導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇事業(yè)單位培訓(xùn)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵字：事業(yè)單位; 培訓(xùn)計(jì)劃; 培訓(xùn)內(nèi)容; 執(zhí)行和激勵(lì)機(jī)制

Abstract: now the public institutions are overstaffed, inefficient, the country has embarked on the reform of public institutions, institutions of the training has become the key to the healthy development of institutions. Establishing a correct understanding, making training plan, training content, and establish a reasonable execution and incentive mechanism, ensure that training goals.

Key words: institutions; training program; training; performance and incentive mechanism

中圖分類號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

事業(yè)單位是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代形成的、中國(guó)特有的社會(huì)組織類型，具有非政府機(jī)關(guān)、非營(yíng)利的特征。正是因?yàn)檫@一特征，現(xiàn)在事業(yè)單位機(jī)構(gòu)臃腫，效率低下，已經(jīng)出現(xiàn)制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的傾向。國(guó)家已著手對(duì)事業(yè)單位進(jìn)行改革，事業(yè)單位人員的"鐵飯碗"也逐漸被打破,擁有職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的職工隊(duì)伍已成為決定事業(yè)單位穩(wěn)健發(fā)展的重要因素之一,從而事業(yè)單位的培訓(xùn)工作成為發(fā)展的關(guān)鍵。

1、樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，為培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供思想保證

在事業(yè)單位改革進(jìn)程中逐步由“人事”向“人力資源”轉(zhuǎn)化，但通常只重視建立人員招聘、崗位設(shè)置、薪酬體系和績(jī)效考核體系等，而對(duì)于單位的人員培訓(xùn)重視不夠。事業(yè)單位要對(duì)培訓(xùn)工作樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，尤其單位領(lǐng)導(dǎo)要給予充分重視，支持培訓(xùn)工作設(shè)立預(yù)算經(jīng)費(fèi)和建立人員培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)制度等。同時(shí)，不能把事業(yè)單位的培訓(xùn)看成是單純的理論學(xué)習(xí)和思想教育，要不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2、充分調(diào)查研究，制定事業(yè)單位人員培訓(xùn)計(jì)劃

事業(yè)單位分為全額、差額和自收自支的性質(zhì)，子牙河務(wù)處是全額事業(yè)單位，在我過(guò)去這些年從事培訓(xùn)工作中發(fā)現(xiàn)，在制定培訓(xùn)計(jì)劃過(guò)程中，并沒(méi)有分析單位形勢(shì)，調(diào)查職工需求。其實(shí)，培訓(xùn)需求調(diào)查分析是培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)，應(yīng)該從單位戰(zhàn)略目標(biāo)、工作崗位需求以及職工個(gè)人需求三方面著手，對(duì)這些需求做出科學(xué)分析，通過(guò)有效的培訓(xùn)需求分析來(lái)制定培訓(xùn)計(jì)劃。在針對(duì)事業(yè)單位職工制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，往往需求分析會(huì)顯示職工要求不高，那么就要分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，建立相應(yīng)的培訓(xùn)決策機(jī)制，確定要開(kāi)展的培訓(xùn)類型，達(dá)到培訓(xùn)的目的。這種通過(guò)科學(xué)決策確定的培訓(xùn)計(jì)劃才能更容易被職工接受，培訓(xùn)的效果也才會(huì)更好。

3、從戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，確定培訓(xùn)內(nèi)容

撇開(kāi)具體培訓(xùn)內(nèi)容的千差萬(wàn)別,一般來(lái)說(shuō),培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次：基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和全面素質(zhì)培訓(xùn)。究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容,應(yīng)根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來(lái)選擇。

3.1基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn),是培訓(xùn)工作的第一層次。基礎(chǔ)知識(shí)一般是從書(shū)本中獲，在學(xué)校教育中,獲得大部分的就是基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念,增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí),要系統(tǒng)掌握一門(mén)專業(yè)知識(shí),則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。從單位發(fā)展來(lái)看，要求學(xué)校教育，提高學(xué)歷的人越來(lái)越多，尤其是事業(yè)單位中的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的學(xué)習(xí)需求更為強(qiáng)烈，應(yīng)該就部分人的需求安排好第一層次培訓(xùn)內(nèi)容。雖然基礎(chǔ)知識(shí)獲取容易,但僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面上的培訓(xùn),效果不好是可以預(yù)見(jiàn)的。

3.2業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),是培訓(xùn)工作的第二個(gè)層次。所謂業(yè)務(wù)技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。招聘新職工,采用新設(shè)備,引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn)?，F(xiàn)在繼續(xù)教育其實(shí)就是技能培訓(xùn)的一部分。繼續(xù)教育是對(duì)在職人員不斷進(jìn)行知識(shí)技能補(bǔ)充，增新、拓寬和提高的一種追加教育。通過(guò)開(kāi)展多層次、多形式、多渠道的繼續(xù)教育工作，使職工隨著科學(xué)進(jìn)步、技術(shù)更新不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提升職工的技能，才能更好地服務(wù)單位的中心工作。

3.3全面素質(zhì)培訓(xùn),是培訓(xùn)工作的最高層次。所謂全面素質(zhì)是指職工個(gè)體能否有正確的價(jià)值觀,有積極的態(tài)度,有良好的思維習(xí)慣,有較高的目標(biāo)。提高職工素質(zhì)是培訓(xùn)工作的最高層次，也是要滲透到日常工作中的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)面廣，內(nèi)容沒(méi)有邏輯確定性，時(shí)間比較靈活，就要求時(shí)常發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和知識(shí)水平，造就一支技術(shù)水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職工隊(duì)伍。

4、建立合理的執(zhí)行和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作目標(biāo)

（一）建立合理的培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)制。執(zhí)行培訓(xùn)是培訓(xùn)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是培訓(xùn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的決定性環(huán)節(jié)。

a.確定受訓(xùn)者，根據(jù)單位的培訓(xùn)需求分析,不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象，主要分為崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等。

b.選擇優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，可分為內(nèi)部教師和外部教師，內(nèi)部教師包括單位的領(lǐng)導(dǎo)、具備高級(jí)知識(shí)和技能的人員;外部教師是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。最終由培訓(xùn)內(nèi)容決定培訓(xùn)老師的選擇。

c.選擇培訓(xùn)日期，除做到大方向的固定培訓(xùn)外，還要根據(jù)需要，靈活掌握培訓(xùn)時(shí)間，如新進(jìn)職工，職工即將晉升或崗位輪換，引進(jìn)新設(shè)備、新技術(shù)等，估算培訓(xùn)大致需要多少時(shí)間,以便合理安排培訓(xùn)日期。

d.選擇培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備，培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備。培訓(xùn)場(chǎng)所可以在會(huì)議室,也可以是工作現(xiàn)場(chǎng)。若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容,那最適易的場(chǎng)所為工作現(xiàn)場(chǎng)。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、閘門(mén)啟閉程序等,有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等?？傊?不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。

e.及時(shí)了解培訓(xùn)的效果，收集職工對(duì)培訓(xùn)的信息反饋，聽(tīng)取其意見(jiàn)和建議，并采納其中的合理化建議運(yùn)用到培訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。

（二）建立職工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。提高職工參加培訓(xùn)的積極性，充分挖掘他們的潛能，可以從兩個(gè)方面著手：

a.將培訓(xùn)與職工的考核、職務(wù)晉升、獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效掛鉤。培訓(xùn)不能與其他工作相脫離，在評(píng)定職稱、選拔干部、崗位晉升等方面把是否經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以及培訓(xùn)結(jié)果作為重要的參考條件，以增加員工參加培訓(xùn)的積極性，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

b.將培訓(xùn)本身作為一種激勵(lì)手段。要讓職工認(rèn)識(shí)到，單位愿意為工作能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ?、善于學(xué)習(xí)的人提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)在一定程度上意味著能力、技能的提升和晉升機(jī)會(huì)的獲得，讓職工從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這樣，培訓(xùn)將能更大程度地激發(fā)職工潛能的發(fā)揮，使培訓(xùn)工作達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張德，人力資源開(kāi)發(fā)與管理,人員培訓(xùn)，清華大學(xué)出版社,2006年

[2] 王林雪，人力資源管理概論,員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，西安交通大學(xué)出版社,2006年

[3] 董玉富，抓好員工培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考，山東社會(huì)科學(xué)，2011年

篇2

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作，推動(dòng)職工繼續(xù)學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)和公益性素質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)職工教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)杭州市教育局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局杭成教（2009）7號(hào)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)和“雙證制”學(xué)歷教育的通知》和康政（2009）47號(hào)《*鎮(zhèn)2009年社區(qū)教育工作實(shí)施意見(jiàn)》等文件要求，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，就加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作提出如下意見(jiàn)：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

加大轄區(qū)企事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)力度，2009年全鎮(zhèn)職工教育培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到2800人次，培訓(xùn)后合格率達(dá)90％以上，滿意度達(dá)到80％以上，其中職工培訓(xùn)后有800人次以上獲得職業(yè)資格證書(shū)；*鎮(zhèn)爭(zhēng)創(chuàng)杭州市職工教育培訓(xùn)示范基地。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）職工（常住居民、進(jìn)城務(wù)工人員）繼續(xù)學(xué)歷教育

1、雙證制高中學(xué)歷班：

培訓(xùn)對(duì)象：已經(jīng)獲得職業(yè)資格證書(shū)、有意愿參加高中學(xué)歷培訓(xùn)和未獲得職業(yè)資格證書(shū)、但有意愿參加“雙證制”培訓(xùn)的市區(qū)勞動(dòng)年齡段內(nèi)常住居民（含城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、參加杭州市社會(huì)保險(xiǎn)的進(jìn)城務(wù)工人員、杭州市區(qū)就業(yè)的本市農(nóng)村戶籍勞動(dòng)者）。教學(xué)培訓(xùn)地點(diǎn)：設(shè)在*鎮(zhèn)成校（謝村路11號(hào)），分別將設(shè)晚上班和雙休日班，學(xué)員可任選。

2、成人大專班：

辦學(xué)模式：*鎮(zhèn)成校(已開(kāi)辦成人大專班6期)今年與浙江工商大學(xué)合作辦學(xué)，計(jì)劃開(kāi)辦工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)學(xué)大專班。招生對(duì)象：企業(yè)在職職工及社會(huì)青年均可報(bào)名。預(yù)報(bào)名：09年5月～8月預(yù)報(bào)名9月正式報(bào)名，10月中旬需參加全國(guó)成人高校招生統(tǒng)一考試（考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）。發(fā)證單位：浙江工商大學(xué)頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制并驗(yàn)印的大專畢業(yè)證書(shū)，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，教育信息網(wǎng)可查詢。*。

（二）職工（常住居民、進(jìn)城務(wù)工人員）職業(yè)技能培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：面向轄區(qū)企業(yè)生產(chǎn)職工，結(jié)合*企業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和職工需求，開(kāi)展不同內(nèi)容的技能培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)項(xiàng)目：開(kāi)設(shè)25個(gè)工種技能培訓(xùn)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)物流員、行車工、服裝制作工、會(huì)計(jì)上崗證、倉(cāng)庫(kù)保管員、收銀員、營(yíng)業(yè)員、計(jì)算機(jī)操作員、安全員、家政服務(wù)員等專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。辦班方式：與省市職工教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，來(lái)我鎮(zhèn)實(shí)地辦學(xué)，采取學(xué)校課堂與企業(yè)課堂相結(jié)合、業(yè)余學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。

（三）職工（轉(zhuǎn)崗職工、失土農(nóng)民、外來(lái)務(wù)工人員）公益性素質(zhì)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：面向企事業(yè)單位在崗、下崗職工和失土農(nóng)民、外來(lái)務(wù)工人員，以集中培訓(xùn)或流動(dòng)課堂等形式，在職工公寓、企業(yè)中開(kāi)展素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)方式：企業(yè)自主培訓(xùn)與政府相關(guān)部門(mén)送教上門(mén)相結(jié)合的辦法；以企業(yè)自主培訓(xùn)為重點(diǎn)，企業(yè)要按照“職工年人均接受培訓(xùn)80課時(shí)以上”的要求，認(rèn)真落實(shí)職工教育培訓(xùn)工作，實(shí)行靈活的辦班模式，將短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)（學(xué)歷培訓(xùn)）結(jié)合起來(lái)，將技能培訓(xùn)和引導(dǎo)性培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，將課堂培訓(xùn)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)；鎮(zhèn)政府相關(guān)職能部門(mén)要切實(shí)開(kāi)展上門(mén)培訓(xùn)、分類集中培訓(xùn)工作，必要時(shí)，將邀請(qǐng)有關(guān)方面專家進(jìn)行輔導(dǎo)講座。經(jīng)費(fèi)來(lái)源：各類企業(yè)要按《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等規(guī)定，每年用于干部職工教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不得少于干部職工工資總額的2.5％，足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入成本開(kāi)支。要保證經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于職工特別是一線職工的教育和培訓(xùn)，嚴(yán)禁挪作他用。

三、有關(guān)教育培訓(xùn)消費(fèi)券事項(xiàng)

為提高市民人均受教育年限，加強(qiáng)成年常住居民職業(yè)技能培訓(xùn)，市委、市政府決定在市區(qū)發(fā)放教育培訓(xùn)消費(fèi)券，大力推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)和“雙證制”學(xué)歷教育。

（一）對(duì)已獲得職業(yè)資格證書(shū)，參加高中學(xué)歷證書(shū)培訓(xùn)的人員。給予每人發(fā)放1200元教育培訓(xùn)消費(fèi)券，考試合格取得成人職高畢業(yè)證書(shū)的，其中700元抵學(xué)歷證書(shū)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)、500元兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)員。

（二）對(duì)未獲得職業(yè)資格證書(shū)，參加“雙證制”職業(yè)資格證書(shū)和高中學(xué)歷證書(shū)培訓(xùn)的人員。給予每人發(fā)放1700元教育培訓(xùn)消費(fèi)券，考試合格取得“雙證”的，其中700元抵學(xué)歷證書(shū)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)、500元抵資格證書(shū)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)、500元兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)員。

（三）對(duì)具有高中以上文憑，參加職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)的人員。給予每人發(fā)放500元教育培訓(xùn)消費(fèi)券，獲得職業(yè)技能培訓(xùn)資格證書(shū)后可抵學(xué)費(fèi)使用。

四、工作要求

加強(qiáng)我鎮(zhèn)職工教育培訓(xùn)工作，今年首要的任務(wù)是做好企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)和“雙證制”學(xué)歷教育工作。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)企業(yè)職工全員培訓(xùn)，是增強(qiáng)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展的迫切要求，是提高職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)能力的重要舉措，是落實(shí)政府服務(wù)年“十幫十送”活動(dòng)的重要抓手。各村（社區(qū)）、各相關(guān)部門(mén)、各企事業(yè)單位要把職工教育培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，擺上議事日程，統(tǒng)籌安排，正確處理好教育培訓(xùn)與推動(dòng)工作的關(guān)系，做到精心組織，認(rèn)識(shí)到位，切切實(shí)實(shí)加大工作力度，推動(dòng)職工教育培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展。

2、健全制度，強(qiáng)化管理。各村（社區(qū)）、各相關(guān)部門(mén)、各企事業(yè)單位要進(jìn)一步建立和完善職工教育培訓(xùn)制度，對(duì)照市、區(qū)、鎮(zhèn)職工教育培訓(xùn)工作的要求，落實(shí)專人負(fù)責(zé)、狠抓落實(shí)，使職工教育培訓(xùn)工作健康有序開(kāi)展。鎮(zhèn)各相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針，加大企業(yè)職工教育培訓(xùn)力度；對(duì)各班次培訓(xùn)要嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，實(shí)行集中教育培訓(xùn)點(diǎn)名制度，嚴(yán)格考勤制度。

篇3

關(guān)鍵詞：企事業(yè)單位；培訓(xùn)體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

培訓(xùn)是支撐企事業(yè)單位戰(zhàn)略發(fā)展不可缺少的要素之一。從迅猛發(fā)展的外部環(huán)境看，企事業(yè)單位面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別是面對(duì)一些難度更大、領(lǐng)域更廣、風(fēng)險(xiǎn)更高、技術(shù)要求更復(fù)雜、科技含量更高的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，需要員工接受新的未知技術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)，盡快掌握過(guò)去不是很熟悉的技術(shù)；從企事業(yè)單位內(nèi)部環(huán)境看，人力資源是第一資源，人才建設(shè)是發(fā)展根本。文章根據(jù)近年中國(guó)工程物理研究院培訓(xùn)中心的培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從培訓(xùn)體系構(gòu)建中的培訓(xùn)師資、培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)層級(jí)與培訓(xùn)流程四個(gè)方面進(jìn)行探研總結(jié)。

一、培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立

構(gòu)建職責(zé)明確、有機(jī)銜接、相互配合、精干高效的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)體系構(gòu)建的主要內(nèi)容之一，是培訓(xùn)工作得以順利實(shí)施的重要保障。企事業(yè)單位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（培訓(xùn)中心），除需要考慮培訓(xùn)基本設(shè)備建設(shè)、豐富的培訓(xùn)及管理經(jīng)驗(yàn)、對(duì)先進(jìn)培訓(xùn)流程與方法的掌握、對(duì)科研生產(chǎn)與管理的諳熟要素外，建立好單位內(nèi)外培訓(xùn)師隊(duì)伍是最關(guān)鍵的要素。怎樣建立好培訓(xùn)師隊(duì)伍，中國(guó)工程物理研究院培訓(xùn)中心的經(jīng)驗(yàn)有如下兩個(gè)方面。

（一）建立“組合式”培訓(xùn)專家組

繼續(xù)教育與其它教育最本質(zhì)的區(qū)別就在于它直接使教育深入到生產(chǎn)管理行為之中，并成為生產(chǎn)管理過(guò)程中的一個(gè)組成部分。由于是按生產(chǎn)管理與技術(shù)發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行課程、教學(xué)方法的選擇，所以教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于生產(chǎn)知識(shí)與技術(shù)技能、管理知識(shí)與技術(shù)的教育，教育培訓(xùn)過(guò)程要融于生產(chǎn)與管理過(guò)程之中。基于這種理解，“組合式”培訓(xùn)專家小組應(yīng)由企事業(yè)單位人力資源部與其培訓(xùn)中心共同協(xié)商，并由培訓(xùn)中心牽頭組織?！敖M合式”培訓(xùn)專家小組成員主要由單位相關(guān)部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)及部分一線技術(shù)專家組成，這是因?yàn)樗麄兗扔锌蒲?、生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)，又有工程技術(shù)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)專家組應(yīng)兼具管理者特色和技術(shù)專家特色，所謂管理者特色是指其深諳生產(chǎn)管理各方面經(jīng)驗(yàn)，決策具有針對(duì)性、操作性，并能及時(shí)把握組織發(fā)展脈動(dòng)和人才需求；所謂技術(shù)專家特色是指其對(duì)具體工程技術(shù)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專家組最大特點(diǎn)就是可以使領(lǐng)導(dǎo)層直接介入教育培訓(xùn)活動(dòng)中，并在技術(shù)上產(chǎn)生指導(dǎo)性影響，因?yàn)樗麄儗?duì)組織發(fā)展和技術(shù)技能的現(xiàn)有要求體會(huì)最深刻、最具體，是教育培訓(xùn)方向最好的判斷者和把握者?！敖M合式”專家小組應(yīng)以制度化方式，定期地共同參與討論相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施等問(wèn)題，使培訓(xùn)盡量減少盲目性和無(wú)效性。

（二）建立培訓(xùn)師“兼職選聘”和“專職學(xué)習(xí)”制度

該制度是指在選聘技術(shù)專家做為技術(shù)課程培訓(xùn)師的同時(shí)，增加培訓(xùn)中心現(xiàn)有專職培訓(xùn)師的現(xiàn)場(chǎng)研修，即解決培訓(xùn)中心培訓(xùn)師“出”和“入”（派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)）的問(wèn)題。所謂“出”是指將培訓(xùn)中心現(xiàn)有專職培訓(xùn)師派赴現(xiàn)場(chǎng)研修，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐增強(qiáng)其實(shí)踐經(jīng)歷和能力；所謂“入”是指培訓(xùn)師的導(dǎo)入，即本著以“能者為師”、“來(lái)源廣泛”、“兼職為主”原則，從一線單位（那里是新技術(shù)技能產(chǎn)生的發(fā)源地）引進(jìn)專業(yè)知識(shí)水平高又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、業(yè)務(wù)骨干、管理者做為兼職培訓(xùn)師，例如，可將單位已退休的技術(shù)專家，或?qū)⑺团鄦挝坏膬?yōu)秀技術(shù)人員、管理人員、生產(chǎn)骨干做為時(shí)間制培訓(xùn)師加以靈活選聘，必要時(shí)定期選聘（具體流程如圖1所示）。

二、培訓(xùn)規(guī)劃的建立

從以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)看，企事業(yè)單位培訓(xùn)工作往往呈現(xiàn)出各個(gè)部門(mén)培訓(xùn)工作各自為陣的局面。各單位雖然分別制訂了職工教育培訓(xùn)年度計(jì)劃，但由于沒(méi)有統(tǒng)一的培訓(xùn)規(guī)劃，使得有些計(jì)劃缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各單位制定的計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中又缺乏剛性統(tǒng)領(lǐng)。因此，怎樣幫助送培單位進(jìn)行培訓(xùn)規(guī)劃是培訓(xùn)需求分析后的第一個(gè)工作環(huán)節(jié)。

中國(guó)工程物理研究院培訓(xùn)中心的經(jīng)驗(yàn)主要有三點(diǎn)：第一，人力資源管理部門(mén)應(yīng)制訂、編制企事業(yè)單位“中長(zhǎng)期教育培訓(xùn)規(guī)劃”，由其單位職工教育培訓(xùn)管理部門(mén)，結(jié)合單位戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展方向及科研生產(chǎn)實(shí)際，提出有一定前瞻性的培訓(xùn)目標(biāo)，以便給培訓(xùn)工作指引方向。規(guī)劃應(yīng)明確對(duì)不同類別、不同層次人員的培訓(xùn)要求。第二，協(xié)助送培單位制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃，由送培單位主導(dǎo)，培訓(xùn)部門(mén)列出菜單，依據(jù)“中長(zhǎng)期教育培訓(xùn)規(guī)劃”及送培單位當(dāng)年科研生產(chǎn)情況，制定出本年度培訓(xùn)計(jì)劃。第三，培訓(xùn)中心應(yīng)根據(jù)每個(gè)單位年度培訓(xùn)計(jì)劃匯總、合并同類、整合資源，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)實(shí)施規(guī)劃，經(jīng)主管部門(mén)審核后再組織實(shí)施。

三、培訓(xùn)層級(jí)的劃分

基于繼續(xù)教育與生產(chǎn)管理在結(jié)構(gòu)上的相對(duì)應(yīng)性特點(diǎn)，針對(duì)生產(chǎn)管理的各種要求去進(jìn)行有效教育培訓(xùn)，而且要體現(xiàn)出層級(jí)性，企事業(yè)單位繼續(xù)教育層級(jí)應(yīng)當(dāng)劃分為以下四種：一是技能教育培訓(xùn)，以提高更新生產(chǎn)技術(shù)技能為目的，使受訓(xùn)者具有完成崗位任務(wù)要求的各種基本能力（如程序、工藝、設(shè)備等）和職責(zé)的執(zhí)行能力，包括與任務(wù)復(fù)雜程度相關(guān)的創(chuàng)新能力，其對(duì)象為生產(chǎn)一線技工與崗前受訓(xùn)者，其方式為崗位訓(xùn)練，即在現(xiàn)場(chǎng)由生產(chǎn)骨干（車間主任、技術(shù)人員、班組長(zhǎng)、技師）指導(dǎo)受訓(xùn)者掌握新工藝、技術(shù)技能的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)或技能比賽，受訓(xùn)者通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到相應(yīng)技師或高級(jí)技師水平；二是專業(yè)教育培訓(xùn)，指對(duì)各類工程技術(shù)人員實(shí)施的以更新專業(yè)技術(shù)知識(shí)為目的的教育培訓(xùn)，通常在單位內(nèi)進(jìn)行或與高校聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)；三是行政管理教育培訓(xùn)，指以更新行政管理專業(yè)知識(shí)和技術(shù)為目的，通過(guò)以各種方式、途徑分層次為行政管理人員提供學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)的教育培訓(xùn)，使他們及時(shí)獲取最新行政管理信息、經(jīng)驗(yàn)，更新行政管理理念，掌握先進(jìn)的行政管理技術(shù)，該教育培訓(xùn)對(duì)象為低、中、高層的行政管理者；四是經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)，指以研究市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷售為內(nèi)容的教育培訓(xùn)，包括市場(chǎng)信息技術(shù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)、銷售手段、公共關(guān)系技巧等，其教育培訓(xùn)對(duì)象主要是民品部門(mén)的中層管理者、銷售人員、產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)人員，其方式為短期集中培訓(xùn)。

在上述各種層級(jí)、類別的教育培訓(xùn)中要達(dá)到：每位職工在其相應(yīng)層次崗位上，均要受到相應(yīng)對(duì)等的教育培訓(xùn)，每位職工在晉級(jí)或換崗時(shí)也必須以接受相應(yīng)教育培訓(xùn)為先決條件，而且要使這種教育培訓(xùn)貫穿職工在崗工作始終，并要融教育于管理行為之中。其教育培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是一種“正金字塔型”的多層次多類別的結(jié)構(gòu)，具體結(jié)構(gòu)如圖2所示。

四、培訓(xùn)流程的建立

在培訓(xùn)實(shí)踐中，缺乏對(duì)教育培訓(xùn)資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、單位培訓(xùn)管理部門(mén)和培訓(xùn)實(shí)施部門(mén)職能不明確、培訓(xùn)流程不清楚，會(huì)導(dǎo)致無(wú)效培訓(xùn)，使培訓(xùn)目的無(wú)法充分達(dá)到。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)流程十分必要（以中國(guó)工程物理研究院培訓(xùn)中心為例，如圖3所示）。

多年的繼續(xù)教育實(shí)踐證明，繼續(xù)教育如發(fā)生在一個(gè)特定教育情境中，并基于成人自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其教學(xué)效果最佳，因?yàn)槌扇说膶W(xué)習(xí)通常是從復(fù)雜的實(shí)踐中去分析理論概念，再?gòu)睦碚摳拍钪袑ふ椰F(xiàn)實(shí)答案的過(guò)程。在遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律與特點(diǎn)的同時(shí)，注重理論內(nèi)容與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一種教育培訓(xùn)，能將教育培訓(xùn)內(nèi)容融入到成人工作狀態(tài)之中，這與傳統(tǒng)的教師單一課堂講授的教育方法相比，其教學(xué)的有效性大大提高。

繼續(xù)教育要想使送培單位對(duì)其進(jìn)行投資，其培訓(xùn)方式必須由過(guò)去傳統(tǒng)單一的理論講授向?qū)嵺`應(yīng)用能力的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，其課程設(shè)計(jì)應(yīng)以管理目標(biāo)、工作任務(wù)、技術(shù)技能的需要來(lái)確定，要以靈活的教學(xué)方式使整個(gè)教育培訓(xùn)過(guò)程處于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的交流過(guò)程，而非靜態(tài)封閉式書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)，例如，可增加課程中現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)行教育培訓(xùn)內(nèi)容彈性制，吸收技術(shù)專家參加課程的編制與指導(dǎo)等，應(yīng)使教育培訓(xùn)內(nèi)容與具體生產(chǎn)管理內(nèi)容掛鉤，由理論內(nèi)容向崗位或技術(shù)技能實(shí)際需求內(nèi)容轉(zhuǎn)移。

例如，中國(guó)工程物理研究院培訓(xùn)中心為某研究所車間班組長(zhǎng)進(jìn)行的一次培訓(xùn)課程的流程，如圖4所示。

對(duì)上述流程中每個(gè)子模塊的內(nèi)容解釋：

“集中學(xué)習(xí)，理解體驗(yàn)”是對(duì)此次教育培訓(xùn)的主題所涉及的基本理論內(nèi)容進(jìn)行必要的系統(tǒng)講授，受訓(xùn)者對(duì)這些基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)理會(huì)。

“經(jīng)驗(yàn)反思，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)”是批判性地學(xué)習(xí)培訓(xùn)者指定的教材和文獻(xiàn)資料，闡述自身學(xué)習(xí)后的感受，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)理解和感受回憶，反思自身在工作中所遇到的成功、失敗、困惑的關(guān)鍵事件及自身處理這些事件的方法與手段。

“交流分享，”是教育培訓(xùn)者和受訓(xùn)者共同就自身的理論學(xué)習(xí)、方法學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)反思、感想體會(huì)進(jìn)行交流，并就實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)的疑難、困惑、問(wèn)題展開(kāi)討論，既可以求同，合作共同解決問(wèn)題，也可以求異，實(shí)現(xiàn)在場(chǎng)的每個(gè)受訓(xùn)者的經(jīng)驗(yàn)都能彼此分享。

“積極實(shí)踐，榜樣學(xué)習(xí)”是將在此次教育培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，返回并運(yùn)用到自身的實(shí)踐工作中去，總結(jié)成文字材料，同時(shí)進(jìn)行參觀、典型經(jīng)驗(yàn)交流和介紹等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

篇4

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位 檔案 工作 培養(yǎng) 問(wèn)題

一、引言

事業(yè)單位檔案工作者的職業(yè)能力體現(xiàn)在至少應(yīng)具備一兩門(mén)專業(yè)業(yè)務(wù)，也就是所謂的檔案工作者必備的看家本領(lǐng)。要求檔案工作者能夠準(zhǔn)確熟練地對(duì)文件資料的使用和保存價(jià)值或真?zhèn)蚊婷策M(jìn)行鑒定和給出判斷。這就需要具備深厚的歷史文化知識(shí)。在辦公自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，能對(duì)檔案資料進(jìn)行初步的編輯、整合，對(duì)檔案史料進(jìn)行深度的信息開(kāi)發(fā)和提煉加工。一方面是對(duì)受到損壞的檔案或文件資料進(jìn)行專業(yè)的補(bǔ)救或修復(fù)，延長(zhǎng)文件資料的使用壽命；另一方面，是對(duì)需要保護(hù)的檔案或文件資料進(jìn)行裝幀、加固。

二、事業(yè)單位檔案工作者通用能力要求

作為事業(yè)單位來(lái)說(shuō)很多工作很多時(shí)候都需要溝通需要做組織協(xié)調(diào)工作，既有高級(jí)專家、學(xué)者、干部，又有青年學(xué)生或社會(huì)不同階層的受教育者，因此，要求檔案工作者突出這兩方面的能力。

（一）組織和協(xié)調(diào)

檔案人員的組織協(xié)調(diào)能力以往并不被人們所關(guān)注。突出這一要求是與事業(yè)單位檔案工作所承擔(dān)的任務(wù)分不開(kāi)的。對(duì)大多數(shù)中小規(guī)模的事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，盡管檔案機(jī)構(gòu)的編制有限，卻依然要履行好檔案統(tǒng)一管理的職能。對(duì)外，要代表事業(yè)單位接受檔案業(yè)務(wù)部門(mén)和事業(yè)單位主管部門(mén)的檢查和監(jiān)督；對(duì)內(nèi)，需要協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的關(guān)系，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)檔案收集歸檔工作的支持和配合。在這種情況下，檔案工作人員要努力做好組織協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)和處理檔案業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題就顯得十分必要，否則，缺乏組織和協(xié)調(diào)就難以實(shí)現(xiàn)檔案集中管理的目標(biāo)。

（二）交流與溝通

溝通是檔案工作人員常用的方法。加強(qiáng)內(nèi)部溝通，也是做好各方面協(xié)調(diào)工作的紐帶。在日常的檔案工作中，有效地溝通在文件材料的收集歸檔、檔案的提供利用等方面都具有重要的作用。檔案工作要學(xué)會(huì)交流，善于溝通。檔案工作的交流溝通表現(xiàn)在以下方面：工作溝通。主要指對(duì)實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)而做出的努力。檔案工作人員在開(kāi)展文件材料的征集、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作時(shí)要注意克服不理解、不信任、不配合等心理因素，通過(guò)積極有效的交流和溝通，做好相關(guān)的工作。服務(wù)溝通。主要指在檔案提供利用的過(guò)程中對(duì)需求信息的交流和傳遞。要克服溝通的障礙，通過(guò)協(xié)調(diào)反饋，達(dá)到理解和和諧。

三、事業(yè)單位檔案工作者能力培養(yǎng)主要措施

（一）能力考核

考核內(nèi)容。這里的考核主要是針對(duì)檔案工作人員而言。是指根據(jù)事業(yè)單位檔案工作的目標(biāo)及對(duì)崗位職責(zé)要求，應(yīng)用現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人員考核評(píng)價(jià)的理論和方法，對(duì)檔案工作人員的素質(zhì)、履行職責(zé)的態(tài)度、表現(xiàn)以及取得的工作成績(jī)，進(jìn)行科學(xué)的測(cè)定，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)?？己说闹饕康氖侨媪私夂丸b別檔案工作者的工作水平和工作能力，為安排任用、進(jìn)修提高、職務(wù)升遷提供正確、完備的材料?？己艘彩菍?shí)現(xiàn)擇優(yōu)聘任的基礎(chǔ)?？己斯ぷ魇紫纫_定職級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)。每所事業(yè)單位對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的考核方式或許不同，根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員考核辦法，對(duì)事業(yè)單位檔案工作者的考核一般也主要從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行。 德，主要針對(duì)人員的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德和作風(fēng)情況。能，主要考核其運(yùn)用科學(xué)的方法、專業(yè)技術(shù)知識(shí)開(kāi)展工作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 勤，主要是看對(duì)待工作的態(tài)度和日常工作狀況。 績(jī)，主要把握被考核者完成工作任務(wù)的成果和效率情況。目前主要采取平時(shí)考核和年度考核的方法。檔案工作人員一旦被聘用上崗后，應(yīng)按照事業(yè)單位的聘任管理要求，認(rèn)真履行職責(zé)，并接受事業(yè)單位對(duì)其履行崗位職責(zé)情況的考核。我國(guó)事業(yè)單位的職員職級(jí)制正處于試點(diǎn)階段。相信今后隨著勞動(dòng)人事制度改革的深化，事業(yè)單位檔案工作人員將更規(guī)范，從業(yè)的責(zé)任將更有利于他們愛(ài)崗敬業(yè)做好工作。

（二）業(yè)務(wù)能力的加強(qiáng)與培訓(xùn)

目前事業(yè)單位檔案工作者中主要是兼職人員多，且沒(méi)有接受過(guò)檔案專業(yè)培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)檔案部門(mén)人員構(gòu)成基本特征是：女性化、非專業(yè)化。他們的學(xué)識(shí)背景不同，脾氣性格各異，年齡長(zhǎng)幼有別，作為檔案館館長(zhǎng)或人力資源部門(mén)，要對(duì)這些力量加以整合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培訓(xùn)提高，更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。重視和加強(qiáng)對(duì)檔案工作人員的培訓(xùn)是提高檔案工作者思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證檔案工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，必須抓好。由于事業(yè)單位檔案工作人員大多是兼職，培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)的具體情況，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行。按照《檔案法》和《事業(yè)單位檔案管理辦法》對(duì)檔案工作者提出的要求，以增強(qiáng)檔案意識(shí)，提高檔案工作業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，為推動(dòng)學(xué)習(xí)型檔案館（室）、學(xué)習(xí)型事業(yè)單位建設(shè)，推進(jìn)事業(yè)單位檔案工作發(fā)展服務(wù)。對(duì)檔案工作者的培訓(xùn)必須堅(jiān)持以人為本，按需施教，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重培訓(xùn)質(zhì)量，注意培訓(xùn)與使用相結(jié)合，全面提高專兼職檔案工作者的能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)事業(yè)單位檔案工作發(fā)展的需要，按照加強(qiáng)檔案工作者繼續(xù)教育的要求，結(jié)合崗位要求和不同層次、類別檔案工作人員的特點(diǎn)來(lái)確定，并根據(jù)情況的變化不斷調(diào)整。事業(yè)單位檔案管理部門(mén)要與人事部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，根據(jù)人員的不同職業(yè)發(fā)展，統(tǒng)籌考慮人員的培訓(xùn)計(jì)劃?？偟膩?lái)說(shuō)，應(yīng)該以政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)以及現(xiàn)代化管理技能為基本內(nèi)容，結(jié)合具體對(duì)象和具體崗位的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。對(duì)檔案工作者的培訓(xùn)方式，主要是綜合運(yùn)用組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)、脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職自學(xué)、境內(nèi)培訓(xùn)與境外培訓(xùn)等。輪訓(xùn)。輪訓(xùn)是指為了適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)的需要，在一定時(shí)期內(nèi)有針對(duì)性地組織檔案工作者分期、分批地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)。脫產(chǎn)進(jìn)修。脫產(chǎn)進(jìn)修是指根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，選調(diào)一部分檔案工作者到檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)中心或相關(guān)的，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。專題研究。專題研究是指抽調(diào)一部分檔案工作者集中一段時(shí)間，把學(xué)習(xí)基本理論與解決當(dāng)前事業(yè)單位檔案工作中的實(shí)際問(wèn)題或重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)的研討。研討的專題可根據(jù)實(shí)際需要決定。專題研討的時(shí)間視解決問(wèn)題的情況而定。專題研討的特點(diǎn)是既對(duì)檔案工作者進(jìn)行培訓(xùn)，又集中大家的智慧研究和分析了實(shí)際問(wèn)題。集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)是在一定時(shí)間段內(nèi)將事業(yè)單位專兼職檔案工作人員集中起來(lái)，針對(duì)某一方面的問(wèn)題傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，或主題宣講，或請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行輔導(dǎo)講座，在此基礎(chǔ)上大家再提問(wèn)研討，認(rèn)真搞清這一方面的問(wèn)題。例如，組織學(xué)習(xí)《事業(yè)單位事業(yè)單位檔案管理辦法》。集中學(xué)習(xí)可以經(jīng)常進(jìn)行，緊密結(jié)合工作實(shí)際，每次一個(gè)專題的內(nèi)容，可以收到好的學(xué)習(xí)效果。出國(guó)培訓(xùn)。有條件的事業(yè)單位可以選送檔案工作干部到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)考察先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。在職自學(xué)。在職自學(xué)是指不脫離工作崗位業(yè)余自行學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，自學(xué)是檔案工作者常見(jiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們的事業(yè)單位檔案工作者要與時(shí)俱進(jìn)，必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅是為了接受知識(shí)，還承載著創(chuàng)新發(fā)展的任務(wù)。就廣義的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述作為一名事業(yè)單位檔案工作者，應(yīng)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在偉大的時(shí)代里，爭(zhēng)取有為有位，立志立身，逐步達(dá)到職業(yè)化要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。社會(huì)系統(tǒng)在不斷地變化和發(fā)展，我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)也在勇往直前，時(shí)代和形勢(shì)要求事業(yè)單位的教育及事業(yè)單位檔案工作與之協(xié)調(diào)發(fā)展，事業(yè)單位檔案工作者要在思想觀念上走向科學(xué)化、現(xiàn)代化，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的要求。事業(yè)單位檔案工作者要愛(ài)崗敬業(yè)，檔案管理要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，運(yùn)用科學(xué)的方法開(kāi)展工作，在實(shí)踐中探索事業(yè)單位檔案工作規(guī)律，努力提高工作的規(guī)范性和現(xiàn)代化管理水平。

篇5

1.促進(jìn)事業(yè)單位管理制度實(shí)施若將事業(yè)單位比作一架馬車，馬車的奔行則需要得到車輪的帶動(dòng)作用。事業(yè)單位管理制度則為實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位朝前前進(jìn)的各個(gè)車輪。同樣，這些車輪需要通過(guò)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者的作用力方可實(shí)現(xiàn)。財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者作為事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理中的重要組成部分，通過(guò)事業(yè)單位各項(xiàng)管理制度對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、督促，有條不紊地開(kāi)展工作，完成料想的工作目標(biāo)，促進(jìn)事業(yè)單位管理制度達(dá)到實(shí)際效果。由此可見(jiàn)，財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中的作用的合理運(yùn)用，方可有效完成事業(yè)單位管理基礎(chǔ)工作，促進(jìn)事業(yè)單位順利發(fā)展。

2.提升事業(yè)單位內(nèi)部成本控制水平事業(yè)單位的科學(xué)經(jīng)營(yíng)發(fā)展態(tài)度可通過(guò)其內(nèi)部成本控制能力得到有效體現(xiàn)。事業(yè)單位人力、物力資源合理分配，事業(yè)單位有限資源發(fā)揮合理功效，事業(yè)單位杜絕資源耗損現(xiàn)象等，均離不開(kāi)事業(yè)單位內(nèi)部成本控制。財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者作為企業(yè)內(nèi)部成本控制的重要參與者，財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中的作用合理運(yùn)用，可積極促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)者明確其自身在事業(yè)單位內(nèi)部成本控制中的職責(zé)，努力將自身工作方向朝事業(yè)單位發(fā)展前進(jìn)道路看齊，達(dá)到事業(yè)單位內(nèi)部成本控制工作平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)的目的。

3.剖析事業(yè)單位資源流動(dòng)情況事業(yè)單位資源重要影響著事業(yè)單位的運(yùn)轉(zhuǎn)。為了確保事業(yè)單位資源流動(dòng)情況明確化，要求事業(yè)單位資源能夠得到全面、切實(shí)的管理反饋。事業(yè)單位資源流動(dòng)情況全面、切實(shí)的管理反饋，絕大部分要通過(guò)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者開(kāi)展工作。事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理中，開(kāi)展科學(xué)有效的會(huì)計(jì)管理，有效發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中的作用，能夠使企業(yè)流動(dòng)資源得到高水平的保護(hù)，盡可能降低不必要的違法違紀(jì)偷稅漏稅事跡、損耗顯像，從而使事業(yè)單位得到和諧發(fā)展。

二、財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中的問(wèn)題

1.財(cái)務(wù)管理體制不完善財(cái)務(wù)管理的約束機(jī)制還未建立，事業(yè)單位管理過(guò)程中，嚴(yán)格的法律與責(zé)任約束辦法未得到完整構(gòu)建。財(cái)務(wù)管理的宏觀決策實(shí)施方法繁多，財(cái)務(wù)管理規(guī)模不斷膨脹，財(cái)務(wù)管理工作復(fù)雜；不合理的財(cái)務(wù)管理結(jié)構(gòu)，難以得到有效去除；事業(yè)單位成本的重復(fù)性，事業(yè)單位資源嚴(yán)重肆意浪費(fèi)；財(cái)務(wù)管理工作效益低下。

2.財(cái)務(wù)管理不受重視通常事業(yè)單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況下，事業(yè)單位可通過(guò)精準(zhǔn)的財(cái)務(wù)管理來(lái)對(duì)事業(yè)單位資源進(jìn)行科學(xué)、合理分配。但是在財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作中，卻要涉及到多流程、多環(huán)節(jié)、多部門(mén)等內(nèi)容，很大程度上提升了財(cái)務(wù)管理工作的難度。因此，在事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作中，一些管理者、會(huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)財(cái)務(wù)管理工作草草對(duì)待，面對(duì)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中出現(xiàn)的細(xì)微偏差，置之不理，致使事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.會(huì)計(jì)從業(yè)者素質(zhì)偏低一些會(huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)《會(huì)計(jì)法》等相關(guān)財(cái)務(wù)管理知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，依法理財(cái)意識(shí)淡薄。會(huì)計(jì)從業(yè)者綜合素質(zhì)偏低，隊(duì)伍不穩(wěn)固，大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)者身兼數(shù)職，疲于應(yīng)對(duì)，再加上繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作缺位，多種現(xiàn)代化管理方法無(wú)法得到有效推行，財(cái)務(wù)管理工作停滯于日常帳表處理等內(nèi)容上。

三、財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中的作用實(shí)踐分析

1.完善管理理念財(cái)務(wù)管理作用在事業(yè)單位管理中的應(yīng)用能夠規(guī)范事業(yè)單位管理理念，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位管理創(chuàng)新。規(guī)范管理理念開(kāi)拓創(chuàng)新，事業(yè)單位管理者要明確財(cái)務(wù)管理作用在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用的必要性，結(jié)合國(guó)家政策法規(guī)、事業(yè)單位行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握事業(yè)單位發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)更新事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)管理作用的認(rèn)識(shí)。規(guī)范的管理理念使得事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理得以順利展開(kāi)，注重管理細(xì)節(jié)，明確事業(yè)單位發(fā)展方向，積極將每個(gè)事業(yè)單位管理綜合指標(biāo)實(shí)現(xiàn)最大程度的優(yōu)化。

2.規(guī)范財(cái)務(wù)管理在事業(yè)單位中的作用的應(yīng)用事業(yè)單位中財(cái)務(wù)管理作用合理應(yīng)用，對(duì)事業(yè)單位整體相關(guān)的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)整合、歸納于一起，并建立起針對(duì)這些財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的有效管理程序，經(jīng)電子計(jì)算機(jī)軟件對(duì)這些信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，尋找存在、潛伏問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行解決、預(yù)防，一方面緩解了財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者工作壓力，降低可工作時(shí)間；一方面很大程度提升了事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理效率。并且可通過(guò)將事業(yè)單位內(nèi)部程序與行業(yè)動(dòng)態(tài)變化相互聯(lián)系，第一時(shí)間掌握行業(yè)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、政策頒布等有效信息，根據(jù)時(shí)事特征，事業(yè)單位做出有效及時(shí)的調(diào)整。

3.完善會(huì)計(jì)從業(yè)者的培訓(xùn)實(shí)施機(jī)制①通過(guò)構(gòu)建高效的培訓(xùn)機(jī)制。事業(yè)單位要熟悉了解會(huì)計(jì)從業(yè)者在經(jīng)濟(jì)知識(shí)條件下的不同特點(diǎn)，建立起一個(gè)靈活多變、內(nèi)容充實(shí)的培訓(xùn)信息系統(tǒng)，集中所有培訓(xùn)所需要的信息知識(shí)，以滿足會(huì)計(jì)從業(yè)者的需求；有計(jì)劃的通過(guò)一個(gè)好的溝通渠道，組織會(huì)計(jì)從業(yè)者之間相互交流溝通，為會(huì)計(jì)從業(yè)者培訓(xùn)工作提供第一時(shí)間的信息數(shù)據(jù)。②構(gòu)建起科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)決策的機(jī)制。有針對(duì)性的對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者制定高效的培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)目標(biāo)。建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)決策機(jī)制，明確要開(kāi)展的培訓(xùn)不同類型，完成對(duì)人力資源進(jìn)行有效培訓(xùn)的目的。③構(gòu)建全面的培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)制。會(huì)計(jì)從業(yè)者培訓(xùn)過(guò)程中的靈魂環(huán)節(jié)就是執(zhí)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的目標(biāo)能否順利的實(shí)現(xiàn)就要看執(zhí)行培訓(xùn)的好壞。會(huì)計(jì)從業(yè)者培訓(xùn)過(guò)程中，要有完整的執(zhí)行機(jī)制，培訓(xùn)的教師自身要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)正確的判斷運(yùn)用到以后的教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中。培訓(xùn)的目標(biāo)只有通過(guò)這樣的努力，才能順利的實(shí)現(xiàn)。

4.健全會(huì)計(jì)從業(yè)者培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制若要會(huì)計(jì)從業(yè)者認(rèn)真對(duì)待事業(yè)單位組織的培訓(xùn)，就要通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式。比如，將培訓(xùn)的效果與會(huì)計(jì)從業(yè)者的職務(wù)升降、工資增減相關(guān)聯(lián)。培訓(xùn)不能成為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，而要與管理環(huán)節(jié)產(chǎn)生聯(lián)系，將培訓(xùn)的結(jié)果作為考核內(nèi)容的組成部分。從而有效地激勵(lì)會(huì)計(jì)從業(yè)者去學(xué)習(xí)，認(rèn)真自主的參與到事業(yè)單位組織的培訓(xùn)當(dāng)中。讓員工明確認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)本身是作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段，會(huì)計(jì)從業(yè)者培訓(xùn)的效果好壞決定著他們晉升職務(wù)機(jī)會(huì)的獲得，培訓(xùn)能汲取更多的新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)技能。

四、結(jié)語(yǔ)

篇6

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；人力資源管理；現(xiàn)狀問(wèn)題；必要措施

事業(yè)單位業(yè)務(wù)部門(mén)工作人員人才發(fā)展和管理是事業(yè)單位效能建設(shè)的重要工作,它不僅直接關(guān)系到員工的切身利益,更關(guān)切到事業(yè)單位人力資源管理、效能建設(shè)，本分通過(guò)分析目前事業(yè)單位人力資源管理中存在的種種問(wèn)題和弊端，提出相應(yīng)對(duì)策，如重視培訓(xùn)，重視人才發(fā)展，重視績(jī)效考核的激勵(lì)效果等方面，提升事業(yè)單位人力資源管理水平，最終提升事業(yè)單位服務(wù)效能。

一、事業(yè)單位人力資源管理問(wèn)題的現(xiàn)狀

(一)人力資源管理工作效率不高

脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的事業(yè)單位落后的人事管理理念和行政指令方式,其模式缺乏親和度和靈活性,主要表現(xiàn)其對(duì)員工實(shí)施績(jī)效管理等人力資源管理方式時(shí),有以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主的行為的判斷方法,為一個(gè)單一機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)估要素,忽略了員工的參與度和個(gè)人創(chuàng)造力,績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果也沒(méi)有得到重視和系統(tǒng)性使用,影響了單位員工的工作積極性，導(dǎo)致人力資源管理效率很低。

(二)人力資源管理制度不合理

我國(guó)現(xiàn)階段事業(yè)單位人力資源管理機(jī)制缺乏合理性和人性化是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在人員晉升和薪酬制度方面。首先,事業(yè)單位管理者（以下稱領(lǐng)導(dǎo)）用人方式偏向保守，新招募員工通過(guò)事業(yè)單位聘用合同聘只能聘任在特定崗位，個(gè)人發(fā)展空間基本就限定在這個(gè)特定部門(mén)，職稱、職務(wù)也都局限在這個(gè)環(huán)境里發(fā)展。部門(mén)缺乏工作崗位和職工個(gè)人能力有機(jī)匹配的靈活聘用制度,在一定程度上抑制了員工工作積極性和創(chuàng)造性。此外,在薪酬制度建設(shè)和執(zhí)行方面,嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新和動(dòng)態(tài)激勵(lì)效應(yīng),缺乏健全的員工績(jī)效考核機(jī)制,等等,導(dǎo)致事業(yè)單位員工工資結(jié)構(gòu)不合理。另外，事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)不重視績(jī)效考核，偏向于讓績(jī)效考核走平均路線，或多或少地存在“大鍋飯”思想，導(dǎo)致績(jī)效考核沒(méi)有提升單位效能，績(jī)效考核結(jié)果也沒(méi)有和薪酬等物質(zhì)激勵(lì)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

(三)人力資源管理培訓(xùn)制度亟需重視

脫胎于事業(yè)單位行政管理和人事管理的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)人力資源是個(gè)可發(fā)展可增值這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，人才管用不管培養(yǎng)，只重視眼前人才能力，不重視未來(lái)人才發(fā)展；因而人力資源培訓(xùn)在事業(yè)單位中不受重視。

二、加強(qiáng)事業(yè)單位人力資源管理水平舉措

(一)重視人力資源管理效能建設(shè)

人力資源管理水平直接影響甚至決定著事業(yè)單位服務(wù)工作效能，必須引起事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，必須把人力資源管理效能提升工作和人才戰(zhàn)略納入到事業(yè)單位發(fā)展的重要位置上來(lái)。首先,事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè),把人才隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做事業(yè)單位發(fā)展的重要籌碼，加強(qiáng)對(duì)員工專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn),提高全體員工專業(yè)技術(shù)水平；第二,事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行,增加單位內(nèi)部軟硬件投資，規(guī)范單位相關(guān)管理工作,禁止出現(xiàn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)代替規(guī)章制度,提高人力資源管理的科學(xué)性和規(guī)范性。

(二)建立科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化人力資源管理制度

科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化的人力資源管理制度是做好單位人力資源勞動(dòng)管理制度保證,考慮到當(dāng)前絕大多數(shù)事業(yè)單位人力資源管理制度不合理的問(wèn)題,更應(yīng)當(dāng)抓緊完善科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化人力資源管理系統(tǒng)。首先要建立健全人力資源管理的規(guī)章制度,優(yōu)化事業(yè)單位的人才資源結(jié)構(gòu)，將人才資源重點(diǎn)放在專業(yè)技術(shù)崗位，弱化管理崗位的行政職能；第二，研究制定科學(xué)化、人性化的績(jī)效考核制度，通過(guò)績(jī)效考核掛鉤薪酬制度，最大限度的調(diào)動(dòng)員工工作積極性和創(chuàng)造性,避免大鍋飯式的績(jī)效平均主義；第三，完善專業(yè)技能培訓(xùn)體系和繼續(xù)教育制度，通過(guò)組織開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育，接續(xù)提升在崗專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能，不斷提升員工人才資源；第四，嘗試事業(yè)單位內(nèi)部輪崗制度，通過(guò)開(kāi)展人才資源輪崗機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)單位綜合發(fā)展的綜合型人才，也在人才流動(dòng)中為個(gè)人找到更好的調(diào)配機(jī)制。

(三)提高事業(yè)單位員工的教育培訓(xùn)質(zhì)量

教育培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容的制定,要結(jié)合本單位的發(fā)展目標(biāo),要注重單位的職能定位和管理方法,明確開(kāi)展培訓(xùn)和教育目標(biāo),要“有教無(wú)類”，即對(duì)不同員工制定不同的教育培訓(xùn)方案,構(gòu)建一個(gè)業(yè)務(wù)熟練、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備現(xiàn)代科學(xué)管理理念的人才隊(duì)伍。努力把員工培養(yǎng)成多技能、專業(yè)強(qiáng)的綜合型人才,要把實(shí)現(xiàn)員工的個(gè)人價(jià)值等同于單位效能發(fā)展。通過(guò)教育和培訓(xùn),提高員工素質(zhì),推廣先進(jìn)的技術(shù)理念,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,敦促所有員工保持學(xué)習(xí)和進(jìn)修的狀態(tài)，推廣一些比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法比如康納爾筆記法，制定不定期檢查的學(xué)習(xí)效果考核機(jī)制，督促員工重視學(xué)習(xí)，喜愛(ài)培訓(xùn)。同時(shí)制定異地交流學(xué)習(xí)機(jī)制，寓教于學(xué)，寓教于樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

人力資源管理戰(zhàn)略目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位效能建設(shè)目標(biāo),而對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)合理的人力資源利用、配置、發(fā)展和激勵(lì)的過(guò)程,而人力資源管理工作效率高低,也直接決定著事業(yè)單位服務(wù)效能水平的優(yōu)劣。事業(yè)單位通常只能比較復(fù)雜,各單位科室之間關(guān)系不如企業(yè)明朗,業(yè)務(wù)工作也是錯(cuò)綜復(fù)雜，較為繁瑣?；诖?事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)在制定單位人力資源管理方案時(shí)，也必須清楚地了解每個(gè)員工個(gè)人情況、專業(yè)技能和個(gè)人發(fā)展趨向,考慮為其指定個(gè)性化發(fā)展方案。在人力資源管理制度執(zhí)行過(guò)程中，必須要嚴(yán)格落實(shí)制度,嚴(yán)格落實(shí)考勤制度和績(jī)效考核,重視考核結(jié)果并充分運(yùn)用到激勵(lì)中；加強(qiáng)員工的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),鼓勵(lì)技術(shù)人員積極參加人力資源部門(mén)的各種考試，展現(xiàn)他們自己的能力；薪酬制度和職務(wù)職稱晉升和個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合，通過(guò)薪酬制度和職務(wù)職稱晉升來(lái)調(diào)動(dòng)員工工作積極性，形成良性競(jìng)爭(zhēng)、百舸爭(zhēng)流的良好局面，最終提高事業(yè)單位人力資源管理水平和服務(wù)效能,更好地為社會(huì)服務(wù)。

作者:謝淑英 單位:煙臺(tái)市牟平區(qū)文化街道財(cái)政所

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張艷玲,如何做好事業(yè)單位人力資源勞資管理工作[J].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì),2011（12）

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【關(guān)鍵詞】公益性事業(yè)單位；人力資源；培訓(xùn)體系

一、公益性事業(yè)單位培訓(xùn)體系理念

1.公益性事業(yè)單位的概念及內(nèi)容

事業(yè)單位在我國(guó)是一個(gè)比較特殊的組織機(jī)構(gòu)，通常稱之為社會(huì)公益性組織或公共組織機(jī)構(gòu)，其主要包括：學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)以及孤兒院等單位。根據(jù)事業(yè)單位的概念，其所從事的活動(dòng)領(lǐng)域分類，可以分為科學(xué)研究、文學(xué)教育及衛(wèi)生等項(xiàng)；以其隸屬關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)可以分為，中央直屬、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)下屬事業(yè)單位；以其經(jīng)費(fèi)的來(lái)源為標(biāo)準(zhǔn)可以分為，全額財(cái)政補(bǔ)助事業(yè)單位、差額財(cái)政補(bǔ)助事業(yè)單位和自理經(jīng)費(fèi)的事業(yè)單位；以其社會(huì)功能標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為，行政執(zhí)法型、政事兼容型、社會(huì)公益型、研究型以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的各類事業(yè)單位。

2.公益性事業(yè)單位人力資源的科學(xué)培訓(xùn)體系內(nèi)容

我國(guó)當(dāng)前的公益性事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)體系主要包括有：對(duì)培訓(xùn)課程的制定、相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的確認(rèn)、科學(xué)培訓(xùn)方式的選擇、培訓(xùn)地點(diǎn)及老師的確定、培訓(xùn)課程的費(fèi)用預(yù)算、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施保障以及培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)效果的評(píng)估。

二、公益性事業(yè)單位人力資源科學(xué)培訓(xùn)體系存在的問(wèn)題

1.缺乏人力資源科學(xué)培訓(xùn)必備的需求分析

公益性事業(yè)單位人力資源科學(xué)培訓(xùn)的需求大致可以分為三大類，主要包括有：公益性事業(yè)單位為實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)需要的相關(guān)培訓(xùn)；公益性事業(yè)單位各部門(mén)之間的相關(guān)培訓(xùn)；關(guān)系到公益性事業(yè)單位內(nèi)部個(gè)人發(fā)展的相關(guān)培訓(xùn)。由于各事業(yè)單位的具體分工不同，其所制定的培訓(xùn)需求也應(yīng)當(dāng)各有不同，然而，實(shí)際卻沒(méi)有真正的對(duì)各公益性事業(yè)單位具體培訓(xùn)需求進(jìn)行綜合性的工作和個(gè)人分析，沒(méi)有做到實(shí)際與工作相符合，大多數(shù)的培訓(xùn)需求普遍都由各單位領(lǐng)導(dǎo)者或各部門(mén)負(fù)責(zé)人來(lái)決定，能夠制定具有針對(duì)性的培訓(xùn)需求時(shí)是非常之少的。由少數(shù)人制定的培訓(xùn)需求不能更好的滿足培訓(xùn)人的需求，這直接影響到了人力資源培訓(xùn)的主要目標(biāo)。

2.人力資源培訓(xùn)的課程內(nèi)容和形式較為單一化

我國(guó)目前的各公益性事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)的課程內(nèi)容形式比較單一且效率低下，缺少對(duì)工作的積極性激勵(lì)。大多數(shù)事業(yè)單位把人力資源培訓(xùn)視為一種對(duì)人力資源方面知識(shí)的傳遞和提高專業(yè)技能的一種方式，并沒(méi)有對(duì)單位員工的知識(shí)、技能進(jìn)行充分的了解和分析，因此，多數(shù)的人力資源培訓(xùn)都是缺乏主觀性的。同時(shí)，由于培訓(xùn)的形式和內(nèi)容的單一，也嚴(yán)重的影響到了培訓(xùn)所要達(dá)到的效果，和其真正所要實(shí)現(xiàn)的具體作用。

3.人力資源培訓(xùn)的師資力量薄弱

公益性事業(yè)單位在人力資源的科學(xué)化培訓(xùn)過(guò)程中，由于受到各方面原因的局限化，其主要的培訓(xùn)師資力量以各單位工作人員為主。然而，單位的工作人員大多數(shù)并非人力資源方面的專業(yè)人士，對(duì)人力資源的科學(xué)化管理并不十分了解，而有的可能了解，但卻不善于表達(dá)，這就使得培訓(xùn)內(nèi)容非常的乏味和缺乏專業(yè)性。與此同時(shí)，人力資源培訓(xùn)的師資力量薄弱也是每個(gè)公益性事業(yè)單位面臨的最直接問(wèn)題，人力資源管理的不科學(xué)，對(duì)事業(yè)單位的管理和發(fā)展造成了阻礙。

三、完善我國(guó)公益性事業(yè)單位人力資源科學(xué)培訓(xùn)體系的措施1.制定人力資源科學(xué)培訓(xùn)體系的具體發(fā)展戰(zhàn)略

公益性事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)作為發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分，是各事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)發(fā)展的主要因素，因此，人力資源培訓(xùn)體系的制定、實(shí)施和監(jiān)督都必須由各單位具體工作人員來(lái)完成。要真正的實(shí)現(xiàn)單位人員培訓(xùn)的相互整合，應(yīng)提高單位的人力資源培訓(xùn)方式，正確的引導(dǎo)員工和部門(mén)之間的目標(biāo)相一致，通過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施，提升員工的工作積極性和工作熱情，最終實(shí)現(xiàn)單位與員工的共同進(jìn)步和發(fā)展。

2.加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)體系的考評(píng)監(jiān)督力度

公益性事業(yè)單位人力資源體系培訓(xùn)與考試制度進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)各單位領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。雖然有些事業(yè)單位對(duì)人力資源進(jìn)行了培訓(xùn)，但其員工的人力資源知識(shí)并沒(méi)有得到提高，培訓(xùn)也只是停留在一種表面的形式上，并沒(méi)有真正的達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的效果。然而，加強(qiáng)對(duì)人力資源培訓(xùn)體系的考評(píng)監(jiān)督，在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，對(duì)某培訓(xùn)成果進(jìn)行考試、評(píng)估，更好的提高了員工對(duì)人力資源培訓(xùn)的重視程度，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生緊迫感，培訓(xùn)所要達(dá)到的效果更加容易實(shí)現(xiàn)。在人力資源的科學(xué)培訓(xùn)中，考試應(yīng)當(dāng)實(shí)施教學(xué)與考試相分離、考試與評(píng)估相分離的方式，并且對(duì)外公布各員工在培訓(xùn)中所取得的成績(jī)。

3.提高人力資源培訓(xùn)體系的師資建設(shè)

人力資源培訓(xùn)的主要環(huán)節(jié)就在于培訓(xùn)體系的師資力量建設(shè)方面，一方面，加大力度擴(kuò)大培訓(xùn)體系的師資庫(kù)建設(shè)，把事業(yè)單位內(nèi)部的專業(yè)骨干和專業(yè)人員，培養(yǎng)成人力資源培訓(xùn)體系的教師主力軍，比如單位內(nèi)部的各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、重要崗位的離退休員工等，對(duì)這些人員加大整理力度，充分利用其豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)才干，使其成為人力資源培訓(xùn)體系的重要師資；另一方面，拓寬師資渠道，培養(yǎng)兼職師資力量人群，加強(qiáng)多層次、多專業(yè)的師資人員建設(shè)，招聘具有公益性事業(yè)單位具體工作針對(duì)性的人力資源方面學(xué)者和專家，使其成為單位的兼職培訓(xùn)師資人員，構(gòu)建開(kāi)放式、高層次水平的師資人力建設(shè)體系。

參考文獻(xiàn)：

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二是轉(zhuǎn)移違紀(jì)違規(guī)收支款項(xiàng)。隨著近幾年區(qū)紀(jì)委、財(cái)政、審計(jì)檢查監(jiān)督力度的加大，有些單位為逃避財(cái)政監(jiān)督，將部分收支轉(zhuǎn)移到其成立的各類協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、工會(huì)、內(nèi)部職工食堂及下屬事業(yè)單位、各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體等，使得一些違紀(jì)違規(guī)行為出現(xiàn)了“下沉”現(xiàn)象，給監(jiān)管帶來(lái)了一定難度。

三是以會(huì)議費(fèi)、招待費(fèi)、維修費(fèi)、往來(lái)款等名義虛列支出。有的單位采用虛開(kāi)發(fā)票的方式以會(huì)議費(fèi)、招待費(fèi)、維修費(fèi)等各種名義虛列支出；有的單位利用其下屬二級(jí)單位，虛掛往來(lái)款，以達(dá)到套取財(cái)政資金目的。

四是將部分收入長(zhǎng)期掛往來(lái)賬，列收列支。有的單位將各種租賃收入、國(guó)有資產(chǎn)處置收入、代征代扣手續(xù)費(fèi)或違規(guī)收費(fèi)等收入計(jì)入“暫存款”科目長(zhǎng)期掛賬，逃避納稅和監(jiān)督檢查；有的單位將應(yīng)繳預(yù)算款或應(yīng)繳財(cái)政專戶款長(zhǎng)期掛在“暫存款”科目，列收列支，以達(dá)到隱瞞應(yīng)繳財(cái)政收入目的；有的單位將專項(xiàng)資金長(zhǎng)期掛在“暫存款”科目，造成專項(xiàng)資金被擠占或挪用。

五是經(jīng)費(fèi)列支超預(yù)算現(xiàn)象較為普遍。不少行政事業(yè)單位年終進(jìn)行收支結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)出現(xiàn)超支的現(xiàn)象。部分單位對(duì)支出控制不嚴(yán)，預(yù)算細(xì)化不夠和預(yù)算約束力不強(qiáng)，有的單位隨意擠占專項(xiàng)資金、占用代管資金。

造成上述現(xiàn)象屢禁不止的主要原因有：一是部分領(lǐng)導(dǎo)和人員法紀(jì)意識(shí)淡薄，加上小團(tuán)體利益驅(qū)動(dòng)，認(rèn)為集體研究，沒(méi)有揣個(gè)人腰包就沒(méi)有問(wèn)題；二是“收支兩條線”的執(zhí)行日趨嚴(yán)格，有的單位害怕將資金上繳財(cái)政后，財(cái)政不能及時(shí)、正常保證單位用款，影響到工作開(kāi)展；三是隨著國(guó)庫(kù)集中支付的逐步推行，有的單位為規(guī)避財(cái)政、審計(jì)的檢查監(jiān)督，將資金游離于體外；四是財(cái)務(wù)和相關(guān)人員缺乏必要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自身知識(shí)更新慢，不能適應(yīng)新情況、新要求。

為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理，真正杜絕上述問(wèn)題發(fā)生，最大限度發(fā)揮財(cái)政資金的使用效益，審計(jì)建議：

一是理順行政事業(yè)單位與下屬單位、經(jīng)濟(jì)實(shí)體的關(guān)系，優(yōu)化部門(mén)職能。針對(duì)有些行政事業(yè)單位的下屬單位、經(jīng)濟(jì)實(shí)體與其在財(cái)務(wù)上并未真正徹底脫鉤。因日常經(jīng)營(yíng)中存在對(duì)權(quán)力的依賴性，這些經(jīng)濟(jì)實(shí)體也心甘情愿地與行政機(jī)關(guān)保持理不清的關(guān)系。因此，必須按照行政事業(yè)單位與所屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體在“職能、財(cái)務(wù)、人員、名稱”四個(gè)方面與行政機(jī)關(guān)徹底脫鉤的規(guī)定。部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化其職能，整合資源，撤銷不必要的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。

篇9

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；人力資源；管理

1.事業(yè)單位人力資源管理的重要性

全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，事業(yè)單位要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，人力資源是最重要、最寶貴的資源，是事業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的生命線。在新時(shí)期，人才作為一種資源，人才在生產(chǎn)要素中是其中的關(guān)鍵因素。事業(yè)單位聚集著大量的專業(yè)技術(shù)人才，是優(yōu)質(zhì)人力資源的聚集地。而眾多的企業(yè)在人力資源管理的機(jī)制和體系上已經(jīng)嚴(yán)重滯后于當(dāng)今復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，業(yè)已制約了事業(yè)單位的進(jìn)一步發(fā)展，因此，做好事業(yè)單位人力資源管理，是實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

2.事業(yè)單位人力資源管理中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，為了進(jìn)一步適應(yīng)改革開(kāi)放的需要，事業(yè)單位人力資源管理方面的改革一直沒(méi)有間斷過(guò)。由于很多人力資源管理體系都是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系下建立起來(lái)的，雖然各類事業(yè)單位在發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)逐步建立其自身的人力資源管理體系，但在制度設(shè)計(jì)、管理理念以及價(jià)值取向上，都無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前事業(yè)單位的改革要求。事業(yè)單位在人力資源管理上所存在的問(wèn)題，不單造成了人力資源的流失，還會(huì)有一定的影響了事業(yè)單位的改革和未來(lái)的發(fā)展。

2.1缺乏科學(xué)的選人用人機(jī)制

事業(yè)單位在用人機(jī)制、工資制度、激勵(lì)機(jī)制等方面條條框框較多，人才流動(dòng)滯后，價(jià)值規(guī)律在人力資源的開(kāi)發(fā)和流動(dòng)方面發(fā)揮作用還很??；而政府行為、計(jì)劃?rùn)C(jī)制和行政手段起的作用依舊很大，這使得人才積壓和人才短缺的矛盾難以化解，人才很難得到有效配置。特別是來(lái)自企業(yè)的人才爭(zhēng)奪和來(lái)自政府部門(mén)的人才吸引，使事業(yè)單位難以留住人才，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位人力資源的整體性開(kāi)發(fā)和效益的可持續(xù)增長(zhǎng)。

2.2缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

很多事業(yè)單位平均主義問(wèn)題較為突出，同酬不同工挫傷了部分職工的積極性和創(chuàng)造性，也勢(shì)必造成人才流失。一些事業(yè)單位在人力資源管理中缺乏人性化的理念，不能做到兼顧職工的物質(zhì)需求和精神需求，不能凝聚員工的認(rèn)同感和向心力，忽視職工的內(nèi)心需要、潛能的開(kāi)發(fā)和利用，導(dǎo)致凝聚力下降，一些領(lǐng)導(dǎo)往往受傳統(tǒng)人事管理的影響，在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)，缺乏與職工的有效溝通，忽視了單位文化建設(shè)與和諧的工作環(huán)境等因素對(duì)職工的激勵(lì)作用。

2.3缺乏系統(tǒng)的績(jī)效考核機(jī)制

績(jī)效考核是事業(yè)單位人力資源管理的重要組成部分。但由于沒(méi)有建立起一整套系統(tǒng)、科學(xué)、合理的績(jī)效考核體系，使績(jī)效考核工作流于形式。表現(xiàn)為：對(duì)考核工作認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，單位領(lǐng)導(dǎo)往往把主要精力放在抓業(yè)務(wù)工作上，影響考核質(zhì)量；對(duì)不同層次和不同類型的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有加以詳細(xì)區(qū)分，總體上全部采用“德、能、勤、績(jī)、廉”這些籠統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)可以量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)來(lái)加以評(píng)價(jià)；績(jī)效考核沒(méi)有具體分析不同工作性質(zhì)及職務(wù)內(nèi)容，設(shè)定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，影響了考核的真實(shí)性和客觀公正性；業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)果往往是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有與工資分配、職位的變動(dòng)和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)相協(xié)調(diào)，容易形成職工自我發(fā)展的錯(cuò)誤導(dǎo)向，不利于調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。

2.4缺乏完善的培訓(xùn)教育機(jī)制

很多事業(yè)單位把人力資源培訓(xùn)狹義的理解為簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，沒(méi)有培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃等一套管理體系，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性；沒(méi)有把職工視為可以無(wú)限開(kāi)發(fā)的寶貴資源，缺少針對(duì)特定人才和崗位的實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)型技能培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致職工知識(shí)老化，許多工作往往被動(dòng)執(zhí)行，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和有效措施，大部分事業(yè)單位只有年度人力資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃和職工培訓(xùn)安排，這就導(dǎo)致培訓(xùn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)與組織發(fā)展戰(zhàn)略相脫節(jié)，有的單位還把培訓(xùn)視作員工福利的一部分，大家輪流進(jìn)課堂，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。

3.事業(yè)單位人力資源管理改革的策略

近些年來(lái)，我國(guó)在推行聘任制度、建立崗位管理制度、完善分配制度、健全人事監(jiān)督制度、探索未聘人員安置制度等方面進(jìn)行了積極探索，使改革取得了一定的成效，但符合事業(yè)單位特點(diǎn)的人事制度還沒(méi)有建立起來(lái)，目前事業(yè)單位改革的重要目標(biāo)之一就是探索適應(yīng)未來(lái)環(huán)境變化的戰(zhàn)略性人力資源管理方法，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.1樹(shù)立“以人為本”的觀念

政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)終歸取決于“人力資源”的合理配置和最大效能的發(fā)揮。因此，新時(shí)期事業(yè)單位要想做好人力資源管理，首先要樹(shù)立“以人為本”的觀念，創(chuàng)造良好環(huán)境吸引人、留住人，營(yíng)造良好的內(nèi)外部人才運(yùn)行環(huán)境，特別是內(nèi)部軟環(huán)境建設(shè)，塑造單位形象，強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，倡導(dǎo)具有事業(yè)單位特色的單位文化以及職業(yè)道德規(guī)范，以此來(lái)統(tǒng)一職工思想、觀念、行為，激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)向上，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，做到人盡其才，事得其人，人事相宜。

3.2加強(qiáng)績(jī)效考核評(píng)價(jià)工作

要通過(guò)科學(xué)的方法和客觀的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職工的思想品德、工作能力、工作成績(jī)、工作態(tài)度以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，是人力資源管理工作的重要內(nèi)容。要充分認(rèn)識(shí)績(jī)效考核工作的重要性和必要性，把績(jī)效考核工作放在議事日程中去安排、督促和檢查，使績(jī)效考核真正發(fā)揮作用。要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)事業(yè)單位自身特點(diǎn)、人員結(jié)構(gòu)，確定考核的內(nèi)容，明確考核內(nèi)容，量化、硬化考核指標(biāo)。要堅(jiān)持客觀、公正原則，嚴(yán)格把關(guān)，避免以偏概全、主觀主義等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施定量評(píng)估正確評(píng)價(jià)職工工作業(yè)績(jī)，努力提高考核的準(zhǔn)確性和有效性。

3.3重視人才教育培訓(xùn)工作

人才培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)人力資本增值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是事業(yè)單位提升工作效率的重要舉措，所以，人力資源管理部門(mén)要把人才培訓(xùn)做為日常工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容，加大人才培訓(xùn)力度，開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查，并結(jié)合單位特點(diǎn)精心安排培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)方式、教師選擇、培訓(xùn)范圍、教育經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。職工參加培訓(xùn)后要將培訓(xùn)質(zhì)量與員工的考核、提升、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，提高職工參加培訓(xùn)的積極性。要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)專業(yè)科目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使廣大專業(yè)技術(shù)人員掌握本專業(yè)的最新科技理論和方法，了解發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)公需科目的學(xué)習(xí)，使廣大專業(yè)技術(shù)人才拓展知識(shí)、開(kāi)闊眼界、啟發(fā)創(chuàng)新思維，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.4科學(xué)合理設(shè)置工作崗位

事業(yè)單位人事改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人事制度由傳統(tǒng)的身份管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詬徫还芾頌橹鳌Ｒ獙?shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，首先要科學(xué)合理地設(shè)置崗位，根據(jù)事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略和工作任務(wù)，堅(jiān)持按需設(shè)崗，因事定責(zé)。在考核過(guò)程中結(jié)合崗位管理制定分類考核標(biāo)準(zhǔn)，在保證客觀公正的同時(shí)突出崗位差別，把工作績(jī)效與崗位職責(zé)聯(lián)系起來(lái)考核，并把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、薪酬和職位變動(dòng)的依據(jù)，激勵(lì)職工的崗位責(zé)任感。

3.5加大人力資源開(kāi)發(fā)力度

通過(guò)建立完善的培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)等相關(guān)支持體系來(lái)實(shí)現(xiàn)人力資源的有效配置與持續(xù)開(kāi)發(fā)。人力資源的開(kāi)發(fā)不僅包括工作技能的提高，也包括增強(qiáng)職工對(duì)服務(wù)價(jià)值的認(rèn)同，通過(guò)提高職工技能和價(jià)值認(rèn)同感提升事業(yè)單位的公益服務(wù)水平。要特別關(guān)注那些創(chuàng)造較大價(jià)值的職工，將人力資源投入向他們傾斜，并制定有針對(duì)性的政策對(duì)他們進(jìn)行支持。同時(shí)，建立面向崗位績(jī)效的薪酬體系，實(shí)現(xiàn)職工收入和勞動(dòng)價(jià)值的合理匹配，改變按照行政級(jí)別和工作資歷分配的做法，建立體現(xiàn)崗位績(jī)效的收入分配制度，完善以崗定薪、績(jī)效導(dǎo)向的薪酬體系，實(shí)現(xiàn)一流業(yè)績(jī)，一流報(bào)酬。

4.結(jié)束語(yǔ)

在大量社會(huì)需求促使競(jìng)爭(zhēng)加劇的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，無(wú)效率或者低效率的事業(yè)單位將失去生存和發(fā)展的空間。事業(yè)單位服務(wù)效率的提高在很大程度上取決于人力資源的有效開(kāi)發(fā)和合理利用。只有將組織戰(zhàn)略與人力資源管理結(jié)合起來(lái)，探索實(shí)踐符合事業(yè)單位特點(diǎn)的戰(zhàn)略性人力資源管理方法才能使事業(yè)單位適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，推動(dòng)公益服務(wù)水平的提高。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]王宏江，陳振飛等.事業(yè)單位人力資源管理[M].中國(guó)水利水電出版社，2005.

[2]宋大涵，李建，王巖.事業(yè)單位改革與發(fā)展[M].中國(guó)法制出版社，2003.

篇10

關(guān)鍵詞：人力資源培訓(xùn)；存在問(wèn)題

近幾年來(lái)，我國(guó)企事業(yè)單位越來(lái)越認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性，采取了靈活多樣的形式開(kāi)展員工培訓(xùn)。但由于我國(guó)員工培訓(xùn)工作剛剛興起，受培訓(xùn)環(huán)境和自身?xiàng)l件的限制，在員工培訓(xùn)方面還存在許多不足，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.不重視培訓(xùn)需求分析

企事業(yè)單位在開(kāi)展培訓(xùn)工作時(shí)應(yīng)進(jìn)行深入細(xì)致的需求評(píng)估，不根據(jù)需求評(píng)估就進(jìn)行培訓(xùn)是盲目的。需求，就是根據(jù)本單位的發(fā)展實(shí)際、管理水平、技術(shù)提升要求制定培訓(xùn)計(jì)劃、最終達(dá)到本單位所要實(shí)現(xiàn)的目的。真正是事業(yè)所需、管理所需、技能所需。培訓(xùn)切記跟風(fēng)。切記出于應(yīng)付上級(jí)下達(dá)的參培任務(wù)。以往那些不進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析便做出培訓(xùn)需求的決策，是平庸的行為，只會(huì)浪費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用，收不到培訓(xùn)的效果。所以必須根據(jù)企事業(yè)制定的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)對(duì)人力資源的需求定位培訓(xùn)需求，使培訓(xùn)做的恰到好處，事半功倍，為企事業(yè)單位注入綜合動(dòng)力。

2.不重視培訓(xùn)后的考核

不少企事業(yè)單位非常重視培訓(xùn)工作，積極參加上級(jí)或相關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，但對(duì)于培訓(xùn)結(jié)果如何卻不太關(guān)心，只要人參加了就完事大吉，沒(méi)有有效的考核評(píng)估措施。且大多數(shù)企事業(yè)單位對(duì)員工培訓(xùn)后的考核方式較為簡(jiǎn)單，，基本不進(jìn)行考核，或采用簡(jiǎn)單的考試的形式及匯報(bào)形式，缺少有效的評(píng)估措施。這種考核形式對(duì)于被培訓(xùn)者來(lái)說(shuō)，被認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，因而導(dǎo)致忽視培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)管理也不嚴(yán)格，“當(dāng)一時(shí)和尚，撞一時(shí)鐘”，培訓(xùn)計(jì)劃有案，培訓(xùn)結(jié)果無(wú)聲。培訓(xùn)者在接受培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常心不在焉，或忙于其他事情。有時(shí)掛“培訓(xùn)”之名。賣“旅游”之狗肉

3.管理者擔(dān)心培訓(xùn)后留不住員工而少培訓(xùn)

不少企事業(yè)單位的管理者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是一種投資，既然是投資就存在著一定風(fēng)險(xiǎn)。害怕培訓(xùn)后，員工為追求更高的待遇跳槽到同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的公司，因此很少對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。但是不培訓(xùn)，人員素質(zhì)又跟不上，影響企業(yè)效益。所以許多企事業(yè)或是對(duì)員工的能力、技術(shù)、智慧采取“掠奪式”開(kāi)采，“壓榨式”利用，或是選擇只培訓(xùn)眼前必須的內(nèi)容。致使員工普遍存在潛力不足、活力不足、動(dòng)力不足和技術(shù)水平低、操作能力低、創(chuàng)新意識(shí)低等現(xiàn)象，直接影響業(yè)務(wù)發(fā)展和整體績(jī)效的提高。

4.對(duì)員工品質(zhì)方面的培訓(xùn)不足

企事業(yè)單位對(duì)人才的培訓(xùn)只注重其技術(shù)方面，忽略其品質(zhì)方面。品質(zhì)即良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，員工缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)企事業(yè)來(lái)說(shuō)是非?？膳碌氖虑?。不對(duì)員工進(jìn)行品質(zhì)培訓(xùn)，有些員工就會(huì)逐漸失去企業(yè)興我興，企業(yè)亡我亡的意識(shí)，甚至對(duì)企業(yè)怨氣沖天、牢騷滿腹，工作時(shí)應(yīng)付了事，暗中拆臺(tái)，假公濟(jì)私、損公肥私。所以在培訓(xùn)知識(shí)、增加技能水平的同時(shí)，更要重視、提高員工的道德素質(zhì)培訓(xùn)，加強(qiáng)員工愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)敦厚、積極進(jìn)取、善于溝通協(xié)作，心無(wú)旁騖的境界。這樣，才能把員工所具備的知識(shí)、技能、體能等素質(zhì)統(tǒng)領(lǐng)聚合，得到最大效能發(fā)揮，優(yōu)秀的品質(zhì)，是無(wú)可匹敵的力量。

5.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性

培訓(xùn)工作還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為組織中可有可無(wú)的機(jī)構(gòu)，效益好時(shí)，這個(gè)機(jī)構(gòu)才有立錐之地，效益不好時(shí)，首先遭到裁減。究其原因，傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響還在，培訓(xùn)的收益對(duì)組織的效益相關(guān)性不大，使培訓(xùn)不受重視。

有的管理者認(rèn)為單位效益好時(shí)不需培訓(xùn)?，F(xiàn)在效益好，并不意味著以后效益好。有的企事業(yè)對(duì)培訓(xùn)急功近利，希望立竿見(jiàn)影，總希望幾天后管理人員的素質(zhì)和精神面貌就能發(fā)生根本變化，并且在工作中馬上體現(xiàn)出來(lái)。有的企圖通過(guò)培訓(xùn)解決企業(yè)人力資源的所有問(wèn)題。還有的將員工培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)日常例行工作，覺(jué)得培訓(xùn)不但浪費(fèi)時(shí)間，而且浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，與其讓員工參加培訓(xùn)，還不如加強(qiáng)管理讓員工認(rèn)真做好本職工作更容易看到效果。

許多管理者也認(rèn)為培訓(xùn)是一種成本，作為成本，當(dāng)然應(yīng)該盡量降低。因此能省則省，在培訓(xùn)方面投入的資金甚少。殊不知，培訓(xùn)不但不是一種成本，而且是一種投資。這種投資需要通過(guò)人的改變來(lái)產(chǎn)生效益，是潛移默化的、無(wú)形的，它所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是間接的。

6.培訓(xùn)方式陳舊，效果不好

大多數(shù)培訓(xùn)采取的是課堂教授，老師講，學(xué)生聽(tīng)，課程結(jié)束后組織考試的培訓(xùn)方式。這是導(dǎo)致參加培訓(xùn)的員工對(duì)培訓(xùn)缺乏興趣的一個(gè)原因，也是培訓(xùn)較難取得效果的重要因素之一。這種培訓(xùn)方式對(duì)于提高被培訓(xùn)者的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能水平幫助不是很明顯。

參加IBM培訓(xùn)，一開(kāi)始就為新員工安排一個(gè)固定的老師，也稱導(dǎo)師。導(dǎo)師不僅在工作上、增加能力上進(jìn)行指點(diǎn)，也在生活上給予幫助、指導(dǎo)。一年之后，學(xué)生也可自行選擇新的導(dǎo)師，導(dǎo)師與學(xué)生之間談?wù)撟疃嗟氖锹殬I(yè)發(fā)展問(wèn)題、如何才能更好的發(fā)展問(wèn)題。IBM 更重視經(jīng)驗(yàn)積累。例如他對(duì)經(jīng)理們的培訓(xùn)，主要一項(xiàng)內(nèi)容就是任務(wù)委派，給你一個(gè)任務(wù)或讓你管理一個(gè)部門(mén)，一項(xiàng)工作，它由幾個(gè)部門(mén)組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)去落實(shí)，在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中讓你去體會(huì)，在體會(huì)中琢磨，在琢磨中完成。這樣的培訓(xùn)方式比較新穎、使你有擔(dān)當(dāng)、并在擔(dān)當(dāng)中得到提升。

7.缺乏適合本單位的有效完善的培訓(xùn)體系

一般新員工只接受到基本的崗位培訓(xùn)，時(shí)間大都在一個(gè)月之內(nèi)，然后就開(kāi)始獨(dú)立工作；自此培訓(xùn)工作就被工作所替代，邊工作邊自我培訓(xùn)，就如流水線上的操作工，一干就是一二年，沒(méi)有連續(xù)參加的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如在崗培訓(xùn)等，完全依靠個(gè)人的自覺(jué)性學(xué)習(xí)。據(jù)一份權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)企事業(yè)的培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告顯示：92%的企事業(yè)沒(méi)有完善的培訓(xùn)體系。在企業(yè)的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)方面，僅42%的企事業(yè)有自己的培訓(xùn)部門(mén)；在培訓(xùn)制度方面，64%的企事業(yè)聲稱有自己的培訓(xùn)制度，但經(jīng)過(guò)深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企事業(yè)都承認(rèn)自己的培訓(xùn)制度流于形式；在培訓(xùn)需求方面，沒(méi)有幾家企事業(yè)進(jìn)行過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)需求分析。很多企事業(yè)追趕時(shí)尚，看到國(guó)外一些公司大力投資進(jìn)行員工培訓(xùn)自己也就聲稱進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)果只是安排幾場(chǎng)講座，外派學(xué)習(xí)一段時(shí)間，很少考慮自身需求，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，投資不少，收效甚微。

8.有些企業(yè)對(duì)高層管理人員培訓(xùn)不足

我國(guó)經(jīng)歷多年的改革開(kāi)放和體制改革，管理水平有了很大的提高，但高層管理人員在戰(zhàn)略決策能力、管理能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，以及在企事業(yè)誠(chéng)信和社會(huì)責(zé)任方面，仍不能滿足社會(huì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求。認(rèn)為高管人員不需培訓(xùn)，培訓(xùn)只是針對(duì)基層的管理人員和普通員工的。因?yàn)楦邔庸芾砣藛T本身就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很豐富的人才。顯然這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)企事業(yè)高層管理人員的素質(zhì)高低對(duì)于企事業(yè)發(fā)展的影響最大，如果高層管理者沒(méi)有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，那么他們也就沒(méi)有了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，而高層的決策者不進(jìn)步，企事業(yè)的發(fā)展又怎么會(huì)進(jìn)步。因而高層管理人員更需更新知識(shí)、改變觀念。