導(dǎo)語：如何才能寫好一篇測量實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。今天小編給大家為您整理了土木測量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

土木測量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一實(shí)習(xí)內(nèi)容：在王嵐老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)國家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序;通過閱讀圖紙，了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部;了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。

(一)建筑學(xué)知識(shí)

參觀校內(nèi)單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容：

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點(diǎn)。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計(jì)是否符合要求。

(二)房屋構(gòu)造

通過去參觀某項(xiàng)在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等;

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn);

4、了解該建筑物板、/梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn);5、了解該建筑的樓梯、陽臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造;

6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

(三)建筑材料

通過去建筑工地實(shí)地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;

3、了解各種鋼筋加工情況;

4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。

(四)建筑施工

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

5、裝修工程的施工過程，施工特點(diǎn)及方法;

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)。

(五)基礎(chǔ)1.基礎(chǔ)選用類型采用獨(dú)立基礎(chǔ)，基底標(biāo)高為-5.10M2.鋼筋基礎(chǔ)地面應(yīng)作強(qiáng)度等級(jí)為C10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出1003.鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護(hù)層厚度應(yīng)向外增加到40。

(六)地基

1.地層土性描述：基礎(chǔ)應(yīng)置未擾動(dòng)的卵石層上，撐載力特征值F=350KPa

2.基槽檢驗(yàn)應(yīng)按工程地質(zhì)勘察報(bào)告和施工圖要求進(jìn)行，并需要有勘察設(shè)計(jì)人員機(jī)參加。

3.基礎(chǔ)設(shè)施完畢用不含對(duì)基礎(chǔ)有侵蝕作用的戈壁土，角礫土或黃土分曾回填礫實(shí)。

4.基礎(chǔ)開挖應(yīng)按與爆破工程施工及驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定放坡，對(duì)臨近建筑有影響的基坑，應(yīng)由具有巖石設(shè)計(jì)與施工單位做支護(hù)設(shè)計(jì)及施工。

(七)施工準(zhǔn)備

1.模板安裝前的基本工作：

1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線。模板放線時(shí)，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。

2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實(shí)際標(biāo)高的要求，直接引測到模板安裝位置。

3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。

4)工長事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。

5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。還有好多注意事項(xiàng)，我在這就不列舉了。

(八)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)

1、本功程框架梁配筋采用平面表示法，框架梁柱抗震構(gòu)造詳國標(biāo)圖籍03G101-1

2、保護(hù)層厚度：樓板15連梁梁25，柱30，并不大于主筋直徑

3、混凝土的早期養(yǎng)護(hù)實(shí)踐證明，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。

因此說混凝土的保溫對(duì)防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點(diǎn)出發(fā)，保溫應(yīng)達(dá)到下述要求：

1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。

2)防止混凝土超冷，應(yīng)該盡量設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。

3)防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的約束?；炷恋脑缙陴B(yǎng)護(hù)，這些問題都是在施工事要注意的，在施工時(shí)采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養(yǎng)。

土木測量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測量距離、角度、高差等,還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。既然是要測量就離不開實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽，我并沒有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開始測量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。

我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了艱苦奮斗的作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間恰好是寒冬時(shí)節(jié)，臨潼的溫度非常低，對(duì)于露天作業(yè)的我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺的習(xí)慣，早上七點(diǎn)不到就起來，不到八點(diǎn)就開始測量，因?yàn)槎咎斓暮诘脑?，所以我們就必須充分利用白天的時(shí)間，一直到晚上天黑無法看清為止。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。我們每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。

通過這次實(shí)習(xí)我自己還總結(jié)出一些測量時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。(2)當(dāng)用經(jīng)緯儀測量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。(3)在測量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。(4)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。

我很珍惜學(xué)校為我們安排測量實(shí)習(xí)，更深刻的體會(huì)了測量工作的艱辛以及實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，真是沒有藍(lán)圖什么也干不成?？傊?，雖然覺得累，還是要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中難忘的。

土木測量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三12月10號(hào)，我們正式開始了為期兩周的“工程測量實(shí)習(xí)”，在此之前，我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。首先，說明了測量任務(wù)和測量的實(shí)際意義及重要性，我們跟隨老師來到測區(qū)地點(diǎn)，依次看了學(xué)校的九個(gè)控制點(diǎn)，在老師的講解中我們知道了測區(qū)是我們學(xué)院校區(qū)，雖然測區(qū)比較大，基本上是我們整個(gè)學(xué)校，測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖。在這個(gè)已經(jīng)步入冬天的時(shí)節(jié)，天氣雖然不是很好，冷風(fēng)刺骨，但我們還是安安心心的測量，抓緊時(shí)間實(shí)習(xí)，為了盡快完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺到了充實(shí)，

在此之前，我們在老師的帶領(lǐng)下到工地上進(jìn)行實(shí)地勘察，但那畢竟是理論的，實(shí)際操作對(duì)我們來說還是模糊的，所以，這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來本科目的一次大檢驗(yàn)。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練，把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)我們的缺陷。

測量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，我們在測量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。為了確保計(jì)算的正確性和有效性，我們得反復(fù)校核對(duì)各個(gè)測點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們在測量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，氣泡沒居中等等，都會(huì)引起一些誤差。因此，我們在測量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。

測量也是一項(xiàng)精確的工作，通過測量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測量學(xué)的輪廓。測量學(xué)內(nèi)容主要包括測定和測設(shè)兩個(gè)部分，要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，從微觀方面講，測量學(xué)的任務(wù)為按照要求測繪各種比例尺地形圖;為哥哥領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)，建立工程控制網(wǎng)，輔助設(shè)備安裝，檢測建筑物變形的任務(wù)以及工程竣工服務(wù)等。而這一任務(wù)是所有測量學(xué)的三個(gè)基本元素的測量實(shí)現(xiàn)的：角度測量、距離測量、高程測量。

在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了測量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測量的步驟。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法;其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測誤差。了解如何避免測量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)，即要做到：1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2、提高自身的測量水平，降低誤差。3、通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測量取平均數(shù)等來減少誤差。除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測量的效率。通過工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎步的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

一周多以來，我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”，觀測、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)......我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。在測量過程中，我們遇到了很多問題和疑難：如

(1)立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，同時(shí)并菲點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測量、計(jì)算和繪圖的時(shí)間浪費(fèi)，而且會(huì)因點(diǎn)多而產(chǎn)生較大的誤差。

(2)在用水準(zhǔn)儀和全站儀測量的過程中，氣泡的居中也會(huì)產(chǎn)生誤差，十字絲的對(duì)準(zhǔn)的等

(3)計(jì)算問題。計(jì)算必須兩個(gè)人來完成，一個(gè)初步計(jì)算，一個(gè)校核。在此過程中，我們也遇到了類似的問題，但我們不斷的重復(fù)檢驗(yàn)中算出了正確的數(shù)據(jù)，盡量的減少了誤差的出現(xiàn)。

這次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測量的基本功和測量的一些要素，同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往，使我懂得了團(tuán)結(jié)互助的重要性以及儀器使用的正確方法。

篇2

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2021年建筑測量員個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)一

參加工作的三個(gè)月里，讓我從剛畢業(yè)的稚嫩逐漸變得成熟，在工作、學(xué)習(xí)和思想上都取得了很大的進(jìn)步。在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我的工作和生活有了新的開始，逐漸掌握了專業(yè)技能，使自己有了一技之長，為我以后人生奮斗目標(biāo)指明了方向。讓我在工作和生活中體會(huì)到公司這個(gè)大家庭的溫馨和關(guān)愛，學(xué)會(huì)了為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)如何去與身邊的人配合，在生活和工作上怎么去幫助新畢業(yè)的學(xué)生適應(yīng)工地環(huán)境，___他們?nèi)绾稳ナ褂眉笆炀殰y量儀器，把我所知道的測量知識(shí)教給他們，讓他們有能力單獨(dú)去完成測量工作。__年是公司高速發(fā)展，不斷壯大的一年，也是公司標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理的第一年。為了實(shí)現(xiàn)公司的宏偉目標(biāo)，我們青年___和廣大干部職工心連心、手牽手，腳踏實(shí)地的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。

本人于__年__月__日至__年__月__日在__中煤建設(shè)工程有限公司實(shí)習(xí)。工程項(xiàng)目類別為市政道路；工程名稱為：武宣縣西環(huán)路改造工程；工程地點(diǎn)位于：武宣縣西環(huán)路；實(shí)習(xí)種類為：工程測量。

經(jīng)過___個(gè)多月在工地現(xiàn)場的實(shí)習(xí)，已經(jīng)初步了解了公路建設(shè)的一些幾本常識(shí)。通過同現(xiàn)場測量員的學(xué)習(xí)，也學(xué)到了公路測量的知識(shí)，例如：水準(zhǔn)儀、全站儀的使用；卡西歐5800計(jì)算器的使用；卡西歐___萬能放樣程序及萬能標(biāo)高程序。在現(xiàn)場測量中，同時(shí)也學(xué)到了很多道路施工的技術(shù)。

如果把一個(gè)施工隊(duì)伍（就僅道路方面）比喻做一個(gè)軍隊(duì)的話，那么測量員就是一個(gè)軍隊(duì)里的工兵，在戰(zhàn)斗之前先到戰(zhàn)場上挖戰(zhàn)壕，排雷、掃雷等等的準(zhǔn)備工作。如果一個(gè)軍隊(duì)的戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作做得好，加上戰(zhàn)場上的___英明指揮，再加上一些客觀因素，想打一場勝仗也不是那么的難。因此一個(gè)測量員在整個(gè)施工隊(duì)中，起了關(guān)鍵性的作用。經(jīng)過___個(gè)多月的現(xiàn)場實(shí)習(xí)中，感受到道路測量有以下的特性：

1、反復(fù)性。

道路測量員的基本兩大任務(wù)不外乎就是平面位置放樣和控制標(biāo)高。一個(gè)工程快要開工的時(shí)候，需要測量員先提前進(jìn)場，對(duì)工程進(jìn)行首輪平面放樣及勘察、測量高程；然后根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求，制定出初步施工方案，同施工員進(jìn)行技術(shù)交底。接著讓施工員及機(jī)械進(jìn)場，對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行清表整平。之后測量員進(jìn)行第二輪平面位置放樣及高程測量，檢測是否有欠挖和超挖的地方，如有發(fā)現(xiàn)，即使報(bào)告現(xiàn)場施工員，及時(shí)改正和處理。如果工程有雨水管道的安置，測量員就應(yīng)該按照?qǐng)D紙要求，放出雨水管道的中心位置。（西環(huán)路改造工程的雨水管位于道路左側(cè)，居中___米的位置）放出雨水管中線的平面位置后，還需要測量出雨水管的開挖深度。當(dāng)現(xiàn)場清表正平和雨水工程結(jié)束以后，就要進(jìn)行路基施工，這個(gè)時(shí)候就必須進(jìn)行一次平面位置放樣及高程測量。路基施工完畢后，水穩(wěn)層施工之前就必須再次放出平面位置及高程測量，水穩(wěn)層施工結(jié)束以后，就到n次的路面平面位置放樣及高程測量加上現(xiàn)場人為等等因素，樁總是在各種情況下被破壞，因此測量的工作總是反反復(fù)復(fù)和枯燥的。

2、提前性。

一個(gè)工程正常運(yùn)行，必須要有良好的施工計(jì)劃。一個(gè)施工員要必須科學(xué)合理的制定出工作計(jì)劃。每一項(xiàng)工作要進(jìn)行的前2，___天就要提前通知測量員，讓測量員先把測量的工作完成，然后再和施工員進(jìn)行技術(shù)交底。不能現(xiàn)場沒有做好測量工作就進(jìn)行施工或則邊測量邊施工。在邊測量邊施工中，測量員有可能無法跟上施工的進(jìn)度，造成施工結(jié)束還沒有測量結(jié)束，有時(shí)候測量員為趕上施工進(jìn)度而犯錯(cuò)誤。因此邊施工邊測量很不利于工程的施工，所以每項(xiàng)工作進(jìn)行之前都要經(jīng)過測量。

3、同步性。

同步性，有區(qū)別與上條所說的提前性，上條是相對(duì)提前性是施工前未進(jìn)行測量而言的。這里的同步性，是相對(duì)施工前已經(jīng)進(jìn)行測量而言的，所以與上條所說的提前性并不矛盾。同步性就是正在施工的現(xiàn)場中，對(duì)正在施工的現(xiàn)場進(jìn)行檢測，當(dāng)發(fā)現(xiàn)施工有問題的時(shí)候，就馬上告訴現(xiàn)場施工員進(jìn)行整改，不能等到施工完畢后再提出問題，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)幾本晚了。

以上的特性是我這___個(gè)多月實(shí)習(xí)以來的總結(jié)。本人個(gè)人感覺市政道路改造的施工主要有一下難度，就拿西環(huán)路來說，西環(huán)路屬于武宣縣的舊城區(qū)，周邊居民多，再且西環(huán)路是武宣縣通往柳州的交通要道，過路的重車很多，十分不利于施工，放出的平面位置樁經(jīng)常被破壞，周圍的居民來來往往，施工經(jīng)常被中斷。因?yàn)橹苓呥^多，不能對(duì)道路進(jìn)行全面封路，因此在工期緊迫的情況下，使施工的難度大_大加大。但是舊路改造也有許多優(yōu)點(diǎn)，舊路改造只需要在原有的路面情況下進(jìn)行施工，不必經(jīng)過很大難度的場地清整，新路開荒往往是要經(jīng)過多重復(fù)雜的工序，例如推平山之類的。無論是舊路改造還是新路開荒，都是辛苦的，特別是測量員，一定要有身心勞累的覺悟。

篇3

我們這次測量實(shí)習(xí)的內(nèi)容有水準(zhǔn)測量，角度測量，距離測量，控制測量等。剛剛開始還覺得不難，但是實(shí)際操作之后才發(fā)現(xiàn)，山地上凹凸不平、路段彎曲、碎部點(diǎn)很多給我們造成了很大的麻煩。我們只要稍微不小心在哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)過程的數(shù)據(jù)不正確。所以，侮一個(gè)站點(diǎn)的測量我們都小心翼翼，測量完馬上檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)超過誤差的馬上重測。

經(jīng)過一個(gè)多星期的奮戰(zhàn)，我們終于把所有數(shù)據(jù)測量出來了，把圖繪制出來了。

此次測量實(shí)習(xí)，大氣異常炎熱，大家母大都奮斗在烈日下，很多同學(xué)都曬黑了，有時(shí)，為了測量草叢里的幾個(gè)點(diǎn)，腿上被蔓藤劃了很多傷口，幾天的測量生活，我們習(xí)慣了一早上6點(diǎn)起床，間進(jìn)度，扛著測量儀器外出測量，我們不再抱怨，牢騷。為了保證測量的精確度和測量的時(shí)減少行人和車輛對(duì)測量工作的影響，我們總是一ri早的起床，開工!兒個(gè)上午我們都是測量到接近12點(diǎn)才’收工。中午回到宿舍，帶上“家伙”到測量場地我們并不能清閑下來，一、張張?jiān)镜目兆詳?shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ?jì)算、校驗(yàn)。要是數(shù)據(jù)滿足條件還好，比如我們小組第一、天測量的誤差超出容許范圍，只好準(zhǔn)各第二天更一早起床，重新測L原本屬于第一天的工作。

在下午短暫的補(bǔ)充睡眠之后，當(dāng)其他專業(yè)的同學(xué)下午下課，準(zhǔn)備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們再次扛著儀器，在太陽一下山之前再次出工測量。在夏天的傍晚，每當(dāng)太陽下山，天色暗下之時(shí)，己是晚上7點(diǎn)多了。放回儀器，學(xué)校食堂己不可能再有飯吃，我們只得叫外賣吃。原本以為晚上的可以放松卜來休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對(duì)一整大的工作進(jìn)行一番總結(jié)，并制定好第二大的工作計(jì)劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。測量實(shí)習(xí)磨練了我們吃苦耐勞的意志，記得星期四下//I:在科大操場進(jìn)行碎步測量時(shí)，突然下起雷陣雨，可我們的測點(diǎn)還沒有測量結(jié)束，不能移動(dòng)儀器，于是我們ii.的人就在大雨中給儀器打著傘，白己成了落湯雞。還有一天的晚上我們在繪圖時(shí)出現(xiàn)問題，對(duì)于測量出來的角度大于180度按照書上的公式是計(jì)算不出來我們想要的結(jié)果，我們組只能再次研究書本，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在2個(gè)多小時(shí)的討論后終于知道怎么解決問題，這些東西老師在平時(shí)上課是沒有講到的，我們只能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去總結(jié)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)許多問題，在這次測員實(shí)習(xí)中也同樣存在。

首先，我認(rèn)為，最大的問題在于我們對(duì)儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。其次，在制圖的時(shí)候，我們對(duì)復(fù)雜的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把教科書上一些技巧方法運(yùn)用到地形圖的繪制中。這個(gè)也需要老師在今后教學(xué)中對(duì)我們更多的指導(dǎo)，促進(jìn)我們水平的提高。

篇4

實(shí)習(xí)第一周——放線、超平

工程的位置在濰坊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，給鑫潤房地產(chǎn)建沿街商品房。工程是地上三層的項(xiàng)目，框架結(jié)構(gòu)。

來到項(xiàng)目部第一周，王經(jīng)理安排我跟施工員常亮師傅學(xué)習(xí)，他帶我熟悉了一下工地的環(huán)境，然后我們之間也做了簡單的交流。

第二天我從倉庫領(lǐng)取了自我的工作用具：一頂安全帽、一把米尺，之后就正式的跟著師傅們在工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的工作進(jìn)度正好是給一層的衛(wèi)生間打止水帶，需要放線，這是我第一次接觸墨斗這東西。剛開始也是什么都不會(huì)，在學(xué)校學(xué)的東西大都也用不上，我也是虛心的學(xué)習(xí)，不懂的就問常師傅。幾天之后我就能放一些簡單的線了。

當(dāng)時(shí)一層正在澆筑混凝土，我也跟師傅去超平。超平很簡單，就是用水準(zhǔn)儀進(jìn)行一些簡單的操作，這個(gè)在學(xué)校都學(xué)過，經(jīng)過老師簡單的介紹我就基本明白了超平的一些方法。

總體來說第一周在工地上還是不錯(cuò)的。

實(shí)習(xí)第二周——測量、放線、超平

來到實(shí)習(xí)工地已經(jīng)是第二個(gè)周了，一切都變得越來越熟悉。期間王經(jīng)理也組織了項(xiàng)目部所有的人給我們剛來的學(xué)生接風(fēng)，很快我們和領(lǐng)導(dǎo)、師傅們都熟悉了，他們給我們講了很多工地上就應(yīng)注意的相關(guān)事宜和我們以后發(fā)展的方向。

我們的工程也在緊張的作業(yè)，一周下來我們又開始了一層的作業(yè)，我們也在常老師的帶領(lǐng)下對(duì)一層到二層的柱的鋼筋進(jìn)行超平，用的是水準(zhǔn)儀，我也明白了水準(zhǔn)儀的實(shí)際作用，同時(shí)本周還繼續(xù)放衛(wèi)生間的止水帶，我已經(jīng)慢慢融入了那里的生活。

這一周下來雖然說很累，但是我也學(xué)到了很多的東西，我很高興。

實(shí)習(xí)第三周——測量、放線、抄平

來到公司已經(jīng)是第三周的時(shí)間了，來的時(shí)候第一層還沒有封頂，此刻第二層開始綁鋼筋了。我們還是在現(xiàn)場施工，每一天還是七點(diǎn)鐘上班五點(diǎn)下班，干的還是老三樣：測量、抄平、放線，日子單調(diào)但充實(shí)。每一天都有不一樣的收獲，當(dāng)然也有不一樣的喜悅，這是令我感到欣慰的。

記得有一天總公司來檢查，主要就是看看工程的整體進(jìn)度，看看有沒有安全漏洞，當(dāng)時(shí)的我就跟在總公司來的人后面，聽他們說著比劃著，當(dāng)時(shí)候的我感覺學(xué)到了很多東西，比如社會(huì)上的一些習(xí)慣：經(jīng)常說是，經(jīng)常地笑臉相迎領(lǐng)導(dǎo)。

隨著時(shí)間的推移，自我會(huì)的東西越來越多，干的工作也越來越多，這讓我感覺到了自我的存在很好。

實(shí)習(xí)第四周——測量、放線、抄平

來到公司已經(jīng)是第四周了，我們還是做著自我的本職工作：測量、放線、超平。有時(shí)也會(huì)煩氣，因?yàn)槿丝倳?huì)厭惡重復(fù)，我也總告誡自我，要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，多看圖紙，不懂得多問。

經(jīng)理還是比較重視我們的，偶爾會(huì)叫著我們出去吃個(gè)飯，跟師傅和同事們聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，畢竟大家都是年輕人，交流起來沒有太大的障礙。

發(fā)現(xiàn)自我寫的大部分都是生活上的匯報(bào)和自我的一些心理反應(yīng)，沒有太多的書寫工作上的一些情節(jié)和細(xì)節(jié)，會(huì)不會(huì)想我是那種工作上不上進(jìn)的人呢?你如果那么想的話你就錯(cuò)了，以我這短短一個(gè)月的時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)來說真正的工作就是這樣，做事是一方面，思考也是一方面，當(dāng)然思考所占的比例還要大一些。

有時(shí)候遇見自我看不懂得圖紙的時(shí)候也后悔自我上學(xué)的時(shí)候不認(rèn)真學(xué)一點(diǎn)，真是書到用時(shí)方恨少啊。所以此刻工作了要好好的補(bǔ)上。

實(shí)習(xí)第五周——測量、放線、抄平

來到公司已經(jīng)是第五周的時(shí)間了，工程我們也越來越熟悉，此刻的四號(hào)沿街房已經(jīng)封頂了。說是等總公司來驗(yàn)收主體，此刻工程上干活的人越來越少了，就有不到十個(gè)木工在支衛(wèi)生間止水帶的模板。我們此刻的主要任務(wù)就是把柱子、剪力墻上的平線和垂線打出來，等著主體驗(yàn)收的時(shí)候用，簡單點(diǎn)說，還是超平、放線。

當(dāng)然，有的線是真的，有的線是假的，就是為了應(yīng)付激光測距儀的檢測。簡單的介紹一下主體驗(yàn)收和激光測距儀。主體驗(yàn)收就是一個(gè)框架結(jié)構(gòu)的工程完成之后，市質(zhì)檢站的來人檢測一下工程的質(zhì)量是否合格是否貼合標(biāo)準(zhǔn)。激光測距儀就是測量平線到梁、頂?shù)木嚯x，測量柱子與柱子之間的距離有沒有位移。

總結(jié)一下，本周又學(xué)到了不少東西，就是天氣越來越冷了!

實(shí)習(xí)第六周——測量、放線、抄平

已經(jīng)第六周的時(shí)間了，先感慨一下時(shí)間的速度!來到濰坊這一個(gè)半月的時(shí)間早就進(jìn)入了主角，以前剛來的時(shí)候下了班去吃飯去都要洗漱干凈、換下工作服然后再出去，此刻的我們下邊后洗洗手洗洗臉用毛巾拍拍身上的土就行了，一天到晚就工作服了。

總結(jié)來說，這一周還是打平線和垂線。

實(shí)習(xí)第七周——測量、放線、超平

來到建工已經(jīng)是第七周的時(shí)間了，這一周過的相當(dāng)不錯(cuò)，主要是去師傅們那坐坐聊聊天，收獲不少。

還實(shí)在工地上測量、超平、放線。28號(hào)晚上，經(jīng)理告訴我們讓我們趕緊回去換衣服，公司經(jīng)理要請(qǐng)項(xiàng)目部所有的人吃飯，我們就按照指示做了。去的什么酒店我忘了，反正挺上檔次的，那天喝多的人不少，我喝的也不少。

這就應(yīng)是我來這么久過的最舒服的一個(gè)周了。

實(shí)習(xí)第八周——測量、放線、超平、三號(hào)沿街房回填土

已經(jīng)是第八周的時(shí)間了，這期間發(fā)生了太多的事情，讓人來不及反思。

一切又重新開始了，我還是在工地上做我的施工員，每一天讓自我都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，每一天的工作環(huán)境還是那樣，項(xiàng)目部也不是養(yǎng)閑人的地方，我們平時(shí)也干點(diǎn)零活，搬搬磚了運(yùn)運(yùn)砌塊了，最累的莫過于給三號(hào)沿街房回填土了。

上方已經(jīng)說過，由于天的原因干活的人越來越少了，所以我們干的活也越來越多越來越重。剛開始的時(shí)候我們還行，畢竟是二十二三歲的小青年，還是有點(diǎn)力氣的，但是耐力不夠，干的地三四天的時(shí)候我就累得不行了，此刻盼的就是快點(diǎn)放假，回家過年，好好地歇歇。

實(shí)習(xí)第九周——測量、放線、超平、三號(hào)沿街房回填土

轉(zhuǎn)眼間就過了兩個(gè)月的時(shí)間，太快了。在這兩個(gè)個(gè)月的時(shí)間里經(jīng)歷了太多的事情也學(xué)會(huì)了太多的東西。在地下室，給資源加速器里面打混凝土。這真的對(duì)我們來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，一天三四車混凝土就是我們這些管理上的人來干，折合成立方數(shù)的話一天將近20方混凝土?？赡苁且?yàn)樘鄣木壒剩恳惶於寂沃偶?，每一天都盼著回家，一周的時(shí)間就這樣過來了，這段時(shí)間我學(xué)會(huì)了回填土如何找平和混凝土的震動(dòng)搗實(shí)。

總體來說對(duì)這一周的總結(jié)就是累，累的要命。

實(shí)習(xí)第十周——測量、放線、抄平、澆筑混凝土

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)踐課；全體學(xué)生；學(xué)生能力

當(dāng)前，隨著教育體制改革的不斷深入，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，各種實(shí)驗(yàn)課、課外活動(dòng)課也越來越受到重視。因此，數(shù)學(xué)實(shí)踐課也是當(dāng)前教育體制由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的必然產(chǎn)物。最新修訂的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》把“實(shí)習(xí)作業(yè)”作為必學(xué)內(nèi)容安排在數(shù)學(xué)內(nèi)容中，而且從一次增加到三次，目的就是要通過“實(shí)習(xí)作業(yè)”的完成，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。下面就本人在初中數(shù)學(xué)課外實(shí)踐課中的體會(huì)做一些探討。

一、數(shù)學(xué)實(shí)踐課應(yīng)做到有目標(biāo)、有落實(shí)

數(shù)學(xué)實(shí)踐課也同課內(nèi)講課類似，必須有課題、實(shí)踐課目標(biāo)、實(shí)踐安排、資料、材料準(zhǔn)備、組織形式、活動(dòng)總結(jié)、實(shí)習(xí)作業(yè)等。因此，為保證實(shí)踐課的順利進(jìn)行，實(shí)踐課前，教師必須備好教案。（1）實(shí)踐課內(nèi)容要明確，并要準(zhǔn)備好必要的資料、教具、學(xué)具等；（2）要明確實(shí)踐課的形式、時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)的規(guī)章制度；（3）要安排好實(shí)踐課過程中的操作程序、注意事項(xiàng)及每個(gè)人的工作任務(wù)、學(xué)生的分組調(diào)配等；（4）要在實(shí)踐課操作過程中及時(shí)糾正活動(dòng)的偏差，認(rèn)真進(jìn)行課后總結(jié)，并布置好實(shí)習(xí)作業(yè)的完成等。我在講解直角三角形一章的“實(shí)習(xí)作業(yè)”――“測量底部可以到達(dá)的物體高度”時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)直線型問題都已經(jīng)學(xué)完，已掌握了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是學(xué)習(xí)解直角三角形時(shí)，接觸到一些實(shí)際測量問題的特點(diǎn)，學(xué)生通過“實(shí)習(xí)作業(yè)”的完成和實(shí)踐操作，也是對(duì)應(yīng)用知識(shí)的一種再學(xué)習(xí)和練習(xí)。因此，把“測量學(xué)校旗桿高度”作為課題，掌握“測量底部可到達(dá)的物體高度”為目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，在學(xué)校缺少測量儀器的情況下，從校外借回森林羅盤測量儀器。把學(xué)生分為四人一組，每組確定一名小組長，分組活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，時(shí)間安排在下午活動(dòng)時(shí)間。實(shí)踐課操作前要求每位學(xué)生認(rèn)真閱讀“實(shí)習(xí)作業(yè)”這一單元，并且明確測量的程序和搜集的測量數(shù)據(jù)，要求各小組分工合作，測距、測角、計(jì)算均以小組進(jìn)行，教師在實(shí)踐中對(duì)測量儀器的整平、瞄視、讀數(shù)等進(jìn)行了認(rèn)真的講解，使學(xué)生感受到測量工作所必需的細(xì)致、周密、精確、一絲不茍。要求各小組課后填寫“實(shí)習(xí)報(bào)告”，并利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課內(nèi)匯報(bào)和交流。

二、數(shù)學(xué)實(shí)踐課，應(yīng)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面育人的原則

教師在指導(dǎo)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐時(shí)，必須面向全體學(xué)生，淡化“應(yīng)試教育”下的等級(jí)觀念，確保學(xué)生人人參與，人人受益，人人樂在其中，使數(shù)學(xué)實(shí)踐課成為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的廣泛興趣和求知欲望的第二課堂。在測量旗桿高度的教學(xué)實(shí)踐中，我讓學(xué)生自由組合，各組學(xué)生對(duì)活動(dòng)異常積極，考慮到后進(jìn)生的身心感受，在實(shí)踐課中幫助他們尋找立足點(diǎn)和突破口，使得一些平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也非?；钴S，有時(shí)還糾正其他學(xué)生在測量中的錯(cuò)誤，給后進(jìn)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。通過人人動(dòng)腦動(dòng)手，使全體學(xué)生在實(shí)踐課中都得到發(fā)展。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐課，既充分培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好，增長了在社會(huì)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，強(qiáng)化了學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、合作共事的集體主義精神，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)實(shí)踐課應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)實(shí)踐課還是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要課堂。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐課，可以提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題及適應(yīng)社會(huì)需要的各種能力。如，形象思維能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力、組織管理能力等，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。我在進(jìn)行“測量底部可到達(dá)的物體的高度”時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。有的學(xué)生在測量完旗桿高度后總結(jié)出了其計(jì)算公式：h=a?ta+b，還有的學(xué)生提出了：“如果旗桿底部可不到達(dá)，如何測量旗桿的高度”，這就是“測量底部不可到達(dá)物體高度”的問題，教師通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥，一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也總結(jié)出了其測量方法和計(jì)算公式。

因此，通過實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)生在教師指導(dǎo)下一次次鍛煉，對(duì)全面提高學(xué)生能力起到了重要作用。

總之，素質(zhì)教育需要教師更加重視數(shù)學(xué)課外實(shí)踐的教學(xué)，如何提高數(shù)學(xué)實(shí)踐課的效果，也需要教師不斷探索、實(shí)踐。因此，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐課的指導(dǎo)、交流已成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇6

記得第一周認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實(shí)習(xí)，我跟著方老師找控制點(diǎn)，那時(shí)候每個(gè)人都還很興奮，以為接下來的一周應(yīng)該也很輕松吧，其實(shí)不然。雖然有點(diǎn)幸苦，但我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很多，很多只有平常“多多逛街”才能學(xué)到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結(jié)，所以我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

長大了，要試著去承擔(dān)一些責(zé)任。我們生來就有一種惰性，無論是個(gè)人，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果是在一個(gè)惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會(huì)很高，但如果每個(gè)人都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，能夠努力去承擔(dān)一些責(zé)任，那么效率不僅提高了，而且任務(wù)也會(huì)完成的很好。

感染力很重要。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要想有好的氛圍，第一個(gè)提意見的人的思想是很重要的，因?yàn)楹髞淼娜硕疾幻鈺?huì)有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會(huì)有人也會(huì)積極的想一些問題。反之，則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極的想問題。

多多思考。實(shí)習(xí)是什么，實(shí)習(xí)是將理論知識(shí)內(nèi)化為自己知識(shí)的過程。實(shí)習(xí)過程中只有多多思考，才能多多消化知識(shí)，還能延伸出很多以前不知道的。

團(tuán)隊(duì)精神，同甘共苦。這是一個(gè)老生常談的詞，但在這種實(shí)踐中不得不提及，因?yàn)樗鼰o處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風(fēng)颼颼中作業(yè)，每個(gè)人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔(dān)。同甘共苦，我們很快樂!

學(xué)會(huì)妥協(xié)。妥協(xié)是最高的藝術(shù)，在合作的過程中，不免會(huì)有一些沖突，這時(shí)就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個(gè)人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。

做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，需要每個(gè)人都勤奮一點(diǎn)，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個(gè)人都積極的做每件事，才能達(dá)到實(shí)習(xí)的目的，使每個(gè)人都熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)。

篇7

【關(guān)鍵詞】 工程測量與監(jiān)理；企業(yè)實(shí)習(xí)；工學(xué)交替；生產(chǎn)實(shí)踐；教學(xué)模式

《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，要積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)作用，建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，不可回避的事實(shí)是，國家層面的制度存在一定的缺陷亟待解決，地方和行業(yè)的可操作性機(jī)制尚未建立或健全，特別是全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重要性和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)日J(rèn)識(shí)還不夠到位。因此，職業(yè)院校在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的實(shí)施便顯得困難重重。

工程測量與監(jiān)理專業(yè)“工學(xué)交替”生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)模式是筆者通過系統(tǒng)實(shí)踐和總結(jié)，作為可以借鑒或推廣的成功案例；同時(shí)，通過組織問卷調(diào)查和分析，了解企業(yè)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)和愿望；在不斷深化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)校企合作的宏觀設(shè)計(jì)提出的一些建議。

該模式通過連續(xù)四屆的實(shí)踐，愈來愈成熟和規(guī)范，畢業(yè)生受到眾多用人單位的好評(píng)。

此模式下“三大亮點(diǎn)”：企業(yè)方面解決了學(xué)生實(shí)習(xí)涉及的交通、食宿、人身保險(xiǎn)等問題，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)力資源的最大補(bǔ)充；學(xué)生抓住了實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，并在學(xué)習(xí)中有一定的經(jīng)濟(jì)收益；校企雙方資源共享，利益平衡點(diǎn)十分明確。因此能夠長期堅(jiān)持下來。

一、“工學(xué)交替”模式的管理要點(diǎn)：五大管理體系

1、管理原則

內(nèi)涵要求：平等協(xié)商、簽署協(xié)議、明確職責(zé)、臺(tái)帳完整

特征點(diǎn)：校企合作協(xié)議等

2、質(zhì)量監(jiān)督

內(nèi)涵要求：每日考勤、每周點(diǎn)評(píng)、中期小結(jié)、期末獎(jiǎng)懲

特征點(diǎn)：考核及獎(jiǎng)勵(lì)等

3、安全措施

內(nèi)涵要求：警示教育、技術(shù)培訓(xùn)、足額保險(xiǎn)、生師結(jié)對(duì)

特征點(diǎn)：1+1指導(dǎo)模式

4、學(xué)習(xí)制度

內(nèi)涵要求：自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔、交替面授、權(quán)重考核

特征點(diǎn)：自學(xué)指導(dǎo)書等

5、學(xué)生管理

內(nèi)涵要求：健全制度、落實(shí)主體、項(xiàng)目管理、學(xué)校協(xié)調(diào)

特征點(diǎn)：6項(xiàng)管理制度

二、“工學(xué)交替”模式詳細(xì)解讀

1、合作單位：西安大地測繪責(zé)任有限公司

該公司是具備國家甲級(jí)資質(zhì)的測繪公司，擁有生產(chǎn)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。公司研發(fā)的航攝專利產(chǎn)品——小型無人機(jī)，在國內(nèi)航測成圖領(lǐng)域有一定影響， 2008年汶川地震期間，為及時(shí)評(píng)估分析地質(zhì)災(zāi)害，該公司利用無人機(jī)進(jìn)行航測攝影，為政府及時(shí)提供了比較準(zhǔn)確翔實(shí)的地質(zhì)影像資料，受到國家局和省級(jí)測繪部門的表彰。

該公司同時(shí)也是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的實(shí)習(xí)基地。

2、合作形式：每學(xué)期按照“1+3+1”（月）實(shí)施“工學(xué)交替”

在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量與監(jiān)理專業(yè)在校生直接參與公司承接的生產(chǎn)任務(wù)?；拘问绞敲繉W(xué)期按照“1+3+1”（月）實(shí)施“工學(xué)交替”。

其中第1個(gè)月在校學(xué)習(xí)，同時(shí)由公司安排專人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)介紹、生產(chǎn)項(xiàng)目和任務(wù)介紹、技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校組織學(xué)生做好生產(chǎn)實(shí)踐的前提各項(xiàng)準(zhǔn)備；中間3個(gè)月，全面進(jìn)入項(xiàng)目生產(chǎn)；最后1個(gè)月，回?？偨Y(jié)實(shí)習(xí)并完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，按照“1+1”配備實(shí)習(xí)學(xué)生與指導(dǎo)教師，即1名學(xué)生配備1名工程技術(shù)人員，確保生產(chǎn)質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、實(shí)習(xí)考核：生產(chǎn)實(shí)踐考核70%+學(xué)期教學(xué)任務(wù)考核占30%

一是生產(chǎn)實(shí)踐考核，由項(xiàng)目部依據(jù)學(xué)生出勤、工作績效進(jìn)行考核，實(shí)行每周點(diǎn)評(píng)制，中期還要集中組織一次小結(jié)；

二是學(xué)校對(duì)學(xué)期教學(xué)任務(wù)的考核。其中生產(chǎn)實(shí)踐考核占70%，教學(xué)任務(wù)考核占30%。對(duì)于考核合格及以上的實(shí)習(xí)生，公司聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行表彰。

4、實(shí)習(xí)管理：制定6項(xiàng)管理制度

為確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的完成，校企雙方就“工學(xué)交替”教學(xué)模式下的學(xué)生管理進(jìn)行充分研究和商議，制定了涵蓋學(xué)生管理、文化生活、安全生產(chǎn)、實(shí)習(xí)津貼、實(shí)習(xí)考核等在內(nèi)的一系列管理制度，具體有：《“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)學(xué)生管理暫行辦法》、《工學(xué)交替實(shí)習(xí)獎(jiǎng)金發(fā)放暫行規(guī)定》、《“工學(xué)交替”學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議書》、《“工學(xué)交替”實(shí)習(xí)學(xué)生總結(jié)交流和評(píng)選表彰辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表》和《學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)定表》等6項(xiàng)。

5、實(shí)踐效果：概括為四句話

1+3+1教學(xué)實(shí)踐模式和1+1實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式已基本形成；

包括企業(yè)文化培育等企業(yè)運(yùn)行、管理機(jī)制基本健全；

工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)運(yùn)行、監(jiān)管機(jī)制基本到位；

生產(chǎn)性實(shí)習(xí)使學(xué)習(xí)針對(duì)性大大增強(qiáng)，學(xué)生成才迅速。

學(xué)生通過生產(chǎn)項(xiàng)目的參與，首先接受了測繪企業(yè)的文化，認(rèn)同了企業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)性。在生產(chǎn)實(shí)踐中其專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流、應(yīng)對(duì)社會(huì)諸方面的能力得到提升。同時(shí)，公司按月給予生產(chǎn)津貼，提供食宿保障，并為學(xué)生購買人身保險(xiǎn)，解決了不少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

校內(nèi)專業(yè)教師通過參與和跟蹤，了解企業(yè)和現(xiàn)場情況，編制了課程自學(xué)指導(dǎo)書，定期督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并安排上門解答學(xué)生學(xué)習(xí)上、工作中以及生活方面的問題。

2010年8月在昆明舉辦的39所院校參加的全國高職院校測繪技能大賽中，土木工程系工程測量與監(jiān)理專業(yè)代表隊(duì)一舉獲得2個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)、1個(gè)單項(xiàng)二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)，4名選手被國家測繪局授予“高級(jí)測量工”。2012年4月在陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的陜西省高職測繪勘探類測繪技能大賽中，該專業(yè)代表隊(duì)獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

連續(xù)四屆學(xué)生參與的生產(chǎn)項(xiàng)目有：江蘇省東臺(tái)市農(nóng)村宅基地調(diào)查；某地區(qū)國道拓寬勘察測量；山西太原某礦區(qū)測量；西安浐灞、大明宮、曲江等地籍調(diào)查、藍(lán)田縣土地調(diào)查、旬陽縣土地調(diào)查等。其中，在江臺(tái)的地籍調(diào)查項(xiàng)目實(shí)習(xí)在新華網(wǎng)、省教育廳網(wǎng)站上報(bào)道。

三、結(jié)語

此模式在運(yùn)行中需要認(rèn)真對(duì)待和處理好的幾個(gè)關(guān)系：工學(xué)交替的學(xué)段安排與基本教學(xué)任務(wù)的關(guān)系；生產(chǎn)實(shí)習(xí)與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系；企業(yè)（項(xiàng)目、班組）管理與學(xué)校管理的相互關(guān)系。

一般采取的措施是，雙方依據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，提前進(jìn)行充分的溝通，以確?！肮?、學(xué)”交替、確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和完整性為前提，以雙方認(rèn)可的制度和協(xié)議為依據(jù)，各盡其職、加強(qiáng)協(xié)作，不推諉扯皮，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的嚴(yán)肅性和實(shí)施的規(guī)范性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張魁.預(yù)就業(yè)條件下校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[2] 盧曉春，李明惠，胡昌送.定崗實(shí)踐預(yù)就業(yè)人才，培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（3）.

【作者簡介】

篇8

本學(xué)期的第一周學(xué)院還是按照慣例組織我們展開了為期一周的工程測量實(shí)習(xí)。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了測量學(xué)的很多理論知識(shí)，也做過幾次課間的實(shí)習(xí)，但條件的限制都沒有使得大家充分地理解所學(xué)知識(shí)。這次實(shí)習(xí)的目的就是驗(yàn)證課堂理論，鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和訓(xùn)練嚴(yán)格的實(shí)踐科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

通過本項(xiàng)實(shí)習(xí)可以使我們掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用技術(shù)，掌握鋼尺量距的一般方法，熟悉土木工程施工控制網(wǎng)的布網(wǎng)原則，掌握高程控制測量及平差方法，掌握導(dǎo)線網(wǎng)的測量程序和坐標(biāo)推算方法，了解測繪大比例尺地形圖的程序，為我們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用測量手段解決工程問題提供基本訓(xùn)練。

（二）內(nèi)容

實(shí)習(xí)的第一天也就是09年8月31日，上午宋老師給我們具體介紹了這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容和一些在實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的注意事項(xiàng)。我們被分成14個(gè)小組，每組11個(gè)人，實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是每個(gè)小組完成一個(gè)1：500比例尺、范圍200×200m的地形圖一張。

領(lǐng)到器材之后，大家便興致飽滿地開赴實(shí)習(xí)場地，位置在我們所住的生活區(qū)。分頭找到d組的十個(gè)控制點(diǎn)之后，大家商討了一下測量的任務(wù)分配和方法，很快便在d10點(diǎn)開始了我們控制點(diǎn)高程測量的工作。我們這次四等水準(zhǔn)測量采用的方法是雙面尺法，我負(fù)責(zé)的任務(wù)是后四站的數(shù)據(jù)記錄、計(jì)算與檢核工作。因?yàn)樗玫膬x器是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，粗平之后就可直接讀數(shù)，簡單方便。記錄數(shù)據(jù)的同時(shí)便要進(jìn)行計(jì)算，看本站的測量是否有效。比如前后視距差不得超過5m，前后視距累計(jì)差不得超過10m。雙面尺法的觀測順序是“后-前-前-后”，測得的數(shù)據(jù)比較多，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系一定要清楚。尺子紅、黑面有常數(shù)差k，兩把尺子紅面的起點(diǎn)不一樣，計(jì)算時(shí)有固定的公式。其中比較容易混淆的是數(shù)據(jù)（17）和平均高差的計(jì)算，需要加（減）100mm，以消除紅面起始點(diǎn)不同造成的影響。10站測完之后我便做了平差計(jì)算，環(huán)線閉合差為-5.5mm，在四等水準(zhǔn)測量的技術(shù)要求范圍之內(nèi)。

下午短暫的休息之后，我們便在一起商量著水平角測量（導(dǎo)線網(wǎng)內(nèi)角）和邊長測量的如何操作。因?yàn)橛?1個(gè)組員，所以決定分組進(jìn)行，我被分到測量水平角。為了繪制地形圖，必須建立導(dǎo)線網(wǎng)，測定控制點(diǎn)的平面位置信息。我們所要建立的控制網(wǎng)是小區(qū)域控制網(wǎng)，水準(zhǔn)面可以近似為水平面，可以采用直角坐標(biāo)系直接在平面上進(jìn)行坐標(biāo)的正算和反算。經(jīng)緯儀對(duì)中的操作我們都沒有做過，所以一上來大家有點(diǎn)不知所措，都依據(jù)自己對(duì)課本理論的理解做著嘗試，為此花費(fèi)了不少的時(shí)間。

我們先在一個(gè)控制點(diǎn)上設(shè)站，用測回法觀測導(dǎo)線內(nèi)角一測回。因?yàn)闆]有標(biāo)桿的問題，我們便用兩把水準(zhǔn)尺代替，雖然問題解決了但還是比較的麻煩。其中我們遇到一個(gè)內(nèi)角測得的角度和目測的居然也有很大差距，才想到目標(biāo)點(diǎn)的順序顛倒了，測得的是外角的度數(shù)。在傍晚時(shí)候老師過來輔導(dǎo)，教給我們一個(gè)簡單的對(duì)中整平的方法，也說了其他操作的注意點(diǎn)。因?yàn)閲L試了失敗所以更覺得受益匪淺。

第二天（9月10日）早上6點(diǎn)大家便集合了，繼續(xù)著昨天的測量工作。因?yàn)檎{(diào)節(jié)經(jīng)緯儀的同學(xué)對(duì)昨天老師的講解有了體會(huì)，越來越順手，我們測量的過程也變得很流暢。我們還用測釬代替水準(zhǔn)尺，比之前定點(diǎn)更簡單精確了。趕到中午便結(jié)束了10個(gè)點(diǎn)的測量，最后的角度閉合差為84″，沒有超過限值。同時(shí)，量邊的同學(xué)也結(jié)束了他們的工作。

下午，我們進(jìn)行導(dǎo)線網(wǎng)坐標(biāo)的計(jì)算。這個(gè)過程比較麻煩，但我們也借此熟悉了一下有關(guān)的計(jì)算，對(duì)那些數(shù)據(jù)的意義也有了進(jìn)一步的體會(huì)。之后便是控制點(diǎn)的展繪，意外的是居然有8個(gè)控制點(diǎn)在內(nèi)，突然意識(shí)到我們所要測得范圍原來也不小。晚上趕緊想了想碎部測量的方案，也將是最麻煩的了。

第三天（9月2日），還是早上6點(diǎn)，大家依然很有激情。因?yàn)橹皼]有碎部測量的學(xué)習(xí)，大家對(duì)老師所給的方法都有不同的理解，在經(jīng)過激烈的爭論之后，終于達(dá)成一致，不過也花費(fèi)了不少時(shí)間。我們一開始測的是d6點(diǎn)，我負(fù)責(zé)現(xiàn)場的繪圖工作。架好經(jīng)緯儀，對(duì)中整平，量取儀器高i，然后將水準(zhǔn)尺立在所定點(diǎn)，使經(jīng)緯儀中絲讀數(shù)v和i相等，這樣用計(jì)算高差的時(shí)候簡單。我們均使用視距法施測，以d5點(diǎn)為準(zhǔn)，盤左順時(shí)針測設(shè)各點(diǎn)。負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)的同學(xué)記下上、中、下絲的數(shù)值和水平度盤、豎直度盤的度數(shù)，負(fù)責(zé)計(jì)算的同學(xué)計(jì)算出水平角和豎直角，用得到測站點(diǎn)至碎部點(diǎn)的距離。我根據(jù)水平角和距離畫出碎部點(diǎn)的位置。上午的工作進(jìn)展的很慢，到中午的時(shí)候僅僅測完兩個(gè)控制點(diǎn)的碎部。

下午集合后我們總結(jié)了上午測量出現(xiàn)的問題，在操作上做了幾點(diǎn)改進(jìn)。在瞄準(zhǔn)時(shí)，將豎盤讀數(shù)調(diào)整到90°00′00″，水平度盤讀數(shù)調(diào)整到0°00′00″，這樣得到的豎直角α=0°，水平角β就是讀數(shù)，計(jì)算時(shí)就特別簡單。我們先在所要測的碎部點(diǎn)上標(biāo)注符號(hào)，這樣一個(gè)順 時(shí)針360°就將所有點(diǎn)測完了。這樣d4和d7點(diǎn)的碎部測量很快就結(jié)束了?？蓡栴}也就在現(xiàn)在出現(xiàn)了，由這四個(gè)點(diǎn)控制點(diǎn)測得的位置信息畫出的圖形不能完全吻合，和實(shí)際情況有較大的出入，我們懷疑是由兩種不同方法的誤差引起的，于是重新測設(shè)d6和d5點(diǎn)。最終的結(jié)果顯示方法都是對(duì)的，只是幾個(gè)點(diǎn)讀數(shù)有差錯(cuò)。這也教訓(xùn)我們在以后的測量工作要更加認(rèn)真仔細(xì)。

第四天（9月3日），總結(jié)了昨天出現(xiàn)的狀況，所有人都輕車熟路地展開了工作，我的畫圖工作都快跟不上他們的節(jié)奏。上午的測量工作基本上沒有什么出現(xiàn)問題，除了很少的幾個(gè)無法測設(shè)的點(diǎn)，我們順利完成了10個(gè)點(diǎn)的碎部點(diǎn)測定。組里其他的人也完成了路中高程的測量工作。因?yàn)檫@幾天的高強(qiáng)度工作，下午大家都休息了半天。晚上我便開始著手準(zhǔn)備正式圖樣的繪制工作。

第五天和第六天我都負(fù)責(zé)繪圖，組里其他的部分成員在戶外將那些經(jīng)緯儀沒有標(biāo)定的或者無法標(biāo)定的部分進(jìn)行具體的測量，還有路寬、花壇的長短、樓房的拐角和突出部分等等。在繪圖的過程中有很多體會(huì)，比如說外業(yè)的精度都比較高，在40×40cm的圖上卻無法表示出那樣的精度，誤差的積累使得最后的成果和測量的成果有偏差，有些部分都重新進(jìn)行了測量。還有要親自到現(xiàn)場觀察，繪圖時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些測量時(shí)遺漏的東西，也會(huì)有些因?yàn)椴涣私猬F(xiàn)場情況而誤解的地方。再有就是畫圖真的是件比較麻煩的事情，要平心靜氣，更要一絲不茍，為了追求圖紙的完美，要時(shí)時(shí)小心翼翼地畫。在最后畫路邊線和花草時(shí)還要參考規(guī)范，標(biāo)注等都有詳細(xì)的規(guī)范。

第七天（9月6日），昨晚加班把圖基本上完成了，今天準(zhǔn)備把圖拿到現(xiàn)場進(jìn)行一些考察，看是否還有遺漏或者誤解的地方，但卻下起了小雨。突然感覺前幾天的拼命工作是有效果的，如果碰到下雨就沒轍了。

（三）總結(jié)

七天的實(shí)習(xí)結(jié)束了，很累但很充實(shí)，很麻煩但感覺只是一眨眼就結(jié)束了，有點(diǎn)意猶未盡，更多的還是受益匪淺啊。

篇9

兩周實(shí)訓(xùn)測量心得體會(huì)

令人難忘的兩個(gè)周的測量實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在這兩個(gè)周里，我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了很多道理。

首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測量距離、角度、高差等,還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點(diǎn)位的科學(xué)。既然是要測量就離不開實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開始測量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。

篇10

關(guān)鍵詞：測量學(xué)；研究性教學(xué)；創(chuàng)新能力

作者簡介：孔明明（1958-），男，江蘇高淳人，揚(yáng)州大學(xué)水利與能源動(dòng)力工程學(xué)院，副教授。（江蘇 揚(yáng)州 225009）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）05-0127-02

當(dāng)前，在我國高等學(xué)校的教學(xué)改革中，傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主要特征的教學(xué)模式正向以能力培養(yǎng)為主要特征的研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變。研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索的行為和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，即在教學(xué)過程中由教師創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過程中，吸收并應(yīng)用知識(shí)，分析并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[1]

測量學(xué)是工科土木類各專業(yè)的一門重要的必修課和主干課，同時(shí)也是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)課。測量技術(shù)貫穿于土木工程建設(shè)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是測量學(xué)教學(xué)中亟待解決的重要課題，因此，開展測量學(xué)課程研究性教學(xué)的探索和實(shí)踐對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、研究性教學(xué)的現(xiàn)狀

自20世紀(jì)90年代研究性教學(xué)在我國試行并逐漸推廣，[2]尤其是2005年教育部在“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作若干意見”中明確提出要“積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力”后，各高校都非常重視研究性教學(xué)工作的開展。但研究性教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念對(duì)教師和學(xué)生都是新的挑戰(zhàn)，因此，在實(shí)踐中還存在一些問題：

1.教師對(duì)于研究性教學(xué)的理解有待提高

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的深重影響，很多教師仍然延續(xù)著“傳授知識(shí)+接受知識(shí)”的教育模式，教師的教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐仍被統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的課程時(shí)數(shù)嚴(yán)重地束縛著。對(duì)于研究性教學(xué)的意義、如何開展研究性教學(xué)等認(rèn)識(shí)還比較模糊，很多教師理解不一，導(dǎo)致實(shí)施起來偏差較大，教學(xué)改革也僅僅停留于表面，未能真正進(jìn)行研究性教學(xué)。

2.學(xué)生對(duì)于研究性教學(xué)的參與有待加強(qiáng)

研究性教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，師生都應(yīng)該是教學(xué)過程中的主角。研究性教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)全程積極參與。但在實(shí)施中很多學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受，不習(xí)慣于主動(dòng)提問；只知道上課記筆記、下課對(duì)筆記、考前背筆記，不知道為什么學(xué)、如何學(xué)、學(xué)了怎樣用；只關(guān)心考試成績，不注重能力訓(xùn)練，缺乏主動(dòng)探索的意識(shí)和大膽創(chuàng)新的欲望，很難實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)的目標(biāo)。

3.研究性教學(xué)的考核、評(píng)價(jià)與反饋體系有待構(gòu)建

當(dāng)前研究性教學(xué)的考核方式主要還是停留于傳統(tǒng)教學(xué)理念，只注重對(duì)認(rèn)識(shí)目標(biāo)領(lǐng)域中較低層次“知識(shí)”領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用的考核，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)研究性教學(xué)在很多方面還不夠成熟，師生都處于探索階段，所以各個(gè)階段的評(píng)價(jià)反饋顯得尤為重要，而大部分研究性教學(xué)卻忽視了反饋對(duì)于研究性教學(xué)順利實(shí)施的重要性。另外，研究性教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)方式與教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)過程都提出了新的要求，而現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系卻難以衡量這方面的差異，不適合研究性教學(xué)的評(píng)價(jià)，更起不到反饋的作用，導(dǎo)致研究性教學(xué)效果無法保證。

二、研究性教學(xué)的探索和實(shí)踐

鑒于對(duì)上述存在問題的分析和思考，筆者在測量學(xué)課程的教學(xué)中開展了研究性教學(xué)的探索和實(shí)踐。

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，優(yōu)化研究性教學(xué)過程

研究性教學(xué)的課程觀把課堂教學(xué)延伸到了課前和課后。因此，教師應(yīng)根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。設(shè)計(jì)思路應(yīng)符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需要，將理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，突出教師的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。筆者的做法是：首先對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行梳理和整合，設(shè)計(jì)成若干教學(xué)模塊，同時(shí)將學(xué)生每4～6人組成小組，這些小組既是學(xué)習(xí)小組，又是測量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)小組。其次，每個(gè)模塊教學(xué)時(shí)以問題的提出為主線，通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的思考，課堂上教師結(jié)合備課中精心準(zhǔn)備的工程案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論。期間教師利用多媒體課件、圖片、錄像等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)深入討論，共同探討解決問題的思路和方案。課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容再給學(xué)生留下有待進(jìn)一步思考的問題，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)，要求學(xué)生以小組為單位合作解決問題，并作出總結(jié)和報(bào)告，教師則把學(xué)生課后的拓展訓(xùn)練情況與下一次課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，把課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后的拓展訓(xùn)練融為一個(gè)整體。

2.注重多種教學(xué)方法的融合，優(yōu)化研究性教學(xué)內(nèi)容

研究性教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教學(xué)方式應(yīng)由填鴨式、灌輸式向啟發(fā)式、探究式轉(zhuǎn)化，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。筆者在測量學(xué)教學(xué)過程中，將問題教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、分組討論法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，開展研究性教學(xué)。首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從日常生活、工程實(shí)際或先修課程與后續(xù)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中提出問題，引起學(xué)生的好奇心。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與工程常識(shí)進(jìn)行思考探索，并展開討論。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合一些民眾矚目的大型工程實(shí)例的分析介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，給出一些工程上的實(shí)際問題讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)和探究。這樣既激發(fā)了學(xué)生積極參與研究性教學(xué)活動(dòng)的熱情，又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

對(duì)于教材上的有些內(nèi)容則從課堂上剝離作為自學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極開展網(wǎng)絡(luò)檢索，并以小組為單位進(jìn)行討論和補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上由小組推薦報(bào)告者在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)交流。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的責(zé)任性，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力、書寫能力以及多媒體制作能力等也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化研究性教學(xué)效果

測量學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，揚(yáng)州大學(xué)為了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把測量實(shí)驗(yàn)、測量實(shí)習(xí)單獨(dú)設(shè)置，并單獨(dú)評(píng)定成績。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，根據(jù)理論教學(xué)進(jìn)程，結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生以小組為單位，組織開展研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，查閱文獻(xiàn)資料，擬定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，確定能有效測定數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)特定的活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生開展綜合型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和分析問題、解決問題的實(shí)際能力，結(jié)合實(shí)際工程或模擬工程實(shí)際開展研究性實(shí)習(xí)教學(xué)，在此期間，讓學(xué)生按照工程要求以小組為單位自己制訂計(jì)劃，完成從整體到局部、先控制后碎部的測量全過程以及施工放樣工作。通過研究性實(shí)習(xí)教學(xué)，一方面使學(xué)生鞏固、加深和擴(kuò)大了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了操作儀器的技能和計(jì)算、繪圖能力；又讓學(xué)生與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與工程實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，還讓學(xué)生得到了全站儀、GPS等測量新儀器、新技術(shù)的操作與訓(xùn)練，為學(xué)生縮短學(xué)與用之間的差距，為實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化研究性教學(xué)質(zhì)量

研究性教學(xué)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，因此必須有一套與之配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。體系要能全面綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、人格發(fā)展、研究成果，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、顯性知識(shí)考核與隱性知識(shí)考核、理論知識(shí)考核與實(shí)踐能力考核結(jié)合起來。為此筆者根據(jù)測量學(xué)課程的特點(diǎn)，對(duì)測量學(xué)理論成績、測量學(xué)實(shí)驗(yàn)成績、測量學(xué)實(shí)習(xí)成績的評(píng)定進(jìn)行了研究和探索。

（1）測量學(xué)理論成績的評(píng)定。測量學(xué)理論成績由期末考試、課外自主學(xué)習(xí)、課堂交流、參與網(wǎng)絡(luò)討論四部分綜合評(píng)定。

1）期末考試。主要考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和應(yīng)用，因此期末考試中要增加反映學(xué)生創(chuàng)新思維與能力進(jìn)步的主觀性試題和反映學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的綜合性試題，考試形式可以是閉卷、開卷或者論文報(bào)告。此項(xiàng)指標(biāo)占50%。

2）課外自主學(xué)習(xí)。主要是對(duì)學(xué)生參與研究性教學(xué)的過程進(jìn)行考核，通過平時(shí)作業(yè)、讀書筆記、小組活動(dòng)記錄等來評(píng)定。此項(xiàng)指標(biāo)占30%。

3）課堂交流。根據(jù)學(xué)生課堂的參與程度和交流材料的準(zhǔn)備情況來評(píng)定。此項(xiàng)指標(biāo)占10%。

4）參與網(wǎng)絡(luò)討論。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的登錄次數(shù)和發(fā)貼、跟貼量來評(píng)定。此項(xiàng)指標(biāo)占10%。

（2）測量學(xué)實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)定。測量學(xué)實(shí)驗(yàn)成績由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、綜合素質(zhì)四部分綜合評(píng)定。

1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。主要是看學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和要求是否明確、實(shí)驗(yàn)原理的描述和實(shí)驗(yàn)方法的選擇是否正確、實(shí)驗(yàn)儀器工具的準(zhǔn)備是否齊全、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)是否合理。此項(xiàng)指標(biāo)占20%。

2）實(shí)驗(yàn)實(shí)施。主要看學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作是否規(guī)范、數(shù)據(jù)采集是否齊全、數(shù)據(jù)處理是否正確、成果精度是否滿足要求。此項(xiàng)指標(biāo)占40%。

3）實(shí)驗(yàn)總結(jié)。主要看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否規(guī)范、總結(jié)是否反映實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、心得體會(huì)是否發(fā)自肺腑。此項(xiàng)指標(biāo)占30%。

4）綜合素質(zhì)。主要根據(jù)學(xué)生的出勤情況、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力來評(píng)定。此項(xiàng)指標(biāo)占10%。

（3）測量學(xué)實(shí)習(xí)成績的評(píng)定。測量學(xué)實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)報(bào)告、操作考核、創(chuàng)新能力五部分綜合評(píng)定。[4]

1）實(shí)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的出勤、小組成員的團(tuán)結(jié)合作以及工作的自覺性和責(zé)任心等方面的情況進(jìn)行考核。此項(xiàng)指標(biāo)占20%。

2）實(shí)習(xí)成果。根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核。此項(xiàng)指標(biāo)占20%。

3）實(shí)習(xí)報(bào)告。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫情況進(jìn)行考核。此項(xiàng)指標(biāo)占20%。

4）操作考核。主要考核學(xué)生的實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力，根據(jù)完成任務(wù)的時(shí)間和達(dá)到的精度進(jìn)行評(píng)定。此項(xiàng)指標(biāo)占30%。

5）創(chuàng)新能力。主要考核學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及是否有創(chuàng)新之處和獨(dú)特見解等。此項(xiàng)指標(biāo)占10%。

三、結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐表明，測量學(xué)課程實(shí)施研究性教學(xué)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)生分析問題與解決問題的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力得到提高，學(xué)生的鉆研精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)得到提升。但研究性教學(xué)作為實(shí)施創(chuàng)新教育的重要組成部分，其中的許多問題還有待從理論和實(shí)踐層面上加以探索，應(yīng)結(jié)合不同課程的具體特點(diǎn)積極探索開展研究性教學(xué)的多種措施，從而更好地發(fā)揮研究性教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的載體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙桐，潘穎.材料力學(xué)研究性教學(xué)探索[J].高等建筑教育，2012，

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[2]谷家揚(yáng)，劉為民.對(duì)高?！把芯啃越虒W(xué)”研究與探索的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2012，16（5）：78-81.