導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇公務(wù)員考試個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

國(guó)家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》是對(duì)未來(lái)從事行政工作的國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員是否具備行政工作能力的一種可能性的測(cè)查與驗(yàn)證。與單純以基礎(chǔ)知識(shí)和智力為主要考查對(duì)象的一般測(cè)驗(yàn)不同，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考查的是人的基本資質(zhì)與潛在能力，具體表現(xiàn)在考查考生是否具備快速、敏捷、準(zhǔn)確地分析、解決問(wèn)題的能力。

在國(guó)家公務(wù)員招錄考試發(fā)展的十余年里，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試命題規(guī)律可概括為以下三點(diǎn)。

1、多樣性、廣泛性

國(guó)家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識(shí)判斷五種類(lèi)型的題目。通俗地講，這種測(cè)驗(yàn)在形式上涵蓋了對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)、邏輯、文史、社科、數(shù)學(xué)、時(shí)政、法律等各方面的綜合測(cè)試。這種廣范圍的題型及考點(diǎn)設(shè)計(jì)，正體現(xiàn)了公務(wù)員考試公正、公平的精神——不偏向于任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)，保證“人人可參與，人人可發(fā)揮”，也保證日后從事公職的人員不是“偏才怪才”，而是各種能力均具備、各種崗位均可適應(yīng)的全才。

2、基礎(chǔ)性、思維性

歷年國(guó)家公務(wù)員考試大綱的“測(cè)試內(nèi)容”部分規(guī)定：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力。從歷年國(guó)家公務(wù)員考試與地方真題也可以看出，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》90%以上的題目均為基礎(chǔ)性題目。這種基礎(chǔ)性既是針對(duì)某一專(zhuān)門(mén)學(xué)科而言，也是針對(duì)從事公務(wù)員工作所應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本素養(yǎng)而言。然而，基礎(chǔ)并非意味著簡(jiǎn)單，這種基礎(chǔ)性是與思維性緊密結(jié)合的，考核的是“活生生”的知識(shí)，需要考生有“活”的思維來(lái)與之對(duì)應(yīng)。

篇2

一般來(lái)講，公務(wù)員考試中行政能力測(cè)試主要分為五大種題型，第一部分叫數(shù)字運(yùn)算，數(shù)字推理和通常意義上的數(shù)字運(yùn)算。一般的題量大概在15道到25道之間。第二種就是判斷推理，主要有圖形推理、演繹推理等，各個(gè)地方根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整，選擇三到四種題型進(jìn)行考試。第三種就是言語(yǔ)題型的表達(dá)，主要包括閱讀、病句判斷等。第四種題型就是常識(shí)部分，第一種就是考法律的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，第二就是以地方公務(wù)員考試為主體的，就是考察公務(wù)員知識(shí)，一般來(lái)講是20到30道題之間。主要是指馬哲、鄧論、*大、*等。第五部分是圖文分析，大概題量是15到25道之間?？梢?jiàn)，行測(cè)在考試中題量是非常大的，而題的種類(lèi)也非常多，實(shí)際上很多考生最后都在行測(cè)上出了問(wèn)題！怎么才能解決這個(gè)問(wèn)題，來(lái)提高行測(cè)的成績(jī)呢？有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法或者技巧呢？怎么樣準(zhǔn)備才更有效果呢？

俗語(yǔ)說(shuō)“工工欲善其事,必先利其器”我們?cè)诳荚囍械钠骶褪俏覀儜?yīng)對(duì)考試的能力和方法。而這個(gè)“利”字我們來(lái)怎么理解呢？就是要做好準(zhǔn)備，做好考試之前的各方面準(zhǔn)備，也就是我們說(shuō)的備考！那又如何來(lái)進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)試的備考呢？

行政職業(yè)能力測(cè)試的備考我覺(jué)得首先要從三個(gè)方面做準(zhǔn)備，行政職業(yè)能夠測(cè)驗(yàn)到底考什么，個(gè)人覺(jué)得并不是很多輔導(dǎo)書(shū)所說(shuō)的行政職業(yè)的潛在能力，如果把行政能力測(cè)試量考試所考的東西具體為指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)，我覺(jué)得是三點(diǎn)：第一是題型。第二是速度。第三是心態(tài)。

先說(shuō)下第一點(diǎn)題型。題型這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。一般來(lái)講，中央國(guó)家機(jī)關(guān)是120分鐘135道題，地方公務(wù)員考試，比如吉林，也是120分鐘135道題，北京公務(wù)員考試也是120分鐘135道題。山東和安徽是90分鐘100道題。無(wú)論題型題量時(shí)間有什么變化，歸結(jié)起來(lái)，它核心考的就是題型。

所以我們要在考試之前把行測(cè)考試中出現(xiàn)或者可能出現(xiàn)的題型搞清楚。那么什么叫題型呢？舉一個(gè)例子，如：1×2×3×4×5……×2014，第一個(gè)不為零的數(shù)字為幾？這一題就是公務(wù)員考試當(dāng)中出現(xiàn)的真題，如果在考試中你見(jiàn)到這樣的題型能做出來(lái)嗎？為什么你做不出來(lái)呢？就是題型不會(huì)，所謂的題型不會(huì)就是在你平時(shí)備考過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)程這種題型。而決定你每次行測(cè)考試成敗的就是你能否在短時(shí)間之內(nèi)答出這些你很少遇到，而且可能平時(shí)永遠(yuǎn)也遇不到的問(wèn)題。那什么是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵呢？關(guān)鍵就是要掌握更多的行測(cè)考試中的題型，以及針對(duì)這些題型而研究出的非常有效的解決方法。從備考角度，我們所有考生做的事情就是想辦法最大化地?cái)U(kuò)大自己的題型庫(kù)和方法庫(kù)。做題不要做別的，就做真題?，F(xiàn)在中央機(jī)關(guān)國(guó)家100Test概有*套真題。地方公務(wù)員考試加在一起大概還有二三十套，加在一起四十多套，做一半，就可以通過(guò)考試。當(dāng)然在我們做真題的時(shí)候，也要注意對(duì)試題進(jìn)行必要的分析和總結(jié)。如果盲目做題，而不區(qū)別、分析、思考有關(guān)題的考點(diǎn)和深層含義是不會(huì)有更大的進(jìn)步的，至少收效會(huì)很低。也就是說(shuō)，我們?cè)谧鐾昝恳惶渍骖}之后要對(duì)這套題中對(duì)自己產(chǎn)生了一定影響的題進(jìn)行反思和總結(jié)。什么是有影響的呢？從個(gè)人意義上說(shuō)，也就是在做題中對(duì)你的做題思路有了開(kāi)拓。對(duì)你的思維方式有了啟發(fā)，對(duì)你的理解問(wèn)題角度產(chǎn)生了變化的這樣的試題我們是必須要進(jìn)行反復(fù)研究的，因?yàn)檫@樣的題為數(shù)是不多的。但卻極具有代表性。所以我主張?jiān)谧鲱}中一定要把握好一定數(shù)量的典型試題。另外，從整體上來(lái)說(shuō)，我們要對(duì)真題進(jìn)行全面的了解，就要知道為什么真題最具有指導(dǎo)意義。除了剛才說(shuō)的在題型上會(huì)給大家一個(gè)啟發(fā)之外，更重要的還有就是真題具有權(quán)威性。真題和一般的模擬試題比較起來(lái)，它有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是難度、二是準(zhǔn)確性、三是思維方向。而這三個(gè)方面恰是作為考生的我們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中最容易出問(wèn)題的幾個(gè)方面。關(guān)于難度問(wèn)題，一般我們可以通過(guò)分析歷年的真題來(lái)更加準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將要進(jìn)行的考試題的難度。這點(diǎn)對(duì)于我們考試來(lái)說(shuō)是比較重要的，實(shí)際上也證明了這點(diǎn)，有很多考生在考試結(jié)束后，對(duì)考試題大肆抱怨，說(shuō)出的太難。其實(shí)這也恰恰說(shuō)明了考生在考前對(duì)考試的難度沒(méi)有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于準(zhǔn)確性方面，我們根據(jù)對(duì)公務(wù)員考試復(fù)習(xí)資料等進(jìn)行研究和調(diào)查，能夠知道現(xiàn)在我們考試輔導(dǎo)材料、模擬試卷等所給出的問(wèn)題和答案和真題相比較都有一定的差距。所以真題的準(zhǔn)確性是非常高的。當(dāng)然思維方向也很重要，通過(guò)自己的努力，你要是把思維方向把握住了，就算是蒙題都可能做對(duì)。思維方向如果錯(cuò)了，那就沒(méi)有什么說(shuō)的了。

第二點(diǎn)就是速度，中央國(guó)家機(jī)關(guān)是54秒一道題，地方公務(wù)員考試一般是48秒或者54秒一道題，你能不能在規(guī)定時(shí)間把題做出來(lái)是關(guān)鍵點(diǎn)。下面我們就要知道如何提升速度，我個(gè)人覺(jué)得主要在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面就是要掌握每種題型優(yōu)化的方法，換句話(huà)說(shuō)，快速的方法。還舉這道題，P÷10與9，P÷9與8，根據(jù)題型優(yōu)化的方法去解題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)54秒，但是命題背后的考點(diǎn)不是在這兒，他考的是P÷10與9，意味著P1就是10的倍數(shù)，P÷8與7，意味著P1就是8的倍數(shù)。你掌握了題型的關(guān)鍵點(diǎn)之后，30秒之內(nèi)很快就可以解出來(lái)。所以行政職業(yè)能力測(cè)試最好的就是要掌握優(yōu)化解題的方法。第二就是專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，在考試之前必須要像模像樣，認(rèn)真地做幾次模擬考試。，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)從頭到尾做一下，看自己能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。在做題的過(guò)程中要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)，比如你先做那部分題型，先做數(shù)學(xué)部分？還是語(yǔ)文部分？或者資料分析部分？如果這個(gè)題不會(huì)做了，做不做不要緊，而且涂答題卡的時(shí)候按照怎么樣順序涂，這些問(wèn)題是必須要進(jìn)行很仔細(xì)的思考。涂答題卡的時(shí)候，一個(gè)2B鉛筆怎么涂，涂?jī)上逻€是全部涂實(shí)，所有的環(huán)節(jié)在備考時(shí)大家一定要認(rèn)認(rèn)真真地把它思考好。當(dāng)然，從備考的角度來(lái)講我們每一個(gè)環(huán)節(jié)也都要想到應(yīng)急方法。如你鉛筆出問(wèn)題了，怎么辦？等等，這都要根據(jù)自身特點(diǎn)和考生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真琢磨的事情。

篇3

例題：2014年5月8日上午北京市公務(wù)員考試面試真題

1.有些自然旅游景區(qū)，為吸引游客到來(lái)，在旅游景點(diǎn)內(nèi)建立豪華公廁，你如何看？

破題關(guān)鍵：要在這類(lèi)題型中出彩，務(wù)必要“旁征博引”，答出一般人都想不到的“創(chuàng)新性觀點(diǎn)”。

參考答案：在旅游景點(diǎn)內(nèi)建立豪華公廁，希望吸引更多游客，其實(shí)從出發(fā)點(diǎn)上看，并無(wú)不妥。但是政策的決策者似乎忽視了中國(guó)特殊國(guó)情，我國(guó)的旅游景區(qū)大多屬于大眾型的景點(diǎn)，在消費(fèi)模式上應(yīng)該是兼顧大部分游客的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況，這個(gè)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家類(lèi)似“迪士尼樂(lè)園”這樣的消費(fèi)額度較高的旅游景點(diǎn)是有區(qū)別。

一方面，決策者似乎背離了“旅游”的本質(zhì)。“旅游”從本質(zhì)上看，一是“休閑”、二是“文化”，“休閑”與“文化”其實(shí)都與“廁所的豪華程度”無(wú)直接關(guān)聯(lián)，拿較多的資源區(qū)修建豪華公廁，還不如用有限的資源聘請(qǐng)高端的人才來(lái)管理景區(qū)，并通過(guò)相關(guān)的文化活動(dòng)提升景區(qū)的文化底蘊(yùn)。我想這里的問(wèn)題根源一方面在國(guó)內(nèi)的發(fā)展模式常?！爸赜布p軟件”、“重表面輕實(shí)質(zhì)”。像“豪華公廁”這樣的表面工程，無(wú)法掩飾景區(qū)的不足。

另一方面，“豪華公廁”的建立或許也能折射出東西方文化的差異。在很多外國(guó)游客看來(lái)，中國(guó)的旅游景點(diǎn)最大的問(wèn)題就在于“廁所的衛(wèi)生狀況”實(shí)在不佳。中國(guó)傳統(tǒng)思維中對(duì)“廁所”的“舒適程度”歷來(lái)不夠重視，但這卻是外國(guó)人很在意的領(lǐng)域。隨著中國(guó)不斷對(duì)外開(kāi)放，外國(guó)游客不斷增多，一些景點(diǎn)也開(kāi)始慢慢從外國(guó)游客的角度出發(fā)，對(duì)“廁所”進(jìn)行整治，其實(shí)也是一種進(jìn)步，只是建立“豪華公廁”就有點(diǎn)過(guò)“度”了，衛(wèi)生舒適就可以樂(lè)，不一定非要豪華。

題型二：機(jī)關(guān)事務(wù)題

例題：2014年5月6日上午北京市公務(wù)員考試面試真題

2.有個(gè)大學(xué)，分東西兩個(gè)校區(qū)，中間隔了環(huán)城馬路，最近發(fā)生了幾起學(xué)生交通事故，如果你是這個(gè)地區(qū)交通管理部門(mén)的負(fù)責(zé)人，你怎么辦？

解題剖析：如果考生是這個(gè)地區(qū)交通管理部門(mén)的負(fù)責(zé)人，考生需要回答的是：立即與這個(gè)大學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，調(diào)研學(xué)生交通事故發(fā)生的原因。因?yàn)樵谧鋈魏螞Q策之前，一定要先了解情況，學(xué)生交通事故發(fā)生的原因并不一定完全是由于“環(huán)城馬路”的因素，其實(shí)縱觀全國(guó)，很多大學(xué)的規(guī)劃都不盡合理，將生活區(qū)和教學(xué)區(qū)用“馬路”人為分割的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，但不見(jiàn)得每個(gè)存在不合理規(guī)劃的大學(xué)都會(huì)頻繁發(fā)生交通事故。

因?yàn)榘l(fā)生這類(lèi)事故的原因，除了“馬路分割校園”這個(gè)固有因素外，很可能是由于學(xué)生經(jīng)常穿越的地帶缺乏交通信號(hào)的疏導(dǎo)。其次，一些校園在危險(xiǎn)區(qū)域缺乏相關(guān)的警示牌也是常見(jiàn)的問(wèn)題，甚至駕駛者的安全駕駛意識(shí)以及學(xué)生安全意識(shí)都可能是這個(gè)問(wèn)題的核心因素。戴斌老師以前在機(jī)關(guān)及組織部門(mén)工作時(shí)常常發(fā)現(xiàn)，作為公務(wù)員只有充分考慮這些因素之后，才可能有效地去解決一些機(jī)關(guān)工作中的實(shí)際難題，常規(guī)的面試答題思維基本上不可能解決這些問(wèn)題，更不可能在面試考場(chǎng)中獲得面試考官的青睞。

題型三：活動(dòng)組織協(xié)調(diào)題

例題：2014年5月9日下午北京市公務(wù)員考試面試真題

3.如何組織一個(gè)新聞會(huì)？

參考答題要點(diǎn)：

（1）確定新聞會(huì)的名稱(chēng)，并在請(qǐng)柬、會(huì)議資料、紀(jì)念品上印制新聞會(huì)的名稱(chēng)。

（備注：很多考生常常忘了“不以善小而不為”這句話(huà)，答題過(guò)程中常常忽略了一些很重要的細(xì)節(jié)，新聞會(huì)很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是“主題”，但是之前戴斌老師在輔導(dǎo)考生過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谀M答題時(shí)忽略了主題，這一點(diǎn)要切記，不可在小處失分）

（2）最好在會(huì)的標(biāo)題中說(shuō)明會(huì)的主旨內(nèi)容。如：“××××新聞會(huì)”。在通常情況下，需要打出舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)和主辦單位。

（3）場(chǎng)地應(yīng)該選擇交通比較便利的地點(diǎn)，方便新聞媒體的采訪。

（4）在選擇新聞會(huì)的場(chǎng)所時(shí)，充分考慮：會(huì)議廳容納人數(shù)、主席臺(tái)的大小、投影設(shè)備、電源、布景、胸部麥克風(fēng)、遠(yuǎn)程麥克風(fēng)及相關(guān)餐飲住宿服務(wù)，將這些內(nèi)容形成調(diào)研報(bào)告，交給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)討論并確定下來(lái)。

（5）做好新聞會(huì)的布置，如場(chǎng)外橫幅、豎幅、飄空汽球、拱形門(mén)等。

（6）擺放好新聞會(huì)的席位及主席臺(tái)，主席臺(tái)上最好擺放席卡，以方便記者記錄發(fā)言人姓名。

（7）會(huì)舉行前要注意檢查好麥克風(fēng)和音響設(shè)備。一些需要做電腦展示的內(nèi)容還包括投影儀、筆記本電腦、聯(lián)線、上網(wǎng)連接設(shè)備、投影幕布等，相關(guān)設(shè)備在會(huì)前要反復(fù)調(diào)試，保證不出故障。

（8）會(huì)結(jié)束后做好相關(guān)的總結(jié)匯報(bào)。

解題分析：很多考生看到上面的參考答題要點(diǎn)，估計(jì)會(huì)感覺(jué)比較郁悶，好像很多的答題要點(diǎn)都是一般情況下想不到的，其實(shí)一直以來(lái)戴斌老師都認(rèn)為組織活動(dòng)協(xié)調(diào)是比較難答好的一類(lèi)面試題目，因?yàn)榻M織活動(dòng)協(xié)調(diào)題個(gè)性化很強(qiáng)，不同活動(dòng)有不同模式，考生在答題的過(guò)程中切忌不要機(jī)械使用所謂的模板，這是很危險(xiǎn)的“自殺行為”，因?yàn)榭脊僮罘锤械木褪恰安欢b懂”的“機(jī)械套模板”。如何“個(gè)性結(jié)合共性”？這就需要做比較深入的研發(fā)和思考了。

題型四：漫畫(huà)題的自由延展

例題：2014年5月6日上午北京市公務(wù)員考試面試真題

1.一個(gè)漫畫(huà)，里面一把椅子上面寫(xiě)著公務(wù)員三個(gè)字，下面伸出N只手，問(wèn)你怎么看？

破題關(guān)鍵：充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，從各個(gè)角度去思考圖畫(huà)背后隱含社會(huì)問(wèn)題、

參考答案：在漫畫(huà)當(dāng)中，一把椅子上面寫(xiě)著公務(wù)員三個(gè)字，下面伸出N只手。我是這樣看的：

首先，反映了目前公務(wù)員考試的熱點(diǎn)不斷升溫，因?yàn)椤耙巫印笔怯邢薜?，在漫?huà)中只有“一把椅子”，但希望獲得或坐上這把椅子的人卻有很多（N只手）。

其次，“椅子”是用來(lái)“坐”的，并不是“站”著的，這在一定程度上反映了在很多報(bào)考者心目中，公務(wù)員這個(gè)職業(yè)是“坐著”工作的職業(yè)，很多人往往認(rèn)為公務(wù)員的工作強(qiáng)度是比較低的。但實(shí)際上，公務(wù)員工作是表面上看起來(lái)比較“輕松”，“輕松”背后是較大“壓力”。因?yàn)楣珓?wù)員工作涉及人民群眾的根本利益，并不是想象中的簡(jiǎn)單。加上很多公務(wù)員招考的崗位都是基層崗位，工作強(qiáng)度其實(shí)并不算低。

再次，中宜教育戴斌老師認(rèn)為圖畫(huà)中只有“寫(xiě)著‘公務(wù)員’三個(gè)字的一把椅子”下有N只手，并沒(méi)有其他椅子下面有如此眾多的“追隨者”，這說(shuō)明了在求職過(guò)程中，很多求職者忽視了“成才的多樣性”?！肮珓?wù)員報(bào)考熱”，折射了部分考生的“不理性”。報(bào)考公務(wù)員，是對(duì)的；但盲目地報(bào)考公務(wù)員就有違“成才”的本意了。

題型五：人際關(guān)系題

例題：2014年5月8日上午北京市公務(wù)員考試面試真題

3.你的單位領(lǐng)導(dǎo)很?chē)?yán)厲，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈屡u(píng)你，今天又因?yàn)橐患∈屡u(píng)你，而這件事情的責(zé)任不在你，你怎么辦？

解題分析：“不以惡小而為之”，很多時(shí)候機(jī)關(guān)里的業(yè)務(wù)都是一些表面上看起來(lái)像是“芝麻綠豆”的小事，但實(shí)際上這常常是考生內(nèi)心深處的“誤區(qū)”。因?yàn)闄C(jī)關(guān)工作涉及“公權(quán)力”，凡是涉及“公權(quán)力”的事宜都是“大事”。

篇4

（一）對(duì)公務(wù)員考試申論考試涉及的各部分知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)

在弄清楚申論測(cè)試的題型和應(yīng)試能力要求的基礎(chǔ)上，對(duì)各部分知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的總結(jié)，如申論測(cè)試的結(jié)構(gòu)和重要環(huán)節(jié)、閱讀理解能力、總結(jié)概括能力、策劃方案能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力的基本要求、應(yīng)試方法、注意事項(xiàng)等，這些都是有關(guān)申論考試的基本知識(shí)。下面以閱讀理解能力為例進(jìn)行總結(jié)：

1．基本要求：弄清給定材料的思想性、隱喻義、思辨性。

2．注意事項(xiàng)：注意速讀與精讀結(jié)合、對(duì)材料整體把握、閱讀時(shí)詳略結(jié)合。

3．易犯錯(cuò)誤：忽視材料實(shí)質(zhì)，理解不全面，錯(cuò)用逆向思維，抓不住重點(diǎn)，思維過(guò)度發(fā)散而不集中。

4．步驟與方法：

（1）略讀——快速通讀全文，注意關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵句；

（2）精讀——總結(jié)材料大意，進(jìn)行材料歸類(lèi)，提煉中心思想。

（二）總結(jié)出公務(wù)員考試申論考試的答題規(guī)律或套路

申論測(cè)試雖然比較靈活，但也有規(guī)律可循，不同的題型也有不同的技巧和套路。所以要在大量做題的基礎(chǔ)上總結(jié)出這些規(guī)律和套路，從而提高自己的答題速度和應(yīng)試能力。例如方案策劃這類(lèi)題型就可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1．由“人”的原因引發(fā)的問(wèn)題，我們可以具體分析是由哪類(lèi)人引發(fā)的，然后再針對(duì)不同的人制定相應(yīng)的對(duì)策。由于政府的原因，我們就要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者和當(dāng)事人的責(zé)任；由于群眾的原因，我們就要對(duì)群眾進(jìn)行宣傳、教育，由于個(gè)別人的原因，我們就要對(duì)個(gè)別人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

2．由于“政策、法律、法規(guī)、規(guī)章制度”的原因，我們就可以考慮修改政策，完善法律法規(guī)，撤銷(xiāo)或改變相應(yīng)的規(guī)章制度。

3．由于“經(jīng)濟(jì)利益”的原因，我們就可以考慮以下方面，對(duì)某些企業(yè)或個(gè)人為了私利而危害公共安全或損害大部分人民群眾的利益時(shí)，我們就可以責(zé)成企業(yè)或個(gè)人限期改正，如果拒不改正或不可能改正的，則強(qiáng)制關(guān)閉企業(yè)，或追究個(gè)人的相關(guān)責(zé)任。而對(duì)于為了大部分人的利益而不得已損害一小部分人的利益的情況，我們則可以視情況，采取各種措施盡可能將損害降低到最低點(diǎn)，并給予受損害的群眾一定的補(bǔ)償。

4．由于“科學(xué)技術(shù)”的原因，可以考慮增加資金投入，提高科研水平，加快科技成果的轉(zhuǎn)化周期；可以引進(jìn)人才、先進(jìn)的管理方法等；加大對(duì)教育的投入，努力培養(yǎng)科技人才等。

5．由于“宣傳、教育”的原因，就可以通過(guò)新聞媒體及各職能部門(mén)加大宣傳力度，鞏固相應(yīng)宣傳成果等。

（三）形成良好的答題習(xí)慣

申論給定材料一般較長(zhǎng)，而且內(nèi)容龐雜。要想在分秒必爭(zhēng)的情況下快速讀完全文并掌握材料大意，除了需要很強(qiáng)的閱讀能力外，還要求考生具有良好的解題習(xí)慣，以下一些建議僅供參考：

1．讀題。先讀問(wèn)題部分，再讀材料，這種讀法針對(duì)性強(qiáng)。

2．理解材料大意。對(duì)一些涉及問(wèn)題較多的材料，可以把它們一條條地寫(xiě)在紙上，并加以歸類(lèi)，再答題。

3．合理安排時(shí)間答題。每次給自己規(guī)定好時(shí)間，注意提高效率。當(dāng)然效率的突破，歸根到底來(lái)源于熟練程度。

4．對(duì)于自己的弱項(xiàng)題型，高度重視。一定要多練習(xí)多總結(jié)。

（四）考前集中訓(xùn)練做題，把握公務(wù)員考試申論答題的關(guān)鍵

篇5

我這次國(guó)家公務(wù)員行政能力考了高分，同事都說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)蠻高，來(lái)問(wèn)意見(jiàn)，所以把自己的心得寫(xiě)出來(lái)，希望能對(duì)大家有一點(diǎn)幫助。

首先，復(fù)習(xí)時(shí)間的安排上，我因?yàn)椴⒉幌氘?dāng)公務(wù)員，所以沒(méi)有認(rèn)真去準(zhǔn)備，就做了030405年的三套真題而已，這方面不是很有發(fā)言權(quán)，但是考完下來(lái)，還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。個(gè)人覺(jué)得時(shí)間不應(yīng)該平均分配，象數(shù)列題，圖形題，邏輯題，可以多花一些時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)轭}目的類(lèi)型決定了這些題目花樣不多，象數(shù)列題就那幾種類(lèi)型，多做些題應(yīng)該可以做到熟能生巧，節(jié)省時(shí)間和提高正確率的。但是象閱讀理解、資料分析、數(shù)學(xué)計(jì)算、常識(shí)題等，個(gè)人認(rèn)為做過(guò)兩次真題知道出題的模式就可以了，這些能力很難*一段時(shí)間的復(fù)習(xí)能有多大的提高的，不用花費(fèi)時(shí)間在做練習(xí)、看教材上。

其次呢，我主要還是說(shuō)說(shuō)一些考試時(shí)候節(jié)省時(shí)間的技巧吧。這次考試出來(lái)后我同學(xué)基本上說(shuō)有20題左右沒(méi)有時(shí)間做，我基本上做完了，差兩題，還是有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。有些東西大家應(yīng)該都知道的了，比如發(fā)試卷時(shí)就開(kāi)始作答，比如填涂答案的時(shí)候做十題一填五題一填什么的，我主要說(shuō)做題時(shí)候的一些感覺(jué)吧。1、數(shù)字序列題一定不要花太多時(shí)間，非做出來(lái)不可的想法，因?yàn)檫@種題有時(shí)候是要看運(yùn)氣的，一開(kāi)始想對(duì)頭了幾秒種就搞定，象得不對(duì)路可能一直都做不出來(lái)，所以換了一兩種方法還沒(méi)弄出來(lái)，建議直接放棄了，我這次考試就是在數(shù)字序列題里花了太多時(shí)間，做完前35道題好象就花了40分鐘，直接導(dǎo)致后面時(shí)間不夠用。當(dāng)然放棄也不是完全放棄，從答案里面有時(shí)候是可以猜出比較象的一兩個(gè)備選項(xiàng)的，這個(gè)建議復(fù)習(xí)做題時(shí)自己總結(jié)了，比如數(shù)字依次遞增遞減的題，根據(jù)增減的幅度很多時(shí)候是可以排除掉一兩個(gè)選項(xiàng)的。2、數(shù)學(xué)計(jì)算題強(qiáng)烈建議大家不要去找巧方法，任何題目都直接列方程死算！我考之前這樣跟同學(xué)說(shuō)我的想法，他們都笑話(huà)我。。。。不過(guò)結(jié)果證明我的想法是對(duì)的。因?yàn)閹缀跛械念}都可以用二元一次方程做出來(lái)，這樣的方程很好列也很好解，只是計(jì)算量有的題會(huì)有點(diǎn)大，比如這次那個(gè)什么兩條路種樹(shù)的題，但是，如果你去想巧方法的話(huà)，很多時(shí)候不一定能想出來(lái)，這個(gè)時(shí)間就白費(fèi)了，但是列方程是一看題目應(yīng)該人人都會(huì)列的，再說(shuō)，就算想出來(lái)，花的時(shí)間也未必比死算少多少，總之不劃算就是。資料分析題也是，每道題就死算就是了，實(shí)在你覺(jué)得自己算數(shù)的速度有點(diǎn)慢，這個(gè)應(yīng)該好練習(xí)的（聲明：我是文科生，對(duì)數(shù)字并不特別敏感）3、閱讀理解的題目，語(yǔ)法方面的題目和常識(shí)題，第一眼覺(jué)得對(duì)的，就選它了！不要在兩個(gè)相似的答案間反復(fù)對(duì)比，花不起這個(gè)時(shí)間。做閱讀理解可以根據(jù)題目來(lái)倒看文章，而且很多時(shí)候不用通讀全文，很多時(shí)候也可以借助你自己的常識(shí)去直接做題。4、做任何題目，答案一旦選定，無(wú)論如何不花時(shí)間去檢查，我這次就是中間趕回了很多時(shí)間，在做最后的資料分析題時(shí)覺(jué)得時(shí)間很充裕，居然每道題做出來(lái)后還去檢查。。。。5、做邏輯推理題的時(shí)候，采用排除法是最快的，一個(gè)一個(gè)答案來(lái)，假設(shè)其是對(duì)的，看有沒(méi)有矛盾之處，如果確定沒(méi)有矛盾，不能排除掉，那么就選擇它，不用每個(gè)答案都去驗(yàn)證一次；6、如果再讓我考一次，分?jǐn)?shù)不敢說(shuō)能提高，但是題目一定能做完的。我覺(jué)得事先根據(jù)自己的情況制定好各部分的時(shí)間還是有一定幫助的吧，至少不用象我考試的時(shí)候那樣，一會(huì)覺(jué)得完蛋了做不完了，一會(huì)又覺(jué)得可以松口氣什么的。

篇6

作者：老農(nóng)哥  

一直有人讓我寫(xiě)寫(xiě)部委公務(wù)員的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，工作狀態(tài)怎么樣？待遇好不好？將來(lái)能不能當(dāng)大官？住房和孩子上學(xué)怎么辦等等。

  我想，這一方面是因?yàn)椴课珓?wù)員位于國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)，大家平常接觸的相對(duì)較少，天然就有好奇心。另一方面，更為重要的是，這些信息是大家能否下定決心、全力以赴參加中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試、遴選考試的重要參考。   所以，今天為了幫助大家最大程度地消除顧慮、增加未來(lái)選擇的確定性，我就談一談這方面的所見(jiàn)所聞以及由此產(chǎn)生的理性認(rèn)識(shí)。     01 關(guān)于工作   工作的內(nèi)容。部委大多數(shù)崗位的工作內(nèi)容都是面向全國(guó)的，都是指導(dǎo)監(jiān)督全國(guó)各地的。這也就是為什么部委的崗位都要求有很強(qiáng)的政策理論水平以及研究分析問(wèn)題的能力。   因?yàn)檎l(shuí)在那個(gè)崗位，誰(shuí)就要成為這個(gè)崗位涉及領(lǐng)域的權(quán)威專(zhuān)家。這個(gè)崗位所涉及領(lǐng)域該如何發(fā)展、該制定哪些政策、該出臺(tái)哪些規(guī)章制度，這些都要靠部委相關(guān)的具體工作人員去研究和謀劃，去指導(dǎo)全國(guó)各地工作的開(kāi)展。尤其一些核心部門(mén)，可能經(jīng)常會(huì)參與研究制定影響全國(guó)的重大政策，一些涉外部門(mén)還要代表人民的利益去和外國(guó)人較量過(guò)招。這些都需要一定的能力水平，需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力去琢磨。   你要知道，社會(huì)管理是一個(gè)非常復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程，身在下級(jí)部門(mén)還有上級(jí)文件做指導(dǎo)，而身在部委機(jī)關(guān)，你的身后沒(méi)有人指導(dǎo)，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，面對(duì)全國(guó)各地形形的客觀實(shí)際，具體該怎么辦？只能靠自己的腦袋去思考。而且一旦思考錯(cuò)了，制定了錯(cuò)的政策，那后果和影響是相當(dāng)嚴(yán)重的。   當(dāng)然，這只是籠統(tǒng)地談部委公務(wù)員工作內(nèi)容的特點(diǎn)，針對(duì)不同崗位、不同人員還要具體問(wèn)題具體分析。比如機(jī)關(guān)服務(wù)中心、機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)、機(jī)關(guān)黨建之類(lèi)的崗位，可能這個(gè)特點(diǎn)就不是很突出，因?yàn)樗麄冎饕敲嫦驒C(jī)關(guān)內(nèi)部。比如剛進(jìn)入部委、級(jí)別較低的公務(wù)員可能還只是從事一些重復(fù)性的事務(wù)性工作，根本就沒(méi)有上邊所說(shuō)的研究制定政策之類(lèi)的資格，反正級(jí)別越高自我實(shí)現(xiàn)程度越高，作為一般辦事員，更多的就是領(lǐng)導(dǎo)讓干啥就干啥。   工作的環(huán)境。鑒于以上工作內(nèi)容，部委公務(wù)員的素質(zhì)肯定都較高，名牌大學(xué)的高材生也不少，或多或少都是一路帶著光環(huán)成長(zhǎng)起來(lái)的。而且來(lái)自城市的居多，從小接受過(guò)較好的教育。來(lái)自農(nóng)村的不多，尤其是之前沒(méi)有實(shí)行公務(wù)員考試以及遴選考試之前，農(nóng)村的孩子通過(guò)其他渠道進(jìn)入部委的可能性幾乎為零。即使現(xiàn)在公開(kāi)招考了，城市的孩子掌握的各種資源也依然比農(nóng)村的要多，考進(jìn)部委的概率也比農(nóng)村的孩子大。這只能靠自身努力來(lái)彌補(bǔ)。   部委辦公環(huán)境的設(shè)置肯定是嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，面積超標(biāo)要進(jìn)行改造，大多也是一摞文件又一摞文件的材料狗的場(chǎng)景。但是也不會(huì)差到哪里去，至少代表著國(guó)家的門(mén)面，大多有設(shè)施齊全的健身房。   這里還要糾正一個(gè)誤區(qū)，就是大家不要覺(jué)得前邊說(shuō)了，部委都是研究制定政策的，就覺(jué)得部委公務(wù)員都是潛心治學(xué)的白面書(shū)生，就覺(jué)得比基層某些干部高尚，人際關(guān)系相處起來(lái)就簡(jiǎn)單，其實(shí)根本不是那么回事。到哪都有老實(shí)人和老油條，這根部委不部委沒(méi)關(guān)系。天下烏鴉一般黑，只不過(guò)黑的方式不一樣，有的人黑得明顯，有的人黑得隱蔽。   工作的強(qiáng)度?？傮w上，工作的內(nèi)容決定工作的強(qiáng)度，而工作的崗位又決定著工作的內(nèi)容，所以說(shuō)工作的崗位決定工作的強(qiáng)度、決定著你加不加班。   首先要明確，部委公務(wù)員是公務(wù)員的一種，所以公務(wù)員的一般特性，部委公務(wù)員也有。具體到加不加班，不能說(shuō)所有公務(wù)員都加班或都不加班，所以說(shuō)，具體到部委公務(wù)員也是，有的崗位就需要經(jīng)常加班，而有的崗位加班就少一些。說(shuō)到底，這還是看你具體在什么崗位，具體看你的領(lǐng)導(dǎo)是什么德行。這一點(diǎn)其實(shí)和整個(gè)公務(wù)員隊(duì)伍的情況是一致的。   但是有一點(diǎn)要明確，部委有些崗位，特別是重要崗位，加班的確是家常便飯。這也印證著一句話(huà)，敲鑼打鼓實(shí)現(xiàn)不了小康社會(huì)，幸福都是奮斗出來(lái)的。     02 關(guān)于發(fā)展   毫無(wú)疑問(wèn)，部委天花板高，單就級(jí)別來(lái)講，晉升到更高級(jí)別肯定要比下級(jí)機(jī)關(guān)容易一些。但是，事情往往是這樣，付出與收獲永遠(yuǎn)成正比，得到的越容易，含金量越低。   在部委雖然天花板高，但部委機(jī)構(gòu)龐大、分工很細(xì)，競(jìng)爭(zhēng)又激烈，大多數(shù)人混到頭也只能是在底下打轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)兒的具體辦事人員，按部就班混個(gè)副巡視員或調(diào)研員退休拉倒。   所以說(shuō)，到部委就一定能當(dāng)大官么？不一定。我們只能說(shuō)，到部委來(lái)，只是增加了你當(dāng)大官的可能性，只是給你提供了這個(gè)平臺(tái)，接下來(lái)還要看你的能力和運(yùn)氣等等。     03 關(guān)于待遇和生活   說(shuō)到這，還要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，部委公務(wù)員是公務(wù)員的一種，公務(wù)員的一般特性，部委公務(wù)員也有。具體到待遇，也是如此。   先說(shuō)工資，在我國(guó)，公務(wù)員這個(gè)群體就不是高收入群體，公務(wù)員的工資要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的平均水平相匹配。具體到部委公務(wù)員，也是如此。而且部委公務(wù)員的收入還有個(gè)與地方公務(wù)員的不同之處，就是北京等地方公務(wù)員每年都有年終考核獎(jiǎng)，而部委公務(wù)員沒(méi)有。換句話(huà)說(shuō)，部委公務(wù)員的收入就是一年到頭的這些工資。   再說(shuō)戶(hù)口，考到北京的部委公務(wù)員是解決北京戶(hù)口的，而且老婆孩子的都可以一塊轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)同上海等其他大城市的政策一樣。   再說(shuō)住房。大家都知道北京房?jī)r(jià)高，一般家庭根本買(mǎi)不起。再加上上邊說(shuō)的那些死工資，說(shuō)實(shí)話(huà)夠得上一家人租房、維持正常生活就不錯(cuò)了。如果單位不給予照顧，作為考到部委來(lái)的外地人根本是無(wú)法在北京立足、安心工作的。所以在這一方面，各單位會(huì)有相應(yīng)的幫助?？傊?，會(huì)讓你實(shí)現(xiàn)安居，進(jìn)而達(dá)到樂(lè)業(yè)的目的。   再說(shuō)教育。戶(hù)口一般放在單位集體戶(hù)，所以子女上學(xué)托底的方式就是按戶(hù)籍所在地劃片入學(xué)。當(dāng)然也可以通過(guò)其他渠道解決，這就因人而異了?？傊?，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的子女肯定是有學(xué)上的。   具體到，部委公務(wù)員的基本生活狀態(tài)，如果沒(méi)有什么家庭背景，那也就可想而知了，就是工薪階層，出門(mén)坐地鐵、擠公交，高端消費(fèi)就不要想了。部委食堂的伙食還是不錯(cuò)的，看病是公費(fèi)醫(yī)療，有的部委還有自己的醫(yī)務(wù)室，頭疼腦熱省得去大醫(yī)院排隊(duì)。   總之，考上部委公務(wù)員，可以這樣說(shuō)，不需要家里資助就能夠在北京扎根生活下去了。大家要知道，對(duì)于一個(gè)從事別的職業(yè)的北漂來(lái)講，實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)也是很不容易的。     04 關(guān)于得失   上邊說(shuō)了那么多，我們要總結(jié)一下了。   籠統(tǒng)地說(shuō)，考到北京的部委公務(wù)員，一個(gè)最大的劣勢(shì)就是北京生活的高壓力。可能每天上下班花在路上的時(shí)間就兩個(gè)小時(shí)，環(huán)境相對(duì)較差，房子也是緊緊張張。   但是，其實(shí)這是一個(gè)共性問(wèn)題，那么多北漂，沒(méi)有在部委上班的，有的人寧愿在北京擠地鐵，也不去二三線城市。部委公務(wù)員工資低，其實(shí)只要是選擇公務(wù)員這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得工資都不會(huì)很高，這根部委不部委也沒(méi)關(guān)系。   再說(shuō)下優(yōu)勢(shì)，我覺(jué)得最明顯的優(yōu)勢(shì)就是社會(huì)地位可能高一點(diǎn)。我想凡是考公務(wù)員的，多少都覺(jué)得公務(wù)員這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位高一些。而考到部委，就是把這一方面做到了極致。   另一方面可能接觸到的人的層次更高一些，甚至?xí)佑|到一些經(jīng)常在電視上出現(xiàn)的大人物。當(dāng)然很可能也只是看看而已，哈哈。不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，你在鄉(xiāng)鎮(zhèn)面向的是鄉(xiāng)里的那十幾個(gè)村，你在部委面向的是全國(guó)31個(gè)省。換句話(huà)說(shuō)，全國(guó)31個(gè)省都在你的工作范圍之內(nèi)。有的涉外部門(mén)，更是經(jīng)常往來(lái)于各個(gè)國(guó)家。在這個(gè)過(guò)程中，你的眼界、接觸的人的層次肯定是不一樣的。   另一方面就是給子女創(chuàng)造一個(gè)更好的平臺(tái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，要論自己生活著舒服，其實(shí)在縣里邊上班就挺好，物質(zhì)上啥也不缺，壓力也不大，朋友也不少，山好水好，隔三差五喝點(diǎn)小酒?？墒钦覀€(gè)啥樣的老婆呢？生了娃咋辦？     05 關(guān)于建議   前邊說(shuō)了這么多，那么要不要花費(fèi)時(shí)間精力考部委公務(wù)員呢？現(xiàn)在還不能下結(jié)論。為什么？   因?yàn)閺膫€(gè)人來(lái)講，這是一個(gè)選擇題，我們只知道部委公務(wù)員怎么樣了？而另一邊的跟這個(gè)選項(xiàng)相比較的另一個(gè)選項(xiàng)，也就是大家目前的狀況怎么樣，我還不了解，所以無(wú)法得出結(jié)論。   換句話(huà)說(shuō)，只有你自己把你目前的狀況和部委公務(wù)員的狀況進(jìn)行比較之后才能得出答案。在這里我只能給出一些建議。   如果你現(xiàn)在正在省直甚至是市直部門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)很重視、上下關(guān)系相處得不錯(cuò)，發(fā)展前景也很好，生活步入了正軌，那么我覺(jué)得就真的沒(méi)有必要再折騰考部委公務(wù)員來(lái)北京擠地鐵了。   如果你現(xiàn)在還年輕、剛剛走上工作崗位，一切還剛剛起步，那么我建議你不要安于現(xiàn)狀、不要沉迷于所謂的忙忙碌碌，要認(rèn)真工作、勤思考勤總結(jié)，提升各方面能力，有機(jī)會(huì)再往上考一考。具體考到哪，部委和省直機(jī)關(guān)都可以，總之能考上哪個(gè)算哪個(gè)唄。因?yàn)闀r(shí)間不等人啊，沒(méi)有誰(shuí)有想考哪就能考上哪的把握，我們只能盡人事、聽(tīng)天命。   當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活往往不是非此即彼的，是各種因素?cái)嚭显谝黄?，讓人無(wú)所適從的。比如有的人已經(jīng)結(jié)婚生子、有的人已經(jīng)安家置業(yè)、有的人正在談婚論嫁、有的人還在糾結(jié)要不要找對(duì)象，而另一方面，對(duì)目前的工作又不太滿(mǎn)意，又想往上級(jí)機(jī)關(guān)考等等。   對(duì)于這些問(wèn)題，我想說(shuō)，考部委公務(wù)員也只是一份工作。作為普通人，我們的人生更重要的還是生活，我們工作說(shuō)到底也是為了生活。那么，按這個(gè)邏輯，我們考部委公務(wù)員也應(yīng)當(dāng)有利于我們更好地生活才對(duì)。如果你此刻正處于一個(gè)好的生活狀態(tài)，有一個(gè)談得來(lái)的、相愛(ài)的人陪伴，那么請(qǐng)你一定要珍惜。千萬(wàn)不要為了所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方錯(cuò)失了當(dāng)下，因?yàn)樵?shī)和遠(yuǎn)方更多的時(shí)候有很大一部分只是我們的想象。   當(dāng)然，我還想說(shuō)另外一句話(huà)，就是一定要抓住主要矛盾。就拿考試來(lái)說(shuō)，在考之前，有些人總是糾結(jié)房?jī)r(jià)高、老婆工作怎么辦、孩子上學(xué)怎么辦？這些問(wèn)題固然存在，但不是主要矛盾，主要矛盾是提升你的能力。只要你努力考上了，一切條件都會(huì)發(fā)生變化，這些自然就有辦法解決。事情的關(guān)鍵是你能不能考上?？傊?，難道你努力半天還不如不努力么？天下沒(méi)有這樣的道理。

篇7

但是，申論正是因?yàn)楸容^難，才是我們超越其他人的一個(gè)捷徑。在正常智力和考試狀態(tài)下，兩個(gè)考生行測(cè)成績(jī)很難相差幾十分，但是申論可以。所以，申論正是我們的彎道，在這個(gè)彎道上實(shí)現(xiàn)超越，總分才能突破。困難，恰恰是我們實(shí)現(xiàn)高分突破的助推器。

一、申論考試的本質(zhì)與特點(diǎn)

考申論，首先必須透徹理解申論考試大綱。2014年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試大綱大概會(huì)在考前一個(gè)半月的時(shí)候出爐，由于我國(guó)的公務(wù)員考試政策一般來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的延續(xù)性，因此，2014年國(guó)考申論大綱對(duì)我們復(fù)習(xí)2014年國(guó)考申論仍然有極大的指導(dǎo)意義。

2014年申論大綱第一段指出：“主要通過(guò)報(bào)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查報(bào)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力?！?/p>

我們努力對(duì)申論大綱的每一個(gè)詞都作出解釋。首先，給定材料是我們解決所有問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，材料是申論解題的命根子。在考試脫離了給定材料，就相當(dāng)于在現(xiàn)實(shí)生活中脫離了實(shí)際工作，那么分析出的原因和提出來(lái)的對(duì)策就不可能具有可行性。因此材料的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。

所謂分析，就是要把握住材料的主題以及各段材料之間的關(guān)系。所謂概括，就是要概括各段的段意、概括材料的主要問(wèn)題和主要內(nèi)容。所謂提煉，將所有問(wèn)題的表現(xiàn)、成因、對(duì)策都提煉出來(lái)，并且進(jìn)行一個(gè)歸類(lèi)。所謂加工，就是在內(nèi)容上，要按一定邏輯順序組織成文;在形式上，要按中正平和的原則，提出自己的行政方案。

申論考查四大能力，最終要是體現(xiàn)在解決實(shí)際問(wèn)題的能力上。在現(xiàn)場(chǎng)考試中，申論要考查四大能力，即：

閱讀理解能力：要求考生善于把握事物的整體和本質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地就事論事，善于從各類(lèi)材料中把握事物之間的關(guān)系，從而區(qū)分問(wèn)題的類(lèi)別、性質(zhì)、主次、輕重、緩急。

綜合分析能力：指的是在正確理解給定材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)地篩選、加工，理出邏輯思路，提練材料所反映出主題思想。

提出和解決問(wèn)題的能力：指的是針對(duì)提出的問(wèn)題提出行之有效的措施、方法和方案。這是應(yīng)試者能力測(cè)試的關(guān)鍵方面。

語(yǔ)言表達(dá)能力：就是借助于語(yǔ)言文字將應(yīng)試者的思想、意見(jiàn)和看法等表達(dá)出來(lái)。這是上述三項(xiàng)能力的綜合表現(xiàn)。

2014年申論大綱第二段指出：“申論要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解給定材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。”

根據(jù)對(duì)歷年國(guó)考申論真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，申論材料涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、社會(huì)等問(wèn)題都有所涉獵，具有普遍性。所以，考生只有綜合運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、社會(huì)、行政管理等知識(shí)才能答好申論。

二要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。要求報(bào)考者對(duì)社會(huì)生活的方方面面都有所關(guān)心，有所認(rèn)識(shí)，有所思考，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或大眾傳媒關(guān)注的焦點(diǎn)也應(yīng)有所了解。注重政策熱點(diǎn)、改革難點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)的關(guān)注，尤其是考試前兩年內(nèi)發(fā)生的重大事件、案例。

三要沉著應(yīng)對(duì)題型變化。近年來(lái)申論考試題型多變，出題靈活。只有在深刻把握申論的含義與實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)上，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

結(jié)合申論考試大綱和歷年國(guó)考真題，可以看出，我們申論考試其實(shí)是材料分析題。申論測(cè)查的內(nèi)容是致力于成為國(guó)家公務(wù)員的考生的行政能力，是一種典型的“能力”考試和“思維”考試。它模擬行政機(jī)關(guān)的日常工作，看你能否在這種模擬行政行為中體現(xiàn)出崗位所要求的工作能力，看你能否以明確的自我身份認(rèn)定(國(guó)家工作人員)，以書(shū)面文字的形式傳達(dá)你明確的意圖，傳達(dá)給你明確的受眾(領(lǐng)導(dǎo)、同事或行政對(duì)象)。

申論考試基本特點(diǎn)就是：

(1)材料來(lái)源的社會(huì)性、廣泛性、實(shí)踐性。申論考試所提供的材料都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象和出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，尚沒(méi)有得到有效解決，具有典型性和普遍性。涉及整個(gè)社會(huì)的各方面，諸如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等問(wèn)題。

(2)題目的非專(zhuān)業(yè)性。申論考試的考查對(duì)象大部分是應(yīng)屆畢業(yè)生，要求考生具有比較豐富的常識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)特別傾斜。對(duì)于某些重要概念，材料會(huì)有補(bǔ)充說(shuō)明，注意后面的參考文獻(xiàn)。

(3)解決問(wèn)題的針對(duì)性和可行性。材料可能涉及面很廣，由于社會(huì)問(wèn)題比較復(fù)雜，多種矛盾交織，需要考生提出解決這些問(wèn)題的切實(shí)可行的方案。

(4)考試答題的特殊要求。申論考試的每一道題目都有文字、內(nèi)容的嚴(yán)格限制，所以要求考生邏輯思維清晰、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、通順。

二、申論考試的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：

從我們對(duì)歷年考生對(duì)考題的反應(yīng)來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)申論有或多或少的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要有：

(一)申論考試是寫(xiě)作考試?

2014年以前，申論是一種命題作文，主要考查考生的文字表達(dá)能力。2014年之后，申論考試是一種材料閱讀與理解基礎(chǔ)上的集概括材料主要內(nèi)容、分析問(wèn)題成因、提出解決問(wèn)題對(duì)策于一體的材料分析題。同時(shí)考查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。所以，贏得申論關(guān)鍵是靠對(duì)材料的分析、概括、提煉與加工。用材料說(shuō)話(huà)，從材料中來(lái)，到材料中去，材料是根本。

(二)申論是雜文評(píng)論?

雜文評(píng)論具有片面的深刻性，文風(fēng)犀利潑辣、尖酸刻薄，評(píng)價(jià)有失公允，重在評(píng)論得失，兼顧發(fā)泄情感，無(wú)益于解決實(shí)際難題。

而申論風(fēng)格厚重沉穩(wěn)，主要是通過(guò)合理地推論材料與材料以及觀點(diǎn)與材料之間的邏輯關(guān)系，重在對(duì)案例和材料中提出的問(wèn)題闡述觀點(diǎn)、論述理由，把問(wèn)題概括清楚，把原因分析清楚，把對(duì)策論證清楚，這才是我們必須做的三項(xiàng)工作。

(三)申論是學(xué)術(shù)論文?

不要將申論論證寫(xiě)作題寫(xiě)成學(xué)術(shù)論文。如果不小心犯了這樣的錯(cuò)誤，那說(shuō)明你還不知道自己將來(lái)干什么。這是一種角色定位與業(yè)務(wù)范圍的錯(cuò)位。很多參加公務(wù)員考試的應(yīng)試者都是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。寫(xiě)申論文章時(shí)總想深刻到底，恨不得在申論考試中實(shí)現(xiàn)重大理論創(chuàng)新。這種思維是致命的。申論的思維和學(xué)術(shù)的思維完全是兩個(gè)思維，我們寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的思維是概念、判斷、推理。申論的思維邏輯則是表現(xiàn)、原因、對(duì)策。寫(xiě)申論不是寫(xiě)論文，少論證為什么，多說(shuō)怎么做，不是每個(gè)行為都需要說(shuō)明理由

三、申論考試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

總的來(lái)說(shuō)，申論考試既有現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)每一位閱卷人也有自己的自由裁量權(quán)，所以一名考生最后分?jǐn)?shù)的獲得，是一個(gè)綜合評(píng)定的結(jié)果。主要包括兩個(gè)大的方面：

(一)閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一般而言，申論中概括題、分析題、對(duì)策題實(shí)行采分制，按點(diǎn)給分。同時(shí)要求不能羅列要點(diǎn)，語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)練。寫(xiě)作部分主觀性較大，但是著重從內(nèi)容和形式兩部分評(píng)閱。

1、總結(jié)概括、分析原因、名詞解釋、提出對(duì)策及對(duì)策有效性分析的題型都具有評(píng)分要點(diǎn)和加分、減分的標(biāo)準(zhǔn)。按點(diǎn)給分，評(píng)分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=得分。

2、論證寫(xiě)作題沒(méi)有要點(diǎn)，只有大致的要求。論證寫(xiě)作題一般扣分因素包括：每少或者多50個(gè)字扣1分;沒(méi)擬題目的扣1分;3個(gè)錯(cuò)別字扣1分(重復(fù)出現(xiàn)的不計(jì));標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多或書(shū)寫(xiě)模糊扣1分;字體端正、美觀、卷面整潔的，加1分;反之，字跡潦草、卷面不潔的，扣1分。錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)和卷面扣分累計(jì)不得超過(guò)3分。內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，要提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。

論證寫(xiě)作題的答卷可分為五個(gè)等級(jí)。以滿(mǎn)分40分為例：

(二)閱卷評(píng)分心理

申論寫(xiě)作最終是給接受對(duì)象看的，只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫(xiě)作才能得高分，考生才能順利通過(guò)申論考試。因此，在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，根據(jù)對(duì)歷年來(lái)的閱卷情況的分析，我們將閱卷老師的評(píng)分心理總結(jié)如下：

1.求實(shí)心理

在申論寫(xiě)作中務(wù)求實(shí)際，一方面要求內(nèi)容的絕對(duì)真實(shí)、本質(zhì)真實(shí)，另一方面還要注意把握“平衡”的手法。即在突出講某一個(gè)主要因素時(shí)，還要顧及到其他因素，特別是相反的因素;在強(qiáng)調(diào)某一方面的主要意見(jiàn)時(shí)，還要注意到其他意見(jiàn)，特別是不同的意見(jiàn)。要寓傾向性于平衡性之中。

2.求新心理

觀點(diǎn)、內(nèi)容陳舊的文章，是不能激起讀者的閱讀興趣的，申論寫(xiě)作也同樣如此。申論不但內(nèi)容要新，其寫(xiě)作形式、語(yǔ)言、角度、技巧都要既遵循規(guī)范又不斷創(chuàng)新，才可能適應(yīng)申論考試的發(fā)展變化。雖然每年申論考試的模式基本不變，但隨著內(nèi)容、題型和閱讀量的不斷變化，考生的答案也需要發(fā)展和創(chuàng)新。

3.求尊心理

對(duì)閱卷老師個(gè)人的尊重，最直接的體現(xiàn)就是字跡工整，全面整潔。除此之外，也包含著對(duì)行文所涉及的單位或個(gè)人的尊重。尤其是在與反對(duì)意見(jiàn)的公文往來(lái)的時(shí)候，既要堅(jiān)持原則、針?shù)h相對(duì)，又要適當(dāng)運(yùn)用文明禮貌的策略，行到有理、有節(jié)、有利。

4.求簡(jiǎn)心理

申論寫(xiě)作要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，要摒棄廢話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。不寫(xiě)長(zhǎng)而空的申論，寫(xiě)短而精的申論，給閱卷老師提供盡可能多的實(shí)用信息，而不要那些言之無(wú)物的無(wú)用信息。

(三)申論考試的準(zhǔn)備工作

1、必要的知識(shí)儲(chǔ)備

參加申論考試，那么申論考試的本質(zhì)、技巧必須了然于胸，。對(duì)于理論熱點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，總的原則是在全在熟不在深。就是說(shuō)，要全面而熟悉各個(gè)方面的社會(huì)問(wèn)題，了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈和解決辦法，并不要求對(duì)這一領(lǐng)域有很艱深的理解。要熟讀十七大報(bào)告以及十七屆三中全會(huì)公告?！栋朐抡劇肥潜貍涞臏?zhǔn)備材料，其中的《半月評(píng)論》要熟讀，最好熟記。理論局編寫(xiě)的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》，是理解當(dāng)前顯示熱點(diǎn)背后的理論根源的好材料。《新聞聯(lián)播》、《人民日?qǐng)?bào)》是把握主流思想和鍛煉中正平和的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的好，爭(zhēng)取每天都閱讀，主要是其中的評(píng)論部分。

2、勤于動(dòng)手

勤奮絕對(duì)是通向成功的道路之一。對(duì)于申論考試來(lái)說(shuō)，真題是硬道理。要多做歷年真題，認(rèn)真梳理和分析熱點(diǎn)問(wèn)題，一方面可以積累熱點(diǎn)，另一方面可以培養(yǎng)我們問(wèn)題—原因—對(duì)策的思維模式，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)言表達(dá)一定要規(guī)范，避免大實(shí)話(huà)和大白話(huà)、空話(huà)?？梢允熳x、甚至背誦兩到三篇半月評(píng)論，人民時(shí)評(píng)或申論范文。

3、放松心態(tài)

篇8

我是去年通過(guò)濟(jì)南市公務(wù)員考試的，其中面試的一些經(jīng)歷至今讓我難忘，在這里我想把這些面試的心得講出來(lái)與大家分享。對(duì)于公務(wù)員面試，我覺(jué)得，除了之前要做大量準(zhǔn)備外，在臨場(chǎng)時(shí)答題思路的把握以及當(dāng)時(shí)的心態(tài)都是很重要的。

打印了30頁(yè)“面題”和“面經(jīng)”

為了準(zhǔn)備面試，我瀏覽了大量公務(wù)員網(wǎng)站，看到相關(guān)的面試題目和前人的面試經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)頁(yè)，我就下載。最后打印出來(lái)一看，有30多頁(yè)。我先把這些材料大體看了看，把重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，做到心中有數(shù)，知道哪種題目該回答什么就可以了。比如，要你去處理某個(gè)問(wèn)題之類(lèi)的題目，就需要回答：事先調(diào)查調(diào)研，交流溝通，處事謙虛謹(jǐn)慎，為了完成任務(wù)盡職盡力，最后請(qǐng)示或匯報(bào)，做好總結(jié)，在回答時(shí)要注意多聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，面試時(shí)不必記住材料上具體的每一句話(huà)是怎么說(shuō)的，但要記住關(guān)鍵詞，然后圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)說(shuō)。

“面試對(duì)手都很強(qiáng)，看來(lái)我沒(méi)戲”

面試那天，我很早就來(lái)到了候考室，發(fā)現(xiàn)我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們也都早到了。因?yàn)榫嚯x面試還有一段時(shí)間，大家就先小聲聊了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們都比我厲害，有研究生，有選調(diào)生，還有軟件高手，總之都很讓我佩服。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，要我是考官肯定要他們了，因?yàn)樗麄兗葍?yōu)秀，又有經(jīng)驗(yàn)，而我只是個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)的本科生，所以，我也就抱定了試一試的心態(tài)，再加上我也參加過(guò)無(wú)數(shù)次面試，所以最后心里也不覺(jué)得緊張了。

“回答問(wèn)題前我先寫(xiě)好了關(guān)鍵詞”

輪到我面試了，我走出候考室，按道理可以在走廊里等一會(huì)兒，可當(dāng)時(shí)我以為考場(chǎng)是我要等候的地方，就直接進(jìn)考場(chǎng)了?？脊倭⒖桃_(kāi)考，讓我有點(diǎn)不知所措。不過(guò)我馬上就冷靜下來(lái)，向面試官鞠躬問(wèn)好。

拿到題之后，考官們并沒(méi)有給我念題目，當(dāng)時(shí)我比較鎮(zhèn)定，把題目先看了一遍，然后用筆在每道題下面寫(xiě)了一些關(guān)鍵詞，大概用了三分鐘時(shí)間。我覺(jué)得這個(gè)時(shí)間一定要掌握好，太長(zhǎng)了，考官會(huì)不耐煩，太短了，什么都不寫(xiě)，不僅不利于答題，也不利于表現(xiàn)出個(gè)人沉著冷靜的素質(zhì)。

“考官們好像都沒(méi)注意過(guò)我”

說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)自己的回答非常不滿(mǎn)意，語(yǔ)速太快，大概用了不到13分鐘就出來(lái)了，可是出來(lái)一聊才知道，原來(lái)大家都用了很短的時(shí)間就出來(lái)了。特別是，在考場(chǎng)里，我感覺(jué)考官們對(duì)我的回答好像不太滿(mǎn)意，但最終我還是通過(guò)了面試。這說(shuō)明考官對(duì)你的考評(píng)看似漫不經(jīng)心，其實(shí)都在觀察著你呢!

篇9

治安學(xué)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)公安高等院校中較早設(shè)立的公安類(lèi)專(zhuān)業(yè)，1998年教育部將治安學(xué)列入普通高校本科專(zhuān)業(yè)目錄，地方大學(xué)也相繼開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)，治安學(xué)專(zhuān)業(yè)在學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教育上有了飛速的發(fā)展，為我國(guó)公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)了大批的專(zhuān)門(mén)人才。但進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，高校本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)難以確定，課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置混亂，教育教學(xué)亟需改革。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的變動(dòng)必將導(dǎo)致課程體系及結(jié)構(gòu)配置的調(diào)整，而合理完善的課程科目及課程配置是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件。

一、新時(shí)期本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定的困境

培養(yǎng)目標(biāo)一般是指人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，它決定了該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定以及教育教學(xué)改革的方向。人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格既具有統(tǒng)一性，也具有相對(duì)獨(dú)立性。一切高等教育，都要依據(jù)我國(guó)教育目的具有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人才，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的規(guī)格、類(lèi)型的需求是多樣化的，不同層次、不同類(lèi)型的高等教育應(yīng)該具有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，高等教育人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該多樣化。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定主要受制于我國(guó)特定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求。一定歷史時(shí)期，一般的質(zhì)量要求是相對(duì)穩(wěn)定的。各級(jí)各類(lèi)高等教育具體培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的質(zhì)量要求，是衡量所培養(yǎng)人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格。不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)校有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。一直以來(lái)，治安學(xué)專(zhuān)業(yè)就是為公安機(jī)關(guān)服務(wù)的，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)從事治安管理、出入境管理、道路交通管理、安全保衛(wèi)、預(yù)防和控制犯罪的專(zhuān)門(mén)人才。但在新的時(shí)期，本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的這一培養(yǎng)目標(biāo)必須做出調(diào)整。我國(guó)《公務(wù)員法》實(shí)施后，實(shí)行公務(wù)員招考制度，必須按照空缺職位的具體要求，一律面向社會(huì)實(shí)行職位競(jìng)爭(zhēng)考試錄用公務(wù)員。公安院校的畢業(yè)生不再是理所當(dāng)然地進(jìn)入公安機(jī)關(guān)工作。這一現(xiàn)實(shí)促使治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須關(guān)注學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)，否則就是無(wú)的放矢，脫離了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

2008年公安部黨委從新時(shí)期公安工作的大局和公安隊(duì)伍建設(shè)的全局出發(fā)，決定改革和加強(qiáng)教育培訓(xùn)，建立大教育大培訓(xùn)的工作格局和工作體系，啟動(dòng)了新一輪的公安高等教育改革。之后，政法院校招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作逐步展開(kāi)，改革的目的是要培養(yǎng)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型政法人才，規(guī)范進(jìn)人機(jī)制。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要遵循公安工作改革的思路。我國(guó)司法考試制度的出臺(tái)對(duì)本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的制定也造成了一定的沖擊，它提出了新的要求。誠(chéng)然，高校治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，但高校治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育也不能無(wú)視司法考試，至于是否圍繞司法考試設(shè)置課程體系，以司法考試教育教學(xué)作為人才培養(yǎng)的手段，并把司法考試通過(guò)率作為檢驗(yàn)教育質(zhì)量的依據(jù)之一，對(duì)此學(xué)術(shù)界持有不同的看法，也頗為引人關(guān)注。

高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定，還受高等學(xué)校之大學(xué)精神影響，大學(xué)精神對(duì)高校專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮著潛移默化的功能。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)也不例外。例如，西南政法大學(xué)其大學(xué)精神為博學(xué)、厚德、篤行、重法，前兩者為大學(xué)之一般精神，后兩者為法學(xué)教育的特殊精神，其治安學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)無(wú)疑就烙上了深厚的法學(xué)教育背景印記?？傊咝１究浦伟矊W(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)需要修正，以此適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

二、新時(shí)期本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位

我國(guó)高等教育的一般培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才。本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)傾向于定位在應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。治安學(xué)是具有強(qiáng)烈實(shí)踐性和時(shí)代性的學(xué)科，要求治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育必須做到學(xué)以致用、知行合一?，F(xiàn)代社會(huì)治安形勢(shì)的日益復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)發(fā)展變化，要求治安學(xué)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力多元化，就是要培養(yǎng)具有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，較寬的適應(yīng)面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，較高的綜合素質(zhì)。即所謂厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)。公安工作的一大特點(diǎn)是既有明確的分工，又有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)綜合性與交叉性，所以，本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才規(guī)格和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)既是一種應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，又須具有復(fù)合型人才特質(zhì)，能夠廣泛勝任社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。作為專(zhuān)門(mén)人才，必須具有良好的科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、警察基本素質(zhì)和技術(shù)技能，全面系統(tǒng)掌握治安學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠在公安機(jī)關(guān)從業(yè)的高級(jí)管理人才。復(fù)合型人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)是具有跨學(xué)科的知識(shí)，其次是具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，還有就是具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)與通識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，注重現(xiàn)代科技人文知識(shí)的掌握。通識(shí)教育是為培養(yǎng)獨(dú)立人格和個(gè)人生活能力作準(zhǔn)備，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展，擴(kuò)展就業(yè)機(jī)會(huì)。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)還要主動(dòng)結(jié)合社會(huì)需求，教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)高度重視公務(wù)員考試，按照公務(wù)員考試的需要，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，鑒于當(dāng)前本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育無(wú)法回避司法考試制度，那么，高校也應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)關(guān)注，拓寬人才培養(yǎng)空間。但一定要分清主次，決不能以此替代專(zhuān)業(yè)教育。本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了能力培養(yǎng)的重要性。治安學(xué)是一個(gè)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其專(zhuān)業(yè)內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性，治安領(lǐng)域的新問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題是不斷出現(xiàn)的，治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育內(nèi)容必須反映這種發(fā)展變化。堅(jiān)持本科教育厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則就必然會(huì)淡化專(zhuān)業(yè)教育，而過(guò)分突出專(zhuān)業(yè)教育又不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要協(xié)調(diào)兩者之間的矛盾。根本上的解決辦法就是強(qiáng)化能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。地方大學(xué)開(kāi)設(shè)治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間一般較短，警務(wù)技能的訓(xùn)練條件不足，需要強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)和訓(xùn)練。新時(shí)期公安工作對(duì)警察素質(zhì)提出了更高的要求，本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)要更加重視能力培養(yǎng)，包括調(diào)查研究的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力等等。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)政法類(lèi)院校偏重于培養(yǎng)法律應(yīng)用型人才，而綜合性大學(xué)注重培養(yǎng)法律研究型人才。在滿(mǎn)足社會(huì)需求的前提下，高校的確可以根據(jù)自身的情況，確定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)。“特色教育，是法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)重新定位的重要指標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段”。[1]新時(shí)期本科治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏，深化教育教學(xué)改革，不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探索，以實(shí)現(xiàn)治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

三、治安學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教育教學(xué)存在的問(wèn)題

課程設(shè)置是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要條件，不同的培養(yǎng)目標(biāo)制約著課程體系設(shè)置。高校現(xiàn)有的治安學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置普遍存在不足，教育教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）治安學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置需要規(guī)范

高校治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置首先要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，即是否要突出公安特色教育。因?yàn)橐囵B(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，就必須妥善處理反映公安特色的專(zhuān)業(yè)課程教育與強(qiáng)化厚基礎(chǔ)、寬口徑、注重能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)教育之間的關(guān)系，需要在兩者之間達(dá)到平衡。但實(shí)際上這兩者之間存在矛盾。目前，我國(guó)公安院校普遍重視公安特色教育，過(guò)分突出專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，淡化了綜合素質(zhì)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)；而地方院校治安學(xué)專(zhuān)業(yè)因各種原因其課程體系設(shè)置中專(zhuān)業(yè)課程教育不夠突出，難以滿(mǎn)足公安機(jī)關(guān)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的要求。實(shí)際上，為了規(guī)范治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)課程建設(shè)，公安院校曾于2005年8月在山東省煙臺(tái)市召開(kāi)了“公安院校治安學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)座談會(huì)”，對(duì)課程體系設(shè)置中存在的這一問(wèn)題進(jìn)行了深入討論。我國(guó)從2008年開(kāi)始實(shí)施的政法院校招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作，其改革的目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型政法人才，這對(duì)于開(kāi)展治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教育工作無(wú)疑具有指導(dǎo)意義。公安特色教育和職業(yè)能力的培養(yǎng)，反映在課程設(shè)置上，就是要在一定程度上注重公安實(shí)務(wù)方面的教學(xué)、訓(xùn)練。同時(shí)，治安學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置還必須考慮適應(yīng)公務(wù)員考試制度的現(xiàn)實(shí)需要，而現(xiàn)在的課程設(shè)置則普遍是與這一社會(huì)需求相脫節(jié)的。毫無(wú)疑問(wèn)，治安學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)當(dāng)與公務(wù)員考試結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)公務(wù)員考試的需要，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及課程內(nèi)容老化，課程之間邏輯關(guān)系不明確、內(nèi)容交叉重疊現(xiàn)象嚴(yán)重存在。時(shí)代變遷，社會(huì)治安現(xiàn)象和管理模式的變化，需要對(duì)某些課程進(jìn)行整合，設(shè)置一些反映現(xiàn)實(shí)治安工作實(shí)際的新課程。如公共危機(jī)管理、社區(qū)警務(wù)戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、情報(bào)主導(dǎo)警務(wù)戰(zhàn)略等課程沒(méi)有得到重視和開(kāi)設(shè)。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)一直也存有較大爭(zhēng)議，因?yàn)橹伟矊W(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容大多涉及的是治安管理業(yè)務(wù)，因而一些課程就成了法律、法規(guī)、規(guī)定條文的注釋和解說(shuō)。任何一門(mén)學(xué)科都有其特定的研究對(duì)象，治安學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教材內(nèi)容普遍是對(duì)公安工作業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)解釋多、介紹多，而理論研究、理論基礎(chǔ)顯得薄弱。至于專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的交叉重復(fù)則比比皆是。如犯罪防范控制與社區(qū)警務(wù)、公共安全管理課程，治安基層基礎(chǔ)與警察學(xué)、治安學(xué)概論，治安秩序管理與處置等課程設(shè)置，普遍存在著內(nèi)容上的交叉重合現(xiàn)象。治安學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)必修課與選修課程設(shè)置不夠合理。要實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化要求，辦好特色教育，就必須構(gòu)建新的課程體系結(jié)構(gòu)，加大限定性選修和任意性選修課程開(kāi)設(shè)比例，積極推進(jìn)彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使人的興趣、愛(ài)好、綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。國(guó)外警察教育選修課的開(kāi)設(shè)比例都很高。

篇10

例1：將以下6個(gè)句子重新排列組合：

①任何心理活動(dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。

②揣度別人是很困難的。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)?

③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。

④甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少。

⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里。

⑥比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。

排列組合最連貫的是：

A.③⑥⑤②④①B.⑤①⑥③②④

C.①⑥③⑤②④D.②④⑥③⑤①

這種類(lèi)型的題目，乍看起來(lái)，好像和判斷推理部分的事件排序差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種題目主要考察對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的考察，不是事件發(fā)生的先后順序。其實(shí)，出題人是在近幾年考試題目的類(lèi)型中，創(chuàng)新了一道考察微觀聯(lián)句成篇的寫(xiě)作能力的題。由于這種純微觀角度的考察，就像做細(xì)節(jié)推斷題一樣，比較花費(fèi)時(shí)間。因此，在短時(shí)間內(nèi)理清句子間的邏輯關(guān)系，就變得非常困難，也就增加了做題的難度。但是，語(yǔ)言都是相通的，實(shí)際上我們還是可以通過(guò)一些技巧來(lái)獲得一些幫助。

一、關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞在我們做言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目的時(shí)候考試#大&收集，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點(diǎn)句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞所代表的語(yǔ)義關(guān)系在語(yǔ)段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞來(lái)找到它的上下句。所以，做言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來(lái)。在本題中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)，“甚至”，“甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少?！蹦敲此懊婢蛻?yīng)該是語(yǔ)義弱化一些的，指揣度難易方面的句子。因此，②就正好就應(yīng)該在④之前。

二、行文脈絡(luò)

強(qiáng)調(diào)行文脈絡(luò)，就是在強(qiáng)調(diào)行文的邏輯關(guān)系。比如，例證應(yīng)該在觀點(diǎn)之后，解釋說(shuō)明應(yīng)該在觀點(diǎn)之后?？偸龅牟糠謶?yīng)該是在分述之前的觀點(diǎn)中或者分述之后的總結(jié)中。本題句⑥出現(xiàn)了“比方說(shuō)”這樣的字眼，很明顯是在舉例子。前邊必定要有觀點(diǎn)。⑥舉例說(shuō)明的是自己盡力回憶從前寫(xiě)作的心境，但是非常困難，不能完全準(zhǔn)確再現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，這正好是對(duì)④的觀點(diǎn)例證。③則是推己及人，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出作者的回顧和創(chuàng)作談是值得懷疑的。接下來(lái)，用⑤這樣的眾所周知的哲理來(lái)佐證，最后得出自己的結(jié)論①?；剡^(guò)頭再看一下，這一結(jié)論是對(duì)“心理活動(dòng)”和“創(chuàng)作活動(dòng)”二者的結(jié)論，而句②④說(shuō)的是心理活動(dòng)、③⑥說(shuō)的是創(chuàng)作活動(dòng)，而從句①中，先出現(xiàn)“心理活動(dòng)”，后說(shuō)“創(chuàng)作活動(dòng)”，可知作者先談心理活動(dòng)②④，后談創(chuàng)作活動(dòng)⑥③。因此正確答案毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該選D。

三、代詞和名詞

在片段閱讀中，代詞指代題是一種題型，我們?cè)谧稣Z(yǔ)句排序題的時(shí)候，也可以充分運(yùn)用這代詞來(lái)幫助我們加快確定語(yǔ)句的順序，比如，

例2：

①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。

②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)學(xué)生糊口。

③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。

④但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。

⑤談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。

A.③⑤①②④B.①②⑤④③C.⑤②①④③D.①⑤③②④

文中只有句①和⑤出現(xiàn)了代詞，而其他幾個(gè)句子都省略的了主語(yǔ)。因此，這兩個(gè)句子肯定是比較靠前的。比較一下，句①是引入一個(gè)人，介紹他的外貌，接下來(lái)才可能出現(xiàn)他談自己的經(jīng)歷，肯定句①應(yīng)該是放在段落首句的。這樣，通過(guò)代詞，就能很快找出首句來(lái)。

同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動(dòng)作主體的名詞，同時(shí)還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個(gè)名詞意義的代詞在名詞句子之后了。

四、語(yǔ)義相關(guān)詞

語(yǔ)義相關(guān)的詞，指的是詞的意義有關(guān)聯(lián)，最常見(jiàn)的比如有相同的語(yǔ)素。例2中句⑤談到“就回來(lái)了”，而句③“回到故鄉(xiāng)之后”，都有一個(gè)相同的語(yǔ)素“回”，語(yǔ)義是相關(guān)的，邏輯關(guān)系最有可能也是緊密相連的。

五、分組對(duì)比