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篇1

關(guān)鍵詞健康教育糖尿病

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.12.195

資料與方法

住院DM病人120例,將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各60例。男92例,女28例;年齡40～70歲,FPG≥7.0mmol/L。

對(duì)照組僅采用常規(guī)治療和護(hù)理。觀察組在此基礎(chǔ)上對(duì)病人(家屬)最關(guān)心的問(wèn)題及心理需要,由責(zé)任護(hù)士通過(guò)心理疏導(dǎo)與溝通,進(jìn)行全面評(píng)估,實(shí)施系統(tǒng)的、分階段的健康教育和指導(dǎo),每次10～20分鐘。在患者入院時(shí)進(jìn)行入院須知介紹,消除陌生及恐懼感;在檢查或治療前,詳細(xì)告知檢查及治療的目的;用藥前介紹病人所用藥物的名稱及注意事項(xiàng);入院后第2天,介紹飲食知識(shí),指導(dǎo)病人合理膳食;入院后第5天,再次講解疾病相關(guān)知識(shí);入院后半月,再次了解病人,提問(wèn)病人所用的藥物名稱、飲食標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)量;出院前1天,有針對(duì)性地進(jìn)行出院指導(dǎo)。

健康教育干預(yù)措施:①因活動(dòng)可使肌肉攝取和利用葡萄糖增加,肝葡萄糖生成降低,血糖下降,是治療DM的一項(xiàng)重要措施,一般每日步行30～60分鐘,以活動(dòng)后不感到疲勞為限度,對(duì)于肥胖者,每天早晚各爬10層樓梯1次,三餐后快步走30分鐘,出院后以步行購(gòu)物最佳[1];②與病人一起制定生活作息表和膳食標(biāo)準(zhǔn),建立、檢查DM自我監(jiān)測(cè)日記。各種富含可溶性食用纖維的食物可延緩食物吸收、降低飯后血糖高峰,可食用綠色蔬菜和豆制品[2];③增加對(duì)常用藥物的知識(shí)掌握;在用藥過(guò)程中還應(yīng)定期測(cè)尿糖、血糖、體重變化,及時(shí)評(píng)價(jià)藥物療效;④指導(dǎo)患者掌握定期監(jiān)測(cè)血糖、尿糖方法,了解DM控制良好的標(biāo)準(zhǔn),生活規(guī)律,戒煙酒,注意個(gè)人衛(wèi)生,做好足部護(hù)理,指導(dǎo)患者正確處理疾病所致的生活壓力,避免情緒、精神壓力對(duì)疾病的影響。

評(píng)價(jià)方法:①護(hù)士長(zhǎng)分別于入院后3～5天及出院前1天對(duì)病人(家屬)進(jìn)行交流、評(píng)價(jià),將達(dá)到健康教育目標(biāo)的程度分為優(yōu)和一般。優(yōu):能復(fù)述教育內(nèi)容的90%以上;一般:能復(fù)述健康教育內(nèi)容的60%以上。②為了真正了解病人住院期間的感受及護(hù)理工作是否到位,護(hù)理部每季度向患者發(fā)放一次滿意度調(diào)查表,科室對(duì)出院病人發(fā)放出院患者征求意見(jiàn)表,以此來(lái)掌握護(hù)士的工作動(dòng)態(tài),提高患者的滿意率。

結(jié)果

病人剛?cè)朐簳r(shí),兩組優(yōu)和一般對(duì)比P>0.05無(wú)明顯差別,經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員精心治療、護(hù)理、健康教育指導(dǎo)后,兩組對(duì)比P

討論

健康教育是整體護(hù)理的主要組成部分,通過(guò)有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)的教育活動(dòng),促使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式,達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的目的。

DM屬于身心疾病,心理因素對(duì)其發(fā)生、發(fā)展、預(yù)后均起重要作用,在藥物治療的同時(shí),進(jìn)行心理疏導(dǎo)可起到事半功倍的效果,護(hù)理人員要用語(yǔ)言技巧、熟練操作,給患者以支持、鼓勵(lì)。在此提醒我們的醫(yī)務(wù)人員,要提高認(rèn)識(shí),重視健康教育的有效性,要明確增加知識(shí)只是第一步,而改變行為才是最終目的[3]。

參考文獻(xiàn)

1葉任高,主編.內(nèi)科學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社,2002,12:813.

篇2

【關(guān)鍵詞】 糖尿?。唤】到逃?；血糖變化

糖尿病是一種慢性、終身性疾病[1]， 由于胰島素分泌減少或作用缺陷， 或兩者同時(shí)存在而引起碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和電解質(zhì)等的代謝紊亂， 是以高血糖為特征的代謝異常綜合征， 需長(zhǎng)期綜合性自主治療；而血糖控制的好壞直接影響并發(fā)癥的發(fā)生率及病人的生存質(zhì)量。因此， 適當(dāng)控制飲食、適宜的體育鍛煉、遵醫(yī)囑正確服藥及定期復(fù)診成為治療糖尿病的有效措施。而相當(dāng)一部分病人對(duì)疾病不予重視， 血糖控制不良， 反復(fù)住院， 成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。 因此， 本研究旨在探索采取系列健康教育管理措施對(duì)社區(qū)患者進(jìn)行干預(yù)， 觀察臨床療效， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2011.1～2012.1社區(qū)糖尿病患者89例為研究對(duì)象， 所有患者均符合WHO規(guī)定的2型糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)， 并經(jīng)醫(yī)院確診， 其中男51例， 女38例， 年齡為（56.45±0.24）歲， 病程（6.15±0.26）年， 經(jīng)患者知情同意， 將其隨機(jī)分為干預(yù)組46例， 對(duì)照組43例， 兩組患者在年齡、性別、病情、糖尿病知識(shí)了解等方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義， 具有可比性。

1. 2 方法 對(duì)照組遵醫(yī)囑服用藥物治療及適當(dāng)?shù)娘嬍晨刂?、體育鍛煉， 干預(yù)組在此基礎(chǔ)上實(shí)施系列健康教育管理措施[2-4]。方法如下。

（1） 健康教育措施：對(duì)干預(yù)組實(shí)施定期電話隨訪、分發(fā)健康教育資料、健康教育授課， 每2周1次， 1個(gè)月后改為每月1次。隨訪時(shí)了解患者的服藥情況， 對(duì)不遵醫(yī)囑按時(shí)服藥的行為給予批評(píng)指正， 反復(fù)向患者講解血糖控制不良引起的后果及食療、體育鍛煉的重要性， 并督促家屬做好監(jiān)督支持配合工作， 對(duì)焦慮、抑郁病人給予心理疏導(dǎo)[5]， 通過(guò)理解、關(guān)心、鼓勵(lì)， 幫助其消除負(fù)面情緒；每2周組織一次社區(qū)健康教育大講堂， 1月后改為1次， 采用個(gè)案、圖片等形式向患者詳細(xì)講解有關(guān)糖尿病的病因、癥狀、治療及預(yù)防措施， 面對(duì)面解答病人提出的問(wèn)題， 給予個(gè)性化輔導(dǎo)教育， 使病人得到正確的健康知識(shí)宣教。

（2）檢測(cè)評(píng)價(jià)方法：在干預(yù)前及干預(yù)后3、6個(gè)月， 分別對(duì)兩組患者進(jìn)行空腹血糖及餐后2小時(shí)血糖測(cè)定， 進(jìn)行比較， 觀察實(shí)施健康教育措施干預(yù)對(duì)糖尿病患者血糖的臨床影響。

（3）數(shù)據(jù)處理：結(jié)果顯示：干預(yù)組46例， 干預(yù)前空腹血糖為（8.61±0.87），干預(yù)后3個(gè)月為（6.31±0.72），6個(gè)月為（6.30±0.61）；對(duì)照組43例， 觀察前空腹血糖為（8.53±0.74）， 觀察后3個(gè)月為（7.80±0.86），6個(gè)月為（7.45±0.54）；采用Microsoft Excel 建立數(shù)據(jù)庫(kù)， 運(yùn)用spss 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析， 所有計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示， 采用t檢驗(yàn)， P

2 討論

糖尿病是終身性疾病， 不僅會(huì)造成組織器官損害， 而且這種損害易致殘、致死， 嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量， 因此本研究旨在探索通過(guò)系列健康教育措施干預(yù)， 來(lái)控制社區(qū)糖尿病患者的血糖， 穩(wěn)定病情， 減少并發(fā)癥發(fā)生率， 從而降低醫(yī)療費(fèi)用， 減輕家庭負(fù)擔(dān)， 提高患者生活質(zhì)量。本次研究發(fā)現(xiàn)， 實(shí)施健康教育系列措施患者的空腹、餐后2 h血糖均低于對(duì)照組，P

參考文獻(xiàn)

[1] 廖二元， 超楚生，等.內(nèi)分泌學(xué)， 北京：人民衛(wèi)生出版社， 2001， 12：1434-1436.

[2] 歐陽(yáng)紅娟.臨床路徑在社區(qū)2型糖尿病高危人群的護(hù)理研究.護(hù)士進(jìn)修雜志， 2009，24（16）：1449-1450.

[3] 丁蘭， 李世華， 武琳等， 對(duì)社區(qū)糖尿病患者采用以家庭為單位的護(hù)理管理效果. 中華護(hù)理雜志， 2010，45（11）：1019-1020.

篇3

關(guān)鍵詞：急診;護(hù)理;健康教育

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的觀念改變，人們對(duì)健康的認(rèn)知不再是停留在治病的簡(jiǎn)單觀念中，而是認(rèn)識(shí)到對(duì)護(hù)理服務(wù)的需求，特別是急診病例患者對(duì)護(hù)理的需求度顯著增加[1-3]。在急診護(hù)理工作中，健康教育干預(yù)有助于提高急診患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度，能夠讓患者放棄不良生活習(xí)慣，同時(shí)讓患者做好疾病預(yù)防功能等[4-6]。本文選擇我院200例急診病例，觀察健康教育在急診護(hù)理中的應(yīng)用效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1資料和方法

1.1一般資料

選擇我院2012年1月至2014年1月期間收治的急診病例共200例，上述患者均為急性發(fā)病，需要實(shí)施急診救治，上述患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組。觀察組患者100例，男59例，女41例，年齡范圍為30-74歲（平均年齡為52.4歲）。對(duì)照組患者共100例，男62例，女38例，年齡范圍為27-73歲（平均年齡為51.5歲）。兩組患者一般資料方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組患者給予常規(guī)的急性護(hù)理干預(yù)措施，觀察組患者在常規(guī)急診護(hù)理措施干預(yù)基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育：對(duì)患者進(jìn)行三個(gè)方面的健康教育（常規(guī)性健康教育、科普性健康教育和隨機(jī)性健康教育）。在常規(guī)教育過(guò)程中，護(hù)理人員指導(dǎo)患者了解與患者自身疾病相關(guān)知識(shí)，讓患者了解本病的發(fā)病原因、治療過(guò)程中應(yīng)用的相關(guān)藥物、預(yù)防疾病的相關(guān)知識(shí)等?？破战逃?，通過(guò)向患者發(fā)放健康小冊(cè)子（里面內(nèi)容包括疾病相關(guān)的科普知識(shí)），護(hù)理人員通過(guò)統(tǒng)一組織家屬觀察相關(guān)的科普電視節(jié)目，讓患者和患者家屬主動(dòng)去了解疾病相關(guān)知識(shí)。隨機(jī)性健康教育：讓患者知道不同的引流差異大，做好安全防護(hù)，避免長(zhǎng)時(shí)間臥床不起或者定期翻身，減少褥瘡發(fā)生。在護(hù)理干預(yù)過(guò)程中，要態(tài)度合理，改善護(hù)患關(guān)系，進(jìn)行積極溝通交流，耐心傾聽(tīng)患者訴說(shuō)。

1.3 觀察指標(biāo)

調(diào)查患者及家屬對(duì)護(hù)理滿意情況，采用自設(shè)問(wèn)卷調(diào)查表調(diào)查與患者急診疾病相關(guān)的知識(shí)和防治措施等，將調(diào)查表進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)患者的滿意度進(jìn)行分類。滿意度分為非常滿意、基本滿意、一般滿意和不滿意。其中總滿意例數(shù)=非常滿意+基本滿意+一般滿意，滿意度=總滿意例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS14.0對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，率的比較采用卡方檢驗(yàn)，P<0.05，顯示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組患者滿意度調(diào)查結(jié)果比較

觀察組的護(hù)理總滿意（非常滿意62例、基本滿意21例、一般滿意12例）例數(shù)共95例，滿意度為95.0%;對(duì)照組的護(hù)理總滿意（非常滿意43例、基本滿意26例、一般滿意13例）例數(shù)共82例，滿意度為82.0%;觀察組護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

表1 兩組患者護(hù)理滿意度比較

組別

n

非常滿意

基本滿意

一般滿意

不滿意

總滿意率

對(duì)照組

100

43

26

13

18

82.0%

觀察組

100

62

21

12

5

95.0%

3 討論

研究表明，醫(yī)院患者對(duì)健康知識(shí)的需求程度在不斷上升，在護(hù)理干預(yù)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)患者進(jìn)行疾病相關(guān)的健康教育是必要的，并且在護(hù)理干預(yù)過(guò)程中起著重要作用。在健康教育實(shí)施過(guò)程中，患者對(duì)疾病有所了解，能夠消除患者對(duì)疾病誤解，對(duì)患者情緒起到穩(wěn)定作用。對(duì)于急診患者來(lái)說(shuō)，這些患者的病情都比較急，患者容易產(chǎn)生緊張、焦慮、激動(dòng)等情緒，這些情緒一方面是來(lái)自于對(duì)疾病的了解甚少所致[6-8]。所以在護(hù)理干預(yù)過(guò)程中，對(duì)急診患者根據(jù)具體疾病和病情情況對(duì)患者實(shí)施健康教育干預(yù)，能夠消除患者因?qū)膊≌`解而產(chǎn)生的不良情緒，使患者積極配合臨床治療，提高臨床急診救治效果[9-13]。在急診科通過(guò)護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行健康教育還能夠起到改善護(hù)患關(guān)系，能夠促使健康教育的順利開展并實(shí)施。綜上所述，觀察組給予健康教育護(hù)理干預(yù)后，觀察組的總滿意（非常滿意62例、基本滿意21例、一般滿意12例）度為95.0%;對(duì)照組患總滿意（非常滿意43例、基本滿意26例、一般滿意13例）例數(shù)共82例）率為為82.0%;觀察組護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，說(shuō)明健康教育護(hù)理干預(yù)能夠提高急診患者的對(duì)疾病認(rèn)知程度，提高護(hù)理滿意度，效果顯著。

參考文獻(xiàn)

1余茂瓊，王英，曾丹，蔡星明. 急診留觀患者健康教育認(rèn)知與需求調(diào)查分析[J]. 醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2012，01（1）：106-108

2曾惠潔，趙愛(ài)蘭，馬麗珍. 急診病人對(duì)健康教育需求的調(diào)查分析[J].當(dāng)代護(hù)士，2007，01（2）：81-82

3雷軼芳. 深化開展急診科特色健康教育工作的做法[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)），2012，17（3）：395-396

4唐靜.急診留觀病人健康教育的特點(diǎn)及方法[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)），2010，19（4）：191-192

篇4

目的：研究社區(qū)對(duì)高血壓患者實(shí)施的干預(yù)措施。方法：我社區(qū)對(duì)2012年9月～2013年9月間160例高血壓患者實(shí)施干預(yù)措施，具體為對(duì)其進(jìn)行健康教育，定期對(duì)其血壓、脈壓進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)BMI進(jìn)行分析，觀察其并發(fā)癥發(fā)生情況以及治療的依從性。結(jié)果：通過(guò)對(duì)所選的高血壓患者實(shí)施社區(qū)干預(yù)措施，使其具有正確的健康意識(shí)，患者能夠很好的配合醫(yī)生的診治，與實(shí)施干預(yù)前相比，患者的各項(xiàng)指標(biāo)均有程度不等的好轉(zhuǎn)。結(jié)論：社區(qū)對(duì)高血壓患者進(jìn)行防治工作主要是對(duì)高血壓病情進(jìn)行控制，有效降低并發(fā)癥的發(fā)生幾率。

關(guān)鍵詞：社區(qū)； 高血壓； 干預(yù)措施； 研究方法

【中圖分類號(hào)】

R181.3+2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-3763（2014）08-0328-01

高血壓患者主要多見(jiàn)于慢性血壓升高，是引起心腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素，對(duì)血壓進(jìn)行平穩(wěn)控制能夠明顯的降低血腦血管疾病患者的發(fā)病數(shù)量以及降低其死亡率，保證患者的生存質(zhì)量，緩解期家庭以及整個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)今在對(duì)高血壓患者進(jìn)行防治時(shí)主要以社區(qū)為單位實(shí)施，我國(guó)從80年代開始進(jìn)行，臨床效果顯著。通過(guò)研究表明，對(duì)患者進(jìn)行健康教育，引導(dǎo)其進(jìn)行健康的生活方式，盡快的為患者建立高血壓檔案，鼓勵(lì)患者按照規(guī)定服藥，定期檢測(cè)血壓，提升其治療的依從性，這些是治療高血壓最佳的方法，對(duì)高血壓的治療意義重大。

1 資料與方法

1.1 基本資料： 我社區(qū)對(duì)2012年9月～2013年9月間160例高血壓患者實(shí)施干預(yù)措施，其中90例為男性，70例為女性；年齡在50～67歲之間，平均為（54.2±2.6）歲；所選的患者均接受過(guò)高中以上的教育，其中92例患者存在家族史，46例患者的BMI指數(shù)超過(guò)25。對(duì)所選的患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，具體內(nèi)容包括基本資料、治療依從性、健康教育知曉度、脈壓、定期檢測(cè)血壓、并發(fā)癥情況以及體重等等。

1.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法： 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析時(shí)采用SPSS14.0系統(tǒng)軟件，用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示計(jì)量資料，P

2 結(jié)果

通過(guò)對(duì)所選的患者進(jìn)行研究分析得出，對(duì)社區(qū)高血壓患者實(shí)施有關(guān)防治知識(shí)的健康教育，增加社區(qū)實(shí)施干預(yù)措施前后患者對(duì)相關(guān)疾病知識(shí)的知曉率；鼓勵(lì)患者建立健康的生活方式，適當(dāng)鍛煉和飲食，正確控制體重的發(fā)展，經(jīng)過(guò)實(shí)施干預(yù)措施后，BMI體重有所降低，一些患者體重甚至恢復(fù)到正常范圍內(nèi)，這可能與實(shí)施健康教育后患者對(duì)治療的依從性有所升高有一定關(guān)系。通過(guò)實(shí)施干預(yù)措施前后的收縮壓、舒張壓以及脈壓進(jìn)行比較，差異顯著，實(shí)施干預(yù)措施后，血壓各項(xiàng)指標(biāo)明顯降低，差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

社區(qū)醫(yī)療主要實(shí)施的單位是社區(qū)，主要組成人員為社區(qū)行政管理人員，相關(guān)醫(yī)療工作者以及群眾等，主要形式為實(shí)施醫(yī)療治療以及檢測(cè)等[1]。國(guó)外已有學(xué)者得出相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)慢性病實(shí)施治療時(shí)社區(qū)醫(yī)療模式具有明顯的臨床意義，是對(duì)疾病進(jìn)行控制的主要方法。

高血壓是一種慢性疾病，一旦患病終身無(wú)法治愈，患者需要長(zhǎng)時(shí)間配合治療，盡量避免相關(guān)的危險(xiǎn)因素出現(xiàn)，提升治療的依從性，社區(qū)醫(yī)療服務(wù)為載體的全社會(huì)綜合防治是這一疾病治療的切入點(diǎn)。近幾年，我國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到在提升國(guó)民身體素質(zhì)過(guò)程中社區(qū)醫(yī)療的重要性，快速的為社區(qū)提供人才和引進(jìn)硬件建設(shè)。前提條件是政府對(duì)社區(qū)醫(yī)療的發(fā)展提供很大幫助，同時(shí)我們充分借鑒國(guó)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極的實(shí)施高血壓社區(qū)防治工作，努力改善社區(qū)居民的不良生活習(xí)慣，為高血壓患者建立檔案，囑咐其定期到社區(qū)測(cè)量血壓，保持血壓穩(wěn)定，降低并發(fā)癥的出現(xiàn)，提升其生活質(zhì)量，臨床價(jià)值顯著[2]。

通過(guò)對(duì)所選的患者進(jìn)行研究分析得出，對(duì)社區(qū)高血壓患者實(shí)施有關(guān)防治知識(shí)的健康教育，增加社區(qū)實(shí)施干預(yù)措施前后患者對(duì)相關(guān)疾病知識(shí)的知曉率；鼓勵(lì)患者建立健康的生活方式，適當(dāng)鍛煉和飲食，正確控制體重的發(fā)展，經(jīng)過(guò)實(shí)施干預(yù)措施后，BMI體重有所降低，一些患者體重甚至恢復(fù)到正常范圍內(nèi)，這可能與實(shí)施健康教育后患者對(duì)治療的依從性有所升高有一定關(guān)系。通過(guò)實(shí)施干預(yù)措施前后的收縮壓、舒張壓以及脈壓進(jìn)行比較，差異顯著，實(shí)施干預(yù)措施后，血壓各項(xiàng)指標(biāo)明顯降低。社區(qū)還有個(gè)作用就是在任何時(shí)間都要向患者傳遞疾病預(yù)防為主的理念，這也是社區(qū)干預(yù)措施的重點(diǎn)內(nèi)容。

本文作者通過(guò)多年的研究，在社區(qū)防治高血壓工作要堅(jiān)持不懈的努力，要整體評(píng)估患者的心血管水平，制定有針對(duì)性的治療方案[3]。另外，還需要從實(shí)際情況出發(fā)，為患者選擇適合的、價(jià)廉的藥物，將其患者的家庭負(fù)擔(dān)，這樣才能達(dá)到更好的效果。總而言之，社區(qū)對(duì)高血壓患者進(jìn)行有效的干預(yù)措施，具有明顯的效果，而且能夠有效的降低并發(fā)癥的發(fā)生，值得大力推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 白蘭.社區(qū)高血壓患者的健康教育[J].口岸衛(wèi)生控制，2011，24（04）：847-848.

篇5

【關(guān)鍵詞】 胃癌；手術(shù)；護(hù)理；健康教育

胃癌的治療方式中， 手術(shù)根治治療是其重要的治療措施， 但多數(shù)患者對(duì)胃癌及胃癌手術(shù)方法缺乏了解， 容易誤解， 產(chǎn)生心理負(fù)性情緒等， 影響圍手術(shù)期恢復(fù)。所以對(duì)此類患者進(jìn)行圍手術(shù)期的健康教育等護(hù)理干預(yù)尤為重要[1， 2]。本文選擇本院胃癌手術(shù)患者， 觀察健康教育護(hù)理路徑在此類患者中的護(hù)理干預(yù)效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 入選的60例胃癌患者（均經(jīng)病理組織學(xué)檢查證實(shí)， 為本院2011年1月～2014年1月的手術(shù)患者）隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組， 每組30例。所選的患者均意識(shí)清楚、無(wú)精神疾病、能夠有效的配合醫(yī)護(hù)操作。觀察組中男20例， 女10例， 年齡37～79歲， 平均年齡62.1歲；本組患者所用手術(shù)方式中， 全胃切除術(shù)6例， 胃大部分切除術(shù)5例， 其余19例實(shí)施胃癌根治術(shù)。對(duì)照組中男21例， 女9例， 年齡39～79歲， 平均年齡61.8歲；本組患者所用手術(shù)方式中， 全胃切除術(shù)5例， 胃大部分切除術(shù)4例， 其余21例實(shí)施胃癌根治術(shù)。兩組患者一般資料方面比較， 差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 兩組患者均給予常規(guī)的胃癌護(hù)理干預(yù)措施， 其中對(duì)照組患者實(shí)施簡(jiǎn)單的健康宣教， 讓患者了解胃癌及手術(shù)等常規(guī)知識(shí)， 對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)的出院指導(dǎo)等。觀察組患者在健康教育護(hù)理路徑下對(duì)患者實(shí)施健康教育：在入院當(dāng)天， 對(duì)患者進(jìn)行心理指導(dǎo)， 緩解情緒， 讓患者知道相關(guān)胃部手術(shù)前的飲食等情況， 囑咐患者戒煙戒酒。入院的第1天， 囑咐患者開始完成相關(guān)檢查， 并讓患者了解胃癌手術(shù)過(guò)程及胃癌麻醉、術(shù)后等知識(shí)， 進(jìn)一步對(duì)患者進(jìn)行心理干預(yù)。術(shù)前1 d， 囑咐患者做好術(shù)前準(zhǔn)備， 對(duì)患者進(jìn)行呼吸鍛煉；術(shù)后當(dāng)天， 做好胃腸減壓等， 同時(shí)對(duì)患者家屬進(jìn)行相應(yīng)術(shù)后健康教育；術(shù)后1～7 d， 對(duì)患者進(jìn)行并發(fā)癥方面的健康教育， 囑咐患者盡快早期下床走動(dòng)， 對(duì)患者飲食進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。出院前1 d， 對(duì)患者進(jìn)行出院方面指導(dǎo)， 囑咐患者出院后注意休息、定期復(fù)診。

1. 3 觀察指標(biāo)及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 觀察兩組患者術(shù)后并發(fā)癥（惡心嘔吐、腹脹、出血、胃排空延遲、切口感染）發(fā)生情況。對(duì)兩組患者設(shè)計(jì)健康知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查表（本調(diào)查表總分為100分）， 根據(jù)調(diào)查表評(píng)分結(jié)果， >80分為掌握；60～80分為基本掌握；

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 在統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組患者健康教育知識(shí)掌握情況比較 觀察組患者中掌握25例、基本掌握4例、1例未掌握， 上述患者中掌握所占比例為83.3%， 基本掌握所占比例為13.3%， 未掌握所占比例為3.3%；對(duì)照組患者掌握16例、基本掌握6例、8例未掌握， 上述患者中掌握所占比例為53.3%， 基本掌握所占比例為20.0%， 未掌握所占比例為26.7%；觀察組中掌握所占比例高于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 兩組患者術(shù)后并發(fā)癥 觀察組術(shù)后并發(fā)癥（惡心嘔吐1例、腹脹1例、出血0例、胃排空遲1例、切口感染0例）發(fā)生率為10.0%；對(duì)照組患者術(shù)后并發(fā)癥（惡心嘔吐4例、腹脹5例、出血1例、胃排空延遲3例、切口感染2例）發(fā)生率為50.0%；對(duì)照組術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率高于觀察組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

健康教育是護(hù)理干預(yù)措施中的重要一種， 通過(guò)健康教育能夠提高患者對(duì)自己所患疾病、合并的并發(fā)癥、合并的慢性疾病等方面的了解程度， 從一定程度上消除患者對(duì)疾病本身的誤解， 使患者不但能夠順利接受疾病這個(gè)現(xiàn)實(shí)， 而且能夠坦然接受醫(yī)護(hù)實(shí)施的操作措施。再者， 通過(guò)健康教育能夠提高患者和醫(yī)護(hù)人員的交流程度[3-5]， 本文觀察組是在健康教育護(hù)理路徑下實(shí)施的健康教育護(hù)理干預(yù)， 觀察組干預(yù)后的知識(shí)掌握程度高于對(duì)照組、觀察組并發(fā)癥發(fā)生率低于對(duì)照組， 說(shuō)明健康教育護(hù)理路徑不但能夠有效提高胃癌患者對(duì)疾病的認(rèn)知， 同時(shí)也助于減少術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生， 促進(jìn)患者術(shù)后恢復(fù)， 護(hù)理效果顯著， 值得借鑒。

參考文獻(xiàn)

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篇6

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；艾滋病；健康教育宣教；干預(yù)；效果評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G 479 R 512.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2014）06-3441-01

Study of the middle school students’ knowledge about AIDS public health

education intervention effects

Zhaoqing No.2 People's Hospital Guangdong Province An Yujing He Zhenxiong Lin Qiuwei Ye Liyi Liu Jie Ma Jing

Chen Qiaoling Lu Fengqun Wu Yanping Huang Xichang

【Abstract】Objective：Through the intervention of middle school students’ AIDS knowledge， to understand the situation of Zhaoqinq middle school students’ AIDS knowledge， and to explore the intervention factors which can improve the middle school students’ AIDS knowledge. Establishing a set of sex education and AIDS health intervention process which suits for middle school students， to raise the middle school students’ awareness of AIDS knowledge， and the effective way which can curb the spread of AIDS among adolescents， to promote the middle school students’ healthy psychological and behavior.Method：Having the spot investigation， developing questionnaires， as well as the knowledge training to investigators from February to December in 2012. After the proposed interventions from February to December in 2013 went on to survey. Choosing 1866 middle school students from Zhaoqinq middle school，they were randomly divided into experiment group and control group. Conducting AIDS health education intervention， both experiment group and control group used questionnaires. Comparing the middle school students’ AIDS-related knowledge and related psychological behavior between experiment group and control group.Result：A total of 1866 middle school students ，both experiment group and control group distributed 933 questionnaires. The control group took back 933 questionnaires. The experiment group took back 896 questionnaires. The recovery ratios are 100% and 96.03% respective.The degree of the concern of AIDS for the students in the experiment group is higher than the control group . The measures which were taken are affirmed.Conclusion：Through various forms of health education， significantly increased the level of students' knowledge of AIDS and effectively promoted their healthy psychological behavior. AIDS is not just a disease in the medical sense， it is more a social problem1，2].To make the students develop a good habit before they entering the society， establish the prevention awareness and skills to AIDS， and curb the spread of AIDS among adolescents[3].

【Keyword】Middle school students； AIDS； Public health education ； Intervention； Effect assessment

艾滋病的醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合征” （Acquired Immune Deficiency Syndrome -- AIDS） ，由人類免疫缺陷病毒（HIV，又稱艾滋病病毒）引起。通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，最后導(dǎo)致死亡的一種嚴(yán)重傳染病。這種病毒終生傳染。如不積極治療，最后導(dǎo)致死亡的疾病。根據(jù)世界衛(wèi)生組織提供的數(shù)據(jù)顯示，2001年至2007年，歐盟及其周邊國(guó)家的艾滋病患者人數(shù)從150萬(wàn)人增至220萬(wàn)人，截至2010年7月，美國(guó)有大約110萬(wàn)人感染艾滋病毒，每年新增感染人數(shù)約為5.6萬(wàn)。其病已引起全球的高度重視。此病雖不能根治，但已有很好的治療方法，能夠延長(zhǎng)生命并且是完全可以預(yù)防的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而中國(guó)性教育起步較晚。教育體系中性教育缺失及不完善[4]。。大部分中學(xué)校未設(shè)性教育課。有開展的也多流于形式。學(xué)校要提高性健康教育及HIV的預(yù)防知識(shí)。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象2012年2月至2012年12月進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、制定調(diào)查表、以及調(diào)查人員的知識(shí)培訓(xùn)。2013年2月至2013年12月提出干預(yù)措施后調(diào)查。在我市幾所學(xué)校進(jìn)行AIDS健康教育干預(yù)，干預(yù)組和對(duì)照組采用隨機(jī)抽取，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行。抽取我市中學(xué)生共1866名學(xué)生進(jìn)行干預(yù)組和對(duì)照組中學(xué)生AIDS相關(guān)知識(shí)知曉率及相關(guān)心理行為進(jìn)行比較。并完成問(wèn)卷調(diào)查。

1.2 方法：在我市中學(xué)生中抽取1866名，隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組，干預(yù)組根據(jù)WHO及中國(guó)宣教規(guī)定對(duì)該組學(xué)生進(jìn)行干預(yù)宣教。采取的方法：①開展AIDS知識(shí)宣教活動(dòng)，如：AIDS病防治講座、教師培訓(xùn)、組織學(xué)生觀看光碟、黑板報(bào)及宣傳欄，并結(jié)合社區(qū)健康宣教等形式，并由我院指派專家宣講指導(dǎo)。② 開展強(qiáng)化意識(shí)教育行為，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)AIDS知識(shí)的關(guān)注程度及加大我國(guó)針對(duì)AIDS病的防治措施及“四免一關(guān)懷”政策宣傳。③ 針對(duì)中學(xué)生AIDS知識(shí)的薄弱點(diǎn)制定宣教方案。以衛(wèi)生部下發(fā)的《預(yù)防艾滋病宣傳教育知識(shí)要點(diǎn) 》和教育部《中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱》為編制依據(jù)，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，表1、表2內(nèi)容包括AIDS的基本知識(shí)、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施、關(guān)懷與接納的態(tài)度等。

1.2.1 調(diào)查前先對(duì)調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

1.2.2 調(diào)查時(shí)間選擇在下午4：30～～5：30進(jìn)行（自習(xí)時(shí)間，不影響正常上課）

1.2.3 調(diào)查內(nèi)容按自行設(shè)計(jì)的表格進(jìn)行。

1.3 于干預(yù)措施實(shí)施半年后對(duì)干預(yù)組和對(duì)照組對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。并對(duì)干預(yù)組和對(duì)照組的調(diào)查情況進(jìn)行AIDS知識(shí)疾病傳播途徑、疾病癥狀、預(yù)防措施、關(guān)懷與接納的態(tài)度等。用SPSS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 干預(yù)組和對(duì)照組共調(diào)查1866名學(xué)生，其中男生1352人，占72.45%、平均年齡（15---20歲）。女生514人占27.55%、平均年齡（15----19歲）。對(duì)照組收回有效問(wèn)卷933份，回收率100%、干預(yù)組收回有效問(wèn)卷896份96.03%

2.2 干預(yù)組和對(duì)照組學(xué)生對(duì)AIDS相關(guān)知識(shí)知曉情況。對(duì)照組參加調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生對(duì)相AIDS關(guān)知識(shí)知曉率為 65.111 %、干預(yù)組為 86.1 %，干預(yù)組與對(duì)照組知曉率有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 干預(yù)組和對(duì)照組學(xué)生對(duì)AIDS相關(guān)心理行為的變化情況 干預(yù)組與對(duì)照組學(xué)生對(duì)AIDS的關(guān)注程度及對(duì)我國(guó)針對(duì)AIDS的防治措施、傳染源及傳播途徑都存在心理障礙及恐慌的相關(guān)心理行為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 干預(yù)組、對(duì)照組學(xué)生對(duì)AIDS相關(guān)知識(shí)正確回答率n（%）

3討論：干預(yù)調(diào)查對(duì)象對(duì)AIDS知識(shí)已有一定的了解，說(shuō)明之前社會(huì)的健康教育工作起到了促進(jìn)的作用【5】，，但對(duì)AIDS的傳播途徑和預(yù)防措施方面的知識(shí)存在一定的誤區(qū)，到目前為止尚未有治愈的AIDS病例。從表2獲知，中學(xué)生對(duì)的AIDS基本知識(shí)的了解存在著一定的心理健康問(wèn)題【6】。。通過(guò)健康干預(yù)，能有效改變學(xué)生對(duì)AIDS的相關(guān)心理行為，并使學(xué)生明白AIDS是可預(yù)防的，解除學(xué)生對(duì)AIDS的恐慌心理。清楚了解傳播途徑，使學(xué)生們潔身自好，同時(shí)不歧視AIDS病人。讓學(xué)生科學(xué)正確認(rèn)知AIDS相關(guān)知識(shí)及心理行為的改變需要一個(gè)過(guò)程。所以預(yù)防知識(shí)突顯尤為重要。提示學(xué)校在開展健康教育工作時(shí)應(yīng)將AIDS的相關(guān)正規(guī)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)宣教。以促進(jìn)學(xué)生健康的心理和行為。使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立對(duì)艾滋病的預(yù)防意識(shí)和技能，遏制艾滋病在青少年中傳播 。。

參考文獻(xiàn)

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篇7

中圖分類號(hào)：R587.1047文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.10031383.2016.03.021

【Abstract】ObjectiveTo investigate influence of case education management model on the success rate of diabetes control.Methods66 diabetic patients were divided into intervention group （36 cases） and control group （30 cases） according to pointintime grouping method. The two groups were given the same treatment， and then the control group were given traditional health education model for management， and based on which the intervention group were given case education management model for 3 months. In addition， success rates of health knowledge awareness and self management ability before and after the intervention were observed and compared between the two groups.Results Difference of rate of reaching to the standard on health knowledge awareness and self management ability before the intervention between the two groups was not statistically significant（P>0.05）；After 3 months of intervention， rate of reaching to the standard on health knowledge awareness and self management ability of the intervention group was significantly better than that of the control group， so difference was statistically significant（P

【Key words】case education management model；diabetes；health knowledge；self management ability；success rate

糖尿病是當(dāng)前威脅全球人類健康的最重要的疾病之一，國(guó)際糖尿病聯(lián)盟（International Diabetes Federation，IDF）預(yù)計(jì)到2030年全世界伴有糖耐量受損害人群將達(dá)到4.72億人[1]。健康教育是治療糖尿病的“五駕馬車”之一，尋找積極有效的健康教育方法，改善患者對(duì)糖尿病治療和認(rèn)知不足，加強(qiáng)患者遵醫(yī)行為，提高患者的自我管理能力對(duì)糖尿病病情的控制是十分必要的[2]。個(gè)案管理（case management）是結(jié)合醫(yī)院各專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榛颊咛峁┫到y(tǒng)性照護(hù)服務(wù)的工作模式，它針對(duì)個(gè)體的疾病特性及個(gè)性化的需求，經(jīng)過(guò)評(píng)估、個(gè)案界定、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)，通過(guò)溝通、協(xié)調(diào)和資源的聯(lián)結(jié)分配，以團(tuán)隊(duì)方式為患者提供整合性的照護(hù)[3]。為提高糖尿病控制達(dá)標(biāo)率，我院采用個(gè)案教育管理模式對(duì)住院門診社區(qū)糖尿病患者實(shí)施健康教育管理，取得良好的效果，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取2015年1月到6月在我院內(nèi)分泌科住院及糖尿病教育咨詢門診就診的社區(qū)、門診2型糖尿病患者66例為研究對(duì)象。入選標(biāo)準(zhǔn)為：①符合2006年WHO糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)醫(yī)院明確診斷為2型糖尿??；②小學(xué)以上文化程度，神志清醒、視力及聽(tīng)力正常，有一定的語(yǔ)言溝通能力，生活基本能自理；③家住南寧市，能按研究要求回院復(fù)診；④理解研究?jī)?nèi)容，知情同意自愿參與并簽署知情同意書者。排除標(biāo)準(zhǔn)：有精神及認(rèn)知功能障礙、伴有非糖尿病引起的各器官嚴(yán)重器質(zhì)性病變、失訪者。為避免組間沾染，將單周就診的患者納為干預(yù)組（36例）；雙周就診的患者納為對(duì)照組（30例），兩組患者的性別、年齡、文化程度、病程、有無(wú)并發(fā)癥和治療用藥情況等差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。見(jiàn)表1。

1.2方法兩組患者均給予相同的藥物治療方案，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的健康教育模式進(jìn)行管理，內(nèi)容包括一對(duì)一床邊教育、小組講座、大課堂、小組討論座談等。干預(yù)組在對(duì)照組傳統(tǒng)健康教育模式基礎(chǔ)上運(yùn)用個(gè)案教育管理模式實(shí)施為期3個(gè)月的管理，具體措施如下。

1.2.1成立個(gè)案教育管理小組成立由科室護(hù)士長(zhǎng)、1名糖尿病專科醫(yī)生、2名糖尿病?？谱o(hù)士及1名營(yíng)養(yǎng)師組成的個(gè)案教育管理小組?？剖易o(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理、人員培訓(xùn)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)工作；糖尿病?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病治療的用藥指導(dǎo)；糖尿病?？谱o(hù)士為個(gè)案管理師，主要負(fù)責(zé)個(gè)案教育管理計(jì)劃的評(píng)估、個(gè)案界定、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、隨訪；營(yíng)養(yǎng)師主要負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)咨詢指導(dǎo)。實(shí)施前科室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行個(gè)案教育管理模式理念、應(yīng)用目的和意義、實(shí)施方法、常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題干預(yù)方法、護(hù)理評(píng)估方法、護(hù)理措施的制訂、隨訪方法及技巧、監(jiān)控指標(biāo)等相關(guān)知識(shí)的統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)后要求組內(nèi)成員通過(guò)理論考核及個(gè)案分析。

1.2.2管理方法①入組時(shí)管理：患者入組時(shí)建立個(gè)人健康檔案，內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、文化程度、家庭住址、主要家庭成員及聯(lián)系手機(jī)號(hào)碼、既往病史、現(xiàn)病史、用藥史等。引用廣西糖尿病信息管理平臺(tái)V2015系統(tǒng)中的信息內(nèi)容對(duì)患者的心理狀態(tài)、疾病認(rèn)知程度、自我管理知識(shí)、自護(hù)行為等進(jìn)行評(píng)估記錄。個(gè)案教育管理小組成員根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)患者當(dāng)前存在的問(wèn)題、健康行為、知識(shí)的缺陷部分進(jìn)行教育指導(dǎo)，并與患者溝通交流，共同探討制定針對(duì)性的行為改變的個(gè)體化教育計(jì)劃和措施、監(jiān)測(cè)隨訪的內(nèi)容和指標(biāo)。②干預(yù)期間管理：住院患者發(fā)放圖文并茂的糖尿病健康教育宣教手冊(cè)的同時(shí)，個(gè)案管理師每日對(duì)患者進(jìn)行健康教育，內(nèi)容包括藥物、飲食、運(yùn)動(dòng)治療，心理調(diào)適及自我監(jiān)測(cè)，胰島素注射的方法及注意事項(xiàng)，急慢性并發(fā)癥的觀察、預(yù)防和管理等。醫(yī)生和營(yíng)養(yǎng)師每日對(duì)患者的病情進(jìn)行評(píng)估，醫(yī)生根據(jù)各項(xiàng)生化檢測(cè)結(jié)果制定診療計(jì)劃；營(yíng)養(yǎng)師負(fù)責(zé)患者一日三餐的制定，并教會(huì)食物交換份額的計(jì)算方法和應(yīng)用。門診患者在入組日由個(gè)案管理師發(fā)放圖文并茂的糖尿病健康教育宣教手冊(cè)，并與患者約定每日上午或下午通過(guò)電話，或借助QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具與住院患者進(jìn)行相同的糖尿病相關(guān)知識(shí)的教育學(xué)習(xí)，直至患者熟練掌握相關(guān)內(nèi)容。在對(duì)患者進(jìn)行健康教育時(shí)，個(gè)案管理師應(yīng)注意合理安排健康教育進(jìn)度，以保證患者能夠?qū)W會(huì)并掌握所有的相關(guān)知識(shí)，一般建議每天學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容。③隨訪管理：入組第1個(gè)月，門診患者由個(gè)案管理師每周預(yù)約其參加1次小組教育活動(dòng)，共4次，每次30～60 min。門診治療方案調(diào)整階段及出院后患者每周進(jìn)行1次電話隨訪，評(píng)估患者當(dāng)前血糖控制及行為改變等教育指導(dǎo)效果，記錄患者當(dāng)前存在的或潛在的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)檢查上次隨訪時(shí)存在問(wèn)題的改正情況；糖尿病控制平穩(wěn)、治療方案穩(wěn)定時(shí)期，每2～4周隨訪指導(dǎo)1次，反饋教育指導(dǎo)效果及各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，適時(shí)給予正確的行為指導(dǎo)。每個(gè)月進(jìn)行1次門診個(gè)案教育隨訪管理，對(duì)患者進(jìn)行一對(duì)一教育，并完善健康檔案。

1.3觀察指標(biāo)觀察比較兩組患者干預(yù)前后糖尿病健康知識(shí)知曉情況及自我管理能力各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況。①糖尿病健康知識(shí)知曉情況：采用自制糖尿病健康知識(shí)知曉問(wèn)卷表于干預(yù)前后對(duì)患者進(jìn)行調(diào)查，該問(wèn)卷表包含糖尿病健康理論知識(shí)及自我管理技能兩大部分內(nèi)容共20題，每題5分，總分為100分，90～100分為全部知曉，80～89分為知曉，60～79分為比較知曉，40～59分為基本知曉，0～39分為不知曉。60分以上為知曉率達(dá)標(biāo)。②自我管理能力各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況：包括體重指數(shù)、血壓指標(biāo)，空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖、血脂（總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白）、糖化血紅蛋白等指標(biāo)。其中體重指數(shù)（kg/m2）男/女7.0為差。餐后2小時(shí)血糖（mmol/L）4.4～8.0為優(yōu)，≤10.0為良，>10.0為差。血脂中總膽固醇（mmol/L）6.0為差；甘油三酯（mmol/L）2.2為差；低密度脂蛋白（mmol/L）1.1為優(yōu)，1.1～0.9為良，

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPPS 15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)：α=0.05。

2結(jié)果2.1兩組患者干預(yù)前后糖尿病健康知識(shí)知曉情況比較干預(yù)前兩組患者糖尿病健康知識(shí)知曉率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=0.166，P=0.684）；干預(yù)3個(gè)月后，干預(yù)組患者糖尿病健康知識(shí)知曉率高于對(duì)照組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=6.973，P=0.008）。見(jiàn)表2。

2.2兩組患者干預(yù)前后自我管理能力各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況干預(yù)前，兩組患者體重指數(shù)、血壓指標(biāo)，空腹及餐后2小時(shí)血糖、血脂、糖化血紅蛋白等指標(biāo)達(dá)標(biāo)率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；干預(yù)3個(gè)月后，干預(yù)組各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率均優(yōu)于對(duì)照組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

3.1個(gè)案教育管理模式在糖尿病控制中應(yīng)用的意義糖尿病的控制受諸多內(nèi)外因素的影響，很多研究[4～6]顯示，在配合其他綜合治療措施的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)糖尿病患者的健康教育在糖尿病的管理和控制中發(fā)揮著重要的作用，健康教育可有效提高糖尿病患者糖尿病相關(guān)知識(shí)的掌握水平和自我管理能力，提高治療依從性，改善血糖控制情況，從而有效控制代謝異常，控制糖尿病病情的進(jìn)展和并發(fā)癥的發(fā)生，最終提高了患者的生存質(zhì)量。但由于受患者住院時(shí)間縮短、疾病譜的改變等原因影響，導(dǎo)致糖尿病患者的健康教育不夠系統(tǒng)和完善。個(gè)案管理在20世紀(jì)90年代成為國(guó)外慢性病管理的手段之一[7]，它是專業(yè)人士通過(guò)與患者一對(duì)一的充分溝通交流、合作及合理選擇可用資源，提高服務(wù)質(zhì)量，降低醫(yī)療成本，滿足患者的健康需求，即以最小的成本獲取高質(zhì)量的醫(yī)療和護(hù)理[8]。我院將個(gè)案健康教育管理模式應(yīng)用于住院門診社區(qū)糖尿病患者的教育管理，為其提供持續(xù)延伸性的支持和幫助，讓患者獲得更多與疾病康復(fù)相關(guān)的知識(shí)和信息，對(duì)疾病的控制和提高患者生活質(zhì)量具有重要意義。

3.2個(gè)案教育管理模式對(duì)糖尿病控制達(dá)標(biāo)率的影響與傳統(tǒng)的健康教育模式相比較，個(gè)案教育管理模式通過(guò)建立個(gè)人檔案，評(píng)估等一系列措施，使個(gè)案管理師對(duì)患者的既往史、現(xiàn)病史等具體病情、心理狀態(tài)、疾病知識(shí)掌握狀況、糖尿病監(jiān)控指標(biāo)等了如指掌，因人而異的個(gè)體化教育計(jì)劃及干預(yù)措施等摒除了常規(guī)教育模式團(tuán)體性的、雷同的健康教育，使患者更好掌握疾病相關(guān)知識(shí)，提高自我管理能力，更能控制疾病的進(jìn)展和并發(fā)癥等的發(fā)生。本研究結(jié)果顯示，干預(yù)前兩組患者糖尿病健康知識(shí)知曉率、體重指數(shù)、血壓指標(biāo)、空腹及餐后2小時(shí)血糖、血脂、糖化血紅蛋白等指標(biāo)達(dá)標(biāo)率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；干預(yù)3個(gè)月后，干預(yù)組上述指標(biāo)達(dá)標(biāo)率均明顯高于對(duì)照組，說(shuō)明個(gè)案教育管理模式能夠有效改善糖尿病患者的血糖代謝和自我管理水平，持續(xù)提高自我護(hù)理相關(guān)理論知識(shí)和技能，有效提高疾病控制達(dá)標(biāo)率。

篇8

【關(guān)鍵詞】 健康教育；糖尿病；社區(qū)干預(yù)

我們通過(guò)健康教育和社區(qū)干預(yù)，提高社區(qū)居民對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的知曉率，以達(dá)到有效控制糖尿病、降低糖尿病并發(fā)癥，減少致殘、致死率。

1 資料與方法

11 一般資料 入戶調(diào)查，建立健康檔案。烏魯木齊新市區(qū)南緯路街道太原路社區(qū)有常住居民6936例，我們對(duì)1734戶建立了家庭健康檔案，60歲及60歲以上745例，0～6歲64例，男36例，女28例，有高血壓患者286例，糖尿病99例，心血管病86例，腦血管病30例。吸煙者903例，飲酒者1015例。從以上數(shù)據(jù)可以看出，該社區(qū)60歲以上老年人已超過(guò)10%，已進(jìn)入老齡化，主要的疾病按順序依次為高血壓?。咎悄虿。拘难懿。灸X血管病。

12 研究對(duì)象 按1999年WHO診斷標(biāo)準(zhǔn)，確診為2型糖尿病，選擇病程＞5年的2型糖尿病患者99例，隨機(jī)抽樣78列作為研究對(duì)象，其中男41例，女37例，男∶女=1∶09，年齡45～65歲，平均55歲，單純糖尿病 35例，糖尿病合并其他慢性病43例。

13 社區(qū)干預(yù) 通過(guò)對(duì)糖尿病防治知識(shí)教育、咨詢、指導(dǎo)患者各項(xiàng)干預(yù)措施實(shí)行情況，記錄在表格上。效果評(píng)價(jià)采用單項(xiàng)對(duì)比法進(jìn)行，觀察前后各做一次防治知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，了解其知曉率。

131 糖尿病患者健康教育 利用黑板報(bào)、宣傳欄、衛(wèi)生角定期宣傳，通過(guò)看錄像知識(shí)講座進(jìn)行對(duì)什么是糖尿病，糖尿病的危險(xiǎn)因素有哪些，糖尿病的癥狀，并發(fā)癥的危險(xiǎn)性，特別是足部護(hù)理的重要性。個(gè)體化的治療目標(biāo)，血糖和尿糖的自我檢測(cè)的意義及需要采取的措施。患者應(yīng)掌握對(duì)血糖、血壓、血脂、體重達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。糖尿病病人的心理教育等。

132 飲食干預(yù) 首先要做好飲食控制前的心理準(zhǔn)備。糖尿病患者最基本的治療措施是飲食控制，而且控制飲食需長(zhǎng)期甚至需終身堅(jiān)持，因此使病人做好充分的心理準(zhǔn)備是飲食治療順利實(shí)施并得到滿意效果的關(guān)鍵。心理準(zhǔn)備包括以下幾個(gè)方面：（1）讓病人認(rèn)識(shí)到飲食控制的重要性。（2）病友之間交流。醫(yī)護(hù)人員介紹幾位飲食配合好的，病情迅速得到控制，血糖尿糖維持在正常水平的患者，病友間進(jìn)行交流。（3）教會(huì)病人克服不良反應(yīng)的對(duì)策，如低血糖反應(yīng)。糾正不良生活習(xí)慣，保持集體營(yíng)養(yǎng)平衡，長(zhǎng)期堅(jiān)持飲食控制，根據(jù)年齡、性別、職業(yè)、體重計(jì)算每日所需熱量，合理調(diào)整三大營(yíng)養(yǎng)素的比例。

133 運(yùn)動(dòng)干預(yù) 運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)肌肉對(duì)葡萄糖的攝取、利用和氧化，從而使血糖降低，同時(shí)有助于改善和增強(qiáng)呼吸循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌及神經(jīng)系統(tǒng)功能。但必須了解運(yùn)動(dòng)療法的適應(yīng)證和禁忌證，即在運(yùn)動(dòng)前做好各種檢查：如心電圖、心功能、血壓、血糖及肝腎功能的檢查等。根據(jù)病情有無(wú)并發(fā)癥等情況制定不同的運(yùn)動(dòng)方式。

轉(zhuǎn)貼于

2 結(jié)果

糖尿病危險(xiǎn)因素知曉率：五項(xiàng)平均分由干預(yù)前的394%提高到80%。血糖控制良好由干預(yù)前的103%提高到513%、血糖控制不良由551%下降到154%。見(jiàn)表1、表2。表1 78例糖尿病患者社區(qū)干預(yù)前后相關(guān)知識(shí)知曉率的比較表2 78例糖尿病干預(yù)前后血糖控制有效率

3 討論

31 糖尿病的發(fā)生受人們行為生活方式的影響 國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)證明，健康教育及健康促進(jìn)是改變不良生活行為的有效途徑［1～3］。健康教育活動(dòng)主要采用信息、傳播、行為干預(yù)和社區(qū)組織等手段，健康教育的核心是使健康教育的對(duì)象掌握知識(shí)，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，采取健康的生活方式，即達(dá)到知、信、行三者的統(tǒng)一［4～6］。通過(guò)對(duì)社區(qū)有組織有計(jì)劃的社會(huì)活動(dòng)和教育活動(dòng)，使糖尿病患者自覺(jué)地采用有益于健康的生活方式，消除和減少危險(xiǎn)因素的作用，堅(jiān)持控制飲食，正規(guī)用藥，使糖尿病真正得到有效控制，減少并發(fā)癥。通過(guò)一年的社區(qū)干預(yù)，糖尿病危險(xiǎn)因素知曉率明顯提高。

32 改善了醫(yī)患關(guān)系 新型的醫(yī)患關(guān)系—女兒式服務(wù)在社區(qū)已經(jīng)形成，通過(guò)干預(yù)、入戶指導(dǎo)與患者及家屬面對(duì)面的交流，增進(jìn)情感，容易得到群眾的愛(ài)戴和信任。

對(duì)糖尿病的非藥物社區(qū)干預(yù)之所以有效，其中的一個(gè)原因就是以健康教育為先導(dǎo)，并貫穿于整個(gè)過(guò)程中。尤其是健康教育，投入少、收獲大，從衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上看，是宏觀層次上的高科技。

【參考文獻(xiàn)】

1 黃列軍，曹筱芬.糖尿病患者生活指導(dǎo).北京：人民衛(wèi)生出版社，1999，129-133.

2 薛耀明.糖尿病的診斷和治療.北京：人民軍醫(yī)出版社，1999，51-57.

3 張愛(ài)珍.糖尿病的飲食治療.中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，1999，2（1）：13-14.

4 花霞，楊永年，金鑫.糖尿病教育模式探討.上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2000，12（10）：470-485

篇9

【摘要】目的 觀察和研究健康教育對(duì)社區(qū)糖尿病患者的療效分析；方法 對(duì)198例社區(qū)糖尿病患者隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組各99例.干預(yù)組采用健康教育干預(yù)，對(duì)照組采取常規(guī)門診隨診教育，比較兩組病人干預(yù)前后在空腹血糖控制有效率的情況。結(jié)果 在進(jìn)行健康教育干預(yù)6個(gè)月后，干預(yù)后干預(yù)組病人空腹血糖控制有效率為92.9%較干預(yù)前明顯提高，比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P

【關(guān)鍵詞】 社區(qū)；糖尿病患者；健康教育；研究；

糖尿病是臨床上一種常見(jiàn)的慢性疾病，僅僅依靠藥物很難全面控制患者的血糖水平。國(guó)內(nèi)外專家認(rèn)為， 患者對(duì)糖尿病知識(shí)掌握越多， 自我保健越好，壽命就越長(zhǎng)[1].因此對(duì)糖尿病患者進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育顯得尤為重要。本研究對(duì)我院從2008年4月～2013年1月的198例社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行健康教育，取得了滿意的臨床效果，現(xiàn)匯報(bào)如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 將2008年4月～2013年1月于我院診治的198例糖尿病患者，隨機(jī)分為兩組各99例；干預(yù)組男性54例，女性45例，年齡24～76歲，平均年齡（52.2±1.4）歲；對(duì)照組男性56例，女性43例，年齡22～74歲，平均年齡（53.8±1.2）歲；所有入組患者均符合1999年WHO糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]；

1.2 健康教育干預(yù) 干預(yù)組應(yīng)用健康教育干預(yù)措施：①相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)。向患者及家屬講解關(guān)于糖尿病相關(guān)的診斷、治療及預(yù)后的相關(guān)知識(shí)，糾正其錯(cuò)誤的醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)和生活觀念。②飲食調(diào)節(jié)。飲食調(diào)節(jié)是控制血糖的最基本治療方法。合理的飲食結(jié)構(gòu)，有利于減少胰島素需求，穩(wěn)定血糖水平。若沒(méi)有飲食治療為基礎(chǔ)，很難有效穩(wěn)定控制血糖。③運(yùn)動(dòng)鍛煉 運(yùn)動(dòng)有利于減少脂肪的堆積，增加胰島素的敏感性，進(jìn)而穩(wěn)定血糖水平?？梢愿鶕?jù)自己身體狀況進(jìn)行適宜的運(yùn)動(dòng)量。可以選擇散步、打羽毛球及騎單車等運(yùn)動(dòng)方式。④按時(shí)用藥和監(jiān)測(cè)血糖水平 必須增加患者按時(shí)服藥意識(shí)。一般病人很難長(zhǎng)期堅(jiān)持服藥，同時(shí)要密切監(jiān)測(cè)血糖水平，控制不良時(shí)應(yīng)及時(shí)咨詢醫(yī)生或入院治療。⑤隨訪 通過(guò)電話隨及訪等方式了解病人健康教育干預(yù)情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響血糖控制的不良因素，給予相應(yīng)的處理和治療。而對(duì)照組采用常規(guī)門診隨診教育。

1.3 觀察項(xiàng) 觀察和記錄兩組病人空腹血糖控制情況；

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 用SPSS12.0軟件處理觀察項(xiàng)數(shù)據(jù).選擇χ2 檢驗(yàn)代表計(jì)數(shù)資料，P

2 結(jié)果

2.1 空腹血糖控制有效率 干預(yù)后干預(yù)組病人空腹血糖控制有效率為92.9%較干預(yù)前明顯提高，比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P

3 討論

由于人們飲食習(xí)慣和生活水平的提高，糖尿病的發(fā)病率在我國(guó)呈逐年上升的趨勢(shì)。其給患者生活質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重的影響，尤其是晚期并發(fā)癥如糖尿病足、糖尿病眼病等。糖尿病血糖控制除了與合理治療有關(guān)外，還與健康知識(shí)、遵醫(yī)行為和良好的生活方式 等有關(guān)[3].糖尿病教育已成為糖尿病研究的重要內(nèi)容。患者日常生活習(xí)慣及態(tài)度也會(huì)影響血糖水平。通過(guò)調(diào)整飲食習(xí)慣、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉、按時(shí)服藥等措施使患者能夠科學(xué)有效的控制血糖，減少糖尿病并發(fā)癥，改善患者生活質(zhì)量和生存時(shí)間。糖尿病健康教育也是一種有效的治療方式[4-5]。社區(qū)糖尿病患者健康教育管理是以后社區(qū)醫(yī)療發(fā)展趨勢(shì)。建立社區(qū)糖尿病患者健康資料檔案，有利于及時(shí)有效對(duì)患者進(jìn)行隨訪和健康個(gè)性化指導(dǎo)。

本研究分別通過(guò)健康教育和常規(guī)門診隨訪教育對(duì)社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行干預(yù)，結(jié)果顯示：干預(yù)后干預(yù)組病人空腹血糖控制有效率為92.9%較干預(yù)前明顯提高，比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P

綜上所述，對(duì)社區(qū)糖尿病患者進(jìn)行健康教育干預(yù)有助于控制患者的空腹血糖水平，增加患者治療依從性和自主性。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】 健康教育；紅斑狼瘡；抑郁；焦慮

紅斑狼瘡（LE）常見(jiàn)于15～40歲女性， 患者容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒， 需及時(shí)科學(xué)治療以免延誤病情。本文針對(duì)已選定的62例LE住院患者予以健康教育護(hù)理干預(yù)的效果進(jìn)行分析， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 資料隨機(jī)選取2013年6月～2014年6月本院收治的62例LE患者， 其中男18例， 女44例， 年齡18～63歲， 平均年齡（40.65±5.32）歲， 病程0.8～4.0年， 平均病程（2.36±0.25）年， 文化程度：本科及以上47例、大中專7例、高中6例、初中及以下2例。所有患者臨床癥狀均符合美國(guó)風(fēng)濕協(xié)會(huì)（ARA）1997年修訂的LE診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]。

1. 2 方法 所有患者均行健康教育護(hù)理干預(yù)， 具體如下：①心理護(hù)理：面部或四肢出現(xiàn)紅斑以及長(zhǎng)期服用激素類藥物易使患者容貌改變， 其心理壓力過(guò)大易出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒， 需積極與患者溝通， 詳細(xì)講解疾病相關(guān)知識(shí)和療效明顯病例；指導(dǎo)患者采用聽(tīng)舒緩音樂(lè)、配合服藥與治療、與病友交流等措施調(diào)動(dòng)積極情緒， 樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。②病情觀察：囑咐患者多飲水和休息， 當(dāng)其體溫>38℃時(shí)遵醫(yī)囑以冰袋物理降溫；觀察潰瘍部位的范圍、程度與脈象、面色、大便等情況和是否咳嗽、胸痛等；定期行尿常規(guī)檢查， 判斷是否發(fā)生狼瘡性腎炎；若患者出現(xiàn)煩躁不安、高熱不退、抽搐且24 h尿量

1. 3 觀察指標(biāo)及療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 采用HAMA與HAMD評(píng)估干預(yù)前后患者焦慮、抑郁改善情況， 前者包括焦慮、緊張、恐懼、失眠、胃腸道癥狀5個(gè)維度， 均采用0～4分五級(jí)評(píng)分， 總評(píng)分≥29分為嚴(yán)重焦慮、21～28分為明顯焦慮、14～27分為中度焦慮、7～13分為輕度焦慮、35分為嚴(yán)重抑郁、20～35分為中度抑郁、8～20分為輕度抑郁、

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

患者干預(yù)后所有患者HAMA各維度評(píng)分平均值均低于干預(yù)前（P

3 討論

LE是一種容易反復(fù)發(fā)作的自身免疫性疾病， 可侵犯患者全身各系統(tǒng)， 給患者及其家屬帶來(lái)巨大痛苦。由于該病治療時(shí)間較長(zhǎng)且極易復(fù)發(fā)， 因此患者容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼等負(fù)性情緒， 嚴(yán)重影響治療的順利進(jìn)行， 因此需在積極治療的同時(shí)配合科學(xué)護(hù)理干預(yù)， 以減輕患者病痛。本研究針對(duì)已選定的62例LE患者， 所有患者均予以健康教育護(hù)理干預(yù)， 對(duì)干預(yù)前后患者焦慮、抑郁情緒變化進(jìn)行分析， 以期為最佳護(hù)理干預(yù)方案的制定提供依據(jù)。經(jīng)研究可得兩組干預(yù)前后焦慮、抑郁情緒變化兩項(xiàng)結(jié)果， 其中分析前者可知， 干預(yù)后所有患者HAMA各維度評(píng)分均明顯低于干預(yù)前， 這表明健康教育護(hù)理干預(yù)能夠顯著緩解患者焦慮情緒， 增強(qiáng)對(duì)疾病治愈的信心。LE治療時(shí)激素類藥物的使用和皮疹、紅斑等可使患者容貌改變， 再加上患者多為女性， 因此患病后患者極易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)性情緒， 甚至出現(xiàn)輕生念頭， 且對(duì)治療存在如住院費(fèi)用等諸多顧慮[3]。健康教育護(hù)理干預(yù)通過(guò)以患者易于接受的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)耐心與其溝通， 了解其內(nèi)心顧慮和產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因， 并就上述原因?qū)嵤┬睦硎鑼?dǎo)、家屬安撫、生活護(hù)理、飲食護(hù)理等措施， 使患者感受到來(lái)自家人和醫(yī)護(hù)人員的關(guān)愛(ài)， 從而打消心理顧慮[4]。同時(shí)， 分析后者可知， 干預(yù)后所有患者HAMD各維度評(píng)分均明顯低于干預(yù)前（P

綜上所述， 健康教育護(hù)理干預(yù)可有效緩解LE患者焦慮、抑郁等負(fù)性情緒， 改善其生活質(zhì)量， 值得臨床廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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