導(dǎo)語：如何才能寫好一篇個人調(diào)研發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

理智、主動“走出去”，全面開展全球布局

在中國化纖行業(yè)“走出去”高峰論壇上，發(fā)改委外經(jīng)所國際經(jīng)濟合作研究室主任張建平、上海紡織控股集團董事長童繼生、上海光明集團海外事業(yè)部副總經(jīng)理張琳、國家開發(fā)銀行處長相紅民分別就“一帶一路”、企業(yè)“走出去”等行業(yè)熱點給予專業(yè)建議和經(jīng)驗分享。

據(jù)張建平介紹，目前中國已與30多個國家和地區(qū)簽署了服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的雙邊與多邊協(xié)議，各個領(lǐng)域的合作正在穩(wěn)步推進。建議企業(yè)在“走出去”開展全球布局的過程中，要抱著“國際產(chǎn)能合作”及“優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)走出去”的態(tài)度進行規(guī)劃，而不是“轉(zhuǎn)移落后產(chǎn)能”。另外，中國提出了與發(fā)達國家進行“第三方合作”的具體主張，將發(fā)達國家的研發(fā)優(yōu)勢與中國制造業(yè)的豐富經(jīng)驗和富余產(chǎn)能相結(jié)合，以合作而非惡性競爭的姿態(tài)提升發(fā)展中國家的基建水平，尋求國際產(chǎn)能合作在認識層面的突破。

張琳分享了光明集團“走出去”的心得，并結(jié)合企業(yè)海外并購的經(jīng)驗提出了國際化過程中的 5 項原則，即要契合公司發(fā)展戰(zhàn)略、懂得利用協(xié)同效應(yīng)、價格可接受、風(fēng)險可控，以及保證被并購企業(yè)的團隊本身是優(yōu)秀的。

童繼生介紹了上海紡織“走出去”的總體思路，提出了“6 + 6聯(lián)動”和“1 + 5布局”戰(zhàn)略。他建議化纖企業(yè)可以在高端領(lǐng)域與國外產(chǎn)能展開積極合作及收購，在中端領(lǐng)域進行深度研究并開發(fā)適銷對路的產(chǎn)品。最后他強調(diào)，企業(yè)要實現(xiàn)“抱團”走出去，避免惡性競爭。

相紅民以華為技術(shù)公司和中國化工集團為例，總結(jié)了要打造具有吸引力的企業(yè)“走出去”項目，必須結(jié)合當(dāng)?shù)貒楹桶l(fā)展階段；加強自主研發(fā)、切實提高國家和行業(yè)標準，提高“走出去”的業(yè)務(wù)價值和收益；加強與金融機構(gòu)的交流合作，提前協(xié)商融資條件，不留資金缺口。

高勇作總結(jié)發(fā)言時指出，隨著紡織企業(yè)“走出去”規(guī)模的擴大，積累了大量成功的經(jīng)驗，化纖行業(yè)的“走出去”也是水到渠成。以前，棉紡企業(yè)在海外布局更多的是被動型投資，他期望化纖企業(yè)在“十三五”期間更加主動地走出國門，全面開展全球布局。

創(chuàng)新引領(lǐng)化纖行業(yè)未來發(fā)展

篇2

一些信息化建設(shè)項目的論證、投標的評議、施工的驗收、成果的評審等活動，經(jīng)常會遇到有些項目因事前缺少必要的咨詢而致使建設(shè)項目工程留下難以彌補的缺陷和造成不必要的資金浪費的現(xiàn)象。在交談中，主建方與承建方發(fā)自內(nèi)心最多的一句感言是：如果當(dāng)初做一下咨詢就好了。

何為咨詢

“咨詢”一詞，具有詢問、謀劃、商量、磋商等含義，是通過知識、經(jīng)驗，對各種信息、資料進行加工和綜合研發(fā)的智力勞動過程，它具有參謀性、服務(wù)性的功能，現(xiàn)已成為社會、經(jīng)濟、政治、軍事活動中，輔助決策的重要手段，并已逐漸形成為一門應(yīng)用軟科學(xué)。

為何咨詢

眾所周知，人的知識與技能的獲取只有兩個渠道，一是直接渠道，即通過身體力行從實踐中日積月累，由溪成河、由河匯海；二是間接渠道，即通過學(xué)習(xí)書本或汲取他人的經(jīng)驗、教訓(xùn)來獲取。偉大的物理學(xué)家牛頓曾說過：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”可人生苦短，不可能事事實踐，所以大量的知識要靠后一個途徑來解決。常言道：讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如神仙指路。咨詢就是通往這個途徑最便捷的平臺。

在日常工作中，由于種種原因，咨詢往往被忽視了，有些用戶自以為我最熟悉業(yè)務(wù)、最了解需求、最清楚流程，所以我最有發(fā)言權(quán)和決定權(quán)。更有甚者，認為咨詢是搞務(wù)虛和形式主義，是一種不自信的表現(xiàn)，是在為可能出現(xiàn)的失誤買保險。毋庸置疑，以上所講的四個“最”的確是用戶的長項。但是客觀地說，四“最”也有短板，即缺少信息化類的相關(guān)專業(yè)知識和實踐。以政務(wù)信息化建設(shè)為例，它是一項系統(tǒng)工程，涉及到政策法規(guī)、技術(shù)標準、行業(yè)規(guī)范、業(yè)務(wù)流程、上下互通、左右相聯(lián)、數(shù)據(jù)共享、權(quán)限認證、保密安全、科技前瞻、頂層設(shè)計等，涵蓋了社會科學(xué)與自然科學(xué)中的諸多學(xué)科，這不是一兩個人能掌控的。經(jīng)驗證明，一個成功的信息化項目，必須要經(jīng)過如下的科學(xué)流程——咨詢、需求調(diào)研、可行性分析、技術(shù)方案、專家論證、立項報告、批復(fù)、招投標（監(jiān)理、施工）、方案實施、硬軟件測評、培訓(xùn)、試運行、微調(diào)、驗收等必備環(huán)節(jié)才能奏效。不難看出，咨詢是被列在了首位，為什么呢？這是由于人們知識的局限性、信息化工程的復(fù)雜性和實施的科學(xué)性所決定的，否則就易走彎路、事倍功半。

咨詢何人

當(dāng)下社會上做咨詢工作的機構(gòu)并不少見，以往在人們的印象中，此類機構(gòu)多為三老（老干部、老專家、老教授）賦閑、發(fā)揮余熱的地方，可今非昔比，上了檔次，已成為人才集聚之地，而且門類眾多、分工細膩、管理有序。但不可否認的是，在現(xiàn)實中咨詢機構(gòu)還是存在著架構(gòu)大小、業(yè)績多少、水平高低、良莠不齊等問題。因此，在咨詢之前，選擇何家機構(gòu)、何類專業(yè)人才大有學(xué)問，要慎重、別小視，故要有所遵循：

首先，專業(yè)要對口。要看咨詢對象的業(yè)務(wù)專長與你的工作屬性和即將上馬的項目是否匹配。

其次，結(jié)構(gòu)要合理。一個理想的結(jié)構(gòu)應(yīng)由三類人員優(yōu)化組合而成。一類是專家（理論功底厚、院校背景深）；一類是干家（身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗豐富、頗有閱歷、曾主持過若干成功項目）；一類是雜家（政治、經(jīng)濟、行政、技術(shù)、文筆兼通的復(fù)合型人才）。

最后，業(yè)績要有佳。在查看咨詢對象業(yè)績時要有所側(cè)重，既要多選一些與你的需求類同的案例，同時還要注意，不僅要查其資質(zhì)、閱其資料、聽其講述，更要對案例進行實地考察，特別是要認真地走訪并聽取相關(guān)用戶的評價和建議。

如何咨詢

咨詢前要做好自身的諸多準備和對咨詢對象的遴選，以及掌握好方法與技巧，提示如下：

第一，觀念要創(chuàng)新。即不形而上學(xué)，要把咨詢看成是一種理念、一種科學(xué)的工作方法，不只是在事前，還要貫穿于項目建設(shè)的全過程。

第二，形式要多樣。即咨詢渠道和對象多樣化，不要只局限于向咨詢機構(gòu)求教。古人云：三人行必有我?guī)?。要向業(yè)內(nèi)權(quán)威的部門、機構(gòu)、企業(yè)、人才請教，選好“老師”、用好“外腦”。

第三，底數(shù)要摸清。即咨詢前要做好功課，深入了解部門的現(xiàn)狀（網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件、數(shù)據(jù)、安全、應(yīng)用、業(yè)務(wù)流程等），收集與整理好與項目有關(guān)的信息和資料，特別是上級的要求、下級的水平、同級的接口，做到知己。

第四，需求要清晰。即要把誰要做、做什么，調(diào)研好、梳理清，提煉并形成項目的功能指標與性能指標體系（這也是事后的驗收標準與依據(jù)）。

第五，談訪要結(jié)合。即在咨詢過程中既要有座談，又要請對方到現(xiàn)場考察并與一線的應(yīng)用人員互動，以利感性與理性的結(jié)合，做到知彼。

第六，意見要規(guī)范。即咨詢過后要形成規(guī)范的文字材料，以備查備用。

篇3

20xx高考作文素材寫作指南

近日，新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分基層的文件材料、領(lǐng)導(dǎo)講話、宣傳標語大量雷同，抄襲成風(fēng)，所謂傳遞式發(fā)文和寫作頻頻出現(xiàn)。比如今年以來，陜西神木縣街頭文明宣傳標語出現(xiàn)地名穿越的情況，開頭第一句話竟是愛國愛家，愛我長沙。宣傳標語的48個字與3年前長沙市的文明公約完全相同。

該報道還稱，安徽省委巡視組上半年在一個縣巡視時，發(fā)現(xiàn)縣里一些領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)言材料雷同。巡視組將25份發(fā)言材料通過關(guān)鍵字在互聯(lián)網(wǎng)上逐一搜索，結(jié)果有20份能在網(wǎng)上搜到原文，并且相似度都超過90%。其中，有多名干部抄襲了同一份材料，甚至還有干部將別人已經(jīng)發(fā)表的文章拿來，直接署上自己的名字。

如果說，各層級的公文寫作，因為體例和規(guī)范性的要求，出現(xiàn)似曾相識的情況實屬正常，尚情有可原的話。那么署名文章東抄西抄，多人同抄一份材料，侵犯原作者權(quán)利不論，背后反映出的卻是典型的形式主義和官僚主義。

當(dāng)然，一些基層干部也許會感到委屈。例如報道中某位省級機關(guān)秘書處負責(zé)人說：我一年來要撰寫的文件材料有290多份，平均每個工作日至少有一份，并且有些材料要得著急，當(dāng)天布置當(dāng)天要，有的要連夜完成，根本沒有精力認真組織內(nèi)容，涉及的文件、材料、領(lǐng)導(dǎo)講話至少70%是照葫蘆畫瓢。

其實，抄襲之風(fēng)和文山會海，很難說到底是哪個造成了哪個。文山會海、形式主義之風(fēng)的確助長了抄襲成風(fēng)，但是抄襲成風(fēng)，又何嘗不是降低了講話成本、材料質(zhì)量以及會議門檻，使得文山會海得以輕松實現(xiàn)，形式主義之風(fēng)愈演愈烈。

說白了，抄襲成風(fēng)和文山會海，不僅相互推波助瀾，而且都是形式主義的一種。文山會海，是會議形式上的形式主義，而抄襲成風(fēng)，大話空話套話連篇，則是會議內(nèi)容上的形式主義。所以，要破除基層抄襲成風(fēng)的弊端，需要在形式上和內(nèi)容上，在把會議數(shù)量減下來的同時，把會議質(zhì)量提上去。

要把會議質(zhì)量提上去，就必須讓與會者和組織者深入思考、細致調(diào)查，不人云亦云。要做到這一點，需要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭樹立以說大話套話空話為恥的風(fēng)氣;需要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭少開會、開有質(zhì)量的會，多調(diào)研、多思考，養(yǎng)成獨立思考和判斷的風(fēng)氣;需要領(lǐng)導(dǎo)干部解放思想，營造寬松的氛圍，讓下屬不怕講錯話，而恥于不講真話、不講實話、不講自己的話。

抄襲成風(fēng)不僅助長形式主義，也影響著治理能力的提升。從某種意義上來說，語言是思想的反映，也影響和塑造著思想的形成。抄襲成風(fēng)，造成部分基層話語體系封閉、話語資源匱乏，隨之而來的，就是思想活力和創(chuàng)新能力的下降。而像神木愛長沙這樣的依靠粘貼復(fù)制而來的低級錯誤，就是表征之一。只有力戒抄襲，樹立起說自己的話、說真誠的話、說有質(zhì)量的話的風(fēng)氣，基層遍地文抄公的尷尬才能有機會得以消除，類似神木愛長沙的笑話才會不再出現(xiàn)。

20xx高考作文素材寫作指南范文

放在十幾二十年前，互聯(lián)網(wǎng)不像現(xiàn)在這么發(fā)達的時候，這樁神童造假的行為，很容易被當(dāng)真整個證據(jù)鏈看上去非常完美：當(dāng)事神童接受采訪言之鑿鑿，地方最權(quán)威的文教管理部門公開發(fā)文宣傳，再加上跟風(fēng)媒體的片面報道，不少人不但會深信不疑，還會以此為榜樣，向自己的孩子進行灌輸。

這次的神童鬧劇，之所以這么快被戳穿，一是因為現(xiàn)在的社交媒體，有了很強的自凈能力，謊言的生存時間越來越短，網(wǎng)友僅僅通過公開的郵件截圖以及相關(guān)的學(xué)校、機構(gòu)名稱，就發(fā)現(xiàn)相關(guān)證據(jù)漏洞百出;二是人們對待神童傳說，已經(jīng)有了足夠的免疫力，可以用理性的眼光來看待神童，人造神童已經(jīng)基本不具備弄假成真的土壤了。

這種理性眼光的形成，建立在懷疑的前提下，也有基本的常識作支撐。現(xiàn)在的孩子，終日接受各種智能設(shè)備的影響，所接觸的信息量與掌握的知識技能，都遠超過去的孩子。六歲設(shè)計關(guān)閉學(xué)校電腦程序，八歲建博客并自主研發(fā)《開放式云計算平臺》，這種語焉不詳?shù)恼f法，給人造神童提供了很大的浮動空間，如果能夠獲得接入許可，再借助智能設(shè)備與軟件，許多孩子都能做出神奇的操作，如此說來，豈不是家家戶戶都有個神童?

在這次神童的認證過程中，萊陽教體局的官方發(fā)文宣傳，是激發(fā)它成為公共話題的關(guān)鍵一步。輿論雖然也質(zhì)疑神童，但更多卻是指向官方在發(fā)文宣傳時的草率態(tài)度，如果官方在決定宣傳神童之前，能夠稍微進行一下判斷與核實，那篇令人疑竇叢生的文稿就不會出爐，神童也就只是令當(dāng)?shù)厝税胄虐胍傻膫髡f，不會引發(fā)這么大的討論浪潮。

中國的神童饑渴癥由來已久，民間崇拜神童，是因為從古代的科舉制度到現(xiàn)代的中、高考加分政策，都在鼓勵兒童利用早慧特征走快捷通道進入利益群體，官方崇拜神童，則是父母官們彰顯地域文化優(yōu)勢、區(qū)域教育環(huán)境的政績心理作祟。學(xué)者王曉漁在上世紀80年代，曾使用球籍焦慮和時間焦慮來詮釋神童少年班的泛濫，中國落后于西方多少多少年是這兩種焦慮的產(chǎn)生根源。

神童造假之所以長盛不衰，是因為處在這個造假鏈上的所有人，包括學(xué)生、家長、學(xué)校、政府、官員等，都能得到虛虛實實的好處，說白了，很多時候很多人都是對神童造假睜只眼閉只眼，圖個高興，于是，神童在某種程度上也具備了吉祥物的特征。

近幾年神童傳說有絕跡的傾向，除了大人們寄托在孩子身上的虛榮心有所轉(zhuǎn)移這個因素外，還因為公眾對于智力見識與努力、環(huán)境與教育等有了更客觀的認知某個孩子在特定領(lǐng)域優(yōu)于其他孩子可以理解，但這個世界神童是極為罕見的。本能地拒絕相信神童的存在，才會端正教育態(tài)度，培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才。

20xx高考作文素材寫作指導(dǎo)范文

一個悲劇性傳奇畫上了句號。

14日，英國著名物理學(xué)家斯蒂芬霍金的家人發(fā)表聲明，證實霍金教授在劍橋家中去世，享年76歲。

在當(dāng)代，很難有哪位科學(xué)家的去世能在社會中引起如此大的反響。

我們失去了一個卓越的科學(xué)頭腦，也失去了一位影響力巨大的科普工作者。全國政協(xié)委員、中科院院士、中科院理論物理研究所研究員蔡榮根談及霍金的離世，唏噓不已。

在黑洞物理學(xué)領(lǐng)域他是一流的科學(xué)家，眼睛是他唯一能動的地方

霍金1942年1月8日在英國牛津出生。他畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)博士學(xué)位。1963年，21歲的他被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥(ALS)。隨著病情加重，他逐漸失去了行動能力。

現(xiàn)在公眾看到的霍金，幾乎總是一個樣子癱在輪椅上，頭歪著，嘴微張。說實話，這一形象并不光鮮亮麗，但這就是霍金。他發(fā)不出自己的聲音，只能由電子合成音代勞。如果要給霍金拍視頻，一定要注意給他眼睛特寫，因為那是他全身唯一能動的地方。

但霍金一直在思考。

霍金的研究領(lǐng)域是引力與黑洞。他有兩大主要貢獻和他人共同提出的奇點定理與霍金輻射。在黑洞物理學(xué)領(lǐng)域，霍金是一流的科學(xué)家。1973年，他發(fā)表了關(guān)于黑洞熱輻射的論文，可謂這一領(lǐng)域的開山之作。蔡榮根這樣評價。

而且，雖然病痛纏身，霍金在科研界依然活躍。蔡榮根介紹，霍金最近一直在研究黑洞信息丟失問題，其關(guān)系到廣義相對論、量子物理基礎(chǔ)性理論。就在20xx年，霍金還寫了篇討論宇宙早期爆炸模型的論文，在線進行了發(fā)表。

他在人民大會堂講述宇宙起源，來了6000名聽眾

霍金來過三次中國。

1985年，第一次?；艚鹪谥袊茖W(xué)技術(shù)大學(xué)作了天體物理的學(xué)術(shù)報告。中科院物理研究所研究員曹則賢當(dāng)時讀大三，聆聽了那次報告。他記得，那時霍金已經(jīng)必須坐在輪椅上，也幾乎發(fā)不出聲音來。他的英國學(xué)生將耳朵貼在他的嘴上，轉(zhuǎn)述他的話，然后再由天體物理專家翻譯成漢語。報告的內(nèi)容我已不記得，但是霍金瘦弱身軀和行動之艱難給我留下了深刻的印象。曹則賢說。

20xx年，第二次?；艚鹪谥袊袅?7天。他在北京作了主題為膜的新奇世界的科普報告，8月，他到訪杭州，同樣發(fā)表了演講。

霍金的這次到訪，至少改變了一名中學(xué)生的人生軌跡。

美國加州大學(xué)洛杉磯分?；瘜W(xué)系助教劉翀說，當(dāng)時他因為化學(xué)成績優(yōu)異而成為與霍金見面的學(xué)生代表之一。就是那次見面，讓劉翀下定決心走科研之路?；艚鹗俏业目蒲蓄I(lǐng)路人。劉翀說得動情。

20xx年，是第三次，也是霍金最后一次來中國。他在人民大會堂講述了《宇宙的起源》。

本來我們把演講安排在大會堂一個能容納1000人的廳。但報名人數(shù)太多，最后不得不調(diào)整到最大的廳。中科院院士、中國科學(xué)院大學(xué)副校長、中科院理論物理研究所研究員吳岳良記得，當(dāng)時來了近6000名聽眾，中學(xué)生、大學(xué)生、研究生、科學(xué)家都來了。

霍金身體不好，卻堅持追求真理，畢生致力于讓大眾了解科學(xué)，認識科學(xué)。在吳岳良看來，這是非常動人的地方。我想那天來聽講座的聽眾，不光是為了漲知識，也是被他雖處逆境卻仍然上下求索的科學(xué)精神所感染。

不僅感染了公眾，霍金的報告也堅定了吳岳良自己研究統(tǒng)一理論的信心。近年來，我在引力量子場論方面的研究成果，應(yīng)該可以作為我對他最好的懷念。吳岳良說。

擁有他是這個時代的幸運，他影響了我們每一個人

聽到霍金逝世的消息，李永平也感到悵然若失。對我來說，這是一個時代的落幕。

李永平曾是湖南科學(xué)技術(shù)出版社的編輯。1992年，他編輯的《第一推動叢書》第一輯面世，《時間簡史》就是其中五本書之一。這也是《時間簡史》在中國的第一次亮相。

那是一套氣質(zhì)獨特的科學(xué)書籍，開風(fēng)氣之先。李永平說，這套書第一次將科學(xué)精神的概念，引入到普通讀者的腦海。

我們實在沒想到《時間簡史》會這么火。李永平認為，這其中有諸多因素起作用?；艚鸨旧砭蛯懙煤?。而且他探討的是人類共同關(guān)心的問題宇宙從何處來。

《時間簡史》真正大火，是在1994年到1995年左右。最讓李永平驚訝的是，1994年夏天，他們一度在市場上發(fā)現(xiàn)了《時間簡史》的盜版。這樣一本科學(xué)著作，竟然有盜版!李永平連連慨嘆。

雖然未曾謀面，但李永平覺得，霍金對我國的科學(xué)傳播事業(yè)起到了巨大的推動作用。他的著作成了我們科學(xué)傳播史上的標桿。哪本科普著作能暢銷20xx年呢?

作為科學(xué)家，中科院國家天文臺研究員鄭永春坦言，科學(xué)界和公眾，都要感謝霍金。

科學(xué)家不是為了諾貝爾獎才做科研的?？吹交艚鹗攀赖南⒑?，他連發(fā)了好幾條朋友圈?；艚痣m然沒有獲得諾貝爾獎，但他對世界的影響，比絕大多數(shù)諾貝爾獎得主對世界的影響更大他影響到了我們每一個人。

20xx年11月，霍金以視頻報告的形式，遠程參與了騰訊WE大會。這也是他面向中國觀眾所作的最后的公開演講。

錄制視頻當(dāng)天，霍金親自挑選并回復(fù)了中國網(wǎng)友的四個問題。最后一道題是：在回到過去和去往未來之間，你怎么選擇?霍金立刻給出答案：未來。說完，他眼角流下一滴淚。

那或許只是生理性淚水，但卻讓團隊印象深刻。

霍金曾經(jīng)說過：我們只有此生，來欣賞宇宙之美，因此我心懷感恩。

篇4

【關(guān)鍵詞】引領(lǐng) 教研 專業(yè) 發(fā)展 評課

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-

《國家教委關(guān)于改進和加強教學(xué)研究室工作的若干意見》指出：教研室是地方教育行政部門設(shè)置的承擔(dān)中小學(xué)教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)管理的事業(yè)機構(gòu)，“根據(jù)中小學(xué)教學(xué)需要，研究教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價”是其基本職責(zé)。從以下幾方面談自己所想。

一、教研員做好示范引領(lǐng)，促進教師專業(yè)發(fā)展

1）授課引領(lǐng)。按照新的課程理論和學(xué)科課程標準，認真上好每一節(jié)課，為教師提供可資借鑒的范例，而非“作秀”。

（2）評課引領(lǐng)。根據(jù)課標要求，借助個人的教育智慧，反思教師的教學(xué)行為及其背后的支撐理念，提出問題的核心所在，并提供適合于當(dāng)時教學(xué)場景的可供選擇的行為方式。在評課活動中，力求通過與教師對課堂教學(xué)問題的探討，使授課教師得到既知道如何直接改進自己的教學(xué)行為，又學(xué)會如何反思自己教學(xué)行為的雙重收獲。

（3）論文引領(lǐng)。一個作家同時也是一個思想家，一個教研員同時也應(yīng)該是一個思想者，因為思想是寫作的眼睛，思想是文章的靈魂。教研員要善于在思考中總結(jié)課程改革過程中的利弊和得失，并提升到一定的理論高度，寫作文章，表達思想，傳播經(jīng)驗，提供范例。

（4）課題引領(lǐng)。善于將課改中的問題提煉為研究課題，進行專項改革研究，以解決校本教研中的困惑。

（5）命題引領(lǐng)。能根據(jù)課標要求，結(jié)合校本實際，命制出高水準的試題。一個教研員，只有當(dāng)他不斷地從奉獻型教師向創(chuàng)造型教師轉(zhuǎn)變，從操作型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，從單向型教師向互動型教師轉(zhuǎn)變，從被動型的教師向主動型教師轉(zhuǎn)變，從事務(wù)型教師向事理型教師轉(zhuǎn)變，從事理型教師向智理型教師轉(zhuǎn)變，那么，他在校本教研上才會具有生命力、親和力、感召力和影響力。

二、教研員要從“五力”發(fā)展自己：

（1）學(xué)習(xí)力。教研員應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的先行者。教研員加強文本學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)，促進自我完善，獲取專業(yè)發(fā)展“內(nèi)源性”學(xué)習(xí)力。

（2）研究力。研究是教研員的立業(yè)之本。教研員應(yīng)應(yīng)結(jié)合日常工作、教育現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題并開展研究，形成基于實踐的“應(yīng)用性”研究力

（3）指導(dǎo)力。指導(dǎo)是教研員的基本職責(zé)。教研員應(yīng)根據(jù)不同教師的水平差異、不同問題的嚴重程度給與不同的指導(dǎo)，形成專業(yè)引領(lǐng)“差異性“的指導(dǎo)力。

（4）示范力。示范是教研員對教師專業(yè)引領(lǐng)的有效方法，也是展示教研員專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。教研員應(yīng)通過“親臨課堂執(zhí)教―課堂示范”、“主講課堂教學(xué)―講座示范”、“提煉課堂研究―成果示范”等活動，形成教研員“形象性”示范力。

（5）創(chuàng)新力。創(chuàng)新教研工作機制、提升教研實效、有效落實專業(yè)引領(lǐng)是時代的要求。教研員必須結(jié)合時代要求，積極開展教學(xué)研究，探索教研工作新機制和教研工作新方式，從而提升自身“研發(fā)性”的創(chuàng)新力。

三、教研員應(yīng)該樹立四種意識

關(guān)于這個方面，我想引用我自己的一個經(jīng)歷來說明。，我從一所小學(xué)調(diào)到市小學(xué)語文教研室工作。在一次小學(xué)語文教研活動中，一個分管小學(xué)語文教研的副校長讓我參加學(xué)校舉辦的教研組長會議。我觀察了8位小學(xué)語文教研組長的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)這些教研組長在交流教研組計劃時對教研組的職能認識不到位，因而也就沒有在計劃中很好的落實相關(guān)要求。在聽取他們回報的基礎(chǔ)上，我對小學(xué)語文教研組長提出了四個方面的要求

（1）服務(wù)意識。教研組長的首要職責(zé)是為組員服務(wù)、為處室服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)，只有樹立好服務(wù)意識，教研組老師的教學(xué)水平才能在整體上得到提升，處室的計劃才能得到完滿的執(zhí)行，學(xué)校的相關(guān)工作任務(wù)才能得到全面的落實。

（2）領(lǐng)導(dǎo)意識。教研組長僅有服務(wù)意識是不夠的，必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)意識。既然你是教研組長，你就有權(quán)利和義務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全組老師開展相應(yīng)的教育教學(xué)研究工作。只有樹立領(lǐng)導(dǎo)意識，你和你所領(lǐng)導(dǎo)的教研組的教育教學(xué)研究等工作才能得到落實，教育教學(xué)研究水平才能得到提升。

（3）大教研意識。當(dāng)時全市小學(xué)語文期末開始了，基于當(dāng)時的認識，要做好全市小學(xué)語文期末測試的復(fù)習(xí)備考工作，必須在關(guān)注本學(xué)科教學(xué)研究的同時，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)關(guān)注其它學(xué)科的相關(guān)情況――正如當(dāng)時時下所言，“把好自己門，適當(dāng)串串門”。這就要求有跨學(xué)科的教學(xué)研究意識，我當(dāng)時稱之為“大教研意識”。

（4）創(chuàng)新意識。教研工作還必須結(jié)合時代要求，積極開展教學(xué)研究，探索教研工作新機制和教研工作新方式。

四、我是如何實踐教研員這一角色的

要做好教研員這項工作，特別是要有效開展這項工作，確實有許多難處。為此，我們必須面對現(xiàn)實。下面結(jié)合我的經(jīng)歷，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

（1）學(xué)習(xí)讀書。在許多老師的眼里，教研員必須是全能冠軍，你不僅要指導(dǎo)如何說課、上課和評課，你還應(yīng)該懂得如何命題、如何評價，你也應(yīng)該懂得實驗創(chuàng)新等等。顯然，要成為全能冠軍是不可能的，唯有的彌補方法就是認真學(xué)習(xí)，多看、多思、多想。對于學(xué)習(xí)，特別要給教研員建議的，除了看一些教學(xué)論、教材教法等方面的雜志和書籍外，還應(yīng)該閱讀一些教育經(jīng)典名著，提高自身的底蘊；此外，我們更多的關(guān)注教，較少關(guān)注學(xué)，因此還建議教研員要多多開展關(guān)于學(xué)習(xí)論著方面的學(xué)習(xí)，這很重要。

（2）教學(xué)調(diào)研。教學(xué)調(diào)研是教研員的常規(guī)工作，本人非常重視課堂教學(xué)調(diào)研，因為課堂教學(xué)調(diào)研以及伴隨交流調(diào)研的一系列交流研討活動將成為教研工作的活力之源。在調(diào)研活動中，我非常關(guān)注教師的教、學(xué)生的學(xué)。對于教師的教，我關(guān)注老師們教什么、為什么教、如何教、教到什么程度等四個問題；對于學(xué)生的學(xué)，則關(guān)注伴隨老師施教活動的開展，學(xué)生將有怎樣的表情、怎樣的困難、怎樣的反映、怎樣的問題。聽課后，我非常關(guān)注同組老師在評課交流活動中說些什么。注意收集這些材料，將為反思研究提供很好的素材。

（3）反思研究。反思研究是基于學(xué)習(xí)和調(diào)研基礎(chǔ)上進行的，主要針對學(xué)習(xí)和調(diào)研中遇到的問題（包括自身遇到的問題和老師遇到的問題）開展相關(guān)的反思活動。

對于學(xué)習(xí)和調(diào)研過程中產(chǎn)生的困惑，必須從根源上去分析研究。

（4）專業(yè)引領(lǐng)。對老師的專業(yè)引領(lǐng)，如果能根據(jù)教學(xué)調(diào)研中的問題逐一予以引導(dǎo)與分析，將對老師起到非常好的幫助和提升作用。從調(diào)研過程看，老師遇到的問題既有觀念等認識方面的問題，又有對教材等教學(xué)資源的理解與應(yīng)用問題，同時還有教學(xué)基本技能和素養(yǎng)的問題。對于這些不同的問題，將采用不同的途徑和方法來引領(lǐng)。

（5）交流研討。網(wǎng)絡(luò)平臺的交流研討是獲取信息的有一重要途徑，我非常重視這一渠道。

（6）課題研究。課題研究因其具有系統(tǒng)性、計劃性、序列型等特點，是一種深層次的教學(xué)研究。開展這樣的教學(xué)研究，不僅很好地提高組織者的研究水平，而且對鍛煉提高組織者的組織協(xié)調(diào)能力等具有重要意義。

篇5

一、“十二五”時期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略要求

1、基本原則

“十二五”時期是我國由工業(yè)化中期向工業(yè)化后期轉(zhuǎn)變的過渡時期，立足我國大國國情和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，著力解決經(jīng)濟發(fā)展過程中的結(jié)構(gòu)矛盾，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要堅持以下基本原則：一是處理好中近期擴大內(nèi)需及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求與長遠目標的關(guān)系，堅持長短結(jié)合的原則；二是處理好參與國際分工與改善貿(mào)易條件的關(guān)系，堅持有利于提高國家整體競爭力和提升國際分工地位的原則；三是處理好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與擴大就業(yè)的關(guān)系，堅持提升要素稟賦和發(fā)揮人力資源優(yōu)勢相結(jié)合的原則；四是處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，促進集約發(fā)展、節(jié)約發(fā)展和環(huán)境友好的原則。

2、調(diào)整目標和思路

作為戰(zhàn)略性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不同于填平補齊的數(shù)量調(diào)整，應(yīng)立足于我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和解決結(jié)構(gòu)性矛盾，著眼于形成我國的動態(tài)比較優(yōu)勢，提高國際分工地位，獲取更高的國際分工利益、資源再配置效應(yīng)、社會效應(yīng)和環(huán)境效應(yīng)。其核心并不表現(xiàn)為部門之間的比例關(guān)系變化，而主要表現(xiàn)為從產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈的角度突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)。也就是說，“十二五”時期宜按照以下思路推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：堅持科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，圍繞提升國際分工地位，提高資源再配置效應(yīng)、社會效應(yīng)和環(huán)境效應(yīng)，實施“突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)”的戰(zhàn)略，重點突破研發(fā)、設(shè)計、營銷、品牌培育、技術(shù)服務(wù)、供應(yīng)鏈管理等制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實推進新型工業(yè)化，努力構(gòu)筑四大格局：一是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化和新型產(chǎn)業(yè)規(guī)?；漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化格局；二是培育具有國際競爭力、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和自有品牌的大型企業(yè)與中小企業(yè)協(xié)調(diào)配套、共同發(fā)展的企業(yè)組織合理化格局；三是內(nèi)源性發(fā)展與外源性發(fā)展相結(jié)合的復(fù)合化格局；四是工業(yè)新型化與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和服務(wù)業(yè)現(xiàn)代化相互支撐、共同促進的融合化發(fā)展格局。

3、戰(zhàn)略任務(wù)

一是著力突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快從價值鏈低端向價值鏈中高端轉(zhuǎn)變。要提高國際分工地位，改變我國第二產(chǎn)業(yè)比重過大、生產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后和能源資源環(huán)境壓力加劇等問題，擺脫經(jīng)濟增長方式粗放的問題，就是要突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)薄弱的制約，通過強化研發(fā)、設(shè)計、供應(yīng)鏈管理、營銷和品牌等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進向產(chǎn)業(yè)鏈高端發(fā)展，增加在全球產(chǎn)業(yè)鏈中高附加值產(chǎn)品和環(huán)節(jié)的比重。二是促進由價格競爭向非價格競爭轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)發(fā)展方式、分工方式和技術(shù)進步的路徑依賴。競爭戰(zhàn)略與增長方式和技術(shù)進步方向具有很強的路徑依賴。也就是說，是采取價格競爭戰(zhàn)略還是采取非價格競爭戰(zhàn)略，在很大程度上決定了我國從要素驅(qū)動向效率驅(qū)動轉(zhuǎn)變的成功與否，也決定了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。因此，應(yīng)該從戰(zhàn)略的高度促進我國企業(yè)由價格競爭向非價格競爭的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)發(fā)展方式、分工方式和技術(shù)進步方式的路徑依賴。三是促進產(chǎn)業(yè)組織的合理化，改善市場結(jié)構(gòu)。當(dāng)今全球市場結(jié)構(gòu)中，在發(fā)展中國家主要參與的領(lǐng)域基本上是完全競爭甚至是過度競爭的，而在發(fā)達國家的一些高技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)貿(mào)易中，卻是壟斷競爭的。因此，謀求能夠提高國民福利的市場結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略任務(wù)之一。四是利用甚至整合全球資源，推進國際化經(jīng)營。21世紀以來的高速增長，顯示出全球化對資源配置效率改進的優(yōu)勢。我國正處于城市化加速推進、工業(yè)化繼續(xù)深化時期的大國，對能源原材料需求強勁。對此，我們既要提倡發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，也要從戰(zhàn)略的高度來重視國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展對重化工產(chǎn)品的實際需求和創(chuàng)新資源不足的制約，以國際的視野來解決我國資源、技術(shù)等供給不足的矛盾：緩解專業(yè)性技術(shù)人才等高級要素不足的制約，在立足自主本土自主創(chuàng)新的同時，到發(fā)達國家創(chuàng)新聚集地設(shè)立研發(fā)設(shè)計機構(gòu)，走“技術(shù)外取”的道路；解決國內(nèi)能源資源瓶頸制約和環(huán)境壓力，努力推進重化工業(yè)的國際化經(jīng)營，海外聯(lián)合采礦、聯(lián)合建廠。大力支持與相關(guān)國家的合資合作，共同開發(fā)資源。構(gòu)建外部戰(zhàn)略資源能源的穩(wěn)定供給體系，搞好能源資源的全球戰(zhàn)略布局；延長產(chǎn)業(yè)生命周期，積極建立國際營銷網(wǎng)絡(luò)，開辟多元化的海外市場，將我國一部分比較優(yōu)勢發(fā)生變化的產(chǎn)業(yè)及時向外轉(zhuǎn)移。五是發(fā)展低碳經(jīng)濟，大力推進節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展。美國等世界主要國家把新能源作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)加以支持，新能源和低碳經(jīng)濟有可能成為未來技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命的重點之一。堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一，也是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。因此，無論是應(yīng)對國內(nèi)結(jié)構(gòu)性矛盾，還是適應(yīng)全球發(fā)展趨勢，都要求我國堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，把握以低碳經(jīng)濟為核心的綠色能源革命帶來的機遇和挑戰(zhàn)，搶占新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制高點。

二、“十二五”時期我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點

1、以突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)為重點，提升產(chǎn)業(yè)分工層級

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的核心是要解決我國長期居于價值鏈低端和能源、資源、環(huán)境難以為繼的問題，重點是要通過制度環(huán)境的塑造和政策支持，強化研究開發(fā)、設(shè)計、營銷、品牌培育和專門化分工等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由單純加工制造向設(shè)計、研發(fā)、品牌、服務(wù)等內(nèi)容延伸，促進向產(chǎn)業(yè)鏈高端發(fā)展。一要強化研發(fā)設(shè)計，推進自主創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的核心是產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的形成。當(dāng)今經(jīng)濟全球化的影響日趨加深和技術(shù)進步對經(jīng)濟發(fā)展的作用越來越大，而隨著我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的積累，通過提高技術(shù)創(chuàng)新能力和設(shè)計水平，提升比較優(yōu)勢和國際分工地位成為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的必然要求。也只有通過提高自主創(chuàng)新能力和加快對引進技術(shù)的消化吸收與再創(chuàng)新，才能實現(xiàn)從勞動密集型向資本、技術(shù)和知識密集型的過渡和轉(zhuǎn)變，從依靠資源能源投入為主向依靠技術(shù)進步和人力資本為主的轉(zhuǎn)變。二要強化營銷、供應(yīng)鏈管理和品牌培育。在全球信息技術(shù)不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用、加工制造能力不斷提高的情況下，企業(yè)之間、企業(yè)與消費者之間的溝通和聯(lián)系越來越密切，市場反映速度和品牌認知度的重要性越來越突出，強化供應(yīng)鏈管理和營銷創(chuàng)新成為創(chuàng)造利潤來源的重要渠道。支持企業(yè)建立營銷渠道、供應(yīng)鏈管理體系和培育品牌就成為我國企業(yè)提升價值鏈分工的重要方向，成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重點。

2、推進產(chǎn)業(yè)之間融合與互動，提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性

（1）繼續(xù)扶持農(nóng)業(yè)，加快促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。由農(nóng)產(chǎn)品需求彈性較低但比較穩(wěn)定所決定，未來農(nóng)產(chǎn)品需求將呈穩(wěn)步增長態(tài)勢，而農(nóng)產(chǎn)品供需的結(jié)構(gòu)矛盾和品質(zhì)要求將更為突出。因此，保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，穩(wěn)定重要農(nóng)產(chǎn)品供給，推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高對農(nóng)產(chǎn)品加工和對農(nóng)業(yè)的服務(wù)能力，仍將是“十二五”時期我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主線。重點是大力支持農(nóng)產(chǎn)品高品質(zhì)化、生產(chǎn)分工專業(yè)化、生產(chǎn)方式科技化、產(chǎn)加銷一體化和產(chǎn)業(yè)功能多元化，建立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、信息化、規(guī)模化、良種化、功能化和可持續(xù)化的優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全型生產(chǎn)體系。一是以形成年產(chǎn)1萬1千億斤糧食的綜合生產(chǎn)能力為重點，切實保護好耕地，加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基本農(nóng)田改造，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。二是按照優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全的原則，走精細化、集約化、產(chǎn)業(yè)化的道路，把我國精耕細作的傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來。三是增強龍頭企業(yè)的帶動能力，不斷完善企業(yè)和農(nóng)戶“風(fēng)險共擔(dān)、利益共享”的機制。四是完善農(nóng)產(chǎn)品的檢驗檢測、安全監(jiān)測及質(zhì)量認證體系，推行農(nóng)產(chǎn)品原產(chǎn)地標記制度，擴大無公害食品、綠色食品、有機食品等優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和供應(yīng)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。五是加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，完善基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和服務(wù)體系，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。六是健全農(nóng)產(chǎn)品市場體系和農(nóng)業(yè)支持保護體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供多樣化的支撐條件。

（2）在多層次發(fā)展中，有重點、有差別地加以推進工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。我國仍然處于工業(yè)化階段，大量農(nóng)業(yè)剩余勞力的轉(zhuǎn)移和城市化仍將是推動我國經(jīng)濟增長的重要動力，并且，城市化和消費升級雙動力帶動，重化工業(yè)還將有一定發(fā)展。但是，人均資源相對貧乏對國際市場依賴程度高和大國國情，又決定了簡單重復(fù)發(fā)達國家過去走過的大量消耗資源的道路難以為繼。前幾年石油、鐵礦石等價格的大幅度增長就給我們敲響了警鐘。西方發(fā)達國家多數(shù)是經(jīng)歷了比較長時期的工業(yè)化過程，而我國要在比較短的時期內(nèi)完成這一過程，就有可能使得原材料工業(yè)在較短時期內(nèi)經(jīng)歷由興盛到衰退的過程，在經(jīng)歷高峰時期以后產(chǎn)能過剩矛盾將十分突出，工業(yè)結(jié)構(gòu)將面臨大的調(diào)整。因此，應(yīng)在多層次發(fā)展中，未雨綢繆，根據(jù)不同類型行業(yè)特點，有重點、有差別地加以推進結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。一是促進勞動密集型工業(yè)加快向產(chǎn)業(yè)鏈高端發(fā)展，提高研發(fā)、設(shè)計和文化含量，提升分工層次。二是強化和提升原材料工業(yè)，促進傳統(tǒng)工業(yè)的新型化。三是重點支持具有技術(shù)密集和知識密集、高附加值、高加工度特征的裝備制造等機電產(chǎn)業(yè)和新興行業(yè)的發(fā)展。

（3）以產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)為重點，加快生產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。服務(wù)業(yè)發(fā)展主要來自兩個方面的動力：一是消費拉動的服務(wù)需求，二是分工深化和信息化帶動的服務(wù)需求。前者主要表現(xiàn)在，隨著社會的進步，居民收入水平和生活水平的提高，休閑時間的增加，個人平均壽命的增加等，消費者的需求結(jié)構(gòu)和需求偏好將發(fā)生較大的變化，人們對生活方式和生活質(zhì)量有了更多和更高的追求，因而產(chǎn)生了更多的個性化、便捷化等方面服務(wù)需求。對于后者，由于分工深化、生產(chǎn)力水平尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的生產(chǎn)將變得更加靈活和富有彈性，商品的種類將趨于多元化，商品的效應(yīng)將趨于個性化人性化，商品生產(chǎn)對加工制造環(huán)節(jié)之外的相關(guān)活動或服務(wù)業(yè)（如市場調(diào)研、研發(fā)、設(shè)計、產(chǎn)業(yè)化及測試、供應(yīng)鏈管理、物流配送、營銷、品牌、售后服務(wù)和產(chǎn)品生命周期結(jié)束后的回收預(yù)處理等）的要求也越來越高。由此決定了制造業(yè)與服務(wù)業(yè)的融合程度也越來越深。如前所述，研發(fā)、設(shè)計、營銷、供應(yīng)鏈管理等成為了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的制約，從產(chǎn)業(yè)鏈的角度來看，這表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)鏈不同環(huán)節(jié)，而從產(chǎn)業(yè)分類來看則表現(xiàn)為生產(chǎn)業(yè)。也就是說，關(guān)鍵環(huán)節(jié)的滯后，在很大程度上表現(xiàn)為生產(chǎn)業(yè)的滯后。而國際經(jīng)驗表明，發(fā)達國家服務(wù)業(yè)所占比重的上升主要是生產(chǎn)業(yè)比重上升所致。生產(chǎn)業(yè)通過三個方面對經(jīng)濟發(fā)展模式產(chǎn)生重要影響：一是在人力資本和知識資本的積累基礎(chǔ)上，通過研發(fā)、設(shè)計、咨詢、培訓(xùn)、信息服務(wù)等方面的發(fā)展，提高專業(yè)化社會分工的效率；二是通過相關(guān)制度安排和信息技術(shù)的應(yīng)用降低交易成本，比如金融保險、批發(fā)、物流、交通、通信、會計、律師等；三是各種信息、技術(shù)、物質(zhì)資源和勞動力的聯(lián)系更加緊密，從而實現(xiàn)制造與服務(wù)的融合。因此，應(yīng)從戰(zhàn)略的高度，重視和促進服務(wù)業(yè)尤其是生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。“十二五”時期需要重點發(fā)展以下領(lǐng)域：一是以商務(wù)服務(wù)、研發(fā)、設(shè)計、軟件、金融、信息服務(wù)、物流配送、企業(yè)工程服務(wù)為主導(dǎo)的生產(chǎn)業(yè)；二是滿足消費升級的房地產(chǎn)、商貿(mào)、旅游和社區(qū)服務(wù)業(yè)；三是滿足人們文化、體育、教育、醫(yī)療衛(wèi)生等需求的公共服務(wù)；四是發(fā)揮比較優(yōu)勢，參與國際分工，承接發(fā)展國際服務(wù)外包。

3、支持戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，培育新的經(jīng)濟增長點

“十二五”時期，尚難以出現(xiàn)像20世紀90年代那樣具有極強帶動作用的電子信息產(chǎn)業(yè)，因而新的經(jīng)濟增長點不可能是1―2個產(chǎn)業(yè)，而是一批產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)群。這些產(chǎn)業(yè)群將主要從解決21世紀的人類社會將面臨的能源、原材料短缺、環(huán)境問題和老齡化問題中產(chǎn)生，同時，也包括立足于未來我國需求升級要求的產(chǎn)業(yè)。比如：與低碳經(jīng)濟相關(guān)聯(lián)，發(fā)展新能源及新能源設(shè)備、智能電網(wǎng)等新能源產(chǎn)業(yè)；先進交通運輸設(shè)備產(chǎn)業(yè)（“下一代汽車”、高速鐵路、大飛機、城市軌道交通等）；下一代移動通信設(shè)備、下一代互聯(lián)網(wǎng)等下一代信息設(shè)備制造和信息服務(wù)業(yè)；納米材料、新型結(jié)構(gòu)材料、新型功能材料、電子信息材料等新材料產(chǎn)業(yè)；生物農(nóng)業(yè)（尤其是種業(yè)）、生物材料、生物化學(xué)、生物醫(yī)藥、生物能源等生物工程及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)；環(huán)保設(shè)備制造和環(huán)保工程及其相關(guān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)；醫(yī)藥制造和醫(yī)療、保健、護理等健康產(chǎn)業(yè)；動漫、游戲等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

三、相關(guān)政策建議

第一，政策重心由結(jié)構(gòu)性政策為主向支持關(guān)鍵環(huán)節(jié)的功能性政策為主、兼顧結(jié)構(gòu)性政策轉(zhuǎn)變。要在加速完善市場機制、促進市場發(fā)育的同時，通過政策彌補市場信號扭曲和市場失效。適應(yīng)我國工業(yè)化的階段性變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾由部門之間的比例不協(xié)調(diào)向關(guān)鍵環(huán)節(jié)滯后的變化，政策重心應(yīng)由過去的部門（結(jié)構(gòu)性）傾斜，向支持關(guān)鍵環(huán)節(jié)的功能性政策為主、兼顧結(jié)構(gòu)性政策轉(zhuǎn)變，重點突破研發(fā)、設(shè)計、營銷、品牌培育、供應(yīng)鏈管理、專門化分工等制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，支持生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第二，強化制度創(chuàng)新，為促進分工細化深化和向主要依靠非價格競爭轉(zhuǎn)變提供制度性條件。分工細化深化和實施非價格競爭戰(zhàn)略是提高產(chǎn)業(yè)國際競爭能力，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的必要條件。應(yīng)該圍繞降低交易成本、形成合理的激勵與約束機制，強化制度創(chuàng)新。一是加快與政府職能轉(zhuǎn)換相關(guān)的財政體制、政府考核評價機制的改革完善。二是理順資源價格形成機制，強化環(huán)境保護機制。三是加快信用體系建設(shè)、法規(guī)的建立健全，為促進分工深化細化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級提供制度性保障。四是適應(yīng)去過剩產(chǎn)能化的要求，建立過剩產(chǎn)能正常退出機制。

第三，促進自主創(chuàng)新，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力。一是加快建立有利于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)的投融資機制和環(huán)境條件。如風(fēng)險投資機制、技術(shù)鑒定、知識產(chǎn)權(quán)保護和交易機制，創(chuàng)新型的人力資本、知識資本與金融資本、實業(yè)資本的合資、合作機制；健全完善知識產(chǎn)權(quán)保護體系、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的支持體系、技術(shù)服務(wù)體系、技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易體系等。二是制定和完善提升自主創(chuàng)新能力的相關(guān)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)政策。加大對研究開發(fā)及其產(chǎn)業(yè)化的支持力度，如增加對研究開發(fā)的資助，建立專門的擔(dān)保體系；完善對高技術(shù)企業(yè)及研究開發(fā)活動的稅收優(yōu)惠與加速折舊制度等。三是把技術(shù)引進、消化吸收和自主創(chuàng)新結(jié)合起來，形成自主創(chuàng)新與消化吸收、集成創(chuàng)新互動結(jié)合，在合作中提高自主創(chuàng)新能力的良性局面。四是完善產(chǎn)業(yè)技術(shù)供給體系，增強產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化能力；同時，關(guān)注技術(shù)升級方向性問題，組織和支持有利于改善國際分工地位、具有外部效應(yīng)的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)的協(xié)作和聯(lián)合攻關(guān)，建立合作研究機制。

第四，繼續(xù)加大對教育、職業(yè)培訓(xùn)的支持力度，提升要素稟賦。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變發(fā)展增長方式的關(guān)鍵是勞動力素質(zhì)和人力資本的提高。著力于提升要素稟賦，要繼續(xù)加大對教育和職業(yè)培訓(xùn)的支持力度，加快實現(xiàn)12年教育免費制度和職業(yè)教育補貼制度，大力發(fā)展高等教育，降低受教育者的投入成本。

第五，加強金融創(chuàng)新和公共平臺建設(shè)，促進中小企業(yè)發(fā)展。圍繞服務(wù)中小企業(yè)，加強金融創(chuàng)新，促進非國有金融機構(gòu)和非銀行金融機構(gòu)的發(fā)展。搭建試驗、檢測、檢驗等公共平臺，為企業(yè)和農(nóng)民提供高質(zhì)量產(chǎn)品提供外部支持。同時，支持關(guān)鍵工藝技術(shù)攻堅，促進產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。

篇6

哈電機公司工會經(jīng)過多年的探討，找尋了一條將藍領(lǐng)技師團隊與公司發(fā)展目標相結(jié)合的途徑，搭建了高技能人才攻關(guān)團隊，共同解決公司生產(chǎn)的技術(shù)難關(guān)。高技能人才創(chuàng)新工作室自2012年創(chuàng)建以來，在公司黨政的大力支持下，在各級工會的正確指導(dǎo)下，在哈電機公司工會的直接領(lǐng)導(dǎo)下,充分發(fā)揮了其在技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、攻堅克難等方面的引領(lǐng)作用，取得了一系列豐碩成果，有力推動了全公司職工技能水平的整體提升和梯次發(fā)展，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的人才保障。

高技能人才創(chuàng)新工作室建立之初，哈電機公司工會就將“三效”（即重實效、求高效、保長效）作為創(chuàng)新工作室活動的指導(dǎo)思想，將“一優(yōu)”“五強化”（即優(yōu)化運行模式、強化技術(shù)創(chuàng)新功能、強化人才培養(yǎng)功能、強化立項攻關(guān)功能、強化專業(yè)學(xué)習(xí)功能、強化總結(jié)規(guī)劃功能）作為創(chuàng)新工作室的工作指南。通過“三效”“一優(yōu)”“五強化”多維交叉式的功能建設(shè)，在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品質(zhì)量、準時化生產(chǎn)等方面均取得了明顯成效，得到了上級組織、公司黨政領(lǐng)導(dǎo)及廣大職工的一致好評。

重實效、求高效、保長效

哈電機公司高技能人才創(chuàng)新工作室創(chuàng)立之初，公司工會首先賦予了高技能人才創(chuàng)新工作室“三效”的指導(dǎo)思想，即“重實效、求高效、保長效”。

重實效：就是不做表面文章，要結(jié)合公司生產(chǎn)經(jīng)營、項目服務(wù)等工作中產(chǎn)生的難題立項攻關(guān)，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，承擔(dān)攻克難題的任務(wù)；求高效：就是充分發(fā)揮藍領(lǐng)精英作用，做好流程規(guī)范化、刀具優(yōu)化、工藝改進和新技術(shù)的應(yīng)用，為生產(chǎn)創(chuàng)造有利條件，提高生產(chǎn)效率；保長效：就是要在發(fā)揮高技能人才作用的同時，堅持學(xué)習(xí)，不斷提高，在技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進、效能提升、人才培養(yǎng)上持續(xù)發(fā)揮作用，在企業(yè)中保持長久的影響力。

電機公司將“三效”作為工作室的指導(dǎo)思想，就是為工作室賦予了靈魂，“三效”貫穿在每一個創(chuàng)新工作室工作的各個環(huán)節(jié)，給了創(chuàng)新工作室頑強的生命力。

“一優(yōu)”“五強化”

優(yōu)化運行模式

頂層設(shè)計。哈電機公司工會首先將勞模工作室定義為：以勞模技師為主體，破解企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，充分發(fā)揮高技能人才在企業(yè)創(chuàng)新中的示范引領(lǐng)作用，帶動公司職工技能素質(zhì)的普遍提高，為公司發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高技能人才，打造過硬的藍領(lǐng)團隊。哈電機公司工會根據(jù)公司的經(jīng)營戰(zhàn)略進行頂層設(shè)計，分別成立了5個人有獨立活動場所及培訓(xùn)設(shè)備的高技能人才創(chuàng)新工作室即水電分廠高技能人才創(chuàng)新工作室（重型機床切削專業(yè)）、線圈分廠高技能人才創(chuàng)新工作室（機電一體化專業(yè)）、汽發(fā)分廠高技能人才創(chuàng)新工作室（電機裝配和嵌線專業(yè)）、冷作分廠高技能人才創(chuàng)新工作室（焊接專業(yè)）、工裝分廠高技能人才創(chuàng)新工作室（工模具專業(yè)）。

健全機制。為了將創(chuàng)新工作室打造成一支技術(shù)過硬、攻堅克難的規(guī)范高級藍領(lǐng)隊伍，哈電機公司工會先后出臺了《高技能人才創(chuàng)新工作室創(chuàng)建方案》《創(chuàng)新工作室工作指南》《創(chuàng)新工作室準入、退出管理辦法（試行）》《創(chuàng)新工作室考核指導(dǎo)意見》和《創(chuàng)新工作室資金使用管理辦法》等一系列規(guī)章制度，形成了科學(xué)的管理模式和運行體系，提高了創(chuàng)新工作室的規(guī)范化程度，使創(chuàng)新工作室開展的各項工作“有法可依”。

強化技術(shù)創(chuàng)新功能

哈電機公司工會以創(chuàng)新工作室為陣地，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的重點難點以及高能耗產(chǎn)品，組織廣大職工廣泛開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改進等活動。利用工會網(wǎng)站創(chuàng)新成果信息平臺，及時公布創(chuàng)新成果，做到公開、公平、公正。同時，采取多種方式，激勵職工大膽創(chuàng)新、建言獻策。在溪洛渡座環(huán)生產(chǎn)攻關(guān)競賽中，科學(xué)套裁，規(guī)范管理，提高了鋼板材料利用率，節(jié)約材料采購資金449萬元。在桐子林座環(huán)加工裝配攻關(guān)競賽中，鏜工創(chuàng)新小組和裝配創(chuàng)新小組根據(jù)座環(huán)尺寸大、薄壁易變形、特殊結(jié)構(gòu)導(dǎo)致合口面加工難度大的特點，通過改進裝配組合加工方法，共節(jié)約生產(chǎn)成本67萬元。

2012年以來，工作室3項職工技術(shù)創(chuàng)新成果分獲第七屆國際發(fā)明展覽會金、銀、銅獎，其中，金獎項目還同時獲得了烏克蘭國家科學(xué)院特別獎；4項成果獲第十屆中國·海峽兩岸職工創(chuàng)新成果展金獎；5項成果獲全國機械工業(yè)職工技術(shù)創(chuàng)新成果一等獎等等。哈電機公司工會榮獲全國機械工業(yè)職工技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、技術(shù)創(chuàng)新示范單位榮譽稱號。

哈電機公司工會十分重視創(chuàng)新工作室的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化工作。水電分廠創(chuàng)新工作室首席技師胡宇的創(chuàng)新成果《巨型一體式球閥加工技術(shù)》獲得第十二屆海峽兩岸職工創(chuàng)新成果展金獎后，公司及時地將該成果應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。其中在厄瓜多爾項目球閥的生產(chǎn)應(yīng)用中，提高生產(chǎn)效率514%,節(jié)約制造成本約582萬元。與此同時，這項創(chuàng)新成果還推廣應(yīng)用到其他水電項目的頂軸、頂蓋、底環(huán)等巨型工件的加工制造中，均取得了良好效果。

強化人才培養(yǎng)功能

高技能人才創(chuàng)新工作室通過定期組織的“開放日”活動，為相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員搭建互相溝通和交流的平臺，帶領(lǐng)大家共同研究解決技術(shù)難題，帶動整體專業(yè)技能的提高。

哈電機公司以高技能人才創(chuàng)新工作室為主體，在關(guān)鍵、重點、技能含量高的崗位范圍內(nèi)，推薦有特長的勞模技師與徒弟結(jié)成對子。在日常培養(yǎng)中，要求目的明確，內(nèi)容實際，培養(yǎng)方向要基于日常工作的關(guān)鍵產(chǎn)品、關(guān)鍵工序，以實際操作為主。每季度對師徒對子進行跟蹤管理，時刻掌握徒弟的學(xué)習(xí)情況，對未到達預(yù)期效果的師徒對子提出黃牌示警并要求限期整改。年末考核除理論考核外，還著重考核實際操作能力，按照年初制定的目標，現(xiàn)場實作考核，以最終獨立完成的實物產(chǎn)品質(zhì)量決定考試是否合格。近3年，131名優(yōu)秀青年技術(shù)人才通過創(chuàng)新工作室的培養(yǎng)，在各個專業(yè)崗位中成長、成才，成為各自崗位的骨干力量。

強化立項攻關(guān)功能

哈電機公司工會要求每名進入高技能人才創(chuàng)新工作室的勞模技師都要有自己的攻關(guān)項目。每年年初勞模技師自主立項，公司統(tǒng)一組織評審會，對所立項目的可行性、經(jīng)濟性等方面進行評審。評審?fù)ㄟ^后，制定攻關(guān)計劃節(jié)點和考核標準，對考核完成情況好的勞模技師給予獎勵。

以解決生產(chǎn)中的難題為已任，創(chuàng)新工作室攻克了一個個難關(guān)。水電分廠創(chuàng)新工作室與制造工藝部專家聯(lián)合攻克了向家壩主軸由臥車改為立車加工的攻關(guān)任務(wù)，節(jié)約加工成本60余萬元；線圈分廠創(chuàng)新工作室通過改造瑞士進口六軸聯(lián)動數(shù)控包帶機，使該設(shè)備的控制系統(tǒng)達到了當(dāng)今世界先進水平，并提前10天完成設(shè)備大修改造任務(wù)，為保證產(chǎn)品質(zhì)量，完成好生產(chǎn)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。設(shè)備生產(chǎn)廠家瑞士MICAMATION公司還寄來了感謝信，并授權(quán)工作室首席技師張金柱為維修工程師。

強化專業(yè)學(xué)習(xí)功能

為了提高公司整體技術(shù)實力，在創(chuàng)新工作室籌建初期，哈電機公司工會就將工作室作為公司人才培養(yǎng)和自身提高的重要陣地，為使技師工作室充分發(fā)揮作用，公司工會通過調(diào)研，先后建立了較為完善的技能人才培養(yǎng)、評價、選拔、使用和激勵機制，要求每位進入到創(chuàng)新工作室的勞模技師每年都要硬性完成規(guī)定的培訓(xùn)積分，培訓(xùn)積分可以通過自身學(xué)習(xí)和為他人講課兩方面獲得，增強了自身學(xué)習(xí)的意識和培養(yǎng)他人的動力，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了鼓勵勞模技師將自己掌握的絕活技術(shù)沉淀下來，哈電機公司工會在創(chuàng)新工作室開展了“我為公司留絕活”的主題實踐活動，號召廣大勞模技師將自己掌握的“絕技”通過文字和圖片記錄下來，供大家共同學(xué)習(xí)。創(chuàng)新工作室對技術(shù)含金量高、影響面廣的“絕活”資料進行了統(tǒng)一的排版印刷裝訂成冊，現(xiàn)已裝訂成冊的有：《重型立車加工指南》《創(chuàng)新工作室講座經(jīng)驗交流匯編》《質(zhì)量案例手冊》《灌流轉(zhuǎn)漿式轉(zhuǎn)輪裝配指南》《水電定子鐵芯裝配指南》《水輪發(fā)電機定子嵌線裝配指南》等完全由工人自己編制的技術(shù)手冊。

強化總結(jié)規(guī)劃功能

哈電機公司工會要求每個創(chuàng)新工作室在年末對全年的工作情況進行總結(jié)，并根據(jù)實際生產(chǎn)情況和當(dāng)年發(fā)現(xiàn)的問題，制定第二年的工作計劃。在每年的計劃中，要著重體現(xiàn)對現(xiàn)有勞模技師能力提高的培養(yǎng)，有計劃地安排人員參加技能培訓(xùn)和創(chuàng)新成果展，開闊技師的眼界，促其緊跟科技發(fā)展的最前沿。

哈電機公司工會在年末根據(jù)公司第二年的生產(chǎn)經(jīng)營情況及公司新階段的生產(chǎn)重點，及時調(diào)整高技能人才創(chuàng)新工作室的資源配備，調(diào)整創(chuàng)新工作室重點，全力攻克在生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)現(xiàn)的新問題，并根據(jù)人力資源情況按需培訓(xùn)，快速準確地補充高技能人才，為公司的生產(chǎn)經(jīng)營保駕護航。

篇7

關(guān)鍵詞：高職教育；西方經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)探討

“中國制造2025”戰(zhàn)略的實施，需要一大批高素質(zhì)技能型人才作為支撐。這對于高職院校來說，不僅是極好的發(fā)展機遇，更是要肩負起時代賦予的崇高使命。但目前，我國的高職教育在人才培養(yǎng)方面，還不能適應(yīng)新形勢的要求，重專業(yè)/職業(yè)技能的訓(xùn)練、輕素質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍。在德國，高職教育不僅有?？?、本科和碩士層面，甚至聯(lián)合培養(yǎng)博士；也不單單培養(yǎng)操作技能型人才，還要求學(xué)生具備一定的科研和技術(shù)開發(fā)能力，能夠進行新工藝、新技術(shù)的引進、研發(fā)、優(yōu)化等。發(fā)達的高職教育成就了德國的制造強國，一點也不夸張！因此，高職院校在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)上，既要抓專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要抓專業(yè)理論教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；既要滿足當(dāng)前就業(yè)需要，又要充分考慮學(xué)生的持續(xù)提升和全面發(fā)展。顯而易見，較為扎實的專業(yè)理論知識和全面素養(yǎng)是不可或缺的。西方經(jīng)濟學(xué)是財經(jīng)類專業(yè)的一門理論性和實踐性都比較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，對于學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)的構(gòu)建，以及專業(yè)思維能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在專業(yè)基礎(chǔ)理論的支持下不斷更新專業(yè)知識和技能，促使學(xué)生在專業(yè)上可持續(xù)發(fā)展，都具有十分重要的意義。然而，在一些高職院校，由于教學(xué)定位模糊、課程地位和作用不被重視，西方經(jīng)濟學(xué)在專業(yè)技能型人才培養(yǎng)上的作用也顯得無足輕重。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，從高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的視角，探討高職西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法，以求教于同行。

一、高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)定位不準的成因分析

(一)缺乏對高職人才培養(yǎng)特色的準確理解，致使高職西方經(jīng)濟學(xué)課程定位偏低，其地位和作用被弱化

高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)基本沿用理論和推理的一套做法，授課方式以講授和練習(xí)為主。而高職課程設(shè)置標準是根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，來確定課程教學(xué)目標和內(nèi)容的。顯然，目前的高職西方經(jīng)濟學(xué)課程目標和所培養(yǎng)的能力，在職業(yè)崗位上難以體現(xiàn)，其地位和作用很容易被忽視。與其同時，高職院校在人才培養(yǎng)目標和方案上非常重視基本操作能力和實踐能力的培養(yǎng)，盡力把人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)與職業(yè)崗位標準匹配起來，主動滿足行業(yè)和職業(yè)崗位對人才培養(yǎng)的要求。但是，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，西方經(jīng)濟學(xué)很難簡單地與職業(yè)崗位的技能相匹配，因此，在專業(yè)課程體系建設(shè)上，經(jīng)常遭遇“課程可有可無，課時可多可少”的尷尬。此外，專業(yè)課程體系建設(shè)采用模塊化教學(xué)，更加注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，但高職西方經(jīng)濟學(xué)很難進入模塊化教學(xué)的設(shè)計之中，課時被壓縮很難避免，這必然影響到高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，進而不同程度地影響財經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)缺乏對高職學(xué)生基本情況的準確把握，因材施教沒有落到實處，致使高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果欠佳

西方經(jīng)濟學(xué)的研究方向是稀缺資源的合理配置和利用，理論性強，加之有大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算以及配合模型的解釋和應(yīng)用，課程內(nèi)容較難理解。而形成鮮明對照的是，目前我國的高職學(xué)生屬于?？茖哟?，數(shù)理基礎(chǔ)較弱，邏輯推理和分析思考能力遠不及本科學(xué)生。盡管他們對于該課程的重要性深信不疑，但面對數(shù)理分析和模型，常有畏難情緒，得過且過，不求甚解。此外，西方經(jīng)濟學(xué)知識點多、涉及面廣，需要高職學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力。但據(jù)筆者的抽樣調(diào)查，清楚表明，高職學(xué)生習(xí)慣選擇記筆記并課后整理、認真觀察和思考記憶、認真做作業(yè)等學(xué)習(xí)方法。而課前預(yù)習(xí)、使用工具書、自學(xué)、尋求新舊知識的聯(lián)系、關(guān)注專業(yè)咨詢等，很少被采用，而這些方法恰恰有利于自主學(xué)習(xí)和研究的?？梢姡呗殞W(xué)生仍以被動型學(xué)習(xí)為主。西方經(jīng)濟學(xué)課程對學(xué)生的信息處理能力、學(xué)習(xí)悟性、舉一反三能力有較高的要求，而被動型學(xué)習(xí)方式致使他們不善于總結(jié)，缺乏獨立思考以及學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和邏輯性，更談不上觸類旁通，因此，在理解經(jīng)濟原理、分析經(jīng)濟現(xiàn)象和討論經(jīng)濟問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因此大受挫傷，學(xué)習(xí)效果往往不佳。

二、高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)法初探

基于以上一些淺顯的分析和思考，筆者在高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的過程中，開展了一些新的嘗試，在此做一簡要的梳理。

(一)高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)法實施的基本要求

1.要依據(jù)高職人才培養(yǎng)的目標要求，對西方經(jīng)濟學(xué)課程進行合理定位，確定其課程培養(yǎng)的能力和目標隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新體系日益完善，高職院校人才培養(yǎng)的目標和方案也在不斷調(diào)整和完善，經(jīng)歷了技能操作型人才，到復(fù)合型技能人才，再到目前的知識型技能人才培養(yǎng)等幾個階段，根本目的就是適應(yīng)行業(yè)/企業(yè)和職業(yè)崗位對技能型人才需求不斷變化和提高的需求。知識型技能人才就是目前高職院校所要培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才，一方面，作為知識工作者，必須自我管理，自主確立目標，不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，對自己的工作負責(zé)；另一方面，不僅掌握技術(shù)，而且了解技術(shù)背后的理論，適應(yīng)崗位和技術(shù)更新的需求。知識型技能人才要注重通用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為許多創(chuàng)新都來源于一線生產(chǎn)和作業(yè)的靈感，一線技能型人才是十分重要的創(chuàng)新力量。

西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目的是讓學(xué)習(xí)者能夠運用經(jīng)濟學(xué)的思維方式，看待個人與社會，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。它注重研究個體和社會如何管理稀缺資源，包括資源的合理配置和充分利用，通過掌握和運用經(jīng)濟規(guī)律來指導(dǎo)個人生活和企業(yè)的經(jīng)營；通過對宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析來預(yù)測未來的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，提前做好風(fēng)險防范等，在此過程中，分析人們?nèi)绾螜?quán)衡利弊和對激勵做出反應(yīng)等?？梢?，高職西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)對知識型技能人才的能力培養(yǎng)作用不容小視。但是，西方經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容面廣點多，高職學(xué)生完全掌握有一定的難度，且部分內(nèi)容更偏重于研究型人才的培養(yǎng)。因此，要根據(jù)高職人才培養(yǎng)的目標要求，確定西方經(jīng)濟學(xué)培養(yǎng)目標和能力，以夠用為原則，對內(nèi)容和知識點合理取舍，將知識點和現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地掌握和運用。同時，通過知識點的任務(wù)設(shè)計，促使學(xué)生運用知識點解釋和討論經(jīng)濟現(xiàn)象和現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、決策能力、解決問題能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力以及工作責(zé)任感。

2.考核評價既要準確衡量，更要激勵學(xué)生按要求完成課程的培養(yǎng)目標合理的考核評價可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，考核指標設(shè)置得當(dāng)對于學(xué)生完成課程目標有事半功倍之效。比如，適當(dāng)提高平時成績的占比；靈活運用課前預(yù)習(xí)、小組作業(yè)、辯論賽、課堂發(fā)言、課堂討論、專題報告或論文等形式，促進學(xué)生及時消化所學(xué)內(nèi)容，激勵學(xué)生更加主動、更有目的、更有效率地完成學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？己嗽u價要盡可能對每一位學(xué)生進行全面考核，可從四個方面入手，一是教師對學(xué)生總結(jié)評價，包括對學(xué)生完成任務(wù)的情況給予建設(shè)性意見。二是學(xué)生自評，以認識自己的優(yōu)勢、不足和潛力。三是組長評價，要客觀反映小組成員各自分工、完成任務(wù)和配合情況。最后是組內(nèi)成員互評，包括參與程度、合作溝通能力、貢獻率等。

(二)教學(xué)法的具體實施

1.采用講授與案例教學(xué)相結(jié)合。高職學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)較為薄弱，社會經(jīng)驗和閱歷相對缺乏，在學(xué)習(xí)和理解西方經(jīng)濟學(xué)中大量的數(shù)學(xué)模型、計算、圖形以及抽象的現(xiàn)象分析時難度不小。在教學(xué)過程中，要適當(dāng)補充數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；導(dǎo)入案例教學(xué)，包括中西方市場經(jīng)濟發(fā)展過程中經(jīng)濟個體和總體應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論的成功與失敗的實例。案例教學(xué)有助于將理論知識點和難懂的模型與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，既增強學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)理論的理解和現(xiàn)實感受，又提高學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的信心和興趣。一般分為三步實施：

(1)課前準備。提前把相關(guān)資料發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃做好準備。各章節(jié)講授的案例在授課前一周印發(fā)學(xué)生。案例緊扣學(xué)習(xí)目標，并布置思考和討論的問題，推薦相關(guān)的參考材料，要求學(xué)生課前整理成簡單的脈絡(luò)，以便課堂討論和分享。課前小組交流討論，不同觀點的碰撞可以加深對經(jīng)濟現(xiàn)象的理解，增強對知識點的認識，為課程教學(xué)提供鋪墊。

(2)課堂講授和案例教學(xué)法相結(jié)合。系統(tǒng)講授概念、原理和數(shù)學(xué)模型推理，并結(jié)合課前案例導(dǎo)讀，有助于高職學(xué)生對復(fù)雜抽象的經(jīng)濟學(xué)理論的理解和掌握。案例分析過程中，針對重點、難點及熱點問題，提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課，步步跟進，深入思考，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與分析的能力。教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況組織案例討論和辯論，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論，分析和解決案例所涉及的現(xiàn)實問題，把課本知識與現(xiàn)實生活對接起來。

(3)鞏固知識。相關(guān)章節(jié)講授結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前時事經(jīng)濟熱點問題，選取適當(dāng)?shù)陌咐?，并給出分析思路和查找資料的路徑，通過有效方式，對所學(xué)的知識進行回憶，幫助學(xué)生理解、消化和吸收知識點，并檢驗學(xué)生對其掌握的程度，達到鞏固知識的作用。小組成員討論、分析，在課堂上演講，并當(dāng)場解答同學(xué)們提出的問題，教師給予現(xiàn)場點評；以及學(xué)生根據(jù)相關(guān)知識自擬題目，完成課程小論文等，都是十分有效的形式。

2.引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。它是以任務(wù)為出發(fā)點，通過小組合作，并在教師指導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù)目標主動探究、分享思路、歸納總結(jié)，使重點、難點問題的把握更為直觀，更易理解。完成任務(wù)的過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和能動性，有效建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法特別注重學(xué)生的分析能力、決策能力、解決問題能力、溝通能力、團隊合作能力，以及工作責(zé)任感的培養(yǎng)，對于高職培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)工作能力和素質(zhì)十分有效?！蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法中教學(xué)模塊構(gòu)建和設(shè)計。應(yīng)考慮三個要求：

(一)模塊的選擇要考慮課程體系的系統(tǒng)性和完成性。

(二)西方經(jīng)濟學(xué)知識點必須具備可以轉(zhuǎn)化為實踐性的任務(wù)，適合模塊內(nèi)容的構(gòu)建。

(三)模塊內(nèi)容構(gòu)建必須考慮高職學(xué)生實際水平，包括認知能力和理解范圍。

在教學(xué)模塊內(nèi)容(任務(wù))設(shè)計方面，每個模塊內(nèi)容都有一一對應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)和課程培養(yǎng)目標。任務(wù)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)設(shè)計必須具備實用性、適應(yīng)性、時代性和趣味性：任務(wù)的內(nèi)容和完成過程的思路與處理方法，貼近現(xiàn)實生活和工作，使學(xué)生能在工作崗位上運用這些經(jīng)濟學(xué)知識；任務(wù)的操作過程所需要的調(diào)研、討論、合作、分析、計算、報告都在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，容易產(chǎn)生激勵，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)；任務(wù)內(nèi)容能反映現(xiàn)實的經(jīng)濟社會生活的問題和發(fā)展趨勢，讓身臨其中的學(xué)生更容易理解和感受，激起學(xué)生的好奇心，以及樂于迎接挑戰(zhàn)的心情；學(xué)生在完成任務(wù)的每個環(huán)節(jié)中，這些任務(wù)環(huán)節(jié)的要求參照職場的標準，包括工作態(tài)度和工作完成的質(zhì)量，讓學(xué)生盡快適應(yīng)職場的工作模式和素質(zhì)要求，增強高職學(xué)生的就業(yè)競爭力；此外，任務(wù)內(nèi)容趣味化，結(jié)合一些有趣的案例和事件，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

——任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中模塊和對應(yīng)任務(wù)實施的過程與目標的控制。首先，學(xué)生必須明確任務(wù)及所要達到的培養(yǎng)目標。任務(wù)要有明確的操作指導(dǎo)書，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生明確完成任務(wù)所需要的理論知識，完成任務(wù)的要求、工作流程和方法；任務(wù)所要達到的目標，考核重點與評分點。其次，教師對于任務(wù)的每個重要環(huán)節(jié)要把關(guān)。要因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整模塊任務(wù)的內(nèi)容和難度。同時要對任務(wù)中每個環(huán)節(jié)的進度和質(zhì)量進行把關(guān)，主要做法是：每個小組推選一個組長負責(zé)督促完成任務(wù)，保證每個學(xué)生在自主學(xué)習(xí)外通過小組合作的束縛和壓力參與到實訓(xùn)任務(wù)中去。教師對組長工作進行進度和質(zhì)量把控，在每個重要環(huán)節(jié)上都要求組長在規(guī)定的時間內(nèi)上交任務(wù)完成成果，匯報小組的工作進度和每個成員具體工作情況。對于偏離任務(wù)目標的小組，教師將針對具體問題進行適當(dāng)引導(dǎo)，使之回歸正確方向繼續(xù)完成任務(wù)。最后，盡可能讓每位成員有機會代表小組發(fā)言、回答同學(xué)的問題等，通過此舉，教師可以把握每位同學(xué)在任務(wù)完成中的基本情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

總之，高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，除了技能的錘煉以外，夯實專業(yè)理論的基礎(chǔ)是不可或缺的，否則，高職學(xué)生的不斷提升和持續(xù)發(fā)展終究是一句空談，如此下去，也必將影響到高職教育自身的持續(xù)發(fā)展。因此，有必要準確理解高職教育“理論知識夠用為度”的真正意涵。

參考文獻：

[1]徐小飛.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的西方經(jīng)濟學(xué)案例教學(xué)研究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報,2015,2(2):166-168.

篇8

【關(guān)鍵詞】困難學(xué)生 資助體系 多元化

地方困難學(xué)生資助體系及工作現(xiàn)狀

困難學(xué)生資助種類。困難學(xué)生資助種類包括獎、免、勤、助、貸、補等六類，具體由國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、特困生補助、減免學(xué)費、勤工助學(xué)、臨時困難補助等組成。

困難學(xué)生的界定。困難學(xué)生分為一般困難學(xué)生、特別困難學(xué)生和臨時困難學(xué)生。一般困難學(xué)生是指學(xué)生家庭經(jīng)濟生活水平低，經(jīng)濟來源少或無固定的經(jīng)濟來源，能夠維持基本的生活費用，但無法保證學(xué)費按時上交或足額上交。特別困難學(xué)生是學(xué)生家庭經(jīng)濟特別困難，無經(jīng)濟來源或只有微薄的經(jīng)濟收入，難以支付學(xué)生在校期間的學(xué)費和生活基本費用。臨時困難學(xué)生是學(xué)生由于個人或家庭突發(fā)意外傷害或疾病導(dǎo)致經(jīng)濟困難，致使學(xué)費或生活費用難以支付。臨時困難學(xué)生在一定的情況下，會轉(zhuǎn)變成特別困難學(xué)生。

對困難學(xué)生的資助方式。一般情況下，地方對困難學(xué)生將根據(jù)其家庭經(jīng)濟困難程度，采取獎、免、勤、助、貸、補等方式，解決和緩解學(xué)生的經(jīng)濟困難，保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校對一般困難學(xué)生采取發(fā)放困難補助、鼓勵其參加國家助學(xué)貸款、安排勤工助學(xué)崗位、對成績優(yōu)秀的困難學(xué)生通過獎助學(xué)金等方式，解決學(xué)生的經(jīng)濟困難；學(xué)校對特別困難學(xué)生采取減免學(xué)費、發(fā)放困難補助、鼓勵參加國家助學(xué)貸款、安排勤工助學(xué)崗位、獎助學(xué)金向其傾斜等方式，解決學(xué)生的經(jīng)濟困難；學(xué)校對臨時困難學(xué)生根據(jù)其當(dāng)時困難情況，一次性發(fā)放一定金額的困難補助。

困難學(xué)生資助工作存在的突出問題

地域經(jīng)濟差距，造成資助對象和標準界定困難。學(xué)生來自各個省市，不同地域之間的城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距較大，居民最低生活保障標準也有所不同，但縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村開出的學(xué)生家庭困難的三級證明是對比當(dāng)?shù)厍闆r來表述學(xué)生家庭困難情況，僅憑三級證明難以區(qū)分學(xué)生困難情況程度，在資助過程中容易出現(xiàn)誤差。

困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫不健全，對資助困難學(xué)生通盤考慮不足。目前，困難學(xué)生信息不全面，還沒有完整的困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫，在資助困難學(xué)生的工作中，很多時候都是根據(jù)下達的資助金額和人數(shù)要求，按比例分配給各班級，而沒有把整個學(xué)院困難學(xué)生情況作整體分析和通盤考慮，造成資助困難學(xué)生條件不一，資助學(xué)生不平衡。

管理體制不健全，影響資助工作執(zhí)行力。第一，由于沒有及時建立和更新困難學(xué)生信息，學(xué)校對全校學(xué)生困難情況掌握不全面，無法對某項資助經(jīng)費進行宏觀調(diào)控和劃撥，只能根據(jù)各學(xué)院學(xué)生人數(shù)比例劃撥經(jīng)費，造成有些學(xué)院困難學(xué)生多、資助經(jīng)費少、資助實效低，而有些學(xué)院困難學(xué)生少、資助經(jīng)費有余、困難學(xué)生超標享受資助的現(xiàn)象。第二，在學(xué)院―學(xué)工辦―班級三級基層資助工作的管理模式中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生代表參與評議的作用，而學(xué)生代表對周圍同學(xué)的生活情況和經(jīng)濟情況是最有發(fā)言權(quán)的，致使困難學(xué)生資助評定工作存在脫離實際的現(xiàn)象。

運行機制不完善，資助工作在一定程度上缺乏公正。在各項資助評定中，有些班主任沒有深入基層了解學(xué)生的實際困難情況，而是由班干部召開民主評議，通過投票形式選出候選人，這種作法在很大程度上存在片面性。同時，有些學(xué)校由于對學(xué)生困難程度掌握不全面，不敢拉大資助差距，而是機械地對資助學(xué)生資助款平均攤派，大撒胡椒面，致使資助工作沒有達到理想的效果。

創(chuàng)新困難學(xué)生資助工作體系建設(shè)的思考

通過對困難學(xué)生資助工作的調(diào)研發(fā)現(xiàn)該工作的確面臨著許多新問題，也存在著許多弊端，必須創(chuàng)新困難學(xué)生資助工作體系建設(shè)，實施“四建四抓”的管理體制和運行機制，即一要建立認定機制，抓規(guī)范程序，科學(xué)認定；二要創(chuàng)建學(xué)生困難情況檔案庫，抓準確信息，公正評定；三要構(gòu)建多元化資助模式，拓寬資助渠道，深入宣傳；四要建立實效體制，抓資助教育，嚴格監(jiān)督，努力將困難學(xué)生資助工作打造成黨和政府的優(yōu)質(zhì)民生工程。

建立困難學(xué)生認定機制，抓規(guī)范程序，科學(xué)認定。完善困難學(xué)生的認定辦法，量化困難標準。根據(jù)教育部、財政部下發(fā)了《關(guān)于認真做好普通高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導(dǎo)意見》，學(xué)生工作部門要盡快制定和完善符合學(xué)校實際的科學(xué)、合理的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定標準和辦法。

規(guī)范合理的困難學(xué)生認定程序。在困難學(xué)生的認定過程中，除學(xué)生生源所在地開具的三級證明外，各學(xué)院和學(xué)校學(xué)生資助中心要更加注重以學(xué)生在校期間的生活困難表現(xiàn)為依據(jù)，要廣泛聽取學(xué)生反映的真實情況，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的生活困難情況。要有組織、有計劃地開展認定工作，做到情況清楚，認定準確，為后續(xù)資助工作打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)建困難學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，抓準確信息，公正評定。建立困難學(xué)生信息檔案庫，方便各類資助工作的開展。目前，學(xué)校困難學(xué)生信息掌握不全，不利于各項資助工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和便捷開展。建立和完善困難學(xué)生信息庫，一方面便于學(xué)校全面掌握學(xué)生的困難情況，有針對性地開展教育活動和經(jīng)費統(tǒng)籌；另一方面，學(xué)生資助中心通過對全校學(xué)生困難情況的橫向比較，有利于科學(xué)劃撥資助經(jīng)費；各學(xué)院也能更好地從縱向?qū)Ω靼鄬W(xué)生困難情況進行比較，科學(xué)地開展學(xué)院困難學(xué)生的資助評定工作。

及時更新學(xué)生困難信息，確保學(xué)生困難信息的真實性和準確性。學(xué)生困難情況不是一成不變的，是隨著家庭經(jīng)濟狀況的改變而改變的，學(xué)生困難信息數(shù)據(jù)庫不但要建立好，還要做到及時更新。對家庭經(jīng)濟狀況轉(zhuǎn)好的學(xué)生，要及時從數(shù)據(jù)庫中剔除，并做好對學(xué)生的政策宣傳和教育工作；對家庭經(jīng)濟狀況出現(xiàn)突變，或以往了解沒到位的困難學(xué)生要及時添加進數(shù)據(jù)庫，并提前對其困難信息做出說明，確保學(xué)生困難信息的真實性和準確性，方便今后開展資助評定工作。

嚴格評定程序，確保評定工作公平、公正、公開。在評定過程中，各學(xué)校要根據(jù)《困難家庭學(xué)生資助實施辦法》，嚴格評定程序，根據(jù)學(xué)生困難情況數(shù)據(jù)庫信息，及時召開班級評議會，認真聽取學(xué)生代表意見，學(xué)生工作辦公室要加強對班主任的工作指導(dǎo)和材料審核，將審核意見報學(xué)院黨政聯(lián)席會審議，審議結(jié)果要向全院學(xué)生公示，公示無異議后方可報學(xué)校資助中心審定。

構(gòu)建多元化資助模式，抓資助渠道，深入宣傳。目前，學(xué)校的招生規(guī)模大，生源廣，困難學(xué)生日益增多，黨和政府以及學(xué)校的專項資助來之不易，要加大對國家資助政策的宣傳，既要宣傳資助的種類及評定的要求，又要讓學(xué)生深切體會到黨和政府對青年學(xué)生的關(guān)愛，杜絕學(xué)生“坐著等補助、伸手要補助”的不良思想傾向，同時必須構(gòu)建幫扶和自助相結(jié)合的多元化資助模式，多渠道開展資助工作。

進一步加大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款具有更利于借款人資格的鑒定和貸款的發(fā)放，更利于貸款風(fēng)險的防范和貸款的回收，更利于調(diào)動各方的工作積極性等優(yōu)勢。要加大對生源地貸款政策的宣傳力度，特別是對新生的宣傳，確保困難學(xué)生能夠順利辦理生源地信用助學(xué)貸款。

增加提供學(xué)生勤工助學(xué)的崗位，鼓勵學(xué)生參加勤工助學(xué)。勤工助學(xué)是資助工作的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自助的有效措施，各學(xué)校要充分挖掘校內(nèi)資源，提供更多的學(xué)生勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生積極投入到社會實踐工作中，通過自己的努力，補充經(jīng)濟來源，增長才干。

加強困難學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生資助中心要努力貫徹“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）教育理念，培養(yǎng)困難學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。指導(dǎo)困難學(xué)生創(chuàng)辦勤工助學(xué)基地，實行企業(yè)化運營，對困難學(xué)生的資助從以往的救助“輸血”變成培養(yǎng)其生存技能的創(chuàng)業(yè)“造血”，為學(xué)生搭建起創(chuàng)業(yè)的舞臺，積極拓展學(xué)生勤工助學(xué)的新渠道。

積極引進社會資金，資助困難學(xué)生。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，困難學(xué)生人數(shù)也日益增多，黨和國家及學(xué)校專項資助資金畢竟有限，必須采取“走出去，請進來”的方式，積極引進社會資金，補充資助經(jīng)費的不足，滿足學(xué)生資助工作的資金需求。

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；培養(yǎng)；鐵路

中圖分類號：G645　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2012)03―117―04

近年來，隨著鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的加快推進，鐵路快速發(fā)展與人才制約的矛盾尤為突出，迫切需要從鐵路骨干人才隊伍建設(shè)的源頭抓起。加強大學(xué)生畢業(yè)生早期培養(yǎng)對于提升鐵路人才隊伍素質(zhì)，改善鐵路人才隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)鐵路又好又快發(fā)展需要，具有前瞻性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。對具有一定現(xiàn)場工作經(jīng)驗、表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生實施持續(xù)深化培養(yǎng)，進行專業(yè)新知識、新技術(shù)以及管理相關(guān)學(xué)科等教育培訓(xùn)，其目的是要適應(yīng)鐵路技術(shù)創(chuàng)新和新技術(shù)應(yīng)用對崗位人才提出的較高要求，為鐵路現(xiàn)代化培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。西南交通大學(xué)作為學(xué)科具有鮮明軌道交通特色的重點大學(xué)，站在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》精神的高度，積極為鐵路行業(yè)人才隊伍建設(shè)服務(wù)。自2010年以來積極承擔(dān)鐵路相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)試點培訓(xùn)工作。學(xué)校采取研究一培訓(xùn)應(yīng)用一總結(jié)研究的模式，取得了顯著的成效。

一、幾個關(guān)鍵問題

鐵路優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)是鐵路行業(yè)在人才培養(yǎng)方面所做的一項創(chuàng)新性的工作，對于今后走上工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)具有探索和示范作用。學(xué)校結(jié)合這個培訓(xùn)項目，開展了相關(guān)方面的研究：項目如何開展與落實，如何使培訓(xùn)達到目標與預(yù)期效果，如何體現(xiàn)培訓(xùn)的示范作用以及如何使該培訓(xùn)系統(tǒng)化與制度化。

首先，進行目標定位研究，從優(yōu)秀大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律、素質(zhì)特點、人才成長規(guī)律、個性化需求等方面進行分析，使培訓(xùn)對象與學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配；其次，對教學(xué)手段進行研究，探討教學(xué)如何深入、典型案例選擇與教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣如何得到激發(fā)，使培訓(xùn)對象與培訓(xùn)方法相協(xié)調(diào)；再次，進行教學(xué)保障研究，研究教學(xué)成果如何提升與推廣，教學(xué)內(nèi)容如何豐富，學(xué)員與培訓(xùn)教師如何交流與互動，自主學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)，等等。

二、培訓(xùn)目標的分析與定位

優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生是鐵路企業(yè)的基石，是鐵路和諧持續(xù)發(fā)展的新生力量。同鐵路大部分職工相比，他們文化程度較高，眼界比較開闊，思想活躍，開拓進取精神比較強。但由于從業(yè)時間不長，知識能力與現(xiàn)場實踐的融合明顯不足。主要是不同程度地缺少對鐵路行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)和我國鐵路歷史的深刻理解，缺少艱苦環(huán)境的磨煉，工作經(jīng)驗幾乎沒有，協(xié)調(diào)能力欠缺，缺少做群眾工作的基礎(chǔ)和解決復(fù)雜矛盾的能力。因此，對有發(fā)展?jié)摿?、工作業(yè)績突出的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，要有計劃地選送到高校進修學(xué)習(xí)，把他們盡快培養(yǎng)成為具有獻身鐵路事業(yè)的精神和水平高、能力強、知識面廣、德才兼?zhèn)涞那嗄陿I(yè)務(wù)骨干和干部后備人選。

1　培訓(xùn)要適應(yīng)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的特點

鑒于優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的崗位特點及知識結(jié)構(gòu)特征，對他們的培訓(xùn)必須做到起點高，針對性強，突出實用性，注重綜合能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生是帶著大量的現(xiàn)場實際問題來參加培訓(xùn)的，他們期望在素質(zhì)得到提高的同時，也能解決實際工作中存在的疑惑。因此，學(xué)員參加培訓(xùn)的目的性強。如果不能做到因材施教，培訓(xùn)沒有針對性，就不能滿足他們的需求，也達不到預(yù)期的培訓(xùn)效果和目標。

2　培訓(xùn)要適應(yīng)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展需要

優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生在現(xiàn)場經(jīng)過三到五年的基層鍛煉后，工作能力、適應(yīng)能力、解決問題的能力都得到一定的增強，其職業(yè)發(fā)展方向也初見端倪。此時，如果經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)與引導(dǎo)，其能力結(jié)構(gòu)可以較快地由單一技術(shù)型向復(fù)合能力型轉(zhuǎn)變，素質(zhì)結(jié)構(gòu)也會由傳統(tǒng)經(jīng)驗型向開拓創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。因此，培訓(xùn)要結(jié)合他們今后的職業(yè)生涯和發(fā)展需要進行。

3　培訓(xùn)要適應(yīng)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的使用與人才成長規(guī)律

根據(jù)鐵路職工隊伍的現(xiàn)狀，將部分優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)成為基層領(lǐng)導(dǎo)干部與業(yè)務(wù)骨干，是一個非常重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是鐵路管理和技術(shù)骨干隊伍建設(shè)需要重點解決的突出問題。

鐵路業(yè)務(wù)骨干的成長具有明顯的階段性和規(guī)律性。一般來講，人才的成長遞進過程包括知識準備期、積累磨煉期、調(diào)整融合期、優(yōu)勢展現(xiàn)期、成熟穩(wěn)定期等，其軌跡是一個動態(tài)的、漸進的和突變的過程。因此，對優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的培訓(xùn)不能一蹴而就。培訓(xùn)是長期的、持續(xù)性的，要形成一種人才培養(yǎng)與使用相匹配的機制。

4　培訓(xùn)要適應(yīng)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的個性化需求

培訓(xùn)要適應(yīng)學(xué)員的個性化需求，這是以人為本的培訓(xùn)理念的具體體現(xiàn)。這些優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來自全國18個鐵路局，盡管培訓(xùn)班按專業(yè)進行了劃分，但由于他們在大學(xué)所學(xué)專業(yè)不盡一致，工作崗位有差別，個性特征也存在差異。如果不考慮這些因素，培訓(xùn)就達不到預(yù)期的效果。因此，培訓(xùn)要根據(jù)學(xué)員的上述特點和因素，在培訓(xùn)內(nèi)容和方法上要多下工夫，做到因人而異、因材施教，盡量滿足個性化需求。

三、優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)方法研究與應(yīng)用

隨著培訓(xùn)理論與實踐的不斷發(fā)展，為培訓(xùn)形式和方法的研究提供了基礎(chǔ)和依據(jù)。優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)，要把培訓(xùn)中新的科學(xué)技術(shù)與理論的學(xué)習(xí)與解決鐵路現(xiàn)場實際問題有機地結(jié)合起來，堅持以學(xué)習(xí)帶研究，以研究促學(xué)習(xí)，把研究鐵路建設(shè)、發(fā)展中的實踐問題、工作難點貫穿于教學(xué)全過程，以學(xué)員研究問題為主，教師講授知識為輔，使學(xué)習(xí)和研究實現(xiàn)良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高。這就需要對培訓(xùn)的方法進行研究，從而找出適應(yīng)這種培訓(xùn)的方法。對于優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)時采取哪種教育培訓(xùn)方法，要具體情況具體分析，合理選用。

優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括專業(yè)知識培訓(xùn)、問題研討、專題講座、綜合培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練。內(nèi)容十分豐富，種類繁多?？v觀已有的教育培訓(xùn)方法，鑒于優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的自身素質(zhì)與接受能力，筆者認為，針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容和類別，應(yīng)靈活運用不同的方法或綜合使用不同的方法，可以達到事半功倍的結(jié)果。

1　講授法

作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講授法主要通過教師口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力。它在說明教學(xué)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)以調(diào)動學(xué)員的積極性，對學(xué)員的成長和發(fā)展起著不可估量的作用。通過講授教學(xué)，學(xué)員完成本職工作所必需的基本知識和前沿知識學(xué)習(xí)，了解本崗位專業(yè)領(lǐng)域較為全面的知識，包括企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營方針、目標等。我們在一般性的專業(yè)理論知識培訓(xùn)時，采用了此方法。

2　自主學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力(特別是自學(xué)能力)的一種教學(xué)模式。通過學(xué)員獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識轉(zhuǎn)化能力，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。實施中不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W員提供解決該問題的有關(guān)線索(例如，如何搜集資料、如何處獲取有關(guān)的信息資源以及解決類似問題的一般探索過程等)，并且特別注意培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)員在反復(fù)實踐中獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們在進行與現(xiàn)場緊密的專業(yè)知識培訓(xùn)時，采用了此方法。

3　研討法

研討法由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)員實際，給出相應(yīng)的討論題目，由學(xué)員根據(jù)所學(xué)理論與親身實踐探討出解決問題的方式、方法。通過研討式教學(xué)，學(xué)員可以把自己的職業(yè)經(jīng)驗和社會經(jīng)歷帶入課堂，使得教與學(xué)處于研究探討的氛圍中，大家一起討論，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。這種教學(xué)方法，有利于開拓學(xué)員思路，增加學(xué)習(xí)興趣，促進知識互動，有效提高教學(xué)效果；有利于學(xué)員更深刻地理解知識，增加分析問題、解決問題的能力。我們在專題講座培訓(xùn)時，采用了此方法。

4　案例教學(xué)法

案例教學(xué)法其特點是借助案例創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)員通過參與，獲得一種認識或提高某方面能力，是一種“在干中學(xué)”的教學(xué)方式。案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于教師的組織，如案例的選取、案例的實施(提前準備背景、相關(guān)知識，包括個人發(fā)言、小組討論、集體辯論等，鼓勵多角度的發(fā)散思維)等。它對教師的組織能力和專業(yè)應(yīng)用背景提出了很高的要求，培訓(xùn)前應(yīng)對教師進行專門的培訓(xùn)和認真的選聘。案例教學(xué)具有很強的適用性，特別適合優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的教育培訓(xùn)。由于案例教學(xué)法具有組織形式的多樣性、方式方法的靈活性等特點，我們在進行與學(xué)員工作關(guān)聯(lián)密切的專業(yè)知識培訓(xùn)中使用該方法，深受學(xué)員的歡迎。

5　參與式教學(xué)法

參與式教學(xué)法是指師生雙方在教與學(xué)之間相互參與、相互激勵、相互協(xié)調(diào)、相互促進和相互統(tǒng)一，并在互動過程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標的方法。參與式教學(xué)法積極倡導(dǎo)讓學(xué)員學(xué)會自覺地思考問題，形成解決實際問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，能夠和其他人配合完成某一項任務(wù)。它總的原則是根據(jù)不同培訓(xùn)目標、內(nèi)容，按培訓(xùn)對象的具體情況，靈活機動地調(diào)適培訓(xùn)過程。這一方法充分調(diào)動了教師和學(xué)員兩個方面的積極性，營造了師生之間的平等、和諧、愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍，是教師教學(xué)方法和學(xué)員學(xué)習(xí)方法的融合和統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)學(xué)員獨立求知和獨立思考、解決問題的能力。我們在綜合培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練培訓(xùn)時，采用了此方法。

四、優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)保障措施研究

1　積極研發(fā)泛在教育平臺

目前，我們正在開展國家教育體制改革項目的研究，準備在鐵路繼續(xù)教育培訓(xùn)中通過建立泛在教育平臺，搭建人才成長立交橋。運用網(wǎng)絡(luò)和移動通信等手段為學(xué)習(xí)者提供每時每刻的溝通、無處不在的學(xué)習(xí)的機會。

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和通信信息技術(shù)具有信息量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣等特點和優(yōu)勢，有利于最大限度地實現(xiàn)鐵路優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生在職教育培訓(xùn)的全覆蓋。該教學(xué)平臺可以實現(xiàn)以下功能：

(1)教學(xué)內(nèi)容預(yù)告。包括培訓(xùn)專家、研討主題、教學(xué)重點等信息，方便學(xué)員進行預(yù)習(xí)。

(2)網(wǎng)絡(luò)課堂。通過這個平臺，網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)全員共同學(xué)習(xí)的目的。而學(xué)習(xí)者也可以以獨立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)相關(guān)課程。還可以在這個平臺上設(shè)立個人學(xué)習(xí)空間。

(3)博客論壇。論壇內(nèi)容包括理論探討、實踐應(yīng)用以及情感交流等子模塊。

(4)交流學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以建立學(xué)術(shù)沙龍和校園茶座兩個模塊。這兩個學(xué)習(xí)模式下，還設(shè)有好書推薦、個人學(xué)習(xí)歷程等子模塊。

2　建立健全繼續(xù)教育資源庫，實施資源共享與傳播

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對于運用現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)是必不可少的基礎(chǔ)條件，它的一個重要功能就是實現(xiàn)成員之間資源的共享，可以設(shè)置動態(tài)前沿、研究動態(tài)、研究成果等目錄，包括鐵路專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論、實踐研究、應(yīng)用案例等。網(wǎng)絡(luò)資源庫保存有各個培訓(xùn)階段中專家的教學(xué)課件、視頻材料等，可以十分方便地提供給培訓(xùn)學(xué)員使用。

3　培訓(xùn)單位建立鐵路信息跟蹤與調(diào)研機制，開展培訓(xùn)需求研究

培訓(xùn)單位通過建立鐵路發(fā)展信息的跟蹤和調(diào)研機制，建立信息暢通渠道，及時了解鐵路相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)新裝備的最新動態(tài)，掌握專業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)裝備的應(yīng)用，以及管理制度的改革創(chuàng)新現(xiàn)狀。

(1)確立信息收集的重點。信息收集工作對于培訓(xùn)工作而言是首要條件，而且信息收集的有效性直接決定了培訓(xùn)工作的效率。應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標和培訓(xùn)對象的不同確定不同的信息收集重點。收集的信息包括鐵路行業(yè)的發(fā)展情況、企業(yè)改革、戰(zhàn)略目標、崗位需求等。

(2)收集、整理和研究培訓(xùn)需求

培訓(xùn)班開辦之前，應(yīng)根據(jù)送培單位的要求和培訓(xùn)對象的需要，對培訓(xùn)需求分析進行收集、梳理和歸納。根據(jù)培訓(xùn)目的和培訓(xùn)對象的狀況來組織教師認真研究教學(xué)方法和教學(xué)重點，從而能夠有針對性地進行備課和授課。

4　建立穩(wěn)定的培訓(xùn)師資庫

行業(yè)培訓(xùn)的應(yīng)用性和針對性極強，只聘用一個學(xué)校的師資難以高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。為提高培訓(xùn)的水平，必須建立一個包括國內(nèi)外大學(xué)教授、企業(yè)工程師在內(nèi)的較為穩(wěn)定培訓(xùn)師資庫。多元化的師資，將給培訓(xùn)增添新氣息，帶來新理念。既開闊了新視野，又提高了培訓(xùn)效果。而建立專家?guī)欤枰M行大量的調(diào)研、收集教師信息等基礎(chǔ)工作，建立數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，然后才能逐步地完成。

五、優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)長效機制的研究

為了使鐵路優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)達到預(yù)期目標并起到示范作用，使之成為一個良性的長效機制，需要進行以下幾個方面的研究。

1　在行業(yè)內(nèi)建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)機制

鐵路行業(yè)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)不是一項孤立的活動，也不是權(quán)宜之事，它關(guān)系到鐵路行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該成為鐵路行業(yè)內(nèi)部的一項系統(tǒng)工程。

(1)正確定位。把培訓(xùn)放在鐵路企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和各項工作的大系統(tǒng)中來考慮，進行定位。做到高起點、遠規(guī)劃。對待此項培訓(xùn)，必須杜絕短期行為和形式主義。

(2)優(yōu)化培訓(xùn)資源配置。對培訓(xùn)機構(gòu)要精心挑選，優(yōu)中選優(yōu)；對培訓(xùn)內(nèi)容要統(tǒng)籌考慮科學(xué)性、前瞻性和實用性，對培訓(xùn)經(jīng)費要合理使用，發(fā)揮最大效益。

(3)近期與長遠結(jié)合，培訓(xùn)與使用結(jié)合。要考慮當(dāng)前培訓(xùn)與長遠的學(xué)習(xí)計劃相結(jié)合，當(dāng)前的培訓(xùn)與未來人才的培養(yǎng)與使用相結(jié)合。培訓(xùn)主管部門要做到有的放矢，培訓(xùn)機構(gòu)要認真做好服務(wù)，學(xué)員要明確培訓(xùn)目標。

2　建立和諧的培訓(xùn)管理機制

(1)實行優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生培訓(xùn)的零距離管理，即信息反饋靈敏、工作運轉(zhuǎn)靈活、調(diào)控及時有力、制度嚴謹規(guī)范，充分體現(xiàn)培訓(xùn)主管部門、培訓(xùn)基地、用人單位、參培學(xué)員責(zé)、權(quán)、利的有機統(tǒng)一。

(2)形成良好的培訓(xùn)管理運行機制，即對培訓(xùn)實施方案、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)效果等環(huán)節(jié)，要形成齊抓共管、多方參與的管理局面。

(3)堅持與完善學(xué)員、培訓(xùn)基地、培訓(xùn)主管部門“三位一體”的培訓(xùn)質(zhì)量綜合考核評價機制，強化對培訓(xùn)的管理與監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

3　建立嚴格的培訓(xùn)評估與選拔任用機制

考核的對象是培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)員。對培訓(xùn)機構(gòu)的考核通過評估來進行。包括培訓(xùn)工作本身的評估以及學(xué)員通過培訓(xùn)后所取得成效的評估。評估可分為三個階段：第一階段(培訓(xùn)結(jié)束前)，側(cè)重于對培訓(xùn)課程內(nèi)容是否科學(xué)、合適進行評定；第二階段(培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員離開培訓(xùn)機構(gòu)前)，評價學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績；第三階段(學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，回到工作單位后)，評價學(xué)員在參加培訓(xùn)后的工作態(tài)度、工作業(yè)績等內(nèi)容。

要把對優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的教育培訓(xùn)與使用選拔結(jié)合起來，真正落實先培訓(xùn)后選拔，不培訓(xùn)緩提拔的制度。要把學(xué)員學(xué)習(xí)考評結(jié)果作為使用與提拔的重要參考依據(jù)。要讓學(xué)員充分看到培訓(xùn)的積極作用與重要意義，從而擴大培訓(xùn)影響，產(chǎn)生馬太效應(yīng)。

六、培訓(xùn)工作存在的問題及應(yīng)對措施

1　存在的問題

本項目既要構(gòu)建適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化發(fā)展需要的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)體系，研究在較短培訓(xùn)時間段內(nèi)，如何使培訓(xùn)效果達到最優(yōu)化，又要完成培訓(xùn)目標，所以在項目的實施中存在以下問題：一是大學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)員知識結(jié)構(gòu)的多樣化、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，使得教學(xué)難度加大；二是時間緊，任務(wù)重，培訓(xùn)系統(tǒng)性不足；三是如何實現(xiàn)從培訓(xùn)到培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變、由素質(zhì)高向能力強的轉(zhuǎn)變，這里存在很大的難度。

2　應(yīng)對措施

(1)成立覆蓋本項目所涉及各專業(yè)的培訓(xùn)專家團隊，使培訓(xùn)力量得到保障。考慮到學(xué)員知識背景的不同，部分教學(xué)內(nèi)容可考慮分小組進行差異化教學(xué)。

(2)建立健全科學(xué)的培訓(xùn)項目管理體系，完善項目管理制度；合理分配培訓(xùn)時間和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。今后在泛在教育平善后，可考慮充分利用該平臺實施大學(xué)生持續(xù)教育培養(yǎng)?！?/p>

(3)加強與鐵路行業(yè)培訓(xùn)主管部門和鐵路企業(yè)的溝通，建立有效的協(xié)調(diào)機制和培養(yǎng)的長效機制，強化學(xué)員的學(xué)習(xí)能動性和成才意識培養(yǎng)。

七、結(jié)束語

2010年，受鐵道部人事司委托，西南交通大學(xué)共舉辦了13期鐵道部優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員800多人。總結(jié)本項目的研究與實施全過程，我們有成功的喜悅，也認識到了不足。為不斷完善該培訓(xùn)項目，我們還將繼續(xù)進行深入的研究。今后，我們將進一步加強培訓(xùn)能力建設(shè)，重點積極研究開發(fā)泛在教育平臺；不斷開發(fā)符合個性特點和職業(yè)特點的培訓(xùn)課程和教材、課件，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源；著力構(gòu)建有鐵路特色的培訓(xùn)體系，并充分發(fā)揮培訓(xùn)工作的“主渠道、主陣地、主力軍”作用，更好地把握培訓(xùn)工作的發(fā)展節(jié)奏，及時總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，不斷改進培訓(xùn)工作，以滿足鐵路高技能人才培訓(xùn)的需要為己任，為我國鐵路的和諧發(fā)展和鐵路優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)培養(yǎng)繼續(xù)作出應(yīng)有的貢獻。

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篇10

這次全市人才工作會議的主要目的，就是要在“十二五”開局之年，強力啟動“人才強市”戰(zhàn)略，為全面推進轉(zhuǎn)型發(fā)展和加快實施“十二五”規(guī)劃提供有力的人才保證和智力支撐。剛才，我們表彰了為轉(zhuǎn)型發(fā)展做出突出貢獻的優(yōu)秀專家人才，并命名了首批市管專家，舉行了招才引智工作站授牌儀式，標志著我市人才工作進入了規(guī)范化發(fā)展的新階段。在此，我代表市委、市政府向受表彰的專家人才表示熱烈的祝賀！優(yōu)秀人才和人才工作單位代表所作典型發(fā)言，講得都很好，深受啟發(fā)，他們的經(jīng)驗做法值得全市各級各部門認真學(xué)習(xí)和推廣。下面，就進一步強化我市人才工作，我講三點意見。

一、牢固樹立人才強市思想，充分認識新形勢下做好人才工作的重要性和緊迫性

國以才立，政以才治，業(yè)以才興。人才問題事關(guān)黨和國家的發(fā)展大局，事關(guān)民族的興衰。加強和改進人才工作，已成為全黨上下的共識。從中央到地方，各級黨委和政府都對人才問題給予了極大的關(guān)注，把人才工作擺到更加重要、更加突出的位置。幾年來，市委、市政府高度重視人才工作，在人才引進、培養(yǎng)、服務(wù)等方面，制定和實施了一系列行之有效的政策措施，特別是堅持人才工作項目化、實施柔性引才戰(zhàn)略、提高人才待遇、優(yōu)化人才工作環(huán)境，吸引了一大批專門人才到發(fā)展興業(yè)，為加快新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推進經(jīng)濟和城市轉(zhuǎn)型發(fā)揮了重要作用。目前，人才總量已達到11.16萬人，人才占有率較“十五”末期提高了近4個百分點。在看到成績的同時，我們的人才工作還存在一些問題。主要是人才結(jié)構(gòu)不合理。機關(guān)、事業(yè)單位人才多，企業(yè)、經(jīng)濟建設(shè)一線人才少；一般性人才多，高技能、高層次拔尖人才、領(lǐng)軍人才、復(fù)合型人才少；社科類、基礎(chǔ)學(xué)科類人才多，理工類應(yīng)用學(xué)科類人才少。人才體制機制不活，人才的市場化配置程度低，人才合理流動的社會化機制尚未形成。這些問題表明，我市人才隊伍建設(shè)面臨的任務(wù)還很艱巨。

今年，是實施我市“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是推進轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻堅之年。市委五屆九次全會暨全市經(jīng)濟工作會議和市人大、政協(xié)“兩會”，具體部署了未來五年特別是今年的各項發(fā)展任務(wù)，提出了抓住“三個關(guān)鍵”，堅持“三化”統(tǒng)籌、“三動”并舉，推進“三個轉(zhuǎn)型”的總體要求，并把“強化人才和科技支撐”作為推進發(fā)展措施落實和加快轉(zhuǎn)型發(fā)展的一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)，進行了專門部署。這是市委立足轉(zhuǎn)型發(fā)展的全局、著眼于提高發(fā)展的核心競爭力、加快實現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作出的重大戰(zhàn)略決策，這個決策的核心是進一步強化了人才工作的重要地位。可以說，沒有一批適應(yīng)接續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次、復(fù)合型科技人才，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就只能是空中樓閣，遙不可及；沒有一批技術(shù)嫻熟、技能精湛、實踐經(jīng)驗豐富的實用人才，我們的項目建設(shè)很難按時建設(shè)、如期達產(chǎn)，取得預(yù)期效果；沒有一批優(yōu)秀的金融、經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才，資本運作和招商引資的短腿就難以拉長，擴大對外開放的目標就很難實現(xiàn)；沒有一批優(yōu)秀的行政管理、經(jīng)濟管理和社會管理人才，就難以更好地處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，也就不能真正實現(xiàn)和諧穩(wěn)定發(fā)展。事實表明，發(fā)展之爭是綜合實力的競爭，實際上也就是技術(shù)和人才的競爭。人才問題已成為轉(zhuǎn)型發(fā)展最為迫切、最為現(xiàn)實的問題，我們只有創(chuàng)造更好的人才工作環(huán)境條件，才會吸引更多的專門人才到創(chuàng)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前乃至今后一個時期，我們要進一步樹立和強化人才強市思想，認真研究人才工作的規(guī)律和趨勢，把人才工作納入全市經(jīng)濟社會發(fā)展總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，大力開發(fā)人才資源，大力培養(yǎng)能夠促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新型人才，大量啟用政策水平高、應(yīng)變能力強的優(yōu)秀管理人才，以人才成長推動科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，從而真正以人才為支撐，推進的科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展、和諧發(fā)展。

二、全面實施人才強市戰(zhàn)略，為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才保證

人才是強市的根本，人才資源是第一資源。全面貫徹落實“十二五”規(guī)劃、全力推進“三個轉(zhuǎn)型”，必須把人才工作擺在優(yōu)先戰(zhàn)略位置，進一步創(chuàng)新思路，創(chuàng)新舉措，強力實施，力求不斷取得新突破。

第一，要立足市情，進一步明確人才工作目標任務(wù)?！锻七M轉(zhuǎn)型人才振興計劃實施綱要》是我市當(dāng)前和今后一個時期人才工作的綱領(lǐng)性文件，針對我市人才發(fā)展中亟待解決的重大問題，提出了六項重點工程、五個重點項目、三項重大政策。落實好這些政策和重大人才工程項目，對加快推進轉(zhuǎn)型發(fā)展具有十分重要的意義。根據(jù)這個綱要，著眼于為實施我市“十二五”規(guī)劃提供有力的人才支撐，確定當(dāng)前和今后一個時期全市人才工作的基本思路是：深入貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，堅持黨管人才原則，緊緊圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展、富民強市的目標，以“兩高”人才為重點，緊緊抓住產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺急需人才培養(yǎng)、引進和使用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強化政策支持，創(chuàng)新活動載體，完善機制保障，夯實組織基礎(chǔ)，努力把各類優(yōu)秀人才集聚到推進“三個轉(zhuǎn)型”的各項事業(yè)中來，促進經(jīng)濟發(fā)展方式向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新上轉(zhuǎn)變。總體目標是：到2015年，人才隊伍規(guī)模不斷壯大，人才隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯進展，人才布局趨于合理，人才環(huán)境進一步改善，人才使用效能顯著提高，人才競爭比較優(yōu)勢明顯增強，在國民經(jīng)濟重點領(lǐng)域建成與“三個轉(zhuǎn)型”和“三化”戰(zhàn)略相適應(yīng)的人才體系。各縣（區(qū)）、各部門要立足實際，緊緊圍繞發(fā)展、民生、穩(wěn)定“三個關(guān)鍵”，創(chuàng)新抓好人才工作。要堅持圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展選人用人，進一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)；堅持圍繞推進重點工程選人用人，全力實施重點領(lǐng)域人才優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略；堅持圍繞推進自主創(chuàng)新選人用人，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，重點領(lǐng)域形成人才競爭優(yōu)勢，打造區(qū)域人才強市；堅持創(chuàng)新機制選人用人，推進人才工作理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，進一步激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

第二，要統(tǒng)籌實施人才重點工程，加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)。一要著眼于提高企業(yè)現(xiàn)代經(jīng)營管理水平，實施企業(yè)經(jīng)營管理人才素質(zhì)提升工程。積極探索市場經(jīng)濟條件下企業(yè)家培養(yǎng)和使用的新途徑，加快推進企業(yè)經(jīng)營管理人才職業(yè)化、市場化、專業(yè)化和國際化進程，利用5年時間，培養(yǎng)造就10名左右能夠引領(lǐng)企業(yè)躋身國內(nèi)同行業(yè)先進行列的高素質(zhì)企業(yè)家，20名左右具有戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和開拓進取意識的優(yōu)秀企業(yè)家，200名左右精通資本運作、人力資源管理、財會、法律等專業(yè)知識的企業(yè)家后備人才。二要圍繞提高區(qū)域創(chuàng)新能力，實施創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)工程。加強產(chǎn)學(xué)研、部門、企業(yè)、地區(qū)之間科技合作，通過建立技術(shù)交易市場和成果轉(zhuǎn)化平臺，形成常態(tài)人才交流機制，培養(yǎng)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)急需的各類專業(yè)人才。加強“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)”建設(shè)，培養(yǎng)科技型創(chuàng)業(yè)人才，重點建設(shè)好以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)等產(chǎn)業(yè)基地為主的園區(qū)，用足用好我市的政策和科技優(yōu)勢。5年內(nèi)在全市經(jīng)濟社會重點領(lǐng)域打造20個市級重點創(chuàng)新團隊，建立30個企業(yè)研發(fā)中心，建設(shè)10個重點領(lǐng)域人才培養(yǎng)引進示范基地。三要依托重點接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)和重點項目，實施現(xiàn)代工業(yè)人才服務(wù)工程。積極推進校企聯(lián)合和供需對接，推動職業(yè)教育多元化，力求在生物制藥、特種材料、動力電池、生物質(zhì)發(fā)電等方面培養(yǎng)一批適合我市經(jīng)濟社會發(fā)展需要、熟練掌握崗位技能、善于解決工藝難題的高技能人才。四要立足推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)專業(yè)化、農(nóng)民技能化，實施農(nóng)村實用人才培養(yǎng)工程。圍繞抓好農(nóng)村實用人才培養(yǎng)和深入推進農(nóng)村人力資源開發(fā)，搭建創(chuàng)業(yè)、公共服務(wù)、信息服務(wù)、評價激勵、城鄉(xiāng)資源共享等五大平臺。同時，要努力抓好鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生人員、鄉(xiāng)村科技服務(wù)人員、鄉(xiāng)村文化工作人員、種養(yǎng)能手、經(jīng)營能人、能工巧匠等七支隊伍建設(shè)。用5年時間，重點選拔培養(yǎng)100名市級典型實用人才，選拔培養(yǎng)1000名縣（區(qū)）級帶動型實用人才，培養(yǎng)10000名鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村兩級開發(fā)創(chuàng)業(yè)型實用人才。

第三，要不斷創(chuàng)新人才管理機制，激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力。要以改革的思路、創(chuàng)新的精神、開放的眼光、務(wù)實的態(tài)度，著力解決制約人才工作發(fā)展、制約人才作用發(fā)揮的突出矛盾和問題，不斷健全完善與轉(zhuǎn)型發(fā)展大局相適應(yīng)、與人才成長規(guī)律相一致、與重點產(chǎn)業(yè)和重點領(lǐng)域需求相協(xié)調(diào)的人才管理機制。一要創(chuàng)新培養(yǎng)開發(fā)機制，盤活人才存量。要堅持引進高端人才與培育適用人才兩手抓，既要引進我市急需的高層次人才，又要培養(yǎng)好我市現(xiàn)有的人才，不斷擴大人才增量，盤活人才存量。要堅持把引進人才與引進項目、重大課題攻關(guān)、重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)引進一個人才激活一個項目，促進一個產(chǎn)業(yè)，帶動一方經(jīng)濟的目標。二要創(chuàng)新流動配置機制，提升人才效能。要堅持“以用為本”，堅持在轉(zhuǎn)型發(fā)展中鍛煉人才、檢驗人才、發(fā)現(xiàn)人才、交流人才、任用人才。要根據(jù)不同人才的特點和特長，為他們提供不同的發(fā)展平臺和機會。要暢通各類人才之間的流動渠道，引導(dǎo)推動人才向重點產(chǎn)業(yè)集聚、向農(nóng)村和基層集聚、向經(jīng)濟建設(shè)一線集聚，讓優(yōu)秀人才各展其能，讓閑置人才發(fā)揮作用，讓急需人才有用武之地。三要創(chuàng)新激勵保障機制，激發(fā)人才活力。要建立健全與工作業(yè)績緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價值和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，研究探索知識、技術(shù)、管理、技能等要素按貢獻參與分配的激勵辦法，讓一切創(chuàng)新創(chuàng)造的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

第四，要進一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提升人才隊伍整體層次。人才個體素質(zhì)和隊伍結(jié)構(gòu)決定著人才隊伍的整體層次，必須把提高人才隊伍素質(zhì)和優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)作為人才工作的核心之舉。一要加大培訓(xùn)力度。要堅持重要人才重點培訓(xùn)，優(yōu)秀人才加強培訓(xùn)，年輕人才經(jīng)常培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)，著力提高各類人才的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題能力。要堅持請進來與走出去相結(jié)合，有計劃有組織地把優(yōu)秀人才選派到發(fā)達地區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)進行培訓(xùn)和鍛煉，提高他們掌握先進技術(shù)、先進管理經(jīng)驗的本領(lǐng)。二要加強結(jié)構(gòu)調(diào)整。要統(tǒng)籌兼顧各個層次、各個門類、各個區(qū)域的人才需求，實現(xiàn)不同層次、不同職業(yè)、不同地域人才的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高人才隊伍的整體功能。積極推進黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、科研院所之間的人員交流與優(yōu)化配置，促進人才合理分布，有效解決人才積壓和人才短缺的矛盾。三要強化實踐鍛煉。要堅持把實踐鍛煉作為培養(yǎng)人才的重要途徑，通過對口幫扶、輪崗交流、掛職鍛煉等多種形式，促使行政管理人才在實踐和艱苦環(huán)境中磨煉成長，支持優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人員在重點科研項目中擔(dān)當(dāng)重要角色，鼓勵各類人才到經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場上增長才干，竭誠為一切人才的成長進步搭設(shè)平臺，創(chuàng)造條件。

三、堅持黨管人才原則，切實加強對人才工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)和宏觀指導(dǎo)。要把人才工作擺在重中之重的位置，既要重視抓人才、聚人才、用人才，更要推進人才工作與其他工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。要結(jié)合實際科學(xué)制定和完善人才工作建設(shè)規(guī)劃，將其納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，一同組織，一同推進，一同落實。要針對人才工作中的薄弱環(huán)節(jié)和人才隊伍建設(shè)中的突出問題，加強調(diào)研論證，認真加以解決，努力提高人才工作整體水平。

二要形成齊抓共管的工作合力。各級黨委要認真做好責(zé)任分解，層層落實好黨管人才責(zé)任。各級組織部門要抓好抓實人才戰(zhàn)略研究、總體規(guī)劃制定、重要政策統(tǒng)籌、創(chuàng)新工程策劃、重點人才培養(yǎng)等工作，切實履行牽頭抓總責(zé)任。各級黨政機關(guān)和企事業(yè)單位要認真貫徹黨的人才方針政策，切實發(fā)揮好培養(yǎng)、吸引、使用人才的作用。要發(fā)揮好各級工會、共青團、婦聯(lián)等人民團體和各類社會組織的作用，動員社會力量協(xié)調(diào)一致做好人才工作，努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，社會各界廣泛參與，有關(guān)部門各負其責(zé)、協(xié)調(diào)配合的人才工作新格局。

三要努力營造良好的人才環(huán)境。要把人才工作重點放到搞好服務(wù)上，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的濃厚氛圍。要竭誠為各類人才解決實際困難和問題，積極搭建人才發(fā)揮作用、施展才能的舞臺，努力創(chuàng)造拴心留人的良好政策環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境、人際環(huán)境和工作生活環(huán)境，激勵更多的人才為轉(zhuǎn)型發(fā)展建功立業(yè)。