導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法律知識培訓意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]在校護生；實習護生；法律意識；對策

隨著我國法制建設(shè)的不斷完善，人民群眾的維權(quán)意識不斷增強，衛(wèi)生事業(yè)走向法制管理的同時，醫(yī)療糾紛的法律處理也愈加廣泛，法律不僅保護患者的合法權(quán)益，也保護醫(yī)護人員的合法權(quán)益，因此提高醫(yī)護人員的法律意識顯得及其重要[1]。當前，高職院校護理專業(yè)學生法律知識掌握程度低下，防范職業(yè)風險的能力較差，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，已學完兩年理論課的高級護理專業(yè)學生能夠完整回答基本法律問題的不到50%，對即將在臨床實習中可能會碰到的法律問題的回答準確率不到30%，調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，高護實習生90%以上的差錯發(fā)生在實習中后期[2]。目前關(guān)于護生法律意識方面的研究主要是通過對臨床實習護生的調(diào)查分析，大部分研究只是單方面的研究，如只對在校護生進行調(diào)查，或者只對實習護生進行調(diào)查。目前還沒有研究對本科在校護生與實習護生進行對照研究。為了進一步調(diào)查護生的法律意識現(xiàn)狀，提出更好的法律意識培養(yǎng)對策，因此進行本課題的研究。

1資料與方法

1.1一般資料

采用方便抽樣的方法選擇2016年10月～2017年1月某醫(yī)科大學護理學院在三級甲等醫(yī)院實習的2013級的全部本科生，共120名，其中男生35名，女生85名；根據(jù)分層抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的方法選取同期某醫(yī)科大學護理學院的120名在校學生，其中男生25名，女生95名；2014級學生30名，2015級學生39名，2016級學生51名。

1.2方法

通過參考與本論文相關(guān)的文獻資料和書籍[3-5]，自行設(shè)計《在校與實習本科護生法律意識的調(diào)查表》，問卷內(nèi)容包括護生對相關(guān)法律法規(guī)的認識、平時生活中可能遇到法律問題時的處理方式、涉及到倫理方面問題的態(tài)度以及同學們對法律意識的學習態(tài)度等。問卷的評分分為兩個部分，屬于有固定答案的題目：正確為1分，錯誤為0分；屬于態(tài)度項目采取四分制的形式，從底到高分別為1～4分，同時將部分問題設(shè)置為反向提問的形式，并對該類問題進行標記。邀請5位相關(guān)專家對問卷進行內(nèi)容效度的評價，并根據(jù)專家意見進行修改。重測信度的測量：即隨機抽取15名同學對問卷進行第1次測試，隔1周時間對原來的15名同學對同一份問卷進行第2次測試，并將兩次分析的結(jié)果錄入SPSS11.5統(tǒng)計學軟件，測得兩次調(diào)查結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)進行t檢驗，測得P值。本研究所有問卷由調(diào)查者親自發(fā)放和收集，對被研究者詳細講解填寫方法，知情同意，并承諾個人資料保密，選擇相對安靜的環(huán)境，請同學們當場填寫《在校與實習本科護生法律意識的調(diào)查表》，及時發(fā)現(xiàn)同學們填寫時出現(xiàn)的問題并予以補救，保證問卷調(diào)查的有效性。本研究問卷發(fā)放及回收情況如下：在校護生組總共發(fā)放120份問卷，其中回收118份（回收率為98.33%），有效問卷115份（有效率為95.83%）；實習護生組總共發(fā)放120份，回收115份（回收率為95.83%），有效問卷112份（有效率為93.33%）。未回收的原因有：問卷的缺失、未聯(lián)系上隨機抽取的同學。無效的原因：回答不完整、規(guī)律答題、重要的基本信息未填寫等。1.3統(tǒng)計學方法將所得數(shù)據(jù)錄入計算機，使用SPSS11.5統(tǒng)計學軟件建立數(shù)據(jù)庫并進行描述性分析，其中一般資料、連續(xù)性資料使用百分比進行描述，采用χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1在校與實習本科護生護理法律問題認知的比較

兩組學生對于護理法律問題認知的總分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）（表1）。

2.2在校與實習本科護生接錯瓶處理方式的比較

在校與實習本科護生對于接錯瓶處理方式的比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）（表2）.

2.3在校與實習本科護生對于購買到偽劣商品的處理方式的比較

在校與實習本科護生對于購買到偽劣商品的處理方式比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）（表3）。

2.4護生獲取法律知識的途徑

問卷結(jié)果顯示，護生獲取法律知識途徑的頻率由高到低分別為學校課本173例（76.6%）、電視79例（35.1%）、報紙68例（30.2%），可以看出雖然護生可以通過電視、報紙等其他途徑獲得法律知識，但課堂學習仍是護生獲取法律知識的主要途徑，所以學校應(yīng)進一步重視通過課堂培養(yǎng)護生的法律知識。護生希望的法律意識的培養(yǎng)途徑：88例（76.5%）在校護生和84例（75.0%）實習護生選擇“盡可能介紹能解決社會生活的法律法規(guī)”，101例（87.8%）在校護生和96例（85.7%）實習護生希望從案例中講解相關(guān)法律知識。

3討論

3.1在校與實習護生法律意識的比較

由表1可知，在校本科護生與實習本科護生對于相關(guān)法律法規(guī)的認知程度都很低，并且兩者之間的差異不存在統(tǒng)計學意義；回答的正確率也普遍很低，提示不僅在校護生的法律意識薄弱，而且實習護生的法律意識也不高，都需要進一步學習。由表2、3可知，在校護生與實習護生對生活中法律問題的處理方式存在較大差異，其中相當一部分同學遇到生活中的法律問題無法找到合適的解決方法，需要進一步引導(dǎo)；大部分護生希望的學習方式都是從相關(guān)案例進行討論學習，或者介紹與工作生活相關(guān)的法律法規(guī)。雖然其他途徑也是護生獲取法律知識的有效途徑，但課堂學習仍是護生獲取法律知識的主要途徑，學校應(yīng)進一步重視課堂對學生法律意識的培養(yǎng)。

3.2在校與實習本科護生法律意識薄弱的可能原因

3.2.1學生方面的因素3.2.1.1缺乏主動性調(diào)查了解顯示，在嚴峻的就業(yè)壓力下，護生選擇將更多的時間放在自己專業(yè)科目學習上，大多數(shù)學生重學分輕實效，覺得法律是與自己專業(yè)不相關(guān)的知識，同時，多數(shù)護生認為法律枯燥無味，缺乏吸引力，對學校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，學習法律知識的積極性未被調(diào)動起來，這是護生法律意識淡薄的原因之一。3.2.1.2缺乏遠見性調(diào)查顯示，很多護生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚[6]，究其原因，就是沒有及時學習相關(guān)的法律知識，法律意識淡薄，當自己的正當權(quán)益受侵犯時，不能有效應(yīng)用法律武器維護自己的合法權(quán)益。3.2.1.3缺乏實踐性在調(diào)查中，很多護生反映，目前學校開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》這門課，初步講述了相關(guān)的法律知識，然而，理論知識沒有結(jié)合實踐，最終流于形式[7]，法律知識課堂上聽懂了，但是根本不知道如何應(yīng)用，時間一長，知識沒有實踐便逐漸淡忘了。3.2.2院校教育方面目前國內(nèi)護理教育對護生法律意識的教育程度不夠，基本還是停留在基礎(chǔ)-臨床-實習“三段式”模式[3]。學校雖有開設(shè)《法律基礎(chǔ)知識》《護理倫論學》等課程，但由于學時數(shù)有限，再加上學生的主動性不夠，學生并沒有很好地掌握相關(guān)知識。3.2.3實習醫(yī)院缺乏法律知識教育3.2.3.1上崗前無系統(tǒng)培訓學生到實習醫(yī)院后，多數(shù)醫(yī)院在學生上崗前缺乏醫(yī)德規(guī)范及醫(yī)療事故防范等安全教育，更忽略了臨床法律知識的集中培訓，只是學習了醫(yī)院規(guī)章制度及有關(guān)內(nèi)容的理論學習和技能操作培訓，勢必造成護生缺乏他人安全意識和自我防范意識。3.2.3.2帶教老師法律意識教育不足實習醫(yī)院一般都會安排臨床經(jīng)驗豐富的護師以上職稱人員擔任帶教老師，但由于日常工作繁忙，對學生的帶教也只注重臨床專業(yè)知識及職業(yè)技能的培訓，其雖有較強的法律意識，但缺乏有意識的法律知識的引導(dǎo)教育，往往在學生發(fā)生差錯或醫(yī)療糾紛后才意識到法律意識教育的重要性[3]。

3.3對策

篇2

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工法律知識勞動力轉(zhuǎn)移法制教育

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移中農(nóng)民工面臨的環(huán)境分析

（一）農(nóng)民工轉(zhuǎn)移前后面臨不同的制度環(huán)境

由于城鄉(xiāng)二元社會的分割和對立，農(nóng)民工在轉(zhuǎn)移前，長期生活在相對封閉的農(nóng)村社會環(huán)境中。他們沿襲傳統(tǒng)社會靠地域范圍內(nèi)的相關(guān)主體對風俗、道德、習慣、禮制、規(guī)約等非正式制度的普遍認可，靠宗法、血緣、情感、心理認同及社會輿論來維持和調(diào)控社會關(guān)系，基本不依賴或者較少依賴政府所提供的正式制度。這導(dǎo)致農(nóng)民對國家正式法律制度掌握不夠，法律知識欠缺，輕法、畏法、無訴意識還在很大的范圍內(nèi)盛行。而城市發(fā)展長期得到正式制度的傾斜，工業(yè)化、現(xiàn)代化、市場化的過程實際上就是法制化的過程，市民主動地學習法律并自覺地運用法律規(guī)范調(diào)節(jié)社會關(guān)系已經(jīng)成為客觀事實。城鄉(xiāng)分割的這種制度安排，使農(nóng)村勞動力在轉(zhuǎn)移后面臨截然不同的社會環(huán)境，迫切需要對法律“補課”，以適應(yīng)轉(zhuǎn)移后的環(huán)境，迅速融入市場經(jīng)濟的大潮。

（二）農(nóng)民工轉(zhuǎn)移前后面對不同的經(jīng)濟環(huán)境

主動接觸、自覺學習是增加法律知識、提高法律意識的根本途徑。而主動接觸的前提是人們對法律的需求，尤其是保護其經(jīng)濟利益的需求。農(nóng)民工在轉(zhuǎn)移前，長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，市場化程度低，經(jīng)濟關(guān)系簡單，基本不需要或者很少需要國家法律制度來調(diào)節(jié)、保障其利益，農(nóng)民就沒有主動學習法律的動力。轉(zhuǎn)移后，農(nóng)民工一下投入了市場經(jīng)濟的洪流，市場經(jīng)濟本身就是法制經(jīng)濟，市場規(guī)則由法律規(guī)范來保障和調(diào)節(jié)。經(jīng)濟環(huán)境的變化，凸顯出農(nóng)民工法律知識缺乏，外在的市場壓力和農(nóng)民工迫切轉(zhuǎn)移的內(nèi)在動力相結(jié)合提升了農(nóng)民工增強法律意識的愿望。

（三）農(nóng)民工轉(zhuǎn)移時面臨的工作環(huán)境

農(nóng)民工工作不穩(wěn)定，經(jīng)常在城市和農(nóng)村中徘徊流動。即使轉(zhuǎn)移順利，也可能在各個不同的城市之間奔波，工作不固定。而且他們數(shù)量龐大，年齡差異大，文化素質(zhì)偏低，分布行業(yè)廣、工作時間長、勞動強度相對較大，沒有固定的休息時間。這種特點使勞動力流出地在普法教育時很難對他們進行集中的教育，流入地又因為流動性太強難以保證參與率。這種兩難境地，常使對農(nóng)民工的普法宣傳流于形式，難以落到實處，形成農(nóng)民工普法的盲點和真空地帶。

“公民的法律知識是現(xiàn)代法律觀念的物質(zhì)基礎(chǔ)，它使得人們對法的性質(zhì)、價值、功能和作用有一個科學的、正確的認識，并以此作為公眾自覺守法、護法的知識基礎(chǔ)”。通過法制宣傳和教育，有助于增加農(nóng)民的法律知識，提高其法律水平，增強其對法律的認同和信仰，達到自覺地遵守法律、運用法律來保護自己的合法權(quán)益，促進勞動力轉(zhuǎn)移的目的。

農(nóng)民工法律知識缺乏影響農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題

（一）影響到農(nóng)村勞動力能否順利轉(zhuǎn)移

由于法律知識缺乏，農(nóng)民外出務(wù)工經(jīng)商時，還是首先依賴于親戚、朋友、熟人，信任情感化、倫理化與道德化建立人與人之間的社會關(guān)系。因為這種信任，農(nóng)民在求職時對介紹人、職業(yè)中介和招聘單位減少了警惕，放棄了招聘資格、招聘手續(xù)等方面必要的法律審查。結(jié)果不斷有農(nóng)民遭遇虛假招工、非法招工，輕者以報名費、工作押金、保證金等方式被騙財騙物，嚴重的甚至人身安全都受到傷害。這使外出務(wù)工經(jīng)商的農(nóng)民產(chǎn)生巨大的疑慮，嚴重阻礙了勞動力的正常轉(zhuǎn)移。

（二）影響勞動合同簽訂和勞動權(quán)利和義務(wù)的履行

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。對于農(nóng)民工來說，勞動合同不過是一紙文書，可有可無，找到工作意味著有活干，就可以賺到錢，而不問及由什么來界定他們在工作中享有的權(quán)利和承擔的義務(wù)，誰來保障他們的工資和勞動的基本權(quán)益。由于沒有簽訂合同，沒有在合同中具體詳細地規(guī)定農(nóng)民工各種權(quán)益的行使方式、時間、違約責任等條件，結(jié)果，侵犯農(nóng)民工權(quán)益的事情屢屢發(fā)生。

（三）影響轉(zhuǎn)移后的生活狀況

法律知識缺乏，使得農(nóng)民工的報酬還經(jīng)常被克扣、拖欠。國家統(tǒng)計局服務(wù)業(yè)調(diào)查中心2006年調(diào)查顯示，農(nóng)民工被克扣過報酬的，占被調(diào)查農(nóng)民工總數(shù)的兩成、被拖欠過報酬的占被調(diào)查農(nóng)民工數(shù)的兩成。

農(nóng)民工不清楚相關(guān)法規(guī)，在簽訂勞動合同時也沒有約定具體的支付方式，結(jié)果常被拖欠工資，使農(nóng)民工生活陷于困境，也波及其家人的基本生活，為討薪采取極端方式也屢屢發(fā)生。打工難，討薪更難，成為農(nóng)民工的心聲，成為阻礙農(nóng)村勞動力順利、持續(xù)轉(zhuǎn)移的重要因素。

農(nóng)民工法律知識缺乏，使農(nóng)民工勞動時間過長，身心健康受到嚴重傷害。我國實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。長時間超負荷的勞動使其長期處于緊張狀態(tài)，極大地損害了農(nóng)民工的身心健康，同時減少了農(nóng)民工進修培訓的時間，使其文化素質(zhì)和勞動技能難以得到提高，長期停留在重活、臟活、累活、難活、險活的范圍之內(nèi)。

農(nóng)民工法律知識缺乏，使農(nóng)民工生產(chǎn)和生活安全無保證。用人單位必須建立、健全勞動安全衛(wèi)生制度，嚴格執(zhí)行國家勞動安全衛(wèi)生規(guī)程和標準，防止勞動過程中的事故，減少職業(yè)危害。但是，常有企業(yè)為了經(jīng)濟利益違反這些法規(guī)，而農(nóng)民工為了保住飯碗，也聽之任之，有的甚至幫助企業(yè)欺瞞有關(guān)機關(guān)的檢查。由于缺乏勞動安全保障，安全防護措施不到位，職業(yè)病的防范不理想，最終給自己造成無可挽回的傷害。

農(nóng)民工法律知識缺乏，使農(nóng)民工參加社會保險率低，缺乏保障。農(nóng)民對各項社會保險的法規(guī)基本都不了解，認為只有工資才是自己勞動所得，繳付保險金是一種迫不得已的開支，很少把國家法律規(guī)定上繳的各項保險金作為自己的收益和基本權(quán)益。由于參加社會保險率低，農(nóng)民在遭受損失和困難時只能自己默默承擔，因此而致貧、返貧的情況也屢見不鮮。

（四）影響到勞動力轉(zhuǎn)移后農(nóng)民工的職業(yè)穩(wěn)定性

法律既是防御武器，也是自救自衛(wèi)的武器。而農(nóng)民工法律知識的缺乏、法律意識的低下，使其在正當權(quán)益遭受侵犯后，還是求助于自己最為便利的鄉(xiāng)土資源，導(dǎo)致權(quán)益難以維護。據(jù)國家統(tǒng)計局服務(wù)業(yè)調(diào)查中心2006年的調(diào)查顯示，當農(nóng)民工的權(quán)益受到侵害時，固定崗位就業(yè)的農(nóng)民工尋求法律援助的占18.34%，流動就業(yè)的農(nóng)民工尋求法律援助占16.92%，與用人單位自行協(xié)商解決、找親友幫忙的還是占了很大比重，有部分農(nóng)民工還選擇了自己忍了或是向有關(guān)部門舉報等。而且，依賴法律維權(quán)的時間、資金成本又太高，農(nóng)民承擔不了。在維權(quán)無門的情況下，一部分農(nóng)民工選擇退出打工潮。

（五）引發(fā)轉(zhuǎn)移后一系列社會問題

一些文化技術(shù)水平低的農(nóng)民長期在城市中找不到工作，或者找到工作又無法拿到報酬，或為了維權(quán)失去工作而流落城市街頭，成為無業(yè)游民或貧民，給城市的治安、衛(wèi)生、教育等管理工作帶來了一系列困難。而法律知識缺乏加上經(jīng)濟上的貧困往往使其鋌而走險，偷盜、搶劫等各種“自救式”犯罪活動也因此而生。農(nóng)民工因為被拖欠工資、工傷等權(quán)益賠償?shù)纫l(fā)各種突發(fā)事件，致使勞資沖突呈激化態(tài)勢。

促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的農(nóng)民工法制教育對策

（一）夯實農(nóng)村基礎(chǔ)教育并強化法律知識教育

首先，在基礎(chǔ)教育階段就要把法制教育納入教學大綱，保證課程的安排落實，配備兼職或者專職的法律人員對學生進行有針對性的教學，使法制教育作為素質(zhì)教育的一個環(huán)節(jié)能得以落實。其次，農(nóng)村學校法制教育要與農(nóng)村社會的經(jīng)濟實際、生活實際緊密結(jié)合，幫助學生運用法律基本知識來正確認識和理解生活中各種現(xiàn)象和問題，使學生能學有所思、學有所用，并以自身的感觸，來影響家庭其他成員。再次，要把教學的重點放在基本法律觀念的培養(yǎng)上，通過對《憲法》、《民法》等基本法律的學習，促進青少年權(quán)利意識、契約觀念、訴訟意識的形成，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移提供了基本的法律意識來源。

（二）舉辦促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的專業(yè)法律培訓

各級政府要健全針對勞動力轉(zhuǎn)移的法律教育工作。首先，勞動力輸入和輸出政府都要針對勞動力轉(zhuǎn)移的具體情況進行法制教育。其次，要始終注意發(fā)揮各部門的職能作用和優(yōu)勢，按職能分工，實行齊抓共管，協(xié)同行動。最后，建立勞動力流入和流出地的法律學習課程對接和交流轉(zhuǎn)移制度，使農(nóng)民工的法律學習能夠通過信息系統(tǒng)的記錄而轉(zhuǎn)移，從而全面監(jiān)控、保障學習過程，使農(nóng)民工的法律知識和法律意識得以切實提高。

（三）在農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓中滲透法制教育

我國農(nóng)民工的職業(yè)技術(shù)教育逐漸發(fā)展起來并形成一定的規(guī)模。據(jù)國家統(tǒng)計局服務(wù)業(yè)調(diào)查中心2006年的調(diào)查顯示，有50.20%的農(nóng)民工參加過職業(yè)技能培訓。農(nóng)民工認可職業(yè)技術(shù)化教育，在其中滲透法制教育，可以充分利用現(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)資源，向協(xié)同教育要效益。例如，在建筑技術(shù)、裝潢設(shè)計的培訓中增加《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護法》等內(nèi)容，增加法律課程的內(nèi)容和課時量，將技術(shù)課程和法律課程的內(nèi)容銜接起來，使技術(shù)可行性和法律可行性結(jié)合起來，使農(nóng)民工既體會到技術(shù)對找工作的意義，也懂得相關(guān)技術(shù)對自身安全、身體健康、社會環(huán)境和社會秩序的影響，使勞動力的轉(zhuǎn)移更加健康和穩(wěn)定。

（四）加大針對農(nóng)民工的法律援助

2006年《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》明確提出要把農(nóng)民工列為法律援助的重點對象。以此為契機，應(yīng)加強法律援助制度建設(shè)，建立農(nóng)民工法律援助的長效機制。首先，應(yīng)該健全專門針對農(nóng)民的法律援助機構(gòu)，為農(nóng)民提供免費咨詢和法律援助。比如，2007年由聯(lián)合國開發(fā)計劃署駐華代表處、中華全國律師協(xié)會以及商務(wù)部中國國際經(jīng)濟技術(shù)交流中心共同建立的“推動律師深入?yún)⑴c農(nóng)民工法律援助”項目，在一年之內(nèi)建立起覆蓋21個省的工作站。這些針對農(nóng)民工的法律援助項目應(yīng)該在更大的范圍內(nèi)多層次、全方位地展開。其次，在資金保障上，建立由國家財政資金投入為主的法律援助基金，同時輔之以社會各界人士的慈善捐助和國際資金的援助。第三，建立農(nóng)民法律援助信息系統(tǒng)，集中參與援助的法律專家和律師、典型案例、受援農(nóng)民的相關(guān)情況、案件處理過程和結(jié)果，使農(nóng)民工法律援助的參與者有一個交流平臺，實現(xiàn)信息共享、資源共享，提高法律援助案件的質(zhì)量，真正幫農(nóng)民工解決法律后顧之憂。

參考文獻：

1.楊明.中國公眾法律知識水平現(xiàn)狀之分析[J].北京大學學報（哲學社會科學版），2007（5）

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一、培訓的基本情況

今年10月，區(qū)政府法制辦下發(fā)了《關(guān)于對全區(qū)行政執(zhí)法人員進行法制培訓的通知》，制定了培訓考試實施方案。全區(qū)24個執(zhí)法單位近600名持證人員參加了培訓考試。此次培訓，多數(shù)行政執(zhí)法部門高度重視，領(lǐng)導(dǎo)認識到位，從具體組織到人員參加培訓學習安排有序，并給予充分保障，有的部門還專門委派負責人帶隊參加培訓和考試，保證了培訓考試工作的順利進行。目前，全區(qū)行政執(zhí)法人員培訓考試工作已結(jié)束。

二、取得的成效

執(zhí)法培訓考試是按照市政府的指導(dǎo)下組織實施的，區(qū)政府法制辦高度重視，精心組織，周密安排，規(guī)范作，嚴格把關(guān)，并組織精干力量對試卷進行了評閱統(tǒng)計。通過嚴格的培訓和考試，增強了各執(zhí)法部門依法行政的意識，促進了行政執(zhí)法人員的學習法律知識的積極性，提高了自覺運用法律實施行政管理能力和執(zhí)法技能，為在工作實踐中規(guī)范執(zhí)法奠定了良好的基礎(chǔ)。此次培訓也得到了市政府法制辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，決定把我區(qū)法制培訓的經(jīng)驗在全市推廣。

三、存在的問題

行政執(zhí)法培訓考試進展順利，總的情況是好的。但也存在著一些問題。主要表現(xiàn)在：個別部門領(lǐng)導(dǎo)對法律知識培訓重視程度不夠。一些領(lǐng)導(dǎo)對這項工作認識不到位，缺乏主動性，在培訓考試時，有讓人替考現(xiàn)象；部分行政執(zhí)法人員對于法律知識缺乏應(yīng)有的理解，缺乏執(zhí)法應(yīng)具備的基本知識和技能，尤其是缺乏對實際案例的分析和判斷能力。

四、工作措施及要求

針對培訓工作存在的問題，各部門要根據(jù)實際情況加以改進。今后，我區(qū)將繼續(xù)以規(guī)范行政執(zhí)法行為為線，以提高行政執(zhí)法隊伍素質(zhì)，優(yōu)化執(zhí)法環(huán)境為目標，建立健全行政執(zhí)法人員培訓考試的長效機制，強化行政執(zhí)法資格管理，不斷完善和加強執(zhí)法培訓考試工作。

篇4

3月25日至4月25日。

二、宣傳對象

（一）農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部職工；

（二）廣大農(nóng)民；

（三）農(nóng)資生產(chǎn)經(jīng)銷人員；

（四）農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、專業(yè)合作社負責人。

三、宣傳內(nèi)容

（一）農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部職工。重點學習憲法、農(nóng)業(yè)法等法律法規(guī)、關(guān)于依法治國的重要論述、《省依法治省綱要》、《市依法治市工作規(guī)劃》、《區(qū)依法治區(qū)2014年工作實施意見》。通過學習全面領(lǐng)會推進依法治國、建設(shè)法制中國的重大意義和基本要求；深刻認識建設(shè)現(xiàn)代化中國酒城必須厲行法治，實現(xiàn)兩個率先必須重視法治的必要性和緊迫性。

（二）農(nóng)資生產(chǎn)、經(jīng)銷人員。重點學習種子、農(nóng)藥、肥料相關(guān)法律法規(guī)。通過宣傳教育提高其法律素質(zhì)和自律意識。

（三）農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)民專合社負責人。重點宣傳培訓農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法，無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機食品安全生產(chǎn)知識。通過宣傳培訓使其了解農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)法律知識及生產(chǎn)不合格農(nóng)產(chǎn)品的相應(yīng)處罰，提高其農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)水平。

（四）廣大農(nóng)民。重點宣傳假冒偽劣農(nóng)資的識假辮假知識、土地承包確權(quán)法律知識、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)法律知識以及維權(quán)知識。

四、宣傳形式

（一）會議宣傳。區(qū)農(nóng)業(yè)局組織干部職工、執(zhí)法人員集中學習關(guān)于依法治國的重要論述、《省依法治省綱要》、《市依法治市工作規(guī)劃》、《區(qū)依法治區(qū)2014年工作實施意見》精神和省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于法治建設(shè)的重要講話精神。

（二）下鄉(xiāng)宣傳。根據(jù)“誰執(zhí)法、誰普法”“誰管理、誰普法的原則”。區(qū)農(nóng)業(yè)局要深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、集中時間開展依法治區(qū)宣傳教育月活動，對廣大農(nóng)民重點宣傳農(nóng)業(yè)法律法規(guī)知識，農(nóng)資識假辮假知識，農(nóng)民維護自身權(quán)力知識；對農(nóng)資經(jīng)銷人員重點宣傳相關(guān)法律法規(guī)知識。

（三）上門宣傳。區(qū)農(nóng)業(yè)局要組織農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管、執(zhí)法人員深入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社開展上門宣傳教育服務(wù)，重點宣傳農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全相關(guān)法律法規(guī)和農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)知識，提高守法意識和安全生產(chǎn)水平。組織農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員深入農(nóng)資生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)資批發(fā)企業(yè)開展上門宣傳服務(wù)，重點宣傳守法經(jīng)營相關(guān)法律法規(guī)知識，提高其法律知識和自律意識。

（四）媒體宣傳。區(qū)農(nóng)業(yè)局要積極利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳報道農(nóng)業(yè)系統(tǒng)開展依法治區(qū)、農(nóng)業(yè)執(zhí)法等活動情況。

（五）陣地宣傳。區(qū)農(nóng)業(yè)局要以固定的板報、墻報、櫥窗等形式進行依法治區(qū)宣傳，營造依法治市氛圍。

五、工作要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)農(nóng)業(yè)局高度重視，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，精心策劃，細化目標，分解任務(wù)，明確責任，落實人員、經(jīng)費，切實將宣傳教育月活動作為今年我區(qū)農(nóng)業(yè)部門推進依法治區(qū)工作的重要內(nèi)容抓實、抓好。

篇5

法律類課程的開展能夠很好地提高學生的法律意識，這對于學生的全面發(fā)展而言實際上意義重大。但是在中等職業(yè)學校中，因為其宏觀上的教學目標是以職業(yè)教育和技能培訓為主，在這類學校中類似于法律課程等這類的理論性的課程一直以來都存在著重視程度低，學生學習積極性差等問題。而解決這方面的問題一個重要手段就是在實際的教學中應(yīng)用一些學生感興趣、樂于接受的教學方式將生澀的法律概念、名詞等形象化展示，激發(fā)學生學習這類知識的積極性，并以此為契機改變這類課程在中職教育、教學中不被重視的現(xiàn)狀。在本文中，作者從分析中職學校(衛(wèi)校)法律課教學中存在的實際問題入手，通過自身的分析、研究在對案例教學法有了一定理解和把握的基礎(chǔ)上，提出了以案例教學應(yīng)用于中職學校法律課堂以提高課堂教學效率的思路。

1中職法律課教學中常見的教學問題

1.1對于法律類課程的重視程度不足

對于中等職業(yè)學校而言，主要以職業(yè)教育和技能培訓為主，教育、教學的重點往往放在了為了日后就業(yè)做基礎(chǔ)的職業(yè)技術(shù)培訓方面。而類似于法律課的教育、教學而言，無論從學校、教師還是學生上來看都是存在重視度不足問題的。以中職衛(wèi)校為例，學校的特色課程和重點課程都是集中在護理、醫(yī)藥等領(lǐng)域，教學形式基本以實訓、實驗等為主，對于理論性和學術(shù)性較強的法律課程來說因為對于學員的未來就業(yè)沒有太多的直接影響所以其教學的效果、形式等等都容易被學生、教師和學校所忽視。

1.2中職學校的法律課開展的形式單一

在中職學校中法律類課程的課堂教學中，很多時候教學形式是比較單一的，理論的知識都是以講授式的照本宣科為主。這樣的課堂組織形式顯得十分呆板，學生學習的積極性不高，而學生的積極性不高也會在一定的程度上影響到教師教學的組織、實施，這樣一來很容易造成一個惡性的循環(huán)，導(dǎo)致法律課程教學的效率低下，逐漸被邊緣化、形式化。

1.3中職學校法律課教學中學生的知識基礎(chǔ)較差

中職衛(wèi)校以及其他中等職業(yè)學校都存在同樣的問題學生的知識基礎(chǔ)較差，同時學生的學習習慣也一般不是很好，對于法律課程而言其涉及的專業(yè)基礎(chǔ)知識要求雖然不是特別的高，但是對于一些專業(yè)名詞、概念的理解都是需要一定的知識基礎(chǔ)的。而實際的教學工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)對于大多數(shù)的中職學校的學生而言這些能力都是比較欠缺的。

2中職學校法律課程中應(yīng)用案例教學

2.1中職法律課中案例教學的概念和形式

案例教學就是以具體的案例展開教學，教學內(nèi)容的知識點、重點和難點等都是存在于案例中的，以案例中問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解讀等活動作為課堂活動的主線，在問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解讀中使學生獲得知識，增長見聞，培養(yǎng)興趣。教學首先以案例的展示開始，學生從了解案例入手開始發(fā)現(xiàn)其中存在的法律知識和相關(guān)問題，接著在對案例有了一定了解的基礎(chǔ)上對這些問題進行分析(當然這些需要教師的組織)，在分析的過程對相關(guān)的法律概念、法律知識教師需要進行適當?shù)闹v解和解讀，學生在對這些知識有了一定理解的基礎(chǔ)上可以展開討論，結(jié)合自己的觀點和思路提出針對案例問題的解決方案。在這個過程中，學生成為了知識學習的主動接收者成為了學的主體，而教師的教的環(huán)節(jié)和角色均被淡化，這也遵循了教師主導(dǎo)、學生主體的教育、教學中的師生角色定位原則。

2.2中職學校法律課應(yīng)用案例教學的目的

從案例教學和概念和其在中職法律課程教學中的簡單應(yīng)用形式上不難看出，案例教學和法律課教學的實際需要直接的契合度是較高的。發(fā)生在實際生活中的法律案例很多，這些案例都在各個方面上體現(xiàn)著一些法律知識在現(xiàn)實生活中實際應(yīng)用的價值和意義。利用案例的形式展開法律課的教學對于提高中職學校法律課的教學質(zhì)量和教學效率的意義也是比較深遠的。

2.2.1豐富的法律案例充分調(diào)動了學生學習的積極性

上面已經(jīng)提到了在現(xiàn)實生活中相關(guān)的法律案例是很豐富的，豐富的教學案例也保證了教學具有很好的趣味性和生活性。這些貼近生活的教學案例能夠充分吸引學生的注意力，使得學生能夠?qū)Π咐写嬖诘母鞣N問題進行分析并且還能夠結(jié)合自己的聯(lián)想展開對案例中故事的改編和一些法律問題的解決。而在這個過程中學生的學習是一個潛移默化的過程，學生在不知不覺之問就學到了知識，提升了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學生學習法律知識的興趣將會被充分激發(fā)，學習的積極性也會得到大大的提高。

2.2.2案例教學方法解放了授課教師

在以往中職衛(wèi)校等職業(yè)技術(shù)學校中，法律課堂教學是以傳統(tǒng)的照本宣科的講授型教學為主的，學生的學習積極性不高，教師的壓力和授課的情緒也會受到很大的影響。而在這樣的課堂上進行授課教師的感覺是很累的，而案例教學方法的應(yīng)用，教師的主要工作就是負責將案例清晰地展示給學生，偶爾在必要的時候給學生進行一定的提示和解答，教學的組織工作比較流暢而具體教學內(nèi)容的講授也不需要刻意去傳達。在這樣的教學模式下，教師的工作量會在一定程度上有所減少，而更為重要的是在這樣的教學模式下學生學習積極性的提高也會給教師的情緒和心情帶來成就感和幸福感，這樣就徹底了解放了以往備受束縛的課堂教學，也解放了授課教師。

2.2.3提高課堂教學效率和學生的實際知識運用能力

在案例教學中，因為教學內(nèi)容和主要的知識點、問題點都是涵蓋在具體的案例中的，而這些案例都比較貼近于我們?nèi)粘５膶嶋H生活。這樣生活化的教學內(nèi)容可以將一些生澀難懂的法律概念、專業(yè)術(shù)語和生活中一些具體事例聯(lián)系在一起，從而塑造出一種生化化、形象化的教學和學習情境，在這樣的教學氛圍下學生的學習積極性得到最大程度發(fā)揮的同時必然會提高教學效率和質(zhì)量的提升。而在這個過程中，更為重要的是在學習實際案例問題分析和解決的同時學生學到的更多的是具體問題具體分析的解決問題思路，也充分將自己之所學和自己實際的生活經(jīng)歷等充分聯(lián)系在一起，做到學有所用。

3中職學校法律課案例教學具體應(yīng)用方法分析

中職法律課中實施案例教學是需要將多種教學手段、教學方法融入其中，通過對學生綜合能力的培養(yǎng)提高學生的法律意識和素養(yǎng)。在當下結(jié)合作者中職衛(wèi)校的工作經(jīng)驗和實際教學經(jīng)歷，可以考慮在目前的中職法律課程教學中將任務(wù)驅(qū)動教學、多媒體實踐教學和案例教學結(jié)合起來實施、開展實際的課堂教學活動，當然不同的教學方法對學生能力的培養(yǎng)方面和層次有所不同，其具體如下:

3.1法律課中的案例教學結(jié)合任務(wù)驅(qū)動

任務(wù)驅(qū)動是將教學做等方式融合到教學活動中來，在教學過程中學生是學習的主體，在實際的法律案例教學中也是一樣。教師設(shè)計、選擇具體的法律案例和學習任務(wù)的組織學習活動，將案例的分析、問題的發(fā)現(xiàn)、方案的設(shè)計等作為任務(wù)布置給學生，學生可以通過獨立思考、小組討論、模擬情境等多種形式展開對案例的剖析、理解。在對案例有了一定了解的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)的完成實現(xiàn)知識的習得。同時教師也可以將案例和學生今后職業(yè)中可能遇到的問題結(jié)合起來，讓學生提前對其中一些注意事項有所了解，將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膶W習任務(wù)，這樣一來學習的自主性將會進一步的提高，更容易激發(fā)學生的學習興趣、學習動機，讓學生在學習的過程中完成素質(zhì)能力的提高。

3.2案例教學中的多媒體等信息化教學手段的應(yīng)用

篇6

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)道德；當代大學生；法律意識；影響

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久、底蘊深厚，其中傳統(tǒng)道德是當代中國政治建設(shè)和思想政治教育的基礎(chǔ)和依據(jù)，它為我國的進一步發(fā)展提供了更多的資源。在當前“依法治國”和“以德治國”的背景下，傳統(tǒng)道德對當代大學生的法律意識具有重要的影響。此外，對我國當代大學生的道德規(guī)范教育和法制文化教育改革也具有現(xiàn)實價值。

一、中國傳統(tǒng)道德以及大學生法律意識概述

尊禮重德是中華民族的傳統(tǒng)，在文明發(fā)展的歷史長河中，孕育形成了中華民族傳統(tǒng)道德。傳統(tǒng)道德包含了善、誠、義、公、孝、忠等內(nèi)容，主要以我國古代的儒家倫理道德為主要內(nèi)容，其中還包括了墨家、道家、法家等傳統(tǒng)道德思想的精華在內(nèi)。在經(jīng)過了兩千多年的歷史過程中，儒、墨、道、法等各家倫理思想以及佛家所說的心性之間相互影響，互相吸收，進而形成了最具中國特色的倫理道德傳統(tǒng)［1］。我國傳統(tǒng)文化深刻的影響和支配著大多數(shù)人的思想和行為，傳統(tǒng)文化對個人的生活工作以及人與人的交往都有著重要的影響。傳統(tǒng)道德是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)道德文化的不斷發(fā)揚和傳承，是中華民族生存和發(fā)展的根本，是中國各族人民最重要的精神力量。當代大學生法律意識是大學生在新時期對法律現(xiàn)象的認識、評價和解釋，以及大學生的法律心理、法律態(tài)度以及法律觀念等等。從某種意義上說，大學生的法律意識最終決定了他們在相關(guān)法律和社會層面上的心態(tài)和行為。

二、中國傳統(tǒng)道德和大學生法律意識的關(guān)系

中國傳統(tǒng)道德與法律意識的關(guān)系十分密切，二者相互影響，不可分割。我國傳統(tǒng)道德文化涉及到人們生活的方方面面，滲透到每一位中華兒女的心里，形成了民族共同的心理，形成了歷史性的并具有傳承性的傳統(tǒng)道德文化。當代大學生代表著中華民族的未來，對于傳統(tǒng)道德文化的學習、傳承以及發(fā)揚，有利于引導(dǎo)他們的法律意識更好的形成以及強化。而從另一個角度來講，傳統(tǒng)道德也有優(yōu)劣好壞之分，良好的中國傳統(tǒng)道德對于大學生系統(tǒng)地形成法律意識方面發(fā)揮著積極的作用，而不良的中國傳統(tǒng)道德則會有損大學生法律意識的形成，甚至對當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀具有不利的影響［2］。因此，在對大學生通過傳統(tǒng)道德進行法律意識培養(yǎng)的同時，要注重對傳統(tǒng)道德進行篩選，根據(jù)大學生自身情況，因材施教，取其精華，棄其糟粕。

三、中國傳統(tǒng)道德對于大學生法律意識的影響

中國傳統(tǒng)道德對現(xiàn)代大學生的法律意識影響是不言而喻的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中國傳統(tǒng)道德對當代大學生法律意識的樹立以及形成具有一定的影響人們思想意識的形成都來自于社會生活，當代大學生處在二十一世紀的新時期，信息時代的變化加快，我國經(jīng)濟以及政治的不斷改革，民主建設(shè)以及法治建設(shè)的不斷加強，這些都對大學生的思想意識以及法律意識具有深遠的影響。中國傳統(tǒng)道德是中華民族精神思想和傳統(tǒng)文化的核心，當代大學生作為社會的棟梁，對促進社會的全面發(fā)展發(fā)揮著巨大作用，而大學生進行傳統(tǒng)道德文化的學習，對于他們的思想和法律意識都具有一定的改變作用。

（二）中國傳統(tǒng)道德對當代大學生的法律精神培養(yǎng)具有重要意義我國有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化。在歷史文明中，一些優(yōu)秀的精神思想如雨后春筍般涌現(xiàn)，例如：孔子的“己欲立而立人，己欲達而達人?！钡汝P(guān)于人的思想主張，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”展現(xiàn)了范仲淹的愛國情懷等等［3］。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想對中華民族精神思想和民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻。在當下，這些優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)文化依舊具有社會道德的實際價值和意義，對于當代大學生而言，豐富多彩的傳統(tǒng)道德文化為大學生的學習提供了豐富的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)大學生的法律意識，對當代大學生法律精神的培養(yǎng)同樣具有重要的意義。

（三）中國傳統(tǒng)道德能對當代大學生的法律意識給予補充和指引新時期環(huán)境下的當代大學生對待事物態(tài)度積極樂觀，具有較強的求知欲，熱衷于突破和創(chuàng)新，但他們也存在很多不足和弱點，比如有些學生存在集體觀念不強、缺乏責任感、承受能力較弱等，還有法律意識也很薄弱，甚至有的大學生的法律意識缺乏，存在空白的現(xiàn)象。然而，中國傳統(tǒng)道德文化對追求公平公正，向往和平理想的法治社會的大學生，在法律意識上可以給予相應(yīng)的指引和借鑒。同時對大學生的行為意識也能起到約束的作用。從法律法規(guī)的認知角度出發(fā)，當代大學生心理渴望獲得法律條款的實踐知識，并希望使用法律武器來進行自身合法權(quán)益的維護，他們需要對法律知識進行深入的學習和了解，然而對法律的深入學習研究更需要對中國傳統(tǒng)道德文化進行深刻的理解和認識［4］。

四、當代大學生法律教育存在的問題以及對當

代大學生進行法律意識加強的措施在大學生法治教學過程中，目前依然存在著一定問題，導(dǎo)致大學生對法律知識的接受不夠全面系統(tǒng)等問題。首先，進行授課的教師普遍不是法律專業(yè)的教師，沒有接受過系統(tǒng)全面的法律知識教育，對法治思想了解不透徹，同時思政教師缺少法律方面教學內(nèi)容的專業(yè)培訓，相應(yīng)的法律教學就不夠?qū)I(yè)全面。其次，法治教育和思想道德教育的教學工作目前沒有進行完全區(qū)分，多數(shù)高校法治教學只體現(xiàn)在教材某一章節(jié)，所占比重較小，學生重視程度不高，很容易造成學生學習上的放松，知識層面的模糊，相應(yīng)的課程體系設(shè)計還需合理完善。再是教學方式不夠新穎，還是以傳統(tǒng)的介紹法律條例的方式居多，學生的學習比較枯燥乏味，導(dǎo)致學習興趣不高。因此，高校要做好相應(yīng)的教育教學體制改革，才能使大學生的法律意識培養(yǎng)得以進一步提高。首先，進行教學體系調(diào)整和課程設(shè)計改革。針對各個高校實際情況，機制允許、條件充分的一些高校，可將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程拆分，單獨設(shè)立《大學生法律基礎(chǔ)教育》課程，同時加強師資隊伍建設(shè)，積極引進法律專業(yè)教師開展教學；針對部分基礎(chǔ)相對薄弱、條件上目前還不允許法律課程單設(shè)的高校，在教師的選擇上盡可能要專業(yè)化，選擇部分專業(yè)的法學教師或受過專業(yè)學習的教師來進行教學工作，非法學專業(yè)的教師從事相關(guān)教學工作，需在崗前和教學中期定期不間斷的組織和安排相關(guān)法律知識教學培訓，可通過赴校外培訓和邀請專家來校等形式進行。其次，積極創(chuàng)新教學方式，將課堂教學與課后實踐教學相結(jié)合，將理論講學與案例教學相結(jié)合，多增加當前社會熱點案例和大學生犯罪案例切入，如同桌聚餐人員相互安全責任、酒駕與車讓人交通新規(guī)、校園貸等。通過以上內(nèi)容，不斷增強學生學習的主動性和自覺性。加強法制宣傳有助于提升大學生法律意識。學?？梢栽谝恍┯嘘P(guān)法治的節(jié)日，比如國家憲法日、全民國家安全教育日、消費者權(quán)益保護日等等這些節(jié)日做好相應(yīng)的法制宣傳，普及法律知識，更好的提升學生的法律意識。首先，鼓勵大學生踴躍參與到法制宣傳工作中，學?？梢酝ㄟ^校園廣播、宣傳欄等方式進行宣傳，提升學生的參與積極性。其次，學?？梢赃M行相關(guān)的法律講座，比如邀請當?shù)胤ㄔ?、檢察院、律師事務(wù)所等一些法律相關(guān)部門的專業(yè)人員來開展專業(yè)的講座，讓學生更進一步了解法律知識，從而提升法律意識。

篇7

［關(guān)鍵詞］依法治校;大學生;法治觀念

大學生是我國社會主義和諧社會建設(shè)的接班人，是國家發(fā)展的希望。當代大學生的法律意識還不夠強，法治觀念淡薄，法律能力還不夠突出，大學生合法權(quán)益常常受到侵犯，這直接制約著我國社會主義法治發(fā)展的進程。因此，當代大學生法治觀念的提高已成為社會普遍關(guān)注的問題，依法治校與當代大學生法治觀念的養(yǎng)成具有密切的內(nèi)在聯(lián)系，對提高大學生法治觀念具有重要的意義。

一、依法治校的意義

黨的十八屆四中全會明確提出要建設(shè)社會主義法治國家。社會主義法治國家的建立需要建立在依法治國的基礎(chǔ)上，進而全面推進依法治國方略的有序進行。依法治校也是全面推進依法治國進程中的有力保障。在推進依法治校過程中，提高當代大學生的法治觀念，具有一定的時代意義。當前推進依法治校，有利于現(xiàn)代大學制度的建立，提升高等教育現(xiàn)代化管理水平，最終實現(xiàn)人才質(zhì)量的全面提升。依法治校的實現(xiàn)也是圍繞“以生為本”的原則，積極發(fā)揮師生的自主性和參與性，最大限度地保護師生的利益。只有很好地發(fā)揮法治在一個學校發(fā)展和建設(shè)中所起到的引領(lǐng)作用，才能從多方位保障學校各方面工作的有序正常進行。

二、依法治校與大學生法治觀念的養(yǎng)成

依法治校是教育領(lǐng)域的法治實踐和法治發(fā)展，是依法治國發(fā)展的重要組成部分。現(xiàn)代大學管理體制要求做到依法治校，完善現(xiàn)代大學管理體制，健全學校治理機構(gòu)。然而現(xiàn)實生活中，大學生的法治觀念還相對薄弱，法治意識較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)法律知識缺乏

隨著法治進程的發(fā)展，當代大學生法律知識相對于以往有明顯的增強，通過身邊的案例和新聞媒體的報道，深刻認識到法律知識在現(xiàn)實生活中的重要性，也儲備了一定的法律基礎(chǔ)知識，但在實踐中卻很少能將所學知識，結(jié)合大環(huán)境大背景，融會貫通，缺乏一定的實踐性。同時，某些法律專業(yè)大學生，雖然系統(tǒng)學習過法律知識，但還不能熟悉地運用于實踐中，導(dǎo)致在實踐中缺乏操作性。對于非法本專業(yè)大學生而言，其法律基礎(chǔ)知識儲備更加缺乏，影響了大學生對于法律的正確認識。

(二)法制觀念淡薄

當前我國公民法制觀念意識還是比較淡薄，還不能自覺地形成一種法律信仰，且不能深刻認識到法治的本質(zhì)，大學生犯罪率仍呈上升的趨勢。高校大學生侵權(quán)事件頻頻發(fā)生。還有很多大學生因缺乏相關(guān)法律知識，被不法分子利用從事非法傳銷活動，影響大學生身心發(fā)展。還有的學校有關(guān)部門在沒有法律授權(quán)的情況下搜查學生的宿舍、干預(yù)學生姓名權(quán)、就業(yè)選擇權(quán)、禁止學生談戀愛，等等，這些行為直接侵害了學生的合法權(quán)益。但高校大學生由于法制觀念淡薄，不能充分意識到其權(quán)益受到侵害。

(三)法律能力不足

能力是指具備某種素質(zhì)或條件。法律能力是指能夠熟悉運用法律來保護自身并能具體操作的能力。現(xiàn)階段由于高校大學生還沒有真正步入社會，不具備充分運用法律處理事件的能力，不能很好地發(fā)揮“法律”這一武器的作用，使得當其合法權(quán)益受到侵害時常常束手無策，不能及時做出判斷，延誤事件的處理進程。同時，很多大學生由于思想意識較為單純，極容易上當受騙，誤入歧途。因此，在加強大學生思想政治教育的過程中，需要著重培養(yǎng)大學生的法律能力，提高大學生的法律認知。

三、大學生法治觀念養(yǎng)成的具體措施

(一)加強制度建設(shè)

制度是體制的靈魂和核心。加強大學生法治觀念的養(yǎng)成，需要加強高校依法治校的制度建設(shè)，使得高校各項規(guī)章制度都能夠有章可循，有法可依，做到依法辦事、依法行政、依法治校。第一，加強隊伍建設(shè)。高校治理過程中，需要全員動員，加強師資隊伍和學生隊伍的培訓和管理，加快依法治校專業(yè)化人才的培養(yǎng)和建設(shè)。第二，加強宣傳教育作用。宣傳工作始終是一切工作的重點，依法治校的過程中始終要堅持教育和管理相結(jié)合，加強思想政治教育的引領(lǐng)作用，積極發(fā)揮宣傳教育作用，使依法治校的理念深入人心。第三，加強感化教育作用。身體力行，知行合一，強調(diào)實踐出真知，加強實踐教育作用。加強師生感化教育，內(nèi)化于心，自覺于行動，通過組織形式多樣的活動，讓師生更多地參與其中，將知識和實踐融合，在實踐中靈活運用書本知識，加強自身的法律認知。

(二)優(yōu)化大學生的法律知識結(jié)構(gòu)

目前大學生的法律知識僅僅停留于高校開設(shè)的法學理論課程，且非法本專業(yè)學生的法律知識僅停留于法律基礎(chǔ)知識，其他相關(guān)法律知識涉獵太少，如相關(guān)房地產(chǎn)法、侵權(quán)法、婚姻法等與大眾日常關(guān)系密切的法律知識普遍缺乏，當頻繁遇到此類侵權(quán)案件時，常常不知所措。因此，法律知識體系結(jié)構(gòu)的不完整，常常導(dǎo)致大學生在實際生活中運用法律知識的能力較弱，不能充分發(fā)揮理論法學的作用，法律條文形同紙張，不能靈活運用于實際生活中。

(三)提高大學生的法律能力

法律能力也是一種法律素質(zhì)。高校大學生需要具備獨立運用法律知識處理事件的能力。要積極參加實踐，結(jié)合相關(guān)真實案例，增強自身分析判斷能力。例如旅游專業(yè)學生可以將相關(guān)《侵權(quán)行為法》融入工作中，更好地維護旅游者和自身的合法權(quán)益;計算機專業(yè)學生可以將相關(guān)《網(wǎng)絡(luò)信息安全管理條例》熟悉運用于工作中，更好維護網(wǎng)絡(luò)信息安全。同時在教學實踐過程中，也可以引入“今日說法”等相關(guān)主題，讓學生以身說法，加強法律知識的運用，提高個人法律素質(zhì)。

(四)加強法治與德治的教育

法治和德治是相輔相成、互相作用的，所以在培養(yǎng)學生提高法律素質(zhì)的過程中依然要加強法治與德治教育。高校一方面要繼續(xù)加強學生的思想政治教育，提高學生的思想理論水平，以思想政治教育為主線，結(jié)合法制教育，增強學生的法治觀念，提高大學生的法律能力;另一方面則要加強大學生的道德教育和法治教育，提升大學生的法治意識。

參考文獻:

［1］陳亞惠．高校依法治校的內(nèi)涵與有效實現(xiàn)［J］．山東社會科學，2015(12):286．

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關(guān)鍵詞：普法活動；普法方式；普法規(guī)劃

中圖分類號：DF-05 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0243-02

隨著我國社會經(jīng)濟和法制體系的建設(shè)和不斷發(fā)展，普法工作大大提高了民眾的法律意識。但是普法工作并沒有達到它應(yīng)該取得最理想的成效，許多地區(qū)甚至出現(xiàn)對普法工作在人力、物力和時間上投入不少，得到的效果卻微乎其微。對于這些普法活動中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)實際情況進行最好的解決。因此，我們應(yīng)該對現(xiàn)在的普法工作進行深思與探討，促使我國的普法工作更加完善，使普法工作取得它應(yīng)有的效果和成績。

一、普法的內(nèi)容

目前，在全國各地的法制宣傳教育中，內(nèi)容的選擇主要是“一五”普法中的“九法一條例”?！熬欧ㄒ粭l例”即憲法、刑法、刑事訴訟法、民事訴訟法（試行）、婚姻法、繼承法、經(jīng)濟合同法、兵役法和治安管理處罰條例。尤其是婚姻法、繼承法等部門法。在普法過程中，也經(jīng)常涉及到道路交通安全法、合同法、房地產(chǎn)法等法律知識的咨詢，可見這些法律越來越受到民眾的重視。而每一次的普法規(guī)劃也都要求要根據(jù)不同地區(qū)、不同職業(yè)的不同要求進行不同法律內(nèi)容的宣傳教育。但是，在實際的普法中許多地方的普法隊伍并沒有根據(jù)這些情況進行普法，而是籠統(tǒng)地進行基本法律常識的普及，有些則是按照上級要求或特殊時間進行法律普及，比如“3?15”的消費者維權(quán)日。對于普法的內(nèi)容，未來的普法工作中應(yīng)該注意以下幾點。

1.著力重視針對不同人群進行

首先，不同人群采取不同的普及方式。（1）領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識的薄弱將影響當?shù)卣麄€法律普及活動的內(nèi)容、方向等方面的工作，會出現(xiàn)貪污、腐敗和濫用權(quán)力、暴力執(zhí)法等情況，因而對領(lǐng)導(dǎo)干部的法制教育勢在必行。在每一次普法也將領(lǐng)導(dǎo)干部作為普法重點對象的首位，但實際情況卻不盡然，實際普法中頻繁出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部不參加學法、走過場等現(xiàn)象。對領(lǐng)導(dǎo)干部的法制宣傳教育，各級黨委、政府要給予重視，應(yīng)比普通民眾要求更嚴、質(zhì)量更高。上級政府部門組織由高校法學專業(yè)教師、專家組成的專業(yè)團隊對下級部門的領(lǐng)導(dǎo)干部進行專業(yè)的法律知識的講解和傳授，最后再進行結(jié)業(yè)的考核，不合格者繼續(xù)參加下一期的培訓班。（2）小學、中學學生等青少年。青少年同樣也是每次普法的重點對象。青少年具備良好的法律知識，對于國家未來的法制建設(shè)，建成法治國家必然有重大意義，對未來國家的社會發(fā)展將起到不可估量的作用。對青少年和中小學生的法制宣傳教育，政府可以聯(lián)合行政、司法、教育等各部門，注重落實，時常檢查情況，不能只做表面功夫。（3）黨員、教師等知識分子。黨員隊伍不斷壯大，素質(zhì)不斷提高，呈現(xiàn)出蓬勃生機和旺盛活力，如果黨員具備良好的法律知識，充分發(fā)揮黨員先鋒模范的帶頭作用，那么對于普法工作而言，將起到巨大的推動力，大大提高普法的進程和質(zhì)量，其他知識分子的影響也同樣如此。黨員的培訓由各地黨委負責，農(nóng)村黨員則參加村鎮(zhèn)委的學習；教師的培訓由教育部門組織進行，如教育局、進修學校等。因為這類人群本身就具備良好的文化素質(zhì)，所以培訓一定要具備針對性，可以在進行某方面的培訓時，順帶組織法律知識的培訓和學習，培訓的主講人邀請當?shù)芈蓭熓聞?wù)所、法院或檢察院的專業(yè)人士擔當。

其次，不同人群普及不同的法律知識。比如，根據(jù)農(nóng)村居民的文化程度，農(nóng)村社會環(huán)境等特征，普及比較實用的法律常識，例如婚姻法、繼承法、土地管理法等法律法規(guī)；而對于企業(yè)經(jīng)營管理人員、個體經(jīng)營戶，除普及基本法律常識的普及外，還應(yīng)注重商事法律知識的宣傳教育。

2.提高普及的法律的適用性和實用性

公民不需要清楚掌握所有的法律內(nèi)容，也沒必要全部都需要學會，一方面他們沒有時間，另一方面在生活中也用不到。這就涉及到普及法律過程的適用性和實用性的問題。而解決這個問題，首先就要做好根據(jù)不同人群、不同職業(yè)的需求進行法律的宣傳教育，從而使普及的法律更加實用，更加適用于日常生活和工作。

二、普法的方法

當代中國的普法中，政府的付出和努力與得到的成效并不成正比，許多地區(qū)往往是收效甚微。之所以會這樣，很大一方面是因為普法方式存在弊端與不足，那么在接下來的普法工作中就必須注意到這些問題。

1.要從獨語到對話，進行中國法制宣傳教育的轉(zhuǎn)型[1]。獨語，是指普法由政府（官方）主導(dǎo)，缺乏與民眾進行有效的交流和互動。目前，普法往往兼具內(nèi)容強硬、刑事震懾等特點，導(dǎo)致無法提高民眾參與普法活動的積極性。所以，政府應(yīng)當擺正自己在普法中所處的位置，普法的主體和對象應(yīng)為民眾，而不是政府。當前，因為社會發(fā)展不平衡及我國國情所限，政府只不過是暫時承擔普法工作主導(dǎo)地位，在條件成熟和允許的時候，應(yīng)轉(zhuǎn)由民眾主導(dǎo)，及時進行角色的轉(zhuǎn)換。政府要和民眾進行有效地交流和互動，從之前的獨語逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ?，做好中國法制宣傳的轉(zhuǎn)型。我們可以從四方面著手：（1）法制宣傳的目的：從治世濟民到依法治國；（2）法制宣傳的主體：從“主體-客體”型到“主體-主體”型；（3）法制宣傳的內(nèi)容：從義務(wù)本位到權(quán)利本位；（4）法制宣傳的方式：從獨語、生硬、簡單到對話、溝通、豐富[1]。

2.注重樹立法治理念。在以往的普法中，政府部門只是注重普及法律知識，卻往往忽視了法治理念的樹立，法律意識的培養(yǎng)?！傲濉逼辗ㄒ?guī)劃中有一項任務(wù)――“深入開展社會主義法治理念教育”。社會主義法治理念的基本內(nèi)涵概括為依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)五個方面；而樹立社會主義法治理念則能夠有利于普法工作更有利，更有效地進行。卓澤淵教授認為，中國普法的前瞻就應(yīng)該是要樹立現(xiàn)代法治理念[2]。他提出了必須樹立人民民主、法律權(quán)威、依法治國、依法執(zhí)政、依法行政、執(zhí)法為民、權(quán)利保護、人權(quán)保障、罪刑法定、無罪推定、程序公正、法治狀態(tài)中的社會和諧和公平正義等共13種理念。而對于民眾而言，更是應(yīng)該通過法制宣傳教育，從而培養(yǎng)他們的法律意識和法制觀念，這樣才能促使他們在知法、守法之后，有了用法的維權(quán)意識，而不是“學而不用”[3]。學而不用：不用，一是學了卻不會用，二是學了卻不知道怎么去使用。

3.執(zhí)法工作的改進。首先，要加強執(zhí)法的工作，提高法律運行的成效，就能夠樹立法律的權(quán)威性。其次，依法行政中要求“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”，做到這十六個字方針，就能確保執(zhí)政的合法性，從而在行政執(zhí)法過程中向當事人說明執(zhí)法所依據(jù)的法律法規(guī)，這樣也能達到普法的效果。最后，應(yīng)該建立科學合理的行政機制。這就要建立具備高素質(zhì)，尤其是具備較高法律素養(yǎng)的執(zhí)法隊伍，強化行政執(zhí)法的監(jiān)督，促進執(zhí)法公正，為普法營造一個良好的執(zhí)法環(huán)境，提升民眾對執(zhí)法的信任，增加執(zhí)法的公信力，便能促進民眾對法律的信仰，從而自覺地接受和學習法律知識。執(zhí)法工作的改善，重要的還是提高執(zhí)法工作的合法性，使普法朝著法制化前行。“普及法律運動的形式是法制化，實質(zhì)則往往接近非法化”；“普法的指向，不應(yīng)該朝著非法化?！盵3]所以，我們應(yīng)及時出臺《普法法》，規(guī)范普法行動，促進普法的合法性，使普法活動更具法制化，改變普法非法化的歧向。

4.充分利用本土資源?！拔逦濉逼辗ǖ挠羞@么一條原則“堅持從實際出發(fā)，分類指導(dǎo)”，每個地區(qū)都有不同的法治狀況，所以普法工作要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，制定相應(yīng)的普法規(guī)劃，利用當?shù)乇就恋挠欣Y源推動普法的開展。（1）高校資源。目前全國開設(shè)法學院系的高校多達702所高校，具有30余萬本科生，22萬多的專科生，這是一大筆的法學資源，各地普法部門應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，采用“地校合作”等形式，服務(wù)當?shù)氐钠辗üぷ鳌＃?）大學生志愿者。第一種是高校組成大學生法律志愿者參與學校所在城市的普法、法律援助等志愿服務(wù)活動，以及寒暑假期間大學生“三下鄉(xiāng)”實踐活動。第二種是各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，利用大學生假期返鄉(xiāng)之際，組織大學生參加當?shù)厍嗄曛驹刚叻?wù)隊對群眾、學生等，進行科學、文化、法律、衛(wèi)生等方面知識的宣傳教育。

三、結(jié)論

雖然目前我國的普法工作還存在許多的缺陷與不足，但是我們也看見20余年的普法運動所取得的巨大成效，所以我們應(yīng)繼續(xù)有效地使用現(xiàn)行的普法方式。目前采取的諸多普法方式，尤其是普法規(guī)劃中提倡的方式，基本具有科學性、合理性和可實際操作性，符合當前社會的需求，應(yīng)根據(jù)實際情況繼續(xù)有效地實施，并不斷地進行改進。如加強法制類節(jié)目的質(zhì)量和管理，創(chuàng)辦更好、更受民眾喜歡、更貼近生活的法制類電視、網(wǎng)絡(luò)和廣播節(jié)目等。另外，如“五五”普法中提出的“法律六進”的主題活動，應(yīng)該繼續(xù)有效地組織開展；要利用好一些宣傳月、宣傳周、紀念日等特殊時期，辦好與此相關(guān)的法律知識的宣傳教育；創(chuàng)辦好“12?4”全國法制宣傳日的活動，開展更多民眾喜聞樂見的宣傳教育活動，將法制宣傳教育和群眾文化活動相結(jié)合。在現(xiàn)有的普法方式和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)實際情況，結(jié)合現(xiàn)有的實際經(jīng)驗，更加全面地、科學地認識、改進普法工作，這樣，才能促使我國的普法工作更加完善，取得更大的成效。

參考文獻：

[1] 王永杰.從“獨語”到“對話”――論當代中國法制宣傳的轉(zhuǎn)型[J].復(fù)旦大學學報：社會科學版，2007，（4）.

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[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)化學實驗；教學；法治教育；滲透；融合

1前言

黨的十八屆四中全會中明確提出全面推進依法治國的總目標，建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。大學生是社會主義法治國家建設(shè)的重要力量[1]，法律素養(yǎng)是大學生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，其法律素質(zhì)的高低對于保證國家的長治久安、實現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，具有重大的現(xiàn)實意義，大學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為社會和學校所共同關(guān)心的問題。

2現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)實生活中，法治教育內(nèi)化為法律素養(yǎng)受到諸多因素的制約。隨著大學生就業(yè)壓力增加，一些高校為給了非法律專業(yè)學生的擠出更多時間應(yīng)付各種有利于就業(yè)的資格證考試，降低了包括法律在內(nèi)的其他軟素質(zhì)課程的教學與考查標準，法制教育停滯在一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的注釋法學層面，這極大地影響了學生法律素養(yǎng)的提高[2]。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，體現(xiàn)在人類衣食住行的各個方面，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高等方面，化學實驗教學具有得天獨厚的優(yōu)勢。在眾多非法學專業(yè)中，化學與法律的關(guān)系尤為密切，如實驗室安全、化學藥品管理、廢棄物排放等方面，都涉及到相關(guān)的法律知識?，F(xiàn)階段的化學實驗教學實施過程中，因受到主客觀條件的制約，還未充分開發(fā)與利用實驗教學課程中的法律資源。在實驗開始前，一般是指導(dǎo)老師進行實驗室安全教育和講解化學實驗操作過程中的注意事項，較少從法律層面去詮釋化學實驗方面的問題，使得實驗實踐與法律知識相脫節(jié)。結(jié)合我校實際情況，筆者從五個方面開展基礎(chǔ)化學實驗教學與法治教育相互滲透融合的探索與實踐。利用基礎(chǔ)化學實驗中的法律資源，使學生在開展實驗的同時接受法治教育，提升法律素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)與能力。

3基礎(chǔ)化學實驗教學中滲透法律知識教學的措施與實踐

3.1樹立法律信仰培養(yǎng)法治觀念

一個人只有從內(nèi)心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權(quán)威。高校需要充分意識到法律意識和法治觀念對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要性。通過開展專題報告、專家講座、學術(shù)交流、主題演講、知識競賽等活動，在全校范圍內(nèi)營造一個師生共同學習法律知識的環(huán)境和氛圍，師生共同提高法律素養(yǎng)，樹立起對我國社會主義法律的信仰，培養(yǎng)正確的法制觀念，堅決避免諸如“復(fù)旦大學投毒案”事情的發(fā)生。尤其是教師，要以身示范，言傳身教，認真鉆研教材內(nèi)容，找出與其相關(guān)的法律知識的結(jié)合點，并運用自己獨特的見解與思想滲透在教學中，讓學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成從法律的角度思考、分析、解決法律問題的思維習慣，真正實現(xiàn)法治教育進教材、進課堂、進學生頭腦，將法律至上等法的原則融入到大學生的世界觀和方法論之中[3]。

3.2實驗室管理法制化和規(guī)范化

高?；瘜W實驗室是進行實驗教學和科學研究的重要場所，實驗室的安全是完成教學和科研的根本前提。學生在化學實驗室的人流量一般很大，實驗過程中的不確定安全隱患因素較多，實驗室要按照相關(guān)規(guī)定，全面制定合理的實驗室管理制度來確保實驗安全，確保學生在健康安全的實驗環(huán)境中學習和成長?；瘜W實驗所產(chǎn)生的污染物，雖然數(shù)量不大，但污染物種類多、組分復(fù)雜，且大都回收處理程度低，有的實驗室甚至未經(jīng)處理直接排放，雖然是小污染源，但對環(huán)境造成的累積損害不容小覷[4]。1998年化學廢物列入了“國家危險廢物名錄”，對化學實驗化學廢物的排放都做出了相關(guān)規(guī)定，對于違反相關(guān)規(guī)定的，則必須承擔相應(yīng)的法律責任。在依法治國的時代背景下，實驗室要不斷探討改進，在化學實驗室藥品的管理、廢棄物的排放、防火防水防電等方面按照相關(guān)法律要求制定相應(yīng)的實驗室管理制度，使實驗室的管理科學化、規(guī)范化和法治化。讓學生從踏入實驗室開始，就接受化學實驗知識技能與法制知識的雙重學習，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時提高自身的法律素養(yǎng)。

3.3實驗教學內(nèi)容與法律知識相滲透

基礎(chǔ)化學實驗內(nèi)容涉及到的法律知識點很多。如化學實驗試劑藥品方面的相關(guān)法律條例涉及有《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》、《危險化學品安全管理條例》、《禁止化學武器公約》、《危險化學品經(jīng)營許可證管理辦法》、《放射性藥品管理辦法》、《化學品物理危險性鑒定與分類管理辦法》等。實驗廢棄物排放方面的法律條例涉及到了《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國污染防治法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《危險廢物貯存污染控制標準》等。合成實驗中有關(guān)綠色化學、清潔生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)利用等科學技術(shù)內(nèi)容，涉及到了《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國節(jié)約能源法》等。實驗儀器設(shè)備方面涉及到了《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國標準化法》、《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國特種設(shè)備安全法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《特種設(shè)備使用管理規(guī)則》、《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《移動式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、《簡單壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》等。實驗室防火防水防電方面涉及到了《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國電力法》、《電力設(shè)施保護條例》、《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》、《青少年保護法》等。在基礎(chǔ)化學實驗教學過程中，既要傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，也要有意識、有目的、有計劃地結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的法律知識滲透到實驗教學內(nèi)容中去，在潛移默化中不斷提高法律修養(yǎng)，領(lǐng)悟法律制度是創(chuàng)造和諧、美好生活的重要保障和基礎(chǔ)，唯有在法律的制約下，才能讓化學科學技術(shù)正真造福于人類。

3.4實驗操作過程與法律知識相滲透

在學生動手做實驗之前，先明確實驗使用化學藥品時的一些注意事項，了解有關(guān)化學藥品的相關(guān)法律知識，讓學生切實感受到化學實驗的謹慎性，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度。在化學實驗進行中，指導(dǎo)教師要隨時監(jiān)督實驗狀況，幫助學生養(yǎng)成自覺節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣，避免學生過度使用化學藥品，尤其在使用具有腐蝕性、有毒有害等化學藥品時，堅決杜絕拿著藥品到處走的現(xiàn)象發(fā)生。在進行實驗廢棄物的處理時，指導(dǎo)學生進行廢棄物的初步處理，樹立法律環(huán)保意識，樹立正確的科學法治觀念。除了要發(fā)揮好實驗課堂教育的主渠道作用外，還要發(fā)揮社會實踐的重要作用，讓學生發(fā)現(xiàn)實踐生活中的化學與法律的關(guān)系，如食品安全問題、工廠污水排放問題等，讓學生在現(xiàn)實生活中真切感受到法律權(quán)限內(nèi)自由自在、超越法律必受制裁的外部約束，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學去分析解決生活實際問題的能力，用自己所學的化學知識技能為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

3.5實驗數(shù)據(jù)報告與法律知識相滲透

2016年，教育部了《高等學校預(yù)防與處理學術(shù)不端行為辦法》。《辦法》的第六條明確指出高等學校教學科研人員、管理人員、學生在科研活動中應(yīng)當遵循實事求是的科學精神和嚴謹認真的治學態(tài)度，恪守學術(shù)誠信，遵循學術(shù)準則，尊重和保護他人知識產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。第七條指出高等學校應(yīng)當將學術(shù)規(guī)范和學術(shù)誠信教育，作為教師培訓和學生教育的必要內(nèi)容，以多種形式開展教育、培訓。任何實驗活動都離不開實驗數(shù)據(jù)，對實驗數(shù)據(jù)的尊重是實驗工作者最基本的品質(zhì)。實驗數(shù)據(jù)不僅是重復(fù)實驗的依據(jù)，而且也是優(yōu)化實驗的重要參考，所有科學上的討論和質(zhì)疑，都是建立在數(shù)據(jù)是真實的基礎(chǔ)上。要求學生規(guī)范實驗數(shù)據(jù)記錄，嚴禁剽竊、抄襲、偽造、修改實驗數(shù)據(jù)，實驗數(shù)據(jù)不能用鉛筆和圓珠筆記錄，凡是修改過的數(shù)據(jù)必須要有說明和證明人的簽字。在撰寫實驗報告、研究報告、論文投稿過程中對學生進行學術(shù)規(guī)范、學術(shù)誠信教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)學生樹立良好的誠信意識和法制觀念，堅決抵制學術(shù)造假現(xiàn)象的發(fā)生。

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【關(guān)鍵詞】高職學生；法律意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

法律意識是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，它不是自發(fā)形成的，而是人們在社會生活中學習和自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的結(jié)果。我們建設(shè)社會主義法治國家，在全民尤其是大學生中進行法律意識的培養(yǎng)，造就一批懂法、守法、能正確適用法律的知識分子，具有現(xiàn)實的積極意義。高職院校培養(yǎng)的是具有高素養(yǎng)高技能的實用性人才，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，高職學生在滿足社會需求中具有越來越重要的地位。但高職學生中表現(xiàn)出的法律意識淡漠現(xiàn)象比較嚴重，如何正確地對這一現(xiàn)象進行分析和合理引導(dǎo)，是一個急需解決的問題。

一、高職學生法律意識現(xiàn)狀分析

1.具有正確的法律信仰但法律知識嚴重缺乏。高職院校學生作為接受過10多年教育的青年，他們認同法律的公正公平，認同法律對生活的重要影響，能看到法律意識的增強對今后社會經(jīng)濟發(fā)展和個人發(fā)展具有重要的意義，絕大多數(shù)同學擁有正確的人生觀、價值觀，愿意遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)。但由于近年來，國家高等教育的體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整，高職院校學生普遍存在著成績不佳、分數(shù)不高、知識面窄的問題，進而影響了法律知識在高職學生中的普及。根據(jù)筆者在高職院校內(nèi)的調(diào)查，高職學生熟諳法律的比例不足20%，學生了解法律的途徑僅限于從電視電腦上接觸到的法律案件，對其新奇性的關(guān)注多過于對法律知識的關(guān)注；對具體部門法的了解，80%以上的學生表示知道憲法、刑法、民法，而對于勞動法、勞動合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、婚姻法等則是一片空白；學生參與各種社會活動較多，但對涉及到公民息息相關(guān)的很多事務(wù)受哪些法律調(diào)整并不清楚。例如，關(guān)于你是否知道《物權(quán)法》、《侵權(quán)責任法》，100%的學生不知道；問及行政法是調(diào)整什么法律關(guān)系的，95%的學生不知道；在問及明知是偷來的手機還購買是否屬于違法行為時，55%的學生選擇不屬于違法。其次是法律認識有偏頗，直接將法律問題與違法亂紀等同起來，將法律與訴訟、與刑法直接等同，不能認識到生活中處處有法律，不知道哪些行為是違法的。一些高職學生畢業(yè)后被騙去傳銷或者進行違法活動的事件層出不窮。

2.關(guān)注法律事件但忽視法律課程學習。近年來網(wǎng)絡(luò)或者電視媒介上作為熱點報道的諸多法律案件，諸如藥家鑫案、李剛案等，以及各式各樣的法律節(jié)目都受到了學生的關(guān)注，但學生對其新奇性的關(guān)注遠遠超過了對法律適用的思考，對案件本身的關(guān)注沒有帶來對學習法律知識的熱情。尤其是對于更注重實際動手操作能力的高職院校來說，法律課安排在公共課領(lǐng)域，在整個三年的教學中比重不大，只有一個學期左右，相對于專業(yè)課，其重要性容易被學生忽視。其次很多法律課缺乏實際的法律運用，變成了為學習而學習，為考試而應(yīng)付。大家將枯燥的法律條文一時背下來應(yīng)付考試，卻沒能消化，沒能運用到實際中去，沒能深入思考法律條文背后的法理、法律精神，長此以往大大影響了法律課的學習熱情。

3.有法律需求但維權(quán)意識不強。高職學生的社會實踐需求很高，筆者所在的學校每年寒暑假外出打工、實習的學生比例高達80%以上，他們在實踐中，接觸到的法律問題不少，但面對社會陰暗面的沖擊，很多學生沒能夠拿起法律的武器解決問題，而是選擇了自認倒霉默不作聲或者感情用事賭氣行事。筆者在教學中遇到過這樣的案例：學生小陳在暑期打工時老板扣押了她的身份證，沒有做滿三個月則不退回，暑假結(jié)束后小陳只能選擇繼續(xù)向?qū)W校請假來干足月份，領(lǐng)回身份證，卻沒能運用法律來維護自己的合法權(quán)益。在筆者進行法律教學時，不少學生會來咨詢社會實踐維權(quán)的知識，可以看出，他們法律知識有限，對法律的理解不透徹，導(dǎo)致光有需求而缺乏維權(quán)意識和維權(quán)的能力。

二、加強法律引導(dǎo)，培養(yǎng)法律意識

1.加大法律教學比重，強化學生的法律知識。法律課堂是培養(yǎng)高職學生法律意識的第一陣地。首先要加大對學生的法律教學力度，除了正常的課程安排外，增加法律公選課的比例。在課堂教學中對學生灌輸正確的法律常識，宣傳懂法用法的重要性；其次要提高學生學法懂法的興趣，在教學中充分運用多媒體等手段，以案例入手，將枯燥冗長的法律條文融入各項法律案例中；第三將法律課與就業(yè)求職、專業(yè)學習結(jié)合起來，增強法律的實用性。結(jié)合專業(yè)開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的法律課程，如文秘專業(yè)開設(shè)《文秘實用法律》、建筑專業(yè)開設(shè)《建筑法規(guī)》；第四是在職業(yè)生涯培訓課中增加法律知識，在求職培訓中加入勞動法、勞動合同法等密切聯(lián)系的內(nèi)容，讓學生感到法律切實可用，能夠在校外遇到具體問題時用法律武器保護自己。在課堂外，充分利用社團活動和第二課堂活動等機會，組織進行法律模擬法庭、法律實訓等活動，將課堂延伸到學生寢室、法院，邀請法律專家來院進行法律咨詢、講座，提高學生的法律接觸度，如高職院?？梢越M織學生參加法院的公審，親身體會庭審現(xiàn)場；或者與司法機關(guān)建立共建關(guān)系，定期組織學生去司法機關(guān)聽講座，看現(xiàn)場；還可以組織學生自己開展模擬法庭，讓學生在特定的環(huán)境下強化學習法律知識，培養(yǎng)提高法律意識。

2.營造校園法律氛圍，培養(yǎng)學生的法律人格。校園文化環(huán)境對學生的價值取向、思維方式、氣質(zhì)性格、行為習慣都會產(chǎn)生潛移默化的影響。在校園內(nèi)營造一個知法懂法用法的法律文化環(huán)境，使學生有一個良好的學習生活氛圍，可以對其法律意識的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。為增強學生的法律意識，校園文化環(huán)境的塑造上應(yīng)體現(xiàn)法的基本精神、法治的基本態(tài)度，具體說來應(yīng)做到：首先，高職院校在辦學過程中嚴格遵守高等教育法、職業(yè)教育法、教師法、普通高等學校學生管理規(guī)定等各種法律法規(guī)，規(guī)范各種辦學和管理行為；其次高校要堅持依法治校，在校規(guī)校紀方面應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學生違規(guī)違紀的行為，要照章處理，要按規(guī)定程序處理，決不因人而異、因人而改，做出合法合理的處理決定，使學生增強對法律的敬畏感，使學生能根據(jù)校紀校規(guī)預(yù)測某種行為所帶來的必然結(jié)果，從而更自覺地規(guī)范自己的行為。同時也要注意維護學生的正當權(quán)利，如申訴權(quán)等程序權(quán)利，絕不因?qū)W生違紀而受到歧視，從而起到更好的教育和懲戒作用；第三，廣大教師和教育工作者要以身作則，帶頭塑造遵紀守法的形象。要帶頭學法、用法，用法律規(guī)范自己的行為，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，尤其是面對學生有法律訴求時，教師能夠擔當起法律導(dǎo)師和調(diào)解員的作用；第四要加強校風學風的塑造，利用各式各樣的活動、講座、競賽加強高職學生德育和審美情操的培養(yǎng)，促進學生健康人格的形成，培養(yǎng)學生自律嚴謹?shù)牧晳T，這些都有助于學生法律性格的形成。

3.融網(wǎng)絡(luò)手段入法律培養(yǎng)，提高學生的法律興趣。隨著高科技的突飛猛進，信息化已成為當今世界經(jīng)濟發(fā)展的主流。網(wǎng)絡(luò)信息極其豐富，導(dǎo)致高職學生獲取信息的途徑、方式發(fā)生了根本的變化。如何利用網(wǎng)絡(luò)手段來對高職學生進行培養(yǎng)，是一個嶄新的嘗試。第一，在法律教學中引入網(wǎng)絡(luò)案例。目前網(wǎng)上的社會熱點很多，跟學生有關(guān)的，如藥家鑫案、李剛案等等，都牽涉到法律問題，將這些案例引入進來會對學生的學法興趣有提升。其次，運用博客、微博等方式，加強學生的溝通。設(shè)立法律維權(quán)微博、與學生在微博上交流法律知識。當學生在校內(nèi)外任何地點、任何時間有法律需求的時候，學?？梢酝ㄟ^法律微博即時為學生提供指導(dǎo)，這是減少學生違法違紀案件發(fā)生，上當受騙案件的有力舉措。

參 考 文 獻

[1]王軍梅.高職院校法制教育的有效性研究[D].華中師范大學.2006年碩士論文

[2]黃潔.高職學生法制教育的再思考[J].中國成人教育.2008（4）