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篇1

關(guān)鍵詞：商業(yè)插畫；教學現(xiàn)狀；創(chuàng)新對策

隨著藝術(shù)設(shè)計理念的推廣和普及，商業(yè)插畫在社會發(fā)展中得到了愈發(fā)重視，同時也促使商業(yè)插畫成為了高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生學習的重點。我國商業(yè)插畫先后經(jīng)歷了傳統(tǒng)紙質(zhì)形式到當前的電子形式，設(shè)計理念不斷提升。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，商業(yè)插畫得到了迅猛發(fā)展。但是當前我國高職教育中的商業(yè)插畫教學中卻存在許多問題，制約了課程教學工作發(fā)展，影響了學生學習的實效性。因此，如何才能有效地提升商業(yè)插畫教學有效性值得深入探究。

1 商業(yè)插畫教學現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容問題

隨著社會企業(yè)對于商業(yè)插畫人才需求量的不斷增加，商業(yè)插畫逐步成為高職教育中重要的學科。但是藝術(shù)繪畫和商業(yè)插畫二者概念有所不同，但是也同樣存在許多聯(lián)系。從用處來講，藝術(shù)繪畫主要是繪畫者為了表達某種藝術(shù)思想而繪制蘊含相應(yīng)意境的圖畫；而商業(yè)插畫主要用于企業(yè)商業(yè)運作來達到增加銷售和宣傳商業(yè)品牌的目的，二者均隸屬于圖畫范疇，差異主要表現(xiàn)在思想表達、作品用途以及創(chuàng)造意境等方面。當前我國社會上存在許多商業(yè)插畫設(shè)計培訓班來培訓學員學習商業(yè)插畫，但是高職院校開展商業(yè)插畫教學所用教材的內(nèi)容卻缺乏創(chuàng)新性，僅以出版物作為商業(yè)插畫教學的主要手段，卻沒有將互網(wǎng)廣告、動漫、傳統(tǒng)廣告或者數(shù)字媒體等行業(yè)中的插畫加入到教學內(nèi)容中，學科內(nèi)容創(chuàng)新性不足，無法緊跟社會發(fā)展步伐，教學效果不是非常理想。

1.2 師資力量問題

從當前社會企業(yè)對于商業(yè)插畫設(shè)計人員的需求情況可知，無論是動漫設(shè)計公司、媒體機構(gòu)還是出版社，其均對專業(yè)的商業(yè)插畫設(shè)計人員均具有很大的需求量。但是當前我國許多高職教育中開展商業(yè)插畫教育的師資力量比較薄弱，尤其是部分高職院校直接將以前藝術(shù)繪畫方面的教師分配到商業(yè)插畫教學中來，僅僅在繪畫和美學等藝術(shù)繪畫方面有造詣，卻缺乏軟件運用能力，以至于他們在開展商業(yè)插畫教學的過程中無法將軟件設(shè)計等方面的知識合理灌輸給學生，影響了學生實際的學習效果。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和計算機設(shè)計的推廣，越來越多高職教師在培養(yǎng)商業(yè)插畫設(shè)計人員的時候，常常會側(cè)重軟件運用方面的教學，使得學生只會機械地運用軟件來開展設(shè)計，卻沒有在繪畫構(gòu)圖以及色彩搭配方面給予足夠的教學重視，這同樣影響了學生的學習效果。

1.3 教學方法問題

理論上來講，高職教育的根本目的在于為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的實用人才。而教學方法直接關(guān)乎高職課程教學的質(zhì)量和效率，所以為了有效地提升商業(yè)插畫教學的質(zhì)量，就必須要確保教育教學方法的合理性和適用性。但是長久以來，高職教育存在比較嚴重的“重理論，輕實踐”問題，商業(yè)插畫教學也不例外。隨著高職教育改革進程的推進，傳統(tǒng)商業(yè)插畫教學方法已經(jīng)無法滿足新課標課程教學需求，尤其是許多高職教師依舊采用傳統(tǒng)被動的知識灌輸模式來開展授課，卻忽視了學生能動性的發(fā)揮，以至于影響了商業(yè)插畫教學的有效性。

2 商業(yè)插畫教學創(chuàng)新對策

2.1 更新課程教學內(nèi)容

隨著高職等高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足課程教學需求。為了滿足新時期商業(yè)插畫教學的需求，就必須要加快完善商業(yè)插畫教材內(nèi)容，積極推廣一些新型教材。比如，在設(shè)計動漫產(chǎn)品插畫的過程中，高職教師必須要積極采用一些國外有關(guān)動漫產(chǎn)業(yè)設(shè)計方面的相關(guān)理論來為學生提供更多的動漫設(shè)計素材，輔助學生可以創(chuàng)作出更多高品質(zhì)的動漫設(shè)計作品。為了徹底彌補傳統(tǒng)課程教學中的不足，高職商業(yè)插畫教師必須要在充分更新課程教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的實際情況來制定切實可行的教學方案，盡量符合學生的認知水平和學習能力，同時還要積極引進一些先進的教學思想和理念，將其貫徹到新時期的插畫課程教學中來，從而為打造“高質(zhì)量、高效率、高水平”的商業(yè)插畫課堂奠定扎實的教學基礎(chǔ)。例如，考慮到商業(yè)插畫設(shè)計是一門綜合傳統(tǒng)手繪和數(shù)字繪畫為一體的學科，高職商業(yè)插畫教師除了需要側(cè)重丙烯、蠟筆、素描、油畫等傳統(tǒng)手繪方面教學內(nèi)容的訓練之外，同樣需要側(cè)重Illustrator、Photoshop和Painter等常用數(shù)字繪圖軟件的教學，具體需要結(jié)合學生的實際學習情況來平衡這兩個方面的教學內(nèi)容，從而確保教學內(nèi)容可以滿足新時期商業(yè)插畫教學需求。

2.2 加強師資隊伍建設(shè)

教師作為傳道授業(yè)的主體，是開展商業(yè)插畫教學的知識傳授者和組織者，其自身素質(zhì)直接關(guān)乎商業(yè)插畫課程教學的質(zhì)量。為了滿足新時期商業(yè)插畫教學需求，就必須要加強高職師資隊伍建設(shè)，尤其是對于高職教師而言，他們必須要注意將自身的商業(yè)插畫社會實踐經(jīng)歷以及先進教學經(jīng)驗合理融入課程教學中來，而不可一味地按照商業(yè)插畫教材來開展授課，否則無法提升學生的動手實踐操作能力。首先，高職院校要定期召開商業(yè)插畫教學經(jīng)驗交流會議，發(fā)揮全體學校教師資源的教育價值來探討高效的商業(yè)插畫教學方案；其次，要聘用一些其他高校或者社會上一些商業(yè)插畫設(shè)計方面的專業(yè)人員到校來為教師開展教育培訓，為他們灌輸有關(guān)商業(yè)插畫設(shè)計方面的經(jīng)驗；最后，可以將高校內(nèi)的優(yōu)秀青年教師運送到其他學?；蛘咂髽I(yè)中去進行深造，不斷提升他們的商業(yè)插畫設(shè)計方面實踐技能和教學技能。

2.3 創(chuàng)新課程教學方法

在當前高職商業(yè)插畫教學的過程中存在比較嚴重的誤導性觀念，其不僅抑制了學生內(nèi)在學習潛能，影響了教學質(zhì)量的提升。特別是隨著高等教育改革進程的推進，高職院校需要加快轉(zhuǎn)變原有的教學方案，徹底轉(zhuǎn)變當前商業(yè)插畫教學中存在的“重理論，輕實踐”教學觀念。一方面，教師要始終堅持教學方法創(chuàng)新。針對傳統(tǒng)商業(yè)插畫教學過程中存在的諸多問題，高職教師需要加快引進一些先進的教學理念和方法來促使學生積極參與到課程教學中來，以及時解決商業(yè)插畫教學過程中存在的各種不足，同時還要重視商業(yè)插畫教學內(nèi)容方面的概念教學，為學生提供多樣化的學習平臺，采用多樣化教學方法來增強商業(yè)插畫教學的趣味性，以便使學生可以切實享受到商業(yè)插畫學習的樂趣。另一方面，要注重素質(zhì)教育。除了商業(yè)插畫方面的知識之外，還要指導學生多接觸一些與商業(yè)插畫課程相關(guān)的理論或者實踐課程，同時還要結(jié)合學生的實際學習情況來及時改進和調(diào)整教學內(nèi)容，從而最大化商業(yè)插畫教學的有效性，增加課程教學的效益。

3 結(jié)語

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)設(shè)計理念的推廣促使商業(yè)插畫成為社會企業(yè)發(fā)展的重點。高職院校作為培養(yǎng)商業(yè)插畫人才的主要教育機構(gòu)，需要在順應(yīng)時展趨勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)教學大綱要求和計劃來合理開展課程教學，同時教師需要創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，從而不斷提升我國高職商業(yè)插畫教學有效性。

參考文獻：

[1] 楊靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新時代下的商業(yè)插畫教學改革探究[J].美術(shù)大觀，2016（4）：166-167.