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關(guān)鍵詞：實際檢測；土木工程結(jié)構(gòu)風場；新技術(shù)的開發(fā)；進展研究

前言：隨著全球建筑的不斷發(fā)展，人們對建筑的要求也逐漸在提高，一個國家的土木工程建筑也可以反映出國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，是一個國家綜合實力的具體體現(xiàn)，所以，我國在大力發(fā)展經(jīng)濟效益的同時，對土木工程的建設(shè)也是需要重視的，應該給予最大的支持來不斷發(fā)展我國土木工程建設(shè)。土木工程結(jié)構(gòu)風場的實際檢測是完善我國土木工程建筑的重要方式，也是新技術(shù)開發(fā)的技術(shù)保障，促進著我國建筑事業(yè)的發(fā)展。

一、土木工程結(jié)構(gòu)風場的實際檢測過程

1.1高層建筑結(jié)構(gòu)風場的實際檢測

高層建筑由于高度的優(yōu)勢，使其在風向負荷和風向機理方面的分析就更加容易，也確定了結(jié)構(gòu)風場實際檢測的理論基礎(chǔ)，使土木工程結(jié)構(gòu)風場的實際檢測工作更便于進行。我國高層建筑在高度和柔性方面都具有著很多的優(yōu)點，對于檢測的效果也比較明顯，可以根據(jù)檢測得出的數(shù)據(jù)直接分析土木工程建筑抗風能力差的原因。在檢測的過程中，當橫向振動發(fā)生的頻率增加時，氣體交換的壓力就要變大，土木工程建筑會產(chǎn)生嚴重的共振現(xiàn)象，由于對這種現(xiàn)象的解釋還沒有合理的公式理論基礎(chǔ)，所以，橫向脈動作用的土木工程結(jié)構(gòu)風場檢測主要是依據(jù)與檢測的過程和結(jié)果來綜合分析的。在土木工程結(jié)構(gòu)風場檢測的過程中，對于高層的建筑來說，檢測人員的經(jīng)驗對總結(jié)檢測的結(jié)果是非常重要的，因為沒有明確的理論對檢測的過程以及結(jié)果做出定義，就需要檢測人員依據(jù)自己的檢測經(jīng)驗來探索土木工程建筑的技術(shù)革新，以及提高土木工程建筑穩(wěn)定性的措施。高層建筑風壓及風向的共振是為了獲得土木工程建筑在強大風力影響下的結(jié)構(gòu)變化，通過對土木工程結(jié)構(gòu)前后變化的分析，分析土木工程建筑抗風的能力，為提高土木工程建筑的堅固性提供了有效的數(shù)據(jù)。

1.2低層建筑結(jié)構(gòu)風場的實際檢測

在低層建筑結(jié)構(gòu)風場的實際檢測過程中，通過長期的檢測經(jīng)驗，使得檢測人員已經(jīng)掌握了低層建筑結(jié)構(gòu)風場檢測的技術(shù)和要求，以及低層建筑結(jié)構(gòu)的檢測機理，了解到低層建筑結(jié)構(gòu)對于防震功能的缺失，通過對風洞和風壓模型的實際測量，在特定的風壓下進行檢測，根據(jù)檢測的結(jié)果綜合分析土木工程建筑的抗風能力，風洞和風壓模型實際測量的檢測結(jié)果是不同的，比較檢測的結(jié)果實驗值，找到抗風壓力不同的原因，從而確定具有更高抗風效果的土木工程建筑技術(shù)。在對低層建筑結(jié)構(gòu)的全尺和縮尺風洞進行實際的檢測時，要對壓力以及系統(tǒng)的抗風效率進行具體的檢測，比較分析兩個檢測的結(jié)果，從而確定平均壓力系數(shù)，分析壓力系數(shù)對土木工程建筑的影響。通過我國科學家的不斷實踐，已經(jīng)驗證了低矮建筑在抗風方面的抵抗力，也逐漸對檢測的手法進行著改善，所以，在低層建筑結(jié)構(gòu)風場的實際檢測中，完善檢測系統(tǒng)響應，提高感應抗風系數(shù)是非常重要的改善方式，通過技術(shù)的革新來加強結(jié)構(gòu)風場的實際檢測效率，不斷提高檢測技術(shù)的基礎(chǔ)。

1.3跨度大的橋梁建筑的結(jié)構(gòu)風場實際檢測

在歷史的橋梁建筑中，總是會有橋梁抗風能力差，橋梁受損的現(xiàn)象發(fā)生，最大的原因就是對工程建筑的風場檢測不具體造成的，隨著科學技術(shù)的不斷進步，橋梁抗風檢測也逐漸在革新，已經(jīng)建立了有效的理論基礎(chǔ)。橋梁建筑的不斷發(fā)展，更多跨度大的橋梁建筑被興建的越來越多，傳統(tǒng)的抗風檢測已經(jīng)不能滿足大跨度橋梁的檢測，技術(shù)逐漸發(fā)展為風洞技術(shù)的檢測，結(jié)合風力的強度，對橋梁工程抗風能力進行檢測。明確確定影響結(jié)構(gòu)振動的因素，以及可能對大跨度橋梁建筑的影響，由于大跨度橋梁檢測的難度非常大，要求在進行健康監(jiān)控時就檢測抗風的能力，實現(xiàn)全面的維護工作。在進行全尺測量時，要通過風速的檢測來分析大跨度橋梁建設(shè)的抗風能力，從而分析出風向風速對橋梁建筑的影響。

1.4跨度大的空間結(jié)構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)風場實際檢測

跨度大的空間結(jié)構(gòu)在建筑上都具有立體的建筑形式，建筑的外形結(jié)構(gòu)也比較復雜，但其投入的建筑資金很少，在結(jié)構(gòu)風場實際檢測的過程中，應結(jié)合其建筑的特點，根據(jù)空間結(jié)構(gòu)的多邊形以及實體輕等優(yōu)點來合理的采取檢測的措施。隨著空間結(jié)構(gòu)在建筑類型上的不斷轉(zhuǎn)變，使其逐漸向著跨度大的建筑類型上靠近，檢測的目標也要隨時做出改動，結(jié)合空間結(jié)構(gòu)建筑的建筑特點，實現(xiàn)三維立體的檢測。多變的空間結(jié)構(gòu)建筑的風場分布與跨度大的橋梁建筑是不同的，結(jié)構(gòu)共振的效果也不同，在檢測的過程中，應該結(jié)合風壓基本系數(shù)進行分析，根據(jù)實踐總結(jié)的經(jīng)驗以及低矮建筑抗風能力差等因素，采取有效的檢測方法。空間結(jié)構(gòu)建筑在風壓的影響下，容易產(chǎn)生自激振動，可以利用多通路檢測風壓的方法，來進行實際檢測，根據(jù)氣流的反映探索檢測的結(jié)果。

二、新技術(shù)的開發(fā)進展研究

2.1土木工程結(jié)構(gòu)風場實際檢測傳感器的工作狀況

土木工程結(jié)構(gòu)風場的實際檢測主要是依靠傳感器來進行的，通過傳感器的接收和回復，來對土木工程建筑的抗風能力進行分析，從而實現(xiàn)風場實際檢測的過程。隨著我國現(xiàn)代化科學技術(shù)的不斷發(fā)展，風場實際檢測的傳感器也在不斷的更新，逐漸研制出熱風、電子、三維等傳感儀器，促進了風場實際檢測工作的進展，也使檢測的結(jié)果更加的精準。在風場實際檢測的過程中，由于風壓是屬于輕微壓力，很多的自然因素都會對其產(chǎn)生很大的影響，這就使得壓力傳感器得到了廣泛的使用，壓力傳感器可以很敏感的檢測出風向以及風速的變化，能及時的抓住風力對土木工程建筑的影響，加大檢測結(jié)果的準確性。根據(jù)壓力傳感器的制作原理，還可以應用到很多領(lǐng)域的抗風檢測中，在風壓較大的情況下就需要使用壓電式壓力傳感器來進行抗風的檢測，壓電式壓力傳感器具有不受外界因素影響的優(yōu)點，壓電系數(shù)也比較高，適用于多種建筑類型的土木工程。

2.2不斷改進檢測的方式方法

土木工程建筑的多樣性，也為風場的實際檢測帶來了很多的困難，檢測需要根據(jù)實際的建筑要求和特點，進行檢測，需要用到的傳感器也不同，所以，使我國風場的實際檢測工作進展的非常緩慢。風場的實際檢測是掌握檢測經(jīng)驗以及發(fā)現(xiàn)土木工程建筑缺點的具體工作，只有不斷改進檢測的方式方法，才能更好的滿足建筑的要求。通過完善檢測的系統(tǒng)以及提高檢測的技術(shù)要求來逐步提高風場的實際檢測工作，完善檢測系統(tǒng)可以及時的發(fā)現(xiàn)風場結(jié)構(gòu)的改變以及結(jié)構(gòu)共振的程度，以便于檢測人員掌握有效的數(shù)據(jù)進行后期的分析，提高檢測技術(shù)可以使用先進的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)以及統(tǒng)計系統(tǒng)，對檢測的數(shù)據(jù)進行高效的總結(jié)和分析，只有通過不斷的探索，風場的實際檢測工作才能持續(xù)的提高，檢測的步驟才能更加符合要求。對于抗風能力的檢測基本分為兩種方法，有齊墻埋管式檢測方法和多通路壓力檢測方法，檢測人員可以根據(jù)具體的需要采取合適的方法進行檢測，從而不斷探索改進的方案。

2.3新技術(shù)開發(fā)的具體進展

隨著傳感器的進一步革新，我國風場的實際檢測技術(shù)也得到了具體改善，通過傳感器提供的高科技技術(shù)，實現(xiàn)了由傳感器監(jiān)控的檢測環(huán)境，嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)，也使檢測的數(shù)據(jù)實現(xiàn)智能化的處理，并可以實現(xiàn)通過無線網(wǎng)絡的傳輸把數(shù)據(jù)輸送到電腦的終端，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的長期有效使用，方便檢測工作總結(jié)工作的經(jīng)驗以及對建筑的具體分析。現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡的發(fā)展也為風場的實際檢測工作帶來了很多的便利，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理零誤差的要求，也加快了處理的時間，為檢測人員的分析工作提供了良好的保障，同時計算機無線網(wǎng)絡的介入，也促進了風場實際檢測工作的進展，使得數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程更加的快捷，實現(xiàn)了高效率的檢測目標。

三、實際檢測土木工程結(jié)構(gòu)風場的重要作用

3.1有利于加強土木工程建筑的堅固性

在土木工程的建筑過程中，一定會存在施工要求不符合標準的現(xiàn)象，這樣會使土木工程建筑的質(zhì)量下降，通過對土木工程建筑進行結(jié)構(gòu)風場的實際檢測，可以及時的發(fā)現(xiàn)土木工程建筑存在的問題，從而制定出有效的方案來避免建筑的損壞。對數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)土木工程建筑的抗風能力，如果抗風能力達不到標準就說明土木工程建筑不能有效的抵抗狂風的打擊，也就是土木工程建筑的牢固性沒有達到標準，根據(jù)實際檢測的結(jié)果，獲得建筑抗風能力的數(shù)據(jù)，從而可以制定出有效的方案來加強土木工程建筑的抗風系數(shù)。我國土木工程的建筑都是施工工期長，施工環(huán)節(jié)復雜的建筑，在施工的過程中，施工人員為了提前完成施工任務，往往會疏忽對于土木工程建筑抗風質(zhì)量的要求，所以，土木工程建筑施工單位一定要做好監(jiān)督管理的工作，使施工人員可以了解到更加先進的加強建筑穩(wěn)定性的技術(shù)，結(jié)合具體的土木工程建筑要求，使建筑達到具有抗風的能力。

3.2有利于土木工程建筑實現(xiàn)防震減災的功能

近年來，我國大量興建土木工程建筑，其最大的原因就是因為災難的多發(fā)性，地震等災害的來襲，使我國人民承受著巨大的打擊和損失，也對我國的建筑水平提出了質(zhì)疑。日本是一個島國，發(fā)生地震災害的可能性以及頻率都要比我國大，但是日本建筑的防震效果特別好，極大的減少了災害對人民的影響，這也促進了我國建筑不斷革新的步伐。通過對土木工程建筑進行結(jié)構(gòu)風場的實際檢測來檢測建筑的堅固程度以及是否能實現(xiàn)防震減災的功能，一旦沒有達到這種功能，也能采取有效的措施來彌補，是完善我國土木工程建筑水平的重要措施。建筑施工人員要以提高我國土木工程建筑水平為目標，不斷學習先進的建筑知識和技術(shù)，總結(jié)建筑經(jīng)驗，了解我國多結(jié)構(gòu)的土木工程建筑要求，從實際出發(fā)，加強保護人民利益以及生命安全的意識，明確知道土木工程建筑在災難發(fā)生時所起的重要作用。土木工程建筑的防震功能也為我國減少了很多的經(jīng)濟損失，有效的減少了災難發(fā)生時的人員傷亡。所以，土木工程建筑結(jié)構(gòu)風場的實際檢測工作，一定要落實到實處，檢測人員要認真完成檢測工作，找出土木工程建筑抗風能力差的原因，對數(shù)據(jù)進行細致的分析，協(xié)助施工團隊制定修補的方案，與施工團隊一起為我國土木工程建筑做出貢獻，大力發(fā)展我國土木工程建筑。

3.3有利于完善我國土木工程建筑要求

土木工程建筑結(jié)構(gòu)風場實際檢測工作的大力開展，使我國更加注重了土木工程建筑的檢測工作，嚴抓土木工程建筑的質(zhì)量關(guān)。根據(jù)檢測的結(jié)果可以分析出建筑的水平，有利于施工人員意識到建筑存在的問題，從而完善我國土木工程建筑要求，也有利于提高我國土木工程建筑的施工技術(shù)。我國土木工程建筑的水平以及質(zhì)量是我國綜合建筑的重要體現(xiàn)，施工團隊不符合要求建筑的工程既影響著我國土木工程建筑的口碑，又使土木工程建筑的功能不能很好的實現(xiàn)，不能保障我國人民群眾的利益，所以，要想從根本上提高我國土木工程建筑的水平，相關(guān)管理部門既要加大對施工隊伍的管理和要求，施工人員之間也要起到監(jiān)督的作用，施工領(lǐng)導嚴格規(guī)范施工工人的行為，對其施工的細節(jié)做出明確的指導，加強施工人員提高土木工程建筑水平的意識，只有相關(guān)施工人員一起努力，我國土木工程的建筑水平才能逐步提高，更好的與世界先進施工技術(shù)接軌。

結(jié)語

在土木工程興建的今天，施工隊伍在施工的過程中，要不斷提高自身的施工水平，按照建筑的要求，抓好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使土木工程建筑達到可以防震減災的效果。在對土木工程建筑進行結(jié)構(gòu)風場的實際檢測時，檢測人員要根據(jù)檢測的實際建筑對象，利用傳感器技術(shù)來對建筑的抗風能力進行細致全面的檢測，嚴格按照檢測的過程進行檢測，得出檢測數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行合理的分析，從而找出我國土木工程建筑還存在的問題和不足。檢測人員也要加大對技術(shù)的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)更高難度的建筑檢測工作。

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篇2

    畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學最重要的實踐綜合性環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計可以培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的技能、提高分析和解決實際工程問題的能力,也能培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)工作和創(chuàng)新能力、嚴謹求實的工作作風。然而,目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中普遍存在著下列問題:畢業(yè)設(shè)計題目與工程實際脫節(jié)、畢業(yè)設(shè)計選題面窄、畢業(yè)設(shè)計缺乏創(chuàng)新和激勵機制。

    一、建立導師制,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程針對畢業(yè)設(shè)計中普遍存在的問題,近四年,東南大學土木工程專業(yè)實行本科生四年級導師制與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的教學改革。畢業(yè)設(shè)計始終堅持以加強學生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)為目標,實行本科生四年級導師制,充分發(fā)揮指導教師的主導作用。

    指導教師針對每位學生的實際情況制定學生整個四年級一年的學習計劃,將畢業(yè)設(shè)計改在一年內(nèi)機動安排,讓學生提前參與各科研課題組,聽專家講座和學術(shù)報告,提前進行畢業(yè)設(shè)計資料文獻搜集和閱讀,及相關(guān)知識的儲備。指導老師不僅全面負責指導學生畢業(yè)設(shè)計,還要關(guān)心學生的全面成長,有針對性地引導學生參與到工程實踐和科研活動中,指導學生開展科技競賽和創(chuàng)新活動,撰寫小論文,組織參觀實際工程。另外,指導教師通過多年來“產(chǎn)學研”結(jié)合的渠道,精心培育,建立了相對穩(wěn)定、機制靈活且代表當前國內(nèi)最新技術(shù)水平的畢業(yè)設(shè)計實踐教學基地。

    通過本科生四年級導師制與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合,本科生有機會與指導教師的研究生一起參與課題,向?qū)W長們請教,開展小組討論,同時,也受到指導教師嚴謹治學的態(tài)度和人格魅力的熏陶和感染。學生在基地進行畢業(yè)設(shè)計,實行校內(nèi)外相結(jié)合的“雙導師”制,可進一步增強學生對實際工程的感性認識,擴大知識面,了解國內(nèi)外工程實踐中的最新進展,有助于培養(yǎng)學生正確的工程意識和社會責任心,提高工程實踐能力,有效地提高和保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

    建立導師制,體現(xiàn)了“以學生為本”的教育教學理念,加強了師生間交流,更好地實施因材施教,促進學生的個性發(fā)展。通過畢業(yè)設(shè)計教學基地建設(shè),探索出以現(xiàn)代大工程為背景,主動面向生產(chǎn)和科研,優(yōu)勢互補的新方法,有利于克服課題、師資、經(jīng)費等方面的困難,有利于學生工程實踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

    實行四年級本科生導師制和畢業(yè)設(shè)計教學改革以來,已顯著地提高了畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量。該教學改革成果在全國土木工程專業(yè)評估中得到專家視察組的高度評價和肯定,建議推廣。為了進一步完善該項教學改革工作,體現(xiàn)“與時俱進”的教學改革精神,結(jié)合筆者參與的江蘇省教改課題,對我校2003級土木工程專業(yè)四年級學生進行無記名問卷調(diào)查,全面反映作為該項工作的參與主體和主要受益者———四年級本科生的要求、呼聲和感受,為教學改革提供第一手資料。

    二、四年級本科生導師制和畢業(yè)設(shè)計學生問卷調(diào)查1.調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計 本次學生問卷調(diào)查表共設(shè)計了21個問題,內(nèi)容主要包括以下四個方面:調(diào)查實行四年級本科生導師制的效果情況,即實施的必要性、對學生學習、專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的幫助程度;了解指導教師指導方式、責任心、個人能力對學生的影響;掌握學生畢業(yè)設(shè)計的地點、選題的來源、課題類型、難易程度、工作量;了解學生在畢業(yè)設(shè)計過程中選題的意向、學習的主動性、所遇到的困難等。

篇3

中圖分類號：TU761 文獻標識碼：A

一、泡沫混凝土

泡沫混凝土是一種利廢、環(huán)保、節(jié)能、低廉且具有不燃性的新型建筑節(jié)能材料。泡沫混凝土是通過化學或物理的方式根據(jù)應用需要將空氣或氮氣、二氧化碳氣、氧氣等氣體引入混凝土漿體中，經(jīng)過合理養(yǎng)護成型，而形成的含有大量細小的封閉氣孔，并具有相當強度的混凝土制品。泡沫混凝土的制作通常是用機械方法將泡沫劑水溶液制備成泡沫，再將泡沫加入到含硅質(zhì)材料、鈣質(zhì)材料、水及各種外加劑等組成的料漿中，經(jīng)混合攪拌、澆注成型、養(yǎng)護而成的一種多孔材料。

泡沫混凝土是一種新型的節(jié)能環(huán)保型建筑材料，是混凝土大家族中的一員，近年來，國內(nèi)外都非常重視泡沫混凝土的研究與開發(fā)，使其在建筑領(lǐng)域的應用越來越廣。

二、地震災害對工程結(jié)構(gòu)的影響

地震是主要的自然災害之一，同時也造成了重大的經(jīng)濟損失和人員傷亡。地震對工程結(jié)構(gòu)的影響主要表現(xiàn)在一下三個方面：

（一）地基失效引起的破壞。在地震作用下，由于地基承載力下降或地基土液化而造成的建筑物傾斜、倒塌。

（二）承重結(jié)構(gòu)承載力不足或變形過大造成的破壞。在地震作用下，結(jié)構(gòu)的內(nèi)里和變形增大，導致承重結(jié)構(gòu)的抗剪、抗彎、抗壓等承載力不足或者變形過大而破壞。如墻體裂縫，鋼筋混凝土構(gòu)件開裂等。

（三）結(jié)構(gòu)喪失整體性而造成破壞。在地震作用下，結(jié)構(gòu)進入彈塑性變形階段，由于延性不足、節(jié)點連接破壞、主要承重構(gòu)件失穩(wěn)等原因而喪失穩(wěn)定性，從而造成局部或整體失穩(wěn)。

三、金屬網(wǎng)泡沫混凝土的性能及特點對工程抗震的影響

首先，泡沫混凝土有輕質(zhì)的特點。泡沫混凝土的密度較小，它的密度等級一般為300-1800kg/m3，常用泡沫混凝土的密度等級為300-1200 kg/m3，，密度為 160 kg/m3的超輕泡沫混凝土也在建筑工程中獲得了應用。由于泡沫混凝土的密度小，一般可將建筑物的自重降低為原來的75%左右。對于工程建筑，例如：對于高度不超過40m,以剪切變形為主且質(zhì)量和剛度沿高度分布比較均勻的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)構(gòu)件而言，采用底部剪力法計算結(jié)構(gòu)的水平地震

作用，在水平地震作用下，結(jié)構(gòu)總水平地震作用標準值可簡化為

——相應于結(jié)構(gòu)基本自振周期的水平影響系數(shù)值；

——結(jié)構(gòu)等效總重力荷載，；

——結(jié)構(gòu)總重力荷載等效系數(shù)，對于單質(zhì)點=1，對于多質(zhì)點。

在豎向地震作用下，《抗震規(guī)范規(guī)定》，設(shè)防烈度為8度區(qū)和9度區(qū)的大跨度結(jié)構(gòu)、長懸臂結(jié)構(gòu)、煙囪及類似高聳結(jié)構(gòu)及設(shè)防烈度為9度時的高層建筑，應計算豎向荷載作用。采用類似于底部剪力法的方法計算高層建筑與高聳建筑的豎向地震作用，則結(jié)構(gòu)總豎向地震作用標準值

——豎向地震影響系數(shù)的最大值，可取水平地震影響系數(shù)最大值的65%；

——結(jié)構(gòu)等效總重力荷載，可取其重力荷載代表值的75%

由此可知，通過理論分析，對于混凝土構(gòu)件，泡沫混凝土與同體積下的普通混凝土相比，結(jié)構(gòu)總水平地震作用標準值降低與結(jié)構(gòu)整體自重成正比，而泡沫混凝土能夠有效降低結(jié)構(gòu)自重，減小結(jié)構(gòu)水平和豎向地震作用，對結(jié)構(gòu)抗震有著不可小覷的作用。 其次，泡沫混凝土可采用現(xiàn)場澆筑施工，整體性好，與主體工程結(jié)合緊密。泡沫混凝土還具有施工過程中可泵性好，抗壓強度高（0.5-22.2Mpa），沖擊能量吸收性能好，同時，泡沫混凝土的多孔性使其具有低的彈性模量，從而使其對沖擊載荷具有良好的吸收和分散作用。

參考文獻

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[6]《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GB50011-2010）.

篇4

關(guān)鍵詞：FRP筋 混凝土結(jié)構(gòu) 耐久性

中圖分類號：TV331文獻標識碼： A

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是目前在土木工程中應用最廣的結(jié)構(gòu)類型。其結(jié)構(gòu)有自身的優(yōu)點，然而隨著應用的不斷深入，這種結(jié)構(gòu)類型顯示出了其致命的弱點：鋼筋銹蝕。鋼筋銹蝕引起的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的破壞是目前土木工程中普遍存在的最主要問題之一。這就要求應盡快發(fā)展經(jīng)濟有效的結(jié)構(gòu)增強方法和新型的高性能結(jié)構(gòu)材料，以延長結(jié)構(gòu)使用壽命，提高結(jié)構(gòu)性能。

FRP筋是加強和改善混凝土結(jié)構(gòu)的一種新的優(yōu)良材料，以其高強、輕質(zhì)、耐腐蝕等優(yōu)點，開始在土木工程結(jié)構(gòu)中得到應用，并受到廣泛的關(guān)注。

1.FRP筋的基本特性

1.1 FRP筋的基本力學性能

FRP筋由高性能纖維和基體材料組成，纖維為增強材料，起加勁作用，基材起粘結(jié)、傳遞剪力的作用。纖維的種類主要有玻璃纖維、碳纖維、芳綸纖維和混雜纖維，基材主要有聚酯、環(huán)氧樹脂、乙烯基酯、聚酯樹脂等。根據(jù)連續(xù)纖維種類的不同，現(xiàn)在常用的FRP筋主要有玻璃纖維增強筋（GFRP筋）、碳纖維增強筋（CFRP筋）、芳綸纖維增強筋（AFRP筋）和混雜纖維增強筋（HFRP筋）。不同類型的FRP筋性能有所不同，但是作為新型復合材料用于土木工程中，它們之間存在較多的共性。

其優(yōu)點主要有：

（1)密度小，質(zhì)量輕。FRP筋的密度一般僅為鋼筋的1/6～1/4，有利于減輕結(jié)構(gòu)自重，方便施工。

（2)順纖維方向抗拉強度高。

（3)耐銹蝕。

（4)電磁絕緣性好。

（5)減振性能好。

（6)AFRP筋和GFRP筋具有低傳熱性和低導電性，可用于對傳熱和導電有特殊要求的場所。

（7)作為一種復合材料，F(xiàn)RP筋具有可設(shè)計性，可以根據(jù)不同的需求加工成性能差異很大的產(chǎn)品。

FRP筋也存在一些不足之處，主要有：

（1)無塑性。

（2)FRP筋的彈性模量比鋼筋低。常用的CFRP筋、AFRP筋和GFRP筋的彈性模量大致分別為鋼筋彈性模量的75％、35％和20％。

（3)抗剪和抗壓強度較低。FRP筋是各向異性材料，軸向抗壓、橫向抗壓和抗剪性能較差，橫向抗剪強度僅為縱向抗拉強度的1/10左右。

（4)熱穩(wěn)定性較差。

（5)成本較高。

1.2 FRP筋與鋼筋耐腐蝕性能對比

鋼筋銹蝕主要是由于酸性、鹽溶液（特別是氯離子）滲入結(jié)構(gòu)物，破壞了鋼筋表層的鈍化膜使鋼筋不斷地進行電解反應被氧化而造成的。纖維是FRP筋中的主要受力材料，碳纖維和玻璃纖維的耐腐蝕性能、比強度（拉伸強度/密度）和比模量均優(yōu)于鋼、鋁等傳統(tǒng)材料，輕質(zhì)高強的性能十分突出。從基材性能上看，常用FRP筋基材均具有優(yōu)良的耐腐蝕性，且黏聚力好、抗徐變性能力強，穩(wěn)定性和適應性良好。因此，與鋼筋相比，F(xiàn)RP筋是良好的耐腐材料，它對大氣、水和一般濃度的酸、堿、鹽以及多種油類和溶劑都有較好的抵抗能力，完全適用于實際工程尤其是沿海工程中。

2.FRP筋耐久性研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外研究者針對環(huán)境對纖維筋耐久性能影響的研究，提出了纖維筋材料性能、纖維筋與混凝土之間粘結(jié)性能的退化規(guī)律。研究主要考慮的環(huán)境因素有溫度、濕度變化、化學物質(zhì)的侵蝕、紫外線照射以及凍融循環(huán)等。

2.1 水和潮濕環(huán)境

研究發(fā)現(xiàn)GFRP筋浸泡在室溫下的水和潮濕混凝土中試件強度沒有發(fā)生明顯的變化。在40℃和80℃環(huán)境下，試件的抗折強度則分別降低了14%和45%。說明FRP筋在水和潮濕環(huán)境下的耐久性受溫度影響很大。另一方面，當樹脂基體所吸收的水分達到其飽和狀態(tài)后，GFRP筋的力學性能將不會再下降。

2.2 酸、堿、鹽侵蝕環(huán)境

國內(nèi)外學者對酸、堿、鹽侵蝕環(huán)境下FRP筋耐久性能進行了大量研究，結(jié)果表明，在強酸環(huán)境中，40℃以下，F(xiàn)RP筋沒有發(fā)生退化現(xiàn)象，說明了GFRP筋和CFRP筋抗酸性很強。在堿溶液環(huán)境作用下，采用模擬加速試驗對GFRP筋和CFRP筋觀測其劣化程度，堿溶液pH =12.6～13，試驗溫度為60℃，試驗12個月，試驗發(fā)現(xiàn)堿性環(huán)境下AR-GFRP筋的力學性能變化不大，而CFRP筋基本不受影響，說明了FRP筋在堿環(huán)境下具有相當好的耐久性。試驗表明，在鹽溶液環(huán)境中經(jīng)歷一年后，發(fā)現(xiàn)GFRP筋拉伸強度基本上沒有發(fā)生變化，而CFRP筋的拉伸強度分別降低了5%和7%。

2.3 凍融循環(huán)環(huán)境

研究人員將FRP筋試件在750h內(nèi)經(jīng)歷250次凍融循環(huán)，溫度漲落-29～20℃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)凍融循環(huán)對FRP筋，尤其是GFRP筋有著明顯的不利影響，影響程度取決于凍融循環(huán)的次數(shù)及溫度的變化幅度。歐進萍教授的凍融試驗中，在經(jīng)歷50～300次凍融循環(huán)-17.8～7℃后，GFRP筋拉伸強度有不同程度的下降，而彈性模量隨凍融循環(huán)次數(shù)呈上升趨勢；CFRP筋的拉伸強度和彈性模量均有不同程度的提高，且彈性模量隨凍融循環(huán)次數(shù)的增加而提高。

2.4 紫外線輻射環(huán)境

一項研究對CFRP筋、AFRP筋和GFRP筋進行了3年的陽光暴露試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)CFRP筋的拉伸強度降低了23%，AFRP筋降低了31%，GFRP筋降低了10%。通過上述試驗可以發(fā)現(xiàn)芳綸纖維對紫外線比較敏感，而玻璃纖維和碳纖維的免疫能力比較好。作為FRP筋的重要組分，樹脂基材受紫外線照射吸收能量后會加速氧化反應，從而導致樹脂提前老化，喪失黏結(jié)能力。

3.存在的問題

（1）FRP材料本身也具有一定的缺陷，盡管抗拉強度高，通常可達3000MPa左右，但其彈性模量與強度的比值較低，因而纖維必須在相當大的變形下才能充分發(fā)揮其高強特性。大量試驗結(jié)果表明，F(xiàn)RP僅在構(gòu)件受拉鋼筋屈服后才發(fā)揮出較大的作用，纖維的實際強度利用率很低。因此預應力FRP筋也逐漸得到廣泛的應用。但是相應的錨具、施工方法等還尚未成熟，有待于進一步研究。

（2）FRP筋壓縮強度與其拉伸強度相比而言較低。

（3）耐火性不如鋼材，在設(shè)計某些類型的建筑物時需要考慮。

（4）FRP筋與混凝土的粘結(jié)錨固性能。表面光滑的FRP筋與混凝土之間的粘結(jié)強度僅是鋼筋與混凝土粘結(jié)強度的10%～20%，并不適合作為結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力筋。由于FRP筋與混凝土界面處的內(nèi)部滑移難以測定，目前多利用平均粘結(jié)應力與試件加載端或自由端的滑移繪制的關(guān)系曲線，并得到FRP筋與混凝土的粘結(jié)本構(gòu)關(guān)系。顯然，這個關(guān)系并不能反映粘結(jié)滑移沿FRP筋錨固長度變化的規(guī)律，也不能描述粘結(jié)滑移剛度退化的現(xiàn)象。因此，應研究隨不同位置變化的FRP筋與混凝土的粘結(jié)滑移性能和規(guī)律。

FRP筋具有的高強、輕質(zhì)、耐腐蝕、密度小、低彈性模量等特征，能夠滿足人類對土木工程越來越高的性能要求。但應注意FRP筋與普通鋼筋的差異，在使用時應采取必要措施保證結(jié)構(gòu)的安全性能和使用功能。隨著FRP筋研究和應用越來越廣，使得以往土木工程中難以解決的一些問題迎刃而解，給土木工程帶來新的發(fā)展機遇。

參考文獻

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篇5

1教學內(nèi)容的改革

工程力學課程是一門應用性較強的課程，是土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，是連接高等數(shù)學、大學物理與結(jié)構(gòu)力學、彈性力學、土力學、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程的橋梁，是土木工程專業(yè)學生教學由基礎(chǔ)教育向工程實踐教育的重要轉(zhuǎn)折點，其在實踐教學中的作用越來越明顯，但是教學內(nèi)容過分強調(diào)力學作為一門獨立學科的系統(tǒng)性和完整性，而忽視力學作為應用學科的實用價值。工程力學的任務是學會如何對力學問題建模、如何將模糊的問題和想法用數(shù)學來描述，并培養(yǎng)提出、分析、設(shè)計以及解決科學和工程問題的能力[6]。為了能夠更好的培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，拓寬學生運用力學的方法解決實際的工程問題，應從教學內(nèi)容上加以優(yōu)化。一是重視基本概念、原理和方法的更新，增加新的教學內(nèi)容，如工程力學領(lǐng)域的新技術(shù)、新進展、新概念、新實驗以及國內(nèi)外土木工程等領(lǐng)域的實際問題。二是為了使學生對力學課程產(chǎn)生興趣，在緒論課程中應引入經(jīng)典力學的發(fā)展史。目前，在教材編寫中，由于“少而精”的要求，緒論中更多的是介紹課程的研究內(nèi)容、研究任務、研究方法以及研究目的，而弱化了力學發(fā)展史的介紹。從古代墨子“力，形之所以奮也”到牛頓力學《自然哲學原理》的編寫，再到哈密頓《一個動力學普遍方程》的發(fā)表，經(jīng)典力學的發(fā)展經(jīng)歷的漫長的時間，期間出現(xiàn)了很多促使力學發(fā)展的科學家，如牛頓、麥克斯韋、達朗伯、拉格朗日、哈密頓等等。這些歷史及歷史人物的介紹，可以達到喚醒、激勵、鼓舞學生的目的。三是強調(diào)概念性和實踐性內(nèi)容的重要性，適當減少計算性內(nèi)容。工程力學具有基礎(chǔ)性和應用性的特點，在教學內(nèi)容安排中，一方面弱化理論推導過程，另一方面應適量增加一些具有實踐性或趣味性的教學素材；例題中，應突出對實際問題的力學模型建立過程的描述，在課后習題中引入基于力學分析的工程實踐的綜合運用實例，以調(diào)動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生用力學方法分析問題和解決問題的能力。

2教學方法的改革

工程力學教學方法的改革，關(guān)鍵在于提高學生的學習興趣。一方面可以通過制作精美的教學課件增加課堂的趣味性和直觀性。現(xiàn)有的課件和通常意義上所說的板書并沒有多大區(qū)別，只是將原來用在黑板上推導完成的公式，放到了多媒體課件中加以展示。這樣的課件在教學過程中，達不到吸引學生的目的，自然無法引起學生的興趣?？紤]到在工程力學課程教學中會用到大量的力學簡圖和實驗結(jié)論，如果可以將這些力學簡圖和試驗項目（如在理論力學課程運動學篇中出現(xiàn)的連桿機構(gòu)，材料力學課程中桿件的各種變形等等）用類似flas的直觀方式表現(xiàn)出來，就可以豐富課件的內(nèi)容，增加學生的興趣。另一方面是引入課堂試驗。力學課程中的基本原理都是建立在實驗基礎(chǔ)上，但目前力學的教學中，由于條件所限，工程力學課程中的實驗部分主要集中在材料力學的一些驗證試驗中，如金屬材料的拉伸壓縮試驗、梁的彎曲正應力試驗、扭轉(zhuǎn)試驗等等。這些試驗的開設(shè)，能在一定程度上提高學生的學習興趣和動手能力，但要達到力學教學的目的，還有一定的距離。為了改變這一現(xiàn)狀，可以借鑒一些國外大學經(jīng)典力學的教學方法，在這些課程的教學中，教師在每堂課的教學中會會通過隨堂實驗的方式，驗證本堂課所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和原理，盡管這些實驗的結(jié)果大家都是非常熟悉的。此外還可以采用離開教室的現(xiàn)場教學。土木工程專業(yè)是應用性較強的一門學科，作為土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，應該在在學期中，安排2-4個學時將教學從教室搬到現(xiàn)場，通過利用現(xiàn)場的工程實物，教會學生如何對實際工程問題模型化，并用所學的力學知識進行分析解答。

3教學模式的改革

傳統(tǒng)教學模式是以教師為中心的“填鴨式”教學，教師起主導作用。由于高校教師一職多能的特點，使得教學過程質(zhì)量控制稍顯不足。鑒于這種情況，應對傳統(tǒng)教學模式加以改革，形成以學生為中心的教學模式。在這一過程中，應以班級為基礎(chǔ)建立4-6人為一組的學習小組進行研討式教學。研討課教學是讓學生參與教學，教學相長，師生互動，通過專題研討使學生主動建構(gòu)和拓展知識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。教師可以針對課程重難點問題，設(shè)置相關(guān)專題討論課。教師通過引導，教師與學生，學生與學生間通過互動交流，對所學的知識進行拓展。也可以設(shè)置一些與學科前沿相關(guān)的內(nèi)容及熱點，學生通過課后查閱文獻，以小組為單位，通過板書、圖片、多媒體、實物模型等靈活的形式展示，并由教師與其他同學進行提問、討論，最后教師進行總結(jié)和點評。此外，在作業(yè)形式中也應該改變傳統(tǒng)以課后習題為主的作業(yè)模式，為了能夠更好的培養(yǎng)學生的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，可以布置一些研究型的題目，通過查閱文獻，以論文的形式的完成。比如通過材料力學課程中梁的合理設(shè)計問題，可以提出鋼筋混凝土梁的合理設(shè)計問題、鋼梁的合理設(shè)計問題等等，然后將這些題目布置下去，讓學生查閱資料，并完成相關(guān)論文?？傊?，要以這種教學形式改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，實現(xiàn)課堂教學從“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉(zhuǎn)變。

4結(jié)論和總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：礦山建設(shè);建井工程結(jié)構(gòu);教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）45-0084-02

隨著我國礦業(yè)建設(shè)迅猛發(fā)展，國家和社會等各方對礦山建設(shè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量都提出了很高的要求，由于種種原因，高校礦山建設(shè)類教材的發(fā)展遠遠跟不上礦建行業(yè)的發(fā)展。2011年，中國礦業(yè)大學（北京）開始在土木工程專業(yè)本科生中恢復了礦山建設(shè)方向，隨之開展了相應的教學梯隊建設(shè)和教材編寫工作。本文將簡要介紹4年來，《建井工程結(jié)構(gòu)》課程教學改革和實踐情況。《建井工程結(jié)構(gòu)》是面向礦業(yè)的土木工程專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，通過該課程的學習，使學生能夠系統(tǒng)地掌握礦井設(shè)計和施工方面的基本理論、基本技術(shù)和基本方法。特別是煤炭工業(yè)基地的建設(shè)，建井工程作為煤炭開采的前期工程，是一項投資巨大、工期持久的基本建設(shè)工程。由于煤層賦存條件的原因，建井工程往往面臨各種復雜環(huán)境，例如東部地區(qū)幾百米厚的含水沖積層，有害氣體或者承壓水的突然涌出;西部地區(qū)侏羅系、白堊系特殊的地層條件，抗壓強度低、遇水泥化、涌水量大、注漿困難等。因此，現(xiàn)代的礦山建設(shè)對高校人才的知識結(jié)構(gòu)必然會有更高的要求，以適應現(xiàn)代化煤炭工業(yè)基地建設(shè)的需要。

一、《建井工程結(jié)構(gòu)》教材建設(shè)現(xiàn)狀

1999年教育部對全國學科專業(yè)調(diào)整，原有礦山建設(shè)工程專業(yè)并入到土木工程。保留開設(shè)該方向的高校陸續(xù)并入土木工程專業(yè)。國內(nèi)在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)礦山建設(shè)方向的高校很少，主要是原有煤炭工業(yè)部的幾所大學，其行業(yè)背景也多以煤炭工程和金屬礦山建設(shè)工程為背景。過去主要使用的教材是陶寶祥、李和群、胡學文等編著的教材《建井工程結(jié)構(gòu)》，1986年由煤炭工業(yè)出版社出版。主要內(nèi)容包括5部分：天輪平臺、鑿井井架、鑿井施工用盤、整體式立井井壁，復合井壁。此后，關(guān)于建井工程結(jié)構(gòu)的教材就一直沒有修訂和再版。而關(guān)于建井工程結(jié)構(gòu)知識的更新與最新工程技術(shù)的進展多體現(xiàn)在一些工程技術(shù)手冊中，1986年，沈季良主編了《建井工程手冊》，1995年路耀華、崔增祁主編了《中國煤礦建井技術(shù)》，2003年崔云龍主編了《簡明建井工程手冊》，2007年王建平、靖洪文、劉志強主編了《礦山建設(shè)工程》，其中部分內(nèi)容涉及建井工程結(jié)構(gòu)。需要指出的是，這些手冊和教材為國家礦山建設(shè)行業(yè)的教育教學、人才培養(yǎng)、工程建設(shè)做出了重要的貢獻。這些教材和手冊分別對國內(nèi)外各個時期的礦山建設(shè)工程的最新科技進展進行了總結(jié)。但是在本科教學中還存在一定的問題。主要是：①手冊內(nèi)容繁多，知識結(jié)構(gòu)欠梳理，不適合于本科教學。②缺乏反映最新技術(shù)水平的教學實例，施工過程影像，現(xiàn)代施工技術(shù)圖片。③相當大部分的專業(yè)知識已經(jīng)過時，不能反映近10年來我國建井工程結(jié)構(gòu)的最新進展，特別是施工技術(shù)進步方面的最新科技成果。

二、課程教學改革方案

總體思路是：以革新教材內(nèi)容為中心，同時豐富教學手段和內(nèi)容，對學生強化工程實踐與學習。

1.教材建設(shè)的思路。在新教材編寫過程中需要體現(xiàn)以下幾點新思路：①補充現(xiàn)代礦井建設(shè)施工技術(shù)和運行實際的相關(guān)知識，結(jié)合實際建設(shè)和生產(chǎn)來討論各部分設(shè)計計算內(nèi)容，讓學生明白為什么要這樣設(shè)計，將設(shè)計計算和實際建設(shè)與生產(chǎn)過程結(jié)合起來，體現(xiàn)教材的時代性。②在知識結(jié)構(gòu)的編排上，要形成合理的認知結(jié)構(gòu)，要符合本科生學習的習慣。使其能夠從剛剛學習過的結(jié)構(gòu)力學、材料力學、鋼結(jié)構(gòu)、土力學中順利地將知識遷移過來，體現(xiàn)教材的先進性。③自1986年以來的29年間，我國在立井和斜井建設(shè)技術(shù)方面積累了大量的工程實際經(jīng)驗，形成了一系列的行業(yè)新標準。在新編的教材中要補充這些知識成果，使學生能夠迅速地將學習的知識轉(zhuǎn)化為解決實際工作問題的技能，體現(xiàn)教材的實用性。④現(xiàn)代的土木工程設(shè)計已經(jīng)和相關(guān)行業(yè)的設(shè)計計算軟件緊密地結(jié)合起來了，在新教材的編寫中，要對建井工程結(jié)構(gòu)設(shè)計計算的相關(guān)計算軟件做初步的介紹，體現(xiàn)出教材知識結(jié)構(gòu)的完整性。

2.教學內(nèi)容更新。目前國內(nèi)煤礦立井井深在800-1100m范圍內(nèi)已建成多個，多采用立井短段掘砌的混合作業(yè)方式。以鑿井井架、礦井提升機、提升吊桶、傘鉆、抓巖機、MJY型整體式金屬模板為主體的機械化作業(yè)線。近年來針對鑿井技術(shù)裝備已經(jīng)進行多次改造升級，逐步滿足了現(xiàn)代煤礦立井1000～1500m深井筒的安全、高效、快速施工需求。這些科技進步成果是需要通過教材引入課堂的。①技術(shù)裝備方面。需要補充的裝備方面的內(nèi)容主要有：1）大型鑿井井架。目前我國礦山立井鑿井井架原在70年代開發(fā)的，共有5個系列6個型號，Ⅰ-Ⅴ型鑿井井架，最大的Ⅴ型井架僅能滿足立井井筒直徑8m、深度1100m的施工要求。為了滿足超大超深立井的需要，產(chǎn)學研單位合作研發(fā)了新型鑿井井架，VI型，VII型。主要性能指標得到了極大的提升。2）大型鑿井提升機?，F(xiàn)在我國已研制生產(chǎn)出滾筒直徑5m的鑿井提升機，在提升鋼絲繩、最大靜張力、最大靜張力差、提升高度、提升速度、電機功率及配套電控等方面已經(jīng)得到了很大的改進，這些內(nèi)容需要補充。3）鑿井懸吊穩(wěn)車。目前的立井用鑿井懸吊穩(wěn)車常用16t、25t、40t幾種型號，容繩量大于1000m，可以基本滿足大直徑超深立井的建設(shè)要求。但是存在穩(wěn)車體積大，鋼絲繩懸垂長等缺點，容易產(chǎn)生斷繩事故。需要向?qū)W生介紹穩(wěn)車優(yōu)化研究技術(shù)的進展、新型鑿井懸吊穩(wěn)車的控制方式、PLC與變頻控制技術(shù)、過載安全保護等新技術(shù)的應用與進展。4）多層吊盤。需要增加介紹立井機械化施工與多層吊盤的內(nèi)容，講解邁步式吊盤的工作原理。5）液壓鑿巖鉆架。主要增加介紹全液壓新型傘鉆，在提高鉆巖速度，降低機械噪音，基本杜絕粉塵污染方面的技術(shù)進展。6）中心回轉(zhuǎn)抓巖機。增加介紹斗容為1m3的大型液壓中心回轉(zhuǎn)式抓巖機，在提高抓巖能力及降低能耗方面的研究和應用情況。7）金屬整體液壓模板。增加介紹目前廣泛應用的MJY系列整體下移式金屬模板。重點介紹全液壓自移式模板裝置，在避免大量使用鋼絲繩及鑿井絞車，減少了設(shè)備和材料的用量，防止斷繩事故，同時增大了井口的工作空間方面的技術(shù)進步。8）新型吊桶。增加介紹新研發(fā)完成的6m3、7m3、8m3三種新型座鉤式吊桶，4m3新型底卸式吊桶的情況。重點介紹其優(yōu)化吊桶結(jié)構(gòu)，降低吊桶重心，減少吊桶傾倒危險方面的技術(shù)進步。9）鉤頭及連接裝置。增加介紹新研制成功了的13t、15t、18t、21t、25t等新型提升鉤頭。重點介紹其在優(yōu)化連接形式、降低裝置的高度、增加密封性，使用壽命方面的技術(shù)進步。對于鑿井設(shè)備，既要介紹存在的問題，又要說明技術(shù)進步的方向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。②體現(xiàn)新的技術(shù)規(guī)范和標準。自1986年以來的29年間，我國在立井和斜井建設(shè)技術(shù)方面積累了大量的工程實際經(jīng)驗，形成了一系列的行業(yè)新標準。特別是在鋼結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)方面，國家標準經(jīng)過了數(shù)次更新。如《煤礦立井井筒及硐室設(shè)規(guī)范》（GB50384-2007），《煤礦斜井井筒及硐室設(shè)計規(guī)范》（GB50415-2007），《煤礦井巷工程質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50213-2010），《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50017-2003），《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50010-2010）。行業(yè)標準，如《煤礦凍結(jié)法開鑿立井工程技術(shù)規(guī)范》（MT/T1124-2011）。這些規(guī)范和標準都是各個時期相關(guān)行業(yè)大量實踐經(jīng)驗的總結(jié)，在新編的教材中要補充這些知識成果，使學生能夠迅速地將學習的知識轉(zhuǎn)化為解決實際工作問題的技能，體現(xiàn)教材的實用性。

3.豐富教學手段和實踐。①在學校的支持下，建立礦山建設(shè)工程實驗室，建設(shè)實驗教學示范中心，制作室內(nèi)縮微實驗模型，體現(xiàn)建井工程結(jié)構(gòu)的工作原理和分析要點，讓學生有更為直觀的認識。②聯(lián)系礦山建設(shè)類企業(yè)，建立北京市校外人才培養(yǎng)基地，帶領(lǐng)學生開展現(xiàn)場的參觀和實習活動，強化對課堂教學知識的再認識。③將課程設(shè)計與大學生創(chuàng)新計劃、任課教師承擔的國家自然科學基金項目，礦山建設(shè)企業(yè)委托項目結(jié)合起來進行，突出為礦山建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)人才的目的和知識特征。

4.探索雙語教學。隨著近年來，國內(nèi)煤炭行業(yè)的不景氣，國內(nèi)礦井建設(shè)企業(yè)開始逐步加大了參與海外工程項目的力度。這就要求畢業(yè)生必須有一定的專業(yè)外語知識。以往學生學習的是土木工程專業(yè)外語，幾個專業(yè)的知識混排在一起，不利于講授和學習?！督ňこ探Y(jié)構(gòu)》課程改革方案中，在每一個重要知識點的地方，都要增加相關(guān)英文單詞的注解，使學生在學習過程中，掌握一定的詞匯量。個別章節(jié)的后面，引入原版英文教材的相關(guān)內(nèi)容，使學生逐步掌握建井工程結(jié)構(gòu)相關(guān)英文技術(shù)資料的地道表達方法。

三、結(jié)語

《建井工程結(jié)構(gòu)》是面向礦業(yè)的土木工程專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，課程改革的成效關(guān)系到我國礦山建設(shè)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量及未來礦山建設(shè)企業(yè)的國際競爭力。只有通過高校教師和企業(yè)一線建設(shè)專家的通力合作，才能將教材的時代性、先進性、實用性和完整性落到實處，最終為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陶寶祥，李和群，胡學文，等.建井工程結(jié)構(gòu)[M].北京：煤炭工業(yè)出版社，1986.

篇7

【關(guān)鍵字】數(shù)控張拉信息化預應力

中圖分類號： TU394 文獻標識碼： A

橋梁預應力施工質(zhì)量是保證橋梁結(jié)構(gòu)安全和耐久性的關(guān)鍵工序，是結(jié)構(gòu)安全的生命線。為了提高橋梁預應力施工質(zhì)量，常熟至嘉興高速公路（昆山至吳江段）在全線推廣了橋梁預應力施工質(zhì)量智能控制系統(tǒng)，改變舊有施工方法，實現(xiàn)了張拉全過程智能控制，真正做到張拉施工質(zhì)量管理的“實時跟蹤、智能控制、及時糾錯”，在切實保障預應力張拉施工質(zhì)量的同時，大大提高了施工管理水平和效率。

1 預應力混凝土的重要性

預應力混凝土是人為地在混凝土中引入內(nèi)部應力, 通過對混凝土內(nèi)部的鋼筋施加拉( 壓) 應力, 使之建立一種人為的應力狀態(tài), 以便抵消使用荷載作用下產(chǎn)生的拉應力, 從而達到混凝土構(gòu)件在使用荷載作用下不致開裂的目的。預應力筋的張拉是預應力施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。預應力筋張拉涉及到預應力筋的伸長值、預應力的錨固損失、孔道摩擦損失、應力松弛損失、混凝土彈性壓縮損失、混凝土收縮徐變損失以及溫度影響, 是一個復雜的非線性的力的傳遞、分配過程。預應力筋張拉力的大小, 直接影響到預應力的效果。張拉力越高, 建立的預應力值越大, 構(gòu)件的抗裂性也越好; 但預應力筋在使用過程中經(jīng)常處于過高應力狀態(tài), 構(gòu)件出現(xiàn)裂縫的荷載與破壞荷載接近, 往往在破壞前沒有明顯的征兆, 這是危險的。另外, 如果張拉力過大, 造成構(gòu)件反拱過大或預拉區(qū)出現(xiàn)裂縫, 也是不利的。反之, 張拉階段預應力損失越大, 建立的有效預應力值越低, 則構(gòu)件可能過早地出現(xiàn)裂縫, 也是不安全的。預應力張拉精度是決定預應力結(jié)構(gòu)安全與正常運營的首要條件, 一旦預應力張拉精度失控, 輕則會引起結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錨固端的縱向裂紋、反拱過大, 重則會引起結(jié)構(gòu)出現(xiàn)橫向裂縫、預應力筋拉斷等事故, 由于預應力張拉精度失控造成預應力結(jié)構(gòu)的失效、破壞以及生命財產(chǎn)巨大損失的事時有發(fā)生。

2國內(nèi)外現(xiàn)行的張拉控制方法及其缺點

目前在土木工程領(lǐng)域中, 預應力的張拉施工采用的是由油泵和千斤頂組成的張拉系統(tǒng)。所采用的施工工藝可概括為: 1) 手動驅(qū)動油泵; 2) 由壓力表讀數(shù)控制張拉力; 3) 待壓力表讀數(shù)達到預定值時, 用鋼尺人工測量張拉伸長值; 4) 人工記錄。采用傳統(tǒng)的張拉工藝存在很大的缺點: 1) 張拉力控制誤差過大; 2) 張拉伸長值測量不準確; 3) 未能實現(xiàn)張拉力和張拉伸長值的雙重同步控制; 4) 千斤頂、張拉油泵與油壓表的標定次數(shù)多, 標定結(jié)果不易保持; 5) 檢驗預應力筋實際應力困難。

3預應力信息化施工

隨著計算機新技術(shù)在土木工程中的廣泛應用, 預應力張拉精度的提高勢必在預應力施工中引入計算機技術(shù)。在計算機技術(shù)與土木工程的施工相結(jié)合的基礎(chǔ)上, 提出了預應力數(shù)字化張拉技術(shù)這一新概念, 并對預應力數(shù)字化張拉技術(shù)的理論和應用研究非常有意義。

預應力數(shù)字化張拉技術(shù)是指利用數(shù)字化張拉設(shè)備直接進行預應力張拉的施工工藝, 這一概念屬于結(jié)構(gòu)工程和機電一體化相交叉的范疇, 是計算機技術(shù)在土木工程建造技術(shù)方面的具體應用。數(shù)字化張拉技術(shù)與信息化施工既相近又有一定的差別, 其主要區(qū)別在于: 信息化施工利用各種施工反饋信息指導或改進施工, 而數(shù)字化施工是利用數(shù)字化張拉設(shè)備直接進行預應力張拉的施工工藝。

預應力信息化施工就是在施工過程中, 通過設(shè)置各種測量元件和儀器, 實時收集現(xiàn)場實際數(shù)據(jù)并加以分析, 根據(jù)分析結(jié)果對原設(shè)計和施工方案進行必要的調(diào)整, 并反饋到下一施工過程, 對下一階段的施工過程進行分析和預測, 從而保證工程施工安全、經(jīng)濟地進行。該工藝將力傳感器永久放置在鋼絞線兩端, 由數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)將力傳感器信號采集并由計算機處理, 當實際張拉力與設(shè)計要求相對誤差大于5%時, 由計算機提示用戶停止張拉, 實現(xiàn)張拉施工的信息化, 最終獲得精確的張拉結(jié)果。

4 智能張拉設(shè)備功能特點

4.1 精確施加張拉力

智能張拉系統(tǒng)能精確控制千斤頂所施加的預應力力值，將誤差范圍控制到±1％，降低了由于預應力施加不足或超過引起的橋梁開裂、下?lián)系蕊L險，有利于保證結(jié)構(gòu)安全，提高耐久性，延長使用壽命，降低養(yǎng)護維修成本。4.2 準確測量及時復核延伸量系統(tǒng)傳感器實時采集鋼絞線延伸量數(shù)據(jù)，反饋到計算機，自動計算延伸量，及時校核延伸量是否在±6%范圍內(nèi)，實現(xiàn)真正“雙控”。4.3 對稱同步張拉 一臺計算機控制兩臺或多臺千斤頂同時、同步對稱張拉，實現(xiàn)“多頂同步張拉”工藝，消除了對稱張拉不同步對結(jié)構(gòu)造成的扭曲等危害。該系統(tǒng)實現(xiàn)了張拉過程控制自動化、精細化、標準化，讓預應力施工質(zhì)量符合設(shè)計與使用要求，保證橋梁結(jié)構(gòu)安全和耐久性，有利于保障人民生命財產(chǎn)安全和降低橋梁全壽命周期成本，是一項具有重要社會和經(jīng)濟價值的優(yōu)秀科研成果。

4.4 規(guī)范張拉過程，一鍵完成張拉實現(xiàn)了張拉過程智能控制，不受人為、環(huán)境因素影響；控制停頓點、加載速率、持荷時間等張拉過程要素完全符合橋梁施工技術(shù)規(guī)范要求。通過規(guī)范張拉過程大幅度減小了張拉過程中預應力的損失，保證了有效預應力符合設(shè)計要求。4.5 質(zhì)量管理功能業(yè)主、監(jiān)理、施工、檢測單位在同一個互聯(lián)網(wǎng)平臺，實時進行交互，突破了地域的限制，及時掌控預制梁場和橋梁預應力施工質(zhì)量情況，實現(xiàn)“實時跟蹤、智能控制、及時糾錯”。自動記錄張拉數(shù)據(jù)，杜絕了人為造假質(zhì)量數(shù)據(jù)的可能，可進行真實的質(zhì)量追溯。

4.6遠程監(jiān)控功能實現(xiàn)遠程監(jiān)控功能，方便質(zhì)量管理，提高管理效率。 

5結(jié)語

當前許多預應力橋梁運行一段時間后出現(xiàn)了下?lián)?、裂縫，甚至斷裂，危及結(jié)構(gòu)安全，縮短了使用壽命。大量現(xiàn)役橋梁的調(diào)查和檢測結(jié)果表明，有效預應力的建立直接影響橋梁的安全性、可靠性和長期使用壽命。橋梁預應力施工質(zhì)量智能控制系統(tǒng)，改變舊有施工方法，實現(xiàn)了張拉全過程智能控制，真正做到張拉施工質(zhì)量管理的“實時跟蹤、智能控制、及時糾錯”。在切實保障預應力張拉施工質(zhì)量的同時，大大提高了施工管理水平和效率。

【參考文獻】

[1] 朱新實, 劉效堯. 預應力技術(shù)及材料設(shè)備( 第二版) [M] . 北京:人民交通出版社, 2005.

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性應用型人才；土木工程專業(yè)；教育觀念；工程素養(yǎng)；教材建設(shè)

創(chuàng)新性應用型人才是指利用科學原理、工程理論為社會謀取直接利益的人才，他們的主要任務是將工程理論創(chuàng)造性地應用于實踐領(lǐng)域，創(chuàng)造價值、推動社會進步。其人才培養(yǎng)基本特征是：價值取向體現(xiàn)行業(yè)性，培養(yǎng)目標體現(xiàn)應用性，課程設(shè)置體現(xiàn)復合性，培養(yǎng)過程體現(xiàn)實踐性[1]。創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)涉及教育的方方面面，包括教育觀念的更新、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、實踐教學的改革、教師素質(zhì)的提升、教師評價體系的建立等方面，是一個復雜的系統(tǒng)工程。其中，教師素質(zhì)提升與教師評價體系構(gòu)建是工程教育改革的龍頭，也是創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的難點之一。面對我國規(guī)?？涨暗慕ㄔO(shè)市場及其對人才培養(yǎng)規(guī)格的日益多樣化要求，土木工程作為傳統(tǒng)的應用型專業(yè)，如何借鑒德國、美國等后工業(yè)化國家工程教育改革的經(jīng)驗，更好地為經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展服務，一直是近年來教育界、工程界關(guān)注的熱點問題。

廣州大學土木工程專業(yè)經(jīng)過近20年發(fā)展，逐步形成了自己的辦學特色，現(xiàn)有國家重點實驗室培育基地1個，國家精品課程1門，國家級教學團隊1個，教育部、廣東省重點實驗室2個，廣東省重點學科4個。2007年，本專業(yè)被批準為國家特色專業(yè)建設(shè)點，形成了學科建設(shè)帶動、重點實驗室建設(shè)支撐、專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步推進的良性互動新局面。

近幾年來，圍繞國家特色專業(yè)的建設(shè)，根據(jù)工程建設(shè)對創(chuàng)新性應用型人才的要求，結(jié)合我校具體情況，我們對國內(nèi)高校普遍采用的土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式進行了改革[2]。本文擬就創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的過程中教師素質(zhì)提升的帶動作用，即教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)教師工程素養(yǎng)的提升、知行融合教材的編寫這三個方面作一比較深入的分析與探討。

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變

教師教育觀念既是創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的先導，也是教學改革的瓶頸。長期在精英教育環(huán)境下學習、成長起來的教師，又身處以學科建設(shè)為龍頭的高校現(xiàn)實環(huán)境中，教育觀念往往與創(chuàng)新性應用型人才的培養(yǎng)目標不一致。因此，要辦好創(chuàng)新性應用型本科專業(yè)，首先要更新一些傳統(tǒng)高等教育的辦學觀念，主要集中在以下四點。

一是認為應用型本科比學術(shù)型或教研型本科低一檔次，有點接近職業(yè)教育，降低了學科、專業(yè)的層次，也削弱了教師的學術(shù)追求。事實上，應用型與學術(shù)型或教研型專業(yè)的差異主要體現(xiàn)在適應社會需求的外延上，體現(xiàn)在學生應用能力的培養(yǎng)上，而不存在層次差別。二是過分強化學術(shù)化觀念，追求基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的系統(tǒng)性和完整性，導致課堂理論教學學時不斷膨脹，而忽視了綜合應用知識能力的培養(yǎng)。理論研究與跟蹤調(diào)查表明，職業(yè)成長的潛力更多地取決于學習能力，而不是基礎(chǔ)知識的寬厚。建構(gòu)主義教育理論認為，知識和能力不是傳授的，而是建構(gòu)的，這一點非常值得深思[3]。而且，處在信息時代，根據(jù)美國工程院院士Smerden的研究，當代工程知識的半衰期是2.5～7.5年，如不能授學生以“漁”，這些知識很快會過時，對學生應用能力的培養(yǎng)毫無幫助。三是將專業(yè)教育與學術(shù)訓練混為一談，重視傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)方法、傳統(tǒng)工具的學習與應用訓練，對新興方法、新興工具在土木工程中的應用認識不到位，對工程建設(shè)的新進展關(guān)注不夠，對社會化、專業(yè)化分工的趨勢認識不深刻。導致學生所學知識、方法落后于當前工程實踐，導致學生的應用能力、應用水平與社會需求脫節(jié)。四是過分強調(diào)專業(yè)知識、專業(yè)技能的完備性。擔憂學生專業(yè)知識不夠完整系統(tǒng)、不能勝任用人單位的工作崗位，導致學生專業(yè)口徑過窄、適應性較差。

以上觀念，影響到教學過程的方方面面。首先受到影響的是課程體系設(shè)置，往往導致課堂理論教學學時不斷膨脹，課程體系往往頭重腳輕；其次導致課程內(nèi)容易出現(xiàn)學科取向，常常以學科科目相對應的方式來安排，缺少必要的橫向聯(lián)系，容易產(chǎn)生條塊分割，可調(diào)適性差，學生在學習時往往采取死記硬背的方式，談不上融會貫通；再次影響到課程教學方式方法，課程教學過于注重基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的灌輸以及專業(yè)技能的訓練，而忽視了工程思維的培養(yǎng)、工程方法的啟迪、創(chuàng)新精神的培育，在教育性與訓練性之間失去了必要的張力和平衡，導致學生的視野狹隘、工具功能突出，發(fā)展?jié)摿γ黠@不足[4]。

美國的工程教育一直引領(lǐng)著國際工程教育的改革潮流。在課程體系上，更加注重系統(tǒng)分析和學科交叉融合；在教學內(nèi)容上，結(jié)合科技發(fā)展要求適時進行動態(tài)調(diào)整；在教學方法上，教師常常結(jié)合科技發(fā)展、工程現(xiàn)場應用技術(shù)和個人的科研成果，進行研究性教學，目的是讓學生掌握最新、最適用的東西。即便如此，工程界對教育界仍不斷提出新的要求，2007年，美國土木工程師學會（ASCE）出版的專題報告《2025年的土木工程》，在有關(guān)工程師培養(yǎng)改革方面，進一步明確了大學教育將工程理論和工程實踐結(jié)合的重要性，指出了持續(xù)學習的能力、團隊協(xié)作與溝通能力、創(chuàng)造性的思維能力是21世紀土木工程師的立業(yè)之本。這與CDIO工程教育理念（全過程培養(yǎng)學生的工程能力）具有異曲同工之妙。因此，吸納美國、德國等后工業(yè)化國家工程教育改革的理念，依據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展的要求，結(jié)合學校及學生的實際情況，與時俱進，更新專業(yè)教師的教育觀念、不斷糾正各種不當認識就成為工程教育改革的核心內(nèi)容。

二、專業(yè)課程教師工程素養(yǎng)、實踐能力的提升

創(chuàng)新性應用型本科的教師既要具有較高的學歷、較扎實的學術(shù)功底，又要具備較豐富的實踐能力、較深厚的工程素養(yǎng)。較為理想的情況是大部分教師都是“雙師型”，而現(xiàn)實情況是這樣的教師較為缺乏，教師培養(yǎng)也存在路徑依賴。造成這種局面的原因，既有認識的偏差、機制的缺失，也有教師個體層面的問題。在以科學研究帶動教學作為一種普遍認可模式的情況下，如不能采取系統(tǒng)的對策，這種局面在相當長的時間內(nèi)將很難改觀，創(chuàng)新性應用型人才的培養(yǎng)也就成為無源之水。

在認識層面上，目前主要存在三個誤區(qū)。一是對應用型學科來說，其科學研究要遵循“知識積累+技能訓練－實踐運用－總結(jié)研究”的方法，其實踐性活動在先，相當一部分“實踐活動”學術(shù)含金量不高，難以轉(zhuǎn)化為“研究活動”，但卻是應用型學科研究的背景與基石；而高校現(xiàn)行學術(shù)評價體系的主流遵循從“積累知識－專題研究－實踐性驗證”，與應用型學科實踐研究的路徑不兼容。導致了大部分高學歷青年教師在思想上對工程實踐能力鍛煉、工程素養(yǎng)提升的重要性認識模糊，在行動上缺乏積極性。二是對“理論學習成師”、“教學實踐成師”的互補性、不可替代性認識不足。事實上，“教學實踐成師”是教師的自然發(fā)展方式，是教師“從原有的教學經(jīng)驗出發(fā)，生長新的教學經(jīng)驗”的過程，它是一種與教育實踐相伴相生的成師方式；“理論學習成師”則是人為的教師發(fā)展方式，是教師將“公共教育知識內(nèi)化為個人教育知識”的過程。“理論學習成師”與“教學實踐成師”二者互為依托、互為補充、缺一不可，構(gòu)成一個有機的整體。片面強調(diào)“教學實踐成師”、忽視“理論學習成師”也會導致相當一部分高職稱、老教師在教學過程中過分片面地強調(diào)教學經(jīng)驗的積累，而忽視了教育觀念、教育技術(shù)的與時俱進，容易出現(xiàn)“師傅帶徒弟”的經(jīng)驗主義傾向，這與高等教育進入大眾化時代的要求、創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的目標格格不入。三是對教師提升工程素養(yǎng)的路徑認識過于片面，認為只要選派青年教師去企業(yè)進行實踐即可解決青年教師實踐能力欠缺的問題。實際上，只有在科學研究、工程實踐、教育理念與教育實踐這四者的相遇交匯的情況下，才能促使專業(yè)教師的理論認識、工程經(jīng)驗與教學感悟互相融合，從而催生教育智慧、創(chuàng)生新的教學經(jīng)驗[5]。

因此，要構(gòu)筑專業(yè)教師的實踐學習平臺，專業(yè)教師的教學水平提高、工程素養(yǎng)的提升也就只能通過穿行、往返于“知”與“行”兩個世界的方式來實現(xiàn)，周期性地穿行于教育理論、科學研究、專業(yè)知識與工程實踐之間，實現(xiàn)同期互動，使專業(yè)教師成為貫通知與行兩個世界、催生工程教育智慧的紐帶與載體（見下圖）。

為提升專業(yè)課程教師的工程素養(yǎng)，在機制上，一要建立健全專業(yè)教師到生產(chǎn)單位進行工程實踐、學習交流的機制。充分利用高校創(chuàng)辦科技服務機構(gòu)、辦學協(xié)作單位的平臺，引導組建團隊，有計劃、有目標地給教師提供實踐平臺，同時要保障教師的現(xiàn)實利益，鼓勵、推動教師積極地投入到工程實踐中去。二要進一步完善、調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)教師教學、科研、工程實踐能力水平的評價體系。改變過分學術(shù)化的評價傾向，引導、促進教師不斷提升工程素養(yǎng)，同時要充分發(fā)揮專業(yè)顧問委員會的作用，對承擔課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的指導教師進行工程素養(yǎng)認證。三要借鑒國外“實踐教授”模式。建立一支數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)定、來自生產(chǎn)一線、實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師隊伍，健全專兼結(jié)合、校外專家兼職授課機制。四要提倡、鼓勵、促進教師進一步密切與工程界的聯(lián)系。積極參加注冊工程師考試認證、申報工程系列職稱，努力承擔工程設(shè)計、檢測、鑒定、咨詢等技術(shù)服務項目，參與各種工程技術(shù)評審會議，全方位地提升專業(yè)教師的工程素養(yǎng)。

三、知行融合教材的建設(shè)

由于應用型人才既要有寬厚的理論基礎(chǔ)，又要具備較強的實踐應用能力，因此教材建設(shè)既要考慮為學生搭建可塑性強的理論知識框架，又要從工程實踐知識出發(fā)，建立理論知識與實踐知識的雙向互動關(guān)系，這種理論知識與實踐知識雙向互動的教材可稱之知行融合的教材體系。知行融合的教材體系并不是按照從理論到實踐或者從實踐到理論的單向方式進行組織，或者把理論單元和實踐單元割裂開來，而是將理論知識與實踐知識有機融合起來，在理論知識與實踐知識的循環(huán)往復中促進理論知識的掌握和實踐動手能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)理論知識須遵循“必需、夠用”的原則，將工程理論教學的深度和廣度比較恰當?shù)叵拗圃诩夹g(shù)開發(fā)、運用與創(chuàng)新所必要的范圍內(nèi)，實現(xiàn)“足夠、扎實”的理論基礎(chǔ)和相對完整工程實踐能力的有機結(jié)合；同時還要適度關(guān)注學生對高深理論的自我意義構(gòu)建，注重培養(yǎng)學生在復雜、不確定性的環(huán)境中對高深理論的理解能力和運用能力。在上述兩個層面之外，還要考慮我國土木工程所屬部門行業(yè)劃分較細（土木工程分散在房建、公路、鐵路、港工、水工等行業(yè)）、行業(yè)規(guī)范差異較大、強制性較強，行業(yè)分工幾乎直接“映射”到工程教育之中等特點。因此，基于理論知識與實踐知識的雙向互動、理論基礎(chǔ)較為扎實和工程實踐知識較為完整、超越不同行業(yè)背景三個方面基礎(chǔ)上的知行融合教材體系就成為專業(yè)建設(shè)的重點與難點。其關(guān)鍵在于要求教師具有寬廣的視野，對各專業(yè)方向的理論知識與工程實例能夠融會貫通。

基于上述認識，我們開始著手編寫適用于創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程系列教材。知行融合教材的特點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是突出工程應用，克服過分學術(shù)化、學科化傾向，適當降低理論難度、重新篩選組織內(nèi)容，將重點放在基本概念、基本原理、基本方法的應用上，同時又設(shè)置了一定的理論提高、應用深化內(nèi)容，供有深造需要的學生選學；二是強化基本原理、弱化行業(yè)規(guī)范，克服了現(xiàn)行專業(yè)教材大多仍依托專業(yè)方向、教材中解釋講授行業(yè)（房建、公路、鐵路、港工、水工）規(guī)范條文篇幅較多的通病，超越了具體的“術(shù)”，主要講授論述一般的“道”。目前，按此原則，我學院專業(yè)教師通過全面的論證，基本統(tǒng)一了專業(yè)教師的認識。在此基礎(chǔ)上，借鑒國外優(yōu)秀教材、經(jīng)典教材的編寫經(jīng)驗，對原有教材進行精心的取舍與合理的改進，廣泛聽取了工程界專家的意見建議，編寫了《工程結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》、《基礎(chǔ)工程》、《土木工程計算機輔助設(shè)計》、《土木工程抗震》、《土木工程實驗與檢測技術(shù)》、《土木工程施工》6本教材講義，并開始在學生中試用。

教師素質(zhì)提升與評價機制改革是工程教育改革的龍頭，也是工程教育改革的難點之一。結(jié)合我校土木工程特色專業(yè)建設(shè)的探索，從教師教育觀念、教師工程素養(yǎng)提升、教材建設(shè)三個方面論述了專業(yè)教師素質(zhì)提升對創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵保障作用，提出了教師教學水平提升的主要舉措，希望能為專業(yè)教學質(zhì)量的提升和工程教育改革起到一定推動作用。

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關(guān)鍵詞：卓越工程師；鋼結(jié)構(gòu)；教學改革

國家教育部推出卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱卓越計劃）[1，2]，旨在通過在試點高校及專業(yè)實施卓越計劃，摸索建立具有中國特色的工程教育模式。卓越計劃將面向社會需求培養(yǎng)人才，第一批（2010年）有61所高校入選，第二批（2011年）有133所高校入選，批準462個本科專業(yè)或試點班。土木工程專業(yè)方面清華大學等21所高校入選見表1，實施卓越計劃是高水平大學辦學趨勢。

鋼結(jié)構(gòu)課程作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課之一，不僅課程本身在土木工程課程體系中占有重要地位，鋼結(jié)構(gòu)特點以及鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)蓬勃發(fā)展態(tài)勢也使其在卓越計劃中占有重要地位。

一、鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展前景及人才需求

鋼結(jié)構(gòu)體系具有自重輕、抗震性能好、施工周期短、加工制作工業(yè)化程度高、造型新穎輕盈、施工噪音低、大部分鋼材可回收循環(huán)利用、符合可持續(xù)發(fā)展要求等優(yōu)點。作為鋼鐵大國我國已經(jīng)連續(xù)十年鋼產(chǎn)量居全世界第一，國家政策也從20世紀50年代節(jié)約用鋼、20世紀80年代合理用鋼轉(zhuǎn)變?yōu)?1世紀提倡用鋼。建設(shè)部頒布的《國家建筑鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)量“十五”計劃和2015年發(fā)展規(guī)劃綱要（草案）》提出，“十五”期間，爭取年全國建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼量達到鋼材總產(chǎn)量的3%左右，到2015年爭取年全國建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼量達到鋼材總產(chǎn)量的6%左右。如果保守估計2015年鋼產(chǎn)量為5億噸，其6%為3000萬噸。總之鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)發(fā)展會越來越快，該行業(yè)的人才需求量也會越來越大。相比鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的人才需求，國內(nèi)培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)專門人才偏少，質(zhì)量也不高。要想改變我國鋼結(jié)構(gòu)應用落后于發(fā)達國家的現(xiàn)狀，需要培養(yǎng)具有扎實鋼結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)，了解國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)新進展及新技術(shù)，能將所學理論知識靈活應用到鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工等相關(guān)工作中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強的具有卓越工程師潛質(zhì)的畢業(yè)生。

二、鋼結(jié)構(gòu)教學現(xiàn)狀及存在問題

1.教學現(xiàn)狀。從我校情況看，土木系本科生鋼結(jié)構(gòu)教學分成鋼結(jié)構(gòu)原理（專業(yè)必修課32學時，其中2學時用于考試）、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計（專業(yè)限選課24學時，其中2學時用于考試）及鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計（1.5周實踐教學環(huán)節(jié)）三個教學環(huán)節(jié)進行，在第三學年第二學期內(nèi)完成。基于“高等學校土木工程指導性性專業(yè)規(guī)范”[3]，三個環(huán)節(jié)的教學側(cè)重點如下：鋼結(jié)構(gòu)原理課程要學習鋼結(jié)構(gòu)特點及設(shè)計方法、鋼材性能及選用、鋼構(gòu)件（包括軸拉構(gòu)件、實腹和格構(gòu)式軸壓構(gòu)件、梁、拉彎構(gòu)件、實腹和格構(gòu)式壓彎構(gòu)件）的強度、穩(wěn)定及剛度計算及設(shè)計，鋼結(jié)構(gòu)焊縫連接（分為對接焊縫和角焊縫）和螺栓連接（分為普通螺栓和高強螺栓）的計算及設(shè)計、疲勞計算等內(nèi)容；學生后續(xù)有大跨結(jié)構(gòu)和高層結(jié)構(gòu)選修課，加之課時有限，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計以門式剛架和重工業(yè)廠房設(shè)計為主；鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計大部分學生做鋼屋架設(shè)計，少部分學生選做門式剛架設(shè)計。

2.存在問題。我校鋼結(jié)構(gòu)課時偏少，并且目前對鋼結(jié)構(gòu)感興趣，愿意從事鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的學生不少，掌握好鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工知識對學生就業(yè)也非常有利，但是鋼結(jié)構(gòu)課程知識點多而雜，公式多，重點的穩(wěn)定問題學習難度大，加之學生材力和結(jié)力的學習基礎(chǔ)不扎實，雖然采用多媒體教學手段，但因課時所限，授課時往往還是無奈停留在學生對構(gòu)件及連接能夠正確驗算校核層次，很難引導幫助學生提升到對構(gòu)件及連接進行優(yōu)化設(shè)計和合理構(gòu)造處理，乃至具備實際鋼結(jié)構(gòu)工程設(shè)計能力。同時對國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的比較介紹不夠，對鋼結(jié)構(gòu)新理論、新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)介紹也不足。依據(jù)“卓越計劃”人才培養(yǎng)的要求，從鋼結(jié)構(gòu)的授課內(nèi)容及授課效果分析，鋼結(jié)構(gòu)教學主要存在以下問題：①鋼結(jié)構(gòu)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)實踐環(huán)節(jié)課程大綱面向卓越工程師計劃的針對性不強；②教學內(nèi)容對國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展、新理論、新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)吸收不及時；③鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的工程實際針對性不強；④未能充分調(diào)動學生學習興趣及熱情；⑤未做到因材施教；⑥學生力學基礎(chǔ)差對鋼結(jié)構(gòu)學習產(chǎn)生畏難心理。

三、鋼結(jié)構(gòu)課程改革思路

應用創(chuàng)新人才培養(yǎng)應是以知識學習為載體，著力系統(tǒng)培養(yǎng)學生知識遷移能力及創(chuàng)新能力。分析鋼結(jié)構(gòu)教學存在的問題，可以從以下幾個方面進行教改嘗試[4-6]。

1.教學準備及實施中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。首先依據(jù)“卓越計劃”，結(jié)合現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)材料、構(gòu)件、體系及設(shè)計方面的最新發(fā)展，制定2012級本科專業(yè)教學計劃和相應課程大綱，并科學劃分及銜接本科與研究生的鋼結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容。其次按照新修訂的《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（預計2012出版）編寫本科生教材鋼結(jié)構(gòu)教材，教材要體現(xiàn)新規(guī)范、新理論、新材料、新體系、新技術(shù)，力求具有循序漸進、通俗易懂、敘述詳細、例題多且貼合實際，便于自學，邏輯清晰等特點。最后將教學模式從講授式逐步轉(zhuǎn)化為探討式，精練教學內(nèi)容同時，采用現(xiàn)代化教學手段提高教學效率，以討論式學習鋼結(jié)構(gòu)重點難點問題，啟發(fā)學生深入思考及掌握鋼結(jié)構(gòu)理論知識及設(shè)計方法，引入實際工程設(shè)計討論，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

2.激發(fā)學習興趣，力求因材施教。緒論課以鋼結(jié)構(gòu)學習動員形式進行。介紹鋼結(jié)構(gòu)特點、國內(nèi)外應用及研究現(xiàn)狀、鋼結(jié)構(gòu)的前沿課題、鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展前景、鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)狀況及國內(nèi)外重大鋼結(jié)構(gòu)工程等。通過鋼結(jié)構(gòu)學習動員開闊學生視野，激發(fā)學生學習鋼結(jié)構(gòu)的興趣。課間嘗試引入上海交大劉西拉教授采用的“帶領(lǐng)學生玩搭建結(jié)構(gòu)的游戲”模式[7]，活躍教學氣氛，培養(yǎng)學生對課程學習的興趣。課間及課后組織學生觀看鋼結(jié)構(gòu)工程錄像。教學中采用的華南理工大學王湛老師研發(fā)的《鋼結(jié)構(gòu)多媒體教學系統(tǒng)》動畫及工程錄像，很受學生歡迎。所以訂購或制作鋼構(gòu)件、緊固件、焊接件、小型鋼結(jié)構(gòu)體系及連接的教學模型，并鼓勵學生參與到模型制作中，使學生有直覺感官認識的同時，培養(yǎng)動手能力很必要。鼓勵并指導學有余力的學生閱讀鋼結(jié)構(gòu)課外書籍及科研文獻，撰寫讀書報告；鼓勵對設(shè)計感興趣的學生利用課余時間學習STS，3D3S，MST，ETABS等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件，為做畢業(yè)設(shè)計及適應畢業(yè)后從事鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計工作做準備；鼓勵對科研感興趣的學生參與任課老師的科研課題，進行鋼結(jié)構(gòu)方面的研究或試驗工作。

3.加強實際工程訓練。積極與鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工及研究單位建立合作關(guān)系，聯(lián)系校外實習基地。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)及假期讓部分學生到校外實習基地參與實際鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計或施工。鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計題目逐步改進為實際工程設(shè)計題目。

4.與其他課任課老師溝通。與前續(xù)課程材料力學、結(jié)構(gòu)力學等的任課老師進行交流溝通，幫助和要求學生在力學課學習階段對鋼結(jié)構(gòu)所需的力學知識點扎實掌握，盡量減少學生由此產(chǎn)生的對鋼結(jié)構(gòu)學習的困難，有利于節(jié)省用于復習力學知識點的鋼結(jié)構(gòu)課上學時；與后續(xù)課大跨結(jié)構(gòu)、高層結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計等課程的任課老師溝通，保證學生鋼結(jié)構(gòu)知識的系統(tǒng)性；與認識實習和生產(chǎn)實習老師溝通協(xié)商，認識實習協(xié)助安排所有學生到鋼結(jié)構(gòu)工地參觀學習，生產(chǎn)實習安排部分學生到鋼結(jié)構(gòu)校外實習基地實習。

我國要從鋼鐵大國轉(zhuǎn)變?yōu)殇撹F強國及至鋼結(jié)構(gòu)強國，培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)應用創(chuàng)新型鋼結(jié)構(gòu)專門人才是當務之急。以實施卓越計劃為契機，修訂鋼結(jié)構(gòu)系列課程教學大綱，編寫實用型現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)教材，精練教學內(nèi)容，采用現(xiàn)代化教學手段及多種教學方法想方設(shè)法調(diào)動學生學習鋼結(jié)構(gòu)熱情和創(chuàng)新意識，吸引優(yōu)秀學生到鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)中去，利用校企聯(lián)合培養(yǎng)方式即鋼結(jié)構(gòu)實習基地培養(yǎng)學生鋼結(jié)構(gòu)實踐能力，培養(yǎng)出卓越計劃要求的未來卓越工程師的后備軍。

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關(guān)鍵詞：工民建工；施工監(jiān)理；要點問題

Abstract: The construction supervision of the 1980s, along with our construction management system and combined with the construction of China's national conditions and tissue engineering needs a scientific management system implemented in the construction field. Establish control of the civil construction start, engaged in before the incident, after the three aspects of supervision prone to error, provide a detailed analysis, I hope to help the development of the industry.Key words: civil engineering work; construction supervision; points problem

中圖分類號：TU745.5文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）06-0020-02

一、工民建施工事前監(jiān)理控制

對監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)進行嚴格的審查管理,將違法違規(guī)行為列作企業(yè)資質(zhì)審查和年檢，維護監(jiān)理行業(yè)市場良好秩序的一個重要措施。一是對不符合資質(zhì)要求的監(jiān)理企業(yè)應馬上撤銷其監(jiān)理資質(zhì)；二是對有違法違規(guī)行為的監(jiān)理企業(yè),要依法查處,并予以公告，對那些情節(jié)嚴重的,要撤銷其資質(zhì)證書,構(gòu)成犯罪且情節(jié)嚴重的,依法追究刑事責任。規(guī)范工程建設(shè)監(jiān)理的招標、投標程序,對工程建設(shè)監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。業(yè)主應嚴格按招標投標法的規(guī)定按照公開、公平、公正和誠實信用的原則公開招標或邀請招標,在入圍企業(yè)內(nèi)選擇符合資質(zhì)條件的監(jiān)理企業(yè)來進行監(jiān)理。 建設(shè)行政主管部門應鼓勵優(yōu)質(zhì)優(yōu)價監(jiān)理企業(yè),加大對監(jiān)理服務收費的最低標準的管理力度,要促進各個企業(yè)形成良好的競爭機制,促進工程建設(shè)監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。

針對配置生產(chǎn)施工要素質(zhì)量的監(jiān)理審查我們應從施工管理、質(zhì)量體系與作業(yè)人員資質(zhì)等層面入手，實施半成品、原材料與構(gòu)配件質(zhì)量審核、設(shè)備機械質(zhì)量控制，現(xiàn)場監(jiān)督管理檢查，并對新材料、新技術(shù)與工藝進行嚴格把關(guān)。同時監(jiān)理人員應對工程施工征用場地、水、電、道路是否開通進行事先檢查，并敦促相應建設(shè)單位盡早實現(xiàn)。

二、工民建施工事中監(jiān)理控制

1、做好作業(yè)施工技術(shù)交底監(jiān)理

做好施工作業(yè)技術(shù)交底是優(yōu)化施工質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，工民建施工監(jiān)理進程中我們應在開始分項工程之前進行科學交底，圍繞施工具體操作者、材料、設(shè)備機械、工藝、構(gòu)配件、管理措施、施工環(huán)境明確誰來做、怎么做、做什么、施工要求、標準及完成時間等。對于施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)或存在較大難度的技術(shù)部位，承包單位應將交底技術(shù)書報送監(jiān)理工程師，并對不完善之處進行修改補充，倘若不能良好的完成分項工程或工序技術(shù)交底則不可進入后續(xù)的正式施工階段。

2、明確設(shè)置質(zhì)量控制點，實施構(gòu)配件材料、機械設(shè)備進場質(zhì)量監(jiān)理控制

為有效保障工民建工程施工作業(yè)進程中各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，我們應明確設(shè)置質(zhì)量控制點，關(guān)鍵控制部位、重點控制對象或施工薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)施工進程控制質(zhì)量標準要求創(chuàng)設(shè)質(zhì)量控制點相關(guān)明細表，列出具體控制內(nèi)容、控制點名稱、方式與檢驗標準，并提交至相應監(jiān)理工程師進行批準審核，進而實施科學的質(zhì)量預控。實踐中我們應主體面向隱蔽工程、關(guān)鍵施工環(huán)節(jié)或工序、薄弱施工部位、不穩(wěn)定質(zhì)量施工對象、對后續(xù)工民建工程安全或質(zhì)量產(chǎn)生較大影響的對象、應用新工藝、新技術(shù)或材料的環(huán)節(jié)或部位、施工條件相對復雜、具有較大技術(shù)難度或欠缺足夠把握的施工工序進行控制點科學設(shè)置。同時對于進場構(gòu)配件材料我們應實施必要的質(zhì)量把關(guān)控制，檢驗其技術(shù)說明與合格憑證，只有通過確認審核合格后才可準許材料進場。批準進場后待安裝使用一段時間后，倘若存放、保管材料有失妥善性，極易令其質(zhì)量狀況不良惡化并影響工民建工程施工進程，因此監(jiān)理人員應面向施工單位半成品、材料與構(gòu)配件的處放時間與條件進行監(jiān)控，倘若發(fā)現(xiàn)不合理現(xiàn)象則應要求施工單位按規(guī)范進行全面整改。另外對于進場的各類設(shè)備機械性能與現(xiàn)實工作狀態(tài)我們也應進行全面監(jiān)理控制，由施工單位列出設(shè)備機械規(guī)格、型號、技術(shù)性能、數(shù)量、進場時間并報送清單由監(jiān)理人員實施現(xiàn)場監(jiān)理核對。在狀態(tài)檢查進程中監(jiān)理人員應針對其設(shè)備保養(yǎng)、使用記錄、具體工作狀態(tài)實施細化監(jiān)理，預防不良帶病作業(yè)現(xiàn)象。倘若發(fā)覺問題應責令施工承包方及時進行修理進而始終確保其處于良好運轉(zhuǎn)工作狀態(tài)。

3、科學監(jiān)理控制工民建施工技術(shù)活動

針對工民建施工技術(shù)活動的監(jiān)理控制，我們首先應要求承包建設(shè)單位實施專檢與自檢，為確保工民建工程質(zhì)量還應對送檢取樣工作實施見證監(jiān)控。對于各方有可能出現(xiàn)的工程變更，監(jiān)理人員應謹慎對待，核準原設(shè)計的確無法確保施工質(zhì)量或確有錯誤方可準許變更。同時我們還應將實施變更之后創(chuàng)設(shè)效益與變更有可能引發(fā)的索賠損失進行綜合比較，真正權(quán)衡輕重之后才可作出科學決定。另外我們還應對記錄質(zhì)量資料進行科學監(jiān)控，監(jiān)理人員應聯(lián)合承包施工單位依據(jù)相關(guān)要求及驗收工程竣工資料規(guī)定列出施工對象具體有關(guān)質(zhì)量的資料清單，伴隨工民建工程的不斷進展施工承包單位應對資料進行持續(xù)填寫與補充，并進行整理組卷，確保資料的齊全、真實與完整，并由相關(guān)負責各方人員進行確認簽字，明確具體結(jié)論，令其同步于施工進程，倘若資料不完整、不齊全則監(jiān)理人員有權(quán)拒絕驗收。

4、實施分項分部工程質(zhì)量監(jiān)理驗收

分項分部工程的質(zhì)量監(jiān)理驗收包括基坑與隱蔽工程驗收等，我們主要應對地基承載力、地質(zhì)狀況條件、支護狀況及穩(wěn)定開挖邊坡進行科學驗收檢查，倘若不滿足勘察資料或設(shè)計要求則應采取必要的措施實施處理并重新進行驗收。驗收隱蔽工程階段首先應由承包建設(shè)單位自行檢查，而后填報申請報檢表格，監(jiān)理人員則應進行現(xiàn)場細化檢查，驗明符合相關(guān)質(zhì)量要求后方可簽字認可并準許施工承包方實施下道工序建設(shè)施工，否則還需發(fā)回整改。

三、工民建施工事后監(jiān)理控制

工民建施工事后監(jiān)理控制我們應進行工程竣工驗收控制與相關(guān)質(zhì)量技術(shù)文檔的科學審核。驗收階段單位工程涵蓋的分部項目我們均應對其質(zhì)量進行驗收，確保資料齊全完整，重要功能項目的具體檢驗結(jié)果應全面符合專業(yè)驗收質(zhì)量標準規(guī)范規(guī)定，且驗收觀感質(zhì)量也應符合標準要求。審核質(zhì)量技術(shù)文檔階段我們應具體進行分包單位證明資質(zhì)文件、開工申請、施工方案、承包施工單位半成品、相關(guān)提交材料、構(gòu)配件證明質(zhì)量文件、交接工序檢查、分項分部工程檢查質(zhì)量與檢查隱蔽工程文件報告資料、工程設(shè)計變更、新工藝、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、材料技術(shù)鑒定資料、處理質(zhì)量問題與事故報告、簽署相關(guān)現(xiàn)場技術(shù)質(zhì)量文件、簽證等的全面細化審核，進而強化事后監(jiān)理控制，確保工民建工程的優(yōu)質(zhì)完工。

四、結(jié)語

總之，為有效提升工民建工程施工質(zhì)量，我們只有強化監(jiān)理控制，掌握要點問題，制定科學有效的監(jiān)理實踐策略，才能真正創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、精品的工民建工程，規(guī)范監(jiān)理行業(yè)秩序，促進工民建工程的健康、穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。

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