導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考音樂專業(yè)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

甲方：代表人（以下簡稱甲方）

乙方：（學(xué)生姓名）身份證號碼：（以下簡稱乙方）

乙方（或指定）監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話

根據(jù)《中華人民共和國合同法》有關(guān)規(guī)定，本著自愿平等、協(xié)商一致的原則，甲、 乙雙方就委托培訓(xùn)事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、協(xié)議內(nèi)容：藝術(shù)類（音樂、播音主持、編導(dǎo)、表演等專業(yè)）高考考前對應(yīng)專業(yè)

的專業(yè)課程培訓(xùn)。

二、課程設(shè)置：音樂、播音主持、編導(dǎo)、表演等相應(yīng)專業(yè)之高考必考科目。 包括：

音樂專業(yè)：、、、、；

播音主持：；；；；；

編導(dǎo)專業(yè)：；；；；；

表演專業(yè)：；；；；等課程。

三、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方嚴(yán)格按照藝術(shù)類高等院校入學(xué)招生條件初審學(xué)生入學(xué)資格。

2、為了確保乙方系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，保證教學(xué)質(zhì)量，甲方組織、聘請有豐富教學(xué)經(jīng)

驗的藝術(shù)類專業(yè)高校教師擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)。

3、甲方嚴(yán)格按照物價部門審核標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)雜費。依據(jù)協(xié)議，乙方參加的項目是藝術(shù)

類班，甲方一次性收取乙方學(xué)費￥元（測試期學(xué)費不包含在內(nèi)）住宿

費（若乙方自行解決住宿則不交納此費用）。

4、甲方在協(xié)議期內(nèi)對乙方進(jìn)行音樂高考考前的專業(yè)課程培訓(xùn)，并承諾精品班學(xué)生在

集訓(xùn)期滿后，參加省內(nèi)聯(lián)考并達(dá)到專業(yè)二批次本科分?jǐn)?shù)線。若未達(dá)到專業(yè)二批次本科分

數(shù)線，甲方退還乙方所交學(xué)費的40％；未達(dá)到?？凭€,甲方全額退還乙方所交學(xué)費，也

可選擇第二年免交學(xué)費在甲方復(fù)讀.（不含住宿費）。

5、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，甲方在學(xué)校附設(shè)文化課程補習(xí)班，本著乙方自愿報名

成都藝術(shù)學(xué)校培訓(xùn)協(xié)議書

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參加原則，所報學(xué)科學(xué)費按個月一次性收取，多退少補。

四、乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、乙方必須在報名時按照所學(xué)課程項目一次性足額繳納培訓(xùn)費。繳費后即享有該項

目在規(guī)定時間、規(guī)定地點的專業(yè)培訓(xùn)。

2、乙方委托甲方在協(xié)議期內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)類高考考前的專業(yè)課程培訓(xùn)，并積極配合甲方

進(jìn)行藝術(shù)類高考考前課程訓(xùn)練。

3、乙方每日必須按時到校上課，有事未到必須事先請假，若無故遲到30 分鐘為1

節(jié)曠課，曠課5 節(jié)以上者則不再享有退費待遇。

4、乙方每日必須按時完成老師布置的作業(yè)，缺作業(yè)3 次則不再享有退費待遇。

5、乙方必須保持98%以上的出勤率，若未達(dá)到此出勤率，不再享有退費待遇；若分

數(shù)未達(dá)到專業(yè)分?jǐn)?shù)線，憑收據(jù)甲方將退還乙方40%專業(yè)培訓(xùn)學(xué)費（不含住宿費）。

6、乙方若自愿參加學(xué)校文化課程補習(xí)，在學(xué)習(xí)期間必須遵守各科老師的學(xué)習(xí)安排，

并完成作業(yè)。

7、由于此前甲方對乙方文化成績無法了解和掌握，因此，文化課成績不上線不在退

費范圍內(nèi)。

8、住宿生放學(xué)后應(yīng)直接回到宿舍，并自行管理，自行負(fù)責(zé)人生安全。

五、違約責(zé)任

在培訓(xùn)過程中，因違約造成的后果，由違約一方承擔(dān)全部責(zé)任，并且負(fù)責(zé)造成的一

切損失。

六、未盡事宜

未盡事宜經(jīng)雙方另行協(xié)商，書面確定。

七、協(xié)議期限：年月日至年月日。協(xié)議期滿

后，本協(xié)議自動終止。

八、附則：安全協(xié)議

篇2

一、高二地理學(xué)習(xí)的特點

1.高二地理的特點。

高二地理的知識是以“區(qū)域地理”為主，這在高中地理教學(xué)中是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。從這幾年全國各地的高考試卷來看，地理的綜合題基本都是以區(qū)域地理為載體，在充分收集并分析試題中的地理信息之后，調(diào)用所學(xué)的知識解決地理問題。高考對學(xué)生的知識掌握方面的要求有所下降，但是對地理的基本技能提高了許多。這就要求地理老師在教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理技能。高二地理是高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理能力中非常關(guān)鍵的一環(huán)，也是高考答題模式的建立階段，在高中地理學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。

2.會考的影響。

新課程改革后許多省份理科班會考政治、歷史、地理，文科班會考物理、化學(xué)、生物。因此大部分高二地理教師在任教文科班的同時還必須任教理科班。因為學(xué)生不同，教學(xué)方法、教學(xué)策略應(yīng)該有所調(diào)整，但是由于教師的精力有限，部分學(xué)校又過分追求會考的優(yōu)秀率，導(dǎo)致地理教師在文科班的投入減少，甚至把所教的內(nèi)容與方法都與理科班相同，這必然會影響到學(xué)生對地理知識技能的掌握。大部分文科的學(xué)生對物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)壓力比較大，甚至部分學(xué)生先放棄高考科目，專心學(xué)習(xí)會考科目。

3.高二學(xué)生自制力不強。

高二學(xué)生因為離高考還有一段時間還沒有緊迫感，也沒有剛進(jìn)入高一時的那種積極性，所以他們往往不夠自覺，容易受到外界的影響。許多學(xué)生迷戀網(wǎng)吧、談戀愛都是從高二開始的。

4.減負(fù)政策的影響。

為了給學(xué)生減負(fù)，政府出臺了許多政策，例如：減少考試，禁止晚自習(xí)，禁止補課等。這勢必進(jìn)一步減少老師對學(xué)生的指導(dǎo)。

二、高二藝體生的特點

1.數(shù)量增加，獨立成班。

近幾年，全國各地藝術(shù)類的考生逐年增加，部分學(xué)校的高考升學(xué)率都靠藝術(shù)類的考生，學(xué)校把他們獨立出來，成立專門的班級重點培養(yǎng)。原因如下：第一，藝體類考生競爭壓力相對較少，對文化科的分?jǐn)?shù)要求比較低；第二，藝體類的畢業(yè)生就業(yè)率較高，部分考生及家長受孩子即使找不到工作也有一技之長思想的影響；第三，部分學(xué)生因為文化科的基礎(chǔ)太差，想碰碰運氣，這類考生并非對體育、美術(shù)、音樂有特別的愛好。

2.學(xué)習(xí)文化課的時間少。

隨著藝體類考生數(shù)量的不斷增加，藝體類考生的競爭壓力越來越大，為了提高專業(yè)成績，藝體類的考生必須花較多時間在練習(xí)體育、美術(shù)、音樂上。在高三第一學(xué)期，美術(shù)音樂的學(xué)生甚至要花一個學(xué)期的時間專門練習(xí)專業(yè)課。這類學(xué)生本來文化課的基礎(chǔ)就偏差，因為專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化課的時間就更少了，多數(shù)的藝體生不能及時完成老師布置的作業(yè)。在藝體班經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)體育生打瞌睡、美術(shù)生畫畫、音樂生練習(xí)指法等現(xiàn)象。

3.藝體生素質(zhì)參差不齊。

藝體生文化課程度差異很大，地理教師在備課時要把握課程難度，既要考慮到程序較好的學(xué)生，又要考慮到程度較差的學(xué)生。此外，體育班的學(xué)生以男生為主，美術(shù)、音樂的班級的學(xué)生又以女生為主，課堂的氣氛會有所不同。這勢必要求地理教師重新考慮恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

4.藝體生的思維特點。

藝術(shù)生由于受到藝術(shù)的熏陶，思維敏捷，具有創(chuàng)造性。他們由于花了較多的資金在培訓(xùn)專業(yè)課上，因此目標(biāo)更明確，更加務(wù)實。在學(xué)習(xí)體育、音樂、美術(shù)方面知識的過程中，他們的思維也得到了鍛煉，更加勤于思考。

三、藝體班地理教學(xué)策略

1.制訂適合藝體學(xué)生的地理教學(xué)計劃。

地理教師應(yīng)該對藝體班學(xué)生的具體情況（例如學(xué)習(xí)的時間、每周地理課的數(shù)量、已有的水平等）做全面的了解?？梢园l(fā)揮集體的力量，提高集體備課的效率，每周應(yīng)該安排好一個時間點作為集體備課的時間。要求每位教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，全面掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并討論如何采取科學(xué)有效的地理教學(xué)方法進(jìn)行重難點的突破等。針對藝體班學(xué)生的特點，教師應(yīng)該盡量講解得少而精，注重學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。例如：人教版地理必修3第一章第二節(jié)《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》，高考主要的考點是3S技術(shù)在實際地理環(huán)境研究中的應(yīng)用，近幾年高考主要是選擇題的形式出現(xiàn)，難度不大，學(xué)生能理解3S技術(shù)的用途就能解題，而這節(jié)課在普通的文科班一般是用2個課時，筆者認(rèn)為在藝術(shù)班這節(jié)課只要安排一個課時就可以。教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整這節(jié)課的課程內(nèi)容，減少過于理論的教學(xué)，突出應(yīng)用部分的教學(xué)。

2.提高藝體生對地理的興趣。

興趣是最好的老師。藝體生的邏輯思維能力偏弱，而地理相對于歷史政治來說又是相對難以攻克的科目。許多藝體生對地理的學(xué)生興趣很低，部分藝體生都放棄了地理。如何提高藝體生地理的學(xué)習(xí)興趣呢？老師可以用生動的語言、幽默的例子提高學(xué)生對地理的興趣，有時候跟學(xué)生調(diào)侃也是一種好方法。因為地理老師與學(xué)生親近了，學(xué)生自然就喜歡你的課。例如，老師在上課之前問：“大家想知道，要想打好籃球需要學(xué)習(xí)什么專業(yè)嗎？”學(xué)生會有許多答案。老師說：“在國外著名的籃球論壇上很多人議論這個話題，最多人認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)地理專業(yè)?！睂W(xué)生大笑，并問為什么。最后老師告訴他們：“因為籃球巨星邁克爾·喬丹學(xué)的就是地理專業(yè)?！睂W(xué)生再次大笑。

3.教學(xué)直觀化。

為了使藝體班的學(xué)生短時間內(nèi)習(xí)得更多的知識，老師往往講授較多以單純文字為主的知識，即教學(xué)內(nèi)容不直觀，給藝體學(xué)生帶來很大的負(fù)擔(dān)。給藝體班學(xué)生上課時應(yīng)盡量少出現(xiàn)文字，而多利用版圖版畫、思維導(dǎo)圖、教學(xué)儀器、實驗等方式進(jìn)行直觀教學(xué)。例如：在人教版地理必修3第一章第一節(jié)《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》中長江三角洲和松嫩平原發(fā)展的狀況差異及影響因素的教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行教學(xué)，增強地理知識的邏輯性，建立完整的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解。如圖1。

4.建立輕松的、愉悅的地理課堂。

由于藝體班上文化課的時間少，有些地理教師為了完成教學(xué)任務(wù)，每節(jié)地理課都以講授法為主。這些基礎(chǔ)本來就比較差的學(xué)生很難接受這樣的課堂，而且不利于學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。地理教師應(yīng)該建立輕松的、愉悅的地理課堂，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，例如自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、探究等教學(xué)模式。教師應(yīng)盡可能地多提學(xué)生身邊的、感興趣的問題，在教學(xué)過程中多讓學(xué)生參與，讓課程活動化。例如：在學(xué)習(xí)人教版地理必修三第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例》時，教師可以設(shè)置這樣的情景模式：假如我們家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了一個礦，假如你是領(lǐng)導(dǎo)官員，你這時候會怎么辦？學(xué)生可以采用辯論、分組討論的形式進(jìn)行思考，談?wù)摵髸懈鞣N各樣的答案，教師可以借機提出相應(yīng)的問題。在此基礎(chǔ)上最后總結(jié)出能源的開發(fā)應(yīng)該主要考慮資源狀況、交通狀況、市場狀況這三個條件。這樣學(xué)生才能真正掌握知識。

篇3

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 音樂鑒賞能力 教學(xué)方式

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02B-0017-02

一、職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機構(gòu)，可分為中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校等多種形式，是教育部應(yīng)對中考、高考落榜考生而開設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。由于職業(yè)學(xué)校辦學(xué)是為我國輸送各個領(lǐng)域的專業(yè)型人才，其在課程的開設(shè)上多以專業(yè)課教學(xué)為主，缺乏對其他課程的重視，對此，筆者對我國職業(yè)學(xué)校的音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出解決對策。

（一）學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)理解能力不強

由于我國職業(yè)學(xué)校多以中考、高考落榜考生作為主要招生對象，整體上看，這些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)有待提高，給我國職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)帶來了一定困難。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，往往沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多課程基礎(chǔ)比較薄弱。在我國，音樂一直被當(dāng)做副科進(jìn)行教學(xué)，加之我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不高，缺乏很好的樂理知識的積淀和培養(yǎng)，對音樂往往處于一種茫然的狀態(tài)。

（二）學(xué)生樂理知識薄弱，音樂素養(yǎng)較低

樂理知識是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，如識五線譜、了解節(jié)拍的作用等，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力具有十分重要的作用。我國職業(yè)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生樂理知識比較薄弱，學(xué)習(xí)音樂的渠道非常少。大部分學(xué)生只聽流行音樂，但對流行音樂的鑒賞能力并不高，只停留在會唱、能記住歌詞的層面上。據(jù)一項職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂素養(yǎng)調(diào)查報告顯示，我國87%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生不認(rèn)識五線譜，音符和樂譜的識別能力處于一個非常低的階段，主要原因在于他們認(rèn)為“音樂與自己以后的工作關(guān)系不大，學(xué)了只會浪費時間”。

對音樂教學(xué)重視不足是目前我國職業(yè)學(xué)校教育中存在的一大問題。一些職業(yè)學(xué)校缺乏強大的教師團隊，一名音樂教師往往要負(fù)責(zé)若干個年級及專業(yè)的音樂課程，沉重的課程負(fù)擔(dān)降低了教師的授課質(zhì)量。另外，教師的授課方式也存在一些問題，由于音樂課在職業(yè)學(xué)校一般不作為考試課，教學(xué)要求低于其他專業(yè)學(xué)科。在音樂教學(xué)課堂上，教師在講臺上講解，學(xué)生在做其他與課堂無關(guān)的事，嚴(yán)重影響了教師的音樂教學(xué)水平，阻礙了學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂鑒賞能力的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

情感的抒發(fā)性是音樂的基本特性，沒有情感的音樂是沒有靈魂的。音樂是人類情感發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，與舞蹈、文學(xué)、繪畫一樣，是人類表達(dá)情感的一種方式。因此，音樂的鑒賞能力是建立在情感的基礎(chǔ)上的。學(xué)生首先應(yīng)該對情感有一定認(rèn)知能力，學(xué)會辨別和表達(dá)情感，并在此基礎(chǔ)上將情感融入到音樂之中，產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到情感與音樂的融合，提高音樂鑒賞能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力可以使學(xué)生的情感得到豐富與升華。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生了解各民族文化

音樂在不同民族有不同的表達(dá)形式，這種差異性主要通過樂器表現(xiàn)出來。而樂器的形成與民族的生產(chǎn)生活方式、居住地域風(fēng)土人情、氣候特征有關(guān)。例如，我國南方地區(qū)氣候適宜，水性溫順，樂器多以絲、弦為主，演奏出來的音樂溫婉動聽、情意綿綿；而西北地區(qū)自然條件較差、大陸性氣候分明，樂器多以羌笛、胡琴為主，演奏出來的音樂錚錚有力、蒼勁豪邁。由此可以看出，音樂存在著民族性與地域性，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同民族樂器時，可以更好地了解世界各民族的優(yōu)秀藝術(shù)文化，提升個人文化修養(yǎng)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的時代先進(jìn)性

每個時代都有其主旋律，音樂在不同的時代有不同的情感表達(dá)形式。例如，在中世紀(jì)（約395～1500年）的歐洲，音樂多以古典形式為主，其內(nèi)容主要與宗教有關(guān)；第一次世界大戰(zhàn)（1914～1981年）前后由于戰(zhàn)爭的影響，音樂多以慷慨激昂的愛國主義為主。可見，音樂可以代表一個時代的特征，具有時代先進(jìn)性。學(xué)生在提高音樂鑒賞能力的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強學(xué)生的主人翁意識。

三、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

（一）提高音樂教育的重視程度

要想提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的音樂鑒賞能力，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)在意識形態(tài)領(lǐng)域加強對音樂教學(xué)的重視。第一，提高音樂課在學(xué)生課程中所占的比重，加強對學(xué)生樂理知識的培訓(xùn)；第二，完善學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施，開設(shè)專門的音樂練習(xí)室，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好環(huán)境；第三，加強音樂教師隊伍建設(shè)，在組織音樂教師學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，提高教師的音樂鑒賞能力和音樂教學(xué)水平的同時，學(xué)校還應(yīng)該聘請具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的音樂教師進(jìn)行指導(dǎo)，改變當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師力量薄弱的現(xiàn)狀，提高職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)硬件實力和文化軟實力。

（二）加強宣傳教育，舉辦多種形式的音樂文化活動

加強宣傳教育是學(xué)校重視音樂教學(xué)的具體體現(xiàn)，學(xué)校可以通過舉行多種形式的音樂文化活動來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。比如，學(xué)?？梢阅７庐?dāng)前比較熱門的“中國好聲音”來創(chuàng)辦“校園好聲音”歌手大賽，讓學(xué)生參與歌手的點評，在點評歌手的過程中提高自身的音樂鑒賞能力。學(xué)校還可以在校園創(chuàng)建合唱團，以合唱比賽的形式提高學(xué)生的音樂熱情，在學(xué)習(xí)合唱的過程中，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強班級、專業(yè)之間的內(nèi)部凝聚力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（三）開設(shè)樂理知識課程，提高學(xué)習(xí)音樂的熱情

音樂與其他學(xué)科一樣，都需建立在興趣之上，才能對音樂有更好的領(lǐng)悟與了解。學(xué)校可以開設(shè)音樂樂理課程，加強對學(xué)生樂理基礎(chǔ)知識的教育與講解。針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，上課不能長時間集中精力的問題，教師還應(yīng)創(chuàng)新授課方式，提高教學(xué)效果。例如，在講解貝多芬的音樂風(fēng)格時，教師可以先向?qū)W生推薦羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》，讓學(xué)生對貝多芬有初步了解之后，再加入一些有趣的小故事。如貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》的時候由于身邊沒有稿紙，就在靈感即將消失時用筆把樂譜寫在袖子上。通過講故事的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，進(jìn)而改變學(xué)生樂理基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀。

（四）開設(shè)樂器培訓(xùn)課程，營造良好的音樂氛圍

古人云：“操千曲而后曉聲”，可見，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力應(yīng)教會學(xué)生使用樂器。據(jù)統(tǒng)計，我國職業(yè)學(xué)校中會使用樂器的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的13%，而他們會使用的樂器往往是口琴、吉他、豎笛等簡單的樂器。因此，學(xué)校可以開設(shè)相應(yīng)的樂器培訓(xùn)班，讓學(xué)生接觸更多的樂器，感受其帶來的音樂魅力，以此提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。開設(shè)樂器培訓(xùn)課程，學(xué)校應(yīng)該注意樂器的多樣性，可以選取鋼琴、薩克斯、二胡、提琴等不同樂器，學(xué)生根據(jù)不同喜好自行選擇學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)不同樂器的學(xué)習(xí)難度來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣和自信心，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（五）因材施教，突出個性教學(xué)

音樂與其他藝術(shù)一樣，每個人心中都有關(guān)于美、關(guān)于感情的獨到見解。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力時要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生喜歡的音樂類型分別培養(yǎng)他們對不同音樂類型的鑒賞能力。比如，一些學(xué)生喜歡古典音樂，對這些學(xué)生，教師可以推薦莫扎特、海頓等人的音樂作品，對其進(jìn)行音樂鑒賞能力的啟蒙；對于喜歡美國流行音樂的學(xué)生，教師可以向他們推薦邁克爾?杰克遜的音樂讓他們進(jìn)行鑒賞?？傊?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會因材施教，突出學(xué)生個性教學(xué)。

（六）豐富音樂教學(xué)資源

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力不是一朝一夕的，而是一個循序漸進(jìn)、逐漸積累的過程。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力時，不能采取“填鴨子”式的教學(xué)方式，應(yīng)該在校園中營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在音樂的熏陶之下潛移默化地提高音樂鑒賞能力。學(xué)校可以通過創(chuàng)立校園廣播站，在每天的固定時段播放不同的音樂或在圖書館中增加音樂鑒賞的書籍，通過豐富的教學(xué)資源來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、結(jié)語

通過上述分析我們可以很清楚地了解到我國目前職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂鑒賞能力的對策，認(rèn)識到提高音樂獎賞能力對豐富職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)的知識，成為具有較高素質(zhì)的專業(yè)型人才的重要作用。因此，提高音樂鑒賞能力對職業(yè)學(xué)校學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有著十分重要的意義，但教學(xué)改革的形勢對教師提出新的要求，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的教學(xué)模式的要求，不斷提高個人音樂素養(yǎng)和音樂理解、鑒賞能力，更好地投入到教學(xué)中去，為我國培育出一批又一批的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇4

1. 善于觀察、發(fā)現(xiàn)藝體特長生 由于剛上高中的學(xué)生來自不同的初中，所以各方面的差異表較明顯，觀察發(fā)現(xiàn)藝體特長生的這一階段相對來說比較長，而且發(fā)現(xiàn)方式也有差異。具體地說，我們可以通過平時體育課、藝術(shù)課、以及學(xué)校和年級組織的各類活動來觀察、發(fā)現(xiàn)，并且登記備案，特別是像運動會、大型文藝晚會之類的大型活動。在高一結(jié)束時進(jìn)行摸底調(diào)查，并且在此基礎(chǔ)上初步組隊、組班，為高二乃至高三的分班訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

2. 要糾正一種錯誤認(rèn)識，科學(xué)定位藝體學(xué)生 我們知道，所謂的藝體生，實際上是在體育藝術(shù)等方面有某種特長或愛好，他們當(dāng)中有文化課成績較好的，也有較差的，當(dāng)然更多的是比較差的。因此，在認(rèn)識上，我們不能用傳統(tǒng)的觀念“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”來形容體育生，也不能因文化課成績差的而把所謂的藝體學(xué)生劃分到“雙困生”一類，這樣就使所有藝體生認(rèn)為，他們和別的學(xué)生是平等的，甚至比其他同學(xué)還具有某方面的優(yōu)越性。這才是一種對藝體生的科學(xué)定位，才真正體現(xiàn)因材施教，體現(xiàn)新課改的要求，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

3. 采取有效的管理措施是藝體教育質(zhì)量實現(xiàn)飛躍的重要手段 在對藝體特長生科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，如果能夠結(jié)合學(xué)校實際，對他們進(jìn)行有效的管理，那么將有力地促進(jìn)藝體教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.1 制度保障。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比魏我粋€組織、單位都會有許許多多的條條框框，作為學(xué)校，自然少不了制度的約束。對于藝體學(xué)生而言，由于考試形式的特殊性，所以有許多訓(xùn)練、培訓(xùn)安排，如果沒有一定的制度保障，很難保證訓(xùn)練和培訓(xùn)的效率。因此，在體育訓(xùn)練隊、美術(shù)培訓(xùn)班和其他專業(yè)培訓(xùn)班在組建初期，就應(yīng)該制定相應(yīng)的管理制度。對體育訓(xùn)練隊實行教練考勤學(xué)員、學(xué)員考勤教練的雙向考勤制度，年級組委會問責(zé)教練、班主任問責(zé)學(xué)生的管理模式，堅決杜絕教練及學(xué)生無辜曠訓(xùn)的情況。對于美術(shù)特長生同樣實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，在訓(xùn)練期間，堅決杜絕學(xué)生借故曠課的情況。

3.2 定期測試，以考代練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。文化課學(xué)習(xí)中，有經(jīng)驗的教師就能夠深刻的體會到考練結(jié)合的重要性，認(rèn)識到考試對于提高成績的積極作用。同樣，專業(yè)課訓(xùn)練中，如果單純的訓(xùn)練，一方面使學(xué)生容易感到枯燥、乏味，進(jìn)而喪失興趣；另一方面，不利于發(fā)現(xiàn)問題，影響到學(xué)生成績的提高。因此，定期測試、以考代練，在訓(xùn)練中能夠起到非常重要的作用。年級組應(yīng)高度重視專業(yè)訓(xùn)練中的成績測試，并及時匯總，發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎(chǔ)上，教練和導(dǎo)師集體研討對策，做好下一階段的訓(xùn)練計劃。

3.3 班主任及科任教師的配備是藝體特長生雙過線的重要保障。眾所周知，藝體特長生高考是以專業(yè)課和文化課雙過線為標(biāo)準(zhǔn)的，要使他們在高考中金榜題名，班主任和文化課教師也是重要因素。班主任的為人處事、一言一行無疑影響著正在成長的每位學(xué)生，一個班級的性格其實就是班主任性格的內(nèi)化。班主任強則班強，由于藝體學(xué)生本身活躍好動等特點，班主任如果能夠善于把握學(xué)生的特點，積極引導(dǎo)，當(dāng)剛時不柔，剛?cè)嵯酀?，這樣有利于形成一個積極向上，具有良好班風(fēng)的集體，這樣的集體對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有許多積極的影響。當(dāng)然，沒有文化課教師的努力也是不行的，因此，在藝體生文化課教師配備時，也一定要將經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平強的教師配置給藝體特長班，因為他們，更懂得怎樣在更短的時間內(nèi)更有效的確保學(xué)生文化課成績過?？凭€，亦即藝體特長生雙過線要求的文化課分?jǐn)?shù)。所以說，強有力的班主任和優(yōu)秀的文化課教師是實現(xiàn)藝體生雙過線的重要保障。

3.4 加強理想教育，讓藝體特長生規(guī)劃自己人生，激發(fā)他們的內(nèi)動力。我們知道，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展根據(jù)，或曰關(guān)鍵因素，外因是事物發(fā)展的條件。作為管理者或老師，我們?yōu)樗圀w特長生做再多的工作，不管管理水平再高，手段再強，學(xué)生不動，一切徒勞，因為管理者及其管理措施之于學(xué)生都是外因。外因通過內(nèi)因才能起作用，因此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力顯得至關(guān)重要。在管理中，如果我們能夠?qū)⒍吆芎玫慕Y(jié)合起來，必然事半功倍。我們除了在年級管理中不把他們當(dāng)差生看待之外，更要注重對藝體生進(jìn)行理想教育，讓他們規(guī)劃自己的人生，暢想自己的未來，真正認(rèn)識到他們一定會成為社會有用的人，他們也行，他們一定能行。這樣，藝體特性長生的內(nèi)動力才能被激發(fā)出來，就會認(rèn)真對待訓(xùn)練、考試，把訓(xùn)練考試當(dāng)作自己人生的追求，也就不會害怕挫折、困難，敢于勇往直前。

篇5

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展；思考

眾所周知，社會的發(fā)展與進(jìn)步要依賴于科學(xué)技術(shù)，農(nóng)村的發(fā)展與進(jìn)步也是如此。而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步則需依靠教育。教育是發(fā)展之源，教育是興國之本。教育的根本點則在于基礎(chǔ)教育，也就是九年義務(wù)教育。小學(xué)教育在九年義務(wù)教育中占有重要的地位和發(fā)揮著不可估量的作用。小學(xué)教育是整個教育的基石，小學(xué)教育是否發(fā)達(dá)，對教育事業(yè)影響重大。從我國國情來看，是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村小學(xué)教育面廣量大。要使我國的教育邁上一個新的臺階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育。農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)過了上世紀(jì)80年代、90年代的發(fā)展，再加之本世紀(jì)初“兩基”“普實”攻堅工程的實施和近年來中小學(xué)危房改造工程的推行，取得了很大的突破。農(nóng)村小學(xué)有了良好的開端，逐步向現(xiàn)代化教育的方向發(fā)展。但農(nóng)村小學(xué)教育在整個小學(xué)教育環(huán)節(jié)上仍然是最薄弱的一個環(huán)節(jié)，存在著許多缺陷，這些缺陷制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題有那些？如何改善發(fā)展？是擺在當(dāng)前我國教育事業(yè)面前的一個瓶頸。下面談?wù)勎覀€人的膚淺認(rèn)識：

一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施不能滿足小學(xué)教育需求

現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教育與以前的農(nóng)村小學(xué)教育相比，無論是硬件實施，或者是師資力量，都有了長足的進(jìn)步。校舍從以前的土坯房變成了磚混結(jié)構(gòu)的房屋，有些農(nóng)村小學(xué)甚至有了兩三層的教學(xué)樓，大部分農(nóng)村的孩子不用再擠在一個教室學(xué)習(xí)。整齊的校舍，美麗的校園成了農(nóng)村一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)生不用再擠在一張破課桌上學(xué)習(xí)；一些農(nóng)村小學(xué)也配備了一些基本的教學(xué)器材。但目前很多農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施依舊缺乏、落后，教學(xué)設(shè)施老化問題也非常突出，這些情況造成正常的教學(xué)活動無法開展，直接影響農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。與城市相比，由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施很難跟城市的小學(xué)相比，許多需求無法滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備。教學(xué)器材缺乏、老化，德、智、體、美發(fā)展不平衡，音樂課還是老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，體育課只能進(jìn)行簡單的教學(xué)，以前能用上的一些器材，現(xiàn)在已無法使用，這些老化的教學(xué)器材得不到及時的更新。這樣有些教學(xué)就不能進(jìn)行，只能進(jìn)行一些簡單的教學(xué)。

隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展和農(nóng)村人口的遷移。出現(xiàn)了許多村小學(xué)的廢棄，一個村莊在本村就讀的孩子越來越少，有些學(xué)校只有幾個學(xué)生，為了維護(hù)社會的穩(wěn)定，也好只能勉強辦下去。這樣便造成了教學(xué)資源的浪費，耽誤了師資力量的整合。針對這一問題，一些地區(qū)建立了中心小學(xué)，整合教學(xué)資源和師資力量，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

2.農(nóng)村小學(xué)師資力量依舊薄弱，管理和交流制度沒有落到實處

盡管農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的建設(shè)有了很大的進(jìn)步，教師數(shù)量增多，但農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老化嚴(yán)重，新生力量不足。從整體情況來看，目前我校師資力量與片區(qū)其他學(xué)校相比，還應(yīng)處于中等水平。師資力量不能只限于教師數(shù)量上的評估，而應(yīng)當(dāng)綜合教師的文化素質(zhì)、思想觀念和專業(yè)化等來進(jìn)行綜合的評估，農(nóng)村小學(xué)的師資力量如單從教師數(shù)量上來說，在農(nóng)村小學(xué)教育上基本上可以滿足教育需求。但綜合來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。其一是目前農(nóng)村小學(xué)教師隊伍中正規(guī)師范院校大專以上的教師很少，有一部分教師是以前的民辦教師轉(zhuǎn)正之后，仍然工作在教師崗位上。雖然許多教師通過電大、自考取得了?？?、本科學(xué)歷，但這只是為了取得學(xué)位而已，沒有實質(zhì)上的進(jìn)步。對自身的教學(xué)工作幫助很小，對自身教學(xué)素質(zhì)的提高也很有限，在農(nóng)村小學(xué)里，年齡偏大的教師占大部分，盡管這些教師教學(xué)經(jīng)驗較為豐富，但他們的教學(xué)方法依舊落后。對農(nóng)村教育崗位上的新鮮血液輸入很少。其二是英語、音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)化教師嚴(yán)重不足，往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課，又要教語文又要教音樂還要教美術(shù)。對于上面所講的各個專業(yè)教學(xué)上，農(nóng)村小學(xué)的教師崗位上很少有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的教師。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)教師的管理制度和交流制度嚴(yán)重缺位，如教師的工作成績的評價仍以學(xué)生的考分為主，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，就意味著這個教師的教學(xué)工作好，教學(xué)能力強，學(xué)生考不出成績，那就是教師的不好，教師教學(xué)能力差。許多教師為了追求高分，采用不良的方法，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，來求得高分，違背了教育的原則。農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)機制建立不到位，許多教師從來沒有參加過培訓(xùn)，雖然教育主管部門有一些要求，各校也有師資培訓(xùn)的一些做法，但工作沒有落到實處，平時做好資料應(yīng)付上面的檢查。這些均嚴(yán)重影響農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

3.教學(xué)方法陳舊，不能適新課程改革的需求

大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，有些地方是因為教學(xué)設(shè)施不到位所限，而有些有條件的農(nóng)村小學(xué)，許多電子教學(xué)設(shè)施成了擺設(shè)，原因比較多，但教師不會使用是很重要的原因。這也能反映出農(nóng)村小學(xué)師資力量的薄弱。對于音樂、體育教學(xué)的方法基本上就沒有改進(jìn)，在這些方面有才能的教師極其有限，這也是應(yīng)試教育的后遺癥，小學(xué)生在音樂、體育方面的學(xué)習(xí)很有限，這也使得在音樂、體育方面有天賦的學(xué)生喪失了發(fā)展的機會?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育的評價仍然是以分?jǐn)?shù)為主，對學(xué)生和老師的評價只看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高就是學(xué)生學(xué)得好、老師教的好，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生、好老師。這些嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的實施，制約著課程改革的實施與推進(jìn)。

4.部分校長的素質(zhì)低下，為自己著想的多，為學(xué)校發(fā)展著想的少

受現(xiàn)實社會一些不良因素的影響，部分小學(xué)校長整天忙于外交事務(wù)，一年下來開會、出差、考查時間多，在校工作時間少。再加之一些校長個人榮譽感特強，在教師心目中威望不搞，反響極大。從而制約著學(xué)校的發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展

1.科學(xué)合理建設(shè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點

從現(xiàn)在的實際情況出發(fā)，一些農(nóng)村小學(xué)確實沒有必要在辦下去，辦下去只是消耗有限的教育資源，不能有效整合師資力量。不可能為幾個受教育的學(xué)生配上好幾個教師，這是不現(xiàn)實的。興建中心小學(xué)能在很大程度上節(jié)約教育資源，整合師資力量。中心小學(xué)的建設(shè)要綜合考慮教師教學(xué)、學(xué)生就讀、地理環(huán)境、交通狀況等問題?？茖W(xué)合理布局，使得中心小學(xué)附近的農(nóng)村小學(xué)生受教育便利。在中心小學(xué)建成之后，接送小學(xué)生的交通設(shè)施和小學(xué)生住宿的心理輔導(dǎo)要及時跟進(jìn)，師資力量的整合要及時。這樣才能最大限度的發(fā)揮中心小學(xué)的作用。

2.提高教師素質(zhì)，完善教師隊伍專業(yè)化分配

小學(xué)教育要從德、智、體、美全面發(fā)展來考慮，給專業(yè)師范類院校的畢業(yè)生提供一個發(fā)展的平臺，到農(nóng)村小學(xué)任教。發(fā)揮他們的特長，在聘用教師不要只聘用語文、數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)大量吸收文、體、美專業(yè)的教師，在教育上真真形成專業(yè)化的教育。決不能將一些小學(xué)、初中畢業(yè)，而沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的代課教師招錄進(jìn)教師隊伍，這樣嚴(yán)重影響教師隊伍的整體素質(zhì)。建立教師定期培訓(xùn)制度，使得教師能夠按時得到培訓(xùn)，吸收新知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，提高自身的工作能力。時刻開闊教師的視野，不斷完善優(yōu)化教師隊伍。建立長效的城鄉(xiāng)教師交流制度，城市的小學(xué)教育相對于農(nóng)村的小學(xué)教育是先進(jìn)的，那么就要打破城市的小學(xué)教師只在城市小學(xué)教學(xué)，農(nóng)村的小學(xué)教師只在農(nóng)村教學(xué)的慣例，使城市小學(xué)教師到農(nóng)村小學(xué)支教一段時間，農(nóng)村小學(xué)教師到城市小學(xué)學(xué)習(xí)一段時間，讓支教起到真正的作用，這樣可以更好的交流，使得新鮮的血液不斷注入到農(nóng)村小學(xué)的教育中去，已達(dá)到取長補短的效果，這對教師素質(zhì)的提高很有幫助。

3.建立合理的教學(xué)評價，不再以單純的分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生和老師

完善大學(xué)招生制度的改革，建立合理的中考、高考制度，不以分?jǐn)?shù)高低論成敗。將評價的視角從教師身上轉(zhuǎn)到學(xué)生身上；要從重單純知識評價轉(zhuǎn)向重學(xué)生素質(zhì)的全面提高評價；評價重點要從重教學(xué)形式轉(zhuǎn)向重教學(xué)思想的評價。使得教學(xué)評價更加合理化和科學(xué)化。以此調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強校長的管理，提高校長的整體素質(zhì)

教育行政主管部門要加強對校長的管理，加強對校長個人素質(zhì)的培訓(xùn)，經(jīng)常在縣內(nèi)進(jìn)行交流，打破校長終身制，正確樹立能上能下的思想觀念，以此推動校長整體素質(zhì)的提高。

三、小結(jié)

綜上所述，面對農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們要從全局考慮，具體問題具體分析，改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，使農(nóng)村小學(xué)教育走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

我國啦啦隊運動起步較晚，但自傳入以來，很快就受到廣大青少年的喜愛， 發(fā)展迅速，個別隊伍已達(dá)到世界水平。河南省啦啦隊運動是開展較晚的一個省，2005年4月首次舉行了全省啦啦隊教練培訓(xùn)班，其中78%的教練是第一次接受啦啦隊的培訓(xùn)，對啦啦隊的了解僅限在網(wǎng)上、雜志和電視上。同年10月舉行了首次河南省大學(xué)生動感啦啦隊比賽，之后每兩年舉行一次，從參賽隊伍的比賽情況來看，許多隊伍的成套編排還不符合規(guī)定，技術(shù)水平還處于較低階段。經(jīng)過幾年的發(fā)展，我省啦啦隊水平得到飛速提高，但與發(fā)展較好的省市相比，仍有一段距離。目前我省啦啦隊還沒有正式進(jìn)入課堂教學(xué)，部分教師只是在課堂上做簡單介紹，說明我省啦啦隊運動還處于起步階段。因此，大力發(fā)展我省啦啦隊運動水平已是刻不容緩。

一、影響河南省啦啦隊運動發(fā)展的因素

1.缺乏專業(yè)的教練員

教練員是整支啦啦隊的領(lǐng)導(dǎo)者，是整個運動訓(xùn)練的策劃者、動作的編排者和隊伍的組織管理者，對啦啦隊競技水平的提高與發(fā)展起著核心的作用，直接關(guān)系到運動隊的科學(xué)訓(xùn)練水平與比賽成績的提高，可以說，沒有高水平的教練員就沒有高水平的運動隊和好的運動成績。據(jù)調(diào)查，河南省高校啦啦隊教練員都是健美操教師兼任的，沒有受過專門的啦啦隊訓(xùn)練，他們通常通過賽前培訓(xùn)或電視等途徑了解啦啦隊的。然而，啦啦隊作為一項新的體育運動，有自己的比賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)形式要求。因此，他要求教練員不僅要熟悉啦啦隊比賽規(guī)則，還要具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識；不僅要了解和掌握啦啦隊的發(fā)展背景及世界各國發(fā)展情況，而且還應(yīng)具備多角度、多方位的指導(dǎo)和訓(xùn)練能力，而這些正是目前河南省啦啦隊教練員所欠缺的，因此，我省啦啦隊教練員的啦啦隊理論與技術(shù)水平還有待進(jìn)一步的提高。

2.運動員的選材和來源

據(jù)調(diào)查，我省一些專業(yè)院校的啦啦隊員大都是從技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美項群項目如健美操、體操、武術(shù)等項目轉(zhuǎn)項而來，甚至部分普通院校的隊員還是無運動史的學(xué)生，他們由于喜愛啦啦隊而參加的。由于啦啦隊運動在我國起步較晚，且主要開展地是大學(xué)校園，因此，對啦啦隊運動的選材造成很大困難。依據(jù)現(xiàn)行高校學(xué)生學(xué)籍管理模式，學(xué)制3～4年，所以啦啦隊運動員的使用周期僅有2～3年時間，這就迫使教練員在訓(xùn)練中表現(xiàn)出短期搞突擊式訓(xùn)練，招一屆用一屆，以比賽任務(wù)為主要目的，造成了人力和物力的嚴(yán)重浪費，使競技啦啦隊運動項目的普及推廣受到制約。今后我們?nèi)绾慰朔鞣N困難，根據(jù)啦啦隊項目本身的特征，從早期開始培養(yǎng)大批優(yōu)秀的啦啦隊運動員苗子，使我省競技啦啦隊選材更加科學(xué)合理，是我們當(dāng)前所面臨首要的問題。

3.場地器材設(shè)施不足

競技啦啦隊是一項技術(shù)性很強的運動，訓(xùn)練場館和設(shè)施是啦啦隊訓(xùn)練最基本的物質(zhì)保障，啦啦隊運動水平的普及和提高，在很大程度上有賴于運動場館、音響、照明、服飾等基礎(chǔ)條件的完備，它對場地有特殊的規(guī)定，必須確保地面、空間、輔助器材以及燈光等各項達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，使隊員避免不必要的傷害。而我省很多院校的啦啦隊教練反應(yīng)他們沒有室內(nèi)的場館，僅在運動場上進(jìn)行，訓(xùn)練條件非常艱苦。據(jù)調(diào)查，有三分之一的學(xué)校音像電器設(shè)備不齊全，且無一所學(xué)校配有攝像機，此外，很多教練員反映訓(xùn)練中缺少參考資料和資金，這說明我省在基礎(chǔ)建設(shè)上尚處于較低的水平，基礎(chǔ)設(shè)施上不去將嚴(yán)重影響我省啦啦隊技術(shù)水平的提高。

4.領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

由于啦啦隊是一項新興運動項目，領(lǐng)導(dǎo)們對該項目的鍛煉價值及學(xué)生的喜愛程度等等還不是很了解，因此，對于該項目的訓(xùn)練和比賽關(guān)心較少，對教練員和裁判員的培訓(xùn)也不夠重視。且啦啦隊運動員訓(xùn)練比賽的優(yōu)惠機制得不到保障，如其他項目運動員享受的待遇包括學(xué)費全免、平時訓(xùn)練費補助、平時不上晚自習(xí)，畢業(yè)時能夠及時拿到畢業(yè)證和優(yōu)生推薦畢業(yè)等等，而啦啦隊的運動員則沒有這些優(yōu)惠待遇，嚴(yán)重影響了隊員們訓(xùn)練比賽的積極性，也影響了啦啦隊競技水平的提高。

5.競賽活動少

比賽對于培養(yǎng)啦啦隊隊員的心理素質(zhì)和隊員之間默契配合能力有著重要作用，然而，由于受各種因素的影響，我省競技啦啦隊賽事較少，導(dǎo)致運動員缺乏臨場比賽經(jīng)驗。據(jù)調(diào)查，很多隊伍都是首次參加省市級的比賽，因此，我省啦啦隊相關(guān)職能部門及組織應(yīng)創(chuàng)造各種條件和機會，讓運動員盡可能多的參加一些更多更好的比賽。

二、結(jié)論與建議

1.加強教練員和裁判員的專業(yè)培訓(xùn)

應(yīng)建立一套較為完整系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，使教練員和裁判員從業(yè)人數(shù)及業(yè)務(wù)能力有一個大的提升，培訓(xùn)重點應(yīng)放在中小學(xué)和高校。應(yīng)該有計劃地培養(yǎng)啦啦隊專業(yè)教練，選派優(yōu)秀的教練去競技水平較高的省市學(xué)習(xí)，或是把知名的專家請到我省進(jìn)行講座、培訓(xùn)，盡快提高教練員和裁判員的專業(yè)水平。

2.加強啦啦隊運動員的早期培養(yǎng)與訓(xùn)練

建議提供相應(yīng)的激勵政策，如中考和高考加分、特招等政策，激勵更多的青少年兒童參加啦啦隊訓(xùn)練，培養(yǎng)大批優(yōu)秀啦啦隊運動員苗子，為該運動提供更多的選材機會。

3.加強運動訓(xùn)練的系統(tǒng)性

各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視啦啦隊運動的訓(xùn)練情況，適當(dāng)為學(xué)生提供一些優(yōu)惠政策，如不上晚自習(xí)、保證及時拿到畢業(yè)證、優(yōu)先推薦工作等等，教練員們也應(yīng)考慮如何合理安排學(xué)院寒暑假訓(xùn)練，保證啦啦隊訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

4.加強經(jīng)費投入，完善體育設(shè)施

希望政府部門應(yīng)加強支持和監(jiān)督高校的硬件建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視體育場館、體育設(shè)施等方面的資金投入，為參賽提供安全的保障。同時啦啦隊競賽部門和各隊也應(yīng)該自謀生路，多拉一些贊助商，為本隊伍更好的發(fā)展提供資金保障，

篇7

一、基本情況

目前，全縣學(xué)?？倲?shù)為120所，其中公辦完全中學(xué)2所，普通初中12所，小學(xué)103所，九年一貫制學(xué)校2所，職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所。小學(xué)在校生人數(shù)28942人，入學(xué)率99.8%，輟學(xué)率0.2％；初中在校生人數(shù)14804人，入學(xué)率97.8%，輟學(xué)率2.2%；高中在校生人數(shù)4176人，入學(xué)率38.5%。

全縣中小學(xué)專任教師×人，小學(xué)、初中、高中教師達(dá)到國家規(guī)定合格學(xué)歷的比例分別為97.1%、93.2%、81.4%,比20__年分別提高6.39、14.81、20.75個百分點。

二、主要成績

（一）適齡兒童“上學(xué)難”問題得到根本解決。在國家對義務(wù)教育實施“兩免一補”政策的支持和鼓勵下，我縣適齡兒童的入學(xué)率已達(dá)99.8％。

（二）在全省率先免除高中生學(xué)費，為貧困學(xué)生創(chuàng)造了繼續(xù)讀書的機會。我縣免除高中學(xué)費后，20__年又免除課本費，使20__年高中入學(xué)率比20__年高出9.6個百分點。

（三）在全省率先實施“教育移民”的扶貧新模式。將××鄉(xiāng)271名初中生整體搬遷到縣××中學(xué)實行“三包”（包吃、包住、包學(xué)費）就讀，逐步提高××鄉(xiāng)年輕一代的文化素質(zhì)。

（四）在全省率先對職業(yè)教育實行“四免一補”。20__年縣委縣政府決定把全縣考不上高中和中專的初中畢業(yè)生整體納入職業(yè)教育范圍，并加大對職教中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，職教中心3550平方米的教學(xué)綜合樓、3228平方米的學(xué)生宿舍樓和食堂將于20__年上半年竣工交付使用。目前學(xué)校已招生1200人，為培養(yǎng)技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）投入20__多萬元改善××中學(xué)和××中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為擴大辦學(xué)規(guī)模創(chuàng)造了條件。

（六）全面實施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程。20__年以來，為我縣農(nóng)村118所學(xué)校建設(shè)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，使全縣“農(nóng)遠(yuǎn)”覆蓋率達(dá)100％，并順利通過省級驗收，實現(xiàn)了教育資源共享。

（七）在全省率先完成農(nóng)村中小學(xué)危房改造。20__年在全省第一個完成了農(nóng)村中小學(xué)危房改造，改善了農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。

三、存在問題及原因

近幾年來，我縣教育事業(yè)雖然取得了長足的發(fā)展，但由于在教育發(fā)展中存在的一些深層次的問題還比較突出，影響了教育總體水平的提高。

（一）教師缺編及專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。1、按照規(guī)定，我縣應(yīng)配置教師編制2427人，但目前全縣中小學(xué)只有教師2177人，尚缺編教師250人，其中：小學(xué)缺編58人，初中缺編107人，高中缺編68人。加上在編不在崗或無法勝任教學(xué)工作的老弱病殘教師64人，以及機動編制，全縣教師實際缺員314人。2、農(nóng)村學(xué)校英語、多媒體、圖音體教師缺編嚴(yán)重，許多農(nóng)村學(xué)校不能正常開設(shè)英語課、電腦課、美術(shù)課、音樂課、體育課。

由于缺教師、缺課室，造成不少學(xué)校班額過大，如××中學(xué)、××中學(xué)、××中學(xué)、××中學(xué)的很多班額超過80人，最大班額達(dá)到93人，給教學(xué)和管理都造成了很大難度。特別是許多教師每周課時工作量都在15節(jié)課以上，個別教師高達(dá)27節(jié)課（按規(guī)定，中學(xué)教師的周課時工作量應(yīng)在8—14節(jié)課），教師工作量嚴(yán)重超負(fù)荷,直接影響教育質(zhì)量的提高。

（二）對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)儀器等方面的投入不足。1、許多農(nóng)村中小學(xué)教輔用房、功能室、宿舍緊缺。目前全縣各中小學(xué)尚缺教輔用房138770平方米，學(xué)生宿舍6469平方米，學(xué)生食堂6022平方米。如××中學(xué)需要住宿的學(xué)生共1200人，但現(xiàn)在學(xué)校只有能容納350名學(xué)生的800平方米學(xué)生宿舍，尚有850名學(xué)生的住宿問題沒有解決；××中學(xué)每間不足40平方米的宿舍擠住了40多個學(xué)生，存在著一定的安全隱患。2、農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)儀器普遍緊缺，影響了學(xué)校實驗教學(xué)活動的開展。3、教師工作間嚴(yán)重不足。目前，農(nóng)村學(xué)校教師工作間尚缺542間，面積為13550平方米。此外，各學(xué)校均沒有圖書館。

（三）農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對薄弱。調(diào)研組通過抽查××、××、××、××四個鎮(zhèn)20__年小學(xué)升初中考試成績，發(fā)現(xiàn)有的鎮(zhèn)考生語文科平均分為26分，及格率6.33%,數(shù)學(xué)科平均分為14.36分,及格率2.46%,四個鎮(zhèn)的小學(xué)生考試及格率均在45%以下。它從一個側(cè)面反映出我縣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育還相對薄弱。究其因，主要是20__年新課程改革實施后，部分校領(lǐng)導(dǎo)、教研員和教師對新課改認(rèn)識不到位，缺乏有效的學(xué)習(xí)、研究，對新課程改革的新理念、新方法理解不透，認(rèn)為新課改就是減少學(xué)生的測驗和作業(yè)，對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握知識程度的測評工作沒有建立起規(guī)范化、正?；臋C制。許多農(nóng)村中小學(xué)每個學(xué)期除了中段考和期末考試外，平時基本沒有測驗，甚至連作業(yè)都很少。各學(xué)?；旧蠜]有對各學(xué)科各位教師的教學(xué)成績和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析、評比、反饋，教科局也沒有根據(jù)新課改后的新型教學(xué)模式制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，沒有對各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、監(jiān)督、檢查。

（四）學(xué)校的管理缺乏科學(xué)、有效的機制。校長的管理理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)對學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵作用，但由于教科局對學(xué)校的管理沒有一整套行之有效的獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶的競爭激勵機制，造成部分校長“等、靠、要”的惰性思想嚴(yán)重，不思學(xué)校的改革發(fā)展，沒有因地制宜利用現(xiàn)有的資源去改善辦學(xué)條件，致使一些學(xué)校的操場變成了曬谷場，一些學(xué)校的菁菁校園變成了豬狗牛羊的樂園。特別是部分學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理不規(guī)范、不到位，致使教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（五）教師職稱評聘脫節(jié)，影響了教師工作的積極性。目前我縣尚有89名教師的職稱只評未聘，由于評聘脫節(jié)，使一些教師認(rèn)為有無職稱一個樣，直接影響了一些老師對教學(xué)和教研工作的積極性和主動性。

（六）教師培訓(xùn)缺乏針對性和實效性。目前我縣教師的培訓(xùn)工作主要是抓全員培訓(xùn)，大方向是正確的，但就全縣教師隊伍的實際情況（年輕教師多，35歲以下的有1038人，學(xué)科優(yōu)秀教師不多，缺乏學(xué)科帶頭人）來講，還缺乏一定的針對性和實效性。同時對教師的培訓(xùn)力度也不夠，按國家規(guī)定，教師的培訓(xùn)經(jīng)費應(yīng)占當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額的2.5%，但目前我縣僅為0.47%，比例過低。

（七）教育布局不夠合理?！痢林袑W(xué)、××中學(xué)、××中學(xué)、××中學(xué)、××中學(xué)和縣一小等學(xué)校，都存在班額過大、師資、課室、實驗室、宿舍緊缺等問題，但在××、××等邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)又存在生源稀少等現(xiàn)象，如×××小學(xué)配有2位教師，卻僅有4名小學(xué)生；××小學(xué)作為一所完全小學(xué)，配有7位老師，但只有31名學(xué)生，而且其中四年級出現(xiàn)斷層（即沒有學(xué)生），農(nóng)村教育布局、教育資源配置不均衡、不合理，影響了教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

（八）教科局教研室職能作用發(fā)揮不夠好。在調(diào)研中，許多校領(lǐng)導(dǎo)和教師反映縣教科局教研室沒有針對課改后的新理念組織校本教研活動，沒有對各學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行檢查、考核、反饋、通報，也沒有對各學(xué)科的教學(xué)開展交流學(xué)習(xí)等有實效的教研活動。

（九）全縣高考成績有所下滑，引起社會廣泛關(guān)注。20__——20__年我縣參加高考人數(shù)分別為943人、1184人、1184人，本科第一批錄取分別為128人、87人、56人，錄取率分別為13.6%、7.3%、4.7%。據(jù)掌握的情況分析，高考成績下滑的主要原因是：1、20__年我縣開始實行高中擴招，擴招速度、規(guī)模居全省各市縣重點中學(xué)之最，特別是實行高中免費入學(xué)后，高中學(xué)生從20__年的1730人猛增至20__年的3108人，各班的平均班額都在80人以上，給課堂教學(xué)和管理帶來一定難度。但擴招不僅滿足了部分初中畢業(yè)生繼續(xù)求學(xué)的愿望，而且也降低了青少年的犯罪率，社會效果是十分明顯的。2、高一優(yōu)秀生源少。以20__年秋季高一招生為例，新生錄取分?jǐn)?shù)漢族生為36分（××市錄取分?jǐn)?shù)為58分），少數(shù)民族生為28分（××縣錄取分?jǐn)?shù)為31分），70分以上的成績優(yōu)秀生僅有80人。據(jù)統(tǒng)計，××中學(xué)近三年高一新生的優(yōu)秀平均率僅為10％，合格率只有25％，且每年全縣中招考試的前20名都被省屬重點中學(xué)錄取，其他接近省屬學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的部分優(yōu)秀學(xué)生也擇校到省屬學(xué)校就讀，高中拔尖學(xué)生留在縣中學(xué)就讀的極少。3、沒有針對高考制定相應(yīng)的獎罰措施，在一定程度上影響了學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

（十）學(xué)校與家長缺少溝通，沒有發(fā)揮社會和家庭對學(xué)生教育的責(zé)任與作用，致使部分家長對新課改后的學(xué)校補課及征訂教輔書等工作缺乏理解和支持。

四、意見和建議

（一）政府要繼續(xù)重視和加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，采取切實有效的措施改善我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的狀況，全面夯實我縣教育基礎(chǔ)。希望在20__年財政支出預(yù)算中，能夠向農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施項目傾斜。

（二）建立健全教學(xué)質(zhì)量考核評價制度?？h教科局每學(xué)期都要對全縣各中小學(xué)各年級各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、評比、通報，對教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校和教師要進(jìn)行表彰,對教學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校和班級要給予通報批評，并限期進(jìn)行整改。要把考核結(jié)果作為校領(lǐng)導(dǎo)、教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，作為晉級聘用及“評先”“評優(yōu)”的參考。

（三）政府要設(shè)立獎教基金，并加大獎教力度?？h教科局要盡快修訂教師績效考核實施辦法，要按照公開、公正、穩(wěn)定的原則，以工作實績和貢獻(xiàn)作為績效工資和獎教評定的依據(jù)，從而調(diào)動教師工作的積極性。

（四）建立校長目標(biāo)管理責(zé)任制。一所好的學(xué)校，不僅要有一個一流的校長和一個強有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，而且還要有一套科學(xué)、高效、民主、和諧的管理機制。因此必須對各個學(xué)校的校長實行目標(biāo)管理責(zé)任制，促使他們增強使命感和緊迫感，調(diào)動他們一心一意謀學(xué)校發(fā)展，求教學(xué)質(zhì)量提高的主動性和積極性。

（五）采取有效措施建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。師資力量薄弱是制約我縣教育發(fā)展的重要因素，因此首先要對缺編教師的學(xué)校選優(yōu)配齊教師，特別是要盡快解決縣一中教師缺編的問題，政府要給縣一中一定的自主招聘教師的權(quán)力，切實把一些骨干教師從繁重的課程負(fù)擔(dān)中解放出來，集中精力致力于如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究；其次，要按相關(guān)政策徹底解決在編不在崗或無法勝任教學(xué)工作的老弱病殘教師占編問題，以優(yōu)化師資隊伍；再次，政府要加大對教師培訓(xùn)的投入力度，對教師的培訓(xùn)要有針對性和實效性，不僅要抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還要抓師德、師風(fēng)建設(shè)，以激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神；不僅要抓好全員培訓(xùn)，還要扎實抓好學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；特別要注重加大對年輕教師、農(nóng)村教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)力度，以點帶面，充分發(fā)揮他們的作用。此外，還要建立科學(xué)的培訓(xùn)考核機制。對教師的培訓(xùn)考核既要注重筆試成績，更要注重提高和加強他們的實際教學(xué)水平和能力，避免培訓(xùn)流于形式。

（六）盡快解決教師職稱評聘脫節(jié)問題，以提高教師工作的積極性。在調(diào)研中，老師們反映最強烈最集中的意見是職稱評聘脫節(jié)，希望政府能盡快解決這一老大難問題。

（七）盡快投入資金幫助農(nóng)村學(xué)校建造所需的教師工作間，以改善教師工作、生活環(huán)境，使他們安心教書，用心育人，減少“走教”現(xiàn)象。

（八）縣教科局要盡快配齊配強配優(yōu)教研室力量，以指導(dǎo)校本教研制度的實施。縣教科局要對教研室人員進(jìn)行充實調(diào)整，加強其業(yè)務(wù)力量，充分發(fā)揮其職能作用，以促進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（九）要進(jìn)行教育資源的有效整合。一是把一些生源少，分布密度較大的教學(xué)點、小學(xué)進(jìn)行整合；二是把那些挨在一起，可以共享教學(xué)資源的中小學(xué)進(jìn)行整合，建立九年一貫制學(xué)校；或者把一些生源少、分布密度較小的同類學(xué)校進(jìn)行整合，以有效利用有限的資源辦好讓人民滿意的教育。

篇8

一、中小學(xué)藝術(shù)教育基本情況

現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和對藝術(shù)教育重要性認(rèn)識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育取得的成效

（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機制不斷完善

教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負(fù)責(zé)，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機制不斷完善。

（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富

中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學(xué)校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學(xué)生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。

中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達(dá)到100%。近三年來，學(xué)生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱?！賰核囆g(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。

（三）中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成

近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學(xué)生、家長、社會廣泛認(rèn)可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實驗中學(xué)和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學(xué)的飛镲隊、河頭小學(xué)的落子隊、浙江路小學(xué)的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。

德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，各校借鑒先進(jìn)的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進(jìn)行節(jié)目的改進(jìn)和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進(jìn)表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學(xué)校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達(dá)到20多所，接近70%。

（四）藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善

校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學(xué)校積極推進(jìn)“體育藝術(shù)2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學(xué)生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學(xué)藝術(shù)特長生認(rèn)定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（2010年有43名，2011年有54名，2012年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善。

（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績

中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學(xué)年達(dá)到112萬元（教師培訓(xùn)費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學(xué)校評為全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位，中心莊小學(xué)被評為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。

三、中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展特色

（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動

近年來，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。2013年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個節(jié)目，2000多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學(xué)校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。

上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學(xué)校參與度和特色活動展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進(jìn)中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。

（二）結(jié)合責(zé)任教育，深入開展“五愛唱讀”工程

教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責(zé)任教育有機結(jié)合，在中小學(xué)生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。開學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學(xué)生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習(xí)和讀書指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學(xué)校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。

（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間

青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓(xùn)班，每年為近萬名青少年學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣悺ⅰ扒镲L(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進(jìn)軍營等三十多場文藝活動，使60多所學(xué)校的12萬人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國人民藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學(xué)生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級比賽，為學(xué)員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。

青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實驗學(xué)校、一中心小學(xué)、草場街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。

四、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的不足問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠

有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認(rèn)識浮淺，認(rèn)為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。

(二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡

中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準(zhǔn)確定位，還沒有找到符合學(xué)校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬元，有6所學(xué)校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開展活動的需要。

（三）藝術(shù)教育師資隊伍亟待加強

本次調(diào)研中，38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學(xué)生藝術(shù)社團；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

(三）高水平藝術(shù)團隊培養(yǎng)有待提升

近年來各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學(xué)生、家長、社會的廣泛認(rèn)可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。

五、解決存在不足問題的幾點建議

（一）提高藝術(shù)教育認(rèn)識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制

全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認(rèn)識。要使學(xué)校上下形成這樣的共識：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。

因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機制。

（二）嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理

各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達(dá)到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學(xué)生美育教育時間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進(jìn)發(fā)展。

各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護(hù)，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動提供有利保障。

（三）堅持面向全體學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動

各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項藝術(shù)特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學(xué)生易學(xué)會、好掌握的藝術(shù)項目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。

各中小學(xué)校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。

（四）注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展

藝術(shù)特長生是各學(xué)校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特長生招生學(xué)校數(shù)量（二中申請2014年招藝術(shù)特長生），同時進(jìn)一步降低錄取分?jǐn)?shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長和學(xué)生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。

要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。

（五）打造精品藝術(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展

教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學(xué)校給予專項資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學(xué)版畫工作室和中小學(xué)銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生提供人才保障。

(六)強化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展

教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動、組織學(xué)生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進(jìn)行綜合評價。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動。同時，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。

篇9

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；形成原因；教育轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0062-02

在教育管理的實踐中，有少部分學(xué)生綜合行為表現(xiàn)相對較差，成為通常意義上的“后進(jìn)生”。后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化問題是學(xué)校教育管理的一個難點。同時，后進(jìn)生不能及時矯正和轉(zhuǎn)化帶來的不良影響，輻射深遠(yuǎn)，超出了家庭和學(xué)校的范圍，甚至?xí)绊懙讲饺肷鐣蟮纳詈凸ぷ?。因此，在大學(xué)生教育管理中，加強后進(jìn)生的教育和管理是教育工作者義不容辭的責(zé)任，而且往往需要付出更大的時間和精力。應(yīng)該科學(xué)分析和研究后進(jìn)生的特點，針對性地采取有效的教育和管理措施，使后進(jìn)生和其他同學(xué)一樣合格畢業(yè)，成為造福社會的有用之才。

一、大學(xué)后進(jìn)生的形成原因

后進(jìn)生一般表現(xiàn)為：胸?zé)o大志、目光短淺、學(xué)業(yè)一般、既缺乏創(chuàng)造性，又缺乏刻苦精神，對生活、對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極強的無所謂態(tài)度，甚至不服從學(xué)校管理，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律。后進(jìn)生的形成具有多方面的原因，既有價值觀等主觀原因，也有學(xué)校教育環(huán)境等客觀原因；既有社會大環(huán)境的影響，也有家庭培養(yǎng)的影響等。總結(jié)起來，我們可以從以下幾個方面來剖析。

（一）社會和家庭環(huán)境的影響

在社會環(huán)境方面。受社會不良風(fēng)氣的影響，往往誘導(dǎo)學(xué)生形成不正確的人生觀、價值觀，導(dǎo)致其思想消沉、生活態(tài)度消極、不思進(jìn)取。例如，校園周邊環(huán)境已基本等同于社會環(huán)境，餐飲、娛樂、住宿等各種消費場所林立，都期望從學(xué)生口袋分一杯羹，甚至24小時提供服務(wù)，包括本該學(xué)習(xí)和休息的時間。家庭教育因素非常重要。大學(xué)教育之前，父母是與學(xué)生相處時間最長的人，大量的個案證明，由于后進(jìn)生的家長在教育方式、方法上的不得當(dāng)，例如過分溺愛、簡單粗暴、父母離異等因素都給孩子的心理健康成長和日后的行為習(xí)慣帶來深遠(yuǎn)的影響。

（二）學(xué)校教育管理難以面面俱到

一方面，從高中進(jìn)入大學(xué)，老師、家長的監(jiān)管不再那樣嚴(yán)格和細(xì)致，部分學(xué)生欠缺強大的人生觀支持，自我約束和管理能力稍差，這樣，平時不嚴(yán)格要求自己，再加上管理上的落差，一旦放縱，滑坡非常的快。另一方面，學(xué)校教育管理中存在許多需要提升的方面：對學(xué)生缺乏信心；對待學(xué)生有失公平；學(xué)習(xí)指導(dǎo)和矯治上做法欠缺；賞罰不分；教師不能以身作則；師生關(guān)系不和諧等。最主要經(jīng)?！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，出現(xiàn)問題解決問題，而不能及時預(yù)防，從根上來找后進(jìn)生情況發(fā)生的主要因素，從個案中尋找普遍規(guī)律，杜絕一大群例子的發(fā)生。從小處上，有時候，一些教師會對一些表現(xiàn)較差的學(xué)生情緒化，會出現(xiàn)類似：“治不了你，我就不是你的老師?！倍鴮W(xué)生則認(rèn)為“大不了我畢業(yè)回老家，看你能怎樣?！边@樣越壓越不服，進(jìn)入一個惡性循環(huán)。

（三）學(xué)業(yè)方面的原因

首先，進(jìn)入大學(xué)以后，一些學(xué)生產(chǎn)生了“船到碼頭車到站”的思想，沒有了“千軍萬馬過獨木橋”的巨大壓力，放松了對自己的要求，再加上核心價值觀不明確，認(rèn)為上大學(xué)就是“混文憑”而已，沒必要再拼。因此，享樂主義上身，要么在曠課、打游戲、上網(wǎng)聊天中虛度青春，要么在看小說、看碟子、打撲克牌中荒廢學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，最終落得個畢不了業(yè)。其次，自1999年連續(xù)擴招以來，高考錄取分?jǐn)?shù)線不斷下降，生源素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)差距拉大，兩級分化明顯。一些基礎(chǔ)差的同學(xué)沿用高中“老師教”的學(xué)習(xí)方法，不能適應(yīng)大學(xué)的“自學(xué)式”學(xué)習(xí)，不會聽課，記筆記，不會利用圖書館，出現(xiàn)了多名功課不及格，即使下定決心重新奮斗仍擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績追趕不上，造成心理壓力過大，陷入困境。最后，可能由于種種原因，所讀專業(yè)不符合自己的理想，從而產(chǎn)生轉(zhuǎn)換專業(yè)的想法和要求，但目前大學(xué)對此類問題有種種限制，往往不能解決，因此，有些學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，情緒低落，處于矛盾之中，最后導(dǎo)致心理疾病。

（四）職業(yè)發(fā)展方面的原因

由于高等教育大眾化以及社會經(jīng)濟的周期性影響，原來的“天之嬌子”，不得不面臨巨大的就業(yè)和生存壓力。倘若大學(xué)生不能夠從心理上和綜合素質(zhì)上調(diào)整好自己，跟上社會前進(jìn)的步伐，修得一身“硬功夫”，在面臨著就業(yè)和競爭的壓力時，則往往會表現(xiàn)出缺乏自信、自卑感強、缺乏青年人的活力和朝氣等問題。

二、大學(xué)后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化

（一）加強對大學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展，尤其要加強在人生觀和核心價值觀方面的培養(yǎng)與矯正

高等學(xué)校應(yīng)建立一支工作能力強、工作敬業(yè)、懂得心理教育常識的思想政治工作隊伍，應(yīng)定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育和心理學(xué)知識方面的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的工作水平和工作素質(zhì)。要開展學(xué)生工作經(jīng)驗交流，使實用、有效、科學(xué)的管理和教育經(jīng)驗得到推廣，應(yīng)建立由學(xué)生管理人員、學(xué)生家長、寢室管理人員、學(xué)生黨員干部等組成的后進(jìn)生教育和轉(zhuǎn)化體系。在形成力量的同時，要引導(dǎo)后進(jìn)生自我的心理素養(yǎng)，多宣講、多安排身邊兒事、身邊兒人的例子予以心理引導(dǎo)；推薦有正能量作用的勵志文學(xué)和勵志影視、音樂資料，這都是易于采取并行之有效的實際手段。措施和手段是多方面的，核心是讓學(xué)生充分認(rèn)識自己，建立適應(yīng)高校乃至社會主流學(xué)習(xí)和生活的信心，指明學(xué)生前進(jìn)的基本道路，樹立“為人一生，奮斗不止”的人生觀，樹立“我為人人，人人才為我；我入社會，社會才為我用”等類似的核心價值觀，讓學(xué)生在根本心理上強健自我，達(dá)到這樣的目的，才有可能實現(xiàn)“馬不揚鞭自奮蹄”的事半功倍效果。

（二）保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，對待學(xué)生須一視同仁，尋找他們身上的發(fā)光點，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育

輔導(dǎo)員在后進(jìn)生的教育管理與轉(zhuǎn)化中發(fā)揮著重要的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)尊重和認(rèn)可后進(jìn)生，后進(jìn)生內(nèi)心脆弱敏感，他們需要別人的尊重和認(rèn)可，這是建立信任的前提。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)對優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁，不應(yīng)區(qū)別對待，不能因為是優(yōu)等生就一味遷就，也不能因為是后進(jìn)生就完全否定。此外，輔導(dǎo)員在教育中應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從發(fā)掘后進(jìn)生身上的閃光點入手，多肯定、多鼓勵、多關(guān)心，喚醒他們沉睡已久的斗志和追求。教輔后進(jìn)生難度大、挫折多、收效期長，這更需要現(xiàn)在的輔導(dǎo)員自身素質(zhì)過硬，有良好的心理輔導(dǎo)能力和多樣化、靈活的交流、溝通手段。本身這個對后進(jìn)生的教輔過程，可以說就是一位輔導(dǎo)員自我修養(yǎng)的成長過程，這也可以說是與學(xué)生相輔相長的一個過程。

（三）堅持原則，運用強化理論，多肯定、贊揚，喚醒后進(jìn)生的自尊、自信

后進(jìn)生或多或少都存在著自卑的心理，只要我們留心就不難發(fā)現(xiàn)：他們中的一些人總是獨來獨往，或是到外校或者本校的其他學(xué)院找同鄉(xiāng)，或是一個人在操場等無人的地方或者是人較少的地方逛，或是在網(wǎng)絡(luò)游戲里沉迷，其實他們并不是想成為后進(jìn)生，只是在這些環(huán)境里尋求心理上的平衡。因此，在后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化中，應(yīng)多鼓勵，少批評，在教育中動之以理，曉之以情，哪怕是很小的進(jìn)步，也要給予及時的肯定。在方式、方法上講究科學(xué)，利用現(xiàn)在的手機QQ、微信等多種交流手段，隨時掌握學(xué)生動態(tài)，隨時進(jìn)行教輔，讓學(xué)生感受到如沐春風(fēng)的關(guān)懷。在具體的交流溝通中，要有層次感，注意方法和技巧，不要讓學(xué)生覺厭煩。

（四）利用集體的力量，堅持在集體中進(jìn)行教育輔導(dǎo)

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，集體對個人的影響是極其巨大的。因此，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化單靠一方面的力量是不夠的，學(xué)生管理工作者應(yīng)協(xié)調(diào)好各方面的力量，使后進(jìn)生不論是在家庭、學(xué)校、寢室，學(xué)校都可以對后進(jìn)生的基本情況了解，對后進(jìn)生進(jìn)行全方位轉(zhuǎn)化。同時，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發(fā)揮校園社團、學(xué)生組織的作用，也是必不可少的。比如，積極動員同學(xué)們參加一些學(xué)術(shù)論壇及各種文藝活動，讓校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，活潑健康的文化氣息，滿足他們的精神需求。當(dāng)然，宿舍作為同學(xué)們的家，宿舍文化建設(shè)也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要組成部分。在學(xué)校相關(guān)部門的配合和支持下，開展“宿舍文化節(jié)”等活動，讓同學(xué)們把對家、對親人的思念、對未來的憧憬化為美化宿舍的動力，這些活動既可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的生活習(xí)慣，又可以豐富宿舍文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的參與積極性。

（五）加強對中小學(xué)生進(jìn)行心理教育，增強他們對心理壓力的承受能力，提高心理健康水平

要解決一個問題，首先要找到問題產(chǎn)生的根源。大學(xué)后進(jìn)生的心理特點表明，他們心理素質(zhì)較差，這與他們的受教育經(jīng)歷有關(guān)。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，現(xiàn)階段，中小學(xué)生的心理教育缺失比較嚴(yán)重，其心理健康狀況堪憂。這就提醒我們，心理健康教育要從娃娃抓起。具體方法是：在中小學(xué)即建立完善的健康教育制度，包括開設(shè)專門的心理素質(zhì)教育課程，配備專職心理老師等，對中小學(xué)生進(jìn)行挫折教育、應(yīng)急教育等，增強學(xué)生的心理承受能力，幫助他們更好地適應(yīng)以后的生活。

（六）與后進(jìn)生家庭恰當(dāng)?shù)慕涣髋c溝通

后進(jìn)生的家庭是教輔轉(zhuǎn)化的重要力量，一定要注意好工作和交流溝通的方式、方法，保護(hù)后進(jìn)生的隱私和自尊，不要讓學(xué)生家長產(chǎn)生失望情緒。要多報成果，少發(fā)牢騷，在與家長的溝通和交流中，了解后進(jìn)生形成的深層次背景原因，與學(xué)生家長充分溝通，讓孩子無論在校內(nèi)和家庭中，都能獲得正向能量，通過耐心和細(xì)心，以及配合產(chǎn)生促轉(zhuǎn)力量。

篇10

蟹螺堡子在大渡河中游的巍巍群山里，川藏茶馬古道擦肩而過，沒有上山，而是沿大渡河一路西行，彎彎拐拐去了康定溜溜的城。

上山即見蟹螺堡子。

眼前的堡子，不過是橫斷山脈深處一座寧靜的小山村，躺臥于群山的懷抱。

周遭林木蔥郁，層巒疊翠，云霧繚繞，生態(tài)絕佳。高低錯落的山坡地上，可見綠油油的玉米、黃澄澄的李子，一片片新栽的枇杷。兩側(cè)山勢舒緩，左邊對面山，右邊雞菩薩崗。一條小溪流，將堡子一分為二。溪流那邊是老堡子，地勢略高，靠雞菩薩崗依山而建；溪流這邊，坡度較緩，形成一大片開闊地，本地人叫“坪子”，新堡子就矗立這里。公路在新堡子和溪流之間緩緩而上，寬闊平坦，在鄉(xiāng)村道路中算是蠻好的。

幾十戶人家二百多號人，生活在這個堡子里。

蟹螺堡子隸屬石棉縣蟹螺藏族鄉(xiāng)，地名錄上的稱謂是江壩村第五組。鄉(xiāng)里還有猛種、喬白路等幾處這樣的堡子，居住著藏族的一個支系——爾蘇。這一支系兩萬來人，主要定居于石棉、漢源、九龍、甘洛、越西、冕寧等縣。為了生存，爾蘇先輩在崇山峻嶺中，尋得僻地一方，聚族而居，形成一個個村落，即爾蘇人稱的堡子。

清朝同治年間，堡子始冒出爾蘇人的黃、王兩大姓氏，以后的唐、楊、姜、湯、朱等，蓋由黃姓化出。究其根由，似乎天成，自然得不能再自然。諸如祖先養(yǎng)蜂取糖出售，即以“唐”為姓；祖先拜白楊樹為干爹，就以“楊”為姓。

爾蘇文化頗為神秘，“姓”的來歷僅為其一，另外尚有許多不解之謎。諸如不知自己從哪里來，信仰原始宗教，罕見的薩巴圖文，神秘的天文讀解，只有語言沒有文字，虔誠的白石情結(jié)……

其實爾蘇語中，“爾蘇”的意思，指的就是“白人”或“崇尚白色的人”。不知根系何方的爾蘇人，擁有濃郁的石頭情結(jié)，尤為崇拜白石。這個崇拜，來自一個久遠(yuǎn)的傳說：創(chuàng)世之初，東方有白色的浩瀚大海，海里巍然屹立一塊白色的巨石。待巨石開裂，走出人和諸多的神靈。由是，爾蘇人家中，都有一塊稱為“覺”的白石頭，以祭祀祖神。

有“覺”就有歌，歌之始祖亦名“覺里滿姆”。歌聲昭示后人：這個石頭是我們的祖先，我們要過節(jié)來敬它；我們要給它抹面、抹油，我們要給它燒香。這歌逢盛典必唱，贊頌白石，禱告神靈，祈求幸福。

我就是在歌聲中，走進(jìn)蟹螺堡子的。

歌聲出自一群爾蘇婦女。她們身著節(jié)日盛裝，手挽手，載歌載舞。聽不懂唱些什么，只是那無盡的溫馨與熱情，讓人頗有回家的感覺。

知曉爾蘇語的朋友道出，她們唱的是流傳已久的《迎客歌》，大意是說：“遠(yuǎn)方的客人呀，不知道你們要來，我們沒有做準(zhǔn)備。知道遠(yuǎn)方的客人來了，我們熱情款待！”

客人往往是不請自到的，那年月又無電話信件溝通，所以歌詞直白坦誠，沒有絲毫的做作，心里咋想就咋唱。

的確與眾不同。真誠的歌，讓我頓感爾蘇的真誠。

普通的村落，普通人的日子。歌聲中，我緊隨周學(xué)瓊，一位普通的中年婦女，漫步堡子，去感觸爾蘇的昨天與今天

唱歌的人群中，巧遇周學(xué)瓊。這是一位普通的家庭主婦，言語簡潔，舉手投足盡顯爾蘇的淳樸。

聽她講來，爾蘇藏族愛唱歌，一年到頭歌聲不斷，從料理家務(wù)到勞作地頭，從風(fēng)雨云霧到花鳥魚蟲，見啥唱啥。當(dāng)年娘家人口多，小的時候，常聽奶奶邊磨玉米邊唱歌，開口便是“高山的人苦，高山雨綿綿，高山種的是地，高山的女兒嫁矮山”。曲調(diào)凄楚傷感，聽著聽著，淚水止不住往下流。

堡子海拔千米，山高坡陡，土地貧瘠，交通不便。祖祖輩輩，可說是刀耕火種，衣不蔽體，食不果腹，姑娘選擇嫁平壩，要讀書無疑做白日夢。至于住房如何破舊簡陋，一首藏漢交融的民歌《苦麻菜兒苦茵茵》這么唱來：茅草房笆笆門，風(fēng)又吹來雨又淋；白天看到錦雞竄，夜晚聽到山水流。

爾蘇苦，清朝初年的《雅州府志》，早留下“地瘠民貧，生計維艱，家鮮蓋藏，關(guān)山阻礙，風(fēng)氣閉塞”一類的記載。

滄桑巨變，發(fā)生在這些年，盼得好日子，爾蘇人笑逐顏開。國家對少數(shù)民族地區(qū)大力扶持，項目越來越多，投資越來越大，囊括生產(chǎn)、生活、教育、文化、衛(wèi)生諸多領(lǐng)域。

就說新堡子的房屋，無不是富裕起來后，近十來年陸續(xù)修建的。雖系新建，但爾蘇風(fēng)貌依舊，全然木石結(jié)構(gòu)，墻體石塊壘砌，連底三層，給人以碉樓的感覺。底層供畜生御寒，二層是堂屋和臥室，三層堆放糧食雜物，屋面一色的兩面坡小青瓦。

周學(xué)瓊家所在的老堡子，雖已延續(xù)數(shù)百年，但除去一棟古舊的碉樓外，其他的房屋如同新堡子，都是這些年建造的。

步入周學(xué)瓊家，典型的爾蘇民居，一共三層，每層一百多平方米，庭院整潔，靠墻另辟廚房一間。周學(xué)瓊和丈夫唐全友務(wù)農(nóng)為生，供養(yǎng)一雙兒女。

唐全友兼管江壩村衛(wèi)生，負(fù)責(zé)垃圾運輸和集中銷毀。一路行來，果然沒有動物糞便，不見白色塑料污染，公路干凈得讓人難以想象，好像用水剛沖刷過一樣。堡子有公約：清掃道路，實行村民分段包干；路邊建有垃圾箱，垃圾統(tǒng)一收集，專人處理；人畜糞便發(fā)酵后，不往溪流里排放，而用于莊稼和果樹。雖有約束，但注重環(huán)保，愛護(hù)家園，維系生態(tài)良性循環(huán)，還得歸功于村民的高素質(zhì)、好習(xí)慣。

文明素養(yǎng)的提升，全賴生活水平的提高。這年頭講科學(xué)，改良品種，土豆、玉米產(chǎn)量成倍增加，又種上反季海椒，養(yǎng)起豬和牛，周學(xué)瓊家一年收入三萬來元。待高品質(zhì)的幾畝枇杷掛果，日子更富裕。大女兒?？苿偖厴I(yè)，又報名參加美容專業(yè)培訓(xùn)，眼下在石棉縣城實習(xí)。大女兒相信自己的選擇，認(rèn)為這是朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著人們收入的增加，生活質(zhì)量的提升，會有很大發(fā)展空間。小兒子剛考上高中，秋天就要去縣城念書。

接下來，堡子的人想著發(fā)揮優(yōu)勢，搞搞民族民俗文化游、生態(tài)度假休閑游，與安順場的紅色旅游連成片，再與周邊的景區(qū)攜手，形成規(guī)?！?/p>

手機響起，收到短信。周學(xué)瓊告訴我，明天有大雨，提醒預(yù)防山洪和地質(zhì)災(zāi)害。信息時代，從農(nóng)作物種植、病蟲害防治，直到市場動向，手機須臾不可離。

2004年，堡子開始安裝電話。第一次撥打時的情景，周學(xué)瓊記憶猶新：驚訝，激動，我家竟然有了電話！小心地提起話筒，笨拙地逐一按鍵，挨著給親戚們打個遍。2007年，建起移動通信基站，座機逐漸淘汰，周學(xué)瓊?cè)彝嫫鹗謾C。

時至今日，除了不會使用的老人，誰個兜里不裝著手機，就連高中生也普及了。堡子的人放出這么一句話：這年頭，手機比打火機還多！

好個手機比打火機還多！一句直白的話語，道出爾蘇人津津有味的好日子、滋潤甜美的新生活。萬象更新的中國，這點變化微不足道毫不起眼，然而，爾蘇藏族的進(jìn)步展現(xiàn)出各族兒女的復(fù)興進(jìn)程，一個堡子的發(fā)展折射出神州大地的飛速崛起。

王遷洪走出堡子，得力于時代變革大潮，無數(shù)像她這樣的爾蘇一代，被歷史推到一個前所未有的高點。回望家鄉(xiāng)，親情不言而喻，再忙，也抽時間?；丶铱纯础?/p>

收入增加，衣食無憂，住房條件改善，國家各種惠民措施不斷推出，日子一天好過一天。

祖祖輩輩讀不起書的爾蘇人，兜里有錢以后，格外看重子女的教育。最大的理想，就是讓孩子們好好念書，成為有知識的人。周學(xué)瓊家如此，她的鄰居王國海也如此。

王國海家門前，有一片不小的壩子，在山區(qū)可謂稀罕。

壩子是全堡子聚會與慶典的場地。放眼看，一個壩子，人擠人水泄不通，鍋莊跳得瀟灑矯健。爾蘇人能歌善舞，跳鍋莊的隊伍里，王國海的女兒王遷洪舞姿翩躚。

爾蘇的鍋莊，首推《薩里安多曼》?？腿说絹?，堡子歡歌勁舞，男女老幼著節(jié)日盛裝，舞步飄逸奔放，歌聲山谷回蕩：我們舞起來，我們跳起來，美麗的姑娘住在堡子里，嬌艷的花朵開在山巖上。

美麗的姑娘又豈安于住在堡子里！

天高任鳥飛。爾蘇新一代，放眼打量，山外的世界真精彩。于是，美麗的姑娘，英俊的小伙子，瞄著五彩繽紛的世界，展翅高飛，去實現(xiàn)老一輩從未有過的夢想。

出生于1989年的王遷紅，趕上好時光，成長的年代，正值家鄉(xiāng)面貌日新月異。往上數(shù)，祖宗八代沒人讀過書。到了父親、母親這輩，一個初中、一個小學(xué)文化，已算堡子里的知識分子。輪到王遷洪時，鄉(xiāng)村辦起學(xué)校，她先后就讀于江壩村小、蟹螺鄉(xiāng)中心校、石棉民族中學(xué)。醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)后，她考入政府計生部門。

一大批像她這樣的爾蘇青年，追逐改革的浪花，踩著時代的鼓點，圓夢今朝。唐全星、楊夢茹、陳麗……王遷洪一口氣道出幾位走出堡子踏上工作崗位的同齡人姓名。更多的年輕人外出，則為辦實業(yè)經(jīng)商務(wù)工，抓住機遇，各顯其能。

農(nóng)村的艱辛，王遷洪一一道來：雖說機耕道取代了羊腸小道，但泥巴路依舊難行。求學(xué)路上，雨天雙腳泥，晴天一身灰；大人們?nèi)タh城辦事，兩三天打個來回。懂事的她，放學(xué)回到家，先幫大人干農(nóng)活做家務(wù)。收獲季節(jié)，通往莊稼地的小路上，王遷洪吃力地往家搬運土豆、玉米稈。雖有自來水，但每當(dāng)冬季來臨，鐵質(zhì)水管結(jié)冰，王遷洪就得去背水，每天五六趟，一背七八年。鄉(xiāng)村電壓低，待到晚間做作業(yè)，只能就著昏暗的燈光。

王遷洪的苦惱如今不再。

2009年，國家出資幾百萬元，機耕道改成公路，鋪上水泥，直通鄉(xiāng)里。去趟省會成都，村里人開上小車，也就三個多小時。小路拓寬并硬化，堡子里一多半人家買上兩輪或三輪摩托。王遷洪家前年也買輛三輪摩托，無論種子、農(nóng)家肥運地頭，還是豐收的莊稼回家，開著摩托來回跑，攬下所有累人的活。還是國家拿錢，淘汰鐵管，改用PVC水管，并深埋地底。從此，一年到頭，擰開龍頭水嘩嘩流淌。

當(dāng)初，王遷洪背玉米稈當(dāng)柴火。如今，農(nóng)網(wǎng)改造投資幾十萬元，高壓線、低壓線改頭換面，電表全部安到家門，燈光一下子透亮。再加上家電下鄉(xiāng)財政補貼，家家買起電飯煲、自動洗衣機、液晶電視機……有的還安起空調(diào)，冬天取暖。而在八年前，整個堡子僅有幾臺黑白電視機，看的人堆一屋子。

堡子的每一點變化，總是牽動自己的心。去年年底，住建部、文化部等公布首批中國傳統(tǒng)村落名單，作為中國農(nóng)耕文明的代表，蟹螺堡子名列其間，王遷洪欣喜若狂。

家鄉(xiāng)具有強烈的吸引力。逢年過節(jié)，王遷洪回到堡子，換身爾蘇服飾，唱歌跳舞酣暢淋漓走一回。她看過幾本爾蘇的書，都是近幾年出的，由此更加尊敬、崇拜自己的祖先。她也會繡花，當(dāng)然是爾蘇的針法和花樣，也會唱一些爾蘇歌曲。不為啥，就為心底保留一份永恒的族群記憶。

爾蘇文化以它的向心力、凝聚力，感召著遠(yuǎn)去的兒女。

薩巴王志全，爾蘇文化的代表人物，全堡子的驕傲。提到自家的好日子，他滔滔不絕感慨萬千；說起爾蘇文化，源遠(yuǎn)流長傳承有望

歌聲中，薩巴王志全左手端碗山泉，右手持嫩樹枝蘸水，輕灑在每一位客人的頭頂、雙肩、后背和前胸。

爾蘇語中的“薩巴”，即具有卜算、驅(qū)邪、做法事等超凡本領(lǐng)的“手藝人”，等同于和尚、道士。王志全的手藝出自家傳，記事之日，就跟隨父親學(xué)習(xí)。上世紀(jì)五十年代，“薩巴”被視為封建迷信，直到改革開放，王志全方重操祖業(yè)，將爾蘇文化發(fā)揚光大。

身材魁梧的王薩巴，氣定神閑，滿臉肅穆，口中念念有詞，用爾蘇語輪流為客人送上祝福。

一旁，激情的鍋莊跳個不停，歡快的《薩里安多曼》唱個不歇：讓我們一起慶祝豐收的喜悅，一起享受生活的快樂！

客人們絕對想不到，這甜美的祝愿，恰是王薩巴一家的真實寫照！年近七十的他，日子越過越舒坦，膝下兒孫成群，個個有出息。

老大當(dāng)兵回來，安排了工作。他辭掉工作自己干，銀行貸款五萬元起家，投資一百多萬元辦起工業(yè)硅廠，經(jīng)營至今。

老二的發(fā)展猶如滾雪球，搞花崗石板材起步，接著開石英砂加工廠，接下來經(jīng)營縣內(nèi)三座小電站。而后雄心勃勃，集中資金，他赴甘孜州從事水電開發(fā)。老二做更大的事去了，丟下石英砂加工廠，就交給父親。王志全無奈，搖身一變，薩巴成廠長，祈福消災(zāi)改打理企業(yè)。麻雀雖小，五臟俱全，王薩巴操勞八個年頭，里面的酸甜苦辣，不足為人道。

雖說累得提早白了頭，但薩巴辦企業(yè)，實是開天辟地第一遭。尤其賺到錢，再苦再累心也甘?；叵牍缁瘯r，王薩巴夫婦天天出工，年底算盤一敲，還倒欠生產(chǎn)隊的錢。不補上，就扣口糧，不怕你賴賬。家里人口多，一年四季缺油少肉，一頓能吃光四斤玉米渣拌飯，怎敢差隊上的錢。全靠自己的老父親，偷偷外出做木工，掙幾個辛苦錢，年年填這個窟窿。

老三除擔(dān)任江壩村黨支部書記，還幫助老大照管企業(yè)，一天忙到晚。老四、老五買起車子跑運輸，亦是衣食無憂。

眼下，兒子們在縣城買房，又買小車，就連老三去村里上班，也是開著車。

提及可愛的孫女們，僅念過小學(xué)三年級的王薩巴喜上眉梢：一個大學(xué)畢業(yè)，一個正念大學(xué)，還有一個今年高考，在家里等候通知。

爾蘇文化傳承有望，最讓王薩巴樂不可支。

世事滄桑，爾蘇的文化和民俗，逐漸淡去。唯有隱身大山的村落，諸如蟹螺堡子，保存尚屬完整。再加有個王薩巴，可謂爾蘇的“活字典”，多年致力于民俗文化活動，對其傳承、保護(hù)和延續(xù)，發(fā)揮了承前啟后的關(guān)鍵作用。

這些年好事連連，國家高度重視爾蘇文化的保護(hù)與傳承，投入大量資金，組織了一個個專題研究。由是，一座堡子，一個薩巴，成為考證爾蘇文化的重點、學(xué)者們關(guān)注的熱點。

先是學(xué)者們頻頻造訪堡子，輪番拜訪“活字典”，挖掘考察爾蘇文化，撰寫了一本本專著，涵蓋歷史、民俗、建筑、服飾、飲食、音樂、舞蹈等，引起國內(nèi)外廣泛關(guān)注。

接下來，中國社科院成立專題組，全面深入地研究爾蘇文化，系列成果正逐步推出；“中國西南瀕危文字搶救整理與研究”列入國家社科重大項目，清華大學(xué)成立的課題組，去年專程赴堡子實地考察，今年4月又邀請王薩巴去北京，眾多教授和助手濟濟一堂，耗時二十來天，記錄和研討他的爾蘇語言；爾蘇最具特色的“環(huán)山雞節(jié)”，列入四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，王薩巴成為傳承人，帶上徒弟。

“環(huán)山雞節(jié)”，蟹螺堡子最隆重最盛大的節(jié)日。祝福期盼，爾蘇的歌聲天地回旋，詠嘆今天好時光，放飛明天的心愿

多次參加“環(huán)山雞節(jié)”，親眼目睹王薩巴大顯身手，堡子的人闔家團圓喜氣洋洋。

周學(xué)瓊、王遷洪、王志全……我認(rèn)識的一個個爾蘇朋友，幸福與快意，盡寫在他們的臉上，綻放在難以掩飾的笑容里。整座堡子，男人的笑豪放，女人的笑亮麗，老人的笑爽朗，小孩的笑燦爛?？偠灾?，那笑格外的陽光，格外的動人，給每個客人留下難以磨滅的印象。

寧靜的堡子人聲鼎沸，羊皮鼓敲起來，牛角號吹起來，歡樂歌兒唱起來。

爾蘇的歌不簡單。從堡子唱到成都，奪得四川省少數(shù)民族藝術(shù)節(jié)金獎。又從成都唱到北京，唱到央視的《民歌·中國》欄目，面向全國觀眾，唱出爾蘇人的風(fēng)采。

生活的美滿，節(jié)日的歡愉，親情的濃郁，族群的溫暖，皆在歡歌笑語中。普通的人家，普通人的故事，名不見經(jīng)傳的蟹螺堡子，譜寫出爾蘇普通百姓時代的心聲！

好日子，叫人怎能不歌唱。尤記那首《環(huán)山雞節(jié)歌》，爾蘇藏族最具代表性的民歌，莊重大氣，世代傳唱。歌曲結(jié)尾，歡樂的人群放聲高歌：愿爾蘇子孫后代和睦相處，興旺發(fā)達(dá)，永遠(yuǎn)幸福安康！

贊頌祖先，祈福未來，歌曲滿是對美好生活的憧憬。