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篇1

關鍵詞：廣義預測控制;自校正;隱式算法;工業(yè)控制

中圖分類號：TP23文獻標識碼：A

文章編號：1004-373X(2008)07-141-03オ

Implicit Arithmetic for Generalized Predictive Self-Tuning Control and Simulation

LIN Wei1,SUN Xianbo1，2

(1.Automation School,Wuhan University of Technology,Wuhan,430070,China;2.Hubei Institute for Nationalities,Enshi,445000,China)

オ

Abstract：As many industrial processes have many features such as nonlinearity,uncertainty and time-variability,it is seriously difficult to build exact models.Therefore,developing robust self-tuning controllers has attracted a lot of interests.It introduces an implicit arithmetic for generalized predictive self-tuning control,and makes a simulation of it.Then analyzes the results and summarizes the influence of parameter-variety on entire system performance.The results show that this methed can give good performance.

Keywords：generalized predictive control;self-tuning;implicit arithmetic;industrial control

1 引 言

工業(yè)控制在現(xiàn)代社會得到了廣泛的應用，實際的工業(yè)生產過程往往表現(xiàn)出很強的非線性特性，用常規(guī)的線性控制方法已經難以取得期望的控制效果。隨著生產的發(fā)展和對控制性能要求的不斷提高，這一問題日益突出，因此把廣義預測控制推廣到非線性系統(tǒng)控制的研究就顯得尤為重要。

預測控制的思想是由Richalet于1978年首次提出的。最早產生于工業(yè)過程的預測控制算法主要有:模型預測啟發(fā)控制( MPHC)[1]，模型算法控制(MAC)[2]和動態(tài)矩陣控制(DMC)[3]。在此基礎上出現(xiàn)了基于對象參數模型的預測控制算法。其中，最具代表性的是Clarke等在1987年提出的一類基于離散時間參數模型的預測控制算法:廣義預測控制(GPC)[4]。該算法以CARIMA模型為基礎，采用了長時段的優(yōu)化性能指標，結合辨識和自校正機制，具有較強的魯棒性，模型要求低等特點，并有廣泛的適用范圍。廣義預測控制大致分為顯式和隱式兩種算法，顯式廣義預測控制算法是先辨識對象模型參數，然后利用Diophantine方程作為中間運算，最后得到控制率參數。由于要做多步預測，需多次求解Diophantine方程，計算量較大，占線時間長。對比之下，隱式算法則不需要辨識對象模型參數，只是根據輸入和輸出數據直接辨識求取最優(yōu)控制律的參數，從而可避免上述問題。為了驗證隱式算法的可行性和優(yōu)越性，本文將對其算法進行介紹，并進行仿真研究，分析仿真結果，總結參數變化對整個系統(tǒng)性能的影響。

2 廣義預測自校正控制隱式算法

2.1 對象模型

設被控對象的輸入輸出模型為CARIMA模型，描述如下:

И

A(z-1)y(k)=B(z-1)u(k－1)+C(z-1)ξ(k)/(1－z－1)

(1)

И

其中m為輸入階次，n為輸出階次，ξ(k)為白噪聲序列，y(k)表示輸出，u(k)表示輸入。為了簡單起見，令C(z-1)=1，A(z-1)和B(z-1)Х直鷂：

И

A(z - 1)= 1 + a1 z - 1 + … + an z - n

B(z - 1) = 1 + b1 z - 1 + … + bm z - m

И

2.2 最優(yōu)控制律

2.2.1 目標函數

為了柔化控制作用，引入參考軌線:

w(k+j)=αiy(k)+(1－αi)yr， j= 1,2,…,n

(2)

式中，yr,y(k)分別為設定值和輸出，α為柔化系數,0

И

J=E{∑nj=1［y(k+j)－w(k+j)］2+

∑mj=1λ(j)［Δu(k+j－1)2］}

(3)

И

式中n表示最大預測長度，m表示控制長度(m

2.2.2 最優(yōu)控制律

y(k+1)=g0Δu(k)+f(k+1)+E1ξ(k+1)

y(k+2)=g1Δu(k)+g0Δu(k+1)+

f(k+2)+E2ξ(k+2)

…

y(k+n)=gn－1Δu(k)+…+g0Δu(k+n－1)+

f(k+n)+Enξ(k+n)

И

對于矩陣[WTHX]G[WTBZ]的求取，只需要并列預測器的最后一個方程即可：

И

y(k+n)=gn－1Δu(k)+…+g0Δu(k+n－1)+

f(k+n)+Enξ(k+n)

И

令X(k)和θ(k)為:

И

X(k)=［Δu(k),Δu(k+1),…,Δu(k+n－1),1］

θ(k)=［gn－1,gn－2,…,g0,f(k+n)］T

И

上式可寫成這樣的矩陣形式:

И

y(k+n)=X(k)θ(k)+Enξ(k+n)

И

若Enξ(k+n)為白噪聲，采用最小二乘法遞推可得到矩陣[WTHX]G[WTBX]和向量

3 仿真研究

為驗證該控制策略的有效性，對離散有界非線性系統(tǒng)進行仿真研究?？紤]系統(tǒng)模型為:

И

y(k)－1.5y(k－1)+0.7y(k－2)

=u(k－1)+1.5u(k－2)+ξ(k)/(1－z－1)

И

將這個非最小相位系統(tǒng)構成非線性控制系統(tǒng)，如圖1所示。

お

圖1 非線性特征的非最小相位控制系統(tǒng)

對于RLS的參數初始值：p0=105I，gn-1=1，f(k+n)=1，ξ(k)為［-0.2，0.2］均勻分布的白噪聲，對控制量限幅的繼電器斜率K=0.5。其中，p表示時域長度，n表示預測長度，λ1表示遺忘因子，m表示控制長度，λ表示控制加權系數，α表示柔化系數。以下的仿真結果都是在p=6，n=6，λ1=1的前提下得到的。И

3.1 m改變對系統(tǒng)性能的影響

比較圖2和圖3，當m從2變成3時，產生了超調，引起系統(tǒng)的不穩(wěn)定。故較小的m對控制起到一定的約束作用，使輸出變化平緩，有利于控制系統(tǒng)穩(wěn)定。而較大的m表示有較多步的控制增量變化，雖增大了系統(tǒng)的快速性，但不利于系統(tǒng)的穩(wěn)定。

圖2 跟蹤給定值特征曲線(m=2,λ=0.8,α=0.3)

圖3 跟蹤給定值特征曲線(m=3,λ=0.8,α=0.3)

3.2 λ的改變對系統(tǒng)性能的影響

λ的引入是為了抑制過于劇烈的控制增量，以防止系統(tǒng)發(fā)生劇烈振蕩。比較圖2和圖4，當λ從0.6變?yōu)?.8時，控制量減少，輸出響應速度減慢，但穩(wěn)定性增強了。因此，增加λ，輸出響應速度減慢，有益于增強系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

3.3 α的改變對系統(tǒng)性能的影響

比較圖2和圖5，當α從0.3變成0.8時，系統(tǒng)的快速性變差，而魯棒性提高,因此，柔化系數α對系統(tǒng)的魯棒性有重要的影響。對于α的選擇也必須在動態(tài)品質與魯棒性之間折衷考慮。

圖4 跟蹤給定值特征曲線(m=2,λ=0.6,α=0.3)

圖5 跟蹤給定值特征曲線(m=2,λ=0.8,α=0.8)

4 結 語

本文通過對廣義預測控制進行改進，提出了廣義預測自校正控制隱式算法，并進行了仿真研究，分析了控制長度m、控制加權系數λ和柔化系數α的變化對整個系統(tǒng)性能的影響，仿真結果證明了該算法的有效性和優(yōu)越性。

參 考 文 獻

［1］Richalet J.Model Predictive Heuristic Control:Applications to Industrial Processes[J].Automatica,1978,14(5):413-428.

［2］Rouhani R,Mehra R K.Model Algorithmic Control(MAC) Basic Theoretical Properties.Automatica,1982,18(4):401-414.

［3］Culter C R,Ramaker B L.Dynamic Matrix Control――A Computer Control Algorithm[C].Proc.of Join Automatic Control Conference,1980.

［4］Clarke D W,Mohtadi C,Tuffs P S.Generalized Predictive Control,Part 1 and Part 2[J].Automatic,1987,23(2): 137-160.

［5］趙文峰.控制系統(tǒng)設計與仿真［M］.西安：西安電子科技大學出版社，2002.

［6］陳希平，朱秋琴，王彩霞.廣義預測控制算法的研究［J］ .控制工程,2005(5):35-37.

作者簡介 林 偉 男，1969年出生，浙江寧波人，武漢理工大學自動化學院副教授，博士。研究方向為微系統(tǒng)智能控制理論與控制技術。

篇2

關鍵詞： 課堂教學 教師 自覺守法

在2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第一項“愛國守法”中，要求教師“全面貫徹教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行”。自覺守法是社會向人們提出的基本要求，也是每個人在社會生活中必須履行的義務。以教書育人為己任的人民教師，不僅要像一個普通人一樣自覺守法，更要當好社會主義精神文明的建設者和傳播者，帶頭做到遵紀守法。教師履行職責權利是通過各種教育教學活動來實現(xiàn)的，要在各種教育教學活動中自覺遵守法律法規(guī)。課堂教學是教師履行職責權利的主要形式，教師理所當然地要自覺遵守法律法規(guī)，堅持依法執(zhí)教。

1.在課堂教學中教師應當以全面貫徹黨的教育方針的思想為指導

黨的政策是法律法規(guī)的基礎和靈魂，而法律法規(guī)則是政策的具體化。在課堂教學中，教師要做到心中有法，行為守法，無論是選擇教學內容，確定教學方法，還是運用教學手段，尤其是在確定教學目標時，都要以黨的方針政策為指導，以貫徹教育方針、培養(yǎng)“全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”為總目標。因此，教師在課堂教學中，要積極向學生宣傳黨的方針政策，把黨的方針政策滲透在學科教學之中，不得有違背黨和國家方針政策的言行。在課堂上、在學生面前不能散布與黨的方針政策不一致的言論，不能隨意發(fā)泄對社會某些現(xiàn)象的不滿，更不能散布消極情緒?？梢钥闯?，擁護黨的方針政策、貫徹黨的教育方針是教師遵紀守法、依法執(zhí)教的具體體現(xiàn)。

2.在課堂教學中教師應當尊重學生的人格尊嚴

憲法明確規(guī)定：公民的人格尊嚴不受侵犯?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展”。由此可見，教師和學生人格是平等的，學生的人格尊嚴理應得到尊重。每個學生都有自己的人格和尊嚴，都渴望得到教師的尊重和信任。因為教師的尊重和信任，會使學生感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而會增強學習信心，獲得前進的動力，自覺地向著更高的目標發(fā)展?？墒?，在教學實際中，侵犯學生人格尊嚴的現(xiàn)象常有發(fā)生，在課堂教學中也不鮮見。老師上課提問時，當學生回答不出來，有的老師就出口諷刺。當有學生提出問題問老師時，有的老師不僅不予解答，而且嘲笑其所提的問題“幼稚”、“可笑”。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師的“惡言”，必然會挫傷學生學習的積極性，扼殺求知的欲望，也是對他們人格尊嚴的侵犯。課堂上的這種違法行為，不僅會影響課堂教學效果，而且會降低教師的威信，給教學工作帶來損失。因此，教師要樹立科學的學生觀。學生是活生生的人，有自身獨立的人格，有自己的需要、愿望和尊嚴，這一切都應得到正當的滿足和尊重。教師在課堂教學中要做到：既不諷刺挖苦學生，更不侮辱謾罵學生，滿足學生合理的需要，尊重學生的人格尊嚴。

3.在課堂教學中教師應當堅持公平性原則，保障學生的合法權益

公平性是法律的重要特征，在課堂教學中，教師守法的體現(xiàn)就是做到保護學生的合法權益，公平地對待每一個學生。但是，在教學實際中，教師侵犯學生的合法權益、不能公平對待學生的現(xiàn)象多有發(fā)生。

（1）侵犯學生受教育的權利。有的老師因為學生犯了錯誤而不讓學生進教室上課。曾有媒體報道，某一高二學生因上課遲到而被任課教師拒之門外，該生便以學校侵犯其受教育權而將學校告上法庭?！督逃ā返谒氖l規(guī)定：學生有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料學的”的權利。課堂教學是教育教學計劃安排的基本活動，學生當然有權參與其中。教師拒學生于教室門外，剝奪了學生參加教育教學活動的權利，是對學生受教育權的侵犯。

（2）侵犯學生的人身權利。在課堂上，老師因學生的錯誤而體罰或者變相體罰學生的現(xiàn)象就是具體表現(xiàn)。《義務教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益?！苯處燇w罰學生，不僅使學生的生理受到傷害，更使學生的心靈備受摧殘，嚴重侵犯了學生的人身權利和人格尊嚴。

（3）不能公平公正地對待學生。表現(xiàn)在：一是在教學心理上的不公平。在課堂教學中，某些教師總是對自己喜愛或成績優(yōu)秀的學生充滿期待，給他們充分的機會展現(xiàn)，而對于成績、表現(xiàn)落后的學生，沒有給他們足夠的展示自己、提升自己的機會。二是教學動作行為的不公平。在課堂教學中，教師的站位也體現(xiàn)著教師的公平意識，當教師比較長時間站在某一個或幾個學生面前，會對其他學生的心理產生影響，認為教師只喜歡那幾個學生而不喜歡自己。在課堂上，教師用目光注視學生時，也體現(xiàn)了教師教學行為的公平性。實際情況是，教師的目光對有些學生頻頻注視，而對有些學生，教師可能很少注視，甚至看也不看一眼。那些老師目光頻頻關注的學生，注意力更為集中，思維更為活躍，興趣更為濃厚，情緒更為積極，學習的效果肯定好。這對那些老師看都不看一眼的學生，當然是不公平的。此外，在課堂上師生互動交流時，教師常常選擇那些成績優(yōu)秀的學生回答問題、板演習題、領讀課文、示范操作，這些學生就得到了更多的鍛煉機會和展示機會，其他學生的機會就很少或根本沒有。這就是師生互動交流時選擇意向的不公平?！读x務教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學活動中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展?！庇纱丝梢姡處煵荒芄降貙Υ龑W生，是一種違法的現(xiàn)象。

通過以上的分析，我們認識到，教師在課堂教學中有諸多的違法現(xiàn)象，這些現(xiàn)象應該得到克服和糾正。為此：（1）教師首先要努力學習教育法律知識，特別是要學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》，知道哪些是該做的，哪些是不該做的，知法了就可能守法，就會不斷提高依法執(zhí)教的自覺性，自覺保護學生平等受教育的權利，自覺尊重學生的人格尊嚴。（2）教師要按照法律的規(guī)定和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，對學生一視同仁，平等相待，給每個學生平等的機會，無論是優(yōu)秀學生還是落后學生，讓他們都能得到鍛煉和展示自己才能、智力的機會，讓他們的能力和素質都能得到提高?！笆中氖直扯际侨狻?，灑向學生都是愛。（3）教師要采取必要的措施，為實現(xiàn)課堂教學的平等性創(chuàng)造條件。如為使教師環(huán)視學生不留死角，應合理設置學生座位，座位經常進行輪換。同時，教師在課堂上的站位，應恰當合理，照顧到每個學生。（4）教師應以學生為本，采用靈活多樣的課堂組織形式。靈活多樣的課堂組織形式，使具有個別差異的學生都能得到適合的學習方式，突破課堂要求的一致性與差異性之間的矛盾，實現(xiàn)課堂教學公平性的要求。

總之，教師在課堂教學中自覺守法，會使自己的教學行為更為理性和規(guī)范，會進一步樹立法制意識，提高依法執(zhí)教的水平，也會不斷提高教學的質量和水平。

參考文獻：

篇3

這一年以來，本人認真貫徹黨的教育方針，遵守各項規(guī)章制度，勤勤懇懇，嚴格要求自己，服從領導。

這一年來我服從學校領導的安排負責二個班的英語課程。按照學校的規(guī)定，我按時按量地完成了學校安排給我的教學任務。

在具體的教學工作中我堅持做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。積極研究教學方法，堅持寫教后感和教學雜記，不斷積累經驗，不懂時立即向前輩請教。盡職盡責做好學校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團結同事，協(xié)調工作。關心愛護學生，關心集體，以身作則，做好為人師表，禮貌待人。

我不斷學習教育方面的知識同時堅持繼續(xù)函授專業(yè)知識，且不斷的探索兩者更好的結合應用。并積極參加再教育學習，并賦予實踐相結合，取得了初步的成效和發(fā)現(xiàn)了很多不足，遇到了很多困難。我堅持看書學習思考，認真總結，不斷地攻破一個個的難題。

在思想我堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，積極參加政治學習和集體活動，做到為人師表，遵紀守法，語言文明，熱愛職業(yè)、熱愛學生、教育思想端正，關心學生的全面發(fā)展。當然金無赤金，人無完人。`我也有我的缺點?？傊?,我會繼續(xù)努力爭取做到最好！

篇4

英文名稱：Tianjin Education

主管單位：天津市教育委員會

主辦單位：天津教育雜志社

出版周期：月刊

出版地址：天津市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：0493-2099

國內刊號：12-1044/G4

郵發(fā)代號：6-9

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1950

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇5

1、在依法執(zhí)教方面，能遵守各項法律法規(guī)和各級教育行政部門依法制定的規(guī)章制度，全面貫徹黨和國家的教育方針政策。無違背黨和國家方針政策的言行以及傳播有害學生身心健康的思想。

2、在愛崗敬業(yè)方面，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，認真履行崗位職責。認真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責。在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，能履行保護學生安全職責。在工作時間內沒有從事與教育教學無關的活動。

3、在教書育人方面，堅持育人為本，德育為先，全面實施素質教育，因材施教、誨人不倦，公平公正對待全體學生，促進學生全面發(fā)展。不存在簡單粗暴對待學生現(xiàn)象。

4、在嚴謹篤學方面，樹立優(yōu)良學風和終身學習理念，養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，積極投身課改，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和教研水平。不存在擅自停課、調課、請人代課以及不完成繼續(xù)教育任務的現(xiàn)象。不存在不思進取，教學水平低下，教學方法、理念落后，教學質量長期得不到提高的現(xiàn)象。

5、在關愛學生方面，能關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。尊重學生的主體地位，依法維護學生的合法權益，師生關系平等、和諧、融洽。對學生高度負責，熱情關懷，耐心教導，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。不存在單純以學習成績評價學生、歧視排擠后進生現(xiàn)象。

6、在尊重家長方面。能主動加強與學生家長的聯(lián)系和溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，虛心聽取家長意見和建議。并積極指導、幫助學生家長改進家庭教育。不存在訓斥、指責和刁難家長的現(xiàn)象。

篇6

1、在思想方面，本人能堅持學習，努力提高思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，有著強烈的上進心和責任感，一貫將學校當成自己的家，集體榮譽感較強，平時工作主動、積極、投入。 能認真執(zhí)行教育方針政策，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動。嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，做到出滿勤，出好勤，與同事和睦相處，團結協(xié)作。

2、在教學過程中關愛每一位學生，注重學生思想品德教育，對每位學生都能循循善誘，耐心教導。傳授知識的同時教育學生如何做人。依據學生不同的能力水平，我能精心備課，突出重點難點，由淺入深，拓展深化。 平時善于和學生交朋友，教育學生時能注意方式方法和場合機會，注意保護和激發(fā)學生的學習積極性和自尊心。所帶班級的成績優(yōu)秀。

3、總之，在今后的工作中我將會更加努力，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名深受歡迎的好老師。

4、教師個人師德總結思路：從思想、業(yè)務能力、教學和人際交往等方面闡述自己的師德表現(xiàn)，最后論述自己未來的努力方向。

（來源：文章屋網 ）

篇7

權力的本性只對權力的來源負責。單純由上級去進行評價和認定校長，必然導致校長將主要精力放在對上級負責上，卻鮮有對人民負責、對教師負責、對學生的發(fā)展負責。把校長的政績交由教師去評價和認定，由教師擔當校長政績的檢驗者和裁決者，則會引導校長將主要精力放在想教師之所想、干學生之所需上。因此，誰真正有權利評價校長，往往影響著校長的行為，決定著校長為誰負責。

教育有其自身的規(guī)律和原則，校長有其特殊的責任和使命。從某種意義上說，教育就是服務，學校管理就是服務。校長不是官，而是一個徹底的服務者。評價校長，就是要看其服務質量的高低。

沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。教師是學校促進學生發(fā)展的主要資源，正是他們的思維和行為方式決定了學生的發(fā)展。而這一切，都源自校長服務的水平。校長生活在教師中間，其政績大小、是非功過、服務優(yōu)劣，教師看得最清楚，也最有發(fā)言權?！疤斓刂g有桿秤，秤砣就是老百姓”，教師應該是評價校長的主體。

教育服務質量是可以衡量的。學生作為教育的對象，是學校教育教學活動的直接參與者，他們對學校的教育教學活動有著最直接的感受和判斷。家長作為學生的父母和教育的投資者之一，自然十分關心學生在校的發(fā)展。學生在學校是否享受到優(yōu)質的教育，學生以及家長最有發(fā)言權。因此，學生以及家長對學校的感受和判斷應該是評價校長的一個重要指標。

管理是影響學校辦學質量、制約教育發(fā)展的重要因素。隨著依法治國方略的實施，教育發(fā)展與改革進程的加快，依法治校已成為學校管理的必然選擇。校長有沒有按規(guī)定的要求和途徑把黨的教育方針、政策及時、準確地傳達下去，把政策交給教師，讓教師都清楚上級的要求和精神？校長在執(zhí)行教育方針政策時，有沒有出現(xiàn)合自己口味的就辦，不合自己口味就抵制，進而出現(xiàn)上有政策、下有對策等現(xiàn)象？上級教育行政部門、業(yè)務部門的決策方案在學校的執(zhí)行過程中，有沒有被校長隨意改變要求，使標準逐漸降低，甚至完全走樣？顯然，對校長依法治校執(zhí)行力的評價，離不開上級有關職能部門領導。

篇8

將助學金變成獎學金主要有三大危害。

首先，我們應該明白，扶貧助學不是錦上添花而是雪中送炭。將助學金變成了獎學金，就會使一些家庭條件優(yōu)越無需資助的“優(yōu)等生”得到多余的資助，使一些本該支助甚至迫切需要資助的貧困學生（尤其是“雙差生”）因得不到及時的資助而不得不輟學。這種與黨和國家提倡的“資源共享、教育平等”的方針、政策背道而馳的行為只能使旱澇失調、冷暖不均的現(xiàn)象更加嚴重，使黨和國家推行的義務教育和素質教育更加舉步維艱。

其次，將助學金變成了獎學金，還會助長重分數輕能力、重智育輕德育和片面追求升學率的歪風邪氣。黨和國家以科學的發(fā)展觀高屋建瓴，提出了全面推行義務教育和素質教育的方針、政策，不少地區(qū)和不少學校已經取得了豐碩的成果。但也還有個別學校和個別教師依然我行我素，熱衷于過去的應試教育，或者圖素質教育之名而行應試教育之實。據調查，目前仍有不少學校不僅將考分作為學生獎勵的重要依據，而且將考分作為教師評優(yōu)晉職的重要依據甚至是唯一依據。眾所周知，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族發(fā)展的永不枯竭的力量源泉。一些教師和學生在金錢和利益的驅使下，缺乏必要的創(chuàng)新精神，在教學和學習上循規(guī)蹈矩、抱殘守缺，始終不敢跨越雷池半步。將助學金變成獎學金，無形之中給重分數輕能力、重智育輕德育和片面追求升學率這種歪風邪氣的蔓延起到了推波助瀾的作用。

篇9

一、提高中小學黨支部隊伍的整體素質

1加強相關黨員干部的學習

①黨支部擬定相關學習制度。相關校園領導應該對一些教育周刊給予關注，以便學習一些上面所涉及到的、相對較先進的教學理念與方法，同時對一些選材與內涵比較優(yōu)越的文章給予收藏。

②建立完善的主體會議制度。要在相關工作人員中開展完善的主題會議制度，相關工作人員要合理地按照每一學期中所學到的知識開展主講課，其中，還要在每周的周二開展工作班子的會議，進而達到工作人員之間相互學習、相互交流的目的。

③工作政策與制度。工作人員在進行工作時，還要把每一周所需要做到的工作進行合理化的記錄與計劃，而且對于每一天的工作環(huán)節(jié)與思想都要給予日記記錄，并且還要把這一周的工作心得記錄下來。

2穩(wěn)抓全體工作人員的學習工作

開展工作人員及黨員的學習政策，通過集體學習、自行學習以及網上學習等諸多方式，積極切努力地貫徹并落實黨的“十七大”的發(fā)展工作，建設具有思想性、科學性等教育方針，從而正確落實黨的路線方針及政策；正確對待學習工作，以科學性的發(fā)展觀作為學習的關鍵，同時工作人員及黨員干部更要做到“正視職責、明確職責、執(zhí)行職責”，進而將學習工作發(fā)展為有思想、有作風、有能力、作用等特點的工作。

二、加強黨員的管理工作

1將黨員的先鋒作用與模范作用充分地發(fā)揮出來，讓我黨的各項方針及措施得到完善及落實；認真地將我黨的一系列方針政策貫徹下來，做到“有標準、有質量、結構合理、發(fā)展平穩(wěn)”，嚴格監(jiān)督黨員的工作，嚴把監(jiān)督關卡，進而達到成熟與發(fā)展共進步的目的。

2因為黨員的管理與組織發(fā)展工作是一項難度比較大、意義比較長遠的工作，所以，在對黨員與相關教職人員進行管理與組織的發(fā)展工作時，應該將寫申請書的隊伍進行合理化的擴大，同時在學習上還要給予其一定的幫助與扶持；對于一些入黨積極分子，要對其進行嚴格的教育工作、培養(yǎng)工作和考察工作等，進而做到思想上的引導、行為上的幫助、日常生活中的關心等工作。

3努力提高黨員的工作熱情，讓黨員及工作人員充分意識到合理化教育的重要，進而為提高黨支部建設工作打下良好的基礎。期間，在一些年輕的教職人員中，應該對其進行黨的基礎知識的再教育工作，讓年輕的教職人員從根本上意識到黨支部建設工作與教育改革的關系，從而幫助年輕的教職人員提高自身能力與素質。

三、豐富活動載體，營造創(chuàng)優(yōu)氛圍

1積極創(chuàng)建黨員的先鋒崗位活動

由于中小學校園中的學生均是未成年兒童，所以一些教職人員在工作時必須在語氣、行為等方面給予一定的注意。而對此，最好的解決辦法則是整體性地提高教職人員與工作人員的自身素質，這樣不僅可以將黨員的輻射作用充分地發(fā)揮出來，同時可能讓教職人員在中小學之中更好地將教學工作展開。

2深化并重視黨員目標的考核工作

在對中小學黨支部的建設工作給予開展與加強時，為了能夠讓黨員以及相關教職人員所具備的先鋒作用與模范作用得到充分的發(fā)揮，黨支部便對其定下了五點工作要求：

①在論學習上達到一定的高度。

②在組織上要慎重，紀律上要嚴格。

③重視并注意個人形象。

④在正視教育的基礎上，將教學工作放在第一位。

⑤敢于面對真正困難。

3在中小學校園的期末假期中，黨支部應該及時將教職人員進行組織，然后再圍繞著以上五點來展開黨員考核工作，對于一些工作表現(xiàn)突出的教職人員或是黨員應該給予優(yōu)秀或是合格的評價。而當進行年底會議總結時，還要開展相關的“黨員民主評議”等討論小組以便對一些先進的典型進行事跡的弘揚，從而節(jié)間提高大家的工作熱情與學習熱情。

四、加強退管工作及團工委工作的指導與管理

1.將退管工作和團工委工作視為重要工作事項，繼續(xù)做好、持續(xù)做好、嚴格做好。在對待一些離休和退休的老黨員老教職人員時，要對他們的生活狀況以及學習情況和身心健康給予一定的關注，盡量低將他們的退休生活給豐富起來，從而讓這些老黨員和老教職人員能夠將心思放在辦實事上面；在一些節(jié)假日中，要常向這些老黨員和老教職人員進行工作匯報，同時對于一些政策的實施還要征求他們的建議與想法。

2.加強對黨支部的指導性工作，加強對黨支部的培訓力度。在對我當的一些教育思想及方針進行全面貫徹時，首先應該將中小學校園中的思想建設和組織建設工作給予全面性的完善，將教職人員中的組織建設進一步加強。

3.教職人員與學生是中小學校園不可缺少的主人，同時也是校園中的物質及精神兩種聞名的開創(chuàng)人與建設人。而近年來，在開展校園黨支部的建設工作時，其一些方針與政策幾乎都是圍繞著教職人員群體的教學理念與教學思想來展開的；堅持民主管理政策，完善教育會議制度，最大程度地將教職人員的工作熱情激發(fā)出來，從而提高校園教育體制的改革和發(fā)展，為加強中小學黨支部建設工作作出巨大貢獻。

篇10

為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現(xiàn)將近一年工作小結于后：

一、思想方面

認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，深刻領會十七大報告和三個代表的重要思想，關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。

二、工作方面