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篇1

關(guān)鍵詞:電力工程造價(jià);課程體系;優(yōu)化

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）中提出，提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求，牢固確立了人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，明確高校要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。要培養(yǎng)出知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才，增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，首先必須要有完整的、適合時(shí)展的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心。工程造價(jià)作為我院的特色專業(yè)，專業(yè)定位是服務(wù)于電力建設(shè)行業(yè)，從2009年開設(shè)至今，教研室為了制定具有電力特色的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，對連續(xù)幾年的課程結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)崗位做了大量調(diào)查分析，并且到電力建設(shè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，請專家診斷課程設(shè)置及課程教學(xué)內(nèi)容，目前教研室已經(jīng)對工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)置。

1優(yōu)化高職院校電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系的意義

電力工程屬于基礎(chǔ)設(shè)施工程，電力建設(shè)工程項(xiàng)目具有投資大、專業(yè)面廣、對工程質(zhì)量要求高、工程進(jìn)度的控制和工程的經(jīng)濟(jì)效益評估十分重要，要求工程造價(jià)人員業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、綜合素質(zhì)要高。工程造價(jià)是一個(gè)實(shí)踐性的專業(yè)崗位，很多從高職院校畢業(yè)的學(xué)生通常需要很長一段時(shí)間才能滿足工程造價(jià)崗位要求，究其原因主要是高職院校的課程體系建設(shè)不科學(xué)、不能滿足實(shí)際需要[1]。

1.1背景

我院2009年開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)，方向是電力工程造價(jià)方向，當(dāng)時(shí)全國只有一家電力專科學(xué)校設(shè)置電力工程造價(jià)課程，電力造價(jià)員很多是從電氣類專業(yè)畢業(yè)的，課程體系的設(shè)置沒有參考性，我院工程造價(jià)專業(yè)課程體系是基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的，當(dāng)時(shí)構(gòu)建課程體系的時(shí)候?qū)@種理念理解還不深刻，很多地方存在不足，通過幾年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有很多地方需要進(jìn)行改進(jìn)。

1.2意義

立足于企業(yè)需求，優(yōu)化電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系，以職業(yè)能力為導(dǎo)向制定出適合我院工程造價(jià)專業(yè)的課程體系，將專業(yè)教學(xué)與行業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動的熟練程度，提高畢業(yè)生就業(yè)率，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，為社會輸送電力建設(shè)行業(yè)需要的工程造價(jià)人才。

2以職業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建與優(yōu)化電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系

電力是關(guān)系國計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力建設(shè)對社會經(jīng)濟(jì)有著明顯的拉動作用，目前中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而電力供應(yīng)相對緊張?！峨娏Πl(fā)展十三五規(guī)劃(2016～2020年)》指出，要加強(qiáng)城鎮(zhèn)配電網(wǎng)建設(shè)，實(shí)施新一輪農(nóng)網(wǎng)改造升級工程，為滿足國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，國家正在加快電力建設(shè)步伐和力度。電力建設(shè)企業(yè)面對如此巨大的市場機(jī)遇，迫切需要大量的電力建設(shè)行業(yè)人才，更需要高素質(zhì)懂技術(shù)會管理的工程造價(jià)專業(yè)人才，對工程造價(jià)人才的要求不斷提高。制定滿足電力行業(yè)及社會需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建與優(yōu)化電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系是電力類高職院校的主要任務(wù)之一。

2.1構(gòu)建電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系目標(biāo)

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學(xué)術(shù)研究不是高職教育的目的，電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，是在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)文化培養(yǎng)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以知識為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，達(dá)到教書育人的根本目的。構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，才能培養(yǎng)具有鮮明電力特色的工程造價(jià)專業(yè)人才。

2.2電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建與優(yōu)化

為了完善高職電力工程造價(jià)課程體系，我院工程造價(jià)專業(yè)教師通過企業(yè)調(diào)研、參加電力定額站的學(xué)習(xí)研討會議、回訪畢業(yè)生，分析多年的數(shù)據(jù)，不斷修改人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)對專業(yè)課程進(jìn)行重新組合，構(gòu)建模塊化項(xiàng)目課程體系，最終將電力工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置確定為職業(yè)通用能力模塊、職業(yè)特定能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊。根據(jù)對職業(yè)崗位及崗位能力的分析，確定各能力模塊需開設(shè)的相應(yīng)課程。具體分析總結(jié)如下。1）職業(yè)崗位分析。我院原隸屬國家電力工業(yè)部，由省電力工業(yè)局直接管理，2004年經(jīng)政府批準(zhǔn)升格為高等職業(yè)學(xué)校，有很深的行業(yè)背景及歷史，因此我院的工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要在電力施工企業(yè)、電力設(shè)計(jì)單位、電力監(jiān)理公司就業(yè)，還有部分學(xué)生在工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建設(shè)單位和政府管理機(jī)構(gòu)就業(yè)，職業(yè)崗位包括電力造價(jià)員、電力資料員、施工員、安全員、監(jiān)理員。經(jīng)過一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長為造價(jià)工程師、建造師、項(xiàng)目管理師等，從事全過程工程造價(jià)管理工作。2）崗位能力分析。不同的職業(yè)崗位有不同的工作內(nèi)容，但是都要求有相同的社會能力，包括具有符合崗位要求的操作能力、良好的溝通能力、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力、良好的身體素質(zhì)、良好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在專業(yè)通用能力上都熟練掌握工程建設(shè)基本程序，能正確識讀建筑、結(jié)構(gòu)、安裝工程、變電站電氣設(shè)備工程、輸電線路工程、配電網(wǎng)工程等基本施工圖紙，懂得土建與裝飾、安裝工程施工工藝，熟練掌握工程建設(shè)法律法規(guī)。在職業(yè)特定能力上，工程造價(jià)人員還必須掌握工程量計(jì)算規(guī)則和相關(guān)計(jì)算規(guī)定，根據(jù)施工圖紙，能利用算量與計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行工程造價(jià)的編制和審核，熟練運(yùn)用算量與計(jì)價(jià)軟件。3）職業(yè)通用能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。專業(yè)基礎(chǔ)知識是建筑行業(yè)各專業(yè)的職業(yè)通用能力知識，是為學(xué)習(xí)本專業(yè)而開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程前必須掌握和學(xué)習(xí)的課程。課程包括建筑構(gòu)造與識圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規(guī)等課程。與原課程設(shè)置相比，刪除了應(yīng)用數(shù)學(xué)、電力生產(chǎn)概論這兩門課，將其放在素質(zhì)拓展模塊相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容里。4）職業(yè)特定能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。職業(yè)特定能力是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力，職業(yè)特定能力模塊課程為學(xué)生以后工作提供主要知識及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計(jì)價(jià)、建筑水暖電安裝工程計(jì)價(jià)、電力建設(shè)各專業(yè)工程計(jì)價(jià)、算量軟件應(yīng)用、計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等課程。與別的高職院校的工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案相比，增加了變電、配電工程計(jì)價(jià)課程。職業(yè)特定能力課程對學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助和影響，模塊課程設(shè)置主要考慮工程造價(jià)人員的技能要求，注重知識的掌握和實(shí)踐。5）職業(yè)拓展能力模塊課程構(gòu)建與優(yōu)化。高職院校培養(yǎng)的工程造價(jià)專業(yè)人才應(yīng)面向市場需要，滿足企業(yè)需求，不僅要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，工程造價(jià)人員不僅要懂計(jì)價(jià)，還要熟悉建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)等方面的知識，課程包括房屋與線路工程測量、輸電線路施工、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)與合同管理等課程。與我院原人才培養(yǎng)方案相比，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案刪除了電氣設(shè)備安裝工程實(shí)訓(xùn)課程，減少了發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備課程的課時(shí)。改后的職業(yè)拓展能力模塊課程更適應(yīng)社會及職業(yè)需要。高職電力工程造價(jià)課程體系建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，通過每年的專業(yè)調(diào)研，與社會、企業(yè)不斷融合，我們將繼續(xù)以職業(yè)能力為導(dǎo)向不斷對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，不斷的持續(xù)改進(jìn)才是高職院校工程造價(jià)課程體系建設(shè)的根本所在[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]邊晶梅，白泉.工程管理專業(yè)技術(shù)平臺課程實(shí)踐教學(xué)探討[J]．高等建筑教育，2011，20(5)：74-77.

篇2

【關(guān)鍵詞】 工程管理專業(yè) 專業(yè)方向 能源與電力類

近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，基礎(chǔ)工程建設(shè)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。工程管理專業(yè)也得到了極大發(fā)展，目前全國開設(shè)工程管理本科專業(yè)的高校已達(dá)300多所，主要分布在建筑行業(yè)、財(cái)經(jīng)類、礦業(yè)、電力行業(yè)、各綜合性大學(xué)等院校，其中包括天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)、華北電力大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、西南交通大學(xué)、上海大學(xué)等著名高校，培養(yǎng)了一大批從事建設(shè)工程管理及相關(guān)工作畢業(yè)生，工程管理專業(yè)也得到了不斷完善。但是，由于各高校工程管理專業(yè)的發(fā)展歷程各不相同，其行業(yè)背景不同，學(xué)校依托優(yōu)勢學(xué)科不同，因此在專業(yè)方向設(shè)置、院系設(shè)置、課程設(shè)置等方面都存在差異。目前，工程管理專業(yè)分為工程技術(shù)管理、工程項(xiàng)目管理、投資與造價(jià)管理、國際工程建設(shè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營及物業(yè)管理5個(gè)專業(yè)方向。相關(guān)高校都是根據(jù)自身的資源優(yōu)勢和品牌戰(zhàn)略的需要，在上述5個(gè)方向中選擇一至兩個(gè)方向，并依此確定該專業(yè)的主學(xué)科歸屬與辦學(xué)設(shè)置，或偏重于管理或偏重于技術(shù)，進(jìn)而形成各具特色的教育方向。沈陽工程學(xué)院的工程管理專業(yè)于2006年開始招收第一屆本科生，目前畢業(yè)生3屆，在校生160人。該校作為電力行業(yè)背景的本科院校，如何在競爭中生存和發(fā)展，需要逐步打造專業(yè)特色，形成具有特色的專業(yè)方向——電力工程建設(shè)管理。

一、設(shè)置依據(jù)

1、我國電力工程建設(shè)人才匱乏

電力生產(chǎn)不能滿足社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)需要是我國長期現(xiàn)實(shí)，也成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要瓶頸之一。為此我國電力工程建設(shè)項(xiàng)目得以快速發(fā)展，隨之產(chǎn)生了對電力工程建設(shè)人才的大量需求。同時(shí)，為克服傳統(tǒng)電力生產(chǎn)企業(yè)的高能耗、高排放與高污染缺點(diǎn)，我國正在不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)電力工程的改造，從而使得電力工程建設(shè)人才的需求量進(jìn)一步上升。近幾年電力施工企業(yè)的人才需求現(xiàn)實(shí)表明，電力工程建設(shè)人才長期處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。遼寧作為東北老工業(yè)基地，正在謀求產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，實(shí)施第二次創(chuàng)業(yè)，追求再一次輝煌。為此，開發(fā)新的電力工程、改革已有電力工程以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為電力工程建設(shè)者面臨的迫切任務(wù)。而在全國性的電力工程建設(shè)人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設(shè)人才外流的窘境。

2、我國電力工程建設(shè)人才培養(yǎng)不足

目前，我國高校中并沒有開設(shè)電力工程建設(shè)管理專業(yè)。開設(shè)工程管理專業(yè)的高校也沒有將電力工程建設(shè)管理作為一個(gè)單獨(dú)方向。所以，電力工程建設(shè)企業(yè)所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業(yè)，從而造成電力工程建設(shè)中的人才缺乏電力建設(shè)的基礎(chǔ)知識；要么來自電力相關(guān)工科專業(yè)，從而造成人才的經(jīng)濟(jì)管理技能欠缺。

3、優(yōu)勢條件

沈陽工程學(xué)院原隸屬于電力部，是電力行業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地之一，為電力生產(chǎn)企業(yè)輸送了大量人才，貢獻(xiàn)于電力生產(chǎn)企業(yè)的各個(gè)崗位。60年的電力行業(yè)背景為該院積累了豐富的電力生產(chǎn)與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)儲備了充足的電力行業(yè)專家學(xué)者。多年的管理系辦學(xué)史也使學(xué)院擁有了大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)人才。而土木工程專家則為電力工程建設(shè)專業(yè)提供了一般工程建設(shè)的理論與實(shí)踐保障。

4、滿足市場需求

從學(xué)生就業(yè)角度看，通過對2010、2011、2012屆工程管理專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一部分畢業(yè)生能進(jìn)入電建公司和電廠工作，基本都從事電廠的工程建設(shè)管理等相關(guān)領(lǐng)域工作。但是，據(jù)反饋的信息表明，沒有明確方向的工程管理專業(yè)課程不能很好滿足電建企業(yè)工作的需要，部分學(xué)生在校期間選修的電氣自動化二學(xué)位課程，因此很有必要開設(shè)電力工程建設(shè)方向的課程，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握電力企業(yè)的建設(shè)管理，以適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展和社會需求的需要。

基于以上分析，沈陽工程學(xué)院工程管理專業(yè)中增設(shè)電力工程建設(shè)管理方向，并將該專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)出具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、牢固掌握必須的基本理論、基本知識、專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，從事電力工程建設(shè)的招投標(biāo)、估價(jià)、方案策劃、投融管理的應(yīng)用型人才”，是符合國情、順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，又擁有將該專業(yè)方向辦好的明智選擇。

二、電力工程人才需求預(yù)測

1、電力工程建設(shè)管理人才需求數(shù)量預(yù)測

新建電力工程項(xiàng)目的增加和現(xiàn)有電力工程項(xiàng)目的發(fā)行使得電力工程項(xiàng)目建設(shè)管理人才需求數(shù)量持續(xù)上升。

近幾年電力施工企業(yè)的人才需求現(xiàn)實(shí)表明，電力工程建設(shè)人才長期處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。遼寧作為東北老工業(yè)基地，正在謀求產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，實(shí)施第二次創(chuàng)業(yè)，追求再一次輝煌。為此，開發(fā)新的電力工程、改革已有電力工程以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為電力工程建設(shè)者面臨的迫切任務(wù)。而在全國性的電力工程建設(shè)人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設(shè)人才外流的窘境。

2、電力工程建設(shè)管理人才質(zhì)量預(yù)測

為了提高生產(chǎn)率，節(jié)能降耗，我國的電力工程的規(guī)模呈現(xiàn)大型化趨勢，從而要求電力工程建設(shè)人才具有更高統(tǒng)籌規(guī)劃能力和協(xié)調(diào)能力；隨著電力工程運(yùn)營時(shí)間的增加，安全事故也相應(yīng)增加，影響著工程運(yùn)營人員及周邊公眾的健康甚至生命，所以要求工程建設(shè)人才具有精細(xì)化作業(yè)的能力；科技的發(fā)展又使要求建設(shè)人才具有更高的專業(yè)水準(zhǔn)。

目前，我國高校中并沒有開設(shè)電力工程建設(shè)管理專業(yè)。開設(shè)工程管理專業(yè)的高校也沒有將電力工程建設(shè)管理作為一個(gè)單獨(dú)方向。所以，電力工程建設(shè)企業(yè)所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業(yè)，從而造成電力工程建設(shè)中的人才缺乏電力建設(shè)的基礎(chǔ)知識；要么來自電力相關(guān)工科專業(yè)，從而造成人才的經(jīng)濟(jì)管理技能欠缺。

由此我們認(rèn)為目前電力工程建設(shè)管理人才缺口較大。為滿足行業(yè)用人的需求，工程管理專業(yè)擬開設(shè)電力工程方向。

三、電力工程建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格符合用人需求

沈陽工程學(xué)院的辦學(xué)定位是以工程教育為主的應(yīng)用型本科院校，其培養(yǎng)的學(xué)生是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要和未來地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的、德智體美等全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。根據(jù)電力行業(yè)市場調(diào)研以及該院的定位，其提出了工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的基礎(chǔ)理論、方法和手段，面向電力工程等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)相關(guān)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目施工管理、工程造價(jià)管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型復(fù)合型人才。對應(yīng)用型本科院校而言，應(yīng)充分考慮行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求，適時(shí)地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和電力建設(shè)行業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)方向，以便更好地服務(wù)于電力行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

四、電力工程建設(shè)管理課程設(shè)置符合人才培養(yǎng)要求

第一，根據(jù)人才市場對同時(shí)具有工程技術(shù)和工程管理知識人才需求的實(shí)際情況，突出電力工程項(xiàng)目管理與工程造價(jià)方向?qū)I(yè)特色，在開設(shè)電力工程基礎(chǔ)、動力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力工程項(xiàng)目管理等工程技術(shù)類課程的基礎(chǔ)上，利用學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)力度。如：電力工程實(shí)訓(xùn)、發(fā)電廠動力設(shè)備實(shí)訓(xùn)。明確專業(yè)方向的培養(yǎng)方案專業(yè)課設(shè)置也沒有方向性，課程設(shè)置比較雜，而工程管理專業(yè)涵蓋范圍較廣。依托沈陽工程學(xué)院的電力行業(yè)優(yōu)勢，利用該?，F(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢，增設(shè)電力工程管理專業(yè)方向，同時(shí)課程具有針對性。

第二，結(jié)合執(zhí)業(yè)資格需要，培養(yǎng)應(yīng)用型工程管理人才。工程管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)能力的培養(yǎng)，本培養(yǎng)方案注重專業(yè)教育與行業(yè)協(xié)會、專業(yè)資格認(rèn)證的有機(jī)結(jié)合。突出培養(yǎng)具備注冊造價(jià)師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師等職業(yè)技能素質(zhì)，并且課程體系設(shè)置適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求，將建筑行業(yè)專業(yè)資格認(rèn)證考試的相關(guān)課程列入專業(yè)課教學(xué)，使得學(xué)生畢業(yè)后既能取得職業(yè)技能證書，增加崗位就業(yè)競爭力。

第三，專業(yè)設(shè)置采用“教學(xué)階段—課程平臺—能力訓(xùn)練”模式。根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身特點(diǎn)，參考了同類學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，本著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保障重點(diǎn)和突出人才特色的原則，經(jīng)過科學(xué)分析制定了工程管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。

工程管理專業(yè)的教學(xué)分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育這3個(gè)階段。各個(gè)階段根據(jù)知識傳授和人才培養(yǎng)的規(guī)律，按公共基礎(chǔ)課管理基礎(chǔ)系列課土木工程系列課專業(yè)課的順序，設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的系列課程平臺。每個(gè)課程平臺又與一個(gè)或若干個(gè)能力訓(xùn)練模塊相對應(yīng)，著重強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練、工程技術(shù)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和執(zhí)業(yè)技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，按照相互銜接、相互滲透、順序進(jìn)行、整體推進(jìn)的態(tài)勢組織教學(xué)，全過程地培養(yǎng)學(xué)生能力。

五、結(jié)語

電力高校工程管理專業(yè)教育要依托電力行業(yè)、企業(yè)，根據(jù)電力企業(yè)的需要，在“管理科學(xué)與工程”一級學(xué)科中建設(shè)具有電力特色的“工程管理”專業(yè)，以適應(yīng)電力工程行業(yè)對工程管理人才的需要的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 繆燕燕、陳紅艷：關(guān)于設(shè)置工程管理專業(yè)方向的思考[J].高等建筑教育，2005（2）.

篇3

走進(jìn)浙江省電力公司的實(shí)訓(xùn)基地，映入眼前的是一排排寬敞明亮的實(shí)訓(xùn)室，和一個(gè)個(gè)忙碌在其中的身影……

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)基地位于培訓(xùn)中心總部實(shí)訓(xùn)大樓，總占地面積1683平方米，可同時(shí)容納學(xué)員150人?；叵略O(shè)電網(wǎng)繼電保護(hù)裝置實(shí)訓(xùn)室、二次反事故系統(tǒng)演練實(shí)訓(xùn)室、發(fā)電廠繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室、500kV智能變實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)設(shè)備均按照目前浙江電網(wǎng)繼電保護(hù)典型設(shè)備配置，目前主要開展繼電保護(hù)工種各等級的技能鑒定，處于全國領(lǐng)先地位。

該基地曾多次承擔(dān)浙江省繼電保護(hù)專業(yè)的各項(xiàng)比武競賽，以及國家電網(wǎng)、華東地區(qū)的競賽集訓(xùn)工作。

電網(wǎng)繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室該實(shí)訓(xùn)室重要設(shè)備為浙江電網(wǎng)典型的220kV、110kV和35kV繼電保護(hù)裝置，包括線路保護(hù)、變壓器保護(hù)、母線保護(hù)裝置及備用電源自投裝置等屏柜。保護(hù)屏柜采用雙屏間隔布置，方便操作和考試。該實(shí)訓(xùn)室主要開展保護(hù)裝置調(diào)試和二次回路安裝接線等實(shí)訓(xùn)，以及繼電保護(hù)工種的技能鑒定。

電力營銷實(shí)訓(xùn)基地電力營銷實(shí)訓(xùn)基地占地面積3163平方米，可以同時(shí)容納學(xué)員300人?；叵略O(shè)抄核收、高低壓計(jì)量裝置安裝、用電檢查、計(jì)量故障分析、電能表檢定、互感器檢定、觸電急救、模擬供電營業(yè)廳等實(shí)訓(xùn)室。主要開展用電檢查、計(jì)量故障分析、電能信息采集、抄核收、觸電急救、電能表檢定、高低壓計(jì)量裝置安裝、互感器檢定以及模擬供電營業(yè)廳禮儀訓(xùn)練等崗位培訓(xùn)和專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，以及用電檢查、電能表修校、裝表接電、電費(fèi)抄核收、用電客戶受理員、農(nóng)網(wǎng)營銷等工種各等級的技能鑒定。該基地承辦有浙江省電力公司計(jì)量檢定人員、電費(fèi)抄核收人員、裝表接電技術(shù)比武工作和供電服務(wù)技能競賽暨禮儀操大賽及國家電網(wǎng)公司比武浙江隊(duì)集訓(xùn)工作。

電網(wǎng)運(yùn)行實(shí)訓(xùn)基地

變電運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室配置48臺雙屏高端機(jī)，可以模擬500kV變電運(yùn)行各項(xiàng)操作及事故處理?；刂饕_展500kV變電運(yùn)行崗位培訓(xùn)和專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，以及變電運(yùn)行相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)。

該實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)了2011年浙江電網(wǎng)500kV變電運(yùn)行專業(yè)“三位一體”技能競賽操作考試。并為2011年華東電網(wǎng)500kV變電運(yùn)行技能競賽提供集訓(xùn)場地，省公司代表隊(duì)最終取得團(tuán)體第一名、個(gè)人第一名的好成績。

信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地占地面積1200平方米，可同時(shí)容納學(xué)員900人。該基地下設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備均為目前浙江電網(wǎng)IT領(lǐng)域典型設(shè)備，包括交換機(jī)、路由器、防火墻、入侵檢測系統(tǒng)等。該基地主要開展信息技術(shù)和信息系統(tǒng)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)，并開展信息技術(shù)專業(yè)相關(guān)工種各等級的技能鑒定工作。

該基地曾多次承擔(dān)國家電網(wǎng)公司、浙江電力公司信息技術(shù)專業(yè)的各項(xiàng)比武工作，多次承擔(dān)浙江公司代表隊(duì)參加國網(wǎng)公司信息技術(shù)專業(yè)競賽的賽前集訓(xùn)工作；兩次榮獲國網(wǎng)公司競賽第二名，一次榮獲競賽先進(jìn)單位稱號。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備包括交換機(jī)、路由器和模擬器等，可同時(shí)容納學(xué)員18人。面向信息網(wǎng)絡(luò)管理人員，開展企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、樓宇綜合布線、信息網(wǎng)數(shù)據(jù)交換技術(shù)、路由技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等培訓(xùn)，并承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)通信安全管理員技師和高級技師的培訓(xùn)和技能鑒定工作。

信息安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備包括交換機(jī)、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)入侵防御系統(tǒng)等，可同時(shí)容納學(xué)員20人。面向信息技術(shù)人員，開展信息系統(tǒng)安全規(guī)劃、防火墻技術(shù)、入侵防御技術(shù)、企業(yè)信息網(wǎng)安全加固技術(shù)、操作系統(tǒng)安全加固技術(shù)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全加固技術(shù)等培訓(xùn)，并承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)通信安全管理員技師和高級技師的培訓(xùn)和技能鑒定工作。

信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室設(shè)備包括小型機(jī)、PC服務(wù)器和主流配置的PC機(jī)，可同時(shí)容納學(xué)員850人。面向軟件設(shè)計(jì)人員和信息系統(tǒng)應(yīng)用人員，開展軟件開發(fā)、常用軟件應(yīng)用以及ERP系統(tǒng)、生產(chǎn)MIS系統(tǒng)、電力營銷系統(tǒng)應(yīng)用等培訓(xùn)，并承擔(dān)信息專業(yè)各類比武和集訓(xùn)工作。

發(fā)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

發(fā)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地占地面積1212平方米，可同時(shí)容納學(xué)員300人?；叵略O(shè)火電機(jī)組仿真、熱工儀表、脫硫仿真、現(xiàn)場總線及自動控制實(shí)訓(xùn)室等，主要開展DCS組態(tài)、脫硫仿真、火電機(jī)組仿真、熱工控制系統(tǒng)仿真、熱工儀表、現(xiàn)場總線、熱工自動控制的崗位培訓(xùn)和專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行火電機(jī)組運(yùn)行值班員、脫硫運(yùn)行值班員、熱工儀表、熱工程控保護(hù)和熱工自動裝置等工種各等級的技能鑒定，以及機(jī)組運(yùn)行反事故演練。

輸配電線路實(shí)訓(xùn)基地

輸配電線路實(shí)訓(xùn)基地占地40900平方米，可以同時(shí)容納學(xué)員350人?；叵略O(shè)輸電線路帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)室、輸電線路實(shí)訓(xùn)室和配電線路實(shí)訓(xùn)室，配置500kV教學(xué)線路、地面實(shí)習(xí)線路、專用升壓站，220kV教學(xué)模擬線路、移動式升壓站和110kV教學(xué)線路、升壓設(shè)備，以及相關(guān)的配套設(shè)施（包括語音、監(jiān)控系統(tǒng)，帶電作業(yè)工器具庫房，室內(nèi)培訓(xùn)教室和實(shí)訓(xùn)場地等）。主要開展輸電線路運(yùn)行、檢修維護(hù)人員和管理人員的崗位培訓(xùn)和專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行輸配電線路各類專業(yè)的技能鑒定。

該基地曾多次承擔(dān)全國輸電線路帶電作業(yè)培訓(xùn)與競賽工作，并于2009年首家通過國家電網(wǎng)公司資質(zhì)認(rèn)證，成為國網(wǎng)公司輸電帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為輸電線路運(yùn)行、檢修維護(hù)相關(guān)的技術(shù)、方法研究提供了良好的研究平臺，為輸電線路檢修工器具研制、改進(jìn)提供了良好的試驗(yàn)環(huán)境。

安全作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

安全作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)實(shí)施浙江省電力系統(tǒng)各類安全培訓(xùn)，是“浙江省特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核定點(diǎn)單位”，經(jīng)浙江省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局認(rèn)定，成為三級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?；嘏渲糜|電急救模擬人、高處作業(yè)車、電動工程車、機(jī)動絞磨，及其他特種作業(yè)設(shè)備，主要開展安全生產(chǎn)管理人員、生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員、特種作業(yè)人員的崗位培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，并進(jìn)行特種作業(yè)人員各工種的技能鑒定。

工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地

工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)基地占地120平方米，可以同時(shí)容納學(xué)員50人?；刂饕_展新預(yù)規(guī)與定額交底培訓(xùn)、工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范培訓(xùn)、生產(chǎn)單位工程造價(jià)基礎(chǔ)培訓(xùn)等崗位培訓(xùn)和專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行電網(wǎng)工程各專業(yè)造價(jià)員的資格認(rèn)證。

該基地為中國電力企業(yè)聯(lián)合會工程造價(jià)（浙江）培訓(xùn)基地，承辦浙江省電力公司造價(jià)管理知識競賽，并承擔(dān)了國網(wǎng)公司電力工程造價(jià)知識競賽浙江選手集訓(xùn)工作。參賽選手獲得了國家電網(wǎng)公司造價(jià)管理知識競賽理論考試團(tuán)體及個(gè)人前三名的好成績。

變電檢修實(shí)訓(xùn)基地

篇4

【關(guān)鍵詞】工程項(xiàng)目管理;沙盤模擬;教學(xué)改革

Project Management Sand Table Simulation Teaching Reform and Practice

LIU Wei-xing SHAO Xiao-shuang ZHANG You-jia

（School of Civil Engineering， Northeast Dianli University， Jilin Jilin 132012，China）

【Abstract】The experience of sand table simulation is a new type teaching mode， in view of the engineering project management course， this paper introduces the characteristics of the sand table simulation teaching model， sand table simulation for project management teaching organization and teaching content of system design， combining with teaching practice puts forward some Suggestions of teaching reform.

【Key words】Project management;Sand table simulation;Teaching reform

工程項(xiàng)目管理是工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，不僅涉及到工程管理專業(yè)土木技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律四個(gè)平臺的學(xué)科基礎(chǔ)知識，同時(shí)還與工程項(xiàng)目從立項(xiàng)、招標(biāo)到設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理的建設(shè)周期各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相關(guān)。為了適應(yīng)現(xiàn)代工程項(xiàng)目對管理人才的要求，教學(xué)中不僅需要注重工程項(xiàng)目管理基本理論和基本方法的介紹，還需要在工程意識、工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要采用通過老師教、學(xué)生記的方式來學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目管理的基本概念和基本理論，作為授課老師，在理論和觀念上也許駕輕就熟，但由于缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所講的內(nèi)容很難涉及具體的操作層面，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會感到枯燥乏味，難以學(xué)以致用。案例教學(xué)法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，但多數(shù)案例分析只是側(cè)重工程項(xiàng)目實(shí)施某一階段，或僅僅涉及個(gè)別知識點(diǎn)的應(yīng)用，缺乏系統(tǒng)性和完整性，不利于所學(xué)知識的融會貫通。本文引入沙盤模擬方式，通過體驗(yàn)式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，改善工程項(xiàng)目管理課程的教學(xué)效果。

1 工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)特點(diǎn)

沙盤模擬是20世紀(jì)50年代由軍事沙盤演化而來，是一種突出直接參與及體驗(yàn)式的教學(xué)方式[1]。工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)的特點(diǎn)是運(yùn)用沙盤推演的方式，模擬工程管理從立項(xiàng)到組織實(shí)施到竣工驗(yàn)收各階段，不同工作崗位的工作內(nèi)容和任務(wù)。相比于傳統(tǒng)的理論教學(xué)與案例教學(xué)模式，沙盤模擬教學(xué)方式具有以下特點(diǎn)[2]：

1.1 變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

沙盤模擬通過模擬項(xiàng)目立項(xiàng)、招投標(biāo)、合同簽訂、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收等各不同階段的決策和實(shí)施過程，學(xué)生作為項(xiàng)目主體，依照角色參與到工作分解、制定計(jì)劃、材料采購、勞務(wù)安排、組織施工和財(cái)務(wù)結(jié)算、合同管理等一系列業(yè)務(wù)中，真正體會工程項(xiàng)目管理的全過程。在體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生結(jié)合具體問題主動思考，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

1.2 注重知識綜合和能力培養(yǎng)

沙盤模擬涵蓋工程項(xiàng)目管理的整個(gè)過程，內(nèi)容涉及多門專業(yè)課程專業(yè)知識，包括建筑工程項(xiàng)目生產(chǎn)管理、采購管理、財(cái)務(wù)管理等多方面內(nèi)容。學(xué)生在模擬決策過程中，需要將以前多門學(xué)科的理論知識綜合運(yùn)用到工程項(xiàng)目管理過程中，在綜合運(yùn)用所學(xué)知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)分析問題、解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并且站在工程決策者的角度來系統(tǒng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

工程項(xiàng)目管理過程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，項(xiàng)目實(shí)施過程中需要不同部門相互配合，沙盤模擬過程中學(xué)生扮演著不同角色，當(dāng)工程中出現(xiàn)矛盾和分歧時(shí)，需要項(xiàng)目成員間相互配合，通過溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決問題，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。沙盤模擬方式既可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，又使其在意見從分歧到統(tǒng)一的過程中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2 工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)模式設(shè)計(jì)

2.1 沙盤模擬教學(xué)組織

工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)組織包括三個(gè)階段，分別是教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施模擬教學(xué)及模擬結(jié)果評價(jià)[3]。

2.1.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段

教學(xué)準(zhǔn)備階段的主要工作是人員分組和任務(wù)描述，通常情況下，將學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組5人左右。每個(gè)學(xué)生在模擬中扮演不同角色，每人都有各自的崗位職責(zé)和工作范圍，成員間通過信息交流，協(xié)作配合來共同完成給定任務(wù)。要做好沙盤模擬，需要提前設(shè)計(jì)好模擬任務(wù)及背景，模擬任務(wù)應(yīng)貫穿整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)過程。如立項(xiàng)階段要在沙盤中給定立項(xiàng)所需的資源、地質(zhì)條件、氣候等信息，為了發(fā)揮學(xué)生主動性，還可以讓學(xué)生自主收集部分信息，提前布置給學(xué)生來完成。通過適當(dāng)分組，合理設(shè)計(jì)沙盤模擬的任務(wù)，為后序的模擬競爭做好鋪墊。

2.1.2 實(shí)施模擬教學(xué)

按照給定的項(xiàng)目任務(wù)，各個(gè)小組模擬項(xiàng)目建設(shè)過程中的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工和竣工驗(yàn)收五個(gè)階段的不同任務(wù)，小組成員相互協(xié)作，以階段成果為載體，提出合理的決策方案。如施工階段，小組成員可以分成項(xiàng)目經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理，依據(jù)施工圖紙簽訂施工合同、準(zhǔn)備所需物資、施工平面圖，遇到問題及時(shí)溝通，真實(shí)體驗(yàn)工程項(xiàng)目管理者在市場中的決策過程。為了提高模擬效果，教師在模擬過程中可以扮演立項(xiàng)審批部門、招標(biāo)方、銀行、業(yè)主等外部角色，并根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況變更外部參數(shù)或環(huán)境，為項(xiàng)目小組提出新的問題。

2.1.3 模擬結(jié)果評價(jià)

根據(jù)不同項(xiàng)目小組在沙盤模擬中的表現(xiàn)給出評價(jià)，每個(gè)小組先要對本組模擬中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真領(lǐng)會如何將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到專業(yè)實(shí)踐中。教師對小組的策劃和執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)是考察學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三個(gè)方面的表現(xiàn)，對于學(xué)生表現(xiàn)突出的地方，應(yīng)及時(shí)給予肯定，對于表現(xiàn)不理想的地方，也應(yīng)以鼓勵(lì)方式為主，并幫助學(xué)生分析原因，找到問題根源。通過沙盤模擬來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極探索和學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2.2 工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)

沙盤模擬為工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，因此模擬內(nèi)容要緊密聯(lián)系課程教學(xué)，由于該課程為專業(yè)核心課程，相關(guān)的前期課程包括工程施工、工程概預(yù)算、工程合同管理等，考慮到我校工程項(xiàng)目管理側(cè)重為輸電工程項(xiàng)目，因此將工程項(xiàng)目管理課程放在第7學(xué)期來開設(shè)，共56學(xué)時(shí)，工程項(xiàng)目管理沙盤模擬內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)如表1所示。沙盤模擬的內(nèi)容包括項(xiàng)目立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工和竣工驗(yàn)收五個(gè)階段內(nèi)容[4]，每個(gè)階段的沙盤模擬教學(xué)2～4學(xué)時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)上看每個(gè)階段的模擬都涉及知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，每個(gè)階段的成果體現(xiàn)了策劃和結(jié)果。沙盤模擬中學(xué)生需要考慮如何保證項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度和成本目標(biāo)，如何協(xié)調(diào)業(yè)主、承包商、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、材料供應(yīng)商等之間的關(guān)系，教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生解決這些在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常遇到的問題，最終加深學(xué)生對與理論知識如何實(shí)踐應(yīng)用的理解，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的。

表1 工程項(xiàng)目管理沙盤模擬內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3 工程項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)施與建議

依據(jù)上述項(xiàng)目管理沙盤模擬的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在我校工程管理專業(yè)近兩屆學(xué)生的工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，采用設(shè)計(jì)好的沙盤教具，以及夢龍項(xiàng)目管理軟件、廣聯(lián)達(dá)電力工程造價(jià)軟件，開展了沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。從學(xué)生反饋信息來看，此類實(shí)踐性的教學(xué)方式使本專業(yè)在校學(xué)生初步掌握了工程項(xiàng)目全生命周期的知識和管理技能，有利于提高學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和動手能力，促進(jìn)在校學(xué)生盡早的進(jìn)入職業(yè)角色。由于這種學(xué)習(xí)方式是通過管理互動的方式進(jìn)行，具有創(chuàng)新性、趣味性、綜合性及相應(yīng)的挑戰(zhàn)性，深受學(xué)生歡迎?？偨Y(jié)近兩年的教學(xué)實(shí)踐，還需要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

3.1 改進(jìn)沙盤教學(xué)設(shè)施

一方面豐富現(xiàn)有案例資源，包括沙盤模擬中所需的工程圖紙、定額、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等，尤其是更新典型的電力工程資料（變電工程和輸電線路工程），以保證與當(dāng)前的實(shí)際工程相一致;另一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，包括計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，及時(shí)升級廣聯(lián)達(dá)沙盤模擬軟件，采用BIM信息門戶技術(shù)構(gòu)建沙盤模擬平臺。

3.2 注重師資培養(yǎng)和建設(shè)

實(shí)施沙盤模擬教學(xué)對指導(dǎo)教師提出了更高要求，指導(dǎo)教師不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力，同時(shí)還需對整個(gè)模擬過程能進(jìn)行全方位的把握，這對教師提出了更高的要求。由此看出，選派專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是沙盤模擬教學(xué)的重要保障。

3.3 加強(qiáng)校企合作

沙盤模擬的核心意義在于為學(xué)生提供項(xiàng)目管理的虛擬環(huán)境，為今后走向工程崗位打下了良好的基礎(chǔ)，全國高等院校項(xiàng)目管理沙盤模擬大賽已舉辦了四屆，廣聯(lián)達(dá)公司與各高校的合作不斷加深，為教學(xué)改革提供了更廣闊的平臺。

4 結(jié)語

沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)戰(zhàn)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分展示了體驗(yàn)式教學(xué)的魅力。本文對工程項(xiàng)目管理課程沙盤教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，結(jié)合近兩年的教學(xué)實(shí)踐，為工程項(xiàng)目管理沙盤模擬教學(xué)改革提出了建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛鵬.沙盤在工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等建筑教育，2012，21（03）：89-93.

[2]洪偉民.沙盤模擬與工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革[J].廣西教育，2009，36：37-38.