導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課外輔導(dǎo)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“科學(xué)之旅”是由哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生工作部下屬實(shí)踐中心發(fā)起，旨在走進(jìn)中小學(xué)講授科普知識的志愿服務(wù)項目，始于年9月，經(jīng)過四年的探索與實(shí)踐，與市第中學(xué)、工大附中、新發(fā)中學(xué)等學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，在校內(nèi)外反響良好，為工業(yè)大學(xué)研究生提供了活躍、穩(wěn)固的社會實(shí)踐平臺。目前已有420余名博士生、碩士生加入到志愿者隊伍中，為近二萬名中學(xué)學(xué)生講授科普知識，“科學(xué)之旅”成為工業(yè)大學(xué)研究生社會實(shí)踐品牌項目。

“科學(xué)之旅”通過組織我校研究生到部分市中小學(xué)講授科普知識，以達(dá)到“雙向育人”的目標(biāo)。它為在校研究生提供一個提升自我能力和實(shí)現(xiàn)價值的平臺，加強(qiáng)研究生與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)研究生的社會責(zé)任感，將“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)理念深入人心：同時通過為孩子講授科普知識，使中小學(xué)學(xué)生視野得到開闊，激發(fā)他們對科學(xué)的熱情，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成科學(xué)精神，引導(dǎo)他們逐步樹立“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”的理念。

我的實(shí)踐項目類別為崗位實(shí)習(xí)類。我是研究生院德育工作辦公室社會實(shí)踐中心的助管，主要負(fù)責(zé)社會實(shí)踐學(xué)分考核和“科學(xué)之旅”活動。我的主要工作內(nèi)容有負(fù)責(zé)招新、培訓(xùn)大會服務(wù)、整理宣傳資料、開展問卷調(diào)查、排課及帶隊聽課、郵箱管理、協(xié)助課程體系建設(shè)、ppt及教案審核、協(xié)助圖片展、社會實(shí)踐手冊及考核表管理、會議記錄、中心所有資料匯總整理、開發(fā)新項目等。

“科學(xué)之旅”工作流程：

一、招募（包含面試）

通過張貼海報、網(wǎng)上宣傳、發(fā)放宣傳材料等宣傳方式，采用現(xiàn)場報名、郵件報名等報名方式招募課外輔導(dǎo)員，所有報名的課外輔導(dǎo)員需要進(jìn)行面試篩選。

二、培訓(xùn)

重點(diǎn)就以下幾方面進(jìn)行培訓(xùn)及交流：

1、了解“科學(xué)之旅”實(shí)踐活動的目的、背景、意義、要求；

2、“科學(xué)之旅”授課內(nèi)容、技巧和經(jīng)驗分享；

3、如何進(jìn)行授課前的準(zhǔn)備工作：選取授課內(nèi)容、制作教案課件等；

三、課外輔導(dǎo)員備課

1、選材：前沿科學(xué)、貼近中小學(xué)需要的知識、貼近中小學(xué)生興趣的話題、貼近中小學(xué)生理解能力；

2、備課：制作ppt及教案，參照以往的精品課程課件制作；要求深入淺出、通俗易懂、圖文并茂，有flash及視頻資料者更佳。

四、審核課件

主要就教案內(nèi)容、課件形式、字體等方面進(jìn)行審核，提出修改意見：由社會實(shí)踐中心負(fù)責(zé)同學(xué)和課外輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流，完善教案課件。

五、試講

課外輔導(dǎo)員在正式講課前需要進(jìn)行試講，在試講環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題要限期整改，試講不合格者不得講課。

六、聽課

正式講課前課外輔導(dǎo)員到中小學(xué)隨堂聽課，熟悉環(huán)境，了解上課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和借鑒其他課外輔導(dǎo)員的經(jīng)驗，做好突發(fā)事件的應(yīng)對。

七、正式講課

1、我們將提前一周將課外輔導(dǎo)員的上課課表發(fā)到公共郵箱，并通過電話與課外輔導(dǎo)員核對，若課外輔導(dǎo)員臨時有事務(wù)必提前兩天請假，以便進(jìn)行人員調(diào)整，提前1天不得請假，未提前請假或無故不參加活動者將取消課外輔導(dǎo)員資格；

2、時間：周一到周五，地點(diǎn)：與科學(xué)之旅有合作的中小學(xué)，授課形式：小班級教學(xué)（人數(shù)50人左右）；

3、衣著得體，樸素大方，講課前向帶隊人員領(lǐng)取胸卡，上課時佩戴胸前，體現(xiàn)我校研究生的綜合素質(zhì)和精神風(fēng)貌，課堂上注重互動；

4、講課后及時與學(xué)生進(jìn)行交流；

八、成果展示

在校內(nèi)宣傳欄和工業(yè)大學(xué)網(wǎng)上展示科學(xué)之旅成果，擴(kuò)大“科學(xué)之旅”活動的影響力，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。

心得及體會

每學(xué)期我們在開學(xué)不久進(jìn)行課外輔導(dǎo)員招新。經(jīng)過面試選的優(yōu)秀研究生和本科生，經(jīng)過一周的備課，再經(jīng)過試講，合格的課外輔導(dǎo)員將登上新發(fā)中學(xué)以及工業(yè)大學(xué)附中等學(xué)校的講臺為學(xué)生講課。作為助管，我們負(fù)責(zé)收集整理課外輔導(dǎo)員的空閑時間，給他們排課。以新發(fā)中學(xué)為例，他們十個班，每周每班一節(jié)，每次由我們的助管和課外輔導(dǎo)員一起去。課外輔導(dǎo)員在去講課之前備好課，做好教案和ppt,交給我們審核。課外輔導(dǎo)員講課期間，助管聽課和考核課外輔導(dǎo)員。課外輔導(dǎo)員參加“科學(xué)之旅”夠20學(xué)時的，我們會進(jìn)行考核和表彰，合格者可獲得社會實(shí)踐學(xué)分。每年根據(jù)課外輔導(dǎo)員的表現(xiàn)及授課反饋進(jìn)行評獎評優(yōu)，評選出“優(yōu)秀課外輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀課件”給予獎勵。我們通過一個公共郵箱與課外輔導(dǎo)員交流，回答他們的疑問，收集他們的空閑時間、教案和ppt等。同時我們有一些公共信息，也在郵箱中。我們還會對中學(xué)的老師和同學(xué)們進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對“科學(xué)之旅”的滿意程度，收集他們對“科學(xué)之旅”活動的意見，各中學(xué)的班主任和同學(xué)們對該活動的反響良好。這個活動進(jìn)行了四年了，反響不錯，我們把我們的經(jīng)驗總結(jié)出來，做成社會實(shí)踐的品牌，對整個課程體系進(jìn)行建設(shè)。最近我們策劃了新的項目，比如文理分班和報志愿的講座。文理分班是針對初三的中學(xué)生，讓他們了解高中文理分班是怎么樣的，選擇文科和理科時要考慮哪些方面，怎么選擇。報志愿主要針對高三學(xué)生的家長，向他們講解報志愿時要考慮哪些方面，哪些是最主要的，給他們介紹各專業(yè)的實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，就業(yè)情況等等。這些都是些很好的項目，對中學(xué)生有很大幫助，對我們的課外輔導(dǎo)員也是一次很好的鍛煉機(jī)會。

每次的招募新課外輔導(dǎo)員在實(shí)踐中心的全年計劃中是很重要的，好的開端是成功的一半。每次招新時間短，任務(wù)重。在招新前我們先做好準(zhǔn)備活動，提前在各公寓、誠意樓、正心樓、各宣傳櫥窗貼海報，在公寓發(fā)傳單，在校內(nèi)新聞上消息，啟動郵箱報名。在招新時，我們播放宣傳語音，給同學(xué)們介紹“科學(xué)之旅”這個活動。經(jīng)過兩三天的招新后，面試選拔課外輔導(dǎo)員。我們會讓他們當(dāng)場準(zhǔn)備一個主題，進(jìn)行試講，我們面試官會提問考核大家。接著我們會對面試情況進(jìn)行分析，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)課外輔導(dǎo)員。然后，對所有新招募的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。閆薇老師在培訓(xùn)大會上強(qiáng)調(diào)課外輔導(dǎo)員需要有端正的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任意識以及正確的教育理念，要以學(xué)生為本，研究生還要通過講授科普知識，傳遞學(xué)習(xí)科學(xué)的精神，展示工業(yè)大學(xué)研究生的精神風(fēng)貌。她指出，課外輔導(dǎo)員不僅要做知識的傳授者，更是做人的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者。每次招新都很累，招新前詳細(xì)策劃，想好每個細(xì)節(jié)；貼海報、發(fā)傳單、招新當(dāng)天搬桌椅板凳等，這些都是體力活。不過，在招新中得到的鍛煉也是非常大的。對一個招募一百人左右的招新活動的策劃、分工協(xié)作、執(zhí)行，都做好不是一件容易的事情。比如，貼海報需要得到公寓管理中心、保衛(wèi)處的批示，以前沒有寫過公文，現(xiàn)在要學(xué)著寫。在招新過程中我也知道了組織舉辦活動的流程和注意事項，為以后舉辦活動積累了經(jīng)驗。在實(shí)踐中心得到鍛煉的機(jī)會比較多，比如，以前我沒做過問卷調(diào)查，現(xiàn)在不但要去做問卷調(diào)查，還要設(shè)計問卷調(diào)查試卷，要進(jìn)行采訪，回來要分析調(diào)查結(jié)果，這是一種新的體驗，一筆寶貴的經(jīng)驗財富。

我們中心每兩周會有一次例會，這是個很好的習(xí)慣。每次例會前，要擬定需討論的主題，由每次的主持人發(fā)郵件給大家。整個中心分成3個小組，有“科學(xué)之旅”小組，宣傳與策劃小組，外聯(lián)與培訓(xùn)小組，我是“科學(xué)之旅”小組的。每次大家對前一階段工作進(jìn)行總結(jié)，討論下一階段的工作，對每一個活動項目進(jìn)行討論。會上大家積極發(fā)言，各抒己見。每次的例會也給大家一個相互交流的機(jī)會，加深了同事們對彼此的了解，對會后各項工作的開展也很有好處。做助管工作一年多以來，我和同事們相處融洽，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作的意識，鍛煉了自己的溝通協(xié)調(diào)能力。

存在的問題和不足

(1)開會效率不高，有時沒有圍繞待解決的問題進(jìn)行討論，直到解決；

(2)有時候查找資料困難，資料沒有及時匯總和歸納。

(3)有時分工不明確；

建議

篇2

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 舟山

0 引言

課外輔導(dǎo)指的是在主流學(xué)校教育之外，一些有一定專業(yè)知識的個體或校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師為在校的學(xué)生提供個別指導(dǎo)或集體指導(dǎo)的有償教育的活動。①輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要教授包括與課堂同步的知識和外延拓展知識以提升小學(xué)生英語儲備知識，因此，課外輔導(dǎo)也被稱作“影子教育”。

越來越多的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠在舟山發(fā)展壯大，主要有以下幾點(diǎn)因素：當(dāng)?shù)鬲?dú)特的海島背景下，父母多從事出海工作，與孩子相處時間較短，自身知識水平也有限，無法給予孩子科學(xué)有效的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；學(xué)校的大班化英語授課無法兼顧每個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的差異性；學(xué)生面臨著越來越激烈的升學(xué)壓力。但這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在蓬勃壯大的同時也面臨著一系列的問題。為了深入了解小學(xué)英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀，通過走訪、問卷調(diào)查等方式，對全市小學(xué)英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應(yīng)對策。

1 小學(xué)英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的問題

1.1 小學(xué)英語課外輔導(dǎo)市場存在的問題

1.1.1 市場準(zhǔn)入機(jī)制較低

課外輔導(dǎo)行業(yè)的火熱加之這個行業(yè)的門檻相對較低，各種類型的資本爭相進(jìn)入英語輔導(dǎo)行業(yè)。在舟山，多數(shù)英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是由個人或者多人合伙創(chuàng)辦的私營機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選址設(shè)在小區(qū)內(nèi)部的居民單元內(nèi)，較小型的甚至只有一個租賃屋，幾張桌椅，一臺電腦一部座機(jī)就組成了一個輔導(dǎo)班。然而，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)屬于社會力量辦學(xué)，要有教育部門頒發(fā)的《辦學(xué)許可證》，一般的小型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很難達(dá)到辦學(xué)要求，造成很多“無證辦學(xué)”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在。②

1.1.2 英語培訓(xùn)市場信息不對稱

舟山中等規(guī)模大小的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)占主力，在實(shí)力相差無幾的情況下，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)通常通過各種形式的宣傳提高自己的知名度。然而，這些宣傳有時是與事實(shí)不符的，大多數(shù)家長只能根據(jù)表面現(xiàn)象來作出自己的選擇。一些英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了爭取更多的生源，在其宣傳冊和廣告上夸大輔導(dǎo)效果來吸引家長，家長當(dāng)然希望自己的孩子能夠從小就形成對英語的興趣，往往會提早就送孩子去學(xué)習(xí)初中英語課程，其中也不乏有“外教授課”的宣傳廣告，但通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的兼職老師口中得知，雖然有外教資源，但是幾乎沒看見過外教授課。

1.2 小學(xué)英語課外輔導(dǎo)管理上存在的問題

1.2.1 經(jīng)營者自身素質(zhì)不高

經(jīng)走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)舟山市從事課外輔導(dǎo)的經(jīng)營者主要有在職老師、社會人員、大學(xué)生群體。對于在職老師經(jīng)營輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，能熟練操作課外輔導(dǎo)，也能有效管理師資人員，但是，缺乏一定的管理經(jīng)驗和市場敏銳度，缺乏對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理與運(yùn)作能力。對于一些社會人員承辦的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，則缺乏一定的教學(xué)管理能力，往往導(dǎo)致課時安排不當(dāng)，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教學(xué)組織形式單一等問題。在校大學(xué)生經(jīng)營的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也占了一定的比例，但是基本上屬于無證經(jīng)營，他們擁有一定的大學(xué)生資源，但是辦學(xué)規(guī)模過小，辦學(xué)形式不規(guī)范，難以取得《辦學(xué)許可證》，并且，他們經(jīng)營的目的主要為了通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新來賺錢或是為以后找工作積累經(jīng)驗，因此，對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的整體發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)的考慮，欠缺對教育和管理的能力。

1.2.2 經(jīng)營模式傳統(tǒng)

我國英語培訓(xùn)業(yè)采用了多種經(jīng)營模式，主要有四種，他們分別為傳統(tǒng)經(jīng)營模式、連鎖經(jīng)營模式、特許經(jīng)營模式、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式。③而舟山市的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多處于發(fā)展初期階段，采用的還是傳統(tǒng)經(jīng)營模式。這種經(jīng)營模式多由私人經(jīng)營，只需滿足最基礎(chǔ)的條件：場地，可通訊聯(lián)系，教師資源，在宣傳方式上主要通過廣告和口口相傳。隨著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)大規(guī)模，開始擴(kuò)大教學(xué)場地，隔離出不同的隔間作為教室，但并沒有本質(zhì)的變化，而且這種模式最大的弊端就是難以迅速擴(kuò)大規(guī)模，市場的占有率較低。

1.3 小學(xué)英語課外輔導(dǎo)教學(xué)上存在的問題

通過調(diào)查舟山市的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)任職的教師年齡偏向年輕化，大多教師是剛畢業(yè)的大學(xué)生或者任職時間較短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的教師大多沒有教師資格證，畢業(yè)于英語專業(yè)而非師范英語，上崗前未經(jīng)過培訓(xùn)，缺乏教師職業(yè)訓(xùn)練，招聘時也不注重口語表達(dá)能力。因此，這些教師授課缺乏一定的教學(xué)理論支撐，課堂把控能力不足；一些外教也多是社會上沒有教師資格證的外國人，這導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量無法保證。

在全職教師、兼職教師及大學(xué)生群體這些師資來源中，兼職教師和大學(xué)生的比重超過了全職教師，教學(xué)師資資源不穩(wěn)定，人員流動性較強(qiáng)，這也導(dǎo)致了學(xué)生難以適應(yīng)老師的授課風(fēng)格，從而影響了教學(xué)效果。

2 英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)化發(fā)展的對策

2.1 優(yōu)化英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)市場的對策

確保課外輔導(dǎo)市場的秩序需要市場和政府的配合。首先市場應(yīng)提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，規(guī)范市場秩序同時設(shè)立市場退出機(jī)制，對于那些不符合辦學(xué)要求，教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)予警告并要求整改。同時，政府的教育主管部門對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須從源頭把關(guān)辦學(xué)資格：對申請辦學(xué)的機(jī)構(gòu)，要從硬件設(shè)施、機(jī)構(gòu)管理、師資條件等方面進(jìn)行實(shí)地考察，符合辦學(xué)條件的頒發(fā)《辦學(xué)許可證》，對無證辦學(xué)者要給予嚴(yán)厲的懲罰并取締。

2.2 優(yōu)化英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理的對策

2.2.1 規(guī)范管理機(jī)構(gòu)

管理者應(yīng)以市場規(guī)律及誠信原則為準(zhǔn)則，嚴(yán)格依據(jù)法律法規(guī)對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。堅持“社會、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生利益”相統(tǒng)一的辦學(xué)思想，通過挖掘機(jī)構(gòu)優(yōu)勢，不斷提升輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的影響力和社會滿意度，使其能長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，注重管理的規(guī)范化，結(jié)合連鎖經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，形成一套特色的管理模式，有助于發(fā)展壯大機(jī)構(gòu)的規(guī)模。

2.2.2 建立系統(tǒng)的監(jiān)管制度

建立家長，老師，學(xué)生之間的三方互動機(jī)制。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)在課后輔導(dǎo)交流平臺定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完善課后教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)；對學(xué)生不定期采取問卷調(diào)查了解學(xué)生的需求，評估教師的教學(xué)效果，以便調(diào)整管理和教學(xué)方式。

建立政府部門的監(jiān)察體系。首先成立專門的監(jiān)督部門，有效規(guī)范課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量。二是為家長、學(xué)生創(chuàng)造舉報途徑。在政府網(wǎng)站公布輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的真實(shí)信息、舉報電話等，使課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在群眾的監(jiān)督下良性發(fā)展。

2.2.3 提高管理者的素質(zhì)

作為課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者，其能力及素質(zhì)高度對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。第一，要懂經(jīng)營。這要求管理者要對輔導(dǎo)市場深入了解，用發(fā)展的眼光看問題，能根據(jù)市場規(guī)律，制定出發(fā)展計劃。第二，要具備管理能力。這要求管理者不斷提升運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及人員管理的能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況，制定出恰當(dāng)?shù)墓芾矸桨?。第三，不斷?chuàng)新。在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)日益火爆的現(xiàn)狀下，價格競爭不是出路，只有依靠創(chuàng)新，才能生存。最后，經(jīng)營者應(yīng)不斷提升個人素質(zhì)，堅持“以人為本”，誠信經(jīng)營。

2.3 優(yōu)化英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)的對策

師資力量的大小決定了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的核心競爭力強(qiáng)弱，因此，要不斷加大師資力量建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范招聘條件，專兼職教師合理搭配，確保教學(xué)工作有序開展。同時，對任職教師進(jìn)行日常管理，定期考核，保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資流動性強(qiáng)的現(xiàn)狀，根本上是受到待遇差，社會地位低，工作不穩(wěn)定等因素造成的，因此，適當(dāng)提高教師的工資水平，提高教師地位，給予和公辦教師一樣的福利待遇能夠減少教師的后顧之憂，使自身融入和機(jī)構(gòu)發(fā)展中。

3 總結(jié)

作為學(xué)校教育的之外，英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)揮著極其重要的作用，但縱觀舟山市的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行業(yè)，目前仍處在一個較低發(fā)展水平，這就需要經(jīng)營者自身及政府教育部門的共同努力。

注釋

① 雍佳，姚漓潔，田麗，鐘蒙蒙.對中學(xué)生課外英語輔導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查――以桂林市為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（9）.

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課外輔導(dǎo)；方法；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）15-060-1

一、學(xué)生分層分組

教師可將學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為二至四人一組，一般來說一個班級學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以大致分為三至四個組左右，學(xué)有所長的學(xué)生也大致差不多，這樣做的優(yōu)點(diǎn)第一可以節(jié)省老師的時間和精力，第二對于學(xué)生來說，并沒有那么多的課余時間一個個等著前面的學(xué)生輔導(dǎo)完，這樣安排可以充分利用有限的課余時間讓更多的學(xué)生接受輔導(dǎo)。第三對于有的學(xué)生一個人向老師提問題時有一種害怕的心理或羞怯的心理，還有一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)不好，理解力差，他們自己也搞不清楚自己究竟應(yīng)該向老師提出怎樣的問題，因此讓他們成立輔導(dǎo)小組就不會有這種心理，當(dāng)然對于一些比較膽大、獨(dú)立的學(xué)生也可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容要多樣

作業(yè)方面：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要著重輔導(dǎo)，以及老師布置的作業(yè)要精挑細(xì)選。去年剛接手七年級兩個班，對于學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況還不熟悉，其中有位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較主動，經(jīng)常來問一些課外輔導(dǎo)書上的題目，而且都有一些難度，但是幾次考試摸底下來發(fā)現(xiàn)她成績并不理想，甚至有幾次不及格，及時調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容，著重于對作業(yè)的輔導(dǎo)，把作業(yè)中反映出來的問題先解決，而不要眼高手低，通過半個學(xué)期的輔導(dǎo)，該同學(xué)的成績穩(wěn)步上升。對于學(xué)有所長的學(xué)生，教師不僅要注重課內(nèi)作業(yè)的輔導(dǎo)，也要注意課外作業(yè)的輔導(dǎo)，有時學(xué)生由于自己的興趣愛好利用課外時間自己會找題目來做，老師可給予一些明確的指導(dǎo)，課外書上哪個題目或哪類題目適合他可以去嘗試一下，也不需要所有題都需要做，加重他們的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)方法方面：有些學(xué)生平時也經(jīng)常輔導(dǎo)但就是成效不大，這時就要及時地找找原因和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師也應(yīng)在平時多講講數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在適當(dāng)?shù)臅r候，還可以召開學(xué)習(xí)方法交流會，相互交流經(jīng)驗，收到事半功倍的效果。以前班上有一位叫小玲的女生就是這樣，平時學(xué)習(xí)挺認(rèn)真，態(tài)度也比較端正，碰到不懂的題目經(jīng)常來問，也做課堂筆記，但就是效果不明顯，成績不拔尖，給她仔細(xì)查找了原因，主要是復(fù)結(jié)這個環(huán)節(jié)做得很少，不會把相關(guān)知識點(diǎn)串成一條線，融會貫通，不會把容易混淆的知識點(diǎn)弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系，也沒有把當(dāng)時問懂的題目再復(fù)習(xí)鞏固，腦子里沒有一條清晰的知識鏈，沒有一張清晰的知識網(wǎng)，這樣一到期中或期末考試，內(nèi)容比較多真是一考就倒。查找到原因后，經(jīng)常督促提醒她做好復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)的環(huán)節(jié)，剛開始也可以輔導(dǎo)她怎樣做知識點(diǎn)的“串線”和“結(jié)網(wǎng)”，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)會了以后就讓她自己做，教師只要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就可以了，在以后的幾次考試中成績也就慢慢上來了。

學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為而且直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)、認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)生，上課注意聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，反之那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差，因此，平時在課余時間教師也要多與學(xué)生溝通，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，多了解一下是學(xué)生自身的原因還是家庭原因，甚至是老師的原因，然后對癥下藥。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更多的也會受到老師的影響，如果師生關(guān)系和諧、融洽，認(rèn)為你對待他們熱情、平等、關(guān)心，并且有很高的教學(xué)水平，那么學(xué)生就會喜歡你，也樂意接受他所講授的課程，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以對于學(xué)生態(tài)度的輔導(dǎo)，教師更要從自身做起，不斷提高自身的人格魅力，做一名學(xué)生喜愛的老師。

三、輔導(dǎo)方式要靈活

課外輔導(dǎo)的地點(diǎn)可以在教室里。學(xué)生在教室里自習(xí)時，可以作巡回輔導(dǎo)，上完一節(jié)課后有的學(xué)生對上課的內(nèi)容還是有疑問，課后馬上提出，這時應(yīng)趁熱打鐵馬上答疑，這樣效率比較高，也可以在辦公室里，對輔導(dǎo)小組或個別學(xué)生進(jìn)行答疑，注意每次輔導(dǎo)的時間不要超過15～25分鐘。輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要因人而異，有的學(xué)生領(lǐng)悟力較強(qiáng)，同類型的題輔導(dǎo)過一二次可以叫他自己歸類解決，有的稍差一點(diǎn)可以多做一下變式訓(xùn)練強(qiáng)化一下，有的能力差一點(diǎn)，同類型的題目比方說準(zhǔn)備好六道題，你可以先讓他做兩個，然后馬上批改，把錯誤指出來，糾正以后再做兩題，這樣錯誤會明顯減少，最后的兩道題可以強(qiáng)化鞏固一下，甚至根據(jù)具體情況來一個提升也未嘗不可，這種做法比一次做六道題效果要好得多。

四、幫助學(xué)生選取課外輔導(dǎo)書

關(guān)于輔導(dǎo)書要注意三點(diǎn)：（1）老師推薦，題量要少而精。輔導(dǎo)書的選擇最好由老師推薦，選擇好的出版社的作品。最好不要讓他們隨意選擇，去年我剛接手了七年級的新同學(xué)，有些同學(xué)積極性很高，早早地買好了課外輔導(dǎo)書，但都不一樣，而且有些書不與蘇教版的配套，有些書難度太高，他們過來問問題時，老師也不忍心傷了他們的積極性，但講起來又費(fèi)時費(fèi)力，真是事倍功半，后來及時調(diào)整統(tǒng)一了輔導(dǎo)書，便于老師幫他們選題、分組輔導(dǎo)，學(xué)生自己也便于相互討論。（2）要選擇適合孩子水平的。一般來講，我們推薦購買略高于孩子水平的輔導(dǎo)書，這樣一方面可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，在原有的知識水平上提高難度；另一方面，可以避免傷害孩子的自信心。（3）閱讀輔導(dǎo)書的例題講解部分。一本好的輔導(dǎo)書，例題多樣化，講解會提供很多種不同的解題方法，仔細(xì)研讀輔導(dǎo)書的例題是很重要的。

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一、課程咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì)

作為引導(dǎo)家長為學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的一個重要角色，我認(rèn)為課程咨詢師應(yīng)具備以下四個基本素質(zhì)：

1、要有寬廣的胸懷，認(rèn)同每一個孩子都是最好的，都會做到最好。而且每個孩子都是不同的，都需要個性化的輔導(dǎo)與教育，凸顯孩子個性，是為了孩子將來步入社會，能夠更快的融入社會，是為了讓孩子能夠創(chuàng)造出美好的未來。

2、要有思維敏捷，邏輯清晰。善于觀察細(xì)節(jié)，通過言語，動作，外貌，談吐等一系列的表象中，獲取有效信息，并且能夠引導(dǎo)孩子與家長的關(guān)系中，呈現(xiàn)出一種父母恩，子女債。對叛逆的孩子，要給與適當(dāng)?shù)呐u，展現(xiàn)出我們會幫助家長教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度；對那種對孩子的教育漠不關(guān)心的家長，我們要替孩子著急，強(qiáng)烈的幫助孩子展現(xiàn)出求學(xué)的欲望。

3、要懷著一顆感恩的心，站在家長的角度想問題，急家長之所急，憂家長之所憂。

4、要勇于挑戰(zhàn)，虛心學(xué)習(xí)；要敢于面對困難，解決困難；要樹立起追求沒有最好、只有更好的信念。

二、課程咨詢師溝通技巧

課程咨詢師是在課外輔導(dǎo)中第一個面對學(xué)生和家長的老師，所以課程咨詢師和家長的溝通至關(guān)重要，我認(rèn)為課程咨詢師在與家長溝通時應(yīng)掌握一下幾個方面：

1、與家長溝通的技巧問家長的問題，必須是閉合性的問題，讓家長很容易就能回答出：是或者否，一般以贊同為主。

2、與家長溝通時的姿態(tài)

在與家長交談的過程中，保持的姿態(tài)是要略高于家長，不能過于強(qiáng)勢，但絕對不能被動的回答家長的問題，被家長的思路牽著走，因為家長根本沒有思路。必須要清晰的組織好自己的語言與邏輯思維，引導(dǎo)家長吐露心聲，挖掘出家長與學(xué)生的需求點(diǎn)，并且要深度的挖掘，從而展開專業(yè)性，俘獲家長和學(xué)生的信任。

3、對尖銳問題的應(yīng)對

不能完全規(guī)避家長提出的問題，但也不能正面回答尖銳的問題。要引導(dǎo)家長靠近我們的思路，插入專業(yè)性內(nèi)容，從側(cè)面滲透答案給家長。

4、不受時間空間的限制

要始終用一顆幫助的心去對待每一個家長和孩子，教育問題隨時隨地的都會存在，每個人都渴望教育，渴望成長。所以就要不斷學(xué)習(xí)，掌握本地所有學(xué)校的特點(diǎn)，生源，考分以及教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)度快慢等。

5、做好歸納總結(jié)。

每個學(xué)生，每個家長都是不同的，但是多多少少都會有一些共同點(diǎn)，每次獲得家長和學(xué)生信任之后，都要?dú)w納自己成功的經(jīng)驗，勇于分享；總結(jié)自己的不足，虛心納諫。

6、做好售后服務(wù)。

一次成功的報單，不是獲得了多少收入，而是獲得了多少轉(zhuǎn)介紹?？诒膫鞑?，做好售后服務(wù)，一個老咨詢師會做的很輕松。一個孩子，從小學(xué)到高中畢業(yè)受教育的時間是12年，孩子身邊，家長周圍又有很多很多同樣的孩子。

7、給后期留有足夠的空間。

前期不能為了簽單而過分的夸大，過多的承諾，最多只能夸大到60%。與此同時又要不斷給后期壓力，激勵老師和整個團(tuán)隊不斷進(jìn)步。

8、善用普遍性措辭。

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1.1趣味性

興趣是最好的老師，課堂導(dǎo)入要注意趣味性。我國古代著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！睆男睦韺W(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看做是一種精神享受，因而更積極自覺地學(xué)習(xí)。

1.2有效性

有效課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入時要注意有效性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的主題與目的，切勿為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)中，為講授新課作好有效的鋪墊。

1.3新穎性

創(chuàng)新是課堂教學(xué)必不可少的組成部分，因此課堂導(dǎo)入的材料是新穎。高中學(xué)生很容易吸收新事物和新信息，他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，如：學(xué)生感興趣的話題、學(xué)生熟悉的學(xué)科知識、生活中大事件等，能更引起學(xué)生的興趣。材料越新穎，越是學(xué)生關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果就會越好。

2.轉(zhuǎn)變觀念，合理使用閱讀材料

高中英語教學(xué)大綱指出：高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。近年來的高考英語試題加大了閱讀量和閱讀的難度，注重了對學(xué)生閱讀能力的考查。教師不能僅靠補(bǔ)充課外材料強(qiáng)化對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，更應(yīng)充分利用好新教材，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。新教材每一單元至少有三篇閱讀，因為課時有限，不可能也不需要篇篇進(jìn)行精讀教學(xué)，應(yīng)科學(xué)合理地安排閱讀教材部分的精泛訓(xùn)練，根據(jù)課文的知識點(diǎn)和語言的實(shí)際情況精講一到兩篇，而將其余的作泛讀材料處理，著重學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和提高，讓學(xué)生在泛讀教學(xué)中鞏固所學(xué)知識。只有這樣，教師才能擺脫教學(xué)緊迫感，學(xué)生才會在掌握語言知識的同時能力得到提高。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

教師在使用英語新教材的過程中，一定要注意將一切教學(xué)行為圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計和展開，而不是把自己當(dāng)成“學(xué)術(shù)權(quán)威”，更不能實(shí)行“滿堂灌”。教材的大容量安排并非讓教師多講，恰恰相反，其目的在于讓學(xué)生多實(shí)踐。教師要轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)中要切記：你不是演員，不能始終站在講臺上盡情地表現(xiàn)自己；應(yīng)是一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生遵循你的設(shè)計理念在課堂上充分地展示自己，并注意開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

4.寓教于樂，組織趣味性的學(xué)習(xí)活動

愉悅的課堂，歡快的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。如（1）“做游戲”，將單調(diào)枯燥的知識點(diǎn)編成順口溜、游戲等，調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生聽課疲勞；（2）“練表演”，抓住學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，將故事性較強(qiáng)的課文編成短劇進(jìn)行角色表演，使學(xué)生在編排表演的過程中，理解記憶所學(xué)的知識，既培養(yǎng)能力，又得到藝術(shù)享受；（3）“唱歌曲”，即音樂欣賞。喜歡唱歌是學(xué)生的天性，教師應(yīng)發(fā)揮說、唱、畫、跳等能力活躍教學(xué)氣氛。音樂是美的使者，在英語授課時布置音樂背景，會形成輕松的氛圍，消除學(xué)生的“恐課”心理。在歌曲中學(xué)習(xí)生詞，學(xué)習(xí)句型和課文，學(xué)生既可以減輕心理負(fù)擔(dān)，又可以調(diào)節(jié)思維活動；（4）“講故事”，利用學(xué)生的好勝、好奇心理，鼓勵學(xué)生在課外選材。故事內(nèi)容要求生動，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引人入勝，通過這種方式，有意識地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；（5）小組競賽將學(xué)生分成幾個小組，所有與英語有關(guān)的活動都以小組競賽的方式計分，包括表演、背誦、回答問題等。學(xué)生有一種很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和歸屬感，學(xué)習(xí)積極性很高。有了興趣，學(xué)生就愿意自覺學(xué)習(xí)。

4.嚴(yán)格要求并加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

教師既要與學(xué)生交心，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于布置的任務(wù)要及時檢查。課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于先天因素和后天因素的影響，造成學(xué)生身心發(fā)展的差異，面對身心發(fā)展存在差異的幾十名學(xué)生，教師在課堂上無法一一滿足每一個學(xué)生的要求。而課外輔導(dǎo)則是充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求的重要措施，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。教師應(yīng)該認(rèn)識課外輔導(dǎo)的重要性及必要性，自覺參加課外輔導(dǎo)工作并努力提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量。例如對課外作業(yè)的輔導(dǎo)，寫作的面批與修改，閱讀中難句的理解，等等。

5.講評課課后及時鞏固、反思，建立“錯題集”

學(xué)生對做錯的每一個題目都要認(rèn)真分析，教師一定要鼓勵學(xué)生“不恥下問”，不放過任何一個疑點(diǎn)。每個學(xué)生必備一本“錯題集”，在錯題集上訂正所犯的錯誤，并做正確的分析、歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“有疑必問、有得必錄、錄必常閱、閱必常思”的好習(xí)慣。下次考試前，翻閱“錯題集”，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立“錯題檔案”時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化這方面的知識，做到題不二錯。教師可挑出試卷中出錯率較高的試題或有針對性的補(bǔ)償性練習(xí)，變換角度設(shè)計題目，組成一份“回爐卷”，其形式多樣化，可以是填空題、單句改錯題、漢譯英等，提高知識點(diǎn)再現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化鞏固知識，檢查學(xué)生的訂正效果和講評成效。

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1.  回歸課本，鞏固基礎(chǔ)。對于基本概念、基本理論、化學(xué)用語、物質(zhì)的通性和特性等化學(xué)主干知識，要在理解的基礎(chǔ)上記牢會用。要加強(qiáng)訓(xùn)練，多做一些基本題和中等難度的題，首先要提高選擇題的得分率，通過訓(xùn)練復(fù)習(xí)，提高解題技巧性和準(zhǔn)確性，優(yōu)化解題思路和方法。鞏固基礎(chǔ)還體現(xiàn)在強(qiáng)化審題意識。審題不慎，急于求成，考慮不周是同學(xué)在解題時常出現(xiàn)的通病，也是考試失分的因素。

2.善思多問，提高效率。解題中不可避免會遇到困難，有一些題自己確實(shí)不會做，不要花很多時間苦思冥想，可以請教老師和同學(xué)，節(jié)省時間提高效率。

3.歷屆考生成功的經(jīng)驗表明：在二輪復(fù)習(xí)中有針對性地閱讀課本，是二輪復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)。

4.歸納提高，靈活應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)要注重知識的歸納，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，精練各章節(jié)要點(diǎn)，如有機(jī)物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。加成與消去、酯化與水解、加聚與縮聚的區(qū)別。不僅能解“死”題，更會解“活”題，特別要注重化學(xué)信息知識的應(yīng)用。 

5.錯題新記，查漏補(bǔ)缺。平時要積累錯題，在臨近中考前，您再有針對性的復(fù)習(xí)，爭取做到舉一反三，同樣的錯誤不再犯第二次。

第一、考生要保持良好的心態(tài)，通過“一測”后，可能出現(xiàn)各種問題。個別學(xué)生分?jǐn)?shù)不近如人意，要找出問題，根據(jù)個人情況要加以重視，是基本概念、理解問題出錯，還是應(yīng)試過程中粗心大意、不良習(xí)慣造成的，要?dú)w納錯誤原因。

第二、二輪是專題復(fù)習(xí)，以力學(xué)和電學(xué)為主，仍要抓住中檔題和基本題的訓(xùn)練，對典型的題目要認(rèn)真地進(jìn)行思路和方法的總結(jié)，進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，提高自己的分析解題能力。在此期間，做一些基本綜合模擬卷，但難度不宜大，強(qiáng)調(diào)對知識和概念的熟悉，起到溫故和記憶的作用。

第三、重視基本實(shí)驗的復(fù)習(xí)，對所做過的19個實(shí)驗在實(shí)驗?zāi)康摹?shí)驗原理、實(shí)驗方法進(jìn)行規(guī)類和總結(jié)。實(shí)驗題一般是兩個題目，一個是做過的實(shí)驗略有變動，另外一個是以熟悉的實(shí)驗原理、實(shí)驗方法在一個新的實(shí)驗背景下靈活應(yīng)用的問題，可能是設(shè)計型的實(shí)驗中的數(shù)據(jù)的處理問題或者測量問題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗復(fù)習(xí)時，一定不能走過場，要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，而且要到實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)習(xí)。 

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關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)關(guān)系；學(xué)習(xí)效果

一、做好課前準(zhǔn)備，提升學(xué)生的參與度

對于每一堂課來說，教師在講授之前一定要全面把握教材，只有熟悉教材才能了解講授的內(nèi)容，為此初中歷史教師一定要做好教學(xué)常規(guī)，其中最為重要的就是備課備學(xué)情備教材。初中學(xué)生對于歷史知識來說，很多內(nèi)容在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，或者通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解和熟悉了相關(guān)的內(nèi)容，那么教師對此內(nèi)容就可以簡單的介紹或者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又或者小組合作學(xué)習(xí)，這樣不但可以提升學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。對于學(xué)生陌生的知識或者存在誤解的知識，教師就要多費(fèi)點(diǎn)口沫，多花點(diǎn)精力，讓學(xué)生掌握正確的知識。初中教師的備課不僅僅要備教材和學(xué)情，還要備教法和課堂管理策略，創(chuàng)新教育教學(xué)思維，更多的激發(fā)學(xué)生的參與意識，把課堂還給學(xué)生，交給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍下習(xí)得知識和能力，這樣就能構(gòu)建高效課堂。初中歷史課堂的教學(xué)目標(biāo)是利用歷史知識促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮歷史的作用，做到以史為鑒，繼往開來。

比如在學(xué)習(xí)初中歷史必修一《》知識點(diǎn)的時候，按照以往的歷史教學(xué)思維，教學(xué)常規(guī)的準(zhǔn)備無非是：發(fā)生的背景、發(fā)生前中西方社會的對比，導(dǎo)出中國和西方國家的差別和落后；西方鴉片輸入中國的原因、過程及危害；中國的禁煙運(yùn)動；第一次的時間、原因、結(jié)果等；最后就是總結(jié)第一次的結(jié)果及影響。這樣的常規(guī)備課看上去知識點(diǎn)非常的齊全，講授的內(nèi)容也是面面俱到，但是實(shí)際的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，掌握的知識點(diǎn)非常的有限，并且感受不到歷史給我們的啟迪。為此，基本這樣的情況，教師就可以從學(xué)情出發(fā)，先播放一段電影橋段，電影是有著名的導(dǎo)演謝晉拍攝的《》，先讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生總結(jié)上述問題，然后結(jié)合初中階段所學(xué)的內(nèi)容，巧用知識遷移，掌握本堂課的基本知識。同時依據(jù)初中歷史教材，緊扣初中知識點(diǎn)，在視頻播放之前設(shè)計這樣的疑問：中國落后于西方的根源是什么？中國戰(zhàn)敗的原因是什么？結(jié)果帶來了哪些影響？這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的探究欲望就會得到激發(fā)，不但可以提升學(xué)生的思考能力，也能提升教學(xué)的質(zhì)量

二、優(yōu)化歷史課堂活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

正確的把控初中歷史課堂“教”“學(xué)”的關(guān)系，還需要?dú)v史教師創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化歷史課堂活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。教師的“教” 在以往的理解就是重點(diǎn)突出在知識的講授，通過教師的講解，能把教材中所有的知識給學(xué)生講出來，或者是勾劃出來，落實(shí)在筆記上或者教材中，素質(zhì)教育下，教師的“教”除了知識的傳授外，還需要引導(dǎo)學(xué)生，講授學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教育活動中，知識的講授是無止境的，在知識的海洋中，教師講授的知識也是非常有限的，只有教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)了知識的習(xí)得之外，還需要善于總結(jié)和反思，掌握必要的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生作為活生生的個體，他們之間也存在一定的差異性，所以在教學(xué)的過程中也要呈現(xiàn)差異性，尊重學(xué)生，做到分層授課和分層學(xué)習(xí)，這也是因材施教的必然要求。無論是“教”還是“學(xué)”，從學(xué)情出發(fā)，做到實(shí)事求是，具體問題具體分析是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的題中之意。例如在學(xué)習(xí)美國的外交政策的知識點(diǎn)時，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生要全面的把握不同歷史時期美國的外交政策。如果按照以往的教學(xué)設(shè)計，大概的流程就是教師采取講授的方法，一一的向?qū)W生詮釋：門羅主義――大棒政策――金元外交――冷戰(zhàn)政策等，短時間內(nèi)學(xué)生記住了知識點(diǎn)，但是不能很好的理解，自然無法運(yùn)用知識，更不能活學(xué)活用。如果教師在設(shè)計教學(xué)活動的時候，先從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式、存在的世界格局分析，然后在引入美國的外交政策，學(xué)生就不足為奇了，也能很好的理解相關(guān)的知識點(diǎn)。通過“是什么”、“為什么”和“怎么辦”的思維模式可以清晰明了的詮釋任何歷史知識。

三、開設(shè)歷史知識課外輔導(dǎo)，鞏固“教”“學(xué)”的效果

對于初中歷史學(xué)科來說，知識的講授、聆聽和理解固然重要，但是也不能忽視課后輔導(dǎo)練習(xí)的作用。任何知識的習(xí)得都需要一定的課后練習(xí)作為支撐，只有這樣才能檢測學(xué)生的習(xí)得情況和知識把控情況。歷史知識的學(xué)習(xí)途徑是非常多元化的，那么教師在完成課堂授課之后，就可以給學(xué)生安排一定的課外輔導(dǎo)，除了常規(guī)的練習(xí)冊之外，還可以設(shè)計歷史探究、歷史考古等，這也是課堂“教”“學(xué)”的延續(xù)，對鞏固知識，培養(yǎng)興趣具有巨大的作用。課外輔導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。課外輔導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的積累，需要給他們提供充分的實(shí)踐材料，向?qū)W生提供有關(guān)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容或提綱。要細(xì)致地做好解題指導(dǎo)，首先是審題能力的指導(dǎo)，其次是深刻理解題意的指導(dǎo)，再次是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思答題過程的習(xí)慣。

初中歷史課堂分為“教”“學(xué)”兩部分，自然在需要一碗水端平。在整個活動中都需呀尊重學(xué)情，緊扣教材，優(yōu)化課堂設(shè)計，突出學(xué)生的主體地位，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課；教師；問題

作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過幾年時間的教學(xué)經(jīng)驗積累，我已經(jīng)從零變?yōu)橐涣?。在這可貴的一年中我學(xué)會了很多，從一名只知道一味砌墻的工人變成了一名懂得設(shè)計的工程師了。主要體現(xiàn)在課堂的提問，課堂的節(jié)奏以及課堂的層次上的提高，現(xiàn)以自己的親身經(jīng)歷談?wù)剶?shù)學(xué)課上新教師在這幾個方面上應(yīng)注意的幾個問題。

一、關(guān)于課堂的提問

在初踏上講臺之時，我經(jīng)常發(fā)出一些“徒勞的提問”。主要表現(xiàn)在：①目的不明確；②零碎不系統(tǒng)；③忽視學(xué)生的年齡特征和心理承受能力；④不給學(xué)生思考余地，沒有間隔、停頓或自問自答；⑤隨口而發(fā)，最典型的莫過于那種滿堂脫口而出的“是不是？”“對不對？”之類的問題，學(xué)生也只是簡單回答“是”、“不是”、“對”、“不對”等，課堂貌似熱鬧非凡，氣氛活躍，實(shí)則提問和思維的質(zhì)量低下，流于形式。聽其他新老師的課也有諸如此類的問題出現(xiàn)，這是新老師必須注意的首要問題。而這一問題的解決關(guān)鍵在于掌握課堂提問的層次性，讓不同的學(xué)生都有顯示自己存在價值的機(jī)會，不要把提問看作是教師與少數(shù)尖子生之間的交流，而把一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)放在“被遺忘的角落”。課堂提問，教師首先要鉆研教材，其次針對學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和思維能力，找到問題的切入口。心理學(xué)認(rèn)為，人的認(rèn)知水平可劃分為三個層次：“已知區(qū)”、“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”。

二、關(guān)于課堂的節(jié)奏

課堂節(jié)奏的把握是很多新老師面臨的問題。所謂節(jié)奏，本指音樂中出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象，現(xiàn)常用來比喻均勻的規(guī)律的工作進(jìn)程。課，應(yīng)當(dāng)做到“快節(jié)奏‘，慢條斯理、老牛拉貨車的節(jié)奏，已不適應(yīng)時代的需要，現(xiàn)代人的生活，節(jié)奏也比過去要快得多。對于有些慢節(jié)奏的戲劇、電影。已不再受到人們的青睞。課同樣如此?？旃?jié)奏，首先要注意時效。每一項活動，要有時間上的要求或約定。要引導(dǎo)學(xué)生走小步，走快步，讓學(xué)生在獲得知識、能力培養(yǎng)的道路上螺旋形上升。要改進(jìn)傳統(tǒng)的提問方式，用學(xué)生逐個連續(xù)回答、由指定一個同學(xué)回答另一個同學(xué)補(bǔ)充或作出評價，以及分小小組討論然后推派代表回答等方式來代替原有的師生一對一問答的方式。要注意課的疏密、起伏，要有。這樣學(xué)生就能在既緊張又和諧的節(jié)奏中運(yùn)行自己的思維、開啟大腦的智慧，挖掘潛在的能量，并獲得情緒上的滿足?？旃?jié)奏，是提升課堂教學(xué)效益，使課堂增加立體感的重要舉措之一。

三、關(guān)于課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)看似已超出了課堂教學(xué)，但它對于下一次課堂教學(xué)有保證作用。課外輔導(dǎo)，千萬不要讓不同層次的學(xué)生混于一室。內(nèi)容上不能眉毛胡子一把抓，不要“炒冷飯”，要有針對性，對癥下藥，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵。在群體教學(xué)中，一個班級幾十個學(xué)生的差異性是無法改變的。從某種意義上說，我們非但不應(yīng)去“抹平”或改變學(xué)生之間的差異性，讓他們“齊步走”，來個“一刀切”，而是應(yīng)當(dāng)通過合適的辦法，使的這種差異性擴(kuò)大，從而使每一個學(xué)生的個性特長突現(xiàn)出來。另一方面，我們又要讓各類學(xué)生的差異性在群體生活中有效地發(fā)揮出來，引導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短，互幫互學(xué)，你追我趕，以便使群體形成生動活潑的局面。

篇9

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級5-8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo).

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 途徑

一、關(guān)注課堂中學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時鼓勵

很多學(xué)困生在數(shù)學(xué)課上不能集中精力聽課，因而教師要多關(guān)注學(xué)困生，及時吸引、鼓勵學(xué)困生，讓他們也能關(guān)注課堂，認(rèn)真聽課。比如在課堂剛開始，教師結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)情境設(shè)計一些新穎活潑的引入，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣；在講解例題時，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺入深，這樣學(xué)困生就容易理解剛講過的知識；在布置課堂練習(xí)時，教師可以選擇一些有梯度的題目，讓一部分學(xué)困生來回答簡單的練習(xí)題，同時給予表揚(yáng)鼓勵，為他今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。此外教師應(yīng)能捕捉學(xué)困生在課堂上爆發(fā)出的亮點(diǎn)，及時給予合適的評價。這對教師自身有著很高的要求，需要我們不斷的在教學(xué)工作中總結(jié)和提高。

二、充分利用課外時間，深入輔導(dǎo)學(xué)困生

課堂時間有限，對于小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，課外時間的充分有效利用也是必不可少的。課外時間主要有中午自習(xí)時間，由于學(xué)困生在課堂上能吸收消化的知識有限，教師若能每天堅持課外輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)困生的促進(jìn)肯定會起到積極作用。但輔導(dǎo)需要注意提高效率，本人認(rèn)為課外輔導(dǎo)不是簡單的給個別學(xué)生重復(fù)課堂的知識，可以針對當(dāng)天的課堂反饋，出一些基礎(chǔ)的題目讓一些學(xué)困生完成，然后集中他們進(jìn)行點(diǎn)評。當(dāng)然教師的精力也有限，這時候可采取“一幫一、一幫多”的小組學(xué)習(xí)形式，出題讓小組長來給學(xué)困生批改、講評，畢竟學(xué)生之間容易溝通，這種方法也是提高學(xué)困生成績的妙招。時間是擠出來的，合理地利用課外時間，其實(shí)是為了更好的為學(xué)困生減負(fù)！此外對那些不想學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)困生也可以適當(dāng)采取“強(qiáng)迫手段”來轉(zhuǎn)化。

三、引導(dǎo)學(xué)困生主動做數(shù)學(xué)題

數(shù)學(xué)成績的提高離不開練習(xí)，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)通常是被動式、甚至是不動式的，因而引導(dǎo)學(xué)困生主動做數(shù)學(xué)題有利于提高他們的學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)題的選取是調(diào)動主動性的關(guān)鍵，如果學(xué)校的練習(xí)冊太難，學(xué)困生一般是無從下手的，教師可以采取活頁練習(xí)的方式來改變他們被動的局面，活頁練習(xí)的難度先以基礎(chǔ)為主，要求他們作為課堂或課外作業(yè)，嚴(yán)格檢查、批改，能面批的最好面批，做對的及時表揚(yáng)，做錯的引導(dǎo)其改正。剛開始是“強(qiáng)迫”他們做數(shù)學(xué)題，慢慢的隨著他們得到成功的體驗，就會一步步的主動做數(shù)學(xué)題，只要他們能主動練習(xí)，也就意味著可以摘掉“學(xué)困生” 這頂帽子了。

四、重視作業(yè)和試卷的反饋?zhàn)饔?/p>

作業(yè)、試卷對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，對老師起到反饋?zhàn)饔?。因而對作業(yè)和試卷命題的重視是必須的，巧妙的設(shè)計，及時的批改講評，通過作業(yè)和試卷來反饋學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，方便教師有針對性的制定教學(xué)策略。作業(yè)可以分成必做題和選做題，學(xué)困生完成必做題，題量應(yīng)適中，讓學(xué)困生容易上手。數(shù)學(xué)試卷的命題最好將難度系數(shù)控制在0.7左右，這樣有利于提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)困生能感覺到學(xué)有所成。此外還可以通過周測的形式，周測不一定是周末完成，比如星期天測基礎(chǔ)題，星期三測中檔題，星期五則適當(dāng)做些難題。通過作業(yè)和試卷的批改，教師可以掌握每個數(shù)學(xué)學(xué)困生的進(jìn)步情況，及時知道學(xué)困生對哪些知識還不夠掌握，有針對性的個別突破。教師甚至可以利用簡易制作學(xué)生的作業(yè)、測試跟蹤表，量化管理學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。

五、數(shù)學(xué)學(xué)困生之間相互競爭

讓數(shù)學(xué)學(xué)困生之間相互競爭關(guān)鍵是抓住學(xué)生“比”的心理。讓學(xué)困生間相互競爭、互相促進(jìn)、建立典范?！氨取笔裁茨?？“比”上課、“比”作業(yè)、“比”進(jìn)步、“比”主動問問題、“比”積極回答問題、“比”學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、“比”誰對自己要求嚴(yán)格、“比”誰做題更積極。在班上以學(xué)習(xí)小組的形式開展“比”的活動，讓優(yōu)生也參與進(jìn)來，讓全班都來關(guān)心支持這支特殊的團(tuán)隊，通過活動讓學(xué)困生團(tuán)隊的成員“脫貧致富”，擺脫學(xué)習(xí)的困境。

六、發(fā)揮家長和老師的合力作用