導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本報(bào)訊 為了進(jìn)一步提升青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和安全防護(hù)技能，引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、安全用網(wǎng)，9月23日，由團(tuán)市委主辦的2017年xx市網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周青少年日主題活動(dòng)在市財(cái)經(jīng)學(xué)校舉行，500余名青少年參加了宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)當(dāng)天，團(tuán)市委通過(guò)組織廣大網(wǎng)絡(luò)文明志愿者表演“共享網(wǎng)絡(luò)文明 共建網(wǎng)絡(luò)安全”主題青春快閃，開(kāi)展“爭(zhēng)做青年好網(wǎng)民”簽名活動(dòng)，播放網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻、發(fā)放宣傳資料等多種形式，向廣大青少年宣傳普及防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、過(guò)濾不良網(wǎng)絡(luò)信息、避免網(wǎng)上支付風(fēng)險(xiǎn)等相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)廣大青少年?duì)幃?dāng)有高度安全意識(shí)、有文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、有守法行為習(xí)慣、有必備防護(hù)技能的青少年好網(wǎng)民，做維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的先鋒。

網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間，全市各級(jí)團(tuán)組織通過(guò)線上線下聯(lián)動(dòng)的方式，廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全主題團(tuán)（隊(duì)）課、 “青少年與網(wǎng)絡(luò)安全”話(huà)題討論、我為網(wǎng)絡(luò)安全代言、爭(zhēng)做青年好網(wǎng)民等網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)，向青少年宣傳普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，幫助青少年樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)觀，營(yíng)造了人人重視網(wǎng)絡(luò)安全、人人參與網(wǎng)絡(luò)安全的良好氛圍。

篇2

同伴群體對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響

社會(huì)學(xué)視角下的青少年偶像崇拜現(xiàn)象

試述青年文明社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)的做法和意義

青少年網(wǎng)絡(luò)被害與網(wǎng)絡(luò)犯罪心理

當(dāng)代青年幸福觀的時(shí)代訴求及培養(yǎng)

論住房政策影響下的青年住房服務(wù)工作

西方學(xué)者青年政治取向的反叛研究述評(píng)

我黨建黨時(shí)期青年者的培養(yǎng)探析

青少年使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象及其心理探析

青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境問(wèn)題研究綜述

當(dāng)代青年婚戀觀變化中出現(xiàn)的新問(wèn)題

同伴關(guān)系對(duì)青少年心理健康影響的研究綜述

關(guān)于企業(yè)青年道德信仰及其引導(dǎo)的若干思考

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的人格分析與矯治

青少年性犯罪動(dòng)機(jī)類(lèi)型分析與針對(duì)性預(yù)防對(duì)策

農(nóng)村留守兒童心理健康的學(xué)校干預(yù)機(jī)制研究

當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)倫理道德問(wèn)題研究

淺談青少年事務(wù)社會(huì)工作中的宣傳工作

兒童政治社會(huì)化中的理想化研究述評(píng)

價(jià)值多元時(shí)代呼喚青少年德育新路向

家庭教育失誤對(duì)未成年人習(xí)慣養(yǎng)成的影響及對(duì)策

父母教養(yǎng)行為對(duì)兒童、青少年問(wèn)題行為的影響

移情視角下的青少年道德培養(yǎng)探微

社會(huì)工作視角下的流浪兒童救助與保護(hù)

青年價(jià)值體系教育與社會(huì)思潮的鑒別

青少年家庭道德影響與學(xué)校德育抵觸現(xiàn)象探析

淺議新形勢(shì)下家庭教育與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系

未成年矯正對(duì)象的特點(diǎn)及社區(qū)矯正制度的基本要求

試論新形勢(shì)下青少年創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

對(duì)青少年因上網(wǎng)引發(fā)的過(guò)失和犯罪現(xiàn)象的思考

大眾文化背景下的青少年思想道德建設(shè)

當(dāng)代女青年負(fù)性生存狀態(tài)的表現(xiàn)、類(lèi)型及特點(diǎn)

對(duì)大學(xué)生自殺所涉法律問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

高校學(xué)生工作干部遠(yuǎn)離感的成因及對(duì)策

論青少年思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的必要性及途徑

用世界歷史理論解讀現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性

論社會(huì)轉(zhuǎn)型中的社區(qū)思想政治工作

法律援助制度與弱勢(shì)群體的人權(quán)保障

WTO藍(lán)色條款的未來(lái)趨勢(shì)及我國(guó)的相關(guān)對(duì)策

文化殖民主義背景下的青年使命感建設(shè)

新形勢(shì)下強(qiáng)化中學(xué)團(tuán)組織德育工作的經(jīng)驗(yàn)

新形勢(shì)下會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性

大學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

青少年團(tuán)伙犯罪的特點(diǎn)、成因及預(yù)防措施

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生部分心態(tài)趨向的探討

建國(guó)以來(lái)我國(guó)青少年犯罪及對(duì)策述要

失重的可壇——對(duì)學(xué)校青少年教育的審視

篇3

【關(guān)鍵詞】 因特網(wǎng)；行為，成癮；參考標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)研究；學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】 R 395.6 R 179 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)06-0513-02

網(wǎng)絡(luò)成癮已成為影響青少年健康成長(zhǎng)的重要危險(xiǎn)因素之一，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了解泰州城區(qū)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀，筆者于2006年12月-2007年5月選取小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為目標(biāo)人群進(jìn)行調(diào)查,并采用3種網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮狀況進(jìn)行評(píng)估，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 在泰州市3個(gè)區(qū)隨機(jī)整群各抽取城鎮(zhèn)小學(xué)2所，共抽取6所小學(xué)。對(duì)所抽取小學(xué)四年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。共調(diào)查學(xué)生1 952名，回收有效問(wèn)卷1 947份，其中男生1 026名(52.7%)，女生921名(47.3%)。

1.2 方法 2006年12月份開(kāi)展預(yù)調(diào)查，確定問(wèn)卷的條目和適宜條目數(shù)。為不影響學(xué)校教學(xué)，要求問(wèn)卷在25 min內(nèi)能完成，發(fā)卷、填卷、收卷時(shí)間在40 min內(nèi)。鑒于學(xué)生可能隱瞞網(wǎng)絡(luò)使用情況，問(wèn)卷最后調(diào)查是否如實(shí)回答了問(wèn)卷中涉及上網(wǎng)問(wèn)題，了解調(diào)查對(duì)象回答上網(wǎng)方面問(wèn)題的真實(shí)性。

網(wǎng)絡(luò)成癮率分別采用Young標(biāo)準(zhǔn)［1］、Beard標(biāo)準(zhǔn)［2］和中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)（CYAND）［3］ 3種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行評(píng)判。Young標(biāo)準(zhǔn)由8個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，以是、否作答，有5個(gè)回答“是”即被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮?？紤]到含義較復(fù)雜和此次調(diào)查的對(duì)象為小學(xué)生,故稍作修改，分別為:(1)一心想著上網(wǎng)；(2)需要上網(wǎng)更長(zhǎng)時(shí)間才過(guò)癮；(3)多次努力想減少上網(wǎng)時(shí)間或不上網(wǎng),但沒(méi)成功；(4)試圖減少或停止上網(wǎng)時(shí)，感到煩躁不安、悶悶不樂(lè)，易發(fā)脾氣；(5)每次上網(wǎng)的時(shí)間比計(jì)劃的要長(zhǎng)；(6)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)受到很大影響,成績(jī)下降，或上網(wǎng)是最主要的休閑方式；(7)對(duì)家人朋友或其他人說(shuō)過(guò)謊,隱瞞迷戀上網(wǎng)情況；(8)每當(dāng)遇到困難或煩心事時(shí)，就去上網(wǎng)。Beard標(biāo)準(zhǔn)與Young網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)條目一致，但要求滿(mǎn)足前5項(xiàng)的同時(shí)，后3項(xiàng)至少有1項(xiàng)符合。

CYAND標(biāo)準(zhǔn)：前提（必要條件）為上網(wǎng)給青少年的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響（修改為“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)受到很大影響,成績(jī)下降，或上網(wǎng)是我最主要的休閑方式”）。在這一前提下，只要網(wǎng)民滿(mǎn)足以下3個(gè)條件（補(bǔ)充條件）中的任何1個(gè)即判定網(wǎng)絡(luò)成癮：(1)總是想著去上網(wǎng)；(2)每當(dāng)不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安、情緒低落或無(wú)所適從；(3)覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我。

1.3 質(zhì)量控制 調(diào)查者在每班首先向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查目的、意義和內(nèi)容,要求獨(dú)立作答，并說(shuō)明該調(diào)查為不記名,不會(huì)公開(kāi)被試的個(gè)人資料。另外，問(wèn)卷中設(shè)立6個(gè)非單字符答案問(wèn)題，出現(xiàn)錯(cuò)位或重復(fù)錄入時(shí)可及時(shí)糾正。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 10.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查，運(yùn)用χ2檢驗(yàn)等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 上網(wǎng)情況 被調(diào)查的1 947名小學(xué)生中，上網(wǎng)的學(xué)生有1 537人（78.9%），上網(wǎng)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間中位數(shù)為30個(gè)月，P5為5個(gè)月，P95為87個(gè)月。學(xué)生上網(wǎng)目的為：查資料1 179人（76.7%）、聊天或交友379人（24.7%）、玩游戲628人（40.9%）、既聊天又玩游戲238人（15.5%）、看電影397人（25.8%）、看動(dòng)漫503人（32.7%）、下載音樂(lè)393人（25.6%）、瀏覽娛樂(lè)新聞233人（15.2%）、瀏覽時(shí)政新聞319人（20.8%）、其他150人（9.8%）。1 931位學(xué)生回答了是否如實(shí)回答了問(wèn)卷中涉及個(gè)人秘密問(wèn)題條目，其中35.2%表示如實(shí)回答了所有問(wèn)題，22.2%回答了大部分問(wèn)題，23.4%回答了小部分問(wèn)題，19.2%沒(méi)有如實(shí)回答涉及網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)問(wèn)題。由于存在隱瞞上網(wǎng)真實(shí)信息情況，下文中統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)成癮率一概稱(chēng)為報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率，以與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮率區(qū)別。

2.2 Young標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率 按Young標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為4.9%，其中男生為7.6%，女生為2.0%，男生高于女生（χ2=32.461，P=0.000）；家中有計(jì)算機(jī)的學(xué)生成癮率高于無(wú)計(jì)算機(jī)的學(xué)生（χ2=9.964，P=0.002）。見(jiàn)表1。

2.3 Beard標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率 Beard標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為1.8%，其中男生為2.7%，女生為0.8%，男生高于女生（χ2=6.958，P=0.008）；家中有計(jì)算機(jī)學(xué)生成癮率高于無(wú)計(jì)算機(jī)學(xué)生（χ2=9.843，P=0.002）。見(jiàn)表2。

2.4 中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率 按中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)調(diào)查組2005年標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為9.9%，其中男生為14.4%，女生為4.9%，男生高于女生（χ2=49.569，P=0.000）；家中有計(jì)算機(jī)學(xué)生成癮率高于無(wú)計(jì)算機(jī)學(xué)生（χ2=17.202，P=0.000）。見(jiàn)表3。

3 討論

隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入尋常百姓家庭，網(wǎng)絡(luò)已成為小學(xué)生生活的一部分。調(diào)查顯示，泰州城區(qū)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)象較普遍，達(dá)到78.7%，已接近整個(gè)江蘇省大中學(xué)生水平［4］。由于網(wǎng)絡(luò)存在許多不良信息，有必要關(guān)注小學(xué)生的上網(wǎng)情況，如不正確引導(dǎo)和管理，一些學(xué)生會(huì)沉迷于其中，成為網(wǎng)絡(luò)成癮者，對(duì)學(xué)習(xí)和健康造成巨大影響。第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，13～16歲是青少年學(xué)生上網(wǎng)的重要時(shí)期，開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生占到47.5%，在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)非常重要［5］。本次調(diào)查顯示，城區(qū)小學(xué)四年級(jí)上網(wǎng)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間中位數(shù)是30月，即50%的學(xué)生在二年級(jí)后開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)。由于絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)上了網(wǎng)，因而引導(dǎo)城鎮(zhèn)小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的工作從小學(xué)二年級(jí)時(shí)就要開(kāi)始。應(yīng)通過(guò)宣傳教育和正確引導(dǎo)，使得青少年學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為娛樂(lè)工具的同時(shí)，更多地關(guān)注和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的其他功能，特別是對(duì)學(xué)習(xí)的輔助功能。

值得注意的是，有近20%的學(xué)生沒(méi)有如實(shí)回答網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)問(wèn)題，不到40%的學(xué)生報(bào)告如實(shí)回答，提示調(diào)查所得的網(wǎng)絡(luò)成癮率比實(shí)際的要低。鄧艷霞等［6］在湖南省中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)況調(diào)查時(shí)也意識(shí)到這一點(diǎn)，盡管采用匿名調(diào)查，但仍有部分學(xué)生可能隱瞞真實(shí)情況。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是，網(wǎng)絡(luò)成癮者傾向于隱瞞自己的實(shí)際迷戀程度；另一個(gè)原因是家長(zhǎng)和教師多反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)，使得學(xué)生害怕自己有關(guān)情況被家長(zhǎng)和教師知道而沒(méi)提供真實(shí)信息。提示調(diào)查所得成癮率低于實(shí)際成癮率。

Young標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)的許多研究中得到了應(yīng)用，而中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)調(diào)查組認(rèn)為美國(guó)和中國(guó)的實(shí)際情況差異較大，不能直接拿Young標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮狀況的研究依據(jù)。因而建立了中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。相比而言中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)比Young標(biāo)準(zhǔn)寬，Beard標(biāo)準(zhǔn)比Young標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，3種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)獲得的報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率比值接近10∶5∶2。調(diào)查結(jié)果表明，即便按較為嚴(yán)格的Young標(biāo)準(zhǔn)判斷，有4.9%的學(xué)生報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮。提示小學(xué)四年級(jí)學(xué)生中存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，特別是家中有計(jì)算機(jī)的男生更為突出。

4 參考文獻(xiàn)

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［4］ 劉輝,方群,孫照平.江蘇省青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為流行病學(xué)研究.中國(guó)校醫(yī)，2006,20(4): 346-348.

［5］ 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心.第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告（2007-07-18）.

篇4

關(guān)鍵詞：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮；社會(huì)工作；個(gè)案工作

一、問(wèn)題的提出

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)作為20世紀(jì)后期重要的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化事件，無(wú)疑給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)不但提高了人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)效率，極大提升了人類(lèi)生活質(zhì)量，而且豐富了人們的生活，加強(qiáng)了人與人之間的連接性。但是同時(shí)它的負(fù)面影響也在顯現(xiàn)，一個(gè)具體表現(xiàn)就是網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的出現(xiàn)。越來(lái)越多的資料顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題對(duì)相關(guān)青少年的學(xué)習(xí)、身心健康和社會(huì)化等各個(gè)方面都產(chǎn)生了比較大的負(fù)面影響，而且頻頻引發(fā)了青少年的偏差行為和越軌行為。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)廣受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)都站在不同的角度對(duì)其進(jìn)行了研究并提出來(lái)不同的應(yīng)對(duì)策略。社會(huì)工作作為一種助人自助的服務(wù)活動(dòng)，遵循自身的職業(yè)理念和價(jià)值觀，運(yùn)用個(gè)案、小組和社區(qū)的工作方法幫助社會(huì)上需要幫助的個(gè)人、群體擺脫困境，克服困難，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能的正?；ｏ@然，網(wǎng)絡(luò)成癮青少年就是社會(huì)功能異常的群體，需要社會(huì)工作的服務(wù)和支持。本文主要從服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，幫助其實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能正?；?，而不單單僅是注重其治療和脫癮。本文在對(duì)一個(gè)典型案例追蹤的基礎(chǔ)上，來(lái)介紹個(gè)案工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的介入過(guò)程。

二、個(gè)案概況及其原因分析

小陽(yáng)（化名），15歲，溫州市某中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生，家庭環(huán)境良好，父母都是在外地做服裝生意，但經(jīng)常不在家，性格較為內(nèi)向，平時(shí)不怎么和人交流，很聰明，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。小陽(yáng)是奶奶和保姆負(fù)責(zé)照顧的，優(yōu)越的家庭條件使得小陽(yáng)很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)時(shí)就有了自己的電腦和iPad，上了初中之后，小陽(yáng)迷上網(wǎng)絡(luò)，并且放學(xué)后經(jīng)常和同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)吧，出現(xiàn)逃課玩游戲甚至夜不歸宿的現(xiàn)象。奶奶和保姆也無(wú)計(jì)可施，母親認(rèn)為小陽(yáng)不務(wù)正業(yè)，父親得知之后更是拳腳一番，但卻也沒(méi)有實(shí)質(zhì)的解決辦法。因此小陽(yáng)和父母親只要見(jiàn)面就會(huì)情緒激動(dòng)，發(fā)生沖突。學(xué)校老師也說(shuō)小陽(yáng)在學(xué)校上課不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。

根據(jù)社會(huì)工作“人在情景中”的全人觀來(lái)看，小陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題并不是單一的，而是小陽(yáng)自身和其所處的社會(huì)環(huán)境共同作用的結(jié)果。在對(duì)服務(wù)對(duì)象的幾次接觸和相關(guān)人士的資料收集中可知，造成小陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)成癮的原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）自身因素

青少年時(shí)期是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，自我意識(shí)開(kāi)始凸顯，但是由于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的缺乏，青少年的自我控制力比較差，思維具有片面性，對(duì)事物的認(rèn)知也是有缺陷的。青少年由于對(duì)未知世界的好奇也使得虛擬網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的吸引力很大，很容易淪陷于這個(gè)“多彩”的世界：

社工：網(wǎng)絡(luò)是怎么吸引你，讓你迷戀的？

小陽(yáng)：其實(shí)剛開(kāi)始只是玩玩，慢慢就發(fā)現(xiàn)一天總是想上網(wǎng)，而且網(wǎng)上很多東西自己是不知道的，并且越玩越好玩。自己的成績(jī)也很爛，在學(xué)校有時(shí)候會(huì)被同學(xué)瞧不起。但是網(wǎng)上就不用擔(dān)心別人帶有色眼鏡看自己，大家都是不知道對(duì)方的，可以交到很多朋友，說(shuō)話(huà)什么也是自由自在的，罵人，踢人……總之自己一不開(kāi)心就會(huì)去上網(wǎng)。

同時(shí)在交談中發(fā)現(xiàn)，小陽(yáng)在學(xué)校也是不怎么和同學(xué)交流，沒(méi)有什么朋友。學(xué)習(xí)成績(jī)不好而受到同學(xué)和老師的歧視，使得小陽(yáng)更加不想去表達(dá)自己。一不開(kāi)心就會(huì)去上網(wǎng)（不開(kāi)心包括學(xué)習(xí)上的苦悶，與同學(xué)相處的不愉快，和父母的爭(zhēng)吵等）。

（二）家庭因素

家庭是青少年社會(huì)化最基礎(chǔ)的場(chǎng)所，對(duì)青少年的影響是巨大的。在對(duì)小陽(yáng)情況的了解中可以發(fā)現(xiàn)，小陽(yáng)父母存在著對(duì)小陽(yáng)長(zhǎng)時(shí)間教育和網(wǎng)絡(luò)正確引導(dǎo)方面的缺失。在談話(huà)中不難發(fā)現(xiàn)，小陽(yáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和歸屬感喪失，對(duì)待父母逆反心理也比較嚴(yán)重：

社工：你愛(ài)爸爸媽媽么？

小陽(yáng)：哈哈……愛(ài)又能怎么樣，他們那么忙，一年之內(nèi)見(jiàn)不了幾次，定期給我錢(qián)，希望我好好學(xué)習(xí)，但是從來(lái)都不問(wèn)問(wèn)我作業(yè)完成情況。而且，我迷上上網(wǎng)之后爸爸媽媽回來(lái)頻率雖然比以前多了，但是一見(jiàn)面就打我，罵我。我很生氣，就又去上網(wǎng)了。

筆者在和服務(wù)對(duì)象父母親的對(duì)話(huà)中得知，其父母親都是初中畢業(yè)就開(kāi)始打工創(chuàng)業(yè)，自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)希望小陽(yáng)可以替他們實(shí)現(xiàn)，在外面辛苦的打拼也是為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有限的知識(shí)使得小陽(yáng)父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知是片面的，他們盲目地排斥網(wǎng)絡(luò)，對(duì)小陽(yáng)缺乏正確的引導(dǎo)，只要小陽(yáng)一接觸網(wǎng)絡(luò)就會(huì)打罵小陽(yáng)，這無(wú)疑是增加了小陽(yáng)上網(wǎng)的頻率：

社工：你們是怎么看待網(wǎng)絡(luò)的？

小陽(yáng)母親：網(wǎng)絡(luò)就是，一碰就有癮，特別是小孩，你看看那新聞上說(shuō)的，經(jīng)常有孩子上網(wǎng)猝死的，我一想到就害怕呀……

小陽(yáng)父親：不是我要打小陽(yáng)，我是為了他好呀，小孩子還可以治治，他天天上網(wǎng)，我害怕最后就沒(méi)救了，被網(wǎng)絡(luò)給毀了。

（三）社會(huì)因素

朋輩群體和大眾傳媒也影響著青少年的社會(huì)化，大眾傳媒負(fù)面的宣傳和朋輩之間偏差行為的模仿使得發(fā)展不成熟的青少年群體更加容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界：

社工：怎么學(xué)會(huì)上網(wǎng)的？

小陽(yáng)：那還不容易？電視、報(bào)紙都鋪天蓋地地介紹：網(wǎng)絡(luò)多好、多方便啊，帶給大家多少好處啊，還有很多同學(xué)在班里炫耀自己是網(wǎng)絡(luò)高手，你要是不動(dòng)心才怪。

社工：第一次去網(wǎng)吧是誰(shuí)帶你去的？

小陽(yáng)：當(dāng)然是同學(xué)了。一開(kāi)始自己很多游戲都不會(huì)玩，都是他們帶我，慢慢就什么都會(huì)了，越來(lái)越過(guò)癮，給自己升級(jí)裝備和等級(jí)……

三、介入過(guò)程

在對(duì)原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，可以對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需求做出明確的定位，確定自己的服務(wù)目標(biāo)，了解服務(wù)對(duì)象深層次的內(nèi)心世界，建立互相信任的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，設(shè)計(jì)服務(wù)方案，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，幫助小陽(yáng)逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)脫癮，增強(qiáng)自身能力，協(xié)助小陽(yáng)營(yíng)造一個(gè)良好的外部成長(zhǎng)環(huán)境。

（一）初步接觸與建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系

以平等、接納、保密的原則，與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通，建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系?？梢詮姆?wù)對(duì)象感興趣的網(wǎng)絡(luò)作為切入點(diǎn)，逐步取得服務(wù)對(duì)象的認(rèn)可和信任。對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需求做出初步的評(píng)估。本案例中，小陽(yáng)起先對(duì)筆者是極其排斥的，剛開(kāi)始幾次是直接拒絕見(jiàn)筆者的，但是筆者通過(guò)書(shū)信的形式，通過(guò)QQ進(jìn)行了溝通，并以小陽(yáng)喜歡的游戲作為突破口，初步建立關(guān)系。在之后的會(huì)談中，筆者也始終是中立的態(tài)度，不批判。慢慢和小陽(yáng)建立起信任，使得小陽(yáng)愿意表達(dá)和訴說(shuō)。

（二）收集資料與問(wèn)題評(píng)估

在與小陽(yáng)建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系之后，筆者通過(guò)和小陽(yáng)會(huì)談直接搜集服務(wù)對(duì)象第一手資料，通過(guò)和學(xué)校老師以及小陽(yáng)父母的溝通間接搜集小陽(yáng)家庭和學(xué)校的基本情況資料，并對(duì)社會(huì)環(huán)境做出一個(gè)全面的分析。對(duì)小陽(yáng)的問(wèn)題做出評(píng)估，并最終確定其問(wèn)題和需要。小陽(yáng)的主要問(wèn)題和需要主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知偏差，不清楚網(wǎng)絡(luò)只是生活的工具，生活中還有很多別的樂(lè)趣和活動(dòng)；

2.對(duì)家庭缺乏歸屬感，對(duì)父母看法也比較冷漠；

3.學(xué)習(xí)障礙，初一有一段時(shí)間小陽(yáng)學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的，但是效果并不是很明顯，可能是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題；

4.由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好而自卑，認(rèn)為受到老師和學(xué)生們的歧視；

5.父母親關(guān)愛(ài)的缺乏、不合理的教育方式和對(duì)網(wǎng)絡(luò)正確認(rèn)知的需求。

（三）確定目標(biāo)和制定工作方案

在對(duì)小陽(yáng)的基本情況和問(wèn)題了解之后，筆者結(jié)合自己機(jī)構(gòu)可以聯(lián)系到的資源以及自己的能力和服務(wù)對(duì)象一起制定了相應(yīng)的目標(biāo)和工作方案：

1.工作目標(biāo)：

（1）根據(jù)服務(wù)對(duì)象的興趣愛(ài)好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行介紹，并下載學(xué)習(xí)和益智的APP，讓服務(wù)對(duì)象知道網(wǎng)絡(luò)其他作用；

（2）在征得服務(wù)對(duì)象同意的前提下，協(xié)助制定改變計(jì)劃，比如業(yè)余生活計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、上網(wǎng)時(shí)間控制計(jì)劃等，并且在家長(zhǎng)的配合下，監(jiān)督實(shí)施。尤其是上網(wǎng)時(shí)間表，盡量從以前每天四小時(shí)逐漸減少。設(shè)計(jì)豐富的業(yè)余計(jì)劃和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

（3）提供課業(yè)輔導(dǎo)，提升服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)其在課堂發(fā)言，逐步建立自信；

（4）鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象一周給父母寫(xiě)一封信，講出自己的感受和所見(jiàn)所聞；

（5）在協(xié)商的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)父母參加機(jī)構(gòu)組織的家庭教育工作坊，改變教育模式。

2.工作方案：

（1）提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮主要還是一種心理障礙，因此，首先需要為其提供心理輔導(dǎo)，通過(guò)策劃一些情景模擬演練活動(dòng)，沙盤(pán)等游戲，了解其心理狀態(tài)并進(jìn)行一些深層次的交流。

（2）提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

協(xié)助小陽(yáng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。小陽(yáng)成績(jī)一直不好實(shí)質(zhì)上歸咎于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，尤其是缺乏父母的引導(dǎo)，并且很少與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。

（3）提供人際交往輔導(dǎo)

由于自身性格內(nèi)向，加上成績(jī)一般，使得小陽(yáng)與同學(xué)和同伴的交往存在著一定的障礙，心理上也存在自卑感，平時(shí)交往的也是一些游戲伙伴。據(jù)此，筆者與小陽(yáng)所在的學(xué)校取得聯(lián)系，嘗試運(yùn)用團(tuán)體工作的方法，鼓勵(lì)小陽(yáng)加入了一些學(xué)校的社團(tuán)組織，比如書(shū)畫(huà)社、街舞社、足球俱樂(lè)部等等，鼓勵(lì)小陽(yáng)一直參加下去。

（4）提供健康的休閑娛樂(lè)方式

休閑娛樂(lè)是青少年社會(huì)化的必然要求，也和青少年的身心健康息息相關(guān)。因此，需要正確引導(dǎo)并提供給青少年一些健康的休閑娛樂(lè)方式，避免他們受到不良文化的影響。除了鼓勵(lì)小陽(yáng)積極參加學(xué)校社團(tuán)的各種活動(dòng)以外，筆者還親自和其一起進(jìn)行一些業(yè)余活動(dòng)，比如爬山、打乒乓球和羽毛球、去書(shū)店購(gòu)書(shū)等等。健康的休閑娛樂(lè)方式逐漸占據(jù)業(yè)余生活的絕大部分時(shí)間，相應(yīng)地，小陽(yáng)上網(wǎng)的時(shí)間得到了一定的減少，顯然，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性也間接地減少了。

（5）積極協(xié)調(diào)各種可利用的資源

通過(guò)改變家庭、學(xué)校、社區(qū)的環(huán)境，為小陽(yáng)的生活帶來(lái)改變。筆者和小陽(yáng)的父母進(jìn)行一周一次的溝通和反饋，其父母參加機(jī)構(gòu)組織的家庭教育工作小組；運(yùn)用社區(qū)工作的方法，與社區(qū)有關(guān)機(jī)構(gòu)（居委會(huì)）和人士（居委會(huì)主任）取得聯(lián)系，通過(guò)耐心的講解，督促他們?yōu)榍嗌倌甑某砷L(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境，尤其是需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，嚴(yán)控未成年人隨意上網(wǎng)。

（四）結(jié)案與評(píng)估

在對(duì)小陽(yáng)兩個(gè)月，十二次的個(gè)案輔導(dǎo)之后，小陽(yáng)的生活基本恢復(fù)正常，學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)，成績(jī)有所提升，每周上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)五小時(shí)，開(kāi)始主動(dòng)和人溝通和交流，父母對(duì)其關(guān)心增進(jìn)，教育方式有了改變。服務(wù)目標(biāo)基本完成，服務(wù)最終結(jié)案。但是結(jié)案并不是意味著完全終止了服務(wù)，在結(jié)案之后，筆者和小陽(yáng)及其家長(zhǎng)溝通商討跟進(jìn)事宜，確定一周一次家訪，一月一次電話(huà)回訪，確定服務(wù)對(duì)象保持改善和進(jìn)步。

四、總結(jié)與反思

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，結(jié)合小陽(yáng)的案例，筆者有以下的總結(jié)和反思：

1.社工應(yīng)該充分運(yùn)用“全人觀”，即人在情境中，不要簡(jiǎn)單的將服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題歸結(jié)于其自身，人作為一個(gè)社會(huì)人，其行為和思想必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響，通過(guò)改變環(huán)境來(lái)促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的改變；

2.社工在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)該保持價(jià)值中立，接納自己的服務(wù)對(duì)象和他的想法，不要評(píng)判而要積極尋求理解；

3.制定的計(jì)劃要有針對(duì)性，可行性，而且計(jì)劃也應(yīng)該根據(jù)服務(wù)對(duì)象的變化修改或完善；

4.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題青少年的個(gè)案追蹤是非常有必要的，定期或者不定期的家訪或者電話(huà)回訪，不要讓問(wèn)題反彈。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)個(gè)案工作的方法，結(jié)合小組和社區(qū)，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題介入的效果是明顯的，不僅幫助服務(wù)對(duì)象解決了網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，恢復(fù)了其社會(huì)功能，同時(shí)也對(duì)其長(zhǎng)期的心理和社會(huì)功能發(fā)展有很大的促進(jìn)，而且在一定程度上也有效地避免了教育、心理咨詢(xún)等傳統(tǒng)方式的局限。概言之，個(gè)案工作對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的介入是一種有效而且可行的方法。（作者單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社會(huì)發(fā)展學(xué)院）

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篇5

吳方澤“用愛(ài)心和科學(xué)幫助孩子戒除網(wǎng)癮”巡回演講辦公室宣傳組組長(zhǎng)

陶宏開(kāi)：不能怪孩子，應(yīng)該怪教育

《青年時(shí)代》：有人說(shuō)聽(tīng)了您的演講能把有網(wǎng)癮的孩子拉回正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

陶宏開(kāi)：很多家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子沉迷在網(wǎng)絡(luò)里，往往說(shuō)要把孩子拉回來(lái)。其實(shí)，我最不同意“拉”這個(gè)字，你把他“拉回來(lái)”，不久他又會(huì)掉進(jìn)去。我們應(yīng)該通過(guò)素質(zhì)教育的方法，用理性的心理溝通，去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓他們理智地感受到什么是人生的目的與價(jià)值。我也不愿意把網(wǎng)癮說(shuō)成是心理問(wèn)題，我更愿意把他當(dāng)成是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題，這樣更加容易和孩子溝通。

我沒(méi)有什么靈丹妙藥，孩子的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，就像種花一樣，我給它陽(yáng)光、給它澆水，它會(huì)健康成長(zhǎng)，但是換個(gè)環(huán)境，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有護(hù)理，花就會(huì)枯萎。我現(xiàn)在在全國(guó)到處走，就是想把科學(xué)的理念與大家溝通。為做好這個(gè)工作必須先找到正確的方法。

《青年時(shí)代》：國(guó)內(nèi)以百萬(wàn)計(jì)的青少年上網(wǎng)成癮，是不是他們接觸網(wǎng)絡(luò)的必然代價(jià)？

陶宏開(kāi)：國(guó)內(nèi)上網(wǎng)成癮的孩子這么多，絕對(duì)不能怪孩子，這應(yīng)該怪教育。人們對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有正確的認(rèn)知，很多孩子，甚至家長(zhǎng)都誤以為電腦只是一個(gè)先進(jìn)的玩具，70%的人將電腦當(dāng)作玩具用，其中還包括一些成人也是如此。

我接到過(guò)很多家長(zhǎng)給我的電話(huà)、加急電報(bào)、特快專(zhuān)遞，去年10月開(kāi)始，我收到了大量孩子的來(lái)信，一開(kāi)始我以為是網(wǎng)癮問(wèn)題，結(jié)果有很多孩子說(shuō)的并不是網(wǎng)癮，而是說(shuō)他們的痛苦，有的無(wú)法和父母溝通，有的無(wú)法和同學(xué)溝通，有的無(wú)法處理學(xué)習(xí)壓力，有的不知道怎么處理自己對(duì)異性的好奇心。我和他們素不相識(shí)，他們卻找我傾訴，中國(guó)的孩子太需要被了解了。

有位母親給孩子寫(xiě)了一封信，說(shuō)從今天起，自己就是兒子最真摯的朋友了。結(jié)果兒子看見(jiàn)信就跑了。為什么呢？因?yàn)橹挥泻⒆訌男睦锔杏X(jué)到這個(gè)人是自己的朋友，那這個(gè)人才能被孩子當(dāng)作朋友而接受，而這位母親的做法，含有一種恩賜的意味，孩子當(dāng)然不會(huì)把她當(dāng)作朋友。

孩子渴望得到的是平等的交流，要幫助孩子戒除網(wǎng)癮，一定要得到父母的配合，我本身沒(méi)有什么靈丹妙藥，冰凍三尺，非一日之寒，父母自己就應(yīng)該保持一個(gè)開(kāi)朗的情緒，要常常微笑。

解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的根本，是要提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，抓不到這個(gè)根本就解決不了這個(gè)問(wèn)題。

《青年時(shí)代》：很多人都說(shuō)您是戒除網(wǎng)癮的專(zhuān)家。

陶宏開(kāi)：很多人叫我網(wǎng)癮專(zhuān)家，其實(shí)我不是，我真正搞，也最想搞的是道德重建，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致未成年人犯罪越來(lái)越多，傳統(tǒng)文化得不到孩子認(rèn)同，游戲制造商為了獲利而毒害了大面積的孩子和家庭，網(wǎng)吧置法律于不顧通宵營(yíng)業(yè)，接待未成年人，這些都需要進(jìn)行道德重建。

《青年時(shí)代》：是什么原因讓孩子們迷上了網(wǎng)絡(luò)？

陶宏開(kāi)：有一位網(wǎng)癮少年和人談及屈原及其作品時(shí)，這個(gè)孩子的評(píng)價(jià)是無(wú)聊。怎么會(huì)無(wú)聊？這位詩(shī)人這么偉大，在古代的名人中，只有他，人民每年都要用節(jié)日來(lái)悼念。孩子不再認(rèn)同傳統(tǒng)文化。2002年我回國(guó)，看見(jiàn)中國(guó)文化不健康因素太多了，電視上放的要不就是“某某格格”，一個(gè)演員尖叫著跑來(lái)跑去；要不就是武俠片，打呀殺呀；一些主持人穿著暴露。還有的媒體上，大肆宣傳歌星、影星的桃色緋聞，球場(chǎng)改成商場(chǎng)，這對(duì)孩子的健康有影響嗎？當(dāng)然，還有家庭、學(xué)校、社會(huì)的不良影響?？纯粗袊?guó)孩子周?chē)?，的確沒(méi)有什么快樂(lè)的東西去玩，孩子們自然就跑到虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間里去了。

《青年時(shí)代》：借鑒類(lèi)似自愿戒毒和強(qiáng)制戒毒的方法來(lái)戒除網(wǎng)癮有效嗎？

陶宏開(kāi)：有一個(gè)省曾經(jīng)組織過(guò)一批成癮者，將他們集中起來(lái)與外界脫離聯(lián)系一段時(shí)間，希望通過(guò)心理治療的方法幫助他們戒除網(wǎng)癮，最終結(jié)果我不知道，但是我不同意這種“關(guān)起來(lái)”的方法，孩子的問(wèn)題是在社會(huì)上養(yǎng)成的，必須要到社會(huì)上解決，我們應(yīng)該幫助更多的孩子戒除網(wǎng)癮，教會(huì)他們做人、做學(xué)問(wèn)、做事業(yè)。

《青年時(shí)代》：你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)游戲？

陶宏開(kāi)：有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲害了青少年，就該禁止網(wǎng)絡(luò)游戲，那么刀能殺人，是不是就禁止用刀呢？這個(gè)提法根本站不住腳。錢(qián)，是好的，關(guān)鍵看你怎么得到，怎么使用它。游戲也一樣，本身并沒(méi)有罪，關(guān)鍵是什么游戲，是不是健康益智的游戲。

《青年時(shí)代》：你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)游戲生產(chǎn)商？

陶宏開(kāi)：我曾與一些網(wǎng)絡(luò)游戲生產(chǎn)商面談。我對(duì)生產(chǎn)商說(shuō)，你們見(jiàn)過(guò)岳王廟的塑像嗎？我和網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)商并沒(méi)有仇，我呼吁禁止不健康的游戲，是愛(ài)護(hù)他們，歷史是無(wú)情的，他們生產(chǎn)引進(jìn)的游戲毒害了千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭和孩子，他們不能背上歷史的罵名??！網(wǎng)游致富幾人笑，孩童迷途萬(wàn)眾傷。

《青年時(shí)代》：你認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣與孩子溝通？

陶宏開(kāi)：愛(ài)你的孩子，不是你說(shuō)出來(lái)的，而是讓他感受的。孩子們都有上進(jìn)的心，家長(zhǎng)也應(yīng)該提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)和孩子的溝通，讓孩子從小懂得怎樣生活，怎樣做人。孩子就像一盆花，不能澆了水就說(shuō)聲“拜拜”，不管了，這樣是不行的。

《青年時(shí)代》：你最希望做的事是什么？

陶宏開(kāi)：我到各地，就希望做兩件事，一件是預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，讓家長(zhǎng)提高意識(shí)，防止更多的孩子成癮。第二就是培訓(xùn)志愿者。

吳方澤：各地都束手無(wú)策

《青年時(shí)代》：您和陶教授一行在哪些城市就網(wǎng)癮問(wèn)題做過(guò)巡回演講？

吳方澤：我們到大慶、吉林、長(zhǎng)春、廣州、昆明、長(zhǎng)沙、西安等地做過(guò)演講，陶教授的演講都得到了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的積極響應(yīng)。

《青年時(shí)代》：在這些城市里，青少年上網(wǎng)成癮是不是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象？

吳方澤：以前我沒(méi)有料到這個(gè)問(wèn)題這么普遍。陶教授當(dāng)初看見(jiàn)媒體上報(bào)道一個(gè)母親為了將沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的兒子拉回來(lái)而求助輿論，他當(dāng)即和這對(duì)母子見(jiàn)了面。經(jīng)過(guò)他的幫助，挽救了這對(duì)母子。后來(lái)越來(lái)越多的父母找到陶宏開(kāi)：教授尋求幫助，陶教授才發(fā)現(xiàn)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象。曾經(jīng)有人對(duì)全國(guó)青少年上網(wǎng)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)抽樣調(diào)查，這個(gè)調(diào)查以3000人為對(duì)象，得出的結(jié)論是，網(wǎng)絡(luò)成癮的大概占了10%至20%，從中國(guó)人口來(lái)看，這個(gè)數(shù)據(jù)因?yàn)榛鶖?shù)很大，算出來(lái)就是一個(gè)非常龐大的人群。國(guó)外的一份調(diào)查顯示，在蘇格蘭，網(wǎng)絡(luò)成癮的比例只有6%。在西歐和北美的發(fā)達(dá)國(guó)家，就沒(méi)有這么嚴(yán)重。所以，網(wǎng)絡(luò)成癮，特別是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，這個(gè)問(wèn)題，在中國(guó)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。

《青年時(shí)代》：哪些城市相對(duì)更嚴(yán)重一些？

吳方澤：這個(gè)現(xiàn)在還沒(méi)有結(jié)論，不過(guò)從陶教授接電話(huà)的記錄來(lái)看，河南、安徽、北京等地的求助電話(huà)最多，但是這也并不能說(shuō)這些地方網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象最嚴(yán)重。這是一個(gè)新的現(xiàn)象，全國(guó)各地對(duì)此都束手無(wú)策。

《青年時(shí)代》：解決這個(gè)問(wèn)題有什么具體的方法呢？

吳方澤：吉林省今年6月開(kāi)始將實(shí)行“零時(shí)關(guān)網(wǎng)”的做法，到0點(diǎn)，通過(guò)技術(shù)手段，關(guān)掉各個(gè)網(wǎng)吧的IP，以此制止網(wǎng)吧通宵營(yíng)業(yè)，雖然這是一種被動(dòng)的措施，但這也是為一種補(bǔ)救手段。不過(guò)這種手段對(duì)黑網(wǎng)吧仍然沒(méi)有辦法。

《青年時(shí)代》：您認(rèn)為什么措施能有效杜絕這些黑網(wǎng)吧呢？

吳方澤：基層必須動(dòng)員起來(lái)，發(fā)動(dòng)社區(qū)、居委會(huì)等組織配合主管部門(mén)執(zhí)法，進(jìn)行持久的監(jiān)督，對(duì)黑網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)一個(gè)舉報(bào)一個(gè)，鏟除一個(gè)，黑網(wǎng)吧就失去了生長(zhǎng)的土壤。

《青年時(shí)代》：全國(guó)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)注進(jìn)程如何？

吳方澤：這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，最先關(guān)注的是媒體，逐漸各級(jí)組織和政府開(kāi)始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。今年，團(tuán)中央維權(quán)部、中國(guó)青少年研究會(huì)、中國(guó)青年出版總社和華中師大素質(zhì)教育研究中心聯(lián)合開(kāi)展了“用愛(ài)心和科學(xué)幫助孩子戒除網(wǎng)癮”的活動(dòng)，包括巡回演講、組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、建立心理矯正中心等等項(xiàng)目。前不久團(tuán)中央、新聞出版署和中央精神文明辦還聯(lián)合舉辦了“健康上網(wǎng)，拒絕沉迷，挽救未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮”行動(dòng)。

《青年時(shí)代》：在巡回演講中，除了陶教授以外，還有什么專(zhuān)家？

吳方澤：目前還沒(méi)有，網(wǎng)癮問(wèn)題是科技進(jìn)步發(fā)展到互聯(lián)網(wǎng)階段出現(xiàn)的一個(gè)新問(wèn)題，在心理學(xué)領(lǐng)域，案例上沒(méi)有什么積累，沒(méi)有相關(guān)的理論，沒(méi)有相關(guān)的著述，現(xiàn)在就缺乏理論的總結(jié)與建構(gòu)。

篇6

一、教育意義和目標(biāo)

進(jìn)一步教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、誠(chéng)信自律意識(shí)、現(xiàn)代文明公民道德意識(shí)和法律意識(shí)，堅(jiān)持文明上網(wǎng)，自覺(jué)抵制不良信息和遠(yuǎn)離經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)于學(xué)業(yè)中，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)文明道德，自覺(jué)抵制不良信息的侵蝕，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建美麗和諧育人環(huán)境。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：沙志利

副組長(zhǎng)：鄭久忠張久華

成員：孟憲軍司樹(shù)生郭全有和各班主任。

三、主要工作內(nèi)容

1、加強(qiáng)引導(dǎo)、制定制度、嚴(yán)格管理，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為。學(xué)校堅(jiān)持“趨利避害、疏堵結(jié)合、重在引導(dǎo)”的原則，把網(wǎng)絡(luò)文明教育納入德育工作計(jì)劃，作為創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校和學(xué)校信息技術(shù)教育課的重要內(nèi)容，提供學(xué)生在校園開(kāi)展文明上網(wǎng)的場(chǎng)地，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生文明、健康上網(wǎng)，更好地為學(xué)業(yè)服務(wù)。同時(shí)學(xué)校建立學(xué)生文明上網(wǎng)管理規(guī)章并把是否文明上網(wǎng)納入德育考核指標(biāo)。

2、結(jié)合實(shí)際，努力探索開(kāi)展針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)（）的網(wǎng)絡(luò)文明教育活動(dòng)。組織開(kāi)展了辯論賽、班會(huì)、板報(bào)、宣誓等活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育。同時(shí)，讓有條件的老師上網(wǎng)和學(xué)生交朋友、聊天，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，積極引導(dǎo)他們利用好網(wǎng)絡(luò)。

3、利用網(wǎng)上學(xué)校，加強(qiáng)與家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。我校開(kāi)通了校園一卡通系統(tǒng)，方便教師與家長(zhǎng)聯(lián)系，我們要引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注孩子上網(wǎng)問(wèn)題，一定要防微杜漸，把網(wǎng)癮消滅在萌芽狀態(tài)，對(duì)經(jīng)常進(jìn)出網(wǎng)吧、行為偏常的學(xué)生要加強(qiáng)思想道德教育，努力做好教育轉(zhuǎn)化工作。

4、引導(dǎo)學(xué)生上健康的網(wǎng)站，抵制不良信息。推薦一批適合中學(xué)生的健康網(wǎng)站給學(xué)生，并組建我校信息技術(shù)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生把精力、時(shí)間用在積極向上的網(wǎng)絡(luò)上。

四、具體措施

一、制作“宣傳冊(cè)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育

1、宣傳冊(cè)主辦單位：網(wǎng)絡(luò)信息中心

2、網(wǎng)絡(luò)信息中心宣傳冊(cè)內(nèi)容：

1）《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

2）網(wǎng)絡(luò)道德文明倡議書(shū)

3）網(wǎng)絡(luò)文明教育實(shí)施方案

4）網(wǎng)絡(luò)文明教育刻不容緩

5）刊載正面宣傳案例

刊載的正面宣傳材料，主要是教育學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自我，把那些沉溺于上網(wǎng)交友聊天，在虛擬空間里浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)。

6）刊載負(fù)面宣傳案例

除了正確引導(dǎo)外，我們還將列舉一些負(fù)面案例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生從中受到教育，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高正確而科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)、加快成才。

7）網(wǎng)絡(luò)文明教育漫畫(huà)展

8）電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)

向?qū)W生提供一些應(yīng)用技巧，使學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

9）優(yōu)秀網(wǎng)站推薦

向?qū)W生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以及校園網(wǎng)資源的分類(lèi)、使用、獲取。使學(xué)生能夠更快，更容易獲取到所需的知識(shí)。

10）學(xué)院所有網(wǎng)站列表

11）關(guān)于舉辦網(wǎng)絡(luò)文明教育征文、征畫(huà)活動(dòng)的通知

二、懸掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，擺放小黑板等，條件允許的話(huà)聘請(qǐng)專(zhuān)家舉行講座。

三、組織廣播征稿

主要由網(wǎng)絡(luò)信息中心、政教處、團(tuán)委、廣播站組織一次以“網(wǎng)絡(luò)文明教育”為主題的征稿活動(dòng)，由廣播站開(kāi)一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明教育的專(zhuān)題廣播，對(duì)好的文章進(jìn)行廣播，營(yíng)造校園文明上網(wǎng)的氣氛。

四、組織主題班會(huì)

由網(wǎng)絡(luò)信息中心和團(tuán)委組織一次以“做文明網(wǎng)民，上健康網(wǎng)絡(luò)”為專(zhuān)題的主題班會(huì)，讓學(xué)生互相交流討論，辨別是非，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)組織好的班級(jí)進(jìn)行拍攝留念，將其剪影在文化長(zhǎng)廊展示，并進(jìn)行表彰。

每個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明宣誓，誓詞為“我一定自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬（）時(shí)空。自覺(jué)抵制網(wǎng)上不文明行為，上文明、健康網(wǎng)絡(luò)，做文明、綠色網(wǎng)民。宣誓人：×××?！?/p>

五、組織征文活動(dòng)

發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行一次以網(wǎng)絡(luò)文明教育的漫畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，好的作品將在文化長(zhǎng)廊上面展示，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在全院組織征文活動(dòng)，獲獎(jiǎng)文章將在學(xué)院“文化長(zhǎng)廊”展出，并予以表彰。

六、組織漫畫(huà)創(chuàng)作教育活動(dòng)

發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)文明教育的漫畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，好的作品將在文化長(zhǎng)廊上面展示,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

七、利用學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)

篇7

>> 常規(guī)化艾滋病檢測(cè)的可行性分析 艾滋病預(yù)防健康宣教分析 關(guān)注青少年　預(yù)防艾滋病 基于團(tuán)體干預(yù)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的矯正可行性 青少年近視矯正的可行性分析 參與性方法在青少年預(yù)防艾滋病同伴教育中的應(yīng)用 農(nóng)村地區(qū)校外青少年艾滋病相關(guān)知識(shí)行為調(diào)查分析 中國(guó)青少年艾滋病相關(guān)研究現(xiàn)狀 北京校外流動(dòng)人口青少年感染艾滋病的脆弱性構(gòu)成分析 流動(dòng)人口中實(shí)施艾滋病同伴教育的可行性研究 以網(wǎng)絡(luò)為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性分析 焦點(diǎn)解決在青少年抑郁癥治療中的可行性分析 以繪本為載體開(kāi)展幼兒親情教育的可行性分析 廣西部分農(nóng)村校外青少年艾滋病相關(guān)知識(shí)\態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查 農(nóng)村校外青少年艾滋病健康教育傳播策略探討 艾滋病陰影籠罩下的青少年 校外青少年艾滋病干預(yù)效果的實(shí)證研究 少年患了艾滋病以后 中職學(xué)校艾滋病宣教干預(yù)措施及內(nèi)容 白銀市校外青少年感染艾滋病危險(xiǎn)因素分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.2015-7-23.

[12]CuriosityChina.2015年微信用戶(hù)數(shù)據(jù)報(bào)告.[EB/OL]..2012-09-21.

[14]田珂.報(bào)網(wǎng)互動(dòng)：以媒介使用者為中心.聲屏世界?廣告人，2012（11）：55.

[15]UNAIDS.UNAIDS：Joint United Nations Programme on HIV/AIDS[DB/OL].（2013-08-01）[2014-05-21].http：///youthenvoy/2013/08/unaids-joint-united-nations-programme-on-hivaids/.

[16]曹淦，管文輝，吳小剛，等.某同性戀浴池男男性接觸者HIV/梅毒感染狀況的研究.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，27（6）：637-640.

[17]牛勇，張?jiān)缕?雙劍合璧：圖書(shū)的微博與微信營(yíng)銷(xiāo).科技與出版，2013，（6）：82-84.

[18]段晶晶.大視頻時(shí)代與大視頻廣告.現(xiàn)代傳播，2013，35（11）：114-120.

[19]景軍，孫曉舒，周沛峰.親密的陌生人：中國(guó)三個(gè)城市的男同性戀交友格局.開(kāi)放時(shí)代，2012（8）：106-117.

[20]武薇，吳尊友.高校大學(xué)生艾滋病相關(guān)高危行為及健康教育現(xiàn)狀.中華實(shí)驗(yàn)和臨床病毒學(xué)雜志，2013，27（4）：314-315.

篇8

一、網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的正面影響

網(wǎng)絡(luò)政治信息具有政治性、方向性、戰(zhàn)略性的特征，通過(guò)廣泛傳播主流政治信息，有助于提升青少年的政治認(rèn)知，塑造現(xiàn)代政治人格。

（一）傳播主流政治文化

政治文化是政治心理和政治意識(shí)的總和，每個(gè)階級(jí)必然存在反映其階級(jí)屬性的政治文化――主流政治文化。在特定的政治體系中，“統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想”[1]。統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自身統(tǒng)治，需要傳播主流政治文化；而青少年作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，理應(yīng)接受并內(nèi)化主流政治文化。雖然傳播方式多樣，但統(tǒng)治階級(jí)所提倡的必然是官方可控的大眾媒介。在信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)自然成為青少年接收社會(huì)政治信息的重要渠道，通過(guò)廣泛接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，經(jīng)過(guò)自身政治實(shí)踐逐漸內(nèi)化并認(rèn)同主流政治文化。

（二）提升個(gè)體政治認(rèn)知

政治認(rèn)知是政治行為主體對(duì)“政治生活中各種人物、事件、活動(dòng)及其規(guī)律等方面的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)”

[2]。青少年只有具備了正確的政治認(rèn)知，才能通過(guò)政治實(shí)踐轉(zhuǎn)化為政治行為，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體政治社會(huì)化。借助網(wǎng)絡(luò)傳播的信息涉及各個(gè)方面，其中包含大量政治信息，為青少年及時(shí)了解國(guó)情、世情帶來(lái)了便利。青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介，既能了解大量的政治現(xiàn)象，豐富政治知識(shí)，拓展政治視野；又能瀏覽、分析各種政治觀點(diǎn)，并運(yùn)用新媒體將這些政治信息進(jìn)行傳播和交流，深化政治認(rèn)知、提升政治理性。

（三）塑造現(xiàn)代政治人格

政治人格是“行為主體的政治性格特征的總和及其慣常行為模式”[3]，具有時(shí)代性的特征。我國(guó)公民深受封建政治體制、結(jié)構(gòu)和文化的影響，形成了傳統(tǒng)的政治人格――獨(dú)立性缺乏，依附于權(quán)力生存；由于長(zhǎng)期處于較為封閉的政治環(huán)境下，傳統(tǒng)政治人格也缺乏開(kāi)放性。當(dāng)前正處于信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)政治信息的豐富性、開(kāi)放性前所未有，青少年廣泛接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，獲得了適應(yīng)當(dāng)代政治生活所必需的政治知識(shí)，培養(yǎng)起政治態(tài)度和情感，逐步形成比較穩(wěn)定的現(xiàn)代政治人格。

二、網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)政治信息是一把“雙刃劍”，在推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，減緩青少年政治社會(huì)化進(jìn)程。

（一）消解主流政治價(jià)值觀

主流政治價(jià)值觀是社會(huì)成員在一定政治背景下形成的符合統(tǒng)治階級(jí)需要的政治價(jià)值觀念。傳統(tǒng)媒體時(shí)代的傳播方式較為單一，傳播的政治信息與官方保持一致，青少年政治社會(huì)化呈現(xiàn)出單向主導(dǎo)的特征，有助于形成主流政治價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)傳媒迅速發(fā)展，擴(kuò)大了政治信息的傳播渠道，但對(duì)主流政治價(jià)值觀也造成沖擊。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，青少年由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往被動(dòng)地、無(wú)甄別地接收網(wǎng)絡(luò)政治信息，易被西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力利用，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)其政治認(rèn)知和評(píng)價(jià)，最終逐步消解主流政治價(jià)值觀。

（二）淡化個(gè)體政治責(zé)任感

與傳統(tǒng)的大眾傳播媒介相比，網(wǎng)絡(luò)具有傳播主體廣泛、虛擬性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。任何個(gè)體都可借助微博、微信、郵件、論壇等傳播政治信息，在監(jiān)管尚未全覆蓋的情況下個(gè)體行為往往缺乏約束力。在網(wǎng)絡(luò)空間中，每個(gè)人都是虛擬的個(gè)體，隱匿的個(gè)人責(zé)任感會(huì)降低，特別是對(duì)于自身約束能力較差的青少年。同時(shí)，開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)使政治生活更加透明，現(xiàn)實(shí)政治生活中的陰暗面更多地暴露在青少年面前，理想與現(xiàn)實(shí)形成反差，青少年產(chǎn)生政治認(rèn)知矛盾，原有的政治認(rèn)知逐漸模糊，甚至產(chǎn)生政治猜疑心，政治責(zé)任感也隨之淡化。

（三）削弱個(gè)體政治實(shí)踐力

青少年要實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，必須經(jīng)過(guò)政治實(shí)踐環(huán)節(jié)。豐富的網(wǎng)絡(luò)政治信息使青少年能及時(shí)了解社會(huì)政治生活狀況，但這些信息并非青少年親身實(shí)踐得來(lái)的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬化的空間，青少年在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中把自己與外界隔離，習(xí)慣于用虛擬的“人機(jī)交往”代替現(xiàn)實(shí)的“人際交往”，這樣必然在一定程度上削弱青少年的政治實(shí)踐力。同時(shí)，青少年借助網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行政治交往，由于政治認(rèn)知能力較低，通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)政治信息而形成的政治意識(shí)也會(huì)因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而降低科學(xué)性，最終將不利于青少年政治社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)。

三、調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息促進(jìn)青少年政治社會(huì)化的路徑

網(wǎng)絡(luò)政治信息對(duì)青少年政治社會(huì)化的影響客觀存在，科學(xué)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息、因勢(shì)利導(dǎo)，是促進(jìn)青少年政治社會(huì)化必然選擇。

（一）建設(shè)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地

借助網(wǎng)絡(luò)傳播主流政治信息，弘揚(yáng)主流政治文化，加大青少年政治教育力度，是引導(dǎo)青少年政治社會(huì)化的重要方式。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展，西方國(guó)家憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化和價(jià)值觀滲透，使我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作難度加大，這在一定程度上也增加了調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的難度。主流網(wǎng)絡(luò)媒體作為黨和國(guó)家的喉舌，理應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地、掌握意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)的任務(wù)，積極宣傳中國(guó)化最新的理論成果，傳播主流政治信息，弘揚(yáng)主流政治文化。當(dāng)前，加強(qiáng)主流網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)的重要任務(wù)之一，就是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)多樣化的網(wǎng)絡(luò)思潮。調(diào)控網(wǎng)絡(luò)政治信息，為青少年政治社會(huì)化創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，通過(guò)潛移默化的影響，逐步培育起主流政治價(jià)值觀，必將加快個(gè)體政治社會(huì)化的進(jìn)程。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管

將監(jiān)管延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管，發(fā)揮“硬約束”對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)政治行為的監(jiān)督、管理、規(guī)范、調(diào)節(jié)作用，是推進(jìn)青少年政治社會(huì)化的必要方式。網(wǎng)絡(luò)陣地輻射范圍廣，有效監(jiān)管需動(dòng)員各方力量。各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合青少年特點(diǎn)制定出具有區(qū)域特色的制度、規(guī)定等，掃除法律盲區(qū)，并加大宣傳力度，用法律法規(guī)來(lái)約束網(wǎng)絡(luò)政治行為。相應(yīng)地，各級(jí)管理部門(mén)應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治信息的監(jiān)管力度，嚴(yán)格把守網(wǎng)絡(luò)政治信息入口，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治信息審核。從技術(shù)層面看，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)安全技術(shù)，建立多層次的信息安全技術(shù)管理系統(tǒng)，以便進(jìn)行有效地監(jiān)控、過(guò)濾。對(duì)青少年這一群體而言，可建立專(zhuān)門(mén)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督，一旦傳播不良政治信息時(shí)要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高抵御不良政治信息的能力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)政治行為。

篇9

從1969年開(kāi)始，國(guó)際電信聯(lián)盟把每年5月17日確定為“世界電信日”，2006年更名為“世界電信和信息社會(huì)日”。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們一方面認(rèn)識(shí)到其對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量的積極作用；另一方面，也意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了一些不良信息和網(wǎng)絡(luò)沉溺等危害，給一些青少年的成長(zhǎng)發(fā)展造成了身心傷害。尤其是一些不法內(nèi)容供應(yīng)商惟利是圖，在網(wǎng)上散布了很多不良信息，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)風(fēng)氣，毒害了青少年的健康成長(zhǎng)。國(guó)際電信聯(lián)盟的數(shù)據(jù)表明，60%以上的兒童和十幾歲的少年網(wǎng)民每天都會(huì)上網(wǎng)聊天，四分之三的兒童愿意在線上提供自己和家庭的信息以交換商品與服務(wù)，五分之一的未成年人和兒童可能會(huì)成為網(wǎng)上不法分子的犯罪目標(biāo)。在北京，網(wǎng)民中未成年人的比例占35%以上。因此，保障未成年網(wǎng)上安全，建設(shè)和諧、健康的青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，越來(lái)越受到社會(huì)各方面的重視。今年“世界電信和信息社會(huì)日”以保障兒童、未成年人網(wǎng)上安全為主題，目的就是要呼吁各國(guó)重視這一問(wèn)題，聯(lián)合起來(lái)消除滋生犯罪的因素，確保他們能夠安全上網(wǎng)和正確使用網(wǎng)上的珍貴資源。

在北京網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會(huì)、北京青少年權(quán)益保護(hù)中心、宣武區(qū)檢察院的大力支持下，由中國(guó)聯(lián)通北京市分公司團(tuán)委承辦的前述活動(dòng)，得到了宣武區(qū)第一職業(yè)學(xué)校、中央工藝美院附中、北京文匯中學(xué)等多所學(xué)校的積極響應(yīng)。活動(dòng)以北京青少年權(quán)益保護(hù)中心組織專(zhuān)家講座、宣武區(qū)檢察院進(jìn)行犯罪預(yù)防分析、北京聯(lián)通贈(zèng)送“寬帶綠色賬號(hào)”和有關(guān)書(shū)籍、組織學(xué)生參觀北京通信之旅等多種形式開(kāi)展，既向廣大家長(zhǎng)和學(xué)生介紹健康上網(wǎng)、自我防護(hù)的知識(shí)，又有計(jì)算機(jī)演示、博物館參觀等學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，活潑生動(dòng)，起到了良好的宣傳教育作用。

未成年人是人類(lèi)未來(lái)的希望，讓這一群體使用上互聯(lián)網(wǎng)、享受到先進(jìn)信息通信技術(shù)的成果對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。此次活動(dòng)的各主辦單位均表示：創(chuàng)造綠色網(wǎng)絡(luò)空間，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)青少年促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前電信業(yè)、教育界、法律界以及全社會(huì)的重要使命。在方便和鼓勵(lì)青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，社會(huì)各界都應(yīng)積極采取措施凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止未成年人受到各種不安全因素的干擾，健康成長(zhǎng)。

紀(jì)念汶川地震一周年

――北京聯(lián)通攜手中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)開(kāi)通公益短信平臺(tái)

孫寶中國(guó)聯(lián)通北京分公司

近日，北京聯(lián)通與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)攜手舉辦汶川地震一周年紀(jì)念活動(dòng)暨“匯聚愛(ài)心，重建校園”公益短信捐款活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)希望小學(xué)興建“快樂(lè)音樂(lè)教室”，給災(zāi)區(qū)兒童帶去北京聯(lián)通用戶(hù)的關(guān)愛(ài)。

此次北京聯(lián)通特別開(kāi)通10655800短信平臺(tái)，在5月12日至5月31日期間，北京聯(lián)通手機(jī)用戶(hù)編輯1至5中任意一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字發(fā)送至10655800，即可向地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)1至5元的善款，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，為災(zāi)區(qū)重建盡一份力。每位用戶(hù)可捐款一次，捐贈(zèng)最高額度為5元。

用戶(hù)在活動(dòng)期間捐贈(zèng)的善款，將全部捐給中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)希望工程項(xiàng)目，為災(zāi)區(qū)希望小學(xué)興建”快樂(lè)音樂(lè)教室”及相關(guān)音樂(lè)配套設(shè)施，為災(zāi)區(qū)重建校園奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心。

篇10

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)行為； 監(jiān)督引導(dǎo)； 過(guò)濾信息 ；網(wǎng)絡(luò)人格； 文明公約

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，猶如給我們的生活打開(kāi)了一扇絢麗多彩的窗戶(hù)，它讓人應(yīng)接不暇，給人欣喜，充滿(mǎn)無(wú)窮的魅力。尤其對(duì)青少年學(xué)生的求知、娛樂(lè)、心理、性格、思維方式和人際關(guān)系都帶來(lái)巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給青少年學(xué)生的道德素養(yǎng)的發(fā)展提出了新的要求。如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，探索青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

1 加強(qiáng)宣傳教育，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明

由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，所以人們?cè)谧袷赜嘘P(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)時(shí)的約束行為就差，甚至常常違背有關(guān)要求。因此為了營(yíng)造一個(gè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)空間，為青少年學(xué)生提供一個(gè)健康的學(xué)習(xí)區(qū)域，應(yīng)該在學(xué)校中普及有關(guān)法律知識(shí)，加大宣傳力度，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，加強(qiáng)監(jiān)管，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣，努力營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)文明。

2 規(guī)范青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，隨時(shí)都能操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，信息的獲取、應(yīng)用以及對(duì)事物的處理方式方法都發(fā)生了很大的變化，原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的“不正常”行為。必須建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育管理中心，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的上網(wǎng)人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的意識(shí)培養(yǎng)，讓他們形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

3 培養(yǎng)青少年學(xué)生健全的網(wǎng)絡(luò)人格

心理學(xué)家認(rèn)為：青少年之所以上網(wǎng)有癮，是由于青少年學(xué)生的自我發(fā)育不成熟、人格不健全造成的。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自控，究其原因，大多屬于性格因素。有些孩子因?yàn)樽陨硇愿?、素質(zhì)能力或其他外在因素的影響，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，在多次失敗或失意后，往往意志消沉，不思進(jìn)取，心靈孤寂，心理閉鎖，形成心理障礙，無(wú)法和家長(zhǎng)、教師或同學(xué)正常溝通，因而會(huì)逃避到網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中以獲得心靈的慰藉。這就需要學(xué)校教育對(duì)癥下藥，因人而異的進(jìn)行心理輔導(dǎo)；或者學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的第二課堂、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、豐富校園文化內(nèi)容，積極開(kāi)展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，從而吸引學(xué)生參加，讓他們?cè)诨顒?dòng)中陶冶情操，從而培養(yǎng)他們健康的人格，把他們的注意力從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。

4 提高教師信息處理的能力和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師必須提高自身能力和水平。在當(dāng)今信息技術(shù)盛行的時(shí)代，教師也應(yīng)該做這方面的專(zhuān)家，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新內(nèi)容，以適應(yīng)新的教育形式，才能指導(dǎo)好學(xué)生，做好導(dǎo)師工作。這包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，跟上形勢(shì)；另一方面是教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高。只有掌握了相關(guān)知識(shí)，教師才能與學(xué)生一起交流，進(jìn)而有針對(duì)性的對(duì)青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行指導(dǎo)。

5 強(qiáng)化學(xué)校、家庭的監(jiān)督和引導(dǎo)作用

一是向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。學(xué)生上網(wǎng)初期具有盲目性和獵奇性，所以有必要向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，能滿(mǎn)足他們好奇心的網(wǎng)站。正如一些家長(zhǎng)指出的：“如果我們有更多的優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站，孩子們就沒(méi)有閑暇時(shí)間去瀏覽！他看自己喜歡的內(nèi)容還看不過(guò)來(lái)呢！”

二是制定合理、規(guī)范的網(wǎng)上活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本知識(shí)，我們不能談“網(wǎng)”色變，而是要主動(dòng)的讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，滿(mǎn)足其好奇心、求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、成熟。因此，不光在學(xué)校要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在家里也要有一定的上網(wǎng)時(shí)間，只要掌握好度就行。

三是做好監(jiān)督，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，不斷提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子在家上網(wǎng)，可以采取一些積極措施，控制非法信息對(duì)孩子的侵?jǐn)_。比如利用上網(wǎng)保護(hù)軟件的功能防堵、過(guò)濾不良網(wǎng)站，控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間。同樣，學(xué)校也要采取必要措施，指導(dǎo)、教育孩子正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

四是加強(qiáng)家校互動(dòng)。家長(zhǎng)要教育孩子不要上網(wǎng)成癮，讓孩子充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害性，讓他們自覺(jué)與迷網(wǎng)行為做斗爭(zhēng)。對(duì)于已經(jīng)有網(wǎng)癮的學(xué)生，家校要加強(qiáng)互動(dòng)，嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)定上課時(shí)間不能離開(kāi)學(xué)校，按時(shí)上下班，及時(shí)到?；丶遥M快讓其戒掉網(wǎng)癮。

參考文獻(xiàn)

[1] 龍錦華.青少年沉迷網(wǎng)吧引發(fā)的思考【J】金色年華 2008.06.