導語：如何才能寫好一篇閱讀讓生活更美好作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我從小喜歡看書，剛上幼兒園時，常常一有空就抱著媽媽給我訂的《娃娃樂園》、《啟蒙》和各種幼兒圖本看，還讓她給我讀故事和兒歌。從認識一種蔬菜、小動物，寫一個數(shù)字，學畫一個圖形開始到回味無窮的復述一個個故事，都給我留下了深刻的印象，使我知道書中有無窮的樂趣。

入學后，在學習過程中，我通過多種途徑了解到了閱讀不單純指從頭到尾看完一些文字，還有很多科學的方法。首先閱讀要廣泛，掌握精讀、略讀、通讀、速讀等方法，其次還可以邊讀邊寫讀書筆記，邊提出問題并思考，這樣既有利于加深印象，又理解文章的中心思想?？赐暌槐緯?，不能棄之不管，溫習讀過的書也是一種不可忽略的學習方法。

我漸漸地學會閱讀、愛上閱讀，那時候我覺得書是那樣神奇，好像是一個寶匣子，里面藏著許多有趣的東西。吃飯則饑，不讀書則愚。我覺得這話一點不假。通過讀書，我深刻地領悟到閱讀是生活的一種需要，生活中沒有閱讀的人，就像一條魚兒離開了水，很快就會失去生命；就像一只離開隊伍的大雁，會感到孤獨、無助……如果沒有閱讀，我們從哪里知道那么多的新奇的事，沒有這些事，我們怎么會增長見識呢？擁有了閱讀，我們的生活就會豐富多彩，沒有閱讀的日子，我們生活就會暗淡無光。

閱讀，讓知識更豐富；閱讀，讓學習更快樂；閱讀，讓生活更美好。讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力吧。

篇2

[關(guān)鍵詞]德育作文原因方法

一、在作文教學中滲透德育的原因

“先學做人，后學作文”，“文如其人”，“ 文為心聲”，這些話都是對作文與做人的關(guān)系的很好的闡述。我們現(xiàn)在的作文教學中，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實不管是成人的文章還是小學生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。因此在作文教學中滲透德育，把作文和育人結(jié)合起來，是現(xiàn)代語文教師的責任之一。

1.學生現(xiàn)狀：現(xiàn)在有許多學生的作文，文筆流暢，中心明確，但文章立意不高。原因是學生境界不高，缺少優(yōu)美的情操和博大的胸懷。一學生在《我的老師》中寫到：我的第一任老師是我的媽媽，她在生活上無私的關(guān)心我、幫助我，在思想上教育我。她教我為人不要太老實，因為說過：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。文章的文筆、審題都很好，但在思想教育這一節(jié)的選材上就還有待推敲，原因是文章立意不高。小作者為什么會選擇這樣的事例，這應該是小作者的真情抒發(fā)，媽媽確實是這樣教的。但這樣教到底好不好，又是在什么情況下說的這句話，能不能拿這句話來教育孩子。有的同學在《記一件趣事》中，記敘了偷東西，欺侮同學等，這些學生如果不加強德育教育，不教會他們?yōu)槿?，他們的作文永遠也寫不好。要想寫好作文必先育人。

2.時代需要：站在歷史的新時期，站在歷史的角度提出了“以德治國”的方針，局黨委的“以人為本，育德為先”的報告都時刻提醒每一個教育工作者應該“以德治?！薄ⅰ耙缘掠恕?。所以在作文教學中要滲透德育。

3.考試要求：在高考語文的《考試說明》中的基礎等級中規(guī)定：“思想健康，中心明確，內(nèi)容充實”。要求思想感情積極健康，文章中沒有違法亂紀的思想和腐朽墮落的情緒出現(xiàn)。發(fā)展等級中規(guī)定“深刻透徹”，要求見解深刻，說理透徹，要求能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預感事物發(fā)展的趨勢和結(jié)果。初中畢業(yè)會考《考試標準》規(guī)定：在遵循《大綱》要求的前提下，要著重考查學生運用祖國語言文字狀物、抒情、表達思想觀點的能力。要求學生寫作時做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順。

總之：不管是為了考試，為了中考、高考有一個好分數(shù)，還是為了做人，做一個正直有用的人，還是為了國家、民族的利益，老師都應該在作文教學中滲透德育，把作文和育人聯(lián)系起來。

二、作文教學中滲透德育的方法

1. 閱讀優(yōu)秀文章

指導學生讀千年古文，做時代新人。司馬光“以儉為榮，以奢為恥”，在今天仍需發(fā)揚光大；花木蘭代父從軍的壯舉令人肅然起敬；辛棄疾“醉里挑燈看劍”的愛國精神可歌可泣；歐陽修“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，引人深思……要求學生背誦名詩名詞、名人名言，李白的“黃河之水天上來”“天生我才必有用”；的“問蒼茫大地，誰舉沉浮”“數(shù)風流人物，還看今朝”……讓學生心中充滿豪壯之氣，潛移默化之下，學生作文時“大氣”就會自然流露。引導學生閱讀大量的“大氣”文章，引導學生關(guān)心世界大事、國家大事、社會風云、。要求學生每天看報，收看中央一臺的新聞聯(lián)播、焦點訪談。對自己感興趣的事發(fā)表看法，寫成短文或日記。這樣中學生的作文就不至于一味地沉溺于個人得失的小天地里，他們心中自然會裝有世界，他們的作文自然會“大氣”起來。

2.指導學生正確觀察人生，分析社會

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要敘述事物，必須先認識它們，了解它們，這惟有下功夫觀察”。觀察和分析是寫作的基本功，不會觀察的人，必然對客觀事物視而不見，聽而不聞。一到寫作，冥思苦想，腹內(nèi)空空，當然寫不出東西。不會分析的人，一定不會將觀察的材料，進行由此及彼、去粗取精、去偽存真的加工提煉；不會透過現(xiàn)象，看到事物的本質(zhì)，當然寫不好文章。“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”，生活是作文的源泉，觀察是真實的基礎，教師要注意培養(yǎng)學生觀察生活的能力，使學生作文“有米可炊”。

3.指導學生感悟生活

在寫作過程中，觀察和感受是攫取生活材料的兩個階段，而感悟則是在觀察、感受的基礎上捕捉、洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義。換句話說，就是從平凡的生活中看出不平凡的意義，即悟出閃光點，悟出事物內(nèi)在的價值。從“從校門進入家門起，母親的燒飯做菜，晚上一宿的嘮叨，到第二天走出家門時的千叮嚀萬囑咐”中，悟出“母親的愛是永遠不會枯竭的”。如果沒有德是不可能悟出的。從“學業(yè)上的互相競爭，生活上的互相幫助，思想上的互相交流”中，悟出“友情是生活中的一盞明燈”。讓學生做生活的有心人，引導學生關(guān)心身邊那些普普通通的人，平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智能和哲理。

4.提倡學生敞開心扉，寫日記、寫隨筆。

作文，應是作者真情實感的自然流露。因此應啟發(fā)學生敞開心扉，說真話，說實話。葉圣陶先生說：“作文就是用筆來說話，要說實在的話，說自己的話，不要說假話、說空話、說套話?！碧岢珜W生說真話，寫真情實感有兩個意義：第一，作文和做人上分不開的。作文和做人一樣，要真誠、質(zhì)樸，不要弄虛作假、言不由衷、裝腔作勢、矯揉造作。提倡寫真情實感，是一個文風問題，也是一個關(guān)系到做人的問題。第二，學生敞開心扉，寫真情實感，就能真正窺探到青少年的內(nèi)心世界，從而深入到他們的心靈深處，有的放矢地做滲透、誘導工作。我們指導學生寫文章、寫觀察筆記，要求說自己的話，寫自己的思想，因而許多學生在習作中向老師敞開思想，傾心交談，真實地反應了他們許多思想問題。作文要打動人，就必須負載思想的淚或笑，承托作者的內(nèi)心世界與情感。情感愈是真實的，就愈動人；愈是濡染了真實感情的思想，就愈是鮮活的。

5.教師恰當給學生作文打分

為什么現(xiàn)在有那么多學生不愿敞開心扉，說真話、說實話，教師是有責任的。教師在作文教學中，只要學生寫了積極進取的事情，不管是真是假，都通常給學生打高分，因此學生作文中出現(xiàn)了大量的撿錢包、送老人回家；只要學生寫一些優(yōu)美的句子，哪怕是堆砌詞語，也給學生打高分。相反學生暴露了思想的弱點，正如學生現(xiàn)狀中所說，教師就因?qū)W生思想不健康而將作文定為不及格。久而久之，有的學生就不再寫真情實感，而好寫空話、套話、假話。正由于教師長期有意無意的誤導，造成了現(xiàn)在學生作文假大空的現(xiàn)象，因此教師在給學生作文打分時，不要因一時的喜好，隨意給分，而是為了提高學生的作文水平，為了教學生做人。

6.寫好學生作文評語

“愛”就是教師用架設一座溝通心靈的橋，用愛心感化學生，用愛心塑造學生的心靈?！缎脑浮芬晃闹校粚W生訴說家庭的苦惱，父母不是忙于生意就是吵架，他不希望錢，倒希望有一個溫馨的家。老師就寫上“人生的道路有鮮花、陽光，也有坎坷、陷阱。挺起腰來和不幸抗爭。”另一個學生在《心愿》中寫到：我想有一個家，父親去世，母親外地打工，剩下他一人獨守空家。他怨父親，撇下他們母子倆離去，他怨母親，忍心將他一人留下?！案赣H為了這個家，為了妻子兒子，將生命獻給了煤礦；父親倒下了，母親只好撐起家的經(jīng)濟杠桿，在外勞碌奔波，孩子，多想想母親的不易，丈夫倒下了，兒子還是要長大，還是要讀書。要這個家明天更美好，只有發(fā)奮讀書，只有孝順母親。文章寫得情真意切，讓老師看到了你一顆純真而多情的心。老師非常感動，無情未必真豪杰，你在老師心中是一個永不言敗的真正的男子漢，老師相信你有能力處理好這件事?！痹u語應充滿人文性，要體現(xiàn)對學生人生的關(guān)懷、人性的關(guān)懷。