導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高三語文經(jīng)驗分享總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)方法；修正；達(dá)標(biāo)練習(xí)

一、復(fù)習(xí)進(jìn)度

高三語文需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常龐雜，復(fù)習(xí)時間卻非常有限，一輪復(fù)習(xí)時間從2014年9月―2015年3月，復(fù)習(xí)進(jìn)度是本學(xué)期要上到文言文虛詞部分和翻譯部分，本學(xué)期有將近四個月的復(fù)習(xí)時間，對于語言基礎(chǔ)知識的11個專題，經(jīng)過歸納整理基本劃分成了三大專題：成語、病句、語用題。計劃需用五到六周的時間，我們將較多的復(fù)習(xí)時間留給復(fù)習(xí)周期較長的古代詩歌鑒賞模塊，分類型、分題材進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把握詩中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩的基本方法。這一模塊初步預(yù)計在11月末結(jié)束。12月進(jìn)入文言文復(fù)習(xí)，針對高考文言文考查原則“選文在課外，知識在課內(nèi)”的原則，先對必修全五冊書中的文言知識進(jìn)行回顧，尤其是必修四、五中的重點篇目，再從高考試題出發(fā)，把握近年來考查的高頻文言實虛詞，為文言翻譯打好基礎(chǔ)。對于高考名句默寫則是貫穿復(fù)習(xí)始終，不斷強(qiáng)化，將重復(fù)作為記誦名句最好的方法，充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課背誦文和語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

二、復(fù)習(xí)方法及其修正

針對這一屆學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱的問題，我確定了以夯實基礎(chǔ)為主、方法指導(dǎo)為輔、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練為本，面面俱到、不留空白的復(fù)習(xí)方法。

對于語文基礎(chǔ)知識的儲備我們做了大量的工作，比如在正確使用成語以及修改病句方面，我們不惜花費大量的課時幫助學(xué)生梳理知識、總結(jié)做題方法。在做這些工作的過程中也遇到了困惑，新課標(biāo)卷與以往的大綱卷不同的是取消了字音、字形、標(biāo)點符號的考查，而字音字形又是最基礎(chǔ)的語文知識，所以就有些矛盾，究竟是花大力氣讓學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，少些功利之心，著眼于提高自己的語文素養(yǎng)，還是直接大刀闊斧地舍棄。我們權(quán)衡了之后還是在字音、字形、標(biāo)點符號上花費了一些時間，因為高考試題對以上基礎(chǔ)知識依舊有隱性的考查，不過收效如何還有待商榷。

關(guān)于復(fù)習(xí)方法的修正，對于我來講更是必須要做的事情，因為處在摸索之中，就必然會有思考，每一專題從哪些角度來講會讓學(xué)生接受得更好，哪些知識點還需深入挖掘等等，而對于復(fù)習(xí)方法的修正，也正是我對高考備考思路方案的再次梳理。比如，在復(fù)習(xí)修改病句時，我總結(jié)高考必考的六大語病，將每一類語病的錯誤特點都做了總結(jié)，但是學(xué)生并未完全理解并掌握，所以我在反思之后，想到是學(xué)生自己沒有對這六大語病的錯誤類型和修改方法做一總結(jié)，于是我讓學(xué)生畫了病句類型的樹形結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生通過自己動手記憶和理解，這樣留給學(xué)生的印象會更加深刻，這也充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，這也讓我思考語文備考課是否應(yīng)該給學(xué)生一個自由看書、做題、總結(jié)、練筆的時間和空間，讓他們充分享受語文的魅力？

三、對于達(dá)標(biāo)練習(xí)的修正

達(dá)標(biāo)練習(xí)這一做法是我在高三復(fù)習(xí)中采取的一個新的做法。達(dá)標(biāo)練習(xí)即我在每一專題結(jié)束后，經(jīng)過三到五天的冷卻期，專門命制達(dá)標(biāo)過關(guān)試卷對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是正確率達(dá)到80%，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行第二次補考，如果還是未達(dá)到過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行第三次補考，重要的是反思和總結(jié)。

如何看待達(dá)標(biāo)練習(xí)的作用，我制訂了“前后比照、修正為要”的準(zhǔn)則。其作用一是通過前一輪的復(fù)習(xí)，對學(xué)生復(fù)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行測試，給學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力和動力；二是通過每一次的過關(guān)考試幫助學(xué)生積累語文基礎(chǔ)知識，讓其在復(fù)習(xí)中有資料可用；三是幫助教師及時了解學(xué)生知識掌握的情況。以考試形式進(jìn)行的達(dá)標(biāo)練習(xí)測試能夠再次鞏固學(xué)生所學(xué)。對于達(dá)標(biāo)練習(xí)的修正，還需要再關(guān)注“修正”這兩個字，修正主要是針對教師而言的，因為是首次采用這樣的形式，所以我們在實施的過程中遇到了些許困惑，而修正正是針對這些困惑，我們對達(dá)標(biāo)練習(xí)進(jìn)行的調(diào)整。

例如，在遇到全班學(xué)生正確率80%都沒有達(dá)到時，要思考正確率的要求，思考試卷難度等問題，比如說修改病句難度較大，是不是應(yīng)該把正確率降到70%；在復(fù)習(xí)主觀題專題時，該如何定義80%的準(zhǔn)確率，題目的難度應(yīng)該怎樣把握等。

篇2

寒假是實現(xiàn)彎道超車的最佳時期，如果能夠把握好寒假這段時間，那在新學(xué)期的學(xué)習(xí)會有很大進(jìn)步，尤其是對高三學(xué)生來說。那高三學(xué)生在寒假要怎么進(jìn)行高考語文備考呢?這里小編給大家分享一些關(guān)于高考語文復(fù)習(xí)備考方法技巧，供大家參考。

高考語文復(fù)習(xí)備考方法技巧

一、避免打破作息規(guī)律，學(xué)習(xí)沒有時間保障。

寒假放假了，離開了學(xué)校，沒有了學(xué)校紀(jì)律約束，沒有老師監(jiān)督，一些學(xué)生養(yǎng)成了晚睡晚起習(xí)慣。沒有鍛煉身體，不能正常高效學(xué)習(xí)。高三寒假備考最好遵循學(xué)校上學(xué)期間的作息表和課程表，早睡早起。這需要學(xué)生自律，更需要家長監(jiān)督。家長提醒孩子早起，提醒孩子下課，提醒孩子體育鍛煉。好身體是學(xué)習(xí)好的前提，堅持鍛煉不必是室外鍛煉，可以做做擴(kuò)胸運動，可以踢踢腿，要鍛煉，任何場合任何時間都可以健身。寒假備考再忙，也不要忽略健身;寒假延期，不要打破作息規(guī)律。

二、線上學(xué)習(xí)避免從眾，適合自己的才是最好的。

很多學(xué)生紛紛線上學(xué)習(xí)，取得了一定成效，但有一部分學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果并不好。先問自己，我的知識薄弱環(huán)節(jié)在哪里，我的關(guān)鍵能力哪些方面需要加強(qiáng)，根據(jù)自己的學(xué)情，選擇適合自己的線上內(nèi)容。不要盲目從眾，不要互相攀比，選擇適合自己學(xué)情的線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有針對性。

三、避免閉門造車，要與老師同學(xué)多聯(lián)系。

與同學(xué)聯(lián)系，互相鼓勵，讓學(xué)習(xí)更有動力，更有激情;與老師聯(lián)系，詢問學(xué)習(xí)方法，咨詢時間安排，探討線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上學(xué)習(xí)，最好是遵循學(xué)校與老師安排，以老師講解為主，以其他線上學(xué)習(xí)為輔。經(jīng)常與老師、同學(xué)聯(lián)系，接受老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足;接受同學(xué)鼓勵，學(xué)習(xí)充滿斗志;在師生互動中提高自己，寒假備考更高效。

制訂學(xué)習(xí)計劃認(rèn)真查漏補缺

在寒假初期，建議學(xué)生們首先制訂一份適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃，制訂后，要嚴(yán)格按照計劃行事。不要花費很長時間做一份計劃，然后還是我行我素。而關(guān)于這份學(xué)習(xí)計劃，一是要有假期整體計劃，包括學(xué)習(xí)的計劃、休息的計劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計劃。同時可以按照考試時間和要求限時做一些成套試卷，提高解題速度與準(zhǔn)確率，同時調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

梳理學(xué)科要點狠抓薄弱學(xué)科

剛結(jié)束的高三第一學(xué)期里，學(xué)?；疽淹瓿闪说谝惠啅?fù)習(xí)。利用寒假，學(xué)生把復(fù)習(xí)期間的考卷拿出來，重新整理一下，便可發(fā)現(xiàn)知識的弱點在哪里。這時，學(xué)生可以利用寒假期間把自己薄弱的知識點重新復(fù)習(xí)一遍，做一做相關(guān)練習(xí)題，解決這個知識盲點。

寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，因此，寒假學(xué)習(xí)中要多補習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。

調(diào)整心態(tài)張弛有度

其實，這個寒假對于正在備戰(zhàn)中高考的學(xué)生而言，的確是不輕松的。因此，學(xué)生在保證復(fù)習(xí)的同時，也要調(diào)整好自己的心態(tài)，張弛有度。另外，同學(xué)們的知識面也不能僅僅局限于課本，還要與時政熱點建立聯(lián)系，因此在寒假這段時間內(nèi)，要多閱讀，多積累，特別是一些對社會時事總結(jié)性強(qiáng)的期刊和報紙等等。

高三語文寒假復(fù)習(xí)備考小建議

1，切忌心浮氣躁，提前放棄

高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比于理科，語文這個學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學(xué)期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績飛躍的前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，一二十分的提高也是可以期待的。

2，課內(nèi)知識要納入考試中復(fù)習(xí)

高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個字而已。

3，課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主