復(fù)習(xí)方法

考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)要結(jié)合自身的情況考慮以下幾點(diǎn)：第一，要恰當(dāng)評(píng)估復(fù)習(xí)周期。由于近年來(lái)本專業(yè)考研錄取分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，而拉分主要靠專業(yè)課，因此，專業(yè)課的復(fù)習(xí)周期不宜過(guò)短，不應(yīng)少于半年，至少能夠確保復(fù)習(xí)3-5遍。第二，專業(yè)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)順序也有一定竅門(mén)。對(duì)于參考書(shū)的內(nèi)容，可以采取目錄瀏覽法，從序言、概論等方面看書(shū)的特色與創(chuàng)新，可以挑選章節(jié)閱讀評(píng)估復(fù)習(xí)難度。為了提高復(fù)習(xí)的效率，如果不是特別熟悉的專業(yè)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容可以先易后難。第三，第一遍的復(fù)習(xí)要打牢基礎(chǔ)。在沒(méi)有其它資料的輔助下，第一遍復(fù)習(xí)應(yīng)該靜下心來(lái)自編筆記，最終建立各章的大綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)以上框架建立知識(shí)體系圖，不斷加深理解、記憶、應(yīng)用的能力。第四，注重利用其它資源。如果能找到歷年該校專業(yè)課試卷（部分學(xué)校有售）、整理的筆記或知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。第五，注意協(xié)調(diào)好與英語(yǔ)、公共政治之間的關(guān)系。公共英語(yǔ)對(duì)于一般本科生來(lái)說(shuō)普遍較難，靠其拉分不太現(xiàn)實(shí)，但要保障過(guò)線（50-60分），必須常抓不懈。對(duì)于公共政治，如果與專業(yè)課之間內(nèi)容存在重合，應(yīng)當(dāng)巧妙規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

四、考研心態(tài)調(diào)整的問(wèn)題

在考研的不同階段，考研的心態(tài)包括報(bào)考選擇心態(tài)，備考復(fù)習(xí)心態(tài)，考場(chǎng)應(yīng)考心態(tài)等。首先，在報(bào)考選擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)定選擇與意向?？佳袑I(yè)院校的正確選擇至關(guān)重要，應(yīng)有考慮的時(shí)間，但在院校專業(yè)選定后，一般來(lái)說(shuō)不要隨意變更，因?yàn)榭佳袕?fù)習(xí)的時(shí)間有限，猶豫不前，成功的幾率就會(huì)變小。

其次，要客觀看待備考復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理波動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)本專業(yè)考研同學(xué)在復(fù)習(xí)期多會(huì)經(jīng)歷以下情況：復(fù)習(xí)初期，由于不了解有關(guān)情況，會(huì)有一定的迷茫與困惑；隨著復(fù)習(xí)的推進(jìn)，成就與興奮之感逐漸增強(qiáng)，心態(tài)變得積極；到了接近考試的后期，焦慮情緒又會(huì)增加；隨著精力的逐漸耗盡，壓力越來(lái)越大，考生時(shí)常有堅(jiān)持不下去的想法，總覺(jué)得自己不行，復(fù)習(xí)的還不夠……。對(duì)于這些情況，考生應(yīng)有恰當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備與調(diào)節(jié)。既要有目標(biāo)意識(shí)，也要多肯定自己復(fù)習(xí)的成就；既要保持拼搏的狀態(tài)，也要適當(dāng)調(diào)節(jié)。例如，每天可給自己一小時(shí)的放松時(shí)間，每周最好休息一天；對(duì)于解壓，男生可以采取運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)游、戶外等活動(dòng)，女生可以逛街、聊天、美食，勞逸結(jié)合。

最后，在考試期間要保持冷靜鎮(zhèn)定。要提前準(zhǔn)備好考試用品，上考場(chǎng)開(kāi)始答題后應(yīng)注重過(guò)程，不要過(guò)多在意結(jié)果?？纪暌?、兩門(mén)之后先別對(duì)答案，好好休息?？荚嚱Y(jié)束后，除非有明顯的證據(jù)（例如一門(mén)課沒(méi)有考），否則不要輕言失敗，休息兩周后就應(yīng)準(zhǔn)備復(fù)試的內(nèi)容。

對(duì)于參與考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，考研是獨(dú)特的經(jīng)歷、難忘的旅程、重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。要堅(jiān)信付出與回報(bào)成正比，保持積極的心態(tài)，為自己加油，實(shí)現(xiàn)人生又一跨越！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 闞云艷，謝佳娜.大學(xué)生考研計(jì)劃制定策略淺析[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)2014（12）.

【作者簡(jiǎn)介】

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【關(guān)鍵詞】考研工作　學(xué)風(fēng)建設(shè)　途徑

當(dāng)前，在高校中尤其是在新建本科院校中形成了一股考研思潮，對(duì)高等教育教學(xué)與管理產(chǎn)生了較大的沖擊。如何引領(lǐng)考研思潮朝著健康的方向發(fā)展，并有力地促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是擺在高校教育工作者面前的重要課題。

廣義的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該包括教師的教風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)兩個(gè)方面。教師的教風(fēng)包括教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。學(xué)生的學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、學(xué)習(xí)精神等，是大學(xué)的立校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種無(wú)形的巨大力量，對(duì)學(xué)生的思想境界、道德情操、價(jià)值觀念、行為方式、個(gè)性修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等起著潛移默化的作用。鼓勵(lì)和服務(wù)廣大學(xué)生考研深造是推動(dòng)整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的有效舉措，同時(shí)，學(xué)生考研工作也是衡量普通本科院校教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

一、加強(qiáng)考研工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣性的進(jìn)一步形成，高等教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)中不僅固有的弊端依然存在，而且還面臨著一些新的問(wèn)題?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)和有效地解決這些問(wèn)題的一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)考研工作。

1.高校學(xué)風(fēng)中存在的不良現(xiàn)象。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，是教育人、培養(yǎng)人、促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展的重要陣地，在推進(jìn)人的全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著主體性作用。但是，當(dāng)前的大學(xué)生，普遍存在著缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、厭學(xué)情緒明顯、不知道如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么等現(xiàn)象，上課夢(mèng)境化、逃課普遍化、補(bǔ)考專業(yè)化、生活無(wú)序化、沉迷于QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛(ài)耍朋友等，嚴(yán)重影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.以考研工作為契機(jī)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對(duì)高校中存在的大量不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象，除了在學(xué)生進(jìn)校初期，對(duì)新生開(kāi)展思想政治教育、專業(yè)思想教育、個(gè)人成才教育、就業(yè)形勢(shì)教育之外，深入持續(xù)開(kāi)展考研動(dòng)員及其經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵(lì)學(xué)生考研是其中的一個(gè)重要內(nèi)容。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念、鼓足信心、克服困難。也讓學(xué)生明白，考研深造是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的最有效的方式之一。

考研工作的主要措施有：加強(qiáng)考研制度建設(shè)，制定促進(jìn)學(xué)生考研及獎(jiǎng)勵(lì)的辦法；定期召開(kāi)考研專題動(dòng)員會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師與學(xué)生的懇談會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研思想教育和就業(yè)引導(dǎo)。這些措施充分激發(fā)了學(xué)生考研的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生考研深造的積極性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)部分有考研熱情，但基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自信心不強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的老師予以個(gè)別指導(dǎo)、談心，幫助他們尋找正確的學(xué)習(xí)方法、彌補(bǔ)基礎(chǔ)、樹(shù)立考研信心、明確考研目的。

雖然這些措施是針對(duì)考研學(xué)生所做的工作，但學(xué)生的考研過(guò)程則起著潛移轉(zhuǎn)默化的作用。主要體現(xiàn)在考研的個(gè)體學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響和考研的群體行為對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響兩個(gè)方面。考研可以起到以點(diǎn)帶面、相互鼓勵(lì)、相互幫助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)在一個(gè)寢室的同學(xué)全部參加到考研行列，一個(gè)班級(jí)大多數(shù)同學(xué)找教師咨詢考研事宜，產(chǎn)生考研想法的。特別是針對(duì)個(gè)別因考試作弊等違紀(jì)而不能拿到學(xué)位證甚至畢業(yè)證的學(xué)生，則向他們提出：考研深造是取得畢業(yè)證、學(xué)位證最有效的途徑?？佳猩钤斓氖痉缎院桶駱有宰饔脤?duì)低年級(jí)學(xué)生造成非常良好的影響，考研深造成為低年級(jí)同學(xué)的一種目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而對(duì)不想考研甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)、耍朋友的同學(xué)也感到了一種無(wú)形的壓力，也在思考自己的目前行為方式和畢業(yè)后的工作等問(wèn)題，為了自己的前途著想，自覺(jué)不自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)的行列中?？佳泄ぷ魇箤W(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度得到好轉(zhuǎn)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、逃課、考試作弊等現(xiàn)象大幅度降低，有力促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

二、加強(qiáng)考研工作，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面，學(xué)校必須高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，教師必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書(shū)育人，而加強(qiáng)考研工作，是促進(jìn)高校教風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要途徑。

不良教風(fēng)嚴(yán)重干擾高校教育教學(xué)工作。在國(guó)家高等教育大眾化的大環(huán)境下，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，促使教師隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，其直接后果是教師隊(duì)伍建設(shè)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，其結(jié)構(gòu)性問(wèn)題、素質(zhì)性問(wèn)題的大量存在，在加上社會(huì)上不斷發(fā)展的物欲誘惑和歪風(fēng)邪氣，嚴(yán)重制約和影響了諸多高校的優(yōu)良教風(fēng)的形成。在教育教學(xué)過(guò)程中，部分教師熱衷于社會(huì)物質(zhì)利益尋覓與滿足，缺乏本職工作熱情，自身教學(xué)水平有限或停滯不前，在備課、上課、批改作業(yè)等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中責(zé)任心不強(qiáng)，致使部分學(xué)生不愿聽(tīng)教師的課，或則是逃課、或是應(yīng)付而流于形式，因此，高等教育中存在的這些不良教風(fēng)，不僅嚴(yán)重地制約和影響著教師自身素質(zhì)的提高，也在較大程度上縱容了不良學(xué)風(fēng)的滋長(zhǎng)漫延，學(xué)校教育教學(xué)受到嚴(yán)重威脅。因此，必須深入研究和探討高校教風(fēng)面臨的新舊問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，努力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

加強(qiáng)考研工作是促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)的重要途徑。雖然說(shuō)研究生工作僅僅是整個(gè)高等教育工作的一個(gè)重要方面，也不能完全代表整個(gè)高等教育的全部成效，但其對(duì)整個(gè)高等教育的影響是巨大的，尤其對(duì)高校優(yōu)良教風(fēng)的形成和發(fā)展是必不可少的。在對(duì)考研學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中，就需要教師有高度的責(zé)任感，較高的教學(xué)科研水平，就迫使教師去熟悉并鉆研所承擔(dān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)外專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、成果及研究方法等，同時(shí)也要求教師去熟悉學(xué)生所要報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通等，使得教師在教學(xué)工作中不敢懈怠。在這個(gè)過(guò)程中，高校教育中的高目標(biāo)高要求高壓力，促使教師形成了高動(dòng)力，整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷良性發(fā)展。教師在自覺(jué)不自覺(jué)中培養(yǎng)了自己的敬業(yè)精神。負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)工作作風(fēng)。同時(shí)，教師良好的教學(xué)行為方式，也激發(fā)和感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)促教風(fēng)。二者相互促進(jìn)。

三、以考研促就業(yè)。推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生就業(yè)工作是高校日常管理工作的一部分，也是衡量一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低的檢驗(yàn)手段，而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和有較高的教學(xué)質(zhì)量是高就業(yè)率的重要條件。據(jù)調(diào)查。參加研究生考試和未參加研究生考試的學(xué)生在就業(yè)方向、就業(yè)單位、從事的專業(yè)等方面有較大的差距。用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求除有較高的思想政治水平、良好道德修養(yǎng)、成績(jī)優(yōu)良、能吃苦耐勞、工作勤懇踏實(shí)外，對(duì)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等方面也有較高的要求。參加過(guò)考研的同學(xué)。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)方法、明確學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)的目的，并知道以什么樣的方式去學(xué)習(xí)。且這部分學(xué)

生在知識(shí)面的廣度、專業(yè)知識(shí)的深度和基礎(chǔ)知識(shí)的牢固程度比未參研究生考試的學(xué)生強(qiáng)，企業(yè)對(duì)這部分學(xué)生猶為看重。從近幾年的就業(yè)工作看，參加研究過(guò)生考試的同學(xué)在就業(yè)狀況、從事的專業(yè)及崗位等方面均較好。

對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)講，研究生教育畢竟是目前我國(guó)高等教育中較高層次，其示范性和影響力是巨大的。高校對(duì)研究生工作的重視程度，所取得的成效，直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)和就業(yè)，因此，從就業(yè)這個(gè)層面上說(shuō)，考研深造既是手段又是目標(biāo)，考研過(guò)程直接鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度。通過(guò)考研這個(gè)過(guò)程，可以極大地提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，反過(guò)來(lái)，也推動(dòng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、克服考研負(fù)面影響，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

盡管考研學(xué)生的學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極作用，但考研中夾帶著的一些消極因素，同樣對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到負(fù)面影響，必須引起高度重視。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是急功近利思想。部分考研生在學(xué)習(xí)目的方面殘缺，考研目的帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，其思想道德、人生觀、世界觀。價(jià)值觀扭曲，把考研僅僅視為改變個(gè)人一生命運(yùn)的一塊敲門(mén)磚，失去了為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神，表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中個(gè)人主義至上，個(gè)人利益壓倒一切，對(duì)集體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、宿舍內(nèi)務(wù)等不關(guān)心等方面。這部份學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的消極影響較大，與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求差距甚遠(yuǎn)。

篇4

對(duì)，都出現(xiàn)了鏡子。從本質(zhì)上說(shuō)，都和光學(xué)有關(guān)。

大到探月的嫦娥衛(wèi)星，小到日常生活中的單反相機(jī)、CD光盤(pán)，無(wú)論是國(guó)家進(jìn)步，還是你我的生活質(zhì)量，都與光學(xué)工程息息相關(guān)。由于光學(xué)工程的應(yīng)用實(shí)踐要求十分嚴(yán)格，相關(guān)本科專業(yè)的畢業(yè)生往往無(wú)力承擔(dān)與光學(xué)工程科學(xué)技術(shù)研究直接相關(guān)的工作。因此，每年有大量相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生選擇考研。

由于光學(xué)工程是一門(mén)高層次、高門(mén)檻的學(xué)科，相較于機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)，開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校并不多?？傮w看來(lái)，光學(xué)工程專業(yè)的考研競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，尤其是在一些光學(xué)工程名校之中，2012年浙江大學(xué)光學(xué)工程的報(bào)錄比就曾高達(dá)17∶1。

目前，我國(guó)具有光學(xué)工程博士一級(jí)授予資格的高校共38所。具有光學(xué)工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的高校共有清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)等9所，具有國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科的高校有上海理工大學(xué)、電子科技大學(xué)兩所，具有博士培養(yǎng)資格的中國(guó)科學(xué)院相關(guān)研究院所主要有長(zhǎng)春光機(jī)所、西安光機(jī)所、上海光機(jī)所、上海技術(shù)物理所、安徽光機(jī)所、成都光電所等6所。

我們?nèi)绾卧跒閿?shù)不多的頂級(jí)名?；蚩蒲性核羞x擇一所最適合自己的院校呢？

第一，重視院校綜合實(shí)力，避免依賴單一數(shù)據(jù)。

各種評(píng)估結(jié)果中的得分、排名等數(shù)據(jù)往往只能反映院校的宏觀指標(biāo)，且不同機(jī)構(gòu)均有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，很難客觀真實(shí)地反映院校的全部情況。各院校的研究方向獨(dú)具特色，互有長(zhǎng)短，具體到每個(gè)研究方向，實(shí)力強(qiáng)弱更不相同，比如，光學(xué)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域，普遍認(rèn)為實(shí)力強(qiáng)弱依次為清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)等。同樣的道理，單純地看重院校的院士、長(zhǎng)江學(xué)者數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、研究經(jīng)費(fèi)等指標(biāo)也是不科學(xué)的。院校研究水平的高低并不能直接反映研究生教育質(zhì)量的好壞，院校的導(dǎo)師構(gòu)成、地理區(qū)位與就業(yè)環(huán)境、同學(xué)本科來(lái)源的層次與學(xué)術(shù)氛圍等軟實(shí)力也不是量化指標(biāo)可以衡量的，然而這些因素對(duì)研究生階段的學(xué)術(shù)成就以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，往往比宏觀數(shù)據(jù)具備更大的影響，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。

第二，光學(xué)工程不是什么院校都能“玩得轉(zhuǎn)”。

在考生中廣泛存在“211高校未必比985高校差”的思想，從而選擇考研難度相對(duì)較小的“211工程”院校深造。不可否認(rèn)，一些“211工程”院校在其傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的確不比“985院?！辈?，甚至更有優(yōu)勢(shì)。但是，光學(xué)工程是一門(mén)“高富帥”的學(xué)科，只有高層次的院校才能承載光學(xué)工程這門(mén)學(xué)科，而優(yōu)秀的光學(xué)工程人才往往也出自優(yōu)秀的院校。主要原因體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，光學(xué)工程精密程度非常高，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和資金的依賴性比較強(qiáng)，缺少國(guó)家重視和資金上的傾斜，院校很難承擔(dān)昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，從而限制研究生的發(fā)展；第二，“985”院校導(dǎo)師的視野更加開(kāi)闊，對(duì)研究生的基本要求更加嚴(yán)格、培養(yǎng)目標(biāo)更高，甚至某些院校的本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下也能在諸如Optical Letters等國(guó)際頂級(jí)光學(xué)期刊上。此外，高層次的院校學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚，出國(guó)深造、就業(yè)等方面也具備更大的優(yōu)勢(shì)。

在此背景下，有必要對(duì)光學(xué)工程相關(guān)院校及其考研情況進(jìn)行深度解讀。本文將以擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)，以及中國(guó)科學(xué)院的上海光機(jī)所為例進(jìn)行具體分析。

浙江大學(xué)：為強(qiáng)者而生

學(xué)科地位：浙江大學(xué)光學(xué)工程學(xué)科設(shè)立于光電信息工程學(xué)系內(nèi)，該系前身為浙江大學(xué)光學(xué)儀器專業(yè)，是中國(guó)光學(xué)工程學(xué)科的誕生地，具有雄厚的學(xué)科實(shí)力。在2007―2009年、2010―2012年教育部學(xué)科評(píng)估中均排名第一。

學(xué)科特色：有現(xiàn)代光學(xué)儀器國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家光學(xué)儀器工程技術(shù)研究中心、國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等國(guó)家級(jí)研究基地。目前設(shè)置有光學(xué)工程研究所、光電信息及檢測(cè)技術(shù)研究所、光電子技術(shù)研究所、光電顯示技術(shù)研究所、先進(jìn)納米光子學(xué)研究所和光及電磁波研究中心、光學(xué)慣性技術(shù)工程研究中心等機(jī)構(gòu)。

研究領(lǐng)域：浙江大學(xué)光學(xué)工程主要研究領(lǐng)域十分寬廣，包括微納光學(xué)與介觀光學(xué)與器件、光學(xué)光電子薄膜、光電顯示技術(shù)、高精度光纖傳感、光電成像技術(shù)、微納米精密檢測(cè)技術(shù)、生物光子學(xué)、新型激光與光電子技術(shù)、光電子集成器件與系統(tǒng)，光通信技術(shù)與系統(tǒng)和新穎人工光電介質(zhì)等。

師資力量：光及電磁波研究中心以長(zhǎng)江計(jì)劃特聘教授何賽靈為領(lǐng)軍人物，大部分導(dǎo)師均為杰出“海歸”或外籍教授，在光子學(xué)和電磁波的理論和實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)域開(kāi)展了大量工作，獲得了許多具有國(guó)際影響的學(xué)術(shù)成果。

地理區(qū)位：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)具有規(guī)模龐大的光電產(chǎn)業(yè)集群，具有國(guó)際化、起點(diǎn)高的特點(diǎn)，相較于珠三角地區(qū)以封裝、為主的光電―半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)而言具有廣闊的發(fā)展前景。

競(jìng)爭(zhēng)情況：浙江大學(xué)就讀光學(xué)工程的研究生中超過(guò)半數(shù)來(lái)自于浙江大學(xué)、天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等名校的推免生?？佳懈?jìng)爭(zhēng)極為激烈，從近年報(bào)錄比便可見(jiàn)一斑。

考試特色：浙江大學(xué)光學(xué)工程考研參考書(shū)為郁道銀、談恒英著的《工程光學(xué)》。浙江大學(xué)光學(xué)工程的專業(yè)課考試較其他學(xué)校包括的內(nèi)容更多，報(bào)考的同學(xué)需要復(fù)習(xí)幾何像差、傅里葉光學(xué)等本科階段較為薄弱的知識(shí)板塊。此外，也會(huì)考查一定的激光原理知識(shí)。

華中科技大學(xué)：光谷傳奇

學(xué)科地位：華中科技大學(xué)光學(xué)工程近年來(lái)發(fā)展迅速，實(shí)力雄厚。尤其是在籌的武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)目前僅有的幾個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室之一，學(xué)科地位非同一般。華中科技大學(xué)在2010―2012年教育部學(xué)科評(píng)估中與浙江大學(xué)并列第一。

學(xué)科特色：光學(xué)與電子信息學(xué)院設(shè)有武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、激光加工技術(shù)國(guó)家工程研究中心、下一代互聯(lián)網(wǎng)接入系統(tǒng)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地、教育部電子信息功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（B類）、教育部敏感陶瓷工程中心等研究機(jī)構(gòu)。其中武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室是由教育部、湖北省和武漢市共建，依托于華中科技大學(xué)，聯(lián)合武漢郵電科學(xué)研究院、中國(guó)科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所、中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司第七一七研究所共同組建，已投入4億多元建立了12個(gè)科學(xué)研究平臺(tái)以及1個(gè)光電公共測(cè)試平臺(tái)。

研究領(lǐng)域：華中科技大學(xué)主要研究方向?yàn)楣怆姕y(cè)控技術(shù)、光電信息存儲(chǔ)、光通信技術(shù)、基礎(chǔ)光子學(xué)、激光科學(xué)與工程、光電子器件與集成、納米光電子學(xué)、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、能源光子學(xué)、太赫茲技術(shù)。

地理區(qū)位：華中科技大學(xué)地處著名的武漢光谷，當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)集群形成的產(chǎn)學(xué)研體系研究水平很高，產(chǎn)業(yè)價(jià)值巨大，尤其在光通信、激光等領(lǐng)域具有較大優(yōu)勢(shì)，就業(yè)前景看好。

競(jìng)爭(zhēng)情況：華中科技大學(xué)工學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線2013年為330分、2012年為340分、2011年為330分。招生人數(shù)60人左右，隨當(dāng)年推免生比例有所波動(dòng)。

考試特色：華中科技大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)課考試偏向物理光學(xué)、電子學(xué)、激光原理相關(guān)知識(shí)。需要注意的是有兩個(gè)單位可以接收光學(xué)工程的碩士生，分別是光電學(xué)院和武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室。

天津大學(xué)：精益求精

學(xué)科地位：天津大學(xué)光學(xué)工程學(xué)科設(shè)立在天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院，是我國(guó)較早設(shè)立光學(xué)工程的高校之一。天津大學(xué)光學(xué)工程在2007―2009年教育部學(xué)科評(píng)估中名列第二，2010―2012年教育部學(xué)科評(píng)估中名列第三。此外，天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院也是教育部“教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)”的15個(gè)全國(guó)試點(diǎn)學(xué)院之一。

學(xué)科特色：所在學(xué)院設(shè)有精密測(cè)試技術(shù)及儀器國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、光電信息技術(shù)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、精密儀器中心、現(xiàn)代光學(xué)研究所、光電子研究中心、傳感工程研究所、照明技術(shù)研究所、光電測(cè)控技術(shù)研究所、激光與光電子技術(shù)研究所、生物光學(xué)研究所、安全防偽技術(shù)研究中心等研究和開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。

研究方向：超快激光理論與應(yīng)用研究、光學(xué)信息處理及其應(yīng)用、光學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用、數(shù)字圖像處理技術(shù)、光學(xué)傳感器技術(shù)、先進(jìn)固體激光及非線性頻率變化技術(shù)、光電子學(xué)與光通信技術(shù)、激光與光電子應(yīng)用技術(shù)等。

師資力量：中國(guó)科學(xué)院院士1人，中國(guó)工程院院士1人，長(zhǎng)江計(jì)劃特聘教授4人。天津大學(xué)光學(xué)工程的師資隊(duì)伍配置十分合理，老中青年教師比例合理。老年教授如姚建銓院士、王清月教授等可以保證該學(xué)科的頂級(jí)實(shí)力，中年學(xué)科骨干如劉鐵根教授近年來(lái)在光纖傳感領(lǐng)域碩果累累，超快激光實(shí)驗(yàn)室的胡明列教授是天津大學(xué)最年輕的教授，學(xué)術(shù)前景十分光明。

地理區(qū)位：既緊挨近年來(lái)得到長(zhǎng)足發(fā)展的天津?yàn)I海新區(qū)，又毗鄰首都北京，就業(yè)環(huán)境較為優(yōu)越。

競(jìng)爭(zhēng)情況：就讀于天津大學(xué)的研究生中，本校生源占有較大比例。天津大學(xué)工學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線2013年為330分，2012年為335分，2009―2011光學(xué)工程報(bào)錄比如下：

考試特色：天津大學(xué)考研參考書(shū)目為郁道銀、談恒英著的《工程光學(xué)》和周炳著的《激光原理》，建議欲報(bào)考的同學(xué)參考天津大學(xué)蔡懷宇教授編寫(xiě)的《工程光學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答》。

南開(kāi)大學(xué)：雖小而精

學(xué)科地位：南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程設(shè)立于南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代光學(xué)研究所內(nèi)，隸屬于電子信息與光學(xué)工程學(xué)院?，F(xiàn)代光學(xué)研究所由光學(xué)工程元老母國(guó)光院士創(chuàng)建，是全國(guó)高校中最早取得光學(xué)和光學(xué)工程兩個(gè)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位。在2010―2012年教育部學(xué)科評(píng)估中，南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程名列第五。

學(xué)科特色：設(shè)有教育部光電信息技術(shù)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及博士后流動(dòng)站。

師資力量：南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程規(guī)模較小，共有教師28人，教授、研究員18人，副教授8人，其中有院士1人，特聘教授1人，博士生導(dǎo)師13人，但導(dǎo)師隊(duì)伍水平相當(dāng)優(yōu)秀，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等歐美名校留學(xué)、訪問(wèn)研究的經(jīng)歷非常普遍，近年來(lái)在Nature、Science等國(guó)際最頂尖期刊發(fā)表多篇論文，令國(guó)內(nèi)同行為之拜服。較為出色的是青年教師劉海濤教授，在Nature發(fā)表兩篇論文，在Physical Review Letters發(fā)表兩篇論文，主要研究方向?yàn)楸砻娴入x子體等微納光學(xué)的相關(guān)理論。

培養(yǎng)模式：南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程招生規(guī)模較小，幾乎與導(dǎo)師人數(shù)平齊，每個(gè)研究生均能得到導(dǎo)師的大量指導(dǎo)，研究生教育接近于精英教育。需要注意的是，南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程的專業(yè)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃基本相同，這與其他學(xué)校的培養(yǎng)模式有所區(qū)別。

研究領(lǐng)域：相比其他高校，南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程的研究方向的理論特色較為明顯，其研究領(lǐng)域主要有：光學(xué)/數(shù)字圖象處理科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)處理與光計(jì)算技術(shù)、激光與非線性光學(xué)科學(xué)與技術(shù)、現(xiàn)代光通信技術(shù)、光波電子學(xué)、光子技術(shù)、眼視覺(jué)光學(xué)和共焦顯微技術(shù)、飛秒激光技術(shù)、微納光學(xué)。

地理區(qū)位：與天津大學(xué)相同。

競(jìng)爭(zhēng)情況：南開(kāi)大學(xué)近年來(lái)考研報(bào)錄情況如下所示，可見(jiàn)相較于其他院校，南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程的性價(jià)比較高。

考試特色：南開(kāi)大學(xué)光學(xué)工程往年專業(yè)課參考書(shū)是趙凱華、鐘錫華編著的《光學(xué)》，專業(yè)課考試風(fēng)格自2013年起有所變化，并且2014年考研沒(méi)有提供參考書(shū)目，需要考生注意。

中國(guó)科學(xué)院上海光機(jī)所：臥虎藏龍

學(xué)科地位：上海光機(jī)所是我國(guó)建立最早、規(guī)模最大的激光專業(yè)研究所。

學(xué)科特色：上海光機(jī)所現(xiàn)設(shè)8個(gè)研究室，分別是：強(qiáng)場(chǎng)激光物理國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中科院量子光學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中科院強(qiáng)激光材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高功率激光物理聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、空間激光信息技術(shù)研究中心（含：中科院空間激光通信及檢驗(yàn)技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市全固態(tài)激光器與應(yīng)用技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、信息光學(xué)與光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高密度光存儲(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、高功率激光單元技術(shù)研究與發(fā)展中心。

值得一提的是，上海光機(jī)所建成了國(guó)內(nèi)僅有國(guó)際上也為數(shù)不多的“神光”系列高功率大型激光裝置，用于激光分離同位素的激光與光學(xué)系統(tǒng)、超短超強(qiáng)激光系統(tǒng)、激光原子冷卻裝置、空間全固態(tài)激光器研制平臺(tái)。在各種新型、高性能激光器件、激光與光電子功能材料的研制方面，也進(jìn)入了國(guó)際先進(jìn)水平，是我國(guó)現(xiàn)代光學(xué)和激光與光電子領(lǐng)域取得研究成果最多的單位之一。

研究領(lǐng)域：強(qiáng)激光技術(shù)、強(qiáng)場(chǎng)物理與強(qiáng)光光學(xué)、信息光學(xué)、量子光學(xué)、激光與光電子器件、光學(xué)材料等。顯而易見(jiàn)的是，上海光機(jī)所的研究方向非常偏向于理論研究，因而十分適合于光學(xué)工程理論方向的深造。

地理區(qū)位：地處長(zhǎng)三角的核心上海，地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯。

競(jìng)爭(zhēng)情況：每年有許多來(lái)自清華大學(xué)、浙江大學(xué)等頂尖學(xué)府的畢業(yè)生通過(guò)推免進(jìn)入上海光機(jī)所，研究所人才濟(jì)濟(jì)。近年來(lái)上海光機(jī)所光學(xué)工程的復(fù)試分?jǐn)?shù)線為：2013年320分，2012年325分，2011年330分。每年招生人數(shù)在40―50人，隨當(dāng)年推免比例有所浮動(dòng)。

培養(yǎng)模式：上海光機(jī)所的專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃相近，且第一年是在安徽合肥的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)。

篇5

考研優(yōu)點(diǎn)：考研，可以暫時(shí)緩解就業(yè)壓力，避免同一時(shí)期大批量擠爆人才市場(chǎng)，增加就業(yè)砝碼，提高學(xué)歷，增強(qiáng)能力，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，得到更好的教育和培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)更多有能力的人，提高就業(yè)機(jī)會(huì)，不同年齡段的同學(xué)會(huì)帶來(lái)更加豐富和成熟的人生經(jīng)驗(yàn)，研究生課程設(shè)置更加專業(yè)和科學(xué)；

考研缺點(diǎn)：花費(fèi)時(shí)間成本高，付出精力多，難兼顧找工作，不僅面臨考不上的風(fēng)險(xiǎn)，畢業(yè)后，一樣要面對(duì)就業(yè)壓力，增大了家庭負(fù)擔(dān)，晚踏入社會(huì)導(dǎo)致獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間成本升高，更重要的是，相較于本科生，研究生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行成本更大。

不考研優(yōu)點(diǎn)：可以獲得收入與社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)；比研究生的可塑性強(qiáng)，容易接受新鮮事物，有干勁，年輕有活力，更早的接社會(huì)，更清楚的了解社會(huì)需要和發(fā)展方向；

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關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯 體育專業(yè) 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

我國(guó)就連續(xù)不斷地?cái)U(kuò)大高校招生規(guī)模，使得高等教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段。隨著我國(guó)人口的增加以及深灰大環(huán)境對(duì)知識(shí)人才的需求，高等教育人數(shù)將會(huì)持續(xù)上漲，隨之而來(lái)的就業(yè)壓力也會(huì)與日俱增。鑒于此，我國(guó)許多大學(xué)也進(jìn)行過(guò)調(diào)查與研究，分析大學(xué)生擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)等，但是從大學(xué)生期望的職業(yè)生涯入手的研究卻很少。通過(guò)本選題對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研問(wèn)題、職業(yè)生涯規(guī)劃了解、影響職業(yè)生涯規(guī)劃原因、本專業(yè)的喜愛(ài)及了解程度、選擇本專業(yè)原因以及期望中的職業(yè)類型的調(diào)查與分析。為今后體育學(xué)院學(xué)生擇業(yè)提供有價(jià)值的參考。

一、畢業(yè)后的職業(yè)生涯期望分析

在該調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)就業(yè)意向雖然呈現(xiàn)多樣化但是都有其明確的意向，意向主要集中在就業(yè)和考研兩個(gè)方面。畢業(yè)后想選擇直接就業(yè)的學(xué)生人數(shù)在六成左右；其次就是選擇考研也有近四分之一；而創(chuàng)業(yè)的比例卻遠(yuǎn)低于期望直接就業(yè)和考研的人數(shù)；而選擇其他就業(yè)期望稍大于創(chuàng)業(yè)期望。從這個(gè)調(diào)查中可以初步得出：體育學(xué)院2013級(jí)本科學(xué)生期望的擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化，并且可以清晰的看出期望直接就業(yè)和考研的學(xué)生人數(shù)占大部分。當(dāng)然了，從另一方面也可以看出，性別對(duì)于以后的就業(yè)期望沒(méi)有太大影響，創(chuàng)業(yè)和考研比例上看也相差不大。

二、期望的職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素

（一）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要程度

針對(duì)體育學(xué)院2013級(jí)本科學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性調(diào)查時(shí)，能夠看出學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識(shí)各有不同，他們對(duì)重要性的選擇主要集中在很重要、重要、一般這三個(gè)選項(xiàng)上，尤其是對(duì)于一般的選擇相對(duì)較多。不難看出職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于他們還是比較重要的，還是能夠引起他們的關(guān)注的，大部分都已經(jīng)意識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，所以學(xué)校方面在平時(shí)應(yīng)該向?qū)W生們多傳授一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)，以便于學(xué)生們能夠在認(rèn)為它重要的前提下也能有資源、有機(jī)會(huì)去了解職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度

在對(duì)體育學(xué)院2013級(jí)本科學(xué)生的對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃了解程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度都大不一樣。學(xué)生們對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃非常了解的人數(shù)比例很少，可以看出大多數(shù)都不會(huì)去對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行深度的了解。因此，可以清楚看出，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解刻不容緩。

（三）對(duì)自己所具特長(zhǎng)的了解程度

從調(diào)查中可以得出他們對(duì)于自己的特長(zhǎng)還是很了解的，所以在這方面以后的學(xué)生還需要學(xué)校及老師幫助指導(dǎo)并且自己也要從各方面了解自己的特長(zhǎng)，以便于以后自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到自己適合的崗位。了解自己所具特長(zhǎng)是對(duì)如今大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生重要影響的一個(gè)方面，所以說(shuō)要想通透研究大學(xué)生期望的職業(yè)生涯規(guī)劃近而研究對(duì)自己特長(zhǎng)的了解程度十分重要。

（四）對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解程度

對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一定深度的了解，也可以反映出他們對(duì)自己就業(yè)的關(guān)注度還是比較高的。但是從中也反映除了還有一部分同學(xué)完全不了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。所以說(shuō)要想通透研究大學(xué)生期望的職業(yè)生涯規(guī)劃而研究對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解程度十分重要。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

期望的職業(yè)生涯呈多樣化、明確化趨勢(shì)，從本專業(yè)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的占大多數(shù)，部分也圍繞體育類制定職業(yè)生涯規(guī)劃；在職業(yè)意向影響因素中，對(duì)自己專業(yè)的喜愛(ài)程度、了解自己特長(zhǎng)的程度、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度等方面對(duì)大學(xué)生期望職業(yè)意向有很大影響。認(rèn)真了解自己所具特長(zhǎng)、選擇喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)、深刻了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是十分重要的；不管是男生還是女生在自己的期望中的職業(yè)生涯規(guī)劃中都是主角，只有在充分認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)下，才能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自己期望中的職業(yè)生涯。

（二）建議

1.無(wú)論是選擇畢業(yè)后直接就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)，還是其他，都要求我們需提高自身的素質(zhì)和能力。

2.基于學(xué)生的期望中的職業(yè)方向，希望學(xué)校能夠多與企業(yè)和招聘教師的學(xué)校溝通，多舉辦一些招聘會(huì)，為大家爭(zhēng)取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.大部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識(shí)到自身特長(zhǎng)等，為此，學(xué)?？舍槍?duì)這一現(xiàn)象，進(jìn)行相關(guān)的以職業(yè)發(fā)展為方向的指導(dǎo)工作；也可向?qū)W生介紹一些工作或活動(dòng)以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)促進(jìn)職業(yè)選擇。

4.學(xué)校、老師應(yīng)該在學(xué)生大一或剛進(jìn)入學(xué)校起就制定自己期望中的職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷完善自己，不斷調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以最合適自己的方向發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在畢業(yè)時(shí)不迷茫、不慌亂，按照自己的期望職業(yè)生涯規(guī)劃并結(jié)合實(shí)際社會(huì)所需發(fā)展自己。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖麗平.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性探索[M].北京大學(xué)出版社.2013，7（12）：135.

[2] 李洪凱.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效途徑分析[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào).2013，3（4）：1-2.

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關(guān)鍵詞　信息類研究生教育改革

1 引言

國(guó)家綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)最終將是人才的競(jìng)爭(zhēng)，研究生教育是培養(yǎng)人才的主要途徑。怎樣為國(guó)家培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是每一個(gè)教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者于2004年至2005年在美國(guó)Texas A&M 大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系訪問(wèn)，在訪問(wèn)期間，參與了該系的多種教學(xué)和科研活動(dòng)，并與相關(guān)師生就研究生教育進(jìn)行了深入交流。下面首先分析國(guó)內(nèi)研究生教育現(xiàn)狀，然后以Texas A&M大學(xué)（TAMU）計(jì)算機(jī)科學(xué)系研究生教育為例，闡述美國(guó)研究生教育的特點(diǎn)，最后結(jié)合我院研究生教育改革情況，提出了一些切實(shí)可行的改革思路。

2 研究生教育現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著研究生擴(kuò)招及考研熱的持續(xù)升溫，高校中形成了一股考研應(yīng)試風(fēng)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳說(shuō)的研究生教育中存在的“考研科舉化，學(xué)業(yè)本科化，教學(xué)放羊化”現(xiàn)象，在各高校都不同程度地存在，嚴(yán)重影響了高等教育的質(zhì)量。

a)考研科舉化

為爭(zhēng)取生源，各高校為考研學(xué)生提供的服務(wù)十分周到。通過(guò)上網(wǎng)瀏覽全國(guó)一些重點(diǎn)大學(xué)研究生院的招生信息，可以發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)校都提供了各個(gè)考試科目的考試大綱。在考試大綱中詳細(xì)列出了考試范圍、考查要點(diǎn)、參考書(shū)目、試卷結(jié)構(gòu)形式、考試樣本、模擬考題。如此明晰的考綱，研究生考試就像“科舉”,過(guò)去“科舉”考試范圍不出“四書(shū)”、“五經(jīng)”，現(xiàn)在甚至還不需要讀那么多書(shū)，因?yàn)樗袑I(yè)都指明了參考書(shū)目和考試范圍，本科沒(méi)有學(xué)某個(gè)專業(yè)的學(xué)生花幾個(gè)月準(zhǔn)備也一樣可以考上。

b)培養(yǎng)方式本科化

目前研究生的課程尤其是一些必修課程，采取大班形式授課，仍然沿用本科的那一套“教師上面講，學(xué)生下面記”的填鴨式教育模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新、思考能力的發(fā)展。更有甚者，有的科目的教學(xué)內(nèi)容跟本科生的教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)什么差別，培養(yǎng)方式?jīng)]有體現(xiàn)研究生教育的特點(diǎn)。

c)導(dǎo)師制虛名化

現(xiàn)在高校研究生導(dǎo)師每一屆要指導(dǎo)三、四個(gè)學(xué)生或更多，以現(xiàn)階段的兩年半學(xué)制為例，每個(gè)導(dǎo)師需要指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生。研究生教育本應(yīng)注重個(gè)性化培養(yǎng)，但現(xiàn)在導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生太多，根本沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生在專業(yè)上進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)和培養(yǎng)。碩士研究生普遍反映，他們的導(dǎo)師非常忙，學(xué)生基本上看不到他們，只能主要靠書(shū)信交流。以前導(dǎo)師都把研究生當(dāng)人才，全心全意指導(dǎo)其搞科研，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，研究生就是為導(dǎo)師服務(wù)的，有不少導(dǎo)師的文章由研究生寫(xiě)，科研項(xiàng)目由研究生做。至于研究生是否學(xué)到了什么東西，是否有所提高，導(dǎo)師卻關(guān)心不夠。

3 美國(guó)大學(xué)研究生教育的特點(diǎn)

美國(guó)教育富于創(chuàng)新，它在各個(gè)學(xué)科和各個(gè)層次都強(qiáng)調(diào)開(kāi)創(chuàng)能力、分析思考能力，以及向權(quán)威和通行模式挑戰(zhàn)的能力。下面以Texas A&M大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系研究生教育為例，談?wù)劽绹?guó)研究生教育的特點(diǎn)。

a)研究生資格的取得

在美國(guó)申請(qǐng)讀研究生，不需要參加所申請(qǐng)學(xué)校組織的研究生入學(xué)考試，但是要向申請(qǐng)學(xué)校遞交申請(qǐng)材料，材料中至少包含本科階段的成績(jī)單，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业耐扑]信，英語(yǔ)水平證明等。被申請(qǐng)的學(xué)校根據(jù)申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料來(lái)決定預(yù)選對(duì)象，預(yù)選對(duì)象經(jīng)過(guò)多輪面試，都合格后才可被錄取為研究生。如此過(guò)程錄取研究生，需要被錄取的學(xué)生有廣博的知識(shí)面，基本上具備了做研究所需的各種能力。

b)理論課程的教學(xué)

美國(guó)大學(xué)信息類研究生的理論課程教學(xué)主要有以下一些特點(diǎn)：老師講授的少而精, 留給同學(xué)的作業(yè)多而活。另外，課堂不大，人數(shù)在二十人左右，課堂氣氛活躍。同學(xué)們除了在課堂上有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)與老師交流外，老師還安排了固定的答疑時(shí)間，對(duì)于每周三節(jié)課堂教學(xué)的課程，至少安排了三個(gè)時(shí)間段（每個(gè)時(shí)間段一個(gè)小時(shí)左右）答疑，除此以外，還可以跟老師單獨(dú)預(yù)約答疑討論時(shí)間。

再者，對(duì)于名稱相同的理論課程，本科階段的教學(xué)內(nèi)容和研究生階段的教學(xué)內(nèi)容是有區(qū)別的。例如“網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算（Networks and Distributed Computing）”課程，面向本科生的教學(xué)內(nèi)容主要是網(wǎng)絡(luò)的基本原理，包括協(xié)議、路由算法等。面向研究生的教學(xué)內(nèi)容則側(cè)重于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究基礎(chǔ)，例如圖論及算法的相關(guān)知識(shí)都包括在該課程里。這樣，通過(guò)選修課程，為研究生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究打下了良好的基礎(chǔ)。

c)討論課程的設(shè)置

Texas A&M大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系的討論課程是研究生的必修課。開(kāi)設(shè)本課程的主要目的是：使同學(xué)們更快、更好地了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的研究現(xiàn)狀。具體設(shè)置情況是：每年至少開(kāi)一學(xué)期，每周一次，每次一個(gè)專題，時(shí)間約75分鐘；授課教師是聘請(qǐng)相應(yīng)領(lǐng)域的專家、教授，例如，C++創(chuàng)始人Bjarne Stroustrup博士就來(lái)TAMU作了C++語(yǔ)言方面的報(bào)告，AT&T 研究室的 Neil J.A. Sloane博士作了量子計(jì)算方面的報(bào)告等。開(kāi)設(shè)這樣的討論課程，可以使研究生們直接與名師面對(duì)面，相互交流和溝通，不僅能提高同學(xué)們的研究興趣、開(kāi)闊同學(xué)們的視野，還可以使他們把握好研究方向。

d)研究組討論會(huì)的開(kāi)展

美國(guó)大學(xué)研究生管理采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師則按照研究方向的相關(guān)程度組成研究組。研究組內(nèi)一般是一周一次地召開(kāi)討論會(huì)，時(shí)間和地點(diǎn)基本上是固定的，參加人員是研究組的所有導(dǎo)師和研究生，外加一些準(zhǔn)備選導(dǎo)師和研究方向的低年級(jí)學(xué)生。研究組討論會(huì)的內(nèi)容主要有以下幾方面：一是組內(nèi)成員正在研究的內(nèi)容的階段性報(bào)告和討論；二是相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的報(bào)告和討論；三是組內(nèi)成員出去參加專業(yè)會(huì)議之前，會(huì)議演講稿的預(yù)演和討論。

筆者有幸親臨了TAMU計(jì)算機(jī)科學(xué)系的一些研究組討論會(huì)，并與有關(guān)師生就研究組討論會(huì)的目的、意義進(jìn)行了交流，大家一致認(rèn)為研究組討論會(huì)的開(kāi)展具有以下意義：第一，縮短了與會(huì)者學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間，且能使學(xué)的知識(shí)更加牢固；第二，可以督促研究生們加快學(xué)習(xí)和科研進(jìn)度，把相關(guān)問(wèn)題弄懂、學(xué)透；第三，鍛煉了研究生們的組織能力和演講能力；第四，可以使低年級(jí)研究生在定導(dǎo)師之前，充分了解相應(yīng)的專業(yè)方向，使研究生與導(dǎo)師之間充分交流，真正做到雙向選擇。

4 改革思路

我國(guó)信息類研究生教育與國(guó)外教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定差距，為了縮小差距，進(jìn)一步提高研究生教育水平和教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾方面著手改革。

a)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

包括兩個(gè)層次的含義：第一，提高現(xiàn)有導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平及哲學(xué)思想等修養(yǎng)，使他們不僅能夠系統(tǒng)、科學(xué)地將自己的學(xué)術(shù)知識(shí)、思維方法、科學(xué)態(tài)度、科研作風(fēng)等傳授給學(xué)生，而且能夠教會(huì)學(xué)生如何當(dāng)好一個(gè)科學(xué)工作者。第二，補(bǔ)充更多的高水平老師到導(dǎo)師隊(duì)伍中來(lái)。

篇8

可以通過(guò)成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、自考的方式報(bào)讀大?；蛘弑究茖W(xué)歷教育,畢業(yè)證書(shū)國(guó)家承認(rèn),教育部學(xué)信網(wǎng)可查。區(qū)別主要是在學(xué)習(xí)方式上。

2、方法：

（1）學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的證件。

比如說(shuō)你是從事車(chē)輛管相關(guān)的工作，那么你就可以學(xué)一些更高的駕駛執(zhí)照或者叉車(chē)證這些特殊的證件。因?yàn)橛幸患贾L(zhǎng)所以會(huì)有更好的待遇。

（2）去自考。

比如說(shuō)是專升本或者考研。但是在這方面你就需要注意了，學(xué)歷是有了，但是比較耽誤時(shí)間，如果你是想集中一段時(shí)間，用幾年的時(shí)間來(lái)提升自己的話，你可以去考慮考研這條路。然后跟你的導(dǎo)師處好關(guān)系，畢業(yè)之后可能會(huì)有一個(gè)比較好的工作。

（3）考MBA。

篇9

關(guān)鍵詞：考研；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)風(fēng)；建議

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

生科院近四年來(lái)，已有100多人考取碩士研究生，錄取比例逐年提高，這充分體現(xiàn)了我?！俺晒λ刭|(zhì)教育”理念的辦學(xué)成果。以生科院生物工程專業(yè)為例，從2007年到2011年，五屆共考取國(guó)內(nèi)外研究生80名，其中0303班的章程同學(xué)已獲得美國(guó)密西西比大學(xué)的博士學(xué)位，0602班的付凱同學(xué)在武漢大學(xué)碩博聯(lián)讀。今年，07級(jí)報(bào)考2011年碩士研究生考試上線率達(dá)30%左右。2011年本專業(yè)共考取碩士研究生22人，其中考取“985”、“211”學(xué)校的有13人，占考取比例的59.1%。作為三本院校的理工科專業(yè)，能取得如此的好成績(jī)，這源于生科院考研措施得力，服務(wù)到位，學(xué)風(fēng)優(yōu)良和學(xué)生的刻苦精神。為做好學(xué)生考研輔導(dǎo)和服務(wù)工作，我們采取了多種措施，包括及時(shí)建立考研聯(lián)盟群，及時(shí)考研信息，組織各類座談會(huì)，極力營(yíng)造考研氛圍和教師的無(wú)私輔導(dǎo)。

一、以考研工作為抓手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各部門(mén)積極配合

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考研工作非常重視，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)，并在多種會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)抓考研的意義和重要性；以考研作為突破口，促學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量；自始至終抓各項(xiàng)工作的布置與落實(shí)，組織制定輔導(dǎo)計(jì)劃。領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和支持，使師生對(duì)考研工作充滿信心；各部門(mén)積極配合，為推行考研工作提供了寬松的環(huán)境和條件。

（二）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，加大支持力度

教師們對(duì)考研工作認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、態(tài)度積極、堅(jiān)定。以考研促學(xué)風(fēng)建設(shè)，以考研提高教學(xué)質(zhì)量，以考研樹(shù)立學(xué)院的品牌，是全院上下的共識(shí)。院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)考研工作給予了高度的重視，人力、物力上都大力支持。學(xué)院專門(mén)協(xié)調(diào)骨干優(yōu)秀教師進(jìn)行考研輔導(dǎo)，并不計(jì)報(bào)酬，隨時(shí)隨地主動(dòng)輔導(dǎo)；同時(shí)跟蹤備考全過(guò)程，包括考后自愿的調(diào)劑等。這些教師為考研工作付出了艱辛勞動(dòng)。輔導(dǎo)教師們團(tuán)結(jié)一心，師生們密切配合，共同奮戰(zhàn)，使各門(mén)課的輔導(dǎo)都取得了令人意想不到的效果。

（三）精心組織，措施得力

具體措施主要有三:一是做好宣傳動(dòng)員。召開(kāi)考研表彰暨動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院最有成效的考研學(xué)生、重點(diǎn)大學(xué)在讀研究生的我院往屆學(xué)子出席，與學(xué)院廣大學(xué)生交流互動(dòng)，為學(xué)生就擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇考研院校、收集學(xué)習(xí)資料、應(yīng)對(duì)初試復(fù)試等問(wèn)題提供幫助。二是提供針對(duì)服務(wù)。最大限度地為考研學(xué)子提供服務(wù)幫助，為其創(chuàng)造良好的考研條件，在教學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面出臺(tái)一系列的保障、激勵(lì)政策；嘗試根據(jù)學(xué)生考研需求，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化相關(guān)課程力度。三是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（四）熱心指導(dǎo)，把握機(jī)遇

隨著本科生就業(yè)形勢(shì)的越來(lái)越嚴(yán)峻，考研的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。選擇報(bào)考學(xué)校是很關(guān)鍵的一環(huán)。有些同學(xué)盡管很優(yōu)秀，但由于選擇報(bào)考學(xué)校的不合理，可能與研究生失之交臂。對(duì)此環(huán)節(jié)，我們給予了高度的關(guān)注，做了許多深入細(xì)致的工作。許多任課教師給予學(xué)生熱心指導(dǎo)，向考生推薦學(xué)校與專業(yè)方向。實(shí)踐證明，我們這種做法是有效的。讓學(xué)生少走了彎路。

（五）平時(shí)抓質(zhì)量，考研出成績(jī)

知識(shí)體系和能力體系的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的，也不是靠最后的考研輔導(dǎo)所能達(dá)到的。學(xué)院不定期召集領(lǐng)導(dǎo)班子、專業(yè)系部主任、素導(dǎo)等參加的育人聯(lián)席會(huì)議，強(qiáng)調(diào)全員育人的重要性，教師聯(lián)系班，尤其是近幾年，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對(duì)各門(mén)課程高標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)備、講、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化管理，嚴(yán)把考試關(guān)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。如生物工程專業(yè)，考研比例逐年提高，僅07級(jí)報(bào)考2011年碩士研究生考試的有30人，23人達(dá)到教育部公布的分?jǐn)?shù)線，其中21人過(guò)了A區(qū)線，2人過(guò)了B區(qū)線，考研上線率達(dá)30%以上。今年考研取得的優(yōu)異成績(jī)更是我院教學(xué)質(zhì)量提高的具體反映

二、激勵(lì)教育，自信自勵(lì)，培養(yǎng)永攀高峰的成功人才

（一）激勵(lì)教育觸發(fā)考研熱情，創(chuàng)新訓(xùn)練提供成功助力

生科院進(jìn)行“一研、二創(chuàng)、三考”人才培養(yǎng)模式改革，高度重視本科生考研工作。為了提高考研錄取率，院里制定了切實(shí)有效的管理辦法及激勵(lì)政策，著力營(yíng)造考研良好氛圍。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考研出國(guó)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳授學(xué)習(xí)方法，通過(guò)各種渠道及時(shí)提供考研相關(guān)的動(dòng)態(tài)信息，充分利用一切有利資源尤其是教師和校友資源，為學(xué)生考研提供系統(tǒng)、周到的幫助和服務(wù)，努力提高學(xué)生考研錄取率。同時(shí)，在一、二年級(jí)學(xué)生中全面推行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 生科院生物工程系通過(guò)推行本科生科研訓(xùn)練（學(xué)生參加老師科研）、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（課程設(shè)計(jì)），舉辦大型儀器培訓(xùn)班等（舉辦儀器操作競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽），讓學(xué)生提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)全程科研訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研素養(yǎng)，獲得從事科學(xué)研究的興趣和志向，獲得自主學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，從而立志繼續(xù)深造。在考研前召開(kāi)考研情況分析會(huì)，根據(jù)報(bào)考情況，進(jìn)行有針對(duì)性的考研指導(dǎo)。

（二）自信自勵(lì)增添挑戰(zhàn)勇氣，會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)體驗(yàn)天道酬勤

我們從入學(xué)教育就開(kāi)始定期組織召開(kāi)不同類型的座談會(huì)，新生與教師，新生與英語(yǔ)四、六通過(guò)的大二、大三的學(xué)生，新生與在各個(gè)重點(diǎn)高校攻讀研究生的本專業(yè)畢業(yè)生的座談會(huì)，考研報(bào)名前的動(dòng)員會(huì)以及考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)這些座談會(huì)，使低年級(jí)的學(xué)生盡快樹(shù)立信心、確立目標(biāo)、盡早有計(jì)劃有目的地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各重點(diǎn)高校攻讀碩士學(xué)位的我院畢業(yè)生座談會(huì)上，他們不約而同地談到：個(gè)人的興趣、堅(jiān)持、全力以赴和團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作戰(zhàn)是事關(guān)考研成敗的決定性因素。

首先是要自信，要對(duì)自己有信心。一旦作出選擇，就應(yīng)該全身心投入，為之而奮斗。有的同學(xué)以 “復(fù)習(xí)的時(shí)候不要太高估自己 ，考試的時(shí)候不要太低估自己”鼓勵(lì)自己。其次，要耐得住寂寞，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃。一個(gè)月，一個(gè)星期，一天，詳細(xì)到每個(gè)時(shí)間段。對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程要制定合理的計(jì)劃，可以將計(jì)劃提前一段時(shí)間，并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于薄弱科目，要及早動(dòng)手準(zhǔn)備。考研要耐得住寂寞。不論結(jié)果如何，至少你不會(huì)遺憾，因?yàn)樵谡麄€(gè)堅(jiān)持的過(guò)程中，你已經(jīng)讓自己獲得了無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都需要的一種品質(zhì)。三是注意身體，正確面對(duì)壓力?？佳猩畲_實(shí)很辛苦，可是也有快樂(lè)的一面。在大學(xué)里有這么一段為了理想而堅(jiān)定奮斗的時(shí)光應(yīng)該是一件很美好的事?？佳胁粌H能收獲成功的喜悅，更能獲得人生寶貴的鍛煉和磨礪。四是團(tuán)隊(duì)合作、相互扶持效果更好?？佳新飞?，老師、師兄師姐、乃至陌生的同學(xué)，他們的關(guān)心都將給備考者極大的支持。有同學(xué)說(shuō)，當(dāng)時(shí)，我們一起考研的有三四個(gè)，大家會(huì)共享資料和信息。每天晚上回宿舍時(shí)，一路走一路聊，談心情，也互相討論沒(méi)看懂的知識(shí)點(diǎn)。彼此受益匪淺。

三、對(duì)考研工作的建議

對(duì)今后如何做好考研工作，使考研工作健康發(fā)展，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

1. 在課程安排上，學(xué)校應(yīng)合理安排大四的課程或?qū)嵙?xí)，以留出更多的時(shí)間。甚至可以考慮，在第七學(xué)期考研的學(xué)生可以申請(qǐng)免修任選課程，只通過(guò)考試就行。對(duì)考研必考的核心課程，不管因什么原因而誤的課學(xué)校應(yīng)允許補(bǔ)上。

2．學(xué)校應(yīng)增設(shè)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和政治等相關(guān)基礎(chǔ)課程選修課，除按規(guī)定計(jì)算教學(xué)工作量外，對(duì)考研成績(jī)上線率高的課程任課教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并立項(xiàng)資助這些課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究考試大綱及課程內(nèi)容。建議增設(shè)“科技英語(yǔ)”這門(mén)課程。

3．為學(xué)生提供更多的幫助。定期邀請(qǐng)外校的知名導(dǎo)師，來(lái)校作報(bào)告，幫助學(xué)生更好了解相關(guān)學(xué)校情況，而不是盲目報(bào)考。開(kāi)辟并逐年增加考研專修室，供考研同學(xué)復(fù)習(xí)專用。并在每學(xué)年調(diào)整學(xué)生寢室時(shí)設(shè)定一定數(shù)量的考研寢室，準(zhǔn)備考研的學(xué)生可自愿申請(qǐng)，由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排。

4. 學(xué)院針對(duì)考研工作組織專項(xiàng)輔導(dǎo)培訓(xùn)，為參加考研同學(xué)安排業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)考研學(xué)生專業(yè)課程、考研技巧、考研方向等方面的指導(dǎo)。

5. 開(kāi)辟專門(mén)的考試復(fù)習(xí)教室，考研的學(xué)生憑相關(guān)證件可以到該教室自修復(fù)習(xí)，以便學(xué)生有一個(gè)安靜穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。在條件許可的情況下，學(xué)工可協(xié)同后勤部門(mén)設(shè)立專門(mén)的“考研寢室”，嘗試讓考研的學(xué)生相對(duì)集中住宿，以便于學(xué)生有一個(gè)可以相互交流、相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)的生活境，并根據(jù)他們的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)和成績(jī)狀況，再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，

6. 希望學(xué)校成立考研工作室，負(fù)責(zé)及時(shí)提供導(dǎo)師信息，為學(xué)生報(bào)考提供便利。

篇10

關(guān)鍵詞：　考研 就業(yè) 利弊分析 前景選擇

高校連年擴(kuò)招，高等教育已從精英教育過(guò)渡到大眾化教育階段，大學(xué)生數(shù)量急劇上升，本科文憑貶值，在就業(yè)市場(chǎng)上不占優(yōu)勢(shì)，是否繼續(xù)深造成為值得深思的問(wèn)題。然而隨著研究生的擴(kuò)招，其教育質(zhì)量相對(duì)下降，供給量與需求量不均衡，研究生文憑作為篩選人才的標(biāo)桿作用逐漸弱化，是否值得花費(fèi)大量時(shí)間、金錢(qián)、精力進(jìn)一步完成研究生教育也成為值得思考的問(wèn)題。此外，為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，彌補(bǔ)自身在學(xué)校所學(xué)與實(shí)際社會(huì)需求的落差的不足，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，更多的大學(xué)生愿意花大量的時(shí)間、精力去考證，而為應(yīng)對(duì)考證，許多在校大學(xué)生未能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)培訓(xùn)的關(guān)系，請(qǐng)假、逃課參加“速成班”，并且通過(guò)死記硬背獲取證書(shū)，偏離儲(chǔ)備更多知識(shí)以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的原意，這種行為在大學(xué)校園屢見(jiàn)不鮮，也成為值得關(guān)注的問(wèn)題。

本文針對(duì)大三學(xué)生現(xiàn)狀迷茫問(wèn)題，對(duì)于大三學(xué)生普遍選擇的未來(lái)發(fā)展方向——考研和就業(yè)的利弊進(jìn)行了詳盡的分析，并對(duì)如何選擇適合自己的道路、合理規(guī)劃好大學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)生活提出了建議。

一、考研利弊分析

1.考研的有利之處

從家庭方面講，在一定程度上，學(xué)歷越高，相應(yīng)的社會(huì)地位越高，在精神層次上家庭成員越會(huì)得到相應(yīng)的滿足。

從個(gè)人角度講考研有利于緩解本科就業(yè)壓力，提高學(xué)歷和自身能力，學(xué)成后所站起點(diǎn)相應(yīng)提高，工資待遇、升職機(jī)會(huì)等較本科生多，為日后的發(fā)展拓展了空間；另外在本科階段中存在著不少對(duì)就讀專業(yè)不喜歡、不適合的同學(xué)，可以通過(guò)繼續(xù)深造改變專業(yè)方向，彌補(bǔ)本科所學(xué)專業(yè)的缺憾，完成職業(yè)規(guī)劃的夢(mèng)想。

從專業(yè)角度而論，研究生的專業(yè)知識(shí)技能強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備多，具備一定的科研素養(yǎng)，更適合在科技研發(fā)等技術(shù)含量較高領(lǐng)域易開(kāi)展工作，求職時(shí)更受歡迎，待遇相對(duì)較好［1］；另外，很多普通本科院校的學(xué)生通過(guò)考研進(jìn)入更有知名度的高校和科研單位就讀，改變了大學(xué)本科階段的出生背景，在中國(guó)普遍存在“門(mén)第觀念”的情況下，一個(gè)更好的大學(xué)畢業(yè)背景顯然更有幫助。

2.考研的弊端

從家庭方面而論，隨著就業(yè)時(shí)間的延后，家庭所需要投入的經(jīng)濟(jì)、精力、關(guān)懷等成本更多，這對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是一種有形或無(wú)形的壓力。

從個(gè)人角度而論，考研從一開(kāi)始就是一場(chǎng)身體上及心理上的考驗(yàn)，存在著風(fēng)險(xiǎn)性，而且隨著研究生的擴(kuò)招，其教學(xué)質(zhì)量等在一定程度上有待商榷，因此，考研不應(yīng)該作為回避就業(yè)的方式存在。

從就業(yè)方面而論，首先研究生報(bào)考多愿意集中于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然這些地帶發(fā)達(dá)、就業(yè)機(jī)會(huì)多，但過(guò)多于集中也易導(dǎo)致市場(chǎng)飽和。其次，目前企業(yè)用人觀念愈漸趨于理性化，并不完全注重學(xué)歷文憑，更看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，而且研究生易處于比上不足比下有余的尷尬地位，如果本科生可以勝任的工作，用人單位從節(jié)約成本的角度考慮，就不用研究生；而從學(xué)術(shù)研究的角度考慮，要真正具備較高的科研素養(yǎng)，必須完成碩士到博士階段的研究生學(xué)習(xí)，這個(gè)階段一般需要六年的時(shí)間，所需要的時(shí)間投入太長(zhǎng)［2］。尤其對(duì)女生來(lái)講，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡階段，戀愛(ài)、結(jié)婚、生子等一系列個(gè)人問(wèn)題將面臨很大壓力，并因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題增加就業(yè)難度。

二、就業(yè)利弊分析

1.就業(yè)的有利之處

于家庭而言，減免了對(duì)研究生時(shí)期所要投入的經(jīng)濟(jì)上或是精神上的投資，減緩了家庭的壓力。于個(gè)人而論，避免了考研所要付出的時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本及心理成本，可以將這些時(shí)間、精力用于為日后工作準(zhǔn)備［3］。就目前而言，研究生的報(bào)考已經(jīng)不僅僅局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，很多往屆畢業(yè)生在工作后根據(jù)自身需要決定是否再繼續(xù)深造，這樣不僅能更全面地認(rèn)識(shí)自己，而且在一定程度上積累了一些就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.就業(yè)的弊端

從個(gè)人角度而論，多數(shù)大學(xué)生未仔細(xì)考慮自身的職業(yè)規(guī)劃，而在選擇工作時(shí)，又存在著眼高手低的毛病，很難找到適合自己的工作崗位，頻繁“跳槽”，遇到很多的就業(yè)糾紛，三五年后還沒(méi)有明朗和穩(wěn)定的職業(yè)，這對(duì)個(gè)人發(fā)展非常不利。

從就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的角度而論，隨著高校的普及，大學(xué)本科學(xué)歷已經(jīng)沒(méi)多大的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講，存在著極大的就業(yè)壓力。而且本科生的知識(shí)系統(tǒng)不夠深入，想找一份專業(yè)對(duì)口同時(shí)又自身喜歡的工作存在著挑戰(zhàn)性。

從就業(yè)前期準(zhǔn)備而言，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)存在著一部分的考生選擇通過(guò)考取各類證書(shū)來(lái)增加砝碼，合適的證書(shū)在應(yīng)聘時(shí)能錦上添花，但若未處理好考證與專業(yè)學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，或者選擇的證書(shū)含金量不高，不僅影響專業(yè)學(xué)習(xí)，而且耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

三、如何選擇適合自己的道路

1.理智的分析

對(duì)于考研還是就業(yè)，一定要全面考量自身的實(shí)際情況，理智分析后作出睿智的決定?？梢詮娜缦路矫娣治鲎陨淼膶?shí)際情況。

家庭方面：全面地考察自身家庭是否有壓力，家人或親戚在就業(yè)方面是否對(duì)自己有幫助。若家庭本身無(wú)壓力，對(duì)自身就業(yè)也不能提供協(xié)助，那么可以選擇繼續(xù)深造，使得自己的知識(shí)儲(chǔ)備再上一層，為日后就業(yè)增加砝碼。

學(xué)業(yè)興趣方面：在經(jīng)過(guò)將近三年的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)對(duì)自己所學(xué)學(xué)科或其他學(xué)科有濃厚興趣，那么繼續(xù)讀研深造是一個(gè)不錯(cuò)的選擇［1］。

學(xué)業(yè)性質(zhì)方面：是研究性的專業(yè)還是實(shí)踐性的專業(yè)也影響著是否繼續(xù)考研深造，若是研究性的專業(yè)，考研可以更進(jìn)一步滿足需求，而若是實(shí)踐性的專業(yè)，更多情況下，經(jīng)驗(yàn)往往比學(xué)歷更有用也更需要。

學(xué)習(xí)能力方面：認(rèn)真分析自己大學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況，定位自己可能考上的院校和專業(yè)，然后認(rèn)真審視所選擇的院校專業(yè)，個(gè)人覺(jué)得尤其是女生，若花大量的時(shí)間、精力所考取的院校專業(yè)不怎么出色，沒(méi)必要再花更多的時(shí)間去換取一張含金量不高的文憑。若是男生，家庭方面不怎么有壓力，那么可以試試看，讀完研究生可以繼續(xù)讀博士、博士后，甚至出國(guó)鍍金。不可否認(rèn)，一張含金量高的文憑在許多方面是極有競(jìng)爭(zhēng)力的。

2.適時(shí)的交流

適時(shí)地與家長(zhǎng)、師長(zhǎng)交流，適當(dāng)?shù)夭扇〗ㄗh，但不要過(guò)于重視他們的意愿，避免盲目性、從眾性，不要“被動(dòng)考研”抑或是“被動(dòng)就業(yè)”，根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)做好日后的人生規(guī)劃。

3.務(wù)實(shí)的準(zhǔn)備

當(dāng)確定未來(lái)道路之后，必須沉下心務(wù)實(shí)準(zhǔn)備。

（1）關(guān)于考研的建議

若決定考研，首先可以選擇合適的考友，懈怠時(shí)可以相互督促鼓勁；其次根據(jù)自身的需要選擇是否報(bào)班學(xué)習(xí)；然后選取合適的地方、院校專業(yè)，最好尋找一個(gè)好的導(dǎo)師，這對(duì)日后的發(fā)展至關(guān)重要［1］。在條件允許情況下，向考上自己意向?qū)W校的師兄師姐請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，獲取資料；最后制訂計(jì)劃，按著規(guī)劃進(jìn)行，做到事半功倍。

（2）關(guān)于就業(yè)的建議

就業(yè)準(zhǔn)備是多方面性的，主要有幾大方向：考公務(wù)員類、考證書(shū)類、自主創(chuàng)業(yè)類及理想擇業(yè)類。

考公務(wù)員類：首先應(yīng)選取合適的地點(diǎn)崗位，在符合自身要求的情況下盡可能地選取條件要求多的崗位，這樣競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)會(huì)減少一部分；關(guān)注時(shí)事，提高自身的政治素養(yǎng)及新聞敏感度；根據(jù)自身需要決定是否要報(bào)輔導(dǎo)班；精做歷年習(xí)題，注意歸納總結(jié)積累；注重全局觀，合理分配時(shí)間等。

考證書(shū)類：考證應(yīng)該以工作需要及自我興趣為出發(fā)點(diǎn)。大多學(xué)生大三時(shí)期學(xué)的多為專業(yè)知識(shí)，因此首先要處理好自身專業(yè)與考證之間的關(guān)系，認(rèn)真衡量考證所要放棄的機(jī)會(huì)成本，思量是否值得放棄專業(yè)的學(xué)習(xí)去考取證書(shū)。其次，關(guān)注職場(chǎng)需求，根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃，選擇性地考取需要的證書(shū)，注重證書(shū)的含金量、證書(shū)之間的關(guān)聯(lián)度，以及對(duì)自身的有利程度，可以多做準(zhǔn)備，但切忌貪多而太濫。

自主創(chuàng)業(yè)類：若沒(méi)有強(qiáng)大的心理素質(zhì)、敢于冒險(xiǎn)的精神及敏銳的市場(chǎng)覺(jué)察力和良好人際交往能力，個(gè)人覺(jué)得并不是十分適合自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，若有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，例如資金、父母的人脈網(wǎng)等，這在一定程度上能為創(chuàng)業(yè)提供相當(dāng)大的便利。

理想擇業(yè)者類：所謂理想擇業(yè)類即對(duì)于未來(lái)就業(yè)單位有明確意向的同學(xué)，可以多多關(guān)注各大招聘網(wǎng)站的相關(guān)信息，根據(jù)要求提高自身的綜合素質(zhì)。此外，每年都會(huì)有一些校園招聘會(huì)，這是非常不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，可以選擇自己有就業(yè)意向的單位提前進(jìn)行交流，做好相應(yīng)的就業(yè)知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

［1］李梁.兩難的選擇：考研還是就業(yè)——淺談大學(xué)生畢業(yè)前期的雙向選擇問(wèn)題［J］.科技創(chuàng)新報(bào)，2008，（18）.