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篇1

【關(guān)鍵詞】高等院校；藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室；安全管理；問題與建議

【中圖分類號】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）09-0255-01

近些年來，我國不斷強(qiáng)調(diào)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對教育方面的投入與關(guān)注不斷增加，從而我國高校招生范圍和數(shù)量不斷擴(kuò)大和增加，有助于我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為祖國更好的未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但不可忽略的是，同樣也會(huì)帶來一些煩惱，如藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題日益突出，化學(xué)物品的頻繁使用、實(shí)驗(yàn)室的空間逐漸狹窄等問題，導(dǎo)致存在大量的安全隱患，容易對人體、環(huán)境以及社會(huì)造成嚴(yán)重影響，因此實(shí)施相應(yīng)的安全管理十分重要，能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提供安全保障[1]。

1藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

1.1安全管理體制不健全

現(xiàn)階段，部分高校雖然建立了相關(guān)安全管理規(guī)章和制度，但對制度的管理和完善上并沒有加強(qiáng)重視，從而導(dǎo)致安全管理體制呈松散型，缺乏有效的監(jiān)督管理機(jī)制來有效的保障實(shí)驗(yàn)室的安全?？萍疾粩噙M(jìn)步，時(shí)代不斷向前發(fā)展，很多高校并不能很好的利用現(xiàn)有資源去建立細(xì)化的安全管理體制，致使實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度存在一定的缺陷，易引發(fā)安全事故[2]。同時(shí)還缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，監(jiān)督力度的不斷降低，使實(shí)驗(yàn)室安全管理制度流于形式，并沒有落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的安全管理工作中，是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)的重要原因。

1.2安全意識淡薄

由于現(xiàn)階段教學(xué)過程存在不少教師重視教育質(zhì)量，而忽略了對學(xué)生的安全教育，從而在實(shí)際的試驗(yàn)過程中發(fā)生許多安全事故，對學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重影響。安全意識淡薄的主要原因是安全教育不到位，大多數(shù)安全管理人員存在僥幸、麻痹心理，故而對宣傳安全教育與預(yù)防知識的工作并沒有加以重視，由于缺乏相應(yīng)的安全預(yù)防知識，從而導(dǎo)致安全事故發(fā)生時(shí)，缺少相應(yīng)的安全應(yīng)急處理能力，造成的影響較大[3]。

1.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)施投入不足

由于教育政策的大面積推廣，學(xué)校對招生工作和科研工作的重視力度較大，對于實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施方面投入較少，主要表現(xiàn)在：其一是實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面，沒有進(jìn)行更新?lián)Q代，還在使用陳舊實(shí)施，故而存在的安全隱患較大；其二是化學(xué)試劑和藥品的擺設(shè)方面，無特定的擺放環(huán)境，易造成危險(xiǎn)指數(shù)不斷上升；其三是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在大量問題，缺乏相應(yīng)的環(huán)保設(shè)施，無法妥善處理廢液、過期藥品等問題，且實(shí)驗(yàn)室跟不上招生擴(kuò)張速度，設(shè)備安全操作距離不夠，頻發(fā)安全事故。

2藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理建立

2.1建立健全安全管理體制

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和實(shí)際情況建立健全科學(xué)有效的安全管理體制，不斷對管理體制進(jìn)行完善，做到與時(shí)俱進(jìn)。明確相關(guān)管理人員的責(zé)任和義務(wù)，主要依賴于國家有關(guān)高效安全法規(guī)以及學(xué)校的管理規(guī)定，及時(shí)排除安全隱患，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生意外情況，能夠準(zhǔn)確依據(jù)情況來采取相應(yīng)的自救措施，確保人員安全并將損失降到最低，促使安全管理制度不斷落到實(shí)處，能夠發(fā)揮其應(yīng)有的安全管理作用。

2.2加強(qiáng)安全教育

安全教育應(yīng)以預(yù)防教育為主，收集以往藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因以及應(yīng)急處理方法，采用多種形式告知學(xué)生與老師。將安全知識、安全制度以及操作流程等方面納入安全教育范圍，不斷提高師生的安全意識，加強(qiáng)師生員工履行藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全醫(yī)務(wù)的自覺性，能夠有效避免安全事故的發(fā)生，提高師生的自我保護(hù)意識。

2.3加大實(shí)驗(yàn)室資金投入力度

學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)重視招生力度，同樣也要重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題，密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，定期對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)保設(shè)施的建設(shè)，滿足實(shí)驗(yàn)要求，還用當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的試劑柜、藥品柜，合理擺放相應(yīng)的化學(xué)試劑和化學(xué)品，不斷充實(shí)硬性條件，才能減少安全事故的發(fā)生，才能為師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供安全保障。

2.4堅(jiān)持執(zhí)行安全檢查制度

安全制度的有效建立，督促廣大師生嚴(yán)格遵守并執(zhí)行，堅(jiān)持執(zhí)行安全檢查制度，嚴(yán)格堅(jiān)守安全第一的原則，切實(shí)保障自身的生命安全。重視安全檢查制度，及時(shí)排查安全隱患，對于檢查過程中出現(xiàn)的安全問題，要及時(shí)解決，重視安全檢查力度，能夠有效促使安全質(zhì)量的不斷上升，從源頭上遏制實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

2.5培養(yǎng)師生應(yīng)對事故能力

學(xué)校要高度重視事故預(yù)案的建設(shè)和管理，切實(shí)根據(jù)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和實(shí)際情況建立相應(yīng)危機(jī)處理機(jī)制和安全管理措施，不斷提高師生的安全意識，培養(yǎng)師生應(yīng)對事故能力。學(xué)校也可加強(qiáng)安全演練次數(shù)，不斷提高師生處理安全事故的能力，保障師生充分掌握事故應(yīng)急方法，能夠及時(shí)自救，有效減少人員傷亡，減少對社會(huì)以及環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

篇2

1．1環(huán)境安全知識缺乏大學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知率較低，調(diào)查表明物理性安全認(rèn)知率為28．9%、化學(xué)性安全認(rèn)知率為47．6%，對生物性安全認(rèn)知率僅為13．6%，而全部都知道僅為0．9%［5］。50%以上的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解［6］。對急救常識和用電常識知之甚少，對實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器不會(huì)使用。

1．2實(shí)驗(yàn)過程中個(gè)人防護(hù)不到位學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室后，書包到處亂放，不穿工作服，甚至于吃東西、喝水。有一些學(xué)生不注意實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作技術(shù)，覺得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物好玩，對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行撫摸;或在實(shí)驗(yàn)中抓持實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方法不規(guī)范，出現(xiàn)被動(dòng)物抓傷、咬傷的現(xiàn)象;對動(dòng)物產(chǎn)生的分泌物、排泄物，如尿液、糞便等，不能及時(shí)、規(guī)范處理，增加受感染的機(jī)會(huì)。

1．3化學(xué)試劑及其廢棄物管理不善在管理過程中對有毒有害、危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品存放和管理不當(dāng)，容易引發(fā)事故。由于動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品數(shù)量眾多、品種繁雜、性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過程中潛在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全［7］。在試驗(yàn)后化學(xué)試劑類廢棄物沒有分類儲(chǔ)存，存在隨意丟棄或倒入下水道或扔到垃圾箱的現(xiàn)象，可能造成對環(huán)境的污染。

1．4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、組織以及受感染物品處理不規(guī)范動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他普通實(shí)驗(yàn)室很大的區(qū)別就是要經(jīng)常、大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原菌的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的一次性手套、注射器、針頭等物品受到污染。這些廢棄物處理不當(dāng)，會(huì)給周圍環(huán)境以及師生健康帶來很大的威脅。

2實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全管理措施

2．1規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度為了保證實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量和環(huán)境安全，使實(shí)驗(yàn)室管理管理有章可循，實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的建立是安全管理實(shí)施過程必不可少的。我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系于2006年11月30日取得了ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系認(rèn)證證書，2012年12月我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)通過了國家級動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收。學(xué)院以ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系為標(biāo)準(zhǔn)，以國家級動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收為契機(jī)，根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定一系列適合運(yùn)行管理記錄和文件［9］。日常管理方面建立健全實(shí)驗(yàn)室各種記錄和日志制度;儀器方面包括核查登記表、儀器的維修、使用借還等記錄;試劑使用方面包括有毒有害化學(xué)品、易致毒化學(xué)品、麻醉品等的保管、領(lǐng)用記錄，廢棄物處理方面，包括危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的回收處置記錄、動(dòng)物尸體組織的儲(chǔ)存和處理記錄、一次性實(shí)驗(yàn)用品的處置記錄等。并將一部分制度上墻或上臺(tái)明示，做到有章可循、有法可依，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，更有利于加強(qiáng)日常管理。

2．2加強(qiáng)安全教育安全教育是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識和理解，使學(xué)生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺性，提高安全防范的主動(dòng)性，防患于未然的過程［10］。中心每年分別對全體教工、研究生和本科生舉辦為期3d的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括動(dòng)物生物安全知識、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全使用及防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全防火等內(nèi)容。取得培訓(xùn)合格證后，憑合格證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2．3規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)大大提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率和實(shí)驗(yàn)過程的可控性，保障實(shí)驗(yàn)操作人員的健康安全，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?、嫻熟的?shí)驗(yàn)操作和良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識非常必要，同時(shí)這也是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的保障［12-13］。第一次試驗(yàn)時(shí)首先對學(xué)生進(jìn)行課程規(guī)范操作和注意事項(xiàng)培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)過程中將產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物按要求分類倒入不同的廢液桶，杜絕順手倒進(jìn)水池;對產(chǎn)生的感染性動(dòng)物廢料分別放入不同的特制塑料袋，在塑料袋外面貼上標(biāo)簽，標(biāo)明組織名稱，實(shí)驗(yàn)名稱等信息，由實(shí)驗(yàn)室管理處回收處理。給每個(gè)學(xué)生配備口罩、一次性乳膠手套等防護(hù)用品。規(guī)范動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)盡量做到動(dòng)作輕柔，小心操作，避免因抓取不當(dāng)被動(dòng)物抓傷、咬傷、撓傷，掌握常用實(shí)驗(yàn)器械的使用方法，避免被實(shí)驗(yàn)器械損傷等現(xiàn)象發(fā)生。

2．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理力度動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。理順管理體制、明確管理職能、落實(shí)安全責(zé)任制。中心建立了院系一級的安全管理體制，行政副院長為第一責(zé)任人。中心主任、副主任、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員逐級簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，并結(jié)合ISO14001文件化的質(zhì)量管理體系，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“誰管理、誰負(fù)責(zé)”、“責(zé)任到人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員有自己的安全管理責(zé)任區(qū)，直接管理本區(qū)域的安全工作”使環(huán)境管理從部分參與逐步轉(zhuǎn)向全員參與。

2．5改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要要掌握動(dòng)物的內(nèi)臟器官、肌肉、骨骼等解剖結(jié)構(gòu)，會(huì)用福爾馬林處理動(dòng)物標(biāo)本，由于福爾馬林易揮發(fā)，常常使實(shí)驗(yàn)場所充滿有毒和異味廢氣，根據(jù)需要已配備了大功率通風(fēng)系統(tǒng)，并保證通風(fēng)換氣設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對大功率用電的設(shè)備配備專用電線，定期組織后勤部門對線路進(jìn)行維護(hù)。將傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室從教學(xué)實(shí)驗(yàn)室分離出去，分別建立了單獨(dú)的解剖樓和感染樓。專門配備高壓滅菌柜對實(shí)驗(yàn)用品及生物廢棄品進(jìn)行消毒。以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉污染和污染傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。

2．6建立應(yīng)急機(jī)制應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備及演練。ISO14001體系要求對不同的災(zāi)害和應(yīng)急事件要有切實(shí)可行的預(yù)防方案，并保證方案的執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)中心成立了事故應(yīng)急小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備4～6個(gè)滅火器，對實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生培訓(xùn)滅火器的使用方法，并對緊急情況下的逃生路線進(jìn)行了模擬演練，對災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對常識、簡單救護(hù)知識進(jìn)行普及性培訓(xùn)，盡量減少災(zāi)害、突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件中，能夠正確處理，將損失降到最低限度。

3結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞 藥物合成；實(shí)驗(yàn)室；安全管理

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）02-0147-02

Safety Status and Discussion on Safety Management of Pharma-ceutical Synthesis Laboratory//ZHANG Xiuzhi， LIU Guoyun

Abstract The pharmaceutical synthesis laboratory is undertaking the

teaching and research task of pharmaceutical engineering specia-lities. Laboratory safety is central to the whole teaching process. In

this paper， we not only analyzed the laboratory status and the poten-

tial safety hazard， but also proposed the methods and strategies that strengthen the safety of the laboratory management.

Key words pharmaceutical synthesis； laboratory； safety management

1 前言

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)科研的主要基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場所。實(shí)驗(yàn)室安全是高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否順利開展，國家財(cái)產(chǎn)能否免受損失，師生員工的人身安全能否得到保障，對高校乃至全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都至關(guān)重要[1]。

藥物合成實(shí)驗(yàn)室是制藥工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，需要的化學(xué)藥品種類繁多，有一部分是易燃、易爆、腐蝕、有毒危險(xiǎn)化學(xué)品，并且試驗(yàn)過程中鹵置換反應(yīng)、還原反應(yīng)、酰化反應(yīng)都有一定的危險(xiǎn)性。因此，完善藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障機(jī)制非常重要和緊迫。

2 藥物合成實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

藥物合成實(shí)驗(yàn)室重要性及復(fù)雜性 藥物合成實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，利用各種化學(xué)藥品在常溫常壓或高溫高壓條件下產(chǎn)生獲得某些化學(xué)物質(zhì)的過程，學(xué)生動(dòng)手操作一些反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)理論知識；藥物合成實(shí)驗(yàn)需用的藥品數(shù)量、種類較多，除常用化學(xué)藥品外，還需用一些危險(xiǎn)化學(xué)品，如濃硫酸、濃鹽酸、硼氫化鈉、氯化亞砜、對硝基苯甲酰氯等，如果實(shí)驗(yàn)過程中使用或操作不當(dāng)，會(huì)引發(fā)燒傷、爆炸、火災(zāi)等人員傷亡事故。

藥物合成實(shí)驗(yàn)所用儀器特殊性 藥物合成實(shí)驗(yàn)所用儀器包括旋蒸、水泵、制冰機(jī)、烘箱及圓底燒瓶、冷凝管等玻璃器皿，實(shí)驗(yàn)過程中如果操作不當(dāng)、超壓、超溫、容器局部破壞、安全裝置失靈等，易引發(fā)爆炸及碎玻璃刺傷，造成環(huán)境污染甚至人員傷亡。

藥物合成實(shí)驗(yàn)反應(yīng)危險(xiǎn)性 藥物合成實(shí)驗(yàn)中的氧化反應(yīng)、鹵置換反應(yīng)、還原反應(yīng)等都是危險(xiǎn)反應(yīng)，教師及學(xué)生必須熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟及所用儀器的性能，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，疏忽大意會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的事故。

藥物合成實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢物的毒害性 藥物合成實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、化學(xué)污染物及放射性有害物質(zhì)向環(huán)境釋放后，會(huì)對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境和人體健康產(chǎn)生危害[2]。

藥物合成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損害性 藥物合成實(shí)驗(yàn)室線路老化；部分儀器設(shè)備陳舊沒有及時(shí)更新；使用儀器過程中操作不當(dāng)，均可導(dǎo)致爆炸甚至人身傷害。

3 藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

安全意識、防范意識薄弱 有些高校重視實(shí)驗(yàn)室的儀器購置、科研成果，在一定程度上忽視了實(shí)驗(yàn)室的安全，]有定期檢查儀器功能是否正常，使用是否規(guī)范，危險(xiǎn)化學(xué)品使用、儲(chǔ)存是否正確；實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制度沒有配套的機(jī)制以保證制度的執(zhí)行；有的高校實(shí)驗(yàn)室讓門衛(wèi)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全工作，忽視了門衛(wèi)人員畢竟安全知識缺乏的事實(shí)；實(shí)驗(yàn)室安全知識宣傳少、考核少，致使教師及學(xué)生經(jīng)常處于疏忽狀態(tài)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任不明確 我國多數(shù)高校是校、院兩級管理，并且涉及部門較多（如校實(shí)驗(yàn)管理中心、資產(chǎn)處、后勤管理處），出現(xiàn)問題商討、研究，有時(shí)甚至相互推諉，造成解決問題效率慢；沒有落實(shí)到使用單位的明確責(zé)任人。

學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)投資少 實(shí)驗(yàn)室用房少，有的甚至不同學(xué)科在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備陳舊，沒有及時(shí)淘汰更新；藥物合成實(shí)驗(yàn)室缺少必需的通風(fēng)排氣管道及通風(fēng)櫥；沒有特定的廢棄物處置場所；缺少應(yīng)急供電系統(tǒng)，一些設(shè)備往往因突然停電造成損壞。

4 藥物合成實(shí)驗(yàn)室安全管理策略

加大實(shí)驗(yàn)室安全知識宣傳

1）學(xué)校增設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全知識教育課程，然后進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室安全教育課程不僅是學(xué)生必修的課程，且對于新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的教師、科研人員同樣要求必須經(jīng)過嚴(yán)格的安全教育、培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2）凡是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，尤其制藥工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校有關(guān)部門（如實(shí)驗(yàn)管理中心）應(yīng)舉辦實(shí)驗(yàn)室安全制度、安全知識講座，設(shè)立宣傳欄，定期舉行實(shí)驗(yàn)室安全知識競賽，等等，以此增加師生安全知識理論水平，讓大家認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是共同的責(zé)任[3]。

增加實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入 因?yàn)樗幬锖铣蓪?shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，藥物合成實(shí)驗(yàn)室必須有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，有足夠的通風(fēng)櫥、藥品櫥、醫(yī)藥急救箱、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品、各種疏散標(biāo)志、各功能區(qū)操作危險(xiǎn)因素提示標(biāo)志，有各種防火、防盜、煙霧等報(bào)警標(biāo)志，有消防栓、滅火器材、噴淋裝置等，安全措施和安全系統(tǒng)需要定期或不定期維護(hù)和更新。因此，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)建設(shè)及化學(xué)廢棄物處理與處置，降低一切不安全因素，保證實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

實(shí)施安全責(zé)任制 學(xué)校首先明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任部門，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度并監(jiān)督制度的實(shí)施，全面管理學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作。各院系根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，確定院系總負(fù)責(zé)人，再確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)室具體的責(zé)任人，校級部門與院級總負(fù)責(zé)人、院級與實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人分別簽訂安全責(zé)任書。通過層層簽訂安全責(zé)任書的方法，提高每個(gè)人的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識，把實(shí)驗(yàn)室安全工作落實(shí)到實(shí)處[4]。

實(shí)施安全管理監(jiān)督 安全管理監(jiān)督工作是保證實(shí)驗(yàn)室安全管理制度實(shí)行的重要手段，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須設(shè)定實(shí)驗(yàn)室主任定期檢查實(shí)驗(yàn)室的工作運(yùn)行情況，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全面檢查，包括：儀器的使用、運(yùn)行是否正常；藥品的使用、放置是否規(guī)范；廢氣廢液廢渣是否做了及時(shí)的處理；消防滅火器使用、儲(chǔ)備是否齊全；等等。校安全領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查各個(gè)學(xué)院安全制度的落實(shí)情況，督促安全管理工作。

建立實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處理預(yù)案 制定一系列針對性的安全事故應(yīng)急預(yù)案，包括實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室爆炸應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室中毒應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室觸電應(yīng)急處理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)灼傷應(yīng)急處理預(yù)案等，并定期進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，一旦發(fā)生事故做到臨危不亂，及時(shí)妥善處理，減少事故造成的損失。

建立實(shí)驗(yàn)室考核體系 學(xué)校管理部門制定考核評分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，學(xué)院負(fù)責(zé)本單位實(shí)驗(yàn)室具體考核工作，實(shí)驗(yàn)室安全管理考核通過看記錄、查資料、提問題、評得分的辦法，采取日?？己伺c年度考核相結(jié)合、自查與互評結(jié)合、職能部門抽查與專家組考察結(jié)合、材料審查與現(xiàn)場檢查有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行。每年考核評比一次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣[5]。

5 結(jié)語

藥物合成實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，校級、院級管理部門必須通力合作、各司其職，高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，建立可靠的安全管理運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)室安全隱患，降低安全事故的l生率；加大實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，不斷探索高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的新方法與新思路，確保實(shí)驗(yàn)室安全，正常開展科研、教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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篇4

武警學(xué)院擁有多個(gè)高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)室，如火災(zāi)機(jī)理實(shí)驗(yàn)室、防火功能材料實(shí)驗(yàn)室、滅火技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、核生化實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室開放力度的加大，更增加了消防安全工作的難度。為推動(dòng)消防安全管理與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同步發(fā)展，分析實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患，我們實(shí)行了“二三制”的實(shí)驗(yàn)室消防安全管理模式，即：一級是學(xué)院統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室消防安全頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建一套適用、有效的管理制度；二級是實(shí)驗(yàn)室管理部門以消防安全評估和檢查二個(gè)為抓手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全監(jiān)督管理；三級是實(shí)驗(yàn)室落實(shí)消防安全管理的三項(xiàng)措施，消防安全教育、消防安全標(biāo)準(zhǔn)和消防信息化平臺(tái)建設(shè)。

1.高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患因素分析

通過實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)隱患因素分析，可以讓人們更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識火災(zāi)的危險(xiǎn)性。分析火災(zāi)事故的原因，總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律，是控制事故發(fā)生的第一步，并為人們控制和撲救火災(zāi)提供依據(jù)和支持。根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計(jì)與發(fā)生的直接原因分析，火災(zāi)的成因可分為：人的因素、環(huán)境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行為直接引發(fā)火災(zāi)

根據(jù)火災(zāi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，80%以上的火災(zāi)都是由于人們消防安全意識不強(qiáng)、消防常識缺乏、違反安全操作規(guī)程等人為因素引發(fā)的。

（1）實(shí)驗(yàn)操作者卻少自我約束。①“無知無畏”型。當(dāng)前，人們消防安全意識不強(qiáng)、消防知識和消防安全技能不夠，是消防安全工作的一個(gè)“短板”；不知道自己的行為將會(huì)引發(fā)什么后果，造成多大程度的危害。②“僥幸心里”型?；馂?zāi)事故是低概率事件，許多人往往沒有親身感受過火災(zāi)，認(rèn)識淺顯，以為一次違章不會(huì)巧合就能發(fā)生火災(zāi)；③“麻痹心理”型。偶爾一次未按照安全操作規(guī)程操作，沒有發(fā)生事故，就習(xí)以為常，視而不見；④“捷徑心里”型。往往為趕任務(wù)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，違返規(guī)定操作，忽視安全而釀成大禍；⑤“厭倦心理”型。因?qū)嶒?yàn)周而復(fù)始，枯燥乏味，就不遵守規(guī)定，實(shí)驗(yàn)隨意性大，增加了火災(zāi)隱患。

（2）實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管不嚴(yán)。①實(shí)驗(yàn)過程中缺少控制，增大實(shí)驗(yàn)操作者的隨意性；②出現(xiàn)口頭上重視，實(shí)際上輕視，忙起來無視的現(xiàn)象；還更有可能，為追求短期利益，忽視安全而違章辦事，埋下火災(zāi)隱患，使制度成為一紙空文。

1.2 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境不安全條件

實(shí)驗(yàn)設(shè)備的多樣性對實(shí)驗(yàn)環(huán)境有著不同的技術(shù)要求，有些是高壓、高溫或大電流等設(shè)備，有些實(shí)驗(yàn)是高危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，如化工實(shí)驗(yàn)、高溫、高壓實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備大量的引進(jìn)與場地緊張、配套資金缺乏的矛盾曰益突出，帶來的安全隱患越來越多。①用電環(huán)境。實(shí)驗(yàn)設(shè)備增加，電力負(fù)荷加大，電路未相應(yīng)擴(kuò)容，存在線路過熱或引發(fā)火災(zāi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電氣火災(zāi)占到火災(zāi)總數(shù)的37.1%，而且有增長的趨勢；②消防設(shè)施環(huán)境。消防安全配套設(shè)施的設(shè)計(jì)、建設(shè)及維護(hù)相對滯后，致使實(shí)驗(yàn)室消防安全環(huán)境復(fù)雜，隱患眾多；老建筑消防設(shè)施缺失，新建筑消防設(shè)施缺乏有效維護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重；實(shí)驗(yàn)室消防器材配置種類錯(cuò)誤、數(shù)量不足或過期，樓內(nèi)消防報(bào)警為防止誤報(bào)而關(guān)閉，消防車通道被占用、安全出口鎖閉、常閉式防火門打開、消火栓損壞、疏散通道堵塞等。③配套設(shè)施環(huán)境。因項(xiàng)目急需而臨時(shí)搭建實(shí)驗(yàn)室、改造實(shí)驗(yàn)室，往往存在不能滿足設(shè)備或?qū)嶒?yàn)技術(shù)要求；實(shí)驗(yàn)室功能增加或改變，存在非專業(yè)人員施工，不熟悉情況，亂拆亂建；火災(zāi)高危實(shí)驗(yàn)室內(nèi)裝修或?qū)嶒?yàn)臺(tái)柜等未采用阻燃裝飾材料，容易引起火災(zāi)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品的不安全放置和使用

（1）設(shè)備安裝、使用有著嚴(yán)格的技術(shù)要求和操作規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室面積、配套實(shí)施建設(shè)滯后于教學(xué)和科研活動(dòng)需要，造成引進(jìn)設(shè)備安裝臨時(shí)調(diào)整，教學(xué)和科研運(yùn)行不能達(dá)到良好的狀態(tài)，存在使用安全隱患；特別是實(shí)驗(yàn)室一些化工、高溫、高壓、大功率的儀器設(shè)備，本身就是火災(zāi)預(yù)防的重點(diǎn)。

（2）危險(xiǎn)物品的存放和使用。易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品，如甲烷、氫氣、氧氣等高危氣瓶，是否按要求放置與使用；金屬鈉、乙醚、白磷等易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)品是否按要求存儲(chǔ)與使用。

（3）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品使用混亂，耗材隨意擺放，亂丟廢棄物等現(xiàn)象易引起火災(zāi)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)易燃裝飾物過多，易燃性的堆積物過多，使火災(zāi)載荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建設(shè)不完善。實(shí)驗(yàn)室管理部門安全職責(zé)交叉、重疊，人員職責(zé)不清，消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺失，缺乏有效的管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，消防安全資金投入不足，運(yùn)行機(jī)制落后等是消防安全事故發(fā)生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度的不完善或落實(shí)不到位，人員的不安全行為得不到及時(shí)有效的糾正，物與環(huán)境的危險(xiǎn)得不到及時(shí)有效的消除，那么就不可避免地發(fā)生各種事故，甚至是重復(fù)發(fā)生。

（3）消防安全管理運(yùn)行低效。新形勢下實(shí)驗(yàn)室數(shù)量巨大，教學(xué)和科研項(xiàng)目眾多，大多數(shù)開放運(yùn)行，管理難度加大。特別是科研實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)大、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性高，如果管理不到位，將導(dǎo)致火災(zāi)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，對實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制要在以人為本的基礎(chǔ)上，適應(yīng)開放的需要，職能避免交叉與缺失，手段要適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。

2.學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，部門監(jiān)管，全員參與

2013年2月26日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《消防工作考核辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了各級政府機(jī)關(guān)消防工作責(zé)任，把考核結(jié)果作為對地方政府主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評價(jià)的重要依據(jù)。高校實(shí)驗(yàn)室作為防火重點(diǎn)單位《消防法》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》是高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要依據(jù)。

武警學(xué)院從三個(gè)維度統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室消防安全管理：宏觀制度建設(shè)上，從職責(zé)分工、安全教育、運(yùn)行機(jī)制、管理系統(tǒng)和資金保障等方面做出比較全面的規(guī)定，形成《實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定匯編》，保證制度體系的系統(tǒng)化；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)儀器設(shè)備和具體情況，制定各自實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)備操作規(guī)范等，匯編成《實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)施細(xì)則與操作規(guī)程匯編》，保證制度的可操作化。中觀上，明確實(shí)驗(yàn)室所屬部門與監(jiān)管部門職責(zé)，賦予其評估和檢查的職能，使管理部門推動(dòng)工作有抓手。微觀上，明確學(xué)校各級人員消防安全責(zé)任，校領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰擁有、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)管部門負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)中心（室）負(fù)責(zé)人和使用人逐級簽訂責(zé)任書，使每個(gè)人都有消防安全職責(zé)在身。在消防安全上，只有人人關(guān)心、人人盡心，才能達(dá)到處處放心。

3.實(shí)驗(yàn)室消防安全管理部門兩個(gè)抓手

3.1 消防安全評估，形成激勵(lì)機(jī)制

依據(jù)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室消防安全評估體系，定期評估，對在消防安全工作中成績突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對未依法履行消防安全職責(zé)、違反消防安全管理制度、或者擅自挪用、損壞、破壞消防器材、設(shè)施等違反消防安全管理規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期整改，并給予通報(bào)批評。對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，根據(jù)情節(jié)輕重給予警告等相應(yīng)的處分。實(shí)驗(yàn)室消防安全評估制度的建立，利于科學(xué)管理，職責(zé)落實(shí)、自我約束、不斷完善，創(chuàng)建長效、穩(wěn)定的消防安全形勢，逐步實(shí)現(xiàn)“安全第零事故”的目標(biāo)。武警學(xué)院逐步完善實(shí)驗(yàn)室消防安全年報(bào)和評估制度，以此作為評選先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的重要條件之一。

3.2 消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改

消防安全檢查是實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要手段之一。通過消防安全檢查，能及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室消防安全管理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決有礙于實(shí)驗(yàn)室消防安全的各種隱患和因素，有效防止或減少消防安全事故的發(fā)生。常見的實(shí)驗(yàn)室消防安全檢查可分日常、定期、不定期、專項(xiàng)等四種形式，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以結(jié)合進(jìn)行。

武警學(xué)院探索管理者與學(xué)生相結(jié)合的檢查模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心組織學(xué)生成立實(shí)驗(yàn)室消防安去檢查組，按檢查項(xiàng)目分為五個(gè)方向：制度建設(shè)、消防設(shè)施、電氣安全，設(shè)備管理和耗材管理；每個(gè)小組由五個(gè)方向的人員組成，由1名管理者帶領(lǐng)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查；分別由3名管理者帶領(lǐng)3個(gè)組成員檢查不同的實(shí)驗(yàn)室，下一次則輪換檢查對象；檢查完畢，匯總研討，整改通知，定期檢查整改落實(shí)情況。建立管理者主導(dǎo)、學(xué)生參與的檢查制度：一方面，避免人情化檢查，使檢查落到實(shí)處；另一方面，增強(qiáng)學(xué)生消防安全知識，是一次很好地社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，也可以減輕管理者的工作壓力，提高檢查的效果；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和相應(yīng)的表彰。

4.實(shí)驗(yàn)室落實(shí)消防安全管理的三項(xiàng)措施

實(shí)驗(yàn)室是消防安全“三級”管理的基層，是安全管理落實(shí)的最小單位，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。開展師生消防安全教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)師生消防安全素質(zhì)，是安全管理的根本；建立實(shí)驗(yàn)室消防安全標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)驗(yàn)人員有法可依、有據(jù)可查，是安全管理的保證；完善信息化平臺(tái)建設(shè)，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育與培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室消防安全形勢的根本好轉(zhuǎn)，最終取決于全體人員消防安全素質(zhì)的全面提升。《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確學(xué)?！皯?yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度工作計(jì)劃”。

（1）做好宣傳。為使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，開展多種方式的消防安全宣傳，逐漸使消防安全成為全體人員的自覺行動(dòng)。武警學(xué)院以“學(xué)生自己宣傳才是最好的安全教育”，建立學(xué)生消防科普社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為消防安全宣傳的主角，學(xué)院給以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)。特別是消防系的學(xué)生更能發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，開展形式多樣的主題活動(dòng)，如119消防日和416防災(zāi)日等。這些活動(dòng)不僅在學(xué)院，而且配合地方消防隊(duì)的工作走上街頭，不僅普及了消防知識，而且增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生消防安全意識、知識與能力提高。

（2）開設(shè)課程。2011年7月教育部、公安部頒布施行的《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)大綱（試行）》明確大學(xué)生消防安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)大綱。對每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)，對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)，每學(xué)年至少舉辦一次消防安全專題講座。武警學(xué)院開設(shè)有《消防公共安全公開課》，根據(jù)各系教學(xué)實(shí)際，開展課堂、網(wǎng)上、實(shí)驗(yàn)等靈活的教學(xué)方式。

（3）實(shí)踐演練。從重特大火災(zāi)人員傷亡情況看，多數(shù)是因?yàn)楣娙狈ο腊踩ＷR和逃生自救技能，沒有及時(shí)有效從火場逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡。無數(shù)起血的事故教訓(xùn)反復(fù)說明，消防安全關(guān)鍵在“防”；能不能防得住，關(guān)鍵在人；能不能逃生，在一定程度上取決于會(huì)不會(huì)逃生自救。實(shí)踐是最好的老師，通過在武警學(xué)院消防系統(tǒng)訓(xùn)練中心演練，學(xué)生熟悉消防設(shè)施及滅火器材；通過油盤滅火演練，使學(xué)生現(xiàn)場感受火災(zāi)事故現(xiàn)場，使學(xué)生了解火災(zāi)現(xiàn)場的人員心理，掌握火災(zāi)初期滅火和逃生技能。結(jié)合軍訓(xùn)和綜合演練，開展滅火器的使用、初期火災(zāi)撲救、逃生自救演練等實(shí)踐活動(dòng)，提高消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。

4.2 實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

（1）實(shí)驗(yàn)室消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)消防安全法律法規(guī)和消防設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的消防安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)，如：精密儀器設(shè)備室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、核實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、檔案室、爆炸試驗(yàn)室、燃燒實(shí)驗(yàn)室等消防設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)。制定實(shí)驗(yàn)室消防安全疏散標(biāo)準(zhǔn)，確保疏散通道、安全出口的暢通，禁止占用、堵塞疏散通道和樓梯間。明確不同性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室消防器材配置種類和數(shù)量，不同火災(zāi)初期滅火處置辦法等。細(xì)化危險(xiǎn)化學(xué)品等存放與使用規(guī)范，懸掛高溫、高壓等設(shè)備的警示標(biāo)識。

（2）實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行規(guī)范。隨著實(shí)驗(yàn)室在空間、時(shí)間、內(nèi)容上的開放力度加大，實(shí)驗(yàn)室安全的科學(xué)管理尤為重要。武警學(xué)院實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入與學(xué)生信譽(yù)制度，學(xué)生預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，需要網(wǎng)上安全考試，考核合格方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。對于危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場操作，通過老師考核合格，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)老師給學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間表現(xiàn)信譽(yù)評價(jià)，成為再次預(yù)約申請進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的考核指標(biāo)。

（3）實(shí)驗(yàn)及設(shè)備操作規(guī)范。針對不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范制定設(shè)備操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作規(guī)范，為操作人員提供準(zhǔn)確、完整、清晰和量化的設(shè)備操作活動(dòng)指南，提示主要風(fēng)險(xiǎn)、操作的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)急處理程序等。如：核生化實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)范等。

4.3 構(gòu)建消防安全管理信息化平臺(tái)

高校實(shí)驗(yàn)室點(diǎn)多、面廣、情況各異；專職管理人員少、任務(wù)多、監(jiān)管難度大。學(xué)院借鑒消防部隊(duì)“網(wǎng)格化”管理模式，以實(shí)驗(yàn)室房間等為基本單元，覆蓋全院實(shí)驗(yàn)室；依據(jù)消防安全評估和檢查結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)室房間劃分為五個(gè)消防安全等級，分屬五個(gè)管理級別，以不同顏色區(qū)分，每年根據(jù)評估和檢查結(jié)果做相應(yīng)調(diào)整。

為減輕實(shí)驗(yàn)教師上報(bào)實(shí)驗(yàn)室消防安全自評報(bào)告的負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的監(jiān)管效率，利用武警學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)，借助信息化建設(shè)項(xiàng)目，建立實(shí)驗(yàn)室消防安全管理信息化平臺(tái)，并逐步完善管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)具有的功能：一是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全自評報(bào)告的自動(dòng)生成及上報(bào)，完成消防安全信息收集和更新；二是數(shù)據(jù)分析功能，提醒實(shí)驗(yàn)室消防安全的注意事項(xiàng)。三是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全重點(diǎn)部位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改；四是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)信息收集功能，可以給消防員救援提供“快速、準(zhǔn)確”的火場信息；五是實(shí)現(xiàn)消防安全教育與培訓(xùn)功能，通過網(wǎng)絡(luò)媒介宣傳消防安全知識，及時(shí)消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法規(guī)介紹、滅火器使用、報(bào)警及逃生技能、火災(zāi)案例演示等。

5.結(jié)語

高校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室消防安全工作具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，他們的重視程度，直接影響管理體系建設(shè)和工作效果，怎樣強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的重要性都不為過；在管理中要“以人為本”充滿關(guān)愛，要像對待自己的親人一樣，長期不懈的努力，感染他們、教育他們，讓他們從內(nèi)心接受各項(xiàng)制度，并主動(dòng)遵守和執(zhí)行，就能最大限度地杜絕安全事故和減少傷害；實(shí)驗(yàn)室消防安全需要所有實(shí)驗(yàn)室、全員、全程的參與，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三會(huì)”；消防安全管理的改進(jìn)和深化，必須從細(xì)節(jié)著手，“細(xì)節(jié)決定成敗”細(xì)節(jié)決定安全。

篇5

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)與分子生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；安全隱患；安全管理

21世紀(jì)，生命科學(xué)迅速發(fā)展，生物化學(xué)與分子生物學(xué)作為聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的重要學(xué)科，是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的必修課，而實(shí)驗(yàn)課則是生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著一些高校教育模式的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生動(dòng)手和科研能力的要求越來越高，在生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器設(shè)備日益增加，易燃、易爆、有毒試劑藥品的使用越來越多，實(shí)驗(yàn)過程可能伴隨高速離心、高溫、高壓等特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理不當(dāng)，使得實(shí)驗(yàn)室安全問題日益凸顯。因此，加強(qiáng)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和安全管理對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動(dòng)的開展有著重要的意義[1]。

生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，需要在發(fā)展中不斷的進(jìn)行改進(jìn)和完善，我們針對本實(shí)驗(yàn)室生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和教學(xué)中可能存在的安全問題進(jìn)行總結(jié)并提出防范措施，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

1 實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析

近年來我校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，生化與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量急劇增加，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、試劑藥品的使用量越來越多，實(shí)驗(yàn)室的安全面臨以下幾方面問題。

1.1 儀器設(shè)備因素

基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)中常用儀器設(shè)備包括高速離心機(jī)、恒溫水浴鍋、高壓滅菌鍋等，這些儀器在使用時(shí)未按操作規(guī)程如使用時(shí)離心機(jī)沒有配平、水浴鍋溫度異常、電路老化仍在使用等會(huì)造成儀器設(shè)備的損壞從而引發(fā)安全事故。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用的二氧化碳、氮?dú)獾葔嚎s氣體容器在搬運(yùn)使用時(shí)發(fā)生碰撞極易引起爆炸的事故。此外一些需要在紫外燈下操作的實(shí)驗(yàn)若防護(hù)不當(dāng)會(huì)引起人體眼部和皮膚的不適，長期接觸會(huì)誘發(fā)癌癥。

1.2 試劑藥品因素

基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)中用到的危險(xiǎn)試劑藥品如易燃易爆的乙醇、甲醇、三氯甲烷等，強(qiáng)腐蝕性的濃硝酸、濃鹽酸、苯酚等存放不當(dāng)或保管不善都會(huì)使其發(fā)生變化，降低使用效果，有的甚至?xí)l(fā)重大事故。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到丙烯酰胺、溴化乙錠、TEMED、DEPC等試劑會(huì)對實(shí)驗(yàn)人員的身體健康有很大危害。

1.3 實(shí)驗(yàn)廢棄物因素

在基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生一些有毒、強(qiáng)腐蝕、有刺激性的化學(xué)廢液或氣體，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)后廢棄的菌液、移液槍頭、離心管、使用過的組織樣品等，這些廢棄物如果未經(jīng)處理S意丟棄，會(huì)造成病毒傳播或環(huán)境污染，直接或間接的危害人體健康。

1.4 安全防范意識薄弱

部分學(xué)生安全觀念不強(qiáng)，不按操作規(guī)程操作儀器設(shè)備，常見的現(xiàn)象如將早飯帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；隨意接觸毒性試劑藥品；在實(shí)驗(yàn)課堂上吵鬧嘻戲，造成課堂混亂等，這些行為容易造成安全事故。

2 防范措施

為了避免由于各種原因引起的實(shí)驗(yàn)室安全事故，及時(shí)消除安全隱患，處理解決好實(shí)驗(yàn)室安全的問題，防止事故發(fā)生，需從以下幾方面著手。

2.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

為保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，加強(qiáng)師生的安全意識，防止實(shí)驗(yàn)事故，我們制定了相應(yīng)的規(guī)章條例，并要求所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生嚴(yán)格執(zhí)行，儀器設(shè)備的使用要建立嚴(yán)格的工作責(zé)任制度，儀器設(shè)備要責(zé)任到人，加大對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的基本操作培訓(xùn)，特別是大型精密儀器應(yīng)實(shí)行專人負(fù)責(zé)[2]。對違反儀器設(shè)備操作規(guī)程者，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有權(quán)要求其停止使用。對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備應(yīng)按精密程度分級使用，在實(shí)驗(yàn)開始前檢查儀器裝置是否完整穩(wěn)妥。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)室常用儀器設(shè)備的日常維護(hù)是保證儀器設(shè)備量值穩(wěn)定、可靠的常用手段。特別是對大型儀器設(shè)備要注意防塵、防潮、防霉、防曬。做好儀器設(shè)備的分類，根據(jù)各自的特點(diǎn)要求進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)對故障儀器設(shè)備及時(shí)登記報(bào)修。同時(shí)建立各種儀器的操作規(guī)程，在學(xué)生初次使用儀器時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)事先講解，并隨時(shí)注意給予必要的指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、合理的使用儀器。例如高速離心機(jī)在使用前應(yīng)配平，恒溫水浴箱和高壓滅菌鍋在使用前應(yīng)檢查是否有水，并且在使用過程中應(yīng)密切觀察儀器狀況不得離開崗位[3]。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)技術(shù)員應(yīng)切斷實(shí)驗(yàn)室所有儀器電源同時(shí)檢查水龍頭是否關(guān)閉以防引起火災(zāi)水災(zāi)。

2.3 試劑藥品的安全管理

實(shí)驗(yàn)室設(shè)立專門的試劑藥品室，依據(jù)試劑藥品自身的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分門別類存放，并設(shè)置編號。易燃易爆強(qiáng)腐蝕的試劑藥品應(yīng)要專人、專門儲(chǔ)藏室、專柜存放，實(shí)行雙人雙鎖管理制度，同時(shí)建立易燃易爆有毒試劑藥品的領(lǐng)用登記制度。規(guī)范管理危險(xiǎn)化學(xué)藥品包括藥品的合理定購、合理存放、合理使用。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員安全防范意識教育

有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)在操作過程中應(yīng)使用防護(hù)眼鏡、口罩、手套等防護(hù)設(shè)備，如產(chǎn)生刺激性氣體或有毒氣體的實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)操作，可產(chǎn)生含生物因子的氣溶膠的實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相應(yīng)的生物安全柜內(nèi)操作。

2.5 廢棄物的處理

絕大多數(shù)生化與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)后都會(huì)不可避免地產(chǎn)生各種廢物、廢液、廢氣、有毒有害的包裝容器和微生物污染物，均應(yīng)按屬性分別妥善處理，以免對環(huán)境及人體造成污染、損害。例如蛋白質(zhì)硝酸纖維薄膜電泳后的漂洗液可經(jīng)活性炭吸附后回收利用，試驗(yàn)后的動(dòng)物尸體應(yīng)統(tǒng)一于焚燒爐內(nèi)焚燒，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)后的腫瘤細(xì)胞、細(xì)菌等應(yīng)經(jīng)過滅活和消毒處理。

實(shí)驗(yàn)室安全問題是一個(gè)涉及多方面的問題，我們應(yīng)充分了解并熟悉實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患，建立安全制度、培養(yǎng)安全意識，以人為本安全第一，預(yù)防為主，把安全教育納入到正常的教學(xué)工作中，按照相應(yīng)的對策去做好防范工作，使生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室課堂真正成為輔助教學(xué)中培養(yǎng)人才的重要平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫莉麗，李榮華.高校生化實(shí)驗(yàn)室的安全管理[J].學(xué)術(shù)論壇，2010（2）：281-282.

篇6

指出了高校實(shí)驗(yàn)室是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所，高校實(shí)驗(yàn)室安全問題不容忽視。以探究高校實(shí)驗(yàn)室安全教育改革為目標(biāo)，結(jié)合天津農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全改革的經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全改革進(jìn)行了探討和研究，提出了高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理的建議，以期為學(xué)校營造一個(gè)和諧、安全校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

高校實(shí)驗(yàn)室；安全教育；管理體系

1引言

高校是培養(yǎng)國家高級人才的場所，而高校實(shí)驗(yàn)室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所［1］。高校實(shí)驗(yàn)室安全問題不容忽視，它不僅是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的組成部分，而且也是學(xué)校安全管理的組成［2～6］。高校實(shí)驗(yàn)室本著“預(yù)防為主、安全第一”的原則，落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度、章程，堅(jiān)持“我為人人，服務(wù)高校”方針，使高校的教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作得到保障。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，致使高校辦學(xué)層次的多元化、學(xué)校管理制度不斷深入以及高校實(shí)驗(yàn)室的對外開放，使高校實(shí)驗(yàn)室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。針對目前高校實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作，預(yù)防高校實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，對現(xiàn)今高校實(shí)驗(yàn)室安全教育意義重大。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的意義

為了適應(yīng)國家應(yīng)用型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，各高校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)層次也趨于多元化。各高校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升，實(shí)驗(yàn)室的使用頻率也在提高，各課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷翻新，實(shí)驗(yàn)室對外開放的時(shí)間和次數(shù)不斷增加。而各種新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程，各種化學(xué)試劑的正確使用、實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣安全管理以及由于實(shí)驗(yàn)室在各種實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關(guān)系到學(xué)校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實(shí)驗(yàn)室安全管理更為重要。

2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于保障實(shí)驗(yàn)室的安全

為了迎合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學(xué)院提出多元化的辦學(xué)理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。該?，F(xiàn)有4個(gè)天津市級重點(diǎn)學(xué)科，其中國家級觀賞植物資源開發(fā)工程實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，天津市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心一個(gè)，國家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心（天津）一個(gè)，這些實(shí)驗(yàn)室功能齊全，可以承擔(dān)學(xué)校各種教學(xué)與科研任務(wù)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，可以使教師、學(xué)生提高安全意識，從而降低實(shí)驗(yàn)室的各種安全隱患，使高校教師和學(xué)生人身安全得到保障。

2．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提升學(xué)校的管理水平

實(shí)驗(yàn)室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實(shí)驗(yàn)室使用效率高，對外開放性強(qiáng)，人員密集，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用要求不盡不同，而且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應(yīng)的規(guī)定。因此，有必要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。

2．3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)

高校學(xué)生的安全意識并不是天生具有，而是通過學(xué)校的安全教育才能獲得。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。通過對大學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全的教育，可以使學(xué)生懂得如何應(yīng)對各種實(shí)驗(yàn)室的突發(fā)事件，如何進(jìn)行自救和對他人施救，做到在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，把損失降低到最小化。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，有助于高校學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中面臨的主要問題

3．1安全觀念不強(qiáng)，安全意識不深

目前，各高校只重視發(fā)展學(xué)校的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，而對高校的實(shí)驗(yàn)室安全觀念意識淡薄，不重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，實(shí)驗(yàn)室安全教育宣傳不夠，實(shí)驗(yàn)室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，下至學(xué)生均缺乏實(shí)驗(yàn)室的安全觀念，這給高校實(shí)驗(yàn)室的安全帶來巨大隱患。

3．2管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機(jī)制

目前，高校管理部門繁多，實(shí)驗(yàn)室的安全管理，由教務(wù)處、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處和校辦共同管理，進(jìn)而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責(zé)任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進(jìn)而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔(dān)責(zé)任。再有，學(xué)校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施情況。

3．3安全制度不嚴(yán)，安全檢查不力

目前，高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不健全，落實(shí)不到位。實(shí)驗(yàn)室的安全檢查力度不夠。實(shí)驗(yàn)室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風(fēng)扇排放到室外，對校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。再有，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進(jìn)行回收，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。有些實(shí)驗(yàn)后遺留的動(dòng)物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3．4設(shè)備實(shí)施老化，安全隱患大

有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓于20世紀(jì)70年代建成，實(shí)驗(yàn)室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新較快，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓用電負(fù)荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實(shí)驗(yàn)室私建防護(hù)欄、防盜窗，造成實(shí)驗(yàn)室安全通道堵塞。再有，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理資金不足，資金落實(shí)不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。

4高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的建議

4．1落實(shí)責(zé)任，健全安全管理體系

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，直接關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的安全穩(wěn)定。各學(xué)院要高度重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作，真正落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責(zé)任制。成立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，有校長牽頭負(fù)責(zé)管理，做到對全校實(shí)驗(yàn)室安全的全面管理。其次，建立各院級實(shí)驗(yàn)室安全管理部門，分管本院實(shí)驗(yàn)室的安全任務(wù)，做到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全工作，落實(shí)到個(gè)人，互相監(jiān)督。再有，加強(qiáng)對高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育的管理。學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要有記錄，包括實(shí)驗(yàn)學(xué)生負(fù)責(zé)人的簽字、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)次數(shù)、試驗(yàn)日期、分組數(shù)目、實(shí)驗(yàn)所使用的設(shè)備、耗材以及實(shí)驗(yàn)的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。

4．2加強(qiáng)教育，強(qiáng)化人員安全意識

高校實(shí)驗(yàn)室的安全，要依賴于實(shí)驗(yàn)管理人員和高校學(xué)生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全意識。例如，學(xué)校的宣傳欄定期張貼實(shí)驗(yàn)室安全教育常識，在學(xué)校網(wǎng)頁上成立實(shí)驗(yàn)室安全欄目，不定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育進(jìn)行培訓(xùn)，開展安全教育講座。給學(xué)生進(jìn)行安全調(diào)查問卷、安全知識有獎(jiǎng)競賽，邀請消防技術(shù)人員給學(xué)生、管理人員以及實(shí)驗(yàn)授課教師進(jìn)行交流座談，普及消防知識和應(yīng)急突發(fā)事件的處理知識。把安全教育落實(shí)到學(xué)校的每個(gè)管理人員、教師和學(xué)生。

4．3完善制度，建立安全保障機(jī)制

健全學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制，學(xué)校成立專門的實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由教務(wù)處牽頭組建，安全督導(dǎo)小組成員由各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任。每周例行對高校實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進(jìn)行書面總結(jié)。檢查中遇到實(shí)驗(yàn)室安全隱患，要限期整改，并要進(jìn)行問責(zé)。情況嚴(yán)重者，學(xué)校要通報(bào)批評。安全隱患整改完畢后，實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組要進(jìn)行回訪檢查。此外，檢查中對實(shí)驗(yàn)室安全管理好的單位和個(gè)人，要進(jìn)行表彰，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室安全保障機(jī)制，要做到獎(jiǎng)罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實(shí)驗(yàn)室安全隱患的出現(xiàn)。

4．4強(qiáng)化培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要保證。因此，要定期對實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。各高校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室安全教育和消防知識納入學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃中，邀請消防技術(shù)人員對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員、學(xué)生、任課教師進(jìn)行消防知識的講解。各高校應(yīng)在每年進(jìn)行消防演練。只有經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，才能提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學(xué)校營造一個(gè)和諧、安全校園環(huán)境。

5結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全是高?？茖W(xué)研究和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，各高校要把實(shí)驗(yàn)室安全放在首位。近些年來，天津農(nóng)學(xué)院一直重視學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全。首先，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組，由校長牽頭，教務(wù)處監(jiān)督，各學(xué)院院長和實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任成員，定期對各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校安全首要的責(zé)任人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任作為本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全第一責(zé)任人，任課教師作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的責(zé)任人，都要簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，做到層層把關(guān)，出現(xiàn)問題立刻追究責(zé)任人。最后，學(xué)校還建立了實(shí)驗(yàn)室安全的獎(jiǎng)罰體制，把各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理作為年終的績效考核。對實(shí)驗(yàn)室安全管理好的單位和個(gè)人，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；對實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)問題的單位和個(gè)人，要給予批評和罰款。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況復(fù)雜，因此加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理就顯得尤為重要。

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篇7

中圖分類號：R472.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1008-2409(2007)03-0613-02

消毒供應(yīng)室是醫(yī)院無菌醫(yī)療器材的供給中心，在醫(yī)院擔(dān)負(fù)著醫(yī)療、護(hù)理、教學(xué)、科研工作中各種無菌器材、敷料及其他無菌物品的供給任務(wù)。為保證物品質(zhì)量，有效控制醫(yī)院感染，現(xiàn)將供應(yīng)室的工作總結(jié)如下。

1　供應(yīng)室的建筑與布局要合理

供應(yīng)室應(yīng)設(shè)立在醫(yī)院的中心位置，便于下收下送工作，周圍環(huán)境清潔，無污染源，布局合理，分區(qū)明確，嚴(yán)格劃分為污染區(qū)、清潔區(qū)、無菌物品存放區(qū)、辦公生活區(qū)。地面和墻角要光滑，便于沖洗，有凈化及污水排放設(shè)施，盡量達(dá)到消毒隔離要求。人流由潔到污，物流由污到潔，路線采取強(qiáng)制通過方式，不準(zhǔn)逆行和穿梭，從布局上切斷醫(yī)院交叉感染的發(fā)生。

2　嚴(yán)格的管理制度

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，使工作條理化、制度化，是提高工作質(zhì)量和工作效率、防止醫(yī)院感染的重要保證。如物品洗滌、包裝、滅菌、存放制度，質(zhì)量檢測制度，查對制度，環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控制度，下收下送制度，職業(yè)安全管理制度等。嚴(yán)格地執(zhí)行消毒、清洗、滅菌、保養(yǎng)等規(guī)則，從根本上杜絕醫(yī)院交叉感染的發(fā)生。

3 重視洗滌、包裝、滅菌的管理

洗滌、包裝、滅菌這一流程的作業(yè)，要求非常嚴(yán)格。上崗人員除了熟練地掌握操作技能外，按要求衣帽整潔，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，精力集中，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，在操作期間工作人員不得外出、打電話、閑聊等。各種器械包要使用雙層純棉布或啟閉式有孔容器(均一用一洗)或一次性無紡布或紙塑包裝紙[“，且經(jīng)兩人核對，以免有誤，包裝后盡快(1～2h)滅菌，以防止再次污染。滅菌期間嚴(yán)格按照滅菌程序，做好滅菌效果的監(jiān)測，每鍋記錄鍋的型號、鍋次、物品種類、數(shù)量、壓力、溫度、滅菌時(shí)間、滅菌效果、操作者簽名，以示負(fù)責(zé)。每天空鍋?zhàn)鯞-D試驗(yàn)(下排氣鍋除外)1次，每月做生物監(jiān)測1次(如遇植入性物品則每鍋進(jìn)行生物監(jiān)測)。堅(jiān)持日常性滅菌質(zhì)量檢測，滅菌包外貼化學(xué)指示膠帶，注明滅菌日期、有效期、責(zé)任人和校對人姓名或代號，包內(nèi)放化學(xué)指示卡，通過觀察化學(xué)指示卡的變化確定滅菌效果。壓力滅菌器定期保養(yǎng)維修及效能測定，用時(shí)要防止裝鍋有超容現(xiàn)象(下排氣鍋不能超過80％，預(yù)真空鍋不超過90％)和小裝量效應(yīng)(預(yù)真空鍋不能小于10％，脈動(dòng)真空鍋不能小于5％)，以確保滅菌效果，同時(shí)建立無菌物品追溯制度。

4 下收下送的管理

由于一次性無菌醫(yī)療用品的廣泛應(yīng)用，下收下送成為供應(yīng)室的重要任務(wù)。回收再生器械物品時(shí)，統(tǒng)一回收到供應(yīng)室進(jìn)行清點(diǎn)，避免在科室清點(diǎn)交換，防止污染擴(kuò)散。下收下送的車輛須“浩”、“污”分開，且密封加蓋，收送完畢，分別用含有效氯500mg／L的消毒液擦拭車輛的所有部位，并用紫外線照射30～60min。下送前護(hù)士用流動(dòng)水及肥皂洗凈雙手，保持用清潔的手發(fā)放無菌物品，不能觸碰任何污染物品，并定期監(jiān)測工作人員的手及消毒液濃度是否達(dá)標(biāo)。

5 重視環(huán)境衛(wèi)生的管理

供應(yīng)室的內(nèi)外環(huán)境要求清潔，無污染源，光線充足，通風(fēng)良好，布局合理，符合污一凈一無菌發(fā)放路線原則。堅(jiān)持四分開，即回收物品窗口與發(fā)放無菌物品窗口分開；已滅菌物品與未滅菌物品分開；初洗與精洗分開；工作間與休息室分開。各工作間每天通風(fēng)換氣2次，每天用含有效氯500mg／L消毒液擦拭臺(tái)面2次，拖地1次，每天紫外線空氣消毒1次，每月空氣培養(yǎng)1次，抽檢物體表面細(xì)菌數(shù)控制在衛(wèi)生學(xué)標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)。

6 加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)

由于醫(yī)院感染原因復(fù)雜，涉及面廣，各級人員應(yīng)提高個(gè)人防護(hù)意識，每次操作前均應(yīng)戴雙層手套，在清點(diǎn)和清洗物品時(shí)，還需戴防護(hù)面罩、穿防滲漏圍裙和膠靴等，以防感染。7建立消毒供應(yīng)室T作人員健康檔案

篇8

一、工作目標(biāo)

全年食用菌栽培總量達(dá)到3000萬袋（標(biāo)準(zhǔn)袋）,其中發(fā)展秀珍菇、杏鮑菇、茶樹菇等珍稀品種1000萬袋，實(shí)現(xiàn)綜合產(chǎn)值4000萬元；香菇、金針菇、黑木耳等常規(guī)品種1500萬袋，實(shí)現(xiàn)綜合產(chǎn)值4000萬元；竹蓀、天麻、靈芝等藥用品種500萬袋，實(shí)現(xiàn)綜合產(chǎn)值1000萬元。力爭創(chuàng)建和培育食用菌栽培規(guī)模五百萬袋以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)2個(gè)，栽培規(guī)模百萬袋以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)8個(gè)，50萬袋以上的村或食用菌基地10個(gè)，種植大戶500家，加工或經(jīng)銷企業(yè)8家，區(qū)域品牌1個(gè)，產(chǎn)品品牌5個(gè)。

二、指導(dǎo)思想

以市場為導(dǎo)向，用發(fā)展工業(yè)理念抓好食用菌產(chǎn)業(yè)，深入實(shí)施“以新為主，擴(kuò)大總量，培育龍頭，打響品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略。以科技培訓(xùn)為抓手，發(fā)揮資源比較優(yōu)勢，堅(jiān)持集約經(jīng)營方略，改善食用菌品種結(jié)構(gòu),培育區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)帶，提升食用菌產(chǎn)品質(zhì)量，打響生態(tài)綠色品牌，提高產(chǎn)業(yè)綜合效益，走高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路。

三、工作措施

1、實(shí)施“科技興菌”戰(zhàn)略，著力推廣先進(jìn)適用的新品種和新技術(shù)。通過技術(shù)培訓(xùn)、印發(fā)宣傳資料、外出參觀考察等各種形式確保將先進(jìn)的栽培技術(shù)真正傳播到農(nóng)民手中。加強(qiáng)與大專院?？蒲性核穆?lián)系合作，擴(kuò)大交流，借腦引智，引進(jìn)食用菌科技人才。積極引進(jìn)、培育、篩選市場緊俏的新品種，開展多種試驗(yàn)示范，馴化出適宜在我區(qū)種植的品種，加快高產(chǎn)適用栽培技術(shù)的研究、開發(fā)，提高產(chǎn)品檔次和科技含量。引進(jìn)周年化生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)施，開展周年化生產(chǎn)，推廣新的栽培模式，做到充分利用光熱資源，合理分配農(nóng)閑季節(jié)，打價(jià)格時(shí)間差，提高食用菌的總體效益；引進(jìn)推廣液體菌種、一料二用、反季節(jié)栽培等先進(jìn)技術(shù)，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本；研究和探索最佳病、蟲、雜菌防治技術(shù)方案及藥物；搞好保鮮及儲(chǔ)藏加工技術(shù)研究示范和推廣。

2、實(shí)施“規(guī)模強(qiáng)菌”戰(zhàn)略，著力推進(jìn)示范基地和區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)。根據(jù)各地資源、技術(shù)等基礎(chǔ)條件，切實(shí)加強(qiáng)食用菌科技示范基地建設(shè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶規(guī)劃和培育。創(chuàng)建食用菌科技示范園區(qū),帶動(dòng)全區(qū)食用菌產(chǎn)業(yè)科技化，把食用菌科技園建成引進(jìn)、開發(fā)食用菌高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)新技術(shù)基地；研究、開發(fā)適宜我區(qū)土壤、氣候條件的食用菌品種基地；引進(jìn)、試驗(yàn)、示范市場行情好的新品種和珍稀品種基地；培育、生產(chǎn)母種栽培種基地；進(jìn)行周年化生產(chǎn)試驗(yàn)基地；大專院校學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)基地。堅(jiān)持以珍稀品種為主，常規(guī)品種、藥用品種并進(jìn)的品種分布格局，規(guī)劃衢南、衢北和*兩岸三個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶，著力推動(dòng)食用菌生產(chǎn)規(guī)?；⒉季謪^(qū)域化、經(jīng)營集約化、服務(wù)系列化，努力培育建設(shè)千萬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、百萬村、十萬戶。

3、實(shí)施“質(zhì)量優(yōu)菌”戰(zhàn)略，著力提高食用菌產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力。認(rèn)真實(shí)施《食用菌菌種管理?xiàng)l例》，加大對我區(qū)食用菌菌種廠及外來菌種的監(jiān)督管理力度，確保提供優(yōu)質(zhì)的原種和生產(chǎn)種。嚴(yán)格按省、市食用菌無公害生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)要求操作，通過健全體系，完善制度，對食用菌產(chǎn)品質(zhì)量安全實(shí)施全過程監(jiān)管，有效改善和提高我區(qū)食用菌產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，力爭用3年左右時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)無公害生產(chǎn)。積極發(fā)展綠色無公害食用菌產(chǎn)品，通過加強(qiáng)生產(chǎn)監(jiān)管、市場準(zhǔn)入和全程質(zhì)量跟蹤，健全食用菌產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)檢測、認(rèn)證體系，強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督、技術(shù)推廣和市場信息工作，建立起一套完善的食用菌質(zhì)量安全管理制度。生產(chǎn)上強(qiáng)化生產(chǎn)基地建設(shè)、凈化產(chǎn)地環(huán)境、嚴(yán)格投入品管理、推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；市場上執(zhí)行準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),建立檢測制度、推廣速測技術(shù)、創(chuàng)建專銷網(wǎng)點(diǎn)、實(shí)施標(biāo)志管理和推行追溯與承諾制度；保障上，加強(qiáng)法制建設(shè)，健全標(biāo)準(zhǔn)體系，加快認(rèn)證建設(shè)，加大執(zhí)法監(jiān)督，健全信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

篇9

關(guān)鍵詞：儀器；高職院校；學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；設(shè)備管理

隨著高新技術(shù)的發(fā)展，高校在教學(xué)和科研工作方面越來越依賴于先進(jìn)的儀器設(shè)備。因此，裝備技術(shù)的先進(jìn)與否，直接影響和制約著高校的辦學(xué)效果和教師的科研水平。高校作為技術(shù)創(chuàng)新的主體，首要任務(wù)就是要依據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著不可替代的作用。因此，如何實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要挖掘出儀器設(shè)備科學(xué)有效的管理模式，建立一支高素質(zhì)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍，合理利用教學(xué)資源，提高設(shè)備使用效益。

1高校學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科建設(shè)最基本的單位，實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制要與學(xué)科建設(shè)同步進(jìn)行。隨著社會(huì)對人才的需求，高校為了適應(yīng)激烈的就業(yè)市場，專業(yè)設(shè)置的界限越來越模糊，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)已出現(xiàn)跨專業(yè)跨學(xué)科的現(xiàn)象，涉及的范圍越來越廣，實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題也突顯出來。

1.1實(shí)驗(yàn)室日常管理混亂

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，由于人員變動(dòng)沒有及時(shí)進(jìn)行帳和物的核對，造成了賬上的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室實(shí)際設(shè)備不符。管理人員平時(shí)也不注重儀器設(shè)備的維修保養(yǎng)，只使用，不保養(yǎng)，例如電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)中的電機(jī)設(shè)備，好多年不加一次油，嚴(yán)重影響了其使用壽命和安全。各種規(guī)章制度形同虛設(shè)，現(xiàn)有的規(guī)章制度也不盡完善，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能差，操作不規(guī)范，導(dǎo)致儀器設(shè)備的損壞，管理人員維修不及時(shí)，儀器設(shè)備常常帶“病”工作，造成儀器設(shè)備中的許多模塊無法修復(fù)，必須報(bào)廢。實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠，由于學(xué)生人員多，課時(shí)少，像電路板的安裝調(diào)試等試驗(yàn)項(xiàng)目，需要反復(fù)調(diào)試，才能找到問題所在，而這些在試驗(yàn)課堂上是根本無法完成的。學(xué)生在教學(xué)課堂上沒有完成的實(shí)驗(yàn)，只能等下次實(shí)驗(yàn)課，更沒機(jī)會(huì)進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。

1.2實(shí)驗(yàn)管理人員水平不高

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容的改革，引進(jìn)了更多更復(fù)雜的儀器設(shè)備，這樣對設(shè)備管理人員的操作技能、技術(shù)維護(hù)提出了更高的要求。管理人員的專業(yè)素質(zhì)和技能水平?jīng)Q定了實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的成效。由于人們觀念上的陳舊，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)管理人員是“二線”的輔助工作，在評職稱、培訓(xùn)進(jìn)修方面都得不到重視，很難引進(jìn)高水平、高技能人才。導(dǎo)致現(xiàn)有的管理人員老齡化，整體素質(zhì)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定，知識結(jié)構(gòu)老化，還有一些責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏對設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)的意識。儀器設(shè)備使用運(yùn)行記錄混亂，一些設(shè)備還沒到使用年限就已經(jīng)損壞、報(bào)廢等。另一方面，對實(shí)驗(yàn)管理人員的考核激勵(lì)政策少，干多干少一個(gè)樣，缺乏對工作的熱情和積極性，沒有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力，抑制了創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

1.3儀器設(shè)備使用效益低

目前高校的實(shí)驗(yàn)室大多是以學(xué)科專業(yè)來設(shè)置的，這樣形成一種自己管理、自己使用、各自為政、分散管理的模式。儀器設(shè)備分散在多個(gè)部門，部門之間缺乏協(xié)調(diào)與溝通，很難借用、共用，這樣設(shè)備不能綜合利用，不能發(fā)揮最大優(yōu)勢，資源得不到共享，使儀器設(shè)備使用效益低。也有些部門追求“小而全”，使儀器設(shè)備重復(fù)購置，造成閑置；缺乏維修經(jīng)費(fèi)，使一些設(shè)備在低效狀態(tài)下運(yùn)行，造成損耗過快。另外，由于管理、安全、人員等因素的影響，實(shí)驗(yàn)室缺乏完善的開放管理機(jī)制，只能完成計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，不能充分利用資源，供感興趣、愛鉆研的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)室開放程度低，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和教師開展教學(xué)計(jì)劃外設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的積極性。還有些設(shè)備只是為了完成某個(gè)項(xiàng)目或是某個(gè)課題，項(xiàng)目結(jié)束后就閑置，利用率低下，資源浪費(fèi)。

2高校學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的對策

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大、專業(yè)的增加，提高學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的管理水平，使其發(fā)揮最大的使用效益，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐型人才的必然要求。

2.1過程管理規(guī)范化，提高使用效益

（1）完善儀器設(shè)備管理的規(guī)章制度。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，做好儀器設(shè)備的管理工作，實(shí)驗(yàn)室就要建立完善的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度，這是高校儀器設(shè)備管理工作科學(xué)化、制度化的前提和保證。近兩年來，學(xué)院建立和完善了幾項(xiàng)規(guī)章制度，如《儀器設(shè)備使用管理制度》《實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度》《設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度》等，做到在實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，有章可循，有據(jù)可查，保證各種規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使管理工作有序穩(wěn)定發(fā)展。（2）建立儀器設(shè)備的完整檔案資料。建立儀器設(shè)備的完整技術(shù)檔案，為管理提供方便，同時(shí)也為衡量儀器設(shè)備的使用效率提供了依據(jù)。我系根據(jù)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定，按照“統(tǒng)一建立、分級管理”的原則，結(jié)合我系的實(shí)際情況，做了詳細(xì)、真實(shí)的檔案記錄。包含儀器設(shè)備的現(xiàn)有情況、使用情況、維修情況、保養(yǎng)情況等，使設(shè)備的管理趨向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。并進(jìn)行物和帳的認(rèn)真核對，完整保存下來，當(dāng)有人員變動(dòng)時(shí)，便于交接工作。（3）完全開放實(shí)驗(yàn)室。建立開放的實(shí)驗(yàn)室，不僅可以使學(xué)生由被動(dòng)的做教師安排的實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹鲃?dòng)設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，而且全面開拓學(xué)生的視野，啟迪創(chuàng)新性思維。實(shí)驗(yàn)室全開放的教學(xué)模式，也是實(shí)現(xiàn)技能性、實(shí)用性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的外部條件。學(xué)院每學(xué)期要有十幾個(gè)班級，700多個(gè)學(xué)生進(jìn)行電工電子試驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)室的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)少、人員密，許多綜合性、設(shè)計(jì)性的課題難以完成。為了解決這個(gè)問題，做到因材施教、發(fā)展個(gè)性，筆者探索了一種全開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即時(shí)間、內(nèi)容、器材的完全開放。為了使實(shí)驗(yàn)室完全開放順利進(jìn)行，全面發(fā)揮其效果，每日開放12小時(shí)，并配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的值班管理教師和有一定經(jīng)驗(yàn)、感興趣的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，實(shí)行輪班制。另外，針對實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備繁多，開放帶來的維修、維護(hù)、耗材的資費(fèi)增加，學(xué)院撥了專項(xiàng)資金用于的日常維護(hù)，大力支持該項(xiàng)工作。

2.2提高實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍素質(zhì)

提高實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，也是學(xué)院面臨的一個(gè)重大問題。學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍已不能完全滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要，結(jié)構(gòu)也不合理。為此，學(xué)院經(jīng)過了一系列的改革，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)。學(xué)院每年都組織青年教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本功比賽，為優(yōu)秀的教師頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金，不僅提高了青年教師的工作積極性，而且教師們相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。另外，還鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加培訓(xùn)，學(xué)院每年投入一定的資金用于實(shí)驗(yàn)教師自制儀器設(shè)備，對提高實(shí)驗(yàn)室人員的素質(zhì)和技能也有一定的支撐作用。

2.3開辟提高使用效益的新思路

隨著科技的發(fā)展，儀器設(shè)備的集成度越來越高，電工電子學(xué)科中的大量實(shí)驗(yàn)，只需將電路連接好，就可完成實(shí)驗(yàn)，內(nèi)部電路已經(jīng)連接好，嵌套在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中。在一定程度上，學(xué)生的動(dòng)手能力不能得到很好地培養(yǎng)，維修也有一定的難度。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，堅(jiān)持“育人”的教育原則，開辟了一些提高使用效益的新思路。第一，將傳統(tǒng)與通用儀器組合。譬如，在做直流電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，采用電阻箱自組、自搭的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的箱式電橋。組合儀器大多是通用儀器，保證了儀器的質(zhì)量。同時(shí)，通過自組、自搭，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，以及創(chuàng)新思維能力。第二，模塊組合。例如，在電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)中，引進(jìn)先進(jìn)的九孔萬用插件板，加上R_L_C元件及數(shù)電、模電等模塊進(jìn)行裝置，這樣的組合方便、通用、靈活，便于更換，不僅能完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，還可開發(fā)一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，有效地避免了重復(fù)購置，節(jié)省了資金。第三，技術(shù)改造。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)計(jì)不周。譬如，在測量光敏電阻特性實(shí)驗(yàn)中，LED光源最大承載電流是20mA，但是給其供電的恒流源在打開、閉合的電流要大于100mA，每次實(shí)驗(yàn)課都有學(xué)生燒壞LED光源的情況，雖然不貴，但是焊接工作量大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。實(shí)驗(yàn)管理人員通過研究設(shè)計(jì)了一個(gè)保護(hù)電路，解決了這樣的問題，提高了設(shè)備的完好率和使用效益。

3結(jié)語

總之，學(xué)科實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理是一項(xiàng)具體、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，這些策略相輔相成，緊密相連。通過健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)過程管理，提高使用效益，建立一支精干的管理隊(duì)伍，提高設(shè)備的使用效益等措施形成一套切合實(shí)際且行之有效的管理方法，積極開展設(shè)備管理理論和實(shí)踐的研究，使管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，只有這樣才能推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展，提高設(shè)備的使用效益，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。

[參考文獻(xiàn)]

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篇10

關(guān)鍵詞：信息化 標(biāo)準(zhǔn)化 知識管理

一、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作基本任務(wù)

企業(yè)在實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程中，要在貫徹落實(shí)國家關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化工作的法律、法規(guī)、政策、方針的基礎(chǔ)上，建立健全以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主體核心，以管理標(biāo)準(zhǔn)為支持，以工作標(biāo)準(zhǔn)為保障的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系。設(shè)立企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理本企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作，編制適應(yīng)本企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，組織標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和對標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督檢查和考核。

二、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的構(gòu)成

1.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的核心，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量的重要前提，其它標(biāo)準(zhǔn)都要圍繞技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，并為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。具體來說，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是對生產(chǎn)相關(guān)的各種技術(shù)條件，包括生產(chǎn)對象、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)方式等所作的規(guī)定。任何企業(yè)都應(yīng)首先以其高質(zhì)量的產(chǎn)品（包括有形產(chǎn)品和無形產(chǎn)品）標(biāo)準(zhǔn)為中心，以高質(zhì)量的產(chǎn)品（或工程服務(wù)）標(biāo)準(zhǔn)為中心，建立完善的企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系。

2.管理標(biāo)準(zhǔn)

管理標(biāo)準(zhǔn)是對有關(guān)生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營管理各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化原理所作的規(guī)定，它涉及各個(gè)管理方面，包括企業(yè)經(jīng)營決策管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、計(jì)劃管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備管理、物資供運(yùn)銷管理、經(jīng)濟(jì)實(shí)體管理、以及標(biāo)準(zhǔn)化管理等。

3.企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)的種類

主要是⑴圖樣、技術(shù)文件、標(biāo)準(zhǔn)資料、信息、檔案的管理標(biāo)準(zhǔn)；⑵為進(jìn)行科研、設(shè)計(jì)、工藝等技術(shù)管理工作而制訂的有關(guān)設(shè)計(jì)管理、工藝管理標(biāo)準(zhǔn)；⑷計(jì)量管理標(biāo)準(zhǔn)；⑸質(zhì)量撿驗(yàn)，審核及質(zhì)量記錄的管理標(biāo)準(zhǔn)⑹經(jīng)濟(jì)合同管理標(biāo)準(zhǔn)；⑺半成品、協(xié)作件管理標(biāo)準(zhǔn)；⑻生產(chǎn)運(yùn)輸管理標(biāo)準(zhǔn)；⑼定額管理標(biāo)準(zhǔn)；⑽成本管理標(biāo)準(zhǔn)；⑾設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)；⑿物料管理標(biāo)準(zhǔn)；生產(chǎn)活動(dòng)原始記錄及臺(tái)帳及信息管理標(biāo)準(zhǔn)。此外還有能源管理標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)議管理標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)輔助企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)等等。

三、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問題

1.未能充分理解開展安全標(biāo)準(zhǔn)化的意義。部分企業(yè)對開展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作重要性和必要性認(rèn)識不足，未能理解開展安全標(biāo)準(zhǔn)化的意義，僅把取得安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)證書作為企業(yè)今后生存唯一目的，而忽視了從根本上提高企業(yè)整體安全管理水平，缺乏主動(dòng)開展標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的積極性，造成企業(yè)安全管理主體責(zé)任不能真正落實(shí)；

2.部分達(dá)標(biāo)企業(yè)存在“重考評，輕運(yùn)行”的錯(cuò)誤觀念。有些企業(yè)認(rèn)為通過達(dá)標(biāo)考評就可以了，這是一種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識。安全標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵是通過風(fēng)險(xiǎn)辨識分析，建立安全生產(chǎn)責(zé)任制、制定安全管理制度和操作規(guī)程、排查治理隱患和監(jiān)控重大危險(xiǎn)源，建立預(yù)防機(jī)制，規(guī)范生產(chǎn)行為，使各生產(chǎn)環(huán)節(jié)符合有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求，人、機(jī)、物、環(huán)處于良好的生產(chǎn)狀態(tài)，并持續(xù)改進(jìn)，不斷加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化建設(shè)。

3.不能體現(xiàn)全員參與的原則。部分企業(yè)主要負(fù)責(zé)人或其他管理人員認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)化工作是管理部門的事。不明白標(biāo)準(zhǔn)化管理是一個(gè)全員、全過程、全方位、全天候的安全管理和監(jiān)督。

4.企業(yè)對安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范理解不足，對企業(yè)基層員工培訓(xùn)力度不夠。由于對標(biāo)準(zhǔn)化通用規(guī)范10個(gè)一級要素和53個(gè)二級要素內(nèi)涵理解不夠，造成在實(shí)際運(yùn)行過程中存在這樣那樣的問題。同時(shí)企業(yè)未能對不同崗位的員工開展有針對性的、定期的培訓(xùn)活動(dòng)，使職工掌握標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、依標(biāo)作業(yè)。

6.企業(yè)員工文化水平低，缺乏安全意識，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化投入不足。部分企業(yè)由于規(guī)模小、實(shí)力差、人員少且安全意識淡薄，短期行為嚴(yán)重。導(dǎo)致企業(yè)安全管理混亂，安全資金投入不足、生產(chǎn)裝置簡陋，工藝技術(shù)落后，作業(yè)人員資格不符等現(xiàn)象存在。企業(yè)員工本身文化水平與所從事工作的危險(xiǎn)性不相適應(yīng)。盡管通過一定的教育培訓(xùn)能有所改善，但要促使其從被動(dòng)地接受管理到真正主動(dòng)參與標(biāo)準(zhǔn)化管理，其難度顯而易見。企業(yè)開展培訓(xùn)教育因管理人員職業(yè)技能和培訓(xùn)教育設(shè)施的缺乏，僅停留在抄幾張?jiān)嚲矶选?/p>

四、結(jié)論及建議

建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀要求的體制機(jī)制；以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為動(dòng)力，推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)一流同業(yè)對標(biāo)工作及績效管理工程，全面提高管理水平，提升企業(yè)整體素質(zhì)。以六項(xiàng)措施確保標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全面推進(jìn)。

1.是健全機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)。調(diào)整企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)，明確成員、組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)，設(shè)三個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)小組：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)組、管理標(biāo)準(zhǔn)組、工作標(biāo)準(zhǔn)組，按照“職責(zé)清晰、工作有序、執(zhí)行有力、考核有據(jù)”的要求，建立健全企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織機(jī)構(gòu)。

2.是做好推進(jìn)工作的宣傳與培訓(xùn)。開展多種形式的宣傳與培訓(xùn)工作，召開標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)啟動(dòng)動(dòng)員會(huì)，明確任務(wù)和要求；利用報(bào)紙、網(wǎng)站等多種形式，進(jìn)行全面系統(tǒng)的宣傳，培養(yǎng)企業(yè)上下執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的文化氛圍，使員工全面掌握標(biāo)準(zhǔn)化管理的方法和工具。

3.是全面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化工作調(diào)研。開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查研究，為開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作提供真實(shí)、可靠的依據(jù)，確立下一步企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的起點(diǎn)。

4.是構(gòu)筑企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系表。按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系表中的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、管理標(biāo)準(zhǔn)體系和工作標(biāo)準(zhǔn)體系是相互依存、相互對照、有機(jī)結(jié)合的關(guān)系，以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)，使企業(yè)管理體系主要體現(xiàn)對“人、事、物”三方面的管理。

5.是建立健全企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)。制定企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)管理，提高技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力；制訂和統(tǒng)一現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，制訂企業(yè)典型設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，“以典型設(shè)計(jì)、典型造價(jià)、通用設(shè)備”為基礎(chǔ)，全面開展企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和完善工作；開展以二次系統(tǒng)、信息等典型設(shè)計(jì)方案為內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；建立既在企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一，又符合各單位實(shí)際的電網(wǎng)建設(shè)、運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)等管理標(biāo)準(zhǔn)；建立較為完善、符合實(shí)際的工作標(biāo)準(zhǔn)和崗位關(guān)鍵績效指標(biāo)。

6.是做好企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系評估及改進(jìn)。根據(jù)企業(yè)新的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的試運(yùn)行情況，分析、總結(jié)存在的問題、不足，全面組織進(jìn)行評估，及時(shí)提出改進(jìn)措施、辦法。

參考文獻(xiàn)：

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