導(dǎo)語：如何才能寫好一篇理財方案設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每一個家庭都是一個小團(tuán)體，在每一個時期，都在為實(shí)現(xiàn)家庭財富的增值而不斷努力，使家庭財產(chǎn)總額處于最大值，以滿足家庭成員的不同需要，使每個人都能愉快的生活。而家庭理財的目標(biāo)是以現(xiàn)在家庭已經(jīng)擁有的資產(chǎn)和以后的收入來制定計劃，將風(fēng)險減少到最小，而使收益達(dá)到最大。

【關(guān)鍵詞】

家庭理財；最佳方案；收入；效益最大化

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和公民生活質(zhì)量的提高，個人、家庭、公司、政府甚至國家地區(qū)等不同經(jīng)濟(jì)主體的理財活動都在不斷進(jìn)步與提高，在個人與社會之間的聯(lián)系中，家庭理財起著重要的作用。與西方國家強(qiáng)調(diào)個人的財務(wù)管理的不同的是，家庭觀念在我國非常濃厚。使得家庭理財即家庭成員如何管理自己的財產(chǎn)并提高價值，也就是對自己現(xiàn)在所擁有資金進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，從資金的開源、節(jié)流、使用過程中使用金融經(jīng)濟(jì)，會計管理方面的理論為基礎(chǔ)建立并新興交叉科學(xué)。研究家庭理財對于個人實(shí)現(xiàn)理想優(yōu)越的生活，構(gòu)筑社會主義和諧社會起著不可小覷的作用。

一、家庭理財?shù)哪繕?biāo)制定與資產(chǎn)管理

（一）含義和目標(biāo)

家庭理財就是利用理財?shù)乃枷牒徒鹑诠ぞ叩姆椒▽彝ソ?jīng)濟(jì)收入與支出進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃與管理，增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力，提高抗風(fēng)險能力，增加整個家庭的效用。家庭理財?shù)哪繕?biāo)是以現(xiàn)在家庭已經(jīng)擁有的資產(chǎn)和以后的收入來制定計劃，將風(fēng)險減少到最小，而使收益達(dá)到最大。家庭理財目標(biāo)管理最好是以金額來進(jìn)行比較，計算每月個人可自由支配的收入、將投資回報率與風(fēng)險系數(shù)結(jié)合起來，根據(jù)個人的條件和喜好來進(jìn)行選擇，在這個過程中需要考慮三個變量：第一是一次性或多次投入的金額的多少；第二是以存款、股票，基金，證券，期貨，以及以農(nóng)產(chǎn)品等形式出現(xiàn)的投資理財方式，一般來說投資回報率與風(fēng)險成正比；三是投入的時間精力，財富是有時間價值的，投入的時間精力與所獲得的收益一般也成正比。因此，理財?shù)牧硪环矫婢褪且獙?shí)現(xiàn)這三個變量的平衡。

（二）資產(chǎn)理財規(guī)劃

家庭理財其本身是一個不斷規(guī)劃和與時俱進(jìn)過程。理財規(guī)劃一開始是通過估計家庭資產(chǎn)的數(shù)量、生活水平的質(zhì)量、預(yù)期收益率和市場風(fēng)險，再結(jié)合投資工具，實(shí)現(xiàn)收益最大化而風(fēng)險最小化。因此我們可以根據(jù)資產(chǎn)理財規(guī)劃來劃分不同階段，而這些相互聯(lián)系的階段可以組成具有反饋修正的循環(huán)系統(tǒng)，也就是“理財環(huán)”這一概念，而家庭理財活動就是圍繞其展開的系統(tǒng)化流程。一般來說，大致劃分為四個步驟：

第一：分析總體環(huán)境，對家庭的財務(wù)狀況的進(jìn)行全面核算與判斷。

第二：目標(biāo)的定位，以家庭的現(xiàn)實(shí)狀況制定其在社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的長期、中期和短期財務(wù)目標(biāo)。

第三：策略規(guī)劃，制定家庭理財中長期目標(biāo)及其戰(zhàn)略規(guī)劃。

第四：戰(zhàn)術(shù)計劃，制定家庭理財近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所需要的具體方案。

第五：反饋控制，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間總是存在差距，需要進(jìn)行控制，隨時根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境及自身狀況進(jìn)行動態(tài)變化，優(yōu)化不同階段的目標(biāo)。關(guān)鍵時刻需進(jìn)行重新分析，在反饋機(jī)制中使理財流程更加明智。

二、家庭理財?shù)娘L(fēng)險控制

在家庭理財過程中，各種風(fēng)險與具體收益是正相關(guān)的，因此隨著家庭財富的不斷增加，風(fēng)險與收益衡量也成為人們無法避免的問題。

（一）相關(guān)的知識儲備是提高自身控制風(fēng)險能力的基礎(chǔ)

首先制定目標(biāo)需要及時完整找到所需要的各種材料就不容易。如果有豐富的知識儲備就可以在各種紛亂的材料中找到所需。然后對信息進(jìn)行選擇和規(guī)劃就可以變被動為主動，從而充分發(fā)揮知識的價值，也能為風(fēng)險的減少和收益的提供保證。

（二）合情合理消費(fèi)是提高自身控制風(fēng)險能力的前提

家庭理財中投資與費(fèi)是相互制約的，想過投資比重來得更多的收益，就必須控制生活上的許多消費(fèi)，要求我們在短期和長期來規(guī)劃收入和支出。

（三）增強(qiáng)抗風(fēng)險能力是提高自身控制風(fēng)險能力的核心

大部分人遇到的基本風(fēng)險包括收入風(fēng)險、意外風(fēng)險，有些還會遭遇債務(wù)風(fēng)險、流動性風(fēng)險、購買力風(fēng)險等，對于投資意識強(qiáng)的家庭而言還會面對投資風(fēng)險，包括利率風(fēng)險、市場風(fēng)險等。

（四）規(guī)劃未來是提高自身控制風(fēng)險能力的關(guān)鍵

理財?shù)年P(guān)鍵是要應(yīng)對未來支出需求的變化，對那些需求彈性較大的支出進(jìn)行有效的規(guī)劃。風(fēng)險也就隨著對未來規(guī)劃的不斷完善而減少。對一些好的投資儲備資金，進(jìn)而獲得豐厚的回報，這就是理財?shù)撵`魂所在。

偉大的萊斯特梭羅曾說過懂得合理運(yùn)用知識的人最富有。家庭要使理財?shù)男Ч怀?，家庭?fù)責(zé)理財?shù)某蓡T必須主動去提升相關(guān)的知識，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中通過多種渠道獲得理財最新消息，并不斷進(jìn)行整理和利用。使自己家庭有限的收入合理配置，合理消費(fèi)，合理投資，進(jìn)而不斷增值，改善整個家庭的生活水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）杰克.R.卡普爾，個人理財[M].上海：上海人民出版社，2004；

[2]孫冬.構(gòu)筑家庭風(fēng)險防御工事[J].錢經(jīng)，2005，（3）：116117；

篇2

為進(jìn)一步提升全市消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，不斷提高應(yīng)對和處置各類消防安全風(fēng)險能力，結(jié)合“美麗縣城”建設(shè)，按照《中華人民共和國消防法》、《云南省消防條例》、《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50016-2014,2018年版）《消防隊站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)【2017】75號）、《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014）、《民用建筑電氣設(shè)計標(biāo)》（GB51348-2019）、《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB 50116-2013）《城市消防規(guī)劃規(guī)范》（GB51080-2015）、《關(guān)于印發(fā)楚雄州歷史文化名城（鎮(zhèn)村街）文物保護(hù)單位、傳統(tǒng)村落消防安全管理指導(dǎo)細(xì)則的通知》楚消〔2021〕XX號等文件要求，制定本方案。

一、市區(qū)南片區(qū)小型消防站建設(shè)

按照《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建標(biāo)〔2017〕75件要求，二級消防站的保護(hù)面積為4平方公里，目前我縣城建成區(qū)域面積9.16平方公里，超出目前隊站的輻射范圍，不能滿足基本消防安全需求，結(jié)合市區(qū)尤其是南片區(qū)發(fā)展規(guī)劃實(shí)際，需要在南片區(qū)建立一支普通二級消防站，具體建設(shè)內(nèi)容為:

（一）營房、值班室、廚房、車庫等業(yè)務(wù)用房、業(yè)務(wù)附屬用房、輔助用房應(yīng)按照《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》第十九條二級消防站的建筑面積應(yīng)符合1800㎡-2700㎡標(biāo)準(zhǔn)。

（二）購置消防車輛4輛，2輛水罐泡沫消防車和2輛搶險救援車，比功率（kw/t）應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《消防車第1部分：通用技術(shù)條件》GB7956.1的規(guī)定，出水性能壓力≥1.8MPa,流量≥20L/s，搶險救援車起吊質(zhì)量≥3000kg，牽引質(zhì)量≥5000kg。

（三）按照《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》第24、25、26條規(guī)定，至少需購置一下器材：1、滅火器材：機(jī)動消防泵2臺、移動式水帶卷盤或水帶槽2個、泡沫比例混合器、泡沫液桶、泡沫槍2套、移動式消防炮2門、二節(jié)拉梯2架、三節(jié)拉梯1架、掛鉤梯2架、低壓水帶1200米、中亞水帶500米、以及消火栓扳手，水槍，分水器以及接口、包布、護(hù)橋、掛鉤、墻角保護(hù)器等常規(guī)器材工具按照所配車輛技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求配備，并按照不小于2:1的備份比備份。

2、搶險救援器材：有毒氣體檢測儀1套、可燃?xì)怏w檢測儀1套、消防用紅外攝像儀1臺、測溫儀2個、各類警示牌2套、閃光警示燈3個、隔離警示帶14盤、液壓破拆工具組2套、手動破拆工具組2套、機(jī)動鏈鋸2具、無齒鋸2具、多功能饒鉤2套、絕緣剪斷鉗2把、液壓開門器1套、毀鎖器1套、救生緩降器4個、氣動起重氣墊1套、穩(wěn)固保護(hù)附件1套、支撐保護(hù)套具1套、消防過濾式自救呼吸器30具、多功能擔(dān)架1副、救援支架1組、救生拋投器1具、救生照明線2盤、醫(yī)藥急救箱1個、木制堵漏楔1套、金屬堵漏套管1套、注入式堵漏工具1組、無火花工具1套、移動排煙機(jī)1臺、移動照明燈組2套、移動發(fā)電機(jī)1臺、水幕水帶100米、空氣填充泵1套、多功能消防水槍15只、直流水槍9只、穿刺式破拆水槍1只、轉(zhuǎn)角水槍2只、中壓分水器2個、異形異徑接口2組、消防移動儲水裝置1個、消防水帶帶壓堵漏裝置2套、移車器4只、單兵圖像傳輸設(shè)備1套。

3、消防站消防員防護(hù)裝備品種及數(shù)量不應(yīng)低于《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》附錄二中附表2-1和附表2-2的規(guī)定。

4、消防站通訊器材配備，應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《消防通訊指揮系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB 50313） 和《消防通訊指揮系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB 50401） 的規(guī)定。

祿豐市南片區(qū)二級消防站建設(shè)預(yù)計費(fèi)用為1800萬元。

二、祿豐市侏羅紀(jì)大街消防救援站車輛及器材裝備更新建設(shè)

目前，市區(qū)已完成建設(shè)的消防救援站（侏羅紀(jì)大街消防救援站）車輛及器材裝備嚴(yán)重老化，加之轄區(qū)石油化工企業(yè)眾多，急需更新和補(bǔ)充，以滿足日常執(zhí)勤訓(xùn)練、火災(zāi)撲救、搶險救援和社會救助的需求。具體建設(shè)內(nèi)容為:

（一）購置一輛高噴水罐泡沫消防車，以滿足轄區(qū)石油化工和高層建筑火災(zāi)現(xiàn)實(shí)撲救需求，預(yù)算費(fèi)用為：300萬元

（二）消防站目前有4輛消防車超過最高服役年限（規(guī)定的具體內(nèi)容），按照規(guī)定應(yīng)予以報廢處理。按照“退一補(bǔ)一”的原則，需至少購置3輛消防車，其中：購置1輛輕型水罐消防車，預(yù)算費(fèi)用70萬元；1輛中型水罐泡沫消防車，預(yù)算費(fèi)用100萬元；1輛搶險救援消防車，預(yù)算費(fèi)用150萬元。

（三）需要更新個人防護(hù)裝備300件套、過濾式空氣呼吸器20具、補(bǔ)充滅火及搶險救援器材150件套、裝備液壓破拆工具組1套，水帶1000米，預(yù)算費(fèi)用160萬元。

祿豐市侏羅紀(jì)大街消防救援站車輛及器材裝備更新建設(shè)共計需要預(yù)算費(fèi)用780萬元。

三、市區(qū)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

按照《中華人民共和國消防法》、《云南省消防條例》、《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50016-2014,2018年版）、《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014）、《城市消防規(guī)劃規(guī)范 》（GB51080-2015）要求，城市市政建設(shè)要將消防車通道、消防通信、消防給水管網(wǎng)等一并實(shí)施，具體建設(shè)內(nèi)容為:

（一）結(jié)合城區(qū)建成和發(fā)展實(shí)際，需要新建和改建消防供水管網(wǎng)5.6公里，安裝市政消火栓450個，預(yù)算費(fèi)用為3100萬元。

（二）對已建成的？？個市政消火栓進(jìn)行更換或維護(hù)保養(yǎng)，預(yù)算費(fèi)用為100萬元。

市區(qū)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)共需預(yù)算經(jīng)費(fèi)為3200萬元。

四、歷史文化古鎮(zhèn)、文物保護(hù)單位、傳統(tǒng)村落消防基礎(chǔ)設(shè)施升級改造建設(shè)

按照《關(guān)于印發(fā)楚雄州歷史文化名城（鎮(zhèn)村街）文物保護(hù)單位、傳統(tǒng)村落消防安全管理指導(dǎo)細(xì)則的通知》楚消〔2021〕XX號內(nèi)容，根據(jù)《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB 50974-2014）、《民用建筑電氣設(shè)計標(biāo)》（GB51348-2019）、《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB 50116-2013）為進(jìn)一步提升轄區(qū)古鎮(zhèn)、文物古建筑和傳統(tǒng)村落消防安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升其整體抗御火災(zāi)風(fēng)險能力水平，不斷加強(qiáng)日常消防安全管理工作，具體建設(shè)內(nèi)容為:

（一）黑井古鎮(zhèn)消防安全升級改造

1. 在山頂新建2個儲水量不低于500立方米的消防水池或固定消防水箱，預(yù)算費(fèi)用120萬元，新增2個穩(wěn)壓系統(tǒng)（含穩(wěn)壓泵、氣壓罐等），預(yù)算費(fèi)用80萬元；

2. 對現(xiàn)有古鎮(zhèn)內(nèi)連接山頂消防水池的消防供水管網(wǎng)進(jìn)行改造（含新建和維護(hù)），預(yù)算費(fèi)用500萬元；

3. 對古鎮(zhèn)內(nèi)民房住宅、商鋪及各類經(jīng)營性場所、文物保護(hù)單位室內(nèi)電氣線路進(jìn)行升級改造，預(yù)算費(fèi)用380萬元；

4. 為古鎮(zhèn)內(nèi)民房、商鋪及各類經(jīng)營性場所、文物保護(hù)單位增加和更換滅火器，預(yù)算費(fèi)用80萬元；

5. 在古鎮(zhèn)內(nèi)民房住宅、商鋪及各類經(jīng)營性場所、文物保護(hù)單位新增室內(nèi)消火栓系統(tǒng)（含卷盤），預(yù)算費(fèi)用800萬元；

6. 在古鎮(zhèn)內(nèi)民房住宅、商鋪及各類經(jīng)營性場所、文物保護(hù)單位新增“智慧消防”獨(dú)立式火災(zāi)報警探測器和簡易噴淋滅火系統(tǒng)，預(yù)算費(fèi)用1200萬元；

7. 更新黑井鎮(zhèn)政府專職隊車輛器材裝備，包括至少購置2輛輕型水罐消防車、2套液壓破拆工具、2個金屬切割機(jī)、2臺大功率手抬機(jī)動泵、12套個人防護(hù)裝備、水帶400盤、水槍10只、空氣呼吸器12具等，預(yù)算費(fèi)用300萬元。

黑井古鎮(zhèn)消防安全升級改造費(fèi)用預(yù)算3460萬元。

（二）金山鎮(zhèn)煉象關(guān)村、妥安鄉(xiāng)瑯井村、黑井鎮(zhèn)板橋村、黑井鎮(zhèn)黑井村、勤豐鎮(zhèn)舊縣村5個歷史文化明村、傳統(tǒng)村落消防安全升級改造建設(shè)

1. 在上述5個歷史文化明村、傳統(tǒng)村落新建5個儲水量不低于500立方米的消防水池或固定消防水箱，預(yù)算費(fèi)用300萬元，新增2個穩(wěn)壓系統(tǒng)（含穩(wěn)壓泵、氣壓罐等），預(yù)算費(fèi)用200萬元；

2. 在上述5個歷史文化明村、傳統(tǒng)村落新建消火栓給水管網(wǎng)和室內(nèi)消火栓，預(yù)算費(fèi)用1500萬元；

3. 對上述5個歷史文化明村、傳統(tǒng)村落村居民電器線路進(jìn)行升級改造，預(yù)算費(fèi)用2000萬元；

4. 在上述5個歷史文化明村、傳統(tǒng)村落新建微型消防站，包括每個至少購置一輛電瓶車（可攜帶手抬機(jī)動泵、滅火器、高壓儲水罐等）、8套個人防護(hù)裝備、20具滅火器、2臺大功率手抬機(jī)動泵、水帶60盤、水槍6只等，預(yù)算費(fèi)用150萬元。

5個歷史文化明村、傳統(tǒng)村落消防安全升級改造建設(shè)預(yù)算費(fèi)用3850萬元。

（三）開寧寺、武家大院2家省級文物保護(hù)單位和大龍祠、廣通文廟、潘氏宗祠、瑯井魁閣、羅次溫泉5家州級文物保護(hù)單位消防安全升級改造建設(shè)，主要內(nèi)容為：

1. 對上述7個省、州文物保護(hù)單位室內(nèi)外電氣線路升級改造，并按照漏電保護(hù)裝置，共計預(yù)算費(fèi)用為105萬元；

2. 對上述7個省、州文物保護(hù)單位增設(shè)高位消防水池、水箱，安裝室內(nèi)消火栓系統(tǒng)、“智慧消防”獨(dú)立式火災(zāi)報警探測器和簡易噴淋滅火系統(tǒng)等，共計預(yù)算費(fèi)用為1400萬元；

3. 對上述7個省、州文物保護(hù)單位新建微型消防站，包括購置至少1臺大功率手抬機(jī)動泵、8套個人滅火防護(hù)裝備、40盤消防水帶、6只消防水槍、40具滅火器等，共計預(yù)算105萬元。

篇3

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；Web數(shù)據(jù)庫；ASP

1　引言

本科人才培養(yǎng)方案是普通高等學(xué)校組織日常教學(xué)活動的綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)高等學(xué)校的科學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想，涵蓋先進(jìn)的高等教育教學(xué)理念和所屬學(xué)科專業(yè)的發(fā)展前沿，詳細(xì)規(guī)定從理論教學(xué)體系到實(shí)踐教學(xué)體系、從傳統(tǒng)課內(nèi)教學(xué)體系到課外素質(zhì)教育體系、從課程先修后續(xù)的關(guān)系到知識體系的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等高等學(xué)校教學(xué)的方方面面。因此，人才培養(yǎng)方案的制定、修訂、管理與執(zhí)行是高校教學(xué)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高效的人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)，是各高校所面臨的具有理論和實(shí)踐價值的課題。

2　人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)簡介

人才培養(yǎng)方案是教學(xué)管理中比較核心的部分，它的制定情況反映了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案的制定要根據(jù)專業(yè)信息、學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)形式等情況來決定某門課程的學(xué)分、學(xué)時，安排的學(xué)期和考核方式?？梢愿鶕?jù)條件查詢某一學(xué)年的所有培養(yǎng)方案情況，并可進(jìn)行合理的修改。要求能夠把往年的培養(yǎng)方案導(dǎo)入到今年的培養(yǎng)方案中來。

人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)有其自身的特點(diǎn)，它涉及的對象與關(guān)系比較多，對象與對象之間的組織結(jié)構(gòu)就更復(fù)雜。本系統(tǒng)共分培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)方案運(yùn)行、課程管理、系統(tǒng)高級管理四個大的功能模塊。

(1)培養(yǎng)方案制定

學(xué)校對每一年進(jìn)校的學(xué)生都應(yīng)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，它包含了各專業(yè)、學(xué)期詳細(xì)的開課計劃以及學(xué)生畢業(yè)規(guī)格。所含數(shù)據(jù)庫包括院系、專業(yè)、課程、學(xué)分、學(xué)時、實(shí)踐周安排等。該模塊包含對人才培養(yǎng)方案的增加、刪除、修改等操作以及審核、審批、統(tǒng)計等過程。培養(yǎng)方案可供教務(wù)管理人員、教師、學(xué)生等用戶查詢、打印，作為他們安排自己工作或?qū)W習(xí)的指導(dǎo)。

(2)培養(yǎng)方案運(yùn)行

培養(yǎng)方案制定完后，系統(tǒng)自動根據(jù)培養(yǎng)方案中的數(shù)據(jù)生成學(xué)期教學(xué)計劃運(yùn)行表。該表是培養(yǎng)方案在每個學(xué)期的實(shí)際運(yùn)行軌跡，相對培養(yǎng)方案更加詳細(xì)、嚴(yán)格、可執(zhí)行。教學(xué)計劃運(yùn)行表添加了班級、教師等信息，并對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)生成準(zhǔn)確的教學(xué)進(jìn)度表。

(3)課程管理

課程庫的增加、刪除、修改等功能。留有不同權(quán)限的接口，教務(wù)處和院系可對課程的編號、教學(xué)大綱、課程簡介等內(nèi)容進(jìn)行管理。

(4)系統(tǒng)高級管理

此模塊管理權(quán)限最大，可以對院系信息、專業(yè)信息、學(xué)生信息、課程信息、專業(yè)類別信息等基本數(shù)據(jù)作后臺統(tǒng)一管理。針對不同的功能設(shè)置不同的用戶權(quán)限，以保證數(shù)據(jù)的安全訪問。

在綜合上述功能模塊的基礎(chǔ)上，考慮到不同用戶(教務(wù)管理人員、學(xué)生、教師等)的要求以及各層次之間的關(guān)系，設(shè)計了基于B／S結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案管理系統(tǒng)，利用基于ASP的WEB數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)完成該系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計。

3　基于ASP技術(shù)的WEB數(shù)據(jù)庫設(shè)計

ASP是一種Web應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。它與ADO的充分結(jié)合，提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫訪問功能，已成為網(wǎng)上開發(fā)數(shù)據(jù)庫的重要工具。

ASP技術(shù)是通過后綴名為asp的文件來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)在瀏覽器Browser中訪問以后綴名為asp的頁面時。實(shí)際上就是向Web服務(wù)器發(fā)送一個HTTP請求，Web服務(wù)器接收到請求后，調(diào)用相應(yīng)的ASP引擎asp.dll來處理。若ASP腳本中含有訪問數(shù)據(jù)庫的請求，就利用ADO對象，調(diào)用ODBC驅(qū)動程序，連接后臺數(shù)據(jù)庫，執(zhí)行ASP文檔所指定的SQL指令，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的操作，并將執(zhí)行結(jié)果動態(tài)生成一個HTML頁面返回Web服務(wù)器，然后與ASP文檔中非腳本的HTML代碼進(jìn)行合并送給用戶瀏覽器?？蛻舳藶g覽器接收的是經(jīng)Web服務(wù)器執(zhí)行后生威的一個純粹的HTML文檔，可被運(yùn)行在任何平臺上的瀏覽器所執(zhí)行，同時由于ASP源程序是在服務(wù)器端執(zhí)行，保證了ASP源程序代碼的安全性。另外服務(wù)器僅僅是將執(zhí)行結(jié)果返回給客戶端瀏覽器，減輕了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)呢?fù)擔(dān)，提高了交互的速度。

篇4

關(guān)鍵詞 拉丁超立方；抽水試驗(yàn)；隨機(jī)

中圖分類號P64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2014）111-0131-02

抽水試驗(yàn)工作是進(jìn)行水文地質(zhì)勘查工作的一個必要的組成部分，在水文地質(zhì)勘查工作實(shí)踐中具有重要的作用。在水文地質(zhì)勘查中，獲取數(shù)據(jù)資料的最好方式即是抽水試驗(yàn)。然而，不管是單孔抽水試驗(yàn)還是多孔抽水試驗(yàn)，都需要耗費(fèi)較大的人力物力。因此，如何進(jìn)行抽水試驗(yàn)方案設(shè)計，有效地降低人力物力的損耗，是一個很具有實(shí)際意義的研究內(nèi)容。

1 拉丁超立方方法簡介

拉丁超立方方法是一種基于隨機(jī)數(shù)學(xué)理論的數(shù)學(xué)方法。相對于傳統(tǒng)的隨機(jī)采樣方法來看，拉丁超立方方法引入了“分層”的概念，它將采樣值在整個樣本空間隨機(jī)分布的同時，也可以保證不集聚，即對于整個采樣空間有很好的覆蓋率。拉丁超立方方法的采樣過程：首先必須要分層，分層過程直接決定了采樣值對于采樣空間的覆蓋程度；第二步進(jìn)行采樣，采樣的過程是要保證在分層后得到的每一個子域內(nèi)都存在樣品值，即保證均勻性；第三步進(jìn)行組合，組合的過程是將各個子域內(nèi)的樣品隨機(jī)配對，形成樣本；最后在所有的組合配對中進(jìn)行篩選，篩選的原則是對各個樣本的位置隨機(jī)抽取。通過上述步驟即可以得到拉丁超立方的采樣結(jié)果。整個過程的優(yōu)點(diǎn)在于既能夠保證采樣值的整體覆蓋程度，又可以保證采樣的效率，即減少采樣的次數(shù)。

2 抽水試驗(yàn)方案設(shè)計

現(xiàn)欲在某場地進(jìn)行雙孔抽水試驗(yàn)，需要確定18個抽水方案用于后續(xù)計算。已知兩個抽水井的抽水量允許范圍均為(0，2250m3/d)。

2.1 傳統(tǒng)隨機(jī)方法的抽水試驗(yàn)方案設(shè)計

傳統(tǒng)的隨機(jī)方法屬于完全隨機(jī)的采樣方法，即在采樣范圍內(nèi)完全隨機(jī)的抽取樣品。由于兩個抽水井的抽水量允許范圍均為(0，2250m3/d)，因此采樣范圍是。經(jīng)過隨機(jī)抽取后，可得到下列結(jié)果：

由下圖可以明顯看出，傳統(tǒng)的隨機(jī)采樣方法得出的結(jié)果，有樣品集聚的現(xiàn)象，對于整個樣本空間的覆蓋程度不佳。

2.2 基于拉丁超立方采樣方法的抽水試驗(yàn)方案設(shè)計

拉丁超立方采樣方法在傳統(tǒng)的隨機(jī)采樣方法的基礎(chǔ)上，添加了分層的概念，是對傳統(tǒng)隨機(jī)采樣方法的改進(jìn)。具體步驟如下：

圖1 傳統(tǒng)隨機(jī)方法采樣結(jié)果平面分布圖

1） 由于需要確定18個采樣方案，因此確定出采樣數(shù)目為18。分層時，需要將采樣空間分成18個子域，即將(0，2250)這個樣本空間分成均勻的18個子域，可得出每個子域的長度為125；

2）在每個子域內(nèi)采樣： 為了使后面的組合和篩選運(yùn)算過程更加明確清晰，先將抽水井A在18個子域內(nèi)的取值從小到大依次定義為M101，M102，……，M118。同理，將抽水井D在18個子區(qū)間內(nèi)的取值依次定義為M201，M202，……，M218；

3）將抽水井A與抽水井D在18個子域內(nèi)的采樣結(jié)果進(jìn)行組合配對，組合結(jié)果如下：M101 M201到M101 M218，M102 M201到M102 M218，M118 M201到M118 M218，共得到182=324種組合；

4）篩選，篩選過程也遵循隨機(jī)原則，最終的篩選結(jié)果如下圖所示：

圖2 拉丁超立方方法采樣結(jié)果平面分布圖

最后得到最終的采樣結(jié)果，即18個抽水方案為：(1)120m3/d，1860m3/d；(2)180m3/d，2185m3/d；(3)310m3/d，720m3/d；(4)450m3/d，1090m3/d；(5)590m3/d，1690m3/d；(6)715 m3/d，2085m3/d；(7)760m3/d，1310m3/d；(8)920 m3/d，350m3/d；(9)1110m3/d，1560m3/d；(10)1220m3/d，1965m3/d；(11)1315m3/d，1210m3/d；(12)1460m3/d，420m3/d；(13)1580m3/d，825m3/d；(14)1700m3/d，200m3/d；(15)1825 m3/d，595m3/d；(16)1980m3/d，1385m3/d；(17)2080m3/d，900m3/d；(18)60m3/d，2200m3/d。

由上述采樣結(jié)果可以明顯看出，拉丁超立方方法的采樣結(jié)果，對于采樣空間的覆蓋程度很好，達(dá)到了很高的覆蓋率。

3 結(jié)論

運(yùn)用拉丁超立方方法的采樣結(jié)果在采樣效率和采樣結(jié)果對于整體采樣空間的覆蓋程度上都優(yōu)于傳統(tǒng)的隨機(jī)采樣方法。即，運(yùn)用拉丁超立方方法進(jìn)行抽水試驗(yàn)設(shè)計可以得出更加具有代表性的試驗(yàn)方案，可以有效地幫助抽水試驗(yàn)的后續(xù)工作高效率的完成，對于水文地質(zhì)參數(shù)的獲取也具有代表性。

參考文獻(xiàn)

[1]施小清，吳吉春，姜蓓蕾，方瑞，孫媛媛.基于LHS方法的地下水流模型不確定性分析[J].水文地質(zhì)工程地質(zhì)，2009，2：1-5．

篇5

關(guān)鍵詞：酒店管理；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)方案

從1999年開始，由于我國連續(xù)大幅度擴(kuò)大普通高校的招生規(guī)模，擴(kuò)招后的畢業(yè)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的穩(wěn)定，成為制約我國高等教育發(fā)展的“瓶頸”。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確提出，“要支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動?！眹摇吨虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確提出，“創(chuàng)業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”近年來，湖北省教育廳、湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室等領(lǐng)導(dǎo)單位高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為此出臺了一系列有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，從客觀上促進(jìn)了湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展，酒店管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目人才培養(yǎng)正是在這種大好形勢下孕育而生的。

一、湖北省旅游市場展望

湖北省旅游業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要指出，在充分利用現(xiàn)有文化娛樂設(shè)施的同時，主要旅游城市和重點(diǎn)旅游景區(qū)可規(guī)劃建設(shè)面向旅游者服務(wù)的旅游娛樂街區(qū)與現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合、高檔和低檔相結(jié)合、表演性和參與性相結(jié)合的各類旅游娛樂場所?？梢娺@些政策將對以酒吧為載體的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目提供了一個利好的發(fā)展前景。

二、全國酒吧經(jīng)營情況

酒吧的興起與發(fā)展與整個中國的經(jīng)濟(jì)、社會、文化都有密不可分的關(guān)系，酒吧的步伐始終跟隨著時代，我國城市中酒吧最多的三個城市為北京、上海和深圳；消費(fèi)人群主要有在華的外籍人士、留學(xué)生、本國的生意人、白領(lǐng)階層、藝術(shù)家、大學(xué)生、娛樂圈人士及有經(jīng)濟(jì)能力的閑散人士；酒吧裝飾風(fēng)格以客源為依據(jù)設(shè)計各異；酒吧類型主要有校園酒吧、商業(yè)酒吧和音樂酒吧；經(jīng)營面積從20平方米到600-700平方米不等。

三、酒店管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目選擇

旅游學(xué)院對旅游類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的調(diào)研，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)旅游行業(yè)具有創(chuàng)業(yè)門檻低、效益回報快等特點(diǎn)，主要產(chǎn)業(yè)集中于酒吧、餅屋、經(jīng)濟(jì)型酒店，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，一期項(xiàng)目主要圍繞以酒吧為載體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，主要基于以下原因：投資少、周轉(zhuǎn)快、收益高，風(fēng)險小，有利于個人及合伙經(jīng)營；不需要太高的技術(shù)工藝和復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有利于創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入；信息靈通，對市場反應(yīng)靈敏，可根據(jù)顧客的需求改變經(jīng)營重點(diǎn)和經(jīng)營方向；選址靈活，方便顧客就近消費(fèi)；管理層次少，決策過程簡單，營銷決策快而準(zhǔn)，調(diào)整迅速；可隨時改變店堂布置、吧臺陳列，給顧客經(jīng)常帶來新的感受；服務(wù)方式靈活、周到，使顧客感到隨意、親切；雇傭人員少，且設(shè)備較簡單，有利于降低成本，具有大酒店沒有的價格優(yōu)勢；多以經(jīng)營地方風(fēng)味的飲料品種為主，符合顧客口味，具有群眾基礎(chǔ)；所經(jīng)營的酒水產(chǎn)品多以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主，符合我國以中、低消費(fèi)為主的消費(fèi)水平。

四、創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想

創(chuàng)業(yè)教育才培養(yǎng)方案以湖北省旅游“兩圈一帶”的發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識為目標(biāo)，按照工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)思路，以實(shí)體酒吧經(jīng)營為載體，形成具有武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的酒店管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才課程體系，培養(yǎng)湖北旅游經(jīng)濟(jì)型小型娛樂業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)型旅游人才。

五、創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向武漢城市圈、鄂西生態(tài)文化旅游圈和長江經(jīng)濟(jì)帶的小型娛樂業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)業(yè)理想的，有親和力、敢于創(chuàng)新、善于處理人際關(guān)系、判斷力強(qiáng)的，熟練掌握創(chuàng)業(yè)基本知識、酒吧專業(yè)知識和服務(wù)經(jīng)營管理知識的，具有市場意識、會經(jīng)營與管理、懂衛(wèi)生與安全的創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格（見表1）

六、創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目人才培養(yǎng)模式

高職創(chuàng)業(yè)型酒吧管理人才是具備各種能力與素質(zhì)的綜合型人才，既要熟練掌握酒吧各個崗位基本理論和基本技能，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力、經(jīng)營管理能力，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，整體采用“理論＋服務(wù)實(shí)戰(zhàn)”、“理論+調(diào)酒實(shí)戰(zhàn)”、“理論+經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)”、“理論+創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”的四階段模式。第一階段，理論學(xué)習(xí)酒水服務(wù)基本知識，實(shí)踐主要內(nèi)容為酒水服務(wù)基本技能訓(xùn)練；第二階段，理論學(xué)習(xí)調(diào)酒基本知識，實(shí)踐主要內(nèi)容為調(diào)酒技能訓(xùn)練；第三階段，理論學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識，實(shí)踐主要內(nèi)容為酒吧經(jīng)營；第四階段，理論學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，實(shí)踐主要內(nèi)容為創(chuàng)辦校外酒吧。

七、創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目人才培養(yǎng)課程模塊設(shè)計

以酒吧行業(yè)對創(chuàng)業(yè)人才的要求為依據(jù)，以酒吧創(chuàng)業(yè)人才能力培養(yǎng)為主線，以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下構(gòu)造專業(yè)課程體系，該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以酒吧業(yè)主能力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)酒吧主要職業(yè)崗位（群）的任職要求和工作任務(wù)，按酒吧主要崗位的工作過程程序化課程結(jié)構(gòu)；圍繞酒吧各主要崗位的職業(yè)能力要求選取教學(xué)內(nèi)容并在人才培養(yǎng)的各個相關(guān)環(huán)節(jié)對課程教學(xué)的實(shí)施、運(yùn)作、管理、評價等進(jìn)行系統(tǒng)安排，形成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的工作過程系統(tǒng)化的能力本位課程體系，同時結(jié)合本?！跋策_(dá)菲”對外經(jīng)營實(shí)訓(xùn)基地體現(xiàn)“做中學(xué)”的實(shí)景實(shí)境實(shí)際運(yùn)行的實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的掌握、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

八、創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)教學(xué)方法

創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目理論教學(xué)體系以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的理論知識構(gòu)成，但強(qiáng)調(diào)知識的“必需夠用”，務(wù)求教學(xué)方式的靈活多樣，以講授、研討、調(diào)研相結(jié)合的開放式學(xué)習(xí)為主；實(shí)踐教學(xué)體系以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真實(shí)經(jīng)營活動為載體，突出學(xué)生自主經(jīng)營為主、實(shí)踐教師督導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于經(jīng)營方式的糾錯、領(lǐng)悟和歸納，從而迅速形成經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。

九、創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案實(shí)施的社會影響

本院酒店管理類酒吧創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)部和社會上取得了良好影響：首先，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目試運(yùn)營20多天時間里，人氣急劇攀升，吸引了不少師生來此消費(fèi)，每天的營業(yè)額近千元。其次，社會影響較大，項(xiàng)目運(yùn)營取得的成果在“武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)”、“楚天都市報”、“新華網(wǎng)”等多家網(wǎng)站和媒體報道，取得了良好的社會影響。再次，學(xué)生收獲較大，學(xué)生參與酒吧的創(chuàng)辦，對訂貨配送、酒吧布局、設(shè)備購置、廣告宣傳、產(chǎn)品定價等都有具體了解，動手能力、管理運(yùn)行能力大大提高，比一般實(shí)習(xí)更能鍛煉人、考驗(yàn)人。最后，教育界與旅游界高度重視與支持，從該培養(yǎng)方案的開展以來，湖北省旅游局局長張達(dá)華和人事教育處處長徐勇及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對旅游教育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作給予了充分的肯定；另外，22所湖北省內(nèi)高校的旅游院系領(lǐng)導(dǎo)、教師及對開展旅游教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與品牌專業(yè)建設(shè)進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)了旅游類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目辦學(xué)新思路。

十、結(jié)束語

目前，創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)在學(xué)校內(nèi)部和社會上取得了一定的影響。但是隨著創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的推進(jìn)，旅游學(xué)院加大了創(chuàng)業(yè)教育中心內(nèi)涵建設(shè)的力度，需要總結(jié)上一期項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案；另外，在政策引導(dǎo)和扶持方面還需要得到政府和主管部門的大力支持，如自籌資金不足，小額擔(dān)保貸款申請制度落實(shí)、貼息扶持、職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、社會保險補(bǔ)貼等政策的支持都是影響項(xiàng)目是否能持續(xù)良性發(fā)展的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目吸引大學(xué)生能否持續(xù)加入的關(guān)鍵，在此，我們希望創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案能夠培養(yǎng)更多有創(chuàng)業(yè)夢想的人！

參考文獻(xiàn)：

1.國務(wù)院辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知〔2009〕3號[Z].2009.

2.北京大學(xué)中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心.武漢市旅游發(fā)展總體規(guī)劃（2004-2020）文本(評審稿)[Z].

3.郭凡.如何開一家有特色的小酒吧[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社,2005.

篇6

關(guān)鍵詞:高職院校;人才培養(yǎng)方案;培養(yǎng)模式;培養(yǎng)目標(biāo);課程設(shè)置

高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的過程是確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)施人才培養(yǎng)方案的過程。在新一輪以國家示范性院校建設(shè)為標(biāo)志的高等職業(yè)教育教學(xué)改革中，專業(yè)建設(shè)與改革的著力點(diǎn)是要圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、“雙師型”師資隊伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。而這一切理念、思路與成效最終都要落實(shí)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上。作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心要素，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊伍、實(shí)踐條件等，無論在理論上還是在具體實(shí)施中都不是孤立的，它們之間存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系。能否理清這些關(guān)系將直接影響課程改革、師資隊伍建設(shè)和實(shí)踐條件建設(shè)的思路與進(jìn)程，制約著人才培養(yǎng)方案制定的科學(xué)性，并最終決定著專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。通過三年來對建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們認(rèn)為，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制設(shè)計中，高職院校對上述核心要素關(guān)系的處理關(guān)鍵要做到“四個契合”。

人才培養(yǎng)模式與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相契合

高等職業(yè)教育的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是對受教育者在發(fā)展方向及素質(zhì)規(guī)格方面提出的要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)體系中最為基礎(chǔ)的下屬目標(biāo)，直接指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)計劃，具有預(yù)定發(fā)展結(jié)果的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵調(diào)控功能以及為教育評價提供依據(jù)的價值尺度功能。因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)教育教學(xué)的預(yù)期結(jié)果，指完成一定的專業(yè)教育教學(xué)活動后，學(xué)生在認(rèn)知、技能和態(tài)度三方面應(yīng)達(dá)到的狀態(tài)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在素質(zhì)規(guī)格方面具體表現(xiàn)為方法能力、社會能力和專業(yè)能力，統(tǒng)稱為職業(yè)行動能力或職業(yè)綜合能力。培養(yǎng)規(guī)格是指學(xué)生在接受了三年的專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)后，所應(yīng)達(dá)到的基本要求和能夠勝任的某種職業(yè)領(lǐng)域的綜合性工作任務(wù)。方法能力指有效、準(zhǔn)確、快速地學(xué)會新知識、新技能、新經(jīng)驗(yàn)，并能夠把學(xué)到的和使用過的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用到新的情境和行動領(lǐng)域之中。具體表現(xiàn)為:能夠在沒有人指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立學(xué)會相關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn);能夠認(rèn)識任務(wù)結(jié)構(gòu)，獨(dú)立地把已獲得的知識運(yùn)用到特定的沒有預(yù)先給定解決方法的任務(wù)中，評價問題解決方法和解決過程。社會能力指在專業(yè)要求的情境下合作、溝通與互動，最終解決問題與沖突，以及對自身和他人具有負(fù)責(zé)意識和行動能力。具體表現(xiàn)為:在工作領(lǐng)域中理解社會交往和利益沖突，能夠理智地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地與他人討論，達(dá)成共識，形成解決方案。專業(yè)能力一是指直接與職業(yè)有關(guān)的理論知識和操作技能(實(shí)踐中形成的如對材料、裝置、工具、機(jī)器等的操作技能);二是指知識的遷移;三是指知識的應(yīng)用。在培養(yǎng)目標(biāo)所涵蓋的上述三種能力中，方法能力是基礎(chǔ)和核心，沒有方法能力，無法習(xí)得社會能力和專業(yè)能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，說的就是這個道理。

人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的路徑高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指高職院校在一定教育理念指導(dǎo)下，各專業(yè)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行系統(tǒng)思考與設(shè)計而形成的比較穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)樣式和運(yùn)行方式，包括專業(yè)辦學(xué)理念、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、人才培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)模式運(yùn)行保障等要素。高職人才培養(yǎng)模式有以下幾個含義:第一，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要以一定的教育理念作指導(dǎo)。教育主體對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的定位，對人才培養(yǎng)模式所包含要素及其結(jié)構(gòu)的確定，對整個培養(yǎng)過程的設(shè)計都體現(xiàn)了教育主體的教育理念。第二，人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)的是整個學(xué)程系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)活動，包括“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”和“誰來培養(yǎng)人”的全過程，因而人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建既包含著目的性要素，也包含著技術(shù)性要素。第三，人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格是人才培養(yǎng)的核心，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位是決定不同類型教育人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵特征。第四，人才培養(yǎng)模式的主體是專業(yè)培養(yǎng)計劃，包括課程體系，課程教學(xué)計劃的實(shí)施、監(jiān)控與評價。第五，人才培養(yǎng)模式不是自然形成和隨意變化的。人才培養(yǎng)模式是為了達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上人為設(shè)計的，在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中不斷得到完善，最終形成比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)樣式和運(yùn)行方式。一個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式一旦形成，要保持其相對穩(wěn)定性，不可隨意更改。

培養(yǎng)模式與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系非常密切培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，是制定專業(yè)培養(yǎng)方案、確定課程設(shè)置的前提。準(zhǔn)確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位給人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供了可靠的依據(jù);反過來說，選擇最佳的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)變了，培養(yǎng)模式也將隨之發(fā)生變化;如果人才培養(yǎng)模式的變化不能適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的變化，就會制約人才培養(yǎng)質(zhì)量，無法實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格。

人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式相契

高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指高等職業(yè)院校為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育一定的培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)組織起來的比較穩(wěn)定的教育教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)樣式。人才培養(yǎng)模式是一個抽象的概念，要具體化為人才培養(yǎng)方案，才能在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中得到運(yùn)行和實(shí)施。人才培養(yǎng)方案(亦稱教學(xué)計劃)是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而制定的有關(guān)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)勞動、軍事訓(xùn)練、課外活動等內(nèi)容及其順序、時數(shù)安排的教育教學(xué)指導(dǎo)性文件。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式的文本形式，其編寫要圍繞人才培養(yǎng)的三個核心問題——“培養(yǎng)什么人”、“怎么培養(yǎng)”、“誰來培養(yǎng)”，對專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等進(jìn)行描述和設(shè)計，并遵循以下幾點(diǎn)要求:

要素與格式的規(guī)范性與完整性專業(yè)人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性和實(shí)施性文件，要素齊全和格式規(guī)范是培養(yǎng)方案編寫的基本要求。人才培養(yǎng)方案的主體部分包括專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、學(xué)制與招生對象、課程設(shè)置、教學(xué)組織與管理、教學(xué)實(shí)施、考核與評價等要素;支撐部分包括專業(yè)調(diào)研材料、人才培養(yǎng)模式設(shè)計、課程設(shè)計、教學(xué)制度與條件建設(shè)、專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)等要素。

培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性與區(qū)域性專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的依據(jù)是專業(yè)調(diào)研結(jié)果，通過調(diào)研確定相關(guān)職業(yè)崗位群對從業(yè)人員的綜合職業(yè)能力要求。準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)模式構(gòu)建提供了可靠性依據(jù)。同樣的專業(yè)在不同區(qū)域的高職院校中培養(yǎng)目標(biāo)有所區(qū)別，體現(xiàn)出區(qū)域性特點(diǎn)。例如，同樣是建筑工程技術(shù)專業(yè)，分別設(shè)在東北和閩南，培養(yǎng)目標(biāo)就有所區(qū)別，因?yàn)楣こ淌┕さ臍夂颦h(huán)境與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求都有所區(qū)別。

人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新性與個性化高職院校屬于區(qū)域性高等學(xué)校，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步提供人才和技術(shù)服務(wù)是區(qū)域性高校辦學(xué)的出路。不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)不同，對人才的規(guī)格、層次提出不同的要求。這些不同要求在區(qū)域性高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計中要有所體現(xiàn)，這就是創(chuàng)新，就是個性，最終反映在校企合作辦學(xué)模式創(chuàng)新、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和人才培養(yǎng)實(shí)踐中。

另外，人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行和人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，都有賴于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、校企合作機(jī)制等相關(guān)條件和制度作保障，因此，還需要理清課程設(shè)置、師資團(tuán)隊建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的關(guān)系問題。

課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相契合

課程指課程計劃中規(guī)定的所有教學(xué)科目及其進(jìn)程的總和，即為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的全部教學(xué)科目及其在課程計劃中的地位和開設(shè)順序、進(jìn)程安排及其達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的體系的總稱。課程設(shè)置指對一個專業(yè)的全部教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容及其進(jìn)程所進(jìn)行的體系組合和科學(xué)安排。從專業(yè)教學(xué)的角度看，人才培養(yǎng)方案是對人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)行系統(tǒng)化思考與設(shè)計之后，編制而成的專業(yè)教學(xué)活動的具體安排;人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建只有依附于課程設(shè)置，它才變得“有骨有肉”。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施要靠系統(tǒng)化的課程與有計劃的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。課程作為學(xué)校的產(chǎn)品是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，課程設(shè)置取決于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，因此，課程設(shè)置要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相契合，每一門課的課程目標(biāo)都要體現(xiàn)對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用。在當(dāng)今工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的形勢下，高職院校在課程設(shè)置上需要厘清三個問題:

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高職院校課程設(shè)置的根本依據(jù)如今大家都在講，高職的課程改革要打破學(xué)科系統(tǒng)化的課程體系，那么，為什么要打破普通本科教育的課程體系呢?根本原因就在于本科與高職的培養(yǎng)目標(biāo)不同。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生從事某種職業(yè)的高級專業(yè)化教育，以傳授各類專業(yè)技術(shù)及相關(guān)理論為主要內(nèi)容，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)現(xiàn)場的高級技術(shù)人員、高級管理人員和高級操作人員，而不是培養(yǎng)某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者和學(xué)科專家。要實(shí)現(xiàn)高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須實(shí)施與這一培養(yǎng)目標(biāo)相契合的課程。

課程設(shè)置與高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合高技能人才在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)現(xiàn)場以“轉(zhuǎn)化”和“推廣”設(shè)計方案、科研成果為職責(zé)，示范、組織、帶動一線工人執(zhí)行設(shè)計方案，把各種科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。培養(yǎng)具有方法能力、專業(yè)能力和社會能力的高技能人才，即勝任某一職業(yè)領(lǐng)域典型工作任務(wù)的高技能人才，必須實(shí)施與這一培養(yǎng)目標(biāo)相契合的、工作過程系統(tǒng)化的、工學(xué)結(jié)合一體化的課程，即把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為工作任務(wù)，把學(xué)習(xí)過程設(shè)計為職業(yè)行動過程，讓學(xué)生通過工作實(shí)踐、工作任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，這種課程也叫做學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。通過一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會完成某個職業(yè)(或?qū)I(yè))的一個典型工作任務(wù);通過全部學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得從事一個職業(yè)的資格。

如何構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相契合的課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程作為一種課程模式，是以某職業(yè)的一個典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的專業(yè)教學(xué)單元，它是從具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來，常表現(xiàn)為理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，其基本特點(diǎn)是保證工作過程的完整性。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程不同于學(xué)科課程，它來源于具體的職業(yè)行動領(lǐng)域，是理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。這種課程體系的構(gòu)建，需要采用專門的課程開發(fā)方法與技術(shù)。目前，可以采用世界上先進(jìn)的職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)——工作過程導(dǎo)向的“典型工作任務(wù)分析法”(BAG)和“實(shí)踐專家訪談會”(EXWOWO)，通過整體化的職業(yè)資格研究，按照“從初學(xué)者到專家”的職業(yè)成長的邏輯規(guī)律，重新構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域模式的專業(yè)核心課程體系。

師資隊伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)與課程設(shè)置相契合

課程的實(shí)施，首先依賴于師資隊伍，師資隊伍是課程實(shí)施的人力資源保障;課程的實(shí)施，還依賴于一定的教學(xué)條件，教學(xué)條件是課程實(shí)施的物質(zhì)保障。因此，課程設(shè)置與實(shí)施的需要是師資隊伍建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)的根本依據(jù)。高職院校專業(yè)建設(shè)區(qū)別于本科院校學(xué)科建設(shè)的性質(zhì)和特征，決定了高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案在設(shè)計師資隊伍、教學(xué)條件時更強(qiáng)調(diào)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)場所建設(shè)，并與課程設(shè)置相適應(yīng)。

首先，高職教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程不同于學(xué)科課程，它是職業(yè)工作領(lǐng)域的具體化，是跨學(xué)科的與企業(yè)生產(chǎn)活動和經(jīng)營活動密切相關(guān)的綜合性教學(xué)項(xiàng)目。這種教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，一方面，像過去那樣，只靠單科教師是無法實(shí)現(xiàn)的，必須依靠教師團(tuán)隊的力量共同承擔(dān);另一方面，教師僅僅具有學(xué)科與專業(yè)理論知識也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要具有專業(yè)操作技能和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，才能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生完成理論與實(shí)踐一體化的綜合性教學(xué)項(xiàng)目，所以，要求師資隊伍要專兼結(jié)合、教師要提升“雙師”素質(zhì)。

其次，高等職業(yè)院校的專業(yè)課程體系一般由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等三個不同的課程類型構(gòu)成，不同門類的課程體現(xiàn)不同的課程模式，像過去那種“粉筆加黑板”的普通教室、多媒體教室、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室等已經(jīng)無法滿足這些門類課程實(shí)施的需要，必須建設(shè)多元化的教學(xué)實(shí)踐場所。這種多元化或表現(xiàn)為實(shí)踐場所的功能上，或體現(xiàn)為實(shí)踐場所的性質(zhì)上，或落實(shí)在不同建設(shè)主體和建設(shè)地點(diǎn)上，而關(guān)鍵是與課程的設(shè)置與實(shí)施相契合。

再次，對師資隊伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、課程設(shè)置要進(jìn)行整體性的思考和系統(tǒng)化的設(shè)計。專業(yè)建設(shè)涵蓋課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊伍建設(shè)和實(shí)踐條件建設(shè)等要素，在抓住專業(yè)建設(shè)根本問題和主要矛盾的同時，三方面的改革實(shí)踐也應(yīng)該遵循三者內(nèi)在的邏輯關(guān)系進(jìn)行整體性的思考和系統(tǒng)化的設(shè)計。但事實(shí)上，三個方面的建設(shè)從時間進(jìn)程上往往表現(xiàn)為齊頭并進(jìn)、不分先后。在師資隊伍傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變、新的理念沒有形成的階段就開始了課程與教學(xué)改革，在沒有搞清楚課程應(yīng)該如何設(shè)置之前，就已經(jīng)著手大規(guī)模地開展實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃與建設(shè)，致使課程與教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)都存在相當(dāng)?shù)拿つ啃浴?/p>

總之，從新形勢下高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與改革的重點(diǎn)和方向看，高職院校專業(yè)建設(shè)者一定要立足于傳統(tǒng)觀念的更新和建設(shè)理念的轉(zhuǎn)變，在編制和設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，在宏觀思考、中觀設(shè)計和微觀實(shí)施上有一個全方位的把握:專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么;為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該構(gòu)建什么樣的培養(yǎng)模式，設(shè)置什么課程;為了模式的運(yùn)行和課程實(shí)施需要組建什么樣的師資隊伍和教學(xué)團(tuán)隊，建設(shè)什么樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，等等。只有理清了這些問題與關(guān)系，才能避免專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的盲目性、片面性和孤立性;在此前提下所編寫的人才培養(yǎng)方案才能真正成為指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，專業(yè)建設(shè)與改革才能取得預(yù)期成效。

參考文獻(xiàn)

[1]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].北京:教育科學(xué)出版社，2002.

[2]彭元.高技能人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐[M].北京:科學(xué)出版社，2008.

篇7

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)模式 個人理財 理財項(xiàng)目 理財進(jìn)程 理財規(guī)劃

項(xiàng)目教學(xué)法起源于美國，盛行于德國，尤其適合于職業(yè)技術(shù)教育。它是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法。

一、基于工作需要重構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目

要實(shí)施好課程的項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目的選取就顯得非常重要。對個人理財課程而言，是選擇具體的理財產(chǎn)品來作為教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，還是選擇具體的理財方案實(shí)施教學(xué)，課程組進(jìn)行了多次討論。鑒于我國現(xiàn)階段絕大部分的理財產(chǎn)品都限于金融理財，對其他的實(shí)業(yè)投資很少涉及，而居民戶一生的理財規(guī)劃絕對不只限于投資理財，最終課程組決定選取具體的理財規(guī)劃項(xiàng)目作為課程教學(xué)項(xiàng)目。

1.進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，確定可供選擇的項(xiàng)目活動。

項(xiàng)目教學(xué)法中所指的項(xiàng)目活動是指對現(xiàn)實(shí)生活中的某一事物（具有學(xué)習(xí)和研究價值并且是學(xué)生們感興趣的事物）進(jìn)行深入的、直接的了解、觀察，從親身經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的一種以學(xué)生為本的教育活動。因此，項(xiàng)目活動的選擇必須來源于真實(shí)的職業(yè)活動，為此本課程組進(jìn)行了系列的市場調(diào)查來確定可供實(shí)施的項(xiàng)目活動。

（1）專業(yè)理財服務(wù)市場調(diào)研。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比，我國銀行個人理財業(yè)務(wù)剛剛起步。自1995年招商銀行推出集本外幣、定活期存款集中管理及收付功能為一體的“一卡通”以來，各金融機(jī)構(gòu)都把個人理財業(yè)務(wù)的開展作為競爭優(yōu)質(zhì)客戶的重要手段和新的經(jīng)濟(jì)效益增長點(diǎn)，紛紛打造自己的理財品牌。例如工商銀行的“理財金賬戶”，招商銀行的“金葵花理財”，光大銀行的“陽光理財”，中國銀行的“中銀理財”，民生銀行的“非凡理財”，交通銀行的“得利寶”，等等。但受制于金融機(jī)構(gòu)的分業(yè)經(jīng)營和高素質(zhì)理財人員的匱乏，目前各商業(yè)銀行的理財產(chǎn)品幾乎都是證券、外匯、基金等投資產(chǎn)品的組合，同質(zhì)化程度很高，并且服務(wù)的可操作性相對較差。

（2）理財需求的調(diào)研?；诠ぷ鬟^程的人才培養(yǎng)方案設(shè)計并不排斥職業(yè)能力分析，而是使二者做到有機(jī)結(jié)合。它的具體表述是：一個具備職業(yè)能力的職業(yè)人在特定的職業(yè)崗位上，通過實(shí)施一個完整的工作過程，進(jìn)而完成一項(xiàng)具體的工作項(xiàng)目。為此，本課程組以具體的專項(xiàng)理財作為重點(diǎn)調(diào)查領(lǐng)域，選取那些個人（家庭）廣泛關(guān)注的、市場需求較大的理財項(xiàng)目作為備選項(xiàng)目活動，如居住規(guī)劃、稅務(wù)籌劃、子女教育規(guī)劃、保險保障規(guī)劃、養(yǎng)老規(guī)劃等。

2.選取合適的項(xiàng)目，進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

首先，有目的地選擇項(xiàng)目，所選項(xiàng)目應(yīng)包括教學(xué)計劃中要教的具體內(nèi)容，這樣才能在完成項(xiàng)目的同時，保證學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；其次是項(xiàng)目的完整性，項(xiàng)目從設(shè)計到實(shí)施到完成必須有一個完整的成品出來，作為項(xiàng)目的成果，使學(xué)生在完成項(xiàng)目后有一種成就感，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要做到得心應(yīng)手，要求教師在課前做好大量的準(zhǔn)備工作，如：方案設(shè)計、資料搜集、項(xiàng)目實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題及如何解答等。項(xiàng)目的選取要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用學(xué)過的知識，又能發(fā)揮創(chuàng)造力。同時項(xiàng)目還需有一定的難度和超前性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。

二、具體項(xiàng)目根據(jù)理財規(guī)劃步驟組織教學(xué)

一般來說，一個完整的理財活動過程包括如下五個步驟。

第一步，清理家庭的資產(chǎn)狀況，包括你目前有多少資產(chǎn)、多少負(fù)債，以及你未來收入的預(yù)期又是多少，知道你有多少財可以理，這是最基本的前提。國際市場上，理財師的工作主要就是根據(jù)客戶的收入、資產(chǎn)、負(fù)債等數(shù)據(jù)，按照其設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行生活方案的設(shè)計并幫助實(shí)施?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人對自己的財務(wù)狀況并不清楚，過日子也不懂得精打細(xì)算，通過嘗試自己制作兩張家庭財務(wù)報表，就會對家庭的財務(wù)狀況一目了然，同時這也對普通家庭合理安排收支非常有幫助。一般來講，家庭理財報表通常包括收支表、資產(chǎn)負(fù)債表兩張表。

第二步，理清自己的理財目標(biāo)。設(shè)定這個目標(biāo)是非常關(guān)鍵的，否則，我們的理財就是盲目的，無的放矢。然而現(xiàn)實(shí)中許多人甚至不清楚自己在未來的幾年有一個什么樣的目標(biāo)。比如五年內(nèi)買電腦、買車，或買房，或資產(chǎn)達(dá)到多少，這些都可以算作具體的理財目標(biāo)。同時量化你的目標(biāo)，需要多少金額，預(yù)計多長時間。

第三步，清楚你的風(fēng)險偏好是什么樣的，風(fēng)險偏好是客觀的分析而不是一味的主觀的好惡。不要做不考慮任何客觀情況的風(fēng)險偏好的假設(shè)，比如說很多人把錢全部都放在股市里，其實(shí)他沒有考慮到他有父母、子女，沒有考慮到家庭責(zé)任，這個時候他的風(fēng)險偏好就偏離了他能夠承受的范圍。

第四步，做戰(zhàn)略性的資產(chǎn)分配，然后是投資品種、投資時機(jī)的選擇。

第五步，做績效的跟蹤，績效也就是投資的效果如何。市場是不斷變化的，我們的財務(wù)狀況、收入水平也在不斷變化，我們應(yīng)該經(jīng)常對我們的投資績效作評估，把我們的財理一下。這樣就可以實(shí)現(xiàn)財務(wù)安全、資產(chǎn)增值和財務(wù)自由的境界。

每一個完整的理財規(guī)劃都包括以上幾個步驟，但對于具體的理財規(guī)劃而言，它們的側(cè)重點(diǎn)又不一樣，如稅務(wù)籌劃重在節(jié)稅技巧的合理運(yùn)用，而子女教育規(guī)劃重在教育基金的籌措，因此在教學(xué)活動實(shí)施過程中，應(yīng)突出對應(yīng)方案的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

三、根據(jù)理財人生不同階段構(gòu)建綜合理財規(guī)劃

許多理財專家都認(rèn)為，理財規(guī)劃應(yīng)趁早進(jìn)行，從收到第一筆薪水即可開始自己的理財進(jìn)程，而合理理財觀念的樹立則應(yīng)該更加提前。他們把理財人生大致分為六個階段。

求學(xué)期：此時以求學(xué)、完成學(xué)業(yè)為階段目標(biāo)，應(yīng)多充實(shí)有關(guān)投資理財方面的知識，逐漸建立正確的消費(fèi)觀念。

步入社會期：初入社會的第一份薪水是追求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)，可開始實(shí)際理財操作，因此時年輕，較有事業(yè)沖勁，是儲備資金的好時機(jī)。

成家立業(yè)期：這一階段是人生轉(zhuǎn)型調(diào)適期，此時的理財目標(biāo)因條件及需求不同而各異，若是雙薪無小孩的“新婚族”，投資能力較強(qiáng)，可試著從事高獲利性及低風(fēng)險的組合投資，或購屋或買車，或自行創(chuàng)業(yè)爭取貸款，而一般有小孩的家庭就要兼顧子女養(yǎng)育支出，理財也宜采取穩(wěn)健及尋求高獲利性的投資策略。

子女成長期：此階段的理財重點(diǎn)在于子女的教育儲備金，因家庭成員增加，生活開銷亦漸增，若有贍養(yǎng)父母的責(zé)任，則醫(yī)療費(fèi)、保險費(fèi)的負(fù)擔(dān)亦須衡量，此時因工作經(jīng)驗(yàn)豐富，收入相對增加，理財投資宜采取組合方式。

空巢期：這個階段因子女多半已各自離巢成家，教育費(fèi)、生活費(fèi)已然減少，此時的理財目標(biāo)是包括醫(yī)療、保險項(xiàng)目的退休基金。因面臨退休階段，資金亦已累積一定數(shù)目，投資可朝安全性高的保守路線逐漸靠攏。

退休期：此時應(yīng)是財務(wù)最為寬裕的時期，但休閑、保健費(fèi)的負(fù)擔(dān)仍大，享受退休生活的同時，理財應(yīng)采取“守勢”，以“保本”為目的，不從事高風(fēng)險的投資，以免影響健康及生活。

理財所處的人生階段不同，家庭收入狀況不同，風(fēng)險承受能力也不相同，理財?shù)闹攸c(diǎn)和理財?shù)膬?yōu)先順序也不一樣，因此，在作出具體人生理財規(guī)劃時，必須根據(jù)其所處的理財階段合理設(shè)計出方案，規(guī)劃好自己的人生。

四、項(xiàng)目教學(xué)的具體運(yùn)用

打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式，以工作任務(wù)為中心，組織課程內(nèi)容，設(shè)計合理的理財實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目時，構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力，具有分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的職業(yè)技能。

以理財服務(wù)人員具體業(yè)務(wù)工作為線索，設(shè)計學(xué)習(xí)項(xiàng)目。以真實(shí)生活案例為載體設(shè)計具體活動，以任務(wù)為中心整合理論知識與實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。

以理財服務(wù)工作崗位的層次性，整理出基層理財、專業(yè)化理財、綜合化理財三大服務(wù)崗位，在針對性地構(gòu)建理財推廣、理財咨詢、理財規(guī)劃三大理財服務(wù)功能模塊、八個項(xiàng)目、三十幾項(xiàng)理財活動，結(jié)合金融機(jī)構(gòu)和往屆畢業(yè)生真實(shí)案例，組織課程的案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以任務(wù)為引導(dǎo)，以案例為載體，做到教中學(xué)，學(xué)中做，教、學(xué)、做、評一體化。

參考文獻(xiàn)：

篇8

論文摘 要:文章認(rèn)為在理財規(guī)劃課程的教學(xué)中，重視現(xiàn)實(shí)案例的應(yīng)用。將現(xiàn)實(shí)案例和理財課程理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對理財實(shí)踐的感性認(rèn)識和動手能力，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

麥肯錫公司在對2020年銀行業(yè)預(yù)測時指出，“今后20年最具吸引力的將是理財”。國內(nèi)理財市場發(fā)展非?？焖?，2005年銀行理財產(chǎn)品的銷售額是2千億元，2007年則突破了1萬億元，2008年銀行理財市場以3萬多億的規(guī)模震動了整個理財市場，短短幾年時間銀行理財已經(jīng)成為大眾理財?shù)姆绞街?。為了適應(yīng)理財市場的發(fā)展和增加學(xué)生就業(yè)，不少高校金融專業(yè)近年推出了《理財規(guī)劃》課程。

《理財規(guī)劃》是一門新課程，也是一門實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)的課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用綜合理財知識對處于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的個人和家庭進(jìn)行理財規(guī)劃的能力。因此，不僅要向?qū)W生傳授理財規(guī)劃的理論知識，還要培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析及解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。培養(yǎng)這些能力，現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)實(shí)案例教學(xué)就是拜現(xiàn)實(shí)為師，以不同階層和年齡段的真實(shí)客戶為案例背景，設(shè)計理財方案，并將方案反饋客戶進(jìn)行真實(shí)評估?，F(xiàn)實(shí)案例教學(xué)將可以培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際商業(yè)活動的真實(shí)感覺，鍛煉出清楚的理財規(guī)劃邏輯。因此系統(tǒng)研究現(xiàn)實(shí)案例的選取和教學(xué)設(shè)計，無疑具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)實(shí)案例的選取原則

要提高學(xué)生的實(shí)際能力和對理財規(guī)劃的感性認(rèn)識，選取合適的現(xiàn)實(shí)案例是十分重要的。選取現(xiàn)實(shí)案例應(yīng)遵循以下原則:

1.以現(xiàn)實(shí)為師?，F(xiàn)代社會最普遍的現(xiàn)象，就是存在眾多值得關(guān)注的商業(yè)現(xiàn)實(shí)案例。以現(xiàn)實(shí)為師，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際理財活動的真實(shí)感覺，提高自己在理財方面的認(rèn)知水平，而且對現(xiàn)實(shí)社會中各種理財現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察、體驗(yàn)、思考。關(guān)注現(xiàn)實(shí)的方式多種多樣，既可以置身事外、冷靜觀察，還可以切身體會，比較分析不同的理財人群的行為特點(diǎn)。

2.參與性。現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)的具體做法可以是實(shí)際參與或虛擬參與。所謂實(shí)際參與，主要指學(xué)生以理財師身份觀察體驗(yàn)理財活動，比如為不同的實(shí)際客戶群體設(shè)計理財方案;而所謂虛擬參與，即把自己想象成現(xiàn)實(shí)理財活動中的特定角色，比如從客戶的角度體會自己面對不同理財方案的感受和反應(yīng)。

3.主動性。案例內(nèi)容設(shè)計必須讓學(xué)生時時注意、處處留心，培養(yǎng)他們對理財現(xiàn)象及過程的興趣。而且，一旦感知其中到有意義的東西，就要進(jìn)一步分析、思考并作出判斷。久而久之，建立對理財本能般的反應(yīng)，讓注意思考的過程由初期刻意以求變得自然而然、無處不在，鍛煉出清楚的理財商業(yè)邏輯。

4.實(shí)證性。無論是實(shí)際參與或虛擬參與的案例，都要從現(xiàn)在的理財市場背景和真實(shí)客戶出發(fā)，并據(jù)此作出理財決策。理財習(xí)慣是有區(qū)域特點(diǎn)的，中國地域廣泛，不同區(qū)域間存在收入差距和觀念差別，理財市場情況和案例難免有差異。而現(xiàn)實(shí)的案例處在現(xiàn)在的市場背景下，未來市場的學(xué)生就業(yè)肯定更多地與現(xiàn)在有關(guān)，從現(xiàn)實(shí)中獲得的感悟無疑更具有實(shí)證性和可靠性。

二、現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)在理財規(guī)劃課程中的實(shí)施

1.案例教學(xué)的準(zhǔn)備。該階段包含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。教師的準(zhǔn)備主要有:結(jié)合上課內(nèi)容及教學(xué)目的選擇好案例，將客戶資料仿真化，通過設(shè)計市場調(diào)查、仿真規(guī)劃、情景模擬、角色互換等實(shí)訓(xùn)練習(xí)，結(jié)合真實(shí)案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生勝任銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)一線理財服務(wù)崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)。學(xué)生準(zhǔn)備主要包括熟悉并記住案例的主要內(nèi)容，確定并列舉出本案例分析所需要重點(diǎn)討論的問題等。

2.明確案例角色要求。案例角色要求首先是對客戶風(fēng)險偏好調(diào)查及客戶資料的收集。小組成員實(shí)地操作，以問卷或拜訪方式進(jìn)行風(fēng)險偏好的調(diào)查并收集客戶資料。其次，學(xué)生必須了解理財產(chǎn)品及其風(fēng)險和收益等個人理財?shù)幕A(chǔ)知識，否則無從對客戶進(jìn)行理財分析和建議。通過明確案例角色要求，要求學(xué)生在真實(shí)的情境中完成工作任務(wù)，并以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基準(zhǔn)，達(dá)到理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)目的。

3.案例實(shí)際角色扮演。通過角色扮演，設(shè)計不同的情境，與客戶進(jìn)行溝通交流，以學(xué)會在真實(shí)的情境中掌握與客戶溝通的技巧，從而提升溝通技能和分析、處理問題的能力。在與客戶進(jìn)行溝通的過程中，引導(dǎo)出個人理財?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容、步驟。在針對不同風(fēng)險偏好的客戶進(jìn)行理財規(guī)劃時，引入個人理財?shù)南嚓P(guān)理論知識，根據(jù)不同偏好的客戶提出初步的理財分析和理財建議，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

4.小組討論。一般要求學(xué)生按照每組4～6人分成若干小組，在小組內(nèi)圍繞論題逐一展開討論，針對每一問題形成該小組的基本觀點(diǎn)，通過小組討論加深對某些問題的理解。學(xué)生討論，應(yīng)根據(jù)自己的觀點(diǎn)寫出理財規(guī)劃分析報告，在報告中提出自己的理財設(shè)計方案。

5.課堂討論。小組討論結(jié)束后，可給每組10~20分鐘的時間，由每組推舉一名代表作課堂發(fā)言，闡述案例，分析問題并提出小組理財方案，然后其他學(xué)生小組從自己的角度來分析案例，闡明自己的看法、分析及理財方案。在此過程中，教師注意觀察和了解學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。

6.案例總結(jié)階段，教師是總發(fā)言人，討論結(jié)束后，教師一般都要做簡短的總結(jié)。總結(jié)包括兩方面內(nèi)容:一是對學(xué)生討論情況的總結(jié)，如學(xué)生討論發(fā)言是否積極、爭論氣氛是否熱烈、分析與討論問題是否深入透徹等;二是對案例本身的討論總結(jié)，還可以針對理財方案的優(yōu)劣作一個評講，將所講的內(nèi)容與理論結(jié)合起來，使枯燥無味的課堂講授重新具有活力。

7.理財案例教學(xué)的成績評定。對學(xué)生案例分析的成績評定可以占學(xué)生課程總評成績的50%。成績評定由課堂表現(xiàn)和案例作業(yè)兩部分組成，案例討論表現(xiàn)50分，由教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量以及討論參與程度等因素來確定。要求學(xué)生參加群體評估，每小組就案例教學(xué)的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，首先由學(xué)生相互評分，然后是小組之間相互評分，最后是教師評分。學(xué)生按照評價標(biāo)準(zhǔn)，既作自我評價，又評價他人。案例作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)生完成案例分析書面作業(yè)和總結(jié)的情況來打分。

三、體會與思考

1.在理財規(guī)劃課程教學(xué)中應(yīng)大力推廣現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成對現(xiàn)實(shí)觀察、感受、思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們對理財?shù)拿舾?、興趣。教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不但自己要經(jīng)常以現(xiàn)實(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的范例，還要將討論的情況計入成績考核。培養(yǎng)學(xué)生對理財規(guī)劃的興趣、素養(yǎng)，使學(xué)生能主動地觀察思考，應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的基本目的。

2.現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)可以為廣大的學(xué)生提供一個假定的實(shí)習(xí)平臺，在這個平臺上，讓學(xué)生在以職業(yè)能力為導(dǎo)向的前提下，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。反之，把在“做”中學(xué)到的個人理財理論與方法再應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會的理財實(shí)踐?，F(xiàn)實(shí)案例教學(xué)方法的使用可以提高一個金融專業(yè)的學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，縮短培養(yǎng)合格金融人才所需的社會成本。

3.建立過程反饋系統(tǒng)。正如確保產(chǎn)品質(zhì)量的最好方法是防患于未然一樣，確保案例教學(xué)質(zhì)量的最好方法就是建立過程反饋系統(tǒng)，這樣做有利于建立一個有效的溝通機(jī)制。在實(shí)施案例教學(xué)的過程中，通過溝通，學(xué)生可以對現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)過程的提高不斷地提出意見，教師及時進(jìn)行一些微調(diào)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

篇9

家庭資產(chǎn)狀況：有房兩套，一套市值300萬元，自??；另一套市值120萬元，父母居??；林太太曾于2007年金融市場前景很好的時候購買股票型基金，現(xiàn)值30萬元；銀行儲蓄大概100萬元。家庭的開銷狀況：家庭生活開支大概20萬元／年(涵蓋父母贍養(yǎng)費(fèi)用)，另女兒的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)共22萬元左右(剩余一年)。

林先生向理財專家征求家庭科學(xué)合理的理財規(guī)劃建議。

家庭風(fēng)險保障需求分析

任何沒有考慮健康保障和意外風(fēng)險的理財規(guī)劃都是不完美的，因?yàn)橐坏┰庥鲲L(fēng)險，所有辛辛苦苦賺的錢或理的則都將倒之東流，因此每個家庭都必須規(guī)避重大事故和重疾風(fēng)險。

同樣，林先生夫婦雖然工作穩(wěn)定、收入較高，仍然擔(dān)心有什么重大變故，而影響家人未來的生活質(zhì)量，建議林先生優(yōu)先為家人考慮意外保險和重大疾病保險，這是穩(wěn)健理財?shù)氖滓疤帷?/p>

女兒雖然已經(jīng)長大成人，林先生夫婦依然需要適當(dāng)?shù)膲垭U保障，畢竟他們還承擔(dān)著扶養(yǎng)責(zé)任和雙方父母的贍養(yǎng)費(fèi)用，加之考慮到其自身的社會價值。

家庭財務(wù)增值需求分析

林先生的家庭是典型的中產(chǎn)家庭。對于中產(chǎn)家庭來說，不儀要重視家庭資產(chǎn)的穩(wěn)健回報、增值保值，還應(yīng)該及早考慮遺產(chǎn)規(guī)劃、財富保全。對于中高端家庭來說，沒有遺產(chǎn)規(guī)劃的理財規(guī)劃是不完美的；沒有財富保全的財務(wù)規(guī)劃是不科學(xué)的。

林先生夫妻都比較繁忙，沒有較多時間打理家庭的閑余資金，現(xiàn)有的理財方式較為單一(現(xiàn)在集中在風(fēng)險型的房產(chǎn)、基金和保守型的儲蓄)，而且女兒即將畢業(yè)，負(fù)擔(dān)減輕，家庭年度盈余資產(chǎn)會大幅上升，因此建議家庭其他的投資務(wù)必以穩(wěn)健型的理財方式為主，且可適當(dāng)增加穩(wěn)健型理財工具的比例。穩(wěn)健型理財方式包括理財保險、偏債型定投基金等。

華人首富李嘉誠談到家庭理財時曾說：“所謂理財就是追求長期而穩(wěn)定的收益?！边@句話闡述了理財?shù)膬纱笠c(diǎn)：穩(wěn)健理財；注重長期收益。分紅型理財保險兼具這兩大特點(diǎn)。

理財保險的功用：可以作為養(yǎng)老補(bǔ)充金，提升林先生夫婦二人的老年生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)家庭的財務(wù)自由。

總之，保險是當(dāng)代家庭財務(wù)規(guī)劃的重要組成部分，是科學(xué)合理理財規(guī)劃必不可少的工具之一。保險產(chǎn)品在家庭財務(wù)中的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：保險是財富的“守門員”。保險可以有效規(guī)避家庭的財務(wù)風(fēng)險(司法風(fēng)險、稅收風(fēng)險等)，保障家庭的財務(wù)；保險是穩(wěn)健的理財工具。理財型保險具有穩(wěn)健理財、保值增值的功能(因?yàn)槔碡斝捅ｋU可以分享機(jī)構(gòu)投資者的投資組合優(yōu)勢，利用機(jī)構(gòu)投資團(tuán)隊的專家智慧，分享保險公司的投資收益)。

理財方案設(shè)計

建議林先生：

1、把20％的現(xiàn)有銀行存款用于購買國債；

2、把20％的現(xiàn)有銀行存款用于購買債券型基金；

3、25％的現(xiàn)有銀行存款用作明年女兒的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)儲備，剩余資金靈活進(jìn)行定、活期銀行存款；

4、規(guī)劃家庭年收入25％左右的資金用于辦理保險：

篇10

早會內(nèi)容講解要點(diǎn)：

一、開場白[公司口號激勵]

二、關(guān)于員工輪流主持早會的意義

三、帶著一些情緒的分享。

1.欣慰：對公司經(jīng)理和老員工的好印象，同事之間的相處。淺談對新員工的激勵話語。

2.失望：對公司的工作氛圍，團(tuán)隊的合作性，員工的主觀能動性，以及對公司業(yè)務(wù)指標(biāo)的落實(shí)情況。

3.慚愧：對自己在公司的表現(xiàn)不是很滿意。

四：金融營銷涵義的詮釋，淺談與普通產(chǎn)品銷售的區(qū)別。

五：互動。提問目前員工是否有幫客戶制定理財規(guī)劃方案。

六：淺談理財規(guī)劃方案設(shè)計。通過不同類型客戶的舉例。

七：簡述如何幫客戶建立正確的投資理念。

八：結(jié)合自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出在操盤中出現(xiàn)虧損的三個重要原因。

1.人性的弱點(diǎn)克服不了。恐懼，貪婪，猶豫，投資心理決定勝敗。

2.止損止盈沒設(shè)，人離開了單子還在。倉位過重，直接拉爆倉。

3.失去理智分析，頻繁亂操作。不合理的加倉鎖倉，導(dǎo)致資金逐漸縮水。

九：結(jié)束語[作為專業(yè)從事金融的理財人士，需要不斷去學(xué)習(xí)充電]。

早會發(fā)言內(nèi)容：

很榮幸今天由我給大家主持這個早會，首先我們例行公事喊下公司口號。

各位**的同事們，大家早上好！

公司要求我們每位員工輪流主持早會，我覺得這個方式真的很不錯。一方面可以鍛煉員工的表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新力，調(diào)動我們的積極性，另一方面公司也是希望借助這個平臺讓我們每個人展示一下。

來到公司差不多已經(jīng)有半個多月啦，今天也是我第一次站在這里給大家開早會。之前我還在焦急的等待，我在想什么時候會輪到我啊。昨晚金哥還提醒我，我一看那邊名單，沒想到這么快就輪到我了。

可以說我今天是帶著一些情緒來給大家分享的，這其中有欣慰的情緒，也有失望的感覺，還有慚愧的情緒。

記得我是上個月17號來公司接受培訓(xùn)的，那時是張經(jīng)理給我進(jìn)行了為期兩天的精彩培訓(xùn)，另外看到公司的很多老員工都有了業(yè)績，包括他們與客戶的交流方式總體感覺也是挺好的，以及公司同事之間的相處也還算融洽，這些對我印象都比較深，我感到很欣慰。

這期間公司也來了好幾位新員工，當(dāng)然新員工可能之前對電話銷售沒有接觸過，甚至有的連金融行業(yè)也沒有了解過的，走進(jìn)一個新壞境多少需要一些時間來適應(yīng)，因?yàn)槊總€人的適應(yīng)能力和工作方式方法不太一樣，所以一個月，兩個月沒有業(yè)績也是比較正常的，只要你不是每天過來打醬油就行，我相信只要你做好每天的工作計劃，安排好開發(fā)客戶與回訪客戶的時間，把握好與客戶交流溝通的方式節(jié)奏，那么隨著意向客戶的積累，總有一天會有收獲的，俗話說量變產(chǎn)生質(zhì)變，其實(shí)這個道理也一樣。

之前公司高層反應(yīng)說采取的是一種從香港引進(jìn)的完全信任式的管理模式，經(jīng)過這段時間的觀察，確實(shí)存在很多不足之處，至少目前來看不是很適合公司現(xiàn)在的發(fā)展。因?yàn)椋蠹乙捕荚诜磻?yīng)公司的工作氛圍不好，員工的主觀能動性不高，團(tuán)隊的協(xié)作性不夠積極，這些方面做得都還不夠，包括新員工的工作如何開展，老員工也沒有很好的起到帶頭作用，包括員工之間其實(shí)也需要有一個配合的，比如在談客戶的時候，往往在一些關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，可能由于新員工的知識缺乏，業(yè)務(wù)水平的局限，我覺得這時候最好可以進(jìn)行配合，可能效果會好很多。而這一些，我在公司很少看到有這樣的工作氣氛。當(dāng)然為了緩解這樣的局面，公司也采取了一些舉措，比如要求每天的電話量等?？墒强傆X得實(shí)施起來效果不明顯，落實(shí)起來顯得不是很給力。所以我也產(chǎn)生了一些失望的情緒，這其中，當(dāng)然也包括我自己在內(nèi)，雖然說我之前有從事過倫敦金的工作經(jīng)驗(yàn)，也許做的時間久了，接觸的東西也就多了，反而會讓自己的工作激情降低，尤其是每天金哥一直要求我打200個電話量，可我已經(jīng)欠了一屁股債了。所以我也摻雜了許多慚愧的情緒在心里面。

對于老員工，現(xiàn)在手頭上暫時有那么一兩個客戶，所以工作重心主要放在維護(hù)客戶方面。畢竟，我們做的是金融產(chǎn)品的營銷，有別于傳統(tǒng)意義上的商品銷售。金融銷售，不僅僅是要將我們的理財產(chǎn)品銷售給客戶，也是在幫客戶去做理財規(guī)劃，幫他們?nèi)ソ⒁环N正確的投資理念，服務(wù)才是最重要的。

我想請問一下目前公司有要求我們?nèi)涂蛻糇隼碡敺桨竼?？或者有哪位同事幫助客戶制定理財?guī)劃方案。

因?yàn)榭紤]到每位客戶的情況都是不一樣的，我們會遇到各式各樣的客戶。有年紀(jì)輕的，做投資的閑錢比較多的，承受風(fēng)險能力比較強(qiáng)的，也有比較激進(jìn)型的，這時候就可以去幫這樣的客戶布局一些短線操作的交易策略，因?yàn)榘足y每天波動也比較活躍，占用保證金少，可以在白銀里面短線搏殺。也有歲數(shù)比較大一點(diǎn)的，閑置資金比較少的，承受風(fēng)險能力相對比較弱的，也有可能比較穩(wěn)健型的，這時候就需要幫助客戶制定一套做趨勢波段操作的中線布局方案。當(dāng)然不同類型的客戶，要根據(jù)客戶的情況幫他們制定適合他們操作的方案。至于理財方案怎么做，我就不再贅述，私下大家可以去百度找些案例。也可以大家一起探討一下或者咨詢一下我們的劉軍師。

另外，做投資并不是一夜暴富的，這個道理大家都知道?？墒峭幸恍┩顿Y者，他們想著進(jìn)入這個市場就想每天最好能把資金翻一番，可結(jié)果往往是虧的一塌糊涂，爆倉的我也親眼見過好多。并不是說這個市場不好，賺不到錢，也不是說他們自己笨，最主要原因我自己總結(jié)了有三點(diǎn)。

一：人性的弱點(diǎn)克服不了?？謶?，貪婪，猶豫，這些投資的心理決定著勝敗的關(guān)鍵。

二：止損止盈沒設(shè)，人離開了單子還在。這種情況往往是發(fā)生在倉位過重的情況下。碰巧趕上一輪反向大行情，直接拉爆倉的。