導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課堂探究的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 歸納小結(jié) 重要性

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引入固然重要，設(shè)計得巧妙，能起到先聲奪人的作用，恰如“良好的開端是成功的一半”，但如果能加上好的結(jié)尾就會起到畫龍點睛的作用。歸納小結(jié)是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，其作用與效果遠超過導(dǎo)入、過渡，有時甚至不亞于講解、演練，所以在日常教學(xué)過程中要重視小結(jié)。歸納小結(jié)既有每道例題的小結(jié)，每次練習(xí)后的小結(jié)，更有一節(jié)課后的總結(jié)。它的內(nèi)容包括每節(jié)課的內(nèi)容、每個單元、每個章節(jié)的小結(jié)，既包括知識點的梳理，又包括數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的總結(jié)。下面我結(jié)合近三年的工作實踐，談?wù)剬π〗Y(jié)的個人見解。

一、過程性小結(jié)

就是在教學(xué)的某個過程中及時小結(jié)，比如在教學(xué)新知這個環(huán)節(jié)中，可能講的是一個公理、定理、法則或是一個例題。在探究完新知識后，如果能夠及時小結(jié)，則效果更佳。

數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習(xí)做鋪墊。但實際學(xué)習(xí)時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解得較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好地理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前花一些時間適當(dāng)進行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納小結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課做好鋪墊。

二、激勵性小結(jié)

激勵性小結(jié)是一種激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動機，鼓勵學(xué)生自覺主動地提高自身素質(zhì)的價值判斷活動。在教學(xué)過程中教師往往比較注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生，容易忽視學(xué)生的個體差異，這就不能公正地評價學(xué)生。在教學(xué)時要對癥下藥，特別是學(xué)困生，要先讓他們回答比較簡單的問題，并及時恰當(dāng)?shù)剡\用激勵性的評價語言幫助他們樹立信心。要想達到這個目的，可以利用課堂中的鞏固練習(xí)這個環(huán)節(jié)加以體現(xiàn)。比如同一道題不同的學(xué)生可能會有不同的解題方法、解題思路。

在教學(xué)中會有很多學(xué)生犯相同的錯誤，待學(xué)生解題完后，老師應(yīng)及時指出錯誤的原因及需要糾正的地方，而不能簡單地說“對”或“錯”。因為評價一個人要從兩方面入手，首先要尋找學(xué)生的“閃光點”，找出其值得他人學(xué)習(xí)的地方，其次才找需要改正的地方。教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨立思考解決問題的能力及能否從不同角度靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對學(xué)生進行合理、客觀公正的評價，從而使不同學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

三、終結(jié)性小結(jié)

課堂小結(jié)起到梳理思路，整理知識，總結(jié)方法，深化提高的作用。準(zhǔn)確的、系統(tǒng)的、科學(xué)的小結(jié)對于學(xué)生鞏固新知識有較大的幫助。因為一堂課下來，學(xué)生頭腦中涌入大量的信息。學(xué)生的思維以形象思維為主，尚缺乏抽象、概括、歸納、總結(jié)的能力，對新舊知識間的聯(lián)系辨別不清，運用起來感到困難重重，所以最后的歸納小結(jié)是不可或缺的。小結(jié)的形式具有多樣性，常用的有以下幾種：趣味性小結(jié)，知識梳理性小結(jié)，思想方法小結(jié)，互動性小結(jié)，懸念性小結(jié)，等等。

（一）趣味性小結(jié)

所謂趣味性小結(jié)是指在課堂小結(jié)時，把所學(xué)的重點內(nèi)容歸納整理成幾句有韻律的詞語或富有詩意的短句，使學(xué)生感到富有興趣，又簡潔好記。

（二）思想方法小結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生掌握必備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。另一方面要通過數(shù)學(xué)知識這個載體，挖掘其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，更好地理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，形成正確的數(shù)學(xué)觀和一定的數(shù)學(xué)意識。方法的掌握，思想的形成，將使學(xué)生受益終生，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。

（三）懸念性小結(jié)

設(shè)置懸念在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中都可以使用，但在最后階段，能精心設(shè)計一個小小的懸念，可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因為有些學(xué)生為了揭開這層神秘的面紗，會主動打開課本，尋找解決問題的方法，可以說是一種積極有效的預(yù)習(xí)。

總之，課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體，課堂中歸納小結(jié)是其不可缺少的部分，在日常教學(xué)中要重視歸納小結(jié)，充分發(fā)揮歸納小結(jié)的作用，其方式方法必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，與課堂教學(xué)融為一體，不管采取什么形式，只要能讓學(xué)生產(chǎn)生余興未消，意猶未盡之感，就是好的歸納小結(jié)。

參考文獻：

[1]劉希仁.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)流程模式的探究[J].學(xué)周刊，2011（31）.

[2]李軍祥.高效課堂的建設(shè)[J].科學(xué)教育，2011（05）.

篇2

一、探究式教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中實施的重要性

高中物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是實驗探究，所以探究式教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中具有極大的適用性和契合度。探究式教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供一個比較接近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境。一直以來，學(xué)生們普遍認為高中物理學(xué)習(xí)難度較大，課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果都處在較低水平。其原因主要在于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過于注重物理理論知識的教授和物理習(xí)題的講解，課堂氛圍得不到較好的調(diào)動，因此學(xué)生們就普遍缺乏對物理教學(xué)的興趣和積極主動性。課堂教學(xué)與實驗室實驗探究沒有有機結(jié)合起來，沒有充分利用實驗室資源進行相應(yīng)的物理探究實踐，極大地抑制了學(xué)生們的積極主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)造力，因此對物理學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，如此形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響物理課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。探究式教學(xué)模式應(yīng)用到高中物理教學(xué)課堂中去，可以有效構(gòu)建實驗探究性的課堂氛圍，促進學(xué)生之間合作、交流和探討，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、積極性、學(xué)習(xí)的自信心和主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力、想象能力、創(chuàng)造能力和團隊合作能力的提高。

二、探究式教學(xué)模式在高中物理課堂中教學(xué)的實踐原則

探究式教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，首先堅持的是以學(xué)生為本的根本性原則，盡力革除以往應(yīng)試教育遺留的種種弊端和不足，秉承素質(zhì)教育的教育理念，逐步改變物理教師的教學(xué)觀念，確立學(xué)生的課堂主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師采取一定措施培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。堅持課堂體驗性原則，在探究式教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實踐興趣，在教學(xué)過程中充分利用實驗室和實驗器材，將實驗探究性的學(xué)習(xí)落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的實踐操作能力。堅持課堂合作性原則，在物理課堂教學(xué)中實行分組合作學(xué)習(xí)和實驗研究的制度，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，并通過經(jīng)驗交流，完善個人的知識體系。

三、探究式教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中的具體措施

1.探究式教學(xué)模式對物理教師的要求

物理教師依然在課堂教學(xué)實踐中發(fā)揮其主導(dǎo)性作用，對傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的物理課堂教學(xué)模式中存在的弊端與不足進行細致分析，探究后提出針對性策略，全面改革物理課堂教學(xué)理念與教學(xué)方法。堅持以學(xué)生為本，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展及全面發(fā)展的原則，循序漸進地落實探究式教學(xué)模式的各個細節(jié)工作。物理教師在講授物理理論知識時應(yīng)注意變換和嘗試新的講述方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。根據(jù)學(xué)校實驗室條件，直接建立實驗室課堂，同時教授理論知識和動手操作的具體規(guī)范，提高課堂教學(xué)效率。

2.探究式教學(xué)模式對學(xué)生的要求

學(xué)生應(yīng)該主動意識到探究式教學(xué)模式在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性和必要性，逐步培養(yǎng)對于物理學(xué)科的興趣，形成獨立思考和主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在探究式教學(xué)模式中積極配合老師的教學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，逐步鍛煉手動操作實踐能力，加強與同班同學(xué)的實踐經(jīng)驗交流和實驗合作，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和質(zhì)疑精神，不尋找科學(xué)分析的方法，促進科學(xué)精神的養(yǎng)成。學(xué)生在課后要學(xué)會將物理課的理論與實驗與自己的實際生活相結(jié)合，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。通過互聯(lián)網(wǎng)不斷拓寬物理理論及實踐操作的知識面，服務(wù)于自己的課堂學(xué)習(xí)。

3.課堂探究過程中的交流反饋

在高中物理課堂的探究式教學(xué)模式中，物理教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于主體地位。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生與老師之間應(yīng)該進行物理教學(xué)的經(jīng)驗體會交流和探究學(xué)習(xí)的教與學(xué)成果的反饋。學(xué)生如有不同的問題及時向老師請教，老師根據(jù)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)成果給予適當(dāng)?shù)闹R點補充，或是實驗操作技術(shù)優(yōu)化指導(dǎo)。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)現(xiàn)狀；途徑；教學(xué)策略

隨著社會的不斷發(fā)展和教育模式的不斷改進，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)不再是簡單的身體鍛煉和身體素質(zhì)的提升，而更多的是通過高效體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和積極樂觀的體育精神，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中還存在不少問題，包括對小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠；教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥；缺乏對小學(xué)體育高效課堂的探究等等。

（一）對小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中，學(xué)校與教師不夠重視體育教學(xué)。認為小學(xué)體育教學(xué)，只是為了讓學(xué)生能夠得到體育鍛煉，沒有深度認識體育教學(xué)的意義。因為這種認識，教師在進行小學(xué)體育教學(xué)時，只是讓學(xué)生簡單的做些活動來鍛煉身體，沒有在體育教學(xué)中增加對學(xué)生思想品德的教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥

興趣在很大方面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就影響到了課堂的教學(xué)質(zhì)量。想要提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，就必須吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而很多學(xué)校在進行小學(xué)體育教學(xué)時，卻忽略了這點。教師的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)單調(diào)枯燥的現(xiàn)象。例如，在小學(xué)體育課上，教師只是帶學(xué)生做了簡單的準(zhǔn)備活動后便解散，讓學(xué)生自由活動。而這樣的課堂，沒有內(nèi)容，在這樣的課堂上學(xué)生學(xué)不到知識，教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)枯燥，自然不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也就提高不了。（三）缺乏對小學(xué)體育高效課堂的探究雖然有的學(xué)校意識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，想要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，但卻缺少對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的深入探究。學(xué)校強調(diào)體育教學(xué)的重要性，卻不開展對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的探究，如此也不能打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

二、探究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑的重要意義

（一）有助于學(xué)生身體素質(zhì)的加強

小學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo)，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生在課堂上便能得到有效鍛煉。探究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑，才能夠打造更加高效的課堂，學(xué)生的身體素質(zhì)自然就能夠得到很好的鍛煉。所以，積極開展對小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的探究，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的加強，促使學(xué)生的健康成長。

（二）有利于提高學(xué)生的團隊意識

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)是首要目標(biāo)，而擁有高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)課堂，卻不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在課堂中，通過團隊的互相協(xié)助，學(xué)生的團隊精神得到了很好的提升，學(xué)生開始明白“眾人拾柴火焰高”的道理，在體育教學(xué)過程中也提高了學(xué)生的團隊精神。所以，探究小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神是有很大的幫助。

三、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑和策略

高效的小學(xué)體育教學(xué)，對于學(xué)生的健康發(fā)展，以及為祖國培養(yǎng)復(fù)合型人才，有著非常重要的意義。對此，我們需要對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑和策略進行探究。

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生的個人想法不敢表達，或者教師很難理解學(xué)生真實想法，學(xué)生對于課堂效率的反饋難以體現(xiàn)。而為了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師就需要采取措施，改變這種現(xiàn)象，把課堂主動權(quán)還給學(xué)生。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)多走到學(xué)生的生活中，站在學(xué)生的角度想問題。通過詢問和換位思考的方式，理解學(xué)生的想法，從而改動教學(xué)方式，使得課堂更加貼合學(xué)生生活。這樣學(xué)生就能夠融入課堂，對于課堂的反饋，也會更加明顯，從而促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）抓住學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生在課堂上找到自己的興趣愛好，學(xué)生就能夠自己投入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量自然提高，所以教師要學(xué)會抓住學(xué)生的興趣愛好，投其所好，吸引學(xué)生的興趣。教師在平時和學(xué)生相處的時候，要注意觀察學(xué)生的愛好，把學(xué)生的興趣愛好結(jié)合知識放到課堂上，以此來吸引學(xué)生的興趣。例如，通過平日觀察教師就會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生大多喜歡跳繩項目，而跳繩項目不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。所以把跳繩項目帶到課堂上。在教學(xué)生基本跳繩技巧和注意事項后，告訴學(xué)生團隊的協(xié)調(diào)合作，才能將跳繩跳好，只有搖繩子的同學(xué)協(xié)調(diào)一致，跳繩的同學(xué)把握好節(jié)奏，才能取得成功。這樣把學(xué)生的愛好帶到課堂上，學(xué)生在喜歡課堂的同時，也意識到了團隊合作的重要性，如此，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量自然就會有提高。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生

“實踐出真知?！敝挥型ㄟ^實踐的鍛煉，才能夠讓學(xué)生理解的更透徹。在進行小學(xué)體育教學(xué)時，教師要意識到這點，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)課堂是指教師在課堂中加入具體場景，這能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，同時他也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的效率。在進行小學(xué)體育教學(xué)時，教師要多開展實踐活動。例如，在組織接力跑教學(xué)時，如果只是在教室講解技巧，學(xué)生恐怕很難理解。這時將學(xué)生帶到跑道，讓學(xué)生先自己試著接力跑，在跑的過程中注意學(xué)生的錯誤和優(yōu)點，然后指出錯誤，講解接力跑的技術(shù)技巧。這樣學(xué)生就有了深刻的理解，也會更好地掌握接力技巧。這樣，原本抽象的技術(shù)，就可以輕松的讓學(xué)生掌握。所以通過實踐，能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

高效的小學(xué)體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生的身體得到鍛煉和提升身體素質(zhì)。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和積極健康的運動精神。所以，學(xué)校和教師要重視小學(xué)體育教學(xué)。通過創(chuàng)新課堂，吸引學(xué)生興趣，在實踐中教學(xué)，來提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

作者:郭連武 單位:唐山市豐潤區(qū)小張各莊鎮(zhèn)大坎小學(xué)

參考文獻：

[1]張紅.如何將“要我學(xué)”,變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”——淺談小學(xué)體育教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2011（21）

篇4

【關(guān)鍵詞】課題 方法 主觀能動性

初中思品課堂仍然存在較多的問題，集中表現(xiàn)于教師占用了大多數(shù)的課堂時間向?qū)W生們灌輸知識，剝奪了學(xué)生思考探究的時間。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法，在初中思想品德課上組織學(xué)生進行有效的探究。這樣，學(xué)生們在探究學(xué)習(xí)中才能增強自己的學(xué)習(xí)體驗，并主動地對一些知識和案例進行思考，并由此獲得感悟。這會大大凸顯出學(xué)生的主體地位，提高他們的學(xué)習(xí)效率。我在教學(xué)實踐中對這種課堂教學(xué)的方式進行了實踐，并總結(jié)了一些經(jīng)驗心得，在此展開論述。

一、選好課題，做到有的放矢

探究活動并不是隨意組織的，必須圍繞一個課題進行。很多教師在組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不是想象中那樣理想，感覺探究活動可有可無，于是就放棄了這種課堂教學(xué)的方法。其實，并不是所有的課堂都適合進行探究，教師需要在組織探究活動前，就要有效地調(diào)控@些環(huán)節(jié)，設(shè)計更加適合探究的課堂融入到課堂中，真正地發(fā)揮探究活動的作用。

選課題時，教師需要建立三維教學(xué)目標(biāo)，從知識、能力、情感三方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，力求在探究活動中有效地完成教學(xué)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)價值。比如在講解《要“魚”還是要“漁”》這課內(nèi)容時，就比較適合開展探究活動。我在執(zhí)教這課內(nèi)容時，首先結(jié)合學(xué)生們的實際情況制定了教學(xué)目標(biāo)，不僅幫助學(xué)生們掌握相關(guān)的理論知識，還要讓他們意識到掌握“漁”的重要性，提高他們學(xué)習(xí)的意識。并且，在課堂上，我讓學(xué)生們先對“授之以魚不如授之以漁”這句話進行簡單的討論，讓他們認識到在學(xué)習(xí)中掌握方法的重要性。接下來，我讓他們結(jié)合自己的實際情況對自己的學(xué)習(xí)方法進行探究，然后與他人共同分享。在整個探究過程中，學(xué)生們積極參與，并從中受益匪淺。同時，又在與他人分享的過程中感受到了快樂。由此可見，選好探究的課題，才能有效地組織探究活動，并能有目的性、有方向性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高探究的效率。

二、改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供探究式學(xué)習(xí)平臺

要有效地開展探究式學(xué)習(xí)活動，需要教師改進教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個更好的探究式的學(xué)習(xí)平臺。這樣，學(xué)生們才會更加積極主動地投入到探究活動中。優(yōu)化探究活動的方法有很多，如創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生們提供一個更加形象生動的氛圍，組織一些討論、演講活動，提高學(xué)生們的語言表達能力。活動的形式多種多樣，具體采用哪種方法開展教學(xué)需要教師結(jié)合實際情況進行合理的設(shè)計。

比如在講解《法律就在我們身邊》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些相關(guān)的案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。然后，讓學(xué)生們聯(lián)系生活實際，體會到個人成長必須要要遵守社會公共準(zhǔn)則，并通過探究了解法律的特點。在探究活動中，教師要幫助學(xué)生們初步形成觀察生活、提取整合信息的能力，并通過這部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的法律意識，認識到法律的重要性。除此之外，在講解這部分內(nèi)容時，教師還可以為學(xué)生搭建一個更好的展示平臺，比如可以以“法律伴我同行”為主題進行一次活動，引導(dǎo)學(xué)生們自主搜集相關(guān)的資料，然后結(jié)合所學(xué)的知識深化對法律的認識。并且讓他們根據(jù)所收集的資源，在課上進行演講，這也是對他們探究活動效果的一個反饋。

教師要意識到探究活動并不應(yīng)該是單一枯燥的，而是應(yīng)該將某些新穎的教學(xué)方法進行靈活的整合，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的探究欲望。這樣，才能使學(xué)生積極主動地參與到探究活動中，才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

三、把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

傳統(tǒng)的思品課堂過于注重理論的灌輸，在這個過程中，學(xué)生們的主動意識不能得到激發(fā)，他們的主動地位得不到凸顯。在這樣的狀態(tài)下，他們的學(xué)習(xí)是比較被動的，思維也受到了極大的壓抑。學(xué)生們不僅難以有效地消化知識，還阻礙他們個性的發(fā)展。組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的目的，就是讓學(xué)生們懷著一顆質(zhì)疑、探究的心理對陌生的事物和問題進行探索，進而幫助他們掌握知識的本質(zhì)和規(guī)律，提高他們的認知能力。

在探究式課堂中，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師所做的是引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，讓學(xué)生對一些問題進行質(zhì)疑，并激發(fā)他們的探究欲望，真正的課堂主體是學(xué)生。只有確立了學(xué)生為課堂主體后，探究活動才能更加有效地進行。比如在講解《積極的生活態(tài)度》，教師可以組織一次“自己的事情自己干”的調(diào)查活動，對學(xué)生生活自理能力進行一個問卷調(diào)查。然后，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計一些問題，幫助學(xué)生們意識到自己生活中存在的問題，進而讓他們聯(lián)系實際，探究如何養(yǎng)成生活自己能力，增強自身的責(zé)任感，幫助他們明確正確的目標(biāo)，提高目標(biāo)意識。

總之，教師要讓學(xué)生們在“探”中質(zhì)疑，帶著疑問對知識進行探索，并利用合理有效的引導(dǎo)提高學(xué)生的探究效率。同時，還要不斷地完善教學(xué)方法，讓學(xué)生們在“究”中取樂。這樣，探究式學(xué)習(xí)的意義才能體現(xiàn)出來。

【參考文獻】

[1] 鄒志存. 初中思想品德課探究式教學(xué)芻議[J]. 科普童話（新課堂），2013（06）.

篇5

關(guān)鍵字：小學(xué)科學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

引言：在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了核心的發(fā)展力，培養(yǎng)科技型人才成為了教學(xué)的重點。小學(xué)是學(xué)生學(xué)知識、打基礎(chǔ)的重要階段，開展有效的科學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力提升關(guān)鍵策略。但是在實際教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力與理解能力，教師教學(xué)方法和教學(xué)形式的選擇受到限制，需要教師深入探究當(dāng)前的教學(xué)模式，針對實際進行改革與創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建高效的科學(xué)課堂。那么我將針對小學(xué)科學(xué)教學(xué)，淺談構(gòu)建高效課堂的策略。

一、重視課前的準(zhǔn)備，找準(zhǔn)課堂教學(xué)切入點

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要場所是課堂，通過課堂教學(xué)，促進了師生之間的聯(lián)系，通過教師和學(xué)生的積極互動有效提高了教學(xué)效率。要使課堂教學(xué)取得實效，需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過課前準(zhǔn)備，教師對教學(xué)內(nèi)容有了深刻的把握，同時在教學(xué)流程的設(shè)計上更適合讓學(xué)生進行探究。在課前精心轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，可以讓教師靈活的應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使課堂教學(xué)高效、順利的進行。例如，要教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》一課之前，我進行了全方面的精心準(zhǔn)備。首先對教材內(nèi)容進行深入探究，O計教學(xué)的流程。在掌握了教學(xué)內(nèi)容之后，我和學(xué)生進行溝通交流，讓他們說說自己對聲音的認識。通過了解，學(xué)生對聲音產(chǎn)生和傳遞的過程不了解。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的興趣特點和知識水平用多媒體制作了教學(xué)課件，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)過程中提高探究的主動性。在課堂教學(xué)中，我先通過多媒體課件展示了幾個小動物的圖片，然后讓學(xué)生模仿小動物的叫聲。學(xué)生的積極性立馬被激發(fā)出來，他們非?；钴S地進行模仿。然后，把學(xué)生引入到科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中，讓學(xué)生探究這些聲音是如何產(chǎn)生的？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，他們對教材內(nèi)容進行了深入閱讀，有效地提高了教學(xué)效率。在充滿趣味和探究的科學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生的探究積極性充分發(fā)揮出來，促使課堂教學(xué)順利發(fā)展，有效提高了教學(xué)效率。

二、巧設(shè)疑難，啟迪學(xué)生思維

思維總是從疑問開始，教育家朱熹曾說：“讀書無疑者，須教育有疑，有疑者須無疑，到這里方是長進?！币虼耍粋€成功的教學(xué)過程，教師總要有目標(biāo)、有計劃、有層次地步步激疑、導(dǎo)疑、釋疑。正像一部懸疑電影，往往一開始就把尖銳的矛盾沖突呈現(xiàn)在讀者面前，扣人心弦，使人欲罷不能。教學(xué)亦是如此，才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如，在教學(xué)“水和水蒸氣”時，我提出問題，下雨后，地面上會有一些積水，天晴后，水洼里的水很快干了，水哪里去了？學(xué)生很快會回答滲到土里面了，之后我出示盛水的燒杯，然后加熱，不一會水就變少了，水既沒有流出去，也沒有滲入杯子中，它是怎么減少的呢？學(xué)生心中產(chǎn)生了不小的疑問，此時他們會帶著強烈的求知欲望融入新課的學(xué)習(xí)之中。

三、巧妙安排學(xué)生的課后探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在小學(xué)科學(xué)課堂上，我們要讓孩子帶著問題來，更應(yīng)該讓他們帶著新的探究離開教室，充分發(fā)揮孩子們課后探究的主觀能動性，讓他們在課后去探究更多的實驗。只有把課上與課外結(jié)合起來，才能真正讓孩子們參與到科學(xué)探究活動中來，才能更好地彰顯課堂的魅力。有的實驗研究活動，課上僅僅是個開端，課下還要進行長期的管理和觀察。如《種植鳳仙花》一課，在課堂上，孩子們僅僅只是學(xué)習(xí)了種植方法，并沒有真正地去動手實踐，因此還需要課后親自動手實踐和觀察，才能收獲果實和種子。又如：學(xué)習(xí)了《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》之后，讓孩子通過課堂當(dāng)中所學(xué)習(xí)橋的一些形狀和結(jié)構(gòu)上的共同點，自己去設(shè)計和完成一座橋梁。通過操作，更深刻的理解橋的形狀和結(jié)構(gòu)的一些特點，并可以讓他們真正體驗一下當(dāng)橋梁師的樂趣。增強課堂教學(xué)的魅力，關(guān)鍵在于提高學(xué)生參與的興趣，一節(jié)學(xué)生充滿了濃厚興趣的科學(xué)課，才是一節(jié)真正有魅力的科學(xué)課。

隨著時代的發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效的科學(xué)課堂對于引導(dǎo)學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力有著重要的作用。并且在社會發(fā)展的要求下，只有具有科學(xué)素養(yǎng)的人才才能承擔(dān)起國家建設(shè)的大梁，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)l高效課堂是形勢所需。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認識到開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，深入研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，采取科學(xué)的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建一堂高效的科學(xué)課，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

篇6

關(guān)鍵詞： 高中語文 學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)技巧

思想是指導(dǎo)行為的依據(jù)。也就是說，在高中語文教學(xué)過程中，要想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要想讓學(xué)生積極地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程之中，更為了構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的語文課堂，教師首先要讓學(xué)生從思想上認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，才能促使學(xué)生積極投入課堂。新課改下，教師要組織多種活動引導(dǎo)學(xué)生認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，并借助豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生綜合能力水平的提高做好保障工作。下面對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，如何讓學(xué)生積極地參與到課堂活動之中進行論述，以為高效課堂的順利實現(xiàn)作出貢獻。

1.在自主探究中成為課堂的主體

自主探究是有效貫徹落實“以生為本”理念的有效方式，也是打破被動課堂，給課堂注入生機的有效方式，更是激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生課堂參與度的方式之一。在高中語文教學(xué)過程中，教師要立足于語文教材，鼓勵學(xué)生在自主思考中認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，感受到語文學(xué)習(xí)的價值，使學(xué)生在自主探究中真正找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

例如：在閱讀《藥》時，為了提高學(xué)生的解讀能力，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，為了讓學(xué)生感受到語文閱讀的價值，在教學(xué)時，我組織學(xué)生對文本中的重點句子進行解讀，如：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢?！薄扒锾斓暮蟀胍?，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著?！北热纾簽槭裁匆獜摹罢眍^底下掏半天”？或者是引導(dǎo)學(xué)生對這些句子進行整體解讀，這樣的過程不僅能夠加強學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的閱讀能力，而且對學(xué)生理解能力水平的提高，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高都能起著非常重要的作用。當(dāng)然，這個小組互相討論和解讀過程對學(xué)生的發(fā)展也起著不可替代的作用。

2.在故事講述中積極走進課堂

所謂的故事講述活動是指讓學(xué)生自主概括文本，主動將文本講述出來的一個過程，也是鍛煉學(xué)生表達能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的有效活動之一。所以，為了讓學(xué)生積極地投入到語文課堂活動之中，也為了讓學(xué)生認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)技巧，在實際教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮故事講述活動的重要性，確保學(xué)生在自主交流和表達中鍛煉應(yīng)用能力，讓學(xué)生認識到語文課程存在的價值。

例如：在教學(xué)《鴻門宴》時，為了提高學(xué)生的語文課堂參與度，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力，提高學(xué)生的投入度，教學(xué)時，我首先組織學(xué)生對文本進行了反復(fù)的閱讀，并結(jié)合注釋進行翻譯，同時，了解故事的梗概，組織語言對這篇文章進行“講故事”活動，這樣不僅能夠消除學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的恐懼感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生語言組織能力的提高，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)技巧的掌握都起著非常重要的作用。課改下的語文課堂上，我們要充分發(fā)揮該活動的作用，使學(xué)生在這一過程中鍛煉主動求知的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高作出貢獻。

3.在直觀課堂中參與課堂的活動

在高考的壓力下，教師為了能夠在有效的時間里教給學(xué)生更多的知識，課堂上呈現(xiàn)的一直都是教材、黑板、學(xué)生的三點一線，導(dǎo)致學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)積極性不高，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。為了提高學(xué)生的課堂投入度，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)熱情，改變現(xiàn)狀，在高中語文教學(xué)過程中，我們可以將多媒體帶入課堂，構(gòu)建直觀、形象的語文課堂，使學(xué)生在視覺的沖擊下重新找到語文學(xué)習(xí)和參與語文課堂活動的動力，逐步展示出語文課程的魅力。

例如：在教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》時，我借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)視頻，目的是讓學(xué)生在表演者的演出中了解人物形象特點，提高理解能力，而且，這樣的視頻播放能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在形象的課堂中掌握基本的語文知識，提高課堂參與度，同時，也能讓學(xué)生掌握文本中的寫作技巧，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高具有不可替代的作用。

新課改下，高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是有效的45分鐘里教給學(xué)生多少知識，而是學(xué)生在課堂投入度的高低。在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織多種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種活動的組織和應(yīng)用提高學(xué)生的投入度，使學(xué)生在認識到語文學(xué)習(xí)的重要性的同時，也獲得良好的發(fā)展。

篇7

當(dāng)今時代，科技力量是衡量一個國家綜合國力的重要因素，因此教育工作者一直都致力于培養(yǎng)學(xué)生們對于科學(xué)知識的興趣和基礎(chǔ)，讓學(xué)生們在小學(xué)學(xué)習(xí)階段就能培養(yǎng)出相關(guān)科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該在提升自我科學(xué)素養(yǎng)的同時更新傳統(tǒng)科學(xué)學(xué)科教育方法，結(jié)合科學(xué)實踐活動，讓學(xué)生們在科學(xué)課堂上產(chǎn)生興趣，從而在生活實際中也能自發(fā)地進行科學(xué)知識探究。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在小學(xué)科學(xué)課堂上加人實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對于科學(xué)學(xué)科的興趣是十分重要的環(huán)節(jié)，教師要對于學(xué)生進行耐心引導(dǎo)，通過了解孩子們的喜好，對于課堂內(nèi)容進行一定的改變，盡量讓課堂變得有趣，這樣可以讓學(xué)生們能被課堂內(nèi)容深深吸引，從而主動參與到課堂教學(xué)中來，跟著教師的節(jié)奏進行小學(xué)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師可以從學(xué)生們平時能接觸到的日常實際人手，讓學(xué)生在滿足自身興趣的同時也能產(chǎn)生對于課堂的興趣。教師需要注意的是，在進行趣味課堂設(shè)計的時候，不要一味追求滿足學(xué)生的興趣口味而忽略課堂內(nèi)容，要通過巧妙設(shè)計課堂引導(dǎo)方式，讓學(xué)生把興趣逐漸轉(zhuǎn)移到對于知識本身上來，最終達到幫助學(xué)生意識到科學(xué)知識的重要性，能進行主動學(xué)習(xí)的目的。

比如，在W習(xí)有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識的時候，教師可以在課堂上給學(xué)生們表演有關(guān)磁鐵的小魔術(shù)，在課前準(zhǔn)備一塊有比較大磁力的磁鐵、一個曲別針，還有一張A4紙，在課堂上先利用磁鐵的磁力吸住曲別針的原理做一個小魔術(shù)，在講臺上面對著學(xué)生豎起白紙，在面對學(xué)生的那一面上用手固定住曲別針，然后在背面利用磁鐵吸住曲別針，松開固定曲別針的手，曲別針在學(xué)生們的眼中是懸浮在紙上移動的，遮掩的趣味小實驗可以調(diào)動學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生在課堂上的活躍程度，然后讓學(xué)生們對于曲別針自由移動的神奇現(xiàn)象進行猜測，營造課堂上的活躍自由討論氣氛，最后揭曉謎底，讓學(xué)生們進入到磁鐵有關(guān)知識的學(xué)習(xí)中。教師要注意多多利用視覺效果，給學(xué)生們制造神奇、有趣的科學(xué)課程印象，加強學(xué)生們對于科學(xué)學(xué)科的期待感，保證學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)立科學(xué)探究小組，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)學(xué)科是一門需要多多動腦思考探究的學(xué)科，因此學(xué)生們在學(xué)習(xí)科學(xué)有關(guān)知識的時候，學(xué)生們要有自主學(xué)習(xí)能力，從而在學(xué)習(xí)中能主動思考，與老師進行互動，要擁有較強的合作能力，讓學(xué)生們能主動學(xué)習(xí)。因此，教師們要培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在課堂上分成科學(xué)探究小組的形式進行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)一般的形式都是進行小組合作，在老師的帶領(lǐng)下把學(xué)生們分成多個小組，孩子們之間的關(guān)系大多是都是在玩中建立的，所以教師要注意利用活動讓小組成員之間的距離拉近，從而保證小組學(xué)習(xí)能順利展開，因此，教師們可以讓學(xué)生們以小組為單位進行一些有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象探究為內(nèi)容的活動，比如游戲和比賽等活動，讓小組之間的同學(xué)們在進行活動的時候建立親近的關(guān)系，從而把小組學(xué)習(xí)互相幫助的功能發(fā)揮出來。

比如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)浮力的課程的時候，就可以讓學(xué)生們在課前準(zhǔn)備小木塊、小鐵塊和小水桶，在課堂上分別把小鐵塊和小木塊放到水中觀察他們在水中的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生們在水桶中裝滿水，再把小鐵塊放入水中，看看鐵塊放入水中之后有多少水溢出，把水倒回去看看水桶是不是還是將近滿的狀態(tài)。讓學(xué)生們通過游戲的方式來驗證阿基米德定理，讓學(xué)生在玩樂中體會科學(xué)的奇妙之處，給學(xué)生們更強的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就能從主觀上學(xué)習(xí)科學(xué)。

三、培養(yǎng)觀察總結(jié)能力，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)學(xué)科中對實驗結(jié)果進行總結(jié)和觀察是十分重要的，教師們在科學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生們從科學(xué)現(xiàn)象中尋找有關(guān)科學(xué)原理結(jié)論的能力，帶動學(xué)生對于實驗進行總結(jié)。在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中是需要清晰的邏輯能力，并能對于實驗現(xiàn)象進行整理總結(jié)的一門學(xué)科，教師一定要注重提高學(xué)生對于知識結(jié)果的梳理能力，讓學(xué)生自主地能把知識結(jié)構(gòu)進行轉(zhuǎn)化，只有讓學(xué)生們在新知識的學(xué)習(xí)中有所思考，才能最大效率理解新的知識，從而達到事半功倍的效果。教師可以讓學(xué)生們在演示實驗之后，針對自己所得出的結(jié)論，結(jié)合實驗結(jié)果進行思考，試一試能不能在實驗現(xiàn)象以及自己的預(yù)測中取得聯(lián)系，從自己的結(jié)論和預(yù)測實驗的矛盾中進行思考，多問一問自己的猜測有哪些漏洞，并能對于自己的不足進行反思改進，讓學(xué)生認識到把理論知識轉(zhuǎn)移到實驗的重要性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

篇8

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及意義

導(dǎo)入作為課堂的第一步，對高效化學(xué)課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。但是，事實上，教師并不太注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效率的提高，總認為短短的三四分鐘是起不到什么作用的，所以，化學(xué)課堂的導(dǎo)入基本上都是以舊帶新，或者是開門見山，根本發(fā)揮不了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的真正價值，也不利于學(xué)生高效地進入課堂活動當(dāng)中，當(dāng)然，這也在某種程度上影響著高效化學(xué)課堂的順利實現(xiàn)。所以，我們要重新認識導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，要更新導(dǎo)入形式，要借助精彩的導(dǎo)入形式來激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，進而為導(dǎo)入環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高做好保障工作。

二、多樣化導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

1.順口溜導(dǎo)入

化學(xué)作為一門科學(xué)性較強的學(xué)科，抽象性強、邏輯性強都是該學(xué)科的主要特點，所以，導(dǎo)致有相當(dāng)一部分學(xué)生普遍認為化學(xué)難、化學(xué)不好學(xué)。為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了消除學(xué)生對化學(xué)的畏懼，我們可以借助順口溜進行導(dǎo)入，一方面是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也要加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“化合價”的相關(guān)知識時，為了打好開頭，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)了下面的順口溜：“一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅貢二價最常見，單質(zhì)為零要記清，負一氫氧硝酸根，負二碳酸硫酸根，正一價的是銨根?！毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)順口溜，調(diào)動起學(xué)生的欲望，進而為學(xué)生輕松地進入化學(xué)課堂當(dāng)中起著非常重要的作用。

2.探究情境導(dǎo)入

探究情境的創(chuàng)設(shè)是為了讓學(xué)生在獨立思考問題的過程中找到學(xué)習(xí)和探究的興趣，進而積極地參與到化學(xué)課堂活動當(dāng)中。所以，教師要結(jié)合教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)有效的問題探究情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，進而使學(xué)生帶著疑問、帶著探究的欲望走進化學(xué)課堂活動當(dāng)中。

例如：在教學(xué)《酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)》時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）胃酸為什么可以多吃一些蘇打餅干？（2）蚊蟲叮咬為什么要涂上一些肥皂水？（3）如果酸和堿發(fā)生反應(yīng)，可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？如何判斷酸和堿恰好完全反應(yīng)？……引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考上述的問題，并試著用化學(xué)知識進行解釋，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生探究化學(xué)的興趣，而且對學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而也為高效課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.多媒體導(dǎo)入

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，不僅能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R形象化，而且還可以打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高效率。例如：在教學(xué)《愛護水之源》時，為了打破課堂的沉悶，將課堂直觀化，在導(dǎo)入時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了現(xiàn)在水資源的短缺和一些水污染的照片，直觀地展示就是為了讓學(xué)生能夠認識到水資源的重要性，進而能夠主動地保護水資源，同時，也能讓學(xué)生自主地走進本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。

在新課程改革下，作為化學(xué)教師的我們要立足于化學(xué)教材，要選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而在提高導(dǎo)入質(zhì)量的同時，也為高效化學(xué)課堂的實現(xiàn)做好鋪墊工作。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；探究發(fā)展能力；培養(yǎng)

G623.2

學(xué)生日后的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，要想使學(xué)生以后變得越來越優(yōu)秀，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力是最重要的，在這個過程中，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行培養(yǎng)，而對學(xué)生的培養(yǎng)，最重要的就是要讓學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力得到長足的進步，這是在為學(xué)生以后的發(fā)展打下深厚的基礎(chǔ)，是學(xué)生在越來越激烈的社會競爭當(dāng)中脫穎而出，成為人生的贏家的最重要的依據(jù)。而利用小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生的探究能力需要教師在認識意義的基礎(chǔ)上做好教學(xué)工作。

一、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力培養(yǎng)意義

小學(xué)時期的教師對學(xué)生的教育并不只是讓學(xué)生成績提高，還要對學(xué)生探究發(fā)展能力進行一定的培養(yǎng)。教師在對學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中要讓對學(xué)生的探究發(fā)展能力的培養(yǎng)和知識的講解緊密結(jié)合起來，使小學(xué)生在對學(xué)校課程的學(xué)習(xí)時不斷增強自己的探究發(fā)展能力，有效的支配自己的日常生活習(xí)慣，讓學(xué)生在生活實際中不斷提高自己的探究發(fā)展能力，為學(xué)校日后的良好發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

探究能力的發(fā)展能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行自主學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育和課程改革的推進對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。通過培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力能夠幫助學(xué)生在面對陌生知識的時候能夠主動進行研究和探尋。讓學(xué)生通過自己的努力來理解和掌握知識。對學(xué)生能力的培養(yǎng)不能夠局限于得分能力，而是應(yīng)該從全局的角度出發(fā)仔細統(tǒng)籌兼顧，確保學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

1.上課氣氛要活躍

活躍的上課氛圍有助于學(xué)生思維的活躍，活躍的思維會使人對知識的理解更加深刻，記憶的更加快速?；钴S的課堂氛圍會使學(xué)生的積極性得到提高，還可以一定程度上消除學(xué)生面對老師的緊張感，使學(xué)生在課堂上敢于向老師提問問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。而課堂上，老師對學(xué)生問題的解答會使學(xué)生對不會的知識有著充分的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的同時完成教學(xué)目的。因此活躍的課堂氣氛有助于提升學(xué)生的問題意識，使學(xué)生的探究能力得到一定的提高。

2.創(chuàng)新教育，全面提升學(xué)生能力

小學(xué)時期的教育內(nèi)容十分豐富，對于任意一門科目的教學(xué)教師都要最大可能利用教材來進行講解。教師在課堂的教育過程中，要盡最大的可能利用教材當(dāng)中的知識，教師在教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)立教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)時不斷提高自己的探究發(fā)展能力。仔細研究小學(xué)的課程的所有教材，將教材中對探究發(fā)展能力有益的因素挖掘出來，教師將在這個過程中起引導(dǎo)作用，這樣能使教師的教學(xué)成果更加成功。

此外，在教育的過程中教師還應(yīng)該真正的挖掘課程的價值，讓學(xué)生充分意識到現(xiàn)在進行學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的問題更加關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究發(fā)展能力，這對教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和課堂價值的提升有著重要的作用，這樣不僅可以使學(xué)生成績得到提高，對學(xué)生的探究發(fā)展能力也是一種很好的鍛煉。

3.利用分組教學(xué)法讓學(xué)生到實踐中去

教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來成立屬于自己的興趣小組，進行對自己感興趣的方面進行一定的探究與討論，讓學(xué)生在實踐的過程中進行學(xué)習(xí)。在實踐的過程中要多多收集有關(guān)資料并讓學(xué)生對資料進行詳細的分析。這樣對學(xué)生的分析能力也有著一定的培養(yǎng)，使學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力得到充分的提高。這對周圍其他學(xué)生也會起到引導(dǎo)和推廣的積極作用，讓每個人都有著一定的探究發(fā)現(xiàn)能力，每個人都明白探究發(fā)現(xiàn)能力對自身發(fā)展的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對自身探究發(fā)現(xiàn)能力的提升，使學(xué)生得到長足的進步。

此外，教師可以在對學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中進行一定的課外實踐活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自由活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)展能力，為學(xué)生以后的發(fā)展做好了充足的準(zhǔn)備。教師選擇的活動地點要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。教師在這個過程當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生親自動手，查閱資料，并且進行研究。最好能提出改變這種情況的方法與建議，利用自己的才能嘗試著解決一下發(fā)現(xiàn)的問題，從而在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的探究發(fā)展能力。

4.在教學(xué)中引入生活因素

教師在課堂上的實際教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生來思考幾個問題，讓學(xué)生結(jié)合自己日常行為和生活實際來進行思考這一系列問題并且討論一下，在這個過程中我們可以以小組為單位，每組出一名同學(xué)來發(fā)言。最后，教師可以讓學(xué)生上臺來把小組討論的結(jié)果表演一下，讓學(xué)生們在笑聲中得到能力的提高。教師可以通過帶入情境，合作，扮演等方式來進行教學(xué)，使對學(xué)生的教學(xué)取得更大的進步與成功，從而提升學(xué)生的探究發(fā)展能力。小學(xué)的教學(xué)會使學(xué)生的知識面更加的寬廣，使學(xué)生充分意識到學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生分析問題，讓學(xué)生在日常的生活中懂得如何處理生活中可能會遇到的各種各樣的問題，告誡學(xué)生每一種做法的優(yōu)缺點以及可能造成的結(jié)果。鼓勵學(xué)生自己思考生活中遇到問題時的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生將其說出并給出一定的建議，同時對學(xué)生表示肯定，這樣既提高了學(xué)生的自信心又培養(yǎng)了學(xué)生的探究發(fā)展能力，可謂一舉兩得。另外引入生活因素進行教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高，這個時候教師的適當(dāng)引導(dǎo)會讓學(xué)生的思維產(chǎn)生巨大的變化，課堂上的探究慢慢會成為學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生在實際生活中也可能會積極進行探究和思考。

三、結(jié)語

教師對學(xué)生的培養(yǎng)要時時刻刻都在進行中，小學(xué)生的可塑性最強，但這個時期也是人一生當(dāng)中最容易改變的時候，教師要對學(xué)生多多關(guān)照，多和學(xué)生交流，這樣既可以使教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更好同時也會杜絕學(xué)生受到不良因素的影響，教師應(yīng)當(dāng)將自己的思想觀念進行徹底、正確的轉(zhuǎn)變，教師可以充分結(jié)合教科書的內(nèi)容采用最有效的教學(xué)方法，將對學(xué)生的教育內(nèi)容和實際生活充分緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生們的探究發(fā)展能力得到有效的加強。

參考文獻：

篇10

>> 淺談實施愉快教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性 游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運用 游戲教學(xué)法在美術(shù)活動中的運用 淺析中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性及教學(xué)法 中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用 論分層教學(xué)法在小學(xué)體育課中運用的重要性 實驗探究教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的重要性淺談 淺談案例教學(xué)法在汽車保險教學(xué)中的重要性 淺談問題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 淺談PBL教學(xué)法在《心理健康教育》課程中的重要性 淺論行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)應(yīng)用的重要性 淺談創(chuàng)新在美術(shù)教學(xué)中的重要性 案例教學(xué)法在市場營銷課堂運用的重要性 淺談項目教學(xué)法在中職物理實驗中的運用及反思 探究性學(xué)習(xí)教學(xué)法在初中維語教學(xué)中的重要性 游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂中的運用 淺談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性及應(yīng)用 淺談愉快教學(xué)法在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重要性 淺談“大拇指”教學(xué)法在音樂教學(xué)中培養(yǎng)人格的重要性 淺談民間舞教學(xué)法在大學(xué)民間舞教學(xué)中的重要性 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.2009-05-24.

[2]張振康.中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與教學(xué)方法探究[J].考試與評價，2013，（12）：101.

[3]鐘啟泉，崔允t，張華.基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001：222-235.

[4]尚進.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運用[J].課程教學(xué)研究，2015，（6）：18-19.

[5][英]赫伯?里德.通過藝術(shù)的教育[M].呂延和，譯.長沙：湖南美術(shù)出版社，1993：209-210.

Talking about the Importance and Application of Game Teaching Method in the

Art Teaching of Secondary Vocational School

ZHANG Xiao-yu

（Hunan Zhijiang Normal school，Huaihua，Hunan，410008，China）