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篇1

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)院校；學(xué)生；法律意識(shí)培養(yǎng)；重要性；途徑

近年來，隨著醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)的普及和病人維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，病人及其家屬狀告醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的案件層出不窮。概想原因有二：一方面的確有一些不負(fù)責(zé)任的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)工作者使然。另一方面，大量醫(yī)療事故的出現(xiàn)也與醫(yī)護(hù)人員執(zhí)業(yè)法律意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)。筆者認(rèn)為，廣大醫(yī)護(hù)工作人員在走上醫(yī)療工作崗位之前，就應(yīng)加大對(duì)其相關(guān)執(zhí)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)。但遺憾的是作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)重要途徑之一的醫(yī)學(xué)院校，并沒有在醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)方面予以重視，導(dǎo)致數(shù)以萬計(jì)的執(zhí)業(yè)“法盲”醫(yī)護(hù)人員走上工作崗位，為以后大量的醫(yī)療糾紛的爆發(fā)埋下隱患。作為醫(yī)學(xué)院校法律工作者，筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)類院校不應(yīng)只顧及學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，基本執(zhí)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)，唯有如此才能有效減少醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生。

一、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要性

1、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)是確保病人權(quán)益的需要

病人相對(duì)于健康的人來講處于弱勢(shì)地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護(hù)工作人員善于與病人進(jìn)行溝通，盡量為病人做好服務(wù)。從法律層面上講，病人就醫(yī)就標(biāo)志著醫(yī)患合同關(guān)系的成立，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該尊重病人享有的合法權(quán)利。在治療過程中醫(yī)護(hù)工作人員對(duì)病人的基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護(hù)工作人員尊重病人的權(quán)利，規(guī)范自己的言行，對(duì)各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預(yù)見性。要依法進(jìn)行各種醫(yī)療活動(dòng)，確實(shí)把“以病人為中心，以健康為目標(biāo)”的整體醫(yī)療工作做好，使每個(gè)患者都能得到優(yōu)質(zhì)、高效、安全的服務(wù)。然而，如何才能培養(yǎng)出如此具有良好法律素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)護(hù)工作者？筆者認(rèn)為，源頭是醫(yī)學(xué)院校應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)，使其在走上工作崗位之前就形成良好的法律意識(shí)，才能在一定程度上使患者的權(quán)益得到維護(hù)。

2、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是確保醫(yī)護(hù)工作人員合法權(quán)益的需要

雖然我國相關(guān)法律中明確規(guī)定，醫(yī)護(hù)工作人員的合法權(quán)益受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。但由于醫(yī)護(hù)工作人員工作服務(wù)性強(qiáng)，稍有疏忽就會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護(hù)工作人員應(yīng)具備相關(guān)的法律知識(shí)來應(yīng)對(duì)。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護(hù)工作人員的人身安全。面對(duì)此種情況，若我們的醫(yī)護(hù)工作人員在校期間就得到過系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)培養(yǎng)，例如對(duì)《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《護(hù)士管理辦法》《病歷書寫規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，并在實(shí)踐課堂中得以有效訓(xùn)練，在其走上工作崗位以后，面對(duì)突發(fā)狀況的時(shí)候，也許就能沉著應(yīng)對(duì)，依法來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療科技的進(jìn)步，患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量的要求也越來越高，一方面，作為患者花錢為自己的身體康復(fù)購買最好的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)，當(dāng)然要求醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能做出與其投資相匹配的醫(yī)療服務(wù)。另一方面，良好的醫(yī)療質(zhì)量也是醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)生存與發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為，衡量醫(yī)療質(zhì)量的好壞不應(yīng)是從醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所具有的硬件方面來考慮，更重要的應(yīng)該是從醫(yī)療機(jī)構(gòu)的軟實(shí)力來考量。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的醫(yī)學(xué)院校受到人們?cè)絹碓蕉嗟钠诖椭匾?。社?huì)期待那些高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才不應(yīng)只是專業(yè)知識(shí)方面的人才更應(yīng)是化解醫(yī)患危機(jī)和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的高手。作為培養(yǎng)專業(yè)人才搖籃的醫(yī)學(xué)院校要勇于負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任。

4、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展的需要

醫(yī)護(hù)工作是醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的重要組成部分，隨著醫(yī)護(hù)工作人員服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，服務(wù)對(duì)象需求的日益增長，醫(yī)療糾紛也越來越廣泛越復(fù)雜，處理不好則會(huì)增加醫(yī)護(hù)工作的不安全因素。例如當(dāng)病人病情突然變化，醫(yī)護(hù)人員未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，就會(huì)因責(zé)任心差、業(yè)務(wù)能力差、處理不得當(dāng)而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同時(shí)又會(huì)給醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)帶來重大影響。因此，相關(guān)醫(yī)護(hù)工作人員的業(yè)務(wù)水平和法律意識(shí)的高低與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展存在著內(nèi)在、必然的聯(lián)系。凡此種種，都需要醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)。

5、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

目前，在我國醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)教育中，相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)教育起步較晚，大多數(shù)醫(yī)護(hù)工作者缺乏相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)知識(shí)。對(duì)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)為其補(bǔ)課，要改變其長期以來形成腐朽醫(yī)療意識(shí)。隨著依法治國的有效推進(jìn)，人民群眾自我保護(hù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)的覺醒，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要發(fā)展，就要取得人民群眾的認(rèn)可，就應(yīng)該在如何進(jìn)一步為人民群眾提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量上下功夫。筆者認(rèn)為，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的醫(yī)學(xué)院校不能再坐以待斃、不負(fù)責(zé)任，要勇于負(fù)起責(zé)任，打響“強(qiáng)化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律知識(shí)”的第一槍！唯有如此，我們的醫(yī)學(xué)院校才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，人民的身體健康才有真保障，國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)才能真發(fā)展。

二、法律意識(shí)的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑

1、法律意識(shí)的內(nèi)涵

法律意識(shí)是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總稱。它包括人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、感覺、理解、評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的理論觀點(diǎn)等等。法律意識(shí)不能夠自發(fā)形成，需要進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

2、醫(yī)學(xué)類院校培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)應(yīng)該重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作：一是保證執(zhí)業(yè)法律課程量，創(chuàng)造良好法制環(huán)境。每周安排不少于4個(gè)課時(shí)的執(zhí)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，開展執(zhí)業(yè)法律宣傳，普及執(zhí)業(yè)法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治思想，創(chuàng)造有利于醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)形成的校園環(huán)境；二是強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律實(shí)踐操作能能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)法律人才，開展醫(yī)學(xué)法學(xué)研究，用科學(xué)的理論指導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化執(zhí)業(yè)法律實(shí)踐課程，使醫(yī)學(xué)生的執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，提升醫(yī)學(xué)生處理醫(yī)患糾紛的實(shí)際操作能力。

三、結(jié)語

社會(huì)在進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生改革也在不斷深化。醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)對(duì)既懂醫(yī)又懂法的專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，只有這樣才能使醫(yī)學(xué)生在日后的醫(yī)護(hù)工作中自覺維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，避免因醫(yī)護(hù)工作疏忽引起的醫(yī)療糾紛，從而有效杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生，真正促進(jìn)國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中國律師網(wǎng)http：///.

[2] 吳春榮.醫(yī)院常見護(hù)理安全隱患因素分析及防控對(duì)策[J].中國誤診學(xué)雜志，2011.02.

【作者簡介】

篇2

關(guān)鍵詞：意義 法律意識(shí) 培養(yǎng) 措施

現(xiàn)階段，我國技校教育發(fā)展迅速，且已經(jīng)進(jìn)入深入改革的階段。技校教育應(yīng)順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)，加大對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)力度，使其形成正確的世界觀和人生觀。

一、培養(yǎng)法律意識(shí)的意義

1.滿足我國構(gòu)建和諧社會(huì)的需求

我國一向重視對(duì)青少年的教育。他們都處于成長期，有很強(qiáng)的可塑性，因此培養(yǎng)他們的法律意識(shí)對(duì)我國精神文明建設(shè)以及社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)具有重大意義和作用。

2.法律意識(shí)培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要目標(biāo)

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能和綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的，其中綜合素養(yǎng)是學(xué)生基本技能的基礎(chǔ)。而綜合素養(yǎng)的核心內(nèi)容就是遵紀(jì)守法，所以，技工院校將培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)作為教育的首要目標(biāo)，這將有利于全民族素質(zhì)的提高。

3.法律意識(shí)培養(yǎng)有利于對(duì)學(xué)生的管理

技工院校學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)違法違紀(jì)行為，是因?yàn)樗麄儾涣私馄湫袨樵斐傻膰?yán)重后果，更不了解法律的殘酷性。所以，技工院校應(yīng)該將管理同教學(xué)相結(jié)合，讓法律教學(xué)成為管理學(xué)生的重要組成部分，從而通過法律的效力提升管理工作的效率。

4.培養(yǎng)法律意識(shí)是教學(xué)理應(yīng)履行的義務(wù)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，要結(jié)合其能力水平和特征，使其能夠理解法律的內(nèi)涵，可以在合法權(quán)益受到傷害時(shí)通過法律保護(hù)自己。例如，教師可讓學(xué)生們參加社會(huì)調(diào)查、模擬法庭等活動(dòng)，通過案例了解違法行為的危害性，并掌握如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的安全。其次，教師還需通過案例讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法的重要性，提高自身的法律意識(shí)，不但可以做到依法做事還能勇于指正他人的違法行為。

二、技工院校學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及原因

1.我國技工院校學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國技工院校學(xué)生法律意識(shí)淡薄。改革技校教育的制度后，技校教育得到了國家的大力支持，且其畢業(yè)生受到了相關(guān)企業(yè)的重視，所以，我國技工院校學(xué)生數(shù)量一直處于上升階段。但是，這些技工院校學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)比較低，技工院校中時(shí)常會(huì)發(fā)生打架斗毆、偷竊、恐嚇等違法違紀(jì)現(xiàn)象。

2.存在問題的原因

我國技工院校存在上述現(xiàn)象的原因有三點(diǎn)。第一，技工院校學(xué)生心理發(fā)展尚不成熟。通常，技工院校學(xué)生的年齡在17歲左右，雖然向往獨(dú)立，但欠缺經(jīng)驗(yàn)，在為人處事方面無法很好地控制自己。第二，技校教育所涉及的法律內(nèi)容不多。雖然《法律基礎(chǔ)知識(shí)》及《思想道德教育讀本》被列入了技工院校的教學(xué)計(jì)劃中，但課時(shí)少，且內(nèi)容比較老舊，法律專業(yè)內(nèi)容多又枯燥無味，很難引起學(xué)生的興趣。第三，我國社會(huì)法治環(huán)境還需進(jìn)一步加強(qiáng)。技工院校學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，步入社會(huì)的時(shí)間也早，易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響。

三、加強(qiáng)技工院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的措施

1.提高教師的道德素質(zhì)

若想加強(qiáng)培養(yǎng)技工院校學(xué)生的法律意識(shí)，就要先加強(qiáng)技工院校教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，確保教師的教育水準(zhǔn)和職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。老師在教育學(xué)生的過程中能夠堅(jiān)持正面的導(dǎo)向，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)任何學(xué)生都能做到一視同仁，確保能夠引導(dǎo)問題學(xué)生走向正軌。

2.采取多樣化的宣傳教育模式

技工院校在進(jìn)行法制教育時(shí)可采用多種教育模式，例如，觀看法制視頻、開展法制講座等，讓學(xué)生能樹立遵紀(jì)守法的思想，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)師生間的交流

教師是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，因此，加強(qiáng)師生間的交流十分有利于對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)?？山贤C(jī)制，讓教師通過書信、電話等形式同家長進(jìn)行交流，并提供一些方法幫助家長在節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4.優(yōu)化學(xué)生生活學(xué)習(xí)的校外環(huán)境

學(xué)校除了要構(gòu)建校內(nèi)良好的法制環(huán)境外，還要同當(dāng)?shù)毓珯z法等司法單位合作，共同治理學(xué)校周圍的生活環(huán)境，避免出現(xiàn)打架等違法違紀(jì)的情況，從而讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長。

技工院校學(xué)生是我國未來的勞動(dòng)者，不過他們思想大多脫離實(shí)際，因此，若想全面發(fā)展技工院校學(xué)生的智力、思想、價(jià)值觀念等，就必須培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。只有這樣，技工院校學(xué)生才能成長為具備相應(yīng)法律修養(yǎng)，且為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量的社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇3

［關(guān)鍵詞］高職院校；法制教育

1引言

近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發(fā)展的今天，面對(duì)高職院校的教育模式改革得到更多人的關(guān)注，培養(yǎng)了大批實(shí)用型人才，涌現(xiàn)越來越多的研究成果。在國家倡導(dǎo)法治理論的今天，高職院校更多地注重學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，卻忽略掉對(duì)學(xué)生的法制教育。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開大學(xué)生，他們是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問題和解決方法，以期推進(jìn)高職院校的法制教育。

2目前高職院校法制教育存在的問題

2.1重政治導(dǎo)向，輕法律精神

在高職院校中，法制教育主要通過開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但此課程并沒有起到法制教育作用。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)上，而忽視了法律知識(shí)的重要性。因此，學(xué)生無法獲得更多的法律知識(shí)。在教學(xué)過程中，針對(duì)法律的作用，更多地強(qiáng)調(diào)法律強(qiáng)制性與服從性的特點(diǎn)，淡化了法制意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生更加被動(dòng)地接受法律，無法擁有法律思維。

2.2法律制度復(fù)雜，教學(xué)效果差

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)問題不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的法律制度不斷出臺(tái)，法制建設(shè)不斷完善。面對(duì)此種現(xiàn)狀，高職院校教學(xué)方式具有一定的滯后性。針對(duì)一些新頒布的法律法規(guī)，無法及時(shí)將其加入教學(xué)。針對(duì)高職院校法制教育主要是針對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的法律邏輯關(guān)系時(shí)，無法真正了解法律的含義。教師在面對(duì)復(fù)雜、枯燥的法律知識(shí)，往往忽視理論和實(shí)踐相結(jié)合的講解，更多地注重講解理論知識(shí)，這是由于任課教師缺乏法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教授過程中方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。在高職院校中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高職院校大學(xué)生的公共必修課，高職學(xué)校安排的課時(shí)較少，但由于法律知識(shí)過于復(fù)雜，教學(xué)課時(shí)不夠，無法讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。

2.3學(xué)生法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識(shí)

遵循黨的十八屆四中全會(huì)精神，全面開展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場(chǎng)所。法制教育最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰以及法律意識(shí)，但教師在教授此課程中更多地重視學(xué)生是否能夠掌握法律知識(shí)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，這也嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)無法得到提升。迄今為止，我國高職院校的大學(xué)生法律信仰淡薄缺乏法律意識(shí)和利用法律維權(quán)的意識(shí)。其中重要的原因有三個(gè)。第一，現(xiàn)實(shí)生活中一些與法律違背的行為現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)法律的信心，歪曲了法治觀念。我國是一個(gè)歷史悠久的國度，古老的文化傳統(tǒng)影響著大學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)法律信仰也受到影響。第二，自媒體時(shí)代的到來，拉近人與人之間的距離，同時(shí)也給我們帶來了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學(xué)生們提供法律學(xué)習(xí)素材，普及法律知識(shí)，宣傳法律精神。與此同時(shí)自媒體在傳播法律精神的時(shí)候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會(huì)造成大學(xué)生無法提高法律信仰。由于自媒體平臺(tái)傳播速度較快，學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，他們會(huì)參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進(jìn)行法制教育不可忽略的地方。第三，面對(duì)新時(shí)代的高職院校學(xué)生，他們接受新事物的能力強(qiáng)，自主意識(shí)也強(qiáng)。所以對(duì)新時(shí)代高職院校的學(xué)生在進(jìn)行法制教育過程中，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律的能力，不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行法律學(xué)習(xí)。如果采用過多的強(qiáng)制手段，效果往往會(huì)適得其反。由于學(xué)生對(duì)法律信仰淡薄，忽視培養(yǎng)法律意識(shí)，換句話說學(xué)生在面對(duì)生活中發(fā)生的一些事情時(shí)無法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進(jìn)行課題講解，單純地進(jìn)行理論講解，忽略與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，致使高職院校的學(xué)生難以用法律思維來解決問題。

3完善高職院校法制教育

3.1建立完善的法制教育體系

目前，在高職院校中要做到全面推進(jìn)法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，從而更進(jìn)一步地推動(dòng)高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的體現(xiàn)，這能進(jìn)一步提高法制教育的實(shí)用價(jià)值。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)建立各種規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度落到實(shí)處，從細(xì)微的地方入手給學(xué)生創(chuàng)造一種法制學(xué)習(xí)氛圍。比如，學(xué)?？梢运奚峤⑾嚓P(guān)安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。法制教育在高職院校是一項(xiàng)重大的工作，并且是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要多個(gè)方面的積極配合參與。面對(duì)這種情況，教育部和高職院校均要加強(qiáng)法制教育的宣傳力度，致使學(xué)生和教師們從思想上認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。要想提高高職院校對(duì)學(xué)生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達(dá)到預(yù)期效果。

3.2建立有效的法制教育課程

面對(duì)枯燥無味、復(fù)雜的法律知識(shí)，高職院?？纱竽戇M(jìn)行課程改革。第一，可在高職院校中加強(qiáng)法制教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)法律的時(shí)間，調(diào)整法制教學(xué)內(nèi)容，豐富相關(guān)知識(shí)。第二，在法制教育過程中添加實(shí)踐教學(xué)，比如法庭旁聽、開展辯論賽、模擬法庭、參加學(xué)生法律社團(tuán)等，使學(xué)生在實(shí)踐中了解法律的作用。最后，高職院?？筛鶕?jù)學(xué)校專業(yè)實(shí)際情況，編寫適合本校學(xué)生的使用的法律教材，在編寫過程中應(yīng)注重學(xué)校實(shí)際與法律條文相結(jié)合，結(jié)合司法實(shí)踐中的相關(guān)案例給同學(xué)們展現(xiàn)枯燥的法律知識(shí)，以此來達(dá)到以案例學(xué)法，至此提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

馬克思、恩格斯指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。從高職院校自身來說，可以將校園變成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的場(chǎng)所，面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)熏陶，啟迪學(xué)生法律意識(shí)，這樣做更加生動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的求知欲。在依法治國的大背景下，高職院?？梢婪ㄖ涡＃槍?duì)學(xué)生做到依法依規(guī)管理。并且在校園內(nèi)設(shè)置法律宣傳欄、一期一學(xué)法小課堂，來達(dá)到對(duì)學(xué)校治理做到依法治校。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織學(xué)生觀看《今日說法》《天網(wǎng)》《法律講堂》等法制節(jié)目，以此提高學(xué)生法律意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮高職院校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)法。從而提高學(xué)生的法律意識(shí)，利用法律保護(hù)自己的合法利益。

4結(jié)語

高職院校法制教育不應(yīng)只注重課堂教育，同時(shí)應(yīng)注重法制實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生法律思維。為中國特色社會(huì)主義更好更快發(fā)展創(chuàng)造良好的法制環(huán)境作出貢獻(xiàn)。這是一場(chǎng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們高職院校共同努力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張家寧.論新時(shí)期高職法制教育的作用[J].經(jīng)營管理者，2015(19).

[2]陳大文等.全面推進(jìn)依法治國背景下大學(xué)生法制教育若干重點(diǎn)內(nèi)容解析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014(01).

篇4

申請(qǐng)協(xié)會(huì)名稱： xx大學(xué)學(xué)生法律協(xié)會(huì)

協(xié)會(huì)宗旨：在校內(nèi)學(xué)生中普及個(gè)人法律知識(shí)，倡導(dǎo)現(xiàn)代的法律理念，幫助形成個(gè)人法律觀念，和強(qiáng)化法律意識(shí)。

申請(qǐng)成立協(xié)會(huì)的理由：

1. 隨著中國社會(huì)主義不斷發(fā)展，法律的重要性必然日益顯現(xiàn)。在中國的大學(xué)校園和大學(xué)生群體中倡導(dǎo)和培養(yǎng)法律觀念，我們應(yīng)該走在前面。國內(nèi)的大學(xué)中，南方的大學(xué)校園里類似法律的協(xié)會(huì)較多，而xx未曾有過這樣的性質(zhì)的協(xié)會(huì)，這種情況與xx向綜合性大學(xué)邁進(jìn)的進(jìn)程不相符合。

2. xx畢業(yè)的學(xué)生，早晚會(huì)邁向社會(huì)。我們是法制國家，所以在校時(shí)積累法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，受益終身，因此不但重要，而且必要。

3. 目前有一些同學(xué)反映自己處理某事時(shí)遇到了一些問題或障礙，不知如何解決，甚至有人用了極端不正確的方法。我們希望通過我們的指導(dǎo)，讓廣大同學(xué)都學(xué)會(huì)使用正確的方法來解決身邊的問題。

4. 協(xié)會(huì)成立后,在協(xié)會(huì)的建設(shè)上將主要分為三大塊。組織上,強(qiáng)化協(xié)會(huì)管理委員會(huì)的職能，努力建設(shè)出一個(gè)具有相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、組織、決策能力的團(tuán)隊(duì),更好地為廣大會(huì)員服務(wù)；學(xué)術(shù)上，加快協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)和會(huì)風(fēng)的建設(shè)并擴(kuò)大法律愛好者協(xié)會(huì)的影響力，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)整個(gè)協(xié)會(huì)理論水平，實(shí)踐能力的提升；實(shí)踐上，努力拓寬途徑，為會(huì)員提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)（多開展辯論賽），使會(huì)員學(xué)到的理論知識(shí)能夠?qū)W以致用。

6. 我們也想通過辦一個(gè)協(xié)會(huì)來鍛煉一下自己。建立一個(gè)協(xié)會(huì)就像干一翻事業(yè)一樣，需要我們?nèi)牡耐度?、積極的工作、認(rèn)真的對(duì)待。我們一定會(huì)盡全力搞好這個(gè)協(xié)會(huì)！

申請(qǐng)人：學(xué)生法律協(xié)會(huì) 籌委會(huì)

申請(qǐng)日期：xxxx年xx月xx日

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尊敬的院校團(tuán)委:

1、申請(qǐng)成立協(xié)會(huì)的名稱：

2、申請(qǐng)成立協(xié)會(huì)的原由：

3、協(xié)會(huì)宗旨：

4、工作構(gòu)想：

5、協(xié)會(huì)活動(dòng)方式：

6、機(jī)構(gòu)設(shè)置：

篇5

關(guān)鍵詞：醫(yī)務(wù)人員；法律意識(shí)；培養(yǎng)

全球化生物-心理-社會(huì)醫(yī)療模式的來臨及循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來了醫(yī)療服務(wù)觀的改變，醫(yī)療行為從傳統(tǒng)的“以疾病為中心”向“以病人為中心”的醫(yī)療服務(wù)模式轉(zhuǎn)化，使醫(yī)患雙方傳統(tǒng)的“被動(dòng)式”醫(yī)療服務(wù)關(guān)系逐步發(fā)展為“參與式”醫(yī)療服務(wù)關(guān)系；因而在整個(gè)醫(yī)療服務(wù)過程中，醫(yī)方不再享有絕對(duì)的權(quán)利，而在類似于疾病診斷、治療方案的選擇上，患者享有一定程度的參與權(quán)。這就在客觀上對(duì)醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)提出了較高的要求，即在醫(yī)療服務(wù)過程中醫(yī)務(wù)人員不僅要充分理解醫(yī)患雙方的權(quán)利義務(wù)，而且要保證患者對(duì)整個(gè)醫(yī)療過程的充分知情和積極參與；不僅要改變傳統(tǒng)的醫(yī)患雙方不對(duì)等的權(quán)利義務(wù)觀念，而且要對(duì)現(xiàn)行的醫(yī)療相關(guān)法律法規(guī)保持著理性的認(rèn)識(shí)，在醫(yī)患糾紛發(fā)生時(shí)，自覺地運(yùn)用多種方式解決糾紛。早在2006年，原衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局在北京召開的全國醫(yī)院管理年工作會(huì)議上就已經(jīng)明確指出，當(dāng)前我國醫(yī)療服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)之一，就是醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)患糾紛增加；而造成醫(yī)患糾紛增加的重要原因之一，就是醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)的淡薄。當(dāng)前，面對(duì)醫(yī)患糾紛數(shù)量逐年上升的現(xiàn)實(shí)背景，客觀上對(duì)醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)提出了更高的要求，它既關(guān)系到患者生命健康權(quán)的保護(hù)問題，也關(guān)系到醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益能否充分得到法律保護(hù)的問題。因此，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)任重道遠(yuǎn)。

一、醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)的現(xiàn)狀

“法律意識(shí)”主要是指人們對(duì)于現(xiàn)行法律及有關(guān)法律現(xiàn)象的心理態(tài)度、觀點(diǎn)及情感的總稱。[1]作為社會(huì)意識(shí)中的一種重要形式，法律意識(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)行法律的解釋和評(píng)價(jià)，對(duì)現(xiàn)行法律的法理內(nèi)涵、功能、作用的理解，對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種社會(huì)行為合法與否的評(píng)價(jià)等。長久以來，受傳統(tǒng)“以疾病為中心”醫(yī)療觀念的影響，醫(yī)務(wù)人員在整個(gè)診療過程中主要考慮如何更好地解決患者的病痛問題，更多地注重診療過程中的知識(shí)與技術(shù)，而忽視了潛在的法律問題。相對(duì)于整個(gè)社會(huì)中法治氛圍的不斷濃厚、患者維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，醫(yī)務(wù)人員的法律敏感性及法律意識(shí)卻顯得滯后不足，缺乏合理運(yùn)用法律來維護(hù)自身正當(dāng)合法權(quán)益的意識(shí)，對(duì)診療過程中所可能引發(fā)的醫(yī)患糾紛相關(guān)因素缺乏必要的認(rèn)識(shí)，比如，醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，對(duì)具有法律證據(jù)意義的醫(yī)療文書存在不規(guī)范書寫或不及時(shí)完成書寫，對(duì)病程記錄存在記錄不全、不使用規(guī)范醫(yī)學(xué)術(shù)語、虛假記錄，對(duì)手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及患者知情的告知不詳盡、敷衍了事及“患者及家屬簽字即可”存在不規(guī)范操作、瞞報(bào)、漏報(bào)傳染病，對(duì)涉嫌傷害事件或非正常死亡不按規(guī)定及時(shí)報(bào)告，泄露患者隱私，對(duì)患者及家屬態(tài)度冷漠等等問題，這些都已成為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)普遍存在的法律問題。[2]

二、醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)淡薄的主要原因

（一）法律思維能力不足

法律思維作為法律工作者的特定行業(yè)思維方式，一般指運(yùn)用法律的邏輯、方法來分析、解決問題的思維方式。當(dāng)前，醫(yī)務(wù)人員運(yùn)用法律知識(shí)解決問題的意識(shí)尚未養(yǎng)成，不具備運(yùn)用法律思維判斷問題、分析問題的能力。一方面，表現(xiàn)為對(duì)糾紛隱患的認(rèn)識(shí)不足，在臨床工作中違反診療操作規(guī)范、病例不規(guī)范書寫、侵犯患者隱私權(quán)等現(xiàn)象普遍存在，直接或間接導(dǎo)致糾紛的發(fā)生。另一方面，表現(xiàn)為自身的證據(jù)意識(shí)不足，在臨床工作中面對(duì)患者及家屬的各種提問，告知病情及提醒重要細(xì)節(jié)問題時(shí)往往沒有形成完整的記錄，對(duì)病歷中關(guān)鍵信息書寫錯(cuò)誤等情況時(shí)有發(fā)生，在發(fā)生糾紛時(shí)往往無法證明自己的告知行為，對(duì)后續(xù)的糾紛解決帶來了不利影響。

（二）醫(yī)學(xué)生法律教育不足

長期以來，高等醫(yī)學(xué)院校“重醫(yī)輕法”的現(xiàn)象一直存在，當(dāng)前，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校只注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)療技能，而忽視了醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，現(xiàn)有課程也只單一的開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課程，且往往作為公共課開設(shè)，課時(shí)較少，對(duì)醫(yī)學(xué)課程任務(wù)繁重的醫(yī)學(xué)生來說，也就顯得無足輕重了，甚至只是為了應(yīng)付考試過關(guān)，沒有真正意義上對(duì)法律含義及內(nèi)容進(jìn)行理解與掌握。因此，造成這些醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)從事醫(yī)療活動(dòng)時(shí)，缺乏維護(hù)自身權(quán)益、防范醫(yī)患糾紛的法律意識(shí)。

（三）醫(yī)務(wù)人員法律知識(shí)考核及培訓(xùn)不足

面對(duì)當(dāng)前醫(yī)患糾紛的復(fù)雜形勢(shì)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部在注重臨床質(zhì)量與科研任務(wù)之外，未將依法執(zhí)業(yè)所需的相關(guān)法律知識(shí)實(shí)質(zhì)性地納入醫(yī)務(wù)人員定期考核的范圍中，相關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)也往往流于形式，缺乏與法院等司法行政部門之間的法律知識(shí)學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了醫(yī)療質(zhì)量的提升及醫(yī)患糾紛的風(fēng)險(xiǎn)防控。

三、培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)是現(xiàn)實(shí)的必要需求

（一）是防范醫(yī)患糾紛的需要

2009年國務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過的《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《2009～2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實(shí)施方案》（以下簡稱“2009年醫(yī)改方案”）中明確指出：要切實(shí)提高各級(jí)人民政府通過運(yùn)用法律手段管理和發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的能力，加強(qiáng)落實(shí)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的法律普及工作，全面提高整個(gè)社會(huì)的法制觀念和法律意識(shí)，努力營造有利于廣大人民群眾身心健康的法制環(huán)境。當(dāng)前，隨著醫(yī)患糾紛數(shù)量逐步增多，醫(yī)務(wù)人員如果沒有良好的法律意識(shí)，不能在一定程度上掌握醫(yī)療法律法規(guī)，面對(duì)醫(yī)患糾紛時(shí)，將不能保護(hù)自己的合法權(quán)利，更不能通過自身法律意識(shí)的增強(qiáng)來防范醫(yī)患糾紛的發(fā)生。因此，為避免在醫(yī)患糾紛及處理中出現(xiàn)盲目性，醫(yī)務(wù)人員增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，樹立自身“法律至上”的觀念，十分必要。

（二）是培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的需要

2009年醫(yī)改方案提出要加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，制訂和實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，完善全科醫(yī)師任職資格，加強(qiáng)高層次科研、醫(yī)療、衛(wèi)生管理等人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步明確規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)各級(jí)管理者的任職條件，逐步形成一支專業(yè)化、層級(jí)化、職業(yè)化的醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理團(tuán)隊(duì)。因此，提高醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)是契合新醫(yī)改方案中加強(qiáng)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的需要。醫(yī)學(xué)作為一門實(shí)踐性、科學(xué)性、服務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科。醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)的高低直接關(guān)系著患者的生命健康，醫(yī)務(wù)人員不僅應(yīng)具備高超的診療水平，還應(yīng)具備較高的法律意識(shí)。如果醫(yī)務(wù)人員在診療過程中法律意識(shí)淡薄，不按照診療操作規(guī)范進(jìn)行診療活動(dòng)，將很容易引發(fā)醫(yī)患糾紛。尤其是在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系日益緊張的現(xiàn)實(shí)情況下，醫(yī)務(wù)人員確有必要提高自身的法律意識(shí)。這樣才能依法行醫(yī)，成為技術(shù)高超、素質(zhì)全面的衛(wèi)生人才，以利于救死扶傷、為患者的生命健康服務(wù)。[3]

（三）是加強(qiáng)依法執(zhí)業(yè)、保障醫(yī)療安全的需要

黨的十指出，法治是治國理政的基本方式。當(dāng)前，醫(yī)療機(jī)構(gòu)經(jīng)歷了制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理，現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入法制化管理的新階段。為保障醫(yī)療安全，更好地為患者服務(wù)，提升醫(yī)療服務(wù)水平，建立和諧互信的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員必須樹立法治觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi)生相關(guān)法律知識(shí)，提高依法執(zhí)業(yè)的自覺性和主動(dòng)性，增強(qiáng)依法執(zhí)業(yè)意識(shí)。

四、培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員法律意識(shí)的幾點(diǎn)建議

（一）培養(yǎng)法律思維能力，強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)

法律思維作為法律工作者的特定行業(yè)思維方式，一般指運(yùn)用法律的邏輯、方法來分析、解決問題的思維方式。為有效防范醫(yī)患糾紛，維護(hù)自身合法權(quán)益，醫(yī)務(wù)人員在整個(gè)診療活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自覺學(xué)法、守法、用法的良好習(xí)慣，按照法律邏輯來分析、解決問題。一方面，強(qiáng)化對(duì)糾紛隱患的重點(diǎn)防范意識(shí)，嚴(yán)格按臨床操作規(guī)范開展診療活動(dòng)，規(guī)范病歷書寫，保護(hù)患者的隱私，強(qiáng)化與患者的充分溝通，建立可靠的醫(yī)患信任關(guān)系。另一方面，強(qiáng)化自身證據(jù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)法律中有關(guān)證據(jù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自身在臨床工作中識(shí)別潛在證據(jù)的能力，必要時(shí)對(duì)于患者溝通時(shí)的關(guān)鍵信息進(jìn)行錄音，以保證各種記錄的完整性與真實(shí)性，為日后發(fā)生糾紛時(shí)預(yù)留證據(jù)資料。[4]

（二）加大對(duì)醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)教育的力度

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)現(xiàn)有醫(yī)患糾紛的特點(diǎn)，增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的課時(shí)及授課人員，邀請(qǐng)醫(yī)患糾紛方面的法律專家定期對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療法律法規(guī)講座，努力提高醫(yī)學(xué)生的法律信仰，逐步使醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性及實(shí)用性，從而豐富醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)，使其真正理解和掌握醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)，為以后進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)從事診療活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員法律知識(shí)的考核力度

醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在醫(yī)務(wù)人員的定期考核測(cè)評(píng)中加大對(duì)衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)的考核，形成級(jí)別管理，使不同級(jí)別、不同年資的醫(yī)務(wù)人員具備相應(yīng)的法律知識(shí)及法律素養(yǎng)。結(jié)合醫(yī)療活動(dòng)實(shí)際情況及醫(yī)患糾紛發(fā)生特點(diǎn)，積極開展衛(wèi)生法律知識(shí)培訓(xùn)、競(jìng)賽、演講等多元化的法律知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，并將培訓(xùn)、競(jìng)賽等結(jié)果納入醫(yī)務(wù)人員職業(yè)考評(píng)、晉升考評(píng)的評(píng)價(jià)范圍。同時(shí)，定期組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)患糾紛案件的庭審觀摩，提高醫(yī)務(wù)人員依法執(zhí)業(yè)、防范醫(yī)患糾紛的能力。

五、結(jié)語

隨著我國法治建設(shè)的進(jìn)一步完善以及人類關(guān)于健康要求的不斷提高，培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)勢(shì)在必行，通過不斷提高醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)，達(dá)到迅速、真實(shí)的解決在醫(yī)療活動(dòng)中出現(xiàn)的問題與弊端的良好效果，通過加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育來努力培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，達(dá)到有效防范醫(yī)患糾紛發(fā)生的良好效果，從而在真正意義上切實(shí)可行的維護(hù)醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益，降低醫(yī)患糾紛的發(fā)生率，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：高職院校;法治教育;實(shí)踐活動(dòng)

在現(xiàn)代社會(huì)中，要想使我國實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的目標(biāo)，逐漸將依法治國方略的健全法律制度層面轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)法治精神的階段，一定要充分依靠完整、正確的法治教育，尤其是對(duì)于高職院校學(xué)生的法治教育，更是非常重要，這將關(guān)系到我國是否能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展。本文通過對(duì)加強(qiáng)高職院校學(xué)生法治教育意義研究，分析了高職院校的法治教育模式和改革路徑。

一、高職院校學(xué)生法治教育的意義

1.是貫徹三個(gè)代表重要思想的體現(xiàn)。對(duì)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生的法治教育，不僅能夠使學(xué)生健康成長，還能為廣大的人群帶來最根本的利益。通過法治教育，可以激發(fā)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，還能在一定程度上提升勞動(dòng)者的綜合能力，避免學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的情況，從而保障社會(huì)的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行高職院校學(xué)生法治教育時(shí)，可以與政治思想教育、道德紀(jì)律教育、科技文化教育以及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生充分掌握現(xiàn)代的科學(xué)文化知識(shí)，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀，適應(yīng)我國先進(jìn)文化的發(fā)展方向。所以，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的法治教育，是體現(xiàn)三個(gè)代表重要思想的有效途徑，并且是一項(xiàng)非常艱巨而漫長的任務(wù)。

2.是培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)人才的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代的技術(shù)更是飛速發(fā)展，而且國際間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，因此，我國一定要進(jìn)行改革，不斷健全我國的社會(huì)主義市場(chǎng)，進(jìn)而積極應(yīng)對(duì)國際間的競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)，國際間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，所以，高職院校的學(xué)生身上肩負(fù)著非常重大的使命，他們自身的法律意識(shí)和素質(zhì)，不僅關(guān)系著人才整體的素質(zhì)，也影響著社會(huì)的進(jìn)程問題。在國務(wù)院提出的普法規(guī)劃中，已經(jīng)將高職院校學(xué)生作為重點(diǎn)的教育對(duì)象，并且提出了非常明確的要求。要想加強(qiáng)高職院校學(xué)生的法治教育，就是要提升學(xué)生的法律意識(shí)和法律觀念，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、符合國家建設(shè)需求以及能夠依法辦事的綜合人才。另外，為國家的發(fā)展也創(chuàng)造了新一代的高素質(zhì)人才，從而承擔(dān)起振興國家的大任。

3.是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在需求。對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行法治教育，是我國實(shí)現(xiàn)對(duì)外發(fā)展的一次重大改革。它不僅能夠提高我國的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略，還能實(shí)現(xiàn)人才的持續(xù)發(fā)展，這對(duì)于建設(shè)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化都十分有意義。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，綜合素質(zhì)主要包括思想政治道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)以及法律素質(zhì)。而且，法律素質(zhì)的教育是綜合素質(zhì)教育中重要的組成部分，隨著依法治國戰(zhàn)略的實(shí)施，公民的法律意識(shí)越來越重要，因此，學(xué)生的法治教育更是十分重要。在某種程度上來說，法治教育中也存在思想道德教育以及文化知識(shí)的教育，它不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面，還能增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力和創(chuàng)新能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的作用。所以，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行法治教育，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其發(fā)展成為有理想、有文化、有道德的新時(shí)代人才。

4.能夠引導(dǎo)和保障學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們對(duì)于是非的辨別能力比較差，自制力也比較弱，十分容易受到外界因素的影響。目前，一些高職院校學(xué)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象進(jìn)行常出現(xiàn)，更有甚者會(huì)造成犯罪，發(fā)生這種情況的原因有很多，最重要的就是學(xué)生缺乏法律意識(shí)，因此，加強(qiáng)學(xué)生的法治教育就顯得十分重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生依法辦事、遵紀(jì)守法的法律意識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生辨別是非、抵制不良現(xiàn)象的能力，從而維護(hù)自身的合法權(quán)益;另外，還有利于社會(huì)對(duì)其進(jìn)行綜合的治理，避免犯罪的現(xiàn)象發(fā)生，保障社會(huì)的穩(wěn)定和安全，是高職院校的學(xué)生健康發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生法治教育活動(dòng)存在的問題

1.將法治教育看作德育的分支。一些高職院校不夠重視法治教育，仍然將其看作教育的分支，對(duì)于這種看法是十分不正確的，因此，會(huì)直接影響法治教育的效果。所謂的德育，這其中并不包含法治教育，德育重視的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，教學(xué)任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的自制能力以及自我約束的能力，但是法治教育重視的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律觀念，教學(xué)任務(wù)是要約束學(xué)生不做違法的行為，這兩者之間存在這很大的不同。但是，在高職院校的實(shí)際教學(xué)中，教師常常將兩者混合起來，從而使法治教育的意義喪失，成為德育的附屬品，其作用也不能充分的發(fā)揮出來。

2.沒有將法治教育納入素質(zhì)教育。目前，我國正在實(shí)行依法治國的方略，因此，我國的每一個(gè)公民都要具備法律方面的素質(zhì)，懂得用法律知識(shí)來約束自己的行為。但是，在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，沒有重視學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，法治教育與素質(zhì)教育是聯(lián)系在一起的，高職院校一旦不重視法治教育，就會(huì)影響學(xué)生的素質(zhì)教育，從而影響教育改革的實(shí)施，這樣不僅不利于素質(zhì)教育的實(shí)施，也會(huì)對(duì)建設(shè)法治社會(huì)和國家產(chǎn)生影響。

3.將法律知識(shí)教學(xué)與法治教育的概念混淆。對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行法治教育最基礎(chǔ)的部分就是進(jìn)行法律知識(shí)的教育，但是法律知識(shí)的教育并不代表法治教育。目前，一些高職院校只是給學(xué)生傳授一些簡單的法律知識(shí)，并沒有以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律觀念為目標(biāo)，而且，一些教師在進(jìn)行法治教育時(shí)，往往都是泛泛而談，說一些空話、套話，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸感。因此，如何才能對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行良好的法治教育，使學(xué)生在掌握法律知識(shí)的同時(shí)提升法律素質(zhì)已經(jīng)成為高職院校所面臨的十分重要的問題。

4.法治教育課程的師資力量亟待提高。目前，一些高職院校的法治教育不管是在形式上，還是在內(nèi)容上，都顯得十分單一，不能充分滿足學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求，而且，有的高職院校的法治課程教師是由行政人員或者是輔導(dǎo)員擔(dān)任。因此，師資隊(duì)伍的非專業(yè)性，會(huì)影響法律知識(shí)傳播的正確性和實(shí)用性，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，從而產(chǎn)生誤解，不僅影響法治教育的效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律觀念產(chǎn)生影響。所以，高職院校一定要積極提升法治課程教師的師資力量，從而提升法治教育的效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的法律意識(shí)和良好的法律觀念。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生法治教育的實(shí)踐探索

1.培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，提升法律信仰。高職院校在進(jìn)行學(xué)生的法治教育時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為主，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為目標(biāo)。通常情況下，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理論學(xué)生不是十分感興趣，而且法律知識(shí)一直在改變，學(xué)生不可能全部記住，因此，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是最關(guān)鍵的，也是最有效的教學(xué)方式。在教育的過程中，教師的作用非常重要，應(yīng)該當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生多多思考，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行法治教育的實(shí)施。另外，要精心設(shè)置教學(xué)課程，吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)行更深刻的探索。高職院校應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的法律知識(shí)，體會(huì)到法律的精髓，從而形成新的法律信仰，提升自身的法律素質(zhì)，促進(jìn)對(duì)法治學(xué)習(xí)的興趣。理論知識(shí)本身就比較單一、枯燥，對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生而言，根本不用對(duì)其進(jìn)行全面的法律知識(shí)教育，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只要積極樹立學(xué)生的法律觀念，提升學(xué)生的法律信仰，學(xué)生才會(huì)愿意進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而在以后的生活和學(xué)習(xí)中做到遵紀(jì)守法，依法辦事。

2.重視法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們基本上都是在課堂上接受法律知識(shí)的教育，因此會(huì)存在一定的局限性和單一性。所以，高職院校應(yīng)該重視學(xué)生法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)，改變課堂教學(xué)的形式，豐富課堂的教學(xué)模式。目前，一些高職院校都是采用大課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，學(xué)生非常多，而且都是在一間教室里，教學(xué)的質(zhì)量根本得不到的保證。所以，高職院校在進(jìn)行學(xué)生的法治教育時(shí)，應(yīng)該以班級(jí)為單位，選擇小班授課的形式，而且不能只使用傳統(tǒng)的單一口述的教學(xué)模式，要多嘗試一些新的教學(xué)模式，比如，在課堂上進(jìn)行模擬講座、模擬案例分析以及模擬法律庭審等，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治教育的實(shí)用性。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。在高職院校學(xué)生法治教育的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，要結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐課程的教學(xué)，也學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走出校園，了解社會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)的重要性。并且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，還能鞏固學(xué)生的法律理論知識(shí)，使其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生更新法律的觀念，樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的形式有很多，比如，讓學(xué)生到司法機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)習(xí)、課外講座或者是活動(dòng)、開庭時(shí)在法庭上旁聽以及進(jìn)行普法活動(dòng)的宣傳等，只有讓學(xué)生自己體會(huì)到法律知識(shí)的重要性，他們才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種形式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的法治觀念在一定程度上得到提升。

4.改善辦學(xué)條件，提升教師素養(yǎng)。在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，良好的教學(xué)環(huán)境和條件以及教師的素養(yǎng)也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，國家的教育部門應(yīng)該高度重視高職院校的辦學(xué)條件，在資金上給予支持，使高職院校的辦學(xué)條件得到一定程度的提升。另外，還要加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于法律專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn)更要高度重視。對(duì)于高職院校中一些前途比較好的教師，高職院校應(yīng)該為其提供進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，組織進(jìn)行一些短期的法治教育課程培訓(xùn)，對(duì)國家當(dāng)中一些最新的法制法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師只有先提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法治教育，提高法治教育的實(shí)用性。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)高職院校學(xué)生法治教育的活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要而艱巨的任務(wù)，因此，我們一定要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，努力探索，爭(zhēng)取提升高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立良好的法律觀念。教師可以加強(qiáng)法律課程的實(shí)用性，利用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的形式在課堂上宣傳法律的重要性以及人權(quán)保障的重要性，進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)的講授，并且可以定期舉辦各種各樣的普法活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中提升法律意識(shí)，鞏固法律知識(shí)。另外，教師還要積極提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而給學(xué)生帶來更專業(yè)的法律知識(shí)，提升法治教育的效果，實(shí)現(xiàn)法治教育的持續(xù)發(fā)展。

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篇7

實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)課程中一個(gè)最為重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，患者對(duì)護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來越得到人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過程中將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就如下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)。

1 如何適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換

剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的護(hù)生大多不能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)較為單純的個(gè)體，接觸的是老師、同學(xué)及健康的人群，而在醫(yī)院接觸到的是不同素養(yǎng)、不同階層、不同需求的患者，在短時(shí)間內(nèi)不能很好的洞察患者的需求，加之患者及家屬對(duì)護(hù)生的不信任，甚至于在某些事情上惡意刁難，使她們產(chǎn)生恐懼、焦慮，對(duì)未來的實(shí)習(xí)工作失去信心，這就要求我們發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與其溝通、舉實(shí)例、講個(gè)案，幫助她們克服心理障礙，消除不良情緒。

2 崇尚愛崗敬業(yè)﹑無私奉獻(xiàn)

護(hù)生從實(shí)習(xí)初期就應(yīng)加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)求實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以病人為中心，處處體現(xiàn)“以人為本、人文關(guān)愛”，工作中要認(rèn)真、耐心、踏實(shí)、細(xì)致、崇尚無私奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處，帶教老師的言行直接影響學(xué)生，起到潛移默化的作用，這就要求教師以身作則，嚴(yán)格帶教，提高自身修養(yǎng)，樹立專業(yè)形象。

3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力

護(hù)生在實(shí)習(xí)階段更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。初期：老師應(yīng)先試教，使她們掌握要領(lǐng)，及時(shí)加以指導(dǎo)糾正，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的教學(xué)方法，使護(hù)生在短時(shí)間適應(yīng)環(huán)境。中期：老師應(yīng)適時(shí)激發(fā)她們的積極性，盡量給她們提供操作及書寫機(jī)會(huì)，但必須做到放手不放眼，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，加以分析，加強(qiáng)道德素質(zhì)培養(yǎng)，使護(hù)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解工作職責(zé)及核心制度。

后期：護(hù)生在實(shí)習(xí)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，此階段可增加她們的工作量，鼓勵(lì)參加重癥及疑難病例的討論，書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個(gè)好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。

4 培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決問題的能力

在實(shí)習(xí)中要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生膽大、心細(xì)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)三動(dòng)：動(dòng)腦（將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察病情，分析病情）、動(dòng)手（學(xué)會(huì)護(hù)理體檢，掌握專科護(hù)理和各種技能操作）、動(dòng)口（學(xué)會(huì)與患者溝通，采集健康史，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育）［1］。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的一種最好方法。

5 因材施教，激發(fā)潛能

實(shí)習(xí)中每位學(xué)生因理論知識(shí)﹑操作技能﹑反應(yīng)能力﹑心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，這就要求帶教老師根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計(jì)劃，對(duì)素質(zhì)、理論操作技能較好的學(xué)生提供單獨(dú)收集資料的機(jī)會(huì)，滿足認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對(duì)那些各方面相對(duì)差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。

6 護(hù)士長加強(qiáng)管理，重視帶教工作

護(hù)士長在護(hù)生整個(gè)實(shí)習(xí)過程中起到督導(dǎo)作用，這就要求嚴(yán)格選拔帶教老師，強(qiáng)調(diào)帶教老師的模范表率作用，經(jīng)常組織護(hù)生參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷豐富知識(shí)，促進(jìn)護(hù)生整體素質(zhì)培養(yǎng)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)習(xí)結(jié)束前，科室對(duì)護(hù)生的理論及操作，進(jìn)行綜合考評(píng)，帶教老師要敢于批評(píng)，抓住重點(diǎn)，幫助護(hù)生找出問題的根本，并提出針對(duì)性的改進(jìn)意見和建議。同時(shí)老師更應(yīng)敢于面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。護(hù)士長及時(shí)做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平。

7 加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)法律及自我保護(hù)意識(shí)

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務(wù)理念已不再適應(yīng)臨床的需要，患者自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)與護(hù)理人員法律意識(shí)的淡薄形成鮮明的對(duì)比。因此，從護(hù)生實(shí)習(xí)起應(yīng)加強(qiáng)安全及法律意識(shí)，帶教老師利用空余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和《護(hù)理文書書寫規(guī)范及管理規(guī)定》，熟知《護(hù)理應(yīng)急預(yù)案》，讓學(xué)生感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會(huì)到在法律中自己應(yīng)盡的義務(wù)和享有的權(quán)利［2］。

參 考 文 獻(xiàn)

篇8

1.1對(duì)象選定新疆某大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)、麻醉醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理共6個(gè)專業(yè)326名醫(yī)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷326份，其中大學(xué)二年級(jí)82份，回收79份；大學(xué)三年級(jí)96份，回收91份；大學(xué)四年級(jí)148份，回收134份；共收回304份問卷，回收率為93.8%。

1.2內(nèi)容與方法內(nèi)容包括：①在校醫(yī)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)的態(tài)度及建議，如學(xué)習(xí)的重要性、對(duì)法律課程開展年級(jí)和開展形式的建議，存在的問題，對(duì)授課方式和教師的期望等。②醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)的目的及對(duì)醫(yī)療糾紛的認(rèn)識(shí)。③醫(yī)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律知識(shí)的了解和掌握情況，包括衛(wèi)生法律專業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)等。

2結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)的態(tài)度及課程開設(shè)的建議有62.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)非常重要，32.2%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為比較重要。有60.9%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為在一年級(jí)（30.0%）到二年級(jí)（30.9%）開設(shè)衛(wèi)生法律課程較為合適。最受歡迎的開設(shè)形式為必修課（13.5%），對(duì)授課教師的期望上有62.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為最受歡迎的是有醫(yī)學(xué)與法學(xué)背景的教師，見表1。

2.2醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)的目的及對(duì)醫(yī)療糾紛的認(rèn)識(shí)有33.9%的醫(yī)學(xué)生表示學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律的主要目的為掌握醫(yī)療工作法律防范，而認(rèn)為提高醫(yī)療服務(wù)水平的占32.5%。分別有30.6%、30.3%及27.6%的被調(diào)查者認(rèn)為醫(yī)療體制不完善、醫(yī)生法律意識(shí)淡薄和患者法律意識(shí)淡薄為醫(yī)療糾紛頻發(fā)的主要原因2.3醫(yī)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律知識(shí)的了解和掌握情況被調(diào)查醫(yī)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律知識(shí)的了解情況不容樂觀，絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律知識(shí)和相關(guān)法律規(guī)范的認(rèn)識(shí)僅處于“知道一點(diǎn)”和“一般了解”狀態(tài)。有關(guān)醫(yī)療器械使用、醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的認(rèn)知情況為“不了解”的醫(yī)學(xué)生占多數(shù)，見表3。

3討論

篇9

【關(guān)鍵詞】公安院校 民法課程 民法觀念 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0137-03

民法是現(xiàn)代社會(huì)的基本法，它規(guī)范社會(huì)生活，調(diào)整社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。恩格斯指出，民法乃是“以法律形式表現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活條件的準(zhǔn)則”。民法在公安法學(xué)教育中具有重要的地位和作用。本文分析公安院校民法教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出改革建議。

一、公安本科院校民法教學(xué)存在的問題

（一）沒有認(rèn)識(shí)到民法教學(xué)的重要性。眾所周知，法律的進(jìn)步、法治的完善是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程。而民法就是這個(gè)社會(huì)工程中舉重若輕的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。在法律賦予人的權(quán)利中，最重要的就是兩項(xiàng)權(quán)利：財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)。而民法最根本的職能就是保護(hù)和確認(rèn)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)。民法理論博大精深，既具有嚴(yán)密的科學(xué)性，又具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性。

目前，公安院校設(shè)置的法律課程主要有憲法、法理學(xué)、刑法、刑事訴訟法行政法、民法、治安管理罰法等課程。對(duì)于民法教學(xué)，大多數(shù)公安院校并不重視，它們認(rèn)為在公安工作中需要和運(yùn)用民法相對(duì)較少，存在“重刑輕民”的思想。因此，在課程設(shè)置上，課時(shí)數(shù)往往較少。筆者所在的公安院校，公安專業(yè)的民法課時(shí)數(shù)為40課時(shí)，而刑法課程卻有72個(gè)課時(shí)。對(duì)于博大精深的民法而言，40課時(shí)只能勉強(qiáng)上完民法總論，物權(quán)、債權(quán)、侵權(quán)責(zé)任等內(nèi)容都沒法涉及，因此40課時(shí)只能說達(dá)到初識(shí)民法的目的。

實(shí)際上，人民公安作為國家最重要的一支執(zhí)法隊(duì)伍，每天都在和人民群眾打交道，其執(zhí)法水平直接關(guān)系到人民群眾的人身、財(cái)產(chǎn)利益。民法作為社會(huì)的基本法，是“權(quán)利法”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律思維，構(gòu)建法學(xué)體系，消化運(yùn)用法律知識(shí)，都有著不可估量的重要作用。

（二）忽略法律與法律之間的關(guān)聯(lián)性，課程設(shè)置偏重法自身體系的單獨(dú)性。法律與法律之間本身就存在相互關(guān)聯(lián)、相互聯(lián)系的特性。隨著社會(huì)和法律的發(fā)展，法律部門的精細(xì)化，不同部門法之間出現(xiàn)重合與交集。但大部分的公安院校卻對(duì)法律之間的內(nèi)在聯(lián)系不重視，只看到了法自身體系的單獨(dú)性。事實(shí)上，法學(xué)教育本身就是一個(gè)系統(tǒng)性的整體，各法律課程之間自有相互聯(lián)系的地方。

比如民法和刑法，本身是兩個(gè)不同領(lǐng)域的法律，一個(gè)是私法，一個(gè)是公法。但同屬于整個(gè)法律體系中的成員，其關(guān)聯(lián)性在一般法的意義上當(dāng)然也是不言而喻的，例如，懲罰性賠償制度使得民事責(zé)任具有懲罰的功能，這與刑罰的懲罰功能相重合，那么，如何平衡兩者在懲罰功能實(shí)現(xiàn)上的作用呢？又如，刑法的正當(dāng)防衛(wèi)如果侵害到公民合法的權(quán)益，公民個(gè)人的權(quán)益應(yīng)當(dāng)怎樣得到維護(hù)呢？再如，治安管理處罰法中的打架斗毆侵犯到公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，侮辱誹謗侵犯到公民的人身權(quán)。如果欠缺相關(guān)的民法知識(shí)，沒有扎實(shí)的民法基礎(chǔ)，那么公安民警將難以執(zhí)法。由此可見，不重視民法教學(xué)，不重視民法與其他法律之間的關(guān)聯(lián)性，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到完整的法律體系，欠缺相關(guān)的法律知識(shí)，欠缺作為警察應(yīng)掌握的法律知識(shí)。

（三）偏重社會(huì)正義教育，輕視個(gè)人權(quán)利教育。隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的“權(quán)利”觀念得到提升。以“權(quán)利”為核心內(nèi)容的民法，處處體現(xiàn)著平等、自愿、誠實(shí)信用、公平等原則，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。

我國的教育一向以“義務(wù)本位”為基礎(chǔ)和特點(diǎn)，缺乏“權(quán)利”的觀念和傳統(tǒng)，更談不上“權(quán)利本位”的熏陶和積淀。由于我國重視“義務(wù)本位”的教育，導(dǎo)致人們的“權(quán)利”觀念缺失，在相當(dāng)一部分人們的觀念中，公民的私權(quán)在一定程度上不那么重要。由于這種思想的影響，我國公安教育以公法為主，也就是以刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、治安管理處罰法為主，而輕視私法的教育，也就是輕視民法的教育。在“重公法，輕私法”的教育理念下，培養(yǎng)出來的公安干警，將重視社會(huì)正義，而輕視公民個(gè)人的權(quán)利。重視社會(huì)正義，輕視公民個(gè)人權(quán)利，表面上看起來是重視法律，其實(shí)并不符合法治的初衷。法治追求的是社會(huì)和諧，形成人與人之間良好的社會(huì)關(guān)系。

（四）重視課程的實(shí)用性，輕視課程的基礎(chǔ)性。公安院校一般開設(shè)的課程具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和目的性。即開設(shè)的課程與學(xué)生日后所從事的工作有密切聯(lián)系，比如刑法、刑事訴訟法，治安管理處罰法。這些在公安院校比較重視的課程，幾乎所有公安本科專業(yè)都開設(shè)，課時(shí)量較多，而法學(xué)基礎(chǔ)課，如憲法、法理學(xué)、民法，則不夠重視。他們認(rèn)為公安業(yè)務(wù)與這些基礎(chǔ)性法律關(guān)聯(lián)不大。

公安法學(xué)教育應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獲得從事公安工作所必需的法律知識(shí)和動(dòng)手能力上，為公安實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)既掌握法律知識(shí)又精通公安業(yè)務(wù)的復(fù)合型專門人才。這就要求公安干警具備綜合素質(zhì)，掌握基礎(chǔ)法。

二、對(duì)策

（一）加強(qiáng)民法觀念的培養(yǎng)。具體如下：

1.民法學(xué)是培養(yǎng)法律思維的基礎(chǔ)。公安院校法學(xué)教育既有為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)法律職業(yè)人才的實(shí)際要求，也有普通高校法學(xué)專業(yè)通識(shí)教育的特點(diǎn)。它以培養(yǎng)法學(xué)領(lǐng)域與警察領(lǐng)域結(jié)合的跨專業(yè)、復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)。作為維護(hù)國家政權(quán)的中堅(jiān)力量，人民警察的法律素質(zhì)應(yīng)該有更高、更綜合的要求。這就要求公安干警不單要具備基礎(chǔ)的法律知識(shí)，并且還需具備相應(yīng)的法律意識(shí)。具體到民法課程上，就是要求教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握民法的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的民法意識(shí)。

民法作為一門核心課程，其高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性的特點(diǎn)是民法授權(quán)性法律規(guī)范體系的特點(diǎn)。首先，任何生活中的個(gè)案都可以抽象到民法的具體制度當(dāng)中，而這些具體制度又是由一系列高度抽象的概念組成。如民事法律關(guān)系、民事法律事實(shí)、民事法律行為，這三個(gè)民法概念是非常抽象的，它是民法思維的常用語。其次，它的邏輯性表現(xiàn)在民法總則與民法分則是分開的，一般本科院校用一個(gè)學(xué)期上總則，另一個(gè)學(xué)期上分則。民法總則主要講述民法一般性的問題，民法分則則是將各種問題細(xì)化，它由人身權(quán)、物權(quán)、債權(quán)、繼承權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)組成。分則所有的內(nèi)容能夠與總則規(guī)定的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，總則與分則之間是一般與具體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)民法思維以規(guī)范人民警察執(zhí)法。警察權(quán)利的終極目標(biāo)就是要保護(hù)公民的權(quán)利。公安執(zhí)法工作會(huì)與公民權(quán)利密切相關(guān)，這里面既有沖突，又有妥協(xié)，有公民基本民事權(quán)利得到保障，又有公民權(quán)利得到救濟(jì)與維護(hù)的問題。學(xué)好民法，是為其他法律學(xué)科打下夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，不僅可以培養(yǎng)未來公安干警的法律思維能力，而且能夠?yàn)楣哺删_理解法律的精神以及規(guī)范性地開展執(zhí)法活動(dòng)奠定扎實(shí)的根基。

長期以來，公安機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中往往過于注重打擊效果和辦案效率，忽視相對(duì)人基本權(quán)利的保障。民法是保護(hù)人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的法律規(guī)范，也是保障人權(quán)的基本法律。人民警察在執(zhí)法時(shí)，或多或少都要和民法打交道。比如，公安執(zhí)法中的查封、扣押、凍結(jié)、罰款、追繳、沒收等都會(huì)涉及財(cái)產(chǎn)權(quán)問題。又如，戶籍民警在辦理戶口時(shí)，就面臨公民的隱私權(quán)、身份權(quán)等問題。再如，人民警察在抓捕犯罪嫌疑人時(shí)，已經(jīng)依法將他控制，但是在已經(jīng)控制的嫌疑人身上，再進(jìn)行拳打腳踢，就侵犯到犯罪嫌疑人的人身權(quán)問題，因?yàn)榉缸锵右扇艘灿腥松頇?quán)。警察要合法行使警察權(quán)，否則就會(huì)超過必要的界限，侵犯公民的私權(quán)。因此，要培養(yǎng)未來人民警察的法律意識(shí)，現(xiàn)在就必須重視公安院校的民法學(xué)教學(xué)課程。

（二）民法課程教學(xué)內(nèi)容的改革。公安院校民法課在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)突出特色，在重視民法課程理論性、系統(tǒng)性的同時(shí)，應(yīng)更注重實(shí)用性。而且還應(yīng)重視與公安院校其他課程設(shè)置內(nèi)容上的銜接。筆者認(rèn)為，在有限的課時(shí)里，我們不能講完所有的民法知識(shí)點(diǎn)，但可以給學(xué)生建立一個(gè)民法的基本框架，在這個(gè)基本框架里，所講授的內(nèi)容要和公安實(shí)際工作相結(jié)合，如果能將民法和行政法、治安管理處罰法、刑法進(jìn)行有效的銜接，那么學(xué)生將受益匪淺，教師所講授的民法知識(shí)也更具有針對(duì)性，將起到事半功倍的效果?？梢灾饕v授民事法律關(guān)系、民事主體、民事法律行為、物權(quán)基本內(nèi)容、債權(quán)基本內(nèi)容等。此外，民法的基本原則有助于培養(yǎng)人民警察正確的執(zhí)法觀念，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如自愿原則、公平原則、平等原則，誠實(shí)信用原則。這些原則貫穿整個(gè)民法，樹立這些民法觀念將對(duì)未來的公安干警規(guī)范執(zhí)法、守法起到一定的作用。

（三）民法課程的教學(xué)方法改革?？梢圆捎冒咐浇虒W(xué)、研究式教學(xué)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方法。

1.開展案例式教學(xué)。開展案例式教學(xué)的精髓在于教師能夠主導(dǎo)課堂，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、解決問題，深入淺出地講授民法知識(shí)，這就需要教師有極大的熱情和耐心對(duì)待每一節(jié)課。筆者在課堂上經(jīng)常使用案例式教學(xué)，如讓學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)購物這一熱點(diǎn)，談?wù)勛约旱木W(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷，然后引出學(xué)生和商家的民事法律關(guān)系，引出民事主體、民事法律關(guān)系客體、民事法律內(nèi)容這三個(gè)民法基本的抽象概念，這樣學(xué)生對(duì)這三個(gè)抽象概念便有了客觀的認(rèn)識(shí)，便于教師講授。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)購物的例子還可以引出民法最重要的原則，即自愿原則。通過學(xué)生的討論，案例信息中蘊(yùn)含的民法原理能夠被學(xué)生掌握。

2.研究式教學(xué)。對(duì)于一些理論界仍在爭(zhēng)論不休的、立法沒有明確規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，教師可以采取引用各家學(xué)說，附加討論和案例說明，來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這種引導(dǎo)不是強(qiáng)制性地要求他們贊同哪種觀點(diǎn)，否認(rèn)哪種觀點(diǎn)，而是要求他們?cè)谟懻撝幸欣碛袚?jù)。采取研究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生民法思維的發(fā)散性。

3.利用院校優(yōu)勢(shì)，開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。建立和利用法學(xué)教學(xué)基地，聯(lián)系法院將一些民事審判開庭地點(diǎn)放在學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的良性互動(dòng)；或是有目的、有秩序地組織學(xué)生到法院旁聽民事案件的審理過程。同時(shí)，參照現(xiàn)實(shí)中的法庭，不斷調(diào)整模擬法庭的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地接觸民法，因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民法的興趣。同時(shí)，做好教W心得總結(jié)，不斷創(chuàng)新模擬法庭的教學(xué)工作，完善模擬法庭制度，不斷培養(yǎng)公安專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)民法的熱情和興趣。

法律診所教育模式是一種實(shí)踐性強(qiáng)的新型教育模式，其內(nèi)容和特點(diǎn)仿效醫(yī)學(xué)院的實(shí)習(xí)診所對(duì)醫(yī)生的培養(yǎng)模式。將法律診所教育模式引入公安民法教學(xué)中，目的是使公安專業(yè)的學(xué)生獲得民法學(xué)的基本知識(shí)，不僅培養(yǎng)他們的法律職業(yè)道德，而且還促使他們形成法律意識(shí)。通過參與案件的處理，學(xué)生脫離書本，了解社會(huì)究竟需要什么，使學(xué)生不至于一味地“死讀書”，而讓他們對(duì)法律有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)他們動(dòng)手能力的要求。公安專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)中，往往只到一個(gè)部門，實(shí)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)面相對(duì)來說較窄小，而且他們所從事的行政工作較多，法律事務(wù)較少，法律診所就能夠解決這個(gè)問題。在法律診所教學(xué)中，始終有老師指導(dǎo)，為他們（下轉(zhuǎn)第146頁）（上接第138頁）更好地學(xué)習(xí)和理解民法知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)他們的法律思維創(chuàng)造良好條件。

（四）民法課程的師資力量培養(yǎng)。建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的師資隊(duì)伍，對(duì)于公安院校民法學(xué)教學(xué)改革來說是非常重要的。一名優(yōu)秀的民法老師，不光要具有法律知識(shí)和法律理念，還必須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到“知行合一”。筆者所在的公安院校，絕大部分民法老師從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校教書；通過司法考試的教師，也僅僅是考過司法考試，他們大部分沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)法學(xué)家埃利希認(rèn)為：“法的發(fā)展中心不在立法，法學(xué)或判決，而在社會(huì)本身?！睕]有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅是“照本宣科”，傳授給學(xué)生的知識(shí)缺乏教師自己的理解，將導(dǎo)致理論和實(shí)踐不相掛鉤。

為了更好地提高民法教學(xué)效果，把握民法教學(xué)的重點(diǎn)，公安院校的民法教師可以定期到公安基層，如派出所、治安大隊(duì)、巡警大隊(duì)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，到實(shí)踐中去鍛煉和學(xué)習(xí)；考過司法考試的教師可以去法律所兼職，認(rèn)識(shí)了解“外面的法律”怎樣與書本上的法律相結(jié)合。此外，還需要教師在社會(huì)實(shí)踐中、在上課過程中、在不斷學(xué)習(xí)中不斷積累社會(huì)知識(shí)和民法知識(shí)，使自己的教學(xué)更加貼近公安實(shí)戰(zhàn)，避免“紙上談兵”。

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篇10

法治乃國之根本，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，國民知法、尊法、守法才是國家強(qiáng)盛的根本原因。而學(xué)生是國家的希望、未來的棟梁，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)是所有高校的義務(wù)與責(zé)任。高校在科普法制教育，建設(shè)校園法治文化過程中，可以通過從茶學(xué)思想入手來進(jìn)行，茶學(xué)思想作為我國的一種傳統(tǒng)思想，其不僅具有喝茶之道，還是一種悠然自得的精神文化。將茶學(xué)中以和為貴的思想與高校的法制教育合二為一讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代互相結(jié)合，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

茶學(xué)思想；高校法制教育；校園法治文化

學(xué)生是國家未來發(fā)展的支柱，同樣是社會(huì)最需要提升法律意識(shí)的群體。無論是國際還是國內(nèi)，在每一個(gè)校園都應(yīng)該樹立良好的法制教育風(fēng)氣，只有在學(xué)生時(shí)期就有較高的法律素養(yǎng)，將來在走上社會(huì)之后才能夠明白孰可為、孰不可為。因此，每一所高校都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的法制教育思路與健全的法治文化體系。茶學(xué)思想是一種集以和為貴、互幫互助、成熟穩(wěn)重為一體的傳統(tǒng)理念，在這樣的茶學(xué)思想下進(jìn)行法制教育，能夠減少高校學(xué)生沖動(dòng)的個(gè)性，讓學(xué)生變得更加成熟，具有責(zé)任心，對(duì)于校園法治文化建設(shè)有著非同尋常的意義。

1茶學(xué)思想融入到高校法制教育中的意義

1.1茶學(xué)思想下的高校法制教育的必然性

高校學(xué)生是即將踏入社會(huì)的群體，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)中一方面可以鍛煉自身能力、增長社會(huì)見識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上的發(fā)展有著非常積極的作用，另一方面也能對(duì)社會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，幫助社會(huì)上許多有著難處的人群。高校在法制教育中融入茶學(xué)思想，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶學(xué)思想中平和、沉穩(wěn)的理念以此來更加深入地對(duì)法律知識(shí)、法制教育進(jìn)行鉆研，深刻認(rèn)識(shí)法律的重要性。高校學(xué)生的年齡段十分適合茶文化與法制教育互相融合，因?yàn)楦咝W(xué)生有了一定的法律知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，一方面能夠設(shè)身處地地從多個(gè)角度看待法律問題，另一方面也有著成年人的執(zhí)行力，有鉆研、刻苦的精神，因此，在高校中推廣茶學(xué)思想下的法制教育是一個(gè)必然的過程。

1.2茶學(xué)思想下的高校法制教育的重要性

高校學(xué)生是國家最重要的儲(chǔ)備力量，培養(yǎng)高校學(xué)生的法律意識(shí)是國家、社會(huì)應(yīng)該盡到的義務(wù)。近年來，校園學(xué)生的犯罪數(shù)量有著逐漸增長的趨勢(shì)，犯罪年齡也越來越低齡化，如何保證這些祖國未來的花朵健康成長，減少高校學(xué)生犯罪事件，是一個(gè)亟待解決的問題。茶學(xué)思想在中國的傳統(tǒng)文化中處于非常獨(dú)特的地位，其凝聚了中國數(shù)千年的道德品性傳承，其中平和淡然的思想對(duì)于抑制犯罪幾率有著極大的促進(jìn)作用。茶學(xué)思想下的法制平臺(tái)是一個(gè)十分方便溝通交流的平臺(tái)，同時(shí)也能夠?qū)⒉鑼W(xué)、與學(xué)校、社會(huì)、司法這些領(lǐng)域結(jié)合起來，高校學(xué)生在通過茶學(xué)思想來提升法律素養(yǎng)的同時(shí)也可以盡到自己的一份責(zé)任，茶學(xué)法制平臺(tái)為高校學(xué)生提供機(jī)遇，高校學(xué)生則將更多地回報(bào)社會(huì)，依靠這樣的關(guān)系，高校學(xué)生就可以憑借準(zhǔn)法律人的身份在學(xué)校、社區(qū)宣傳法制活動(dòng)，幫助青年學(xué)生爭(zhēng)取合法權(quán)利，深入了解青年學(xué)生的司法保護(hù)工作，在實(shí)踐與探索中找出一條能夠切實(shí)有效的校園法治文化建設(shè)途徑。

1.3茶學(xué)思想下的高校法制教育的可行性

從目前國內(nèi)對(duì)于高校學(xué)生的法制教育力度來講，無論是法律服務(wù)還是志愿服務(wù)都有了許多的媒介，有著各式各樣的活動(dòng)幫助高校學(xué)生參與到未成年人法制教育活動(dòng)中，其中通過茶學(xué)思想法制平臺(tái)來開展實(shí)踐是一種嶄新的手段，具有較高的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈母咝W(xué)生積極參與法制教育，建立完善的校園法治文化，不僅僅是學(xué)校教育、公益心、責(zé)任感培養(yǎng)的一部分，同時(shí)也有著法律的支持，我國現(xiàn)在的《刑法》中對(duì)于青年學(xué)生犯罪缺乏有效的保護(hù)，對(duì)有特殊情況的案件，應(yīng)當(dāng)擬定特定的法律法規(guī)來保護(hù)青年學(xué)生。正是因?yàn)榉煞矫娴倪z缺，讓我國高校的法制教育工作并不完善，法治文化建設(shè)的工作進(jìn)展緩慢，難以實(shí)現(xiàn)突破，高校學(xué)生以茶學(xué)思想為輔助，積極參與校園法治文化建設(shè)當(dāng)中，深入研究高校法制教育途徑，探索青年學(xué)生權(quán)益維護(hù)方式，在提高法律意識(shí)、知識(shí)的同時(shí)也提高社會(huì)責(zé)任心。

2以茶學(xué)思想為視角的高校法制教育途徑研究

2.1走入校園進(jìn)行法治宣傳

傳統(tǒng)的法律教學(xué)過于死板，學(xué)生只能夠死記硬背相關(guān)的法律條文卻不能夠熟練的運(yùn)用到實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事件中，這樣的教育效率十分低下。而茶學(xué)思想的法律教育通過讓高校學(xué)生走入社會(huì)實(shí)踐去學(xué)習(xí)法治觀念，培養(yǎng)法律思考意識(shí)。教學(xué)特點(diǎn)鮮明具有很高的實(shí)際意義，茶學(xué)思想下的法制教育特點(diǎn)是“取之于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)”，借助茶學(xué)以和為貴為理念，以法律援助為手段，影響范圍能延伸到人民法院、人民檢察院、律師事務(wù)所、社區(qū)、校園等地。茶學(xué)思想進(jìn)入高校學(xué)生中，幫助在校學(xué)生能更好的理解法律知識(shí)。茶學(xué)思想講究心平氣和，只有在這樣的條件下，學(xué)生才能更客觀地去看待各種各樣的法律問題。高校教師通過生動(dòng)的授課方式向?qū)W生宣傳基本的茶學(xué)思想與法律知識(shí)，讓茶學(xué)思想走入校園法制中并開展各式各樣的活動(dòng)，例如開展法律相關(guān)的游戲、模擬法庭、模擬事件等方式能夠讓未成年人更好地吸收茶學(xué)法律知識(shí)，在茶文化實(shí)踐活動(dòng)之后及時(shí)的收集評(píng)估意見，找出不足、不當(dāng)之處，對(duì)活動(dòng)整體或者高校學(xué)生自身進(jìn)行改進(jìn)，記錄下活動(dòng)的體會(huì)、心得，爭(zhēng)取在下一次的宣傳活動(dòng)中做得更好。茶學(xué)法律知識(shí)的宣傳、普及應(yīng)該是一個(gè)雙向的活動(dòng)，而不是單方面的傳輸，是一種知識(shí)的交流，互動(dòng)性的茶學(xué)法律宣傳可以更好地讓學(xué)生理解法律知識(shí)，也讓其父母、老師明白高校學(xué)生茶學(xué)法制教育的重要性。茶學(xué)法制教育活動(dòng)并不僅僅依靠現(xiàn)場(chǎng)宣傳，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，高校不僅可以通過茶學(xué)法制平臺(tái)對(duì)茶學(xué)思想與法制教育進(jìn)行宣傳，還可以讓學(xué)生在法制教育宣傳活動(dòng)之后，通過互相添加QQ、微信、微博等方式持續(xù)的保持溝通交流，將這樣的茶學(xué)法制教育延伸到課堂之外，事實(shí)證明通過網(wǎng)絡(luò)信息、郵件等方式來幫助高校學(xué)生十分有效，長期的溝通交流比現(xiàn)場(chǎng)偶爾一次的活動(dòng)對(duì)于高校學(xué)生的法制教育具更有意義，是一個(gè)嶄新的法制教育途徑。

2.2高校司法保護(hù)實(shí)踐

高校開展的法制教育活動(dòng)主要是以成年學(xué)生犯罪防控為核心進(jìn)行法治宣傳，當(dāng)成年學(xué)生涉案之后保護(hù)成年學(xué)生犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)利也具有極高的法制教育意義。借助青年法律診所可以很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到茶學(xué)法制教育，通過各種類型的涉案成年學(xué)生犯罪事件作為案例，以茶學(xué)思想來引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)法律。此外，依靠團(tuán)隊(duì)的力量，保護(hù)犯罪學(xué)生權(quán)益是一種對(duì)高校學(xué)生與犯罪學(xué)生都具有好處的援助方式。高?？梢越M織成立法律咨詢?cè)鐖F(tuán)，對(duì)犯罪學(xué)生進(jìn)行羈押措施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)其提供相關(guān)的法律咨詢服務(wù)，幫助其運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。茶學(xué)思想是一種服務(wù)大眾的思想，茶學(xué)思想下的法律援助是一種獨(dú)特的司法救濟(jì)制度與青年法制教育結(jié)合在一起的援助模式。

2.3問卷調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)

在每次高校法制教育宣傳活動(dòng)結(jié)束之后都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行問卷調(diào)查活動(dòng)，一方面的詳細(xì)的了解法治宣傳起到的具體作用與效果，另一方面也是為了讓研究茶學(xué)知識(shí)的學(xué)生更好地準(zhǔn)備接下來的實(shí)踐活動(dòng)。因此，這些問卷調(diào)查內(nèi)容需要具有針對(duì)性，一般的問卷調(diào)查內(nèi)容都會(huì)涉及到高校學(xué)生成長環(huán)境或者與父母溝通之間的問題，在法制宣傳后的問卷調(diào)查還應(yīng)當(dāng)加入一些法律宣傳知識(shí)，讓高校學(xué)生更好的記住這些法律知識(shí)，在即使沒有外人幫助的情況下，也能通過法律來武裝自己、保護(hù)自己。對(duì)于家長的問卷調(diào)查主要是詢問孩子教育、生活環(huán)境的方方面面，以及家長的一些建議，以茶學(xué)思想下淡然、平和、無斗爭(zhēng)的理念來尋找更好的法制教育途徑。

3結(jié)束語

關(guān)于高校法制教育與校園法治文化建設(shè)有著許多的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，我們可以借助茶學(xué)思想來引導(dǎo)學(xué)生解決，通過實(shí)踐來對(duì)這些難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行解答，大部分高校學(xué)生的犯罪都是被沖動(dòng)的情緒所控制，因此，運(yùn)用茶學(xué)思想讓沖動(dòng)的情緒得到淡化，減少高校學(xué)生犯罪幾率具有極高可行性。高校學(xué)生在深入的研究茶學(xué)思想與法律知識(shí)同時(shí)也能夠?qū)⑦@些知識(shí)帶給社會(huì)群眾，增強(qiáng)社會(huì)整體的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任心、公益心，也使得法律知識(shí)更加普及?，F(xiàn)在我國的高校學(xué)生涉案頻率越來越高，通過學(xué)習(xí)茶學(xué)思想讓高校學(xué)生的心態(tài)得到轉(zhuǎn)變，在成熟、平和的傳統(tǒng)思維下讓高校法制教育具備更高的社會(huì)意義。

作者：布音克西克 單位：新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院

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