導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維 觀察能力 培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出了“學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動”，“要給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就是把觀察作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，作為思想的觸覺，對學(xué)生注意能力、觀察能力、記憶能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、抽象概括能力、遷移能力、分析與解決問題能力等多種能力綜合培養(yǎng)，具備比較完整的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)知問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生探究認(rèn)知事物發(fā)展規(guī)律的能力，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長的素質(zhì)教育目的，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)合筆者多年來的教學(xué)實(shí)踐，我以為教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、注重激起學(xué)生探求知識、學(xué)習(xí)觀察的興趣和欲望

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。良好的觀察興趣和欲望，不僅使學(xué)生獲得知識．而且還能使學(xué)生在充滿興趣的學(xué)習(xí)活動中往往伴著積極愉快的情緒，從而把注意力長時間指向集中于學(xué)習(xí)活動，傾注全部的熱情和力量克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，充分調(diào)動積極性。所以，教師在課前、課上、課后就要多創(chuàng)造條件給學(xué)生觀察的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。如在教學(xué)《幾何》第一冊“兩點(diǎn)之間線段最短”的公理時，提出這樣的問題：從上海到廣州，可以乘火車，路程約1811公里；也可以坐輪船，航程1690公里；還可以乘坐飛機(jī)，行程1200公里。為什么坐飛機(jī)路程最短?因?yàn)殛懧坊蛩方煌ㄊ艿匦?、水情的限制，路線彎彎曲曲，而飛機(jī)在空中飛行，所受條件限制較少，一般情況下是沿直線前進(jìn)的，所以坐飛機(jī)的路程最短。絲瓜、牽牛花的莖細(xì)弱而蔓長，為采取陽光，它們攀附在近似于圓柱體的樹干上，如果把圓柱體的側(cè)面展開就得到一個長方形，而莖蔓纏繞的軌跡則是這長方形的對角線。由此可知，“在連結(jié)的兩點(diǎn)的線中，線段最短”這個真理滲透在大千世界，不僅為人類所承認(rèn)，就連一般的動植物也要遵循，使他們感到數(shù)學(xué)“真神奇”。油然而生的好奇心又使學(xué)生對觀察具有濃厚的興趣，促進(jìn)他們進(jìn)一步觀察，尋求新的知識，從而使學(xué)生的觀察由無意觀察逐步向有意觀察過渡，培養(yǎng)了觀察的持久性。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思維觀察模式、方法

思維通常是從觀察教學(xué)對象開始，結(jié)合運(yùn)用其他方式才能獲得關(guān)于客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。數(shù)學(xué)觀察，無論是圖形的識別、數(shù)據(jù)之間關(guān)系的把握，還是基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、綜合分析能力的提高都離不開認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。觀察、發(fā)現(xiàn)是學(xué)會數(shù)學(xué)思維的過程中必需的、第一位的方法。而正確的觀察方法，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)具有重要的推動作用。因此，在教學(xué)中，要針對學(xué)生在心理缺乏觀察事物所必須具備的基本素質(zhì)，在掌握知識經(jīng)驗(yàn)的水平上缺乏觀察的能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，可以考慮利用多媒體教學(xué)或啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察、欣賞同類型題的變化，保證觀察的正確性。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維觀察品質(zhì)和能力

數(shù)學(xué)思維觀察是哲學(xué)思維方法的運(yùn)用。我們在教學(xué)實(shí)踐中要善于站在哲學(xué)的高度，用矛盾的觀點(diǎn)、運(yùn)動的觀點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生做每一道數(shù)學(xué)題，分析每一件事物，重視對學(xué)生觀察的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)，有目的地、全面地、精確地、深刻地、有序地觀察數(shù)理、空間、結(jié)構(gòu)等，發(fā)展學(xué)生的觀察力。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生逐步概括，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，從而學(xué)會科學(xué)地思維，開發(fā)學(xué)生智力。

l、培養(yǎng)目標(biāo)定向能力。就是引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)觀察當(dāng)成是掌握知識，獲得數(shù)學(xué)思維能力的方式。由于學(xué)生對觀察材料缺乏全部感知的能力，總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象。所以，在教學(xué)過程中，對觀察對象敘述的語言要準(zhǔn)確，提出觀察任務(wù)時目標(biāo)要明確，分析時要緊緊圍繞確定的觀察目的。

2、培養(yǎng)數(shù)理概括能力。就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察數(shù)理問邏輯規(guī)律，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法推理理論，培養(yǎng)學(xué)生的一定抽象能力和比較縝密概括能力。

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【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 觀察能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）02-0166-01

一 觀察能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

數(shù)學(xué)觀察能力是指人們有目的、有計劃、有選擇、較持久的數(shù)學(xué)感知能力，是人們在學(xué)習(xí)生活中積極主動地獲取數(shù)學(xué)信息，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而認(rèn)識數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的重要能力。培養(yǎng)觀察能力的第一步要養(yǎng)成一個良好的觀察習(xí)慣。在解決數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生養(yǎng)成從觀察理解題意和聯(lián)系知識開始，通過有目的的審題設(shè)和結(jié)論，觀察已知條件和結(jié)論之間的內(nèi)在和外在聯(lián)系，充分挖掘隱含條件和題型結(jié)構(gòu)，從而全面了解數(shù)學(xué)信息，聯(lián)系記憶，簡化類化思維過程，并參與運(yùn)算。

對初中學(xué)生來說，沒有觀察就沒有學(xué)習(xí)。而人的觀察力并非與生俱來、一成不變的，是可以在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展的，如果有意識地培養(yǎng)觀察力，那么就能使它得到更好的發(fā)展和提高。

二 培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)觀察興趣。俗話說，興趣是最好的教師，因?yàn)榕d趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研、去探索，將注意力放在人所感興趣的問題上，這些問題的創(chuàng)設(shè)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況制定：初級階段可以直觀現(xiàn)象設(shè)疑為主；中級階段可以現(xiàn)象本質(zhì)設(shè)疑為主；發(fā)展階段可以探索性設(shè)疑為主；高級階段則可以學(xué)生自我設(shè)計實(shí)驗(yàn)問題為主。這樣，可借助幾何模型或具有規(guī)律性的代數(shù)式子，以它們的真實(shí)、形象、生動，具有規(guī)律性的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。并通過調(diào)動學(xué)生觀察積極性、主動性和創(chuàng)造性，保持和發(fā)展這種興趣，并使之內(nèi)化為對觀察起作用的有效動力，鼓勵學(xué)生多觀察身邊的數(shù)與圖形，并嘗試用數(shù)學(xué)知識解釋他們、感受他們。這樣既可以使學(xué)生在觀察、思考學(xué)習(xí)中優(yōu)化和提升所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還可以使學(xué)生從觀察中得到真實(shí)的驗(yàn)證，獲得成就感，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

第二，教學(xué)生幾種常用的觀察方法。要增強(qiáng)觀察能力，使學(xué)生在觀察中做到有條理、全面、細(xì)致，教給學(xué)生一些觀察方法是很重要的。常用的觀察方法一般有：（1）比較觀察法：有比較才有鑒別，有鑒別才有認(rèn)識。通過比較觀察，可以促使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)一些相同點(diǎn)或者細(xì)微的變化或差異，找出事物的本質(zhì)特征。（2）外形結(jié)構(gòu)觀察：許多數(shù)學(xué)問題的設(shè)置實(shí)質(zhì)上是由一些公式、定理或特殊恒等式變化得到的，因而細(xì)致觀察命題構(gòu)成的外形是很重要的。（3）重點(diǎn)觀察法：在全面觀察的基礎(chǔ)上，按照觀察目的對重點(diǎn)部分進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住本質(zhì)和關(guān)鍵的現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)詳細(xì)的觀察。在觀察過程中可讓學(xué)生自己多舉例子再次驗(yàn)證。

第三，觀察與討論相結(jié)合。由學(xué)生總結(jié)觀察中的現(xiàn)象，引起疑惑或興趣，當(dāng)不知正確與否或出于成功喜悅需要傾訴時，給他以討論的氛圍，可引發(fā)學(xué)生多角度的觀察，多角度的思維，拓寬思路，達(dá)到進(jìn)一步激活學(xué)生思維，同時也給學(xué)生提供了充分展示思維的過程，從而達(dá)到既能更好地理解觀察到的現(xiàn)象，又能掌握應(yīng)用的知識，促進(jìn)思維發(fā)展和觀察能力的提高的目的。學(xué)生在觀察討論中，可以把自學(xué)探索的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，使學(xué)生的歸納、邏輯思維能力得以提高，更有助于觀察能力的培養(yǎng)。

其中提高學(xué)生的觀察品質(zhì)是提高學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵。觀察能力主要體現(xiàn)在良好的觀察習(xí)慣上。觀察習(xí)慣是觀察主體基于對觀察重要性的認(rèn)識，求知欲望的驅(qū)使和觀察樂趣的體驗(yàn)，進(jìn)而形成的一種主動自覺的行為。觀察能力是觀察主體在觀察活動中逐步形成和發(fā)展的，在觀察活動中表現(xiàn)出來并直接影響觀察效果。

三 觀察在具體教學(xué)中的注意事項(xiàng)

第一，在具體的教學(xué)中，教師注意必須明確觀察的目的，讓學(xué)生明確行為的意義，就會避免盲從和被動，增強(qiáng)觀察行為的效果。

第二，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，還要注意激發(fā)觀察的興趣，提高學(xué)生在觀察能力訓(xùn)練過程中的積極性、能動性和持久性。

第三，采取一定的手段和技術(shù)處理方法，使被觀察的事物和現(xiàn)象鮮明、清晰、突出、強(qiáng)化，是增強(qiáng)觀察興趣的有效途徑。這就要求教師要針對教學(xué)目標(biāo)不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計和操作方法。

篇3

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)　學(xué)生觀察力　培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的需要，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要，教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)落實(shí)觀察的手段，充分顯示這一教學(xué)觀，切實(shí)重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，可著重從以下幾個方面入手：

一、激發(fā)濃厚的觀察興趣

學(xué)習(xí)是由內(nèi)在的心理因素引起的，內(nèi)在的動機(jī)比外驅(qū)力更活躍、更持久，更具有主動性，而興趣則是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的集中體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可采用許多方法：

1.以美引趣

學(xué)生對美具有一種近乎天然的向往。數(shù)學(xué)具有自身的魅力，數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異等方面。數(shù)學(xué)圖形所展現(xiàn)的外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式所呈現(xiàn)的對稱美、數(shù)學(xué)思想所表現(xiàn)的奇異美的原則，充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美，就能激發(fā)學(xué)生對觀察的濃厚興趣，激勵學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望。

2.以用促趣

引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生真正認(rèn)識觀察在解答數(shù)學(xué)問題的重要作用，更能培養(yǎng)學(xué)生持久的觀察興趣。如在一元二次方程與系數(shù)的教學(xué)中提出如下觀察材料：已知x1、X2是方程X2＋(K＋2)x－1＝0的兩個根，且X13－11X1＝X2，求K的值。對于這個問題，教師通過啟發(fā)學(xué)生得出：XI＋X2＝－(K＋2)①，X1X2＝－1②，X13－11X1＝X2③，由此，根據(jù)與系數(shù)運(yùn)用時含有的特性――對稱性，要求學(xué)生進(jìn)行如下觀察：1.③式中的x1與X2的指數(shù)是否相等；2.能否用x1的倒數(shù)表示X2；3.通過②③兩式形變等式，能否表示成兩根的和與兩根的積。在觀察中發(fā)現(xiàn)簡潔、明了的變形，實(shí)施解決疑難問題的方案。

3.以成導(dǎo)趣

成功的體驗(yàn)，能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生觀察的對象是圖形、數(shù)量關(guān)系、邏輯過程等。教師在教學(xué)過程中要盡可能鼓勵學(xué)生主動觀察，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會和條件。結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理、解決數(shù)學(xué)難題的事例，并設(shè)計一些富有趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生通過自己的觀察、分析，總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)公式、定理的證明，掌握那些特殊題型的解題技巧，品嘗成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生主動觀察的積極性。

二、培養(yǎng)正確的觀察方法

初中學(xué)生在心理上缺乏觀察事物所必須具備的基本素質(zhì)，在掌握知識經(jīng)驗(yàn)的水平上缺乏觀察的能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，因此，只有注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，才能保證觀察的正確性。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時把握合理的順序，養(yǎng)成學(xué)生從整體到局部，又由局部到整體的觀察習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)不合理的觀察方法，應(yīng)通過示范分析及時指出，加以指正。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有序觀察事物的合理性與重要性。其次，要引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的漸進(jìn)性，養(yǎng)成反復(fù)觀察、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。要真正提示內(nèi)在規(guī)律，需要從不同的數(shù)學(xué)角度出發(fā)，進(jìn)行廣泛的觀察：既要觀察事物表面的、明顯的特點(diǎn)，還要觀察內(nèi)在的、隱蔽的特征；既要觀察已知的材料，又要觀察未知的、隱含的關(guān)系。再次，要引導(dǎo)學(xué)生了解常用的觀察方法，如分類觀察、從一般到特殊的觀察、從特殊到一般的觀察、對比觀察等等，通過一定時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠較為熟練地自主觀察。

三、養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)

觀察不是消極的注視，不是被動的感知，而是一種“思維的知覺”，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)觀察的目的性

例如，在利用配方法解一元二次方程中，對要求觀察的材料：解下列一元二次方程：①(x－1)2＝2，②X2－2X＋1＝2，③X2－2X－1＝0可提出如下觀察要求：①式左、右兩邊的代數(shù)式有何特征?②式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式?式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式?通過提問，讓學(xué)生有目的、分層次地觀察，積極主動地感知觀察對象，實(shí)現(xiàn)觀察目的。

2.培養(yǎng)觀察的全面性

觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系；在較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中全面反映事物的某種屬性；指出在某種特定的情況下感知對象所能發(fā)生的各種可能性。教師要及時對觀察的結(jié)果提出自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生相互討論，對學(xué)生觀察中出現(xiàn)的遺漏，要分析原因，加以補(bǔ)救，使觀察結(jié)論全面、完整。

3.培養(yǎng)觀察的精確性

觀察不能僅僅滿足于了解事物的全貌，還要精確把握事物的特征，對不同事物既能發(fā)現(xiàn)他們的相似點(diǎn)，又能辨別他們的細(xì)微差別。教師要充分利用各種教學(xué)手段，如列表比較、對比觀察等，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過形象直觀、富有動感的圖片、畫面，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征，揭示觀察對象的本質(zhì)。

4.培養(yǎng)觀察的深刻性

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關(guān)鍵詞：觀察能力；興趣；品質(zhì)

觀察是指人對周圍事物或現(xiàn)象進(jìn)行全面、深入的察看，按照事物或現(xiàn)象的本來面目，研究和確定它們的性質(zhì)和關(guān)系的一種心理現(xiàn)象。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的觀察，就是有意識地對事物的數(shù)和形的特點(diǎn)進(jìn)行感知活動，即對符號、字母、數(shù)字或文字所表示的數(shù)學(xué)關(guān)系式、命題、幾何圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行察看。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要。觀察是一種有目的、有計劃、有步驟、有組織的持久的能對思維起積極作用的感知活動，觀察是認(rèn)識的基礎(chǔ)，離開了觀察能力的培養(yǎng)，學(xué)生就不可能具備完整的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)也就不可能真正實(shí)現(xiàn)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要。觀察能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中各種能力的培養(yǎng)都具有直接或間接的促進(jìn)作用。無論是圖形的識別、數(shù)據(jù)之間關(guān)系的把握，還是基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、綜合分析能力的提高都離不開認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的需要?，F(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、課堂教學(xué)效率低下的弊端。究其原因，各種各樣，但學(xué)生的觀察能力滯后，缺乏觀察的習(xí)慣和基本的能力是其中的一個重要的原因。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的嘗試

1.激發(fā)濃厚的觀察興趣

學(xué)習(xí)是由內(nèi)在的心理因素引起的，內(nèi)在的動機(jī)比外驅(qū)力更活躍、更持久，更具有主動性，而興趣則是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的集中體現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，可采用許多方法：

（1）以美引趣。數(shù)學(xué)具有自身的魅力，數(shù)學(xué)美集中在數(shù)學(xué)的簡單、統(tǒng)一、對稱、奇異等方面。數(shù)學(xué)圖形所展現(xiàn)的外在形式美、數(shù)學(xué)的抽象概括性所體現(xiàn)的簡單統(tǒng)一的內(nèi)在美、數(shù)量關(guān)系與空間形式所呈現(xiàn)的對稱美、數(shù)學(xué)思想所表現(xiàn)的奇異美的原則，充分利用數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美，激發(fā)學(xué)生對觀察的濃厚興趣，激勵學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望。

（2）以用促趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生真正認(rèn)識觀察在解答數(shù)學(xué)問題中的重要作用，更能培養(yǎng)學(xué)生持久的觀察興趣。

（3）以成導(dǎo)趣。成功的體驗(yàn)，能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心激動，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生觀察的對象是圖形、數(shù)量關(guān)系、邏輯過程等。在教學(xué)過程中要盡可能鼓勵學(xué)生主動觀察，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會和條件。

2.培養(yǎng)正確的觀察方法

初中學(xué)生在心理上缺乏觀察事物所必須具備的基本素質(zhì)，在掌握知識經(jīng)驗(yàn)的水平上缺乏觀察的能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，因此，只有注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，才能保證觀察的正確性。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時把握合理的順序，養(yǎng)成學(xué)生從整體到局部，又由局部到整體的觀察習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)不合理的觀察方法，應(yīng)通過示范分析及時指出，加以指正。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有序觀察事物的合理性與重要性。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的漸進(jìn)性，養(yǎng)成反復(fù)觀察、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。要真正提示內(nèi)在規(guī)律，需要從不同的數(shù)學(xué)角度出發(fā)，進(jìn)行廣泛的觀察：既要觀察事物表面的、明顯的特點(diǎn)，還要觀察內(nèi)在的、隱蔽的特征；既要觀察已知的材料，又要觀察未知的、隱含的關(guān)系。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生了解常用的觀察方法。掌握觀察的一般步驟：明確觀察的目的和任務(wù)；制定周密的觀察計劃，做好有關(guān)知識的充分準(zhǔn)備；在觀察過程中做好觀察記錄；觀察后對得到的材料進(jìn)行整理、分析、歸納和總結(jié)。通過一定時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠較為熟練地自主觀察。

3.養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)

觀察不是消極的注視，不是被動的感知，而是一種“思維的知覺”，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)觀察的目的性和全面性

初中學(xué)生對觀察材料缺乏全部感知的能力，總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象。教師在教學(xué)過程中，對觀察對象敘述的語言要準(zhǔn)確，提出觀察任務(wù)時目標(biāo)要明確，分析時要緊緊圍繞確定的觀察目的。觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，在較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖形中全面反映事物的某種屬性。

（2）培養(yǎng)觀察的精確性和深刻性

觀察不能僅僅滿足于了解事物的全貌，還要精確把握事物的特征，對不同事物既能發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn)，又能辨別它們的細(xì)微差別。通過觀察能力的培養(yǎng)，逐步使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考意識抽象概括化、思考對象形式化、思考過程邏輯化、思考結(jié)果應(yīng)用化。

篇5

小學(xué)生認(rèn)識事物帶有很大的形象性，只要提供較多的具體事例，使他們在思維過程中積累起豐富的感性材料，就可以幫助他們逐步學(xué)會抽象出數(shù)學(xué)概念的方法。基于這種狀況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)兒童觀察力顯得尤為重要。

在培養(yǎng)兒童觀察力的過程中。要引導(dǎo)學(xué)生不僅觀察事物的表面現(xiàn)象，而且要透過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)。要指導(dǎo)他們逐漸懂得看問題應(yīng)該從什么角度看。同時，要教會他們特別注意進(jìn)行分析、比較。例如：在講對長方體、正方體認(rèn)識的時候，教師手里拿著一個長方體教具告訴學(xué)生，這是我們今天要學(xué)習(xí)的幾何圖形長方體，然后要求學(xué)生觀察后說一說在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些物體是長方體的?引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生認(rèn)識到雖然這些物體的形態(tài)、大小不同，但都是長方體。這時，學(xué)生只看到了長方體的表象，在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們觀察長方體的本質(zhì)特征。讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備的長方體物體拿出來，要他們從三個方面觀察長方體。然后小組報告結(jié)果，教師板書出來。教師進(jìn)一步要求學(xué)生觀察長方體有什么特征?這時學(xué)生能夠說出長方體的本質(zhì)特征是：有6個面，每個面都是長方形，相對面的面積相等；有12條棱，相對棱的長度相等，有8個頂點(diǎn)。教師肯定學(xué)生對長方體的認(rèn)識后，把幾種長方體斜放在不同的位置，問是否還是長方體?通過觀察，學(xué)生認(rèn)識到判斷長方體要看面、棱和頂點(diǎn)，與放置無關(guān)，這樣就加深了對長方體本質(zhì)特征的認(rèn)識。這時教師拿出正方體教具讓學(xué)生再觀察，說這個形體與長方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?通過觀察后，學(xué)生認(rèn)識到它們都有6個面，相對面積都相等；都有12條棱，相對棱長度相等；都有8個頂點(diǎn)。不同點(diǎn)是長方體每個面一般都是長方形，現(xiàn)在都是正方形。引出正方體的概念。

為了把問題引向深入，教師拿出一個長方體活動教具問學(xué)生這是什么圖形?當(dāng)學(xué)生肯定是長方體后，教師把長方體切下一塊變成正方體問：“這個圖形是長方體嗎?”在觀察后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在6個面都是正方形了，并且其他都符合正方體所有特征，所以說：“不是長方體，是正方體”。學(xué)生的觀察能力有了進(jìn)一步發(fā)展，已能在變化中觀察出本質(zhì)特征。至此，可以說學(xué)生已從觀察表面現(xiàn)象發(fā)展到觀察本質(zhì)特征，同時比較牢固地形成了關(guān)于長方體、正方體的概念。這種先用教具給學(xué)生一個清晰的形象，再通過語言的解釋，使學(xué)生在觀察、比較中建立形體的概念，學(xué)生易于接受，又發(fā)展了觀察事物的能力，教學(xué)效果較好。

篇6

關(guān)鍵詞:觀察內(nèi)容的指導(dǎo) 觀察順序的引導(dǎo) 觀察方法的訓(xùn)練

一、觀察內(nèi)容的指導(dǎo)

1.觀察物體數(shù)量的多與少

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的觀察內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,主要依賴兩種經(jīng)驗(yàn)前提,一是已有的觀察方法;二是舊有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生觀察物體數(shù)量的多與少,首先從觀察單一物體數(shù)量的多少入手,然后逐步發(fā)展為不同類物體分類數(shù)量的多少,最后還要訓(xùn)練學(xué)生能從不同角度將物體分類數(shù)數(shù)。

2.觀察數(shù)量間的相互關(guān)系

數(shù)量間的相互關(guān)系,包括兩個部分,數(shù)與總數(shù),大小數(shù)與相差數(shù),每份數(shù)與總數(shù)。一倍數(shù)、倍數(shù)與幾倍數(shù)、等數(shù)量間的四則運(yùn)算關(guān)系。開始時,學(xué)生一般只會從一個角度去觀察數(shù)量間的一種運(yùn)算關(guān)系,以后就要逐步培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去觀察同幅圖中的數(shù)量,從而發(fā)現(xiàn)它們之間的相依關(guān)系。例如一年級第一學(xué)期第38頁試一試中第一題圖,它滲透了加減法之間的關(guān)系,及總數(shù)與部分之間的關(guān)系。因?yàn)?+2=9,所以9-2=7,9-7=2。

二、觀察順序的引導(dǎo)

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握的觀察順序,可以有以下三種。

表示5,就表示15,這樣學(xué)生就很方便的看出表示25。

1.橫著看

從左往右看,或者從右往左看,例如一年級第二學(xué)期第32頁,看圖統(tǒng)計,用實(shí)物圖來表示一個數(shù),它是從左到右:

2.豎著看

從上往下看,或者從下往上看,例如二年級第一學(xué)期第19頁,2的乘法口訣,從上往下,借助直觀圖,讓學(xué)生從感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識,從而使學(xué)生掌握2的乘法口訣的規(guī)律。

3.從中心向周圍擴(kuò)展

例如一年級第一學(xué)期第43頁加減混合。它是用汽車停車場車輛進(jìn)出的情景來說明的。原來有4輛汽車,先開出1輛,再開進(jìn)2輛,現(xiàn)在停車場里有幾輛車?算式是4-1+2,這樣就比較形象,讓學(xué)生觀察,再列式計算。

三、觀察方法的訓(xùn)練

觀察的方法,就低年級而言,用最簡單的一句話說,就是看一看,比一比,想一想。具體地說,主要應(yīng)進(jìn)行以下三方面的訓(xùn)練。

1.應(yīng)用舊知,指導(dǎo)觀察

例如,教師讓學(xué)生觀察一幅畫,圖內(nèi)有大小不同的7只五角星,要求學(xué)生按圖意編出一道求一共有幾個五角星的加法應(yīng)用題,學(xué)生必須先回憶以下兩個問題

(1)要求圖內(nèi)一共有幾只五角星,可以分成幾部分?

(2)這些五角星可以從哪些角度分成兩部分?回憶這些知識,就能進(jìn)行有目的的觀察,編出以下三道題。

A.圖內(nèi)有4個大五角星,3個小五角星,一共有幾個五角星?

B.圖內(nèi)大五角星比小五角星多幾個?

C.圖內(nèi)小五角星比大五角星少幾個?

2.對比觀察,找出異同點(diǎn)

例如,給出9的乘法口訣后(二年級第二學(xué)期第24頁),教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對比觀察,找出其中的規(guī)律,幫助記憶。

(1)觀察比較它們的積,發(fā)現(xiàn)下一句口訣的積都比上一句多9,上一句口訣的積都比下一句少9。

(2)觀察比較它們積的個位數(shù)與十位數(shù),發(fā)現(xiàn)積的個位數(shù)與十位數(shù)的和都是9。

(3)觀察比較它們積的十位數(shù)與乘數(shù),發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)都比與9相乘的數(shù)少1。積的個位數(shù)就是10減去與9相乘的數(shù)的差。

這樣訓(xùn)練能使學(xué)生學(xué)會以前者為參照物,逐一觀察,逐一對比,有次序地找出前后觀察對象之間的異同點(diǎn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

篇7

一、在教學(xué)中要有明確的觀察目的

觀察是有目的的感知活動，觀察的目的，任務(wù)是否明確、直接影響著觀察的效果。由于小學(xué)生感知的選擇性，情緒性比較明顯，注意力容易被枝節(jié)部分、無關(guān)部分所吸引。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時老師首先要明確察觀目的，幫助學(xué)生完成觀察任務(wù)，避免觀察的盲目性。例如：觀察下面數(shù)表，根據(jù)規(guī)律，說明19991949這個數(shù)位于第幾行，第幾列？

因?yàn)榇吮碇械臄?shù)全是分?jǐn)?shù)，所以引導(dǎo)學(xué)生觀察時分別從分子、分母兩部分觀察，首先觀察數(shù)表中的分母，會發(fā)現(xiàn)每個分?jǐn)?shù)的分母與所在的列數(shù)相同，所以這個數(shù)應(yīng)在第1949列；然后，觀察分子，發(fā)現(xiàn)每一列分?jǐn)?shù)的分子，依次增大，第一行左數(shù)第一個分?jǐn)?shù)的分子，與所在的行數(shù)相同，并且每一行數(shù)的分子從左到右依次遞減，第1949列，分子為1999的這一行最左邊一個分?jǐn)?shù)的分子應(yīng)為1999+1949-1=3947，即第3947行。

又如，學(xué)習(xí)三角分類時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三角形有三條邊，三個角的特征分類，這樣學(xué)生在觀察時就會觀察比較各種三角形中三條邊的長短，將三角形分成等邊三角形，等腰三角形和不等邊三角形，然后，觀察比較各種三角形中三個角的大小，將三角形分成銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形，并以此例學(xué)會認(rèn)識圖形、物體時要根據(jù)它們的特征進(jìn)行觀察，比較，找出與其他圖形、物體有區(qū)別的地方，加以鑒別，通過培養(yǎng)學(xué)生有目的觀察某一事物，使觀察對象比較清晰、完整，提高了觀察效率，有利于提高學(xué)生的觀察能力。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

觀察時老師要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序依次觀察，讓學(xué)生明白先觀察什么，再觀察什么，這樣既不漏掉也利于把握觀察重點(diǎn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生無論做什么事都要有序、有條理的好習(xí)慣。如，下圖中一共有多少個長方形？

引導(dǎo)學(xué)生把這6個小長方形標(biāo)號，然后先觀察第一排從左到右單一的長方形有3個，再觀察第二排從左到右單一的長方形有3個；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察事物從左到右，從上到下的習(xí)慣，觀察完單一的，再觀察每排由兩個，三個小基本長方形組成的長方形，學(xué)生就能按順序分別數(shù)完兩排共6個，這時引導(dǎo)學(xué)生把上下兩排合在一起數(shù)出并2的，并4的，并6的共6個。把各區(qū)域的長方形數(shù)完后求和，3+3+6+6=18個。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，分別找出長、寬上的點(diǎn)數(shù)計算出線段條數(shù)分別是6、3，利用長方形的面積公式，得到長、寬的線段條數(shù)的乘積正好是圖中的長方形個數(shù)，通過觀察總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察事物，并能自覺的從觀察中總結(jié)規(guī)律，既提高了觀察能力，也提高了學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生從直觀到抽象的思維能力。

三、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察要深入要準(zhǔn)確

篇8

關(guān)鍵詞:觀察興趣;觀察對象;觀察方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中指出:使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在教學(xué)中,我主要從以下三方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、在“樂學(xué)”情境中,以興趣培養(yǎng)觀察能力

興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。一二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,具體形象思維占優(yōu)勢,抽象概括能力相對比較低,注意力容易分散。所以,在教學(xué)過程中,教師要精心設(shè)計貼合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,注意力就會高度集中,思維敏捷,教學(xué)效果也就尤為顯著,而且能逐步提高學(xué)生的思維能力。

如蘇教版一年級(上冊)開篇就是四個預(yù)備單元:數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置。其中“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)情境圖就是孩子們在兒童樂園玩耍的情景。教學(xué)時,我充分利用學(xué)生對兒童樂園的興趣,先整體觀察:說一說從圖中看到了什么,指一指圖中的物體或人分別在哪里。然后局部觀察:數(shù)一數(shù)各種物體或人的數(shù)量,最后提高觀察要求:按數(shù)量多少從小到大在圖里重新數(shù)一數(shù)。在興趣的引導(dǎo)下,學(xué)生從不斷的觀察中體會到一些常用的數(shù)學(xué)思想方法。表面上,雖然一直在觀察同一幅情境圖,但縱觀整個教學(xué),既有教師提問學(xué)生觀察思考探索問題,又有學(xué)生經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)提出問題,再加上教師適時對學(xué)生作出的激勵性評價,使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強(qiáng)了他們的觀察能力,提高了他們的觀察興趣。

二、在豐富多彩的內(nèi)容中,明確觀察對象

低年級數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)含著豐富的觀察素材,學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,主要依賴兩種經(jīng)驗(yàn)前提,一是已有的觀察方法;二是舊有知識基礎(chǔ)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn),又可說是有利有弊。利是學(xué)生容易產(chǎn)生觀察興趣;弊就是學(xué)生注意力的廣度和深度都不夠,極易導(dǎo)致觀察對象不明,低效或無效。所以,我個人認(rèn)為當(dāng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣之后,教師一定要表述清楚觀察對象,幫助學(xué)生在豐富多彩的觀察內(nèi)容中分辨出需要觀察那些事物。

三、在具體教學(xué)中,訓(xùn)練觀察方法

1.順序觀察法

任何一門學(xué)科的教學(xué)都離不開順序,數(shù)學(xué)的觀察尤其講究順序。我教給學(xué)生的觀察順序一般是:題目從左往右讀;口算題從上往下做?？磮D的順序就靈活些,可以前面說的兩種順序,也可以從大到小,從小到大,或先整體后局部,先局部后整體,還可以從明顯特征看到不明顯特征等。但不論觀察時采用哪種順序,關(guān)鍵是教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按照既定的觀察順序?qū)⒂^察對象重新排列后再次觀察的習(xí)慣。如蘇教版一年級(上冊)第八單元《加法和減法》中教學(xué)“連加連減”時,教材呈現(xiàn)出的情境圖的內(nèi)容是小朋友運(yùn)南瓜、采絲瓜。學(xué)生必須借助觀察情境圖,才能體會算式的實(shí)際意義,理解并掌握計算的順序。所以教學(xué)時,我讓學(xué)生先按常規(guī)——從左往右觀察情境圖,初步理清圖意。然后要求學(xué)生根據(jù)第一次觀察的結(jié)果重組思維,按事情發(fā)生、發(fā)展的順序再次觀察——先整體(小朋友采絲瓜,采了8條),再局部(已經(jīng)采了3條),再局部(又采了1條)。學(xué)生通過觀察理清了思維,最后按事情發(fā)生的先后列式計算,理解了連加、連減的含義。

2.多角度觀察法

“盲人摸象”的故事眾人皆知。如果我們像故事中的人一樣只從一個角度、一個方面去觀察事物,那得到的結(jié)論肯定是片面而膚淺的。我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)教師在課上應(yīng)該充分利用觀察資源,啟發(fā)和鼓勵學(xué)生從多個角度或者換個角度去嘗試觀察,或調(diào)換一個方位去看同一事物,他們就會走出思維的定勢,發(fā)現(xiàn)更多的問題,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的觀察興趣,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。如蘇教版一年級(上冊)《分一分》這一課中“想想做做”第三題,教材要求學(xué)生:“把下面的樹葉分在3個盤子里,用線連一連”。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察,這些樹葉有什么不同?(顏色不同,形狀不同)只要學(xué)生說出一種,我都加以肯定,然后讓學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分。學(xué)生通過不同角度的觀察,擴(kuò)展思維,得到了兩種不同分法,感受到了分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同,進(jìn)而認(rèn)識了分類的含義。

3.對比觀察法

對比觀察法是將兩個或兩個以上相對或相像的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,讓學(xué)生在比較中思考、分析、判斷,從而更完整、更細(xì)致、更正確地認(rèn)識事物。

4.追蹤觀察法

教師還可以讓學(xué)生對某一事物或現(xiàn)象進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察,了解其變化和發(fā)展,從而形成完整的認(rèn)識。如蘇教版二年級(下冊)第三單元《分米和毫米》中教學(xué)米、分米、厘米、毫米等長度單位的簡單換算時,“想想做做”第六題安排了一個簡單的實(shí)踐活動。教材要求學(xué)生做一個蒜頭發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),先觀察它幾天后開始發(fā)芽,再繼續(xù)觀察并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。這種持續(xù)性的觀察活動既能讓學(xué)生對“毫米”有清晰而感性的認(rèn)識,感受長度單位的實(shí)際應(yīng)用價值,更能使學(xué)生體驗(yàn)到用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的意義和樂趣。這種追蹤觀察法具持久性,可以鍛煉學(xué)生的耐性、細(xì)致性,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣有非常積極的意義。

篇9

【關(guān)鍵詞】整體觀察　比較觀察　立體觀察

人的智力結(jié)構(gòu)主要是由觀察力、記憶力、思維力、想象力等因素組成，其中觀察力是人們?nèi)?、深入、正確認(rèn)識事物的一種能力。觀察是人們認(rèn)識世界，增長知識的重要途徑；觀察是思維的先導(dǎo)，它又是視覺藝術(shù)最基本的活動，也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)，觀察實(shí)質(zhì)是一種思考的方式。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對他們進(jìn)行有目的、有計劃的感知活動，從制定每一單元的教學(xué)計劃到安排教學(xué)內(nèi)容，都要從他們便于觀察記憶人手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由表及里、由簡到繁的藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們會“看”作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，對于對美術(shù)尚處無知或知之不多的教育對象來說，這種“看”是需要引導(dǎo)的。幫助引導(dǎo)他們直接地憑視觀察、親自體驗(yàn)，增強(qiáng)形象的概念。在平時教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了這樣幾點(diǎn)來培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力。

一、整體觀察

整體觀察是對描繪對象的整體進(jìn)行全方位的觀察，它包括對表現(xiàn)對象的整體以及對畫面所容納的一組或幾組對象的整體進(jìn)行全面觀察。從整體出發(fā)，是科學(xué)觀察方法的核心，客觀物象都是由局部組成的整體，局部受到整體的制約，任何形象的根本特征首先來自它的全貌和整體。學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征決定了他們在觀察時容易陷入自己熟悉的東西和感興趣的東西，而不顧及其它，或盯著對象的某一局部和自己畫面上的這一局部進(jìn)行單一的比較，這樣在作畫過程中就易陷入局部。例如：初學(xué)者在進(jìn)行人物頭像寫生時，總愛盯著模特的眼、鼻、嘴等五官進(jìn)行描繪，經(jīng)常將眼角、鼻孔、嘴角等處刻畫過深、過緊，以至于表現(xiàn)人物面部的神情呆滯、毫無生氣。

二、比較觀察

萬事萬物，只有比較才有鑒別。俗話說：“不怕不識貨、只怕貨比貨”，說的也是這個道理。比較是認(rèn)識客觀對象的第一要素，只有通過比較才能掌握對象諸種因素間的正確關(guān)系，如：大小、高矮、寬窄、前后、亮暗、冷暖等對比關(guān)系，都需要在觀察中通過比較獲得其相對正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)中要有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時進(jìn)行比較，分析描繪對象局部與局部之間、局部與整體之間的關(guān)系，只有這樣才能觀察的更準(zhǔn)確。例如，在進(jìn)行人物頭像寫生時，眼、鼻、嘴、頭發(fā)、皮膚等在固有色上存在些差異，在寫生過程中，大家不僅要比較它們之間顏色的差異，還要比較它們受光的照射后產(chǎn)生的明暗調(diào)子變化。只有讓學(xué)生養(yǎng)成在比較中去觀察，在觀察中進(jìn)行比較，才可觀察得更具體。

三、立體觀察

所有的物體都有一定的體積，它們占有一定的空間且存在于一定的空間中。繪畫寫生過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生多角度的審視對象，測定各個物體之間的空間位置、距離，以求在任何角度作畫都能正確表現(xiàn)對象的立體空間關(guān)系，只有充分感覺到物體之間的立體空間才能更好的去表現(xiàn)。

我們描繪的物體是具有一定體積，占有一定空間的實(shí)體，物體與物體之間也存在一定的空間距離，繪畫寫生就是要求我們運(yùn)用繪畫手段在二維平面上合理地表現(xiàn)物體的三維空間效果，我們只有仔細(xì)地觀察物體的存在空間，科學(xué)地分析物體的構(gòu)造與組合空間，采用立體的塑造方法才能合理地表現(xiàn)物體的體積空間。

四、理解觀察

把對象概括歸納為最簡單的幾何形體，是理解對象的最初動機(jī)。宇宙萬物，無論多復(fù)雜的物體都可用最基本的方、圓、柱、錐等幾何體或它們的組合體來概括，從而掌握其基本的形體結(jié)構(gòu)特征，理解其空間的存在方式。例如：在進(jìn)行人物頭像寫生時，如果只憑感覺去描繪，是很難將模特表現(xiàn)得很有生氣的，只有理解了頭部的結(jié)構(gòu)，包括骨骼、肌肉等的組合關(guān)系，然后從大的體面人手去深入刻畫，才可把握住人物頭像寫生的整體。我們應(yīng)科學(xué)地分析形體之間的穿插構(gòu)造與組合關(guān)系，這樣表現(xiàn)時，才會言之有物，表現(xiàn)到位，只有充分的理解了物象，才能更好的去表現(xiàn)。

五、藝術(shù)觀察

藝術(shù)的觀察從一開始就要加以培養(yǎng)并貫穿始終。自然界中的萬事萬物都是和諧的、統(tǒng)一的、美好的，我們在觀察事物時要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去藝術(shù)的觀察，從而發(fā)現(xiàn)美，并激發(fā)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的熱情。

六、審美觀察

無論什么事物，在觀察時都不能盲目的看，應(yīng)找出它們美的地方，如觀察風(fēng)景時，要注意是寧靜的美還是壯觀的美，也就是說應(yīng)讓他們受到美的感染，從而產(chǎn)生激情，做畫時才能立意明確。另外，對畫面的觀察也要看出它是否結(jié)構(gòu)得當(dāng)，色彩和諧。如一些學(xué)生畫畫時往往畫面構(gòu)圖過于簡單，而色彩“豐富多樣”，這塊涂紅色，那塊涂綠色，還要設(shè)法把黃、藍(lán)等顏色都用上，這樣才覺得色彩斑斕，顏色用得好看了。其實(shí)不然，這樣的顏色既不能形成對比又使人感到不協(xié)調(diào)，往往有不舒服的感覺。

七、細(xì)致觀察

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【關(guān)鍵詞】觀察能力;方法;習(xí)慣

In the art teaching observation ability of development

Ma-gang

【Abstract】In the teaching process, detection's observation's ability of a lot of student not Gao.Exaltation observation the ability have to have a purpose of go to observation understanding, have plan, have intention to know of open exhibition thinking an activity.Pass an observation society, observation nature, observation real object etc. to acquire a great deal of of sensitive faculty understanding, then pass a "process" of thinking activity, inherit people of the past of labor result, in the meantime exaltation student oneself of observation ability.

【Key words】Observation ability;Method;Habit

觀察是指有目的、有計劃、有思維活動的知覺活動。學(xué)生通過觀察社會、觀察自然、觀察實(shí)驗(yàn)等來獲得大量的感性認(rèn)識,然后通過思維活動的“加工”,來繼承前人的勞動成果,同時提高學(xué)生自己的觀察能力。

1.抓住對象 培養(yǎng)觀察目的

一是抓住所要描繪對象的主要特征,即物象的基本形、基本色調(diào)與大色塊關(guān)系,事物形體相貌的主要特征。抓特征是對觀察的主要要求,它要求去粗取精,是概括提煉的過程。如畫人物肖像時,嘴唇厚的人畫時要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)出厚度,眼睛小的人甚至畫的比原形更小,強(qiáng)調(diào)至夸張變形的地步,以使其特征更加鮮明。

二是觀察事物的個性、共性、區(qū)別與聯(lián)系,在共性中求個性。如畫人物頭像時把握好面部五官位置的共性,在這個基礎(chǔ)之上區(qū)別出表情的變化、年齡的差距、發(fā)式等個性特征,這樣人物頭像的特征就表現(xiàn)出來了。對畫面這個對象的觀察主要是看關(guān)系,如繪畫中的構(gòu)圖與畫面總體的比例關(guān)系;局部服從整體的關(guān)系(它區(qū)別于一個局部一個局部地看,然后拼湊起來的觀察方法,它要求作畫者在看到每一部分時,都考慮到它和全體的關(guān)系);層次關(guān)系;色彩配置協(xié)調(diào)關(guān)系等。

2.注重生活細(xì)節(jié),培養(yǎng)觀察方法

作為學(xué)習(xí)者,要極端注意眼睛的訓(xùn)練,學(xué)會對生活進(jìn)行細(xì)致而深刻的觀察。例如在構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)形體的觀察上,重要是培養(yǎng)幾何形的觀察方法。用幾何形(根據(jù)結(jié)構(gòu))去分析對象、概括對象,一切物體的運(yùn)動、形體、特征,都會處在你的捕捉之中。畫面的結(jié)構(gòu)好,能使你的畫面更洗練,達(dá)到以少勝多的目的。畫面的結(jié)構(gòu)可以說是繪畫的建筑性,結(jié)構(gòu)(主要指構(gòu)圖,造型結(jié)構(gòu)圖)也構(gòu)成畫面中的氣勢,構(gòu)圖給人心理作用,是經(jīng)過分析對象而又藝術(shù)地綜合對象,面對對象,一眼看上去就應(yīng)看到對象的結(jié)構(gòu)整體,即最本質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征,而且意識中馬上能產(chǎn)生最簡練的表現(xiàn)對象造型特征的表現(xiàn)力,這種藝術(shù)的簡練觀察力才是一個畫家和學(xué)生眼睛的區(qū)別?，F(xiàn)在美術(shù)課堂上,多給學(xué)生練習(xí)速寫,是培養(yǎng)觀察力的一個最好的辦法。

學(xué)習(xí)觀察具備一個首要的品質(zhì):在視覺上整體地接受世界的能力。必須訓(xùn)練自己的眼睛學(xué)會綜合,綜合并不是單純的表現(xiàn)方法的問題,重要的是觀察方法。沒有這種綜合,意味著你缺乏整體和概括的觀察能力,你就會鉆牛角尖,而且也達(dá)不到“一般所見”的那種最鮮明和整體的形象感受。

3.多角度指導(dǎo),培養(yǎng)觀察習(xí)慣

“習(xí)慣成自然?！睂W(xué)生的觀察是即時性的,總是在一定外部需求的情況下才刻意地去觀察。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要求其學(xué)會觀察,甚至其一生的教育和發(fā)展也要求學(xué)生會觀察

觀察總是建立在一定感性材料的基礎(chǔ)上的。對事物有一定的認(rèn)識不能憑空臆造。在觀察前,師生要共同準(zhǔn)備好觀察的材料。如學(xué)習(xí)《靜物》一課,教師可帶水果等讓學(xué)生親眼目睹各種它們的特征。

教給學(xué)生正確的觀察方法培養(yǎng)觀察習(xí)慣。由于學(xué)生的邏輯思維能力欠佳,需要教師在學(xué)生觀察時給予指導(dǎo),教給合理的觀察順序。如學(xué)習(xí)《建筑》一課,如何讓學(xué)生掌握透視,教師可引導(dǎo)學(xué)生按整體――局部――整體的方法認(rèn)真觀察建筑物,這樣,學(xué)生在運(yùn)用正確方法進(jìn)行觀察過程中嘗到甜頭,懂得了觀而有法的重要性,從而自覺養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝半夕的事情。需要一定的恒心來逐步培養(yǎng)而成。教學(xué)中僅限于課堂內(nèi)進(jìn)行觀察是不夠的,課外實(shí)踐活動也是觀察活動的一個生活。隨時隨地觀察周圍的萬事萬物,必要時對觀察的事物進(jìn)行描繪記錄。也可以采取課前“一分鐘描繪”的形式,讓學(xué)生描述當(dāng)天觀察到的事物。這樣,學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,無形中積累了豐富的創(chuàng)作素材。這為今后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供了一個取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。良好的觀察習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。