導語：如何才能寫好一篇設計與藝術管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：藝術設計；實驗室；建設與管理

高校藝術設計專業(yè)教學中，實踐教學課是不可缺少的環(huán)節(jié)，藝術設計實驗室是實踐教學的主要場所，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要基地，是學生提高自身藝術設計水平、拓寬知識、增強素質、不斷磨礪自己的平臺。通過實驗，讓學生學會，如何將自己新奇的設計想象、構思成為現(xiàn)實，使藝術設計基本理論與實際相結合，讓自己的設計作品有感而發(fā)、有規(guī)可循。因此藝術設計實驗室具有培養(yǎng)學生設計和創(chuàng)作能力不可或缺的作用。

一、藝術設計實驗室建設和管理中存在的問題

（一）實驗室投入不足、設備配置不合理

隨著文化產業(yè)的興起，藝術設計類專業(yè)不斷發(fā)展，原有實驗室數量、規(guī)模、設備配置等方面適應不了教學需求。實驗設備的總投入不足，與其它的實驗室相比，藝術設計實驗設備的投入相對較高，因此沒有足夠的經費，實驗室的建設根本無從談起。例如，學校青瓷設計與制作這門專業(yè)課程，由于實踐場所投入不足，教學模式單一，學生自主設計和動腦構思的安排欠少，教學過程中較少針對設計、制作與成型的實踐訓練，缺乏運用理論與實踐相結合同并舉的實踐教學模式，也因為“空間”的缺乏，存在學生學習積極性不高，自主學習、自主設計、研究等提升能力普遍低的問題。另外，設備配置不合理，藝術設計實驗室的建設規(guī)劃缺乏前詹性，建設經費使用不當，實驗室之間缺少共享，設備重復購置，設備的利用率不高，造成浪費。

（二）實驗室開放不足

藝術設計專業(yè)課程及課后練習基本上都是實踐訓練，且實踐環(huán)節(jié)所花費的時間又長，經常會出現(xiàn)實驗室不夠用的現(xiàn)象。實驗室的開放是解決提高實驗室利用效率的有效途徑，由于實驗室的配備不足，實驗室管理人員欠缺，管理制度不建全，激勵機制不完善，導致實驗室開放不足。平時或課余時間學生想進實驗室學習進不了，特別是畢業(yè)班學生要常時間在實驗室做畢業(yè)設計，實驗室的使用率很高。由于開放不足，導致不能滿足學生使用實驗室的需求，從而影響了學生學習積極性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）實驗室專業(yè)技術人員不受重視

實驗室專業(yè)技術人員與學生比例不均衡，缺乏專職實驗教師，理論課教師兼職實驗課，多數高校一直普遍存在著對實驗教學不夠重視的現(xiàn)象。對實驗室管理人員在地位和待遇上不受重視。對于專職實驗員的培養(yǎng)和引入方面同樣缺乏正確的認識，實驗管理人員以及實驗技術人員受到冷落。留不住具有高學歷和精技術的管理人才，這樣必然制約了實驗教學與實驗室建設的發(fā)展。

（四）實驗室的管理機制不完善

一般地，搞藝術的人都有很強的隨意性，個性較自由，在管理方面的嚴謹性則相對欠缺，在實驗資源方面，往往只重視設備的購置和使用，在科學規(guī)范管理方面則存在一定的不足?！肮芾聿坏轿?，職責不清，管理辦法及相關配套規(guī)章制度不完善，沒有制定明確的責任制度，設備管理不當，賬目不健全，對價格昂貴的設備沒有采取相應的保存措施，隨地亂放，造成設備以及工具丟失、損壞和材料浪費，物品隨意到處扔， 造成實驗室的效益低下”。[1]

二、對策

（一）科學配置實驗室資源

隨著文化創(chuàng)意產業(yè)的不斷發(fā)展，社會對藝術設計從業(yè)人員創(chuàng)新能力提出了更高的要求，現(xiàn)有不適應教學要求的實驗室設備，要進一步整合設備資源，調整一些陳舊實驗室，提升實驗室規(guī)模，提高實驗室層次，同時又要避免片面追求設備配置“高、精、尖”貪大求洋的現(xiàn)象，避免設備重復購置，杜絕實驗資金的浪費。配置的實驗設備不能作為擺設，購而不用、購非所用，要盡量提高其利用率，使實驗室成為開展藝術創(chuàng)作、科學研究、創(chuàng)意設計條件較為先進的復合型共享實驗教學平臺。

（二）建立開放型實驗室

在高校藝術設計實踐教學中，建立開放型實驗室，將封閉型實驗室轉為開放型，堅持面向學生開放是提高教學質量和實驗室利用率的關鍵，對培養(yǎng)學生創(chuàng)意設計能力起到重要作用。通過實驗室合理安排規(guī)劃， 根據教學需求，實驗室開放可以實行定時和預約相結合的開放管理制度，除定時開放時間，學生可以進實驗室做實驗，同時還可以通過提前預約，經實驗教師安排，進入相關的實驗室?！皩嶒炇议_放可以實行在實驗員監(jiān)督下的學生自主管理的模式，使得整個實驗室的使用學生人流量大，開放時間長，周末不間斷開放以滿足各類教學活動的使用?！?[2]形成“全天候”開放，既上午、下午和晚上，人停機不停，充分提高實驗室利用率。藝術設計實驗室開放不僅對藝術設計專業(yè)的學生開放，還應該對全校學生實行開放，實現(xiàn)資源共享，成為藝術設計愛好學生的教學訓練場所，例如，提供攝影、陶藝、美術等實驗室作為學生進行創(chuàng)作和藝術社團的活動基地，提高大學生藝術修養(yǎng)素質。

（三）重視藝術專業(yè)實驗室隊伍的建設

藝術設計實驗室的專業(yè)教學管理人員，對提高藝術實踐教學質量，提升實驗室管理水平， 起到重要作用，因此重視藝術專業(yè)實驗室隊伍的建設十分必要。實驗室管理隊伍的建設，應對知識結構、專業(yè)水平、實踐能力等做出相應要求，建設一支多層次、高素質具有創(chuàng)新能力的實驗教學管理隊伍。利用各種手段，通過各種途徑不斷提高技術業(yè)務素質，有計劃做好實驗人員的進修培訓工作，采取“走出去”方式，多與外校的交流，學習他們管理經驗。鼓勵實驗教學管理人員在完成實驗教學和實驗管理的同時，積極參加科研課題研究。另外，采取“引進來”方法，引進具有高素質、業(yè)務能力強的人才，充實實驗教學管理隊伍。實驗室管理人員同樣是奮斗在教學工作的第一線，屬于教輔人員，但同樣肩負著教書育人、管理育人的重任，他們的地位和待遇要受到重視，在執(zhí)行政策上要和教師一樣對待、尊重、肯定他們在教學、科研中的重要地位和作用。作為實驗教學管理人員必須認真負責做好一切教學輔助工作， 確保實驗教學工作有序開展。要建立行之有效的實驗室人員考評制度和工作量制度，把實驗室工作分為實驗教學工作和實驗管理工作，并制定一定的標準來計算各部分的工作量，盡可能使實驗室工作規(guī)范化和數量化。

（四）完善實驗室的管理機制、嚴格遵循實驗室管理規(guī)章制度

對于從事藝術設計創(chuàng)作的人員，由于隨意性強，不夠嚴謹，不太注重科學規(guī)范管理的獨特特點，要求藝術設計實驗室與理工類實驗室一樣，建立各項管理規(guī)章制度。要制定管理人員的權利、義務和職責，做到有章可循，有規(guī)可守，有據可依，按規(guī)章辦事，實行崗位職任制，明確規(guī)定職責范圍。規(guī)范實驗室建設和管理過程中的行為準則，制定實驗設備日常管理制度，認真在儀器設備登記本上做好使用記錄。要加強儀器設備的維護、維修管理，確保正常運行，對于貴重儀器設備要采取專人負責管理。對于藝術設計實驗室使用量較多的耗材，要有相應的使用管理制度；要制定藝術學生實驗室使用守則，嚴格要求學生遵守制度，愛護儀器設備，逐步使學生形成良好的實驗操作規(guī)范。有了管理規(guī)章制度就應嚴格執(zhí)行，同時要經常監(jiān)督檢查執(zhí)行情況，從而不斷完善各項規(guī)章制度。

三、結語

藝術設計實驗室建設與管理沒有像工科類實驗室那種模式可參照，需要我們藝術設計實驗教學工作者不斷探究和改革，找到適合藝術設計自身特點的建設和管理模式，建立起適應藝術設計特色的實驗教學平臺，確保藝術設計專業(yè)實驗室規(guī)范、高效運行，為學生們提供一個良好有序的實驗設計環(huán)境。

參考文獻：

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關鍵詞：實驗室建設；科學管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年3月13日

藝術設計實驗室是以“實訓主導、技術中心”為依托的公共技術服務平臺，是現(xiàn)代高校實驗系統(tǒng)的新的重要組成部分，它主要為藝術設計類專業(yè)的全體教師和學生利用新的科技手段進行創(chuàng)作設計服務，是培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)作的理論與實際聯(lián)系起來、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學生學習操作技術和鍛煉動手能力的初級戰(zhàn)場。但是，藝術設計專業(yè)實驗室不同于理工科類專業(yè)的實驗室，其實驗室的建設和管理主要圍繞“實習、實訓、實操、實驗”這四個方面進行，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、認知能力、思維能力、設計能力、動手能力、應用能力及展示能力，從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對課程方案的“無形”構建與“有形”塑造，所以這些實訓室的建設與管理水平直接關系到培養(yǎng)藝術人才的質量。同時，高校藝術類學生數量不斷增大，計算機輔助設計類課程的不斷擴展和更新也給藝術設計實訓室的管理帶來一定的壓力。因此，對實驗室的設備技術、維護、使用效率和管理水平都提出了更高的要求，促使我們必須建立健全各項規(guī)章制度，積極探索藝術設計實驗室的建設管理模式；統(tǒng)籌兼顧、科學配置創(chuàng)建規(guī)范化的實驗室；強化實驗室人員隊伍配備，加快實驗師資隊伍建設；充分利用計算機技術，提高實驗室工作效率，對高校培養(yǎng)人才和提高自身競爭力起到重要的支撐作用。

一、建立健全各項規(guī)章制度，使實驗室的管理有章可循

如何提高藝術設計專業(yè)實驗室的使用率與確保設備的完好率始終是一對不可調和的矛盾。要想管理好藝術設計實驗室，首先必須建立相應的一系列管理制度。制度是管理工作的依據和保障，藝術設計實驗室的管理要做到有章可循，才能充分發(fā)揮其效益，才能為教學科研提供一個良好有序的環(huán)境。為了規(guī)范管理，應建立一套嚴密完整的規(guī)章制度，如《學生上機守則》、《藝術設計實驗室管理辦法》、《實驗室開放自由上機管理辦法》、《藝術設計實驗室專職人員崗位職責》、《實驗教師崗位職責》、《實驗室安全、消防工作制度》、《貴重設備使用管理辦法》、《物品借用管理規(guī)定》等；其次要做好制度的貫徹實施“嚴”字當頭。除了要求實驗教師、機房管理員、學生清楚了解這些制度規(guī)則以外，還要在實踐教學過程中各司其職、各盡其責，使實驗室管理做到有章可循、有據可依。實驗教師管好學生的上課紀律，實驗室管理員保證設備的正常運行。同時，讓學生參與到機房管理中來，讓學生管理學生，負責機房的衛(wèi)生工作等。在實驗室投入使用以后，一開始就要嚴格管理、嚴格要求，堅持將從嚴思想貫徹落實到管理工作的全過程。

二、統(tǒng)籌兼顧、科學配置實驗室資源

由于藝術設計實驗室較多，往往存在著各實驗室重復建設的情況，各實驗室之間缺乏溝通，出現(xiàn)設備的重復購置，造成教學資源和建設經費的浪費。而且，大部分高校的藝術設計實驗室的建設缺乏科學的長遠規(guī)劃，建設經費使用分散，場地設施浪費大，許多儀器設備都長期閑置，造成實驗室的效益低下。因此，實驗室設備的配置要做好藝術設計實驗室成立的前期調研工作，根據本校實際需要，多學習外校有益的經驗，設計出最佳實施方案，靈活配置，這樣就可以降低成本，節(jié)約資金，提高設備的性價比，縮短實驗室的建設周期。應該在廣泛搜集資料后，再采購設備，設備到貨后，應立即組織老師調試，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。對于舊有的設備，可以根據實際情況及條件進行技術改造，這樣可以提高設備的實用性及性能，提高實驗的效率。

三、強化實驗室人員隊伍配備，加快實驗師資隊伍建設

計算機實驗室的實驗技術人員，在計算機實驗教學中發(fā)揮著重要作用。他們的工作繁雜，處在計算機實驗的第一線，擔負著軟硬件的安裝、調試和維護工作，又承擔著指導學生上機的任務。他們的思想素質及業(yè)務素質對學生上機的質量關系極大，他們不但要熱愛實驗室管理工作，還要具有較強的計算機軟、硬件應用能力和指導學生上機的能力。為此，必須加強人員隊伍配備和建設，充分認識他們在機房管理及計算機實驗教學中的重要作用，給他們創(chuàng)造一個良好的工作和學習環(huán)境。比如：（1）開展多形式、多渠道的專業(yè)技術培訓，指導管理人員學習掌握計算機及相關設備的性能參數和故障處理辦法，提高管理人員的計算機管理和維護修理水平；（2）有計劃地分批組織實驗技術人員進修學習或跟班聽課；（3）積極創(chuàng)造條件鼓勵他們多參加科研課題，在實踐中使他們的業(yè)務水平不斷提高；（4）建立激勵考核機制，創(chuàng)造良好的工作平臺，充分調動管理人員的積極性和創(chuàng)造性。同時要注意協(xié)調專業(yè)結構和人才分布的合理性、穩(wěn)定性，建設一支能力強、技術硬、素質優(yōu)的管理人員隊伍。

教師和實驗室是實驗的載體，實驗教學和管理離不開高素質的師資隊伍。在整個實驗教學中，學生是實際活動的主體。教師和實驗室是水，學生是舟，水能載舟也能覆舟。高校要加快實驗師資隊伍建設，要逐步淡化理論教師和實驗教師的界限，提倡理論教師和實驗教師人員之間的流動，業(yè)務上的交流和互補。要鼓勵教學、科研人員的骨干積極參與實驗室建設，承擔實驗教學任務，努力構建一支由專任教師組成的結構合理、素質較高的實驗工作隊伍。同時，重視管理人員專業(yè)的提升，有計劃地派出管理人員到兄弟院校學習、考察、調研，讓他們熟悉設備的性能，提高實驗室管理水平。

四、充分利用計算機技術，提高實驗室工作效率

隨著學生學習的深入以及對不同應用軟件的要求，一個操作系統(tǒng)無法滿足教學上的需要。利用多操作系統(tǒng)平臺，即多引導分區(qū)技術（硬盤保護卡自帶功能），可以滿足不同用戶對不同操作系統(tǒng)、不同軟件環(huán)境的需求，提高設備的利用率。一般保護卡提供支持幾個到幾十個引導分區(qū)，可以根據硬盤大小和計算機性能的不同，劃分不同的分區(qū)并安裝不同的操作系統(tǒng)以滿足不同的需求。每個分區(qū)可以共用一個共享區(qū)，對還沒有分配完的硬盤空間，需要的話還可設置一個不受保護的引導區(qū)，供學生自己練習安裝操作系統(tǒng)和應用軟件。操作系統(tǒng)和各種應用軟件受保護卡保護，每次重啟后都能自動修復。共享區(qū)不受保護限制，供用戶存儲數據。

計算機房的操作系統(tǒng)，由于長時間的使用、非正常操作、病毒的侵襲、黑客入侵或者人為的破壞都可能會崩潰。一旦崩潰，需要重新安裝操作系統(tǒng)、應用軟件。對機房管理員來說，安裝一臺電腦不是難事，但是一個機房少則幾十臺、多則上百臺，工作量很大。我們可以借助一些軟件和硬件來輕松管理電腦。克隆技術是現(xiàn)代機房維護的得力工具，網絡克隆就是借助網絡技術進行微機系統(tǒng)軟件的復制，利用Ghost軟件的數據備份及恢復功能可以快速地恢復系統(tǒng)。先利用某一個標準配置的工作站的系統(tǒng)分區(qū)制作一個分區(qū)映像文件。將大批量的微機軟件安裝次數減少到最小化，既節(jié)省安裝的工作量，又可以快速無誤地安裝好上機環(huán)境。

計算機感染病毒的途徑有兩種，一是外帶的存儲介質傳染；一種是網絡傳染。對于上課的機房，一般情況下不允許學生使用U盤，也就是不安裝USB驅動，上課如果確有必要使用U盤的，可通過批處理程序在開機時把驅動加進去，然后關機時恢復原來設置；二是由于網絡的互聯(lián)性和開放性，使之成為傳播病毒的主要途徑。硬件通過安裝保護卡，再加上安裝病毒預防軟件，并使軟件常駐內存，當病毒入侵時及時報警并處理，不讓病毒進一步感染。我們應采取以防為主，以殺為輔的方針。

藝術設計專業(yè)實驗室是學校進行藝術設計實踐教學的重要基地，實驗室的建設是學校發(fā)展的一項長期任務。我們要根據教育部《普通高等學校實驗室工作規(guī)程》，結合藝術設計專業(yè)的特點，不斷完善藝術設計專業(yè)實驗室的建設和管理，理順藝術設計專業(yè)實驗室與學校其他學院實驗室之間的關系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，確保藝術設計專業(yè)實驗室建設和管理的科學、規(guī)范、高效運行。

主要參考文獻：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍.白漢靈當前藝術設計專業(yè)實驗室建設與管理的難點和對策研究[J].實驗技術與管理，2010.5.

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關鍵詞：工作室制；藝術設計；項目

關于藝術設計工作室制度的起源，最早可以追溯到20世紀德國的包豪斯藝術學院。包豪斯藝術教學思想中第一次將美術教育與工藝技術教育有機結合。從某種意義上說，以工藝實踐活動為基礎的高職藝術設計教育更注重實踐技能的培養(yǎng)，學生在特定的工作室環(huán)境中學習，通過項目實踐使學生和企業(yè)有了更多的交流機會。

工作室制教學模式與企業(yè)合作緊密，具有組織教學、承接項目、促進科研三大功能，能達到“教、學、做合一”的目的。在工作室運作機制中以工作室為學習環(huán)境、實現(xiàn)項目化的學習任務、職業(yè)化的學習角色，并將企業(yè)管理制度引入課堂，讓學生各司其職，合作完成項目。教師則按照企業(yè)標準考核學生作品?？梢姽ぷ魇抑剖且环N充分體現(xiàn)實踐性和開發(fā)性的教學方式，其優(yōu)越性有目共睹。

工作室的運行與管理研究能對高職藝術設計專業(yè)在教學模式、教學方法、教學團隊等方面的改革產生強大的推力，對高職藝術設計人才培養(yǎng)面向市場、面向企業(yè)起到關鍵的支撐作用。

由于工作室是專業(yè)教學的基本單位，與傳統(tǒng)課堂教學相比，工作室制所反映出的最大特點是體現(xiàn)在其教學活動的實踐性與應用性。因此，工作室的運行與管理過程中，應從以下四個方面著手，把握基于工作室的項目化課程教學的實施與監(jiān)控。

1.基于真實項目的嵌入模式。通過企業(yè)提供項目來源，校企合作制訂項目課程體系，遴選項目。在嵌入項目后，基于校企合作搭建的項目工作室平臺在項目運行過程中完成學生知識、技能的對接。同時，圍繞真實設計項目的要求，使教學過程與生產過程緊密對接，形成在項目實施過程中實現(xiàn)相關理論、技術要點的全面導入，構建并實施“工作室+項目”工學結合人才培養(yǎng)模式。即由校內的項目設計工作室、藝術設計實習實訓基地和企業(yè)工作室組成了真實工作環(huán)境。基于工作室平臺通過校企互派人員，面向市場、面向客戶完成實際設計項目，校企共同考核、遴選采納學生設計作品，并推廣。這樣不僅能實現(xiàn)項目成果的轉化，也能促使學生不斷經歷從創(chuàng)意到設計，再到企業(yè)采納與市場推廣的整個工作流程的真實體驗，真正實現(xiàn)與企業(yè)無縫對接。

2.通過創(chuàng)新項目導入機制、運行管理機制，嚴格把關項目來源，根據課程內容將項目一一分類，比對遴選，將能夠覆蓋整個課程知識點、技能點的項目依據其難度、規(guī)模、需求時間段導入對應課程。教學團隊在此基礎上根據學生素質水平，將難、中、易三個層次項目任務下達給學生項目組，并在項目實施過程中實現(xiàn)相關理論、技術要點的全面引入，實現(xiàn)理論知識傳授與生產性實訓和頂崗實習的有機銜接與融通。

3.可以在部分工作室和項目實施準入制，對技能水平高的學生項目團隊通過校企聯(lián)合考核，可以進入相對難度與規(guī)模均較大的項目工作室。并通過改革工作室管理制度，加強項目過程管理與項目成果評選激勵，從工作室管理制度、工作室教學模式、工作室評價考核體系等方面入手創(chuàng)新工作室運行機制。

4.按照藝術設計專業(yè)所對應的產業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)崗位所必備的素質要求，在工作室的運行與管理過程中，發(fā)揮專業(yè)教師在學生道德素質培養(yǎng)中的主觀能動性，將道德素質教育融入教學計劃和教學內容。并在項目教學中滲透企業(yè)文化，用企業(yè)化方式對學生項目運行進行管理，以職業(yè)活動為導向，做到課程標準與職業(yè)資格標準的接軌，實現(xiàn)課程標準與學生職業(yè)生涯發(fā)展的協(xié)調。使學生能夠以主人翁的姿態(tài)，將職業(yè)視為事業(yè)，做到敬崗愛業(yè)，進而精業(yè)樂業(yè)。

總之，加強工作室的運行與管理，能夠弱化一般性的行政化管理，簡化行政管理的形式因素，將師生的教與學由以往的被動狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，實現(xiàn)外在的行政干預向內在的主動行為轉化。同時，工作室模式能夠實現(xiàn)產學研的一體化，培養(yǎng)學生不僅具有系統(tǒng)的知識和熟練的技能，更要具有實踐能力和研究能力。就教學方面而言，既有教師對知識的系統(tǒng)傳授，又有學生對知識、技能的親身體驗。教學活動雙方相互研究，理論與實踐相結合。

參考文獻：

[1]周宇.高職藝術設計工作室管理探討[J].美與時代：上旬，2013（09）.

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目前企業(yè)需要這樣的人才，而大學是為企業(yè)提供設計人才的外部資源，然而目前我國大學的藝術設計教育課程還并不完全結合市場，能夠把市場和設計結合起來人才非常匱乏，因此革新藝術設計教育，為企業(yè)輸送設計管理人才，從而使企業(yè)獲得戰(zhàn)略性的成功，有著非常重要的戰(zhàn)略意義。擁有設計管理能力的人才，即，擁有了具備創(chuàng)意性的設計思維及有效率解決新問題的過程。如今許多企業(yè)不僅讓藝術設計人才在設計部門工作，還把他們安排在企業(yè)其他部門工作，他們的設計思維方式得到了很好的利用，并取得了成功。

醫(yī)療機構MayoClinic在核心部門安排設計專業(yè)人才，快速的開發(fā)了新的系統(tǒng)和新產品，最終獲得了成功。Jack&Jones把設計人才引入到市場部，讓設計思維接近市場戰(zhàn)略，強化了品牌形象。藝術設計也可用在企業(yè)內部過程的革新。美國最大的食品企業(yè)Kraft，與專業(yè)的設計公司合作，對公司的物流系統(tǒng)進行了改善，對物流公司運送貨物的托盤進行重新設計，充分利用的幾率提高了162%2。Google、PFG、Telenor公司的CEO意識到通過設計改善企業(yè)內部工作環(huán)境非常重要，于是在公司投入設計管理人才，對公司環(huán)境進行改善，激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力和革新能力。終上所述，設計管理人才能為公司帶來創(chuàng)新的思維及革新的方法，成為企業(yè)獲得成功的途徑，而大學持續(xù)為企業(yè)輸送設計管理人才起著關鍵作用。

二、以設計管理為中心的藝術設計教育的目標、方向及教育內容

（一）教育目標：信息知識的多樣性與共通性、和諧的自然環(huán)境、人類新生活的價值及明確的設計哲學，共同構成了以創(chuàng)意性為中心的教育目標。

藝術設計教育的目標隨著二十一世紀新時代人類價值觀的變化需變化。信息知識的多樣性與共通性，未來和諧的生活環(huán)境，都積極的反映出人類對未來社會生活的要求，提高人類生活質量和文化訴求，必須制定新的教育指標，追求以研究為中心的深入化教育。設計哲學重視人性與社會價值及環(huán)境價值之間有機的關系。首先，造型哲學的價值方法論追求政策性、多學科教育，把造型觀念作為教育目標，運用到教育方向和教育內容當中。其次，分析適合人類創(chuàng)造性的造型思維，并進行系統(tǒng)的研究。創(chuàng)意性的概念化可以制定及開發(fā)出設計造型教育課程，讓學生判斷出什么是最重要和最基本的素質。他們創(chuàng)造性的感官和獨創(chuàng)性的表現(xiàn)能力得到了實施，并開發(fā)有依據的方法論。最后，理解設計造型要素和造型語言，連接創(chuàng)造的方法，是明確設計教育目標的意識，實現(xiàn)設計造型價值的體現(xiàn)。

（二）教育方向：追求研究和實際運用相結合，開發(fā)獨創(chuàng)的教育課程，努力成為具有全球競爭力的教育機構。

教育的方向要轉向研究和實際運用相結合，并追求教育的深入化。不僅要打破學校與企業(yè)的障礙之壁，并且要有效的融合。藝術設計學院要敢于走在革新的前列，教育的方向要把研究、知識、創(chuàng)新、商業(yè)銜接起來，意味著必須從整體上來判斷開發(fā)投入的比重。首先，提供專業(yè)化、深入化的知識和信息了，脫離單純的形態(tài)為主的藝術設計領域，形成有特色的藝術設計教育。第二，創(chuàng)建獨創(chuàng)的研究活動來進行品牌開發(fā)，并倡導設計師為中心的大眾文化，以此來最大化設計產業(yè)的附加價值。第三，把所需的獨特的研究主題和基礎研究相結合。第四，讓高年級學生盡可能的參與開發(fā)、設計、管理系統(tǒng)的項目流程。藝術設計教育的方向是把研究、知識、創(chuàng)新、商業(yè)有機結合，追求教育水平的高級化、深入化，研究與實際運用相結合的務實教育。

（三）教育內容：強調創(chuàng)意性、概念性、戰(zhàn)略性、綜合性的設計活動，制定多樣化的教育內容，并賦予相關的文化價值及設計哲學理念。

藝術設計教育的內容要隨著知識的更新與社會文化環(huán)境價值觀的變化而改變，同時藝術設計教育以人類生活、多樣化的文化及生活環(huán)境為中心4。人類、環(huán)境及信息化時代，最新的需求是對事物最本質的解析。設計教育具體的內容要考慮到，新技術與方法論，研究與設計造型相關的內容，除此以外也需要理解未來社會和人類生活的價值觀、文化、環(huán)境及現(xiàn)象學、人類學、信息溝通以及對商業(yè)設計的認識等等5。強調創(chuàng)意性、概念性、戰(zhàn)略性、綜合性的設計活動，制定多樣化的教育內容，并賦予相關的文化價值及設計哲學理念。

三、結論

產業(yè)社會時的藝術設計教育，要培養(yǎng)學生有預見性的觀察能力，視覺層面的認識能力，學生要擁有廣泛的知識面及豐富的想象力，以及優(yōu)秀的造型能力，因此大學的藝術設計教育必須把不斷的課程開發(fā)作為重點。教育課程的本質必須向融通性和彈性需求性轉變。通過獲取方法論、科學的思考能力及審美造型能力等來創(chuàng)造設計價值。社會在不斷變化，倡導革新的藝術設計教育意義在于，對未來市場進行展望的同時，開發(fā)出提高學生設計管理能力的創(chuàng)新課程。

首先，在信息知識多樣性及共通性的背景下，和諧的自然環(huán)境價值和人類新的生活價值，明確了的設計哲學理念，這些構成了以創(chuàng)意性及設計管理為中心的教育目標。

其次，藝術設計教育的方向我們要追求以研究、實際操作及開發(fā)獨創(chuàng)的教育課程為中心，使其成為具有全球競爭力的高水平教育。

篇5

關鍵詞： 理工科 設計藝術 研究生管理

1.現(xiàn)狀分析

2010年工業(yè)和信息化部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關于促進工業(yè)設計發(fā)展的若干指導意見》，要求高度重視工業(yè)設計的發(fā)展，這說明國家已經充分認識到設計的重要性。設計藝術類的人才需求，特別是高端人才的需求近幾年明顯提高，這為高校設計藝術類人才的培養(yǎng)帶來了更好的機遇，同時也提出了更高的要求。

不同學校對設計藝術類研究生的教育管理模式有所不同，其中理工科背景下設計藝術類研究生教育管理存在的問題較為突出。設計藝術類學生由于其專業(yè)特點，平時往往表現(xiàn)為個性較強、以自我為中心的自由散漫以及具有較大的隨意性，集體觀念、團隊意識淡薄、對學校及班級活動缺乏熱情等現(xiàn)象。學習生活中他們喜歡獨來獨往，作風懶散，課堂上遲到、早退等現(xiàn)象經常出現(xiàn)，與理工科院校的講求規(guī)范嚴謹的固化教育模式存在矛盾。設計藝術類研究生的管理工作在理工科背景下呈現(xiàn)出特殊性和復雜性，這也給理工類高校研究生教育管理工作帶來了考驗。

2.理工科背景下設計藝術類研究生特點

2.1性格多樣化，成熟性中帶有可塑性

研究生入學年齡一般在22周歲以上，部分工作后再繼續(xù)深造的研究生年齡多在25周歲以上。年齡的成熟使研究生形成了較為固定的性格特點，閱歷的不同使得這些特點表現(xiàn)出明顯地多樣化特征。心智的成熟已經讓學生有了較為明確的奮斗目標，學生需求也呈現(xiàn)出多元化。另一方面，對于大部分尚未步入職場的學生而言，在校期間仍需花大量的時間進行專業(yè)技能和交際能力的培養(yǎng)，所以又呈現(xiàn)出一定的可塑性。

2.2個性突出而自律性差

設計藝術類專業(yè)學生高中時期普遍在社會上的美術培訓班進行過美術高考培訓，而目前美術培訓班大多缺乏相應的培訓資質，培訓人員更是魚龍混雜。培訓班中學生學習水平、生活方式、性格特點也都相差較大，在這樣環(huán)境中學生的個性多表現(xiàn)為張揚而不受拘束。

在培訓班中時常會出現(xiàn)專業(yè)能力強卻對自己放松約束的老師或學長，而此時的學生處于性格形成的關鍵時期，對反面例子的學習模仿導致他們經常以自我為中心，不受約束和控制，忽視自身道德素質與修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，對學校的一些管理規(guī)章抵觸情緒比較高。研究生階段此種特性的學生雖有很大程度的改觀，但仍然遺留較多問題。

2.3性格差異大，張揚與自閉并存

理工科院校中，理科生多具有理性、講究規(guī)則和秩序、遵守各項規(guī)章制度等特點。文科生性格則多呈現(xiàn)為感性，活潑直爽。而設計藝術類研究生個體性格差異比較明顯，大多數學生思維比較活躍、感官敏銳、善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，在平時的生活工作中很容易被新鮮事物所吸引，且有較強的自我表現(xiàn)意識。設計藝術類研究生普遍比較重感情，喜歡結交朋友；也有一部分人則不善言辭，顯得孤傲、特立獨行或很另類；還有少數學生在學習和生活中常表現(xiàn)出情緒化或矛盾心理的狀態(tài)。

2.4較強的自身優(yōu)越感而集體意識弱

研究生群體作為國家培養(yǎng)的高學歷人才，受到過高等的文化教育，未來事業(yè)起點也相對較高，因此他們在心理上比同齡人具有較強的優(yōu)越感。研究生大多已成年，普遍具有一定的專業(yè)知識和工作經驗，還有些學生經常隨同導師出差，在校外、企業(yè)實習，從而導致了其對集體的依賴感減弱，造成組織紀律松散、集體觀念淡化等現(xiàn)象，而使得學校及班級活動不能順利開展，學生參與率較低。

3.理工科背景下設計藝術類研究生教育管理存在的問題

3.1學校管理形式單一

設計藝術類研究生普遍個性突出，由于專業(yè)求新求特的特點，學生不斷追求標新立異和個性張揚。而理工類院校大的管理背景則是對學生全方位嚴格化管理，加上理工類院校從事學生管理工作的老師多是工科出身，有較刻板的理性思維，不善于和個性突出的學生交流，甚至出現(xiàn)一些抵觸情緒，從而造成管理按部就班沒有彈性，這就使得學生與管理老師之間不可避免地產生矛盾。因此理工科院校實行的規(guī)章制度，在新的時代需要有新的注解。

3.2專業(yè)教育資源不足，學生能力被束縛

一般情況下，理工科院校對文科專業(yè)的教育場所、設備以及教育經費相對不足，而藝術類專業(yè)問題更為凸顯。有相當一部分理工科大學還不具備專業(yè)的供設計教學的教室，設計課程也沒有相對正規(guī)獨立的教室，專用設備、器材還有待加強。學生的學術活動在學校的年度教育經費預算中，得不到應有的重視與保障。教學設施資源的不足導致教育教學的開展不能順利進行。以至于學生認為學校不重視本專業(yè)發(fā)展，沒有形成良好的學術氛圍，從而感到被束縛而才能無法施展。

3.3應試教育盛行影響學術氛圍提升

由于受到中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，在理工科大學中，應試教育思想仍占主導地位。對理工類學生專業(yè)能力的認定存在著明確的等級劃分，研究成果的價值評定標準明確而單一。設計藝術類研究成果則表現(xiàn)出極強的個性，講求創(chuàng)新和多元化，由于評定標準的主觀性因素，一些有價值的研究內容甚至經過長時間爭議才能得到認可。由此可見，在學校的教育管理中，不能簡單地將考核理工類學生學術成果的評價方式套用在設計藝術類學生評價體系中，應試的思想和中規(guī)中矩的評判模式將限制設計類學生學術的發(fā)展和思想的解放，從而影響了整個設計類學生學術氛圍的提升。

3.4工作理念缺乏創(chuàng)新，工作機制缺乏韌性

當前我國很多理工科背景的院校管理體制大多仍是老套而缺乏素質教育和創(chuàng)新教育的模式，缺乏對學生的全面關懷，偏重于共性素質的要求，忽視學生個性的自由發(fā)展。管理者在工作中，總是強加于學生各種任務，讓學生被動地服從安排并完成各項下達的指標，缺少對學生情緒的思考；工作思路的創(chuàng)新只是停留在對基本工作層面上的修改完善。另外管理缺少人性化，甚至有些管理者與學生形成了對立狀態(tài)，缺少感情教育，工作機制缺乏韌性。

4.管理措施

4.1創(chuàng)新管理觀念，進行人性化多重管理

“大學之道，在明明德、在親民、在止于至善?！毖芯可逃芾聿荒芸偸峭Ａ粼诎床烤桶鄨?zhí)行學校管理制度的層面上，出發(fā)點應是提高研究生的學習工作效率，為其成長成才服務，而不是完全限制研究生的個人自由。多重管理的效率與學院、研究生導師、教研室的管理水平有關，也與研究生個人覺悟有關。要注重管理者之間的密切配合，加強溝通協(xié)作，形成全校齊抓共管的局面，提高研究生培養(yǎng)質量。

（1）提升管理藝術，偏重情感教育

鑒于設計藝術類研究生的特點，學校對其管理要有具有針對性的規(guī)章制度。制度的規(guī)定要有一定的彈性，在不違背學校大的管理背景下可作人性化的調整，使學生感受到學校對自身的關注。另外，對設計藝術類的研究生更應加強情感教育。特別是對于直接的管理服務者——研究生輔導員而言，應該真正成為學生的知心朋友，在管理工作中要做到以理服人、以情動人，讓學生體會到管理者的人情味。把握好設計藝術類研究生重感情的特點經常與其談心交流，深入了解學生的需求和問題，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和缺點后應采取易于接受的方式指出，并有的放矢地進行引導、幫助和激勵，做到真正為學生辦實事、辦好事。

（2）提高研究生導師對學生管理的積極性，充分發(fā)揮導師的作用

研究生導師不僅要指導學生進行學術研究，更要成為學生的人生向導。導師的言行會對研究生產生很大的影響。一個好的導師會對學生進行全面教育熏陶，學生從而受益終生。然而就目前情況看，大部分高校研究生導師參與學生教育管理的積極性尚未充分調動，有些學生甚至一學期也見不到導師幾次。針對這種情況研究生輔導員需要及時與導師溝通學生情況，學院應制定導師參與學生德育教育機制，采取多種措施拓寬導師參與學生管理的途徑，有意識地為導師與學生的充分交流創(chuàng)造條件和機會，樹立導師對學生的認同感與責任感，從而在思想、學習和生活等方面全面做好學生教育管理工作。

（3）發(fā)揮教研室作用，參與研究生管理

教研室作為研究生學習、活動的主要場所要積極參與研究生教育管理。教研室要做好學生的情況調查，了解研究生的成長背景、知識、志向、專業(yè)興趣等。教研室參與研究生教育管理應充分考慮其成長的要求，在此基礎上安排科研課題。同時，在分配團隊研討環(huán)境、指導時盡可能以研究方向為核心進行。教研室老師和學生骨干應多了解學生科研情況，組織研究活動，師生在協(xié)作的過程中形成團隊歸屬感、依賴感和師生情誼，滿足研究生高層次的情感需求。同時教研室要定期與學院進行學生情況交流，為學生解決實際問題，促進科研學術的正常順利開展。

4.2構建網絡平臺，促進學生交流

設計藝術類研究生在校期間往往分散在各個教研室、工作室，學生活動往往以小團體的形式出現(xiàn)，而這樣的形式是不利于班級整體的交流與團結。因此需構建其他平臺促進同學之間的溝通，增強集體意識?；ヂ?lián)網已經普及到每一位學生，可以依托于互聯(lián)網絡，建立飛信群、QQ群、小站等網絡交流平臺。班級所有通知在各個群組及時發(fā)送，確保每一個人都至少被一種渠道通知到。同學間也可通過網絡平臺就一些感興趣的資料進行討論溝通，實現(xiàn)資源共享。另外，可從各教研室、工作室選擇學生作為聯(lián)絡人，負責學校班級事務在其所負責的教研室傳達，保證信息及時暢通，促進學生交流。

4.3建立自主教育管理模式，營造學術氛圍

針對研究生的成熟性可加強其自主教育管理，這需構建一定的載體進行體驗和感受從而達到融通。在設計藝術類研究生不斷發(fā)展自我的同時推進班級建設、教研室建設，讓學生成為管理者、設計者，在這樣一個空間進行自我發(fā)展、自我創(chuàng)造。研究生自主教育管理是學生追求自己成長的合理需要，而不是外在強加的束縛，從而能激發(fā)學生積極主動地接受正確的合乎時代要求的自主管理教育。同時根據自身需要自發(fā)組織學術交流活動，而不是學校硬性的任務委派，注重自身發(fā)展需求，不盲目應試考級，這樣學生就能加強自主學習的實效性，營造成良好的學術氛圍。

4.4創(chuàng)造有利環(huán)境，爭取教學資源

首先要呼吁理工科院校充分認識到藝術教育的重要作用。理工科院校應借鑒和吸取文科類、藝術類院校在藝術教育中的先進理念和成熟經驗，加強學校藝術資源的配備。在行政管理、教學活動、教師隊伍、設備器材等方面給予一定的保障，從而提高理工科院校的人文氣息和藝術氛圍，幫助學生得到全方位的發(fā)展。另外設計藝術類師生要主動參與全校范圍內的藝術教育和建設，通過自身努力做出一定成績，在理工科院校產生積極影響；營造藝術氣息，從而反作用于學校對藝術教育的決策，加強各方面的保障，形成良性循環(huán)。

5.結語

現(xiàn)階段設計藝術類研究生的教育管理還存在著不少問題。教育管理工作的改進是一項長期而艱巨的任務。在當下設計產業(yè)迅速發(fā)展的新形勢下，由于社會環(huán)境的變化，學生思想意識也在發(fā)生變化，學生管理工作的難度在加大。跟蹤研究學生的個性發(fā)展，了解其需求，采取合適的方式及渠道，克服老觀念老傳統(tǒng)的影響，有針對性地實施教育，不斷探索針對設計藝術類研究生的管理方法，幫助其塑造良好的人格，確保設計藝術類研究生的成長成才。

參考文獻：

[1]高朝暉，劉明柱，高存功，高磊.新形勢下研究生教育管理體制與運行機制研究.[J].北京：中國高等教育，2007.

篇6

關鍵詞：物聯(lián)網、RFID標簽、圖書館管理、無線傳感器、智能運算

【分類號】：G258.6

物聯(lián)網概念最早出現(xiàn)于比爾蓋茨1995年《未來之路》一書中。在《未來之路》中，比爾蓋茨已經提到了互聯(lián)網概念，只是當時受限于硬件設備的發(fā)展，未受到人們的重視。后來，物聯(lián)網由MIT（美國麻省理工學院）在1999又重新提出，麻省理工學院創(chuàng)造性的提出了當時被稱作EPC系統(tǒng)的“物聯(lián)網”的構想。物聯(lián)網主要建立在物品編碼、RFID技術和互聯(lián)網技術的基礎上。國際電信聯(lián)盟（ITU）在2005年以“InternetofThings”為題該年度的互聯(lián)網報告，物品的一種互聯(lián)方式為：通過傳感器、無線傳感器、組合識別和智能的方式互聯(lián)。

1物聯(lián)網概述

1.1物聯(lián)網的基本架構

物聯(lián)網的體系架構從理論上來說可以分為五層：感知層、接入層、網絡層、平臺層、應用層。

1.1.1感知層

感知層作為底層，它的功能主要就是獲取數據信息，包括傳感器等數據采集設備以及數據接入到網關之前的傳感器網絡。感知設備主要有：溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標簽、RFID標簽和攝像頭、GPS等，主要用于采集物理世界中發(fā)生的物理事件和數據，包括各類物理量、標識、音頻、視頻數據。

1.1.2網絡層

網絡層作為第二層，其主要功能是進行數據信息的交互傳輸，由各種私有網絡、互聯(lián)網、有線和無線通信網、云計算平臺等組成，它是在現(xiàn)有通信網的基礎上建立起來的。在網絡層中感知數據的管理與處理技術是實現(xiàn)以數據為中心的物聯(lián)網的核心技術。

1.1.3應用層

應用層主要包含應用支撐平臺子層和應用服務子層。應用支撐平臺子層主要用于跨行業(yè)、跨應用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同、共享、互通的功能，類似于數據適配器的作用。應用服務子層包括智能交通、智能醫(yī)療、家具、物流、智能電網等行業(yè)應用。應用是物聯(lián)網發(fā)展的目的，軟件開發(fā)為物聯(lián)網提供了豐富多彩的服務。

1.2物聯(lián)網核心技術

1.2.1RFID識別技術

無線射頻識別是一種非接觸式的自動識別技術，通過射頻信號自動識別目標對象并獲取相關數據，識別工作無須人工干預，可識別高速運動物體并可以同時識別多個標簽，可工作于各種惡劣環(huán)境的RFID技術是物聯(lián)網中信息采集的主要源頭，因此它在整個物聯(lián)網體系中十分重要。

1.2.2泛在傳感技術與納米嵌入技術

這兩項技術是緊密相關的。傳感技術的重點是利用各種傳感器，將現(xiàn)實生活中的各種物品的狀態(tài)變化進行量化，形成數據，并通過各種傳輸技術傳送到服務器。納米技術通俗的講就是用單個分子、原子來制造物質和器件。因此我們可以利用納米技術來制造超微型的傳感器，構件看不見的傳感網絡。

1.2.3智能運算技術

傳感器得到信息后，需要對信息進行語義的理解、推理和決策，這些需要智能運算技術來完成。智能運算需要泛在計算、普適計算，即無論何時何地，只要需要，就可以通過某種設備訪問到所需的信息、進而實現(xiàn)智能控制。

2基于物聯(lián)網的圖書館管理系統(tǒng)

2.1系統(tǒng)功能設計

圖書館有兩種角色：讀者和圖書館員，基于物聯(lián)網的圖書館管理系統(tǒng)分為前臺和后臺兩個部分。后臺主要完成圖書編號、貼電子標簽和流通、藏書，完成借書證的辦理、圖書盤點、錯架圖書整理等功能。前臺主要針對讀者，實現(xiàn)自助借還書、圖書查找以及查找現(xiàn)刊、過刊閱覽室、電子閱覽室管理和門禁檢測等功能。

2.2系統(tǒng)組成

基于物聯(lián)網的圖書館管理系統(tǒng)以RFID技術為基礎，結合計算機、網絡通信等技術實現(xiàn)前臺和后臺管理。系統(tǒng)主要是由安全門禁系統(tǒng)、自助借還書系統(tǒng)、圖書自動分揀系統(tǒng)、盤點系統(tǒng)組成，這些功能模塊之間需要通過無線網絡傳輸數據信息。

2.3借閱證辦理系統(tǒng)

這個子系統(tǒng)主要由借書證管理網站、RFID讀寫器等構成，主要完成借書證的辦理、初始化借閱者信息和管理等工作。

2.4圖書盤點子系統(tǒng)

利用RFID讀寫器可以快速、準確的完成對圖書的盤點和錯架圖書的整理，在很大程度上提高了圖書盤點效率。實現(xiàn)應用原理：在每個書架各層的側面安裝RFID天線，通過多路復用器和RFID讀寫器相連接。RFID讀寫器讀取到每一個書架層的RFID數據，將采集到的數據發(fā)送到服務主機，更新并顯示當前的圖書數據。

2.5自助借書子系統(tǒng)

自助借書子系統(tǒng)由服務主機、液晶觸摸顯示器、借閱證閱讀器、RFID模塊、多媒體語音系統(tǒng)構成。讀者先把RFID借書證放在借閱證閱讀器上，讀出借閱者的詳細信息，再把欲借圖書放在RFID讀寫器上獲得該書的電子標簽，通過服務主機的自助借書軟件把讀者編號和書籍編號發(fā)送到后臺處理終端進行存儲記錄，從而完成圖書的自助借閱。

2.6自助還書子系統(tǒng)

主要由服務主機、液晶觸摸顯示器、RFID讀寫器等構成。自助還書設備放在圖書館內，圖書館開館時可以自助還書。讀者把圖書放到還書口，還書口安裝有RFID讀寫器，可以捕捉到歸還圖書的信息并進行操作。還書完成后，指示燈顯示還書成功，該書的RFID標簽將會被初始化，否則需要重新還書。

2.7圖書查找子系統(tǒng)

圖書查找子系統(tǒng)由RFID閱讀器、計算機和無線局域網構成。通過RFID閱讀器、計算機和無線局域網連接查找圖書。通過智能查找子系統(tǒng)能快速顯示圖書在圖書館的具置，避免因“錯架”而找不到該書。

2.8安全門禁防盜子系統(tǒng)

安全門禁系統(tǒng)主要由RFID電路、報警器、安全門型天線和攝影系統(tǒng)等構成，用于對裝有RFID標簽的圖書進行監(jiān)測。系統(tǒng)采用EAS防盜功能，在門上安裝天線系統(tǒng)，經過天線轉換器連接到一個遠距離的RFID讀寫器上，確保貼有RFID電子標簽的圖書在任何方向都能被成功識別，未經借閱登記的圖書被帶離圖書館時，將引發(fā)聲光報警，同時觸發(fā)攝影系統(tǒng)，極大的提高了門禁系統(tǒng)的安全性。

參考文獻

[1]袁源.物聯(lián)網在智能圖書館管理中的應用[J].硅谷.2011，10.

篇7

[關鍵詞]醫(yī)療設備 故障分析 維護 管理

中圖分類號：R540 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）45-0145-01

1 醫(yī)療設備的故障分析

1.1 設備日常使用故障

由于引進的大都是一些國際上比較先進醫(yī)療設備，工作人員對這些設備的操作流程還不是十分的熟悉，使人與機器之間的使用關系還不是很融洽，操作人員對設備的一些相關細節(jié)以及注意事項沒有進透徹的解讀，還有就是這些先進設備的操作程序的編排不合理，有時會很復雜很難進行記憶，致使在操作的過程中極易造成一些人為的失誤。因此目前提高現(xiàn)代醫(yī)療設備的先進程度的重要措施就是，減少人為的失誤，并且提高機器的自動化水平。

1.2 電路故障

由于所有的設備的正常工作都離不開電的使用，一旦電路出現(xiàn)故障，無論什么設備都會出現(xiàn)失靈的現(xiàn)象，無法進行正常的工作，嚴重時還會對機器造成損壞。電路出現(xiàn)故障的現(xiàn)象主要有電流被一些因素切斷而無法提供安全的通路，或者是由于一些局部的電路出現(xiàn)了短路的現(xiàn)象使整個電路無法工作。

1.3 機械故障

一般情況下發(fā)生機械故障主要是一些運行的部件停止工作或是正常運行受到阻礙等現(xiàn)象而導致醫(yī)療設備不能繼續(xù)工作。大多數情況下表現(xiàn)為機器的轉動部分被卡住、機件發(fā)生變形，出現(xiàn)彎曲、斷裂、破碎等現(xiàn)象，或者是一些連接部位發(fā)生松脫等。

1.4 設備軟件的故障

一些由電腦進行控制的設備經常會出現(xiàn)軟件故障，剛開始的時候主要是由于光盤自身的一些硬件設備出現(xiàn)故障，而對數據等軟件造成一定程度的損壞而致使機器發(fā)生故障。發(fā)展使用一段時間后，出現(xiàn)故障的原因現(xiàn)在主要是對大量的數據文件進行管理時，由于數據冗雜給計算機帶來沉重的負擔致使計算機出現(xiàn)反應遲鈍或是死機的現(xiàn)象。

2 醫(yī)療設備的維護類型

2.1 事后維修

設備出現(xiàn)故障后，由維修工程師針對故障進行維修，以恢復設備的使用功能。

2.2 預防性維護

對設備、尤其是大型醫(yī)療設備定期進行檢查、維護和保養(yǎng)，盡量降低其故障發(fā)生率。

2.3 改造性維修

設備出現(xiàn)故障后，由于某些需更換的部件價格昂貴或根本無法買到，對設備進行合理改造，以達到目的。

3 醫(yī)療設備的維護方法

3.1 即時性維護

對數量大、價值低的醫(yī)療設備，采取即時維修的方法，當設備出現(xiàn)故障后，即時維修。這種維修是占主要工作量的，它要求維修人員技術熟練精湛，時刻作好準備，優(yōu)質完成維修任務。必要時采取一些專門的辦法對其進行檢修。

3.2 針對性維護

對于那些使用率高、價值也很高能夠給醫(yī)院帶來巨大收益的較為貴重的設備，自它們進入到工作崗位開始就應該給予專門的維修人員對其進行跟蹤維護，并且其操作人員也應予以專門的安排。配備的專門人員必須對該設備的一些技術資料予以充分的了解，盡最大可能是該設備能夠處在最佳的工作狀態(tài)，有效提高工作效率。定期的檢查維修對于一些大型的核心設備來說要定期對其進行檢查與維護。如果定期對設備進行維護與檢修會使一些突發(fā)性的故障得到有效避免。延長設備的使用壽命，能夠讓設備始終保持最良好的狀態(tài)。如對超聲設備定期進行除塵處理等。

3.3 技術改進

技術改進是利用完成設備檢修任務時機，以提高其性能、可靠性、維修性或適合某種特殊用途要求為目的， 對儀器進行某些必要的而且是經過批準的改進或改裝。技術改進是一般檢修工作的擴展，它實質上是修改了原儀器的設計并付諸實施，達到檢修與改進的目的。技術改進要十分慎重， 在實施以前要經過反復論證， 檢查測試，方案設計，結果預測和必要實驗等步驟，并報請上級審批后方可實施。醫(yī)學工程技術人員不管是在進行何種性質的技術維護過程中，都應作好工作日志，包括故障處理情況記錄、檢修記錄，特別是在進行定期維護過程中，應對測試數據善于用基礎理論統(tǒng)計分析，找出規(guī)律，并將所有記錄整理歸檔，以便備查。

4 醫(yī)療設備的維護管理

4.1 重視培養(yǎng)人才

醫(yī)療設備尤其是大型醫(yī)療設備質量和完好率的高低已經成為醫(yī)院的診療水平及經濟效益、社會效益的重要標志。所以，醫(yī)院應對這些醫(yī)療設備的養(yǎng)護與維修予以高度的重視，培養(yǎng)一些專門的人才，對這些設備進行專門的維護。因此，醫(yī)院在加大對醫(yī)療設備投入的同時更應該重視維修人員隊伍的建設，把學科建設、人才培養(yǎng)等工作納入醫(yī)院總體建設的軌道，提高維修技術人員的地位， 使設備、人才、管理成為醫(yī)院建設的三大支柱，通過多種途徑提高維修隊伍的素質，管好用好醫(yī)院的醫(yī)療設備，充分發(fā)揮現(xiàn)有醫(yī)療設備的作用，在對專門人才進行培養(yǎng)時應該重視對整個維修團隊的建設，保證醫(yī)院有一個專門的具有高技術的維護隊伍，來對醫(yī)院的醫(yī)療設備予以有效且合理的維護，是這些先進的醫(yī)療設備能夠得到更加充分的發(fā)揮其特有的性能，為醫(yī)院帶來更大的收益。使其為醫(yī)院創(chuàng)造最大的效益。

4.2 完善規(guī)章制度

隨著醫(yī)院各類醫(yī)療設備的增加，這就要求對這些醫(yī)療設備的維護管理建立一個完善的工作制度。從設備的購進一直到設備的操作與維修等一系列工作都應有規(guī)范的操作制度，規(guī)模的擴大，要不斷建立和完善醫(yī)療設備維護管理的各項制度，如：設備購置、設備領用、設備驗收、檔案管理、設備維修、設備操作及維修人員管理等一系列規(guī)章制度，是設備的維護管理能夠有章可遵，有據可依。

4.3 提高技術水平

建立的維修團隊不單單要有合理的人才構成，并且對人員的技術水平的穩(wěn)定性予以保證。團隊中的所有維修人員應有一個嚴格的職責分工，每個人的指責要區(qū)分明顯，對工作要求也應盡可能的規(guī)范些。醫(yī)院應有針對性的對維護人員開展中、短期的培訓以及一些個別性的培訓，使維修人員的專業(yè)基礎理論以及技術水平得到穩(wěn)步的提高，進一步完善高水平的專業(yè)維護團隊。

4.4 充分發(fā)揮技術人員的積極性和創(chuàng)造性

由于醫(yī)療設備的維護工作是為臨床服務的，它要求維修人員隨叫隨到，并具有熟練精湛的維修技術。而醫(yī)院的醫(yī)療設備不僅數量驚人而且種類繁多，常常造成維修工作繁重與雜亂，這就要充分發(fā)揮技術人員的聰明才智，提高工作的責任心，努力克服工作中的困難，創(chuàng)造性地完成各項維修工作。醫(yī)療設備的維護管理是醫(yī)療設備管理的基礎，是醫(yī)院現(xiàn)代化管理的重要組成部分。維修不是簡單的修補，而是維修工程師與現(xiàn)代化醫(yī)療設備的技術較量，是一種低消耗的創(chuàng)收，是保證最大限度發(fā)揮設備效能的重要環(huán)節(jié)，維修工程師與臨床醫(yī)師一樣，對醫(yī)院的持續(xù)健康發(fā)展具有同等重要的作用，是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展必不可少的人力資源。

4.5 建立建全技術維護管理體系

醫(yī)療設備技術維護要真正落實“高質量，不間斷，既經濟又安全”的維護總方針，必須在體制上得到保證。各家醫(yī)院根據醫(yī)院規(guī)模設立醫(yī)療設備技術維護管理機構，大型醫(yī)療設備設專人負責技術維護、運行管理工作， 這是搞好技術維護工作的重要組織保證。同時，技術維護機構應嚴格遵守各項規(guī)章制度，如：建立建全崗位責任制和計量、安全等維護工作制度；定期保養(yǎng)制度；巡回檢查制度；以及各種技術檔案制度；設備管理等制度。建立維修配件庫，保證常用維修配件的供給。加強醫(yī)療設備使用環(huán)境的檢查，保證設備使用的正常進行。

參考文獻

[1] 陳乙尤，陳冠，茍秦渝.醫(yī)院醫(yī)療設備維修保養(yǎng)管理模式的探討[J].醫(yī)療設備信息.2005（5）.

篇8

關鍵詞：ABAQUS；位移約束；海底管道

中圖分類號：P752 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 工程概述

海底管道鋪設是海洋油氣工程建設的一項重要內容。海底管道鋪設的方法基本可以分為兩類：鋪管船法[1，2]和拖管法[3]，其中鋪管船法包括S型鋪管船法、J 型鋪管船法、卷管式鋪管船法；根據管道所處位置不同，拖管法分為水面拖、水下拖、近底拖和底拖。對于登陸段海底管道采用底拖法施工更具有可行性。對于底拖法施工可以在陸地焊接后，由陸至海利用絞車、絞盤、拖輪等設備牽引鋪設；也可以在鋪管船上焊接，由海至陸鋪設，其牽引方法有：岸上設置絞車牽引，利用鋪管船上的絞車反向牽引。

某登陸段管道采用底拖法鋪設，在鋪管船上焊接管道，岸上設置定滑輪，由鋪管船上的絞車帶動管道鋪向岸邊，見圖1。

該方案中，鋪管船到海床段的海底管道形成S型，管道受到拖管力、張緊器張力、自重、自身浮力、浮筒浮力、海床支撐力、海床摩擦力等載荷作用，為了底拖施工的安全進行，進行管道強度校核是十分必要的。以下給出了管道強度分析的關鍵參數：

管材為X65鋼，鋼管外徑為813mm，壁厚22.2mm，鋼管外敷防腐涂層，厚度2.8mm，防腐涂層外為混凝土層，厚度為80mm，管道長度總長575m，海床上管道長度為375m；海床摩擦系數為1.0；水深14m；張緊器張力為100kN；拖管力為350kN；由于綁縛浮筒，管道水下重量為540.7N/m。

鋪管船各輥軸相對位置：為了考慮邊界影響，張緊器前取2個輥軸。根據工程作業(yè)的鋪管船情況，在張緊器后共8個輥軸，從船艏至托管架方向各個輥抽名稱分別為：R1，R2，張緊器，R3，R4，R5，S1，S2，S3，S4，S5。在水平方向和豎直方向上每個輥軸距離輥軸R1的長度見表1，其中R1距離水面的高度為3.9m。

注：托管架上各個輥軸水平向至R1的距離考慮了拖管架角度。

2 ABAQUS數值模擬

以上工程施工中，鋪管船到海底段管道形成S型，為大變形問題。ABAQUS[4]軟件具有強大的非線性分析功能，在工程中有著廣泛的應用。根據以上參數，采用軟件ABAQUS模擬管道的底拖過程。鋪管船和托管架上面的輥軸和管道的作用，以及管道和海床的相互作用都可以通過接觸的方式處理。眾所周知，接觸為非線性問題，對管道、海床和輥軸的建模有一定的要求，如果處理不當則計算難以收斂。因此，本文通過位移約束的方式模擬了管道和輥軸的接觸，通過位移約束和加載的方式模擬了管道和海床的相互作用。以下給出模擬過程及計算結果。

2.1 模擬過程

第一步：建立模型，考慮管道半徑，管道豎直向坐標為4.3893m，管道單元B32，見圖2。

第二步：根據各輥軸位置給出管道上相應的約束點。通過移動坐標系平面的方式建立新平面，新平面和管道的交點為約束點，見圖3。雖然當管道大變形后約束點和相應輥軸位置不一致，但在本文的模擬中，這種不一致對結果的影響可以忽略。著泥點的位置可以根據經驗確定，或者通過調試的方法得到：首先給出著泥點初始值，計算出著泥點的支反力，然后調整著泥點的位置，當支反力為零時，對應著泥點位置。

第三步：施加約束。根據各個輥軸相對R1在豎直向的長度得到管道約束點和海床段管道豎直向位移，施加位移約束。在海管鋪設中，某些輥軸并不能起到支撐的作用，計算出各約束點的支反力，當其為拉力時，則放松該約束。張緊器的拉力通過簡支約束管道端部體現(xiàn)，其他段管道在水平向可以自由移動。見圖4。

第四步：施加重力載荷。水面以上和以下管道重力不同，水面與管道交點可以通過經驗得到，也可通過迭代的方式求得。

第五步：施加海床摩擦力和拖管力。以均布載荷的形式施加摩擦力，根據管道水下重力和摩擦系數，可知摩擦力為540.7N/m。拖管力取350kN。

2.2 計算結果

按照以上步驟建立模型，計算得到管道應力場，見圖5。其中上彎段最大應力為297MPa，下彎段最大應力為290MPa。

3 總結

某登陸段管道采用由海至陸的底拖法鋪設，本文采用ABAQUS軟件建立數值模型，計算了管道應力。上彎段最大Mises應力為297MPa，下彎段最大Mises應力為290MPa，為管道底拖強度分析奠定了基礎。

參考文獻：

[1]E Heerema. Recent Advancements and Present Trends in Deepwater Pipe- Lay Systems. OTC 17627， 2005.

[2]Braestrup M， Andersen J， Andersen L， et a1. Design and installation of marine pipelines.Blackwell Science Ltd.， 2005， 210-238.

[3]桑運水，韓清國.海底管道近岸淺水鋪設的岸拖與海拖.石油工程建設.2006（4）.

[4]ABAQUS Version 6. 7 Documentation，ABAQUA，Inc.

篇9

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹《學校藝術教育工作規(guī)程》，落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及音樂、美術(藝術)課程標準，推進學校藝術教育課程改革，確立以學生發(fā)展為本的藝術教育理念，提高藝術教育行政管理人員、教科研人員和廣大藝術教師的管理、教育教學能力和水平，切實提高學校藝術教育教學質量，決定舉辦2006年全國中小學音樂、美術(藝術)教育案例及教學設計評選活動。

評選活動委托《中國音樂教育》雜志社和中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會、《中國美術教育》編輯部和中國教育學會美術教育專業(yè)委員會承辦。

現(xiàn)將《活動方案》印發(fā)給你們，請按要求認真做好組織工作，并通過開展評選活動進一步加強中小學音樂、美術(藝術)教育管理及教育教學研究工作。

附件：

1．2006年全國中小學音樂、美術(藝術)教育案例及教學設計評選活動方案

2．2006年全國中小學音樂、美術(藝術)教育案例及教學設計評選活動申報表

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司

二六年三月十四日

抄送：《中國音樂教育》雜志社，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會，《中國美術教育》編輯部，中國教育學會美術教育專業(yè)委員會

2006年全國中小學音樂、美術(藝術)教育案例及教學設計評選活動方案

一、評選內容

本次評選活動，包括教育案例和教學設計兩個部分。

(一)教育案例

教育案例要求描述一個學校藝術教育教學的事例，這一事例應包含一個或多個疑難問題，同時也包含解決這些問題的方法。事例要具有一定的典型性與情境性，對推進學校藝術教育改革和發(fā)展具有借鑒意義和價值。選題可參考以下內容：

1．加強學校藝術教育管理的案例；

2．強化學校藝術教育功能和地位的案例；

3．實踐先進藝術教育理念的案例；

4．營造藝術教育環(huán)境的案例；

5．引導學生樹立正確審美觀的案例；

6．學生藝術學習個性化的案例；

7．開發(fā)和利用學校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術課程資源的案例；

8．整合多門藝術學科教育的案例；

9．音樂、美術(藝術)學科教學手段和方法改革的案例；

10．開展校本教研、提高藝術教師素質的案例；

11．藝術教育評價改革的案例；

12．開展藝術教育教科研的案例；

13．開展綜合性藝術活動的案例。

也可根據本地實際情況自行選題。

(二)教學設計

教學設計的主要項目包括：課程名稱、使用的教材、適用年級、主要教學內容、教學設計的指導思想、教學目標分析、教學過程和步驟的解析、教學重點難點及解決辦法、教學方法手段、教學流程圖及點評等。

二、評選要求

1．教育案例及教學設計應充分體現(xiàn)現(xiàn)代藝術教育理念，展示學校藝術教育成果。

2．教育案例包括兩個部分。第一部分是事例，要求通過具體、生動的描述，反映學校藝術教育某一問題的重要性，并集中在一個有價值的中心論題上，對面臨的疑難問題提出解決的方法和途徑。第二部分為分析解讀，對此案例作簡要評點分析，點出關鍵問題，進行理論闡述。

3．教學設計要以音樂、美術(藝術)課程標準為依據，立足于國家、地方和校本三級課程。教學設計的容量為1課時，字數4000字左右。

4．教育案例或教學設計均用A4紙打印，標題用小2號黑體字，內文用小3號宋體字，正反面打印，一式五份。

5．認真填寫教育案例及教學設計申報表(見附件2)，左上方加蓋省級教育行政部門公章。為保證評選的公正，請勿在正文部分出現(xiàn)地區(qū)、單位、作者姓名等內容。

三、申報方法

1．在學校藝術教育教科研人員、教育行政部門的管理人員以及廣大教師全面參與的基礎上，開展省級評選活動，評選出省級優(yōu)秀藝術教育案例及教學設計。

2．在各地評選的基礎上，各省(區(qū)、市)和新疆生產建設兵團教育局原則上推薦音樂、美術(藝術)教育案例3篇；音樂、美術(藝術)教學設計各3篇，參加全國評選。

3．音樂、藝術教育案例和教學設計寄《中國音樂教育》雜志社，地址：北京市翠微路2號，郵編：100036，收件人：宋瑾。美術教育案例和教學設計寄《中國美術教育》編輯部，地址：江蘇省南京市寧海路122號南京師范大學，郵編：210097，收件人：李靜。

4．報送截止日期為2006年10月1日(以郵戳為準)。

四、評選及獎勵

1．由主辦單位組織專家成立評審組進行評選。

篇10

關鍵詞：遠程數據庫　LabVIEW　儀器管理系統(tǒng)

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）008-173-02

1 引言

在傳統(tǒng)的實驗室儀器管理工作中，往往只統(tǒng)計儀器設備的狀態(tài)和數量等靜態(tài)信息，是一種孤立對象的被動管理模式。隨著高校實驗教學規(guī)模的擴大，實驗室的管理工作日益繁重，對于儀器設備的管理已經不能滿足于這種簡單的模式，而應往動態(tài)過程管理模式上探索。數據庫技術和編程語言的發(fā)展為這種新的管理模式提供了一種可靠的實現(xiàn)方式，基于遠程數據庫、用LabVIEW編程設計的實驗室儀器管理系統(tǒng)正是這種動態(tài)過程管理平臺。

2 系統(tǒng)概述

管理系統(tǒng)的客戶端軟件通過LabVIEW編寫。LabVIEW是一種圖形化計算機編程語言，有著性能高、開發(fā)周期短、擴展性強以及集成性好的特點。通過正確的軟件工具并通過調用特定的程序模塊，能夠輕松的創(chuàng)建功能以及友好的人機交互界面，管理系統(tǒng)的界面構建、遠程數據庫訪問、動態(tài)下拉菜單設計、查詢功能以及數據導出功能等都是基于LabVIEW的內部工具和模塊實現(xiàn)，且為管理系統(tǒng)的后續(xù)軟件程序升級提供了較為便捷和高效的編程方式。

管理系統(tǒng)的構建基于對遠程服務器端數據庫的訪問，儀器設備的數據全部保存在服務器上，保證了數據的共享度和應用程序的執(zhí)行效率，客戶端電腦通過以太網接入到服務器，用戶通過權限分配登陸系統(tǒng)客戶端軟件，按“實驗名稱、設備管理員、實驗室位置”等分類，對數據庫進行查詢、插入、修改、刪除等操作并實時更新數據庫。管理系統(tǒng)為用戶對實驗室儀器設備數據庫的管理提供了一種便捷高效的操作方式，無需記錄繁瑣的數據庫SQL操作語句，通過直觀的軟件界面就能實現(xiàn)需要的功能。

3 系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

3.1 遠程數據庫的建立和訪問方式

管理系統(tǒng)首先使用SQL Serves數據庫管理模塊在服務器上建立數據庫并建立數據表，其設計視圖如圖1所示。

數據庫建立之后，再調用相應模塊訪問數據庫?；贚abVIEW的數據庫訪問有5種：

(1)通過由LabVIEW愛好者自行開發(fā)的Lab-SQL工具包進行訪問；

(2)通過LabVIEW中的Active X功能直接調用Microsoft ADO控件進行數據庫操作；

(3)通過LabVIEW自帶的Database Connectivity Toolkit工具包進行訪問；

(4)通過調用動態(tài)鏈接庫DLL訪問；

(5)通過中介文件訪問。

在基于LabVIEW的實際應用中，通常采用前三種方式。本設計采用的是Active X功能以及Database Connectivity Toolkit工具包相結合的訪問方式。通過Active X調用ADO控件對Access數據庫進行訪問的方式系統(tǒng)資源消耗低，速度相對較慢，而通過Database Connectivity Toolkit工具包進行最基本的SQL數據庫的訪問方式消耗計算機資源略大，但訪問速度快，兩者相結合優(yōu)化后即可兼顧程序系統(tǒng)開銷低和數據庫訪問速度快的優(yōu)點，提高了儀器管理的效率。

而在訪問數據庫安全方面，在程序連接字符串中附加目的IP和端口，在設置安全密碼的同時，修改數據庫的默認端口，則可以提高系統(tǒng)的安全性。

3.2 動態(tài)下拉菜單設計

管理系統(tǒng)的登陸設置了不同的級別，不同的級別用戶在管理系統(tǒng)中具有不同的操作級別。儀器設備的使用者或授課老師可以登陸系統(tǒng)修改和記錄儀器設備的最新信息，實驗技術人員則通過相關信息了解儀器設備狀態(tài)對其進行維護和維修并通過管理系統(tǒng)更新反饋信息，資產總管理員則通過管理系統(tǒng)對實驗室儀器設備進行全局調控和統(tǒng)計。

在基于LabVIEW的實際應用中，通常采用前三種方式。本設計采用的是Active X功能以及Database Connectivity Toolkit工具包相結合的訪問方式。通過Active X調用ADO控件對Access數據庫進行訪問的方式系統(tǒng)資源消耗低，速度相對較慢，而通過Database Connectivity Toolkit工具包進行最基本的SQL數據庫的訪問方式消耗計算機資源略大，但訪問速度快，兩者相結合優(yōu)化后即可兼顧程序系統(tǒng)開銷低和數據庫訪問速度快的優(yōu)點，提高了儀器管理的效率。

而在訪問數據庫安全方面，在程序連接字符串中附加目的IP和端口，在設置安全密碼的同時，修改數據庫的默認端口，則可以提高系統(tǒng)的安全性。

3.2 動態(tài)下拉菜單設計

管理系統(tǒng)的登陸設置了不同的級別，不同的級別用戶在管理系統(tǒng)中具有不同的操作級別。儀器設備的使用者或授課老師可以登陸系統(tǒng)修改和記錄儀器設備的最新信息，實驗技術人員則通過相關信息了解儀器設備狀態(tài)對其進行維護和維修并通過管理系統(tǒng)更新反饋信息，資產總管理員則通過管理系統(tǒng)對實驗室儀器設備進行全局調控和統(tǒng)計。

系統(tǒng)的軟件設計了數據庫可以由擁有不同權限的用戶對其執(zhí)行不同級別的管理操作。為了讓用戶在管理設備時能夠實時的看到其他用戶修改后的結果，軟件搜索功能中下拉菜單的列表設計成動態(tài)刷新模式。程序以一個固定的間隔（如100ms）查詢數據庫中表單項目，使用命令“select distinct 實驗名稱/設備管理員/實驗室位置 from TABLE”并將結果寫入菜單中，核心代碼如圖2所示。

成功連接數據庫后，利用DISTINCT命令字段將數據庫中非重復的“實驗名稱/設備管理員/實驗室位置”等信息取出并通過“數據平化至變體控件”將結果轉為一維數組更新至下拉菜單，這個線程將始終循環(huán)以保證下拉菜單能夠及時對其他用戶的修改操作做出響應，避免用戶查詢到過期的信息。這樣使得即使在多臺客戶端電腦上同時進行遠程數據庫的訪問和操作都不會出現(xiàn)信息延時或錯誤，從信息的實時更新方面體現(xiàn)了儀器動態(tài)管理的特點。

如圖3所示，在瀏覽過程中其他用戶修改了設備管理員，此時II級條件動態(tài)菜單立刻發(fā)生了變化，同步為最新的數據庫信息。

3.3 數據信息的查詢

為了方便不同的用戶對實驗室儀器設備的信息按需求進行查詢，管理系統(tǒng)設計了數據信息查詢功能，用戶可通過軟件的查詢界面選擇搜索條件直接進行查詢。系統(tǒng)程序通過內部SQL語句對遠程數據庫進行訪問和搜索，返回查詢結果，用戶根據查詢結果對儀器設備的信息進行相關操作。

如圖4所示為查詢實驗室位置在310-312房間的所有實驗儀器信息。在用戶點擊查詢按鈕后，根據用戶的選擇，系統(tǒng)程序將向服務器提交“select * from TABLE where 實驗室位置=’310-312’”的SQL語句，返回的結果將輸出到表格控件中，供用戶查閱。同時，為了方便用戶統(tǒng)計，程序會根據表的結果將儀器名稱、數目等最新動態(tài)進行統(tǒng)計，更加直觀、便捷。

3.4 數據庫的文本導出

考慮到當用戶查詢到需要的數據后可能希望將數據進行導出和打印成文本，為此在管理系統(tǒng)中設置了“導出至EXCEL”功能，系統(tǒng)程序通過寫入電子表格的相關控件實現(xiàn)數據庫的文本導出。當用戶點擊導出的功能按鈕后，系統(tǒng)將自動的將當前的數據查詢結果導出到用戶指定的電子表格文檔中以供用戶作后續(xù)處理。其核心代碼如圖5所示。

4 結論

通過本文的論述和在實驗室管理工作中的實際應用表明，這種基于遠程服務器的實驗室儀器管理系統(tǒng)相比傳統(tǒng)的儀器管理模式，具有操作方便，信息實時更新，設備動態(tài)管理以及系統(tǒng)維護成本低的特點，極大的提高了實驗室工作的效率。

參考文獻：

[1]　應海盛.基于C/S的實驗室儀器管理系統(tǒng)設計[J].浙江海洋學院學報,2004(02).