導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長的評(píng)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、老師在放假之前對(duì)孩子提出了一些書面作業(yè)外的要求，如要求孩子每天跳五分鐘的繩、做仰臥起坐等等，說是要求有點(diǎn)不恰當(dāng)，其實(shí)是對(duì)孩子身心健康的一種關(guān)懷，也是對(duì)孩子和家長的一種考驗(yàn)，很慚愧，我和孩子都沒能很好地完成這項(xiàng)作業(yè)，假期也讓我多了些惰性，不用早起不用下班后急匆匆地往家趕不用為孩子的一日三餐擔(dān)心。

2、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

3、寒假在家表現(xiàn)良好。積極完成各科作業(yè)，對(duì)人有禮貌，有愛心。希望在下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

4、由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，盡管努力了，但成績還是不是很滿意。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人生能有幾回？！沒有真本領(lǐng)又如何在激烈競爭的人生中立身？！新學(xué)期又開始了，家長的期盼又匯進(jìn)匆匆送女兒返校的學(xué)途中！

5、感謝老師們一學(xué)期的辛勤付出，孩子在各位老師的精心呵護(hù)下，進(jìn)步很多，懂事了很多。但還不夠大方，不夠自信，希望下個(gè)學(xué)期能在老師的幫助下克服缺點(diǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

6、從**成績單來看，專業(yè)成績算得上優(yōu)秀，但有一科作弊現(xiàn)象，此做法極不應(yīng)該，應(yīng)予以批評(píng)，開學(xué)后請(qǐng)給予機(jī)會(huì)補(bǔ)考，**在外面租房住，請(qǐng)打出措施，嚴(yán)格按學(xué)校制度考勤。

7、在寒假里能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。講文明、懂禮貌。尊老愛幼，積極鍛煉身體，在家中學(xué)會(huì)了跳繩，注意安全懂得自救自護(hù)。講衛(wèi)生，自己能做的事情自己做。

8、藝欣是個(gè)熱愛勞動(dòng)，聰明可愛的小朋友，就是在學(xué)習(xí)方面缺乏興趣愛好，下一學(xué)期我們家長會(huì)在這一方面對(duì)她加強(qiáng)培養(yǎng)。謝謝老師日常對(duì)藝欣的關(guān)心愛護(hù)。

9、本學(xué)期即將結(jié)束，張佩珺在家里的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。首先是能夠主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，并且都讓家長檢查、簽字。其次，在休息時(shí)，能自學(xué)地鍛煉身體，或者做些家務(wù)事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。第四，平時(shí)求知欲較強(qiáng)，常看些《兒童文學(xué)》、《中國歷史故事》、《蘭州晚報(bào)》，中央電視臺(tái)的一些好節(jié)目，如《動(dòng)物世界》、《百家詩壇》、《科技之光》等CCTV10的節(jié)目。但是有時(shí)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，且膽小，今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

10、回顧一下孩子的假期表現(xiàn)，從中也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，孩子就象一面鏡子，舉手投足之間折射過來的是自己的影子。

11、哲軒這學(xué)期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進(jìn)步，但由于我們對(duì)孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒有得到改正。以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通，加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo)，努力改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好性格。

12、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績不太理想。希望你在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信你會(huì)努力的！

13、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績回報(bào)老師，回報(bào)父母。

14、xxx從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。

15、陽陽這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)陽陽要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。

16、愚兒——xxx識(shí)得以長進(jìn)，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但愿其兒虛心學(xué)習(xí)，有志氣學(xué)好本專業(yè)課，為未來的前程奠定好知識(shí)基礎(chǔ)，成為社會(huì)上有用的人才。作為xx的父親敬向各位關(guān)照學(xué)子的師長以及熱情幫助xx的同學(xué)，表示深深的感謝，祝大家：新年快樂，萬事如意！

17、就要開學(xué)了，孩子一改往日的悠閑，放棄了網(wǎng)上沖浪活動(dòng)，白天黑夜地突擊寒假作業(yè)，同時(shí)囑咐我別忘了給老師寫篇匯報(bào)—孩子的假期表現(xiàn)。

18、常言道：養(yǎng)大靠父母，成才賴導(dǎo)師。望以“錐刺股，頭懸梁。”古人為借鑒，方能“喬木棲大雕，嚴(yán)師出高徒。”中華美術(shù)，博大精深，藝術(shù)生涯，務(wù)求精益求精，方達(dá)彼岸。拜托導(dǎo)師，**畫龍給予點(diǎn)睛。為父望女成鳳心切也。

19、xx初次離開父母，離開生養(yǎng)熟悉的環(huán)境，開始了一個(gè)全新的生活，從過去生活靠父母，學(xué)習(xí)靠老師的傳統(tǒng)教育模式中脫離出去，步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對(duì)任何事物都有一個(gè)新鮮和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來看，這孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。

20、希望***發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力學(xué)好專業(yè)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加學(xué)校各項(xiàng)公益活動(dòng)。同時(shí)也希望校方多關(guān)心學(xué)生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生全心全意地去學(xué)習(xí)。

21、在寒假假期中，戎佳玥能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對(duì)人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，過于粗心，學(xué)習(xí)方法過于簡單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過大。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補(bǔ)自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績。

22、我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校為同學(xué)老師效力，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)說一不二的好孩子。 我們都很喜歡他，而且都對(duì)他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個(gè)物流豐富的社會(huì)上，對(duì)品德是可取的，品德是重要的。這點(diǎn)我們很高興。 我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步，進(jìn)入高中后更加向上。 畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，反而是學(xué)習(xí)的再次起航，這是個(gè)重要的里程碑，我們翹首以待！

篇2

一、她是一個(gè)善良，文靜，有愛心的女孩。她對(duì)人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護(hù)和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對(duì)于學(xué)習(xí)是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因?yàn)橐恍﹪視r(shí)政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物。

二、希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。

三、你是一個(gè)開朗、大方、有禮貌的可愛女孩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人;積極參加社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心班集體，生活上比較儉樸，熱愛勞動(dòng)，能嚴(yán)格要求自己;學(xué)習(xí)上認(rèn)真、有目標(biāo)，但缺乏吃苦精神;能積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，心理素質(zhì)好。希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，各方面取得更好成績。

四、她是一個(gè)心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學(xué)校能與同學(xué)友好相處，配合老師做好班級(jí)工作。學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，不急不躁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定。積極、踴躍參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，競選學(xué)生會(huì)干部，增強(qiáng)了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還喜愛書法、長笛、足球、排球等運(yùn)動(dòng)，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因?yàn)樗且粋€(gè)放飛心靈快樂明朗的好孩子。

五、希望在新的學(xué)期里，好好學(xué)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，要尊重老師，和同學(xué)友好相處。

六、你是個(gè)樸實(shí)、勤奮、聰明的女生。聽課用心，學(xué)習(xí)刻苦，勤于思考，有很強(qiáng)的進(jìn)取心，能克服在外求學(xué)的諸多困難，有較強(qiáng)的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長，積極參加班級(jí)事務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良且穩(wěn)定。希望繼續(xù)努力，始終保持穩(wěn)中有進(jìn)的態(tài)勢(shì)，相信你會(huì)做的更好。

七、后勤管理方面:加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作，子女遠(yuǎn)離家庭，后勤管理工作能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校就是能使家長放心的大家庭。我們寄希望于學(xué)校，因?yàn)橘F校的聲譽(yù)與時(shí)俱增。

八、在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)、環(huán)境、師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良;在老師耐心教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績也有了不小的進(jìn)步，生活自理能力也得到提高，為該同學(xué)今后走向社會(huì)，打下了很好的基礎(chǔ)。

九、你是一個(gè)聰明好學(xué)、活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學(xué)會(huì)自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點(diǎn)等等，我們可以享福嘍!學(xué)習(xí)上，積極主動(dòng)，對(duì)新事物有濃厚興趣，成績大多讓我們放心，如果你能學(xué)習(xí)更認(rèn)真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。

十、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

十一、在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多。從不懂事小孩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會(huì)解決。從小個(gè)子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結(jié)實(shí)了。家長對(duì)孩子的評(píng)語。在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習(xí)慣。在家長心中是個(gè)聽話的好孩子。如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，我相信會(huì)做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn)。我們相信會(huì)做到更好!

十二、家居貧困山區(qū)，父母雖有小職，但微薄的工錢還往往不能如數(shù)到手，只能維持溫飽。且父常年有病在身，還要贍養(yǎng)老人，現(xiàn)在住房貸款，入學(xué)也貸款，妹妹又要高考了，條件只許節(jié)儉，不許奢華，如花錢不顧家底，超越所限，重負(fù)不堪，物極必返。

十三、兒子，你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺學(xué)習(xí)，自覺做功課。家長對(duì)孩子的評(píng)語。自己的房間收拾整潔;你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，做任何事情都認(rèn)真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點(diǎn)耐心。

十四、女兒從小學(xué)起就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，并且擔(dān)任班干部多年，學(xué)習(xí)成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨(dú)立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因?yàn)樗萌∩?。女兒最大的缺點(diǎn)就是不能堅(jiān)持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

十五、你是一個(gè)勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動(dòng)，每次的手工作品都很漂亮，是個(gè)心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動(dòng)，會(huì)合拍地跟著音樂做模仿動(dòng)作，音樂游戲等。你有較好的勞動(dòng)習(xí)慣，能關(guān)心班級(jí)并愿意幫助別人。有時(shí)你也較貪玩，上課不夠?qū)Ｐ摹?/p>

十六、你是個(gè)聰明可愛的小女孩，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，特別是上學(xué)后，你各方面都有很大進(jìn)步，相信你在新的一年會(huì)有更喜人的成績，加油!

十七、在新的一個(gè)學(xué)期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認(rèn)真地做好每一件事。書念得多，就會(huì)比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。

十八、就學(xué)機(jī)會(huì)來之不易，如不再珍惜，不專心功課，不提高成績，不但愧對(duì)蒼天，而且將來也難立足社會(huì)。

十九、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進(jìn)步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅(jiān)強(qiáng)，較為軟弱，在面對(duì)挫折的時(shí)候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。

二十、通過看的成績單，可以說不夠理想，這對(duì)我們做家長的有一定責(zé)任，孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

二十一、你是家庭的開心果，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動(dòng)。不過，你學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì)。

二十二、你是一個(gè)很乖，很聽話的男孩，見了叔叔、阿姨能主動(dòng)地打招呼;在家?guī)椭鷭寢屒胁?、拖地、做家?wù)。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時(shí)媽媽批評(píng)你時(shí)，不要生氣;不要大聲地和爸爸媽媽說話，取得好成績時(shí)不能驕傲，你就是最棒的男孩了。

二十三、在初中短短三年生活學(xué)習(xí)，獲益良多。從不懂事小孩學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)照顧自己，遇到困難能自己學(xué)會(huì)解決。從小個(gè)子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結(jié)實(shí)了。在學(xué)習(xí)上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習(xí)慣。在家長心中是個(gè)聽話的好孩子。如果能更合理安排學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間，我相信會(huì)做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進(jìn)。我們相信會(huì)做到更好!

二十四、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

二十五、你是個(gè)既聰明又勤奮，有思想、有目標(biāo)的男生。善于思考，聽課認(rèn)真，做事仔細(xì)，尊敬老師，友善同學(xué)，尤其是熱情為班級(jí)服務(wù)，協(xié)助老師工作，具有很好的綜合能力。學(xué)習(xí)處事都能冷靜面對(duì)，成績優(yōu)良且較穩(wěn)定。品質(zhì)好，潛力大，相信你會(huì)更加努力，學(xué)無止境，爭取更好的成績。

二十六、寶貝，你是一個(gè)非?；顫娍蓯鄣男∧泻?，在激勵(lì)會(huì)說很多很多的話，會(huì)提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會(huì)表現(xiàn)自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現(xiàn)在學(xué)校里，好嗎?要多和同學(xué)交流，多去參加一些活動(dòng)，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，爸爸媽媽在這里給你加油!

二十七、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。

二十八、希望你虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

二十九、你是一個(gè)積極向上，有自信心的男孩。學(xué)習(xí)上有計(jì)劃、有目標(biāo)，能夠合理安排自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)狀態(tài)挺好;心態(tài)平和，關(guān)心、幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，積極參加體育活動(dòng)，尊敬師長。希望你再接再厲，不滿足于現(xiàn)狀，爭取做的更好。

三十、九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學(xué)好一門知識(shí)，不是只學(xué)懂，學(xué)會(huì)，還要學(xué)精、會(huì)做。力爭做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的適用人才。

三十一、在新的一個(gè)學(xué)期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認(rèn)真地做好每一件事。書念得多，就會(huì)比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。、

三十二、孩子在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，成績有了很大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所增強(qiáng)，當(dāng)又不會(huì)的問題時(shí)，能夠和同學(xué)老師一起討論，得到了老師同學(xué)的良好評(píng)價(jià)。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。馬上就要進(jìn)入新學(xué)期了，希望能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步，使出自己的全部精力，投入學(xué)習(xí)之中，在老師的幫助與同學(xué)的互相共勉下，更上一層樓!

三十三、你很愛學(xué)習(xí)，但是很不細(xì)心，寫作業(yè)不太認(rèn)真，希望你能盡快改掉自己的壞習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生、好孩子。

三十四、希望***發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力學(xué)好專業(yè)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加學(xué)校各項(xiàng)公益活動(dòng)。同時(shí)也希望校方多關(guān)心學(xué)生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生全心全意地去學(xué)習(xí)。

三十五、你是個(gè)天真可愛、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時(shí)候?yàn)閶寢尩贡缓蟀察o地在一旁畫畫，讓媽媽安靜休息片刻;你也很有愛心，會(huì)幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對(duì)小動(dòng)物的照顧下學(xué)期，媽媽希望你能更加專注學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，那就是完美啦!

三十六、1孩子在家一直是個(gè)聽話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進(jìn)班上的前幾名，但是他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他努力，一定能趕上來!

三十七、教學(xué)方面:教與學(xué)要有針對(duì)性，希望能針對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有競爭力來實(shí)施各種教程的內(nèi)容，強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生在校期內(nèi)能學(xué)到一、二門好本領(lǐng)、真功夫。只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，家長不希望校方減負(fù)。

三十八、好女兒，半年的學(xué)校生活，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了很多，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，甚至于文明禮貌上，都長大了，進(jìn)步上很多，我們感到十分欣慰，感謝老師們的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校的熱情教育，我們做家長的一定會(huì)盡力配合學(xué)校和老師做好教育孩子的工作，再次感謝!

三十九、希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

四十、沒有規(guī)矩不成方圓，言行穿戴必須大眾化。聽從老師教誨，遵守學(xué)校要求。成才之道，為人之本定當(dāng)銘刻在心。

四十一、從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了初中以來，學(xué)會(huì)了孝敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人;喜歡運(yùn)動(dòng)的你無論在學(xué)校還是家里，都會(huì)有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學(xué)始終在班里遙遙領(lǐng)先，被同學(xué)們譽(yù)為數(shù)學(xué)王子。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓!

四十二、學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績不太理想。希望你在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信你會(huì)努力的!

四十三、孩子在家一直是個(gè)聽話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進(jìn)班上的前幾名，但是他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，只要他努力，一定能趕上來!

四十四、你活潑聰明，平時(shí)愛看書，興趣愛好廣泛，是個(gè)多才多藝的女孩。本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!

四十五、小強(qiáng)從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面:經(jīng)過大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。

四十六、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步;另外孩子在假期里參加了大量戶外活動(dòng)，身體長高了也長壯了，為新學(xué)期的開始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。

四十七、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績回報(bào)老師，回報(bào)父母。

四十八、寶貝，看到你一天天茁壯成長，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠懇有禮，富有愛心，學(xué)習(xí)上聽老師和家長的話，認(rèn)真努力，真是個(gè)好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個(gè)更出色的好孩子!

篇3

1、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

2、面臨大考，心態(tài)要好；擺正身心，價(jià)值千金；只要努力，總有天地！

3、上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過了你的努力追趕著期末能考到這個(gè)成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費(fèi)。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

4、孫老師：你好！舉筆再感謝您對(duì)彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍希瑳]有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請(qǐng)孫老師多開導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。

5、心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，談成敗，人生豪邁，只不過是重頭再來……弟妹們，真心的付出終會(huì)換來真心的回報(bào)！浣花戴氏與你們共同努力，考試的路上，我們一直都在！

6、魏近午這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高，

7、你已是高年級(jí)的學(xué)生，()希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個(gè)更可愛的孩子。

8、我知道你很努力，也相信你一定會(huì)成功。磨礪或許是上天賜予我們的禮物，要記?。荷畈恢寡矍暗钠埱遥€有詩和遠(yuǎn)方！愿考生們考試順利，金榜題名，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，闖出自己精彩的人生！

9、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，同時(shí)不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

10、你是一個(gè)可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

11、孩子隨著時(shí)間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

12、你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

13、天再熱，熱不過心；有信心，一切皆有可能。爸媽祝中考順利，前程似錦。

14、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，五年級(jí)的成績不太理想，但在新的學(xué)期經(jīng)過努力會(huì)有所進(jìn)步，希望梓靈在新學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽課、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，在加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！在新的學(xué)年里取得更好的成績！因?yàn)閤x同學(xué)已經(jīng)長大啦！加油！加油！！

15、這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。

16、你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我！

17、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

18、我知道你正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

19、青春，在飛流的傾瀉中閃光！在畢業(yè)離別之際，祝學(xué)哥學(xué)姐們?cè)谕ㄍ锌急税兜穆飞?，擁有披荊斬棘的力量，為夢(mèng)想插上翅膀，在人生道路上有所成就。愿你們用青春的綠色去釀造未來的金秋，相信自己，一定能行！

篇4

1、希望xx繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真不馬虎，也希望老師嚴(yán)格管教，提升成績，辛苦老師你們，謝謝！

2、這個(gè)學(xué)期感覺進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動(dòng)，但是在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。學(xué)習(xí)上要精益求精，自己要給自己加“擔(dān)子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識(shí)，豐富自身內(nèi)涵。多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，從生活中學(xué)會(huì)融入社會(huì)，鍛煉自己膽量，增長見識(shí)。

3、成績代表過去，好好的反思總結(jié)不足，并制定適合的目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，注意勞逸結(jié)合，相信你會(huì)有進(jìn)步。

4、孩子懂事多了，知道心疼人了；做事認(rèn)真多了；孩子做家務(wù)由不會(huì)到做不好，以至于最后能獨(dú)立完成這些事情，并且能夠做細(xì)致，體會(huì)到做事的難度；通過家務(wù)勞動(dòng)，鍛煉孩子的自理能力，同時(shí)也讓他們明白了做家務(wù)的辛苦，家長的不易；孩子可以在勞動(dòng)中學(xué)到一些生活小竅門；希望孩子把剛剛養(yǎng)成的好習(xí)慣堅(jiān)持下去，做到持之以恒；

5、本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時(shí)完成，致使成績下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

6、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

7、這個(gè)學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更加喜歡你的。老師：你好！舉筆再感謝您對(duì)孩子一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因?yàn)槲乙恢泵υ谏馍希瑳]有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請(qǐng)孫老師多開導(dǎo)，多講知識(shí)在社會(huì)上重要作用，謝謝。

8、這學(xué)期你長大了，成熟了，同時(shí)你的逆反心理也增強(qiáng)了。有個(gè)性有主見并不是壞事，但要講道理，尊重他人意見。在生活和學(xué)習(xí)中千萬不要鉆“牛角尖”。 學(xué)習(xí)上要精益求精，自己要給自己加“擔(dān)子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識(shí)，豐富自身內(nèi)涵。多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，從生活中學(xué)會(huì)融入社會(huì)，鍛煉自己膽量，增長見識(shí)。

9、“本次考試成績不理想，望老師對(duì)本同學(xué)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格一點(diǎn)。”

10、這次孩子的成績我感覺很不好，但是孩子也盡力了，今后我要加大與老師們的合作，爭取讓孩子的成績更上一層樓，希望班主任及各科老師給予支持，謝謝！

11、學(xué)習(xí)成績總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

12、自覺性有所增強(qiáng)；希望學(xué)校每天布置一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，使孩子從“老師要我做”變?yōu)?ldquo;我要替爸爸媽媽做”和“我為自己做”。

13、作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)！

14、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

15、孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的。 我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴痢Ｄ阋欢〞?huì)超越我們的期望的。繼續(xù)努力吧！

16、希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

17、這次由于xx而成績不是十分理想，下次考試一定會(huì)花更多的時(shí)間幫助孩子學(xué)習(xí)，積極與老師配合，幫孩子提高成績。謝謝老師對(duì)孩子的教育。

18、孩子在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。

19、“xx在這次考試中成績很不理想，希望他好好努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取下次考好。感謝老師開學(xué)以來一直對(duì)他關(guān)心和幫助。如果以后在生活中、學(xué)習(xí)中有不足之處，請(qǐng)老師給他指點(diǎn)出來。”

20、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！

21、孩子的成績不好，家長也有相應(yīng)的一些責(zé)任，我們會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，從旁協(xié)助，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績！

22、看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚(yáng)自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。孩子隨著時(shí)間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

23、你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

24、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，一年級(jí)的成績不太理想，但在新的學(xué)期經(jīng)過努力會(huì)有所進(jìn)步，希望梓靈在新學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽課、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，在加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會(huì)努力的！在新的學(xué)年里取得更好的成績！因?yàn)榍f梓靈同學(xué)已經(jīng)長大啦！加油！加油?。?/p>

25、你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛的小孩子，()不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我！

篇5

為解決新課程實(shí)施過程中遇到的瓶頸問題――教育評(píng)價(jià)，貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心與北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)研究中心等單位以“小學(xué)教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)工程”為項(xiàng)目名稱，將承擔(dān)的國家基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革課題研究成果在更多的實(shí)驗(yàn)學(xué)校推廣的同時(shí)，積極在評(píng)價(jià)領(lǐng)域開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，以期為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

自2004年底到現(xiàn)在，相關(guān)的課題研究已經(jīng)在全國12個(gè)省市近百所實(shí)驗(yàn)校中開展，其中利用成長記錄袋進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究，在安徽、山西、山東、河北、河南、北京、浙江、江蘇、重慶等省市59所實(shí)驗(yàn)校推廣實(shí)驗(yàn)。三年來，利用成長記錄袋進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，已經(jīng)受到廣大實(shí)驗(yàn)校教師的普遍關(guān)注，一些學(xué)校在學(xué)生評(píng)價(jià)方面也取得一些成果。但經(jīng)過筆者調(diào)研，學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)，在運(yùn)用中也出現(xiàn)了一系列的問題，突出表現(xiàn)在：成長記錄袋裝什么，裝的目的是什么，由誰來裝，如何處理信度與效度，成長記錄袋要花費(fèi)大量的時(shí)間，時(shí)間問題如何解決，如何利用成長記錄袋開展相應(yīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)等方面還存在一些困惑和模糊認(rèn)識(shí)。

筆者認(rèn)為，產(chǎn)生上述問題的原因有很多，但有一個(gè)重要的原因是由于教師對(duì)成長記錄評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)與局限性認(rèn)識(shí)不清。

一、成長記錄袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

1.有利教與學(xué)及評(píng)價(jià)的整合

教學(xué)過程是教的過程、學(xué)的過程、評(píng)價(jià)過程的有機(jī)結(jié)合。由于成長記錄袋主要由學(xué)生在課堂教學(xué)中取得的成果組成，教師可以將這種評(píng)價(jià)方式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。在這個(gè)過程中，成長記錄袋是其他評(píng)價(jià)工具的一個(gè)有益補(bǔ)充。成長記錄袋評(píng)價(jià)有助于教師及時(shí)收集有關(guān)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的信息。教師在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童形成合理的教育預(yù)期，提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)。也可以根據(jù)兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)的情況，不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)。

2.為學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)提供可以參考的資料

成長記錄袋最大的特點(diǎn)是忠實(shí)地收集學(xué)生成長過程中的作品，是傳統(tǒng)的測(cè)試和其他評(píng)價(jià)方式有益的補(bǔ)充，從而更全面地說明學(xué)生知道什么和能夠做什么。通過這些作品，我們可以分析、評(píng)價(jià)學(xué)生持續(xù)的努力以及認(rèn)知發(fā)展的趨向，為開放地、較全面地評(píng)價(jià)學(xué)生提供參考。

3.給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力

根據(jù)加德納多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己較強(qiáng)的一元，通過記錄袋，收集學(xué)生的作品，讓學(xué)生通過制作、瀏覽作品體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步，并從中增強(qiáng)自信心，獲取發(fā)展的動(dòng)力。教師可以通過作品，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出展示自己才華的作品，并為他們展示自我提供更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)尋找學(xué)生發(fā)展過程存在的問題，提供反饋及改進(jìn)的建議，從而在發(fā)展現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力尋求相對(duì)較弱的方面發(fā)展的可能。此外，由于要考查的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)取得的成就，學(xué)生就成為選擇記錄袋內(nèi)容的一個(gè)決策者，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，可使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在利用記錄的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，通過展示、分享作品，也能夠發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，從而增強(qiáng)以我為主的發(fā)展意識(shí)和能力。

4.注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

成長記錄袋評(píng)價(jià)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生個(gè)性化完成的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生同教師共同參與作品的選擇、項(xiàng)目的確定、標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)等評(píng)價(jià)，師生一起閱讀檔案袋里的東西，討論學(xué)習(xí)過程中的強(qiáng)項(xiàng)和需要提高的地方，為學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的建議。同時(shí)檔案袋也是一種家校共同促進(jìn)學(xué)生的媒介，通過作品及相互交流，更能為學(xué)生的發(fā)展提供全面的信息反饋，充分保障學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、成長記錄袋的不足

1.成長記錄袋比較耗費(fèi)時(shí)間

實(shí)驗(yàn)校在應(yīng)用成長記錄袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，發(fā)現(xiàn)困惑教師的一個(gè)最大的問題就是時(shí)間。雖然成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排、保存等工作可由學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成，但用成長記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程，教師一定要參與設(shè)計(jì)和實(shí)施。調(diào)查表明，實(shí)驗(yàn)利用記錄袋進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，一天平均占用教師的時(shí)間30分鐘左右，這為本已十分忙碌的教師增加了更多的時(shí)間和精力的負(fù)擔(dān)。

2.信度較低

成長記錄袋由于內(nèi)容的差異，標(biāo)準(zhǔn)程度較低，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往由于內(nèi)容較多，標(biāo)準(zhǔn)不一，無法進(jìn)行相應(yīng)整理、分析，尤其是用于較大范圍的評(píng)價(jià)時(shí)難以控制。在實(shí)驗(yàn)校的實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)解決這一問題可以采用在一所學(xué)校，或在一個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)，統(tǒng)一目標(biāo)，提出基本的記錄袋的內(nèi)容框架，但不過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化方法，這樣可以彌補(bǔ)一些記錄袋評(píng)價(jià)方面的不足。但是由于成長記錄袋自身的特點(diǎn)，我們不能因?yàn)檫@一不足，就過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的問題。

3.效度由于各方面的原因難以保證

景泰爾等人的研究中，對(duì)成長記錄袋評(píng)價(jià)與得分?jǐn)?shù)與在同一領(lǐng)域中所作的其他評(píng)價(jià)所得分?jǐn)?shù)進(jìn)行了相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長記錄袋分?jǐn)?shù)與標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)之間，基本上是或然關(guān)系。Herman等人的研究也發(fā)現(xiàn)，整體的成長記錄袋評(píng)價(jià)評(píng)分與標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分之間的相關(guān)從0.13到 0.31不等。這種效度上的缺陷，在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，教師和家長對(duì)學(xué)生在成長記錄袋中展示的能力與成就往往會(huì)產(chǎn)生懷疑甚至歪曲的認(rèn)識(shí)，從而影響他們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和行為。為了保證效度，教師和學(xué)生在作品的收集時(shí)，在作品的代表性、入選標(biāo)準(zhǔn)和成長記錄評(píng)價(jià)的應(yīng)用范圍上要進(jìn)行深入思考。

三、改進(jìn)意見

通過以上對(duì)成長記錄袋優(yōu)缺點(diǎn)的分析，筆者結(jié)合實(shí)驗(yàn)校的一些做法就應(yīng)用成長記錄袋進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)提出如下一些建議。

1．充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

為了在保證成長記錄袋作用的前提下，減少教師參與的時(shí)間，教師必須把握好在應(yīng)用中的作用和角色，實(shí)驗(yàn)校的一些教師在實(shí)際操作中，放手讓學(xué)生自己去做，以指導(dǎo)和監(jiān)控為主，不具體介入到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)小的環(huán)節(jié)和內(nèi)容之中，鼓勵(lì)學(xué)生自我反省，教師把相應(yīng)的精力放在班會(huì)、家長會(huì)上，利用成長記錄袋進(jìn)行展示、反饋，發(fā)動(dòng)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，以喚醒學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。

2．創(chuàng)新監(jiān)控及評(píng)價(jià)的方式

實(shí)驗(yàn)校大部分面臨班額較大的問題，在側(cè)重發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，利用家長會(huì)、班會(huì)等機(jī)會(huì)，家長的參與及相應(yīng)的指導(dǎo)都會(huì)有效地節(jié)省教師的時(shí)間和精力，同時(shí)增強(qiáng)自己工作的實(shí)效性。在開展的具體過程中，實(shí)驗(yàn)校的教師以不定期抽查，集體展示與評(píng)比、集體指導(dǎo)、互評(píng)等方式來進(jìn)行監(jiān)控、反饋和評(píng)價(jià)，也是一個(gè)可操作性強(qiáng)，可供廣大教師借鑒的好經(jīng)驗(yàn)。

3．選擇適當(dāng)科目和專題

成長記錄袋是一個(gè)較好的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特點(diǎn)，成長記錄評(píng)價(jià)必須和每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合?？紤]到教師和學(xué)生的投入，我們不能濫用成長記錄袋，實(shí)驗(yàn)校處于小學(xué)學(xué)段，課程以綜合課程為主，課程數(shù)目減少，自然有利于教師在學(xué)科教學(xué)中多采用成長記錄袋的方法。實(shí)驗(yàn)校的教師在實(shí)踐中摸索了專題式、專門技能式等主題的檔案袋，比如美術(shù)學(xué)科的素描專題，體育學(xué)科的跳遠(yuǎn)專項(xiàng)。這種選擇適當(dāng)學(xué)科、專題或具體技能式的成長記錄，往往不必貫穿整個(gè)一個(gè)學(xué)期或?qū)W年，在相對(duì)投入較少的情況下，由于適用性強(qiáng)，效果很好，得到了廣大實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)可。

4．對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改良和創(chuàng)新

我們提倡一種新的評(píng)價(jià)方式不是對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式一概否定。原有的評(píng)價(jià)方式，比如考試評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，為廣大教師所熟悉，在評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能方面有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此在教育教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。如何對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新是我們目前評(píng)價(jià)改革的一個(gè)薄弱點(diǎn)。在評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)中，我們注意對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改良與創(chuàng)新，比如作業(yè)評(píng)價(jià)，我們?cè)谡{(diào)查了解實(shí)驗(yàn)校作業(yè)評(píng)價(jià)的基本情況后，依據(jù)成長記錄袋的評(píng)價(jià)方式對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行了改造，得到實(shí)驗(yàn)教師的認(rèn)可和學(xué)生、家長的歡迎。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：學(xué)生的數(shù)學(xué)、語文等各科作業(yè)增加目錄頁，目錄頁的內(nèi)容為本次作業(yè)所屬章節(jié)及每次作業(yè)的標(biāo)題、序號(hào)及頁碼，同時(shí)在作業(yè)下方增加評(píng)語及學(xué)生自評(píng)和家長意見。作文與此類似，目錄頁中是每篇作文的序號(hào)、標(biāo)題、頁碼，下方為教師評(píng)語及學(xué)生自評(píng)和家長意見。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這種簡單的改造收到了良好的效果。第一，這樣的改造不增加教師的負(fù)擔(dān)，并將評(píng)價(jià)融入到原有的工作中，得到全體實(shí)驗(yàn)教師的好評(píng)，被教師們稱為“不用袋子的成長記錄”。第二，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)意識(shí)，新課程提倡學(xué)生自評(píng)，自評(píng)目的除了自我鑒定之外，還應(yīng)該發(fā)揮激勵(lì)和改進(jìn)的作用，學(xué)生通過目錄頁能夠很容易對(duì)自己的過往所學(xué)及作業(yè)中出現(xiàn)的問題自我反思，以求改進(jìn)。第三，密切師生關(guān)系、家校關(guān)系，一個(gè)簡單的目錄記錄了教師的教誨、家長的意見和學(xué)生的想法，學(xué)生通過閱讀教師和家長的評(píng)語及批改意見感受老師對(duì)自己的期望，教師通過閱讀目錄頁獲取教育教學(xué)信息，這種改造為師生、家校搭起了情感與信息溝通之橋。第四，幫助學(xué)生系統(tǒng)化所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感，目錄頁將課本的內(nèi)容以作業(yè)的形式系統(tǒng)化的呈現(xiàn)出來，學(xué)生在作業(yè)及自評(píng)和他評(píng)中感受進(jìn)步，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

5．加強(qiáng)宣傳及培訓(xùn)工作

利用成長記錄袋進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)是從國外引進(jìn)的一種評(píng)價(jià)方式，在應(yīng)用過程中有揚(yáng)棄的過程，需要結(jié)合我國的教育實(shí)際進(jìn)行完善和創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)校開展相應(yīng)的工作時(shí)，利用家長會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)形式，爭得了家長、社會(huì)和學(xué)生的認(rèn)同，在實(shí)驗(yàn)過程中沒有遇到太多的外來阻力，因此學(xué)校和教師在利用過程中要注重宣傳，爭得社會(huì)、家長、學(xué)生的支持。在實(shí)驗(yàn)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)，有的教師只注重收集相應(yīng)的作品，把成長記錄袋評(píng)價(jià)等同于資料袋和文件夾，在利用記錄袋開展學(xué)生自我評(píng)價(jià)與自我反省方面重視不夠，設(shè)計(jì)上隨意性較大。教師是成長記錄袋評(píng)價(jià)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)者之一，必須具有必要的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

篇6

課堂評(píng)價(jià)對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)有著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，也得到越來越多教師的關(guān)注和重視。教師的課堂評(píng)價(jià)涉及到教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等多方面的因素。筆者認(rèn)為，基于學(xué)生成長的語文課堂評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、深入鉆研教材，充分預(yù)設(shè)課堂評(píng)價(jià)

鉆研教材、吃透教材是保證課堂評(píng)價(jià)具有針對(duì)性和實(shí)效性的首要條件。每堂課前，教師都要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的情況作好預(yù)設(shè)。不僅要預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)的知識(shí)理解誤區(qū)，更應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)教師應(yīng)如何評(píng)價(jià)，并預(yù)估這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。正如重慶市特級(jí)教師翟玉成所言：“教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，哪一個(gè)地方用到評(píng)價(jià)、用到什么樣的評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)；甚至可以把你預(yù)先的評(píng)價(jià)語寫下來，這樣才能做到評(píng)價(jià)到位，激勵(lì)有效。”例如，五年級(jí)課文《灰椋鳥》中有這樣一段：“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像在互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的住所，與熟悉的伙伴匯合?！苯處熗鶗?huì)設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)學(xué)生想象鳥兒歸林時(shí)的歡快情景：“同學(xué)們，這些鳥在傾訴，傾訴什么？呼喚，怎么呼喚？應(yīng)和，又是怎樣的應(yīng)和？如果你們就是那些歸林的鳥，你們又怎樣傾訴、呼喚、應(yīng)和？”學(xué)生對(duì)這樣的問題很感興趣，課堂氣氛也會(huì)比較活躍。教師一般對(duì)這樣的課堂互動(dòng)頗為滿意，往往會(huì)大加贊揚(yáng)一番，就結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)了。但有經(jīng)驗(yàn)的教師可能會(huì)作出耐人尋味的點(diǎn)撥性評(píng)價(jià)：“明明是鳥兒在鳴叫，為什么說是在傾訴、呼喚、應(yīng)和呢？”通過巧妙的評(píng)價(jià)將課文的學(xué)習(xí)引向深處，使學(xué)生對(duì)這段文字的內(nèi)涵理解得更加深刻。總之，對(duì)教材把握準(zhǔn)確，并精心預(yù)設(shè)，課堂評(píng)價(jià)才會(huì)游刃有余，富有深度。

二、用心觀察傾聽，準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

課堂評(píng)價(jià)相對(duì)于課堂提問來說，具有更大的不確定性與隨機(jī)性。機(jī)智的課堂評(píng)價(jià)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在瞬間產(chǎn)生神奇的教學(xué)效果。機(jī)智的課堂評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)為教師能抓準(zhǔn)三種時(shí)機(jī)：一是學(xué)生精彩作答時(shí)，此時(shí)具有激勵(lì)功能的課堂評(píng)價(jià)能催人奮進(jìn)，起到樹立榜樣和示范的作用；二是學(xué)生欲答而不能時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥的課堂評(píng)價(jià)能啟發(fā)學(xué)生，使之豁然開朗；三是學(xué)生回答有誤時(shí)，巧妙的課堂評(píng)價(jià)能指點(diǎn)迷津、明確方向。而能否及時(shí)抓住這三種時(shí)機(jī)，取決于教師在課堂上傾聽與觀察的水準(zhǔn)。一個(gè)善于細(xì)致觀察和用心傾聽的教師能夠因人而異，作出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，從而營造出熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、參透評(píng)價(jià)內(nèi)涵，靈活落實(shí)“三維目標(biāo)”

有效的課堂評(píng)價(jià)是落實(shí)“三維目標(biāo)”的一個(gè)重要途徑。在落實(shí)“知識(shí)與能力”目標(biāo)時(shí)，要注重課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，要指出學(xué)生的不足和努力的方向：在落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)時(shí)，要注重課堂評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，用啟發(fā)性的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的思維；在落實(shí)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)時(shí)，要注重發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，使學(xué)生得到情感的熏陶。需要注意的是，在具體的教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，靈活地落實(shí)“三維目標(biāo)”，做到有所側(cè)重，不必強(qiáng)求面面俱到。

浙江省語文特級(jí)教師王崧舟曾執(zhí)教《萬里長城》一課。這堂課開始后，王老師充滿激情地朗誦了世界多個(gè)國家的元首給長城的題詞。學(xué)生聽后紛紛發(fā)言，抒發(fā)自己內(nèi)心的自豪和興奮。以此鋪墊，在學(xué)生對(duì)文本的理解成熟后，王老師鼓勵(lì)學(xué)生為長城“題詞”。根據(jù)學(xué)生“題詞”的不同特點(diǎn)，王老師分別作出有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)?；蚩隙▽W(xué)生感情真摯，或肯定學(xué)生語言精煉，或表達(dá)自己與學(xué)生情感上的共鳴，或鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀抒發(fā)和升華情感。通過因人而異、恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”，特別是“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。

四、探尋評(píng)價(jià)方法，智慧播撒貼心評(píng)價(jià)

（一）變敷衍為真誠

有效的評(píng)價(jià)首先應(yīng)該是真誠的。真誠的評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)自教師內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，而不是敷衍和做作。只有真誠的評(píng)價(jià)才能貼近學(xué)生，喚起學(xué)生的傾情投入。一位教師執(zhí)教《游子吟》時(shí)設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的感激之情。一位學(xué)生深情地說：“媽媽，小時(shí)候我曾恨過你。我練舞蹈時(shí)，只要?jiǎng)幼麇e(cuò)了，你就嚴(yán)厲責(zé)備我，現(xiàn)在我才明白你的苦心。正因?yàn)槟愕膰?yán)格要求，我才獲得了舞蹈比賽一等獎(jiǎng)?！苯處熯m時(shí)點(diǎn)評(píng)：“聽了你的訴說，我為你的媽媽有這樣一個(gè)女兒感到驕傲。我想，如果你的媽媽聽到你的心聲，眼睛一定會(huì)濕潤的?！绷硪晃粚W(xué)生也表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情：“媽媽，每當(dāng)我放學(xué)回到家，第一眼看到的總是你那關(guān)切的眼神和桌上熱氣騰騰的飯菜；每當(dāng)我成績進(jìn)步時(shí)，你總是給予我鼓勵(lì)。你的鼓勵(lì)是我努力奮進(jìn)的動(dòng)力?！崩蠋熞脖粚W(xué)生的發(fā)言所感動(dòng)：“‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉’。是的，我們要銘記父母的養(yǎng)育之恩。從你們的發(fā)言中，我看到了一顆顆赤誠閃亮的孝心?！鄙鲜稣n例，學(xué)生根據(jù)平日的觀察和自己的感悟，作出真情表白，教師回應(yīng)以真誠和精彩的評(píng)價(jià)，師生產(chǎn)生了情感上的共鳴。反之，如果教師總是以“哦、嗯、不錯(cuò)”等言語來敷衍、回應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到影響。

（二）變空泛為具體

教師泛泛而談的評(píng)價(jià)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要。教師對(duì)學(xué)生的具體發(fā)言內(nèi)容要能即興作出有針對(duì)性的、獨(dú)到的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，并獲得學(xué)習(xí)方法的正確引導(dǎo)。有位教師在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)啟發(fā)道：“請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說說你所認(rèn)為的未來的新型玻璃是怎樣的？”話音剛落，一個(gè)男生站起來，一口氣描述了好幾種很有創(chuàng)意的新型玻璃。教師評(píng)價(jià)說：“你真了不起！”但是，仔細(xì)觀察，那個(gè)學(xué)生一臉的平靜。顯然，學(xué)生聽多了這樣泛化的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)并不能發(fā)揮進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的作用。如果換成具體的評(píng)價(jià)語言——“這位同學(xué)以后也會(huì)是一位能‘變魔術(shù)’的玻璃發(fā)明專家”，效果就會(huì)大不一樣。這樣的語言形象具體，能激發(fā)學(xué)生的想象，從而讓學(xué)生獲得極大的心理滿足，進(jìn)入更加積極的思維狀態(tài)，產(chǎn)生更多的奇思妙想。再如，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀時(shí)，在指出學(xué)生朗讀“有感情”的同時(shí)，還應(yīng)指出好在哪里，比如讀得有節(jié)奏，或是讀出了人物的表情，等等，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。

（三）變單一為多樣

有的教師評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的語言非常貧乏，其實(shí)教師和學(xué)生的交流應(yīng)該是一種充滿智慧的有益交流，有時(shí)往往不是直接地說明，而是給予一種感受的空間，留一點(diǎn)點(diǎn)余興讓人去回味、揣摩。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是旁敲側(cè)擊的評(píng)價(jià)語，也可以是點(diǎn)撥提醒的評(píng)價(jià)語，還可以是滿含期待的評(píng)價(jià)語。評(píng)價(jià)既可以是具體的語言，也可以是鼓勵(lì)、期待的眼神，還可以是點(diǎn)頭微笑的表情。例如，面對(duì)回答精彩的學(xué)生，教師表現(xiàn)出驚訝的表情，和學(xué)生握個(gè)手，也是一種肯定。此外，課堂評(píng)價(jià)既可以是教師給出的，也可以是學(xué)生間的互評(píng)。比如，一位學(xué)生回答完問題后，教師請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)他的回答，學(xué)生說“好”，教師引導(dǎo)：“好在哪里？”學(xué)生說：“聲音清晰響亮，語態(tài)大方?！比绱擞?xùn)練，由扶到放，學(xué)生也會(huì)逐漸變得能評(píng)、善評(píng)。

（四）變“一刀切”為因人而異

篇7

關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)；激發(fā)興趣；自主學(xué)習(xí)；全面發(fā)展

小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)是英語教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。它是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)，記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)態(tài)度和與他人合作等的情況。它也是組織、調(diào)控教學(xué)的重要手段。利用評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，維持課堂紀(jì)律，促使教學(xué)順利進(jìn)行。

一、評(píng)價(jià)讓學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只是一味地接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)越來越被動(dòng)。隨著新課改的不斷深入，課堂評(píng)價(jià)也要隨之發(fā)生變化，畢竟教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，真正的主體是學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)也要讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

如，這堂英語課學(xué)習(xí)的是衣服類的單詞，課堂中把學(xué)生分為男女組，并為他們?cè)O(shè)計(jì)兩個(gè)頭像男和女，哪組表現(xiàn)好就獎(jiǎng)一件衣服，貼在相對(duì)應(yīng)的頭像的下面，男生組得一件衣服，都說：“It’s nice.獎(jiǎng)給男組衣服時(shí)問：“A blouse？當(dāng)老師把衣服貼在男生下面時(shí)，學(xué)生反映“No，no…教室里哄堂大笑，學(xué)生馬上站起來說，它是女式襯衫，怎么能給男孩子穿，說得真好，不必老師再費(fèi)唇舌，學(xué)生已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。

二、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，它能使“學(xué)困生”看到希望，使優(yōu)秀生得以發(fā)展。

在課堂上，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都不一樣，我平時(shí)就根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)做出不同的評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于表現(xiàn)得不夠好的學(xué)生，允許他們因比“昨天”進(jìn)步而獲獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們被幫助后進(jìn)步而獲獎(jiǎng)勵(lì)：“Good try！today you are better than yesterday.”對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，就肯定他：“Good！You are right！”對(duì)于表現(xiàn)更好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們幫助帶動(dòng)其他人，就贊美他：“You are excellent！”“you will be their teacher.”當(dāng)學(xué)生得到一般的評(píng)價(jià)時(shí)，他會(huì)更積極地參與課堂活動(dòng)，爭取得到更好的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生聽到最好的語言評(píng)價(jià)時(shí)，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生，促進(jìn)思維的敏捷和靈活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂效率。

三、評(píng)價(jià)方式的多樣化讓學(xué)生驚喜不斷

教師要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、性質(zhì)和對(duì)象，針對(duì)不同的需要，靈活地選擇多樣化的評(píng)價(jià)方式，或各種形式有機(jī)地結(jié)合起來在實(shí)踐中靈活變通，創(chuàng)造性地使用，將評(píng)價(jià)融合在教學(xué)過程之中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，使形成評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行不同的處理，提高教育評(píng)價(jià)的有效性和合理性。

（一）意外的個(gè)人評(píng)價(jià)

英語學(xué)習(xí)是通過聽、說、讀、寫四個(gè)方面來進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，所以教師要預(yù)先制訂和公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的努力方向。如在開小火車的時(shí)候，老師表揚(yáng)聽得好的而不是參與者；表揚(yáng)讀得準(zhǔn)的，而不是聲音最大的。通過時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量。

（二）積極的小組評(píng)價(jià)

這種方法以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)以集體的力量去競爭為目的。首先給學(xué)生分組，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如表演對(duì)話、編對(duì)話等，先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，接著讓學(xué)生分組討論，并進(jìn)行練習(xí)，然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。其次，根據(jù)預(yù)定目標(biāo)對(duì)各小組的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，發(fā)展相應(yīng)的能力。教師可根據(jù)各小組的回答，把每一組創(chuàng)編最好的地方組合起來進(jìn)行練習(xí)，使小組中的每個(gè)成員都享受到成功的喜悅。

當(dāng)然，在小組活動(dòng)中，有部分同學(xué)可能會(huì)因能力不夠等原因而受冷落或不敢積極參與。這時(shí)，教師大力倡導(dǎo)合作精神，鼓勵(lì)小組成員互相幫助，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，爭取不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。由于采用了評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生有了目標(biāo)和動(dòng)力，同學(xué)們一改往日小組活動(dòng)沉悶的現(xiàn)象，每個(gè)小組都爭先恐后，積極活躍起來。

（三）豐富的活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師組織開展各種形式的活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師采用的游戲法、競賽法等教學(xué)手段都離不開評(píng)價(jià)。只有教師和學(xué)生的積極參與，才能在師生水融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。如：1.開展一些知識(shí)性的游戲活動(dòng)。如“Guessing game”“Puzzle”等。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，投入地表演、練習(xí)，可以在教室里布置課文場景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行問答，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和運(yùn)用能力；有時(shí)教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，帶了一些食物如面包獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，為了調(diào)控課堂，師隨機(jī)作I’m hungry.學(xué)生馬上把面包送給老師Here’s some bread for you.巧妙地回收評(píng)價(jià)的事物，真是一舉多得呀。

（四）適時(shí)的延遲評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有錯(cuò)誤的信息反饋，比如當(dāng)學(xué)生有一個(gè)單詞發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師不應(yīng)急于糾正評(píng)價(jià)，而是說你再想想它該讀什么，學(xué)生的壓力就會(huì)減輕，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)自我糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，自我調(diào)整的心理空間，并通過認(rèn)真、努力的思考，以達(dá)到教學(xué)要求。因?yàn)檠舆t了對(duì)錯(cuò)誤信息的評(píng)價(jià)，改善了學(xué)生所處的精神環(huán)境，提高了學(xué)生對(duì)英語活動(dòng)的興趣和對(duì)自己的要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何正確、積極地評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)主動(dòng)而有效地與他人合作的技巧。

四、公正的互評(píng)激勵(lì)學(xué)生不斷反省

課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)收集、綜合和分析信息的過程，是了解學(xué)生的各項(xiàng)技能發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ刃畔⒌倪^程。傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用“教師問―學(xué)生答―教師評(píng)價(jià)”的模式，教師成了課堂評(píng)價(jià)的“主宰”。但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)。為了突顯和強(qiáng)化激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)的效果，應(yīng)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì)。如：每周一評(píng)表。

我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，能使學(xué)習(xí)的整個(gè)過程都確實(shí)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。小學(xué)生得到了自主評(píng)價(jià)權(quán)，在課堂上仁者見仁，智者見智，獨(dú)立地去思考判斷，互相交流、討論、啟發(fā)、補(bǔ)充、評(píng)估。老師在旁適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次的理解，通過對(duì)評(píng)價(jià)表的反饋，使他們適時(shí)展開自主學(xué)習(xí)，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

篇8

一、 評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確得體

教師評(píng)價(jià)性語言力求準(zhǔn)確，且必須具有捕捉語言的敏感性，準(zhǔn)確而又得體。要能因人而異，具有針對(duì)性地作不同的評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，筆者比較重視學(xué)生讀書字音的訓(xùn)練，同時(shí)要求所有的學(xué)生聽辨能力非常強(qiáng)，并能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋信息。比如課堂上對(duì)于讀得好的學(xué)生可以這樣評(píng)價(jià)：

“讀得真不錯(cuò)！聽得出你是將自己的理解讀出來了！”

“聽你的朗讀真是一種享受！”

“這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再讀一遍，讓大家仔細(xì)聽聽！”

如此生動(dòng)、親切、富有感召力的語言，學(xué)生聽后怎么會(huì)不被深深感染？怎么會(huì)不大受激勵(lì)呢？學(xué)生在感受到巨大的成就感的同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)個(gè)教學(xué)的正是如此形成的?？梢哉f，生動(dòng)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語言最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。

在語文課堂教學(xué)中，老師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，也可嘗試這樣的評(píng)價(jià)方式：

“你讀得很正確，如果聲音再響一點(diǎn)就更好了?！?/p>

“學(xué)飛行的過程是艱難的，不可能那么快，再慢一點(diǎn)兒讀！”

“讀得真好聽，不過要是加上表情就更加有感情了。不信，你試一試！”……

這些貼切的評(píng)價(jià)語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn)，批評(píng)不露痕跡，讓學(xué)生愉快地一步步達(dá)到朗讀的基本要求：快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。再加上教者適時(shí)的點(diǎn)撥和示范，學(xué)生們的回答或朗讀一次比一次好，評(píng)價(jià)實(shí)際上就起到了導(dǎo)向和指引的作用。

二、 評(píng)價(jià)要機(jī)智巧妙

作為學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都完全正確，這時(shí)，大多數(shù)老師便以“錯(cuò)了！請(qǐng)坐”“不對(duì)！誰再來”這些語言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。其實(shí)，細(xì)心的老師一定會(huì)留意到，孩子在坐下的一瞬或者之后好長一會(huì)兒，都會(huì)產(chǎn)生羞愧以及不自信的心理，從他們的神情可以看到心中的膽怯，不可能收到激勵(lì)效果。

筆者曾經(jīng)看過著名特級(jí)教師賈志敏的一個(gè)課堂實(shí)例。有個(gè)學(xué)生給“姆”組詞時(shí)說：“養(yǎng)母”的“母”。下面一片嘩然?？少Z老師微笑著示意學(xué)生安靜下來：“你們別急，他沒說錯(cuò)，只是沒說完！”接著又轉(zhuǎn)向那位學(xué)生，“你說得是對(duì)的，是‘養(yǎng)母’的‘母’……”學(xué)生在賈老師的點(diǎn)撥下頓悟了，連忙說：“‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個(gè)女字旁，就是‘保姆’的‘姆’了?！痹谫Z老師不動(dòng)色的巧妙引導(dǎo)下，該學(xué)生及時(shí)糾正了錯(cuò)誤。這樣的老師任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)打心眼里敬佩的。

賈老師運(yùn)用自己的教學(xué)智慧和巧妙的語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生重新回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。有時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)了，賈老師會(huì)說：“說錯(cuò)是正常的，老師最喜歡知錯(cuò)就改的孩子。沒關(guān)系，再說一下！”有時(shí)，學(xué)生重復(fù)了前幾個(gè)同學(xué)的回答，賈老師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生沒認(rèn)真聽課，笑笑說：“噢！你認(rèn)為這很重要，再強(qiáng)調(diào)了一下，對(duì)嗎？”

這一系列充滿愛心、智慧的話語一次次地化解了學(xué)生在課堂上的尷尬，小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位和藹而又睿智地幫助他們糾正學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的老師，他們還會(huì)害怕什么？他們自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)，輕松地投入學(xué)習(xí)中去，自然會(huì)爭先恐后地發(fā)言了。

三、 評(píng)價(jià)力求詼諧幽默

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)智慧，它打破了課堂內(nèi)呆板的平靜，使教學(xué)中師生和諧、充滿情趣，不僅提高了教學(xué)品位，而且優(yōu)化了教學(xué)效果。

著名特級(jí)教師孫雙金上《走近李白》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生吟誦《夜宿山寺》。一生讀后，給人感覺是雖流利但感情投入不夠，師評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)的朗讀把我?guī)У剿纬耍€沒到唐朝?！庇忠簧x，師高興地加以評(píng)價(jià)：“你的朗讀不但把我們帶到了唐朝，而且讀出了古詩的韻味?？磥硪x出古詩的韻味，得慢一點(diǎn)，緩一點(diǎn)，悠揚(yáng)一點(diǎn)?！?/p>

這樣的評(píng)價(jià)既滿足了學(xué)生“幽默一點(diǎn)”的要求，拉近了師生之間的距離，又引導(dǎo)學(xué)生懂得了如何讀出古詩的韻味。可以說，幽默是思維的火花、智慧的結(jié)晶，是教師知識(shí)、才能長期積累的結(jié)果。詼諧幽默的評(píng)價(jià)語能恰到好處地推動(dòng)教學(xué)過程，使教學(xué)信息的傳遞風(fēng)趣而高雅。

四、 評(píng)價(jià)需要獨(dú)特創(chuàng)新

還以孫雙金老師《走近李白》的一個(gè)片段為例：

師：是啊，這是極度的夸張。（板書：極度）剛才是超凡的想象，現(xiàn)在是極度的夸張，這就是詩仙。誰來誦一誦這首詩，帶我們?nèi)胂删?？（一生吟誦）

師：你的嗓音真好聽，已經(jīng)把我?guī)У桨肟罩辛恕Ｄ銇碚b。（一生吟誦）

師：到了八重天，離九重天還稍有點(diǎn)路。你們一起來誦，把我?guī)У骄胖靥臁＃ㄉR誦）

師：好的，我在九重天上了。（生大笑，鼓掌）

篇9

語文課程評(píng)價(jià)為什么要關(guān)注學(xué)生的成長過程？

首先，傳統(tǒng)語文課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)的嚴(yán)重單一，“分，分，分，學(xué)生的命根；考，考，考，老師的法寶”。以分定優(yōu)劣，以考定終身，凡是與既定教育目標(biāo)不一致的個(gè)人愛好和能力被認(rèn)為是不學(xué)無術(shù)和喪志。長此以往的沉重代價(jià)督促著現(xiàn)實(shí)作出改變，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，存在缺陷的教育評(píng)價(jià)勢(shì)必得到修正和改善。

其次，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)與實(shí)施，試圖探索教育育人的本真――學(xué)生的成長過程，這也是時(shí)代賦予我們廣大教育工作者神圣的使命。作為一線工作的老師，我深感語文課程評(píng)價(jià)改革的重要性和迫切性，否則不僅僅是分?jǐn)?shù)與升學(xué)的問題，更可怕的是直接影響學(xué)生的健康成長。

再次，語文課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式方法等方面存在不少問題：

評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，過分注重被評(píng)價(jià)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是學(xué)業(yè)成績。而對(duì)難以量化的內(nèi)容，如學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)和培養(yǎng)出來的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、情緒態(tài)度、行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)則相對(duì)忽視。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，一是片面強(qiáng)調(diào)相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即被評(píng)價(jià)對(duì)象的相對(duì)位置，忽視以被評(píng)價(jià)對(duì)象的進(jìn)步為參照標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。二是過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性的發(fā)展和個(gè)體間存在的差異。

評(píng)價(jià)功能方面，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和認(rèn)同，很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題和被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況及努力程度，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展等功能作用。

評(píng)價(jià)方法方面，缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。過多注重定量方法而忽視定性的評(píng)價(jià)手段。書面紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是評(píng)價(jià)學(xué)生的最主要、甚至是惟一的評(píng)價(jià)方法。

評(píng)價(jià)主體方面，忽視了評(píng)價(jià)主體多元、多向的價(jià)值，尤其忽略了自我評(píng)價(jià)的價(jià)值，基本上沒有形成學(xué)生、老師、管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。

評(píng)價(jià)對(duì)象方面，被評(píng)價(jià)對(duì)象基本上處于被檢查、被批判的地位。其自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、拒斥或恐懼、逃避的態(tài)度，甚至發(fā)生欺騙、弄虛作假等行為。

鑒于以上種種情況，語文課程評(píng)價(jià)怎樣才能關(guān)注學(xué)生的成長過程？

第一、語文教師態(tài)度的轉(zhuǎn)換，最重要的莫過于師生平等這一觀念，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，只有師生平等了，教師才能心平氣和地與學(xué)生溝通，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候是一種容易讓人聽進(jìn)去的語氣，而不是高高在上的指令，這樣才能起到良好的效果，學(xué)生才能接受老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。否則，不親其師，豈能信其道？

第二、為了學(xué)生的成長與發(fā)展而評(píng)價(jià)，新課程下的語文課堂體現(xiàn)出來的最大的特點(diǎn)就是“關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展”，那么語文課程評(píng)價(jià)就是要喚起學(xué)生的自信，讓他們意識(shí)到自己在課程學(xué)習(xí)方面的長處和潛力。所以教師在評(píng)價(jià)過程中，僅僅是欣賞和激勵(lì)是不夠的，還要讓學(xué)生意識(shí)到自己還存在哪些需要調(diào)整的地方，從而在下一步的學(xué)習(xí)中注意并克服，最終得到改善和提高。這樣一來，就要求教師在操作過程中不能一刀切，評(píng)價(jià)前要“面向全體學(xué)生”，評(píng)價(jià)時(shí)則“關(guān)注個(gè)體”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的方法來科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、科學(xué)的評(píng)價(jià)形式，在語文課堂中，我們常常要關(guān)注學(xué)情，一般來說有動(dòng)態(tài)學(xué)情和靜態(tài)學(xué)情。那么評(píng)價(jià)的形式也有多種，常用的有“形成性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出所謂形成性評(píng)價(jià)就是針對(duì)學(xué)生在成長過程中的表現(xiàn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其基本形態(tài)是動(dòng)態(tài)的，是日常的，是個(gè)人性的。比如，學(xué)校經(jīng)常關(guān)注的差生轉(zhuǎn)變和“偏科生”的糾偏等均屬于形成性評(píng)價(jià)。所謂終結(jié)性評(píng)價(jià)就是針對(duì)學(xué)生在一段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其基本形態(tài)是靜態(tài)的，是階段性的，是集體性的。這種評(píng)價(jià)最典型的就是期末考試或中考。運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)形式，將對(duì)課程評(píng)價(jià)有極大地促進(jìn)作用。

第四、發(fā)揮評(píng)價(jià)主體的能動(dòng)作用，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。”給學(xué)生多一把評(píng)價(jià)的尺子，實(shí)際上只有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是及其不公正的，有了學(xué)生的互評(píng)、自評(píng)，我們就有了更多的參數(shù)，課程評(píng)價(jià)也就更加科學(xué)。

第五、完善語文課程評(píng)價(jià)體系，實(shí)行量化評(píng)價(jià)。我認(rèn)為課程評(píng)價(jià)猶如一出戲劇，人物無非是老師、學(xué)生、家長，時(shí)間是課上、課下，地點(diǎn)則是學(xué)校、家庭，至于情節(jié)就是圍繞一個(gè)“評(píng)”字。我們很多學(xué)?；蚝芏嗬蠋煻加凶约旱囊惶自u(píng)價(jià)體系。學(xué)校開設(shè)了校訊通，將評(píng)價(jià)輻射到了千家萬戶，學(xué)生在學(xué)校也好，在家中也好，時(shí)刻都在被跟蹤評(píng)價(jià)，保證了課程評(píng)價(jià)的延伸性。班級(jí)授課教師合作制度，學(xué)生的表現(xiàn)在任何一門學(xué)科都有老師的評(píng)價(jià)天平來測(cè)量，保證了課程評(píng)價(jià)的連續(xù)性。學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，開展學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)，保證了課程評(píng)價(jià)的廣泛性。實(shí)行量化評(píng)價(jià)，圍繞“形成性評(píng)價(jià)”和“終結(jié)性評(píng)價(jià)”，保證了課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

語文課程評(píng)價(jià)只不過是一種手段，然而這種手段卻關(guān)乎學(xué)生的成長。所以，我們?yōu)槿藥熣卟粌H要重視它對(duì)學(xué)生成長的重要意義，而且要身體力行，讓語文課程評(píng)價(jià)成為一種利于學(xué)生成長的常態(tài)手段。

關(guān)注學(xué)生的健康成長，讓語文課程評(píng)價(jià)先行！

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》.

篇10

關(guān)鍵詞 留守幼兒 祖輩家長 幼兒園 發(fā)展性評(píng)價(jià) 參與

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一般而言，家長和教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往存在很大分歧。所以，只有家園共同參與到幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)中并且互相配合，才能真正達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。然而作為父母單方甚至雙方都外出務(wù)工的留守幼兒，他們的監(jiān)護(hù)人大多是他們的祖輩。如何才能促進(jìn)這些祖輩家長參與到他們孫輩的發(fā)展性評(píng)價(jià)中來以真正促進(jìn)他們的長遠(yuǎn)和全面發(fā)展，是很值得關(guān)注的。

1家長參與幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要性

1.1有利于獲得較為真實(shí)的幼兒發(fā)展情況

家長作為幼兒生活中的“重要他人”，和幼兒在長期的生活過程中建立了良好的緊密的情感聯(lián)系。幼兒在家庭中的表現(xiàn)最自然、最真實(shí)，家長作為評(píng)價(jià)主體，可消除幼兒在評(píng)價(jià)中的焦慮、抵觸等情緒，同時(shí)家長還可以隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察及交談，能獲得較自然真實(shí)的評(píng)價(jià)信息。二來可以幫助教師檢測(cè)評(píng)價(jià)后通過雙方的共同努力，幼兒是否真正取得了發(fā)展。

1.2有利于促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展

家庭教育比起幼兒園教育本身就更具有個(gè)體性。將家長納入評(píng)價(jià)主體之中，讓其獲得很多關(guān)于幼兒發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)信息，這可讓他們更有目標(biāo)和針對(duì)性地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長參與到幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)中來，加強(qiáng)了他們與幼兒園教師的合作，這也能幫助他們獲得更為科學(xué)的育兒觀和育兒方法，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展。此外，家長參與孩子的發(fā)展性評(píng)價(jià)中本身就有助于促進(jìn)他們和孩子的溝通及親子關(guān)系，為孩子的發(fā)展提供了保障。

2促進(jìn)留守幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)中祖輩家長的參與

幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)旨在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，鑒于家長在幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要性，考慮到留守幼兒的監(jiān)護(hù)人大多為其祖輩，再考慮現(xiàn)實(shí)情況的限制，及幼兒園作為幼兒教育的重要場所，并且擁有相對(duì)先進(jìn)的教育思想，那么就有一定的責(zé)任去促進(jìn)祖輩家長參與到留守幼兒的發(fā)展性評(píng)價(jià)中來。

2.1幫助祖輩家長樹立和幼兒園共同的評(píng)價(jià)觀念

幼兒園要通過與祖輩家長的交流，讓他們樹立與幼兒園共同的正確的評(píng)價(jià)觀。祖輩家長首先要認(rèn)識(shí)到什么是幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)及其重要性。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)以及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論和方法，對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會(huì)性等方面的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。其本身具有導(dǎo)向和教育的作用，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展和成長有著極其重要的作用，對(duì)教師在教學(xué)中和家長在平常家庭教育中具有重要的指引作用。其次，祖輩家長還要認(rèn)識(shí)到他們參與評(píng)價(jià)對(duì)其孫輩發(fā)展的重要性。祖輩家長長期與孫輩家長生活在一起，孫輩在家庭中的表現(xiàn)最真實(shí)也最自然，通過對(duì)孫輩隨時(shí)隨地的觀察和交談，可以獲得教真實(shí)自然地評(píng)價(jià)信息；再則，祖輩家長通過參與評(píng)價(jià)，與幼兒園一起合作，不管是幼兒園教育還是家庭教育都更有針對(duì)性，有利于促進(jìn)孫輩的個(gè)體發(fā)展。既然家長參與幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展很有重要意義，幼兒園就要幫助祖輩家長改變過去重養(yǎng)輕教的觀念，改變過去覺得把孩子吃好喝好不生病養(yǎng)大了就好，既然交學(xué)費(fèi)給幼兒園了，教育就完全是幼兒園的事情這種想法。此外，在評(píng)價(jià)過程中，幼兒園還要幫助祖輩家長樹立與其一致的評(píng)價(jià)觀念，才不至于因?yàn)樽孑吋议L與幼兒園的評(píng)價(jià)結(jié)果差別太大，導(dǎo)致很難通過家園合促進(jìn)來幼兒的發(fā)展。

2.2構(gòu)建和制定科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與工具

既然要讓祖輩家長參與到幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)中來，這就需要幼兒園為祖輩家長以多種方式提供充足的科學(xué)化評(píng)價(jià)指標(biāo)與工具，避免祖輩家長完全依據(jù)自己的感性經(jīng)驗(yàn)來評(píng)價(jià)幼兒，從而造成評(píng)價(jià)結(jié)果主觀性過強(qiáng)。再則，評(píng)價(jià)指標(biāo)與工具應(yīng)更具體化，以便于祖輩家長操作。受學(xué)歷背景限制，很多祖輩家長不能很好理解一些過于專業(yè)化的術(shù)語，在評(píng)價(jià)工具的使用上會(huì)有一定困難，這就需要將抽象的指標(biāo)盡可能地分解為具體化的行為表現(xiàn)，并對(duì)評(píng)價(jià)等級(jí)等作以詳細(xì)說明。

2.3對(duì)祖輩家長給予一定的培訓(xùn)與指導(dǎo)

考慮到祖輩家長普遍缺乏科學(xué)的幼兒評(píng)價(jià)觀，這就需要幼兒園給予一定的培訓(xùn)與指導(dǎo)。首先，評(píng)價(jià)前的培訓(xùn)有助于祖輩家長更好地了解評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而減少具體的操作困難。其次，培訓(xùn)還可以對(duì)祖輩家長參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的具體方法給予指導(dǎo)。最后，培訓(xùn)也能幫助祖輩家長正確看待和運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。一來幫助他們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)結(jié)果及后面的改進(jìn)工作都不只是幼兒園的事情，認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展需要雙方的努力；二來幫助他們改變過去以評(píng)價(jià)結(jié)果甄別自己與他人孫輩優(yōu)劣等方面的偏見，引導(dǎo)他們正確使用評(píng)價(jià)結(jié)果，選擇合理的育兒方式與方法。

2.4促進(jìn)祖輩家長與教師的交流與合作

幼兒園和家是兩個(gè)不同的環(huán)境，幼兒在園和在家的表現(xiàn)也往往會(huì)呈現(xiàn)不一致。這就需要幼兒園和祖輩家長的互相交流及溝通，這樣獲得的評(píng)價(jià)信息才能做到互為補(bǔ)充。因此，幼兒園有必要以多種方式向祖輩家長展示幼兒在園發(fā)展?fàn)顩r，如開放日、家園聯(lián)系本、幼兒成長記錄袋等；同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該鼓勵(lì)祖輩家長主動(dòng)向教師了解幼兒在園情況，并適當(dāng)將幼兒在家的日常表現(xiàn)反饋給教師。以此來獲得更真實(shí)、全面和有效的評(píng)價(jià)信息。評(píng)價(jià)旨在幼兒的長遠(yuǎn)及全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)后，祖輩家長及教師要針對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)給予合適的教育。這樣才能預(yù)防幼兒園教育與家庭教育脫軌，真正達(dá)到促進(jìn)幼兒全面及長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)