導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)數(shù)控機(jī)床的認(rèn)識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

數(shù)控加工虛擬仿真是通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬仿真模型將數(shù)控機(jī)床的各組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式、邏輯關(guān)系等用三維動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來(lái)。數(shù)控加工虛擬仿真軟件能夠?qū)ぜ庸さ娜^(guò)程進(jìn)行模擬，并可以從多角度觀看加工時(shí)刀具的切削路徑和工件加工效果。對(duì)初學(xué)數(shù)控機(jī)床的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用數(shù)控加工虛擬仿真軟件學(xué)習(xí)數(shù)控加工的操作步驟可以將機(jī)床的運(yùn)作和工件的加工過(guò)程立體地呈現(xiàn)出來(lái)。數(shù)控加工虛擬仿真可以對(duì)預(yù)加工工件進(jìn)行多次反復(fù)模擬加工，并通過(guò)多次的模擬加工不斷改進(jìn)工件的加工方法、提高工件的加工效果，為真實(shí)環(huán)境下加工工藝分析及程序編寫提供參照，保證了工藝分析的可行性、程序運(yùn)行可靠性，避免因工藝不合理或程序出錯(cuò)造成的刀具碰撞或引起其他突發(fā)狀況。

2數(shù)控加工虛擬仿真在實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

基于虛擬仿真技術(shù)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改變了以往僅在數(shù)控機(jī)床前對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的單一形式，通過(guò)加入虛擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)生通過(guò)仿真軟件和三維模型深化對(duì)數(shù)控機(jī)床的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生從多角度、全方位對(duì)數(shù)控機(jī)床的構(gòu)造及各組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。此外，在工件加工前學(xué)生可以對(duì)數(shù)控機(jī)床的整個(gè)操作和加工過(guò)程進(jìn)行仿真和模擬。在學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床知識(shí)有一定了解后，向?qū)W生演示對(duì)刀及簡(jiǎn)單的操作加工。學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床及數(shù)控加工過(guò)程有一定認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生就可通過(guò)數(shù)控虛擬仿真軟件學(xué)習(xí)和練習(xí)數(shù)控機(jī)床的開(kāi)關(guān)機(jī)、換刀、對(duì)刀、工件旋轉(zhuǎn)、簡(jiǎn)單的工件加工等操作過(guò)程，同時(shí)可以學(xué)習(xí)操作面板上各個(gè)功能鍵和輸入鍵的用法和作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中。如若學(xué)生操作錯(cuò)誤或是虛擬機(jī)床停止運(yùn)行，學(xué)生可以隨時(shí)返回操作或是重啟軟件，減少了實(shí)際中因誤操作引起的設(shè)備損壞和人員傷亡。在學(xué)生熟練數(shù)控加工的操作流程后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的加工原理及數(shù)控編程方法。數(shù)控編程的學(xué)習(xí)之所以放在學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床之后，是因?yàn)檫@樣學(xué)生更容易學(xué)習(xí)數(shù)控編程的邏輯思維、程序代碼意義及各段編程的作用。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中將工件加工的工藝分析和路徑分析貫穿其中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例形象地學(xué)習(xí)數(shù)控編程。為了檢驗(yàn)編程是否正確、合理，學(xué)生可以將所編程序輸入數(shù)控虛擬仿真軟件，通過(guò)仿真軟件對(duì)工件加工時(shí)的走刀路徑和加工后的效果進(jìn)行模擬分析，從而檢驗(yàn)編寫的程序是否準(zhǔn)確、合理。最后，在學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作過(guò)程、程序的編寫方法、工件加工的工藝分析等知識(shí)充分學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立上機(jī)操作，將前期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在真實(shí)數(shù)控機(jī)床環(huán)境下進(jìn)行演練。通過(guò)這種數(shù)控機(jī)床與數(shù)控虛擬仿真軟件的交互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控加工流程的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控加工的積極性，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過(guò)多種途徑深入學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)。

3數(shù)控加工虛擬仿真在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

3.1增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果，提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力數(shù)控加工虛擬仿真運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控機(jī)床的各個(gè)部件及輔助工具進(jìn)行立體演示，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中通過(guò)平面圖或是觀察數(shù)控設(shè)備外觀進(jìn)行想象。同時(shí)，數(shù)控加工虛擬仿真軟件可以模擬出現(xiàn)實(shí)環(huán)境中數(shù)控操作和工件加工過(guò)程，能夠?qū)斎氲臄?shù)控程序進(jìn)行識(shí)別和檢驗(yàn)，其操作面板、運(yùn)行系統(tǒng)等都可以按實(shí)際需求進(jìn)行修改，學(xué)生像在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行各項(xiàng)功能操作，給初學(xué)者提供大量的練習(xí)操作時(shí)間，為后續(xù)的上機(jī)實(shí)訓(xùn)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生的數(shù)控加工操作能力。3.2提高了數(shù)控機(jī)床的有效利用率，降低了實(shí)訓(xùn)耗材的浪費(fèi)各高校在開(kāi)設(shè)數(shù)控加工課程時(shí)，由于數(shù)控設(shè)備數(shù)量及數(shù)控教學(xué)老師人員數(shù)量有限，數(shù)控加工教學(xué)模式一般是數(shù)十位學(xué)生集中在一臺(tái)數(shù)控設(shè)備周圍學(xué)習(xí)。由于開(kāi)設(shè)數(shù)控加工的課時(shí)是固定的，所以在學(xué)習(xí)數(shù)控操作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作時(shí)間較少、操作能力難以得到快速提高。將數(shù)控加工虛擬仿真運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以讓學(xué)生在數(shù)控加工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)基本的數(shù)控機(jī)床操作知識(shí)，反復(fù)鍛煉學(xué)生的數(shù)控操作能力，在學(xué)生具備數(shù)控操作能力后再分批次、分階段進(jìn)行真實(shí)環(huán)境下的上機(jī)操作，最大程度實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床的利用效率，同時(shí)減少學(xué)生在初學(xué)過(guò)程中對(duì)加工耗材不合理使用，降低了實(shí)訓(xùn)過(guò)程中耗材浪費(fèi)。3.3增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全性、降低了數(shù)控機(jī)床故障發(fā)生率數(shù)控加工虛擬仿真運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，合理地將學(xué)生的初學(xué)操作過(guò)程放到虛擬環(huán)境下，減少學(xué)生在實(shí)際初學(xué)過(guò)程中因誤操作造成的人員傷害及機(jī)床損壞，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的安全性。同時(shí)，由于數(shù)控程序調(diào)試過(guò)程是在虛擬環(huán)境下先行完成，所以在后期上機(jī)過(guò)程中縮短了程序調(diào)試時(shí)間，降低了數(shù)控設(shè)備的消耗，在加工一些復(fù)雜零件時(shí)，有效降低了程序出錯(cuò)的可能性，減少刀具損害及工件破壞的幾率，從而降低數(shù)控機(jī)床發(fā)生故障的概率。3.4拓寬了學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、提高了學(xué)生創(chuàng)新能力虛擬制造和智能加工已經(jīng)成為制造業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，虛擬仿真技術(shù)在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到智能加工在行業(yè)應(yīng)用中的前景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)方向的正確把握。同時(shí)，數(shù)控虛擬仿真軟件給學(xué)生提供了一個(gè)生動(dòng)、逼真的數(shù)控操作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為虛擬環(huán)境的參與者，變被動(dòng)的傳授為主動(dòng)的交互學(xué)習(xí)，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生在智能加工行業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4結(jié)語(yǔ)

將數(shù)控加工虛擬仿真運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)中是對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的探索與改進(jìn)，它通過(guò)合理地安排數(shù)控加工教學(xué)內(nèi)容和授課方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)控加工的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和操作空間，從而有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種探索與改進(jìn)對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果和質(zhì)量提升有很大的促進(jìn)作用，對(duì)“新工科”背景下培養(yǎng)高技術(shù)綜合性人才具有重要意義。

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篇2

關(guān)鍵詞：機(jī)床結(jié)構(gòu) 熟練操作 安全文明

為了滿足市場(chǎng)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，達(dá)到現(xiàn)代制造技術(shù)對(duì)數(shù)控技術(shù)提出的更高要求，數(shù)控技術(shù)未來(lái)仍然繼續(xù)向開(kāi)放式、基于PC的第六代方向發(fā)展。多軸聯(lián)動(dòng)、多主軸的數(shù)控機(jī)床已經(jīng)得到越來(lái)越普遍的應(yīng)用。隨著數(shù)控機(jī)床多功能性的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床的價(jià)格也日益提高，使用維護(hù)數(shù)控機(jī)床、發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益與操作者的操作水平有著密不可分的關(guān)系。

一、操作者必須具備的技能

操作者要熟悉數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，包括機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和操作面板以及簡(jiǎn)單的電路結(jié)構(gòu)。熟悉機(jī)械結(jié)構(gòu)，機(jī)床在機(jī)械報(bào)警時(shí)，操作者便可以迅速地找出機(jī)械故障，對(duì)其進(jìn)行維修，比如油箱泵有異常噪音，就需要檢查工作油是否合適、壓力表是否正常、管路積分接頭有無(wú)漏油；在出現(xiàn)電路故障報(bào)警時(shí)，有時(shí)候也許僅僅是數(shù)控裝置中一個(gè)按鍵彈了出來(lái)。熟悉常見(jiàn)故障并且了解維修方法，可以縮短維修時(shí)間，增加機(jī)床安全運(yùn)作的時(shí)間，提高機(jī)床的經(jīng)濟(jì)效益。

操作者對(duì)數(shù)控機(jī)床的熟練操作對(duì)機(jī)床的經(jīng)濟(jì)效益有著決定性的作用。大家都知道，判斷工件是否合格，不僅僅是把圖紙的圖樣零件加工出來(lái)就可以了，還包括零件的尺寸、加工的精度、表面的粗糙度等等，這就要求操作者對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作必須是熟練的。要做到熟練操作機(jī)床就得要求操作者不僅有一定的實(shí)踐能力，還要有一定的理論知識(shí)。例如對(duì)一個(gè)零件的圖樣，操作者需要有看圖識(shí)圖的能力，識(shí)別圖樣中零件尺寸，以及某些零件的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)圖樣計(jì)算出零件各個(gè)節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)值；運(yùn)用公差知識(shí)，計(jì)算圖中尺寸的公差范圍，配合尺寸的范圍，形位公差等。讀圖后，要合理安排零件的加工工藝，這一環(huán)節(jié)不僅需要我們所學(xué)習(xí)的《數(shù)控工藝》《數(shù)控原理》，還需要結(jié)合生產(chǎn)中所遇到的一些問(wèn)題，比如機(jī)床的高速運(yùn)轉(zhuǎn)的性能、刀具的性能、工件的材料等，從而制定合理的工藝路線。確定完工藝路線后，開(kāi)始編寫數(shù)控加工的程序，這就要求操作者或程序員能夠靈活熟練地使用編程語(yǔ)言，這樣才能夠迅速準(zhǔn)確地編寫出所需要的程序。接著就是加工環(huán)節(jié)了，也是體現(xiàn)我們前面所做努力的環(huán)節(jié)。操作者在粗加工時(shí)選擇不同的刀具、不同的轉(zhuǎn)速和進(jìn)給量，在精加工中選擇不同的刀具、不同的轉(zhuǎn)速，加工出來(lái)的合格率也是不一樣的。在加工中也許會(huì)出現(xiàn)撞刀、刀具磨損嚴(yán)重、加工排屑不暢、停電等各種問(wèn)題，隨著操作者對(duì)于機(jī)床越來(lái)越熟練地使用，他們能夠及時(shí)處理好這些問(wèn)題，不影響最后的加工生產(chǎn)。最后，操作者對(duì)數(shù)控機(jī)床的日常保養(yǎng)也有著重要意義，不僅需要每天檢查導(dǎo)軌油箱的油量，主軸恒溫油箱，機(jī)床液壓系統(tǒng)，壓縮空氣氣源壓力，X、Y、Z軸導(dǎo)軌面，液壓平衡系統(tǒng)，各種防護(hù)裝置，電器柜通風(fēng)散熱裝置，還要不定期檢查冷卻油箱、廢液池、排屑器等。只有做好日常保養(yǎng)工作，才可以延長(zhǎng)數(shù)控機(jī)床的壽命，使加工成本降低，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

二、操作者必須遵守安全準(zhǔn)則

操作者對(duì)安全文明生產(chǎn)規(guī)章制度的遵守情況在一定意義上也決定了機(jī)床的經(jīng)濟(jì)效益。安全文明生產(chǎn)是指在勞動(dòng)過(guò)程中要努力改善勞動(dòng)條件，克服不安全因素，防止傷亡事故的發(fā)生。這是保護(hù)員工安全健康和單位財(cái)產(chǎn)安全的前提。安全與生產(chǎn)，兩者息息相關(guān)、密不可分。忽略安全保護(hù)工作，必然發(fā)生傷亡事故和職業(yè)病害，給家庭帶來(lái)危害，給企業(yè)造成不良社會(huì)影響。因此搞好安全文明生產(chǎn)不僅是生產(chǎn)發(fā)展的需要，而且有著重要的政治和經(jīng)濟(jì)意義。

篇3

論文摘要：本文針對(duì)我國(guó)數(shù)控機(jī)床，尤其是經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床服務(wù)的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建數(shù)控機(jī)床綜合服務(wù)體系的意見(jiàn)，以期拋磚引玉。

我國(guó)數(shù)控機(jī)床在近十余年來(lái)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展和普及，尤其是經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床發(fā)展更快，在一些地區(qū)和行業(yè)初步形成了規(guī)模。然而，其服務(wù)與發(fā)展相比還不相稱，明顯滯后于發(fā)展。必須建立系統(tǒng)的綜合服務(wù)體系，數(shù)控機(jī)床才能健康持續(xù)地發(fā)展。

數(shù)控機(jī)床是在普通機(jī)床的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，不妨先看看普通機(jī)床的服務(wù)。由于普通機(jī)床的發(fā)展和使用歷史已經(jīng)悠久，很自然地形成了它的服務(wù)體系，而且已經(jīng)是一個(gè)成熟的、有效的體系。正因?yàn)槿绱?，人們?xí)以為常，反而不覺(jué)得它的存在。如果歸納一下，這個(gè)體系至少有3個(gè)要素：

培訓(xùn)上崗普通機(jī)床的操作者和調(diào)試維修人員通常都拜過(guò)師傅，由師傅帶教的。“師傅帶徒弟”就是培訓(xùn)；“滿師”就是考核合格，才有資格上崗。

人員專業(yè)化“機(jī)修工”是一個(gè)常見(jiàn)的職業(yè)工種，已經(jīng)普及和滲透到企業(yè)、社會(huì)。對(duì)于普通機(jī)床的調(diào)試、維修、保養(yǎng)等均有這些專職人員司職。用戶一般可以做到小修大修不出廠，有問(wèn)題自我消化，很少再找生產(chǎn)廠的。

服務(wù)社會(huì)化其一是服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)化，“機(jī)修廠”是遍布各地的常見(jiàn)單位，它提供各類機(jī)床的專業(yè)維修服務(wù)，且不受機(jī)床的生產(chǎn)廠家、型號(hào)規(guī)格的限制；其二是技術(shù)教育社會(huì)化，各級(jí)各類工科技術(shù)學(xué)校都設(shè)置機(jī)修專業(yè)，輸送合格的通用人才。另外，“師傅帶徒弟”的方式依然存在。

數(shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，除普通機(jī)床作基礎(chǔ)外，一般配備有數(shù)控系統(tǒng)、自動(dòng)刀架、編碼器，有的還有變頻器、自動(dòng)送料裝置等，集中了機(jī)械、電子技術(shù)于一體。因而數(shù)控機(jī)床更加需要完善的、有效的、及時(shí)的服務(wù)。

然而，我國(guó)的數(shù)控機(jī)床從機(jī)床廠剛出來(lái)就有先天不足。這是因?yàn)槲覈?guó)的機(jī)床廠自身機(jī)械技術(shù)力量雖然較強(qiáng)，但是電子技術(shù)方面較弱，電子類技術(shù)人員普遍匱乏，而配套部分又恰恰最需要運(yùn)用電子技術(shù)。機(jī)床廠對(duì)數(shù)控機(jī)床的服務(wù)從主觀上和客觀上都沒(méi)有做好準(zhǔn)備，更加談不上服務(wù)體系。數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)全面的技術(shù)服務(wù)，因而配套部分的服務(wù)依賴于配套廠就不足為奇了。這樣，一方面把服務(wù)體系割裂開(kāi)來(lái)，另一方面只要用戶方面反映一點(diǎn)問(wèn)題，機(jī)床廠就要拉上配套廠一幫人去，結(jié)果往往又是一點(diǎn)小問(wèn)題，勞民傷財(cái)，配套廠是“有苦難言”。

數(shù)控機(jī)床的用戶，絕大部分屬于機(jī)械加工業(yè)，客觀上也有電子技術(shù)力量薄弱的問(wèn)題，往往只會(huì)簡(jiǎn)單操作而缺乏配套部分的維修知識(shí)，出現(xiàn)一些故障就束手無(wú)策，甚至停機(jī)待修，影響生產(chǎn)。中、高擋數(shù)控機(jī)床的人員配備相對(duì)還好一點(diǎn)，普及的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床的人員配備則不夠理想，不少就是普通機(jī)床的操作人員，未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)考核就上機(jī)操作。大家都知道沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取得“汽車駕駛證”的人是嚴(yán)禁開(kāi)汽車的。對(duì)于技術(shù)含量很高的數(shù)控機(jī)床（即便是經(jīng)濟(jì)型）怎么能允許未經(jīng)培訓(xùn)考核就上崗操作呢？汽車有了故障，駕駛員大多能作前期診斷和處理，汽車修理廠也隨處可見(jiàn)，修理十分方便。而數(shù)控機(jī)床有了故障，自己不能處理，還只能找生產(chǎn)廠或配套廠。說(shuō)到底，還是人們對(duì)數(shù)控機(jī)床服務(wù)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位，觀念沒(méi)有更新，服務(wù)體系沒(méi)有構(gòu)建起來(lái)。

盡管隨著數(shù)控機(jī)床的發(fā)展，機(jī)床廠也在不斷提高和完善自己的服務(wù)，提高自身素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)用戶培訓(xùn)，服務(wù)狀況有所改善。但是由于起點(diǎn)不高，認(rèn)識(shí)不深，自身?xiàng)l件不足，還不能從根本上解決服務(wù)問(wèn)題。

因此必須盡快構(gòu)建與數(shù)控機(jī)床發(fā)展相適應(yīng)的綜合服務(wù)體系，才能加快數(shù)控機(jī)床的發(fā)展和普及。

根據(jù)我國(guó)數(shù)控機(jī)床發(fā)展的現(xiàn)狀，參考其他比較成熟的服務(wù)體系，我國(guó)的數(shù)控機(jī)床的綜合服務(wù)體系在下列要點(diǎn)上必須達(dá)成共識(shí)：

1必須由數(shù)控機(jī)床廠主動(dòng)承擔(dān)全面服務(wù)，即由機(jī)床廠承擔(dān)包括機(jī)床、配套部分在內(nèi)的全部服務(wù)，改變目前機(jī)床廠和各個(gè)配套廠分散服務(wù)的狀況。因?yàn)?/p>

機(jī)床廠是產(chǎn)品的最終完成者，直接面對(duì)用戶，承擔(dān)全面服務(wù)是理所當(dāng)然。

機(jī)床廠既然生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)是屬于必須掌握的核心技術(shù)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)是很難參與競(jìng)爭(zhēng)的；而其他配套件如刀架、傳感器等技術(shù)對(duì)于熟悉數(shù)控技術(shù)的人來(lái)說(shuō)是不難掌握的。機(jī)床廠不能長(zhǎng)期依賴配套廠服務(wù)，否則無(wú)從提高自身素質(zhì)和能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

控機(jī)床及其配套部分的技術(shù)已經(jīng)比較成熟，質(zhì)量穩(wěn)定提高，用戶反映的問(wèn)題集中在調(diào)試和維修上，由機(jī)床廠指導(dǎo)用戶使用和維修是最合適的。

數(shù)控機(jī)床使用中反映的問(wèn)題是相互關(guān)聯(lián)和影響的，初期很難判斷問(wèn)題在那個(gè)部分。如回轉(zhuǎn)刀架動(dòng)作失靈，就要檢查刀架、數(shù)控系統(tǒng)、機(jī)床電器。如果分別由配套廠來(lái)檢查和證明自己配套部分沒(méi)有問(wèn)題，或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決了，各自的時(shí)間和費(fèi)用已經(jīng)浪費(fèi)了。這種看似滑稽的情況，其實(shí)是經(jīng)常發(fā)生的。

機(jī)床廠實(shí)行綜合的全面服務(wù)，提高服務(wù)人員技術(shù)素質(zhì)后，可以精簡(jiǎn)人員，提高效率。同時(shí)，減少配套單位的服務(wù)，也會(huì)得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，有利于降低成本。機(jī)床廠承擔(dān)全面服務(wù)后，同樣可以協(xié)調(diào)與配套單位的相互配合。轉(zhuǎn)2要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)考核后上崗，建立針對(duì)不同層面的培訓(xùn)體系

機(jī)床廠自身要培養(yǎng)出一支掌握機(jī)電一體化技術(shù)的隊(duì)伍，以適應(yīng)生產(chǎn)、檢驗(yàn)、服務(wù)工作。尤其要使服務(wù)人員能獨(dú)立承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的調(diào)試及維修工作。

機(jī)床廠要強(qiáng)調(diào)對(duì)用戶進(jìn)行培訓(xùn)，要形成制度。培訓(xùn)考核合格后方可允許操作數(shù)控機(jī)床。培訓(xùn)要求是使用戶能正確使用、規(guī)范操作、能處理常見(jiàn)故障。擁有數(shù)控機(jī)床較多的用戶，應(yīng)盡量培訓(xùn)出專職維修人員，能獨(dú)立排除故障，做到修理基本不出廠門。

由機(jī)床行業(yè)與教育部門協(xié)調(diào)，繼續(xù)并加強(qiáng)在各類大、中專學(xué)校、技工職業(yè)學(xué)校辦好機(jī)電一體化專業(yè)，為社會(huì)輸送和儲(chǔ)備合格人才。不斷補(bǔ)充和完善針對(duì)數(shù)控機(jī)床服務(wù)的內(nèi)容。已經(jīng)從事此項(xiàng)工作的，要給以再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。

實(shí)踐已經(jīng)證明，誰(shuí)抓住了培訓(xùn)誰(shuí)就主動(dòng)，誰(shuí)就發(fā)展得快一點(diǎn)。數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠家對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要早些。而只有機(jī)床廠抓住了培訓(xùn)，才算是數(shù)控機(jī)床發(fā)展的關(guān)鍵！

3逐步在數(shù)控機(jī)床的用戶集中地建立數(shù)控機(jī)床維修點(diǎn)

可以由機(jī)床廠自己建立，也可以發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立。把分散的數(shù)控機(jī)床維修力量集中組織起來(lái)，使數(shù)控機(jī)床的維修專業(yè)化、社會(huì)化，做到就地解決數(shù)控機(jī)床的維修和另配件供應(yīng)。

篇4

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真；軟件；數(shù)控機(jī)床；教學(xué)

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招，數(shù)控機(jī)床專業(yè)學(xué)生數(shù)量也在增加。在這樣的情況下，高校必須加大對(duì)數(shù)控設(shè)備方面的資金投入，從根本上滿足大學(xué)生學(xué)校與實(shí)踐的需求。本文從了解數(shù)控仿真軟件概念入手，探討數(shù)控仿真軟件在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，并針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題提出有效解決對(duì)策。

二、數(shù)控仿真軟件概述

數(shù)控仿真軟件，即在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)編程與科學(xué)建模的基礎(chǔ)上，以動(dòng)態(tài)的方式，將加工全過(guò)程演示出來(lái)，主要進(jìn)行二維和三維圖形呈現(xiàn)[1]。通過(guò)這樣的方式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)式的數(shù)控機(jī)床教學(xué)模式，那些之前必須在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專門工廠當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)的演示功能，如今可以在虛擬的軟件環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，數(shù)控教學(xué)的靈活性和便利性更強(qiáng)。數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)顯著，主要特點(diǎn)如下：仿真功能強(qiáng)而全面，刀具庫(kù)體系豐富而完善，圖形與普通數(shù)據(jù)接口質(zhì)量好；對(duì)配置的要求不高，僅需仿真軟件與普通微機(jī)，且能實(shí)現(xiàn)自身和多種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的結(jié)合；需要的資金和原材料少，占地空間小，可避免資源浪費(fèi)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。

三、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

第一，虛擬機(jī)床仿真軟件。在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中，虛擬機(jī)床仿真軟件是以計(jì)算機(jī)為載體模擬加工全過(guò)程的。其特點(diǎn)如下：第一，無(wú)論在界面風(fēng)格，還是在結(jié)構(gòu)方面，虛擬仿真數(shù)控機(jī)床與真實(shí)機(jī)床均存在差異性。第二，仿真機(jī)床操作流程如下：首先進(jìn)行毛坯定義，然后進(jìn)行工件裝夾和壓板安裝，再次進(jìn)行基準(zhǔn)對(duì)刀和安裝刀具，最后進(jìn)行機(jī)床手動(dòng)操作[2]。第三，進(jìn)行完整性地碰撞檢測(cè)。主要包括手動(dòng)的和自動(dòng)的，即刀柄、夾具、刀具、壓板、刀具，行程越界，以及主軸不轉(zhuǎn)時(shí)相關(guān)相關(guān)設(shè)備的碰撞。在檢測(cè)過(guò)程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)產(chǎn)生報(bào)警提示，降低操作失誤率。第四，數(shù)據(jù)接口經(jīng)過(guò)了優(yōu)化，用戶不但可以在真實(shí)的環(huán)境條件下進(jìn)行虛擬機(jī)床操作，而且可以了解多種運(yùn)行參數(shù)，將別的CAD/CAM軟件應(yīng)用到加工過(guò)程中?？荚囅到y(tǒng)完善而靈活，不僅具備遠(yuǎn)程操作功能，還具備智能化數(shù)據(jù)保存、評(píng)分與查詢等功能，實(shí)現(xiàn)考評(píng)的智能化。由于當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)增設(shè)多種數(shù)控教學(xué)課程，實(shí)際參與到數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)當(dāng)中的學(xué)生越來(lái)越多，且數(shù)控機(jī)床價(jià)格開(kāi)始上升，精密性要求越來(lái)越高。因此將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床編程優(yōu)化，加強(qiáng)實(shí)踐操作培訓(xùn)，能有效地解決相關(guān)矛盾與問(wèn)題。這樣不但能夠防止操作失誤，損壞機(jī)床設(shè)備，而且操作者還能在仿真機(jī)床的操作中獲取真實(shí)感受，處理了數(shù)控機(jī)床設(shè)備不足的問(wèn)題，賦予學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。第二，CAD/CAM一體化軟件。在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中，CAD/CAM一體化軟件特點(diǎn)如下：可呈現(xiàn)出直觀性的幾何造型，進(jìn)行復(fù)雜零件的優(yōu)化設(shè)計(jì)；粗加工技術(shù)先進(jìn)化和智能化，加工方式多樣而靈活；具備較強(qiáng)的刀具路徑校驗(yàn)功能。針對(duì)剛剛學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床加工知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)應(yīng)用CAD/CAM一體化軟件進(jìn)行教學(xué)，可以及時(shí)建立零件模型，進(jìn)而快速地生成數(shù)字代碼，降低手工編程的繁瑣性。在這么直觀的模型教學(xué)模式下，能激發(fā)起學(xué)生參與數(shù)控機(jī)床加工和設(shè)計(jì)的積極性與興趣，但也存在不足之處，即容易與實(shí)際加工脫節(jié)。該編程模式是否和真實(shí)機(jī)床相兼容，相關(guān)參數(shù)設(shè)置的是否精準(zhǔn)，是無(wú)法在軟件中觀察到的。裝夾等核心步驟也難以在軟件中體現(xiàn)。因此，CAD/CAM一體化軟件仿真，還未進(jìn)入到真實(shí)的加工過(guò)程。且編程屬于基本功能，一味地跳開(kāi)編程，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)金工實(shí)習(xí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，往往注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，且以現(xiàn)場(chǎng)理論性教學(xué)為輔，旨在促使學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床加工有基本的認(rèn)知。但針對(duì)職業(yè)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，往往以受訓(xùn)者切實(shí)掌握技術(shù)為準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)比可知，金工實(shí)習(xí)教學(xué)會(huì)受到時(shí)間與課程方面的影響。通過(guò)進(jìn)行仿真軟件課堂教學(xué)，學(xué)生只能對(duì)CAD/CAM軟件有一個(gè)大概的了解，而要想完全掌握和應(yīng)用CAD/CAM軟件，必須積累加工經(jīng)驗(yàn)，花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，針對(duì)那些具有編程基礎(chǔ)的學(xué)生教學(xué)，往往采用CAD/CAM一體化軟件。

四、數(shù)控仿真軟件實(shí)踐應(yīng)用中的主要問(wèn)題及解決對(duì)策

在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，給教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來(lái)了便利，但其僅僅屬于一種加工模擬軟件，與真實(shí)加工過(guò)程相比存有差別，不能代替學(xué)生在實(shí)踐加工操作中的知識(shí)與技能積累。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，單純依靠數(shù)控仿真軟件是不可行的，學(xué)生無(wú)法真正掌握實(shí)踐操作技能。要想解決這一問(wèn)題，可從以下兩方面入手：一方面，高校要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況，科學(xué)安排和設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)度。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控仿真軟件課程知識(shí)之前，為他們安排到工廠中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中獲取對(duì)不同數(shù)控加工方法的感性認(rèn)知。此外，在加強(qiáng)數(shù)控仿真軟件訓(xùn)練之前，應(yīng)先進(jìn)行數(shù)控機(jī)床課程教學(xué)和數(shù)控加工工藝課程教學(xué)。這樣的話，學(xué)生就能在掌握不同機(jī)床實(shí)踐操作、加工、切削用量計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，更加透徹地掌握數(shù)控仿真的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)控仿真與真實(shí)加工的有效結(jié)合。另一方面，要科學(xué)合理地穿插與安排學(xué)生，參與到真實(shí)的數(shù)控機(jī)床訓(xùn)練當(dāng)中。這樣不僅能夠防止學(xué)生對(duì)仿真軟件過(guò)于依賴，還能真正培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)床實(shí)際操作技能。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)提升高校的教學(xué)管理水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校數(shù)控機(jī)床教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，已經(jīng)成為常見(jiàn)方法。要想切實(shí)地優(yōu)化數(shù)控機(jī)床教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)從軟件應(yīng)用方法與教學(xué)內(nèi)容等方面入手，充分發(fā)揮不同類型的數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸九州.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機(jī)床教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程•下旬,2015(7):86.

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)控維修；課程建設(shè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2017）01-130 -02

一、引言

數(shù)控維修技術(shù)主要是針對(duì)數(shù)控機(jī)床做裝配 、調(diào)整 、維修等相關(guān)工作，包括機(jī)械、電氣，液壓與氣動(dòng)及數(shù)控系統(tǒng)等方面的維護(hù)，涉及的知識(shí)面比較廣泛，對(duì)于高級(jí)維護(hù)人員來(lái)講，需要掌握機(jī)械、強(qiáng)電與弱電，計(jì)算機(jī)、PLC、液壓與氣動(dòng)、自動(dòng)控制等很多相關(guān)知識(shí)；甚至對(duì)英語(yǔ)的要求都很高，因?yàn)殡S著時(shí)代的進(jìn)步，從數(shù)控機(jī)床的總體市場(chǎng)占有率來(lái)看，中高檔的數(shù)控機(jī)床的比重越來(lái)越大，而其很多技術(shù)文檔都是用英語(yǔ)書寫的。所以高級(jí)數(shù)控人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。數(shù)控方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)一般認(rèn)為是培養(yǎng)應(yīng)用型及技術(shù)型人才，面向服務(wù)與生產(chǎn)的第一線。這樣就對(duì)數(shù)控維修技術(shù)課程的建設(shè)與教學(xué)提出了很高的要求，既要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，又要讓學(xué)生具備動(dòng)手能力。理想的目標(biāo)是畢業(yè)就能很快上手從事相關(guān)的工作。那么，數(shù)控維修行業(yè)現(xiàn)狀如何？數(shù)控維修技術(shù)課程建設(shè)如何跟上時(shí)展的要求？又如何有效提高教學(xué)效果呢？

二、數(shù)控維修行業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)人才的需求

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)制造企業(yè)既有采用國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床，也有采用國(guó)外進(jìn)口的高檔機(jī)床。雖然進(jìn)口機(jī)床的可靠性比國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床高，但是一旦機(jī)床出現(xiàn)故障，會(huì)導(dǎo)致維修困難，而且維修費(fèi)用極其高昂。國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床的維修比進(jìn)口機(jī)床相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，但是機(jī)床售后維修服務(wù)不到位。目前，很多高職院校甚至是普通高校都開(kāi)設(shè)有數(shù)控專業(yè)或者相關(guān)的數(shù)控課程，但是大多都是偏重于理論學(xué)習(xí)，造成了所培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差。這樣就會(huì)造成數(shù)控設(shè)備的維護(hù)不及時(shí)從而導(dǎo)致開(kāi)工率不足。要改變此種現(xiàn)狀，首先應(yīng)保證有足夠能力的維修技術(shù)人員。

數(shù)控技術(shù)很早以前就成為制造業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量及生產(chǎn)效率的重要手段，隨著現(xiàn)代加工技術(shù)的發(fā)展及中國(guó)經(jīng)濟(jì)當(dāng)前面臨的發(fā)展困局，制造業(yè)需要向高精尖方向發(fā)展，要不斷淘汰落后的粗放式的a能，這樣勢(shì)必造成制造業(yè)采用更多的數(shù)控機(jī)床及機(jī)器人等，所以工廠中對(duì)數(shù)控設(shè)備的運(yùn)用也越來(lái)越多，由此導(dǎo)致對(duì)數(shù)控設(shè)備維修人員的需求量也不斷增多。數(shù)控維修人才缺口較大已成為目前數(shù)控技術(shù)市場(chǎng)的一個(gè)問(wèn)題。

隨著數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控崗位上的人員需求也不盡相同，不少崗位要求從業(yè)人員掌握數(shù)控機(jī)床調(diào)試、維護(hù)與維修技能，對(duì)高水平數(shù)控維修人員的需求越來(lái)越多。當(dāng)前一些單位的數(shù)控機(jī)床維護(hù)人員存在一定的問(wèn)題：首先是年齡偏大，從而導(dǎo)致接受新知識(shí)與新事物的能力欠缺；其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，他們大多只了解普通機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)及普通電氣裝置，而對(duì)機(jī)電一體化的數(shù)控設(shè)備就勉為其難了；另外綜合知識(shí)差，對(duì)于數(shù)控機(jī)床中的模電、數(shù)電、計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)等知識(shí)掌握不足，顯然難以維修高度機(jī)電一體化的數(shù)控機(jī)床。

企業(yè)對(duì)數(shù)控維修與維護(hù)人員的需求日益增大，各院校所開(kāi)設(shè)的數(shù)控維修專業(yè)普遍注重理論知識(shí)的講解，只不過(guò)或偏重于電類，或偏重于機(jī)械結(jié)構(gòu)而已。然而，不管是偏重于哪一方，對(duì)于高度機(jī)電一體化的數(shù)控設(shè)備而言，都是不足的。

由此可見(jiàn)加強(qiáng)數(shù)控維修技術(shù)課程建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)控維修人員是勢(shì)在必行的。

三、課程建設(shè)與教學(xué)探討

（一）課程建設(shè)

數(shù)控維修技術(shù)不僅是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，更是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)于該門課程設(shè)置，既不能單獨(dú)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不能一味強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)。而目前大多數(shù)學(xué)校的數(shù)控維修專業(yè)建設(shè)，大部分偏重于理論教學(xué)。

根據(jù)應(yīng)用型課程的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要圍繞能力、素質(zhì)、知識(shí)這幾方面來(lái)進(jìn)行。同時(shí)，又必須具備新穎性、時(shí)效性、實(shí)用性以及基礎(chǔ)性。由于數(shù)控技術(shù)隨著電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步得很快，市場(chǎng)上的數(shù)控系統(tǒng)種類又極其繁多，因此數(shù)控維修技術(shù)這門課程應(yīng)緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，將目前有關(guān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的新技術(shù)以及新知識(shí)及時(shí)地傳授給學(xué)生，所以，應(yīng)隨時(shí)對(duì)教材與課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。由于學(xué)生能用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，所以數(shù)控維修技術(shù)教材應(yīng)突出重點(diǎn)，著重講明一兩種典型數(shù)控系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及故障診斷與維護(hù)的一般方法，再加上一兩種其他常見(jiàn)的數(shù)控系統(tǒng)，以點(diǎn)帶面，即可使學(xué)生逐步理解數(shù)控系統(tǒng)的基本原理。

本門課程主要是技能的培養(yǎng)，因此，應(yīng)該對(duì)理論性強(qiáng)以及實(shí)用性低的內(nèi)容進(jìn)行刪改，突出技能性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)將教材中內(nèi)容相近的部分加以合并。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)方向?qū)?shù)控維修技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容按不同要求進(jìn)行整改。比如目前市場(chǎng)上主要的數(shù)控系統(tǒng)有日本FANUC以及德國(guó)SIEMENS等，因此可將教學(xué)重點(diǎn)放在這幾種數(shù)控系統(tǒng)上。由此，數(shù)控維修技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的安排就體現(xiàn)出了完整性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性以及科學(xué)性。同時(shí)也應(yīng)注重吸取當(dāng)前數(shù)控技術(shù)以及先進(jìn)制造技術(shù)的最新研究成果。

（二）教學(xué)手段

在教學(xué)手段方面，主要采用多媒體課件、數(shù)控機(jī)床實(shí)物演示、數(shù)控設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式組織教學(xué)，同時(shí)利用先進(jìn)的數(shù)控維護(hù)仿真軟件，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅能使教學(xué)形象、直觀，更能極大提高學(xué)生的興趣。利用該軟件，能讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成數(shù)控系統(tǒng)的硬件連接和系統(tǒng)調(diào)試，而且能對(duì)模擬的數(shù)控設(shè)備進(jìn)行故障診斷、維修。這樣一來(lái)，教學(xué)就能以直觀、形象的方式體現(xiàn)出來(lái)，也將極大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和興趣。利用多媒體進(jìn)行該課程的教學(xué)能提高課堂利用率。

（三）考試方法的改革

通過(guò)考試，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行綜合的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；教師也能通過(guò)考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果。然而，如何以合適的方式考核學(xué)生，非常重要。合適的考試方式，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，并形成良好的學(xué)風(fēng)，反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)教師的教學(xué)。傳統(tǒng)的考試方法是課程結(jié)束后進(jìn)行一次期末考試，這期間學(xué)生有可能有好幾門其他的課程也要復(fù)習(xí)備考，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)比較重。本課程與實(shí)際緊密結(jié)合，應(yīng)用性較強(qiáng)，經(jīng)課程小組成員討論，本課程考核形式分為上課考勤、課后作業(yè)、兩次實(shí)驗(yàn)及三次隨堂測(cè)試。學(xué)生最終成績(jī)的評(píng)定分為三部分。其中第一部分為平時(shí)成績(jī)，占20分，包括上課考勤、課后作業(yè)等；第二部分為實(shí)驗(yàn)成績(jī)，也占20分；第三部分為平時(shí)測(cè)驗(yàn)，占60分，包括三次隨堂測(cè)試。隨堂測(cè)試內(nèi)容基本涵蓋課程重要知識(shí)點(diǎn)，并重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。隨堂測(cè)試提供標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其成績(jī)的評(píng)定參照進(jìn)行。考試改革以后，可以端正學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 降低學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的積極性，改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握和應(yīng)用能力。

（四）實(shí)踐教學(xué)

數(shù)控維修技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)大類專業(yè)對(duì)本門課程的教學(xué)要求，特建立本門課程獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目：即系統(tǒng)認(rèn)識(shí)──數(shù)控系統(tǒng)連接調(diào)試實(shí)訓(xùn)──數(shù)控系統(tǒng)啟動(dòng)及參數(shù)的備份──變頻器的使用和故障排除──參數(shù)與診斷畫面的調(diào)用──故障綜合分析與故障檔案的建立。

1.系統(tǒng)認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解常見(jiàn)的數(shù)控系統(tǒng)，如FANUC及西門子系統(tǒng)等。

2.數(shù)控系統(tǒng)連接調(diào)試實(shí)訓(xùn) 完成典型數(shù)控系統(tǒng)的電器連接，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握數(shù)控設(shè)備結(jié)構(gòu)及數(shù)控系統(tǒng)的組成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組二到三個(gè)人，給每組提供一套系統(tǒng)連接所必需的硬件和工具，讓他們按要求進(jìn)行系統(tǒng)連接。正確完成系統(tǒng)連接后， 再導(dǎo)入?yún)?shù)及PLC 程序，然后再進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化。

3.數(shù)控系統(tǒng)啟動(dòng)及參數(shù)的備份 完成典型悼叵低稱舳及參數(shù)的備份等。

4.變頻器的使用和故障排除 讓學(xué)生了解數(shù)控機(jī)床常用變頻器的結(jié)構(gòu)，布線和連接，手動(dòng)操作，變頻器參數(shù)的設(shè)定和控制方法，數(shù)控系統(tǒng)主軸的控制和參數(shù)設(shè)定等。

5.參數(shù)與診斷畫面的調(diào)用 讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用參數(shù)的設(shè)定，及利用診斷畫面進(jìn)行故障分析與排除。

6.故障綜合分析與故障檔案的建立 讓學(xué)生學(xué)習(xí)建立故障檔案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成故障分析、診斷與排除故障的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

新的形勢(shì)下，應(yīng)用型高校培養(yǎng)的人才如何適應(yīng)市場(chǎng)需求是當(dāng)前許多高校都面臨的問(wèn)題。不同專業(yè)，不同課程應(yīng)結(jié)合自身的情況進(jìn)行探索以滿足上述要求，正是立足于這一背景，我們對(duì)數(shù)控機(jī)床維修技術(shù)課程的建設(shè)進(jìn)行了初步地探討。不過(guò)，對(duì)數(shù)控機(jī)床維修技術(shù)課程的建設(shè)仍將是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)性的工作，我們會(huì)根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的反饋不斷地改進(jìn)自己的課程體系使數(shù)控維修技術(shù)課程教學(xué)不斷地向前發(fā)展。

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一、從思想根源著手，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)有正確認(rèn)識(shí)

當(dāng)今社會(huì)，不管是電視廣告還是各類報(bào)紙雜志，甚至是各個(gè)技校，對(duì)數(shù)控專業(yè)的宣傳都是不遺余力的夸大其詞。這讓人們?nèi)菀椎贸鲆粋€(gè)結(jié)論：學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)不但就業(yè)容易，而且工資很高。數(shù)控專業(yè)的招生進(jìn)入了白熱化的階段，使得家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)的就業(yè)認(rèn)識(shí)過(guò)于樂(lè)觀。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)的就業(yè)不像想象中那樣就業(yè)容易且工資很高，而是很多企業(yè)根本就不招收數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，或者說(shuō)是招收數(shù)控專業(yè)的學(xué)生做的不是數(shù)控方面的工作，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)可以說(shuō)是好無(wú)用武之地。數(shù)控專業(yè)的就業(yè)明顯不如其他如鉗工焊工等專業(yè)。學(xué)生對(duì)于數(shù)控專業(yè)的就業(yè)認(rèn)識(shí)過(guò)于悲觀。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該怎么做呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從學(xué)生入校的時(shí)候，就告訴他們所選擇的數(shù)控專業(yè)面臨的具體就業(yè)情況，打消他們對(duì)就業(yè)過(guò)于樂(lè)觀或過(guò)于悲觀的心態(tài)。

近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防工業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)制造裝備提出了大量需求。2004年，我國(guó)機(jī)床消費(fèi)躍居世界第一位，數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)量每年以50%以上的速度高速發(fā)展，但機(jī)床數(shù)控化率只約2%。與此同時(shí)，世界發(fā)達(dá)國(guó)家已超過(guò)20%。機(jī)床數(shù)控化率每增加一個(gè)百分點(diǎn)就需要4萬(wàn)臺(tái)數(shù)控機(jī)床，每臺(tái)機(jī)床按2～3人配備，如果要實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的到2010年前數(shù)控化率達(dá)到10%以上的目標(biāo)，平均每年約需增加24萬(wàn)數(shù)控技術(shù)人才。通過(guò)調(diào)研，59.6%的數(shù)控技術(shù)人才為中專學(xué)歷，31.4%為大專學(xué)歷，僅有8.9%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷僅占1.1%。從中可以看出，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。雖然就業(yè)總體走向良好，但現(xiàn)實(shí)情況是，很多企業(yè)不招收數(shù)控專業(yè)，或者說(shuō)是招收數(shù)控專業(yè)的工種干的是其他工種的活。這其中的原因什么呢？筆者根據(jù)具體案例說(shuō)明：在2008年，某校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)。平頂山高壓開(kāi)關(guān)廠來(lái)校招收數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，但不到三個(gè)月，這些學(xué)生都從數(shù)控崗位轉(zhuǎn)為普通崗位。因?yàn)檫@些人在技校關(guān)于數(shù)控知識(shí)的積累是不夠的，需要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，92%的人所學(xué)與所做是不一樣的，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。否則，只能失之交臂。如何成為準(zhǔn)備好的人呢？這就需要努力學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，全面鍛煉提高自身的理論和實(shí)際動(dòng)手能力。

二、從實(shí)際例子著手，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

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    采用先進(jìn)的刀具據(jù)相關(guān)資料顯示,在數(shù)控機(jī)床總量中金切數(shù)控機(jī)床占70%以上。由此可見(jiàn),提高金切數(shù)控機(jī)床的效率勢(shì)在必行。要想提高金切數(shù)控機(jī)床的效率,就應(yīng)該減少機(jī)床的非切削時(shí)間,并通過(guò)調(diào)整切削時(shí)間來(lái)提高其利用率。要知道在不同種類小批量產(chǎn)品生產(chǎn)條件下,機(jī)床只有四分之一的時(shí)間進(jìn)行切削工作,而剩下的那四分之三時(shí)間數(shù)控機(jī)床是不創(chuàng)造任何價(jià)值的。從中可以看出,只要減少生產(chǎn)設(shè)備和設(shè)備維護(hù)所引起的待工時(shí)間,就能增加切削時(shí)間比重,使其工作效率得以提高。這里所謂的提高工作效率就是在一定的時(shí)間內(nèi)數(shù)控機(jī)床能切除更多的金屬,能加工出更多零件。正常情況下,切削效率是通過(guò)切削速度和進(jìn)給量之間的乘積來(lái)表示。也就是在實(shí)際工作中,只要提高切削速度和進(jìn)給量,就能提高切削率。要想更好的提高切削效率,就應(yīng)該采用新的工藝,特別是新的切削工藝,要選用高性能的刀具材料和圖層牌號(hào),要盡可能采用新型的數(shù)控刀具,并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用數(shù)控機(jī)電一體化刀具,提高刀具管理水平,以便更好的提高刀具質(zhì)量,保證數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工順利進(jìn)行。加強(qiáng)生產(chǎn)管理數(shù)控機(jī)床在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,而避免其短處,使其最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),加工效率得到最大限度的發(fā)揮。畢竟數(shù)控機(jī)床有普通機(jī)床所不具有的優(yōu)越性。數(shù)控機(jī)床相較于普通機(jī)床而言,其不僅能對(duì)一般零件進(jìn)行批量生產(chǎn),同時(shí)也能對(duì)復(fù)雜零件進(jìn)行批量生產(chǎn)。但是應(yīng)該注意的是普通零件的單個(gè)加工和復(fù)雜零件一個(gè)或是幾個(gè)程序出現(xiàn)間斷加工對(duì)其功能的發(fā)揮是十分不利的,在實(shí)際生產(chǎn)中要盡量避免這一狀況出現(xiàn)。如在對(duì)一個(gè)缸體零件進(jìn)行加工的時(shí)候,一般都會(huì)選在加工中心進(jìn)行加工。在加工過(guò)程中,一次裝卡后要盡量完成其五面體的加工環(huán)節(jié)。這樣不僅能保證零件的加工精度,同時(shí)也能提高其加工效率。但是一旦在加工中心上只完成部分劃線或是打孔工作,就將其移到銑床、鉆床和鏜床上進(jìn)行銑削、鉆孔和鏜孔工序,那必定會(huì)影響數(shù)控機(jī)床加工效率。然而這種現(xiàn)象在實(shí)際生產(chǎn)中是比較常見(jiàn)的,應(yīng)該引起注意。

    出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)機(jī)床的工藝知識(shí)掌握不夠深入。在這種情況下,就應(yīng)該用科學(xué)的管理方法,對(duì)不合理的地方進(jìn)行合理的調(diào)度。只有這樣,才能使數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率有所提高。提高工作綜合素質(zhì),建立員工制度工作人員素質(zhì)如何將直接影響著數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率,在實(shí)際加工過(guò)程中,常會(huì)因相關(guān)工作人員的失誤,而使工作無(wú)法順利進(jìn)行。針對(duì)這一問(wèn)題,企業(yè)就應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)不同崗位的員工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)?？梢越M織相應(yīng)工作人員去高級(jí)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),也可以加強(qiáng)崗位培訓(xùn),鼓勵(lì)企業(yè)干部和技術(shù)人員、操作人員進(jìn)行交流,將人才培養(yǎng)和數(shù)控機(jī)床使用有效的結(jié)合在一起。也可以對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行質(zhì)量、安全技能及規(guī)章制度培訓(xùn),以便使相關(guān)人員的認(rèn)知度得以提高,對(duì)相應(yīng)技術(shù)和方法有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)際加工中。此外,要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行文化、思想素質(zhì)培訓(xùn),以便使相應(yīng)人員在掌握先進(jìn)技術(shù)的同時(shí),也能使自己的文化及思想道德素質(zhì)提高,從而使相關(guān)人員的綜合素質(zhì)得到提高。在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)該建立嚴(yán)格的考核管理制度,使相關(guān)人員在實(shí)際工作中有所參照。要不斷的完善激勵(lì)機(jī)制,適當(dāng)?shù)奶岣吒呒寄苋瞬诺男劫Y待遇,將相應(yīng)的待遇向一線和技能型人才方向傾斜,同時(shí)也要對(duì)相關(guān)人員的產(chǎn)品生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量合格率、機(jī)床設(shè)備完好程度及文明生產(chǎn)及安全管理等進(jìn)行綜合評(píng)定,并將考核結(jié)果算入報(bào)酬中。企業(yè)相關(guān)人員在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)下,會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù),掌握相應(yīng)技能,進(jìn)而使數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率得到顯著提高。提高軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用效果數(shù)控機(jī)床開(kāi)發(fā)程度如何將直接影響著數(shù)控機(jī)床加工效率,畢竟數(shù)控技術(shù)是自動(dòng)控制技術(shù),其編程設(shè)計(jì)、維修效果、工作人員的操作水平、素質(zhì)及維修能力將直接影響其效率和使用壽命。因此,要想更好的提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率,就應(yīng)該注重軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用效果。在數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工中,機(jī)械加工企業(yè)相應(yīng)人員必須不斷的提高自身業(yè)務(wù)水平及工作能力并且熟練掌握數(shù)控操作技術(shù)及維修管理方法。實(shí)際工作中一些數(shù)控機(jī)床操作人員因?qū)?shù)控機(jī)床了解的不夠,在操作上易出現(xiàn)相應(yīng)錯(cuò)誤,嚴(yán)重影響了工件質(zhì)量。在設(shè)計(jì)編程上,一些人員由于疏忽,在語(yǔ)句或是參數(shù)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,使數(shù)控機(jī)床無(wú)法順利運(yùn)行,甚至給企業(yè)造成嚴(yán)重的損失。在這種情況下,有必要對(duì)數(shù)控編程、操作及維修人員進(jìn)行崗前和崗后培訓(xùn),使其能更好的了解有關(guān)數(shù)控機(jī)床相關(guān)知識(shí)、結(jié)構(gòu),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去,以便更好的提高數(shù)控機(jī)床工作效率,提高企業(yè)效益。

    就目前來(lái)看,有很多加工廠家已經(jīng)采用了數(shù)控機(jī)床加工方法進(jìn)行相應(yīng)的加工。數(shù)控機(jī)床加工方法的實(shí)現(xiàn),在一定程度上提高了現(xiàn)代化加工效率,促進(jìn)了現(xiàn)代化加工企業(yè)的發(fā)展。但是數(shù)控機(jī)床加工方法在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中,總會(huì)受到生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)管理、員工素質(zhì)及軟件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的影響,而使其不能正常運(yùn)作。在這種情況下,就需要采取提高數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率的有效措施,以提高加工廠家生產(chǎn)效率,為其創(chuàng)造更多的價(jià)值。隨著先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備及人員素質(zhì)的不斷提高,數(shù)控機(jī)床機(jī)械加工效率也會(huì)進(jìn)一步提高,將會(huì)更好地滿足現(xiàn)實(shí)機(jī)械加工廠家的需求。

篇8

數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造技術(shù)中的應(yīng)用，最具代表性的是數(shù)控機(jī)床，所以數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)應(yīng)是整個(gè)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)時(shí)間占訓(xùn)練時(shí)間的比例應(yīng)大一些。常見(jiàn)的數(shù)控機(jī)床有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，這3種機(jī)床的數(shù)量多，具有代表性。對(duì)于一臺(tái)數(shù)控機(jī)床來(lái)說(shuō)，包括4方面的內(nèi)容:制造、操作、編程和維修。實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容以操作、編程和加工簡(jiǎn)單的零件為主，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為主要目的。

1.1合理安排數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的時(shí)間

由于機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)的限制，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械專業(yè)學(xué)生共實(shí)習(xí)4周。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較多，在訓(xùn)練時(shí)間的安排上，數(shù)控車床2天、數(shù)控銑床和加工中心2天、其他數(shù)控機(jī)床1天，這樣既重點(diǎn)突出又全面。數(shù)控機(jī)床應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，和普通機(jī)床的實(shí)訓(xùn)相比，講解的時(shí)間會(huì)多一些。一般操作講解、黑板上指令講解的時(shí)間約占1/2，讓學(xué)生能較深刻地理解數(shù)控機(jī)床是如何加工零件的;學(xué)生操作機(jī)床加工零件的時(shí)間約占1/2，使學(xué)生有較充足的時(shí)間增強(qiáng)對(duì)數(shù)控機(jī)床加工零件的感性認(rèn)識(shí)?？傊?，實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)雖為實(shí)踐，數(shù)控機(jī)床訓(xùn)練的特點(diǎn)又決定了講解占了約一半的時(shí)間。

1.2合理安排數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方法

在數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)中，操作、編程和加工零件是主要內(nèi)容。首先對(duì)照機(jī)床講解基本的操作;然后學(xué)習(xí)數(shù)控的編程知識(shí);最后加工出零件。編程方法的講解，只能在黑板上講解組成程序的指令字、程序的格式等，然后編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系是主要內(nèi)容之一，機(jī)械坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系(編程坐標(biāo)系)的概念，它們的作用是什么，必須結(jié)合編程才能講清楚。數(shù)控機(jī)床是按程序自動(dòng)加工零件的，刀具沿程序指令的刀路運(yùn)動(dòng)切削工件，刀路的位置必須使用坐標(biāo)系描述。所以，首先講清各種坐標(biāo)系的概念，進(jìn)而才能講清對(duì)刀等關(guān)鍵的概念，才能理解為什么在編程坐標(biāo)系下編寫的程序可以在機(jī)床上加工出零件等問(wèn)題。數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與數(shù)控機(jī)床理論課的內(nèi)容相輔相成，各有側(cè)重，通過(guò)數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)為下一步學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床理論課打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)應(yīng)以機(jī)床操作、編程、日常保養(yǎng)和安全使用為基本內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在編程和操作上。通過(guò)基本編程知識(shí)和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可具備基本的編程和操作能力，為了提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的零件，自己編程，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無(wú)誤后上機(jī)加工;或者編程加工一些有趣的零件。如:數(shù)控車床上可以加工仿真子彈、仿真酒瓶等;數(shù)控銑床上可以加工一些漢字，如“歡迎實(shí)習(xí)”等。

1.3手工編程和自動(dòng)編程

數(shù)控編程分手工編程和自動(dòng)編程，形狀復(fù)雜的零件加工程序只能由計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程來(lái)完成。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)手工編程和計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程并重。手工編程是數(shù)控車床實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容，通過(guò)手工編程加工簡(jiǎn)單的小零件，是普遍采用的訓(xùn)練方法。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，CAD/CAM在機(jī)械加工中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程也應(yīng)是數(shù)控機(jī)床特別是數(shù)控銑床實(shí)習(xí)必講內(nèi)容之一。由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間的限制，這部分的內(nèi)容較多。所以，可以精簡(jiǎn)為由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過(guò)一個(gè)例子演示給學(xué)生看，邊演示邊講解，講明形狀復(fù)雜及包含曲面的零件或模具的加工必須用計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程的方法編程，然后加工成所需的零件或模具。自動(dòng)編程是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件完成的，常用的具有計(jì)算機(jī)編程功能的軟件有:CAXA、UG、Cimatron、Pro/E等。1.4數(shù)控機(jī)床仿真軟件的應(yīng)用機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地往往有限，數(shù)控機(jī)床價(jià)格較貴，配備的數(shù)控機(jī)床的種類和數(shù)量有限，平均到每一名學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間較少。為了解決這個(gè)矛盾，可以安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生在機(jī)房使用數(shù)控機(jī)床仿真軟件練習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作、編程和加工仿真。也可以不做統(tǒng)一安排，讓學(xué)生課后根據(jù)自己的情況自由上機(jī)練習(xí)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容多，時(shí)間相對(duì)較少，一定要制訂詳細(xì)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，明確每天的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練設(shè)備。這樣學(xué)生面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的設(shè)備就不會(huì)感到茫然，教師指導(dǎo)學(xué)生也會(huì)有條不紊，順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)［5］。

2演示教學(xué)法的應(yīng)用

2.1什么是演示教學(xué)法

由于機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生不可能自己動(dòng)手操作每一種機(jī)床，特別是一些比較危險(xiǎn)、貴重和精密的設(shè)備，比如高壓水切割機(jī)床、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)以及電火花線切割、電火花成型等機(jī)床。為了解決這個(gè)矛盾，基于學(xué)校的實(shí)際情況，采用了演示教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法。所謂演示教學(xué)法即指導(dǎo)教師講解機(jī)床的加工原理、操作方法、編程方法，然后自己操作機(jī)床加工一個(gè)零件演示給學(xué)生看。通過(guò)演示教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方法，解決了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多時(shí)間少、機(jī)床有限及教師有限的矛盾，還可以給學(xué)生打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)。

2.2以電火花線切割為例

電火花線切割屬于特種加工，特種加工是利用電能、化學(xué)能、光能或聲能等能量對(duì)工程材料進(jìn)行加工的工藝方法。在特種加工中，加工工具(廣義的刀具)、加工工件與傳統(tǒng)的機(jī)加工不同，一般不是采用機(jī)械力加工，在實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生首先會(huì)想到加工工具是怎樣加工工件的。所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)的開(kāi)始，應(yīng)首先講明電火花線切割的加工原理。實(shí)習(xí)步驟如下:(1)指導(dǎo)教師啟動(dòng)機(jī)床，用薄鋼板切割一個(gè)小五角星演示給學(xué)生看。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一根很長(zhǎng)的光滑的金屬鉬絲可以切割鋼板時(shí)，一定會(huì)感到吃驚，想知道它的加工原理是什么。(2)在切割小五角星的過(guò)程中指導(dǎo)教師講解加工的原理，舉一個(gè)日常生活中簡(jiǎn)單的電火花放電的例子:我們平時(shí)開(kāi)關(guān)電器或插拔插頭時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)有電火花放電，嚴(yán)重時(shí)開(kāi)關(guān)或插頭的導(dǎo)電部位有被燒的痕跡，甚至掉渣。電火花線切割的加工原理就是利用電火花放電產(chǎn)生的熱量使金屬被燒腐蝕而起到切割的作用。講完這個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象后，再講電火花線切割的加工原理，學(xué)生就感到易于理解了。(3)指導(dǎo)教師再講解機(jī)床的操作方法。(4)簡(jiǎn)單講解編程的方法，整個(gè)過(guò)程大約45min。

3多媒體技術(shù)在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)。機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)是一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中也能發(fā)揮重要的作用。由于實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不可能面面俱到，在學(xué)生實(shí)習(xí)完基本的內(nèi)容后，可利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充和總結(jié)，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：中職 數(shù)控 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)

中圖分類號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)01-0215-01

隨著機(jī)械制造業(yè)的飛速發(fā)展，中國(guó)正在逐步變成“世界制造中心”，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，大力培養(yǎng)數(shù)控人才已迫在眉睫。

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才，這類人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。數(shù)控技術(shù)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的技術(shù)，需要緊密配合生產(chǎn)實(shí)踐。

然而中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀是：一是數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開(kāi)設(shè)不足；二是實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備（數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)）類型單一，且往往落后于企業(yè)；三是沒(méi)有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。

利用現(xiàn)有條件上好數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：

1 激發(fā)學(xué)生興趣，上好第一堂“入門課”

數(shù)控專業(yè)和一般專業(yè)不同，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)控機(jī)床，更有部分學(xué)生不知道什么叫數(shù)控。對(duì)于第一次接受新的學(xué)科學(xué)習(xí)，總是存在著極強(qiáng)的好奇心理。

這時(shí)可采用如下方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生入門：（1）介紹好該課程與生產(chǎn)實(shí)踐的密切關(guān)系。如數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課，可通過(guò)身邊的事例來(lái)說(shuō)明、提出問(wèn)題。在生產(chǎn)中幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)機(jī)械零件，像手表，汽車，大到飛機(jī)火箭航天器等。零件是怎么通過(guò)數(shù)控機(jī)床加工出來(lái)，使學(xué)生心中提出許多疑問(wèn)來(lái)增加其想象、思考和研究。（2）利用多媒體介紹數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的重要性，精心準(zhǔn)備一些相關(guān)的數(shù)控領(lǐng)域的視頻及圖片資料，可從發(fā)展前景、市場(chǎng)需求等方面來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生了解實(shí)際、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（3）帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)控機(jī)床、現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程、展示優(yōu)秀畢業(yè)生的數(shù)控作品，有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)該課程的重要性和開(kāi)闊學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)和了解數(shù)控機(jī)床不同的類型，提高學(xué)生對(duì)數(shù)控的感性認(rèn)識(shí)。

雖然有的學(xué)生不是通過(guò)第一次課就能產(chǎn)生興趣，但起始課是重要的，讓學(xué)生覺(jué)得自己又增長(zhǎng)了知識(shí)。好的開(kāi)始是成功的一半，更是我們成功教好數(shù)控實(shí)訓(xùn)的一半。

2 注重理實(shí)一體，利用好仿真軟件

對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)型”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)制工藝等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。

傳統(tǒng)的理論教學(xué)較抽象，脫離實(shí)踐，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生枯燥、厭倦情緒。書到用時(shí)方恨少，這種學(xué)習(xí)方法目的明確，收效最直接。在實(shí)訓(xùn)課中，總有學(xué)生感覺(jué)理論所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容到實(shí)訓(xùn)中不夠用。這時(shí)我們要抓住時(shí)機(jī)向他們講授理論與實(shí)訓(xùn)課的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可穿插利用數(shù)控仿真軟件教學(xué)，形象生動(dòng)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)原有知識(shí)加以鞏固。數(shù)控仿真軟件是一個(gè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于數(shù)控加工操作技能實(shí)訓(xùn)的仿真軟件，具備對(duì)機(jī)床操作全過(guò)程和加工運(yùn)行全環(huán)境的仿真功能，可以進(jìn)行數(shù)控編程教學(xué)，加工操作過(guò)程教學(xué)，使需要在數(shù)控設(shè)備上才能完成的大部分教學(xué)功能在此虛擬制造環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)的不足。

基于這一功能和特點(diǎn)，使用仿真軟件將大大減少在數(shù)控機(jī)床設(shè)備上的資金投入，既能降低成本又能加快數(shù)控人才的培養(yǎng)速度。由于仿真軟件不存在安全問(wèn)題，學(xué)生可以大膽地獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和仿真練習(xí)。并對(duì)加工零件的幾何形狀和精度進(jìn)行自我檢測(cè)，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，精簡(jiǎn)了教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)效率。

3 實(shí)施細(xì)節(jié)教學(xué)，合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，安全永遠(yuǎn)是第一位的，我們尤其注重實(shí)訓(xùn)紀(jì)律教育，除進(jìn)行原有的安全操作規(guī)程學(xué)習(xí)外，我們還從學(xué)生的每一個(gè)訓(xùn)練細(xì)節(jié)入手，列出各種安全隱患，進(jìn)行教育，使學(xué)生在上機(jī)床操作時(shí)牢記安全規(guī)程。

實(shí)施細(xì)節(jié)教學(xué)還體現(xiàn)在要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中勤記筆記。實(shí)訓(xùn)課基本上被認(rèn)為是全部動(dòng)手操作，但是，學(xué)生不可能持續(xù)的操作機(jī)床，在操作過(guò)后很容易忘記。因此要求學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中不斷地記筆記，不斷的總結(jié)，比如學(xué)習(xí)數(shù)控銑平面銑削時(shí)，你可以在筆記上記下所有操作步驟，并注明注意事項(xiàng)。在操作過(guò)程中，可以記下所選刀具、所用切削用量、轉(zhuǎn)速、進(jìn)給倍率、精加工方法等，課后再整理。通過(guò)自身的操作，容易出錯(cuò)的步驟重點(diǎn)標(biāo)注，提醒下次操作注意。一周實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)得失點(diǎn)以及自己的體會(huì)。通過(guò)天天記筆記，周周寫小結(jié)的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。這樣實(shí)訓(xùn)操作課才能充分體現(xiàn)其功能。

在數(shù)控實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中，很多帶有盲目性，往往會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，特別是剛?cè)腴T的學(xué)生，不知道按哪個(gè)開(kāi)關(guān)，哪個(gè)鍵，只能不斷的摸索。學(xué)生操作機(jī)床后收獲很小，效率很低?？紤]這一問(wèn)題，筆者給學(xué)生整理了從“開(kāi)機(jī)到出產(chǎn)品”過(guò)程中的每一個(gè)步驟，教學(xué)時(shí)再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，要求學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)嚴(yán)格按照步驟規(guī)范操作。這樣學(xué)生很快能夠熟悉數(shù)控機(jī)床操作，大大提高了實(shí)訓(xùn)效率。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，筆者要求學(xué)生帶著問(wèn)題去操作，操作機(jī)床的目的是為了解決某個(gè)問(wèn)題。在一次數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)課中，要求學(xué)生利用G68/G69指令練習(xí)加工圖形，明確說(shuō)明練習(xí)目的是為理解其指令格式，有的同學(xué)拿到一塊毛坯后就輸入程序，模擬圖形正確后，開(kāi)始自動(dòng)執(zhí)行?？墒羌庸こ龅膱D形卻比要求的要大，經(jīng)自己仔細(xì)檢查后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)操作時(shí)未將原有的刀補(bǔ)修改正確，只能銑平面，重新開(kāi)始。當(dāng)平面銑完時(shí)，下課時(shí)間也到了，布置的操作任務(wù)自然沒(méi)有完成。學(xué)生如果在操作過(guò)程中如果不注意步驟方面的細(xì)節(jié)，會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)效率。因此，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)操作，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致、認(rèn)真是非常必要的。

篇10

關(guān)鍵詞 以工作過(guò)程為導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 行動(dòng)導(dǎo)向法 項(xiàng)目教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration of Modern Vocational Education Methods in

CNC Machine Fault Diagnosis and Repair Course

LI Yong[1]， XUE Mei[2]

（[1] Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222；

[2] Beijing Polytechnic， Beijing 100176）

Abstract Modern vocational education is education starting from profession， how to make students achieve the skilled personnel requirements after professional learning？ It has been the problem vocational teachers need to think about. CNC machine fault diagnosis and repair program is professional and highly theoretical， is typical of one of the course theory and practice. We explore a variety of methods of modern vocational education n teaching to find the best teaching methods appropriate to the curriculum.

Key words work process-oriented； task driven； action-oriented； project approach

0 引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)及數(shù)控設(shè)備得到了大量的應(yīng)用，很多高職院校在設(shè)置專業(yè)及課程時(shí)，都開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)或機(jī)電專業(yè)所學(xué)的數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程，這一門課對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手操作能力要求較高，在教學(xué)中也面臨著以下兩方面的困難：（1）數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容也比較復(fù)雜，如機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)械原理、液壓與氣動(dòng)、數(shù)控編程與工藝等，而對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生本身底子就比較薄弱，且學(xué)校課程安排時(shí)間比較有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在一定難度。（2）數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課程要求學(xué)生有較強(qiáng)的故障判斷分析能力和實(shí)際動(dòng)手能力，但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很難培養(yǎng)出來(lái)。因此，如何保證數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程內(nèi)容的實(shí)用性？如何采用現(xiàn)代職業(yè)教育方法引導(dǎo)學(xué)生掌握該課程，從而提高自身的專業(yè)技能？如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得最佳的課堂教學(xué)效率？如何讓學(xué)生在課本中學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合？本文對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題采用現(xiàn)代職業(yè)教育方法在高職院校教學(xué)中做了一些有益的探索。

1 技術(shù)學(xué)院數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課程主要有兩種教學(xué)方法，一種是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：黑板粉筆教學(xué)；第二中是課堂上以演示課件為主的教學(xué)模式，老師所講的內(nèi)容基本上是圍繞課件展開(kāi)的。但是，這兩種方法都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，課程教學(xué)中它們都做不到“以學(xué)生為中心”，并不能夠教會(huì)學(xué)生如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生缺乏基本的感性認(rèn)知。

2 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程教學(xué)中使用現(xiàn)代教育方法的意義

2.1 現(xiàn)代教育方法使得數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修中的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)累積

在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門課程教學(xué)中，我們?nèi)绻麑F(xiàn)代教育方法融入其中，則在教學(xué)過(guò)程中可以向?qū)W生展示一些實(shí)物模型，同時(shí)，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以使用仿真軟件，畫出數(shù)控機(jī)床內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。在現(xiàn)代教育方法中，我們利用了先進(jìn)的電、光、等科技，將課程中涉及到的一些實(shí)物進(jìn)行分解，然后再將它們?nèi)鐚?shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際機(jī)床有比較密切的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的加工中去，這樣更有利于學(xué)生知道機(jī)床可能存在的問(wèn)題，更加容易診斷出機(jī)床故障和維修方法。

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2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能使遠(yuǎn)程教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生新型現(xiàn)代的教育模式

現(xiàn)代教育方法在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)手段還是教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化，這種教育方法豐富了教學(xué)信息，整合了學(xué)校內(nèi)的資源，突出了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，從而充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3 現(xiàn)代教育方法在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才來(lái)說(shuō)，我們離不開(kāi)現(xiàn)代教育方法。因此，高職院校教學(xué)中，要想是現(xiàn)代教育方法在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修教學(xué)中有效地發(fā)揮作用，我們應(yīng)該盡量做到如下幾點(diǎn)：

3.1 教師在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修備課中多利用網(wǎng)絡(luò)資源

老師在備課時(shí)，要多利用一些網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)要講的內(nèi)容在文庫(kù)中進(jìn)行檢索，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢一些比較新穎的，對(duì)學(xué)生有幫助的數(shù)控機(jī)床故障的案例，一方面能夠豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.2 教師在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修備課中要善于利用現(xiàn)代教育方法（如多媒體技術(shù)）

在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課件制作過(guò)程中，老師要充分利用多媒體技術(shù)及一些仿真軟件，畫出數(shù)控機(jī)床中一些機(jī)器零件、機(jī)床的二維、三維立體模型、以及各種刀具的模型等，從而建立教學(xué)素材庫(kù)，并作出豐富的多媒體課件。

3.3 在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程教學(xué)中要充分利用模擬仿真技術(shù)

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修是一門動(dòng)手操作性很強(qiáng)的專業(yè)課，在沒(méi)有使用現(xiàn)代教育方法的情況下，老師只能將這本專業(yè)課進(jìn)行板書教學(xué)，而不能對(duì)機(jī)床進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)物講解。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)機(jī)床機(jī)構(gòu)、液壓、電路等感到很抽象。一些學(xué)生對(duì)某一機(jī)床可能出現(xiàn)的問(wèn)題也無(wú)法得到驗(yàn)證，猶如紙上談兵。再加上一些學(xué)校自身設(shè)備簡(jiǎn)陋，學(xué)生在金工實(shí)習(xí)時(shí)，涉及的內(nèi)容較少，實(shí)習(xí)的時(shí)間較短。我校數(shù)控維修專業(yè)的學(xué)生，由于教學(xué)內(nèi)容及設(shè)備條件有限，只進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的圓柱面加工、普銑等操作，對(duì)數(shù)控機(jī)床的機(jī)構(gòu)、齒輪的變速等都未能深入地理解。

為了能夠有效地解決數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的感性認(rèn)識(shí)，我們可以采用以下兩種方法：（1）在理論教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育方法如：多媒體技術(shù)，機(jī)械模擬仿真技術(shù)，教學(xué)中結(jié)合軟件進(jìn)行案例示范，指導(dǎo)學(xué)生機(jī)床可能會(huì)出現(xiàn)的故障及一些維修方法，使學(xué)生對(duì)機(jī)床有一個(gè)感性認(rèn)知；（2）充分利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生親手對(duì)一些機(jī)床進(jìn)行故障診斷，這樣能夠讓學(xué)生更加接近工作環(huán)境。通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代教育方法，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中借助一些先進(jìn)的技術(shù)，了解機(jī)床出現(xiàn)的常見(jiàn)故障以及維修的一些技術(shù)，使學(xué)生最大限度地讓所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，我國(guó)高職院校的教育方法也受到了很大的沖擊?，F(xiàn)代教育方法是一種科學(xué)的教育方法，在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修這門專業(yè)課程中，運(yùn)用這種教育方法能夠增加教學(xué)信息量。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用一些數(shù)控加工仿真模擬軟件及網(wǎng)絡(luò)資源，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使他們將理論知識(shí)與模擬實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，大幅度提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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