導語：如何才能寫好一篇小學寄宿生管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、農(nóng)村寄宿學生存在以下幾方面問題

（1）家長外出打工，缺少親情和關(guān)愛，性格怪癖，自私，不合群。

（2）學生開始獨立生活，自制能力差，用錢沒計劃，有的學生很快用完，后來吃飯都沒錢，餓肚子。

（3）上網(wǎng)情況嚴重，部分學生經(jīng)常甚至通宵上網(wǎng)。

（4）抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，學生成績不好，沒有上進心。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

學校成了他們的一個新家，學校想盡辦法為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習與生活環(huán)境。學生在校寄宿后，雖然監(jiān)護人還是家長，但監(jiān)管人已轉(zhuǎn)移到學校身上，此時學校的責任不僅是向?qū)W生傳授知識，還要教會他們適應(yīng)環(huán)境，獨立生活，使他們健康成長。在校的寄宿生中，相當一部分是留守兒童，他們平時缺少父母的關(guān)愛，內(nèi)心較孤獨，性格較孤僻。因此，當學生剛進學校時，同時給他們一種進家的感受至關(guān)重要。

三、加強學習輔導，促進良好學習習慣養(yǎng)成

住校生的學習，家長非?？粗兀梢哉f，成績是住校學生的第二生命。學校非常重視，除了要在每天晚上為住校生開展一節(jié)晚自習的學習輔導外，教師們更重視住校生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)常同他們交心談心。喜歡看課外書是住校生們的普遍愛好，學校中午和下午為學生開放圖書室。為了鼓勵學習優(yōu)秀的同學，學校就在住校生中開展一月一次的知識競賽和讀書心得寫作比賽，對優(yōu)勝者或進步較大者進行獎勵。這些措施，調(diào)動了住校生們的學習積極性，極大地滿足了學有余力同學的愿望。

四、多樣的課余活動，豐富寄宿生在校生活

如何讓寄宿生既愛住校又有意義地度過在校時間呢？老師們想盡辦法，開展豐富多彩的課余活動：①中午免費開放電腦室，引導學生正確上網(wǎng)。②開設(shè)各種興趣活動小組，籃球、乒乓球、棋類、手工、電子琴等，教師指導，并舉行各種活動競賽。③周二晚上，以班為單位，開展豐富的唱歌、演講、猜謎語等娛樂活動。④組織學生觀看有教育意義的電影，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

五、開展評比活動，形成良好風氣

針對寄宿生實際，學校制定了就餐、就寢、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)務(wù)等幾方面的管理制度，并進行嚴格檢查、評比。每天一檢查，一周一小評，每月一小結(jié)，評選出模范寢室、文明住校生、優(yōu)秀室長，并給予一定物質(zhì)獎勵，調(diào)動他們的積極性。住校生的生活習慣逐步養(yǎng)成，生活自理能力進一步提高，受到家長們的普遍贊同。

六、建立愛心驛站，搭建心靈港灣

（1）設(shè)立愛心信箱。

（2）建立心理咨詢室，鼓勵教師自學心理學，我校大多數(shù)教師拿到了心理咨詢證。

（3）通過櫥窗和黑板報，向?qū)W生宣傳心理健康知識。

（4）充分利用校園廣播，鼓勵學生投稿，獎勵優(yōu)秀投稿員，校園廣播創(chuàng)設(shè)學生參與的欄目，如：優(yōu)秀學生采訪、學生讀自己的作品、點歌、猜謎語等，學生特別愛聽廣播，特別喜歡參與。

七、加強學校食堂衛(wèi)生監(jiān)管，合理搭配膳食

飲食健康是擁有健康身體的重要保障，加大對學校食堂的衛(wèi)生監(jiān)管力度，確保學生的飲食安全，使學生吃上放心飯。另外，小學生正處于大腦發(fā)育、長身體的重要時期，學校食堂對學生的飯菜合理搭配營養(yǎng)，保證學生每天攝取全面、足夠的營養(yǎng)，使學生健康成長。

八、加強班主任工作

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一、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的農(nóng)村多是老人和小孩，青壯年大多都出去打工了，由于學校生源少，許多的教學點已經(jīng)撤并，老人又不能接送，只好把小孩子送去學校寄宿，因此很多農(nóng)村學校原來不是寄宿制學校改成了寄宿制學校，由于是新成立的寄宿制學校，學校的各種設(shè)施都沒完備，如把教室改裝成學生宿舍，教室改成食堂，教室嚴重不足，功能室不全……雖然教室不夠，但不得不改，因為學生沒有地方睡，有好多的教室還是多用：白天上課，晚上當宿舍?，F(xiàn)在農(nóng)村教師缺編較多，在編的后勤人員更是缺少。

二、導致寄宿生難管理的原因

根據(jù)學校目前的實際情況，本人認為導致農(nóng)村寄宿生難管理的原因主要有以下幾個方面：

1.硬建設(shè)施不足，寄宿學生較多，學校沒有專用的學生宿舍，一般都是用教室來做宿舍，宿舍較大，幾個年級的內(nèi)宿生合在一起住，且住得比較擠，這是造成學校對寄宿生難于管理的直接原因。如西林縣西平鄉(xiāng)中心小學就沒有專用的學生宿舍，住宿面積太少，2013年春季學期420個寄宿生分住6間教室內(nèi)，每間38平方米，平均每間教室將近住70位學生，住宿非常擁擠。住宿上無法按年級、班級和學生的大小來安排；學生住宿年級（大?。┗靵y，容易出現(xiàn)大同學欺負小同學的現(xiàn)象，對學生很難做到統(tǒng)一的要求，指定的各宿舍長也難于維持本宿舍的紀律，內(nèi)務(wù)也很難做到統(tǒng)一的要求。

2.教室當作宿舍使用，室內(nèi)沒有衛(wèi)生間。不管天冷或是雨天，所有住宿生要想方便必須到學校公用廁所方便，有的小學生年紀非常小，大小便很不方便，半夜偶爾有在宿舍內(nèi)外亂拉大小便的現(xiàn)象。

3.學校沒有專職的后勤管理人員，給寄宿生規(guī)范管理帶來了不便。像我校在管理上只能采取全體教職員工每日輪班的辦法，有部分值班人員工作不夠盡責，對內(nèi)宿學生的管理要求不到位，導致學生越來越難管理。如我校要求學生排隊領(lǐng)飯，有值班老師監(jiān)督，但有的老師在學生吃飯的時間因各種原因不能按時到位，又沒能及時調(diào)換好或告訴值周領(lǐng)導，造成監(jiān)管缺位，致使少部分學生插隊、或不排隊；規(guī)定學生吃不完的飯要倒入潲桶、吃飯時不能有飯菜掉落在桌子上或地上，誰給掉誰負責清理，但由于監(jiān)督缺失，桌上、地上常有飯菜而無學生自覺清理；內(nèi)宿生不按時休息，午休和晚上睡覺，由于教師做不到全程監(jiān)督，造成學生很難養(yǎng)成午休和按時休息的習慣……

4.由于學校食堂面積小，學生沒有固定的餐桌吃飯，只能排隊領(lǐng)飯之后自由活動。天氣太熱或是雨天學生只能領(lǐng)飯回宿舍吃，衛(wèi)生就成了問題。

5.學校教師對寄宿生的關(guān)心愛護和教育不到位。如個別教師明接到報告學生受到了，沒有及時安慰受欺負的學生和批評霸道的學生；個別學生的床板損壞或被其他同學拿走也不幫及時換、補等等。

三、如何轉(zhuǎn)變寄宿生的管理

根據(jù)農(nóng)村寄宿制學校的現(xiàn)狀，我認為學校應(yīng)該從以下幾方面去抓好寄宿生的管理。

（一）做好教職工的思想工作，提高全體教職工的責任感和使命感。使教職工有愛心、責任心、耐心：教職工不能說我是教師只管上課的、我是校警只管平安……，學生只要在校，教職工就要用心管好、為學生做好服務(wù)。

（二）培養(yǎng)學生良好的行為習慣

1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，不亂丟垃圾。

2.培養(yǎng)學生的個人衛(wèi)生習慣，做到勤洗手、洗澡、洗衣服。各班主任在這方面開展一些檢查評比活動。

3.學校全體教職工要求必須關(guān)心愛護寄宿生。一是關(guān)心他們的思想：寄宿生遠離父母，學校教師就像他們的父母一樣，教師必須經(jīng)常對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，教育學生要有艱苦樸素和吃苦耐勞的精神。二是關(guān)心他們的學習：因為寄宿生遠離父母，無家長監(jiān)督和檢查他們完成作業(yè)的情況，加上小學生學習的自覺性還較差，所以他們的學習成績普遍偏低，因此對寄宿生要嚴格要求，多關(guān)心他們的生活和學習。晚上，安排教師認真組織班級學生自習、完成老師布置的作業(yè)。

4.配強力量，健全制度。成立寄宿生管理辦公室，負責學生在校期間的住宿、飲食、衛(wèi)生、安全等方面的管理工作，同時建立校長、值周領(lǐng)導、班主任定期巡查的寄宿生宿舍和學生食堂。

5.細化主管人員職責。嚴格執(zhí)行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。每天晚上檢查登記內(nèi)宿生在校情況，將內(nèi)宿生名單貼在所睡的床邊上（如X號床：上床XXX 下床XXX），校警夜間每小時必須巡查一次以上，查看是否有學生睡覺后外出、是否有外人進入校園宿舍，以及是否有其它的不正常事件，并做好夜間的安全保衛(wèi)，對突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，非寄宿生不得在學校留宿，出現(xiàn)內(nèi)宿生擅自出走或外宿擅自留宿的及時報告給班主任處理。做好夜間的安全保衛(wèi)及對突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，非寄宿生不得在學校留宿，出現(xiàn)內(nèi)宿生擅自出走或外宿生擅自留宿的將及時報告班主任處理。寄宿生在學校規(guī)定的住校期間因病因事離校的，要實行報告審批、登記手續(xù)。認真落實寄宿生管理人員崗位責任制和責任追究制。

6.制定文明宿舍條例，定期進行評比和表彰。

7.培養(yǎng)小助手。每個宿舍選兩個正副舍長，讓他們負責本宿舍的同學考勤，監(jiān)督和督促值日搞好衛(wèi)生，休息時間督促本宿舍同學按時休息，對不按時休息的同學做好登記，過后交給班主任處理。

8.積極爭取國家資金，改善辦學條件。向上級反映情況，給局改善辦打報告，爭取項目，建標準的學生宿舍和食堂，讓寄宿生住上有衛(wèi)生間的宿舍，有較寬的食堂用餐。

四、認真總結(jié)，考評表彰

1.積極探索，認真總結(jié)。積極探索寄宿生管理的工作的科學方法，推行人性化管理，讓學生在學校養(yǎng)成文明習慣，努力營造安全有序、文明健康的學習生活環(huán)境，及時總結(jié)經(jīng)驗和好的做法。

2.考核表彰，優(yōu)先評選。計劃將寄宿生管理納入“教師年度量化考核”和“績效考評”的重要內(nèi)容中，結(jié)合日常與年終考評，對寄宿生管理進行測評，對寄宿生管理工作取得明顯成效的，成績突出的老師，學校在“先進工作者”人員推薦時，予以優(yōu)先考慮。

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[關(guān)鍵詞]寄宿制 小學 學生管理

[中圖分類號]G627 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0156-01

從2001年國務(wù)院開始提倡興辦寄宿制學校，到2004年公布《2003年—2007年教育振興行動計劃》，提出要加強中小學建設(shè)，從“寄宿制學校建設(shè)工程”為突破口，加大教育投入，提高寄宿制學校的辦學質(zhì)量。

寄宿制學校是平衡教育發(fā)展不穩(wěn)定的重要載體之一，在農(nóng)村或者西部不發(fā)達的地區(qū)，這一形式是很多學校紛紛實行的有效措施。但是，寄宿制學校在學生管理上仍然存在很多的問題。

一、寄宿制對學校的意義

對提高學校的教學質(zhì)量的影響。第一，學生管理狀況維持正常的教學秩序，對教學工作的開展也具有重要的推動作用。第二，學生管理對學生發(fā)揮學習的積極性和發(fā)展能動性也至關(guān)重要，影響著教師的整體教學效果。第三，寄宿制小學的學生管理難度較大，學生的能動性強，可塑性強，在提高教學質(zhì)量的前提下，發(fā)展學生個性是寄宿制學校顯著的特點。故突顯出寄宿制小學科學的、人性化的、適合學生全面發(fā)展的鮮明特點。同時與正常的教學活動相配合的學生管理是寄宿制學校亟待解決的問題，在研究上具有深遠的理論意義和實踐意義。

對提高學校辦學水平的影響。學生管理是學校工作的一個重要內(nèi)容，處處體現(xiàn)著學校的辦學水平。完善的學生管理系統(tǒng)是高質(zhì)量辦學水平的保障，也是提高教學質(zhì)量的一個重要指標。而在寄宿制小學里，要想建立這樣的高水準的學生管理系統(tǒng)，既要符合教育發(fā)展的規(guī)律，也要具有鮮明的教育特色，在促進學生素質(zhì)的提高時，也要注重學生素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學生形成良好的科學態(tài)度和科學意識，從而養(yǎng)成良好的科學精神。

對創(chuàng)建學校品牌的影響。我國的人口遷移，從數(shù)量上和規(guī)模上越來越大，學校之間也逐步具有競爭趨勢，學校要形成良性競爭，就要朝著品牌化發(fā)展，學生的管理模式與學校的管理文化是學校能否具有競爭力的重要發(fā)展態(tài)勢，具有高效的辦學水平和辦學特色是構(gòu)建學校的核心競爭力，同時也是學校品牌的焦點。

二、寄宿制對學生的意義

學生的發(fā)展必須是全面的。在智力之外的能力和素質(zhì)，例如團結(jié)協(xié)作的能力，良好的作息和行為規(guī)范，這在各種有益的活動中能否得到有效的發(fā)展就要保證平時的德育工作要做到位。從而感受到校園文化的熏陶。學校的少先隊和學生會是學生管理的有效支點，學生組織性強，是學校對學生管理的德育的輔助，學生自己參加自己組織的活動，大大的發(fā)揮學生的主觀能動性，達到育己的作用。而在寄宿制小學中，寄宿生能夠在學校的良好氛圍下，開展德育工作，潛移默化地培養(yǎng)學生的自我管理能力，培養(yǎng)自身的科學素質(zhì)和科學素養(yǎng)是寄宿制學校的最好的發(fā)展。

三、寄宿制學校存在的問題

寄宿制學校在很大程度上存在很多的問題，例如住宿管理上的薄弱，生活指導教師數(shù)量不足，學生安全管理不容樂觀，安全隱患較多，飲食安全缺乏有效的組織和管理，存在影響學生身體健康的隱患，學校衛(wèi)生健康管理需進一步提高，尤其是學生的心理健康，文化娛樂活動單調(diào)。這些問題是一種共性問題，具有很多的因素，解決是需要政府與學校共同協(xié)調(diào)的。

四、寄宿制學校的發(fā)展對策

要想解決寄宿制小學在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的問題，首先從大方向就要以政府導向為出發(fā)點，爭取國家的資金支持，制訂實施振興小學教育發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)立小學改造發(fā)展財政轉(zhuǎn)移支付專項，制訂周密完善的寄宿制小學發(fā)展規(guī)劃，加大學校的教育和管理經(jīng)費，健全教職工隊伍和提高教職工的素質(zhì)，提倡隊伍的年輕化和科學化，年齡結(jié)構(gòu)的合理化，建立良好的外部環(huán)境，改變寄宿制小學的弱勢地位。

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關(guān)鍵詞：寄宿制；學生管理；生活指導

一、寄宿制學校學生管理現(xiàn)狀

隨著教育教學的改革與發(fā)展，學校不斷地調(diào)整布局，以提高綜合辦學能力水平，寄宿制學校應(yīng)運而生，在一定程度上減少了家長的負擔，拓寬了素質(zhì)教育的發(fā)展。但是就目前寄宿學校的實際情況來看，其還存在很多問題，如學生在剛開始進入學校的時候，缺乏良好的生活習慣、衛(wèi)生意識以及責任意識，出現(xiàn)了內(nèi)務(wù)整理差，衛(wèi)生打掃不及時等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，一部分學生離開家庭進入集體生活中，還沒有完全適應(yīng)，或者是缺乏良好的生活習慣；另一部分學生可能是獨生子女，在家庭中比較自我，沒有謙讓與合作的意識。除此之外，宿舍管理人員的素質(zhì)水平不足，也影響了學生生活習慣的提高，總之，這些原因都會導致學生學習目的不明確、生活習慣不科學，不能合理地安排學習與生活之間的關(guān)系，很有可能會影響學生的健康成長與發(fā)展。為了培養(yǎng)寄宿生在學校的健康發(fā)展，學校需要對此進行嚴格規(guī)范的管理，提高管理人員的綜合素質(zhì)水平；及時關(guān)心與指導學生，幫助學生明確學習目標，樹立良好的學習習慣；增強學生之間的友好互動，提高學生的德育意識；為學生提供良好的學習機會與條件，讓學生能夠在學校的活動中發(fā)揮主體作用，以促進學生全方位的發(fā)展，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、寄宿制學校學生管理及生活指導的有效措施

（一）建立良好的安全、衛(wèi)生以及管理制度

在寄宿制學校的管理中，安全管理是最基礎(chǔ)也是最重要的一項內(nèi)容[2]。學校應(yīng)結(jié)合教學特點與人員分布情況，制訂完善的安全管理制度，如在進出學校的人員管理中，要求門衛(wèi)必須24小時值班，真正意義上做到嚴格管理進出學校的全體人員；學生進出學校需要展示學生證等在校證件，管理人員通過證件的識別可以有效地避免外校人員隨意進入學校，保障了整個學校環(huán)境的安全；住宿人員居住環(huán)境的安全也要得到保障，學校要求學生在10點之前進入宿舍，在一定程度上可以幫助學生養(yǎng)成良好的作息習慣；定期進行宿舍人員檢查，發(fā)現(xiàn)有學生不在宿舍的情況，應(yīng)及時與教師、家長進行溝通，可以有效了解學生的狀況，避免一些意外的發(fā)生。除此之外，學校要安排樓長定期對宿舍進行衛(wèi)生檢查，對于表現(xiàn)較好的宿舍進行表揚，而對于衛(wèi)生較差的宿舍要進行指導與批評，鼓勵學生發(fā)揮自己的能力，提高宿舍生活質(zhì)量?？偠灾㈤T崗、宿舍的相關(guān)管理制度，可以在很大程度上保障學生的安全，而衛(wèi)生制度的建立也可以培養(yǎng)學生良好的生活習慣，促進學生的健康成長與發(fā)展。

（二）提高學校的執(zhí)行力

加強學校各項制度的管理之后，學校要進一步加強對制度的執(zhí)行力，學校只有真正落實這些制度，才能夠保障學生在寄宿生活中有更好的學習與生活氛圍，才能提高學生的獨立生活與管理能力，從而全面促進學生健康地發(fā)展與進步。因此，在執(zhí)行學校的管理制度的過程中，各部門要明確各項分工，做到責任落實到個人，并簽訂責任書，包括安全、衛(wèi)生以及其他活動等方面，從而有效提高管理人員的責任意識，加強對寄宿生的管理與指導，幫助學生培養(yǎng)良好的安全、衛(wèi)生意識，增強師生之間的交流溝通，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。除此之外，學校還要建立有效的相互監(jiān)督機制，每項制度落實到個人身上，按照要求去執(zhí)行推進，并將落實效果與學校的評優(yōu)評職等相關(guān)事項結(jié)合在一起，這在一定程度上能夠提高管理人員制度落實的積極性，加強人員的責任意識，進一步為學生提供優(yōu)秀的生活與學習環(huán)境，促進學生的健康成長。

（三）提高管理人員的素質(zhì)能力水平

社會的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入為教育事業(yè)的全面開展創(chuàng)造了良好的條件，但同時，也對學生管理工作提出了更高的要求。寄宿制學校不僅要教授學生知識，還要為學生提供良好的住宿環(huán)境，培養(yǎng)學生的自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種綜合能力，因此，為了保證寄宿管理工作的順利進行，學校要提高管理人員的綜合素質(zhì)水平，如教師除了要具備較強的責任心之外，還要具備完善的生活輔導技能；學校的生活教師一般都是通過公開招聘進入學校的，在招聘時要求教師要具備一定的文化水平，會講普通話，有教育孩子或者學生的經(jīng)驗為佳，能夠耐心地對待學生，指導學生生活與學習，在進入學校時要進行嚴格的培訓，達到目標要求才可以上崗。而為了提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與綜合管理能力，學校要定期開展生活教育培訓，根據(jù)存在的問題進行會議的討論，制訂有效的解決辦法，通過相關(guān)的技能與管理培訓，提高教師的綜合素質(zhì)水平，為更好地輔導學生、教育學生、引導學生奠定良好而堅實的基礎(chǔ)。

（四）讓學生成為管理的主人

學校在進行管理的過程中，除了要求教師對學生進行指導與幫助外，還要幫助學生樹立良好的管理觀念，讓學生成為生活的主人。在宿舍生活中，學生之間的感情是最親密的，學生能夠通過日常的接觸，更加了解身邊的同學，而學校利用這種優(yōu)勢，讓學生進行自我管理會有意想不到的效果。例如，學?？梢宰尭鱾€宿舍通過推薦，選出管理能力強、工作責任心強的學生來擔任宿舍長、衛(wèi)生管理干部等，并明確大家各自應(yīng)該承擔的責任，讓學生通過相互管理與配合，發(fā)揮自身的作用，從而最大限度地提高宿舍管理的效果。但是由于主觀意識的影響，個別學生也可能會出現(xiàn)一些問題，這就要求教師定期開展生活會議，讓學生進行經(jīng)驗的總結(jié)與分享，并通過教師的幫助與引導認識到自身的不足，進一步改進與提高，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。

結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，大部分家長希望自己的孩子能夠獨立自主地生活，有良好的學習生活習慣，克服獨生子女過于自我的意識，因此，越來越多的寄宿制學校就產(chǎn)生了。寄宿學校在一定程度上滿足了家長與學生的需求，同時也給學校的管理帶來了一定的難度與挑戰(zhàn)。學校通過完善管理制度，加強執(zhí)行力，提高管理人員的綜合素質(zhì)，讓學生成為管理的主人來培養(yǎng)良好的學習與生活習慣，使其承擔起生活與學習的責任，樹立良好的人生觀與價值觀，為學生步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

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【關(guān)鍵詞】寄宿制；有效管理；行為習慣；養(yǎng)成教育

學生管理是學校管理的一個重要方面，也是學校管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以學生管理的好壞直接關(guān)系著教育教學的成敗。我校是一所農(nóng)村寄宿制學校，學生多數(shù)來自于周邊的農(nóng)民家庭。尤其近幾年，隨著農(nóng)村進城務(wù)工人員的增多，學生人數(shù)不斷減少，一些教學點的撤消與合并，學生大多集中到我校。針對這一情況，我們及時增建教學樓，改建學生宿舍和食堂，學校變成了全封閉式的寄宿制學校?？墒菃栴}也隨之出現(xiàn)了，如：學校教學樓的墻壁上出現(xiàn)了腳?。粚W校的廁所內(nèi)出現(xiàn)了隨地大小便的痕跡；校園內(nèi)的紙片、包裝袋等隨處可見。數(shù)年來，我一直從事農(nóng)村學校的學生管理工作，針對如何加強農(nóng)村寄宿制學校學生有效管理這一問題，查閱了大量資料，做了細致研究，現(xiàn)結(jié)合自己的實踐，談?wù)勣r(nóng)村寄宿制學校學生管理的現(xiàn)狀和對策。

一、農(nóng)村寄宿制學校學生的在校生活、學習習慣堪憂。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于家庭教育的缺失，在日常生活中，有20%的寄宿生不能保證每天認真洗臉刷牙、鋪床疊被，穿衣不整潔、發(fā)型不合格；超過50%的學生亂扔垃圾、隨地吐痰，不講公共衛(wèi)生；有10%的初中男生抽煙、喝酒，而且屢教不改；個別學生怕苦怕累，沒有時間觀念，貪睡、遲到現(xiàn)象時有發(fā)生；部分學生勞動觀念淡薄，安全意識差；許多學生沒住過樓房，有的把暖氣片蹬漏，有的把排水口堵塞，有的把樓道墻壁弄臟，有的學生踹門、跳窗，有的甚至從三樓窗口直接往外面扔東西。

近半數(shù)的學生不懂得如何與人相處；有30%以上的學生說過謊話，與人交往不誠實、不守信；有的學生說話不文明，利己思想嚴重；高年級學生還會出現(xiàn)一些“侵權(quán)”、“侵財”行為，向低年級學生索要錢物現(xiàn)象也偶有發(fā)生；課堂上，學生不會聽課，注意力不集中；有40%的學生沒有明確的學習目標，學習盲從、沒有動力；學生不懂得知識的共享和合作交流，讀死書、羞于提問，學習成績很難提高。

目前，學校利用建設(shè)高效課堂的契機，幫助學生樹立學習的信心，進而培養(yǎng)他們良好的習慣。可是，由于生活環(huán)境和成長經(jīng)歷的影響，農(nóng)村孩子身上積存的一些不良習慣，又嚴重阻礙著學生的健康成長。因此，農(nóng)村寄宿制學校的學生管理，重點要放在讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣上。

二、農(nóng)村寄宿制學校學生管理要從行為習慣的養(yǎng)成教育抓起。

低年級學生最缺乏自覺性、主動性，但又最有好勝心理，很多事情他們不知道能不能做，不知道怎樣做。這就需要教師在教育方式上做到言傳身教、循循善誘、潛移默化；在教育手段上注意調(diào)動，激勵學生形成良好習慣的積極性，增強他們的自豪感。如有的班級開展的“爭星活動”、“比比誰最牛”等競賽活動。同時，要求不能過高，由淺入深，由易到難，逐漸提高。

中年級學生逐漸有了主動思考意識，能自主判斷是非對錯，但他們思考問題還不夠成熟，自律能力還不強。他們的行為多考慮的是老師的批評，同學的指責，還不一定是自律行為。哪些事能做，哪些不能做，他們已能進行比較，所以，這時我們的教育側(cè)重加強他們的行為規(guī)范，提出行為規(guī)范要求，開展按行為規(guī)范進行每周流動紅旗評比的活動，經(jīng)過一段時間的實踐，學生的自覺性、主動性大大提高，基本能自覺遵守學校的規(guī)章制度。

高年級學生有一定的自律意識，有一定的榮譽感和責任感，但他們的自我意識也增強了。這時，老師會覺得他們越來越不好管，也越來越不好溝通了。所以，老師如果僅是說教，進行條條框框的約束，已不很湊效了。于是，我們就要在高年級開展如“學規(guī)范、學守則”競賽活動、“走好初中第一步”主題班會活動、“我為班級爭榮譽”演講比賽、“誰是節(jié)約小能手”競賽活動等，讓他們在活動中逐漸感受到行為習慣不規(guī)范就要承擔責任，自身、班級的榮譽就會受到影響。有了責任感和榮譽感，就有了動力，他們就會嚴格要求自己，在自律中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、農(nóng)村寄宿制學生行為習慣的養(yǎng)成應(yīng)注重環(huán)境因素的影響。

“近朱者赤，近墨者黑?！边@一古訓表明了人的思想、行為發(fā)展、變化與其所處的環(huán)境息息相關(guān)。為此，我們要在學校管理中，始終堅持教書育人，環(huán)境育人，活動育人的指導思想，注重為學生行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)更好的物化的（顯形）和人文的（隱形）環(huán)境。物化的環(huán)境如綠化、凈化、美化的校園，具有啟迪作用的名言警句的設(shè)置，具有約束作用的規(guī)章制度的宣傳欄等。人文的環(huán)境如師生表現(xiàn)出來的精神風貌，優(yōu)良的校風、教風、學風、班風，同時還要注意家庭、社會等影響學生行為習慣的外部環(huán)境。通過長期開展“愛護環(huán)境，人人有責”“讀一本好書”“學規(guī)范當楷?！薄皟?yōu)秀作業(yè)展評”“細微之處看習慣”“我與公共秩序”“糾正一個不良行為習慣”等主題系列活動，學生的行為習慣就會在潛移默化中養(yǎng)成。

四、農(nóng)村寄宿制學生行為習慣的養(yǎng)成應(yīng)注重過程，不斷深化。

培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨、長期、細致的過程，不可能一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。通過長期的反復(fù)引導、實踐，學生就會逐漸熟悉校紀班規(guī)，逐漸由被動遵守變成習慣遵守，繼續(xù)深化實踐，逐漸成為自覺遵守。同時，由于學生的自控力、自覺性還不是很強，這就需要在學生行為習慣的養(yǎng)成教育中，探索、發(fā)現(xiàn)、建立起自律與他律、自評與他評相結(jié)合的有效督導機制，讓學生的良好習慣在不斷深化的反復(fù)中，在主動和諧的督導中逐漸形成。

篇6

我校是一所全封閉的以寄宿學生為主的私立小學，住校生人數(shù)約占全校學生的90%。寄宿制既是學校辦學的一個優(yōu)勢，也是學校生存與發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優(yōu)劣，對整個學校的發(fā)展起著十分重大的影響。下邊就我對xx學校生活部的管理談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、組織健全，領(lǐng)導有方，為工作的順利開展提供了有力保證

學校有一個善于學習、勇于改革、務(wù)實創(chuàng)新、作風民主的“四好”領(lǐng)導班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔任生活部主任。由于學校規(guī)模較大，為了把管理工作做的更細，生活部還實行分樓層管理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔任本層樓的樓長，由該樓長直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負責自己宿舍的管理、衛(wèi)生、安全工作。生活部主任、樓長、生活教師各有各的工作職責，各施其職，井井有條。

生活部的整個建設(shè)與管理工作納入了學校整體發(fā)展與管理工作的總體規(guī)劃，列入了學校學年工作計劃，工作有目標、有計劃、有總結(jié)、有考核。在學校的整體規(guī)劃下，生活部主任再根據(jù)生活部的實際情況，擬定出具體可行的實施方案，然后經(jīng)過樓長會議討論通過，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行性和實效性。

二、師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良，為工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)

寄宿制學校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學生的飲食、起居，還要承擔起培養(yǎng)學生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者（教育者）。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應(yīng)具備過硬的生活輔導教育技能。

學校的生活老師全部是面向社會公開招聘而來。在招聘時都要求具備高中以上文化，會說普通話，有教育小孩的經(jīng)驗，有愛心、有耐心、有責任心。招聘程序經(jīng)過了網(wǎng)上招聘信息、老師們報名、筆試、面試，本著“公開公平公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄取。新招聘的生活教師先進行規(guī)范而嚴格的培訓，達到相關(guān)合格要求才予上崗；而且還有一個月的試用期，試用期滿經(jīng)考核合格，才能簽訂聘用合同。

為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，力爭把工作做的更細、更好，學校經(jīng)常組織對生活教師進行各級各類培訓。首先，每個周周四第二節(jié)課時間定期召開由分管校長組織的全體生活教師工作例會；其次，管理員根據(jù)工作中出現(xiàn)的具體問題不定期召開樓長會議；第三，樓長根據(jù)學校安排或者具體某一問題對本層樓的生活教師進行相應(yīng)的培訓和經(jīng)驗交流。培訓內(nèi)容范圍廣，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生知識以及職業(yè)技能等等。通過這些規(guī)范、嚴格的培訓，使得我們的生活教師都具備了較高的素質(zhì)，為更好的輔導學生、教育引導學生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、以制度引領(lǐng)管理，做到工作開展有章可循

生活部針對寄宿制的特點，制訂了各項管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學生宿舍管理制度》；評價宿舍的《先進宿舍評比制度》、《文明宿舍評比制度》；規(guī)范學生的《寄宿學生一日常規(guī)》、《學生就餐制度》等等。生活教師們也結(jié)合自己宿舍的學生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規(guī)范到每一個細節(jié)，比如：就餐時，要安靜，加菜加飯都比手勢（1個指頭表示加飯，2個指頭表示加菜，3個指頭表示加湯）；再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學生上下床時面向扶梯上下，疊被子時背靠著墻壁疊等等。通過這一系列的規(guī)章制度加強對生活教師的管理，規(guī)范了寄宿學生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學生們也養(yǎng)成了很多的良好的生活習慣。走進學校的學生生活區(qū)，到處是一抹抹“亮麗”的風景。

寄宿制學校最重要的就是學生的安全問題，當然這也是最令每一個老師頭痛的。學生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實責任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發(fā)生。為此，學校成立了“公寓安全保衛(wèi)機構(gòu)”，設(shè)立了“門衛(wèi)監(jiān)督制度”和“錄像監(jiān)控制度”，制定了“安全工作細則”、“意外事件處理預(yù)案和報告制度”，確立了相關(guān)負責人，落實相關(guān)的安全工作職責，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強安全工作的規(guī)定”。如：遇到學生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫(yī)院（原則上是縣級醫(yī)院），并同時通知執(zhí)勤領(lǐng)導和班主任，直到就醫(yī)結(jié)束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責任人，學校跟每一個生活教師都簽訂了“安全責任書”，落實責任，明確義務(wù)。生活教師平時注意加強對學生的安全教育、健康教育，開展了消防演習，防震演習，加強疏散訓練，提高學生的安全意識和防范能力。

四、重過程，嚴檢查，把工作真正落實

詳盡的制度不僅僅是寫在紙上，更重要的是落實在過程中，才能為營造溫馨家園保駕護航。生活部根據(jù)制度要求制定了相應(yīng)的考核方案，考核宿舍的《五星級宿舍評比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學生的“良習星牌”、“美習銀行卡”等等。每天樓長檢查，生活部主任隨機抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍管理流動紅旗”，月末考核摘星，爭創(chuàng)“五星級宿舍”。其間如果發(fā)現(xiàn)某些個別問題就立即跟相應(yīng)的生活教師交流，并讓樓長督促檢查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會中進行重點培訓學習。另外，學校還開通了網(wǎng)上評價平臺，家長和學生可以通過這個平臺對生活教師的工作進行打分。通過這些手段，把平凡而又充滿意義的工作落到實處，努力地提升生活部的服務(wù)質(zhì)量。

五、講原則，重人性，營造融洽的工作氛圍，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造力

我們的生活教師平時工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點的疏忽（比如：學生的健康，學生的安全），必須對學校負責，對班主任負責，對家長負責，所以他們自身也背負著相當大的壓力。“制度是死的，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個生活教師著想，注重人性化管理，重視人文關(guān)懷。生活教師犯錯了，不是一味的謾罵批評，而是采用交流談心的方式讓其領(lǐng)會、改正。生活教師過生日時，我們鼓勵其他同事給她慶祝。教師節(jié)、感恩節(jié)，生活部主動為她們慶祝，還鼓勵學生們?yōu)樾燎谡疹櫵齻兊纳罱處熕腿プ８：透兄x。通過這一系列的關(guān)懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會自覺的為生活部著想，從學校的大局考慮，有的教師還主動的為生活部的管理獻計獻策，充分的調(diào)動起了她們的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。:

六、強建設(shè)，爭創(chuàng)牌，營造溫馨家園，提升服務(wù)檔次

寄宿的學生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴性強，剛?cè)胱〕跗?，情緒極不穩(wěn)定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則?！叭摹敝福簮坌模涸谏罟芾砩舷駤寢屢粯又匾曀㈥P(guān)注他、愛護他，把每個學生都當成自己的孩子來看；細心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止；耐心：指對孩子出現(xiàn)的問題，要友善，要耐心細致幫助、教育，及時引導。“四陪”指：陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調(diào)“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計讓孩子們開心，讓家長放心。

篇7

隨著時代的發(fā)展，計算機技術(shù)越來越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶提供了更為周到和便捷的服務(wù)。

為了實現(xiàn)提高部門的工作效率，充分利用資源，減少不必要的人力，物力和財力的支出等目的，出現(xiàn)了各種各樣的信息管理系統(tǒng)。論文將設(shè)計一個高校學生宿舍信息管理系統(tǒng)的Web應(yīng)用解決方案并予以實現(xiàn)。高校學生宿舍信息管理系統(tǒng)是一個安全和高效的專用系統(tǒng)， 專為信息工程學院設(shè)計。這個系統(tǒng)使用了很多技術(shù)，比如ASP.NET(VB)，ADO.NET ，Web服務(wù)等。專用系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫。高校學生宿舍信息管理系統(tǒng)的主要功能包括：可以實現(xiàn)對學生宿舍信息的查詢功能，包括快速查詢功能和分類查詢功能；對學生宿舍信息的錄入功能，修改功能，刪除功能和統(tǒng)計功能。通過系統(tǒng)上述功能實現(xiàn)宿舍管理部門對于學生宿舍信息的日常管理，即方便宿舍管理人員及時全面地掌握學生住宿情況及宿舍分配情況；為用戶（管理用戶和一般用戶，如學生）提供了一些簡單的數(shù)據(jù)查詢并輸出各種信息等；在實現(xiàn)檢索迅速和查找方便的同時，對新入校學生很快地進行宿舍安排等日常管理。目前，系統(tǒng)的管理權(quán)限的功能部分可交付給成都信息工程學院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心使用。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；信息管理系統(tǒng)；學生宿舍信息管理系統(tǒng)；ASP.NET

1 引言

1.1 背景與現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，計算機技術(shù)越來越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶提供了更為周到和便捷的服務(wù)。目前各行各業(yè)廣泛使用專用系統(tǒng)，其內(nèi)容范圍跨越了教育科研、文化事業(yè)、金融、商業(yè)、新聞出版、娛樂、體育等各個領(lǐng)域，其用戶群十分龐大，因此，設(shè)計開發(fā)好一個專用系統(tǒng)對一個機構(gòu)(或部門)的發(fā)展十分重要。近年來，隨著用戶要求的不斷提高及計算機科學的迅速發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛應(yīng)用，向用戶提供的服務(wù)將越來越豐富，越來越人性化。

對于學校而言，學生宿舍管理是必不可少的組成部分。目前仍然存在有學校停留在宿舍管理部門人員手工記錄數(shù)據(jù)的階段，手工記錄對于規(guī)模小的學校來說勉強可以接受；但對于學生信息量比較龐大，需要記錄存檔的數(shù)據(jù)比較多的高校來說，人工記錄是相當麻煩的，而且當查找某條記錄時，由于數(shù)據(jù)量龐大，只能依靠人工去一條一條地查找，這樣不但麻煩而且浪費許多時間，工作效率比較低。

1.2 開發(fā)設(shè)計的意義

為了實現(xiàn)提高高校宿舍管理部門的工作效率；充分利用資源；減少不必要的人力，物力和財力的支出；方便宿舍管理部門的工作人員全面地掌握學生住宿情況等目的；為宿舍管理部門，開發(fā)設(shè)計專用系統(tǒng)--高校學生宿舍信息管理系統(tǒng)來進行管理學生宿舍信息，使學生宿舍信息實現(xiàn)標準化的管理和規(guī)范化的制度是十分必要的。專用系統(tǒng)是一個信息管理系統(tǒng)MIS（Management Information System）(以下就稱信息管理系統(tǒng))，它將實現(xiàn)檢索迅速和查找方便；信息的錄入，修改和刪除功能；以及對新入校學生進行宿舍安排等功能。系統(tǒng)的具體設(shè)計與實現(xiàn)將針對成都信息工程學院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心（此后簡稱管理中心)的具體情況進行開展。

2 開發(fā)環(huán)境介紹

2.1 ASP.NET與ASP的比較

ASP程序設(shè)計師一般都認為：使用ASP設(shè)計網(wǎng)頁程序已經(jīng)非常地容易而且快速，不必要再學習ASPNET的網(wǎng)頁開發(fā)方式。但在此次信息管理系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計，選用ASP.NET的是出于以下的考慮：

? ASP.NET與ASP使用的技術(shù)和語句很類似，熟悉ASP再去學習ASP.NET不存在難點，或者可以說存在的學習難點不多；

? ASP.NET與ASP比較，ASP.NET在網(wǎng)頁開發(fā)是不用寫很多的程序：使用ASP編寫網(wǎng)頁時，雖然可以使用結(jié)構(gòu)化的方式開發(fā)，但是這樣開發(fā)，需要設(shè)計者有較長的學習和開發(fā)ASP網(wǎng)頁的經(jīng)驗；ASP.NET是采用組件方式開發(fā)，絕大多數(shù)的程序都可以使用現(xiàn)有的組件堆棧起來，而且組件可以由自己編寫。當您的組件越來越多，越來越完整時，開發(fā)一個應(yīng)用系統(tǒng)就是一件簡單的事了，不僅快速而且不用編寫太多的程序，屆時只需要設(shè)置組件的參數(shù)而已。 2.2 SQL Server2000簡介

信息管理系統(tǒng)采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫，實行自動化，高效率進行數(shù)據(jù)處理。由于本信息管理系統(tǒng)是使用ASP.NET開發(fā)基于B/S體系結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用程序，將通過使用計算機網(wǎng)絡(luò)化處理，宿管人員只需懂得計算機操作的初步知識即可。

SQL Server 2000 是Microsoft公司推出的SQL Server數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它繼承了SQL Server 7.0版本的優(yōu)點；同時，SQL Server 2000具有使用方便，可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等特性；它是一個可靠易用的數(shù)據(jù)庫平臺，可以用于大型聯(lián)機事務(wù)處理，數(shù)據(jù)倉庫及電子商務(wù)等；支持多種操作系統(tǒng)(所有Windows版本)平臺。

Access數(shù)據(jù)庫本應(yīng)該是作為本信息管理系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫，但考慮到若Access數(shù)據(jù)庫在 Web服務(wù)器上使用，其在數(shù)據(jù)處理流量，安全性和數(shù)據(jù)庫功能方面考慮，而SQL Server 2000是一種常用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，能存放和讀取大量的數(shù)據(jù)，能管理眾多并發(fā)的用戶，故選用了SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫。

2.3 開發(fā)環(huán)境

? 操作平臺

Windows NT(SP2以上)或Windows 2000系列，但由于管理中心的工作人員對Windows NT (SP2)系統(tǒng)操作熟悉，系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計將使用Windows NT (SP2)作為開發(fā)時的平臺。

? 網(wǎng)站服務(wù)器

考慮到目前，系統(tǒng)只是給管理中心使用，暫時不開放一般權(quán)限功能，因此網(wǎng)站服務(wù)器采用Internet Information Services 5.1。

? 開發(fā)時所用的瀏覽器

瀏覽器最好是IE5.5以上版本，此考慮到瀏覽器的版本不同可能引起網(wǎng)頁排版出現(xiàn)異常。

? Microsoft.Framework 2.0

Framework提供建置及部署網(wǎng)頁服務(wù)的環(huán)境。由于系統(tǒng)的開發(fā)將采用ASP.NET，因此需要Framework來保證網(wǎng)頁的正常執(zhí)行。

3 系統(tǒng)開發(fā)

篇8

（一）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的

內(nèi)在要求。高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才為根本任務(wù)，具有明顯的職業(yè)性特征。高職畢業(yè)生能否勝任崗位工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用，既要看他的專業(yè)知識技能，又要看他的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)形象。因此，加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升其職業(yè)素養(yǎng)，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的內(nèi)在要求。

（二）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是提升高職學生就業(yè)競爭力的重

要途徑。高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因是大學生職業(yè)素養(yǎng)缺失，不能滿足新時期用人單位對人才的需要。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少用人單位反映部分畢業(yè)生出現(xiàn)缺少責任心與使命感、理想化情結(jié)過濃、過分注重眼前等職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)象。良好的職業(yè)素養(yǎng)可以使高職學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為，有效解決了這些問題，使其順利就業(yè)并取得更大的職業(yè)成就。

（三）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展的需要。學生職業(yè)素養(yǎng)的提升可以增加學生就業(yè)競爭力和增重成功砝碼，進而提升高職院校的就業(yè)率和社會影響力。

（四）提升學生職業(yè)素養(yǎng)是高職院校體現(xiàn)特色的關(guān)鍵。提升學生職業(yè)素養(yǎng)不僅是高職教育的內(nèi)在要求，也是高職院校體現(xiàn)特色的關(guān)鍵。高職教育不能淪為中等職業(yè)教育的技術(shù)教育，也不能變成本科教育的理論教育，而是要同本科教育比技術(shù)，同中等職業(yè)教育比素質(zhì)。

二、學生管理工作在學生職業(yè)素養(yǎng)培育中的優(yōu)勢和作用

（一）學生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供思想保障。受當今經(jīng)濟社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的影響，部分高職院校學生的缺乏正確的思想政治引領(lǐng)，漠視政治理論學習，政治思想素質(zhì)堪憂，嚴重影響職業(yè)素養(yǎng)培育實效性的提升。作為高職院校學生管理工作中重要一環(huán)的思想政治工作是培育學生職業(yè)素養(yǎng)的前提和保障，對職業(yè)素養(yǎng)培育的政治引領(lǐng)作用突出，可以通過開展一系列社會主義人生觀、價值觀、世界觀的學生思想政治教育活動，為高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升提供堅實的政治思想保障。

（二）學生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供良好氛圍。良好的校園文化氛圍對學生的職業(yè)素養(yǎng)培育實效性的提升具有突出的促進和引導作用，學生管理工作可以利用其在組織、人員和過程方面的優(yōu)勢，通過各種途徑構(gòu)建有利于學生職業(yè)素養(yǎng)培育的良好氛圍。從組織上看，學生管理工作者可以將職業(yè)素養(yǎng)教育融入日常管理工作中，形成自覺學習職業(yè)素養(yǎng)的氛圍，使學生在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)；從人員層面看學生管理工作者較專業(yè)課教師同學生相處時間更長，交流更多，可通過自身的言傳身教，提高學生職業(yè)素養(yǎng)；從過程上看，學生管理工作者可通過塑造校園文化的方式，提升學生職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性。

（三）學生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供有效渠道。職業(yè)意識和職業(yè)技能提升是學生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要任務(wù)，在日常學生管理工作中可以結(jié)合專業(yè)特色有針對性地開展提升職業(yè)意識和職業(yè)技能的學生活動，可有效拓展職業(yè)素養(yǎng)培育渠道。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學生管理策略

（一）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生思想政治教育活動之中。如果高職院校缺乏對學生思想道德素質(zhì)的教育和引領(lǐng)，一方面會使學生思想道德水平低下，成為求職和就業(yè)過程的欠缺和短板，造成求職受挫、職場失意，限制學生職業(yè)生涯的健康發(fā)展，另一方面，由于缺乏正確的思想觀念引導，學生職業(yè)技能和職業(yè)意識培育實效性欠佳。將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生思想政治教育活動之中，使高職院校思想道德教育目標和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標有機融合，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學生思想政治教育的對接，使我們在開展學生思想道德教育同時，也開展了職業(yè)素養(yǎng)培育工作，使學生職業(yè)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)得到同步提升，達到職業(yè)素養(yǎng)培育事半功倍的效果。

（二）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學生的日常行為管理之中。學生的日常行為管理是學生管理工作的日常工作，涉及學生從入學到畢業(yè)這段時間內(nèi)學習、生活的方方面面。學生管理工作者可以依據(jù)學生專業(yè)特征和工作技能要求，將學生的職業(yè)素養(yǎng)培育的方方面面融入學生的日常行為管理，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學生的日常行為管理的對接，使學生在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和責任意識，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的班級管理中可以采用“仿真企業(yè)”班級管理模式，將企業(yè)的管理理念、管理文化以及對員工的素質(zhì)要求等內(nèi)容注入到班級日常管理中，使學生在校期間就了解將來工作的環(huán)境和要求，為將來就業(yè)儲備技能，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（三）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入校園文化建設(shè)之中。高職院校學生管理工作者可以將現(xiàn)代企業(yè)管理文化、職場文化等與學生職業(yè)素養(yǎng)提升息息相關(guān)的文化要素采用多種渠道和途徑融入校園文化建設(shè)之中，營造良好的職業(yè)素養(yǎng)培育環(huán)境，促進職業(yè)素養(yǎng)培育實效性的提升。

篇9

關(guān)鍵詞：高校 留管教師 素質(zhì)培養(yǎng)

高校留管干部是留學生管理的先鋒隊，是對留學生工作最直接、最基礎(chǔ)的實施者，留管干部肩負著對留學生的服務(wù)、管理、教育等重要責任，由于留學生不同于中國的大學生。他們是一個特殊的群體，來自不同國家，其政治、經(jīng)濟、文化、宗教、思維習慣和生活方式各不相同，且近年來，隨著我國留學生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校留學生人數(shù)、國別劇增，今后學歷教育將占據(jù)越來越大的比重，這些無疑給工作在一線的廣大留管干部帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，這就需要一支熱愛留學生教育事業(yè)，具有較高綜合素質(zhì)的留管干部隊伍，那么留管干部應(yīng)當具備哪些基本素質(zhì)與能力呢？

一、高尚的思想品德和無私的敬業(yè)精神

首先要堅定立場，提高自身的思想道德素質(zhì)和敏銳的政治思想洞察力。由于留學生管理干部面對的是來自世界不同的國家和地區(qū)的學生，在政治背景、文化背景、等方面均有著很大的差異。這決定了留學生教育和管理工作有著強烈的政策性、原則性、知識性和保密性，這與一般的學生教育工作存在著很大的不同。其工作的特殊性決定了留學生管理干部在日常的管理工作中應(yīng)做到與黨和國家的方針政策一致，自覺維護祖國的和榮譽，維護社會主義制度和民族尊嚴。在對外管理中應(yīng)不卑不亢，在待人接物過程中注意自身形象，不為個人利益而損害國家利益和集體利益，嚴格執(zhí)行“內(nèi)外有別”的外事工作方針，這樣才能保證我國留學工作的正常發(fā)展，贏得外國留學生的尊重、愛戴和支持。

另外，留學生在社會、文化、和生活習俗等背景差異性極大，決定了留學生管理干部需要耐心細致地開展留學生來校后的信息溝通、住宿管理、課程安排等大量全天候的工作。留學生管理干部應(yīng)該緊記自己肩負著的國際教育交流的重擔，把各項留學生的管理工作處理和協(xié)調(diào)好。同時，留學生管理工作的時效性、處理問題的緊迫性和日常工作的瑣碎性，常常會使留學生管理干部無節(jié)假日，繁瑣的工作則需要留學生管理干部要有任勞任怨的胸懷和無私的敬業(yè)精神。

二、廣博和合理的知識結(jié)構(gòu)

留學生管理工作的知識性，要求留學生管理干部既要掌握相關(guān)政策、法規(guī)和原則，又要具有廣博的科學文化知識和團隊合作精神，能獨立開展工作的能力。日常學習生活中，留學生接觸最多的是留學生管理干部，其一言一行將深刻地影響留學生對院校、甚至對中國的印象。因此，留學生管理干部自身只有具備良好的專業(yè)素質(zhì)和廣博的知識，才能應(yīng)對學生，做好留學生的管理工作，才能肩負向留學生傳播中國優(yōu)秀文化的責任。一方面，它要求我們的留學生管理干部要從多方面的基礎(chǔ)知識入手，學習包括政治、經(jīng)濟、文化、歷史、社會學、心理學等方面的知識，甚至對一些民俗、民風、天文地理知識都要知曉，只有這樣，才能針對留學生的不同特點，對留學生所遇到的問題給予解決，又能向他們宣傳中國的方方面面，使他們適應(yīng)在中國的生活。另一方面，除了廣博合理的知識結(jié)構(gòu)，還要求留學生管理干部要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，包括外語知識，管理知識，并要懂得教學規(guī)律、課程設(shè)置、教學內(nèi)容等；同時對外國留學生教學管理應(yīng)有較系統(tǒng)的認識，具有管理學、管理心理學、管理行為學等相關(guān)的管理知識。留學生管理干部還必須熟練掌握計算機應(yīng)用技術(shù)，包括多媒體的技術(shù)?，F(xiàn)代化信息廣泛采用計算機管理技術(shù)，要求留學生管理干部具有相應(yīng)的信息技術(shù)管理和應(yīng)用的能力，才能提高管理能力和辦事效率。

三 、要有跨文化交際能力

作為高校留管干部具有一定的外語能力只是與留學生 交流的基礎(chǔ)， 除此之外還必須具有跨文化交際能力。首先，留學生是一個復(fù)雜的群體。留管干部必須要正確了解、認識不同國家、民族、文化、生活習慣之間的差異，了解這種差異在留學生的行為和思維方式上的影響。其次，在管理中我們要有的態(tài)度，找出與中華文化共同的地方。允許保留文化之間的差別，只有這樣才能避免文化差異帶來的沖突和矛盾，真正達到與留學生之間的有效 溝通，最后，在日常管理中制訂規(guī)章制度的同時，也要充分考慮到他們的文化因素，尊重他們的風俗習慣。在管理上有一定的靈活性。

四、要有處理突發(fā)事件的能力

隨著我國來華留學生數(shù)量的與日俱增，留學生突發(fā)事件的發(fā)生也呈明顯上升趨勢 。因為突發(fā)事件不僅涉及到國家的外交、政治、社會和校園的穩(wěn)定，還涉及到留學生個人的生命財產(chǎn)安全，突發(fā)事件如果不能被正確的引導和處理，很可能導致事件惡化。所以我國從教育主管部門、外事主管部門、公安機關(guān)和各高校對留學生突發(fā)事件高度重視，這就要求廣大工作在一線的留管干部必須具有一定的處理突發(fā)事件的能力 。

突發(fā)事件發(fā)生后高校留管干部應(yīng)在第一時間趕到現(xiàn)場。根據(jù)突發(fā)事件的類型在有限的時間內(nèi)、有效資源約束的條件下果斷處置。靈活反應(yīng)，頭腦冷靜，保護現(xiàn)場，并對突發(fā)事件的性質(zhì)和影響程度有一定的預(yù)測，掌握各類動態(tài)的信息及時向公安，消防 ，學校主管領(lǐng)導上 報，并配合各相關(guān)部門做好事件的調(diào)查和善后處理工作， 不得擅自表態(tài)要避免產(chǎn)生負面影 響。能否正確處理突發(fā)事件是高校留管干部綜合能力的考驗，需要高校留管干部有日常生活 中處處留心。積累工作經(jīng)驗，不斷鍛煉提高自身的處置能力。

篇10

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為中心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅已經(jīng)應(yīng)用到了現(xiàn)代生活的各個方面，同時也帶來了較大的改變。我國高校近些年來發(fā)展飛快，學生數(shù)量不斷增加，但是學生們的專業(yè)不同；家庭背景不同；對宿舍的需求也不同。等等這些成為高校不能夠?qū)λ奚徇M行一個有效的管理。因此引進計算機管理系統(tǒng)建立一個管理高效、秩序井然的高校宿舍管理系統(tǒng)，取代人工管理的模式，提高了宿舍管理效率以及準確率，減少了資源浪費，對大學生宿舍的標準化管理特別是高校的管理具有積極的促進作用。本文主要從高校宿舍管理的實際需要出發(fā)，分析探討高校宿舍管理系統(tǒng)的UML設(shè)計問題。

1 高校學生宿舍管理系統(tǒng)的主要功能

宿舍管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)以下功能：學生信息管理、樓棟信息管理、宿舍信息管理、費用信息管理、宿舍日常管理、物品管理等。

1.1 學生信息管理功能

在學生信息管理模塊中，管理員可以對學生基本信息進行維護包括添加、修改、刪除等操作。當學生退宿及畢業(yè)時，能夠及時注銷其信息。并且通過查詢能夠了解每個學生的個人情況及其所在的宿舍。

1.2 宿舍信息管理模塊

在宿舍信息管理中，主要是為每個宿舍添加基本信息，包括宿舍基本情況、宿舍長、床位信息、宿舍配置等，以便分配宿舍給學生入住。通過查詢宿舍信息，可以了解宿舍床位的分配情況。

1.3 費用管理模塊

在此模塊中，可以完成對水費、電費等的維護和繳納。每個月在規(guī)定時間里完成水費、電費的計費工作，并能夠供打印和查詢，以利于每個宿舍繳納。在此功能的查詢中要能夠?qū)λ奚嵋?guī)定時期內(nèi)進行水電費的用量查詢，以便于宿舍的管理。

1.4 宿舍安排模塊

在新生報到時根據(jù)學生的系部、專業(yè)和班級對學生進行宿舍安排；同時在每學期對有需要調(diào)整宿舍的學生進行宿舍更換宿舍工作。

1.5 違紀管理模塊

在違紀管理中，每個宿舍都可以有情況說明，比如衛(wèi)生等情況，并可以查詢到每個宿舍的表彰及違紀情況，以及具體的學生名單，以便于在管理中重點關(guān)注。

1.6 學生宿舍管理委員會

此功能主要是在學生處管理下的學生宿舍管理的自管機構(gòu)，能夠查看人員配備及負責情況，比如樓長、層長、舍長等等，便于對宿舍的管理和評價。

2 高校學生宿舍管理系統(tǒng)的UML設(shè)計

UML（Unified Modeling Language）統(tǒng)一建模語言，是一個支持模型化和軟件系統(tǒng)開發(fā)的圖形化語言，為軟件開發(fā)的所有階段提供模型化和可視化支持，是一種面向?qū)ο蟮能浖藴驶ＵZ言。UML有三種基本的構(gòu)造塊：事物、關(guān)系和圖，并用這三種基本構(gòu)造把抽象事物進行分解描述。其中圖類似于工程中的圖紙，從不同的側(cè)面對系統(tǒng)進行描述，從而這些不同的側(cè)面綜合成一個整體，使用系統(tǒng)的分析和構(gòu)造。以下運用UML的用功能結(jié)構(gòu)圖、用例圖、類圖等等分析高校學生宿舍管理系統(tǒng)。

2.1 系統(tǒng)主要功能圖

功能圖用來描述系統(tǒng)所完成達到的功能，根據(jù)上一章對系統(tǒng)主要功能的分析可以得出以下系統(tǒng)功能圖，如圖1所示。

2.2 系統(tǒng)類圖

類圖是用來顯示模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)的，特別是系統(tǒng)中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系統(tǒng)等。系統(tǒng)類圖如圖2所示。

2.3 系統(tǒng)用例圖

用例圖是用以表現(xiàn)參與者和用例以及它們之間關(guān)系的。根據(jù)上一章對系統(tǒng)的功能分析和本章的功能圖可以得出系統(tǒng)參與者和用例之間的關(guān)系如圖3。

通過UML對學生宿舍管理系統(tǒng)進行分析設(shè)計，給在設(shè)計實施中帶來的好處，我認為在設(shè)計中主要是以任務(wù)和用戶為中心。通過分析功能圖可以明確系統(tǒng)的功能，用例圖可以使開發(fā)者清楚地了解到系統(tǒng)允許他們做什么，并有助于開發(fā)者詳細實施。高校學生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析主要實現(xiàn)對宿舍安排進行統(tǒng)一管理，保證學生住宿管理的準確性，特別是能夠簡單、快速的實現(xiàn)對入住學生、宿舍情況等情況的查詢。

3 總結(jié)

高校學生宿舍管理系統(tǒng)的實現(xiàn)能夠為高校的管理工作開拓新的局面，提高高校的管理水平。對高校學生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析能夠為系統(tǒng)的開發(fā)指時一個正確的方向，并具有一定的創(chuàng)新意義以及應(yīng)用價值，以此希望能夠為高校宿舍管理提供參考。

參考文獻

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