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經(jīng)濟管理學專業(yè)主要課程主要課程：西方經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟管理、產(chǎn)業(yè)政策、投資經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、管理學、人力資源管理、經(jīng)濟法、國際貿(mào)易、國際金融、財政與稅收。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：西方經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟管理、產(chǎn)業(yè)政策、投資經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學、管理學、人力資源管理、經(jīng)濟法、國際貿(mào)易、國際金融、財政與稅收、基層崗位頂崗實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

經(jīng)濟管理學專業(yè)就業(yè)前景

經(jīng)濟管理專業(yè)主要面向在職從業(yè)人員，培養(yǎng)能勝任各級政府經(jīng)濟管理部門工作和企事業(yè)單位實際管理工作的應(yīng)用型人才。隨著我國社會經(jīng)濟制度的深入改革，加入WTO后與國際慣例接軌步伐的不斷加快，經(jīng)濟管理的重要性被越來越多的中國企業(yè)及組織所認識，企業(yè)決策者開始認識到運用經(jīng)濟管理知識來管理公司可以減少很多不必要的損失。經(jīng)濟管理的人才無疑成為了許多企業(yè)追逐的對象。在今后20年中，中國所需要各類管理人才，而其中經(jīng)濟管理類人占到相當大的比例。畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生需要扎實專業(yè)知識，可以前往金融機構(gòu)、各大企業(yè)、經(jīng)濟管理部門、政策研究部門等從事相關(guān)的職位，具備一定工作能力的話，相信也是可以在經(jīng)濟學領(lǐng)域發(fā)展的很不錯的。畢業(yè)生們需要好好努力提高自身能力才有可能覓得理想的工作。

經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生可以從事的工作崗位有：證券、基金、信托、銀行、市場營銷、經(jīng)濟預測和分析、對外貿(mào)易、管理類等等。畢業(yè)生也是比較適合報考公務(wù)員和事業(yè)單位的，這是一個熱門的專業(yè)，比較吃香。

經(jīng)濟管理專業(yè)就業(yè)方向無論是本科畢業(yè)，還是碩士畢業(yè)，經(jīng)濟學專業(yè)類的應(yīng)屆生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟分析預測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、金融等行業(yè)工作，大致如下：

1 房地產(chǎn);

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 金融/投資/證券;

4 新能源;

5 建筑/建材/工程;

6 其他行業(yè);

7 計算機軟件;

8 貿(mào)易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)推廣專員、文案策劃、財務(wù)總監(jiān)等工作，大致如下：

1 網(wǎng)絡(luò)推廣專員;

2 文案策劃;

3 財務(wù)總監(jiān);

4 財務(wù)經(jīng)理;

5 銷售經(jīng)理;

6 會計;

7 出納;

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經(jīng)濟學專業(yè)就業(yè)前景很好，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作。

經(jīng)濟學專業(yè)就業(yè)前景：

經(jīng)濟預測、分析人員職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和政府中經(jīng)濟決策部門才會設(shè)置：對外貿(mào)易人員職業(yè)概況：將“世界工廠”生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國外客戶，為國內(nèi)客戶尋找國外貨源，組織國際貿(mào)易貨物物流等：市場營銷人員職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關(guān)鍵詞】民辦高等院校 經(jīng)濟管理專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

一、引言

經(jīng)濟管理專業(yè)是民辦高等院校中的一個重點專業(yè)，伴隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是金融業(yè)與對外貿(mào)易的發(fā)展，要求民辦高等院校培養(yǎng)更多的經(jīng)濟人才，以滿足社會的需要。民辦高等院校近年發(fā)展迅速，其是依靠個人或者私人組織興辦的，辦學規(guī)模不大，形式靈活，培養(yǎng)的經(jīng)濟管理人才與市場的需要緊密結(jié)合，每年會為社會輸送大量的人才。

二、相關(guān)概念界定

首先，民辦高等院校就是指個人或者非政府組織合法開辦的學校。其次，經(jīng)濟管理專業(yè)，它是學科專業(yè)的一種類型，指在學習過程中專門培養(yǎng)掌握經(jīng)濟理論與技能的經(jīng)濟型人才的專業(yè)。它的目標主要是為社會培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才。最后，人才培養(yǎng)模式，是指在一種固定的教育理念下，按照特定的目標來實施人才教育的過程的總和。

三、民辦高校經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）專業(yè)設(shè)置趨同化，培養(yǎng)目標同質(zhì)

目前，我國民辦高等院校在確定人才培養(yǎng)目標時沒有根據(jù)實際情況來設(shè)置專業(yè)，導致了專業(yè)設(shè)置趨于同化。在專業(yè)設(shè)置過程中，有些專業(yè)具有相似性，一些專業(yè)與經(jīng)濟管理專業(yè)開設(shè)相同的課程，沒有很好區(qū)分開來。正因為對專業(yè)設(shè)置具有這種趨勢，才導致了經(jīng)濟管理專業(yè)的學生在培養(yǎng)目標上具有同質(zhì)化，也就是目標定位模糊，沒有本專業(yè)特色。

（二）專業(yè)教師及教學管理隊伍相對薄弱

由于民辦高等院校是由私人或者非政府組織開辦的，相對于公辦學校來說，它的規(guī)模較小，工作崗位流動性大，工作不穩(wěn)定，所以專業(yè)教學管理隊伍相對薄弱。民辦高校經(jīng)濟管理專業(yè)基本上沒有業(yè)界的領(lǐng)軍人物，缺乏教學團隊。而且教師隊伍年齡構(gòu)成也不科學，大多數(shù)經(jīng)濟管理教研室中，年輕的老師較多，這些老師缺乏專業(yè)背景，同時也沒有很多教學經(jīng)驗。這些問題在一定程度上制約了民辦高校經(jīng)濟管理專業(yè)辦學水平的提高。

（三）教學手段單一，專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)形式化

目前來看，我國民辦高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學仍然顯得薄弱，在教學過程中以課堂講授為主，向?qū)W生灌輸理論知識，很少有專業(yè)實踐的機會。一般而言，民辦高校面對的是直接就業(yè)，屬于一種技術(shù)型學校，很多民辦學校都是企業(yè)家或者公益組織開辦的。按照正常邏輯講，這種學校經(jīng)濟專業(yè)的學生應(yīng)該有更多的實踐機會，教學手段也是多元化的。但事實是，學生在課堂上只能學到理論知識，很少有動手實際操作的機會，也缺乏實習機會。這是由于民辦高等院校教學條件差，沒有和實習單位取得良好合作，實踐性教學環(huán)節(jié)形式化。

（四）專業(yè)定位模糊，培養(yǎng)目標不明確

目前民辦高等院校專業(yè)基礎(chǔ)差異較大，有一些學校是以理工科為主的民辦學校，一些是文科為主的;且各民辦高等院校的經(jīng)濟管理專業(yè)歸屬院系不同，有部分歸屬于經(jīng)貿(mào)管理學院，也有的歸屬于工商管理學院。因此很多設(shè)有經(jīng)濟管理專業(yè)的民辦高等院校在實際教學中沒有搞清楚自己應(yīng)該注重哪方面教學，對于經(jīng)濟管理專業(yè)學生沒有明確的培養(yǎng)目標。

四、民辦高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

（一）民辦高等院校經(jīng)濟管理培養(yǎng)的人才必須符合市場的需要

民辦高等院校培養(yǎng)人才的目標是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)有用的人才，為此，民辦高等院校培養(yǎng)的經(jīng)濟管理專業(yè)人才一定要符合市場發(fā)展的需要，按照這種需求原則設(shè)置課程。民辦高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)要堅持以社會市場經(jīng)濟發(fā)展為主要的服務(wù)方向，確定專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)計劃。這也是民辦高等院校從地方籌措各種辦學資源，發(fā)揮實際作用的社會實踐基礎(chǔ)。

（二）建立適合民辦高等院校學生特點的人才培養(yǎng)模式

民辦高等院校學生來自各地，這些學生不但興趣廣泛，思維活躍，而且具有很強的塑造性，能很快適應(yīng)社會發(fā)展。正是由于這些特點，民辦高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)學生的培養(yǎng)也應(yīng)該不拘一格，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。每一個學校根據(jù)自己學校的特點或者專業(yè)特色，建立特色培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有特色的專業(yè)人才，以便他們在實踐中充分發(fā)揮自己的才能。

（三）科學構(gòu)建民辦高等院校師資隊伍

民辦高等院校要構(gòu)建自己的教師隊伍，只有素質(zhì)過硬的教師隊伍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。一是加強教師理論學習。教師要在平時不斷學習理論知識，豐富自己的專業(yè)知識，提高理論水平。二是要完善教師應(yīng)聘機制。建立良好的應(yīng)聘機制，本著公平、公正的原則選取優(yōu)秀人才到學校任教。另外，要加強對優(yōu)秀教師的引進。對于一些專家或者名師，就要花重金，并給予優(yōu)惠政策，以此來吸引人才加盟。

（四）改進傳統(tǒng)授課方式，實行多種教學手段

在傳統(tǒng)上，一般的民辦高等院校中都是實行“灌輸式”的教學，這種教學毫無效果。為此，要在經(jīng)濟管理專業(yè)教學中實行多種手段授課。一是實行案例教學法。在課堂上多使用案例，用案例來講解那些枯燥的理論，這樣可以使學生融入其中，有效拉近教學情景與實踐管理的距離。二是討論學習。教師要與學生多互動，積極進行討論，討論教學可以給學生留下深刻印象，有利于知識儲存。三是多開展與經(jīng)濟管理專業(yè)有關(guān)的講座、報告以及學術(shù)會議等活動，以此拓寬學生的知識視野。

五、結(jié)束語

民辦高等院校是我國教育發(fā)展的一個產(chǎn)物，是高等教育的重要組成部分。民辦高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)在建設(shè)的過程中制定科學合理的人才培養(yǎng)模式，對于推動我國金融乃至整個社會經(jīng)濟的發(fā)展都有重大影響。

【參考文獻】

[1]馬禎，武漢生. 民辦高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與教育類型匹配的研究[J]. 發(fā)展，2009（12）：115-117.

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長期以來,我國經(jīng)濟與管理學科高等教育一直沿用“一支粉筆,一塊黑板”搞教學,“一支筆,一張紙”搞科研的傳統(tǒng)觀念和思維定式,與經(jīng)濟管理學科面對的國際大趨勢和國內(nèi)大環(huán)境是不相符的。在人才培養(yǎng)方面,必須適應(yīng)信息化和國際化要求,具有綜合能力強和富有創(chuàng)新欲望的基本素質(zhì)。僅靠傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教育是遠遠不能解決問題的,應(yīng)該通過專業(yè)實驗室建設(shè),以信息技術(shù)為平臺,專業(yè)化軟件為工具,為經(jīng)濟管理專業(yè)教育融入新技術(shù)、新知識和新思維,解決經(jīng)濟管理學科發(fā)展面臨的新問題。實踐證明,經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室不僅僅是普通的計算機機房和網(wǎng)絡(luò)中心,更是學院各專業(yè)理論與實踐聯(lián)系的紐帶和橋梁,是科學研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。實驗室應(yīng)具備面向?qū)W院各專業(yè)提供教學、科研和人才培養(yǎng)所需要的各種環(huán)境和條件。歸納起來,建設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室有以下5個目的:(1)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新源于人的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力需要創(chuàng)新教育來開發(fā),離不開實踐活動,只有源于實踐又轉(zhuǎn)化到實踐中的創(chuàng)新活動才有意義,專業(yè)實驗室為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了條件。(2)培養(yǎng)學生應(yīng)用所學理論知識來認識和解決實際問題的能力。讓學生通過動手實驗,能比較熟練的分析、處理本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題。(3)提高學生利用信息技術(shù)進行管理企業(yè)的能力。通過專業(yè)實驗,讓學生掌握應(yīng)用一種或幾種本專業(yè)領(lǐng)域的通用軟件,熟悉經(jīng)濟領(lǐng)域的生產(chǎn)、財務(wù)、行政或者人事、檔案、物資等方面的管理工作。(4)提高學生的自我學習和自我完善的能力。通過參加教學實驗,使用已知的理論和技術(shù)學會從實驗中獲取新知識、探求和學習新的技術(shù)。(5)有利于專業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟管理的相關(guān)專業(yè)均存在提高信息化程度的問題,新的課程建設(shè)需要設(shè)計與專業(yè)緊密結(jié)合的實驗。

二、我校經(jīng)濟管理學科實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

我校經(jīng)濟管理學科實驗中心,是在原管理學院管理綜合實驗室和原財經(jīng)學院文科實驗室的基礎(chǔ)上于2005年初在經(jīng)濟管理學院組建成立。

1.現(xiàn)有實驗室硬件環(huán)境

有服務(wù)器:4臺,保護服務(wù)器:4臺,51英寸背投:2臺,電腦:152臺,交換機:5臺,空調(diào)、復印機、打印機、傳真機、電腦桌和耗材等輔助設(shè)備若干。

2.現(xiàn)有實驗室軟件環(huán)境

Windows操作系統(tǒng)。應(yīng)用軟件:Premiere6.5、Acrobat5.0、Photoshop7.0.1、ACDSee5.0、CorelDRAW10、FlashSaver、Authorware6.5、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004、FlashMX2004、VisualBasic6.0、VisualC++6.0、Freehandmxa、MediaPlayerClassic、Office2003、SQLServer2000、Visio2002、VisualInterDev6.0、Msnmessenger6.0、Realoneplayer、Ul-traEdit9.2+、奧派、諾思、用友、TMT、Java等。

3.實驗室運行情況

已開設(shè)電子商務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、諾思物流信息管理、會計電算化、網(wǎng)絡(luò)營銷、證券與期貨投資操作實務(wù)、單證制作與報關(guān)等20余門課。有實驗室管理人員6人。

4.實驗室建設(shè)和運行存在的主要問題

我校經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)與電子科技大學,重慶大學同類實驗室相比,起步晚投資不足。電子科技大學管理學院金融實驗于2002年建成,我校管理綜合實驗室2000年建成,電子商務(wù)實驗室2004年建成投入使用。硬件和軟件投資嚴重不足,重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院實驗中心被列入211工程建設(shè)項目,經(jīng)費投入上千萬,而我校文科綜合實驗室建成投資60余萬元,整個西科大經(jīng)濟管理實驗室建設(shè)經(jīng)費投入不足兩百萬元。尤其是專業(yè)軟件投資不足。例如教師在上《企業(yè)生產(chǎn)與運作管理》時,在講到物料需求計劃(MRP)、企業(yè)資源計劃(ERP)、供應(yīng)鏈管理(SCM),由于沒有相應(yīng)的軟件做模擬實驗,學生很難理解。教師在上《證券投資分析》時,沒有證券分析軟件和證券交易模擬系統(tǒng)讓學生做實驗,很難達到培養(yǎng)學生應(yīng)用理論知識解決實際問題能力的目標。此外,實驗室人員配備不足,教師對部分軟件使用不熟練。

三、我校經(jīng)濟管理學科實驗中心實驗室功能設(shè)計

在專業(yè)實驗室建設(shè)的類型和定位上,科研型、教學科研型和開發(fā)應(yīng)用型是幾種主要的類型。我校經(jīng)濟管理實驗中心建設(shè)宜定位在教學科研型。立足點放在“面向教學”和“提供科研支援”上,努力為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造條件,既面向本科教育,又面向研究生教育,同時為教師科研提供條件和服務(wù)。為滿足我校經(jīng)濟管理不同專業(yè)的需求,來劃分相應(yīng)的專業(yè)功能實驗室。

1.管理信息系統(tǒng)實驗室

進行面向企業(yè)和政府信息化方面的MIS模擬和MIS分析設(shè)計開發(fā)的實驗教學和科學研究,使學生學習掌握現(xiàn)代化的管理思想和信息化的管理技術(shù),為企業(yè)和政府培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)的管理人才,并配合國家和地區(qū)信息化發(fā)展戰(zhàn)略進行人才培訓、技術(shù)咨詢和項目開發(fā)。

2.統(tǒng)計預測和決策實驗室

進行數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)造方面的實驗教學和科學研究,實驗室應(yīng)具備完整的數(shù)據(jù)分析處理、方案設(shè)計、圖表再現(xiàn)等功能,滿足統(tǒng)計分析、預決策等方面的實驗和研究的需要,培養(yǎng)學生應(yīng)用預決策理論和計算機技術(shù),分析經(jīng)濟問題和解釋經(jīng)濟規(guī)律的素質(zhì)和能力。

3.電子商務(wù)實驗室

進行電子商務(wù)、現(xiàn)代營銷技術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)管理方面的教學實驗和科學研究,提供Internet、EDI技術(shù)的商務(wù)組織、運作和管理等方面的實驗和研究的需要。學生可以在模擬的開放平臺上模擬電子商務(wù)中的諸多環(huán)節(jié),包括B2B和B2C的交易、CA認證、網(wǎng)上結(jié)算、物流配送等實際運作過程,并學習掌握和維護網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的相關(guān)技術(shù),培養(yǎng)學生在全球化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事商貿(mào)工作的能力。

4.國際貿(mào)易與金融實驗室

進行國際貿(mào)易模擬實習,如單證制作與報關(guān)、對外貿(mào)易實務(wù)和國際支付與結(jié)算的實驗教學與科研。進行金融工具、投資項目評估分析以及網(wǎng)絡(luò)銀行方面的實驗教學和科學研究,滿足應(yīng)用金融工具進行技術(shù)分析,實施模擬證券(期貨)交易和符合國際標準的項目評估分析等方面的實驗及研究的需要。培養(yǎng)學生系統(tǒng)地認識影響經(jīng)濟發(fā)展的因素及金融風險、了解經(jīng)營管理的理念、掌握金融投資技能和投資技術(shù)分析方法,配合國家或地區(qū)的金融政策開展金融工具及衍生金融工具的科學研究。

5.會計電算化實驗室

為會計專業(yè)的學生提供基礎(chǔ)會計、中高級財務(wù)會計、成本會計等教學實驗,具體包括帳務(wù)處理、報表處理、財務(wù)分析、成本核算的實驗等,使學生掌握會計信息管理的實際流程和操作。學生通過對企、事業(yè)單位目前使用的財務(wù)軟件和信息系統(tǒng)的實際動手操作,了解和掌握相關(guān)技術(shù),具備今后參加實際工作的能力。上列各專業(yè)功能實驗室并不分屬于學院相應(yīng)的系或者專業(yè),每個專業(yè)在不同的教學實踐階段使用相應(yīng)的功能實驗室,從而在整個教學實踐環(huán)節(jié)組合中使用這些實驗室的功能,以達到完成本專業(yè)對學生進行實踐教學的目的。例如,會計專業(yè)的學生將在電子商務(wù)實驗室學習Internet和電子交易的知識,在會計電算化實驗室實踐掌握本專業(yè)的大部分理論和技能,在金融(證券)實驗室了解網(wǎng)絡(luò)銀行和網(wǎng)上支付的原理和系統(tǒng)。由此,該專業(yè)的學生就可以完成本專業(yè)領(lǐng)域涉及的所有教學實踐的學習和訓練。

四、我校經(jīng)濟管理學科實驗中心的環(huán)境建設(shè)

1、實驗室的硬件平臺建設(shè)

經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的建設(shè)具有其特殊性。雖然不像理工類實驗室的設(shè)備昂貴、種類繁多、操作管理復雜,但經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室卻要面對不同的專業(yè),適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟管理類各種應(yīng)用型人才的需求,并滿足學科的科研及教學的需要。因此實驗室的硬件環(huán)境必須具備較高的水平,要求盡可能采用最先進的儀器設(shè)備,并具有很好的兼容性和可擴充性,以適應(yīng)不同專業(yè)的業(yè)務(wù)需求和技術(shù)的發(fā)展。經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室的硬件平臺建設(shè)必須集中規(guī)劃、集中投資和統(tǒng)一布局,合理配置實驗室的資源和實驗場所。根據(jù)我校經(jīng)濟管理設(shè)立的會計、金融、經(jīng)濟、外貿(mào)、管理等各專業(yè)的發(fā)展趨勢和專業(yè)特色,使實驗室具有一專多能、靈活使用的功能。能充分滿足一般的管理、經(jīng)濟、財經(jīng)類應(yīng)用軟件的安裝運行,以及各專業(yè)計算機和信息化課程的基礎(chǔ)訓練。

2、實驗室的軟件建設(shè)

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（一）實踐教學服務(wù)于民族經(jīng)濟地方應(yīng)用型本科院校專業(yè)設(shè)置和課程實踐教學應(yīng)與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求相結(jié)合，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會對高層次應(yīng)用型人才的需求。我院經(jīng)濟管理學院立足“武陵山經(jīng)濟協(xié)作區(qū)”，以“提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量”為核心，不斷發(fā)揮優(yōu)勢和專業(yè)特色，致力于與區(qū)域內(nèi)社會各界的廣泛溝通、密切合作，強化經(jīng)濟管理類專業(yè)大學生的實踐能力建設(shè)。

（二）突出實踐教學的信息化經(jīng)管類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容具有信息化和系統(tǒng)化特征。我院經(jīng)濟管理學院充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實踐教學的系統(tǒng)性、信息化水平。為此，經(jīng)濟管理學院加大實驗中心投入，配置了200余臺高性能電腦及包括浪潮ERP、用友ERP、金蝶ERP、因納特市場模擬營銷、市場調(diào)查、客戶關(guān)系管理、國際貿(mào)易綜合報關(guān)模擬實習平臺等軟件17套，設(shè)備總價值500余萬元，使學生在實驗中鞏固和深化了專業(yè)理論知識

（三）強化理論與實踐教學的協(xié)同一是注重理論教學計劃與實踐教學內(nèi)容的協(xié)同。經(jīng)管類專業(yè)關(guān)聯(lián)度較高的校內(nèi)實踐教學手段主要是案例教學、討論式教學、實驗室教學，學院加強了教師多媒體授課的管理和研究探討，鼓勵教師對于多媒體教學從教學目的、教學內(nèi)容和教學方法等方面進行創(chuàng)新，防止多媒體授課演示代替了課程實踐教學環(huán)節(jié)；二是課程模擬由課程負責人負責。隨著科技的進步，我院建起了模擬實驗室，如旅游管理模擬實驗室、會計模擬實驗室、證券投資模擬實驗室、國際結(jié)算模擬實驗室等；三是增強大學生創(chuàng)新實踐的協(xié)同。我院經(jīng)管類專業(yè)舉辦一年一屆“財•政杯”學術(shù)論文大賽，積極鼓勵和支持學生申報“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，學院根據(jù)項目類型及數(shù)量等方面對其給與支持；四是積極參與各種專業(yè)技能競賽活動。比如，我院經(jīng)管類專業(yè)學生在“用友杯”第七屆全國大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽、2011年“武漢商務(wù)”杯外貿(mào)實務(wù)操作技能大賽中，榮獲湖北賽區(qū)總決賽團體一等獎、口語比賽單項獎三等獎和個人外貿(mào)實務(wù)優(yōu)秀獎。

二、地方民族院校經(jīng)管類專業(yè)“四位一體”實踐教學模式

根據(jù)上述民族院校實踐教學的地位，我院經(jīng)濟管理學院據(jù)《湖北民族學院本科人才培養(yǎng)方案》制定了經(jīng)管類各專業(yè)的“四位一體”實踐教學模式，專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)占專業(yè)總學分分別達到：會計學18.8％，財務(wù)管理22.5％，旅游管理專業(yè)19.6％，市場營銷18.5％。

（一）課程實踐教學環(huán)節(jié)一是建立信息化、系統(tǒng)化的校地合作實驗平臺。學院根據(jù)專業(yè)建設(shè)和實驗室運行、建設(shè)和發(fā)展情況，進行資源整合和機構(gòu)重組。我院經(jīng)濟管理學院建有400平方米的實驗中心，由ERP綜合實驗室、ERP沙盤實驗室、旅游管理綜合實驗室、經(jīng)濟數(shù)據(jù)收集與分析實驗室及管理控制中心共同組成。其中，會計學專業(yè)實驗課程有17門，其中獨立開設(shè)的實驗課6門，既有理論又有實驗的課程11門，綜合性、設(shè)計性實驗課程15門，占實驗課程總門數(shù)的88.26％，以各專業(yè)綜合實驗為基礎(chǔ)的校地合作平臺為建立校地共享實驗室提供了充足的條件。二是構(gòu)建課程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。按學科大類平臺構(gòu)建實驗教學體系，我院整合專業(yè)實踐教學內(nèi)容，實踐教學環(huán)節(jié)與課程教學體系相輔相成又相對獨立的，實驗項目具有綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。我院實驗中心由多種操作系統(tǒng)集成，實驗項目采取“基地+平臺+模塊”的特色體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了財務(wù)管理業(yè)務(wù)、證券投資、市場營銷、會計學和旅游管理集成化管理平臺，形成了與理論教學體系平行并相互滲透的實驗教學體系。三是開發(fā)課程個性化實驗?zāi)K。通過與浪潮（ERP）、用友、金蝶ERP金蝶軟件公司、清華同方等合作大力建設(shè)個性化信息資源庫，目前中心信息資源庫主要包括:課件庫、習題庫、案例庫以及經(jīng)管類專業(yè)數(shù)據(jù)庫，建立了以學生為中心的個性化實踐教學模式。

（二）專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)近幾年來，我院經(jīng)濟管理學院在校外建立了一些實踐教學基地，與企業(yè)建立了長期互惠合作關(guān)系，學院根據(jù)企業(yè)需要，為其培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，企業(yè)在研發(fā)、設(shè)計、營銷等各個環(huán)節(jié)為畢業(yè)生提供持久的頂崗和實習崗位。目前，我院經(jīng)濟管理學院與溫州、北京、上海和杭州等知名酒店企業(yè)均保持著良好的校企合作關(guān)系，是以北京國新樹人酒店管理公司、上海亞灣酒店管理有限公司為代表的多家知名企業(yè)的人才培養(yǎng)基地。

（三）德育實踐教學環(huán)節(jié)必須明確強調(diào)大學生實踐教學的政治性和意識形態(tài)性。我院經(jīng)濟管理學院大學生德育實踐教學包括3個學分，占實踐教學內(nèi)容的8.6％。主要突出政治性和民族性，注重培養(yǎng)少數(shù)地區(qū)大學生奉獻社會、遵紀守法、增強民族團結(jié)的意識和政治素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)我院經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)8個學分，每個學生在校學習期間，必須根據(jù)自己的特長和愛好獨立或者在教室的指導下，通過參加學術(shù)科技創(chuàng)新、學科競賽、技能拓展、創(chuàng)業(yè)實踐、讀書閱覽、等級或者執(zhí)業(yè)資格考試等各類活動，最低需要取得8個創(chuàng)新學分方可畢業(yè)，每學年由學院統(tǒng)一組織學生申報、登記和備案。

三、地方民族院校經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學的保障措施

（一）實踐教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變實踐教學中突出為以訓練技能為目的，樹立為以教學生學會學習、啟發(fā)學生思維和全面提高素質(zhì)并協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，專業(yè)實踐能力培養(yǎng)注重收集選擇信息知識的能力、解決問題的能力、社交能力、合作能力、創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)能力的培養(yǎng)等等，要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善實踐教學體系我院經(jīng)管類專業(yè)實踐教學體系實現(xiàn)了多種課程的交叉與融合，體現(xiàn)了專業(yè)的基礎(chǔ)性、綜合性、開放性、實用性和創(chuàng)新性，實踐教學內(nèi)容體現(xiàn)了以社會需求為目標、以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計實踐教學培養(yǎng)方案，重視培養(yǎng)學生興趣、愛好、態(tài)度、情感、意志等非智力因素，強化了在實踐教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探究創(chuàng)造的興趣。

（三）優(yōu)化實踐教學師資隊伍定期開展教師實踐教學環(huán)節(jié)的檢查和評價，鼓勵教師注重實踐教學研究，積極開展實踐教學改革，不斷提高實踐教學和研究水平。把教師承擔實踐教學工作的業(yè)績和成果作為聘任和晉升職稱、津貼的重要依據(jù)，不斷完善教師實踐教學效果考核機制。加大實踐教學投入，提高實踐教學管理干部隊伍的學歷層次和綜合素質(zhì)，不斷開展實踐教學的管理和評價，增強對實踐教學的管理和服務(wù)意識。

篇6

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類 課程體系 平臺 模塊

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）01-126-03

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，社會對經(jīng)濟管理類畢業(yè)生的需求強烈，尤其是經(jīng)濟發(fā)達的長三角、珠三角地區(qū)，人才需求旺盛，而應(yīng)用型人才是市場需求的主體。但目前在我國，經(jīng)濟管理類專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)仍存在著一些問題，不能夠完全滿足當前經(jīng)濟管理類應(yīng)用型本科人才的市場需求?；谠摫尘?，本文對現(xiàn)有的課程體系進行改革，探索滿足社會需求、適合應(yīng)用型經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的“多級平臺+專業(yè)模塊”的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系。

一、國內(nèi)外課程體系研究的現(xiàn)狀

國外應(yīng)用型本科專業(yè)課程體系表現(xiàn)的特點為以通識教育為基礎(chǔ)、選修課比例大、強調(diào)實踐性教學。美國應(yīng)用型本科教育強調(diào)對學生進行厚基礎(chǔ)、寬口徑的通才教育，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、寬闊的視野和應(yīng)變能力。同時學生的選修范圍非常大，除核心課程和少部分通識教育課程為必修外，其它都由學生自己選修。德國應(yīng)用科技大學非常注重實踐教學，企業(yè)在實踐教學中占有重要地位，并主導整個實踐教學過程。

針對目前學生的知識面過于狹窄、動手能力不足、社會適應(yīng)性差等問題，近年來國內(nèi)各應(yīng)用型本科院校大都積極開展了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及教學改革的研究，對課程體系進行改革，包括對通識課程進行重新梳理，加大選修力度，提高實踐環(huán)節(jié)教學比例，大力發(fā)展與企業(yè)的合作來開展實踐教學。但針對經(jīng)濟管理類專業(yè)，現(xiàn)有的成果主要集中在對會計、財務(wù)管理、市場營銷等各專業(yè)課程體系的研究，尤其側(cè)重于對各專業(yè)實踐課程體系的研究，而從經(jīng)濟管理學科大類考慮各專業(yè)課程體系建設(shè)的研究并不多見。

二、經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系改革的基本原則

課程體系改革是教學改革的主線，課程體系直接反映專業(yè)的教學思想，決定專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、規(guī)格和質(zhì)量。課程體系建設(shè)既是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑，又是教學改革的重點、難點和突破點。因此，發(fā)達國家的高教改革往往首先都是從課程改革入手。從整體上來看，筆者認為經(jīng)管類專業(yè)課程體系改革應(yīng)遵循如下幾個原則：

1.考慮社會需要。用人單位對人才知識、素質(zhì)和技能的要求是應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，也是應(yīng)用型高校經(jīng)管類專業(yè)課程體系改革的主要依據(jù)。應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)適合地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對經(jīng)濟管理類人才的需求，滿足當今社會對經(jīng)管類專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)提出的新要求，培養(yǎng)復合型的經(jīng)濟管理人才。

2.借鑒國際經(jīng)驗。我們應(yīng)深入研究國外同類大學在經(jīng)管類專業(yè)課程設(shè)置方面的先進經(jīng)驗，吸收其長處，如加強通識教育、跨學科專業(yè)設(shè)置選修課程、注重實踐教學等。在課程體系建設(shè)時，應(yīng)以本科高級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，以“基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高”為質(zhì)量標準，調(diào)整課程設(shè)置，減少必修課，增加選修課；增設(shè)一些拓寬基礎(chǔ)和專業(yè)口徑、有明顯時代特征、體現(xiàn)學科交叉等的課程；同時，強化實踐性環(huán)節(jié)教學，把培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力作為經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系中之重點。

3.形成自身特色。每所高校的經(jīng)管類專業(yè)在多年的發(fā)展歷史中都形成了自己的特色，在對課程體系進行改革過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況，在保持特色的條件下逐步地進行改革。

三、經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系建設(shè)的思路

應(yīng)用型本科經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系基本上由理論教學課程體系和實踐教學課程體系兩大塊構(gòu)成。其中理論教學課程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程構(gòu)成。目前，各高校在制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，大多數(shù)構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課平臺和公共選修課平臺。公共基礎(chǔ)課平臺主要是學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格、要求學生必須掌握的基本知識、基本理論和基本技能而設(shè)置，課程設(shè)置因?qū)W校而異，但大都包括思想政治類課程、大學英語類課程、自然科學類課程（數(shù)學、物理和化學類等課程）、計算機基礎(chǔ)類課程、體育健康類課程等。公共選修課程平臺主要是根據(jù)當代大學生素質(zhì)培養(yǎng)需要，以人文素質(zhì)拓展課程為主的一系列課程組成，由學生進行選修。除公共基礎(chǔ)課平臺和公共選修課建立平臺外，各高校對專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)方向課程以及實踐課程大多數(shù)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的和要求進行設(shè)置。

目前，通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育是國內(nèi)外高水平大學人才培養(yǎng)的通行模式。通識教育體現(xiàn)本科教育的基礎(chǔ)性，強調(diào)自然科學、社會科學和人文科學教育對人才素養(yǎng)、潛質(zhì)的形成與發(fā)展的重要作用，為學生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。寬口徑專業(yè)教育的內(nèi)涵是按學科和專業(yè)構(gòu)建專業(yè)知識基礎(chǔ)和能力結(jié)構(gòu)，夯實理論基礎(chǔ)，注重學科交叉、拓展專業(yè)面向，強調(diào)課程綜合，提高人才的適應(yīng)性。借鑒國外的人才培養(yǎng)模式，筆者認為目前會計學、財務(wù)管理、市場營銷、物流管理、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等經(jīng)濟管理類各專業(yè)在進行課程設(shè)置時，應(yīng)考慮社會對經(jīng)濟管理類專業(yè)類人才的需求，注重專業(yè)知識、素質(zhì)、能力的相互融合。在專業(yè)課程設(shè)置時應(yīng)力圖突破原有的專業(yè)限制，跨專業(yè)從經(jīng)濟管理大類角度設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，建立“多級平臺+專業(yè)模塊”的課程體系，見圖1。具體思路如下：

1.構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課程平臺+經(jīng)濟管理專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺+經(jīng)濟管理專業(yè)大類選修課程平臺+經(jīng)濟管理專業(yè)實踐平臺+公共選修課平臺”多級課程平臺模式。即在目前由學校建立公共基礎(chǔ)課程平臺和公共選修課平臺的基礎(chǔ)上，由經(jīng)濟管理類專業(yè)所在學院（通常為商學院或經(jīng)濟管理學院）建立經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺、經(jīng)濟管理專業(yè)大類選修課程平臺、經(jīng)濟管理專業(yè)實踐平臺。

2.在多級平臺課程基礎(chǔ)上，根據(jù)會計、金融、貿(mào)易、市場營銷等經(jīng)濟管理類各專業(yè)人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建特色突出的專業(yè)模塊課程體系，包括專業(yè)必修課程模塊、專業(yè)選修課程模塊、專業(yè)技能實踐課程模塊幾大專業(yè)模塊課程。

四、經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容

根據(jù)以上的建設(shè)思路，經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系建設(shè)的內(nèi)容包括課程平臺建設(shè)和課程模塊建設(shè)。

1.課程平臺建設(shè)。經(jīng)濟管理類專業(yè)課程平臺包括基礎(chǔ)課程平臺、經(jīng)濟管理專業(yè)大類選修課程平臺、經(jīng)濟管理專業(yè)實踐平臺。各平臺建設(shè)的具體內(nèi)容如下：

（1）經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺由學生必須掌握的本學科及專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能的課程構(gòu)成，具體的課程包括管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學等課程。會計學、市場營銷、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺確定專業(yè)基礎(chǔ)課。

（2）經(jīng)濟管理類專業(yè)選修平臺課程設(shè)置。選修類課程是為了進一步拓寬專業(yè)口徑，擴大學生知識面而設(shè)置的若干選修課程，包括專業(yè)選修課程、本學科科學技術(shù)的最新成就與發(fā)展趨勢的選修課程以及其它學科（專業(yè)）的跨學科課程。一般來說，學校的公共選修課平臺多為跨學科設(shè)置，以培養(yǎng)學生的跨學科知識和能力。因此，經(jīng)濟管理專業(yè)大類選修課程平臺主要為對包括會計學、市場營銷、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等所有經(jīng)濟管理類專業(yè)的跨專業(yè)選修課，幫助學生了解經(jīng)濟與管理學科的最新發(fā)展動態(tài)、企業(yè)內(nèi)在和外在資源管理的方方面面。具體課程可包括經(jīng)濟理論與應(yīng)用類課程、企業(yè)運作與管理類課程、對外貿(mào)易類課程、投資與理財類課程、管理素質(zhì)能力培養(yǎng)類課程等選修課程，見圖2。

（3）實踐課程平臺。實踐教學是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，實踐課程是為了培養(yǎng)學生獲得對實際科學技術(shù)問題的分析能力、解決問題能力，尤其是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析和綜合能力、合作精神等。目前不少應(yīng)用型本科院均加大了實踐教學環(huán)節(jié)開設(shè)比例，強化實踐環(huán)節(jié)教學。為進一步提高學生的專業(yè)綜合技能，筆者認為經(jīng)濟管理類專業(yè)應(yīng)在現(xiàn)有的軍事訓練、社會調(diào)查、暑期實踐等綜合素質(zhì)類實踐課程的基礎(chǔ)上，建立經(jīng)濟管理大類實踐課程平臺（見圖3）。即會計學、市場營銷、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等所有經(jīng)濟管理類專業(yè)，在開設(shè)專業(yè)技能實踐課程的同時，應(yīng)盡可能開設(shè)綜合專業(yè)實踐課，如專業(yè)認知實習、經(jīng)濟管理綜合模擬實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)實習等。通過綜合專業(yè)實踐性課程實破原有的專業(yè)實踐局限性，讓學生全面了解、掌握企業(yè)的組織架構(gòu)、內(nèi)部流程及管理、企業(yè)外部資源利用和管理。

2.課程模塊建設(shè)。立足本科層次的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要正確處理好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系。在通過設(shè)置課程平臺夯實基礎(chǔ)知識、提高學生綜合技能的同時，經(jīng)濟管理類各專業(yè)應(yīng)通過在專業(yè)核心、專業(yè)選修、專業(yè)實踐課程模塊中開設(shè)應(yīng)用性強、能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的課程模塊，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)格要求和培養(yǎng)要素，實現(xiàn)通識教育和專業(yè)教育的有效結(jié)合。

（1）專業(yè)必修課程模塊，即專業(yè)核心課模塊。專業(yè)核心課程是學習本專業(yè)必須具備的核心理論基礎(chǔ)知識，專業(yè)核心課的設(shè)置應(yīng)在參照教育部頒布的《中國高校本科專業(yè)總覽》以及國家教學指導委員會頒布的專業(yè)規(guī)范設(shè)置的基礎(chǔ)上，考慮各專業(yè)人才培養(yǎng)要求和特色設(shè)置相關(guān)課程。

（2）專業(yè)方向課程模塊。專業(yè)方向課程模塊通常作為專業(yè)選修課程的一部分，是由延伸某一方向?qū)I(yè)技能的課程組成。在一定的專業(yè)基礎(chǔ)上，學生依據(jù)自身的性格特點、志趣愛好對專業(yè)研究方向進行選擇，是專業(yè)的再細分。經(jīng)濟管理類各專業(yè)可在統(tǒng)一的專業(yè)培養(yǎng)基本規(guī)格之上，注重體現(xiàn)專業(yè)自身的特點和辦學特色，在寬口徑專業(yè)內(nèi)柔性設(shè)置2～4個模塊的專業(yè)方向選修課程組，實現(xiàn)共性培養(yǎng)與個性發(fā)展有機結(jié)合。

（3）專業(yè)技能實踐課程模塊。專業(yè)技能實踐課程是針對專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課相對應(yīng)開設(shè)的實踐環(huán)節(jié)。作為經(jīng)濟管理類專業(yè)，專業(yè)技能實踐課程通常是模擬企業(yè)環(huán)境、通過運用和操作經(jīng)營單位的管理系統(tǒng)，讓學生熟悉企事業(yè)單位的運轉(zhuǎn)和管理過程，運用所學的理論知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)實際動手操作能力。因此，對會計學、市場營銷、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等經(jīng)濟管理類各專業(yè)，應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)對學生能力培養(yǎng)的要求，與理論課程銜接，相互融合，體現(xiàn)特色，合理設(shè)置專業(yè)技能實踐課程。

綜上所述，本文借鑒國外應(yīng)用型本科院校課程體系建設(shè)的經(jīng)驗，探索滿足社會需求、適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“多級平臺+專業(yè)模塊”的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系，希望能夠促進應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟管理類專業(yè)課程體系建設(shè)與改革，以更好地培養(yǎng)出符合社會所需的經(jīng)濟管理類應(yīng)用性人才。

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3.李遠輝，應(yīng)用型本科“3+1”課程體系改革研究――以工商管理類專業(yè)為例[J].教育教學論壇，2010（24）：147-148

4.楊明秀，夏新斌.基于教育分流理論的選修課程體系研究――以湖南中醫(yī)藥大學管理系為例[J].企業(yè)家天地（理論版），2010（6）：139-140

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6.毛強.新建應(yīng)用型本科院校課程體系的優(yōu)化與完善.科技風，2010（12）

篇7

(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局主要職責

1、貫徹執(zhí)行《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法》和省、市關(guān)于發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的方針政策和法律法規(guī)，監(jiān)督檢查有關(guān)法律法規(guī)和政策的落實，加強對全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實施規(guī)劃、指導、管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和服務(wù)。

2、負責制定全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，引導和促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)適當集中發(fā)展，加快示范區(qū)建設(shè)；負責全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)統(tǒng)計、經(jīng)濟運行分析；會同有關(guān)部門負責對重點項目的申報論證和立項審批；會同財政部門建立和管理市級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展資金；幫助指導縣(區(qū))鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)主管部門的工作。

3、負責全市農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)的發(fā)展，做好市級農(nóng)副產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)的考核認證工作，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

4、總結(jié)推廣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革、創(chuàng)新與發(fā)展的經(jīng)驗，指導企業(yè)深化改革和制度創(chuàng)新，及時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展提供信息咨詢服務(wù)。

5、指導全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工的教育、培訓、人才交流和職業(yè)技能鑒定工作；會同有關(guān)部門做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員職稱評審工作。

6、指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展科技進步和技術(shù)改造，為企業(yè)提供經(jīng)濟、技術(shù)咨詢和信息服務(wù)；協(xié)調(diào)指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)外經(jīng)外貿(mào)、安全環(huán)保工作。

7、承辦市委、市政府交辦的其他工作。

(二)非公有制經(jīng)濟管理局主要職責

1、貫徹執(zhí)行國家和省上關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟的方針、政策和法律、法規(guī)，負責對非公有制經(jīng)濟進行規(guī)劃、指導、協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督、管理。

2、負責編制全市非公有制經(jīng)濟中長期發(fā)展規(guī)劃，分析全市非公有制經(jīng)濟運行態(tài)勢，協(xié)同統(tǒng)計、工商行政管理部門對全市非公有制經(jīng)濟主要指標完成情況進行統(tǒng)計和分析。

3、負責非公有制經(jīng)濟項目的論證立項，建立完善全市非公有制經(jīng)濟項目庫。對不需要政府出資、符合國家產(chǎn)業(yè)政策的競爭性領(lǐng)域項目進行備案。

4、負責組織和協(xié)調(diào)符合條件的非公有制企業(yè)申請國債、貼息資金、科技研發(fā)經(jīng)費等各類扶持資金和招商引資工作。會同財政部門做好對支持非公有制企業(yè)專項資金的監(jiān)督管理。

5、組織協(xié)調(diào)非公有制企業(yè)參股、收購、兼并、重組國有及集體企業(yè)，推動非公有制經(jīng)濟建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

6、負責對非公有制經(jīng)濟企業(yè)人才引進和有關(guān)人員的培訓，按照國家規(guī)定對其管理人員、技術(shù)工人進行專業(yè)技術(shù)職稱評審和職業(yè)技能鑒定。負責協(xié)調(diào)建立非公有制經(jīng)濟服務(wù)體系，培育和發(fā)展民間商會、行業(yè)協(xié)會和中介機構(gòu)。

7、組織協(xié)調(diào)非公有制企業(yè)開展評議政府部門的活動。

二、內(nèi)設(shè)機構(gòu)

根據(jù)上述主要職責，市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局(市非公有制經(jīng)濟管理局)設(shè)4個職能科室。

(一)秘書科

1、負責綜合性報告和文件的起草。

2、負責機關(guān)的公文處理、文書檔案管理和保密工作。

3、負責機關(guān)公務(wù)員和機構(gòu)編制的管理工作，指導協(xié)調(diào)下屬事業(yè)單位組織人事、勞資、社會保險等工作。

4、負責全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)系統(tǒng)普法教育和宣傳報道工作。

5、負責指導全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職稱改革，承辦初、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的申報、評定工作。

6、負責機關(guān)的安全保衛(wèi)、辦公室自動化、資產(chǎn)、車輛、財務(wù)管理等后勤服務(wù)工作。

(二)企業(yè)發(fā)展科

1、負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)登記備案、建筑企業(yè)資質(zhì)審查和工程質(zhì)量的監(jiān)督檢查。

2、指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)調(diào)整產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和企業(yè)布局。組織開展農(nóng)副產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)認證。

3、負責創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家、先進企業(yè)、文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的審核申報及后期考評管理工作。

4、負責省級和市級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)示范區(qū)建設(shè)和管理工作，指導縣(區(qū))級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)示范區(qū)和小城鎮(zhèn)建設(shè)工作。

5、負責指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革改制，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)綜合調(diào)研。

6、負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)安全生產(chǎn)、環(huán)境保護，配合有關(guān)部門處理鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)重大事故，參與有關(guān)糾紛的調(diào)查。

(三)科技外貿(mào)科(加掛政策法規(guī)科的牌子)

1、負責全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技進步、質(zhì)量管理規(guī)劃。

2、指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術(shù)改造和創(chuàng)新，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、標準化工作的監(jiān)督檢查，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實施名牌戰(zhàn)略。

3、負責招商引資、外經(jīng)外貿(mào)和各類經(jīng)貿(mào)活動的組織聯(lián)絡(luò)工作；負責培育出口創(chuàng)匯型企業(yè)。

4、負責鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非公有制經(jīng)濟法律法規(guī)和各項政策的落實和普法工作，結(jié)合實際研究提出促進非公有制經(jīng)濟發(fā)展的政策意見和建議。

(四)規(guī)劃統(tǒng)計科

1、負責全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，基礎(chǔ)建設(shè)投資規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的編制工作。

2、負責限額以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建設(shè)項目的審核、立項審批及建設(shè)資金的申報銜接、協(xié)調(diào)落實工作。

3、負責建立市級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)項目庫，開展項目信息咨詢服務(wù)，指導縣(區(qū))級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)項目庫建設(shè)。

4、負責全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的統(tǒng)計與經(jīng)濟運行情況分析工作。

5、負責建立市級鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展基金，做好省級基金項目的審查申報及實施工作。

紀檢監(jiān)察機構(gòu)按有關(guān)規(guī)定設(shè)置。

三、機關(guān)人員編制和領(lǐng)導職數(shù)

篇8

【關(guān)鍵詞】國有企業(yè) 經(jīng)濟管理現(xiàn)狀 影響 加強 措施

隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化已經(jīng)在逐步的形成，市場經(jīng)濟的國際化程度亦在不斷提升，經(jīng)濟管理是處理企業(yè)資金運作的專業(yè)性管理工作，是企業(yè)發(fā)展的核心所在。我國國有建筑企業(yè)的經(jīng)濟管理還有一些不足之處，所以要針對存在的問題采取相應(yīng)的措施，從而提高企業(yè)的效益。

一、新背景下對國有建筑企業(yè)經(jīng)濟管理的影響

（一）金融市場變化的影響

我國的企業(yè)自從加入世界貿(mào)易組織以來，有了更多的投資機遇，因為是國際性的投資，所以金融機構(gòu)的制度也在朝向越來越為規(guī)范的方向發(fā)展。隨著各個企業(yè)之間的經(jīng)濟競爭的不斷加劇，國企將會側(cè)重于將高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)投資，高新技術(shù)行業(yè)向來都是高收益的行業(yè)，但與此同時，它的風險也較其它的行業(yè)更高，因此，要做好充分的投資規(guī)劃和準備工作，做到科學、合理的投資，實現(xiàn)企業(yè)的最大化收益。

（二）經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的影響

經(jīng)濟市場的發(fā)展帶來的是越來越多的貿(mào)易機遇，我國企業(yè)和國際貿(mào)易之間的契合程度也在不斷的提升，在世界貿(mào)易組織中的100多個成員國中，我國的對外貿(mào)易的產(chǎn)品得到多樣的最惠國待遇，從而促使多國的跨區(qū)域經(jīng)營活動的頻繁性越來越大。為了在國際貿(mào)易中取得更大的競爭優(yōu)勢，我國企業(yè)在經(jīng)濟管理的戰(zhàn)略上必須做出適當?shù)恼{(diào)整，加大項目開發(fā)的力度和速度，重新整合構(gòu)造技術(shù)密集型的部門，力求取得卓越的成效。

（三）人才環(huán)境變化的影響

隨著人才需求的增加和人才環(huán)境的變化，物美價廉的人才已經(jīng)不再存在了。如今，人才是企業(yè)之間競相爭取的搶手資源，而且人都是往高處走的，所以在外國企業(yè)開出了豐厚的薪資待遇和各種福利待遇時，我國越來越多的經(jīng)濟管理人才都選擇跳槽，導致了人才的大量流失。所以，我國企業(yè)當務(wù)之急是采取有效的措施將流失的人才吸納過來，從而提升企業(yè)在市場中的競爭力，除此之外，還要努力將經(jīng)濟管理人員的綜合素質(zhì)和信息化水平提升上去，打造出一流的人才。

二、國有建筑企業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)狀

（一）企業(yè)經(jīng)濟管理觀念落后

自從改革開放以來，我國企業(yè)的經(jīng)濟管理在經(jīng)過了一系列的改革和創(chuàng)新，雖然取得了一些成績，但是這些改革都是建立在傳統(tǒng)的管理理念上的，并未能從根本上進行改變，所以效果并不理想。一直以來的傳統(tǒng)的觀念很難被根除，改革的力度也不是太大，嶄新型的經(jīng)濟管理制度出現(xiàn)時，企業(yè)管理人員很難從內(nèi)心上接受，有些甚至產(chǎn)生了抵觸的心理，這些阻礙力量明顯不利于對企業(yè)經(jīng)濟管理制度的革新與發(fā)展。

（二）企業(yè)經(jīng)濟管理體系不完善

一個完善的經(jīng)濟管理體系能夠為企業(yè)的工作帶來良好的發(fā)展，由此可見健全的經(jīng)濟管理制度的重要性。我國國有建筑企業(yè)在經(jīng)濟管理體系上就明顯存在著欠缺，一些一直發(fā)展較好的國有建筑企業(yè)因為缺乏相應(yīng)的經(jīng)濟管理方式，導致公司不斷經(jīng)歷著大起大落，難以穩(wěn)定健康的發(fā)展。

三、加強國有建筑企業(yè)經(jīng)濟管理的有效措施

（一）全方位轉(zhuǎn)變企業(yè)的經(jīng)濟管理理念

財務(wù)管理觀念是企業(yè)經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)，是思考財務(wù)管理問題的出發(fā)點，對財務(wù)管理實踐的價值觀有著重要的指導意義。面對這全新的理財環(huán)境，企業(yè)如果不進行財務(wù)管理理念的全方位轉(zhuǎn)變，很難在激烈的國際競爭中贏得一席之地。為了更好的順應(yīng)戰(zhàn)略國際化的需求，企業(yè)需要站在國際化的角度來設(shè)立經(jīng)濟管理制度，從而在國際大環(huán)境中謀求發(fā)展。除此之外，還需要將多元化的理念融入投資觀念，世貿(mào)組織的成立使得市場的門檻降低了許多，為此要在國際貿(mào)易的舞臺上積極參與。

大量的外國資本進入到中國市場，我國的企業(yè)應(yīng)該抓住和外企合作的機會，并在合作中汲取先進的管理經(jīng)驗，提升自身的經(jīng)濟管理水平。在進行經(jīng)濟管理過程中，應(yīng)當遵從以人為本的理念，將人的價值融入到經(jīng)濟管理活動中，積極調(diào)動員工的積極性，進而實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在日常經(jīng)濟管理過程中，不能忽略存在的各種風險，掌握規(guī)避風險的主動性，針對不同的風險因素進行詳細的風險規(guī)避計劃的制定。

（二）完善經(jīng)濟管理體系

我國經(jīng)濟管理起步較晚，與其他發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，還不能從大局上把握企業(yè)的經(jīng)濟運營過程，因此企業(yè)需要在新環(huán)境中全面提升經(jīng)濟管理的層次。可以通過以下幾點來進行：在經(jīng)濟管理的內(nèi)容上進行改革與創(chuàng)新，除了對傳統(tǒng)的資金管理，還需要對金融風險管理、保險管理等方面進行拓展。在經(jīng)濟管理方法上進行改革，對人力資源上要足夠重視，將主客觀管理因素同時抓緊。實現(xiàn)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)，在企業(yè)的日常經(jīng)濟管理中，需要逐漸將網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟管理融入到企業(yè)的工作系統(tǒng)中，在循序漸進的方式下，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合的管理模式，從而有利于提升企業(yè)的效率和競爭能力，使企業(yè)迅速整合多種資源以對市場做出快速和敏捷的反應(yīng)。

四、結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè) 學科地位 課程體系

貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)學科地位的回升

1950年，中國人民大學率先組建貿(mào)易經(jīng)濟系，首創(chuàng)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)。緊接著我國其他高校，特別是財經(jīng)類院校相繼設(shè)立貿(mào)易經(jīng)濟系或商業(yè)經(jīng)濟系，開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)。

1997年教育部進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。這次專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取消了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)（被列為目錄外保留專業(yè)），全國各高校進行了相應(yīng)的專業(yè)調(diào)整，出現(xiàn)以下四種結(jié)果：一是本科教育階段保留貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)，繼續(xù)招收貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)學生；二是將貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)并入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)，原教研室的建置、人員均保留；三是將貿(mào)易專業(yè)分解為市場營銷專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)，進一步發(fā)展出電子商務(wù)專業(yè)、物流專業(yè)；四是將貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)改為商務(wù)專業(yè)。

對此，曾經(jīng)開設(shè)過貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的高校紛紛表示擔憂，都有恢復貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的打算。未開設(shè)過貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的高校也有一些做了開設(shè)這一專業(yè)的規(guī)劃。以中國人民大學、西安交通大學、首都經(jīng)貿(mào)大學、北京工商大學、山西財經(jīng)大學、南京財經(jīng)大學、河北經(jīng)貿(mào)大學為代表的12所高等院校，相繼保留或恢復了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)，一些高校也積極培育與引進師資，發(fā)展貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)。

1998年后，全國高校在教育部本科專業(yè)目錄（1997版）的指導下，進行專業(yè)建設(shè)，但是為了順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，各高校根據(jù)自身辦學條件也自行設(shè)立了一些新專業(yè)，以專業(yè)方向形式招生的現(xiàn)象比較普遍，全國高校專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了較為混亂的局面。再之，我國經(jīng)濟經(jīng)過14年的發(fā)展，1997版本科專業(yè)目錄已經(jīng)不能適應(yīng)我國培養(yǎng)專業(yè)人才的需求。為了適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，從2010年開始，教育部組織專家著手進行本科專業(yè)目錄調(diào)整，兩次公示修改稿。2012年10月，教育部新的本科專業(yè)目錄（2012版）正式公布，下放專業(yè)設(shè)置權(quán)力，規(guī)范專業(yè)設(shè)置。在2012版本科專業(yè)目錄中，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)被列入“基本專業(yè)”目錄中，與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)同屬于“經(jīng)濟學”學科門類中的“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類。重歸“正式”專業(yè)，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)必定會煥發(fā)新的生機，極大地促進貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學科建設(shè)與理論創(chuàng)新。

貿(mào)易經(jīng)濟本科專業(yè)的課程體系狀況

本文以山西財經(jīng)大學、北京工商大學、南京財經(jīng)大學和江蘇師范大學四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的課程設(shè)置情況為例，分析目前貿(mào)易經(jīng)濟本科專業(yè)的課程體系建設(shè)。

（一）公共通識課課程設(shè)置

公共教育通識課是基于本科生公民素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)工具培養(yǎng)要求而設(shè)置的。表1是四所院校公共通識課的課程設(shè)置比較。四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)公共通識課課程設(shè)置差異比較大的是大學計算機課程：山西財經(jīng)大學的大學計算機課程包括大學計算機基礎(chǔ)、大學計算機基礎(chǔ)實驗（選修）、計算機程序設(shè)計（ACCESS）（選修）、計算機程序設(shè)計（ACCESS）實驗（選修）；北京工商大學的大學計算機課程包括計算機文化基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)；南京財經(jīng)大學的大學計算機課程包括計算機基礎(chǔ)、經(jīng)濟統(tǒng)計與分析軟件應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用；江蘇師范大學的大學計算機課程包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)A。由于教育部對大學本科公共通識課（公共基礎(chǔ)課）課程設(shè)置有統(tǒng)一規(guī)定，因此各學校公共通識課課程設(shè)置基本相似。

（二）學科共同課課程設(shè)置

從學科門類上講，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)屬于“經(jīng)濟學”學科門類，因此，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學科共同課程，應(yīng)當包含“經(jīng)濟學”學科所要求的最基礎(chǔ)課程。教育部高等學校經(jīng)濟學學科教學指導委員會1998年7月確定了高等學校經(jīng)濟學門類各專業(yè)的共同核心課程，包括政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、貨幣銀行學、財政學、統(tǒng)計學、會計學、國際經(jīng)濟學共8門課程。表2是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“學科共同課”課程設(shè)置比較。由于山西財經(jīng)大學、北京工商大學和南京財經(jīng)大學是相對成熟的財經(jīng)類大學，三所學校都有相對完整的經(jīng)濟學科和管理學科，因此，三所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學科共同課程除基本包括經(jīng)濟學學科的學科共同課程外，還吸納了管理學科的學科共同課程，成為經(jīng)濟管理“大學科”的共同核心課程，而且北京工商大學和南京財經(jīng)大學在學科共同課程設(shè)置方面就已經(jīng)分別通過“流通經(jīng)濟學”體現(xiàn)出了貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學科特色。江蘇師范大學貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的學科基礎(chǔ)課是經(jīng)濟學院的幾個經(jīng)濟類專業(yè)一起確定的，因此，不包含管理學學科的學科共同課。

（三）專業(yè)理論課課程設(shè)置

表3是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“專業(yè)必修課”課程設(shè)置比較，表4是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“專業(yè)選修課”課程設(shè)置比較。要考察專業(yè)理論課課程設(shè)置，必須將專業(yè)必修課和專業(yè)選修課放在一起分析，因為在制定專業(yè)教學計劃時，有時因為必修課課時的限定，會把一些專業(yè)理論課放在選修課里開設(shè)。由表3和表4可知四所學校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)專業(yè)理論課課程的結(jié)構(gòu)。

山西財經(jīng)大學：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、流通經(jīng)濟學、消費經(jīng)濟學、商務(wù)談判、商業(yè)史、商業(yè)倫理學、晉商文化、商務(wù)禮儀）；對外貿(mào)易理論課（國際貿(mào)易實務(wù)、世界市場行情、中國對外貿(mào)易概論、海關(guān)通關(guān)實務(wù)、外貿(mào)英文函電、外貿(mào)單證與結(jié)算）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售學、連鎖經(jīng)營概論、期貨交易學、批發(fā)學、拍賣與典當學）；流通業(yè)技術(shù)理論課（現(xiàn)代流通技術(shù)、電子商務(wù)、會展學）；物流理論課（物流學、供應(yīng)鏈管理）。

北京工商大學：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（商業(yè)經(jīng)營策劃、消費經(jīng)濟學、市場價格學、投資項目評估與管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、經(jīng)濟地理、經(jīng)濟預測、購買者行為分析、采購學、服務(wù)管理學、商品學、商事與經(jīng)濟法概論、合同法、現(xiàn)代廣告學）；對外貿(mào)易理論課（國際經(jīng)濟學、國際商務(wù)函電、國際經(jīng)貿(mào)英語、國際貿(mào)易法）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（期貨交易實踐、零售學、連鎖經(jīng)營）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)盈利模式實踐）；物流理論課（物流管理）。

南京財經(jīng)大學：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、區(qū)域市場與區(qū)際貿(mào)易、貿(mào)易史）；對外貿(mào)易理論課（國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)英語、國際商務(wù)函電、國際投資與跨國經(jīng)營）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售管理學、批發(fā)管理學）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、POS/MIS、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫）、物流理論課（物流與供應(yīng)鏈管理）；商業(yè)規(guī)劃理論課（商業(yè)規(guī)劃學）。

江蘇師范大學：專業(yè)理論基礎(chǔ)課（商業(yè)經(jīng)濟學、消費經(jīng)濟學、管理學、經(jīng)濟法、管理信息系統(tǒng)、市場營銷學、商品學、商務(wù)談判、客戶關(guān)系管理、中國商業(yè)史、品牌學、市場價格學、消費者行為學、現(xiàn)代服務(wù)學、市場調(diào)查與預測）；對外貿(mào)易理論課（國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際金融學、商務(wù)英語）；流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課（零售學）；流通業(yè)技術(shù)理論課（電子商務(wù)概論）；物流理論課（物流經(jīng)濟學、物流與供應(yīng)鏈管理、倉儲與配送管理）。

由上面四所院校的貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的專業(yè)理論課的結(jié)構(gòu)可以看出，目前貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程結(jié)構(gòu)基本上包括專業(yè)理論基礎(chǔ)課、對外貿(mào)易理論課、流通業(yè)業(yè)態(tài)理論課、流通業(yè)技術(shù)理論課、物流理論課和商業(yè)規(guī)劃理論課6個部分。四所學校對各部分的重視程度有所不同，各學校對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)理論基礎(chǔ)課的理解存在差異，專業(yè)理論基礎(chǔ)課各學校開設(shè)差別也較大。尤其是目前講授的商品流通理論對于解釋現(xiàn)實商業(yè)問題有一定的距離。構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的基礎(chǔ)（核心）理論，豐富貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)基礎(chǔ)理論，形成本學科基礎(chǔ)理論與國際貿(mào)易學科基礎(chǔ)理論的充足與充分的差異化，確立貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)在經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)類的明確地位。流通技術(shù)理論課與流通規(guī)劃理論課是近些年大家都認為要加強的課程，但由于缺乏相應(yīng)師資和教材，開課都很不理想。

（四）專業(yè)實踐課課程設(shè)置

表5是四所院校貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)“專業(yè)實踐課”課程設(shè)置比較。由表5可以看出，傳統(tǒng)的實踐課程是畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設(shè)計）、專業(yè)見習（實習）、社會實踐和課程實驗（實踐、模擬）等課程，新興的實踐課程主要包括科研訓練（科研項目、學術(shù)論文、文獻綜述）、學科競賽、學術(shù)講座、團學活動、資格認證、文學藝術(shù)欣賞、認知性實踐、創(chuàng)新教育等。目前各院校專業(yè)實踐課開設(shè)的還主要是傳統(tǒng)實踐課程，新興實踐課程的開設(shè)有待完善、深化與落實。

貿(mào)易經(jīng)濟本科專業(yè)課程體系創(chuàng)新設(shè)想

（一）依據(jù)三個層次構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程體系

貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)被確定為“經(jīng)濟學”學科、“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類、“貿(mào)易經(jīng)濟”專業(yè)，其專業(yè)鏈為“經(jīng)濟學”學科“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類“貿(mào)易經(jīng)濟”專業(yè)。因此，應(yīng)根據(jù)“學科”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個層次構(gòu)建貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的課程體系。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程體系中，“學科共同課”應(yīng)為“經(jīng)濟學”學科的學科共同課，“專業(yè)類基礎(chǔ)課”應(yīng)為“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類的專業(yè)類基礎(chǔ)課，“專業(yè)基礎(chǔ)課”應(yīng)包括體現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)核心理論（思想）的課程。有些學者認為“貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)”與“國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)”兩個專業(yè)的共同理論大約只有20%，因此，“經(jīng)濟與貿(mào)易類”專業(yè)類的專業(yè)類基礎(chǔ)課，應(yīng)包括這共同的20%的理論和一些相似理論，比如分工與貿(mào)易理論、貿(mào)易史理論等。

（二）構(gòu)建內(nèi)外貿(mào)一體化課程體系

不僅貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)要開設(shè)對外貿(mào)易理論課，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)也應(yīng)當開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟理論課。如果內(nèi)外貿(mào)理論兩張皮、內(nèi)外貿(mào)活動平行進行，結(jié)果導致做內(nèi)貿(mào)的做不了外貿(mào)、做外貿(mào)的更做不了內(nèi)貿(mào)。因此，內(nèi)貿(mào)企業(yè)不能較好地管控國外產(chǎn)品市場，更好地組織全球產(chǎn)品供應(yīng)鏈，外貿(mào)企業(yè)當遇到國際環(huán)境惡化、產(chǎn)品出口困難時，也沒有利用國內(nèi)市場的能力。內(nèi)外貿(mào)一體化課程體系構(gòu)建，離不開內(nèi)外貿(mào)一體化理論研究與創(chuàng)新，目前我國內(nèi)外貿(mào)一體化理論成果近乎空白，內(nèi)外貿(mào)一體化提法還僅僅是一個概念，因此，亟待更多的內(nèi)外貿(mào)專家學者從創(chuàng)新的視角與思維思考內(nèi)外貿(mào)一體化的結(jié)合點?！叭蚬?yīng)鏈”理論、“全球價值鏈”理論和“全球產(chǎn)業(yè)鏈”理論，是一些好的突破口，但還需要結(jié)合外貿(mào)與內(nèi)貿(mào)理論，需要相關(guān)理論的融合。

（三）突出貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)核理論

在專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中應(yīng)突出貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)核理論，使貿(mào)易經(jīng)濟學專業(yè)成為“有骨、有肉、有血”的專業(yè)。1997年教育部專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得1998年以來，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)不具備合法的地位，即使保留也僅采取了“目錄外專業(yè)”的形式，教育部專業(yè)目錄中僅設(shè)置國際經(jīng)濟與貿(mào)易一個貿(mào)易類專業(yè)，許多高校紛紛取消了貿(mào)易經(jīng)濟這一專業(yè)，用國際貿(mào)易取代了這一專業(yè)。這一調(diào)整使得高校貿(mào)易經(jīng)濟學科領(lǐng)域僅剩下外貿(mào)專業(yè)，許多研究貿(mào)易經(jīng)濟的教師紛紛轉(zhuǎn)換研究方向，這對貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)來講是一個沉重的打擊。專業(yè)隊伍流失嚴重，教師隊伍出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，許多教師轉(zhuǎn)行到其他熱門專業(yè)進行教學和研究。由于流通體制改革，商業(yè)領(lǐng)域?qū)ν忾_放，貿(mào)易活動的變化相對較快，而教材建設(shè)卻相對滯后，內(nèi)容陳舊，方法傳統(tǒng)，不能適應(yīng)變化的形勢，可供教師選擇的較好教材不多。因此，應(yīng)挖掘貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的內(nèi)核理論，追溯流通經(jīng)濟理論的本原，借助現(xiàn)代經(jīng)濟學理論和方法創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟理論。創(chuàng)新能夠解釋現(xiàn)實流通現(xiàn)象的理論，縮小流通理論與流通現(xiàn)實的背離。

（四）強化貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的技術(shù)能力

強化貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才的技術(shù)能力，就是要增加貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的技術(shù)要素，這需要開設(shè)一些技術(shù)性課程來完成。一是要加強流通技術(shù)理論課開設(shè)，主要開設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算、POS/MIS、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等課程。二是加強物流理論課開設(shè)，主要開設(shè)物流管理、供應(yīng)鏈管理、倉儲管理等課程。三是加強商業(yè)規(guī)劃理論課開設(shè)，主要開設(shè)商業(yè)策劃學、商業(yè)規(guī)劃學、商業(yè)街和商圈規(guī)劃學、商業(yè)地產(chǎn)管理學等課程。四是要強化教學中的企業(yè)實習與社會實踐。企業(yè)實習要常態(tài)化、多次化、多元化，保證足夠的時間安排。要腳踏實地組織和進行實習，不流于形式，使學生能真正接觸和了解流通企業(yè)的在用技術(shù)，提升學生的技術(shù)能力。

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關(guān)鍵詞：中小型外貿(mào)企業(yè)；戰(zhàn)略人力資源管理；模型

在變幻莫測的國際市場競爭中，面對在國際買方市場的現(xiàn)狀，高效的人力資源管理已經(jīng)成為中小外貿(mào)企業(yè)角逐世界市場，在激烈的競爭中求得生存的核心競爭力之一。

一、中小型外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理模型內(nèi)涵

（一）戰(zhàn)略人力資源管理內(nèi)涵

戰(zhàn)略人力資源管理的理念，首先由美國人提出。戰(zhàn)略人力資源管理產(chǎn)生于20世紀80年代中后期，近一二十年來這個領(lǐng)域的發(fā)展令人矚目。對這一思想的研究與討論日趨深入，并被歐、美、日企業(yè)的管理實踐證明為是獲得長期可持續(xù)競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略途徑。相對于傳統(tǒng)人力資源管理，戰(zhàn)略人力資源管理（Strategic Human Resources Management，SHRM）定位于在支持企業(yè)的戰(zhàn)略中人力資源管理的作用和職能，即為企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)目標所進行和所采取的一系列有計劃、具有戰(zhàn)略性意義的人力資源部署和管理行為。這個定義突出了戰(zhàn)略人力資源管理的4個基本內(nèi)涵和特征。一是人力資源的戰(zhàn)略性。企業(yè)擁有這些人力資源是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的源泉。二是人力資源管理的系統(tǒng)性。企業(yè)為了獲得可持續(xù)競爭優(yōu)勢而部署的人力資源管理政策、實踐以及方法、手段等構(gòu)成一種戰(zhàn)略系統(tǒng)。三是人力資源管理的戰(zhàn)略性。也即“契合性”，包括“縱向契合”即人力資源管理必須與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略契合，“橫向契合”既整個人力資源管理系統(tǒng)各組成部分或要素相互之間的契合。四是人力資源管理的目標導向性，戰(zhàn)略人力資源管理通過組織建構(gòu)，將人力資源管理置于組織經(jīng)營系統(tǒng)，促進組織績效最大化。

（二）中小型外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理特點

全球化浪潮席卷了商業(yè)世界的各個領(lǐng)域，中小外貿(mào)企業(yè)的人力資源管理活動與其國內(nèi)經(jīng)營的情況大不一樣，具體表現(xiàn)為外貿(mào)企業(yè)的國際人力資源管理面對的是更加復雜的管理環(huán)境，負有更多的管理職能，同一管理職能的多樣性與復雜性大大提高，管理受到更大的外部制約，管理過程中需更多地介入員工個人生活，而低效的人力資源管理也將導致更明顯的不利影響。簡單地說，中小型外貿(mào)企業(yè)可利用的正面因素有以下幾個方面：一是由于多種文化和多種視角共存，企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神可能加強；二是對外國消費者更為敏感，更易理解客戶的特殊要求；三是從全球范圍吸納最優(yōu)秀的人員；四是企業(yè)得以在全球范圍尋求最佳經(jīng)營機會；五是創(chuàng)造“超級組織文化”，包容各文化中最精華的部分，并在此基礎(chǔ)上形成一個統(tǒng)一、卓越的文化；六是在企業(yè)中形成更大的靈活性，適應(yīng)各種不同的經(jīng)營環(huán)境并及時作出必要變革。從目前的中小外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營來看，企業(yè)往往追求產(chǎn)品開發(fā)和營銷的優(yōu)勢，而上述潛在的長期優(yōu)勢則并未在經(jīng)營中實現(xiàn)。而企業(yè)長期優(yōu)勢的形成，正是由人力資源管理水平?jīng)Q定的，可以說，企業(yè)的戰(zhàn)略性人力資源管理政策及水平將最終決定其能否真正有效實現(xiàn)經(jīng)營突破和國際化經(jīng)營目標的達成。

二、中小型外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理的模型分析

（一）中小型外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理整體框架模型

中小外貿(mào)企業(yè)的戰(zhàn)略人力資源管理實際上就是在考慮了中小外貿(mào)企業(yè)現(xiàn)有實力的基礎(chǔ)上的多國戰(zhàn)略活動以及外貿(mào)企業(yè)國際經(jīng)營目標情況下有關(guān)企業(yè)人力資源管理職能、政策、實踐等相關(guān)問題的企業(yè)人力資源管理理論。

對國際化的中小外貿(mào)企業(yè)人力資源管理而言，所謂聯(lián)結(jié)問題的戰(zhàn)略實質(zhì)就是控制與多樣化，內(nèi)部運作戰(zhàn)略本質(zhì)則是當?shù)孛舾行院蛻?zhàn)略適應(yīng)性問題，并由此決定了中小外貿(mào)企業(yè)人力資源管理的職能、政策與實踐的決策和選擇。

中小外貿(mào)企業(yè)的人力資源管理同時還受到一些環(huán)境因素影響。經(jīng)濟技術(shù)力量反映了企業(yè)經(jīng)營中產(chǎn)品-市場組合的要求，通常包括對企業(yè)經(jīng)營效率、效益、靈活性、質(zhì)量和創(chuàng)新水平的要求，為達到這些要求而采用的技術(shù)、方法往往體現(xiàn)了在國內(nèi)國際市場影響企業(yè)人力資源政策與實施的經(jīng)濟因素。影響人力資源管理的社會文化力量則體現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)營所面對的政治、社會、文化約束，企業(yè)在這一約束下實現(xiàn)雇主與雇員、企業(yè)與利害關(guān)系人的公平的、合法的社會交換。圖1為中小型外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理的模型示意圖。

（二）中小型外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理整體框架的三個維度

1、中小外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理模型組織維度。在組織人員配備方面，首先，中小外貿(mào)企業(yè)的戰(zhàn)略性人力資源管理應(yīng)關(guān)注是專業(yè)業(yè)務(wù)崗位人員的配備，即外貿(mào)企業(yè)的特殊性決定了專業(yè)業(yè)務(wù)人員要有過硬的外語交流技能、國際商務(wù)談判技能等。其次，關(guān)鍵管理崗位的人員配備，即駐外中基層經(jīng)理與作業(yè)人員實現(xiàn)本土化，而高管人員則視企業(yè)總部的態(tài)度不同，全球范圍內(nèi)進行配備。另外，建立子公司管理人員儲備也十分重要。再次，由于中小企業(yè)的專業(yè)性較強，為尋求企業(yè)雙重目標的實現(xiàn)，管理人員需在專業(yè)管理技能、技術(shù)水平和環(huán)境適應(yīng)力之間保持微妙平衡。改進管理人員的招聘來源與開發(fā)項目是提高當?shù)匚幕m應(yīng)力的主要手段。重要的一點是人力資源管理人員必須是受過專業(yè)訓練的、了解企業(yè)現(xiàn)狀的較高層次的人才，同時，科學設(shè)置企業(yè)人力資源管理機構(gòu)也是必需的。

2、中小外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理模型開發(fā)維度。在培訓和開發(fā)領(lǐng)域，中小外貿(mào)企業(yè)人力資源管理的重心在建立跨地區(qū)及文化的培訓開發(fā)體系，其目的在于提高企業(yè)人員的業(yè)績水平和全球視角。培訓與開發(fā)涉及的活動十分廣泛。管理人員通過培訓了解組織狀況、具體工作職責和需要的工作技能，了解工作場所的社會、文化及法律環(huán)境，開發(fā)管理人員在特定社會文化背景下的人際技能。很多研究者將培訓開發(fā)視為最重要的人力資源管理活動。而當培訓與開發(fā)成為海外派出人員的特權(quán)時，企業(yè)文化的統(tǒng)一性、當?shù)毓芾砣藛T管理視角的拓展以及公司的整體利益都將受到損害。因此，應(yīng)將跨地區(qū)及文化培訓開發(fā)體系推廣到整個企業(yè)中。加強核心人才隊伍建設(shè)，也就是全力抓企業(yè)中那20%貢獻最大、最重要的骨干人才。在核心人才開發(fā)體系建設(shè)的同時，還有必要加強企業(yè)的中高層干部的管理開發(fā)系統(tǒng)建設(shè)，因為他們對于企業(yè)的作用更是至關(guān)重要。迫切需要建立一個適應(yīng)于中國情況的，并滿足企業(yè)戰(zhàn)略要求的中高層人員開發(fā)管理體系。

3、中小外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理模型績效維度。在評估和薪酬管理領(lǐng)域，主要考慮到不同地區(qū)和文化的差異。制度設(shè)計要求做到易于理解、公平和實現(xiàn)對所有人員的有效激勵，企業(yè)人員的國籍、文化背景不應(yīng)影響對其的評估與報酬。由于存在經(jīng)濟體制、發(fā)展水平、政治制度情境以及傳統(tǒng)、文化方面的差異，中小外貿(mào)企業(yè)的薪酬管理的具體手段并無一定之規(guī)，這加大了薪酬問題研究的難度。在薪酬制度設(shè)計中，外貿(mào)企業(yè)不僅應(yīng)考慮各國在購買力、勞動力市場競爭狀況、財務(wù)制度和對派出人員“艱難處境”的額外補償，更重要的是提高員工對公司總體目標和文化的認同和支持水平，從而降低其協(xié)調(diào)目標、推行企業(yè)價值的管理成本。這意味著，企業(yè)的報酬系統(tǒng)不僅須考慮那些直接物質(zhì)報酬，還應(yīng)重視非物質(zhì)報酬的管理作用，如企業(yè)人員的職業(yè)前景、國際信息交流及參與企業(yè)戰(zhàn)略計劃的可能性等。確定業(yè)績評估的標準同樣十分困難。在外貿(mào)企業(yè)中，評估標準不僅包括專業(yè)技能，還包括企業(yè)人員對當?shù)丨h(huán)境和文化的調(diào)整能力。在國際公司的實際評估中，為了強化公司全球利益的貫徹，使用的評估標準還包括管理者對不同文化背景的員工／客戶的偏好、價值與商務(wù)慣例的熟悉。

三、中小外貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理模型實施與應(yīng)用

（一）科學的組織結(jié)構(gòu)分析是重要前提

從組織結(jié)構(gòu)角度分析，外貿(mào)企業(yè)可以分為生產(chǎn)型企業(yè)和貿(mào)易型企業(yè)。生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)的企業(yè)組織主要分為制造部門、銷售部門、采購部門。所以生產(chǎn)型企業(yè)一般都為直線-職能型組織結(jié)構(gòu)，但直線型結(jié)構(gòu)一般都是在制造部門內(nèi)部出現(xiàn)。而貿(mào)易型企業(yè)并不擁有制造部門所以一般都為職能型組織結(jié)構(gòu)。而作為外貿(mào)企業(yè)和普通本地企業(yè)來說其特殊之處在于一般外貿(mào)企業(yè)在不同的國家會設(shè)有分支機構(gòu)，用于直接進行貿(mào)易或搜集市場情報、在本地市場推廣自身企業(yè)。與大企業(yè)不同的是中小型外貿(mào)企業(yè)的管理人員一般依賴于母國的海外派遣人員。這就涉及一個跨地區(qū)跨文化的管理團隊運作。

（二）完善的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在組織結(jié)構(gòu)明晰的前提下，中小型外貿(mào)企業(yè)可以根據(jù)自身特點制定有效的人力資源戰(zhàn)略。首先，明確職業(yè)化人才隊伍需求。其次，SWOT分析制定人力資源戰(zhàn)略回答了公司需要建設(shè)怎樣的職業(yè)化人才隊伍，接下來就要界定員工的價值定位并對公司的3個選擇性戰(zhàn)略要素做出選擇，這4者界定了公司的人力資源戰(zhàn)略：一是明確員工的價值定位。員工的價值定位是從員工個人角度界定個人與公司的隱含關(guān)系。價值定位決定了公司能夠吸引和保留怎樣的人才，特別是核心團隊、職位、人才。從某種意義上講，核心人才決定了員工價值定位。外貿(mào)企業(yè)的核心是外貿(mào)業(yè)務(wù)的拓展，這就決定了外貿(mào)人才是以外貿(mào)業(yè)務(wù)人員為主。二是3個選擇性戰(zhàn)略要素：人才獲取方式，即公司人才主要通過何種方式獲取，主要有外部招聘和內(nèi)部培養(yǎng)兩種；權(quán)責承擔方式，即員工工作與責任以團隊還是以個人為重點，但二者間需要保持適當?shù)钠胶?；績效衡量（Appraise）方式，指公司強調(diào)短期效益還是強調(diào)長期成就，公司業(yè)務(wù)性質(zhì)在很大程度上影響著你的抉擇。通過以上對公司人力資源戰(zhàn)略主要內(nèi)容的界定，結(jié)合公司內(nèi)、外部環(huán)境與業(yè)務(wù)發(fā)展狀況，就可采用SWOT這一戰(zhàn)略分析工具作進一步的分析，并最終制定出公司人力資源戰(zhàn)略。

（三）健全的相關(guān)制度是基本保證

首先，應(yīng)該認真分析成功的中小外貿(mào)企業(yè)人力資源管理成功經(jīng)驗、制度發(fā)生良好作用的環(huán)境、背景條件，學習先進人力資源管理制度體系構(gòu)建的思路。其次，應(yīng)該認真分析本企業(yè)的人力資源管理環(huán)境及現(xiàn)狀。在明確成功的中小外貿(mào)企業(yè)人力資源管理制度發(fā)揮作用的特定環(huán)境條件、背景特點基礎(chǔ)上，認真診斷分析本企業(yè)的人力資源管理環(huán)境及現(xiàn)狀。最后，構(gòu)建適合本企業(yè)特點的人力資源管理制度體系。在借鑒成功中小外貿(mào)企業(yè)成功思路及明確本公司現(xiàn)狀（發(fā)展階段、業(yè)務(wù)性質(zhì)、組織機構(gòu)、人員素質(zhì)、管理水平、企業(yè)文化、戰(zhàn)略目標、政策環(huán)境等）的基礎(chǔ)上，確定本公司人力資源管理制度構(gòu)建定位及切入點；認真進行崗位分析與人員分析，搭建人力資源管理制度基礎(chǔ)平臺；共享人力資源管理信息庫，貫徹人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，體現(xiàn)人力資源管理各職能模塊內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，個性化定制適合本企業(yè)特點的人力資源管理制度體系。

參考文獻：

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