導語：如何才能寫好一篇方案設計教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：連接詞尾；“■”；教育方案設計

“■”一般都是在初級階段開始學習，對于韓語還不太熟練的初學者來說，掌握其形態(tài)特征和意義具有較大難度，出現(xiàn)錯誤的頻率也比較高。本文以語法教育理論為基礎，運用更系統(tǒng)有效、更合理的教學方法，設計出“■”的課堂教育方案，希望能夠給韓語學習者和教學者一些啟發(fā)。

一、韓國語語法教育方法

1.語法教育的重要性及韓語教學模式

外語的教學與習得過程離不開語法這一概念。所謂語法，簡單來說就是語言本身所具備的結構、功能、語用等方面的規(guī)律。學習語言的最終目的是為了溝通交流，而語法的應用能力對于運用語言溝通交流的能力有著不可忽視的作用。因此，在外語教學中，語法教學是非常重要而且必要的一部分。

為了更有效地達到語法教學的目的，在教學過程中需要運用各種各樣的教材、教具及教學方法，包括圖片、表格、地圖、詞匯卡片以及一些物品的準備，還有情景對話、作文、游戲、討論等練習方式。

2.語法教學構成方案

根據(jù)教學目的的不同，教學內容的構成以及教學順序也有很多種，一般來說主要有如下五個階段：一是導入階段，本階段通過比較自然的方式有意識地誘導學生了解學習目標，預測學習內容；第二階段是認知階段，對語法的規(guī)則進行詳細的講解；第三階段是語法原理的學習階段，利用教材及教具，通過替換、應答、連接，完成句子等多種多樣的練習方式，掌握語法使用規(guī)則；第四階段是活用階段，目的是使學習者能夠在實際應用中正確靈活地運用所學知識；第五階段是整理階段，確認是否達成學習目的，整理所學內容，本階段可以合并到活用階段。

二、“■”的教學方案設計

1.“■”的教案設計

教學過程中，為了達到更有效的教學效果，制訂教案是非常必要的，對于語法的教學設計要求在規(guī)定的時間內將既定的教學內容以最有效的方式進行下去。學習語言的目的是為了能夠更好地運用語言，因此在制訂語言教學教案時不僅要考慮到學習者對所學內容的理解及語言知識的習得，更重要的是通過語法的訓練提升語言的運用能力。

本文“■”教案的設計以語法教學法理論為基礎，充分考慮到教學目的以及學習者已學到的知識，力求以最有效的方法達到教育及學習的目的。

【“■”的教案】

教學目標：掌握連接詞尾“■”語法特征及意義并能夠根據(jù)情況正確的運用。

教學內容：連接詞尾“■”的背景說明，對比對照。

教學對象：初級韓國語學習者。

教學資料：單詞卡片（包含動詞形容詞名詞，每種詞性的單詞都要包含開音節(jié)單詞和閉音節(jié)單詞）和練習題。

教學過程：（1）通過簡單的對話形式提出要學習的語法。（2）講解語法意義及用法。運用板書的形式根據(jù)詞性講解連接詞尾“■”的形態(tài)變化規(guī)則。板書：

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通過例句加深對語法的認識（包括各種形態(tài)變化以及不同意義的例句）；形態(tài)變化練習。（3）通過練習加深對語法的理解。練習1：運用連接詞尾“■”連接兩個句子。練習2：給出前半句或者后半句讓學生造句。練習3：展示相同的前半句分別用“■”和“■”完成句子。（4）通過活用練習加強語法的實際運用能力。

2.“■”的課堂教學實例

教師根據(jù)教案并結合初級學習者所掌握的詞匯語法難易度，對于連接詞尾“■”的課堂教學可以按照以下的方式進行。

（1）形態(tài)變化規(guī)則的講解。通過兩段比較自然的對話方式提出本課所要學習的語法。

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重復一遍剛剛對話的內容并在黑板上寫出對話中用“■”連接起來的兩個句子：

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重點劃出“■”部分，提出本課所要學習的語法“■”，并詳細講解語法意義及變化規(guī)則。

講解形態(tài)變化的規(guī)則并按照詞性通過板書舉例說明，然后將事先準備好的單詞展示給學生，做“■”形態(tài)變化的練習。單詞要包括各種詞性的開閉音節(jié)單詞以及“■”不規(guī)則動詞，“■”不規(guī)則動詞，還有名詞等。練習時時制詞尾的變化也要一起做。例如：■，掌握好形態(tài)變化規(guī)則之后再結合例句進行意義的講解。

（2）對“■”意義特征的講解?！啊觥币饬x特征的講解不盡相同，本文以各類語法教材以及高校教材為基礎將“■”分為狀況說明與對比對照兩個方面進行講解。

①前后文是對比對照的關系，分為以下兩種情況：

第一，前后文是單純的對立關系，位置可以互換，意義上沒有任何變化。例句：

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第二，后文出現(xiàn)與先行文期待相反的結果，前后文位置不可互換。例句：

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②提出狀況背景的說明關系，分為以下兩種情況：

第一，為了提議、命令提問而使先行文成為前提背景或者為了后文具體內容的展開而說明狀況。例句：

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第二，使先行文成為后文的理由根據(jù)。例句：

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（3）進行階段性的練習。通過以上的講解及例句展示學習者對“■”的一些語法規(guī)則有了初步的了解，在此基礎上，通過階段性的多樣化練習使學習者對“■”有更深入的了解，掌握其內在的特征，以便在會話中能夠靈活正確地運用。

練習1：用“■”把兩句話連成一句。通過這個練習使學習者達到靈活掌握”■”形態(tài)變化規(guī)則的目的。例如：

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練習2：給出句子的前半部分或者后半部分完成句子。通過這個練習可以加深對“■”意義特征的理解。

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練習3：“■”在意義上有時與連接詞尾“■”，“■”難以區(qū)分容易發(fā)生錯誤，因此可以針對這一點進行練習。

通過以上的說明講解以及練習，學習者基本能夠掌握連接詞尾■”的語法規(guī)則。語言學習的最終目的是為了應用，因此，還要通過一些活用練習使學習者能夠靈活地運用，活用練習可以通過看圖造句編對話等方式進行。

以上是“■”的教案設計及課堂教學實例，在實際教學過程中，教學者可以根據(jù)教材以及學習者的水平進行適當調整。

參考文獻：

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《金蛇狂舞》是教育科學出版社藝術教材二年級下冊第三單元《十二生肖》的第三課題。在備本節(jié)課時，首先思考的是樂曲本身為我們提供了哪些音樂要素和可能挖掘的教育因素。怎樣才能使學生在一節(jié)課里最快樂、最有效地掌握一定的音樂要素，獲得一定的藝術能力。在欣賞活動環(huán)節(jié)的設計，即每個環(huán)節(jié)、每一遍不同層次的要求，都必須讓學生在充分感知的基礎上有目的地欣賞，逐步深入和提高。

二、教學目標分析

1.知識與技能

（1）通過欣賞民樂《金蛇狂舞》和音樂實踐活動，了解民族樂曲豐富的表現(xiàn)力，學國優(yōu)秀的文化藝術。

（2）感受和體驗民樂合奏《金蛇狂舞》帶引子的單三部曲式結構和熱烈歡騰的音樂情緒，提高音樂欣賞能力。

2.過程與方法

3.情感、態(tài)度與價值觀

在有趣的音樂中體驗感受音樂，享受藝術，大膽創(chuàng)演，激發(fā)表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。

三、學習者特征分析

二年級學生注意力容易分散，在學習心理上強調直覺感知，學習興趣不能持久，不適合長時間又缺乏變化的課程與教學，教學上需要更多元的活動來引導，應采取豐富多彩的教學方法，使兒童在沒有外界壓力的情況下，輕松愉快地學習。

四、教學策略選擇與設計

藝術課程的性質與價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、文化傳承價值。藝術課程應使學習內容生動有趣、豐富多彩，激發(fā)學生主動參與藝術實踐，提高學生的藝術能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛藝術、學習藝術、享受藝術奠定良好的基礎。

五、教學資源與工具設計

教師準備：多媒體課件、琵琶。

學生準備：豆?jié){杯、茶杯蓋、文具盒、鍋蓋等。

六、教學過程

（一）人文導入，激趣揭題

課開始，教師出示玩具蛇，學生頓時興趣盎然，議論紛紛。我立即以蛇為主題，讓學生交流有關蛇的習性特征及相關的故事、傳說，結合課件圖片展示，欣賞各種以蛇為主題的藝術作品，營造濃厚的人文藝術氛圍，為以下的教學揭開序幕。

（二）設計對話，滲透“螺絲結頂”

本首樂曲第二樂段采用“螺絲結頂”的表現(xiàn)手法，是本首樂曲的特色，也是本節(jié)課的教學重點。為使學生在形象生動的情境中感受學習這一音樂要素，仿照“螺絲結頂”的句式特點，將學生的課椅分兩組呈倒三角形排列，并設計由金蛇和銀蛇演繹東海龍王娶妻的歌謠，直觀地讓學生感受到了“螺絲結頂”的越來越短的樂句結構，從而化繁為簡、由易到難地進行節(jié)奏訓練，形象生動地讓學生體驗《金蛇狂舞》這首樂曲的情感色彩，成功地突破了本節(jié)課的教學重點。

具體環(huán)節(jié)設計如下：

1.通過語言“對話”，營造熱烈氛圍

欣賞之前教師與一名同學配合分別用大鼓和镲扮演金蛇和銀蛇來演奏一段對話。

金蛇 銀蛇

一 二 三 四 五 六 七，東海龍王要娶妻；

七 六 五 四 三 二 一，張燈結彩真美麗；

一 二 三 四 五，魚兒群起舞；

一 二 三，你敲鑼；

三 二 一，我打鼓；

敲鑼，打鼓。

接著由學生分組扮演“金蛇”和“銀蛇”進行“對話”，教師指導朗讀，引導學生在朗讀中體驗語速快，音量大可以增強熱烈的氣氛。同時指出在音樂中，節(jié)奏、速度、力度這些音樂要素一改變，就可以表現(xiàn)出不同的情緒。

2.欣賞“對話”音樂，了解演奏樂器

第一學段的兒童不強調嚴格的知識序進，知識技能采用隨機的、跳躍的、點式的、積累的方式，服從、滲透于人文主題，使學生在充分參與體驗中培養(yǎng)學習興趣、開發(fā)想象力和創(chuàng)造力。而本環(huán)節(jié)欣賞民樂合奏這一樂段，讓學生找出樂曲由哪些樂器演奏。同時課件出示樂器圖片，簡單交流介紹這段樂曲的主奏樂器嗩吶和鑼鼓，并讓學生合著音樂用肢體模仿演奏這兩種樂器，更為第三部分的學習曲式結構做了伏筆。

雖然課中內容環(huán)節(jié)較多，但在設計時將知識化難為易，環(huán)環(huán)相扣，生動有趣，因此學生在整堂課中自始至終保持高昂的學習狀態(tài)，輕松愉快地享受了一頓藝術大餐。

七、幫助和總結

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關鍵詞： 高中英語 教學方案 語法 創(chuàng)新

高中英語教學的目的之一就是培養(yǎng)學生具有遠大的目標、濃厚的興趣、豐富的情感、堅強的意志、良好的性格。英語教學不僅要充分發(fā)展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素，英語教學要建立在學生的心理因素之上。情感因素直接影響英語學習，輕松愉快的學習英語能收到事半功倍的效果。那么，怎樣才能讓高中英語教學更符合實際要求，讓學生學得更透徹，筆者認為要努力做好以下幾點。

一、做好基礎教學

在英語學習中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個英語學得好的人，一定具備大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫出來，并很好地與他人交流。增加詞匯量最好的方法說到底還是背單詞，但是背單詞是件很苦的事情，老師可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法、互動互背法，最重要的是及時復習。學習英語需要長時間堅持，否則很容易遺忘。因為很多生活中常用詞單詞書上沒有，所以要課外補充一下，比如看電影電視劇、介紹英語著作等。老師要時刻引導學生，用大段的時間背單詞，效果并不好，長時間枯燥記憶易造成催眠效應，以至于背單詞的時候犯困。而用若干個5分鐘～10分鐘的時間段替代整塊時間，提高學習效率，任何時間、任何地點，只要有空閑就可以看。聽力練習是最基本的對話，而且發(fā)音一般很標準，多聽能夠提高單詞的重復率。聽的時候分精聽和泛聽兩部分，精聽是指每個詞都要弄懂，泛聽最重要，掌握語速和語調，以及總體印象都要靠泛聽。泛聽中聽到的詞，才是真正應該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什么都聽不懂，精聽的意義在于找出沒聽清的那些詞，泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內容，溫故而知新，是進步的源泉。增加詞匯，要看什么用途，如果以長期的英文學習為目的，最好的方法是讓學生閱讀原汁原味的英文文章，把不會的單詞記在本子上，有空復習，假以時日，一定會提升很快。

二、激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最后的老師”，興趣是學習的重要組成部分，學生只有對英語產生興趣，才能投入學習當中，才能讓老師的教學更有效果。老師在課堂中應營造輕松的學習氛圍，在教學中適當?shù)卮┎逵螒?，是一種有效的教學形式。教師可通過成語接龍游戲、猜英語諺語游戲等調動學生的學習熱情，比如在教學單詞afraid時先做動作，將雙手放在胸前，裝作害怕的神態(tài)，讓學生猜afraid的意思，這樣在表演中即可帶動學生的好奇心和積極性。教學實踐表明，學生普遍喜歡富有幽默感的老師，表情冷漠、語言乏味的老師，課堂氣氛會顯得枯燥。幽默是一種藝術，有利于建立和諧的師生關系，老師在教學中應充滿發(fā)揮自身的幽默感，將這種感覺帶入教學、帶入課堂，它能活躍課堂氣氛，消除學生身心疲勞，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對每節(jié)英語課都有所期待。

三、利用多媒體教學拓展課堂

在高中英語教學中，因為教材難度的加大，過多進行書本知識教學與訓練容易使課堂變得枯燥。教師可以適當利用多媒體進行教學講解。多媒體課件可充分利用動畫、音樂、圖形、文字等進行生動教學，活躍氣氛，激發(fā)學生的求知欲望。每周還可安排一到兩節(jié)經(jīng)典英語電影放映課，為學生講解每部影片的背景含義。教師還可以巧妙地利用多媒體為學生呈現(xiàn)相關的文化知識，從而拓寬學生的視野，促進學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學生的人文素質。隨著信息技術的發(fā)展與進步，信息技術在教育領域開始普及，隨著信息技術的運用，高中教育教學模式、教學方法都得到改革。英語是人文性與工具性統(tǒng)一的學科，也是一門綜合性學科，如果將信息技術與初中英語教學結合，就能讓英語課堂更有活力，讓學生的學習興趣提升，幫助學生自主地學習英語知識，有效地提高英語教學效率。信息技術與高中英語教學結合是歷史發(fā)展的趨勢，借用高科技信息資源與設備可以讓教師英語教學發(fā)揮自身的特長，達到教學目的。

四、加強與學生的課外交流

教師可以利用課外活動時間去留心班上學生的興趣愛好。對于一些對英語放棄或信心不足的學生，老師可以進行多方位的開導，夸其所長，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進行點撥，讓其對英語重拾信心。同時，課外是師生面對面交流零距離接觸的好機會，教師可以利用這一機會跟學生談心，從而了解他們的學習和生活情況，必要時教師可以參與學生的課外活動，比如籃球賽等。如今很多學生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡了解學生的學習狀況，讓學生創(chuàng)建一個專門的英語討論群，在群里多發(fā)一些與英語有關的文章、視頻、詩句等。鼓勵學生在群里盡情發(fā)表與英語有關的言論，可在每周的一個指定時間，在群中引出一個與英語有關的話題，讓學生進行討論。當然，也可以在課余時間進行分組英語辯論賽等活動，讓學生在競爭和討論中對英語有更多的了解，同時增加教師與學生之間的情感與默契。

五、合理安排練習作業(yè)

因為高中課程都比較重要，所以各科的作業(yè)量比較大，英語作為一門主科，老師可進行作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時要結合學生的實際水平，設計層次分明、結構合理的作業(yè)，同時應對每個學生的知識層次加以區(qū)別。適當減少學習有困難的學生的作業(yè)量，讓他們多做一些基礎的東西，比如背單詞、做基礎英語語法練習等。對于基礎扎實的學生，則多布置一些閱讀與寫作方面的練習作業(yè)，盡量避免給學生布置大量的、機械的、毫無針對性的作業(yè)。老師要認真地對每位學生作業(yè)進行審閱，保證他們的作業(yè)質量，使學生能夠扎實鞏固所學知識，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又扎實掌握英語知識技能。

篇4

1.1區(qū)域項目概況

該項目位于北京市大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)西北部，緊鄰大興區(qū)和朝陽區(qū)交界處，周邊的郊野公園有海棠公園、老君堂公園、鴻博公園、鎮(zhèn)海公園，項目總占地約40.33hm2。

1.2項目建設必要性

對公園建設必要性的分析，可以更準確地把握規(guī)劃意圖，合理地確定公園的使用功能。亦新公園毗鄰北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)以及朝陽區(qū)十八里店鄉(xiāng)，人口密集。公園的建設，將為周邊居民提供更加自然、健康的休閑娛樂方式，滿足周邊居民和廣大北京市民的野外休閑游憩需求。公園建成后將與附近的鴻博公園、海棠公園、老君堂公園、鎮(zhèn)海公園集中連片，有效推進城市綠化隔離地區(qū)“郊野公園環(huán)”的建設。

1.3現(xiàn)場分析

亦新公園的現(xiàn)場調查主要包括現(xiàn)狀植被、地形地貌等。1.3.1現(xiàn)狀植被：有大片速生楊，并有少量檜柏、柳樹等。五環(huán)路兩側苗木種類豐富，林木生長、林地衛(wèi)生狀況良好。除五環(huán)兩側外，其他地塊樹種較單一，垂直郁閉度低，色相、季相、層次變化不豐富，林下基本無地被，局部有枯死木、萌蘗現(xiàn)象嚴重。1.3.2地形地貌：園區(qū)內總體地勢平坦，局部地區(qū)略有高差。五環(huán)兩側有排水溝，公園建設中將結合用作排水系統(tǒng)。1.3.3現(xiàn)狀：西北角有口現(xiàn)狀魚塘，魚塘相關配套設施比較完善。

1.4方案設計

通過區(qū)域項目概況、項目建設必要性、現(xiàn)場踏勘分析思考，同時與建設單位等相關方的溝通交流后，開始了方案的設計。1.4.1設計原則。（1）因地制宜，最大限度地利用現(xiàn)狀植物，減少伐移量；（2）生物多樣性原則，豐富植物品種，建設喬、灌、草的復層立體結構；（3）對現(xiàn)有的地形進行必要的改造設計，在完善道路系統(tǒng)的同時，盡量少動土方；（4）充分利用現(xiàn)狀的空地，根據(jù)功能要求合理來布置活動場所和園林景觀建筑小品。1.4.2設計目標。亦新公園建設將依托現(xiàn)狀基礎條件，突出公園自身特色，滿足周邊功能需求，在林間空地、道路底景、轉彎處、景觀節(jié)點、活動場地周邊等重點地段增植常綠喬木、彩葉樹種、花灌木及林下地被，豐富植物景觀層次，營造良好的四季景觀。1.4.3功能分區(qū)。根據(jù)公園所在地的自然條件，盡可能地“因地、因時、因物”而“制宜”，結合各功能分區(qū)本身的特殊要求，將園區(qū)分為6個功能區(qū)：（1）中心活動區(qū)：主要為周圍社區(qū)內居民提供一個娛樂場所，居民可在廣場舉行文化娛樂活動。（2）服務管理區(qū)：主要用于公園管理及游客服務。公園管理區(qū)內，設置辦公、車庫、食堂、宿舍、倉庫、游客服務中心等建筑。（3）休閑運動區(qū)：該區(qū)主要布置各類休閑健身設施，供居民進行健身活動。設有籃球場、樹陣廣場、林下健身廣場，并將現(xiàn)狀魚塘改造成景觀水面。（4）安靜休息區(qū)：在密林中設置散步道、林下小空間，營造安靜祥和的環(huán)境，使人們在其中能得到放松。（5）花卉觀賞區(qū)：巧妙利用植物景觀配置，引進國內、外各種新、奇、特花卉盆栽，做花卉展示，讓游人暢游在花的海洋，并與園區(qū)“自然”、“野趣”主題相呼應，可作為整個園區(qū)對外形象宣傳窗口，使過往行人與車輛產生“一覽全園”的觀光興致。（6）綠化緩沖區(qū)：公園與城市主干道相鄰處設置綠化緩沖帶。緩沖帶利用現(xiàn)狀植物速生楊，采用密植喬灌草復合植物群落和地形相結合，隔離公園外的嘈雜環(huán)境，形成綠化緩沖區(qū)，營造公園安靜的環(huán)境。1.4.4道路系統(tǒng)。根據(jù)道路通行特點設計道路寬度及鋪裝做法。具體如下：一級園路作為公園的主園路，連接公園內各主要出入口及景區(qū)、景點，具有管理、運輸、維護、消防及人行的使用功能。二級道路作為一級園路的補充，完善道路系統(tǒng)，是公園內游人步行到達各景點的主要道路，可行小型機動車。三級道路作為園區(qū)內的步行道，路寬1.2m。根據(jù)分布位置，采取卵石及青石板兩種做法。1.4.5種植設計。種植調整以場地現(xiàn)狀速生楊為主，并適當增加雪松、油松、白皮松等常綠樹種，銀杏、法桐、國槐、紫葉李、西府海棠等落葉喬木。在林間空地及景觀節(jié)點增加開花灌木，形成三季有花的景觀效果。主要灌木樹種有碧桃類、金銀木、連翹、丁香、黃刺玫、華北珍珠梅、太平花、紫薇、木槿、紫葉矮櫻、紅瑞木等。在地被使用上，可大量選用適宜北京生長的、耐干旱的野生地被花卉，在植物的種類和數(shù)量上形成優(yōu)勢。這樣有利于形成公園的植被特色和亮點，減少管理成本和維護成本。1.4.6水電設計。亦新郊野公園遠近期均不具備自來水及中水引入條件，公園內的澆灌用水和生活用水目前來源只能利用現(xiàn)狀機井取水。公園被北五環(huán)路和匝道分成4塊綠地，為滿足分散的綠地灌溉，需要使用1號、2號、4號機井，這3口井因年久失修，井內無水，需進行修復更新。1.4.7附屬設施。為滿足市民進入公園游憩、休閑、健身等使用功能及園務管理等要求，根據(jù)《意見》中對于公園建設的要求，為突出以人為本，滿足游人的基本需求，增加公共服務配套設施，主要包括公園管理用房、廁所、健身器材、果皮箱、標識牌、小賣部、園椅等[2]。

1.5重要節(jié)點的處理

1.5.1主入口設計。主入口是公園設計中的重點。既要考慮公園養(yǎng)護車輛、殘障人士的出入，同時要兼顧主入口的標識作用?？紤]到公園主入口設在五環(huán)匝道旁，不適合以設置小廣場的形式作為標示，所以在匝道邊采用“亦新公園”字樣的景石來起到標示作用，通過景觀大道向公園內找坡，并在景觀大道末端以放大的廣場收尾，以解決車行、入口標識及高差等問題，并使主入口空間向內延伸。1.5.2休閑運動場地設計。休閑運動場地需要較大面積的場所來布置運動場地及設施，利用公園西北角空地建設休閑運動區(qū)，在該區(qū)內將綜合服務用房、停車、健身休閑等功能結合在一起，因地制宜，既減少了伐移量，同時滿足了需求。1.5.3景觀水面設計。公園西北角有口魚塘，魚塘相關配套設施比較完善，在設計中我們結合現(xiàn)有魚塘，通過駁岸改造及景觀植物的點綴，將其改造成一處集垂釣、休閑于一體的休閑場所。

2其他應注意的問題

2.1遵循合理的設計程序

與相關方的溝通，各個環(huán)節(jié)應該遵循既定的順序有效地進行，不能隨意顛倒。

2.2與相關單位的溝通協(xié)商

在開始設計前及整個設計過程中，與建設單位等相關方的及時協(xié)調溝通至關重要，這種溝通可以讓設計者更全面、準確地了解現(xiàn)場的實際情況，例如用地性質的確定，建成后的用途等方面都是通過溝通協(xié)商后才能明確的。

2.3建設過程中的跟蹤配合

在公園建設過程中，現(xiàn)場會有一些問題與設計矛盾，這就需要通過現(xiàn)場施工配合，在遵循大的設計定位及原則的前提下，以設計變更等形式完善設計。

3結論

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各位親愛的同學們?yōu)榱耸勾蠹以趯W習山東導游基礎知識這門課程時能更有興趣，能更深入了解山東省旅游資源的多彩魅力，同時更為了使同學們在學完這門課程時能初步了解導游員這個崗位的工作特點，挖掘大家作為一名導游員的講解的潛力，特舉行山東省11個5A級景區(qū)路線設計比賽，旨在通過這個小型的班級比賽能以賽促學、以賽促教。讓各位同學更加熱愛我們的旅游資源，熱愛我們導游的工作崗位。

二、活動時間：2018年4月—6月

三、活動地點：本班級

四、活動對象：所有171、172的旅游管理專業(yè)的同學

五、作品要求：

1、旅游路線的范圍應在山東省11個5A級景區(qū)中確定，路線設計的日程以1-2日游為主，要有路線的起始點以及終點，在路線范圍中一定要包括11個5A級景區(qū)中的1-2個。

2、 旅游路線設計要有明確的主題概念，能充分展示山東的旅游資源的特色。同學們必須以展示5A級景區(qū)為主，同時可以輔之此地區(qū)的小景點以使得旅游線路具有完整性及可行性。

3、行程安排結構合理、時間安排得當，須注明幾日游，游覽內容即游覽日程，此外還應有食宿、交通、購物和娛樂等方面內容以及旅游的相關注意事項。

六、作品展現(xiàn)：本次比賽以分組進行，每組人數(shù)在5-6人，每組成員中有1位同學要對旅游線路的設計、旅程特色和旅游體會以及整個線路的預算費用（費用要求實時報價）作陳述，并且介紹下本組其他成員在完成這個比賽作品中所做的工作。成員中還有一位同學對涉及到的5A級景區(qū)進行導游詞講解（講解詞包括歡迎詞、景區(qū)概述、景點具體講解、歡送詞，講解時間5分鐘）。

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關鍵詞 職業(yè)教育 校本教材 必要性 措施

Construction of Vocational Education School-based Textbooks

TAN Ke， CAO Wei

（Department of Economics and Management， Shandong Business Institute， Yantai， Shandong 264670）

Abstract With the rapid propulsion of modern education， vocational education goes into the golden period， especially after socialist market economic system has been established and completed， and the development of market economy accelerates the rapid development of vocational education. Textbook， as the basic tool of teaching activities， plays an important role in improving the effect of vocational education. So， based on the conception introduction of vocational education school-based teaching textbook， this thesis analyzes the necessity of school-based textbook construction and put forward some practical suggestions finally.

Key words vocational education; school-based textbook; necessity; suggestion

隨著新課程改革的不斷推進，校本教材的開發(fā)成為改革的重要內容，因為職業(yè)教育本身的特殊性，校本教材的建設成為校本課程實施的媒介和載體，換句話說，校本教材的建設是未來職業(yè)教育課程改革的關鍵和基本取向。但是，校本教材的編寫要求較高，很多高職院校的辦學時間不長，學校的校本教材開發(fā)者對課程的內涵、理念和開發(fā)原則等都不太清楚，開發(fā)經(jīng)驗不足，再加上傳統(tǒng)的課程體制所產生的很多負面影響，使得我國很多職業(yè)院校的校本教材建設陷入困境之中，因此，如何有效解決校本教材建設過程中所面臨的困境，保證校本教材建設的可持續(xù)發(fā)展，成為各所高職院校相關部門關注的重點。本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎上，分析了校本教材建設的必要性，最后提出相關的教材建設建議。

1 校本教材開發(fā)概念

所謂校本教材開發(fā)，強調的就是以學校建設為根本，也就是指教材的建設必須以學校的具體教學目標為指導，其內容必須體現(xiàn)學校治學的競爭優(yōu)勢，在以就業(yè)為導向的辦學思想下組織校本教材的編寫和開發(fā)，校本教材必須符合學生的理論學習和專業(yè)技能的形成規(guī)律，體現(xiàn)以技術應用為主線，符合學生未來工作過程中的系統(tǒng)化邏輯，具有鮮明的事業(yè)教育特點的教材。同時，校本教材的建設要求能夠反映職業(yè)教育在相關領域的新技術和新工藝，集中體現(xiàn)專業(yè)要求，以此作為教材編寫的原則，充分發(fā)揮教師在專業(yè)建設中的主觀能動性，發(fā)揮教師的主體作用和創(chuàng)新意識，并以此作為推動力量，不斷深化職業(yè)教育教學改革。因此，職業(yè)教育校本教材建設成為了當前高職院校改革的重要內容，校本教材的建設有效地體現(xiàn)高職院校的辦學特點，為新技術人才培養(yǎng)提供了可能。①

2 職業(yè)教育校本教材建設的必要性分析

2.1 校本教材建設是當前職業(yè)教育發(fā)展需求

當前，我國職業(yè)教育的發(fā)展速度雖然較快，但是起步卻很晚，很多高職院校還沒有能力編寫適合自己發(fā)展情況和特點的校本教材，因此不得不引進或者借鑒其他本科或者?？圃盒５慕滩模欢?，這些教材往往更加偏重理論性，實踐性較差，不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求，由于職業(yè)院校的生源質量普遍不高，學生對引進的教材難以接受，學生反映難度較大，甚至一些中專升格的高職院校現(xiàn)在仍然沿用過去的教材，這些教材已經(jīng)不能適應高職院校的發(fā)展要求。此外，一些高職院校的校本教材內容陳舊，不能適應當前職業(yè)教育教學的需求，不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，不利于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，職業(yè)院校必須正視職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，為學生量身定做符合本校特點的教材。

2.2 校本教材建設職業(yè)院校自身發(fā)展的需要

縱觀中外大量的職業(yè)教育創(chuàng)建成功經(jīng)驗來看，特色的教材是實現(xiàn)職業(yè)教育教學的重要載體。因此，我國高職院校的校本教材建設必須堅持一條基于學校現(xiàn)實特色化的道路，我國的職業(yè)教育發(fā)展正處在起步階段，是否能夠健康地發(fā)展下去，其關鍵就是各所職業(yè)院校自身的辦學特點和專業(yè)生命力。目前，由于經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育處在了發(fā)展的關鍵時期，社會和企業(yè)對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求也越來越高，為了提高自身的競爭實力，實現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須打造出具有本校專業(yè)特色的高職畢業(yè)生，因此，開發(fā)具有特色的校本教材，有助于職業(yè)院校根據(jù)自身專業(yè)特色和發(fā)展定位進行科學的資源整合，提升院校的整體競爭力，促進職業(yè)院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。② 2.3 校本教材建設是教師、學生發(fā)展的需要

傳統(tǒng)職業(yè)院校教材存在偏重理論、輕實踐的問題，理論教學相比于實踐教學具有嚴重的滯后性，因此，一套高效、實用的校本教材有利于充分反映職業(yè)教育教學的實際環(huán)境，符合學生的知識結構和文化背景，有利于教師根據(jù)學生個體差異性因材施教，對于改善學生學習態(tài)度、提高學生主觀能動性具有重要作用。校本教材建設培訓相比于其他形式的培訓具有明顯優(yōu)勢，逐漸受到教師的喜愛，在校本教材開發(fā)過程中，教師可以進行知識講座學習、課后總結和教學經(jīng)驗交流，從而教師不再是培訓的旁觀者，而是主動參與者，因此，校本教材的建設有助于教師和學生的成長，提高學生和教師參與校本教材開發(fā)的積極性和主動性，使得校本教材建設與教師、學生成長相輔相成、相互促進。

2.4 校本教材建設是用人單位的需要

隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，尤其是社會主義市場經(jīng)濟體制確立以后，激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才的綜合素質和專業(yè)技能要求越來越高，作為專業(yè)性技術人才培養(yǎng)基地，高職院校在發(fā)展職業(yè)教育教學時，必須以為企業(yè)培養(yǎng)應用型、技術型人才為目標，必須改變傳統(tǒng)多課程教學的模式，因為這種教學模式使得學生的知識不夠集中，針對性不強，過分注重理論學習而忽視了專業(yè)技能的實踐培訓。校本教材建設與傳統(tǒng)的教材相比，恰恰可以有效解決上述問題。校本教材的目標更加明確，校本教材的內容更加注重理論知識和實踐技能的有機結合，知識、技能和學習態(tài)度三個要素比例，拋棄了傳統(tǒng)的以基礎知識為主的課程設計模式，真正做到以學生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，換句話說，校本教材淡化了傳統(tǒng)意義上的理論工藝講授，更加契合實際崗位工作任務需求。

3 加強職業(yè)教育校本教材建設措施

3.1 準確定位校本教材建設內容

在校本教材建設過程中，必須科學定位其編寫內容和程序，當前校本教材得開發(fā)應該滿足職業(yè)院校教育教學的需求，旨在提升學生的綜合素質和專業(yè)技能水平，適應社會發(fā)展的需求。在校本教材建設過程中，學校應該以一線教職工為主體，充分利用現(xiàn)有的資源，取長補短，提高校本教材的質量，實現(xiàn)校本教材的預期的使用效果。校本教材的開發(fā)必須遵從國家教材規(guī)劃和地方教材規(guī)劃，在其相關規(guī)定基礎上，科學地編寫校本教材，為職業(yè)教育教學提供必要補充。學校首先應該考慮的就是選用適合本校辦學特點的國家教材和地方教材，由于現(xiàn)行教材中，相同課程的教材質量也參差不齊，學校應該進行嚴格的甄別，然后組織教師認真研讀，根據(jù)這些教材，結合本校實際教學需求，科學編寫校本教材。

3.2 利用模塊式的課程標準為編寫模塊化教材

模塊化是當前教材建設普遍使用的彼岸準，但是分析模塊化教材建設現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多的模塊化教材僅僅是按照課程自身內容，將教材分為基礎模塊和專業(yè)模塊，或者是必修模塊和選修模塊，沒有針對不同理論和實踐課程，科學編寫形式多樣、類型多變的模塊教材。尤其是在教材結構的設計上，很少會從學生的心理結構、發(fā)展需求考慮進行一體化的設計，對學習者的能力層次更少考慮。在現(xiàn)有的職業(yè)教育教材中，教材編寫過于形式化，只是將過去的 “第一章”改為“模塊一”，沒有從實質上進行科學模式的編排。因此，在職業(yè)院校校本建材建設過程中，必須嚴格按照模塊化的編寫標準，科學分類，保證教材內容的合理，促使教材能夠達到本校專業(yè)教學要求。③

3.3 不斷優(yōu)化編寫隊伍結構，發(fā)揮本校教材教學優(yōu)勢

（1）對校本教材編寫隊伍進行動態(tài)的考察，教校本教材的編寫主要依賴的是一線教師的教學和實踐經(jīng)驗，當前，基本上各個高職學校都有一定數(shù)量的雙師型教師，而且這些教師的身份一般都是終身制，導致一些教師在獲得雙師型教師稱號之后，因為教學任務加重，自己對教材編寫產生倦怠，而且缺乏深入企業(yè)的一線實踐經(jīng)驗，疏于實踐操作，因此，不可能真實地了解企業(yè)當前對人才的具體需求，這將不利于校本教材內容的科學性。因此，高職院校應該對校本教材編寫教師進行動態(tài)的考察，重點考察編寫人員的教學水平和實踐技能，確保校本教材內容的科學性。

（2）積極吸收企業(yè)技術人員參與到校本教材建設中。因為高職院校的教學特點，對學生的實踐技能具有較高要求，因此，在校本教材編寫過程中，高校應該積極聘用各行業(yè)專家和工程技術人員，利用他們豐富的實踐工作經(jīng)驗，確保校本教材的實用性，達到職業(yè)教育專業(yè)技術型人才培養(yǎng)要求。

3.4 注重科學性和趣味性相結合

校本教材的開發(fā)和建設必須注意科學性和趣味性相結合的原則，如果在編寫校本教材過程中，只是過分強調科學性和規(guī)范性，那就會使得教材內容過于冗雜，使得學生學習興趣不高，因此，校本教材的編寫必須注重科學性和趣味性的結合， 既保證校本教材編寫的科學性，又保證內容的趣味性，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮校本教材的優(yōu)勢。

4 結語

隨著高校改革的不斷推進，職業(yè)教育的發(fā)展為社會和企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有優(yōu)秀素質的技術型人才，因此，必須強化校本教材的建設工作，采用科學的編制方法，促進校本教材的科學性和適應性。

注釋

① 余祖文.關于職業(yè)院校校本教材建設的幾點思考[J].職業(yè)教育研究，20xx（10）.

篇7

主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。一起懶看看初中班會課活動課教案怎么寫的吧，以下是小編精心收集整理的初中班會課活動課教案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

初中班會課活動課教案1：“揚理想風帆，抵成功彼岸”一、班會背景：

初三是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養(yǎng)學生確立目標，做有理想的人。

二、班會目的：

1、通過講故事、演講等活動，啟發(fā)學生認識到樹立理想的重要性,激發(fā)學生樹立理想的熱情;

2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上;

3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，抵達成功彼岸。

三、班會準備：

1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練;

2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內容：數(shù)學家陳景潤的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學生收集有關理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流;

7、音樂、多媒體的準備。

四、班會流程：

(一)班會流程

1、主持人開場引入主題

2、同學講故事，談理想(結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片);

同學演講，談理想(背景音樂：純音樂)

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結，宣布班會結束(背景音樂：明天會更好)

(二)活動紀實：

主持人開場

男、女：“揚理想風帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現(xiàn)在開始!

男：理想，是人生的目標，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請A同學為我們講述關于數(shù)學家陳景潤的故事。

A同學講故事：數(shù)學家陳景潤的故事(主持人用多媒體展示陳景潤相關圖片)

女：感謝A同學的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸!

男：是啊，樹立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽完了精彩的故事，下面讓B同學為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學上臺，背景音樂響起)

B同學演講：

男：感謝B同學的_澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實現(xiàn)遠大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會到了樹立理想的重要性，認識到樹立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過得有意義，就要做個有理想的人。同時，為了實現(xiàn)理想，我們還得好好學習，沖破一切困難。不知道同學們是不是有同感呢?

男：看來同學們聽完之后都深有感觸啊。下面，我們再來看看小品表演《我的未來不是夢》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……

女：看完了這個小品，同學們的感受是什么呢?

(同學討論、發(fā)言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學業(yè)、人生目標，敢于面對挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒有人生目標，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。

女：說得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動。理想的實現(xiàn)來自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學習不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實現(xiàn)理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說得對!對了，大家都是初中生了，關于理想的名言警句也學過了不少，下面就請同學踴躍暢談，把你知道的有關警句說出來!

C同學：“華羅庚說過：‘沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’?！?/p>

D同學：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

E同學：“范曄說：‘有志者事竟成?！?/p>

……

男：聽了同學們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實現(xiàn)理想而奮斗多么重要!我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時期是樹立理想、明確人生目標的重要時期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計劃!請同學們暢所欲言!

分享、交流環(huán)節(jié)：

F同學：“我的理想是當一名醫(yī)生。雖然我的化學成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學習，為實現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標努力……”

G同學：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來當一名政治家。以前我沒有好好學習，以后我要好好學習，把成績提上來，還要多學習各方面的知識，為實現(xiàn)我的理想而奮斗……”

H同學：“我將來要做一名律師。所以我要充實自己的知識，還要多去參加一些實踐活動。我已經(jīng)訂好了自己近期的學習計劃，我要按著計劃，好好學習，一步步實現(xiàn)我的目標……”

……

女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導向，我們要為了實現(xiàn)理想而奮斗!

男：理想是前進的動力，當大家有了偉大的理想，我們的學習便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠大的理想都會實現(xiàn)的!

男、女：讓我們揚起理想風帆，抵達成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”!好，我們的班會到此結束!(音樂：明天會更好)

五、活動反思：

這次班會旨在引發(fā)學生明確學習目標，樹立遠大理想，并為實現(xiàn)理想而奮斗，預見班會的效果會不錯，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

通過此次活動，學生明確了樹立遠大理想的重要性，確定了自己的人生目標，增加了學習的動力和熱情;

學生通過活動參與，明確學習目的，有利于班風、學風建設;

此次活動由老師指導，具體操作均由學生自己組織，體現(xiàn)了學生的主體性，也調動了學生的積極性、創(chuàng)造性。

初中班會課活動課教案2：“金友誼，快樂集體”一、主題：金友誼，快樂集體

二、活動目的：

1.通過本次班會活動，增進學生之間的相互了解，增進友誼，營造良好的班集體氛圍和學習氛圍。

2.讓學生學會換位思考，學會為別人著想，發(fā)現(xiàn)并學習別人身上的優(yōu)點，學會關心別人，學會信任別人，學會團結同學，提高班集體的凝聚力。

三、活動準備：

1.了解和熟悉學生情況，如學生活躍程度，根據(jù)學生的實際情況，準備活動，安排部分學生參與準備工作。

2.編排活動，如話劇(情景劇)的角色挑選和彩排。

3.準備道具

4.提前公布活動主題，安排學生出一期關于友誼、集體的墻報，營造氛圍。

5.根據(jù)活動，提前分組，讓不熟悉的同學走到一起。

四、活動過程：

PART1情景劇——將心比心，換位得友誼

情景一：一個同學雨天打著傘走路，不小心滑倒，踩到另一個同學，使得那位同學很生氣，兩個人將要吵起來了……

情景二：一個組長發(fā)書，把一本破書發(fā)給同學，這個同學不肯要……

情景三：一個同學在考試前發(fā)現(xiàn)忘了帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個同學可能不能參加考試……

(教師引導大家換位思考)

換位思考后的情景：

情景一：道歉與諒解

情景二：無私和理解

情景三：主動與感激

PART2從別人的優(yōu)點認識自己的不足

由于班會之前作了分組，大家經(jīng)過幾天的認識，發(fā)現(xiàn)相互的優(yōu)點并寫在卡紙上，相互介紹，與全班的同學分享。就像某某同學要贊美某同學，他該說：某同學，我要贊美你，我很佩服你的……被贊美的同學接受：謝謝你的贊美。

PART3信任+團結=力量

全班分四組，過三關，由各組的同學安排參賽的策略，互相分工一起合作，完成比賽。比賽流程如下：

第一關：人生的導航燈——友誼

每兩人為一組合，一個同學被蒙上眼睛，另一個做導航指導其前進，走過障礙，走一個來回，另一組接力……兩個來回后，另外的四個同學接力。

第二關：齊心合力賽過諸葛亮

這四個同學用四根繩運送一個乒乓球，要求是繩子不可以打結，要求他們想辦法，把球運到對面。

第三關：團結就是勝利

四個同學，每人派一張寬兩厘米的紙條，組員一起想辦法，四張紙不能同時接在一起，也不能四張同時碰到一起，把乒乓球運會起點位置，游戲結束，最快的一組為勝利。

PART4合唱《愛，因為在心中》結束班會課，班主任總結活動。

后續(xù)：同學寫心得，體會，感受。

初中班會課活動課教案3：“播種習慣，收獲成功”【活動目的】

為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的日常行為習慣，使學生能把規(guī)范的要求內化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生，為沖刺中考奠定基礎。

【活動背景】

班級多數(shù)學生缺乏良好的學習、生活和衛(wèi)生習慣。要培養(yǎng)高素質人才、高素質的公民，幫助學生改進學習方法、提高學習效率，勢必要從良好的行為習慣抓起，為此召開本次主題班會。本次活動的目的在于讓學生參與、體驗，在模擬練習中得到內化。

【活動簡介】

以學生學習行為規(guī)范為中心，通過觀看視頻、生活實例窺探、行為討論交流、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。

【活動要求】

注重人人參與，講究活動秩序，聯(lián)系實際。

【主持人】楚文文、高戴慧

【活動地點】初三(3)班

【準備過程】

1、主題班會形式：學生自己組織，主動交流;

學生自導自演小品;播放視頻。

2、確定本次班會的主持人和策劃者。

3、收集一些關于習慣的圖片、資料以及視頻文件或相關案例(是發(fā)生在我們周圍的現(xiàn)象)來說明習慣對我們的影響，設計主題班會中的活動項目。

準備好平時學生在學習生活過程中存在的一些行為。

4、制作班會課件。

整個過程中，學生可以隨時征求老師意見，加以修改和完善

【實施過程】

一、觀看視頻導入

A：各位尊敬的領導老師，親愛的同學們大家好：在我們開始我們的班會之前，先讓我們觀看一個視頻。(觀看)

多么感人的場面，多么令人心動的情節(jié)，它飽含著人民軍隊對廣大人民的愛，那么我想問，面對無情的災難，我們的解放軍怎么能不顧一切，舍身奮勇向前，是什么力量推動了他們，我想是他們千千萬萬次的訓練，成就了他們服從命令聽指揮，一切為人民服務的好習慣吧!

B：“世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。好習慣是一個人終身的財富，初三(3)班播種習慣收獲成功主題班會現(xiàn)在開始。

二、實話實說——談談身邊的故事

A：你相信嗎?一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象?

B：是嗎?

A：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

B：你說的對，看起來習慣還真是至關重要的啊!讓我們看一個故事吧!(視頻)。看完這個故事，我們不難看出習慣的養(yǎng)成決定著我們的人生，生活中，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得一些成功?你又有什么“壞習慣”，使你沒能到達成功的彼岸?現(xiàn)在就讓我們實話實說談談我們自己的習慣，讓我們一起用心聆聽身邊的故事。(同學發(fā)言，講述身邊的故事)

三、體驗加油站——比劃猜猜猜

B：聽了同學們的話，真是深有感觸，斗轉星移，花落花開，壞習慣真是可怕，而好習慣是我們走向成功的橋梁，是前途的基礎，擁有好的習慣不僅能提高我們自身的修養(yǎng)與素質，更能培養(yǎng)我們敏銳的洞察力，那么就讓我們一起來做一個游戲——比劃猜猜猜，一起體會一下好習慣和壞習慣吧!(游戲中，讀游戲規(guī)則，選出優(yōu)秀小組)

四、心靈體操——情景短劇《小小的一天》

A：一個激烈而快樂的游戲之后，我們從中也體會到我們日常學習中的一些好的和壞的習慣，同時也體會到了習慣的重要性，從蹣跚學步、牙牙學語至今，我們也學習過不少日常行為規(guī)范，每一條都是一種良好的習慣，所以我們的習慣無處不在，那現(xiàn)在就一起走進我們的生活吧。

B：看完這個短劇，你有什么感想呢?(請同學發(fā)言，發(fā)表觀后感)

五、習慣的力量——成功人士案例展示

A：可見習慣決定著一個人的未來，一個人養(yǎng)成一種好習慣，一輩子有用不完的利息，一個人養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子有還不完的利息。自古以來，良好的習慣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中華民族幾千年的歷史文化中，人才輩出，在這些成功的人士背后，都隱藏著一種動力，一個成功的秘密。那么就讓我們看看他們的故事，體會一下秘密到底是什么吧?(同學講述名人故事)。

B：聽了這些故事，我們再來看看這兩位成功人士的事跡。(放愛因斯坦和貝多芬的視頻)

A：是啊，偉人之所以偉大，是得益于習慣的鼎力相助;失敗者之所以失敗，習慣的罪責不可推卸，我們的祖國正是因為有了良好的習慣，堅強的毅力，才有出色的2008奧運會，令人震撼的60年國慶閱兵。我們被他們的習慣熏陶著，被他們的毅力震撼著，在我們走向成功的道路上難免會遇到各種艱難險阻，那么讓我們各小組來討論一下成功都源于什么呢?(給5分鐘討論，找代表發(fā)言)

B：通過我們的討論我們可以得出：要成功就要做到以下幾點：將不良習慣扼殺于萌芽狀態(tài);發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習;努力養(yǎng)成和保持良好的習慣(放幻燈片)

六、配樂詩朗誦——《季節(jié)·習慣》

A：我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，——我是功臣;

對失敗的人來說，——我是罪人。

培訓我，——我會為你贏得整個人生;

放縱我，——我會毀掉你的終身。

可見習慣對我們的學習和生活都起著決定性的作用，聽——同學帶著她的詩朗誦《季節(jié)?習慣》來了。

B：感謝__同學的精彩表演，我們縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著;美國作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎;馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數(shù)學題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力;達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……由此可見，擁有一個好習慣就意味著擁有一個成功的人生。

七、告別陋習，挑戰(zhàn)自我——倡議書

AB：播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：(放幻燈)

(好習慣倡議書)

同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧!讓我們簽上自己的名字，讓好習慣永遠留在初三(3)班。

八、班主任寄語

AB：人們常說，不以規(guī)矩，無以成方圓，今天通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認識到好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，我們相信好的習慣，會讓我們終身受益。那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!

初三(3)班“播種習慣收獲成功”主題班會到此結束。

初中班會課活動課教案4：誠信在我身邊活動目的：

通過本次班會，讓學生認識到誠實守信的重要性，學會做一個誠實守信的中學生。

活動形式：

由班干部主持，班主任協(xié)助，個別活動與小組活動相結合，培養(yǎng)學生的組織能力。

活動準備：

1、收集關于誠信的名言和成語

2、確定幾位講故事的同學

活動過程：

一、話題導入，揭示活動主題

主持人(女)：誠信是金俗話說，是金子總會發(fā)光的!一個人有了誠信，他的生命就會閃光。

主持人(男)：誠信是真我們彼此都需要誠信，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。

主持人(女)：誠信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實心靈美才是真正的美。

主持人(男)：誠信是德人們常說，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說，誠信也是人際交往的一種美德。

主持人(女)：生活有了誠信才更加燦爛。

主持人(男)：人生有了誠信才更加迷人。

合：世界因為有了誠信才更加精彩092班《誠信在我身邊》主題班會現(xiàn)在開始。

二、誠信名言大家談主持人

(男)：大家都好好想想，你們都知道哪些關于誠信的名言和成語呢?

(小組簡單討論)

下面從同學們的發(fā)言中摘錄一部分：

不要輕言，言則必信。

言必信，行必果。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

只有在真誠中才找得出真知。

互相信賴是幸福的根源。

精誠所至，金石為開。

真誠才是人生的美德。

三、關于誠信的故事

主持人(女)：中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事舉不勝舉下面就請聽程凱同學講《金斧頭的故事》。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。

主持人(男)：接下來請聽陳柳同學講《溫州皮鞋的遭遇》。陳柳：在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質引起全國消費者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質皮鞋被市民扔進熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠信意識15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。

主持人(女)：再來欣賞盧鄲地同學講的《一個少年的誠信》。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信一天，幾位日本攝影師請當?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個小時第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容這個故事使許多外國人深受感動后來，到這兒的游客就越來越多……

四、大家談感受

主持人(男)：下面以小組為單位談談聽故事之后的感受，各組挑代表起來發(fā)言。

五、誠信案例分析

主持人(女)：這里有個大家熟悉的日常事例請你認真聽完之后談談你的看法。小王和小張是好朋友，他們曾經(jīng)許下諾言，不管是誰遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒同意，他生氣地說：“這點忙都不幫，真不講信用”。

(發(fā)言過程略)主持人(男)：聽了這么多同學的發(fā)言，都說到了誠信的重要希望同學們在日常生活中都能講誠信。

六、反思自己做有哪些不誠信的事

主持人(男)：大家都知道，生活中離不開誠信比如，買賣東西要講誠信，做人處事要講誠信，商業(yè)談判更要講誠信在這么多的誠信面前，作為學生的你，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯誤下面，請同學們實話實說，把自己曾經(jīng)做過的不誠信的事寫在你準備好的紙上并寫下你的體會以及今后怎樣做才能成為一個誠信的中學生

主持人(男)：好，同學們，時間到現(xiàn)在有哪位同學敢于站起來把自己曾經(jīng)做過的一些不誠信的事講出來，并說說你的體會以及今后怎樣做才能成為一個誠信的中學生呢?張書浩勇敢地站了起來說到：“在小學六年級的時候，有一次，下午放學以后，我早早地在學校里寫完作業(yè)忽然，有幾個人說，書浩，走，去網(wǎng)吧了我因從前沒有去過網(wǎng)吧，經(jīng)不住他們的誘惑，就跟著他們去了到了那里，我玩了一個小時到家的時候，爸爸問我去了哪里，怎么回來遲了我對他說在學校玩了我爸沒有再問晚上，我和爸爸散步的時候，我爸又問了一次，我才說是去網(wǎng)吧了爸爸認真地跟我談心，我認識到說謊是不對的我以后再也不去網(wǎng)吧，要做一個誠實的孩子通過這次班會，我認識到誠信的重要性，以后一定嚴格要求自己，做一個誠實守信的好孩子，請老師和同學們看我的行動吧”。

主持人(女)：同學們，我們每個人都希望把誠信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請同學們把你剛才寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠信的事說再見。

師總結：高爾基曾經(jīng)說過：“讓我們做一個大寫的人吧”，而誠實和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則同時，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠實守信的道德品質，現(xiàn)在和將來才會受到別人的尊重，才能在社會上立足。

七、作業(yè)：

請你在你的隨筆中談談你在本節(jié)班會課后的感受。

初中班會課活動課教案5：“向著目標奔跑”班會背景：

學生進入初中以來，逐漸地擺脫稚氣，進入青春叛逆期，而初二下學期是叛逆的峰，很多學生對學習和人生彷徨沒有目標，即使有目標也不堅定或者易受干擾和影響。他們不愿接受家長和老師的正面教育，而同齡人或影視作品的一句話、一個場面就會對學生產生極大的影響。

班會目的：

通過主題班會，使學生認識到以下幾點：

1、學習需要目標。

2、目標可以分短期目標、中期目標和長遠目標等。

3、實現(xiàn)目標需要排除干擾和障礙。

班會準備：

眼罩一個、便簽紙50張，玻璃儲物罐一個、多媒體課件、學生學唱歌曲《奔跑》

班會設計：

導入：對到班聽課的老師鼓掌表示歡迎，鼓掌方式以下三種：

1、全班同學鼓掌20秒。

2、全班同學鼓掌40下。

3、全班同學20秒內鼓掌60下。

目的：認識到第三次鼓掌效率、狀態(tài)，是因為第三次有規(guī)定的目標(60次)和限定的時間(20秒)。

活動一：請一同學對著攝像機擺POSS.然后請另一個同學帶著眼罩左右各旋轉三圈后對著攝像機擺POSS.從而得出：

一、學習需要目標

活動二：每人一張便簽紙，在紙上寫上自己期中考試追趕的目標。組長收集每人的目標后存于玻璃罐內以待期中考試后兌現(xiàn)表彰和獎勵。

然后追問同學，自己選擇追趕目標的依據(jù)是什么?從而得出：

二、制定目標要從實際出發(fā)，通過努力是可以實現(xiàn)的。

活動三：課件展示曾倚靖同學學期初訂立的期中考試、期末考試各科得分和總分。讓學生說說從中可以看到什么?學生得出結論：

三、目標可以分解

活動四：“誰是臥底”游戲。從而得出結論：

四、實現(xiàn)目標會受到影響和干擾

活動五：展示非洲拉馬河畔豹子食獵羚羊的情景，從而讓學生受到啟發(fā)：

五、堅定目標，超前奔跑

活動六：全班起立，齊唱歌曲《奔跑》，結束班會。

班會反思：

1、作為一節(jié)班會課，一定要有教師與學生雙方的準備。

本節(jié)課只有教師的準備，缺少學生準備，學生一開始感覺有些突然，活動不自然和積極。

2、活動二學生寫期中考試追趕目標的情況，如果作為期中考的表彰和獎勵參考依據(jù)，有學生寫的目標低于自己的水平，就會出現(xiàn)未達真正目標而受獎勵情況。

3、在講活動四時，應該多引導學生，讓學生說說自己在學習過程中易受到哪些干擾，讓學生正視干擾和影響，從而能有效地排除干擾和影響。

篇8

一、“教、學、做、考”一體化教學模式

1.“教、學、做、考”一體化教學模式中的“做與教”、“做與學”

在“教、學、做、考”的教學模式中，同樣強調教師在“做中教”，學生在“做中學”。但是，教師不僅要在“做”中指導學生操作的關鍵點，即考察要點，還要指導學生的職業(yè)精神。因此，教師要具有較高的綜合素質，不僅是態(tài)度和藹、技術熟練的技師，也是要求苛刻的領導，要將普通的課堂變?yōu)槁毠づc同事共事、與領導相處的工作單位。

2.“教、學、做、考”一體化教學模式中的“做與考”

“考”有其內容的雙重性，即考察學生的職業(yè)操作能力，考評學生的職業(yè)精神，還要有其時間的延續(xù)性，即貫穿在整個“做”的過程中。學生掌握職業(yè)操作的技能，不是一朝一夕的事。他們要從事的工作，往往是由若干個步驟或部分組成，因而學生階段性的學習成果鑒定至關重要，只有把每一步工作都落實到位，才能讓學生學有成效?！翱肌睉擉w現(xiàn)在工作的每一個環(huán)節(jié)上，“教、學、做、考”一體化教學模式也就成為必然的選擇。社會需要的人才，不僅要有技術，還要有道德素質。學生的職業(yè)精神同樣需要考核，且職業(yè)精神的考核同樣是在工作過程中完成的?？嫉氖侄?，應以該工作的行業(yè)標準為準繩。教師應對相應的行業(yè)標準進行處理，將每個工作環(huán)節(jié)的行業(yè)標準、規(guī)范處理成不同的考察點來約束學生，并將核心職業(yè)能力，如與人合作的能力、與人交流的能力等，融入

其中。

二、“教、學、做、考”一體化教學方案設計

1.一體化課程的模塊化

一體化課程來源于目標崗位的職業(yè)核心能力，其表現(xiàn)形式是學習領域，針對的是一個專業(yè)的典型工作任務。一體化課程可由若干分部能力模塊組成。分部能力模塊，既是獨立的，又是聯(lián)系的，即單個分部能力模塊可以完成一項工作任務，各分部能力模塊之間可以存在如操作步驟和操作要求上的相同之處。例如，將建筑工程測量一體化課程分為土石方工程測量、基礎工程測量和主體工程測量三個獨立模塊。每個模塊采用若干典型的建筑測量項目的數(shù)據(jù)進行測量放樣，這三個模塊既可以獨立操作，又是一個完整的工作過程。

2.能力模塊構成

能力模塊構成包括理論教學單元、實踐教學項目、考核認證標準和操作規(guī)范。每完成一個能力模塊的教學，每個學生都應當拿出一個有實際價值的作品或成果，體現(xiàn)其做事能力的形成。教師則按照考核標準，分別予以評價。這樣一門一體化課程的教學方案，不再是若干知識章節(jié)的“超市”型組合，而是若干與做事能力相對應的能力教學模塊的應用型組合，即理論教學、實踐教學、教與學成果考核三位一體化。例如，建筑工程測量一體化課程，以《工程測量規(guī)范》作為考核的主要依據(jù)。

3.考核方案

（1）考核標準的來源。一體化課程按模塊設計考核標準?？己藰藴蕬撊媲矣写硇?，包括工作任務行業(yè)標準（60%）、用人單位評價（25%）、小組評價（10%）和個人評價（5%）。工作任務行業(yè)標準包括《工程測量規(guī)范》等文件；如果是真實的項目數(shù)據(jù)，還應包括實際的成果數(shù)據(jù)、用人單位評價（用人單位對測量放樣成果，從專業(yè)角度作出的針對性意見）、小組評價（各小組互相檢查并作出評價）和個人評價（自查）。

（2）考核內容。學生的職業(yè)綜合能力決定了考核的內容不僅包括學生職業(yè)操作能力，同時還應注重職業(yè)精神。在課程考核時，應注重以下幾個方面：課程教學與職業(yè)資格鑒定相結合（測量員考證），理論與實踐相結合，技能與工作態(tài)度相結合，校內老師評價與企業(yè)評價相結合，學生之間自評與互評相結合。

篇9

一、宗旨

以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高中小學教師實施素質教育的能力水平。

二、目標與任務

（一）目標

1、在*至*年間，組織全市中小學教師完成不少于50學時的教育技術培訓，使中小學教師教育技術能力顯著提高。

2、建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，形成統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術能力培訓和考試認證體系，組織參加培訓的教師參加全國統(tǒng)一組織的教育技術能力水平考試。將中小學教師應用教育技術的能力水平與教師資格認證、職務晉升等相掛鉤，形成鼓勵廣大教師不斷提高自身教育技術應用水平的動力機制。

（二）任務

1、加強基地建設，明確培訓職責

根據(jù)《中小學教師教育技術培訓基地評估標準》，*市教師繼續(xù)教育指導中心組織人員對各培訓基地進行評估認定。各培訓基地的職責如下：*市教師進修學校為本項目的執(zhí)行機構，負責全市教育技術主講教師培訓、*區(qū)、*區(qū)和*區(qū)中小學教師培訓；各縣（市、區(qū)）教師進修學校負責本縣（市、區(qū)）小學教師、初中教師培訓；*市電教中心負責*區(qū)初中教師培訓。高中教師的培訓由*市教育局統(tǒng)籌安排。

2、有計劃、有組織地開展項目培訓

在對培訓基地認定的基礎上，有計劃、有組織地開展項目培訓，各地培訓任務是：

*年培訓指標：高中教師40%、初中教師30%、小學教師30%。

*年培訓指標：高中教師40%、初中教師50%、小學教師50%。

3、組織統(tǒng)一考試

以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《中小學教師教育技術培訓大綱》為依據(jù)，分期分批組織參加項目培訓的教師參加國家統(tǒng)一組織的教育技術能力水平考試，成績合格者獲得教育部監(jiān)制、教育部考試中心印制的教育技術能力水平等級證書。

4、建立認證制度，促進教師教育技術能力水平不斷提高。

將教師教育技術能力水平證書與教師資格認定、教師職稱（職務）評聘掛鉤，形成促進廣大教師積極參加教育技術培訓和考試，不斷提高教育技術能力水平的有效機制。

三、組織管理

為了加強我市教師教育技術能力培訓的管理工作，*市教育局成立*市教師教育技術能力建設項目實施工作領導小組，領導小組由分管領導擔任組長，教師繼續(xù)教育指導中心、考試中心、*市教師進修學校負責人組成（名單見附表一），主要負責項目實施工作的宏觀指導，研究協(xié)調解決實施過程的問題。

項目辦公室設在*市教師繼續(xù)教育指導中心，主要職責：負責全市項目的組織、協(xié)調、溝通工作；負責組織對培訓基地的評估認定；組織對各地培訓、考試和認證工作的評估與監(jiān)控。

考試中心負責審批、設置考點并組織全市的考試工作，頒發(fā)教師教育技術考試證書。

*市教師進修學校負責全市項目管理日常工作（與英特爾未來教育項目工作組合并），為全市中小學教師教育技術培訓提供業(yè)務指導；負責全市培訓基地培訓者培訓。

各縣（市、區(qū)）教育行政部門結合實際，建立相應組織管理體系，確保實施工作順利進行。

四、項目培訓的原則

教師教育技術能力培訓是以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，項目培訓要堅持以下原則：

1、理論聯(lián)系實際的原則。將信息技術與學科教學有效整合，促進教師運用和*課件的能力。

2、方便教師，服務學校的原則。在符合中小學教師教育技術培訓設施和資源要求的學校設點辦班，堅持就近設點辦班，方便教師參加培訓。

3、嚴格管理，注重實效的原則。堅持主講教師資格制度，參加廣東省組織的教師教育技術能力建設項目主講教師省級培訓并取得合格證書者才能獲得主講教師資格。培訓前要組織主講教師上研究課，并在此基礎上進行研討等集體備課活動，并以《中小學教師教育技術培訓大綱》為依據(jù)進行培訓，注重培訓實效，嚴禁單純以做考試題為主的應試培訓。

五、實施步驟

（一）準備工作

1、*年3月下旬，召開縣（市、區(qū)）教育局人事股長及各培訓機構會議，部署項目培訓工作。

2、*年4月中旬，各縣（市、區(qū)）制定項目培訓計劃，并于*年4月20日前送項目辦公室備案。

3、*年4月中下旬，開展培訓者培訓。

（二）開展培訓基地評估認定工作

*年4月下旬，*市教師繼續(xù)教育指導中心組織專家對培訓基地進行評估認定。經(jīng)認定符合《中小學教師教育技術培訓基地評估標準》的培訓基地才有資格進行教師教育技術培訓。

（三）開展項目培訓

*年5月開始，取得教師教育技術培訓資格的培訓基地按其制定的培訓方案進行培訓。

（四）培訓過程的監(jiān)控

項目辦公室組織有關人員定期、不定期地對項目培訓進行評估：

*年、*年7月至8月對培訓基地進行評估，定期評估的主要內容有（1）培訓計劃的制定情況；（2）培訓點的設置情況；（3）項目培訓管理情況；（4）培訓的數(shù)量和質量。

不定期檢查的主要內容有（1）項目培訓的管理情況；（2）培訓的教與學情況。

對未能堅持項目培訓原則的培訓基地，提出整改意見，責成其整改，整改后仍未達到要求的取消其培訓資格。

（五）組織統(tǒng)一考試

從*年起，組織參加項目培訓的教師參加由教育部考試中心組織的每年2次的全國教師教育技術水平考試?？荚囋谖沂械膰医逃y(tǒng)一考試的定點考場進行，經(jīng)審查合格的教師培訓基地也可以設置考場?？荚嚭细裾攉@得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心統(tǒng)一印制的教師教育技術水平考試證書。

（六）總結表彰

1、年度總結。

培訓基地要及時總結項目培訓經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決問題，逐步完成項目培訓工作，不斷提高培訓質量。培訓基地要在*年12月中旬、*年12月中旬向項目辦公室提交當年培訓總結。

2、評估驗收和總結表彰。

*年12月下旬，項目辦公室組織有關人員對各地實施過程和效果進行綜合評價。

*年12月下旬，召開項目培訓工作總結表彰大會。

六、保障措施

（一）加強經(jīng)費投入，建立經(jīng)費保障機制

各地要切實加大教師培訓經(jīng)費的投入力度，要按照有關法律法規(guī)的要求，建立健全以各級政府財政投入為主，多渠道籌措教師培訓經(jīng)費，爭取各級財政設立教師教育技術培訓的專項經(jīng)費。

要嚴格按照培訓收費標準進行收費，防止亂收費現(xiàn)象發(fā)生。

（二）加強培訓管理，提高培訓質量和效益

各地要進一步理順教師培訓管理體制，明確教師培訓主管部門的職責，對教師培訓進行規(guī)范管理，堅決制止多頭管理，重復培訓和亂辦班現(xiàn)象。要以教育技術標準為依據(jù)，嚴把質量關。要將中小學教師教育技術能力建設項目與我市實施的“英特爾未來教育”項目銜接起來。

（三）加強培訓驗證工作管理

篇10

素質教育新教案(教育部重點課題研究成果),它分兩個層次,對每個自然節(jié)有一個總的要求,即分為:素質教育目標(知識教學點、能力訓練點、德育滲透點和美育滲透點),學法指導,重點、難點、疑點及解決辦法,課時安排、教具學具準備,教學步聚.對于每一課時具體分為:教學目標,教學過程(復習提問、新知探索和例題分析),隨堂練習,總結提煉,布置作業(yè),板書設計.教與學整體設計(教案#學案一體化),其分類為:教學目標概覽,聚焦重點難點,教與學師生互動(復習回顧、創(chuàng)設情境、雙向溝通、鞏固反思和作業(yè)解惑),課堂跟蹤反饋.2000年6月,華師大心理學皮連生教授在5教學設計6一書中提出新的教案規(guī)格.其分類是:課題,教學目標,分析學習任務,課的類型,課時,教學步驟(新知識的習得階段,新知識的鞏固與轉化階段,知識與技能的運用與檢測階段),及其采用的教學方法.可見一個系統(tǒng)的教案,它的內容大致包括:授課名稱、教學目標,學習任務分析、課型、課時、重點、難點、教學媒體及教具、教學方法、教學內容、教學步驟、板書設計及備注等.對于不同的課型,如新授課、復習課、練習課、檢測課、研究性課和實踐性課等教案的形式也各有區(qū)別.

教學是師生雙邊互動的過程,數(shù)學新課程積極倡導自主合作和探究的學習方式,因此數(shù)學教學活動就應該盡可能體現(xiàn)過程教學,凸顯以學生為中心,以情境為中心,以真實問題為中心的學習活動.數(shù)學教學不但是為了學生知識的增長,更要關注創(chuàng)新意識的培養(yǎng),良好個性品質的提升.因此教案設計就要多關注學生,創(chuàng)設學生盡可能多地參與活動的平臺.教案屬于教師理論上的設計,實際教學有學生水平以及學習內容難易程度等諸多因素的制約,因此符合學生實際的教案才是可行的.一個優(yōu)秀的數(shù)學教案,創(chuàng)新是主旋律,學生活 動是主體,在知識和方法的習得過程中,滲透情感和態(tài)度的培養(yǎng).下面就設計數(shù)學教案需要關注的幾個方面談談個人的看法.

1教學目標的闡述

教學目標是對學生學習結果的預期.數(shù)學新課程標準明確指出,目標領域包括三個方面;知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀.目標水平又分為不同的層次.在知識與技能方面分成:了解(知道、模仿).理解(獨立操作),掌握(應用或遷移).在過程與方法方面分成:經(jīng)歷(模仿),發(fā)現(xiàn)(探索).在情感、態(tài)度與價值觀方面分成:認同(反應),領悟(內化).因此對教學目標的確定,首先應考慮教學對象人的因素,然后考慮知識的不同類型與水平.教學目標的陳述也應體現(xiàn)人性化,不應敘述成:使學生達到,.應敘述成:學完本課后學生能夠,.不管采用何種目標陳述方式,教學目標都必須是可觀察和可檢驗的.應做到:(1)教學目標盡可能用清晰明確的語言陳述學生可觀察到的行為,教師和學生都能理解,避免用模糊的語言引起歧義.(2)教學目標要陳述學生通過教學活動后的變化,如行為變化和情感變化,避免用/教師的行為0代替/學生的行為0,造成評價教學效果的依據(jù)不確定.(3)陳述可接受的最低行為標準.教學目標應盡可能反映不同層次學生的需要,不要因目標的陳述而限制了教師的靈活性,限制了學生的發(fā)展.

2分析學習任務

教學目標確定的是學生學習的終點目標,而終點目標往往是通過完成一系列彼此相關的子目標后,才能順利達成.因此通過對學習任務的分析,了解學生原有知識、技能和學習方法等的起始情況,教師應根據(jù)掌握的學生信息,創(chuàng)設有利于學生解決起點到終點之間所需要的知識、技能和行為傾向的學習情境.這樣的教學才能做到有的放矢,這樣確定的目標學生才可能達到.

3引入

故事引入,演示引入,類此引入,復習提問引入,問題引入,講述性引入等,根據(jù)具體的教學內容和教學對象為了營造良好的學習氛圍有選擇的采用,良好的開頭是成功的一半,設計教學引入是教案的重要部分.

4教師活動設計

設計教師講解的時機,因教材是統(tǒng)一編制的,根據(jù)具體情況,有時教師要對教學內容進行加工整理,提供學生更容易參與的直觀材料,或列出自學提綱或提出思考的問題,組織編題目,討論研究問題,適時小結等等,都需要教師指導和點撥.教師要掌控全局,把握時間,調整教學節(jié)奏.使學生的學習活動做到愉悅、寬松和有序,才能更好的實現(xiàn)教學目標.就是教師要設計好自己出場的機會,演好自己的角色,不要越俎代庖.

5學生活動設計

由于數(shù)學學習的目標領域包括:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀.因此數(shù)學課堂要創(chuàng)設學生主動的學習活動,給學生搭建自主探索的平臺,努力編擬體現(xiàn)師生活動過程的角本.能進行自主學習、研究性學習、創(chuàng)新學習的就要盡可能開展活動.對學生非預設的忽發(fā)奇想要給予鼓勵,為學生的創(chuàng)新提供發(fā)揮的機會.教師要挖空心思地想辦法讓學生活起來,學生唱主角,教師當好導演.讓不同的學生講思路說方法,不對的加以借鑒,好的加以吸納,這樣才能發(fā)揮群體效應,資源共享,提高效率.讓學生教育學生效果更明顯,每一個學生都能有所進步.這種學習活動效率高,費時多,很難進行大容量的研討,但在概念的理解,定理的證明,公式和方程的推導,例題的研究等都有其用武之地.因此通過學生們廣泛的研究,對深化概念,理解知識和掌握方法大有益處,加強訓練可達到熟能生巧的程度.