導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生家長意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期朱逸凡的變化確實(shí)不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導(dǎo)下，畫畫等技能方面比以前進(jìn)步了，家里感到很高興.當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些，但相信在老師和家長的協(xié)同教育下將會(huì)變得更懂事，變得越來越讓人喜愛.

劉家長：

在本學(xué)期孩子有了很大的進(jìn)步，謝謝老師一直以來的培養(yǎng)教育，希望在將來有更大的進(jìn)步.

唐家長：

看到你們的評(píng)語我知道兒子又比以前有了很大的進(jìn)步，都是老師教育的好，謝謝.

徐家長：

我希望在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點(diǎn)，謝謝老師這一年對(duì)孩子的關(guān)心和幫助，謝謝各位老師.

張家長：

以前性格內(nèi)向的她從不愛講話，自從上了幼兒園性格開朗了很多，吃飯也比以前進(jìn)步了很多，這都要感謝老師的培養(yǎng)，希望以后有更加努力的表現(xiàn).

劉家長：

一切的成長離不開家庭心的感激;一切的成長離不開老師的培養(yǎng)，慢慢的，你們的教育家長會(huì)接受，社會(huì)會(huì)認(rèn)可，謝謝.

周家長：

謝謝老師給予湘湘這么高的評(píng)價(jià)，這學(xué)期湘湘在老師的幫助指導(dǎo)下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破.老師們精心準(zhǔn)備的各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子的手腦協(xié)調(diào)能力也提高了，表達(dá)能力也進(jìn)步了不少，衷心感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進(jìn)步.

鄒家長：

陽陽這學(xué)期確實(shí)取得了一定的進(jìn)步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師.陽陽最讓我頭疼的是生活習(xí)慣不好，有一點(diǎn)小頑皮，是個(gè)雙重性格的孩子，有時(shí)候表現(xiàn)的很活潑，有時(shí)候又很靦腆，我希望在下學(xué)期老師能針對(duì)這些，對(duì)陽陽要求嚴(yán)格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子.

徐家長：

徐哲軒這學(xué)期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進(jìn)步，但由于我們對(duì)孩子的培養(yǎng)全面性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致他在某些方面的缺點(diǎn)一直沒有得到改正.以后我們一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和老師的交流和溝通，加強(qiáng)孩子的教育和引導(dǎo)，努力改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好性格.

王家長：

感謝各位老師辛勞陪阿姨那個(gè)，孩子繪畫，圍棋的興趣提高體現(xiàn)了人性的完善和知識(shí)水平的提高，特別是動(dòng)手能力的提高使我們更加感謝和尊敬各位靈魂的工程師.

徐家長：

媛媛在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛相處，在家是個(gè)很懂事，愛勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手.在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己.

夏家長：

孩子能健康的成長我們就很高興了，我們一定會(huì)配合老師，讓孩子取得更大的進(jìn)步.

孔家長：

小寶這學(xué)期在各方面的進(jìn)步比較大，作為家長我們看在眼里，喜在心里，在老師們的教育和愛護(hù)中，小寶的性格也開朗了很多，回家主動(dòng)和家長交流，愿意把幼兒園的一切告訴我們，而且也懂事多了，知道與我們分享并關(guān)心我們.

郭家長：

變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂，愛好運(yùn)動(dòng)，繪畫方面有了更大的進(jìn)步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學(xué)期更積極主動(dòng)大膽參與集體活動(dòng)，盡快改掉脾氣大倔強(qiáng)的缺點(diǎn).

龔家長：

女兒在很多方面都做的不夠好，還請(qǐng)各位老師多多費(fèi)心，謝謝.

王家長：

哲哲很喜歡花花，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養(yǎng)下，哲哲變得懂事了，會(huì)主動(dòng)幫助我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們希望在下學(xué)期老師們更加嚴(yán)格要求哲哲，她做事缺乏點(diǎn)持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂.

劉家長：

恬恬在家比較任性，在幼兒園膽子小，希望老師能多提問她，鍛煉她的膽量，讓她變成一個(gè)勇敢的女孩.

篇2

你們好！

美麗的xx是我們朝夕生活的美好家園，擁有一個(gè)整潔、優(yōu)美、和諧的生活環(huán)境，是我們的共同愿望。自我縣開展省市級(jí)衛(wèi)生縣城創(chuàng)建工作以來，在廣大社區(qū)居民的大力支持和積極參與下，我們生活的這座城市正在一天天變得靚麗、文明、和諧。我們身邊鄰里相互幫扶、志愿者扶危濟(jì)困的現(xiàn)象正越來越多。我們生活的環(huán)境也在一天天變得更加整潔、綠色，我們生活的城市更是在一天天變美、變靚，變得更加美麗宜居。

當(dāng)前，我縣的衛(wèi)生縣城創(chuàng)建正在向縱深發(fā)展，一個(gè)共創(chuàng)文明城市，共建“美麗xx、文明xx、健康xx、和諧xx”的濃郁社會(huì)風(fēng)尚正在逐步形成。

近年來，我縣城鄉(xiāng)環(huán)境雖得到了較大改善，但這與人民群眾的期盼還有很大差距。一些地方污水亂倒、垃圾亂扔、糞便亂棄、柴草亂碼、秸桿亂燒、攤點(diǎn)亂擺、廣告亂貼、車輛亂停、房屋亂建等現(xiàn)象還比較突出，一定程度上影響了全縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治和爭創(chuàng)省市級(jí)衛(wèi)生縣城的行動(dòng)，是人民群眾的熱切期盼，是順民心、合民意、解民憂的利民之舉。為開展環(huán)境衛(wèi)生整治，切實(shí)改變我縣環(huán)境衛(wèi)生“臟、亂、差”現(xiàn)狀，積極完善城鎮(zhèn)服務(wù)功能，營造一個(gè)整潔、舒適、和諧的社區(qū)環(huán)境，努力提高市民幸福指數(shù)，推動(dòng)我縣又好又快發(fā)展，確保2017年完成市級(jí)衛(wèi)生縣城和2018年省級(jí)衛(wèi)生縣城爭創(chuàng)目標(biāo)的順利達(dá)成。為此，我們向xx社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的廣大家長朋友們就環(huán)境衛(wèi)生整治發(fā)出以下幾點(diǎn)倡議：

一是，廣大家長朋友們要做宣傳者，樹立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心、支持，積極宣傳此次省市級(jí)衛(wèi)生縣城爭創(chuàng)工作的重要意義，并開展各類宣傳活動(dòng)，用自己的勤勞雙手和文明行為，努力營造藍(lán)天碧水、青山綠地、整潔優(yōu)美的縣城衛(wèi)生環(huán)境。

二是，廣大家長朋友們要做實(shí)踐者，用心呵護(hù)我們共同的家園。每一位市民都要踴躍參與到創(chuàng)建衛(wèi)生城市中，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，自覺遵守城區(qū)秩序，不亂貼亂畫，不亂扔?xùn)|西，不在公共場所燃放煙花鞭炮；自覺維護(hù)城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，自覺提高自身素質(zhì)，自覺擔(dān)負(fù)起自身衛(wèi)生清潔責(zé)任，包門前衛(wèi)生干凈、包門前秩序暢通、包門前人行道上花草樹木完好、包門前市政設(shè)施完好。堅(jiān)決摒棄沿街?jǐn)[攤設(shè)宴、擺放靈棚等陋習(xí)、惡習(xí)；做文明人、辦文明事、走文明路、行文明車，弘揚(yáng)健康向上的文明風(fēng)氣和精神面貌，學(xué)習(xí)健康知識(shí)，增強(qiáng)防病意識(shí)，參加環(huán)境治理，自覺維護(hù)好家庭環(huán)境、生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

三是，廣大家長朋友要牢固樹立“人人都是主人翁，個(gè)個(gè)都做監(jiān)督員”的意識(shí)。每一位市民都要積極維護(hù)城市的清潔衛(wèi)生，弘揚(yáng)正義精神，自覺當(dāng)好城市衛(wèi)生的監(jiān)督員，認(rèn)真履行監(jiān)督義務(wù)，對(duì)破壞城市環(huán)境衛(wèi)生、損毀公用設(shè)施的現(xiàn)象和行為進(jìn)行勸阻、制止、舉報(bào)，敢于對(duì)一切影響城市衛(wèi)生文明的人和事說“不”，為共同維護(hù)城市清潔衛(wèi)生出一份心、盡一份力。

四是，請(qǐng)xx社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的廣大家長朋友們暨學(xué)生務(wù)必參加于4月8日，即本周六下午3：30在學(xué)校凌云樓報(bào)告廳內(nèi)舉行的“文明衛(wèi)生、幸福人生”為主題的親子活動(dòng)。

篇3

第一條為加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)籍管理工作，保障良好的教育教學(xué)秩序，提高我市義務(wù)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《廣東省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行辦法》，結(jié)合我市實(shí)際，制定本細(xì)則。

第二條本市全日制普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校的義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理適用本細(xì)則。專門學(xué)校的義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理參照?qǐng)?zhí)行。

第三條各區(qū)縣教育行政部門是所轄范圍內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理的主管機(jī)關(guān)。

第二章入學(xué)

第四條各區(qū)縣教育行政部門和鎮(zhèn)人民政府（或街道辦事處，下同）要按照義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生入學(xué)的有關(guān)規(guī)定，確定所轄范圍內(nèi)各中小學(xué)校的服務(wù)區(qū)域，組織和督促轄區(qū)內(nèi)適齡兒童、少年按時(shí)入學(xué)。

義務(wù)教育階段公辦學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年實(shí)行免試就近入學(xué)，不得進(jìn)行任何形式的入學(xué)資格考試。小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)新生憑學(xué)生入學(xué)注冊(cè)通知，按規(guī)定的時(shí)間到指定學(xué)校辦理注冊(cè)手續(xù)。

義務(wù)教育階段民辦學(xué)校可在辦學(xué)許可的范圍內(nèi)自主招生。適齡兒童、少年可以自愿選擇民辦學(xué)校就讀。

第五條全日制義務(wù)教育階段普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校的招生對(duì)象為6周歲以上，18周歲以下的兒童、少年。小學(xué)一般招收年滿6周歲的兒童，初中招收受完規(guī)定年限小學(xué)教育的學(xué)生。

第六條義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)招收能適應(yīng)一般學(xué)校學(xué)習(xí)生活的適齡兒童、少年入學(xué)。

第七條適齡兒童因身體狀況需要延緩入學(xué)的，經(jīng)縣級(jí)以上醫(yī)療單位出具證明，由學(xué)生家長提出書面申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)劓?zhèn)人民政府和教育部門批準(zhǔn)，并出具《*市義務(wù)教育階段兒童延緩入學(xué)證明》，可以延緩入學(xué)。緩學(xué)期一般為一學(xué)年，緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。

第八條義務(wù)教育階段學(xué)校不得拒收18周歲以下未受完九年義務(wù)教育的保留學(xué)籍的學(xué)生，包括被司法機(jī)關(guān)免予、免除刑事處罰或宣告緩刑以及解除收容教養(yǎng)或服刑期滿而需復(fù)學(xué)的學(xué)生。

第九條學(xué)校不得以學(xué)生戶籍和居住地變動(dòng)、學(xué)習(xí)成績及思想品德差等為由脅迫或者誘導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)。

第十條學(xué)校應(yīng)按照廣東省教育廳制定的全日制中小學(xué)校歷開展教育教學(xué)活動(dòng)。

第三章編班

第十一條義務(wù)教育階段各年級(jí)學(xué)生編班按照廣東省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈廣東省義務(wù)教育階段學(xué)生編班管理暫行辦法〉的通知》（粵教基〔*〕63號(hào)）執(zhí)行，實(shí)行常態(tài)編班，不得實(shí)行固定階梯式能力分班，不得設(shè)重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班等，不得按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行分班，不得為分班對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)測試。

第十二條學(xué)校要按照國家規(guī)定的班額標(biāo)準(zhǔn)編班。同一年級(jí)的每班人數(shù)要相對(duì)均衡。編班結(jié)束后，原則上不允許調(diào)班，學(xué)生因?qū)W科能力以外的特殊原因確需調(diào)班的，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意后可以調(diào)班，但每學(xué)年每班調(diào)班人數(shù)不得超過該班學(xué)生數(shù)的3％。

第四章學(xué)籍

第十三條學(xué)生（含非本地戶籍學(xué)生）按規(guī)定辦理入學(xué)注冊(cè)（含轉(zhuǎn)學(xué)）手續(xù)后，即取得學(xué)籍，由學(xué)校在新學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)負(fù)責(zé)建立學(xué)生學(xué)籍檔案，并發(fā)給學(xué)生證。

第十四條學(xué)籍檔案包括：

（一）《*市義務(wù)教育階段新生名冊(cè)》（以下簡稱《新生名冊(cè)》）；

（二）《*市義務(wù)教育階段在校生名冊(cè)》（以下簡稱《在校生名冊(cè)》）；

（三）《*市義務(wù)教育階段在校生變動(dòng)名冊(cè)》（以下簡稱《在校生變動(dòng)名冊(cè)》）；

（四）《*市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍表（小學(xué)階段）》和《*市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍表（初中階段）》（以下簡稱《學(xué)生學(xué)籍表》）；

（五）《*市義務(wù)教育畢（結(jié)、肄）業(yè)生名冊(cè)》（以下簡稱《畢（結(jié)、肄）業(yè)生名冊(cè)》）；

（六）學(xué)籍變動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)、處分等其他資料。

第十五條學(xué)籍檔案采用紙質(zhì)文檔和電子文檔兩種方式建立和管理。

第十六條小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)的《新生名冊(cè)》，在學(xué)年初由學(xué)校按班級(jí)打印一式二份，報(bào)區(qū)縣教育行政部門審核后返還一份學(xué)校保存。

《在校生名冊(cè)》學(xué)年初由學(xué)校按班級(jí)打印存檔。

除小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)新生和畢（結(jié)、肄）業(yè)學(xué)生外，因轉(zhuǎn)入、復(fù)學(xué)、重新入學(xué)等原因增加的在校生和因轉(zhuǎn)出、出國、休學(xué)、輟學(xué)、轉(zhuǎn)入專門學(xué)校學(xué)習(xí)或采取相應(yīng)其他幫教措施、收容教養(yǎng)、服刑、死亡等原因減少的在校生均應(yīng)列入《在校生變動(dòng)名冊(cè)》，學(xué)期初由學(xué)校打印一式二份，報(bào)區(qū)縣教育行政部門審核后返還一份學(xué)校保存。

《學(xué)生學(xué)籍表》在新生入學(xué)注冊(cè)或轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)由學(xué)校建立?！秾W(xué)生學(xué)籍表》中的學(xué)生及其家庭情況在學(xué)生注冊(cè)時(shí)由學(xué)生或?qū)W生家長填寫，學(xué)校按《在校生名冊(cè)》順序裝訂成冊(cè)?！秾W(xué)生學(xué)籍表》中的學(xué)生及其家庭情況資料學(xué)校應(yīng)妥善保管，未經(jīng)學(xué)生家長同意，不得公開或外傳。

第十七條學(xué)校應(yīng)按照中小學(xué)檔案管理的有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)籍檔案進(jìn)行管理。學(xué)籍檔案由學(xué)校永久保管，不得銷毀。

學(xué)校合并的，其學(xué)籍檔案移交并入的學(xué)校管理。

學(xué)校撤銷的，其學(xué)籍檔案移交區(qū)縣教育行政部門指定的單位管理。

第十八條學(xué)校對(duì)取得學(xué)籍的學(xué)生統(tǒng)一編定學(xué)籍號(hào)，學(xué)籍號(hào)與學(xué)生公民身份證號(hào)相同，未辦理公民身份證的學(xué)生由區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)一編定臨時(shí)學(xué)籍號(hào)。為解決編定臨時(shí)學(xué)籍號(hào)問題，各區(qū)縣教育行政部門可根據(jù)本轄區(qū)實(shí)際情況，除了編定學(xué)籍號(hào)外，再編定區(qū)域內(nèi)學(xué)生的學(xué)籍順序號(hào)。

第十九條學(xué)生學(xué)籍檔案中與居民身份相關(guān)的內(nèi)容確需更改的，由學(xué)生家長憑《居民戶口簿》或由公安局戶籍部門提供的身份證明文件向?qū)W校提出申請(qǐng)，并附《居民戶口簿》復(fù)印件或由公安局戶籍部門提供的身份證明文件，由學(xué)校核準(zhǔn)變更并報(bào)《在校學(xué)生名冊(cè)》的備案單位備案。

第二十條學(xué)生有下列情況之一的，學(xué)校應(yīng)注銷其在本校的學(xué)籍，在《學(xué)生學(xué)籍表》中填寫注銷時(shí)間和原因：

（一）義務(wù)教育已畢（結(jié)、肄）業(yè)；

（二）已升學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入其他學(xué)校就讀的；

（三）年滿18周歲已經(jīng)不在本校讀書的；

（四）已經(jīng)死亡或被宣告死亡或被宣告失蹤的。

第二十一條除符合本細(xì)則第二十條規(guī)定注銷學(xué)籍外，對(duì)服刑、被收容教養(yǎng)、轉(zhuǎn)入專門學(xué)校學(xué)習(xí)或采取相應(yīng)其他幫教措施以及休學(xué)、輟學(xué)、出國的18周歲以下兒童、少年，雖然其已不在本校就讀，學(xué)校應(yīng)保留其學(xué)籍。

第五章轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)復(fù)學(xué)

第二十二條學(xué)生因家庭遷移或其他正當(dāng)理由確需轉(zhuǎn)學(xué)的，區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

第二十三條本市義務(wù)教育階段學(xué)校之間的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，按照下列程序辦理：

（一）學(xué)生家長到學(xué)生現(xiàn)就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生家長申請(qǐng)，提供一式四份的《*市義務(wù)教育階段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》（以下簡稱《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》），供學(xué)生家長填寫有關(guān)內(nèi)容后，由轉(zhuǎn)出學(xué)校填寫意見后加蓋公章。

（二）學(xué)生家長憑轉(zhuǎn)出學(xué)校已填寫意見并加蓋公章的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》向轉(zhuǎn)出地區(qū)縣教育行政部門提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，由轉(zhuǎn)出地區(qū)縣教育行政部門在《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》上填寫意見并加蓋公章。

（三）學(xué)生家長憑轉(zhuǎn)出學(xué)校和轉(zhuǎn)出地區(qū)縣教育行政部門分別已填寫意見并加蓋公章的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》，向轉(zhuǎn)入地區(qū)縣教育行政部門提出轉(zhuǎn)入申請(qǐng)，轉(zhuǎn)入地區(qū)縣教育行政部門按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審批，在學(xué)生家長所持的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》上填寫意見并加蓋公章，若符合轉(zhuǎn)入條件的，則為該生安排轉(zhuǎn)入學(xué)校。轉(zhuǎn)入學(xué)校在該生的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》上填寫接收意見并加蓋公章。

（四）學(xué)生家長憑轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出地區(qū)縣教育行政部門和轉(zhuǎn)入地區(qū)縣教育行政部門、轉(zhuǎn)入學(xué)校已填寫意見并加蓋公章的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》到學(xué)生原就讀學(xué)校辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)，然后到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入注冊(cè)手續(xù)。

（五）《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》一式四份，在完成轉(zhuǎn)學(xué)審批程序后，由轉(zhuǎn)出學(xué)校、轉(zhuǎn)出地區(qū)縣教育行政部門和轉(zhuǎn)入地區(qū)縣教育行政部門、轉(zhuǎn)入學(xué)校各執(zhí)一份存檔。

第二十四條跨地級(jí)市義務(wù)教育階段學(xué)校之間的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，按照下列程序辦理：

（一）從外市轉(zhuǎn)入我市義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)：

學(xué)生家長到學(xué)生轉(zhuǎn)出學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，屬廣東省內(nèi)的，則由轉(zhuǎn)出學(xué)校開具的《廣東省義務(wù)教育階段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》（以下簡稱《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》）；屬非廣東省內(nèi)的，則由轉(zhuǎn)出學(xué)校按該省義務(wù)教育階段學(xué)生跨省轉(zhuǎn)學(xué)的規(guī)定，開具《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》。

學(xué)生家長憑轉(zhuǎn)出學(xué)校開具的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》向我市轉(zhuǎn)入地區(qū)縣教育行政部門提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。

我市轉(zhuǎn)入地區(qū)縣教育行政部門按照有關(guān)規(guī)定向符合條件的學(xué)生發(fā)《廣東省義務(wù)教育階段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》（以下簡稱《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》）和《*市義務(wù)教育階段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)注冊(cè)通知書》（以下簡稱《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)注冊(cè)通知書》），同時(shí)，為其安排轉(zhuǎn)入學(xué)校。

學(xué)生家長憑《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》到學(xué)生原就讀學(xué)校辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)，憑《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)注冊(cè)通知書》到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入注冊(cè)手續(xù)。

（二）從我市轉(zhuǎn)出外市義務(wù)教育階段學(xué)校的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)：

學(xué)生家長到學(xué)生現(xiàn)就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)家長要求開具《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》。

學(xué)生家長憑《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》向轉(zhuǎn)入地縣級(jí)教育行政部門提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。

學(xué)生家長憑轉(zhuǎn)入地縣級(jí)教育行政部門出具的《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》到學(xué)生原就讀學(xué)校辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

第二十五條轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的學(xué)籍資料按照下列程序辦理移交：

（一）轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生或其家長將《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》或《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》送達(dá)轉(zhuǎn)出學(xué)校；

（二）轉(zhuǎn)出學(xué)校依據(jù)《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表》或《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》，在10個(gè)工作日內(nèi)將轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的《學(xué)生學(xué)籍表》復(fù)印件（加蓋學(xué)校印章）函寄轉(zhuǎn)入學(xué)?；蛴脵n案袋密封、蓋章后交學(xué)生家長帶到轉(zhuǎn)入學(xué)校。

（三）轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校在新學(xué)期開學(xué)20天內(nèi)將轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生名冊(cè)報(bào)《在校生名冊(cè)》審核單位備案。

（四）轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)根據(jù)轉(zhuǎn)入學(xué)生原學(xué)籍資料，對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生重新建立學(xué)籍檔案。

第二十六條轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)間原則上與新學(xué)期其他學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)間相同。

轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)一般應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前5個(gè)工作日至開學(xué)后10個(gè)工作日內(nèi)辦理。小學(xué)和初中起始年級(jí)第一學(xué)期、畢業(yè)年級(jí)第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

第二十七條學(xué)校不得接收未經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，不得拒收經(jīng)上級(jí)教育行政部門安排轉(zhuǎn)入的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，也不得以任何理由拒絕或延期寄轉(zhuǎn)《學(xué)生學(xué)籍表》復(fù)印件。

第二十八條在專門學(xué)校學(xué)習(xí)或采取其他幫教措施的學(xué)生需轉(zhuǎn)回普通學(xué)校就讀的，由學(xué)生家長憑專門學(xué)?；蛴嘘P(guān)單位證明，經(jīng)區(qū)縣教育行政部門同意，轉(zhuǎn)回原學(xué)籍所在學(xué)校就讀。要求轉(zhuǎn)入其他學(xué)校的，按一般轉(zhuǎn)學(xué)程序辦理。學(xué)校應(yīng)按年級(jí)銜接原則將其編入相應(yīng)年級(jí)就讀。

第二十九條經(jīng)批準(zhǔn)招收兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，其自行實(shí)施義務(wù)教育的兒童、少年需轉(zhuǎn)入全日制普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校就讀的，按本細(xì)則的轉(zhuǎn)學(xué)程序辦理。學(xué)校應(yīng)依據(jù)其實(shí)際學(xué)力程度，并征求其本人及其家長意見后，編入適當(dāng)年級(jí)就學(xué)。

第三十條學(xué)生因身體狀況無法繼續(xù)就學(xué)，經(jīng)縣級(jí)以上醫(yī)療單位出具三個(gè)月以上的休學(xué)證明和有關(guān)證明材料，可向?qū)W校提出休學(xué)申請(qǐng)，由學(xué)校填寫意見后加蓋公章，報(bào)區(qū)縣教育行政部門批準(zhǔn)后，方可辦理休學(xué)手續(xù)，發(fā)給《*市義務(wù)教育階段學(xué)生休學(xué)證明》（以下簡稱《學(xué)生休學(xué)證明》）?！秾W(xué)生休學(xué)證明》開具的休學(xué)最長時(shí)間為一年。

學(xué)生休學(xué)期滿要求復(fù)學(xué)或休學(xué)期間要求復(fù)學(xué)的，應(yīng)持《學(xué)生休學(xué)證明》和縣級(jí)醫(yī)療單位出具的康復(fù)證明，由學(xué)校填寫意見后加蓋公章，報(bào)區(qū)縣教育行政部門審核批準(zhǔn)后，方可復(fù)學(xué)。

休學(xué)時(shí)間不到一個(gè)學(xué)期的，復(fù)學(xué)時(shí)仍回原班就讀。休學(xué)時(shí)間達(dá)到或超過一個(gè)學(xué)期的，復(fù)學(xué)時(shí)可依據(jù)其實(shí)際學(xué)力程度，并征求其本人及其家長意見后，編入適當(dāng)年級(jí)就學(xué)（不能低于休學(xué)時(shí)的年級(jí)）。休學(xué)期滿，尚不能如期復(fù)學(xué)的，須辦理續(xù)休手續(xù)。

第三十一條被司法機(jī)關(guān)免予、免除刑事處罰或宣告緩刑以及解除收容教養(yǎng)或服刑期滿或經(jīng)收容教養(yǎng)的上級(jí)主管部門批準(zhǔn)在外試讀的義務(wù)教育對(duì)象，原則上由該生原所在學(xué)校接收編入適當(dāng)年級(jí)就讀。

第六章升級(jí)留級(jí)跳級(jí)

第三十二條義務(wù)教育階段在校生一學(xué)年升一級(jí)，學(xué)校不得要求或安排學(xué)生留級(jí)。

第三十三條公辦學(xué)校不得招收已完成九年義務(wù)教育的復(fù)讀生，包括已經(jīng)獲得初中畢業(yè)資格或讀完初三課程的學(xué)生。

第三十四條在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)業(yè)成績特別優(yōu)異，提前達(dá)到高一年級(jí)以上學(xué)力程度的學(xué)生，由學(xué)生本人及其家長向?qū)W校提出跳級(jí)申請(qǐng)，填寫學(xué)校提供的《*市義務(wù)教育階段學(xué)生跳級(jí)申請(qǐng)表》（以下簡稱《學(xué)生跳級(jí)申請(qǐng)表》）一式兩份的有關(guān)內(nèi)容后，由學(xué)校填寫意見后加蓋公章，報(bào)區(qū)縣教育行政部門批準(zhǔn)后，方可安排跳級(jí)。跳級(jí)應(yīng)在學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行。

《學(xué)生跳級(jí)申請(qǐng)表》一式兩份，由學(xué)校和區(qū)縣教育行政部門各執(zhí)一份存檔。

第七章考勤

第三十五條學(xué)生必須遵守學(xué)校的作息制度，按時(shí)到校上課。凡因病、因事不能上課者，應(yīng)請(qǐng)假，確因無法及時(shí)請(qǐng)假者，應(yīng)補(bǔ)假；未經(jīng)請(qǐng)假或請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而不上課者按曠課處理。

第三十六條每班配備點(diǎn)名冊(cè)，每節(jié)課均應(yīng)由任課老師（或值日生）點(diǎn)名登記，若發(fā)現(xiàn)曠課者，任課老師應(yīng)及時(shí)告知班主任，班主任應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系。學(xué)生考勤情況應(yīng)定期公布。學(xué)期結(jié)束時(shí)，須將學(xué)生出勤情況記入《學(xué)生學(xué)籍表》。

第三十七條學(xué)生請(qǐng)病、事假須有學(xué)生家長或醫(yī)生證明。請(qǐng)假三天以內(nèi)須班主任同意；請(qǐng)假一周以內(nèi)的由班主任提出意見，教務(wù)處審批；請(qǐng)假一周以上的由班主任和教務(wù)處提出意見，校長審批。請(qǐng)假經(jīng)批準(zhǔn)后，應(yīng)將請(qǐng)假單交教務(wù)處備案。

學(xué)生因急事或因病來不及辦理請(qǐng)假手續(xù)者，應(yīng)由本人或其家長通過電話或其他方式告知班主任，回校后兩天內(nèi)持證明辦理補(bǔ)假手續(xù)。

第三十八條學(xué)生未經(jīng)請(qǐng)假不回校上課的，班主任應(yīng)及時(shí)與其家長聯(lián)系了解情況，并報(bào)告學(xué)校教務(wù)處。

未經(jīng)請(qǐng)假不回學(xué)校上課超過5天的，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，并將情況及時(shí)報(bào)告鎮(zhèn)人民政府和區(qū)縣教育行政部門，尋求支持和協(xié)助，使學(xué)生盡快返校上課。

學(xué)校對(duì)重新回校就讀的輟學(xué)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

第八章評(píng)價(jià)

第三十九條學(xué)校應(yīng)按照義務(wù)教育學(xué)生評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生在校期間德、智、體、美等各方面進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)（包括操行評(píng)定、學(xué)科學(xué)業(yè)成績考評(píng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)）。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)記入《學(xué)生學(xué)籍表》。

第四十條學(xué)生的操行評(píng)定以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)。

第四十一條學(xué)生的學(xué)科學(xué)業(yè)成績考評(píng)以國家或省頒發(fā)的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。學(xué)科學(xué)業(yè)成績考評(píng)根據(jù)不同的學(xué)段、不同的學(xué)科分別用考試或考查方式進(jìn)行。

第四十二條每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任應(yīng)在充分了解學(xué)生該學(xué)期在校各方面表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)操行評(píng)定、學(xué)業(yè)成績考評(píng)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生作出階段性的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，記入《學(xué)生學(xué)籍表》，并填入《學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》向?qū)W生家長報(bào)告。

第四十三條學(xué)生本人或其家長對(duì)評(píng)價(jià)有疑問的，可以向班主任或科任老師查詢。學(xué)生本人或其家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有不同看法的，可以向班主任或科任老師提出意見或建議。

第九章獎(jiǎng)勵(lì)處分

第四十四條學(xué)校對(duì)德、智、體、美等方面均表現(xiàn)突出的學(xué)生，授予三好學(xué)生稱號(hào)，對(duì)某一方面成績顯著的學(xué)生，給予相應(yīng)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并記入《學(xué)生學(xué)籍表》。

第四十五條三好學(xué)生每學(xué)年評(píng)定一次，學(xué)年結(jié)束時(shí)，由學(xué)校授予稱號(hào)，并發(fā)給獎(jiǎng)狀。

第四十六條對(duì)違紀(jì)又屢教不改的學(xué)生，視其情節(jié)輕重，學(xué)校應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生處分規(guī)定分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過處分，并記入《學(xué)生學(xué)籍表》。學(xué)校不得勸退或開除學(xué)生。

第四十七條對(duì)存在《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》所列的嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，由學(xué)生家長或者原所在學(xué)校申請(qǐng)，經(jīng)區(qū)縣教育行政部門批準(zhǔn)，可將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。暫不具備條件的，可采取相應(yīng)的其他幫教措施，讓其受完九年義務(wù)教育。

第十章畢業(yè)結(jié)業(yè)肄業(yè)

第四十八條對(duì)受完九年義務(wù)教育的學(xué)生，學(xué)校需在《學(xué)生學(xué)籍表》填寫畢業(yè)鑒定，并將《畢（結(jié)、肄）業(yè)生名冊(cè)》報(bào)區(qū)縣教育行政部門，經(jīng)審核后由學(xué)校發(fā)給《廣東省九年義務(wù)教育證書》。

《畢（結(jié)、肄）業(yè)生名冊(cè)》一式兩份，經(jīng)區(qū)縣教育主管部門審核蓋章后返還一份學(xué)校保存。

第四十九條學(xué)生修完九年義務(wù)教育全部課程，修業(yè)期滿，其學(xué)科學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到畢業(yè)條件的（包括補(bǔ)考后），準(zhǔn)予畢業(yè)，由學(xué)校在《廣東省九年義務(wù)教育證書》上注明“畢業(yè)”。不符合畢業(yè)條件的，準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，由學(xué)校在《廣東省九年義務(wù)教育證書》上注明“結(jié)業(yè)”。

年滿18周歲，未修完九年義務(wù)教育課程的，準(zhǔn)予肄業(yè)，由學(xué)校在《廣東省九年義務(wù)教育證書》上注明“肄業(yè)”。

第十一章監(jiān)督

第五十條學(xué)校有下列行為之一的，由區(qū)縣教育行政部門責(zé)令改正，并通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：

（一）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；

（二）違反規(guī)定開除或勸退學(xué)生的；

（三）未經(jīng)學(xué)生家長同意公開或買賣轉(zhuǎn)讓學(xué)生資料及其家庭情況資料的；

（四）公辦學(xué)校招收已完成九年義務(wù)教育復(fù)讀生；

（五）接收未經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，拒收經(jīng)上級(jí)教育行政部門安排轉(zhuǎn)入的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生；

（六）拒絕轉(zhuǎn)交或延期轉(zhuǎn)交轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的《學(xué)生學(xué)籍表》復(fù)印件的；

篇4

然而，盡管對(duì)學(xué)校的“強(qiáng)捐”行為頗有微詞，但家長們還是基本上都按照要求捐了款，他們擔(dān)心如果不這么做，老師可能會(huì)對(duì)孩子有意見。實(shí)際上，當(dāng)?shù)靥?hào)召學(xué)生捐款的學(xué)校并不止榭村小學(xué)一家。在當(dāng)?shù)貣|風(fēng)小學(xué)的學(xué)校網(wǎng)頁上，也有這樣的表述：“東風(fēng)小學(xué)積極動(dòng)員組織全校師生開展‘教育創(chuàng)強(qiáng)’捐資活動(dòng)，在前階段教師帶頭捐資后，繼續(xù)發(fā)動(dòng)學(xué)生家長捐資……”

多維解讀

迎接上級(jí)檢查豈能由學(xué)生埋單

捐款，是一種愛心自覺，即建立在自愿的基礎(chǔ)上。而高州市的多所小學(xué)卻為了迎接上級(jí)檢查、改善教學(xué)設(shè)施，不僅強(qiáng)制學(xué)生家長捐款，還揚(yáng)言不捐就“不配新椅子”，實(shí)在是滑天下之大稽。面對(duì)社會(huì)各界的譴責(zé)，校方稱捐款是為了“創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)”。然而，就算要?jiǎng)?chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)也不能強(qiáng)制學(xué)生家長捐款。要知道，小學(xué)教育屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育的發(fā)展不能掏學(xué)生家長的腰包，理應(yīng)通過公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)來維持，即使在對(duì)教育的投入上有困難，也不能成為學(xué)生家長被“強(qiáng)捐”的理由。

小學(xué)生是含苞待放的“花骨朵”，在通往知識(shí)殿堂的路上，不該受到“強(qiáng)捐”的困惑。一方面，學(xué)生及其家長應(yīng)主動(dòng)拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；另一方面，相關(guān)部門要規(guī)范教育者的各種行為，加大對(duì)侵害學(xué)生合法權(quán)益事件的調(diào)查以及懲處力度。更重要的是，要避免教育“創(chuàng)強(qiáng)”“”，在教育發(fā)展上還要穩(wěn)步前行?！皬?qiáng)捐”不是一堂“教育課”，更別讓“強(qiáng)捐”誤導(dǎo)了學(xué)生。

家長緣何成了學(xué)?！疤峥顧C(jī)”

補(bǔ)課費(fèi)、置裝費(fèi)、洗滌費(fèi)等亂收費(fèi)現(xiàn)象在當(dāng)今教育領(lǐng)域已不算“新鮮”，與動(dòng)輒十幾萬的擇?！百澲M(fèi)”、基建“捐款”相比，已是“小巫見大巫”了。純凈的校園本應(yīng)散發(fā)濃濃的“書卷味”，然而金錢的充斥讓校園不再“純粹”，而彌漫著更多的“銅臭味”。

治理學(xué)校亂收費(fèi)、家長被迫捐款的亂象，既需要學(xué)校加強(qiáng)制度管理，又需要教育部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的監(jiān)督。教育行政部門必須對(duì)各學(xué)校的預(yù)算與經(jīng)費(fèi)進(jìn)行大規(guī)模清查，嚴(yán)格審核個(gè)人贊助與捐助。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資金管理制度，引導(dǎo)預(yù)算制度發(fā)揮約束作用，將學(xué)校開支嚴(yán)格控制在預(yù)算中；再者，除了教學(xué)質(zhì)量外，學(xué)校的日常管理活動(dòng)都應(yīng)收進(jìn)教育監(jiān)管部門的“監(jiān)督網(wǎng)”中。學(xué)校是教書育人的地方，別讓“被迫捐款”污了學(xué)校的“清水”。

相關(guān)鏈接

篇5

零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)近日的“2010年暑期系列調(diào)查”結(jié)果顯示

半數(shù)家長為孩子們制定了暑期計(jì)劃，培訓(xùn)和旅游是家長為孩子制定的暑期計(jì)劃中的頭兩件大事；41.6％的家長給孩子做了培訓(xùn)計(jì)劃，愿意花費(fèi)近1200元的培訓(xùn)費(fèi)；23.6％的家長給孩子做了旅游計(jì)劃；對(duì)于在暑期增加與孩子互動(dòng)的時(shí)間，四成家長表示心有余而力不足。

四成孩子去培訓(xùn)，二成孩子可出游

有限的假期可以無限精彩，對(duì)于暑假的安排家長們?cè)偃遄茫?4.2％的家長為孩子們的暑假生活制定了計(jì)劃。培訓(xùn)和旅游排在暑期計(jì)劃活動(dòng)的前兩位(分別為41.6％和23.6％)。培訓(xùn)是當(dāng)仁不讓的重頭戲，尤其是對(duì)小學(xué)生，44.1％的家長為其安排了各類培訓(xùn)，初中生和高中生家長的這一比例略低，分別為40.6％和36.6％。

從時(shí)間比重上來，培訓(xùn)也是當(dāng)之無愧的頭牌，在近兩月的暑期中將近占了一半，平均分配了23.7天的時(shí)間。

暑期培訓(xùn)需千元，家長自有投資經(jīng)

暑期到來，望子成龍的家長紛紛解開錢袋子，為孩子進(jìn)行暑期“投資”。從國內(nèi)媒體的多方面報(bào)道可以看出，旅游、教育培訓(xùn)、文化娛樂、電子產(chǎn)品、服裝、運(yùn)動(dòng)健身市場受暑期影響全面上揚(yáng)，火熱的暑假成了“投資”的黃金旺季。

調(diào)查顯示：有41.6％的家長為孩子制訂的暑假計(jì)劃中包含各類培訓(xùn)，這些制定了培訓(xùn)計(jì)劃的家長平均愿意花費(fèi)1169元為孩子的各類培訓(xùn)買單。

種類繁多的培訓(xùn)、形形的機(jī)構(gòu)都瞄準(zhǔn)了這個(gè)“千元”，但視孩子教育為頭等大事的中國家長們?cè)缇途毦土艘惶资钇谂嘤?xùn)“投資”的心經(jīng)。

策略一：應(yīng)試投資優(yōu)先。以提高孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡母黝愓n程補(bǔ)習(xí)班是家長們的首選，有81.4％的家長打算為此花錢。即使是小學(xué)生，也有72.6％的家長安排了暑期課程補(bǔ)習(xí)，而且隨著孩子學(xué)齡的增長，

“補(bǔ)習(xí)班”需求越來越強(qiáng)烈，98.6％的高中生家長表示會(huì)為“補(bǔ)習(xí)班”花錢。而計(jì)劃讓孩子參加語言類、藝術(shù)類和體育類培訓(xùn)的家長均不足兩成。

策略二：因“材”施教。在孩子技能培訓(xùn)的投資上，不同學(xué)齡的孩子家長有著不同的想法。最青睞藝術(shù)類培訓(xùn)的是小學(xué)生的家長(27.1％)，最青睞語言培訓(xùn)的是初中生的家長(14％)，最青睞體育類培訓(xùn)的則是高中生的家長(21.1％)。

策略三：關(guān)注質(zhì)量和口碑。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長們最關(guān)注的三個(gè)因素是師資力量(54.4％)、品牌和聲譽(yù)(31.9％)及學(xué)校老師的推薦度(30.2％)。調(diào)查同時(shí)顯示：78.3％的家長從朋友或者親屬處獲得培訓(xùn)班信息，口碑的重要性顯而易見。

孩子旅游：可自選地點(diǎn)，不可自主出游

“讀萬卷書，行萬里路”，旅游既能增長孩子的見識(shí)，又可以為整日埋頭苦學(xué)的孩子們提供放松機(jī)會(huì)，疼愛孩子的家長們自然不會(huì)放過。調(diào)查顯示：有23.6％的家長計(jì)劃讓孩子進(jìn)行暑期旅游，制定了旅游計(jì)劃的家長平均愿意花費(fèi)1981元為孩子買單。其中，92.3％的家長計(jì)劃國內(nèi)游，選擇港臺(tái)游和出境游的家長不足5％。

旅游地點(diǎn)的選擇，是暑期旅游計(jì)劃最重要的部分，它究竟是誰說了算呢?調(diào)查顯示：有27.1％的家長表示，旅游地點(diǎn)的選擇主要尊重孩子的個(gè)人意見，尤其是高中生家長(49.2％)。雖然在初中生和小學(xué)生家長中這個(gè)比例有所降低，分別為27.8％和18.6％，但孩子們?nèi)匀痪哂邢喈?dāng)?shù)陌l(fā)言權(quán)，因?yàn)檫€分別有27％和31.2％的初中生和小學(xué)生家庭是通過共同商議來決定旅游地點(diǎn)的。

但孩子們的發(fā)言權(quán)與出行獨(dú)立性并不對(duì)等，在計(jì)劃讓孩子出游的家長中，僅有5.9％的高中生家長會(huì)讓孩子獨(dú)立出行，而初中生和小學(xué)生家長根本沒有此想法。有七成的家長表示，會(huì)由父親或者母親陪同孩子一起出游。

此外，在暑假旅游目的地類型的選擇上，人文景觀(53.8％)較自然景觀(38.5％)更受青睞，這也許是受到今年世博熱的影響。

四成家長更多時(shí)間陪孩子心有余而力不足

本次調(diào)查顯示，家長們平時(shí)平均每天可以有2.08個(gè)小時(shí)與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。暑假的到來能否促進(jìn)這種互動(dòng)交流呢?調(diào)查顯示：僅有20.9％的家長表示有此打算，并且做了積極調(diào)整來增加與孩子互動(dòng)交流的時(shí)間。更多的家長(40.6％)表示“心有余而力不足”，雖然有此愿望，但計(jì)劃趕不上變化，不確定實(shí)際情況下是否能夠增加交流時(shí)間。70后父母中有這種感受的尤其多(44.3％)，這一比例高出60后家長近10個(gè)百分點(diǎn)。

也有部分家長認(rèn)為，平時(shí)與孩子的交流已經(jīng)足夠，沒有必要在假期加強(qiáng)交流。尤其是高中生家長中有此想法的居多(占39.4％)，在初中生和小學(xué)生家長中，這個(gè)比例稍低，分別為26.5％和27.8％。家長之所以為孩子安排了如此充實(shí)的暑假，多半是因?yàn)橥映升?，但其中也隱約夾雜著無暇顧及孩子的無奈。但愿暑假不僅為孩子們帶來快樂，還成為創(chuàng)造美好家庭生活的良機(jī)。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任班級(jí)管理管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G625.1

在小學(xué)教育教學(xué)中，班主任教師所做的工作是一項(xiàng)十分重要的工作，班主任教師是班集體活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者以及學(xué)生日常行為的引導(dǎo)者和教育者。新課程下要求培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)，對(duì)班主任教師的管理工作自然也提出了更高的要求。

一、班主任的概念和角色定位

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，是溝通家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的紐帶，是學(xué)生健康成長的引路人。小學(xué)班主任教師在班級(jí)管理中擔(dān)任的角色是多方面的，他們是班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，規(guī)劃班級(jí)的發(fā)展藍(lán)圖，提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生不斷努力進(jìn)步。他們是學(xué)生精神的關(guān)懷著，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)系和愛護(hù)上，與學(xué)生交流、溝通，重視他們的成長。他們是學(xué)生者和參與者，班主任在班級(jí)管理工作中難免存在一些瑕疵，如方法不當(dāng)、誤解學(xué)生等，這時(shí)的班主任教師要敢于接受學(xué)生的建議及批評(píng)，善于采納合理意見，改進(jìn)班級(jí)管理工作。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的方法與藝術(shù)

小學(xué)班主任教師的工作很繁雜，尤其小學(xué)生的年齡比較小，很多道理和事情都不是很明白，需要班主任教師對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，關(guān)心、愛護(hù)他們，通過對(duì)他們細(xì)致的教導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的成長。小學(xué)班主任教師應(yīng)該積極做好班級(jí)管理工作，深刻總結(jié)班級(jí)管理的方法與藝術(shù)，提高自身管理水平。

（一）注重班風(fēng)建設(shè)，凝聚集體力量

班集體的風(fēng)氣對(duì)于一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到關(guān)鍵作用，班主任教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體中存在的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，加強(qiáng)學(xué)生辨別能力的培養(yǎng)，使得整個(gè)班級(jí)營造良好的風(fēng)氣。作為班主任教師要做好表率，嚴(yán)于律己，通過自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，起到言傳身教的作用。同時(shí)優(yōu)秀典型的塑造對(duì)于班風(fēng)的形成也有很大的推動(dòng)作用，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，重視榜樣的力量，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

（二）選好班干部、培養(yǎng)得力助手

班干部在班級(jí)管理中的作用是班主任教師也不能替代的，班主任教師管理班級(jí)要重視班干部的作用。選擇學(xué)生信賴的班干部才能真正做好班級(jí)管理工作，班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，根據(jù)他們的特點(diǎn)、性格、能力等進(jìn)行分工，知人善任，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，讓他們更好的為班集體做貢獻(xiàn)。班主任教師要支持班干部開展創(chuàng)新性的工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和鍛煉他們的組織能力，讓他們帶領(lǐng)班級(jí)的其他同學(xué)一起進(jìn)步，一起成長。

（三）制定健康有序的班級(jí)制度

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。班主任教師出于班級(jí)管理的需要，要從實(shí)際出發(fā)建立可行的班級(jí)管理制度。班主任教師要讓學(xué)生明白制度的建立不是為了約束他們，而是為了他們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。班主任教師也可以讓學(xué)生參與到制度的制定當(dāng)中，參考他們的合理化意見。班級(jí)制度一定要切實(shí)可行，符合大多數(shù)學(xué)生的需求，如果學(xué)生都不認(rèn)同，那么制度也就形同虛設(shè)了。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度管理必須與學(xué)生自我管理相互結(jié)合起來，提高學(xué)生的自我管理能力，這樣才可以達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果。

（四）多表揚(yáng)，少批評(píng)

批評(píng)和表揚(yáng)是教師在教學(xué)和日常管理中最常用的教學(xué)方法。表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生的一種正面肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；批評(píng)是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為和思想的評(píng)判，是對(duì)他們進(jìn)行正確方向的指引，制止錯(cuò)誤再次發(fā)生的強(qiáng)化教育手段。正確的把握批評(píng)和表揚(yáng)的藝術(shù)，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)創(chuàng)建良好班風(fēng)上也可以起到極大的促進(jìn)作用。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生大部分自尊心比較強(qiáng)，他們希望可以受到老師的重視，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)對(duì)于鼓舞學(xué)生來說是激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)的興奮劑，讓他們從心理上產(chǎn)生成就感，愿意接受班主任教師的教育和引導(dǎo)。

（五）寓德育于各種活動(dòng)之中

班主任教師要根據(jù)不同年級(jí)的小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂。教師可以組織高年級(jí)的學(xué)生到烈士紀(jì)念堂進(jìn)行參觀，帶他們參加公益活動(dòng)，到敬老院看望老人等，幫助小學(xué)生們?cè)賹?shí)踐活動(dòng)中成長，豐富他們的課余活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

（六）尊重學(xué)生的個(gè)體差異

班主任教師要做到政真正的關(guān)心學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的愛是維系師生關(guān)心的紐帶。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生，吸引學(xué)生，給予他們關(guān)心和關(guān)愛。通過教學(xué)中優(yōu)等生都是教師的好助手，但是班主任教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，對(duì)優(yōu)等生不偏袒，同時(shí)給予后進(jìn)生更多的關(guān)注，促使他們能夠正確的評(píng)價(jià)自己，提高自己，跟上大家的腳步。小學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，他們的個(gè)人興趣、愛好以及家庭生活條件，長大的環(huán)境都存在著差別。學(xué)生每個(gè)人的長處不同，缺點(diǎn)也不同，班主任教師要通過經(jīng)常性的與學(xué)生接觸，觀察學(xué)生的言行，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題。教師應(yīng)該讓學(xué)生感到和老師之間距離拉近，能夠?qū)Π嘀魅卫蠋煶ㄩ_心扉。

（七）處理好與科任教師、學(xué)生家長之間的關(guān)系

小學(xué)班主任教師要善于處理與科任教師之間的關(guān)系，相互配合，共同做好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。班主任教師要時(shí)常與科任教師進(jìn)行溝通，交流班級(jí)學(xué)生的情況。此外，還要做好和學(xué)生家長的溝通工作，學(xué)生的家庭情況會(huì)影響到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)也會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有著直接的影響作用，班主任教師要和學(xué)生家長互動(dòng)，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生提高。

總之，班主任教師是班集體活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者以及學(xué)生日常行為的引導(dǎo)者和教育者，對(duì)于班級(jí)的教學(xué)和學(xué)生的成績作用重大，班主任教師要重視班風(fēng)的建設(shè)，凝聚集體的力量。認(rèn)真選擇合適的班干部，培養(yǎng)自己的得力助手，同時(shí)制定合理的班級(jí)制度，對(duì)學(xué)生對(duì)表揚(yáng)，少批評(píng)，寓德育于各種活動(dòng)之中。要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，注重因材施教，e極處理處理好與科任教師、學(xué)生家長之間的關(guān)系，切實(shí)做好班主任班級(jí)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，塑造他們成長社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喬清夢(mèng)，步利. 淺析小學(xué)班主任如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J]. 課程教育研究 2014年15期

[2] 楊維靖. 以人為本理念下小學(xué)班主任管理策略研究[J]. 中國校外教育 2014年20期

篇7

現(xiàn)在的小學(xué)生會(huì)上網(wǎng)已經(jīng)不再稀奇，但是網(wǎng)絡(luò)中卻存在大量的不良信息，這可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐煞浅Ｘ?fù)面的影響，很多家長與教師為了保護(hù)學(xué)生，采取的做法是禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，但這樣的做法反而會(huì)激起小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，造成他們想盡一切辦法偷偷上網(wǎng)，卻又不告訴教師、家長，這樣一來網(wǎng)絡(luò)中的不良信息反而會(huì)侵害小學(xué)生的身心。而且網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，只要對(duì)其進(jìn)行合理利用，便能對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的幫助作用，如果切斷了小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸途徑，無疑就失去了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。所以綜合來講，切斷小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸途徑，這樣的做法是“野蠻”的，對(duì)小學(xué)生的成長與發(fā)展來說是極為不利的。

應(yīng)當(dāng)通過有針對(duì)性的德育來引導(dǎo)學(xué)生客觀、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性，告知他們網(wǎng)絡(luò)中不良信息的危害，讓他們能夠自覺自愿抵御網(wǎng)絡(luò)中的不良信息內(nèi)容，教會(huì)他們?nèi)绾斡行Ю镁W(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下獲得健康的成長。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育工作的措施

1.增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與法制意識(shí)

首先，教師要從道德與法制的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的生活環(huán)境，它同樣受道德的約束與法律的限制，網(wǎng)絡(luò)中存在的一些不良信息都是與道德和法律相抵觸的，讓小學(xué)生能夠提高警惕，在上網(wǎng)的過程中不觸道德與法律的底線。目前，我國已經(jīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，以改善和凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況與理解能力，采取合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及，讓他們能夠養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)道德與法制意識(shí)，自覺遵守相關(guān)規(guī)定，自愿抵御網(wǎng)絡(luò)中的一切不良信息，做到依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)

為了有效提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育工作的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，積極采取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)防范措施，注重對(duì)學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息的主動(dòng)過濾，為學(xué)生提供積極、健康、向上以及有益的網(wǎng)絡(luò)信息。例如，學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)內(nèi)安裝有關(guān)“禁毒”軟件，在學(xué)生上網(wǎng)過程中及時(shí)過濾和刪除不健康的內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和服務(wù)網(wǎng)站，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、交友以及問題咨詢，或是積極組織開展各種健康有益的網(wǎng)上活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確、高效地利用網(wǎng)絡(luò)。要防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，注重對(duì)學(xué)生信息讀取處理能力、信息創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便學(xué)生形成適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字時(shí)代所需的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神以及動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.主動(dòng)構(gòu)建與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通途徑

教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)構(gòu)建與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通途徑，展開與學(xué)生的有效溝通，確保德育工作的有效開展。有一部分學(xué)生當(dāng)著老師的面，有很多話都說不出口，而面對(duì)眾多的學(xué)生，教師又不可能清楚掌握每一個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)情況，這就為師生之間造成了阻礙，非常不利于德育教育工作的開展。通過網(wǎng)絡(luò)途徑，學(xué)生不用直接面對(duì)教師，對(duì)于他們而言就少了很多“壓迫感”，心里想的什么或是對(duì)教師有什么意見，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)告訴老師，這樣一來師生之間的溝通就會(huì)順暢許多，有利于德育教育工作的開展。

但需要注意，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，并不能完全替代師生之間面對(duì)面的交流，在通過網(wǎng)絡(luò)交流途徑打開學(xué)生的心門之后，教師就應(yīng)當(dāng)盡可能與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，這能夠帶給學(xué)生更大的親和力，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生信任感，使德育工作更上一層樓。

4.加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通

要通過對(duì)學(xué)生家長的溝通與宣傳，幫助他們樹立對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)诩彝ブ虚_放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給予子女足夠的信任，幫助子女規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，讓子女在家庭中能夠健康、正常地接觸網(wǎng)絡(luò)。教師還應(yīng)當(dāng)向家長介紹一些過濾不良信息的軟件，安裝在家庭電腦中，防止子女在上網(wǎng)時(shí)接觸到不良信息。

總之，網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，對(duì)于身心發(fā)展尚處于起始階段的小學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)對(duì)他們的德育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們能夠自覺辨別和抵御網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，并合理利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)，只有這樣才能確保小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康和諧地成長。

篇8

為進(jìn)一步做好全市中小學(xué)生統(tǒng)一著裝管理服務(wù)工作，提高學(xué)生統(tǒng)一著裝的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，保障學(xué)生統(tǒng)一著裝的健康和安全，根據(jù)市教育局《關(guān)于做好學(xué)年度全市中小學(xué)生統(tǒng)一著裝管理服務(wù)工作的通知》的精神，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、加強(qiáng)管理服務(wù)。一要堅(jiān)持學(xué)生家長自愿原則，通過多種形式征求學(xué)生和家長對(duì)統(tǒng)一著裝的意見，在學(xué)生和家長贊成率達(dá)到85%以上的前提下，組織做好學(xué)生統(tǒng)一著裝工作。二要通過招投標(biāo)選擇正規(guī)生產(chǎn)企業(yè)并簽訂加工協(xié)議，對(duì)企業(yè)履行協(xié)議情況進(jìn)行監(jiān)督。三要堅(jiān)持社會(huì)化服務(wù)原則，發(fā)揮學(xué)校公益服務(wù)的平臺(tái)作用，由企業(yè)與學(xué)生直接結(jié)算款項(xiàng)，嚴(yán)禁以學(xué)校名義統(tǒng)一代收、統(tǒng)一結(jié)算。四要安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生統(tǒng)一著裝管理服務(wù)工作，不斷提高工作人員的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)水平。

二、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督。各單位要嚴(yán)格按照市教育局、市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局《關(guān)于中小學(xué)學(xué)生裝質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》的要求，將質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)工作納入學(xué)生統(tǒng)一裝的全過程管理中，逐步完善質(zhì)量保障體系。一要保證學(xué)生統(tǒng)一裝面料健康環(huán)保，面料及輔料要符合市紡織纖維檢驗(yàn)所的要求。學(xué)校要取得并留存由生產(chǎn)企業(yè)提供的市質(zhì)監(jiān)部門的檢驗(yàn)報(bào)告，對(duì)無檢驗(yàn)報(bào)告或檢驗(yàn)報(bào)告不合格的生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)校不得接收其產(chǎn)品。二要舉行學(xué)生及家長代表和生產(chǎn)企業(yè)供需見面會(huì)，就統(tǒng)一裝面料、式樣、價(jià)格征求意見，取得學(xué)生及家長的同意，使學(xué)生統(tǒng)一裝工作在公開、公正、公平和“優(yōu)質(zhì)微利”的原則下進(jìn)行，維護(hù)學(xué)生利益，減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三、搞好售后服務(wù)。各單位要積極與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)手搞好售后服務(wù)。學(xué)生裝發(fā)放后，對(duì)于穿著不適或出現(xiàn)做工質(zhì)量等問題，學(xué)校要與廠家聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行集中調(diào)換，最大限度地滿足學(xué)生和家長的實(shí)際需求。

篇9

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（教基廳函【2021】3號(hào)）要求，保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下：

一、制定具體管理辦法

各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法，細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng)：

（一）中小學(xué)生手機(jī)有限帶入校園。

原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判，申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定。

（二）校內(nèi)手機(jī)保管規(guī)定。

各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定學(xué)生手機(jī)進(jìn)入校園后統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等具體內(nèi)容。寄宿制學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生手機(jī)在生活區(qū)的使用管理辦法。

（三）校內(nèi)溝通聯(lián)系方式。

各學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生尤其是小學(xué)生、寄宿生在校內(nèi)與家長的通話需求，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置校園內(nèi)溝通聯(lián)系方式，包括校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線、生管人員熱線等便于學(xué)生在校內(nèi)與家長聯(lián)系的途徑。學(xué)校提供的家長便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑應(yīng)廣泛告知教師、家長及學(xué)生。

（四）對(duì)課堂教學(xué)和作業(yè)的管理規(guī)定。

各學(xué)校應(yīng)對(duì)教師課堂教學(xué)和作業(yè)管理等做出相應(yīng)規(guī)定，包括不得用手機(jī)布置作業(yè)、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等。

（五）其他與中小學(xué)生手機(jī)管理相關(guān)的內(nèi)容。

二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

各學(xué)校要針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的目的意義、具體規(guī)定等內(nèi)容開展對(duì)教師的宣傳培訓(xùn)和對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。

各中小學(xué)要組織教師學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》及教育部門和學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定、要求，使廣大師生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的目的意義，熟悉本校學(xué)生手機(jī)管理的具體措施辦法。

（二）加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

各中小學(xué)要通過國旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，把合理適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待手機(jī)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、做好家校溝通

各中小學(xué)要將手機(jī)管理的相關(guān)規(guī)定和要求告知家長，通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪等途徑，講清加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的必要性，讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)生過度使用手機(jī)的危害。班主任要加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成育人合力，引導(dǎo)家長配合學(xué)校手機(jī)有限帶入校園的規(guī)定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家期間使用手機(jī)的教育管理。

四、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查

各中小學(xué)要將手機(jī)管理規(guī)定的相關(guān)要求融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及文明班級(jí)等評(píng)價(jià)中，要將落實(shí)家校聯(lián)系、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等納入教師績效考核中。各區(qū)教育局要指導(dǎo)學(xué)校細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí)幫助學(xué)校解決在手機(jī)管理中存在的問題。市教育局將把學(xué)校手機(jī)管理工作情況納入日常督導(dǎo)范圍，確保有關(guān)要求落實(shí)到位。

各縣（市）區(qū)、各校在推進(jìn)工作過程中的問題和建議請(qǐng)及時(shí)報(bào)送至市教育局中教處郵箱：XXXXX@163.com

XX市教育局

2021年X月XX日

教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知

教基廳函〔2021〕3號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下。

一、有限帶入校園。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

二、細(xì)化管理措施。

學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他家長便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長通話需求。加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

三、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

學(xué)校要通過國旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。

四、做好家校溝通。

學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

五、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。

縣級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)校手機(jī)管理情況納入日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

篇10

一、提高思想認(rèn)識(shí)

2

二、突出工作重點(diǎn)

2

（一）作業(yè)管理。

2

（二）睡眠管理。

3

（三）手機(jī)管理。

3

（四）課外讀物管理。

3

（五）體質(zhì)健康管理。

4

三、推進(jìn)措施落實(shí)

4

學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案

近期，國家教育部和省教育廳連續(xù)下發(fā)通知，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、課外讀物管理、體質(zhì)健康管理（統(tǒng)稱“五項(xiàng)管理”）工作進(jìn)行部署。為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門工作要求，結(jié)合我市實(shí)際，特制定中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案。

一、提高思想認(rèn)識(shí)

推進(jìn)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”不僅直接回應(yīng)廣大學(xué)生家長及社會(huì)各方面對(duì)教育的廣泛關(guān)注和熱切期待，而且密切關(guān)系青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有一子落而全局活的重要作用。各地各中小學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切口”推進(jìn)“大改革”，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極營造有利于學(xué)生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同、標(biāo)本兼治、綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

二、突出工作重點(diǎn)

（一）作業(yè)管理。

小學(xué)一二年級(jí)不得布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘，初中年級(jí)每天書面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。教師要認(rèn)真選題，布置的作業(yè)要全批全改。作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求，不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得通過手機(jī)向?qū)W生布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評(píng)改作業(yè)。鼓勵(lì)根據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等。采取有效措施教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理作業(yè)。

（二）睡眠管理。

睡眠對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。各地要保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)，初中生不少于9個(gè)小時(shí)，高中生不少于8個(gè)小時(shí)。不得要求或變相要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)，不得隨意延長在校學(xué)習(xí)時(shí)間。合理安排學(xué)生課間休息和下午上課時(shí)間。關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)。要將學(xué)生睡眠狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（三）手機(jī)管理。

學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請(qǐng)、學(xué)校研究同意，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止將手機(jī)帶入課堂。學(xué)校通過設(shè)置校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線等多種途徑與方式滿足學(xué)生應(yīng)急通話需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通，指導(dǎo)家長嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響身心健康。

（四）課外讀物管理。

學(xué)校要對(duì)進(jìn)入校園的課外讀物進(jìn)行遴選、審核、推薦和把關(guān)，對(duì)違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定和違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的讀物資料，一律禁止推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物。堅(jiān)持“五育”并舉，圍繞核心素養(yǎng)，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。指導(dǎo)和發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生家長從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物。

（五）體質(zhì)健康管理。

嚴(yán)格落實(shí)國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，開齊開足體育與健康課程，小學(xué)一二年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)，不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。全面落實(shí)大課間體育活動(dòng)制度，中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。做好學(xué)生體質(zhì)健康測試，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識(shí)、體質(zhì)監(jiān)測和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制。關(guān)注學(xué)生個(gè)性身體特質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康問題并提出解決方案，指導(dǎo)學(xué)生開展增強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練。

三、推進(jìn)措施落實(shí)

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

各地教育主管部門切實(shí)承擔(dān)起“五項(xiàng)管理”的主體責(zé)任，堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問、分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)，協(xié)調(diào)解決制約工作開展的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，保證各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。各學(xué)校成立以校長為組長，分管校長、各職能處室、各年級(jí)部負(fù)責(zé)人參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)制，明確崗位責(zé)任，創(chuàng)新工作措施，確保推進(jìn)“五項(xiàng)管理”工作取得實(shí)效。

二是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

開展“五項(xiàng)管理”，工作牽動(dòng)面廣，社會(huì)關(guān)注度高，群眾期盼性強(qiáng)。各地教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)上級(jí)政策要求、各校創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣。各學(xué)校要結(jié)合不同年齡段學(xué)生實(shí)際，通過開學(xué)第一課、國旗下講話、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待“五項(xiàng)管理”內(nèi)容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三是加強(qiáng)家校合作。

各地教育主管部門要指導(dǎo)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際健全完善家校聯(lián)絡(luò)制度，構(gòu)建方便、及時(shí)、有效的家校溝通機(jī)制，凝聚家校協(xié)同育人合力。各學(xué)校通過家長學(xué)校大講堂、家長會(huì)、告家長書、微信公眾號(hào)等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，贏得家長理解支持，推動(dòng)家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，倡導(dǎo)家長主動(dòng)用閱讀、運(yùn)動(dòng)等正能量活動(dòng)充實(shí)自己的生活，為孩子健康成長樹立榜樣。