導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計實操賬務(wù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

此次對會計實操班進(jìn)行市場調(diào)查是為了給即將畢業(yè)的大學(xué)生提供良好的會計實操環(huán)境，能夠?qū)W習(xí)到一套完善的會計實操流程，提升學(xué)生在各行業(yè)中對會計業(yè)務(wù)的認(rèn)知，最終能夠在短時期內(nèi)進(jìn)入公司開展會計事務(wù)。

二、調(diào)查方法

首先，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類信息，明確我們所要調(diào)查的會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地址、電話及概況；其次，整理所問問題，以便準(zhǔn)確獲取信息；最后，將所得信息及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)材料進(jìn)行整合，得出結(jié)論。

三、調(diào)查過程

初期，我們在網(wǎng)站和報紙上找到10余家會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并逐一上官網(wǎng)了解機(jī)構(gòu)概況及記錄地址和聯(lián)系方式。在去往這些會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前列出所要提的問題，并得到機(jī)構(gòu)的一一解答。

1.會計實操涉及行業(yè)領(lǐng)域。在我們調(diào)查的過程中有50%的會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所涉及的會計實操為工業(yè)一般納稅人真賬和商業(yè)一般納稅人真賬，而另外的50%的機(jī)構(gòu)涉及的行業(yè)更加全面，除了有工業(yè)和商業(yè)真賬還有廣告業(yè)真賬、施工企業(yè)真賬、房地產(chǎn)企業(yè)真賬、物流企業(yè)真賬、餐飲企業(yè)真賬、小額貸款企業(yè)真賬、中介服務(wù)企業(yè)真賬等。

2.即將畢業(yè)的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇的會計實操課程。針對有會計專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建議直接選擇較為復(fù)雜的工業(yè)一般納稅人真賬。而對于跨專業(yè)的學(xué)生來說，則選擇較為簡單的商業(yè)一般納稅人真賬。

3.會計實操的具體流程。對多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)具體流程大都是差不多的，以下是其中一家機(jī)構(gòu)的具體流程：

（1）數(shù)字實訓(xùn)、會計書寫規(guī)范；（2）了解企業(yè)、寫出企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營流程；（3）了解稅務(wù)局、寫出稅務(wù)的機(jī)構(gòu)及職能；（4）抄稅、報稅、零申報；（5）計算機(jī)的使用：軟盤、U盤 Word/Excel/增值稅票開具；（6）網(wǎng)絡(luò)知識：申請免費郵箱、收發(fā)電子郵件、BBS論壇、QQ、網(wǎng)上下載；（7）虛擬賬務(wù)處理（編制記賬憑證、科目匯總、登記總賬、編制會計報表）；（8）真實賬務(wù)處理（編制增值稅、企業(yè)所得稅、地稅系列申報表）；（9）按順序背寫小企業(yè)一級科目（60個）、學(xué)會建新的總賬；（10）登記明細(xì)賬，結(jié)余額與總賬核對（賬賬相符）；（11）應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅明細(xì)賬（帳表相符）；（12）獨立完成企業(yè)的賬務(wù)處理和增值稅、所得稅等稅的申報。

4.教材及工具。通過調(diào)查，會計實操的教材主要用在稅法這門課程上，是注冊會計師考試所用教材，有個別機(jī)構(gòu)自己編書形成商業(yè)真賬和工業(yè)真賬。實操的工具則是提供各類賬本、帳表等。

5.課時及費用。

實操學(xué)期一般都是3—6個月，學(xué)期結(jié)束可以免費繼續(xù)教育并咨詢有關(guān)會計業(yè)務(wù)。學(xué)費在800—1500之間，若所學(xué)的行業(yè)真賬實操多，則費用就高。

6.師資力量。

所調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，其中一家的培訓(xùn)師都是中級會計師或者是注冊會計師，并有多年從事公司會計工作經(jīng)驗。而其他大部分會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師沒有相應(yīng)職稱，甚至沒有很多年的從業(yè)經(jīng)驗。

四、調(diào)查結(jié)論分析及建議

1.會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繁多，無固定規(guī)格，管理雜亂。

此次所搜集到的信息中，呼和浩特市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有20余家。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有一部分機(jī)構(gòu)未在相關(guān)政府部門備案。目前，由于很多培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)入門檻比較低，在原培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作幾年積累了一定資源的人，就開始自己經(jīng)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但由于培訓(xùn)人員和管理人員的素質(zhì)高低不一，形成很多培訓(xùn)和管理上的漏洞。隨著培訓(xùn)行業(yè)的競爭不斷加劇，出現(xiàn)了機(jī)構(gòu)之間一定程度的惡性競爭現(xiàn)象，導(dǎo)致培訓(xùn)的價格高低不均，誤導(dǎo)了學(xué)生選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方向。針對以上情況，我們建議由相關(guān)部門出臺相關(guān)政策，加大對會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督審查力度，最終形成高質(zhì)、高效的培訓(xùn)形象，打造專業(yè)素質(zhì)過硬、社會適應(yīng)性良好的高素質(zhì)人才。

2.多數(shù)會計培訓(xùn)內(nèi)容繁雜不精

對于大部分會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所涉及的行業(yè)實操真賬多而不精，還有一部分機(jī)構(gòu)用的是高校會計實訓(xùn)教材。在繁雜的賬務(wù)中，學(xué)生會輕易的將各行業(yè)賬務(wù)處理搞混，不易形成完整體系。培訓(xùn)班需設(shè)立具有代表性的行業(yè)真賬，在學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，機(jī)構(gòu)須詳細(xì)解釋各行業(yè)賬務(wù)特點，結(jié)合學(xué)生在會計實訓(xùn)上的學(xué)習(xí)程度建議實訓(xùn)方向。

3.多數(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)水平不高，綜合能力較低。

通過對會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的走訪調(diào)查，具有中級職稱以上的老師還是很少的，更有年輕且沒有多年從業(yè)經(jīng)驗的人給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。另一方面，培訓(xùn)師有職稱證明，但從業(yè)經(jīng)驗卻很少，這樣就對學(xué)員們造成了不好的學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重影響上崗之后的工作，對學(xué)生自身造成不良影響。所以，會計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要提升入門門檻，不僅是在職稱證書上要嚴(yán)格把關(guān)，還要在從業(yè)經(jīng)歷上多加注意，必要時在進(jìn)入機(jī)構(gòu)任職前進(jìn)行一次全面的考核，從而加強(qiáng)師資力量，有利于學(xué)員高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)到實操業(yè)務(wù)。

4.會計實操研發(fā)力量不足，培訓(xùn)產(chǎn)品傳統(tǒng)。

篇2

人基本簡歷

簡歷編號：

更新日期：

照片

姓 名：

出國

國籍：

中國

目前所在地：

廣州

民族：

漢族

戶口所在地：

廣州

身材：

165 cm 52 kg

婚姻狀況：

未婚

年齡：

25 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

普通求職

應(yīng)聘職位：

財務(wù)類：財務(wù)會計相關(guān)職位

工作年限：

1

職稱：

初級

求職類型：

全職

可到職日期：

兩個星期

月薪要求：

2000--3500

希望工作地區(qū)：

廣州

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

松下電工（中國）有限公司廣州分公司起止年月：2008-07 ～

公司性質(zhì)：

外商獨資所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備

擔(dān)任職務(wù)：

往來賬會計/總賬會計

工作描述：

1.往來帳會計：熟練進(jìn)行應(yīng)收應(yīng)付賬務(wù)處理，同時能夠熟練利用EXCEL的函數(shù)對往來賬進(jìn)行事后跟蹤分析； 2.總賬會計：熟練進(jìn)行企業(yè)三大期間費用賬務(wù)處理，每月末填寫部門預(yù)實算表并對比分析，進(jìn)行事中控制和事后分析；同時負(fù)責(zé)總賬其他賬務(wù)處理及填寫制作相關(guān)報表； 3.利用增值稅防偽稅控機(jī)開具增值稅專用發(fā)票，掃描驗證發(fā)票，控制企業(yè)每月的稅負(fù)平衡，每月到稅局進(jìn)行納稅申報； 4.工作匯報人：財務(wù)課課長

離職原因：

目前在職/尋找更好的發(fā)展機(jī)會

教育背景

畢業(yè)院校：

廣東金融學(xué)院

最高學(xué)歷：

本科獲得學(xué)位: 管理學(xué)學(xué)士

畢業(yè)日期：

2008-06-01

所學(xué)專業(yè)一：

會計學(xué)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月

終止年月

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）

專 業(yè)

獲得證書

證書編號

2006-09

2008-06

廣東金融學(xué)院培訓(xùn)中心

用友/金蝶財務(wù)系統(tǒng)理論及實操培訓(xùn)

考核成績優(yōu)秀

2008-07

2008-08

松下電工（中國）有限公司北京總部

ORACLE系統(tǒng)財務(wù)模塊理論及實操培訓(xùn)

考核成績優(yōu)秀

2008-09

2009-01

松下電工（中國）有限公司廣州分公司

基礎(chǔ)日語培訓(xùn)

語言能力

外語：

英語 良好

其它外語能力：

懂基礎(chǔ)日語，通過大學(xué)英語六級考試（438分）,具有較強(qiáng)的讀寫能力,同時精通潮汕話

國語水平：

精通

粵語水平：

良好

工作能力及其他專長

1.計算機(jī)操作能力:熟練操作OFFICE辦公軟件,能夠應(yīng)用EXCEL的多種函數(shù)進(jìn)行財務(wù)相關(guān)分析； 2.ERP財務(wù)軟件操作能力: 熟練操作ORACLE系統(tǒng)財務(wù)模塊（AR/AP/GL）及金蝶、用友國內(nèi)品牌財務(wù)軟件； 3.專業(yè)能力:A.具有扎實的會計專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉企業(yè)財務(wù)管理流程；B.熟悉往來賬賬務(wù)處理及其管理；C.熟悉費用報銷流程及賬務(wù)處理；D.熟悉增值稅防偽稅控機(jī)操作及相關(guān)稅務(wù)流程；E.掌握相關(guān)的銀行柜面業(yè)務(wù)流程及網(wǎng)銀系統(tǒng)操作。 本人已經(jīng)獲得： 1.助理會計師證 2.會計上崗證 3.大學(xué)英語六級證書 4.會計中級電算化

5.黨員證 在校期間成績及榮譽(yù): 1.2003年10月，獲得優(yōu)秀新生獎學(xué)金一等獎 2.2004-2007年度，兩次獲得學(xué)院專業(yè)獎學(xué)金 3.2005年5月，獲得首屆學(xué)院財會杯知識競賽一等獎 4.2003-2007年度，三次獲得學(xué)院優(yōu)秀三好學(xué)生稱號 5.2005年5月，獲得優(yōu)秀團(tuán)員稱號 6.2005年11月，獲得優(yōu)秀學(xué)生干部稱號 7.2005年5月，獲得優(yōu)秀青年志愿者稱號 8.2007-2008年度，獲得國家獎學(xué)金二等獎 本人正在備考中級會計師,活到老學(xué)到老,我渴望加入一家有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)并以其作為自己事業(yè)發(fā)展的基點,與企業(yè)共同發(fā)展!

詳細(xì)個人自傳

1年大型日資企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗，熟練操作三種品牌財務(wù)軟件（ORACLE/金蝶/用友），會計專業(yè)基礎(chǔ)扎實，熟悉新會計準(zhǔn)則，具有較強(qiáng)的會計實務(wù)操作能力！具有高度的責(zé)任心及良好的溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)并能夠承受一定的工作壓力！ 其他要求:企業(yè)能夠按照勞動法規(guī)定購買社保及住房公積金（或者發(fā)放住房補(bǔ)貼）

個人聯(lián)系方式

通訊地址：

廣州市天河區(qū)上元崗

聯(lián)系電話：

135XXXXXXXXXXXX

家庭電話：

手 機(jī)：

QQ號碼：

篇3

一、工作總結(jié)

1、酒店開業(yè)至今資產(chǎn)管理混亂，組織酒店財務(wù)全體員工做全面資產(chǎn)年終實地盤點工作，并整理完善賬務(wù)處理。讓各部門更好有效重新梳理及管理好資產(chǎn)。財務(wù)也一對一做好固定資產(chǎn)及運營資產(chǎn)的管理培訓(xùn)。

2、11月份開始財務(wù)建立酒店成本巡查小組，每日每周不定期不定時的做全面檢查質(zhì)檢，保證做到食品安全無隱患，無變質(zhì)無過期無浪費現(xiàn)象。

3、采購控制方面在不影響酒店正常運營情況下，一方面財務(wù)做好酒店庫房最低庫存量的準(zhǔn)備及核算標(biāo)準(zhǔn)，另一方面再不影響食材出品的情況下，采取低價格替換方式考察市場有效控制，努力將成本率降低行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)甚至更好。

4、酒店開業(yè)至今財務(wù)賬務(wù)及報表數(shù)據(jù)無校正，首先清算酒店前期賬務(wù)處理，其次銜接財務(wù)系統(tǒng)賬務(wù)處理提前做好各部門培訓(xùn)及系統(tǒng)設(shè)置工作，并按照集團(tuán)要求做好財務(wù)分賬賬務(wù)處理。截止2020年度財務(wù)已清理賬套數(shù)據(jù)各會計科目數(shù)據(jù)，做到隨時集團(tuán)臨檢財務(wù)一切賬務(wù)的準(zhǔn)備工作。

5、財務(wù)提交2021年酒店預(yù)算，為酒店經(jīng)營無困難更好努力完成預(yù)算財務(wù)針對運營部門進(jìn)行系統(tǒng)化實操性、財務(wù)制度等等培訓(xùn)讓一線部門提升服務(wù)質(zhì)量，財務(wù)做好后勤一切準(zhǔn)備工做。

6、成本控制方面，財務(wù)2020年11月建立食品總倉、辦公文具及印刷總倉、藥品總倉、低值易耗品總倉、運營資產(chǎn)總倉等，為更好有效核銷酒店每一筆開銷是否合理必須做到節(jié)能開源，讓每位員工有主人翁意識，愛惜資產(chǎn)管理好資產(chǎn)及使用的合理性。

二、工作計劃

1、每日上報酒店收入及成本分析報表；

2、每日上報酒店資金流向報表；

3、每日進(jìn)行成本巡查工作及及時整改措施；

4、每周進(jìn)行收銀員服務(wù)暗訪測試；

5、每月5號前準(zhǔn)時精確進(jìn)行財務(wù)月結(jié)關(guān)賬一切相關(guān)報表；

6、每月召開酒店部門例會、損益會、信貸會、成本分析會議；

7、每月二次部門業(yè)務(wù)技能按照崗位區(qū)分進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；

8、每月免費邀請第三方公司針對管事部用品使用操作理論及實操培訓(xùn)；

9、每月免費邀請第三方公司針對前臺餐飲部門進(jìn)行線上系統(tǒng)實操培訓(xùn)；

10、每季度進(jìn)行酒店運營資產(chǎn)實盤工作匯總；

11、每季度進(jìn)行財務(wù)內(nèi)部交叉輪崗學(xué)習(xí)實操培訓(xùn)；

12、每年12月份進(jìn)行年終固定資產(chǎn)及運營資產(chǎn)盤點；

二、對經(jīng)營管理措施提出個人建議與意見

序號

具體問題

整改方案

1

后廚食品食材采購擠壓未進(jìn)行先進(jìn)先出，造成過期食品食材較多。

財務(wù)建立成本巡查小組，每天不定時巡查后廚庫房并第一負(fù)責(zé)人簽署庫房管理處罰書

2

質(zhì)檢部門臨檢頻繁，酒店存在三無產(chǎn)品會造成處罰

1、成本新建臺賬與實物相符合

2、取消三無產(chǎn)品購進(jìn)，以有資質(zhì)產(chǎn)品替換

3

員工餐出品油膩，葷素搭配不合理

1、每月用油量由35桶降到25桶

2、每日購進(jìn)食材費用控制2500元/天

3、每日巡查員工吃飯打餐倒掉現(xiàn)象

4

部門維修用品用量無使用壽命周期

每日工程部要求記錄工程用具用量，財務(wù)根據(jù)物料壽命進(jìn)行核算是否存在浪費，物品愛惜

5

酒店資產(chǎn)管理責(zé)任人不明確，管理混亂

1、重新制定酒店每個部門資產(chǎn)管理員

2、每月部分自盤整理賬務(wù)

3、財務(wù)每季度實盤

4、每月財務(wù)將從部門提成10%中暫押發(fā)放，作為部門報損賠償

6

酒店存在部門成本控制對象不清、知識面淺薄

（只是表面，專業(yè)性欠缺導(dǎo)致物料物品維保維護(hù)不到位）

新員工入職培訓(xùn)，針對性SOP專業(yè)培訓(xùn)

7

酒店部門二級倉庫不人管理，食材物品等等庫存不清楚，導(dǎo)致過期變質(zhì)，閑置

財務(wù)收回二級倉庫進(jìn)行總倉管理及賬務(wù)整理

8

各部門酒水庫與客人寄存酒水混亂擺放

區(qū)分存放，并登記相關(guān)信息

9

二次回收使用物品未做保護(hù)存放（每年一次活動物資，裝飾物等）

活動結(jié)束后全部物資交還財務(wù)保管存放，利于二次使用節(jié)約費用

10

酒店食材管理欠缺，后廚成本控制意識差

2021年財務(wù)將每日餐飲成本核算報告，并通告廚房，有效根據(jù)收益控制采購費用及成本

11

酒店開業(yè)前購置的閑置物質(zhì)，庫房存在未開封使用或換人頻繁而不間斷浪費購置新物資

財務(wù)要求各部門購買新物資前必須先清查庫房閑置物資是否可以替換代替使用，節(jié)約成本支出。

12

各部門針對每月采購計劃出現(xiàn)無最低庫存量數(shù)量

財務(wù)將進(jìn)行全酒店采購下單分類培訓(xùn)，按照控制庫存最低庫存量進(jìn)行采購。避免造成物品過期，變質(zhì)導(dǎo)致的費用

13

財務(wù)開業(yè)至今財務(wù)報表數(shù)據(jù)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)存在錯誤（如：科目不平、賬實不符）

年終財務(wù)將進(jìn)行每個會計科目清查調(diào)賬，做到賬務(wù)精準(zhǔn)無差異

14

酒店應(yīng)收賬務(wù)掛賬賬齡時間，嚴(yán)重影響酒店資金運作

每月分配指標(biāo)收款，財務(wù)重新制定資金計劃按資金周轉(zhuǎn)率進(jìn)行支付相關(guān)款項

15

酒店有價票券的銷售和管理不完善，存在漏洞賬務(wù)混亂差異數(shù)據(jù)較大

年終前整理目前酒店全部票券，進(jìn)一步針對有價票券做部門培訓(xùn)和操作流程方案。

16

酒店部門提成存在虛假不真實，審計未能審核出異常。

針對加強(qiáng)審計文員自身培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平，加大力度審核各部門問題

17

針對特殊節(jié)日，法定節(jié)假日無數(shù)據(jù)分析收益狀況

將進(jìn)行活動節(jié)日前的預(yù)算損益狀況，節(jié)后分析實際數(shù)據(jù)分析。未以后定價策略做數(shù)據(jù)支持，創(chuàng)利益最大化

18

部門出現(xiàn)客戶投訴問題

財務(wù)將采取與提成掛鉤扣除當(dāng)月部分全部提成獎金

19

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程；會計電算化；財務(wù)軟件；實務(wù)操作

如何結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量、如何實現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新是每一位普通教師、每一位教育專家都在苦苦思考的問題。而《會計電算化》課程是一門最先實現(xiàn)與現(xiàn)代電腦技術(shù)接軌的課程，讓會計核算過程通過電子計算機(jī)實現(xiàn)了手工到電算化的智能飛躍。隨著時展，人們利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段發(fā)展成為更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和靈活性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而《會計電算化》課程除了要運用電腦作為操作的手段，更是要依賴形形的財務(wù)軟件才能實現(xiàn)電算化操作，那么如何解決學(xué)生只有可以上網(wǎng)的電腦，沒有財務(wù)軟件也能練習(xí)實務(wù)操作呢？這將是本課程網(wǎng)絡(luò)開發(fā)過程中要解決的一大難題。本文借鑒前人網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的經(jīng)驗，結(jié)合《會計電算化》課程的特點，設(shè)計了《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程和內(nèi)容，實現(xiàn)人機(jī)交流的良好界面，加強(qiáng)老師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通，以期達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

一、《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程的研究背景

《會計電算化》是一門實踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性很強(qiáng)、多門學(xué)科交叉的課程，是為會計和經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)開設(shè)的一門課程。本項目的研究是出于會計電算化逐步代替手工賬、課堂教學(xué)逐步網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生適應(yīng)財務(wù)軟件多樣化以及會計從業(yè)資格證考試等四方面的需要而誕生的。

1.會計電算化逐步代替手工賬的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會計手工操作已逐步被計算機(jī)取代，開設(shè)本課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用計算機(jī)進(jìn)行會計處理的能力，使學(xué)生熟悉會計電算化的基本原理，熟練掌握財務(wù)軟件的主要功能及其使用方法等實務(wù)操作技能，能夠運用財務(wù)軟件對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理，從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的訓(xùn)練，為學(xué)生今后從事會計工作和大型應(yīng)用軟件的使用與維護(hù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.課堂教學(xué)逐步網(wǎng)絡(luò)化的需要。中國社會科學(xué)院的一項調(diào)查報告稱，由于技術(shù)手段的快速發(fā)展以及在各行業(yè)的滲透和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，它與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構(gòu)成多元的教育體系。因此，設(shè)計與開發(fā)具有應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)課程對于滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的迫切的需求，和整個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展有舉足輕重的作用。隨著信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在校園已經(jīng)相當(dāng)普及而且發(fā)展迅速。

3.學(xué)生適應(yīng)財務(wù)軟件多樣化的需要。由于本課程的實踐性和技術(shù)性很強(qiáng)，對學(xué)生實踐能力要求較高，所以緊緊圍繞高職高專的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能是本課程最大的特點。但是，在實際的課程教學(xué)中，往往由于經(jīng)費有限，學(xué)生無法購買所有財務(wù)軟件用于學(xué)習(xí)，學(xué)校也只能購買有代表性的一兩個品牌的教學(xué)版軟件。學(xué)生只有在課堂上，在實訓(xùn)機(jī)房才能接觸和使用這些軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)軟件的局限性很大。通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，運用錄播及模擬測試軟件制作模擬練習(xí)，從而可以打破以上局限，讓學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)條件的地方都能接觸和學(xué)習(xí)多種財務(wù)軟件的操作應(yīng)用，并能夠根據(jù)特定的業(yè)務(wù)練習(xí)題進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。無論將來的就業(yè)單位使用何種財務(wù)軟件，學(xué)生都能熟練操作，勝任工作。

4.會計從業(yè)資格證考試的需要。會計是一個特殊的行業(yè)，需要持證才能上崗，而《會計電算化》課程是取得會計從業(yè)資格證書必考的一門專業(yè)課。廣西區(qū)會計從業(yè)資格證未實現(xiàn)無紙化考試前，本學(xué)院會計專業(yè)考試通過率達(dá)90%以上，但是自從實行無紙化考試后，通過率最高的時候也僅僅為20%左右。據(jù)有關(guān)資料顯示，整個廣西區(qū)的通過率也不盡人意。

二、搭建《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的主要內(nèi)容

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課題組將教學(xué)資源整合后搭建了《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，讓學(xué)生離開課堂也能學(xué)習(xí)。

1.調(diào)整和完善了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教案和教學(xué)PPT。通過市場調(diào)查，調(diào)整和完善了會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時也完成了《會計電算化》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教案和教學(xué)PPT的修改工作。

2.完成了金蝶、用友、速達(dá)財務(wù)軟件實操錄像。案例演示視頻的錄制要分軟件、分任務(wù)、分段進(jìn)行錄制和剪輯。每個片段能獨立表述所演示的操作技能點，讓學(xué)生能根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要去選擇要觀看的演示片段。運用金蝶、用友、速達(dá)，管家婆和降龍五種財務(wù)軟件教學(xué)，課題組屏通過幕錄像專家V7.5Build20080428完成了金蝶、用友和速達(dá)三種常用財務(wù)軟件的實務(wù)操作屏幕錄像，管家婆和降龍財務(wù)軟件借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源下載學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)實操錄像整理編寫了實操案例庫。根據(jù)屏幕錄像軟件所錄制的金蝶、用友和速達(dá)三種財務(wù)軟件的操作過程，課題組整理出三種軟件的操作資料，形成實操案例庫，既有文字的操作案例庫，又有操作過程錄像，便于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

4.完成會計電算化實訓(xùn)教材的編寫。編寫了《會計電算化》實訓(xùn)教程，從賬套管理、系統(tǒng)初始化、財務(wù)管理、業(yè)務(wù)管理直至應(yīng)收應(yīng)付管理，讓學(xué)生完成一個從理論到實際的完整操作過程。

5.完成行業(yè)真賬實訓(xùn)教材的編寫。課題組根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)單位特點，以及所屬系部的綠信會計記賬公司的業(yè)務(wù)，收集整理了農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的真實單據(jù)編寫成行業(yè)真賬實訓(xùn)教材。

6.完成習(xí)題庫、試題庫的編寫。《會計電算化》課程雖然主要是注重實務(wù)操作能力，但是也需要掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，而且在會計從業(yè)資格證的考試中，理論知識部分分值占40%，因此課題組編寫了理論知識部分的習(xí)題庫和試題庫。

7.實現(xiàn)了在線模擬實操測試。課題組利用開發(fā)工具平臺ASP.net和數(shù)據(jù)庫平臺SQLServer2008等相關(guān)軟件，通過錄制、整理、編輯后制作出模擬測試環(huán)境，實現(xiàn)了讓學(xué)生在真實的軟件界面進(jìn)行測試，幫助學(xué)生在練習(xí)中鞏固相關(guān)的技能。

8.友情鏈接。會計是時效性很強(qiáng)的一門學(xué)科，緊跟國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依法進(jìn)行相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的會計處理，因此課題組鏈接了國家財政部會計司、廣西財政廳和廣西財政會計網(wǎng)，以便學(xué)生對及時了解和查閱國家財經(jīng)方面的法律法規(guī)，依法賬務(wù)處理。

三、《會計電算化》網(wǎng)絡(luò)課程的主要特色

1.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計體現(xiàn)科學(xué)性、交互性和實踐性。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計全面，各模塊內(nèi)容涵蓋了課程定位、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、課程教學(xué)資源、在線測試等課程的方方面面，而且既有理論講授又有實踐操作，學(xué)生既能在線觀看老師演示的實務(wù)操作錄像又能自己在線進(jìn)行實務(wù)操作測試，這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的科學(xué)性、交互性和實踐性。

2.具有豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課程擁有用友、金蝶、速達(dá)、管家婆和降龍等五種財務(wù)軟件的教學(xué)實操錄像，打破目前各院校只教授用友、金蝶等一兩個大型財務(wù)軟件的傳統(tǒng)，將速達(dá)、管家婆、降龍等中小企業(yè)普遍使用的軟件吸納進(jìn)來，對學(xué)生進(jìn)行更全面的教學(xué)，并且將用友、金蝶、速達(dá)三種軟件實操錄像整理出來形成文字案例庫，便于學(xué)生結(jié)合錄像和案例庫對自己學(xué)習(xí)中遇到的難點反復(fù)觀看，讓學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)和掌握更多種財務(wù)軟件的網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，網(wǎng)站“理論測試”模塊提供五套理論測試題，題目內(nèi)容不僅結(jié)合各學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也充分考慮了會計從業(yè)資格證《會計電算化》考試大綱的要求，設(shè)計了單項選擇題、多項選擇題和判斷題等三種題型，并配有標(biāo)準(zhǔn)答案，便于學(xué)生邊自學(xué)邊自我檢測學(xué)習(xí)效果。

4.利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)搭建實操環(huán)境，支持學(xué)生在線實操測試。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)搭建實操環(huán)境，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)生必須要購買和安裝相關(guān)的財務(wù)軟件才能進(jìn)行實務(wù)操作練習(xí)，而學(xué)生又無經(jīng)濟(jì)能力購買財務(wù)軟件的尷尬局面。學(xué)生只要有一臺可以上網(wǎng)的電腦，打開網(wǎng)絡(luò)課程中“實操測試”模塊就能對財務(wù)軟件中的基礎(chǔ)設(shè)置、初始化、賬務(wù)處理、期末處理、固定資產(chǎn)日常處理、工資核算日常處理、報表處理、應(yīng)收應(yīng)付日常處理等八個模塊進(jìn)行實操練習(xí)、測試，且學(xué)生上一步驟操作錯誤將不能進(jìn)行下一步驟操作，從而迫使學(xué)生對前面沒有掌握的知識點溫故而知新，增強(qiáng)學(xué)生財務(wù)軟件的操作能力，提升他們今后工作的適應(yīng)性。

5.支持隨時隨地學(xué)習(xí)，師生交流及互動。只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時隨地學(xué)習(xí)，“互動平臺”模塊開啟了師生之間討論問題和解決問題的信息平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能得到老師及時、正確的指導(dǎo)，而且圍繞某一問題展開的討論在本模塊中積累下來，問題和解答結(jié)果是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)資源累積過程，這一過程的累積對后面的學(xué)習(xí)者有非常大的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬榮澤.高職院校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)探析.高等教育，2015（3）：184-185

[2]張健,姜艷芳.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的教學(xué)設(shè)計.廣東教育學(xué)院學(xué)報，2008（6）：104-106

[3]奚云美.基于網(wǎng)絡(luò)課程的《電算化會計》教學(xué)模式研究與實踐.中國校外教育，2009（9）：164

篇5

【關(guān)鍵詞】旅游管理專業(yè);會計課程實踐;經(jīng)管類專業(yè)

根據(jù)教育部對高等教育作出的部署，地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。這不僅要求學(xué)生掌握學(xué)科理論基本知識，更注重學(xué)以致用，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)技術(shù)技能實踐操作的能力。為培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，在我國普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中普遍開設(shè)了會計學(xué)作為核心課程。在高校經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)會計學(xué)課程的目的是幫助學(xué)生樹立會計的思維方式，理解并學(xué)會使用會計信息，運用會計知識解決未來管理工作中的問題，并不是為了培養(yǎng)從事具體會計實務(wù)工作的會計專業(yè)人才。因此，經(jīng)管類非會計專業(yè)的會計學(xué)課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)等方面都應(yīng)區(qū)別于會計專業(yè)的會計學(xué)課程教學(xué)。然而，目前在湖南科技學(xué)院經(jīng)管類非會計專業(yè)的會計課程實踐教學(xué)過程中，采用與會計專業(yè)一樣的教學(xué)內(nèi)容和方法，因而沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文主要基于湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)的會計學(xué)課程實踐教學(xué)改革，從旅游管理專業(yè)的角度出發(fā)，針對專業(yè)特色設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高經(jīng)管類專業(yè)會計課程實踐教學(xué)效果。

一、旅游管理專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的定位

隨著旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游行業(yè)的從業(yè)人員對會計知識的需求越來越多，會計學(xué)在旅游管理學(xué)科領(lǐng)域的重要性受到廣泛認(rèn)可，湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)把會計學(xué)課程設(shè)置為專業(yè)必修課程。然而，會計學(xué)課程的專業(yè)性較強(qiáng)，對邏輯性要求較高，在旅游管理專業(yè)的會計課程教學(xué)中采用與會計專業(yè)一樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式和內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)吃力等諸多問題，學(xué)生不能明確掌握與專業(yè)實際需要相應(yīng)的會計基礎(chǔ)知識和技能，不能更好地適應(yīng)將來從事旅游行業(yè)相關(guān)工作的需要。因此，旅游管理專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)改革首要任務(wù)是針對旅游管理專業(yè)的特色和需求設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，明確在課程開設(shè)的目的。湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)開設(shè)會計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)為：了解會計基本理論，了解會計信息的產(chǎn)生過程，理解并學(xué)會獲取會計信息，樹立會計思維方式，運用會計課程知識進(jìn)行財務(wù)分析，應(yīng)用會計信息幫助旅游組織進(jìn)行決策。

二、旅游管理專業(yè)會計學(xué)課程實踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

普通高等院校經(jīng)管類非會計專業(yè)均開設(shè)了會計課程，雖然會計課程教材種類較多，但針對非會計專業(yè)的會計學(xué)教材較缺乏，大部分高校使用的教材為會計學(xué)專業(yè)的教材或教師自編講義，理論的教學(xué)內(nèi)容主要包括會計基本理論、基本方法、會計憑證、借貸復(fù)式記賬的應(yīng)用等。此外，非會計專業(yè)的會計課程在實踐教學(xué)內(nèi)容方面也與會計專業(yè)一樣，注重會計賬務(wù)處理過程。湖南科技學(xué)院旅游管理專業(yè)的會計課程教學(xué)也是如此，由于缺少以旅游行業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)為背景的會計教材，在理論教學(xué)和實踐教學(xué)采用與會計專業(yè)一樣的方式和內(nèi)容，忽視旅游管理專業(yè)的特色，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)會計課程時缺乏積極性，難以建立會計知識與旅游行業(yè)的聯(lián)系，影響教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)復(fù)合型旅游管理人才。因此，在旅游管理專業(yè)的會計課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點，以旅游飯店、旅行社和旅游景點為會計主體，教授會計理論及會計實務(wù)與旅游行業(yè)財務(wù)工作實務(wù)相結(jié)合。目前較少可供選擇的高質(zhì)量旅游管理專業(yè)會計教材，教師可根據(jù)旅游管理專業(yè)特點，結(jié)合旅游行業(yè)實務(wù)，合理編制會計課程教學(xué)內(nèi)容，除了所有專業(yè)均應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識外，突出在實訓(xùn)實踐教學(xué)內(nèi)容中與旅游行業(yè)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程的興趣，幫助學(xué)生建立會計知識與其專業(yè)的聯(lián)系，運用會計知識分析并解決旅游管理的實務(wù)問題。結(jié)合專業(yè)特點，針對非會計專業(yè)的會計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整對授課教師提出了更高的要求。目前，高等院校中的旅游管理專業(yè)會計課程教師大多是會計專業(yè)的碩士、博士，他們從高校畢業(yè)后直接擔(dān)任，較少有在企事業(yè)單位實踐經(jīng)驗。雖然這些教師精通會計理論知識，學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，但是缺乏實踐經(jīng)驗，特別是對旅游行業(yè)知識欠缺，教授過程中難以與旅游管理專業(yè)實務(wù)結(jié)合教學(xué)，僅按照會計專業(yè)一樣的授課方法，將直接影響旅游管理2017年第24期教改•教研專業(yè)會計實踐教學(xué)效果。因此，教授會計課程的教師應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)之外，應(yīng)響應(yīng)湖南科技學(xué)院“雙師雙能型”教師培養(yǎng)號召，積極參與企事業(yè)單位的實踐，特別是到旅行社、飯店等單位進(jìn)行會計方面的觀摩，提高自身實踐能力，并運用實務(wù)經(jīng)驗到教學(xué)中，幫助旅游管理專業(yè)的學(xué)生建立會計理論知識與旅游行業(yè)實務(wù)的聯(lián)系。

三、旅游管理專業(yè)會計學(xué)課程實踐教學(xué)的改進(jìn)

會計學(xué)課程的實踐教學(xué)需要使用實踐設(shè)施和場所。有些高校專門設(shè)置了會計手工實訓(xùn)室，實訓(xùn)內(nèi)容主要是針對紙質(zhì)版的原始憑證、記賬憑證，填制會計賬簿，編制財務(wù)報表，注重的是會計實務(wù)的賬務(wù)處理過程。另有很多高校設(shè)有專門的會計計算機(jī)實驗室，配備會計實踐教學(xué)軟件，實踐教學(xué)內(nèi)容主要是會計軟件的功能和操作流程。這些會計實踐教學(xué)適用的對象是會計專業(yè)的學(xué)生，不能依據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點靈活調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，不能實現(xiàn)非會計專業(yè)會計課程實踐教學(xué)應(yīng)有的效果。目前，湖南科技學(xué)院經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)的會計課程在實踐教學(xué)時采用的是手工記賬，與會計專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容相同，學(xué)生在會計課程實踐教學(xué)時缺乏積極性，不能掌握會計賬務(wù)處理流程，也不能理解會計信息和自身專業(yè)的聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院已經(jīng)建成金融工程專業(yè)ERP實訓(xùn)室，可以采用ERP實訓(xùn)室進(jìn)行會計學(xué)課程的實踐教學(xué)。利用ERP實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生模擬參與到企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，從管理者的角度認(rèn)識會計知識和會計信息，不僅僅限于傳統(tǒng)會計課程實踐教學(xué)注重的會計賬務(wù)處理程序，而是全面的認(rèn)識企業(yè)業(yè)務(wù)處理流程，幫助建立學(xué)科知識框架，了解會計知識與各經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的聯(lián)系，提高學(xué)生會計信息處理和運用的能力。然而目前ERP實訓(xùn)室尚在測試階段，主要滿足金融工程專業(yè)的相關(guān)課程實訓(xùn)的需要。旅游管理專業(yè)的會計課程實踐教學(xué)還可以借助山花旅行社有限公司。永州山花旅行社有限公司成立于2005年10月12日，是湖南科技學(xué)院全資校辦企業(yè)，獲得過“湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀企業(yè)”、永州市旅游行業(yè)“十年零投訴”單位等榮譽(yù)，是湖南科技學(xué)院產(chǎn)學(xué)研融合示范基地，優(yōu)秀實習(xí)基地。為實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有效融合發(fā)展，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作的需要，湖南科技學(xué)院校長辦公會議專門探討和改變了公司管理模式，2016年由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院旅游管理專業(yè)姚先林老師任永州山花旅行社有限公司法定代表人和總經(jīng)理，為旅游管理專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實踐提供了更好的平臺。山花旅行社是旅游管理專業(yè)學(xué)生見習(xí)實操的承辦單位，每年都為旅游管理專業(yè)學(xué)生提供日常培訓(xùn)并組織見習(xí)，加強(qiáng)了旅游管理專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識的鞏固以及實操認(rèn)識，導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識、景區(qū)講解等課程的實操見習(xí)。雖然山花旅行社設(shè)置了財務(wù)辦公室，但公司的財務(wù)業(yè)務(wù)外包給學(xué)院財務(wù)部完成。在開展旅游管理專業(yè)學(xué)生的會計課程實踐教學(xué)時，可以借助山花旅行社這一實訓(xùn)平臺。在公司內(nèi)部設(shè)置財務(wù)部門，提供會計課程實踐工作崗位，這樣，旅游管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)會計學(xué)這門課程時，可在山花旅行社內(nèi)開展實踐教學(xué)。對經(jīng)管學(xué)院教授會計課程的教師而言，借助山花旅行社熟悉旅行社會計實務(wù)，提高自身實踐經(jīng)驗，為會計課程的實踐教學(xué)提供了實務(wù)案例。同時，也方便旅游管理專業(yè)學(xué)生以旅行社為會計主體，熟悉旅游行業(yè)的會計實務(wù)和操作，建立會計知識與旅游管理專業(yè)的聯(lián)系，了解會計業(yè)務(wù)處理流程，分析并運用會計信息參與經(jīng)營決策。此外，學(xué)生在旅行社實訓(xùn)中切身感受創(chuàng)業(yè)過程，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)動力，也為旅行社建立了人才儲備力量，學(xué)校和山花旅行社實現(xiàn)互惠雙贏。會計課程實踐教學(xué)是會計課程教學(xué)中的重要組成部分。經(jīng)管類非會計專業(yè)的會計課程實踐教學(xué)要區(qū)別于會計專業(yè)的實踐教學(xué)，為各個專業(yè)量身制定課程實踐教學(xué)目標(biāo)，修改注重會計理論和賬務(wù)處理程序的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點，改進(jìn)實踐教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立會計知識與各經(jīng)管類專業(yè)的聯(lián)系，樹立會計思維方式，學(xué)會分析和運用會計信息，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

作者:歐陽儀臻 單位:湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]顏轉(zhuǎn)運.淺析非會計專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題及對策[J].新經(jīng)濟(jì),2016,(02)124.

篇6

1．1選擇合適的實訓(xùn)資料或教材

結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計課程“入門難”的教學(xué)特點，既要兼顧實踐教學(xué)對學(xué)生全面學(xué)習(xí)會計理論知識的促進(jìn)作用，也要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的難易程度，實訓(xùn)教材所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的選擇不宜太難，也不宜太簡單。太難，超出中職學(xué)生的理解能力，打擊學(xué)生的積極性；太過簡單，又不利于學(xué)生夯實應(yīng)有的理論基礎(chǔ)，影響今后其他課程的學(xué)習(xí)和提高。因此，需要老師在教學(xué)實踐過程中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，選擇規(guī)模適中、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量適度的模擬企業(yè)業(yè)務(wù)作為實訓(xùn)教材。同時，還要根據(jù)實踐教學(xué)的需要，在充分了解學(xué)生對每一節(jié)實踐課程掌握情況的基礎(chǔ)上，靈活調(diào)整實踐的內(nèi)容和課程的進(jìn)度，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2科學(xué)安排教學(xué)課時

實操鍛煉是促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的有效途徑，因此對于初學(xué)者而言，要在完成一定理論教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，合理安排一定的實操課時，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的理解和掌握。安排實操教學(xué)的一般原則是“就多不就少”。當(dāng)然，具體課時也需要老師結(jié)合理論教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)靈活地安排。太少，學(xué)生完不成實訓(xùn)內(nèi)容，影響對理論知識的學(xué)習(xí)；過多，又造成理論學(xué)習(xí)時間太少，造成時間浪費。筆者提倡先進(jìn)行一定的理論教學(xué)，在此基礎(chǔ)上加大實訓(xùn)教學(xué)的力度，進(jìn)一步將理論課內(nèi)容的學(xué)習(xí)貫穿于實訓(xùn)課的全過程，邊操作、邊講解，在動手和實踐中深化對理論知識的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到“在實踐中學(xué)習(xí)”的目的。

2做好實踐性教學(xué)的組織實施工作

實踐性教學(xué)包含兩個層面：

①在校內(nèi)開展的實訓(xùn)教學(xué)，包括對票據(jù)的認(rèn)知、憑證的填制、審核和傳遞、賬簿的登記、報表的編制等；

②到企業(yè)開展實操性訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)的運作方式和會計賬務(wù)處理的流程，加深學(xué)生對會計工作的了解。

2.1校內(nèi)實踐性教學(xué)的組織實施

（1）原始憑證的認(rèn)識和填制。

①在教師的指導(dǎo)下，介紹企業(yè)運作最基本的業(yè)務(wù)流程，以及生產(chǎn)過程中所需的各類單據(jù)，分清采購、入庫、領(lǐng)用、銷售等各個環(huán)節(jié)的原始憑證；

②進(jìn)一步解釋哪些是外來原始憑證，哪些是自制原始憑證，從而加深理解原始憑證的分類、基本內(nèi)容等方面理論知識的學(xué)習(xí)；

③逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會填制各類原始憑證。根據(jù)學(xué)生從認(rèn)識和填制原始憑證所獲得的感性認(rèn)知中，結(jié)合企業(yè)實例，試著讓學(xué)生理解資產(chǎn)、負(fù)債、費用等類別的含義，進(jìn)而再講解會計要素、科目，再試著讓學(xué)生以“增、減”方式按科目名稱把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記下來，逐步導(dǎo)入并講解復(fù)式記賬法。教師講解可根據(jù)學(xué)生的實踐情況，由實際聯(lián)系到理論，由淺到深、層層深入，給學(xué)生更多自主思考和學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生掌握這部分理論知識，突破基礎(chǔ)會計的難點。

（2）會計分錄的學(xué)習(xí)，記賬憑證的編制。有了對原始憑證以及相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，接下來就可以進(jìn)入到編制記賬憑證的學(xué)習(xí)。在編制記賬憑證之前，可以先指導(dǎo)學(xué)生填制簡單的記賬憑證，慢慢使學(xué)生懂得會計分錄是編制記賬憑證的重要內(nèi)容，再從講解會計分錄的基本理論和編制規(guī)則入手，結(jié)合實例讓學(xué)生試著編制，由簡單的會計分錄學(xué)會主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計核算和會計分錄的使用，進(jìn)而在老師指導(dǎo)下，填制記賬憑證并裝訂成冊。在這一階段的教學(xué)中，理論與實踐教學(xué)要有機(jī)地結(jié)合起來，既增進(jìn)學(xué)生的理論水平，又使學(xué)生初步進(jìn)入實操者的角色，這樣有利于不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增進(jìn)師生間的互動，達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。

（3）日記賬、明細(xì)賬、總賬的登記。這部分內(nèi)容操作性強(qiáng)，有一定的難度，因此在教學(xué)方法上，教師要在輔導(dǎo)后更多地督促學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，并多為學(xué)生提供實操時間，在動手過程中慢慢領(lǐng)悟，做到熟能生巧。

①教師指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)編制的有關(guān)收付款的記賬憑證登記出納日記賬；

②引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，日記賬的登記方法、登記人員、賬頁格式、登記依據(jù)等，完成日記賬簿理論知識的學(xué)習(xí)，并以此類推，完成明細(xì)分類賬、總分類賬的登記工作；

③由學(xué)生自己歸納總結(jié)，會計賬簿的分類、啟用規(guī)則、登記賬簿應(yīng)注意事項等相關(guān)理論知識。

（4）錯賬的更正。對于錯賬更正方法的學(xué)習(xí)，若獨立講解理論比較抽象，學(xué)生不容易掌握，可結(jié)合學(xué)生在實訓(xùn)操作過程中，容易出現(xiàn)的一些錯例進(jìn)行講解。如學(xué)生編制的記賬憑證正確，而登記賬簿時出現(xiàn)筆誤，且是結(jié)賬以前發(fā)現(xiàn)的，可采用劃線更正法；若是記賬憑證的會計科目用錯，且已登記入賬，或會計科目使用正確而金額多計，可采用紅字更正法進(jìn)行錯賬更正。這些都可先用PPT顯示正確的更正操作方法，然后讓學(xué)生自己動手更正錯賬，輕松完成此部分理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真正做到“做中學(xué)”。

（5）會計報表的編制。會計報表的編制理論內(nèi)容抽象，操作性強(qiáng)，可帶領(lǐng)學(xué)生一邊操作、一邊學(xué)習(xí)理論知識。比如，學(xué)生在編制“資產(chǎn)負(fù)債表”中貨幣資金項目的期末數(shù)時，先讓學(xué)生翻書找到該知識點，并按照理論知識的要求，讓學(xué)生從賬簿中讀取庫存現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金的期末余額數(shù)，匯總填入報表該項目的期末欄內(nèi)，以此類推，完成“資產(chǎn)負(fù)債表”“利潤表”的編制。然后再次歸納總結(jié)會計報表的概念、分類、格式、意義，通過溫故知新完成這一部分的學(xué)習(xí)。

（6）知識歸納梳理與實訓(xùn)點評。通過幾個月的學(xué)習(xí)和實踐操作，學(xué)生對會計已有了整體的認(rèn)識和把握，最后教師對“基礎(chǔ)會計”課程的知識內(nèi)容進(jìn)行一次梳理和歸納，與學(xué)生一起回顧之前的知識點和各章的重點內(nèi)容，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后，教師對學(xué)生在實訓(xùn)過程中完成的“作品”，給予客觀公正的評價，集中點評，表揚(yáng)學(xué)生在實操過程中的求知精神和聰明智慧，糾正學(xué)生實訓(xùn)過程中產(chǎn)生的共性問題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對理論知識的理解，提高自己的學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題的能力。

2.2校外實踐性教學(xué)的組織實施

篇7

一、中職院校會計實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題

第一，目前中職院校的會計實訓(xùn)教學(xué)主要是圍繞會計核算類課程，如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計開設(shè)的，以鍛煉學(xué)生記賬、算賬、報賬的能力為主;而財務(wù)管理、財務(wù)分析、審計等課程的實訓(xùn)內(nèi)容幾乎沒有涉及，對于學(xué)生利用會計信息對企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制等方面能力的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二，會計實訓(xùn)的形式單調(diào)。傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)的教學(xué)組織形式基本是采用作業(yè)式模式，即由學(xué)生對教師給出的業(yè)務(wù)題進(jìn)行賬務(wù)處理，從編寫會計憑證到會計報表的完成都是單一地完成書面作業(yè)，而極少采用實際工作中按會計崗位分工、按會計流程進(jìn)行單據(jù)傳遞等的實驗形式，學(xué)生難以透徹理解會計工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無法體會實際工作中的內(nèi)部控制制度。同時，會計模擬實驗沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的整體角度進(jìn)行設(shè)計，這樣會使學(xué)生認(rèn)為，會計僅僅是記賬和算賬，與企業(yè)管理關(guān)系不大。

第三，現(xiàn)行的會計實訓(xùn)一般是要求學(xué)生針對某個企業(yè)即某個特定會計主體下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行賬務(wù)處理，學(xué)生面對的是大量的歷史數(shù)據(jù)，而不是真刀實槍的實際操作，練得再好也只是像盲人摸象，不識其實貌，尤其是對于學(xué)生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)明顯不足，而這幾個方面恰恰是用人單位所亟需的。

第四，會計是一門對職業(yè)判斷能力要求很高的學(xué)科，要求從業(yè)人員具備對不確定事項有判斷和會計估計能力，在會計實驗中，會計政策與方法是既定的，即方法是唯一的、答案是確定的，最終要求所有學(xué)生得到一致的報表數(shù)據(jù)，不注重會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

由此可見，傳統(tǒng)的會計模擬實訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)不符合管理信息化的要求，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，會計實訓(xùn)教學(xué)可以從ERP系統(tǒng)這個更高的平臺、更全局的視角培養(yǎng)學(xué)生的會計實戰(zhàn)能力。

二、ERP沙盤模擬及其在會計實驗教學(xué)中的應(yīng)用

(一)什么是ERP沙盤模擬

ERP沙盤模擬以企業(yè)經(jīng)營活動為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財務(wù)、運營、營銷規(guī)劃的結(jié)構(gòu)及流程全部展示在沙盤上，將復(fù)雜、抽象的財經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識以最直觀的方式呈現(xiàn)出來，利用這個直觀的沙盤來仿真企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理者的角色并在動態(tài)的競爭中運作企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。具體操作是：參加訓(xùn)練的學(xué)生要分成若干個團(tuán)隊，代表同一行業(yè)存在競爭關(guān)系的不同企業(yè)，每個團(tuán)隊(企業(yè))連續(xù)從事若干個會計年度的經(jīng)營活動，在虛擬的市場競爭環(huán)境中運籌帷幄、決戰(zhàn)商場。在沙盤模擬對抗過程中，學(xué)生將遇到企業(yè)經(jīng)營中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同尋找市場機(jī)會，分析問題，制定策略，保證企業(yè)流暢運轉(zhuǎn)，取得商業(yè)上的成功及不斷成長。ERP沙盤模擬涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、市場與銷售、財務(wù)分析、團(tuán)隊溝通與建設(shè)等多個方面。

(二)課程內(nèi)容設(shè)計

篇8

關(guān)鍵詞：中職教育；財會教學(xué)；教育問題；解決途徑

近年來，中國已經(jīng)進(jìn)行了改革，而相關(guān)的院校也做出了積極的反應(yīng)。在這種背景下，中職院校也開始調(diào)整理論教學(xué)和實踐操作兩者之間的教學(xué)安排，只有在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實際操作才能有效地提高學(xué)生的能力。如果只有實操訓(xùn)練，而沒有理論指導(dǎo)，那將變成重復(fù)性的工作，學(xué)生能力得不到很好的提升。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，每年有將近1000萬的高等學(xué)校畢業(yè)生，但是其就業(yè)狀況并不能與企業(yè)崗位匹配。很大一部分原因是高等學(xué)校沒有適當(dāng)?shù)匕才艑嵺`和基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合。

1財會專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)中，大專院校遵循理論教學(xué)的模式，忽略了實踐教學(xué)。通常在教學(xué)過程中，在課堂的理論知識講授方面安排的時間，要多于實操性演練的時間。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致中職學(xué)生走進(jìn)工作單位后，只能局限于書本的理論，但是在實際工作中存在著很多的不規(guī)范形式，這不僅僅需要解決基本的理論知識問題，而且需要在教學(xué)中引入大量的實際操作來提高他們的技能，否則進(jìn)入各個行業(yè)后，一些學(xué)生的能力無法滿足基本的操作和業(yè)務(wù)流程的要求，例如，對于企業(yè)的財務(wù)報表缺乏整體性的觀點，不能理解賬戶之間的勾稽關(guān)系等。這些基礎(chǔ)知識，在財會專業(yè)教學(xué)中，都被割裂開來，進(jìn)行模塊化的學(xué)習(xí)，但是企業(yè)的具體業(yè)務(wù)并不能像教材一樣進(jìn)行規(guī)范化處理，導(dǎo)致學(xué)生的綜合運用能力較差。

2財會專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力需求分析

2．1自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生進(jìn)行任何科目學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，進(jìn)行自我驅(qū)動，主動學(xué)習(xí)新知識和掌握新方法的能力。自主學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代社會的信息發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在社會知識迅速更新，進(jìn)入社會后許多教科書中的知識已經(jīng)過時，特別是財會專業(yè)的法律法規(guī)。因此，有必要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實際上，自主學(xué)習(xí)能力有兩個方面：第一是掌握學(xué)習(xí)方法，，即學(xué)習(xí)的客觀條件；第二是自我學(xué)習(xí)的需要，即自我實現(xiàn)的內(nèi)在動力。當(dāng)中職學(xué)生真正想學(xué)習(xí)時，才能夠展現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)的能力，這樣的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。

2．2觀察能力

對于會計專業(yè)，每天需要處理大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的數(shù)據(jù)，因此培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要。觀察的關(guān)鍵是要有目標(biāo)，通過數(shù)據(jù)的表現(xiàn)來分析財務(wù)數(shù)據(jù)背后的勾稽關(guān)系。例如，在財務(wù)管理的案例分析學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要確定哪些要素是重要的，哪些要素是次要要素，哪些要素起決定性作用，哪些要素起輔助作用等。培養(yǎng)觀察能力需要一定的知識儲備，只有中職學(xué)生掌握了基本的財務(wù)管理指標(biāo)，才能反映出其背后的聯(lián)系。因此，觀察能力的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)知識的鞏固入手，以長期訓(xùn)練和有意識的觀察為主要方式。

2．3綜合思維能力

綜合思維能力是指在看事物和處理問題時結(jié)合各種條件，并通過各種條件的有機(jī)結(jié)合，找到問題的最佳答案的能力。財會領(lǐng)域處理的大多數(shù)問題都是綜合性問題，涉及知識的許多方面，包括審計，會計，稅法，企業(yè)戰(zhàn)略等?，F(xiàn)實中遇到的情況也是復(fù)雜多樣的，不僅可能有國內(nèi)的會計準(zhǔn)則、法律制度，還可能涉及到國外的會計準(zhǔn)則、審計規(guī)范等，處理這些問題時，需要具備整體意識，正確運用國內(nèi)外相關(guān)的法律法規(guī)，這就要求財會專業(yè)的學(xué)生必須具有一定的綜合性思維能力，在各種稅務(wù)、會計口徑下協(xié)調(diào)，最終為企業(yè)實現(xiàn)價值最大化。

3中職財會教學(xué)中所遇到的問題

3．1中職學(xué)校生源情況堪憂

近年來，普通高等學(xué)校的招生不斷增加，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受到了生源質(zhì)量的影響。中等職業(yè)學(xué)校招生的門檻越來越低。被招收的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，甚至沒有畢業(yè)，基礎(chǔ)知識薄弱，整體素質(zhì)大大降低。同時，這些學(xué)生年齡較小，他們基本上還沒有接觸到社會經(jīng)濟(jì)生活，對于企業(yè)中的具體財務(wù)處理也沒有了解，這些對于財會專業(yè)的中職教學(xué)來說，具有一定的困難。

3．2理論教學(xué)重于動手操作

教學(xué)最重要的是能夠使學(xué)生獲得應(yīng)掌握的能力。對于財會專業(yè)來說，賬本和報表不足以滿足社會企業(yè)對于人才的需求，需要加強(qiáng)實操學(xué)習(xí)。在很多的中職院校中，由于沒有配備會計電算化等現(xiàn)代化的財務(wù)軟件，使得學(xué)生只能從教材中學(xué)習(xí)基本的賬務(wù)處理流程。然而這種手工賬的處理模式，已經(jīng)被企業(yè)所淘汰，大部分企業(yè)都實施的是會計信息的電算化管理。這一問題需要在教學(xué)中加以注意。3．3課程考核不規(guī)范在基本職業(yè)會計課程和主修課程的評估中，依舊以傳統(tǒng)的試卷考試模式為主，期末測試題也只是教材知識點的還原，大部分是文字記憶題、選擇題以及會計分錄題等形式。能夠檢測中職學(xué)生分析財會問題的綜合性運用題目較少。而中職學(xué)生往往通過考試之前進(jìn)行臨時的記憶背誦，來實現(xiàn)通過考試的目的，這樣一來，達(dá)不到評價學(xué)生對于會計實務(wù)掌握能力的目的。此外，教師的教學(xué)考核中，中職院校也通常是以課時和學(xué)生考試成績分布來評判，這就導(dǎo)致很多教育工作者會將重心放在學(xué)生的考試成績中，而減少實訓(xùn)的時間。

3．4實訓(xùn)操作流于形式

在對于會計賬務(wù)處理程序、財務(wù)管理基本指標(biāo)等基本知識的同時，還需要結(jié)合教育內(nèi)容安排實務(wù)操作，例如ERP沙盤模擬，憑證填制訓(xùn)練、審計底稿編制、企業(yè)增值稅的流轉(zhuǎn)過程、以及財務(wù)軟件的使用等。這些實操訓(xùn)練對于中職院校的學(xué)生而言，是不可缺少的，這能夠讓中職學(xué)生將抽象的財會知識轉(zhuǎn)化為運用能力，更好的結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中的大會計、大財務(wù)的發(fā)展。此外，還需要在實訓(xùn)過程中，加入財務(wù)信息的共享和業(yè)財融合的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的會計整體觀念，不僅需要增強(qiáng)其業(yè)務(wù)處理能力，還能夠加強(qiáng)會計管理能力。

4解決財會教學(xué)問題的措施

4．1構(gòu)建合理課程體系，實施技能實踐體系

會計專業(yè)就像爬樓梯。如果學(xué)生無法跟上一個環(huán)節(jié)，則可能對未來的課程產(chǎn)生重大影響。在實踐過程中，如果中職院校的學(xué)生沒有把實際和理論結(jié)合到位，學(xué)生將不知道該操作和操作本身的意義。因此構(gòu)建合理的課程體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也非常有幫助。會計專業(yè)應(yīng)反映相應(yīng)的崗位能力，專業(yè)知識不可忽視。核心課程必須和實踐相互相應(yīng)，為學(xué)生模擬一個真實的職位環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到職場的壓力和競爭。以提高學(xué)生就業(yè)率為導(dǎo)向，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以實踐為教學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在最有利的環(huán)境中提高自己的能力。例如：讓學(xué)生多參與一些校企結(jié)合的實習(xí)，將學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，并利用實踐機(jī)會鍛煉學(xué)生的綜合思維。確保在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段不間斷地進(jìn)行實踐教學(xué)。從練習(xí)會計的基本技能開始，到在學(xué)校進(jìn)行全面的模擬實習(xí)，再到高級職位實習(xí)。通過全面的培訓(xùn)和實習(xí)，掌握職業(yè)學(xué)生的特殊會計技能，并利用實踐機(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4．2對教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新

改革中職院校的教學(xué)模式，應(yīng)為學(xué)生即將進(jìn)入的行業(yè)做準(zhǔn)備，并根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的需求，創(chuàng)建一批優(yōu)秀的人才。會計專業(yè)不是在就業(yè)后將所學(xué)知識的生搬硬套，我們必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生需要知道在發(fā)生問題時如何解決。他們應(yīng)該向?qū)W生解釋一些公司實踐中發(fā)生的情況，以便學(xué)生有能力應(yīng)對他們認(rèn)為是教育成功的問題。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生能夠融合知識和實踐，積極適應(yīng)社會的步伐，努力改變自己，適應(yīng)社會的步伐，只有經(jīng)過創(chuàng)新和改革，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)營和實踐能力。實踐得到改善，這是建立大學(xué)的重要意義。例如：案例分析是財會專業(yè)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，運用案例分析教學(xué)一方面可以增強(qiáng)中職院校雪中對于分析問題與處理問題的能力、另一方面可以通過大量案例分析提高學(xué)生的觀察能力；同時還可以對企業(yè)中存在的隱患進(jìn)行了解。案例分析所給出的條件是復(fù)雜的，其中既包含了有效條件還包含了無效條件，甚至存在隱含條件。學(xué)生們要想把這個案例分析透徹，就需要較高的觀察能力，見微知著，抓住關(guān)鍵條件來解決問題。

4．3理實一體化結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

企業(yè)現(xiàn)在需要高度專業(yè)和高素質(zhì)的學(xué)生。所謂的較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)是指具有較強(qiáng)的實踐能力，基礎(chǔ)知識透徹，實踐能力強(qiáng)的學(xué)生，在這里中職院?？梢阅M一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講解的專業(yè)培訓(xùn)課程。主要是適應(yīng)社會的變化和學(xué)生自己做出相應(yīng)變化的原因。旨在提高學(xué)生能力的系統(tǒng)性創(chuàng)新培訓(xùn)計劃。教師應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感，教導(dǎo)學(xué)生在競爭激烈的社會中立足。例如：《審計抽樣》的教學(xué)中，可以采用的是問題指導(dǎo)法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。先舉出一個例子：某集團(tuán)計劃制作一款零食產(chǎn)品，但是不知道多少的容量最能滿足消費者的需要，那公司應(yīng)該怎樣進(jìn)行市場調(diào)研出現(xiàn)了問題就要去解決，學(xué)生們提出要進(jìn)行抽樣調(diào)查。教師可以繼續(xù)針對不同年齡性別的人應(yīng)該如何處理進(jìn)行提問，要讓學(xué)生們不斷參與這個問題的思考過程，讓他們從實際角度思考所學(xué)知識如何運用到實際工作中。

5結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，讓大學(xué)教育更加普及，但間接性的導(dǎo)致了對于中職院校的招生和就業(yè)壓力增加，也對招生生源的把控有所下降，中職人才的就業(yè)競爭力與往期相比在目前用工市場中急劇下降，在這種愈發(fā)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)下，中職院校的就讀師生，必須要具有更扎實的實踐操作能力和豐富的理論基礎(chǔ)知識，才能在供求不等的勞務(wù)市場找到自己心儀的工作。所以中職院校的財會專業(yè)必須要堅持不斷地改革和創(chuàng)新，保障可以培養(yǎng)出符合用工單位所需要的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］陰淑云；；芻議中職會計專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決措施［J］；考試周刊；2018年48期．

［2］徐利紅；智能時代高職院校會計的發(fā)展方向［J］；現(xiàn)代職業(yè)教育；2018年01期．

［3］陳亞娟；蘇志浩；會計職業(yè)的轉(zhuǎn)變引領(lǐng)本科教育的轉(zhuǎn)型［J］；時代經(jīng)貿(mào)；2017年30期．

［4］郝爽；基于高校拔尖會計人才培養(yǎng)的研究［J］；中國商論；2017年14期．

［5］徐麗軍；潘玥；楊軒寧；孫雪蓮；；會計人力資源能力結(jié)構(gòu)分析［J］；商業(yè)會計；2017年02期．

［6］許曼；財會人才培養(yǎng)的現(xiàn)存問題及改革建議［J］；商場現(xiàn)代化；2016年29期．

篇9

三年以上工作經(jīng)驗|男|27歲（1989年7月12日）

居住地：廣州

電　話：172******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[1年8個月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：電子、微電子技術(shù)

職　位：生產(chǎn)文員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：會計電算化與營銷

學(xué)　校：湛江機(jī)電學(xué)校

自我評價

性格開朗、堅強(qiáng)、自信。平易近人，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，不會因私人原因而影響公司利益，一切以公司的發(fā)展為準(zhǔn)則，遇有困難，冷靜思考解決問題的對策。性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實操能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：電子、微電子技術(shù)

目標(biāo)地點：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：生產(chǎn)文員

工作經(jīng)驗

2013/7—至今：XX有限公司[1年8個月]

所屬行業(yè)： 電子、微電子技術(shù)

生產(chǎn)部 生產(chǎn)文員

1.熟練使用多種計算機(jī)軟件office和辦公設(shè)備的操作。

2.熟悉地掌握ERP、管家婆系統(tǒng)的操作。

3.主要負(fù)責(zé)每日周報表、日報表、月報表和各種表單的輸入與核算，在報表的基礎(chǔ)上核算出當(dāng)日部門的加工費用與利潤。

4.每日計算生產(chǎn)人員的績效考核。

2012/6—2013/6：XX有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 電子、微電子技術(shù)

財務(wù)部 財務(wù)助理

1.負(fù)責(zé)編制相關(guān)統(tǒng)計報表，跟進(jìn)倉庫掌握成品，原材料及各種在庫物資的動態(tài)及盤存情況，收集部門有關(guān)信息資料，處理和管理。

2.核算供貨商的應(yīng)付款等往來賬款。在受權(quán)時對各種單據(jù)進(jìn)行審核，監(jiān)督企業(yè)不合理費用的支出，協(xié)助并參與財務(wù)部的賬務(wù)分析等項工作。

3.每月根據(jù)報關(guān)部提供的進(jìn)出口報關(guān)單與報關(guān)發(fā)票，月初計算合同加工費用。

4.對各種單據(jù)、憑證、報銷單等進(jìn)行審核。

5.負(fù)責(zé)各種賬務(wù)資料的歸集，保管。

6.協(xié)助并參與企業(yè)稅務(wù)處理工作，與財稅，銀行及相關(guān)政府文件的執(zhí)行。

7.負(fù)責(zé)企業(yè)員工工資的核算，編制和發(fā)放。

教育經(jīng)歷

2008/9—2012/6 湛江機(jī)電學(xué)校 會計電算化與營銷 本科

證書

2010/6 大學(xué)英語六級

2009/12 大學(xué)英語四級

篇10

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會計；模擬實習(xí)；思路

中圖分類號：G712　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)08-0141-02

從筆者會計專業(yè)教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，目前畢業(yè)后的會計專業(yè)學(xué)生走向社會之后需要較長時間才能適應(yīng)專業(yè)崗位的要求，有些學(xué)生甚至在畢業(yè)前最后的一個學(xué)期連基本的賬務(wù)還不會處理，這里面有學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺的原因，也有教學(xué)中會計實訓(xùn)課程設(shè)計、實習(xí)指導(dǎo)老師要求的問題。會計教學(xué)應(yīng)該注重理論聯(lián)系實際，精講多練，講練結(jié)合，這是會計教育工作者踐行的目標(biāo)。筆者結(jié)合2010學(xué)年秋季學(xué)期會計模擬實習(xí)的過程，對會計模擬實習(xí)模式進(jìn)行探討。

1　合理設(shè)置專業(yè)課程。在對廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)該校的課程打破以往普教的形式，按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合企業(yè)、市場的需求，把專業(yè)理論學(xué)習(xí)與會計實訓(xùn)l融合在一起，邊學(xué)理論邊做實訓(xùn)，其專業(yè)辦學(xué)效果明顯突出。筆者認(rèn)為，可以在開展企業(yè)及市場對會計工作崗位的需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，摒棄一些實用性不強(qiáng)的專業(yè)課程，加大專業(yè)實訓(xùn)時間，對會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)可采取從《基礎(chǔ)會計》――《企業(yè)財務(wù)會計》――《成本會計》的學(xué)習(xí)主線，附之有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展的課程如《審計基礎(chǔ)》等，開展針對性強(qiáng)的實訓(xùn)及從業(yè)資格、專業(yè)資格考試的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，專業(yè)技能也會學(xué)得更扎實。

2　完善會計模擬實習(xí)教材。在選好基本實習(xí)教材的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校也要自行編制一些故意存在缺漏、錯誤的模擬原始憑證及相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要涉及企業(yè)一個完整會計期間的業(yè)務(wù)范圍，最好是12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。因為該月業(yè)務(wù)涉及全年利潤分配的計算、往來賬款的核對、賬務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)下一年度等綜合工作，學(xué)生實習(xí)后會對會計核算、新舊賬簿結(jié)轉(zhuǎn)的要求更加清晰。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加企業(yè)內(nèi)部控制制度的相關(guān)實習(xí)資料，讓學(xué)生能從案例教學(xué)中融人更多的財會知識。

3　改進(jìn)實習(xí)的方式方法。筆者在2010學(xué)年秋季學(xué)期指導(dǎo)2008秋會計班開展會計實習(xí)時發(fā)現(xiàn)。剛開始時學(xué)生獨自按照老師的實習(xí)指導(dǎo)意見開始實習(xí)，氣氛挺沉悶，實習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生互相缺乏探討。為活躍學(xué)習(xí)氣氛，筆者把該班32名學(xué)生分成5組，每組配備1名組長，協(xié)助指導(dǎo)老師開展實習(xí)教學(xué)工作。這種合作分工就是在模擬實習(xí)時，根據(jù)模擬單位的經(jīng)濟(jì)特點、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小，模擬設(shè)立不同的工作崗位，主要是與財務(wù)關(guān)系密切的部門崗位，如倉管員、制單、出納、審核、主管會計等角色，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的崗位并能?各司其職，讓模擬單位運轉(zhuǎn)起來，并在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔(dān)任的崗位進(jìn)行輪換。使學(xué)生體驗各個崗位的工作任務(wù)、職責(zé)及其聯(lián)系。最終完成會計實習(xí)。

4　合理安排實習(xí)環(huán)節(jié)。從以往會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)情況看。除第一學(xué)期沒安排實習(xí)外，基本上每學(xué)期均安排實習(xí)，但實習(xí)效果卻不明顯。經(jīng)過調(diào)查、了解，發(fā)現(xiàn)以往的實習(xí)是會計理論課程與實習(xí)內(nèi)容脫節(jié)，就是說某學(xué)期實習(xí)的內(nèi)容可能是以前的學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，一定程度上理論與實操沒有很好的銜接。要改變這種情況，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、社會實踐等因素，按照“教到哪里、實習(xí)到哪里”的原則，克服了以往要等到所有課程上完才安排實習(xí)的缺陷。例如，在《基礎(chǔ)會計》課程上完后的實操練習(xí)，要配合基礎(chǔ)會計教學(xué)的需要，進(jìn)行一些簡單的會計業(yè)務(wù)操作，從而使學(xué)生能夠掌握原始憑證的種類、內(nèi)容及審核、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、會計報表的編制等一些基礎(chǔ)理論知識和基本會計實務(wù)操作的程序，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)會計業(yè)務(wù)的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)對會計核算方法的認(rèn)識，提高學(xué)生的動手能力。

5　在手工模擬的基礎(chǔ)上，開展電算化模擬實習(xí)。以往的會計模擬實習(xí)基本上是手工操作，缺少電算化的核算。但現(xiàn)在各企業(yè)單位基本采用會計電算化模式進(jìn)行核算，畢業(yè)生走上工作崗位后需要一段時間才能適應(yīng)。筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生做完手工賬務(wù)后，再按同一套實習(xí)資料進(jìn)行會計電算化的模擬核算，比較手工賬與電腦賬之間的聯(lián)系與差異，既可以讓學(xué)生認(rèn)識手工賬與電腦賬的核算要領(lǐng)，兩套賬之間還可以互相核對，學(xué)生會更加清晰的認(rèn)識會計核算的流程與要求。但指導(dǎo)老師要在學(xué)生手工賬完成后進(jìn)行點評，重點指出學(xué)生容易出錯的地方。會計實習(xí)計算機(jī)模擬是會計模擬實習(xí)教學(xué)發(fā)展的方向，并不是簡單地在手工基礎(chǔ)上的重復(fù)。在有限的條件下，可以利用現(xiàn)有會計模擬實驗室，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行計算機(jī)模擬，從原始憑證的輸入，記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成會計報表。讓學(xué)生從計算機(jī)上體驗會計工作的樂趣，體會到會計電算化下會計人員分工協(xié)作的必要性和嚴(yán)肅性。

6　提高會計專業(yè)教師素質(zhì)和實際操作能力。目前，肇慶市四會中等專業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)老師基本上是從高校畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校，沒有到企業(yè)單位從事真正的財會工作，缺乏對財會工作的感性認(rèn)識，在會計實習(xí)中表現(xiàn)尤為明顯，要改變這種局面，需要從以下方面著手：

(1)切實提高教師的實際操作能力。會計模擬實習(xí)對指導(dǎo)老師提出了更高的要求，理想的實習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)該既具備相應(yīng)的理論知識，又具有實際的操作經(jīng)驗。學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ谒蜁媽I(yè)教師到企、事業(yè)單位進(jìn)行具體財會實際工作，進(jìn)一步提高教師隊伍財會工作的實際認(rèn)識，進(jìn)行全方位的會計實踐活動，提高會計專業(yè)教師的實際操作能力，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，光靠理論而缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是不能適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。

(2)聘請經(jīng)驗豐富、財會工作一線的專業(yè)人員來校講課。學(xué)?？梢云刚埥?jīng)驗豐富、財會工作一線的專業(yè)人員來校講課，把他們實際的工作經(jīng)歷中做遇到的問題進(jìn)行分析，讓師生從專業(yè)人士的講解上獲取更貼近實際的教學(xué)素材，既可以擴(kuò)充教師的視野，同時增加教學(xué)的專業(yè)厚度。

(3)組織專業(yè)教師進(jìn)行崗位練兵及實際操作比賽。由于會計專業(yè)大多數(shù)課程都有與實踐相關(guān)的技能項目，如審核憑證、記賬、編制報表及進(jìn)行財務(wù)分析等，通過組織教師競賽的方式可以推動專業(yè)教學(xué)的深化，使教與學(xué)能互相促進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和適用性。

7　統(tǒng)一、規(guī)范實習(xí)指導(dǎo)操作要領(lǐng)。前面提及到的由于不同專業(yè)指導(dǎo)老師對會計實習(xí)資料的不同理解，造成不同指導(dǎo)老師對同一個問題出現(xiàn)不同的處理意見。時常導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疑惑。在實習(xí)教材的編制過程中，要嚴(yán)格按照會計處理的規(guī)范要求及標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一、規(guī)范的實習(xí)指導(dǎo)操作要領(lǐng)，如“管理費用”采用的分戶賬及其賬簿的規(guī)范登記、記賬憑證合計欄的劃線要求、同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在兩張以上記賬憑證的處理要領(lǐng)等，這些內(nèi)容看似細(xì)微卻影響較大。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型會計工作者，向社會輸送的人才應(yīng)具備基本的理論知識和較強(qiáng)的實踐能力。學(xué)校教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以市場為導(dǎo)向、以學(xué)生技能為前提、以就業(yè)為指導(dǎo)”的辦學(xué)理念。今后將按會計專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，進(jìn)一步完善會計專業(yè)教學(xué)模式，加大理論與實踐的結(jié)合力度，提高會計模擬實習(xí)教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的會計專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊林，會計模擬實務(wù)資料的收集與整理[J]，科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005,(16)