導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育工作措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學(xué)校德育工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則，愛(ài)也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生的一切；沒(méi)有愛(ài)，教師的生命也就失去了意義和價(jià)值。

可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像學(xué)生心目中至高無(wú)上的母愛(ài)，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則，也就是說(shuō)，你是一個(gè)教師，就必須真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，應(yīng)該像母親愛(ài)自己的孩子那樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)生這是一個(gè)極其重要的教育因素，否則“教書(shū)育人”就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

一、熱情地面對(duì)全體學(xué)生

愛(ài)是人的一種基本需要?！坝H其師、信其師”進(jìn)而“樂(lè)其師”，愛(ài)生之師受人愛(ài)。教師只要付出愛(ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛(ài)的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛(ài)的感染作用。反之，如果教師用粗暴的教育方法去等待學(xué)生，用諷刺挖苦的口吻去數(shù)落學(xué)生，那么，教師不僅不會(huì)得到良好的教育效果，反而會(huì)給學(xué)生的心靈投下陰影，讓學(xué)生內(nèi)心感到痛苦和教導(dǎo)，反而會(huì)對(duì)教師望而生畏、敬而遠(yuǎn)之，這些學(xué)生還會(huì)與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理，久而久之，這些學(xué)生還會(huì)發(fā)展到厭惡老師、厭惡學(xué)習(xí)、厭惡校園生活，導(dǎo)致自暴自棄，消極無(wú)為，不思上進(jìn)。

所以，熱情地面對(duì)全體學(xué)生，是全社會(huì)的需要，是素質(zhì)教育的需要。在學(xué)生的心中培養(yǎng)一種愛(ài)，需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細(xì)心和耐心。教師不僅要愛(ài)聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師還要愛(ài)遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生；教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。愛(ài)可以使學(xué)生的知識(shí)得到豐富，精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。總之，愛(ài)是一種最有效的成功教育。愛(ài)，可以使好的學(xué)生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，也可以使違法犯罪的學(xué)生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而產(chǎn)生教育的奇跡。實(shí)踐證明：只要教師有愛(ài)心，并把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

二、給予差生更多的偏愛(ài)

所謂偏愛(ài)，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。對(duì)相當(dāng)一部分教師來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)優(yōu)生已成為一種傾向，好像這是理所當(dāng)然的事情。因此說(shuō)起來(lái)優(yōu)生來(lái)，他們是津津樂(lè)道，如數(shù)家珍。而在對(duì)待差生，特別是雙差生時(shí)，他們的態(tài)度則截然相反，不是抱怨這、抱怨那，就是不問(wèn)不管。實(shí)在不管不行的時(shí)候也是不分青紅皂白，大罵一通。更有甚者，那是想盡一切辦法甩包袱，直弄得你自覺(jué)在此再無(wú)法待下去，想法走人了之。而對(duì)這種種現(xiàn)象，我們不禁要問(wèn)：這些差生真是無(wú)可救藥了嗎？但答案是否定的。教師在等待“差生”問(wèn)題上是以全部心血傾注在他們上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛(ài)護(hù)，對(duì)他們常常動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛(ài)是一種純潔的感情，它不是說(shuō)教，不是靠強(qiáng)制，更不是利誘培養(yǎng)起來(lái)的。那么，我們究竟該如何去面對(duì)這些差生呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你像愛(ài)優(yōu)生一樣去愛(ài)差生就行了。要做得更好一點(diǎn)，那么給予差生多一點(diǎn)的偏愛(ài)即可。給予學(xué)生更多的愛(ài)吧！

三、在移情中，善于與學(xué)生溝通

所謂“移情”，就是指自己在覺(jué)察他人情緒時(shí)自己也體驗(yàn)到的與之相同的情緒。也就是人與人之間的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。美國(guó)學(xué)者戈?duì)柭f(shuō)過(guò)：“不能識(shí)別他人的情緒是情感智商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！币虼?，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做個(gè)有心人。用“移情”這一心理互換的方法來(lái)等待學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)生的事情。這樣，往往可以收到事半功倍的效果。

實(shí)際上，這里面也有一個(gè)師生理解的辨證關(guān)系。教師理解學(xué)生，尊重學(xué)生，那么相應(yīng)的，學(xué)生也一定會(huì)產(chǎn)生“我要好好學(xué)習(xí)”“我要對(duì)得起老師”“我一定要出色”這些樸素的思想感情，并會(huì)用行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其實(shí)也有一個(gè)“被認(rèn)同”的問(wèn)題。自己的學(xué)生是不是能認(rèn)可你，你在教學(xué)中是否能如魚(yú)得水，這都取決于你與學(xué)生之間的溝通程度，溝通的成效。人是感情動(dòng)物，在與學(xué)生的溝通中，教師要以情為重。也就是說(shuō)，你所說(shuō)的每一句話，你所做的每一件事，都要顧及到學(xué)生的感情。是“動(dòng)之以情”“以情育情”，還是“一意孤行”“惟我獨(dú)尊”？顯而易見(jiàn)，前者更能引起師生雙方情感的共鳴，更能滿足學(xué)生情感的需要，從而有利于師生雙方的溝通。

因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)時(shí)時(shí)事事運(yùn)用行之有效的方法與學(xué)生溝通。

四、建立新型的師生關(guān)系

愛(ài)是教師的天職，愛(ài)是一種偉大的教育力量，一個(gè)有愛(ài)心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。教師都把學(xué)生視作自己的親生兒女，那么，我們的學(xué)生是多么的快樂(lè)，我們的校園生活又是多么的美好。古人說(shuō)：“知之深，愛(ài)之切，行之堅(jiān)?！比绻恳晃唤處煻级靡リP(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，那么，就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的情感動(dòng)向，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。當(dāng)然，教師愛(ài)學(xué)生也要講究方法。

篇2

關(guān)鍵詞：中職生;德育工作;問(wèn)題;措施;

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-01

一、中職生德育工作存在的問(wèn)題

（一）德育理念落后的問(wèn)題。人們深受傳統(tǒng)教育理念的影響，片面地認(rèn)為傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就是所謂的教育，人們認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校德育并不是學(xué)校教育的重點(diǎn)，只要將德育方面的理論知識(shí)傳授給中職生就可以了，在這種思維模式下，中職生通常對(duì)德育的理論知識(shí)比較了解和熟悉，但沒(méi)有將德育理論知識(shí)、德育道德的精髓和內(nèi)涵落實(shí)到日常生活行為之中，沒(méi)有注重自身的道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)，更沒(méi)有形成高尚的道德觀和價(jià)值觀。據(jù)調(diào)查，37%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校開(kāi)展“德育”課程十分必要，而且意義重大，但事實(shí)是41%的學(xué)生認(rèn)為其自身所在的學(xué)校從來(lái)沒(méi)有舉行過(guò)德育方面的活動(dòng)，中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)教育事業(yè)的依托，承擔(dān)著培養(yǎng)人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史使命。但受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響以及國(guó)外個(gè)人主義的熏陶，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)趨向功利化，在實(shí)施德育的過(guò)程中，有些教師狹隘地要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身能力，而沒(méi)有教育中職生如何學(xué)會(huì)做人，如何正確地為人處事，沒(méi)有引導(dǎo)中職生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，忽視了民族精神的弘揚(yáng)。這種教育模式不僅偏離了德育的軌道，也與我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)不相符合，更阻礙了廣大中職生的健康成長(zhǎng)。

（二）課程內(nèi)容匱乏的問(wèn)題。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校存在的普遍問(wèn)題就是忽視德育工作，忽視德育對(duì)中職生的重要作用，而且由于課程的設(shè)置不合理，課時(shí)也比較有限制，這些因素都導(dǎo)致德育課程并不到位。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育教材大部分都是以思想和政治理論為題材，比如思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、基本原理 、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要等。這些教材大多都是以人性教育、生命教育為核心，而中職生德育的內(nèi)容相對(duì)較少，課程的內(nèi)容比較匱乏，不能滿足中職生的需求。

（三）德育教育途徑狹窄的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多種途徑讓中職生廣泛地接受德育，從而有效地提高自身的思想道德品質(zhì)。但從我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)施德育的途徑非常狹窄。中職生在很大程度上是通過(guò)課堂傳授來(lái)接受德育的，社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少。雖然課堂教育可以讓中職生在最短的時(shí)間內(nèi)快速地接受德育、了解德育的內(nèi)容，但課程教育的效果明顯比較差。中職生難以養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，更沒(méi)有實(shí)施文（下轉(zhuǎn)第100頁(yè)）（上接第55頁(yè)）明行為，學(xué)生只是在形式上了解了德育，但沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上掌握德育的內(nèi)涵和意義，沒(méi)有付諸行動(dòng)。

二、加強(qiáng)中職生德育工作的措施

（一）創(chuàng)新中職學(xué)校的德育教育理念。中等職業(yè)學(xué)校教育的廣大教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育理念，以學(xué)生為本，讓學(xué)生切實(shí)感受到德育的內(nèi)在價(jià)值以及對(duì)他們的積極作用，用科學(xué)的教學(xué)理念感染中職生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們解決日常生活中遇到的困難，根據(jù)每個(gè)中職生的實(shí)際情況采取不同的教育方式，讓學(xué)生感受的人文關(guān)懷，在潛移默化之中形成正確的道德觀，進(jìn)而提高自身的道德品質(zhì)。

（二）拓寬德育教育實(shí)施途徑。以社會(huì)實(shí)踐為手段，內(nèi)化學(xué)生的感恩品質(zhì)。首先，學(xué)校可以舉行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育。中職生可以到養(yǎng)老院對(duì)老年人提供幫助和服務(wù)，讓他們感受到人性的溫暖和關(guān)懷。其次，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一系列相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)中職生去鄉(xiāng)下、去農(nóng)村等條件艱苦的地方體驗(yàn)農(nóng)民生活的艱辛，讓中職生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜生活，熱愛(ài)大自然，平等對(duì)待他人，不歧視農(nóng)民，在各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，使自己融入集體之中，感受集體的力量和關(guān)懷，養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)。最后，大力開(kāi)展主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情懷。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展各種各樣的主題教育活動(dòng)，創(chuàng)造良好的文化氛圍，讓中職生用道德進(jìn)行自我約束，在日常生活和交往之中實(shí)施文明的道德行為，實(shí)現(xiàn)德育的最終目的。

（三）建立學(xué)校、社會(huì)、家庭德育教育合作協(xié)調(diào)機(jī)制。1、學(xué)校：重視德育工作。德育要進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，把德育作為學(xué)校一堂必修課，納入課堂。一方面以“兩課”教學(xué)為主渠道，構(gòu)建德育課堂。同時(shí)，在各個(gè)學(xué)科里面都滲透德育，將文科教學(xué)與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。此外，還要對(duì)德育實(shí)行考核機(jī)制，學(xué)校應(yīng)根據(jù)德育的目標(biāo)，開(kāi)展校園文化活動(dòng)。2、社會(huì)：創(chuàng)造德育的環(huán)境。政府對(duì)社會(huì)環(huán)境的改造負(fù)有不可推卸的重任，政府應(yīng)該加大投入，在全社會(huì)推廣和宣傳德育的重要性和必要性，為實(shí)施德育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。一方面，通過(guò)宣傳，讓全民知曉德育的內(nèi)涵。另一方面，國(guó)家和有關(guān)部門(mén)應(yīng)該制定相關(guān)法律法規(guī)，從法律上引導(dǎo)中職生樹(shù)立正確的道德觀，自我約束，自律自強(qiáng)。3、家庭：首先，父母應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教養(yǎng)思想，樹(shù)立科學(xué)理念。家長(zhǎng)應(yīng)該首先教會(huì)子女如何學(xué)會(huì)做人，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存。家長(zhǎng)應(yīng)該匡正糾偏，不要只看到技藝對(duì)孩子的“顯性”作用，看不到品德對(duì)孩子的“隱性”影響;改變傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視思想道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)的做法，教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、自力更生等。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該父母樹(shù)立正確的德育觀，教育孩子從小事做起，注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)子女養(yǎng)成正確的日常生活習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。最后，養(yǎng)成良好的教養(yǎng)方式。由于我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策，目前大多數(shù)父母都只有一個(gè)孩子，父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致很多孩子以自我為中心，因此家庭教育是不可或缺的。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職生德育是我國(guó)教育改革的重要組成部分，提高我國(guó)中職生的思想道德水平，是我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。因此研究中職生德育工作具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛(ài)軍.論當(dāng)前中職生德育現(xiàn)狀及教育對(duì)策[D].魯東大學(xué).2013.

篇3

【關(guān)鍵詞】污染減排公眾參與意識(shí)提升；信息公開(kāi)；法律保障

當(dāng)前，公眾環(huán)境保護(hù)的需求日益增高，“霧霾”、突發(fā)性污染事故等環(huán)境問(wèn)題正廣受社會(huì)關(guān)注，污染減排和環(huán)境保護(hù)與社會(huì)公眾的聯(lián)系日趨緊密。一方面，公眾是構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)格局的最基本單位，其自身的生活行為和所參與的生產(chǎn)活動(dòng)，在主要污染物排放總量中占有著巨大的負(fù)荷；另一方面，公眾參與污染減排，符合資源環(huán)境治理環(huán)節(jié)中減量化、資源化、無(wú)害處置化這一從優(yōu)到劣選擇體系中最優(yōu)選擇的需要。因此，公眾參與是政府推進(jìn)污染減排工作的重要組成部分和有力保障，勢(shì)在必行。正在制訂并計(jì)劃在今年出臺(tái)的新環(huán)境保護(hù)法中，也重點(diǎn)添加了公眾參與的相關(guān)規(guī)定。結(jié)合地方環(huán)保宣傳教育工作實(shí)際，通過(guò)實(shí)施并總結(jié)在污染減排中引入公眾參與機(jī)制的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，筆者認(rèn)為，利用公眾參與推進(jìn)污染減排應(yīng)著重采取以下三項(xiàng)綜合性措施。

一、全面提高社會(huì)公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)與污染減排的參與意識(shí)

公眾對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與，需要的是一個(gè)公眾意識(shí)從傳統(tǒng)觀念到現(xiàn)代社會(huì)民主理念的轉(zhuǎn)變過(guò)程。提高公眾參與污染減排的意識(shí)，首先要普及民主理念，健全民主機(jī)制，使公眾認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，增強(qiáng)權(quán)利。社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)是環(huán)保參與的內(nèi)在源動(dòng)力，公眾對(duì)污染減排的參與意識(shí)不高，使其參與行為很大程度地停留于有限的、淺層的階段，缺乏深度。具體來(lái)說(shuō)，公眾參與污染減排的意識(shí)具有三個(gè)可提升階段：第一個(gè)階段中的公眾通常是污染問(wèn)題的直接受害者，通過(guò)舉報(bào)投訴等手段制止環(huán)境違法行為；第二個(gè)階段中的公眾已具有較好環(huán)保意識(shí)，可以從自身周邊的環(huán)境問(wèn)題入手，倡導(dǎo)低碳環(huán)保生活方式，提出環(huán)境治理和污染減排建議，自覺(jué)揭發(fā)舉報(bào)各類(lèi)環(huán)境違法行為；第三個(gè)階段的公眾具有更高的公共環(huán)保覺(jué)悟，能參與到整個(gè)社會(huì)的環(huán)境治理工作中來(lái)。

在法治社會(huì)中，社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)不僅需要環(huán)境保護(hù)和污染減排方面科學(xué)知識(shí)為支撐基礎(chǔ)，也需要人與自然科學(xué)發(fā)展關(guān)系的倫理道德認(rèn)識(shí)為行為準(zhǔn)則，更需要自覺(jué)以法律為武器、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)形態(tài)。促進(jìn)公眾參與意識(shí)從第一階段向第二、第三階段邁進(jìn)，就要從科學(xué)知識(shí)、倫理道德和法律意識(shí)等層面加以提升：首先是政府部門(mén)、大眾媒體、相關(guān)環(huán)保團(tuán)體要加強(qiáng)向社會(huì)公眾宣傳和普及環(huán)境保護(hù)和污染減排方面的知識(shí)，要公眾了解其重要性和與自身的利害關(guān)系；其次，通過(guò)有較途徑讓社會(huì)公眾樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳環(huán)保的理念，引導(dǎo)社會(huì)公眾正確認(rèn)識(shí)人與自然相互依存的關(guān)系，倡導(dǎo)環(huán)保的道德理念；最后，要盡快完善相關(guān)法律、法規(guī)和政策，拓廣公眾參與污染減排的途徑和影響力。通過(guò)環(huán)境保護(hù)和污染減排的宣傳教育，倡導(dǎo)社會(huì)公眾自覺(jué)選擇低碳環(huán)保的生活方式，改變不合理的消費(fèi)模式，在參與社會(huì)生產(chǎn)和管理的過(guò)程中也能自覺(jué)遵守環(huán)境優(yōu)先的理念，采用更能減少環(huán)境危害的方法和決策，積極地以自身的影響力推進(jìn)污染減排和環(huán)境保護(hù)。

二、建立健全面向公眾的污染減排信息公開(kāi)體系

當(dāng)今時(shí)代，信息不僅是一種重要資源，也是重要的傳播媒介與溝通橋梁。環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境治理在國(guó)內(nèi)兼具科技專(zhuān)業(yè)性和政治復(fù)雜性，不公開(kāi)就得不到公眾的關(guān)注，公眾參與環(huán)保也就無(wú)從談起；而環(huán)境信息的公開(kāi)程度也直接關(guān)系到公眾參與的品質(zhì)。在使廣大社會(huì)公眾充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性后，上至中央政府，下至基層，都應(yīng)盡可能完整并有的放矢地定期在布環(huán)境質(zhì)量和重點(diǎn)污染源企業(yè)的排污情況，吸引公眾的參與和反饋。通過(guò)法律監(jiān)督手段，使政府規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)必須得到相關(guān)公眾的參與和意見(jiàn)反饋，增加政府決策透明度。

目前，我國(guó)的空氣質(zhì)量隨著霧霾天氣加重和PM2.5污染而正受到社會(huì)公眾和輿論媒體前有未有的關(guān)注，全國(guó)具體到省、市環(huán)保部門(mén)都推出了環(huán)境空氣質(zhì)量網(wǎng)上系統(tǒng)，公眾可以通過(guò)上網(wǎng)甚至手機(jī)登陸系統(tǒng)界面，關(guān)注所在地市以及所在具體區(qū)域的空氣質(zhì)量，并可以與其他地區(qū)進(jìn)行比較，獲取環(huán)保信息；而正在運(yùn)行的國(guó)家重點(diǎn)污染源自行監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)平臺(tái)，要求納入國(guó)控級(jí)別的重點(diǎn)污染源填報(bào)并排污監(jiān)測(cè)報(bào)告，只要加強(qiáng)推廣和應(yīng)用，必然能為公眾參與環(huán)境治理和污染減排提供重要信息。

三、在法治與組織方面為公眾參與污染減排提供保障

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關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；德育工作；實(shí)效措施

開(kāi)展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對(duì)提升中職學(xué)校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究作為重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。

一、中職院校班主任德育工作存在的問(wèn)題

1.班主任德育素質(zhì)還有許多不足

應(yīng)該看到，現(xiàn)階段大部分中職班主任的德育素質(zhì)是比較好的，但是也有相當(dāng)一部分班主任教師的德育素質(zhì)還存在一些不足，分析其中的原因，主要是這些年輕的中職班主任在一定程度上受到社會(huì)上一些不良思潮的影響，在思想上也出現(xiàn)了動(dòng)搖，思想道德素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，對(duì)中職班主任德育工作的開(kāi)展是非常不利的。中職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青年時(shí)期，對(duì)人、對(duì)事有自己的主觀判斷，中職班主任在實(shí)施德育工作時(shí)，如果在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)得不盡如人意，學(xué)生在內(nèi)心就很難對(duì)教師的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行為中沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣時(shí)，學(xué)生對(duì)于班主任的評(píng)價(jià)就會(huì)大打折扣。當(dāng)教師在開(kāi)展德育的過(guò)程中，要求學(xué)生做的事情自己卻沒(méi)有做到，禁止學(xué)生做的事情自己卻做了，那么教師的公信力就會(huì)大大下降，學(xué)生對(duì)于教師自然不會(huì)尊重，這給中職院校班主任德育工作的開(kāi)展帶來(lái)很大的影響，不利于中職班主任德育工作的高效實(shí)施。

2.德育方法的運(yùn)用缺乏實(shí)效性

在現(xiàn)階段中職班主任德育的實(shí)施中，教師依然采用那種機(jī)械灌輸式的教育方式，只是進(jìn)行填鴨式的說(shuō)教，對(duì)于學(xué)生的思想實(shí)際缺乏應(yīng)有的了解，德育方法運(yùn)用缺乏實(shí)效性，教育方法單一、刻板，教育形式陳舊，這樣的中職德育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于中職生是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起中職學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣，中職生對(duì)于班主任所實(shí)施的德育活動(dòng)參與度不高，德育實(shí)施成效不顯著。除此之外，教師在中職德育實(shí)施中，經(jīng)常采用那種一刀切式的教育方式，對(duì)于不同的學(xué)生采用同樣的教育形式，這種教育方式與教育的需要是不相適應(yīng)的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，不同的學(xué)生其生活的背景差異很大，性格也千差萬(wàn)別，采用同一種教育的方法和方式，是很難收到預(yù)期的教育效果的。因此，德育方法的有效創(chuàng)新是非常必要的。

二、中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施

1.班主任德育工作的開(kāi)展要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今教育形勢(shì)對(duì)中職班主任德育工作提出了更高的要求，新課程理念下班主任德育工作的實(shí)施要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨中職班主任德育發(fā)展的新趨勢(shì)，緊隨中職院校班主任德育工作開(kāi)展的新動(dòng)態(tài)，不能固步自封，總是以原有的教育理念引領(lǐng)現(xiàn)階段的中職德育工作。中職班主任教師要提升自我素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體查找相關(guān)的資料，了解現(xiàn)階段中職院校德育開(kāi)展的新變化和新思路，通過(guò)深入的研究借鑒更多中職院校德育的經(jīng)驗(yàn)，并要根據(jù)別人的已有經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新，形成自己獨(dú)有的德育風(fēng)格，要不斷學(xué)習(xí)那些較為先進(jìn)的德育理念，改變?cè)嘘惻f的德育方式、方法。與此同時(shí)，教師在中職院校德育的實(shí)施過(guò)程中，也要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以此促進(jìn)中職院校德育的高效開(kāi)展。

2.中職班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升德育素質(zhì)

應(yīng)該承認(rèn)，在現(xiàn)階段的社會(huì)環(huán)境中，有一些負(fù)面的思想對(duì)中職班主任的思想造成了很大的影響，受此影響，一些中職班主任在中職德育中偏離了正確的軌道，這對(duì)于中職班主任德育工作的健康開(kāi)展是非常不利的。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強(qiáng)中職班主任的德育，要從正面理解解讀社會(huì)上的一些不良思潮，幫助班主任樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。開(kāi)展這方面工作不僅可以更好地促進(jìn)中職班主任德育工作的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也有利于間接凈化社會(huì)環(huán)境，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和健康發(fā)展。要讓中職班主任深刻地認(rèn)識(shí)到，只有班主任的德育素質(zhì)提升了，班主任在德育中才能樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，也只有如此，學(xué)生才能從內(nèi)心佩服班主任，才能無(wú)怨無(wú)悔地接受班主任的教育。班主任要在教育過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以良好的師德修養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，這是提升德育效率的重要途徑。開(kāi)展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的實(shí)施依然面臨著許多的問(wèn)題，因此提出一些有效的實(shí)施策略是非常必要的。

作者:王瑩 單位:承德技師學(xué)院

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【關(guān)鍵詞】消毒供應(yīng)中心；差錯(cuò)；預(yù)防措施

消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院內(nèi)各種無(wú)菌物品的供應(yīng)單位，它擔(dān)負(fù)著醫(yī)療器材的清洗、包裝、消毒和供應(yīng)工作。無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都會(huì)引起全院性的感染，全院各種無(wú)菌穿刺包、各臨床科室的專(zhuān)科器械包品種多，包內(nèi)物品器械復(fù)雜，在包裝的過(guò)程中，易致器械、物品的遺漏，給臨床工作帶來(lái)不便。為提高工作效率，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，供應(yīng)中心工作質(zhì)量的好壞，直接影響到醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和病人安危，現(xiàn)就怎樣提高供應(yīng)中心工作質(zhì)量，控制院內(nèi)感染，并保證為臨床提供合格的滅菌物品方面，簡(jiǎn)述如下：

1常見(jiàn)差錯(cuò)

1.1下收下送物品時(shí)有漏收、漏送：在收送時(shí)未認(rèn)真核對(duì)，偶有些科室物品回收不齊全，在發(fā)放時(shí)會(huì)漏送洗手液、墊巾等非無(wú)菌物品。不能及時(shí)供應(yīng)臨床科室所需。

1．2去污回收間工作人員清點(diǎn)器械不符:在清點(diǎn)器械時(shí)，對(duì)臨床專(zhuān)科器械不熟悉。

1．3檢查包裝時(shí)有錯(cuò)放、漏放物品：工作責(zé)任心不強(qiáng)，檢查包裝時(shí)未認(rèn)真核對(duì)器械，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)漏放紗布、縫針、試管、胸腔引流管等，延誤醫(yī)生對(duì)患者的治療及搶救。

1．4滅菌物品不合格：未按照滅菌包的規(guī)定制定器械包、敷料包的大小及體積、擺放過(guò)緊、未豎放導(dǎo)致蒸汽不易穿透。

1．5采購(gòu)一次耗材物品不及時(shí)：未能及時(shí)補(bǔ)充采購(gòu)臨床科室所需物品，導(dǎo)致無(wú)法供應(yīng)臨床科室使用。

1．6有過(guò)期物品發(fā)放到科室：無(wú)菌班工作人員未遵循三查四對(duì)制度，發(fā)放前未查對(duì)有效期，導(dǎo)致過(guò)期物品發(fā)放到科室，增加臨床科室人員的工作量。

2預(yù)防措施

2．1加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心管理，健全制度，嚴(yán)格執(zhí)行:健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒供應(yīng)中心各項(xiàng)操作常規(guī)，是防止差錯(cuò)事故發(fā)生的關(guān)鍵。因此根據(jù)存在的安全隱患，結(jié)合供應(yīng)中心質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與安全防范事故措施的制度，健全消毒供應(yīng) 中心的各項(xiàng)管理制度。如：消毒供應(yīng)中心下收下送制度、去污回收區(qū)工作制度、器械管理制度，消毒隔離制度，安全防范制度，三查四對(duì)制度，交接班制度等。強(qiáng)化組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行。

2．2加強(qiáng)工作責(zé)任感，嚴(yán)格遵循《消毒技術(shù)規(guī)范》的規(guī)定，自覺(jué)按法規(guī)程序開(kāi)展工作。

2．3加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作人員素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，提高服務(wù)質(zhì)量。

2．4加強(qiáng)溝通，保障供應(yīng):供應(yīng)中心工作面向全院，涉及各個(gè)科室，要處理好各方面的人際關(guān)系，要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，定期積極主動(dòng)下科室，征求對(duì)下收下送的建議以及對(duì)一次耗材物品質(zhì)量的要求。對(duì)于臨床護(hù)士提出的問(wèn)題，實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制，不能解決的及時(shí)向組長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)匯報(bào)，保證在最短時(shí)間內(nèi)給予臨床科室滿意的答復(fù)。

3根據(jù)差錯(cuò)事故的原因制訂對(duì)策

以高尚的醫(yī)德，以患者至上，保證臨床科室無(wú)菌物品安全使用為第一宗旨，工作忙亂時(shí)失誤率高的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的措施，做到四到位。第一任務(wù)到位，第二責(zé)任到位，第三措施到位，第四實(shí)習(xí)帶教到位。質(zhì)量三抓，第一，抓易出差錯(cuò)的時(shí)間；第二，抓易出差錯(cuò)的環(huán)節(jié)；第三，抓易出差錯(cuò)的人，從而達(dá)到職責(zé)分明，目標(biāo)明確具體，責(zé)任到位。 轉(zhuǎn)貼于

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對(duì)于此次重大失職事件，每一個(gè)員工都應(yīng)引以為戒。值得大家深思和學(xué)習(xí)，同時(shí)反省自己在一直以來(lái)的工作中是否也有疏忽大意、缺乏責(zé)任心、流于形式等的工作態(tài)度。這一則處分決定無(wú)疑如同一劑猛藥，警醒著陷落在其中或者即將陷落的人端正態(tài)度，也鞭策著優(yōu)秀員工不忘初心，兢兢業(yè)業(yè)。故而開(kāi)展整頓強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)，全面打擊官僚主義、形式主義、整頓作風(fēng)、強(qiáng)化責(zé)任、促進(jìn)集團(tuán)系統(tǒng)管理大上臺(tái)階是非常必要的?？梢詫⒑θ褐R驅(qū)逐出隊(duì)伍，理順管理，加強(qiáng)隊(duì)伍核心凝聚力和創(chuàng)造力。

以人為鏡，對(duì)比自身在崗位上的工作情況，提出以下幾點(diǎn)不足之處及整改措施：

一、對(duì)日常工作認(rèn)識(shí)不到位，工作不扎實(shí)。

對(duì)于簡(jiǎn)單重復(fù)的日常工作有消極甚至是抵觸的情緒，做事不究根究底，經(jīng)常敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。不動(dòng)用自己的主觀能動(dòng)性去推動(dòng)工作進(jìn)展，導(dǎo)致工作滯后還推脫責(zé)任。

對(duì)于這種現(xiàn)象需要我們的領(lǐng)導(dǎo)去積極引導(dǎo)，制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)越的給與正面的獎(jiǎng)勵(lì)。給團(tuán)隊(duì)營(yíng)造一定要辦成的決心和一定能辦成的能力。

二、工作措施落實(shí)不到位，工作責(zé)任落實(shí)不到位。

設(shè)計(jì)工作是團(tuán)隊(duì)工作，盡管我們已經(jīng)有了明確分工的的團(tuán)隊(duì)和一系列的分工措施，但有些措施流于形式。比如團(tuán)隊(duì)工作就需要有主心骨，主心骨一般由組長(zhǎng)或者副組長(zhǎng)擔(dān)任。但由于組長(zhǎng)任務(wù)多項(xiàng)目多，往往部關(guān)心細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，很多情況都是由設(shè)計(jì)師直接對(duì)接完成。這就會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)信息不對(duì)等的情況，導(dǎo)致頻繁修改，降低效率，也容易出錯(cuò)。

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【關(guān)鍵詞】建筑工程；監(jiān)理；質(zhì)量；成本；標(biāo)準(zhǔn)化管理

一、建筑工程監(jiān)理的重要作用

建設(shè)監(jiān)理工作在監(jiān)督、協(xié)調(diào)工程管理，保護(hù)有關(guān)各方利益等方面有著重要作用。建筑工程監(jiān)理在整個(gè)建筑建設(shè)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。

（一）建筑工程監(jiān)理在保證工程質(zhì)量方面起重要作用

建筑工程的質(zhì)量在工程建設(shè)過(guò)程中會(huì)受到很多因素的影響。監(jiān)理工程師在建筑工程建設(shè)中，他的行為會(huì)直接或者間接的影響建設(shè)工程項(xiàng)目使用功能和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這在保證建筑工程質(zhì)量的工程中起著決定性的作用。監(jiān)理工程師要嚴(yán)格遵守建筑工程中相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范和規(guī)程，熟練掌握相關(guān)的合同文件，嚴(yán)格按照施工技術(shù)規(guī)范的要求執(zhí)行相關(guān)的工作。監(jiān)理工程師在嚴(yán)格審查進(jìn)場(chǎng)原材料以及檢驗(yàn)施工工藝、對(duì)施工產(chǎn)品的嚴(yán)格、全面的監(jiān)控和管理等工作都會(huì)在不同程度上影響整個(gè)建筑建設(shè)的質(zhì)量。

（二）建筑工程監(jiān)理對(duì)工程進(jìn)度有重要影響

建筑工程的施工進(jìn)度控制不僅是時(shí)間計(jì)劃的控制以及現(xiàn)場(chǎng)施工管理的問(wèn)題，在進(jìn)度工作控制中還要從工程的設(shè)計(jì)、招標(biāo)、施工和竣工等各個(gè)階段綜合考慮，對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行持續(xù)、全面、嚴(yán)格的管理，這樣才能保證建設(shè)工程順利進(jìn)行，并且能減短工程投入使用的時(shí)間，進(jìn)而取得最佳的投資效益。在設(shè)計(jì)初級(jí)階段，監(jiān)理單位要設(shè)計(jì)制定高質(zhì)量的任務(wù)書(shū)，才能保證工程進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開(kāi)工時(shí)，要對(duì)施工單位提交的實(shí)施總進(jìn)度計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行審核。總監(jiān)理工程師在審核總進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，要將總進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)一步分解并確定工程計(jì)劃的關(guān)鍵線路，以及控制工程節(jié)點(diǎn)的進(jìn)度目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定監(jiān)理進(jìn)度控制計(jì)劃。

（三）建筑工程監(jiān)理有利于控制工程成本

要在滿足進(jìn)度和質(zhì)量要求的前提下，通過(guò)一系列的工作實(shí)現(xiàn)對(duì)工程費(fèi)用的有效控制。實(shí)際投資不能超過(guò)相應(yīng)的計(jì)劃投資。工程設(shè)計(jì)在監(jiān)理的建設(shè)項(xiàng)目費(fèi)用控制工作中也起著舉足輕重的作用。另外，計(jì)量和支付是監(jiān)理過(guò)程中費(fèi)用控制工作的核心，在工作中，監(jiān)理工程師依照相應(yīng)的合同文件，在認(rèn)真審核工程清單中各項(xiàng)費(fèi)用的基礎(chǔ)上，深入施工工地現(xiàn)場(chǎng)，充分核實(shí)現(xiàn)場(chǎng)狀況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)清單以外的各類(lèi)計(jì)量的嚴(yán)格控制工作，從而有效的減少了工程中的各類(lèi)附加費(fèi)用。

（四）建筑工程監(jiān)理對(duì)工程安全施工有重要影響

安全生產(chǎn)工作是保障工程質(zhì)量水平的前提條件，工程質(zhì)量的好壞同樣也是工程安全的保障。施工全過(guò)程中都要充分重視對(duì)安全工作的管理，針對(duì)不同的施工階段或者施工環(huán)境中存在的各種不同施工情況和環(huán)境特點(diǎn)，要有針對(duì)的在施工的不同階段選擇不同的安全管理措施，以求在最大程度上預(yù)防和減少工程事故的發(fā)生。

工程的安全監(jiān)理工作，目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程施工中出現(xiàn)的安全生產(chǎn)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，是工程建設(shè)監(jiān)理工作中的一項(xiàng)重要組成部分。相關(guān)人員必須在開(kāi)展工作時(shí)充分了解施工安全的意義，明確安全監(jiān)理所包含的內(nèi)容。

二、建筑工程監(jiān)理中存在的問(wèn)題

（一）建筑工程監(jiān)理的水平偏低

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)很多建筑工程的監(jiān)理水平偏低，嚴(yán)重影響了監(jiān)理工作的質(zhì)量。監(jiān)理水平偏低主要表現(xiàn)在：對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有按照相關(guān)制度和規(guī)范實(shí)施監(jiān)理，監(jiān)督管理未能落到實(shí)處；監(jiān)理工程師未能充分發(fā)揮作用，經(jīng)常出現(xiàn)身兼多職的情況；監(jiān)理組織不健全、監(jiān)理制度不完善、監(jiān)理職責(zé)劃分不明確等；建筑工程監(jiān)理企業(yè)缺乏先進(jìn)的管理理念、技術(shù)和手段，管理水平相對(duì)落后；監(jiān)理企業(yè)和相關(guān)工作人員缺乏良好的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，這在一定程度上損害了建筑工程監(jiān)理在社會(huì)上的地位和形象。

（二）監(jiān)理工作人員的素質(zhì)參差不齊

從目前的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)建筑工程監(jiān)理人員的水平和素質(zhì)參差不齊，結(jié)構(gòu)也不夠合理。例如，專(zhuān)業(yè)監(jiān)理工程師與總監(jiān)理工程師在質(zhì)量和數(shù)量上都不能滿足當(dāng)前建筑工程監(jiān)理工作的需求；其次，建筑行業(yè)缺乏復(fù)合型的監(jiān)理人才，能夠集管理與技術(shù)于一身的監(jiān)理工程師鳳毛麟角，而且大都缺乏完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；再次，建筑工程的相關(guān)監(jiān)理人員缺乏有效組織與協(xié)調(diào)的綜合管理能力，不能很好的適應(yīng)建筑工程監(jiān)理工作的需要。

（三）建筑工程監(jiān)理市場(chǎng)的行為不夠規(guī)范

由于建筑行業(yè)的特性，在建筑工程監(jiān)理業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常出現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)包的情況，這在很大程度上降低了工程監(jiān)理的權(quán)威性和有效性。很多監(jiān)理單位并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)審核，在一定程度上影響了監(jiān)理市場(chǎng)的規(guī)范性；有的監(jiān)理單位甚至只是皮包公司，相關(guān)監(jiān)理工作人員缺乏，部分業(yè)余人員更是缺乏專(zhuān)業(yè)的技能和素養(yǎng)。此外，由于相關(guān)法律法規(guī)的不完善，未能對(duì)監(jiān)理市場(chǎng)起到很好的規(guī)范作用。

三、建筑工程施工監(jiān)理的控制措施

（一）完善法律規(guī)章制度體系

法律規(guī)章制度是建筑工程監(jiān)理工作開(kāi)展及運(yùn)行準(zhǔn)則和基礎(chǔ)，完善相應(yīng)的法律規(guī)章制度是當(dāng)前任務(wù)的重中之重。但是目前我國(guó)建筑工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展還不夠規(guī)范。所以，需要根據(jù)國(guó)家有關(guān)的方針政策，逐漸淘汰不合理的法律法規(guī)和制度，建立和健全與建筑市場(chǎng)和工程監(jiān)理相關(guān)的新的法律、法規(guī)和制度體系。只有這樣，才可以更好的規(guī)范市場(chǎng)行為，監(jiān)理人員也要加強(qiáng)對(duì)招投標(biāo)法、合同法等相關(guān)法律法規(guī)的了解和學(xué)習(xí)，使自己能夠順應(yīng)新形勢(shì)下建筑工程監(jiān)理工作的需要。

（二）做好施工監(jiān)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理

建筑工程監(jiān)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理主要是指對(duì)監(jiān)理的內(nèi)容和形式都實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理和控制，使工程監(jiān)理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有統(tǒng)一規(guī)定和要求，都有定量、定性的衡量標(biāo)準(zhǔn)供監(jiān)理工作參考和對(duì)照。目前，我國(guó)的建筑工程監(jiān)理現(xiàn)狀只實(shí)現(xiàn)了對(duì)工程質(zhì)量和進(jìn)度的控制、組織與協(xié)調(diào)，未能達(dá)到全面標(biāo)準(zhǔn)化管理的水平。建筑工程監(jiān)理工作的標(biāo)準(zhǔn)化管理，要求業(yè)主、施工單位、監(jiān)理單位以及監(jiān)理單位內(nèi)部人員的相互交流與協(xié)調(diào)，對(duì)于建筑工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要積極協(xié)商解決，避免建筑工程延期拖后、缺乏監(jiān)理等情況的發(fā)生，監(jiān)理人員要嚴(yán)格做好監(jiān)理日志以及總結(jié)，在積極協(xié)調(diào)多方利益的基礎(chǔ)上，要對(duì)企業(yè)監(jiān)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理建言獻(xiàn)策，促進(jìn)建筑工程監(jiān)理的標(biāo)準(zhǔn)化管理的進(jìn)程。

（三）提高建筑工程監(jiān)理人員的素質(zhì)

一是平時(shí)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的積累，強(qiáng)調(diào)預(yù)控意識(shí)，注意對(duì)工程中易出現(xiàn)的通病的總結(jié)、匯總。每一道工序施工前，監(jiān)理工程師應(yīng)針對(duì)該工序施工中常出現(xiàn)的質(zhì)量通病和施工特點(diǎn)，事先提醒施工管理方注意及要求他提出相應(yīng)的保證措施，并在工程建設(shè)過(guò)程中檢查其落實(shí)情況。

二是監(jiān)理工程師培訓(xùn)和考核要嚴(yán)格管理。首先，在對(duì)監(jiān)理工程師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，一定要注意經(jīng)濟(jì)、管理及法律知識(shí)的培訓(xùn)，使其能夠真正擔(dān)負(fù)起監(jiān)理的重任。

三是強(qiáng)化監(jiān)理單位和監(jiān)理人員的法律道德意識(shí)、對(duì)監(jiān)理工作中接受有關(guān)方的行賄、造成工程質(zhì)量和安全等過(guò)失的瀆職行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

四是加強(qiáng)監(jiān)理人員職業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，新規(guī)范，提高監(jiān)理服務(wù)的水平。樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，真正把監(jiān)理工作作為人生的事業(yè)來(lái)做。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜秀娟.淺談加強(qiáng)國(guó)內(nèi)建筑工程監(jiān)理意識(shí)的創(chuàng)新途徑[J].黑龍江科技信息，2011.8.

篇8

作為一名少先隊(duì)工作者，我一直在思考，孩子將會(huì)面臨更激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。他們?cè)谌松缆飞峡倳?huì)遇到各種各樣的挫折，要讓下一代成為開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，必須讓他們充分認(rèn)知挫折的兩面性，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)挫折和失敗，用積極有效的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。我結(jié)合少先隊(duì)工作開(kāi)展了一些實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定的成效。

一、在日常教育中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

輔導(dǎo)員可以在日常教育中滲透對(duì)隊(duì)員的挫折教育。晨會(huì)課上的一則名人克服困難的故事，班級(jí)中某一起小矛盾的集體討論，下課時(shí)和遇到困難的同學(xué)進(jìn)行溝通，都可以有效培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)。

教育中還要充分注意隊(duì)員的年齡、心理等各方面的差異，根據(jù)不同對(duì)象，有的放矢地搞好針對(duì)性教育。

比如，一些平常有著出色表現(xiàn)，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，成長(zhǎng)進(jìn)步比較快的青少年，往往承受挫折的能力較低。青少年認(rèn)知能力尚未發(fā)展健全，這些表現(xiàn)出色的學(xué)生往往片面地只看到自身優(yōu)點(diǎn)，并且把被表?yè)P(yáng)當(dāng)成理所當(dāng)然。他們往往難以接受別人的批評(píng)。對(duì)于他們，班主任要適當(dāng)布置一些有困難的任務(wù)，讓他們更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力，增加他們受挫折的幾率，表?yè)P(yáng)的時(shí)候更應(yīng)該具體說(shuō)明某件事某些方面做得好，而不是評(píng)價(jià)隊(duì)員本身。如果這類(lèi)同學(xué)遇到挫折，情緒低落，班主任就應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)，告訴他們遇到挫折是平常的，一個(gè)人不可能把所有事情都做好。對(duì)一些成績(jī)及各方面表現(xiàn)較落后的同學(xué)，班主任應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)提高他們的自信，更好地應(yīng)對(duì)困難。

二、在雛鷹爭(zhēng)章中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是1992年啟動(dòng)的“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。全國(guó)少工委從少年兒童的年齡特征出發(fā)，把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，鼓?lì)少年兒童通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章，不斷確立新的目標(biāo)，發(fā)掘潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。把挫折教育融入到鄒雄爭(zhēng)章活動(dòng)中，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自強(qiáng)自立，今后更好地適應(yīng)社會(huì)，提高生存能力的重要途徑。

通過(guò)設(shè)計(jì)克服困難章、積極勇敢章、進(jìn)步章、互幫互助章等可以促進(jìn)學(xué)生勇敢克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我。可以在中隊(duì)中營(yíng)造積極樂(lè)觀的氛圍，隊(duì)員在互幫互助的氛圍中能夠積極面對(duì)挫折，增強(qiáng)耐挫能力。

三、在隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)少年隊(duì)員耐挫性的一個(gè)主陣地。輔導(dǎo)員需要有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展以耐挫為主題的中隊(duì)和大隊(duì)活動(dòng)。例如：在全?？梢蚤_(kāi)展名人積極克服困難的故事演講，通過(guò)對(duì)名人經(jīng)歷的了解，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)生活中的小挫折，創(chuàng)造燦爛的明天。

蘇州電視臺(tái)的“伙伴計(jì)劃”既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，又是一次極好的挫折教育機(jī)會(huì)。每次比賽只有一支隊(duì)伍會(huì)贏，另一方隊(duì)員必定是輸家，怎樣面對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的失敗，是自怨自艾，還是怪其他隊(duì)員影響了自己，或者是坦然面對(duì)，經(jīng)歷這樣的過(guò)程會(huì)比十次、百次的說(shuō)教來(lái)得更直接更有效。在隊(duì)活動(dòng)中也可以引入類(lèi)似的團(tuán)隊(duì)合作比賽，例如：拉手鉆圈、孤島求生等，讓學(xué)生在失敗的過(guò)程中體會(huì)到挫折，在挫折中提高承受能力。輔導(dǎo)員在活動(dòng)過(guò)程中的引導(dǎo)方式也十分重要，幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)，從中學(xué)習(xí)正確面對(duì)挫折的方法，才是活動(dòng)本身的意義所在。

四、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

和社會(huì)中很多人的不幸相比，才會(huì)知道自己所面對(duì)的其實(shí)是微不足道的困難。輔導(dǎo)員把孩子們帶到社會(huì)中，讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中了解別人的生活，把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)培養(yǎng)他們積極的人生觀、增強(qiáng)耐挫力具有重要意義。

讓孩子們積極參與到幫助貧困山區(qū)孩子的活動(dòng)中。通過(guò)了解山區(qū)孩子們的生活，了解他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，可以讓隊(duì)員們以他們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)更加珍惜自己的生活，積極面對(duì)生活中的小挫折、小困難，在幫助別人的過(guò)程中，也能收獲一份快樂(lè)。去養(yǎng)老院為老人做事，則可以讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到，垂暮之年的爺爺奶奶們都如此樂(lè)觀開(kāi)朗，自己更應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。

篇9

一、與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念

李嵐清同志曾經(jīng)指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，涉及的問(wèn)題很多，情況也比較復(fù)雜，我們既要有全面系統(tǒng)的政策導(dǎo)向，又要緊緊抓住核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展?！彼岢?，要突出抓好的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是四個(gè)方面：一是積極推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是改革考試評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?；A(chǔ)教育課程改革和德育建設(shè)都被鮮明地提到促進(jìn)素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的位置上?？梢?jiàn)要進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，德育建設(shè)是必不可少的，那也要改革。

課程改革要求新課程的培養(yǎng)目標(biāo)既符合素質(zhì)教育的思想又體現(xiàn)時(shí)代的要求，使我們明確意識(shí)到在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)同樣是一大基本任務(wù)，而且它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。完善學(xué)生的政治思想和品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，促使學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)是中小學(xué)德育的根本目標(biāo)，可見(jiàn)德育是一個(gè)直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。作為基礎(chǔ)教育的工作者，首先就要與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念，明確在新課程中德育的內(nèi)涵。在新課程中，對(duì)德育、德育課程必須有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。要改變一講到德育，總是偏重于政治教育，甚至在政治與德育之間劃上等號(hào)。而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，德育不能離開(kāi)政治，這是毋庸諱言的，但是，政治不能涵蓋德育，更不能替代德育。德育是以育人為背景的比政治有著更豐富更廣闊的內(nèi)涵，從根本上講，德育和德育課程就是要教會(huì)受教育者怎樣做人、做怎樣的人，凡與做人相關(guān)的思想、觀念、規(guī)范，都可稱(chēng)之為德育。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持德育為首

學(xué)校工作堅(jiān)持德育為首，已經(jīng)喊了很多年，可在工作中，由于應(yīng)試教育的影響，確存在著極大的弊端，往往只喊在口頭上，而實(shí)際工作中沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

在新的課程實(shí)施過(guò)程中，首先就要從理念上改變，要把德育工作確實(shí)放在學(xué)校工作的首位。要加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，在人力、物力、財(cái)力上要為德育工作提供有效保障。要改變?cè)u(píng)價(jià)體系，不能以教學(xué)質(zhì)量一方面來(lái)考核，要把德育工作優(yōu)先考慮。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化對(duì)人的培養(yǎng)，學(xué)校的各方面工作都要體現(xiàn)以“德”育人，為育人營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范

新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專(zhuān)行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。在新的課程實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。

教師如何來(lái)當(dāng)好這個(gè)“首席”呢？我國(guó)著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩

過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工作者采取說(shuō)教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受教育。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等。道德教育的基礎(chǔ)是人對(duì)人的理解，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長(zhǎng)期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向。因此，我認(rèn)為在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng)，要改變以往說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。

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一、農(nóng)機(jī)推廣工作面臨著新的問(wèn)題

1.推廣人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平低

縣、鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)推廣人員年齡逐漸老化,知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,新老交替緩慢,大中專(zhuān)畢業(yè)生寥寥無(wú)幾,推廣人員的技術(shù)力量較弱,使農(nóng)機(jī)推廣的知識(shí)支撐力度降低,機(jī)構(gòu)改革后,不少農(nóng)機(jī)推廣人員對(duì)農(nóng)機(jī)工作的積極性降低,事業(yè)心受到了影響,主要精力沒(méi)有真正集中到農(nóng)機(jī)化工作上,只將完成下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)視為單一的工作目標(biāo),使農(nóng)機(jī)工作難以發(fā)展。

2.農(nóng)機(jī)推廣的觀念和技術(shù)滯后

近幾年來(lái),農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣工作按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求,注重產(chǎn)前、產(chǎn)中的機(jī)械化,或產(chǎn)后粗加工的機(jī)械化。忽視糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化和產(chǎn)后深加工的機(jī)械化,只注重小農(nóng)業(yè)的機(jī)械化,忽略了農(nóng)機(jī)化的大農(nóng)業(yè)觀念,如農(nóng)業(yè)工程機(jī)械化、農(nóng)業(yè)環(huán)保機(jī)械化等。因此農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣工作的觀念比較膚淺,在一定程度上影響農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的速度,制約著農(nóng)民收入的進(jìn)一步提高。因此,農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣工作觀念的更新是十分重要的,只有觀念更新,才有知識(shí)和政策的更新,才會(huì)有農(nóng)機(jī)化的迅猛發(fā)展。

3.供求信息脫節(jié),推廣工作處于被動(dòng)局面

因鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)農(nóng)機(jī)推廣信息渠道已基本閉塞,上級(jí)農(nóng)機(jī)推廣部門(mén)無(wú)法及時(shí)得到基層農(nóng)業(yè)機(jī)械的需求信息,加上市農(nóng)機(jī)推廣部門(mén)深入基層調(diào)查研究不夠,供求信息不掌握,有些農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)工作得不到有效的落實(shí),僅憑農(nóng)機(jī)推廣部門(mén)掌握的信息和經(jīng)驗(yàn)來(lái)推廣是十分有限的。有些農(nóng)機(jī)新技術(shù)、新機(jī)具已用于生產(chǎn)中,而推廣信息滯后,使農(nóng)機(jī)推廣工作難以對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民增收起促進(jìn)作用。

4.裝備結(jié)構(gòu)不合理

一是推廣的農(nóng)機(jī)品種少、水平低、性能差，不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要。如國(guó)產(chǎn)小功率風(fēng)冷柴油機(jī)、國(guó)產(chǎn)玉米收獲機(jī)以及半喂入式稻麥聯(lián)合收割機(jī)等一些技術(shù)問(wèn)題還沒(méi)過(guò)關(guān)，可靠性低；二是農(nóng)機(jī)配套結(jié)構(gòu)不合理，大中拖農(nóng)機(jī)具配套比僅為1：1.5左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家拖拉機(jī)與農(nóng)具配套比高達(dá)1：7，日本的動(dòng)力耕耘機(jī)配套農(nóng)機(jī)具多達(dá)30余種，能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種需要。

5.技術(shù)儲(chǔ)備比較落后

當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)農(nóng)機(jī)僅限于大田作業(yè)機(jī)械，以耕、播、收機(jī)械為主，對(duì)水產(chǎn)、畜牧、林果等機(jī)械涉及不廣，設(shè)施農(nóng)業(yè)設(shè)備及農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械品種不多，高、精、尖新農(nóng)機(jī)，如農(nóng)業(yè)診斷機(jī)、苗木嫁接機(jī)、激光平地機(jī)等發(fā)展很慢。農(nóng)機(jī)技術(shù)儲(chǔ)備滯后，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)推廣不具超前性、先進(jìn)性和示范性，不適應(yīng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

二、農(nóng)機(jī)推廣工作的措施

1.促進(jìn)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的有機(jī)結(jié)合

長(zhǎng)時(shí)期農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝一直很難配合,主要是由于作物品種和耕作制度不斷變化,農(nóng)藝要求也隨之變化,農(nóng)業(yè)機(jī)械難以適應(yīng)這種變化。兩者的有機(jī)結(jié)合,一是要吸收各行業(yè)、各部門(mén)的技術(shù)人員參予;二是農(nóng)藝制度的建立與推廣要有利于農(nóng)機(jī)作業(yè)的完成,農(nóng)機(jī)作業(yè)要滿足農(nóng)藝質(zhì)量要求;三是聯(lián)合農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)或設(shè)立示范點(diǎn)。

2.推廣的技術(shù)要試驗(yàn)、示范

多年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明,不管推廣何種技術(shù)、何種新機(jī)具,都需要在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行示點(diǎn)試驗(yàn),按照試驗(yàn)要求,得出真實(shí)數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)服廣大農(nóng)民朋友。用示范點(diǎn)效果來(lái)增強(qiáng)農(nóng)民朋友的信心,以點(diǎn)帶面,進(jìn)行大面積推廣。

3.加強(qiáng)農(nóng)機(jī)信息服務(wù)工作

當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，農(nóng)機(jī)推廣也離不開(kāi)信息支撐，如何更快更好更準(zhǔn)確的獲取相關(guān)信息，對(duì)農(nóng)機(jī)化推廣工作尤為關(guān)鍵。因此農(nóng)機(jī)部門(mén)要爭(zhēng)取建立方便、快捷的縣級(jí)農(nóng)機(jī)信息網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)與全國(guó)農(nóng)業(yè)網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)為基層農(nóng)機(jī)服務(wù)站、農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)組織、種植大戶提供農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品、新技術(shù)市場(chǎng)需求，產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)以及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等方面的信息內(nèi)容。服務(wù)好農(nóng)機(jī)手，引導(dǎo)農(nóng)機(jī)服務(wù)全面發(fā)展。如在跨區(qū)機(jī)收工作中，在小麥、水稻等作物收獲前，我們可與外省農(nóng)機(jī)部門(mén)溝通聯(lián)系，互相簽訂引機(jī)作業(yè)合同，農(nóng)機(jī)供求信息，吸引農(nóng)機(jī)手外出作業(yè)，同時(shí)將外地機(jī)手引進(jìn)來(lái)，并組織編寫(xiě)農(nóng)機(jī)跨區(qū)作業(yè)信息手冊(cè)提供給農(nóng)機(jī)手，設(shè)立本轄區(qū)農(nóng)機(jī)服務(wù)聯(lián)系電話；在新聞媒體上定期農(nóng)機(jī)作業(yè)市場(chǎng)信息，通過(guò)多渠道豐富信息來(lái)源，提高信息的時(shí)效性和有效性。通過(guò)信息服務(wù)，拓寬推廣視野，簡(jiǎn)化慣用的農(nóng)機(jī)推廣程序，縮小與農(nóng)機(jī)發(fā)達(dá)地區(qū)的距離。

4.加大培訓(xùn)力度，提高農(nóng)機(jī)推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，要及時(shí)合理更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具，采用多種多樣的形式，舉辦各類(lèi)新技術(shù)培訓(xùn)班和現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)，逐步提高推廣人員的技術(shù)水平和操作技能。

5.加大對(duì)新機(jī)具的研發(fā)力度，要“產(chǎn)、學(xué)、研、推”相結(jié)合，農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合，試驗(yàn)示范與推廣應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)試驗(yàn)示范使農(nóng)民在生產(chǎn)中采用先進(jìn)適用、安全可靠的農(nóng)機(jī)具。