導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工的職業(yè)道德及素養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；職業(yè)道德教育；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：2095-6401(2016)08-0088-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！笨梢姙榱颂岣咧新殞W(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)，在中職電工專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的重要性和必要性。

一、在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的重要性

“有德有才重點使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才棄之不用”成為當前很多企業(yè)的用人理念，可見職業(yè)道德的重要性[1]。良好的職業(yè)道德是勞動者個人素質(zhì)完善的重要因素，它能指導(dǎo)人樹立正確的價值觀，確定科學(xué)合理的目標，對擇業(yè)和從業(yè)態(tài)度有直接影響。因此，職業(yè)道德教育應(yīng)滲透到所有專業(yè)課教學(xué)中。如在電工專業(yè)教學(xué)尤其是項目化教學(xué)和實訓(xùn)課堂中滲透職業(yè)道德教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能時，成為愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

二、中職學(xué)校電工專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀及原因

學(xué)校對電工專業(yè)的學(xué)生太注重專業(yè)課教學(xué)，只對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生開展《德育》和《法律法規(guī)》等職業(yè)道德教育課程，且只是安排德育老師來講授，沒有意識到“德育”教育的重要性和全員性。導(dǎo)致在電工實訓(xùn)課堂上，學(xué)生遲到、早退，集體、時間觀念較差；或穿著隨便，經(jīng)常帶小零食到實訓(xùn)室，文明、衛(wèi)生習(xí)慣較差等。加之市場經(jīng)濟對職業(yè)道德的消極影響，中職學(xué)生不能準確地定位自我，好高騖遠，缺乏敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神和奉獻意識，對工作環(huán)境、勞動量大小、工資待遇等存在不正當期望。

三、中職電工專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的對策

（一）在電工專業(yè)教學(xué)中重視職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是提高勞動力素質(zhì)的基礎(chǔ)，對推動社會進步意義重大。電是國民生存之根本，電工專業(yè)畢業(yè)生更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。當前中職學(xué)校電工專業(yè)課程都采用項目化和實訓(xùn)的教學(xué)方法，學(xué)生所處的環(huán)境都是仿照企業(yè)要求來創(chuàng)設(shè)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時，還要進行實際操作的練習(xí)。所以，在日常教學(xué)中，教師要嚴格要求學(xué)生做到以下幾點：首先，進入實訓(xùn)場地后，要嚴格遵守場地規(guī)章制度，服裝整潔，不穿拖鞋、短袖、短褲等，不遲到、早退，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和較強的時間觀念；其次，項目化教學(xué)中，給出任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神；再次，在實訓(xùn)場地，要保持場地衛(wèi)生干凈，不得隨地丟垃圾、吐痰，培養(yǎng)學(xué)生文明、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等；最后，在安全用電方面，要嚴格要求學(xué)生遵守安全用電操作規(guī)范，保證操作人員和生產(chǎn)設(shè)備的安全，做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

（二）職業(yè)道德教育應(yīng)該全員化

職業(yè)道德教育既然要貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，就不能單純地只交給德育老師來做，而應(yīng)實行全員化教育，即確定“一切以德育為先”的指導(dǎo)原則,實施職業(yè)道德教育全員化的戰(zhàn)略，做到全體師生都是職業(yè)道德教育的工作者和督導(dǎo)者，事事都是職業(yè)道德教育的資源，處處都是職業(yè)道德教育的陣地。中職學(xué)校的學(xué)生有自身的特點，在培養(yǎng)的過程中，教師要做好職業(yè)道德示范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。如在電工電子專業(yè)教學(xué)中，要求學(xué)生用現(xiàn)有知識，通過查找資料，兩人一組設(shè)計一個門鈴電路，并安裝調(diào)試。在學(xué)習(xí)設(shè)計的過程中幫助學(xué)生樹立理想，明確定位自我，既不好高騖遠，也不妄自菲?。慌囵B(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的精神和不斷進取、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)；增強學(xué)生的時間觀念、奉獻意識等，真正做到職業(yè)道德教育的全員化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

職業(yè)道德教育最終要求學(xué)生學(xué)會自我教育。蘇霍姆林斯基曾說：“促進自我教育的教育才是真正的教育[2]。”因此，成功的職業(yè)道德教育是能讓學(xué)生提高自我認識、自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，實現(xiàn)道德修養(yǎng)上的自覺。職業(yè)道德教育的成果體現(xiàn)在被教育對象的自我教育能力上，所以，職業(yè)道德教育應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重其主體地位，盡可能地激發(fā)學(xué)生的自我教育能力；在教育的方法上，要變“說教式”教學(xué)為自由、民主的開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，在生活、工作中能主動承擔社會道德義務(wù)，并能不斷地自我教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

四、結(jié)語

將職業(yè)道德教育滲透到電工專業(yè)教學(xué)中，有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。但中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育任重道遠，需要將其貫穿到各專業(yè)課中，使教學(xué)質(zhì)量在職業(yè)道德教育的滲透下得到整體提高，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，幫助其成為社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]王榮發(fā).現(xiàn)代職業(yè)倫理學(xué)[M].上海:華東理工大學(xué)出版社,1998.

篇2

關(guān)鍵詞：成人教育特點；培訓(xùn)教師素質(zhì)；職業(yè)道德修養(yǎng)

中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0010-02

作為一名電工培訓(xùn)兼職教師，在多年的企業(yè)電工培訓(xùn)工作中，我感到成人教育和學(xué)歷教育還是有很大區(qū)別。下面就成人教育的特點及教師本身的理念、素質(zhì)，談?wù)劚救说囊恍┯^點。

一、掌握成人教育特點，做到應(yīng)需施教

通過學(xué)歷教育與成人教育的對比，使我了解了人類在不同年齡階段的不同思維認知程度，尤其是成人教育是一種基于反思的體驗，學(xué)習(xí)過程是在探索和解決工作、生活難題的同時獲得新的知識，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)技能，轉(zhuǎn)變思想觀念的過程。作為培訓(xùn)教師，想要取得較好的培訓(xùn)效果，首先要了解成人教育的特點，針對成人教育的特點，運用自己掌握的知識，制定科學(xué)合理的授課內(nèi)容，達到使培訓(xùn)對象的能力和素質(zhì)提高的目的。

（一）成人教育的特點

多年的培訓(xùn)經(jīng)歷，使我對成人教育的特點有了較為清晰的認識。

1.廣泛性。受訓(xùn)人員涉及的面廣。不僅管理者需要培訓(xùn)，一般員工也需要培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及企業(yè)經(jīng)營活動或?qū)硇枰闹R、技能以及其他問題，并且培訓(xùn)的方式與方法也具有更大的廣泛性。

2.層次性。受訓(xùn)人員的深度。由于受訓(xùn)者的知識水平和承擔的工作任務(wù)不同，不僅培訓(xùn)的內(nèi)容及重點不同，而且知識和技能需要也各異，需要分為不同層次進行培訓(xùn)。如維修電工培訓(xùn)有初級工、中級工、高級工、技師等各個等級，且每個等級的受訓(xùn)者的熟練程度也各不相同，所以在培訓(xùn)過程中就有滿足不同層次學(xué)員的需要。

3.協(xié)調(diào)性。培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程。首先要從企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略出發(fā)，確定培訓(xùn)的模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象；其次應(yīng)適時地根據(jù)企業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度和方向，合理確定受訓(xùn)者的總量與結(jié)構(gòu)；最后還要準確地根據(jù)員工的培訓(xùn)人數(shù)，合理地設(shè)計培訓(xùn)方案、培訓(xùn)時間、地點等等。

4.實用性。培訓(xùn)要有針對性。首先應(yīng)設(shè)計好的培訓(xùn)項目，使受訓(xùn)者所掌握的技術(shù)、技能、更新的知識結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的工作。其次應(yīng)讓受訓(xùn)者獲得實踐機會，為受訓(xùn)者提供或其主動抓住機會來應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)的知識、技能和行為方式。最后為培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造有利的工作環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

5.長期性和速成性。隨著科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，必須不斷接受新的知識，不斷學(xué)習(xí)，任何企業(yè)對其員工的培訓(xùn)將是長期的和永恒的。員工學(xué)習(xí)的主要目的是為企業(yè)工作，許多培訓(xùn)是隨經(jīng)營的變化而設(shè)置的。如為了改善經(jīng)濟技術(shù)指標急需掌握的知識和技能以及為掌握已決定進行的攻關(guān)課題、革新項目急需的知識和技能，為強化企業(yè)內(nèi)部管理急需掌握的管理基本技能等等。所以，培訓(xùn)一般針對性較強，周期短，具有速成的特點。

6.實踐性。培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)員工的生理、心理以及一定工作經(jīng)驗等特點，在教學(xué)方法上注重實踐性教學(xué)，應(yīng)針對工作實踐多采用啟發(fā)式、討論式、研究式以及案例式的教學(xué)，使員工培訓(xùn)有較好效果。

（二）制定科學(xué)合理的授課內(nèi)容

針對成人教育的特點，作為一名培訓(xùn)教師，在實際的培訓(xùn)工作中，應(yīng)從以下四個方面制定授課內(nèi)容。

1.系統(tǒng)性。培訓(xùn)知識內(nèi)容系統(tǒng)性，要緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展方向，聯(lián)系實際制定培訓(xùn)內(nèi)容，做到針對性強。

2.崗位性。培訓(xùn)不是簡單的激勵，要針對不同崗位制定不同側(cè)重點的授課內(nèi)容，確保經(jīng)過培訓(xùn)的員工能獨立完成工作。

3.多樣性。培訓(xùn)形式多樣，有文字材料、影像資料和互動交流等，努力提高培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)興趣。

4.長期性。培訓(xùn)是個長期過程，要根據(jù)行業(yè)不斷發(fā)展、變化的形式，隨時調(diào)整授課內(nèi)容，保證所講課程能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要。

二、樹立終生學(xué)習(xí)理念，加強道德修養(yǎng)

俗話說：“打鐵還需自身硬?！蔽矣X得這句話用在老師身上很合適。老師，教學(xué)生知識的人，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。

（一）更新知識，方敢為人師

《師說》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋?，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者、人生的方向標?！暗赂邽榉?，技高為師”，從這個標準衡量，老師要先正己身，方可施教于人。當今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識也不是學(xué)會了就能永遠好用。面對一個瞬息萬變的社會，一個人原有的知識結(jié)構(gòu)隨時都有可能面臨新知識的挑戰(zhàn)。要跟上時展的步伐，必須學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題，把學(xué)習(xí)當作一輩子的事。我是一名80年代的大學(xué)生，在校所學(xué)的知識已相對滯后，如我們所學(xué)的電動機控制還是采用繼電-接觸控制線路，而目前該有觸點控制方式已相對落后，大多采用PLC控制技術(shù)，這就要求我們在教學(xué)中需要不斷更新，才能適應(yīng)時展。應(yīng)培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，要認識到學(xué)習(xí)不僅是一種個人權(quán)利，更是一種個人的責(zé)任。終生學(xué)習(xí)依賴的是個人的主動性和自覺性，需要個體對自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)，能夠獨立地按照自己的意愿從事學(xué)習(xí)。同時要做到不恥下問，在平時的培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)員來自各行各業(yè)，他們在很多方面所掌握的知識是值得我們學(xué)習(xí)的，所以，在培訓(xùn)過程中，我在傳授他們知識的同時，通過交流，也從他們身上學(xué)到了很多知識，開闊了自己的眼界，從多方面、多角度、多領(lǐng)域獲得知識，通過重新組合，創(chuàng)造新的教學(xué)境界。

（二）道德高尚，方以老師榮

職業(yè)道德修養(yǎng)，是指從事各種職業(yè)活動的人員，按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達到一定的職業(yè)道德境界。是一種自律行為。如何提升教師道德素養(yǎng)，已成為當今社會對教師的一種考驗，我認為只有通過教師的自律行為才能達到提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的。

1.提高教師職業(yè)道德認識。教師職業(yè)道德認識是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關(guān)系以及處理這些關(guān)系的原則、規(guī)范和認識。教師在學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范時應(yīng)有一定的直接的道德經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，才能吸收消化各種道德理論，深刻掌握各種道德知識，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德認識。

2.培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感是伴隨著教師的職業(yè)活動而產(chǎn)生的，是以職業(yè)道德認識為基礎(chǔ)的。培養(yǎng)教師的道德情感首先表現(xiàn)在培養(yǎng)教師對教育事業(yè)的熱愛、眷戀和對學(xué)生的關(guān)懷、愛護。教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)了對祖國和教育事業(yè)的愛。自尊心是教師追求完善人格、實現(xiàn)崇高人生信念的良好品質(zhì)。責(zé)任感是教師對社會、他人應(yīng)承擔的義務(wù)和應(yīng)盡的職責(zé)的內(nèi)心體驗。榮譽感是教師在履行自己的職責(zé)，對社會做出貢獻后得到的肯定評價。作為成人教育的培訓(xùn)教師，其道德情感主要體現(xiàn)在教師與學(xué)員之間的相互尊重與關(guān)愛，成人培訓(xùn)一般都是短期的，故要求教師必須具有強烈的社會責(zé)任感，要對每位學(xué)員負責(zé)、對企業(yè)負責(zé)、對社會負責(zé)。

3.堅定教師職業(yè)道德信念。所謂道德信念就是人們對于某種人生觀、道德理想和行為準則的正確性和正義性深刻而有根據(jù)的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的強烈責(zé)任感。作為一名教師，只有認識到、體驗到自己所從事的工作的重要和高尚，意識到自己肩上擔負著祖國和民族的未來，從而樹立獻身教育事業(yè)的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到多大的困難，都能處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，始終不渝，默默地奉獻自己的一生。成人培訓(xùn)教師不能因為沒有升學(xué)的壓力、沒有班級間分數(shù)的比較而對培訓(xùn)工作敷衍塞責(zé)，而要始終樹立為企業(yè)、為地方、為國家服務(wù)的信念。

篇3

近兩年不少高職院校的人才培養(yǎng)雖也按照工學(xué)結(jié)合的原則，但在具體實施過程中，其教學(xué)效果和工學(xué)結(jié)合的程度，還存在許多問題。這些人才培養(yǎng)模式不能將思想品質(zhì)的培養(yǎng)同良好職業(yè)道德的形成貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，也不能將專業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，不利于在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中通過多種形式和措施培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和一技之長，可持續(xù)發(fā)展性差。

人才培養(yǎng)模式改革作為當前高職教育改革的重點，更是專業(yè)建設(shè)的突破點。堅持校企合作、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)辦學(xué)之路，按照教育教學(xué)規(guī)律與人才市場規(guī)律相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能使學(xué)生的專業(yè)知識也在實踐中得到應(yīng)用和檢驗、專長得以發(fā)展、創(chuàng)造力得以挖掘，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和一技之長。為使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)化、具體化，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才，在教學(xué)實踐中，我們深化與企業(yè)合作辦學(xué)，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)探索并初步形成了素質(zhì)與技能并重的“3+4”模塊化工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革思路

對于高等職業(yè)教育而言，人才培養(yǎng)模式改革要遵循教育規(guī)律，以社會需要為參照，一方面調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要；另一方面以專業(yè)的培養(yǎng)目標為參考，調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案與途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更加協(xié)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標的符合度?！?+4”模塊化工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的過程本質(zhì)上就是主動適應(yīng)社會發(fā)展與教育規(guī)律的過程。

為適應(yīng)制造業(yè)高速發(fā)展對電氣自動化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的需求，實現(xiàn)學(xué)生及家長對迅速提高高等職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量的目標，解決辦好自動化類高等職業(yè)教育資金需求大而投入相對有限的制約因素，結(jié)合教育教學(xué)基本規(guī)律，改革和創(chuàng)新了“3＋4”模塊化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。將高職教育三年培養(yǎng)期劃分成崗位認知、基礎(chǔ)知識、社會實踐、專業(yè)技能、生產(chǎn)實習(xí)、綜合應(yīng)用、頂崗實習(xí)七個模塊；基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、綜合應(yīng)用三個模塊主要在校內(nèi)進行，發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)會分析問題解決問題的知識、方法、思路；崗位認知、社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)四個模塊主要在企業(yè)行業(yè)進行，充分利用社會資源，使學(xué)生掌握完成工作任務(wù)所需的職業(yè)能力。按照職業(yè)道德培養(yǎng)全程化的原則，依靠專職輔導(dǎo)員、專任教師、行業(yè)兼職教師三支隊伍將職業(yè)道德培養(yǎng)和養(yǎng)成貫穿人才培養(yǎng)全過程的各個環(huán)節(jié)，使職業(yè)道德培養(yǎng)系統(tǒng)化、具體化，使畢業(yè)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、過硬的一技之長和堅實的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

三、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實施方案

第一模塊：職業(yè)崗位認知。安排在第一學(xué)年初，時間2周。結(jié)合入學(xué)教育，參觀6-10家畢業(yè)生就業(yè)集中的典型企業(yè)的典型崗位，邀請有一定工作經(jīng)歷的畢業(yè)生介紹工作情況，并邀請企業(yè)相關(guān)崗位技術(shù)骨干介紹企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才素質(zhì)、知識、技能的需求標準和自動化技術(shù)發(fā)展趨勢，使學(xué)生對未來工作崗位建立初步印象，明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

第二模塊：基本知識及技能培養(yǎng)。安排在第一學(xué)年，時間36周。主要在校內(nèi)進行數(shù)學(xué)、英語、電工、電子、計算機等基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及基本操作技能的鍛煉，使學(xué)生具備解決工程簡單問題和學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論，同時具備較強的電工、電子、計算機等方面的基本操作技能。

第三模塊：社會實踐鍛煉。安排在第一學(xué)年暑假至第二學(xué)年9月，時間10周。學(xué)生分散到多家企業(yè)參加多種形式的社會實踐活動，將基本知識和基本技能與實際生產(chǎn)活動和社會實踐相結(jié)合，進一步加深對理論知識的理解，強化基本操作技能，增強對未來崗位的認識和理解。

第四模塊：專業(yè)知識及技能培養(yǎng)。安排在第二學(xué)年，時間36周。主要在校內(nèi)進行電氣控制、單片機應(yīng)用、PLC應(yīng)用、電氣傳動技術(shù)、自動控制系統(tǒng)等課程教學(xué)做一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能，使學(xué)生初步具備解決工程實際問題的基本思路和能力。

第五模塊：生產(chǎn)實習(xí)。安排在第二學(xué)年暑假至第三學(xué)年9月，時間8周。學(xué)生分散到專業(yè)對口的多家企業(yè)參加形式多樣的生產(chǎn)實習(xí)，將學(xué)到的專業(yè)技能應(yīng)用于具體的生產(chǎn)實際，提高技術(shù)應(yīng)用能力。

第六模塊：綜合技能培訓(xùn)。安排在第三學(xué)年上期，時間5周左右。該模塊在校內(nèi)專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，以工程項目為載體，提高學(xué)生綜合應(yīng)用多種專業(yè)知識解決工程實際問題的能力，使學(xué)生初步具備解決中等復(fù)雜程度工程實際問題的能力。

第七模塊：頂崗實習(xí)。安排在第三學(xué)年下期。學(xué)生主要分散到預(yù)期就業(yè)企業(yè)進行頂崗操作，企業(yè)實行準員工管理，學(xué)院聘請企業(yè)教師和學(xué)院教師雙重指導(dǎo)，校企共同評價學(xué)生頂崗實習(xí)的效果。學(xué)生具備學(xué)員和雇員雙重身份，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“無縫對接”。

四、人才培養(yǎng)模式改革效果評估

在“3+4”模塊化工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實踐中，通過學(xué)生入學(xué)后參觀實際工作崗位、聽取行業(yè)專家報告會等途徑幫助學(xué)生完成對職業(yè)崗位的初步認知――專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)――技能實踐――熟練掌握專業(yè)知識和技能等幾個重要環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，把理論課程的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉有效地融合在一起，效果明顯。

在人才培養(yǎng)方面，“3＋4”模塊化人才培養(yǎng)方式能夠達到以下目的：幫助學(xué)生在較短時間完成對職業(yè)崗位的認知過程，較快形成具體的職業(yè)概念，為后續(xù)理論課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊；幫助學(xué)生在理論和技能學(xué)習(xí)過程中鞏固和強化職業(yè)技能；幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和思想素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)能用、好用的高技能人才；幫助學(xué)生順利度過學(xué)校學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位、畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”接軌，較快地適應(yīng)工作崗位的要求，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

篇4

關(guān)鍵詞：6S管理 實訓(xùn)教學(xué) 應(yīng)用意義

6S管理作為現(xiàn)代企業(yè)的一種主要的管理工具，主要是通過規(guī)范化和流程化的運作模式，改變?nèi)说男袨榱?xí)慣和工作現(xiàn)場，提高員工的自我素質(zhì)，從而有效地促進生產(chǎn)效率的提高。將6S管理機制引入中職電子電工的教學(xué)中，可以實現(xiàn)中職教育與企業(yè)之間的深度交融，可以加快從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，從而增強畢業(yè)生的市場競爭力。本文闡述了6S管理的基本內(nèi)涵，探究了中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的常見問題，并針對這一問題提出了一些基本的實施要領(lǐng)。通過在教學(xué)中推行6S管理思想，建立一套行之有效的中職實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場管理模式，不僅能使教學(xué)過程更具現(xiàn)實意義，增強學(xué)生管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，而且增強了學(xué)生的市場競爭力，為學(xué)生走入企業(yè)鋪平道路。

一、6S管理的內(nèi)涵

6S管理由日本企業(yè)的5S擴展而來，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法。6S管理廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，能對生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場中的人員、設(shè)備、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效管理。學(xué)習(xí)6S管理，必須先對“6S”的各個要素做個基本認識。

1.整理。將工作現(xiàn)場或其他場所中的物品、設(shè)備清楚的區(qū)分為需要品和不需要品，對需要品進行妥善保管，對不需要品則進行處理或報廢，以營造一個干凈整潔有序的工作環(huán)境。

2.整頓。將需要品定位、定量整齊擺放，并對其給予醒目的標識，這樣可大大縮小尋找物品的時間。

3.清掃。清掃工作現(xiàn)場，使其保持在無垃圾、無灰塵、無臟污、干凈整潔的狀態(tài)。

4.清潔。即規(guī)范，將整理、整頓、清掃的實施做法進行到底，且維持其成果，并對其實施做法予以標準化、制度化。

5.安全。在工作過程中，能夠使行為、設(shè)備及管理等一系列活動符合規(guī)范，給人帶來安全的工作環(huán)境。

6.素養(yǎng)。通過整理、整頓、清掃、清潔等合理化的改善活動，培養(yǎng)上下一體的共同管理語言，使全體人員養(yǎng)成守標準、守規(guī)定的良好習(xí)慣，形成職業(yè)素養(yǎng)，進而促進整體素質(zhì)水平的提升。

6S管理作為現(xiàn)代企業(yè)的一項基礎(chǔ)管理工具，是現(xiàn)代化企業(yè)向國際化方向發(fā)展的重要體現(xiàn)，規(guī)范化、流程化的工作環(huán)境，自覺主動的高素質(zhì)員工，為企業(yè)朝著先進、文明的道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職教育是我國教育體系中的一個重要類型，它肩負著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)技能型人才的重任。它的教育特質(zhì)就是工學(xué)結(jié)合、校企合作。專業(yè)設(shè)置根據(jù)市場調(diào)研，緊密與企業(yè)崗位和崗位群對接；人才培養(yǎng)過程根據(jù)工作過程的特征確定，緊密圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力。理論和實踐教學(xué)解構(gòu)了典型工作任務(wù)，重組了工作流程，設(shè)計出了基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式，變虛擬場景為真實企業(yè)環(huán)境，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)超過了兩個學(xué)期。

1.實訓(xùn)現(xiàn)場的雜亂。具體體現(xiàn)為學(xué)生對于材料、設(shè)備以及工具等的使用雜亂無章，隨意擺放，使工作場地遍及各式各樣的設(shè)備，不能營造一個整潔有序的工作現(xiàn)場環(huán)境。

2.準備工作不足。一是學(xué)生對具體的物品和器件缺乏認識，不能快速準備的辨識，二是沒有對這些物品和器件做鮮明的標識，致使學(xué)生在操作時不能直接的拿取所需物件，操作復(fù)雜，占用時間多。

3.清掃工作不徹底。由于實訓(xùn)現(xiàn)場環(huán)境的雜亂化，對于廢品、垃圾的處理也缺乏有效地管理，通常隨意的被隨意的扔在地上，垃圾堆積如山。而在打掃時，學(xué)生往往只注重在地面的贓物清理干凈，忽視桌面，使桌面上的垃圾長久的得不到及時的處理，有些甚至發(fā)霉發(fā)臭。再次，個別學(xué)生缺乏環(huán)境保護的意識，對于清理工作不耐煩，甚至把清理當做任務(wù)式完成，只有在教師的強制要求下才會打掃衛(wèi)生。

4.學(xué)生獨立操作能力弱。遠離了老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生就不能有序的完成實訓(xùn)項目，甚至由于缺乏安全意識，有時還出現(xiàn)一些安全事故。

5.學(xué)生實訓(xùn)態(tài)度不嚴謹，沒有教師的監(jiān)督下的學(xué)生一般懶散、做事拖拉，不能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，缺乏工作效率，進取性不夠。

三、6S管理在中職電工電子實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用意義

1.有利于提高實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效果。6S管理模式，要求規(guī)劃化的現(xiàn)場管理、高度的紀律性，安全舒適的工作環(huán)境，自覺主動的高素質(zhì)員工，在這中高要求的環(huán)境下進行的實訓(xùn)教學(xué)，不但提高了教師的實訓(xùn)指導(dǎo)技能，高速度高質(zhì)量的工作效率的要求也使學(xué)生的專業(yè)技能得到了充分的提高。

2.有利于中職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣?，F(xiàn)代企業(yè)市場競爭的白熱化，對于員工自身素質(zhì)的要求也越來越嚴。在實訓(xùn)教學(xué)的過程中以企業(yè)6S管理模式的要求來規(guī)范學(xué)生的實訓(xùn)活動，對于學(xué)生的專業(yè)技能的專業(yè)化培養(yǎng)和科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的養(yǎng)成有積極的意義。此外，將6S管理引進教學(xué)，還能使學(xué)生更好的了解企業(yè)文化，使學(xué)生能身臨其境的去感受企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，使教學(xué)活動富有針對性和實用性。

3.有利于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。職業(yè)素養(yǎng)包括兩個方面，即職業(yè)道德和職業(yè)意識。將企業(yè)的6S管理引入校內(nèi)的實訓(xùn)基地，通過構(gòu)建企業(yè)工作環(huán)境，要求學(xué)生在自己的崗位上安分守己，認真完成每項工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位意識，通過合作和交流，樹立團隊意識。此外，在實訓(xùn)過程中對于職業(yè)安全事故的防范措施的強調(diào)，也樹立了學(xué)生的安全意識。

四、6S管理在實訓(xùn)教學(xué)中的實施

根據(jù)6S管理的基本內(nèi)涵，第一步就是要推進前四個S，即整理、整頓、清掃、安全。具體在實訓(xùn)教學(xué)中就是要對實訓(xùn)現(xiàn)場進行有效地管理，要做好事前的檢查工作，及時的檢查出設(shè)備、器材和工具可能存在的問題，針對具體問題，進行深化研究，綜合考量利弊，并對于出現(xiàn)的問題進行有效的及時的整頓。

第二步，深化后兩個S，即清潔和素養(yǎng)。6S管理的核心就是在不斷改善的工作環(huán)境中，塑造一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)勤奮、節(jié)儉、務(wù)實、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)論

6S管理作為企業(yè)現(xiàn)場管理的有效方法，在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮重要的作用。6S管理在實訓(xùn)教學(xué)中的實施規(guī)范了實訓(xùn)教學(xué)秩序，提高了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職學(xué)校要善于借鑒現(xiàn)代企業(yè)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗和方法，加強校企合作，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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電氣自動化是一種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，它深受科技發(fā)展影響。目前，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系中存在與企業(yè)工作任務(wù)要求不適應(yīng)的問題。比如：①專業(yè)定位模糊。②“雙師型”教師隊伍力量薄弱。③教學(xué)內(nèi)容和實踐條件落后，跟不上企業(yè)發(fā)展的需要。④體現(xiàn)當代工業(yè)發(fā)展水平的教學(xué)方法和教學(xué)手段有待突破。這些，說明課程體系改革勢在必行。

二、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系改革的方向

課程改革與課程體系的建設(shè)是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的核心，也是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點和難點。我校在電氣技術(shù)應(yīng)用重點專業(yè)建設(shè)中，針對區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對技能型人才的實際需求，在課程體系的構(gòu)建上以典型工作任務(wù)和過程分析為基礎(chǔ)，并以工作任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容。將基于工作過程系統(tǒng)化課程體系本土化，具有可操作性、可實施性。

三、課程設(shè)計的理念與思路

以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能為主線，以企業(yè)自動化生產(chǎn)設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護等職業(yè)業(yè)崗位技能需求為依據(jù)，結(jié)合維修電工中級職業(yè)資格標準，將考證內(nèi)容與實訓(xùn)項目相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合，探索工學(xué)交替的課程教學(xué)新模式。

四、課程體系的改革

（1）構(gòu)建“以崗定課、課證融通”課程體系框架。通過對部分冶金企業(yè)調(diào)研，對工作崗位進行科學(xué)分析，確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程體系分為成人、成型、成才三個方面。

①成人。1）德技雙馨：包括文化課基礎(chǔ)與德育課。文化基礎(chǔ)課包括文化基礎(chǔ)培養(yǎng)（計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、口才與應(yīng)用文寫作、數(shù)學(xué)）、文化藝術(shù)培養(yǎng)（文體娛樂選修、校園文化活動），德育課包括職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)（職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯與規(guī)則、體育健康）、心理素質(zhì)培養(yǎng)（德育活動、入學(xué)教育與軍訓(xùn)、心理健康輔導(dǎo)）。2）知行合一：包括專業(yè)支承課與技能實踐課。專業(yè)支承課包括專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)（電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電力拖動基本控制線路、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電機與變壓器），技能實踐課包括綜合能力培養(yǎng)（專業(yè)認知、認識實習(xí)）、技能拓展培養(yǎng)（FLASH動畫制作、多媒體應(yīng)用、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試）。

②成型。1）德技雙馨：包括文化課基礎(chǔ)與德育課。文化基礎(chǔ)課包括文化基礎(chǔ)培養(yǎng)（冶金概論、專業(yè)英語）、文化藝術(shù)培養(yǎng)（文體娛樂選修、校園文化活動），德育課包括職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)（經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生、體育健康）、心理素質(zhì)培養(yǎng)（德育活動、心理健康輔導(dǎo)）。2）知行合一：包括專業(yè)支承課與技能實踐課。專業(yè)支承課包括專業(yè)核心能力培養(yǎng)（工廠供配電、PLC技術(shù)應(yīng)用、電力電子及變頻器應(yīng)用、傳感器應(yīng)用），技能實踐課包括綜合能力培養(yǎng)（自動化控制實踐、維修電工中級取證、安全上崗取證）、技能拓展培養(yǎng)（微機組裝與維護、光機電一體化組裝與調(diào)試、單片機控制安裝與調(diào)試）。

③成才。1）德技雙馨：包括文化課基礎(chǔ)與德育課。文化基礎(chǔ)課 —— 職業(yè)文化培養(yǎng)（企業(yè)文化熏陶、企業(yè)制度學(xué)習(xí)），德育課 —— 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)（社會實踐、生產(chǎn)安全教育）。2）知行合一：包括專業(yè)支承課與技能實踐課。專業(yè)支承課 —— 綜合能力培養(yǎng)（現(xiàn)場實際運用、企業(yè)專家交流），技能實踐課 —— 職業(yè)能力培養(yǎng)（跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)）。

（2）校企合作共同制定課程標準。組織企業(yè)自動化控制方面的專家、技術(shù)人員、校內(nèi)專業(yè)教師，根據(jù)不同自動化生產(chǎn)線生產(chǎn)工藝流程和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，以崗位技術(shù)為目標，制訂用于課程教學(xué)資源開發(fā)、課程教學(xué)實施的崗位能力標準，把崗位能力標準融入課程中，建立課程標準。

（3）校企合作共同編寫特色教材。專業(yè)教師與企業(yè)自動化控制方面的專家、技術(shù)骨干合作對課程內(nèi)容進行開發(fā)與設(shè)計，結(jié)合不同自動化生產(chǎn)線的崗位需求編寫與之配套的特色實訓(xùn)教材。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)課件建設(shè)。采用引進與自主開發(fā)相結(jié)合、動態(tài)更新積累的方式，建設(shè)本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程資源包。通過資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，促進教學(xué)改革，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺。

（5）改革和完善考核評價體系。采取多種考核方式，強調(diào)以能力為主線，注重過程考核，通過學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在充分展示自己獲取新知識新技術(shù)的能力中，體驗實踐活動中成功的樂趣與喜悅，增強專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心。

篇6

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生 第二課堂 德育教育

第二課堂是指相對于第一課堂（即課堂教學(xué)）而言的具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)實踐活動，即學(xué)生在教學(xué)計劃的規(guī)定課程之外自愿參加、有組織地進行的各類活動。第二課堂源于教材又不限于教材，是素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，且它開展學(xué)習(xí)的空間非常大，可以在學(xué)校，也可以在社會，開展好第二課堂可以使中職學(xué)生開闊視野、愉悅身心、積累課堂講授以外的豐富知識與經(jīng)驗，提高中職學(xué)生的專業(yè)技能水平和就業(yè)能力。然而開展第二課堂如果僅僅是為了使學(xué)生的專業(yè)技能得到進一步的提高，較好地使他們實現(xiàn)就業(yè)的話，那么也只能說是一個目標單一的教學(xué)活動。我校歷來重視對學(xué)生第二課堂的開展，尤其重視在第二課堂教育教學(xué)活動中滲入德育教育。

1 社會對中職學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)要求

隨著社會的進步和發(fā)展，我國企業(yè)也正逐步從勞動密集型的工業(yè)時期向技術(shù)密集型的工業(yè)時期向高科技時期發(fā)展。企業(yè)對技能人才的需求也越來越高，然而在我校與企業(yè)多年的合作中發(fā)現(xiàn)企業(yè)對中職學(xué)生的職業(yè)道德要求也日漸提高，有些企業(yè)甚至把中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)看得比職業(yè)技能還要重。原因在于現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍是獨生子女，受到父母的溺愛較多，從而造成他們?nèi)狈σ庵玖统钥嗄蛣诘木?，而且他們性格沖動，行為偏激，遇到事情很少能夠冷靜下來思考解決的辦法，而是采取爭吵、礦工、辭職甚至打架報復(fù)等不當行為。這對于企業(yè)來說，哪怕是專業(yè)技能再好的員工，但如果缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，不但不能為企業(yè)的健康發(fā)展服務(wù)，反而可能導(dǎo)致企業(yè)在社會上的不良影響。

2 學(xué)校各專業(yè)第二課堂教學(xué)的德育滲透

“學(xué)會做人，學(xué)會技能，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會創(chuàng)業(yè)”是我校一貫秉承育人的校訓(xùn)。旨在讓學(xué)生在一個充滿階梯遞進的育人環(huán)境中實現(xiàn)自身的和諧發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和大力支持下，我校各專業(yè)組都轟轟烈烈地開展了具有本專業(yè)特色的第二課堂興趣小組活動，如電子電工組開展的“電子組裝與調(diào)試興趣小組”和“維修電工興趣小組”；汽車維修組開展的“汽車維修興趣小組”和“汽車美容之家”；信息技術(shù)組開展的“計算機興趣小組”等，不但可以讓學(xué)生的專業(yè)實踐能力得到了進一步提高，而且還可以以點帶面吸引更多學(xué)生參與專業(yè)第二課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)我們開展第二課堂的最高目的。但由于各專業(yè)本身具有一定的深度、難度，所以許多學(xué)生往往只是一時的興趣和熱情而報名參與，但當他們在學(xué)習(xí)上碰到一點點困難的時候，就往往輕易選擇放棄。為使學(xué)生真正樹立第二課堂學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)校主要從以下幾個方面向?qū)W生滲透教育：①派出專業(yè)教師、學(xué)生班主任共同協(xié)調(diào)，認真做好學(xué)生思想工作，鼓勵學(xué)生樹立信心，加強學(xué)習(xí)，積極面對，大膽提問。②要求第二課堂教師制定詳細教學(xué)計劃，且要求學(xué)習(xí)內(nèi)容要從簡到難，循序漸進；要有一定的趣味性和實用性，使學(xué)生敢于學(xué)，樂于學(xué)。③大力投入實訓(xùn)器材，加大學(xué)生的實訓(xùn)力度，給足學(xué)生自主動手操作的空間，鼓勵學(xué)生制作出自己的作品，并建立學(xué)生作品展示宣傳欄，使學(xué)生能體會到成功的喜悅。④針對各專業(yè)特點，加強對學(xué)生職業(yè)道德教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生敢于吃苦耐勞和敢打敢拼的精神。⑤組織學(xué)生參與市、校級專業(yè)技能競賽，給學(xué)生提供專業(yè)技能展示平臺；并向?qū)W生大力宣傳我校歷年來參加市、校級各專業(yè)技能競賽的獲獎情況，以及這些獲獎學(xué)生的就業(yè)去向，鼓勵學(xué)生熱愛專業(yè)技能，遵守職業(yè)操守，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3 校園文化活動的德育培養(yǎng)

豐富多彩的校園文化活動是我校開展第二課堂活動的重要組成部分，也是加強中職生思想道德建設(shè)的重要載體。我校以校團委為龍頭，依托學(xué)校學(xué)生會組建了具有我校特色的學(xué)生社團，即俱樂部。校團委根據(jù)學(xué)校的整體工作部署，先后成立了才藝類的俱樂部（如儀仗、舞蹈、禮儀、醒獅、吉他、書法、美術(shù)、棋類等俱樂部）和體藝類俱樂部（如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等俱樂部），并選定有一定特長的教師對各俱樂部學(xué)生進行指導(dǎo)。學(xué)校還開展了一系列的學(xué)生宿舍文化建設(shè)，班級課室文化建設(shè)，班級定期黑板報評比和各種體育賽事活動，特別注重利用學(xué)雷鋒日、勞動節(jié)、青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)和重陽節(jié)等重大節(jié)日對學(xué)生開展愛國主義教育和感恩教育等，激發(fā)學(xué)生崇尚文明，感恩社會，敬老愛幼，熱愛和平。如此豐富多彩的第二課堂活動激活了校園文化生活，讓學(xué)生在輕松、愉悅、有趣、有紀念意義的環(huán)境下提高了自身能力，增強了學(xué)生的集體榮譽感和自信心，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

4 社會實踐中的德育教育

國家教育部明確提出中職學(xué)生要參加每年不少于2個月的社會實踐活動。我校從2005年至今都一直利用寒暑假組織學(xué)生到珠三角等發(fā)達地區(qū)工廠企業(yè)參加相對對口的專業(yè)社會實踐活動。雖然在這么多年這么多批次的社會實踐過程中，我們?nèi)〉昧嗽S多喜人的成績，但也碰到過許多的問題，有待我們在今后的實踐中不斷摸索、分析、突破、解決和總結(jié)。如專業(yè)對口問題，工資待遇問題，上班時長問題，學(xué)生生活心理問題、穩(wěn)定率問題以及如何與學(xué)生家長溝通的問題等等，面對諸多問題，我們并不把它們當作是一種包袱，而是當作是我們破解問題，為學(xué)生提供最大服務(wù)的動力。我校主要做法有：

4.1 做足準備，確保社會實踐活動順利開展。組織學(xué)生參加社會實踐活動是我校規(guī)模最大的中職生第二課堂活動，因為它幾乎涉及全校師生，而且也是我校所有第二課堂活動中問題最多，最棘手和難以解決的第二課堂活動。為確保此項活動順利開展，首先由學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提前到多家企業(yè)進行參觀考察比較，并篩選出符合我校學(xué)生專業(yè)特點的企業(yè)簽署合作意向，將其資料帶回；然后對全校學(xué)生宣傳（有些時候也請企業(yè)負責(zé)人到我校對學(xué)生進行面對面宣傳），了解學(xué)生意向；然后分片區(qū)召開學(xué)生家長會，向?qū)W生家長宣傳學(xué)生參加社會實踐的依據(jù)及意義。介紹學(xué)生參加社會實踐企業(yè)的基本情況及我校的具體組織措施?；卮饘W(xué)生家長的疑問，讓家長們高高興興、放心并積極支持學(xué)?；顒?。

4.2 深入學(xué)生、深入企業(yè)，積極做好橋梁作用。讓學(xué)生參加社會實習(xí)實踐活動既是強化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀律、職業(yè)責(zé)任感和促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。然而也同事存在著學(xué)生對企業(yè)和企業(yè)對學(xué)生不滿等諸多問題。如專業(yè)對口問題，工資待遇問題，上班時長問題，學(xué)生生活心理問題、學(xué)生產(chǎn)出產(chǎn)量少的問題，學(xué)生情緒容易波動以及學(xué)生礦工等問題，但我們并不把這些問題當作是一種包袱，而是當作是我們破解問題為學(xué)生提供最大服務(wù)的動力。根據(jù)中職學(xué)生普遍沖動這一特點，我們的帶隊老師始終堅持以德育為本，從教育出發(fā)，深入學(xué)生、深入企業(yè)，認真耐心地做好學(xué)生、企業(yè)、學(xué)生家長的協(xié)調(diào)人，我們還結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生進行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、吃苦耐勞的教育，提高學(xué)生的是職業(yè)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，為學(xué)生今后步入社會就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。經(jīng)過社會實踐，學(xué)生的專業(yè)技能得到了提升，也加深了學(xué)生對如何適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)社會的理解，幾年以來，在全體師生的共同努力下，我校學(xué)生寒暑假期社會實踐活動的穩(wěn)定率在不斷提高，其中最高達96%。

總之，因中職學(xué)生的個性比較突出，而加強對中職學(xué)生的德育教育，無論是在第一課堂，還是第二課堂都尤為重要，自我校進行“關(guān)于民族地區(qū)實踐育人對策研究”以來，如何讓我校學(xué)生將來能成為一位德、才、能兼?zhèn)涞膶W(xué)生，為山區(qū)少數(shù)名族學(xué)生找一條成功就業(yè)之路，一直是我校及我們課題組成員在不斷探索研究、實踐的問題。盡管道路仍然充滿荊刺，但相信在我們已獲得一些成功的經(jīng)驗加借鑒他人先進的經(jīng)驗成果再加今后我們?nèi)w師生的共同努力，我們一定會迎來美好的明天。

參考文獻

1 何天霞.中職學(xué)校第二課堂中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng).素質(zhì)教育論 壇，2012（2）

2 劉定琴.中職德育教育之我見.考試周刊，2010（9）

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【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融入；高職校園文化

一、傳統(tǒng)文化融入高職校園文化的意義

在《中央黨校建校8O周年慶祝大會上的講話》特別強調(diào)指出，“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！备呗氃盒Ｊ呛霌P、傳播、創(chuàng)造和發(fā)展社會主義先進文化的重要陣地，而當前以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校注重培養(yǎng)具備從事本專業(yè)工作實際，能在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線工作的高素質(zhì)、高技能人才。其人才培養(yǎng)模式側(cè)重于校加強校企合作，開展訂單培養(yǎng)等，只加強對學(xué)生進行技術(shù)技能方面的能力培養(yǎng)，而忽視了文化素養(yǎng)的提升。

高職院校的文化素質(zhì)教育應(yīng)以中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為切入點，注重職業(yè)文化素質(zhì)教育，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，通過多種途徑將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到專業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理、社會實踐等各個方面，建立獨樹一幟的高職特色校園文化。

二、我國高職職業(yè)教育中傳統(tǒng)文化教育存在的問題

（一）對傳統(tǒng)文化知識缺乏了解

中國傳統(tǒng)文化博大精深，但如今傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻越來越少。很多大學(xué)生課外閱讀的是娛樂休閑性書籍，而對于優(yōu)秀文學(xué)作品讀得少之又少，理解上也是一知半解。

（二）道德觀、價值觀、消費觀扭曲

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)要求我們樹立正確的道德觀、價值觀、消費觀。很多大學(xué)生盲目崇拜外來文化，缺乏對多元文化的判斷分析能力，他們崇尚美國大片，哈韓哈日?，F(xiàn)今道德失范行為屢見不鮮，跌倒的老人大家都避而遠之，“扶不起”成了最好的借口；學(xué)者學(xué)術(shù)造假，學(xué)生考試作弊，商家信譽缺失。西方節(jié)日深受熱捧，中國的傳統(tǒng)節(jié)日備受冷落。人們追求國際大牌，中國已然成為境外奢侈品購買力最大的消費群體。

三、加強傳統(tǒng)文化融入高職校園文化的對策

高職教育的文化素質(zhì)教育應(yīng)以中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為切入點，結(jié)合當前高職院校實際情況，通過多種途徑將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)管理、學(xué)生管理的各個方面，建立高職特色校園文化。

（一）在課堂教學(xué)中感悟文化藝術(shù)的魅力

高職院校的人才培養(yǎng)目標側(cè)重于技能培訓(xùn)，強調(diào)實踐，這導(dǎo)致了學(xué)生的人文素養(yǎng)較為薄弱。高職院校應(yīng)重點開設(shè)一些人文方面的選修課，如中國文化概論、中國古典哲學(xué)、民間文學(xué)、詩詞欣賞、民俗學(xué)等人文類課程。定期舉辦人文藝術(shù)系列講座，如我校定期舉辦“鑒湖問劍――浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院育人大講堂”，繁榮校園文化，提升師生文化品位和文化素養(yǎng)，豐富“技以立身、文以化人”特色校園文化內(nèi)涵，培養(yǎng)既有科學(xué)人文素養(yǎng)，又有職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才。

（二）在實踐中領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真諦

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視弘揚傳統(tǒng)文化，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動探索的平臺，開展讀書活動、詩歌朗誦、文藝匯演、國學(xué)教育、“青春紀念冊”感恩系列活動等豐富的文化活動。這些活動的開展，既能讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，吸收傳統(tǒng)文化精髓，提高人文素質(zhì)，也能促進校園社團文化的和諧發(fā)展和學(xué)生個人的健康成長。

1.國學(xué)教育――“尚文?弘德”國學(xué)主題教育

學(xué)校重視弘揚國學(xué)教育，塑造國學(xué)氣息濃郁、品味高雅的校園文化氛圍，每年都會針對大一新生積極開展“尚文?弘德”國學(xué)主題教育，活動內(nèi)容包括：品讀國學(xué)經(jīng)典：組織安排教師在新生所有班級中集體授課講解國學(xué)經(jīng)典如《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《菜根譚》等名篇。開展國學(xué)小講壇，組織新生觀看優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名篇解讀，播放《百家講壇》。人文話題討論，書法比賽，以及“國韻”――向同學(xué)們普及有關(guān)中國服裝知識、中國禮儀文化等。讓中華民族的優(yōu)秀文化滲透到學(xué)生的校園生活中，讓國學(xué)經(jīng)典不斷傳承下去。

2.文化感染――高雅藝術(shù)進校園、文化節(jié)

我校自2008年以來每年承辦兩次“高雅藝術(shù)進校園活動”，具體包括浙江話劇團都市濃情話劇《輕度深愛》，金永玲歌劇院歌劇《祝?！贰ⅰ督恪?，浙江歌舞劇院歌舞劇《王羲之》等，此類活動的開展為全校師生搭建了一個接觸藝術(shù)、親近藝術(shù)、感受藝術(shù)的平臺。

學(xué)校每年都會開展內(nèi)容豐富的文化節(jié)，包括大學(xué)生技能文化節(jié)和大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)。技能文化節(jié)主要是就學(xué)生專業(yè)技能方面開展各類比賽，成績優(yōu)秀者還可獲得相關(guān)專業(yè)方面的證書，如珠算等級證、電工、鉗工等。文化藝術(shù)節(jié)則是融入了演講賽、辯論賽、心理情景劇、十佳歌手、寢室文化節(jié)等項目。加強高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熟悉與了解，激發(fā)和挖掘?qū)W生對傳統(tǒng)文化的興趣。

三、營造具有傳統(tǒng)文化氛圍的校園環(huán)境

校園環(huán)境不僅是學(xué)校存在的載體，同時也是傳統(tǒng)文化展示的舞臺。高職院校在校園文化建設(shè)上，盡量多用企業(yè)元素來豐富校園的物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)涵，使高職院校的物質(zhì)文化與企業(yè)文化很好的對接融合，圍繞其辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，突出職業(yè)與行業(yè)的特點，體現(xiàn)出職業(yè)技能、職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的要求。

以我校為例，作為作為職業(yè)院校，我校將杭鋼已退役的蒸汽機“SY1314”號作為學(xué)院標志性景觀；又新落成“圓融”主題雕塑，象征工業(yè)機器的齒輪。學(xué)校設(shè)有紹興市最大的公共實訓(xùn)基地，實驗實訓(xùn)場所及其設(shè)施能夠盡可能仿真或模擬第一線的生產(chǎn)、建設(shè)實際，并采用一體化教學(xué)方式，在課堂教學(xué)管理上模擬企業(yè)管理環(huán)境，并建立理論與實踐一體化教室，將理論教學(xué)、實訓(xùn)、考試乃至技術(shù)服務(wù)融為一體，營造良好的職業(yè)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)“準職業(yè)”人。設(shè)立優(yōu)秀校友墻，展示我校的優(yōu)秀畢業(yè)生。

篇8

關(guān)鍵詞：電工電子；教學(xué)模式；探索

一、樹立熱愛專業(yè)思想

教育學(xué)生既然選擇了職業(yè)學(xué)校，選擇了學(xué)習(xí)電子電工專業(yè)，就要從內(nèi)心深處去喜愛它。在現(xiàn)實中，不少職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，目的不明確，對專業(yè)缺乏興趣，讀書大部分是迫于家長壓力而來，還有一部分學(xué)生意志力不強，剛開始熱情高漲，過一階段就不能持之以恒了?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神，加強專業(yè)思想教育何等重要。要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要像蜜蜂一樣勤奮,多學(xué)多干才能有所成。如學(xué)生在維修電氣設(shè)備時，不僅要接觸模擬電路，同時，像數(shù)字電路、單片機、鉗工、焊工等都要涉及，在平時學(xué)習(xí)過程中，只有拓寬知識面，才能為以后工作奠定堅實基礎(chǔ)。

二、注重知識鏈接，培養(yǎng)自學(xué)能力

一直以來，電工電子學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大難點，但分析下來卻發(fā)現(xiàn)電工學(xué)及電子學(xué)等各個知識點之間有著種種千絲萬縷的聯(lián)系。如何讓學(xué)生去識別，并且學(xué)會運用這種關(guān)系去記憶，是我們值得探究的問題。

例如：數(shù)字電路的觸發(fā)器，其觸發(fā)器功能職高學(xué)生往往很難理解，也很難記憶，但是研究發(fā)現(xiàn)觸發(fā)器彼此之間邏輯功能類似。在學(xué)習(xí)時，我們只要先介紹一下RS觸發(fā)器，再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)同步RS觸發(fā)器，結(jié)果學(xué)生就會很快明白，同步RS觸發(fā)器的邏輯功能與RS觸發(fā)器完全一樣，只是同步RS觸發(fā)器的動作由時鐘信號來控制。找到了兩者之間的聯(lián)系，就可以用同樣的方法來分析主從RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器和T觸發(fā)器。照此方法分析下去，原本很龐大的知識體系就變成以RS觸發(fā)器為核心的鏈式體系，學(xué)生也就會容易理解。

對電子學(xué)部分來說，由于時間緊，任務(wù)重，要在很短的時間內(nèi)學(xué)好所有理論知識是不太可能的。因此在教學(xué)時要有所選擇，有些知識點之間的聯(lián)系就需要學(xué)生去學(xué)習(xí)把握。而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣就尤為重要，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成在電工電子學(xué)科教學(xué)中顯得十分必要。

三、貫徹“理實一體、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式

“理實一體”原則上解決的是專業(yè)理論課程和生產(chǎn)技能實習(xí)“兩張皮”的問題，“工學(xué)結(jié)合”原則上解決的是學(xué)校教育和企業(yè)脫節(jié)的問題。每個模塊不論是基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，還是應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)，其教學(xué)課題的設(shè)計首先考慮企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，且許多課題就應(yīng)取自企業(yè)生產(chǎn)過程和通用產(chǎn)品工藝，保證技能訓(xùn)練對企業(yè)工作具有最大的適應(yīng)性和匹配性。電類專業(yè)課的教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，在教學(xué)模式上采用“理實一體，工學(xué)結(jié)合”的模式，有利于學(xué)生更好地掌握電類的專業(yè)知識與技能。電類專業(yè)課的，不能只局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該將企業(yè)和工廠作為我們的第二課堂。例如《電機與變壓器檢修與制作》模塊的教學(xué)中，學(xué)習(xí)子模塊《電動機的拆裝、首尾端的判別及常見故障檢修》時，可以安排學(xué)生到相關(guān)的電機廠參觀，學(xué)習(xí)。在《PLC編程與操作》模塊中，各個子模塊都可以根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)需要來設(shè)計編排。在完成《電工基礎(chǔ)知識與實訓(xùn)》《電子基本技能》《典型模擬電路設(shè)計與安裝》這三大模塊的學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生下企業(yè)實習(xí)，就相關(guān)專業(yè)知識和技能操作進行實地見習(xí)與練習(xí)，保障電專業(yè)教學(xué)與企業(yè)工廠不脫節(jié)。

篇9

1.1工作人員素質(zhì)有待提升

工程建設(shè)的工作人員的素質(zhì)低下已經(jīng)成為長期影響我國水利水電工程建設(shè)的一個重要因素。管理人員和施工人員如果缺乏足夠的責(zé)任心或者喪失了原則，沒有規(guī)范施工或者為了牟取利益而偷工減料，將會嚴重影響到工程質(zhì)量；部分管理者的能力有限，不能正確做出判斷和決策也會約束水利水電工程項目管理的發(fā)展；此外，有些管理者態(tài)度倨傲散漫，造成管理者與施工者之間缺乏良性的溝通和交流，也會影響到工程項目的順利建設(shè)。

1.2缺乏足夠明確的管理目標和方向

大部分的水利水電工程項目屬于公益項目且工程較大，受此影響，很容易出現(xiàn)施工單位對工程管理不嚴格的現(xiàn)象，在相對龐大的工程建設(shè)中，管理者的數(shù)量不足導(dǎo)致了其管理能力和深度的受限。除此之外，在國有經(jīng)濟體制以及地方保護主義的影響下，行業(yè)庇護就很難避免。這樣一來就會出現(xiàn)喊空號，陽奉陰違的管理現(xiàn)象，監(jiān)管力度的失重必然會造成工程工期的延緩，質(zhì)量的隱患。

1.3必要的比較、論證過程的缺失

比較、論證過程是水利水電工程管理中極為重要的一項內(nèi)容，其對工程管理是否具備科學(xué)合理性有著不可代替的衡量作用?？茖W(xué)的比較、論證過程是通過有針對性地對工程涉及到的各個方面以及對周圍環(huán)境影響的分析，盡可能地實現(xiàn)利益最大化，確保工程高效高產(chǎn)。然而我國很多水利水電工程都漏缺了這一環(huán)節(jié)，這就有可能帶來一系列的失誤，導(dǎo)致工程成本增加，效益不能得到及時發(fā)揮。

1.4施工過程控制力度不足

很多單位在施工前制訂了一系列相關(guān)的施工指導(dǎo)方案和規(guī)范條例，然而在施工過程當中，卻很少甚至根本沒有跟進對于這些方案和條例的實施和監(jiān)管，導(dǎo)致制定的管理制度不能真正落實，使其僅僅變成一紙空文。工程項目的管理體制落實的不到位，造成工程質(zhì)量的粗糙和缺陷。

2加強水利水電工程管理的策略

2.1加強培訓(xùn)，提升相關(guān)人員的職業(yè)素養(yǎng)

管理人員的優(yōu)秀素質(zhì)是工程管理得以順利開展的基本條件，管理者的素質(zhì)不僅包括其職業(yè)能力、職業(yè)道德，也包括其在綜合性工作中的表現(xiàn)，當前我國大量缺乏能夠身兼理論知識和實踐經(jīng)驗的復(fù)合型人才。而水利水電工程的重要性要求其管理者必須具備廣博的閱歷、豐富的施工管理經(jīng)驗和在專業(yè)水平上的不凡建樹。因此，應(yīng)重點開展對于水利水電工程管理者的相關(guān)教育培訓(xùn)，一方面要使管理人員能夠樹立起高度的責(zé)任心和原則理念，提升自身的道德修養(yǎng)，另一方面，也應(yīng)強化培訓(xùn)相關(guān)人員的技能水平和管理技巧，以使管理者能夠順利有效地對工程進行管理，真正做到在其位，謀其事。同時健全人才選拔制度，逐步調(diào)整人員機構(gòu)，優(yōu)勝略汰，競爭上崗，做到人盡其才。

2.2明確管理責(zé)任和目標，加強工程項目建設(shè)過程中的監(jiān)管力度

各部門和單位之間應(yīng)當強化互相協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用，打破地方保護性思想，嚴格依照我國相關(guān)的法律法規(guī)對水利水電工程予以監(jiān)管。同時要明確監(jiān)管目標，對于規(guī)模不同的工程項目要做到一視同仁，給予同樣的監(jiān)管力度和重視。確保每一個工程項目高效開展，安全結(jié)束。相關(guān)行政主管部門要加強管理力度，逐層管理，定期要求匯報工程進度，確保各單位發(fā)現(xiàn)問題能及時反映，高效發(fā)揮監(jiān)管的作用。

2.3強化比較、論證的過程，確保工程的科學(xué)合理性

前面已經(jīng)提到開展必要的比較論證過程在水利水電工程管理過程中的重要性，因此在完善水利水電工程管理機制時，就必然要提到對于科學(xué)的比較、論證過程的強化。論證過程中，不僅僅要對水利水電工程能夠帶來的效益進行評估，同時也要從可持續(xù)發(fā)展的角度考慮到其對周圍環(huán)境可能帶來的影響甚至是危害，以則取最佳的工程方案，盡可能地降低可能帶來的損失和不利影響，確保水利水電工程的相對低投入高效益。

2.4健全現(xiàn)有的安全管理機制

安全生產(chǎn)在任何企業(yè)管理中都是首當其沖的管理原則，它也是我們黨和國家的一項基本國策。因此，建立健全的安全監(jiān)管機構(gòu)是水利水電工程建設(shè)管理的重中之重?？捎身椖拷?jīng)理及下屬管理人員牽頭，成立安全施工責(zé)任組，施行層級負責(zé)制，定期巡查不定期抽查，在問題出現(xiàn)的時候責(zé)任到人，嚴肅處理。如此方使相關(guān)人員不敢掉以輕心，對工程的施工質(zhì)量和施工安全加以高度重視。同時對于職工的安全教育和培訓(xùn)也要經(jīng)常開展，使施工人員的安全意識得到提高。

2.5施工過程中控管力度的增強

在水利水電工程開始施工之前，就制定明確的施工標準和計劃，可以包括安全生產(chǎn)性規(guī)范、施工過程中需要注意的事項以及施工進度的規(guī)定（值得注意的是，此計劃應(yīng)當緊密聯(lián)合實際情況，以實事求是為原則，切忌好高騖遠，紙上談兵）。施工過程中要參照計劃嚴格監(jiān)督其實施情況，做好記錄，及時對制定的文本中不合理的內(nèi)容作出調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問題時深入分析原因并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，確保水利水電工程規(guī)范性合理性的進度。除了上述策略之外，水利水電工程管理部門還應(yīng)對水利水電工程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)成果展開宣傳，加強人們保護水利水電設(shè)施的觀念；對于施工材料設(shè)備、技術(shù)和成本的管理和監(jiān)理人員專業(yè)水平的提升也將有效地減少工程建設(shè)中的人為損失；此外，還應(yīng)建立詳盡的施工資料記錄，不僅包括項目建設(shè)過程中的問題與突破，也包括與工程相關(guān)的其他數(shù)據(jù)、資料，為日后的監(jiān)管查詢工作提供有力的數(shù)據(jù)資料支持，若能夠在詳細記錄的基礎(chǔ)上建立起一套信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，則更能夠為水利水電工程管理工作添磚加瓦。

3結(jié)束語

篇10

一、加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立與完善，企業(yè)對所需的人才，除了專業(yè)技能和專業(yè)知識的要求外，還要求應(yīng)具有良好的敬業(yè)精神、質(zhì)量意識、團隊協(xié)作能力等。因此，我在教學(xué)中時刻教育學(xué)生學(xué)會做事之前首先要學(xué)會做人，無論從事何種工作，首先要端正工作態(tài)度，用一種嚴肅嚴謹?shù)膽B(tài)度對待，認真負責(zé)、任勞任怨、精益求精、干一行愛一行。

教學(xué)中，我注意結(jié)合實際案例向?qū)W生介紹機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用；請本校優(yōu)秀畢業(yè)生或相近行業(yè)成功人士到?；虬噙M行座談，讓學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢以及他們成功創(chuàng)業(yè)的事跡，讓學(xué)生從思想上認識到專業(yè)技術(shù)技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

二、創(chuàng)造性地整合教學(xué)內(nèi)容，突出技術(shù)應(yīng)用能力

在教學(xué)中，我根據(jù)當前企業(yè)的需求和發(fā)展趨勢，參照機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標及學(xué)生的實際情況，以中職畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組教學(xué)內(nèi)容。刪除陳舊的與專業(yè)目標相距甚遠的課程內(nèi)容，增添有助于學(xué)生能力發(fā)展的知識。如“接觸器”一節(jié)中，由于直流電動機因結(jié)構(gòu)復(fù)雜等原因已慢慢被交流電動機所代替，我就把“直流接觸器”的知識定為選學(xué)內(nèi)容；而安全用電、常用電工工具儀表等知識是工廠電工所必須具備的基本技能，我對此部分內(nèi)容進行了必要的補充。

在授課過程中，本著實際、實用的原則，我圍繞學(xué)生的就業(yè)能力整合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，以降低理論分析、突出實際應(yīng)用為出發(fā)點，密切與專業(yè)技能的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的工作能力。如在講解“交流接觸器”時，我盡量刪減對“滅弧原理”的分析，而是讓學(xué)生自己動手拆、裝交流接觸器。這樣，學(xué)生在動手實踐的過程中加深了對交流接觸器的結(jié)構(gòu)和工作原理的認識，同時也學(xué)會了交流接觸器的使用與常見故障的檢修方法。

三、靈活運用先進的教法與學(xué)法指導(dǎo)，突出做中學(xué)，做中教

在實際教學(xué)中，我采用現(xiàn)場示范、錄像、多媒體課件等多種理實一體化教學(xué)方法，將理論講解與操作示范、操作訓(xùn)練有機結(jié)合，從感性認識入手，加大直觀教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣與熱情。如在學(xué)習(xí)低壓電器時，我采用自主探究式學(xué)習(xí)方法：先把實物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生進行觀察、探究，分組討論它的使用方法，并嘗試練習(xí)使用它。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生間團結(jié)協(xié)作的能力；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的動手能力。

為培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和故障排查技能，在《電力拖動》實踐教學(xué)過程中我運用項目教學(xué)法。首先，結(jié)合生產(chǎn)實際對項目計劃進行反復(fù)論證后，確定出典型的項目計劃要求。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力等因素將學(xué)生進行合理分組。最后，各小組進行項目訓(xùn)練。在項目訓(xùn)練過程中，從信息的收集、方案的設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負責(zé)。項目設(shè)計方案完成后，教師組織各組相互交流、討論、完善設(shè)計方案，并對各組在項目實施過程中的工作態(tài)度、創(chuàng)新亮點、團隊合作意識等方面作綜合性點評。項目教學(xué)法的運用實現(xiàn)了由以“教師”為中心的教學(xué)模式向以“學(xué)生”為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，鍛煉了學(xué)生的動手能力、分析應(yīng)變能力，更培養(yǎng)了其合作互助的團隊精神。

四、加強專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)，突出就業(yè)能力培養(yǎng)

專業(yè)實訓(xùn)是學(xué)生從學(xué)校走向社會的橋梁，是有目的、有組織、有計劃的形成專業(yè)技術(shù)技能的實踐性活動。要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高其專業(yè)技能，拓展其就業(yè)能力，必須搞好專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)。在《電力拖動》課程集中實訓(xùn)期間，借鑒海爾“日清日高”的做法，每天我都制定詳細的實訓(xùn)目標，學(xué)生根據(jù)給定的目標分組進行實訓(xùn)。每天實訓(xùn)結(jié)束，都要總結(jié)自己一天的收獲與體會，尋找離目標的差距，明確今后努力的方向。通過嚴格、有計劃的專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能有了質(zhì)的飛躍。