導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)課堂安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，改造自然，認(rèn)識(shí)世界達(dá)到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。三年級(jí)上第三單元實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中安排的是認(rèn)識(shí)“水”，第一節(jié)課的內(nèi)容就是“找水”，我在設(shè)計(jì)這節(jié)認(rèn)識(shí)水這一課時(shí)也安排了找水，認(rèn)識(shí)水的特性這一環(huán)節(jié)。

《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì)片段：

一：找水

1：教師談話(huà)：老師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了一杯白開(kāi)水，可是一時(shí)大意把裝有白開(kāi)水的杯子和裝著糖水、白醋、牛奶的三個(gè)杯子混起來(lái)了，同學(xué)們你們能不能給老師出出主意你們有什么辦法幫老師把那杯白開(kāi)水找出來(lái)。

生：……….

2：同學(xué)們的方法真不錯(cuò)，同學(xué)們所說(shuō)的“嘗”，是不是我們所有的物體都能?chē)L一嘗呢？

生：不行

師：這四杯液體一上來(lái)我們就可以嘗嗎？

師：對(duì)于我們不知道的物體我們不能輕易的去嘗，這樣是非常危險(xiǎn)的，說(shuō)不準(zhǔn)你嘗的就是有毒的物體。

教師提問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)們能上來(lái)演示一下怎樣聞呢？

生：生演示聞的方法。

師：教師示范正確的聞的方法并友情提醒大家對(duì)于不知道的物體我們也不能輕易的去聞。

……

在上面的教學(xué)片段中出現(xiàn)了從四種液體中找水的過(guò)程，還出現(xiàn)了嘗的過(guò)程，像這樣的實(shí)驗(yàn)課在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，但這時(shí)教師不僅僅要考慮的是教學(xué)的環(huán)節(jié)，首先需要考慮的是學(xué)生的安全問(wèn)題，要考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的食品安全問(wèn)題。在“找水”這一個(gè)環(huán)節(jié)中首先涉及到了教師應(yīng)該選用怎樣的容器來(lái)裝這幾種液體，是工業(yè)用的燒杯還是應(yīng)該選用生活中用的杯子？我們先來(lái)看看工業(yè)用的燒杯，燒杯是一種常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)室玻璃器皿，通常由玻璃、塑料、或者耐熱玻璃制成。燒杯呈圓柱形，頂部的一側(cè)開(kāi)有一個(gè)槽口，便于傾倒液體。有些燒杯外壁還標(biāo)有刻度，可以粗略的估計(jì)燒杯中液體的體積，燒杯經(jīng)常用來(lái)配置溶液和作為較大量的試劑的反應(yīng)容器。如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中選用這樣的容器來(lái)裝這四種液體并會(huì)伴隨品嘗這樣的過(guò)程存在，即使我們?cè)谑孪纫亚逑锤蓛?，但是?duì)于學(xué)生的安全來(lái)說(shuō)這樣也是極不負(fù)責(zé)的。食品的安全不僅僅是食品本身，在存儲(chǔ)的用具上也是要嚴(yán)格要求的。

其次我們來(lái)看這四種液體，水，牛奶，白醋，糖水，在配置這四種液體時(shí)也要求我們注重食品的安全，這里的水必須是涼的白開(kāi)水，而不是生的自來(lái)水?！芭Ｄ獭北仨毷窃诒Ｙ|(zhì)期內(nèi)的袋裝或者盒裝或者沖泡的牛奶，而不能使用過(guò)期變質(zhì)的牛奶，在沖泡的時(shí)候也必須是用煮過(guò)的水沖泡。糖水也是如此，醋的選擇上也必須要考慮到學(xué)生的安全。

篇2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂安全 措施 必要性 

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0210-01 

當(dāng)前的小學(xué)體育課程通常都是在室外進(jìn)行，在教學(xué)中稍有一點(diǎn)疏忽，都會(huì)造成安全事故的產(chǎn)生，所以在體育教學(xué)中，安全問(wèn)題就顯得尤為突出了。當(dāng)前，小學(xué)體育為了有效的減少安全事故的產(chǎn)生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項(xiàng)目。所以，學(xué)校內(nèi)部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設(shè)，既造成了體育資源的浪費(fèi)，又影響了新課程的有效實(shí)施，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹。 

一、加強(qiáng)小課學(xué)體育訓(xùn)練中堂安全防護(hù)的措施 

1.提升教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí) 

為了防止學(xué)生在體育課中出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)可能發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)做出正確的判斷。當(dāng)前教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，將教學(xué)過(guò)程中的財(cái)產(chǎn)問(wèn)題和生命問(wèn)題當(dāng)成是最主要的安全問(wèn)題，而對(duì)于體育訓(xùn)練和體育設(shè)備中隱藏的安全隱患認(rèn)識(shí)的程度不高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師由于沒(méi)有經(jīng)歷太多的安全事故，導(dǎo)致防范意識(shí)較差。所以應(yīng)該提高安全防范意識(shí)，對(duì)學(xué)生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對(duì)可能引發(fā)安全事故產(chǎn)生的情況做好預(yù)防工作。所以提升教師對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的判斷意識(shí)，是消除安全隱患，防止安全事故產(chǎn)生的重要途徑。 

2.樹(shù)立正確的安全思想 

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務(wù)就是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有組織有計(jì)劃的訓(xùn)練，按照相關(guān)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行安全性的體育教學(xué)課程的開(kāi)展。教師在樹(shù)立安全的教學(xué)意識(shí)時(shí)，應(yīng)該采用正確的方法，對(duì)教學(xué)的氣氛進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的需求，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理控制的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的控制自己的情緒，減少由于學(xué)生情緒不好，而造成的安全事故的產(chǎn)生。 

3.制定安全管理制度 

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀和課程的安排情況進(jìn)行充分的了解，并進(jìn)行有效的分析，制定科學(xué)的安全管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生的全面情況進(jìn)行了解，以便在今后的教學(xué)中，能夠針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行針對(duì)性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生在假期中的情況進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生是否有傷病的情況，并把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)的記錄，為學(xué)校醫(yī)務(wù)處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時(shí)，能夠有據(jù)可循，及時(shí)的進(jìn)行處理。 

4.對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查 

根據(jù)新課程的要求，學(xué)校必須要配備相關(guān)的體育器材，增加體育設(shè)施的數(shù)量，豐富體育器材的品種，并且要對(duì)體育器材進(jìn)行定期的檢查。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行充分的掌握，結(jié)合學(xué)校相關(guān)設(shè)施的實(shí)際情況，制定出管理的措施，并且進(jìn)行有效的落實(shí)。在對(duì)體育器材進(jìn)行檢查的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)老化和損壞的器材進(jìn)行維修，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行及時(shí)的更換，提升體育器材的質(zhì)量。同時(shí)，還要對(duì)負(fù)責(zé)體育器材的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高重視的程度，強(qiáng)化安全管理的水平，具有對(duì)安全隱患判斷的意識(shí)，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)行安全防護(hù)的必要性 

在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育課程中由于疏忽，會(huì)引發(fā)安全事故的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康都會(huì)造成負(fù)面影響。所以，在體育課程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，重視由于活動(dòng)不當(dāng)將會(huì)產(chǎn)生的安全問(wèn)題。在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，在保障自身安全的情況下，還應(yīng)該保障其它同學(xué)的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 

總之，在體育教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生自身的身體情況，用客觀的眼光去看待，對(duì)體育課程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題做好預(yù)防工作，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，在體育教學(xué)中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。 

篇3

關(guān)鍵詞：課程改革；高效課堂；導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：R72

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2016）02-0029-05

隨著課改的深入發(fā)展，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的探索過(guò)程中，我校已初步形成了獨(dú)具特色的“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

一、探索“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的背景與緣由

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》對(duì)普通高中學(xué)校的教育改革發(fā)展提出了新要求、新任務(wù)，學(xué)校要立足、要發(fā)展，課堂教學(xué)改革是必然選擇。首先，課堂教學(xué)是教學(xué)改革的根基所在。課堂是教育教學(xué)的基本細(xì)胞，是教育教學(xué)改革的最終出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在課改中，新的課程體系的構(gòu)建，新教材的編寫(xiě)與使用，新考試機(jī)制的建立與應(yīng)用，都未能完全改變長(zhǎng)期以來(lái)，教師講、學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)模式，可以說(shuō)課改還未真正觸及教學(xué)效率低、教學(xué)效益差的內(nèi)核。因此，學(xué)校搞改革就是要抓住關(guān)鍵，做足做好課堂教學(xué)改革的這篇大文章。其次，實(shí)施課堂教學(xué)改革是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的需要。學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制定，方式方法的使用，都要以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。讓教師從臺(tái)前走到幕后，把課堂真正還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有自主探索、合作學(xué)習(xí)、充分展示和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在智慧、自信與快樂(lè)中健康和諧成長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需要。第三，課堂教學(xué)改革為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新機(jī)遇。教學(xué)改革倡導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，但這并不意味著教師的作用弱化了。教學(xué)成功的關(guān)鍵不只在學(xué)生，更在于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。課堂教學(xué)改革需要全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以求教學(xué)相長(zhǎng)。

二、什么是“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式

“導(dǎo)學(xué)”是學(xué)生通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教師指導(dǎo)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！皩?dǎo)學(xué)案”是高效課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的“路線(xiàn)圖”與“方向盤(pán)”。導(dǎo)學(xué)案編制以吃透教材為基礎(chǔ)，同時(shí)“二次創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)”要有提升、學(xué)法指導(dǎo)蘊(yùn)含其中?！皩?dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指在分析學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知特點(diǎn)的前提下，結(jié)合課程內(nèi)容的知識(shí)類(lèi)型與呈現(xiàn)方式，綜合分析影響學(xué)習(xí)效益的三個(gè)主要因素，即學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)策略，最終形成課堂教學(xué)的基本方案――導(dǎo)學(xué)案，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以教師“導(dǎo)”為主線(xiàn)，以學(xué)生“學(xué)”為核心開(kāi)展的一種課堂教學(xué)模式。

三、如何開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式改革

（一）理念更新階段

1.組建課改領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，充當(dāng)課改先鋒

學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各教研組組長(zhǎng)及教學(xué)教研骨干為成員的課改探索小組。歷時(shí)一年，先后到南京金陵中學(xué)、洋思中學(xué)、山東昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)、沈陽(yáng)二十中學(xué)等課改名校考察學(xué)習(xí)。同時(shí)，小組深入開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，革新教育教學(xué)理念。小組成員閱讀大量教育理論和課改專(zhuān)著，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并制定編寫(xiě)了《白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)思想》用來(lái)統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)校的課改工作。

2.開(kāi)展多層多樣活動(dòng)，革新教師理念，形成改革合力

課堂教學(xué)模式改革的主力軍是廣大的一線(xiàn)教師，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，促其認(rèn)同改革，是改革能否持續(xù)深入推進(jìn)的基礎(chǔ)。首先校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上宣布實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式改革的決定，并引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)思想》。其次，教學(xué)副校長(zhǎng)開(kāi)展了系列校園“百家講壇”，圖文并茂系統(tǒng)地講解了校課改小組一年來(lái)的學(xué)習(xí)成果及切身體會(huì)。第三，學(xué)校為每位教師購(gòu)置了相關(guān)課改書(shū)籍，由教研組長(zhǎng)組織本組教師開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，制定讀書(shū)推進(jìn)周計(jì)劃、月計(jì)劃，并定期組織有校領(lǐng)導(dǎo)參加的讀書(shū)交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，廣大教師的教育教學(xué)理念得到前所未有的提升和革新，在學(xué)習(xí)中廣大教師也逐漸認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性和迫切性。在階段性地動(dòng)員、學(xué)習(xí)后，廣大教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校決定的正確性，從而形成了從上而下的課改合力。

（二）實(shí)踐推進(jìn)階段

1.構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式

實(shí)踐初期，為了對(duì)教師的課堂教學(xué)有所指導(dǎo)，學(xué)校課改小組構(gòu)建了“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式基本流程（如圖1），導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)流程（如圖2）及導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)模版（如圖3）。同時(shí)，為能有效落實(shí)課改推進(jìn)計(jì)劃，學(xué)校先后制定了《白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》、《白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高效課堂教學(xué)原則》、《白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)集智備課督導(dǎo)制度》等一系列規(guī)章制度，以保證課堂教學(xué)改革科學(xué)、有效、規(guī)范地逐步推進(jìn)。

2.實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式

（l）家?；?dòng)，凝聚教育合力

學(xué)生家長(zhǎng)的不理解、不支持是課堂教學(xué)模式改革的主要阻力之一。為了消除學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)模式改革產(chǎn)生的疑慮與擔(dān)心。學(xué)校構(gòu)建了形式多樣的家校溝通方式：如每學(xué)年新生入學(xué)時(shí)，舉行家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)，通過(guò)專(zhuān)題講解，發(fā)放課改資料等方式，將學(xué)校的辦學(xué)思想、課改方式、推進(jìn)計(jì)劃匯報(bào)給家長(zhǎng)；同時(shí)，針對(duì)部分家長(zhǎng)開(kāi)展“仿真演練”，請(qǐng)學(xué)校骨干教師采用課改前后兩種不同模式給家長(zhǎng)授課、進(jìn)行小組培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)身臨其境，增強(qiáng)家長(zhǎng)的切身體會(huì)；除此之外，學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)報(bào)，定期向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的課改進(jìn)展，設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”，讓家長(zhǎng)直面校長(zhǎng)，表達(dá)看法；對(duì)家長(zhǎng)全年全天候開(kāi)放課堂，家長(zhǎng)可隨時(shí)走進(jìn)教室聽(tīng)課、評(píng)課、議課。通過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，學(xué)校不僅取得了家長(zhǎng)的理解、支持，而且將家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校課改的參與者，為學(xué)校的改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正實(shí)現(xiàn)了家?；?dòng)、凝聚合力辦教育的愿景。

（2）學(xué)生培訓(xùn)，激發(fā)教育主力

學(xué)生作為課堂教學(xué)模式改革的主體，已經(jīng)習(xí)慣了“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的授課方式。在高中伊始，讓學(xué)生接受并適應(yīng)新的教學(xué)模式是不現(xiàn)實(shí)的。為此，學(xué)校制定了以培促改的基本方針，實(shí)施1：1：1：1專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃，即第一周組建學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)組長(zhǎng)，開(kāi)展小組文化建設(shè)，制定組名、口號(hào)、組徽、組訓(xùn)等強(qiáng)化小組凝聚力，將小組打造成課堂學(xué)習(xí)的基本單位，為后續(xù)改革奠定基礎(chǔ)；第二周開(kāi)展自主學(xué)習(xí)專(zhuān)題培訓(xùn)，課上教師領(lǐng)著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)總結(jié)自主學(xué)習(xí)的方法；第三周開(kāi)展合作學(xué)習(xí)專(zhuān)題培訓(xùn)，課上教師選取少數(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生合作解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培訓(xùn)學(xué)生的合作意識(shí)，總結(jié)合作學(xué)習(xí)的方法；第四周開(kāi)展展示技能專(zhuān)題培訓(xùn)，教師選取適當(dāng)問(wèn)題讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，在展示中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如站位、站姿、用語(yǔ)、用筆等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握課堂展示的方法和技能。在專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)中，學(xué)生既適應(yīng)了新的課堂教學(xué)模式，又掌握了參與課堂教學(xué)的方法，為后續(xù)全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。

（3）教師實(shí)踐，迸發(fā)教育活力

為了給廣大教師樹(shù)榜樣，促進(jìn)廣大教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)校長(zhǎng)上展示課，教學(xué)骨干上研討課，廣大教師上過(guò)關(guān)課的活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)展示、骨干引領(lǐng)下，學(xué)校教師迅速掌握了“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基本操作流程。為了抓好、抓實(shí)課堂改革實(shí)效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、議課的同時(shí)，又開(kāi)展了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的教學(xué)大比武，在熱烈的活動(dòng)氛圍中，教師迸發(fā)出了前所未有的教育活力。

3.成果鞏固階段

（l）建立健全教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制

建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施高效課堂，鞏固課改成果的關(guān)鍵。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)促進(jìn)教師成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、搭建平臺(tái)、提高待遇與激勵(lì)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。定期舉行遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、百家講壇、讀書(shū)交流和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建立“個(gè)體+團(tuán)隊(duì)”的評(píng)價(jià)機(jī)制――打造“優(yōu)秀個(gè)體，卓越團(tuán)隊(duì)”，重視教師團(tuán)隊(duì)、集體意識(shí)的培養(yǎng)。建立多元化的教師個(gè)人工作激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師個(gè)人的業(yè)績(jī)與所在團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)捆綁考核。每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行“A、B級(jí)教師”、“課改骨干教師”、“優(yōu)秀班主任”、“最佳備課組”等評(píng)選，實(shí)現(xiàn)了讓教師“在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在合作中成才”。

（2）建立健全學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組，建立健全學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，是鞏固課改成果的基礎(chǔ)。構(gòu)建完善學(xué)習(xí)小組運(yùn)行機(jī)制――建立小組創(chuàng)建機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，制定個(gè)人、小組、班級(jí)愿景，用看得見(jiàn)的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)――以創(chuàng)造有約束力和凝聚力的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)剪貼名人名言、設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)、墻報(bào)等方式，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)顯性文化建設(shè)，讓學(xué)生的身心受到熏陶和感染。制定班級(jí)班徽、班歌、班旗等，增強(qiáng)班級(jí)向心力和凝聚力，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生與生生關(guān)系，打造家庭親情式隱性文化，營(yíng)造濃濃的“家”的氛圍。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“互助+競(jìng)爭(zhēng)”的小組捆綁式評(píng)價(jià)機(jī)制――評(píng)比中以小組為優(yōu)先單位，小組成員各方面的表現(xiàn)均代表小組，從“課前準(zhǔn)備、課堂參與、作業(yè)完成、活動(dòng)開(kāi)展、遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生狀況”等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。各班實(shí)行形式多樣的小組進(jìn)階評(píng)價(jià)機(jī)制并定期評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組；年級(jí)定期評(píng)出星級(jí)班級(jí)；學(xué)校定期進(jìn)階評(píng)選出紅旗班級(jí)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）建立健全校園文化宣傳機(jī)制

在課改中，“宿舍文化”、“走廊文化”、“教室文化”、“校園文化”、“雕塑文化”、“景觀文化”已成為師生的精神家園，更是成了學(xué)生生命歷程中重要的陣地。學(xué)校大力支持學(xué)生社團(tuán)，自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)作，在素質(zhì)教育目標(biāo)的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展文體活動(dòng)。校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、美術(shù)節(jié)、讀書(shū)交流、大課間活動(dòng)、校園廣播等等豐富了學(xué)生自治自理活動(dòng)內(nèi)容，拓展了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，塑造了學(xué)生高尚的靈魂，培養(yǎng)了學(xué)生高雅的氣質(zhì)和健康的體魄，更為課堂教學(xué)改革提供了不竭的動(dòng)力。

四、“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的成效

“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為學(xué)校課程改革所帶來(lái)的成效可以通過(guò)“五大轉(zhuǎn)變”得以體現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變――新的課堂教學(xué)模式徹底解放了學(xué)生，讓學(xué)習(xí)真正成為了學(xué)生的事。全體學(xué)生自信、熱情地去完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。以獨(dú)到的見(jiàn)解、精辟的表述、風(fēng)趣的語(yǔ)言，贏得小組團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可和支持。尤其是待優(yōu)生發(fā)生了巨大變化，開(kāi)始爭(zhēng)著參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性得到了極大調(diào)動(dòng)。

學(xué)生品德行為的轉(zhuǎn)變――有目標(biāo)，有動(dòng)力，熱愛(ài)生活；勤奮好學(xué)，樂(lè)于探究，敢于創(chuàng)新，思維活躍；做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，不畏困難，堅(jiān)持不懈，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神明顯增強(qiáng)；尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)；積極參與公益活動(dòng)；這些品德行為的變化得益于課堂教學(xué)改革。

師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變――課上，教師積極啟發(fā)學(xué)生的思維，消除學(xué)生的畏難心理，更多地關(guān)注“待優(yōu)生”，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，大膽表述；課下，教師真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，處處為學(xué)生著想。無(wú)私的師愛(ài)換來(lái)親密的師生關(guān)系。

教師職業(yè)行為的轉(zhuǎn)變――新的課堂教學(xué)模式，要求教師依靠團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力。在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)中，教師以備課組為單位，商討課型，互相聽(tīng)課，共同反思。年級(jí)成員結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，思維碰撞，研討挖掘，一份份導(dǎo)學(xué)案千錘百煉，成為一件件精品。教師群策群力，集思廣益，解決工作中遇到的各種難題。教師們真正感受到了教學(xué)研究的樂(lè)趣，職業(yè)幸福感大大提升。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；傷害事故；原因；對(duì)策

近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育與新課改在我國(guó)教育行業(yè)中的不斷推廣與應(yīng)用，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中的課程教學(xué)過(guò)程與教學(xué)質(zhì)量等逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注，其中尤以小學(xué)體育教學(xué)較為明顯。但當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)許多小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中傷害事故發(fā)生率較高，嚴(yán)重者甚至可以威脅到學(xué)生人身安全。故現(xiàn)階段，學(xué)校與任課教師需認(rèn)真分析和研究傷害事故的發(fā)生原因，重視并加強(qiáng)小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中的安全教育，以增強(qiáng)體育教學(xué)的安全性。本文筆者以蘇教版小學(xué)體育為例，主要探討了小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因及其解決對(duì)策，現(xiàn)論述如下。

一、體育活動(dòng)鍛煉前的準(zhǔn)備工作

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂體育活動(dòng)鍛煉之前，均會(huì)先帶領(lǐng)其提前做一些準(zhǔn)備工作，如慢跑等熱身運(yùn)動(dòng)，具有加快身體血液循環(huán)速度的作用，避免其在體育鍛煉過(guò)程中受傷。但是由于小學(xué)生年齡較小，其自身認(rèn)識(shí)不到課前活動(dòng)的重要性，往往不愿意參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，或有些學(xué)生在做課前準(zhǔn)備時(shí)多敷衍了事，并沒(méi)有認(rèn)真訓(xùn)練，導(dǎo)致其在參與課堂教學(xué)中一些動(dòng)作比較劇烈的活動(dòng)鍛煉時(shí)，易發(fā)生拉傷、血液供應(yīng)不足或休克等意外傷害事故。

對(duì)于以上這種情況，當(dāng)前環(huán)境下小學(xué)體育教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中需重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育安全教育，使其充分認(rèn)識(shí)到體育課堂中傷害事故的危害性，增強(qiáng)其安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，幫助做好課前準(zhǔn)備工作。首先，教師在體育教學(xué)中需普及體育鍛煉安全知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建健全、完善的體育安全知識(shí)體系，樹(shù)立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)態(tài)度，使其能夠認(rèn)真對(duì)待體育課程教學(xué)活動(dòng)，降低自身受傷害的概率。其次，教師可在體育理論知識(shí)講解過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些以往的體育課程傷害事故案例，通過(guò)直觀、生動(dòng)的圖片或視頻展示，增強(qiáng)學(xué)生在體育訓(xùn)練中的安全意識(shí)，以便順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與相關(guān)體育項(xiàng)目的課堂訓(xùn)練。

二、體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投資

從本質(zhì)上來(lái)講，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的順利、安全、有效進(jìn)行，在很大程度上取決于校內(nèi)各項(xiàng)體育設(shè)施是否健全和完善。但現(xiàn)階段，我國(guó)許多小學(xué)對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投資不足，再加上國(guó)家政策資金扶持不到位以及社會(huì)基金缺乏，導(dǎo)致多數(shù)中小學(xué)校中的體育教學(xué)設(shè)施不完善，且許多陳舊或被毀壞的設(shè)施未能夠得到及時(shí)、有效的維修，存在很大的安全隱患，在實(shí)踐體育教學(xué)中易引發(fā)各種傷害事故。

面對(duì)“校內(nèi)經(jīng)費(fèi)投資不足”的體育教學(xué)問(wèn)題，筆者建議學(xué)校要想從根本上解決體育課程教學(xué)中的安全問(wèn)題，需先解決體育設(shè)施問(wèn)題，以保證學(xué)生在參與體育實(shí)踐教學(xué)中的個(gè)人人身安全。首先，學(xué)校需重視并加大對(duì)校內(nèi)體育設(shè)施的投資與建設(shè)力度，將其作為體育教學(xué)工作中的重點(diǎn)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)投資列表中，同時(shí)積極發(fā)動(dòng)社會(huì)宣傳，增加社會(huì)慈善基金收入并將其全部應(yīng)用于體育設(shè)施建設(shè)與維護(hù)工作中。其次，對(duì)于校內(nèi)一些陳舊或已經(jīng)被毀壞的體育設(shè)施，學(xué)校需及時(shí)對(duì)其進(jìn)行更換或維修，促進(jìn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展與進(jìn)行，保證學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中的人身安全。最后，學(xué)校也可聯(lián)合一些政府或社會(huì)上的有識(shí)之士，共同協(xié)作，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的快速發(fā)展與進(jìn)步。

三、學(xué)校與課堂管理制度

科學(xué)、可行的學(xué)校管理制度是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。但就目前情況來(lái)看，許多小學(xué)學(xué)校的校內(nèi)管理工作中，并沒(méi)有一套完整、科學(xué)、有效的管理制度，且多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理部門(mén)對(duì)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題也不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)投資不足，體育設(shè)施單一簡(jiǎn)陋，課堂教學(xué)保護(hù)措施缺乏，在體育實(shí)踐教學(xué)中易引發(fā)多種傷害事故，嚴(yán)重威脅學(xué)生的身體健康與人身安全。

對(duì)于此種校內(nèi)管理制度缺乏、課堂教學(xué)管理不足的問(wèn)題，學(xué)校需從兩個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，具體表現(xiàn)在：（1）學(xué)校需依據(jù)校內(nèi)客觀條件與體育課程實(shí)際教學(xué)情況，制訂并完善科學(xué)、可行的學(xué)校管理制度，明確體育教學(xué)中的各項(xiàng)教學(xué)程序與具體的管理工作，做到課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有章可循。（2）體育教師需從課堂管理出發(fā)，增強(qiáng)自身對(duì)于課堂實(shí)踐教學(xué)的掌控力，保證班級(jí)中每位學(xué)生均處于教師管理范圍內(nèi)。做好體育課堂訓(xùn)練的安全防護(hù)措施，教師可在課堂開(kāi)始前先向?qū)W生進(jìn)行演示，如“跳高”“跳遠(yuǎn)”時(shí)的提前熱身、投擲活動(dòng)前需檢查投擲物是否安全并保證投擲區(qū)沒(méi)人，通過(guò)安全教育與課堂演示，增強(qiáng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全意識(shí)。

總之，目前我國(guó)許多小學(xué)學(xué)校的體育課堂教學(xué)中傷害事故發(fā)生較多，對(duì)教學(xué)效果與學(xué)生人身安全等均具有很大影響。針對(duì)這種情況，本文筆者建議任課教師在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中需重視體育活動(dòng)鍛煉前的準(zhǔn)備工作，并加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的課堂管理，推動(dòng)體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)學(xué)校需加大對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投資，并及時(shí)檢查、維修和更換體育設(shè)施，以保證學(xué)生參與體育訓(xùn)練的安全性，降低傷害事故發(fā)生率，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué) 小學(xué)教育 科學(xué)科目

小學(xué)教育作為現(xiàn)代學(xué)生教育的基礎(chǔ)，一直為教育界以及家長(zhǎng)所重視。而什么是真正適合小學(xué)生的課堂內(nèi)容，如何能獲得小學(xué)教育的高效課堂，皆是現(xiàn)代教育從業(yè)者必須重視的問(wèn)題。小學(xué)不僅有學(xué)年長(zhǎng)、內(nèi)容基礎(chǔ)且要求循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，也囊括了學(xué)生從兒童到少年過(guò)渡的階段。

科學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段時(shí)的特色學(xué)科，科學(xué)課堂不僅代表著小學(xué)生初次接觸自然科學(xué)的寶貴經(jīng)歷，而且科學(xué)學(xué)科為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入初中階段所需要學(xué)習(xí)和接觸的物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科打下了必要的學(xué)科基礎(chǔ)、知識(shí)儲(chǔ)備以及興趣積累。故對(duì)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂急需教育從業(yè)者的研究與重視，為小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂的重要性

科學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段自然科學(xué)學(xué)科的入門(mén)代表，雖然僅是自然科學(xué)之中最為淺顯、簡(jiǎn)單、不成系統(tǒng)的部分，但在范圍上囊括了自然科學(xué)學(xué)科之中的物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)課堂教育的成果將與他們的科學(xué)學(xué)科最終學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。

首先，學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂能保證學(xué)校有適宜的傳授內(nèi)容。小學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案的制定多是基于大數(shù)統(tǒng)計(jì)下學(xué)生所適宜的內(nèi)容。小學(xué)生在小學(xué)中經(jīng)歷了由兒童至少年的過(guò)渡，故小學(xué)教育必須符合小學(xué)生過(guò)渡的特性，符合其能力發(fā)展的過(guò)程以及學(xué)習(xí)能力演變的趨勢(shì)。只有在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)下小學(xué)科學(xué)課堂才能更為高效，更適合現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展以及知識(shí)積累的掌握，有利于學(xué)生有個(gè)更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，小學(xué)科學(xué)高效課堂更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高效意味著適應(yīng)與可學(xué)習(xí)性的增強(qiáng)。據(jù)現(xiàn)代研究表明：高效課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸取更加全面且不易忘。這無(wú)疑是學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)效率的雙豐收。故我們必須重視學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展，以應(yīng)對(duì)未來(lái)教育進(jìn)一步人性化、智能化的提升。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育從業(yè)者對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育的重視，以及對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)下小學(xué)科學(xué)高效課堂重要性的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂愈來(lái)愈為小學(xué)教育者所重視并得到實(shí)際的運(yùn)用。

但是在現(xiàn)代教育的壓力下，小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)高效課堂存在各種問(wèn)題。有些學(xué)校過(guò)度重視教學(xué)內(nèi)容的快速填鴨無(wú)疑會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的下降，使小學(xué)生進(jìn)入不理解又進(jìn)一步學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。除此之外，有些教育從業(yè)者忽視了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重要性，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于艱難、深度過(guò)高而不易理解以及過(guò)于冷僻，造成學(xué)生難以學(xué)習(xí)以及進(jìn)一步消化吸收。除此之外，還有在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行習(xí)題練習(xí)以及講解。學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂是指學(xué)生能切實(shí)地在老師的教學(xué)指導(dǎo)下獲得學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)的全面發(fā)展，以期獲得素質(zhì)的全面提升。故在小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)下的小學(xué)科學(xué)高效課堂教育的未來(lái)中，我們還有許多需要改進(jìn)的地方。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)下小學(xué)科學(xué)高效課堂的改進(jìn)措施

針對(duì)以上種種問(wèn)題，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)下小學(xué)科學(xué)課堂有著很多改進(jìn)的措施和方法，比如增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和活用生活案例。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)有所要求，小學(xué)科學(xué)學(xué)科之中需要包含一定量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以幫助學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)和增長(zhǎng)興趣。例如采桑養(yǎng)蠶、飼養(yǎng)小蝌蚪、觀察種子發(fā)芽之類(lèi)的小實(shí)驗(yàn)既能增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的熱愛(ài)和對(duì)小生命的關(guān)懷，更為重要的是可以起到很好的教育效果。

但是必須注意的是，小學(xué)生仍然處于自控能力、理解能力、動(dòng)手能力較差的童年階段和少年階段，對(duì)于新鮮事物常常有著旺盛的好奇心，也由于不能理解和認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)性，常常會(huì)引發(fā)身邊的安全隱患，帶來(lái)對(duì)自己和其他人的生命健康威脅。有鑒于此，教師在講解科學(xué)特別是組織實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該牢記“安全第一”的原則，將安全問(wèn)題放到首位，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組織實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、事后整理等各個(gè)階段努力排查實(shí)驗(yàn)之中的安全隱患，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中也應(yīng)全程跟蹤監(jiān)督，力求實(shí)驗(yàn)的安全順利進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，科學(xué)學(xué)科不僅是未來(lái)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)正確的自然觀和科學(xué)的世界觀的首次實(shí)踐。在小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生極大地依賴(lài)于教師講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也與教師高效課堂的實(shí)踐密切相關(guān)，因而對(duì)小學(xué)科學(xué)的高效課堂實(shí)踐投以關(guān)注有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。

參考文獻(xiàn)

[1]徐敬標(biāo) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透科學(xué)史教育的研究[J].教學(xué)與管理，2010，（08）。

篇6

真抓實(shí)做，課改見(jiàn)成效 數(shù)精彩課堂，還看學(xué)生

――赴河南油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)課改感悟

李朝霞

河南省唐河縣友蘭小學(xué) 唐河 473400

沒(méi)有去過(guò)杜郎口，不過(guò)《杜郎口旋風(fēng)》那本書(shū)卻讀了又讀，看了又看，琢磨來(lái)思索去，同時(shí)多次聆聽(tīng)去過(guò)杜郎口參觀學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)、老師們現(xiàn)身說(shuō)法，也看過(guò)杜郎口老師在南陽(yáng)的展示課，但對(duì)杜郎口的神奇總有一絲質(zhì)疑。3月27日，我?guī)ьI(lǐng)本校部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師一行20人到河南油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)、交流后，對(duì)杜郎口的質(zhì)疑沒(méi)有了，對(duì)課改與教學(xué)質(zhì)量相輔相成堅(jiān)信不疑。

3月27日上午，我在油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)連續(xù)聽(tīng)了兩節(jié)組內(nèi)教研課，一節(jié)語(yǔ)文，一節(jié)數(shù)學(xué)，均是三年級(jí)的，同行其他教師有的聽(tīng)教研課，更多的是推門(mén)聽(tīng)課，第三節(jié)就學(xué)校管理、課改等方面與該校張力校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，第四節(jié)和友蘭小學(xué)其他教師一起與油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的展示課教師、教科室主任、教導(dǎo)處主任、德育處副校長(zhǎng)等進(jìn)行了交流；下午第一節(jié)、第二節(jié)在校園內(nèi)、辦公室隨機(jī)與學(xué)生、教師交流，第三節(jié)參加了油田教育中心在油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的三?！霸u(píng)研課”的聽(tīng)課、評(píng)課。

一天的行程很滿(mǎn)，根據(jù)自己看到的、老師們反饋的、油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生談到的情況，我認(rèn)為油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)與課改成果可以用四個(gè)“實(shí)”字概括。

1.課堂真實(shí)

1.1 教師的角色：教師在課堂上只是一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者，沒(méi)有大聲甚至高分貝的提醒、不厭其煩的講解，有的是小橋流水般的引導(dǎo)、與學(xué)生平等交流、俯下身的面對(duì)面指導(dǎo)。學(xué)生的交流、展示不是形式，而是根據(jù)具體問(wèn)題給予充足時(shí)間，關(guān)注到每一組、每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生不同的見(jiàn)解、智慧的火花在交流與展示中碰撞，教師的微笑給了學(xué)生無(wú)聲的肯定和鼓勵(lì)。

1.2 學(xué)生的角色：學(xué)生不再是盛載知識(shí)的容器，而是課堂的主角、主人，主體性通過(guò)各種活動(dòng)得以體現(xiàn)。交流時(shí)注意力集中，用小組成員能聽(tīng)得見(jiàn)的聲音談著自己的見(jiàn)解，時(shí)不時(shí)在本上還要添加別人的觀點(diǎn)、看法，沒(méi)有吵鬧，有序、有效的討論讓課堂充實(shí)起來(lái)，豐盈起來(lái)；學(xué)生代表展示時(shí)，聲音洪亮，觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，其他同學(xué)則轉(zhuǎn)身面向前，認(rèn)真傾聽(tīng)，一個(gè)代表說(shuō)完，馬上有其他代表補(bǔ)充或糾錯(cuò)，學(xué)生的展示讓課堂生動(dòng)起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)。在交流、展示、訓(xùn)練、讀書(shū)等各個(gè)環(huán)節(jié)的交替中，學(xué)生的坐姿是根據(jù)需要及時(shí)自己調(diào)整的，沒(méi)有教師的提醒，沒(méi)有雜亂的聲音。小老師的登場(chǎng)成了課堂亮麗的風(fēng)景。他們?cè)摮鍪謺r(shí)就出手，喊著口號(hào)或背誦詩(shī)歌，一招一式，言行舉止真的是“老師”。這樣的課堂，學(xué)生在各種活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力、思辨能力、動(dòng)手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力等均得到提高，學(xué)得了知識(shí)，掌握了方法，提高了能力，真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。課間與四年級(jí)幾位同學(xué)交流時(shí)，當(dāng)問(wèn)到是否喜歡現(xiàn)在的課堂，她們異口同聲說(shuō)：喜歡。因?yàn)檎n堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲（活動(dòng)）而完成的，符合了小孩子愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。

2.校本教研扎實(shí)

2.1 教師備課：同組教師每人只主備一部分，從學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)確立、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練題和檢測(cè)題設(shè)計(jì)都要定下來(lái)，同組教師再一起交流討論，補(bǔ)充完善，定稿后使用，就連周末作業(yè)都是組內(nèi)統(tǒng)一確定的。

2.2 校本教研：油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研均是以聽(tīng)評(píng)課為載體的教研。分組內(nèi)教研課、校內(nèi)教研課、師徒教研課、校際教研課，組內(nèi)教研課天天均有。通過(guò)教研課，既發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用、示范作用，又調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，形成人人有責(zé)、個(gè)個(gè)有目標(biāo)的課改氛圍。正是校本教研扎實(shí)，在不到兩年的課改推動(dòng)中，油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“三環(huán)節(jié)四流程”課堂教學(xué)模式已經(jīng)成熟，語(yǔ)文學(xué)科的識(shí)字課、朗讀課、品悟課、評(píng)研課均得以細(xì)化，數(shù)學(xué)學(xué)科的概念課、習(xí)題課、評(píng)研課具體操作過(guò)程也有區(qū)別；對(duì)于低年級(jí)和高年級(jí)，同樣的課型操作過(guò)程也有不同，體現(xiàn)了適應(yīng)性、實(shí)效性原則。

3.學(xué)生文明行為習(xí)慣和課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)不斷得到落實(shí)

走入油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，沒(méi)有垃圾桶，校園內(nèi)沒(méi)有紙屑、包裝袋等，階梯教室、班級(jí)教室內(nèi)學(xué)生的書(shū)擺放整齊，地上、桌下無(wú)紙屑等垃圾。課間學(xué)生是文明的活動(dòng)、文明的交談，課上則是有序、有效的交流、展示、動(dòng)腦、動(dòng)手。一天下來(lái)，校園、教室都是那樣的干凈、整潔。下午第二節(jié)課間，我“終于”發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生在扔紙飛機(jī)，上課鈴響前，飛機(jī)落在了地上，我“如獲至寶”，心想：總算見(jiàn)到一個(gè)“隨手”扔紙的。不料，落在地上的紙飛機(jī)被男生撿起跑向了教室……我失望，我感慨，不過(guò)更多的是興奮，今天沒(méi)有白來(lái)。通過(guò)交流知道，每年秋期開(kāi)學(xué)的第一天、第二天，班內(nèi)不上課，各科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育和培養(yǎng)，把課前做什么、課上如何聽(tīng)講、如何交流、如何展示等要求一一培訓(xùn)，特別是一年級(jí)的小朋友培訓(xùn)需更長(zhǎng)時(shí)間。這些培訓(xùn)內(nèi)容，還要通過(guò)各個(gè)學(xué)科教師在每節(jié)課上落實(shí)、強(qiáng)化，通過(guò)鼓勵(lì)、表彰等手段達(dá)到效果最優(yōu)化。

4.校領(lǐng)導(dǎo)班子工作務(wù)實(shí)

在油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)一天，從與校長(zhǎng)、班子成員、教師的交流中，談到課改，說(shuō)到學(xué)生文明行為習(xí)慣和課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，他們均能如數(shù)家珍、娓娓道來(lái)；問(wèn)到小組建設(shè)問(wèn)題，個(gè)個(gè)滔滔不絕。這一切說(shuō)明油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)班子工作務(wù)實(shí)、踏實(shí)，深入課堂抓課改，深入課堂抓質(zhì)量。學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、課改問(wèn)題真正實(shí)現(xiàn)了全員管理、學(xué)生自主管理。

篇7

關(guān)鍵詞：課堂轉(zhuǎn)型；小學(xué)體育；實(shí)踐；思考

一、小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵性

我國(guó)目前正在大力推廣素質(zhì)教育改革，隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，體育教學(xué)也在素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)行列中逐漸地提升，體育教學(xué)可以促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的身心健康，對(duì)于小學(xué)生的人生發(fā)展起到十分關(guān)鍵的作用。小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，因此針對(duì)小學(xué)體育教育進(jìn)行改革和優(yōu)化更加具有重要意義。首先，小學(xué)階段是孩子們身體發(fā)育和學(xué)習(xí)文化課的一個(gè)重要階段，在這段時(shí)期進(jìn)行體育和健康教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，讓孩子們鍛煉身體，培養(yǎng)終身鍛煉的好習(xí)慣，這對(duì)于未來(lái)的人生也是很有意義的。其次，在體育課堂中，學(xué)生一定會(huì)親自參與實(shí)踐，通過(guò)各種各樣的體育活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行合作和交流，體驗(yàn)成功與失敗，這將是一筆寶貴的精神財(cái)富，這可以幫助學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念，使他們更加奮發(fā)向上，同時(shí)也鍛煉了他們的人際交往能力，讓他們體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)合作主義精神。

二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)目前的小學(xué)體育教育中，依然存在著一小部分障礙影響著體育教學(xué)的發(fā)展，主要包括以下幾個(gè)方面：首先是部分體育教師教育觀念落后，教學(xué)方式有些陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容有些脫離實(shí)際，教師對(duì)于課本知識(shí)等理論方面?zhèn)魇诘谋容^多，而實(shí)際性的實(shí)踐知識(shí)則傳授的比較少，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，學(xué)習(xí)和探究的積極性和主動(dòng)性也不高。然后，有些體育小組規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)比較死板，缺乏創(chuàng)新，紀(jì)律性也不高，這就造成了體育課堂教學(xué)比較單調(diào)和無(wú)趣，學(xué)生在體育課上沒(méi)有明確的目標(biāo)，活動(dòng)也過(guò)于隨意，導(dǎo)致一些學(xué)生參與性不高，不能很好地加入到集體活動(dòng)中來(lái)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果很不好，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最后，部分體育教師太過(guò)于看中傳統(tǒng)教學(xué)，有許多過(guò)時(shí)的思想沒(méi)有及時(shí)地得到更新，教學(xué)課堂缺乏靈活性，不能很好地做到因材施教，因而也就無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)型的依據(jù)

首先，自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文和教育等都取得了重大的進(jìn)展，在體育領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)北京奧運(yùn)會(huì)和倫敦奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)也向世界展示了我們強(qiáng)悍的體育實(shí)力，這也推動(dòng)了全民體育的發(fā)展，但是，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)校中的青少年體質(zhì)正在呈現(xiàn)一個(gè)下滑的趨勢(shì)，青少年身體素質(zhì)不如以前，例如，肥胖問(wèn)題嚴(yán)重、近視率逐漸增高并且低齡化嚴(yán)重。這就需要我們做出正確且有效的應(yīng)對(duì)措施，體育教育需要逐漸轉(zhuǎn)型，減輕應(yīng)試思想，加強(qiáng)真正的有效體育鍛煉。其次，目前我國(guó)大部分的體育課堂重視的都是健康教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，安全教育也變得重要起來(lái)，因此當(dāng)前體育教育的主體就應(yīng)當(dāng)是安全教育、健康教育并重。安全教育的重要性體現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻，例如如何處理煤氣泄漏，如何處理盜竊問(wèn)題和搶劫問(wèn)題，如何滅火和逃生等，這不但對(duì)于學(xué)生個(gè)人是重要的，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的安全和和諧也是至關(guān)重要的。

四、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

首先，要逐漸運(yùn)用小學(xué)體育生活化的教學(xué)方法。體育教學(xué)的最終目的就是為了學(xué)生的安全和健康，這兩者是與生活息息相關(guān)的，因此生活化是體育教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì)，這就要求教師著重加強(qiáng)對(duì)于孩子們安全健康知識(shí)的講解和日常的體育技能的訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為他們的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)生活化還要求體育教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”，擴(kuò)大體育教學(xué)范圍，只要是有利于體育教學(xué)、有利于培養(yǎng)體育素養(yǎng)的活動(dòng)，都可以嘗試和實(shí)踐，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。其次，體育教學(xué)要做到因材施教，也就是把教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)了解孩子們的興趣和性格特點(diǎn)，有選擇地將他們分組，可以對(duì)每一組學(xué)生傳授特定的教學(xué)知識(shí)，實(shí)施制定的教學(xué)計(jì)劃，讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。最后，體育教學(xué)的轉(zhuǎn)型需要多思考，加強(qiáng)創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與程度，讓每一個(gè)人都能夠得到關(guān)注，每一個(gè)人都能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，這就要求教師需要與孩子們進(jìn)行更加頻繁的交流，時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。

綜上所述，小學(xué)體育進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中具有非常關(guān)鍵的位置。所以我們也應(yīng)該根據(jù)日常生活中的教學(xué)實(shí)踐，不斷地進(jìn)行反復(fù)思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深刻意識(shí)到小學(xué)體育課堂轉(zhuǎn)型的重要性，并且不斷地尋找具有可行性的方法和策略，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康和身體健康的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

1改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式單一，內(nèi)容枯燥無(wú)趣，在大部分體育教師中甚至認(rèn)為體育就只是簡(jiǎn)單地跑跑步、做做伸展運(yùn)動(dòng)和體操，然后就是學(xué)生的休息時(shí)間，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念是非常需要得到更正的?，F(xiàn)代化教育中，體育主要是以競(jìng)技體育為主。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，必須要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。體育文化是一種世界所共有的文化現(xiàn)象。因此，小學(xué)體育教學(xué)就必須跟隨時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。在我國(guó)，小學(xué)體育的基礎(chǔ)發(fā)展前景并沒(méi)有想象中的那么樂(lè)觀，體育教學(xué)也一直沒(méi)有被教師納入教學(xué)重點(diǎn)范圍。但是，小學(xué)生作為民族的希望，國(guó)家未來(lái)的棟梁，所以必須要讓他們了解體育的重要性，真正切實(shí)地掌握小學(xué)體育的精髓，才能促進(jìn)體育文化的傳承與發(fā)展。新型的體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)決地抵制損害小學(xué)生健康的內(nèi)容，取締不良內(nèi)容。因此，小學(xué)體育教師必須針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式做出改變，按照新課標(biāo)的要求制定新型的教學(xué)方案，引入有趣的健康向上的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地促進(jìn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與推進(jìn)。小學(xué)生體育課程實(shí)施的最根本目的還是要增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，讓小學(xué)生的心理、生理方面積極健康地成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，教師就必須引進(jìn)特點(diǎn)性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目如武術(shù)、體操運(yùn)動(dòng)、游泳等，這樣可以吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)他們的興趣，同時(shí)從各方面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也促進(jìn)了體育文化的全面振興。

2關(guān)于創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方法

想要提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，教師就必須要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情境。一堂好的課堂要求教師營(yíng)造良好的課堂氛圍和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的領(lǐng)悟。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備好生動(dòng)有趣的小游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，然后按組讓他們進(jìn)行游戲，贏得組給予一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，參與的也給他們參與獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)要及時(shí)做出積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在游戲中找到自信，與教師建立良好的師生關(guān)系。這樣就有效地提高了體育課堂的教學(xué)性，為學(xué)生提供了較好的發(fā)展空間。

3不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課標(biāo)的不斷改革和深化，小學(xué)體育也需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，這樣才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育的需求。體育同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科一樣，同樣的小學(xué)課程的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面。在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中，小學(xué)體育教育發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)體育教學(xué)硬件設(shè)施的完善，在一定程度上保證了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然硬件環(huán)境有了較大的改善，但是要充分保證體育教學(xué)任務(wù)的真正完成和教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提高，居于體育課主導(dǎo)地位的小學(xué)體育教師仍必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，做好教學(xué)工作。筆者從事小學(xué)教學(xué)多年，在教學(xué)的實(shí)踐中，注意交流借鑒，探索創(chuàng)新，摸索出了一些行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的體育教育是針對(duì)小學(xué)生生理和心理的體育鍛煉的教育。以??踐性的手段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育和衛(wèi)生常識(shí)的培養(yǎng)！在保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)科學(xué)的鍛煉。主要以游戲?yàn)橹?，興趣培養(yǎng)，教學(xué)手段以學(xué)生自主鍛煉和習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合！我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生不宜進(jìn)行過(guò)量的訓(xùn)練，特別是上肢的訓(xùn)練。所以，游泳課也不適宜在小學(xué)四年級(jí)以下開(kāi)設(shè)！給學(xué)生更充分的睡眠和科學(xué)的鍛煉，時(shí)間上控制在20分鐘就好！

篇9

一 切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，要重視對(duì)學(xué)生思想上的教育

小學(xué)品德與社會(huì)是小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，同時(shí)還是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要工具之一。因此，小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)效率的高低，在一定程度上是衡量小學(xué)德育是否取得良好效果的試金石。要提高小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)的效率，就需要教師在授課過(guò)程中，在思想上要重視起來(lái)，加強(qiáng)品德與社會(huì)教育教學(xué)的探討，讓品德與社會(huì)能觸及孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而對(duì)他們的心靈產(chǎn)生必要的影響。

二 品德與社會(huì)教學(xué)效率的提高，建立良好的師生關(guān)系十分必要

俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道。”良好師生關(guān)系的建立，能夠拉近師生間的心靈距離，產(chǎn)生的直接影響就是學(xué)生會(huì)非常喜歡這門(mén)課程。良好師生關(guān)系的建立，需要教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，能夠與學(xué)生平等相處，尊重每一位學(xué)生，進(jìn)而讓師生雙方相互信任，順利地把師生間的關(guān)系推向和諧。

三 聯(lián)系學(xué)科，真情演繹

人人都有情感。所以，在品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)情感、易于溝通并且豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下，放松自己的身心，并且還能夠從中獲取必要的知識(shí)，不斷地陶冶他們的情操，幫助學(xué)生將美好的情感體驗(yàn)內(nèi)化為他們高尚的道德情操。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的寶島臺(tái)灣時(shí)，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，幫助小學(xué)生理解臺(tái)灣同胞們渴望回歸的迫切心情，教師可以結(jié)合一些具體詩(shī)歌進(jìn)行講解，如可以借用余光中先生的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，配合必要的音樂(lè)進(jìn)行朗誦：“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭！”……讓學(xué)生從詩(shī)歌的描繪中體會(huì)到臺(tái)灣同胞希望回歸的心情，加深學(xué)生對(duì)要學(xué)知識(shí)的理解和掌握。這樣也能使品德與社會(huì)的教育更富有趣味性和吸引力，同時(shí)還加強(qiáng)了該學(xué)科與其他學(xué)科的有效整合，這也符合新課程理念倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，進(jìn)而還能為全面提高小學(xué)生的綜合能力做好鋪墊。

四 要不斷地強(qiáng)化小學(xué)生的安全意識(shí)

在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要能夠巧妙地結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)行授課，如在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，如果學(xué)校條件允許，可以讓交通部門(mén)或公安等部門(mén)的指導(dǎo)員來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生講解一些交通安全知識(shí)，開(kāi)設(shè)人身安全知識(shí)的講解課。通過(guò)指導(dǎo)員的指導(dǎo)講解，讓學(xué)生從思想上強(qiáng)化安全意識(shí)，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，能夠在第一時(shí)間采取正確的方法來(lái)保護(hù)好自己的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。在條件允許的情況下，還可以讓小學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐，配合交警的工作在路邊體驗(yàn)，當(dāng)一回協(xié)勤員，對(duì)于不遵守交通安全的人員進(jìn)行勸導(dǎo)并且告知其行為可能帶來(lái)的危害等。這樣的實(shí)踐教學(xué)，既能提高小學(xué)生對(duì)這門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)效果，同樣也會(huì)使課堂的教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

五 激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)

合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，有效的小組合作學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)師生之間的合作、生生間的合作共同完成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在品德與社會(huì)課堂的學(xué)習(xí)中，教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行分組合作，每個(gè)小組都要能?chē)@一個(gè)主題、一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)而組織研究和討論。在這個(gè)學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中，小組成員間的分工要科學(xué)、合理，并且小組成員搜集的資料還要全面，相互之間的交流還要能夠做到深入、細(xì)致，讓小學(xué)生通過(guò)合作交流并且依靠小組成員間的共同努力，來(lái)掌握一些課堂教學(xué)中的知識(shí)。

篇10

真抓實(shí)干 齊心協(xié)力

傾力打造高效課堂教學(xué)模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量

__*同志在全學(xué)區(qū)教師大會(huì)上的講話(huà)

同志們：

20__年，是十二五規(guī)劃和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開(kāi)局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過(guò)一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過(guò)程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開(kāi)全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問(wèn)題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開(kāi)手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

20__年工作回顧

20__年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門(mén)的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在20__年新年伊始，就開(kāi)展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)?；êW(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開(kāi)展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開(kāi)展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來(lái)了《昌樂(lè)二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開(kāi)展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過(guò)近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見(jiàn)成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來(lái)的“聽(tīng)”為主，逐步向“做”為主過(guò)渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。

在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去” 、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20__年先后開(kāi)展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說(shuō)課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開(kāi)展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開(kāi)展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開(kāi)展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

20__年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫(huà)”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門(mén)市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門(mén)市教育局命名為“玉門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長(zhǎng)迅速。

一是開(kāi)展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門(mén)市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門(mén)市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開(kāi)闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門(mén)二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門(mén)市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)?；êＶ袑W(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、專(zhuān)任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開(kāi)展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專(zhuān)任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。20__年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專(zhuān)升本的學(xué)歷進(jìn)修。

四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門(mén)一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無(wú)漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書(shū)信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范?！薄?/p>

五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書(shū)香校園。

20__年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過(guò)驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開(kāi)始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)。一方面，努力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，各校都通過(guò)懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的作用和益處，讓讀書(shū)的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書(shū)條件，中學(xué)在教室建立書(shū)柜，通過(guò)學(xué)生自捐圖書(shū)和學(xué)校購(gòu)置圖書(shū)相結(jié)合逐步充實(shí)書(shū)柜，目前學(xué)生人均有效圖書(shū)已超過(guò)5本。為使讀書(shū)時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。20__年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬(wàn)元的圖書(shū)，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書(shū)，使我鎮(zhèn)的圖書(shū)配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。

六、加強(qiáng) 體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

20__年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專(zhuān)職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專(zhuān)業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開(kāi)展第二課堂教學(xué)，組織書(shū)法、繪畫(huà)、文體等興趣小組。通過(guò)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。20__年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心

綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹(shù)立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“ 校園安全直通車(chē)”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過(guò)開(kāi)展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；八是配合各部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無(wú)”車(chē)輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問(wèn)題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問(wèn)題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把[:請(qǐng)記住我站域名/]導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒(méi)有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和工具書(shū)就無(wú)所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來(lái)生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問(wèn)題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過(guò)程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒(méi)耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪(fǎng)工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問(wèn)題上，思想過(guò)于簡(jiǎn)單，感情過(guò)于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說(shuō)明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。

20__年工作的思路

一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。

昌樂(lè)二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?；êＶ袑W(xué)通過(guò)一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中 高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開(kāi)。

二、積極開(kāi)展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門(mén)市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門(mén)市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說(shuō)課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類(lèi)整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。

三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，通過(guò)海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門(mén)課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書(shū)不少于20本，初中生每年閱讀圖書(shū)不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專(zhuān)著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開(kāi)。二是組織教師開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開(kāi)展以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門(mén)市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門(mén)市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門(mén)市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過(guò)校本教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營(yíng)造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過(guò)加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書(shū)活動(dòng)等，建設(shè)教材過(guò)關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。

五、深入開(kāi)展課題研究，力爭(zhēng)課題研究出成果。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無(wú)味。今后，我們要本著“問(wèn)題即課題，過(guò)程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好20__年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過(guò)程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過(guò)課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過(guò)程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國(guó)檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國(guó)檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國(guó)檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國(guó)檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國(guó)檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。

同志們，20__年，我們的重點(diǎn)工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過(guò)去一年里，課改工作雖然取得了一定成績(jī)，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但對(duì)于全體中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路，任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下，在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，我們的課堂改革將開(kāi)出理想之花，結(jié)出豐碩成果。