導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雅思學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著高職院校大力提倡建設(shè)智慧校園，信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，信息化教學(xué)手段的運用受到廣大師生的認可，尤其是專業(yè)理論性強、內(nèi)容枯燥乏味的低壓電器課程，綜合運用信息化教學(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:

高職院校;信息化;低壓電器

0引言

隨著信息化手段的普及，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)已滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，此外，通過研究發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在抽象邏輯思維能力差，動手能力強，對直觀、形象的事物容易接受等特點。因此，信息化教學(xué)手段的運用越來越受到師生認可和追捧。本文以《低壓電器》中“三相異步電動機雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制”為例，合理采用信息化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到良好的教學(xué)效果。

1教學(xué)分析

根據(jù)課程標(biāo)準對本節(jié)內(nèi)容的要求，從知識、技能與素質(zhì)三個維度設(shè)立了教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將三相異步電動機雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制原理設(shè)為教學(xué)重點，將雙重聯(lián)鎖控制過程定為教學(xué)難點，分析該班學(xué)生現(xiàn)狀。

2教學(xué)策略

本文采用基于混合式學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的SPOC模式。主要是在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，把多種學(xué)習(xí)資源合理地整合在一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，運用多種信息化教學(xué)手段，從而實現(xiàn)實體課堂與在線教育的有機結(jié)合。

3教學(xué)過程

3．1課前教學(xué)

學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，根據(jù)教師預(yù)設(shè)的問題，觀看教學(xué)視頻、查閱資料，進行討論。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成平臺上的測試并提交結(jié)果，系統(tǒng)會自動評估學(xué)習(xí)效果、分析存在的問題，為接下來的教學(xué)過程提供了依據(jù)。

3．2課堂教學(xué)

教師通過視頻向?qū)W生展示日常生活中電機正反轉(zhuǎn)的應(yīng)用，如洗衣機、電梯、攪拌機等。學(xué)生通過觀看洗衣機工作視頻思考課前設(shè)置的問題。課堂引入利用現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師給出三相異步電動機無互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，讓學(xué)生思考線路原理和線路缺點，通過學(xué)生講解，鍛煉學(xué)生邏輯思維及語言表達能力，檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生講解，教師進行糾錯、解惑、答疑，強化預(yù)習(xí)效果。無互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路相當(dāng)于兩個單向控制線路組合，能夠?qū)崿F(xiàn)電動機的正反轉(zhuǎn)，但是如果同時按下正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)控制按鈕，兩條控制回路同時得電，會造成主電路電源短路，發(fā)生故障。通過短路效果展示，刺激學(xué)生感官，吸引注意力，加深學(xué)生對此線路的理解。為了防止短路故障發(fā)生，在控制回路中引入互鎖環(huán)節(jié)。教師通過動畫演示，使學(xué)生可以觀察到在正轉(zhuǎn)控制回路中串聯(lián)反轉(zhuǎn)接觸器的常閉觸點，在反轉(zhuǎn)控制回路中串聯(lián)正轉(zhuǎn)接觸器的常閉觸點，使兩條控制回路不能同時得電，學(xué)生從感性上了解互鎖的定義。同時直觀地觀察到線路的原理、動作過程及實現(xiàn)電動機的“正———停———反”功能。正———停———反”控制在實際生產(chǎn)中操作不便，教師設(shè)置“實現(xiàn)電動機直接由正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)”為問題驅(qū)動，學(xué)生結(jié)合互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，思考問題，分組討論，選派代表進行闡述，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。進而引入雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路。教師采用視頻動畫演示雙重聯(lián)鎖控制的實現(xiàn)方式和動作過程，使抽象的理論知識直觀化，便于學(xué)生掌握電動機直接由正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)的控制過程，順利突破本次教學(xué)難點。及時訓(xùn)練，強化新知，學(xué)生利用仿真教學(xué)系統(tǒng)進行在線模擬訓(xùn)練，仿真軟件能夠使學(xué)生根據(jù)電氣原理圖結(jié)合實物進行連線練習(xí)，為專業(yè)實訓(xùn)課做了鋪墊。同時養(yǎng)成良好的接線習(xí)慣，打造良好的專業(yè)素養(yǎng)，仿真結(jié)果會自動上傳教學(xué)平臺，生成在線測試結(jié)果，便于教學(xué)反饋和課后教學(xué)設(shè)計。至此，通過三相異步電動機無互鎖正反轉(zhuǎn)控制、互鎖正反轉(zhuǎn)控制及雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制的講解，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用由淺入深，循序漸進的教學(xué)策略突破教學(xué)重點。接下來是練習(xí)環(huán)節(jié)，本文結(jié)合學(xué)生喜歡玩游戲的特點，在學(xué)習(xí)平臺中將課堂練習(xí)設(shè)計為翻牌游戲。本游戲結(jié)合電氣原理圖，將圖中元器件的作用及接線方式以圖片的形式，融入游戲中，寓教于樂。讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下強化新的知識。以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過游戲的勝利，滿足學(xué)生獲得成功的喜悅感。理論知識的學(xué)習(xí)是為了更好地實踐，教師播放機床加工的三維仿真和實際生產(chǎn)工作視頻，理論聯(lián)系實際，虛實交融，使學(xué)生從感性上對電動機正反轉(zhuǎn)有了更深刻的理解。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的上進心?？偨Y(jié)評價，師生一起回顧、梳理本節(jié)課的知識點，每位學(xué)生獨立畫出本節(jié)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，手機拍攝上傳至學(xué)習(xí)平臺進行展講，師生一起完成對知識點的總結(jié)、提煉、升華。教師通過學(xué)習(xí)平臺布置作業(yè)，系統(tǒng)自動批改統(tǒng)計，便于下節(jié)課點評。

3．3課后教學(xué)

本著兼顧差異，因材施教原則，結(jié)合課前預(yù)習(xí)效果、課堂教學(xué)反饋，將本課制作微視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生查漏補缺，補充學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

本文通過混合式學(xué)習(xí)、綜合運用信息化教學(xué)手段，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，整合網(wǎng)絡(luò)課程平臺資源，實現(xiàn)線上和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，課前、課中、課后學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過模擬仿真教學(xué)系統(tǒng)改變傳統(tǒng)課堂“聽、說、寫”轉(zhuǎn)為“觀、做、練”，實現(xiàn)理論課中的學(xué)中做，做中學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，教學(xué)效果良好。

作者：李璇 單位：江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校

參考文獻:

［1］賈穎絢，李寧．基于信息化教學(xué)大賽的信息化教學(xué)設(shè)計探討［J］．北京市經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2015，30(2)．

篇2

引言

高職中外合作辦學(xué)項目對學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)和管理模式，引進國外豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育及出國深造的機會有著重要的作用。中外合作辦學(xué)在規(guī)模和層次在不斷的擴大。以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例， 2010年起，我院已擁有與美國西新墨西哥大學(xué)合作舉辦的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和投資與理財專業(yè)兩個中外合作辦學(xué)項目，與澳大利亞TAFE學(xué)院，成功申報了非獨立法人中外合作辦學(xué)機構(gòu)―寧波TAFE學(xué)院。寧波TAFE學(xué)院目前招收3個專業(yè)五年一貫制中外合作項目。 2012級新增兩個中外合作項目，分別是，與澳大利亞西悉尼TAFE學(xué)院合作的計算機應(yīng)用技術(shù)（軟件外包服務(wù)）和會計專業(yè)。學(xué)生三年內(nèi)既要完成高職所學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要通過外方學(xué)校所設(shè)定的語言要求。因此，學(xué)生的英語水平成為中外合作辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。那么，如何強化學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平成為亟待解決的問題之一。

英語課程體系改革

為提升中外合作辦學(xué)班學(xué)生的英語水平，通過或達到外方語言測試和要求，讓學(xué)生更快地適應(yīng)國外學(xué)習(xí)方式及要求，同時也為全英文專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我院提出了半封閉英語提升方案，營造英語環(huán)境，強調(diào)“環(huán)境訓(xùn)練”與“互助訓(xùn)練”，以幫助學(xué)生建立“英語思維”。以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，進行全天候英語訓(xùn)練。以營造一個“本土化留學(xué)”的環(huán)境為目標(biāo)，使學(xué)員如同置身英美國家，全面提升英語的應(yīng)用水平，達到直接用英語思維的目標(biāo)；同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

1、“English Only”

以英語作為唯一的學(xué)習(xí)和生活語言，打造全英語學(xué)習(xí)環(huán)境。四個合作班的學(xué)生擁有自己的固定教室，并根據(jù)中美和中澳班級的特色進行布置，把教室營造成使學(xué)生如同置身美國和澳大利亞的學(xué)習(xí)氛圍。這個區(qū)域里，英語是唯一被允許使用的語言，并將英語的使用情況作為學(xué)期考核的一部分。

2、所有學(xué)生全時間參與英語學(xué)習(xí)

沒有課里、課外的概念，要求學(xué)生利用全天候的學(xué)習(xí)時間來參與，學(xué)生每天都需要參加各類豐富多彩的英語活動。

3、嚴格、自主的班級管理制度

實施公司制的管理制度，每個班級為一個分公司，集團公司和分公司各自下屬幾個相應(yīng)的部門。每個部門制定出相應(yīng)的人員名單與工作細則，使每位同學(xué)都明確自己的職責(zé)所在，同時明確獎罰制度。通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。

4、第二課堂與豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動

主題月活動。由中外合作四個班級輪流主辦，主辦班級在班主任及任課教師指導(dǎo)下負責(zé)選擇主題、安排場地、制作活動方案等，其他三個班級參與。主題月分別圍繞感恩、勵志電影、演講、閱讀、美澳文化宣講等話題展開。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，加深對英美文化的了解，同時增加互相學(xué)習(xí)和交流的機會。

學(xué)習(xí)過程檔案。為每個學(xué)生建立學(xué)習(xí)過程檔案。任課教師詳細記錄學(xué)生每個學(xué)期學(xué)習(xí)過程，包括每次測試成績、作業(yè)、英語學(xué)習(xí)心得、每個階段的口語錄音、各種活動的小錄像等。要求學(xué)生把整個學(xué)期的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)等收集成冊、活頁裝訂。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成性訓(xùn)練。每班制定每月學(xué)習(xí)計劃表，并張貼在公告欄中。計劃表中要明確本月的主題月活動內(nèi)容、LSP和group work 的主要內(nèi)容、每門課程的主要內(nèi)容及相對應(yīng)的作業(yè)。

英語訓(xùn)練導(dǎo)師制。每位班主任一個學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次（開學(xué)一次、期末一次）面對面的個性化指導(dǎo)。在開學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與需加強之處，并為之制定個性化的學(xué)習(xí)方案，在學(xué)期末進行檢驗，同時為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容改革

（一）全面提高學(xué)生英語水平，強調(diào)聽說能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好的交流與溝通，對中外合作班的學(xué)生來說，除了日常生活溝通之外，還應(yīng)具備較好的用英語進行學(xué)術(shù)溝通的能力。為達到這個目標(biāo)，英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)展開，特別關(guān)注聽說能力的提高。中外合作班的英語教學(xué)，采用的是國際上廣泛認可的英語雅思教學(xué)的內(nèi)容。雅思考試為前往英語國家就讀的學(xué)生和定居的移民者所設(shè)立的測試，是全球認可度最高的英語測試之一。在英國機構(gòu)的認可度超過其他任何一種英語考試，而在美國共有超過3000所院校認可雅思成績，包括所有常青藤盟校和美國大學(xué)排行榜前130名的絕大多數(shù)學(xué)校。

中外合作班的英語教學(xué)內(nèi)容科目分類詳細，針對性強。有旨在全面提高語言能力的綜合英語課程，還有旨在鞏固語言基礎(chǔ)的詞匯與語法課程，以及針對聽、說、讀、寫的另外四門課程。6門語言課程均采用雅思培訓(xùn)教材，為學(xué)生打好學(xué)術(shù)英語的基礎(chǔ)，以使他們在專業(yè)課階段能夠勝任全英文的授課環(huán)境。

教學(xué)不僅僅使學(xué)生能夠閱讀專業(yè)性較強的文章和進行學(xué)術(shù)寫作，同時還特別強調(diào)聽說能力的鍛煉。除了專門的聽力和口語課程之外，還特別開設(shè)早讀（LSP），教師選擇原汁原味的、適合朗讀的材料供學(xué)生模仿和背誦，語言優(yōu)美、有文化內(nèi)涵的電影供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供必要的支持。

（二）教考分離

中外合作班采用的是雅思教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生達到雅思5.5分或相應(yīng)的語言水平，因此教學(xué)內(nèi)容和考核都是以雅思考試為基準。但在教學(xué)的組織上，卻不采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方式，而是關(guān)注語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如在閱讀課程里，應(yīng)試技巧只占課程內(nèi)容的很小一部分，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、不同閱讀技巧的培養(yǎng)、不同題材和體裁文章的閱讀能力的提高等，才是課程的主要目標(biāo)，而教學(xué)內(nèi)容也圍繞這些目標(biāo)展開。

（三）教材及教學(xué)資源的獨立開發(fā)

中外合作專業(yè)群的教材以雅思考試為基準，采用英國劍橋大學(xué)出版的劍橋雅思作為藍本，并在此基礎(chǔ)上，編寫課程教材。

教學(xué)模式改革

（1）階段性測評，讓學(xué)生獲得成就感

在實際教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就必須保持學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感。學(xué)習(xí)成就感來自于學(xué)習(xí)成果。而階段性的測評能及時把學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。所以，測評內(nèi)容的難度要適當(dāng)，使學(xué)生經(jīng)過努力可以完成。另測評形式應(yīng)該多樣化：學(xué)習(xí)計劃的制定、口頭匯報、階段性學(xué)結(jié)、閉卷考試等。另外，教師要及時給與評價和反饋，給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。讓學(xué)生有計劃的學(xué)習(xí)，有目的性的學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考意識

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須能力為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們在教學(xué)過程中引入了問題情景教學(xué)，即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，有目的地創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）多樣化教學(xué)方式，凸顯職業(yè)技能

中外合作項目課程采取各種靈活多樣的教學(xué)方法和手段，通過課堂、工作現(xiàn)場、模擬工作場所、網(wǎng)絡(luò)等諸多方式開展教學(xué)。學(xué)員在課堂內(nèi)討論發(fā)言的機會很多，教師的授課方式也靈活多樣，以學(xué)員為中心，以實踐為主旨，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主，以提高職業(yè)技能為中心的有效教學(xué)模式。

結(jié)束語

篇3

上海戲劇學(xué)院為幫助更多中國國內(nèi)具有優(yōu)秀藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)子踏上一條通往國際化教育和職業(yè)舞臺的綠色通道，特設(shè)立海外藝術(shù)留學(xué)本科生培養(yǎng)計劃，跟多所海外知名大學(xué)簽訂聯(lián)合辦學(xué)項目合作協(xié)議，常年面向全國招生，招生科系涵蓋上戲九大院系所有常設(shè)專業(yè)，為藝考生提供另一條升學(xué)的道路。請考生仔細閱讀招生簡章內(nèi)容，并根據(jù)相關(guān)流程進行網(wǎng)上報名(sta-international.org.cn/apply/create)。報名成功后，系統(tǒng)會自動發(fā)送通知，請考生密切注意查收考試信息的電子郵件通知。

一、項目優(yōu)勢與辦班特色

1. 項目信譽可靠：上海戲劇學(xué)院重點建設(shè)項目，受院內(nèi)層領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌監(jiān)督。

2. 專業(yè)師資力量雄厚：上海戲劇學(xué)院內(nèi)一流教學(xué)資源與設(shè)備全套共享，專業(yè)課程除了配置上海戲劇學(xué)院的教師團隊，也常年聘請高水平的國內(nèi)國際知名專家學(xué)者赴滬授課，不定期舉辦海外院校名師交流會。

3. 英語課程實力強大：專業(yè)英語培訓(xùn)團隊入駐校園，豐富的課上課下活動，讓語言學(xué)習(xí)更加生動有趣。

4. 國際預(yù)科教育體系：引入先進的國際預(yù)科教育體系，使學(xué)生在出國前，從學(xué)術(shù)和心理上都做好充分準備，縮短海外生活的適應(yīng)期，確實把握學(xué)習(xí)黃金期。

5. 全方位的管理保障：實行班主任制，對學(xué)生采行多方位管理模式，所有考核指標(biāo)嚴格量化，全面培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自主學(xué)習(xí)的能力，為出國學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6. 海外名校選擇多元：積極拓展學(xué)生海外學(xué)習(xí)的院校選擇，提供一站式服務(wù)，解決學(xué)生輸出海外的院校安排、學(xué)制銜接及簽證問題。

7. 受認證的學(xué)位證書：受中國教育部認證，學(xué)位含金量高，就業(yè)保障度高。

8. 專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)：與業(yè)界眾多單位合作，不定期邀請業(yè)內(nèi)精英人士擔(dān)任嘉賓講師，為學(xué)生提供專業(yè)知識講座、業(yè)內(nèi)行情分析和就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

二、海外合作院校列表

【定向合作院校】

【非定向合作院?！?/p>

三、招生專業(yè)

四、學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制為四年，首年在上海戲劇學(xué)院(華山路校區(qū)及蓮花路校區(qū))學(xué)習(xí);后三年在國外學(xué)習(xí)。畢業(yè)后取得上海戲劇學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書以及國外院校授予的正規(guī)本科學(xué)位。

備注：部分非定向合作院校的學(xué)習(xí)時間略有不同，需根據(jù)學(xué)生具體情況安排學(xué)習(xí)時間和輔導(dǎo)課程。

五、課程規(guī)劃

六、報考條件

面向全國招生(包括港澳臺地區(qū)、外籍)，同時也歡迎零藝術(shù)基礎(chǔ)的高中生及中專藝術(shù)類學(xué)生報考。出國學(xué)習(xí)前需取得高中(或同等學(xué)歷)畢業(yè)證。

七、報名方式

1. 網(wǎng)上提交報名資料(sta-international.org.cn/apply/create)

2. 支付報名費人民幣800元(含考試費、郵寄費、資料翻譯費等，不可退還;報名資料提交后一周內(nèi)完成支付)

用戶名：上海戲劇學(xué)院

銀行賬號：3100 1539 7000 5001 2523

開戶行：中國建設(shè)銀行上海市延安路支行

備注：學(xué)生姓名-聯(lián)合辦學(xué)-報名費

八、入學(xué)測試

目的：了解學(xué)生英文聽說讀寫各方面程度以及藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)水平，為后續(xù)規(guī)劃個性化學(xué)習(xí)計劃提供科學(xué)依據(jù)。

方式：考生報名信息得到確認后，校方會發(fā)送電子郵件通知考試的相關(guān)細節(jié)?？忌鶕?jù)要求于規(guī)定時間內(nèi)完成在線測試。

備注：

1、 近一年內(nèi)已經(jīng)取得5.5的雅思或69分的托福成績者，或高考英文分數(shù)不低于當(dāng)?shù)貪M分線的70%者，可免英語水平測試。

2、 已取得國內(nèi)高等藝術(shù)院校的藝考合格證者，可免專業(yè)測試。

3、 定向生需通過校方入學(xué)資格水平測試方可錄取入學(xué)，非定向生不需要參加入學(xué)資格水平測試。

九、錄取

校方將在考生完成英文和專業(yè)測試后一周內(nèi)將考生的成績單發(fā)送至考生郵箱。凡通過入學(xué)資格水平測試的考生將一并收到我校頒發(fā)的預(yù)錄取通知書及報到通知書。

考生根據(jù)報到通知書規(guī)定的時間準時到校辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)。

十、收費標(biāo)準

a) 學(xué)習(xí)費用

b) 獎學(xué)金方案

方案一 首年入學(xué)學(xué)費減免

入學(xué)年的9月底前取得雅思官方成績5.5以上的學(xué)生，可獲得首年入學(xué)學(xué)費減免。

考取雅思成績5.5者，可獲得人民幣10,000的學(xué)費減免;

考取雅思成績6.0者，可獲得人民幣20,000的學(xué)費減免;

考取雅思成績6.5(或以上)者，可獲得人民幣30,000的學(xué)費減免。

方案二 學(xué)年綜合表現(xiàn)優(yōu)良

綜合表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可獲得人民幣10,000~20,000的學(xué)年綜合表現(xiàn)優(yōu)良獎學(xué)金。

備注：非定向生不適用于上述兩種獎學(xué)金方案。

十一、招生咨詢

單位：上海戲劇學(xué)院創(chuàng)意學(xué)院國際項目中心

(為上戲涉外合作辦學(xué)工作的正規(guī)部門及對外合作交流的重要窗口。依托上戲的雄厚資源，在中外藝術(shù)教育體系之間搭建起橋梁，并通過多元化的接口與全球頂尖藝術(shù)學(xué)院實現(xiàn)完美對接，輸送了眾多學(xué)子到定向合作的海外高等藝術(shù)學(xué)府進行專修和深造。)

電話：+86 21-6249 6659;

林老師(+86 137 6495 6352);張老師(+86 186 1670 3753);黃老師(+86 137 9525 7925)

曹老師(+86 185 16304130);吳老師(+86 188 1800 1605)。

郵箱：sta-international@qq.com (歡迎將填寫好的報名表寄發(fā)到此電子郵箱)

網(wǎng)址：sta-international.org.cn

篇4

2022年放假時間已定，學(xué)生會迎來超長假期 雖然現(xiàn)在距離開學(xué)才兩個多月，但是隨著天氣的變冷，很多小學(xué)生都開始盤算起了寒假什么時候能夠到來。下面是小編為大家收集的關(guān)于湖南2022年寒假放假時間公布。希望可以幫助大家。

湖南2022寒假放假時間2022年寒假時間：寒假從2022年1月16日開始，2月12日結(jié)束。第二學(xué)期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結(jié)束

小學(xué)生寒假安全教育注意事項親愛的小伙伴們，無論已歸家、在校還是旅游，安全，都是我們必須將其放在第一的位置上!

一、出行前準備

1、查詢出行期間的天氣情況，備好防雨、防曬、防寒等工具和衣物，如果外出旅游還要攜帶一些常用藥品。

2、如果是全家人出動，一定要記得家里的財產(chǎn)防盜措施要做好，門窗關(guān)緊，電閘也要記得全部關(guān)掉，以免發(fā)生火災(zāi)或者小偷入室。

3、準備旅途所需的手機充電器、食品、洗漱用品、穿著建議舒適為主以便于行動。

4、避免身上帶有大量的現(xiàn)金，無論是校內(nèi)還是校外的移動支付已經(jīng)相當(dāng)方便了，隨身攜帶的現(xiàn)金分幾處保存，銀行卡與身份證要分開保管，貴重物品不要隨意外露，所謂“財不外露”。

5、短信或電話告知家人或好友乘坐的交通工具，出行時間和預(yù)計到達時間等具體信息，注意與人保持聯(lián)系。

6、常備藥一定要帶。

例如消炎藥、感冒咳嗽藥之類的，以免旅途中出現(xiàn)一些頭疼腦熱的情況。

7、如有小孩同行要在孩子的衣袋內(nèi)放置緊急聯(lián)系電話，并告知孩子存放位置。

二、旅途中的注意事項

1、徒步行走時要遵守交通法規(guī)，注意來往車輛，走路一定不要玩手機。

2、盡量避免乘坐“摩的”，如果必須乘坐摩托車時，要將手提包和背包放在車廂里，不要將手提包、背包背在背上或跨在肩上，應(yīng)將包放在身前。

3、單人乘坐出租車時，要記住駕駛員姓名、車牌號，一旦發(fā)現(xiàn)異常，馬上打電話聯(lián)系家人或朋友，并清楚地告訴對方你現(xiàn)在所乘坐的車輛的車牌號等信息

4、在擁擠的人群中包包和手機要時刻留心，防止錢物被盜，旅行途中一定要加強自我保護意識。

假期學(xué)習(xí)計劃計劃1：經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《世界經(jīng)濟史綱》德 馬克斯韋伯

② 《經(jīng)濟學(xué)原理(微觀經(jīng)濟學(xué))》美 曼昆

③ 《經(jīng)濟學(xué)原理(宏觀經(jīng)濟學(xué))》美 曼昆

④ 《生活中的經(jīng)濟學(xué)》中國 茅于軾

計劃2：外交學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《全球通史(2冊)》 美 斯塔弗里阿諾斯

② 《外交理論 從馬基雅維利到基辛格》 英 杰夫 貝里奇、莫里斯 吉恩斯、索伯

③ 《外交學(xué)》 中國 楊闖

④ 《當(dāng)代八國外交政策概要》 中國 黃正柏

計劃3：政治學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《西方政治學(xué)名著提要》 中國 俞可平

② 《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治》 中國 張旭山

③ 《當(dāng)代中國政治發(fā)展的偉大綱領(lǐng)》 中國 李賀林

計劃4：歷史學(xué)學(xué)習(xí)

書目：① 《世界近代史資料匯編(上下)》 北師大

② 《中國歷朝政治得失》 首師范

③ 《近代日本的崛起》 日本 林村正

④ 《世界史 現(xiàn)代史編》 齊世榮 吳于堇

計劃5：英語學(xué)習(xí)

書目：雅思系列圖書

雙語圖書閱讀若干

計劃6： 中外名著閱讀若干

篇5

【關(guān)鍵詞】:大學(xué)英語 評估模式 起始能力 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)06-0073-02

社會越來越需要大量的復(fù)合型人才,大學(xué)英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)越來越多。教育部周濟部長于2004年12月第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話《大力加強教學(xué)工作切實提高教學(xué)質(zhì)量》中也特別強調(diào)指出“英語教學(xué)一定要有大的突破。英語的重要性是不言而喻的,要加大大學(xué)英語教學(xué)改革的力度,整體提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?！庇蛇@段話不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語的重要性。大學(xué)教育的普及帶來大學(xué)生就業(yè)的壓力,在嚴峻的就業(yè)形勢面前,在苛刻的就業(yè)條件面前,大學(xué)英語的應(yīng)用性和實踐性使得英語的各級證書成了大學(xué)生就業(yè)的一個個重要的砝碼。許多公司和單位的招聘直接注明應(yīng)聘人員必須具備四級、六級或八級證書;實用英語證書、口譯證書、筆譯證書等各類實用型證書為大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供了多種渠道和多種途徑;大學(xué)生如果繼續(xù)深造,讀研或讀博,英語理所當(dāng)然地成為大多數(shù)專業(yè)必修的第二外語;出國學(xué)習(xí)深造、出國執(zhí)行公務(wù)、出國經(jīng)商、出國旅游、出國定居等等涉外活動,都與英語運用息息相關(guān)。英語在全世界被廣泛運用,尤其托福英語與雅思英語證書成為簽證的一個門檻。另外,隨著社會的發(fā)展,公務(wù)員招考、外資企業(yè)面試等等都對英語水平提出了不同層次的要求。

英語被廣泛運用的社會地位促使大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。分析大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的起始狀態(tài)有利于大學(xué)生英語學(xué)生起始能力的培養(yǎng),有利于促進大學(xué)英語教學(xué)改革。

教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。一般大學(xué)的教學(xué)評估分形成性評價和終結(jié)性評價兩種。這兩種流行的大學(xué)英語評估方式形成的原因之一是對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始狀態(tài)的分析,包括大學(xué)生英語學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始能力的分析和大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式的分析。

如下表所示,通過比較不難發(fā)現(xiàn)高中英語教學(xué)評估與大學(xué)英語評估方式對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的影響:

高考作為高中英語評估模式為應(yīng)試教育服務(wù),這種一次性考試違反了英語學(xué)習(xí)規(guī)律,在嚴格的考試機制下,所學(xué)內(nèi)容被動的由考試大綱所規(guī)定,被動的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,被動的接受考試內(nèi)容。大學(xué)英語評估是針對大學(xué)生綜合素質(zhì)進行評估,大學(xué)生學(xué)習(xí)的動機是運用所學(xué)英語知識,而大學(xué)英語知識強調(diào)英語的實用性。大學(xué)評估模式下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加強了,積極主動性也極大的提高了。

鑒于大學(xué)生對高中英語評估模式下所養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和不良動機與學(xué)習(xí)態(tài)度等方面英語學(xué)習(xí)起始能力的分析,在大學(xué)生們?nèi)雽W(xué)之初,積極地發(fā)揮大學(xué)英語評估模式的優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力,從而使學(xué)生形成良好的大學(xué)英語學(xué)習(xí)的起始能力。

下面從五個方面談?wù)劥髮W(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng):

最早將自主(autonomy)這一概念引入外語教學(xué)界的是Henry Holec,他在《自主性與外語學(xué)習(xí)》一書中提出,自主是“對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的一種能力”,學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力,意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法,能夠確定學(xué)習(xí)的時間、地點和進度,并對學(xué)習(xí)進行評估。大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)意味的是學(xué)生充分了解教師教學(xué)目標(biāo)與要求,能自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計劃,有效使用學(xué)習(xí)策略、監(jiān)控學(xué)習(xí)策略的運用情況,并能監(jiān)控和評估英語學(xué)習(xí)過程,具體的策略表現(xiàn)在下面五個方面:

1. 制定英語學(xué)習(xí)計劃

大學(xué)生首先必須有理想,具體表現(xiàn)形式就是職業(yè)規(guī)劃。在進行職業(yè)規(guī)劃時,大多數(shù)學(xué)生會發(fā)現(xiàn),在實現(xiàn)其人生理想的過程中,英語起著舉足輕重的作用。前面提過英語學(xué)習(xí)的重要性:許多公司和單位的招聘直接注明應(yīng)聘人員必須具備四級、六級或八級證書;實用英語證書、口譯證書、筆譯證書等各類實用型證書為大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)提供了多種渠道和多種途徑;大學(xué)生如果繼續(xù)深造,讀研或讀博,英語理所當(dāng)然地成為大多數(shù)專業(yè)必修的第二外語;出國學(xué)習(xí)深造、出國執(zhí)行公務(wù)、出國經(jīng)商、出國旅游、出國定居等等涉外活動,都與英語運用息息相關(guān)。英語在全世界被廣泛運用,尤其托福英語與雅思英語證書成為簽證的一個門檻。另外,隨著社會的發(fā)展,公務(wù)員招考、外資企業(yè)面試等等都對英語水平提出了不同層次的要求。毫無疑問,在實現(xiàn)人生理想的過程中,伴隨著英語學(xué)習(xí)的計劃地制定和變化。職業(yè)規(guī)劃之前的大學(xué)生涯中必須對英語學(xué)習(xí)進行良好的規(guī)劃。

2.積累英語知識

英語學(xué)習(xí)的積累,在非英語文化情境中顯得尤為重要。它可以保持英語學(xué)習(xí)的連貫性,以及在關(guān)鍵時候突現(xiàn)英語知識運用的爆發(fā)力。記錄專業(yè)知識的筆記,及時歸納總結(jié)并補充心得體會,長期下來會是很大一筆知識財富;積累英語剪報、英語諺語名句、英語俚語等等,可使所學(xué)英語知識得到充分的地道的運用和展示。英語知識的積累為了有效地運用英語知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3.有效運用學(xué)習(xí)工具

(1)指導(dǎo)運用參考書和詞典。大學(xué)生應(yīng)重視英語自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會怎樣使用詞典和參考書是非常重要的一步。大學(xué)英語學(xué)習(xí)的必備工具詞典,被許多大學(xué)生遺忘,忽視了詞典在英語學(xué)習(xí)中的地位。另外大學(xué)圖書館藏書豐富,語言工具書更是數(shù)不勝數(shù),學(xué)生可以利用空余時間利用圖書館的豐富資源。實踐證明,對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,特別是對一些基礎(chǔ)知識、基本技能不扎實的學(xué)生,在不影響教學(xué)進度的前提下,有計劃、有步驟地在查詞典和利用參考書等方面在短期內(nèi)進行引導(dǎo)和強化訓(xùn)練,學(xué)生會非常有成就感,并能形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,學(xué)會運用工具書來解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題,從而更能適應(yīng)大學(xué)英語的學(xué)習(xí).為日后走上社會的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

(2)課外閱讀資料的運用。設(shè)立英語角,收集學(xué)生的英語故事書、時尚英語雜志、英語報紙、英語歌曲磁帶、歌碟、英語電影光盤、英語四級考試、實用英語等級考試等各種資料書,放置在英語角,由學(xué)生成立的專門小組監(jiān)督管理這些英語資料的交流互換,進行充分地利用;另外教師開辟專門的閱讀課,讓學(xué)生交換資料閱讀,教師隨堂與學(xué)生輕松就所讀內(nèi)容使用英語進行交流,可適當(dāng)解決他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題。

(3)網(wǎng)絡(luò)的運用。網(wǎng)絡(luò)上,世界各地車展、世界服裝盛會、世界電影節(jié)活動、奧運會相關(guān)信息、世博會專題、奧斯卡頒獎典禮、格萊美頒獎典禮、總理答外國記者問等英語新聞專題和娛樂時尚新聞等等,讓學(xué)生深切體會英語的世界性和實用性,既開闊他們的眼界,又可潛移默化地使其學(xué)習(xí)英語,提高英語運用能力,并意識到英語的重要性。另外向?qū)W生推薦livemocha之類的免費語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站,學(xué)生既可交到來自世界各地的許多朋友,又可學(xué)習(xí)和運用英語。

4.課堂任務(wù)的落實和課外實用模擬

教會學(xué)生掌握聯(lián)想記憶法、分類記憶法.以及機械記憶和意義記憶相結(jié)合的記憶法等。敦促學(xué)生及時復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的遺忘先快后慢的規(guī)律,教師需要引導(dǎo)學(xué)生在材料尚未出現(xiàn)大規(guī)模遺忘之前及時進行復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)是提高記憶效果的關(guān)鍵.但復(fù)習(xí)時注意多樣化,不斷改變復(fù)習(xí)的方式.以使大腦不感到疲勞。另外可以多開設(shè)英語實踐的課外活動,將所學(xué)的實用英語知識在現(xiàn)實的社會活動中讓學(xué)生加以運用,達到終生記憶的目的。例如,組織小型校園外貿(mào)模擬會;小型校園招聘會,那怕只提供一個職位,也要將整個過程做足;校園書法展(盡可能采用多種語言書法展示),組織者必須要求使用英漢語介紹;歌曲大賽晚會;詩歌朗誦比賽;科技發(fā)明作品展覽會;論文成果展示會等等活動,這些活動都可以采用英語組織、介紹,既可讓學(xué)生提高使用英語的運用能力,也可鍛煉他們的組織能力和工作能力。

5. 課內(nèi)外分層教學(xué)的運用

分層教學(xué)法是教師可以考慮,把學(xué)生按英語成績和管理能力分層,將優(yōu)秀學(xué)生抽出集中培訓(xùn),作為老師的助手,分別依次管理和輔助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了極大地調(diào)動,英語的運用能力得到了提高,更重要的是這種分層教學(xué)法兼顧了不同層次的學(xué)生,達到了培優(yōu)輔差的目的。

結(jié)語:

本文通過高中英語與大學(xué)英語評估方式的對比,分析其各自的對自主學(xué)習(xí)能力的影響。高中英語評估方式導(dǎo)致了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)起始能力的低下,在充分發(fā)揮大學(xué)英語評估方式的優(yōu)點同時,提出了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的五條策略。

參考文獻:

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[5]章兼中.外語教育學(xué)[M].杭州:浙江教育出版社,1997

[6]孫時進. 心理學(xué)概論 上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.5

[7]孫紹榮. 高等教育方法概論 上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.4

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四級 教學(xué)影響 教學(xué)策略

對于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)來說，通過英語四級考試是一個非常關(guān)鍵而重要的過程。四級考試的通過是檢測大學(xué)英語學(xué)習(xí)情況的重要方式，而且往往也對今后能否順利畢業(yè)產(chǎn)生重要的影響，因此會對大學(xué)英語的教學(xué)產(chǎn)生影響。從積極角度而言，大學(xué)英語四級考試能夠促進大學(xué)英語教學(xué)的改革，推動英語教學(xué)的發(fā)展。從消極的角度而言，大學(xué)英語四級考試扼殺了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的d趣，并沒有針對大學(xué)生的英語應(yīng)用能力進行強化，同時也在一定程度上浪費了學(xué)校的教學(xué)資源。隨著更多的高校開始重視英語教學(xué)，也就使教師們對自身的教學(xué)方式進行了重新審視，開始不斷地追求完善自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。這也就是本文所要研究的重點問題，以下逐一展開論述。

一、大學(xué)英語四級考試對英語教學(xué)產(chǎn)生的積極有利影響

（一）大學(xué)英語四級考試對英語教學(xué)改革的促進作用

就目前的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展模式而言，英語四級考試的存在一定程度上促進了大學(xué)英語教學(xué)模式的發(fā)展和完善。學(xué)生要想一次性通過考試并取得較為優(yōu)異的成績就需要經(jīng)過認真準備和努力學(xué)習(xí)。而在這一過程中，學(xué)生就會對自己所掌握的英語情況進行重新的審視，不斷地彌補欠缺的地方，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。教師也通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解來調(diào)整教學(xué)計劃，不斷對自身的教學(xué)方式進行改進和創(chuàng)新，為實現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)而努力。

（二）大學(xué)英語四級考試對教師及學(xué)生的激勵作用

大學(xué)英語四級考試對教師和學(xué)生來說都是能夠鼓勵向上奮進的途徑。大學(xué)英語的四級考試在一定程度上為師生都設(shè)立了一個奮斗目標(biāo)。學(xué)生要依靠成績的合格來實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師需要幫助學(xué)生提高成績來實現(xiàn)教學(xué)目的。這就在不同的程度上對于師生都產(chǎn)生了積極的影響，讓師生都更加重視英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)。

二、大學(xué)英語四級考試對英語教學(xué)的消極不利影響

（一）極大地抑制了大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣

目前，在很多高等院校中，英語四級考試的現(xiàn)實情況就是學(xué)校把四級考試和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。如果學(xué)生沒有通過四級考試，那么就不會取得相應(yīng)的證書。而這就在一定程度上導(dǎo)致了很多大學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)的首要目的就是要通過四級考試，那么學(xué)習(xí)動機和熱情也僅僅是為了應(yīng)付考試。在這樣的學(xué)習(xí)動機下，很難相信會有學(xué)生對英語產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛。因此，對于這些大學(xué)生來說，不斷地背單詞、聽聽力、做題就成為他們?nèi)諒?fù)一日學(xué)習(xí)英語的全部過程。長此以往也會在學(xué)生的內(nèi)心深處留存下一些心理陰影，影響了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。而這樣的應(yīng)試心理也不會使學(xué)生用課外時間去閱讀有關(guān)英語方面的其他書籍，因為只要與考試無關(guān)的材料學(xué)生都會覺得閱讀是在浪費時間。在這樣的心理狀態(tài)的影響下，學(xué)生根本無法對英語產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（二）大學(xué)英語四級考試不能夠強化學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力

大學(xué)英語四級考試不能夠?qū)W(xué)生的英語語言應(yīng)用能力進行強化，是四級考試所帶來的消極的不利影響之一。目前的大學(xué)英語四級考試的題型和內(nèi)容，往往都是考查學(xué)生的基礎(chǔ)的認知能力和閱讀寫作能力，在這方面的分值比重相對偏大，而對于聽力方面的考查分值較小，對于最為實用的口語能力根本沒有進行考查，也就導(dǎo)致了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)偏重于書面寫作的學(xué)習(xí)，而沒有深刻意識到英語語言應(yīng)用能力的重要性。只會做題而不會發(fā)聲，是當(dāng)前學(xué)生所面臨的重要困惑和學(xué)習(xí)難點。具體而言，當(dāng)前大學(xué)生存在的英語學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)：在英語語言表達能力的極為欠缺，無法聽懂英語的交流；對于英語國家的歷史背景和文化風(fēng)情掌握得也非常不足；學(xué)生會用語法卻無法組成句子；翻譯也往往搞不清楚方向；寫不出較為得體的英文信函等?？偠灾?，學(xué)生非常缺乏英語語言應(yīng)用能力。

（三）缺乏實用性，忽略了對自身專業(yè)的學(xué)習(xí)

缺乏實用性是目前大學(xué)生英語學(xué)習(xí)最主要的缺陷。由于大學(xué)英語四級考試的不斷強化，對大學(xué)生而言他們把更多的時間和精力都用在了提高英語的考試成績方面，他們花更多的精力用在了通過英語四級考試上面，而往往會忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至是最重要的本專業(yè)的學(xué)習(xí)。例如音樂、繪畫、話劇影視表演等專業(yè)的學(xué)生，對于他們而言可能在未來的人生路上和工作上用到英語不是很多，但是為了能夠拿到畢業(yè)證和學(xué)位證他們不得不花費大量的時間和精力用在學(xué)習(xí)英語上，僅僅只是為了應(yīng)付考試過關(guān)而已。而實際情況告訴我們，他們花費了這么多時間和精力之后，在未來卻很少能有場合運用到這門語言。這些學(xué)生如果用同樣的時間、精力及熱情來學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識和技能，可能會收到更好的效果。這從一定意義上來說，這是對教學(xué)資源的極大浪費，也是教學(xué)課程設(shè)置不合理，缺乏實用性的表現(xiàn)之一。

三、大學(xué)英語四級考試對大學(xué)英語教學(xué)的策略

（一）改革英語教學(xué)方式，促進多樣化教學(xué)模式的開展

改進大學(xué)英語教學(xué)方式，鼓勵多樣化的教學(xué)模式的運用，是改善大學(xué)英語教學(xué)的重要的策略和途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種多媒體技術(shù)手段應(yīng)運而生。教師和學(xué)生都通過多種途徑來獲得知識和信息，教師也開始利用各種媒體手段和技術(shù)手段融入傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中去，盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動課堂的活躍氛圍，提高課堂的教學(xué)效率，盡最大努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的倦怠心理。同時，教師還可以在課堂上除輔導(dǎo)四級教材之外，安排和設(shè)置一些多樣化的英語課堂學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠進一步鍛煉自身的聽力和口語，還可以播放一些優(yōu)秀的英文電影，讓學(xué)生通過電影文化來感受英語國家的歷史文化背景，學(xué)習(xí)語言應(yīng)用，提升學(xué)生的聽力水平。教師要盡可能地使大學(xué)英語教學(xué)課堂不僅僅是為了提高大學(xué)生的應(yīng)試能力，要把提升大學(xué)生用英語來解決實際問題的能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)，教師著力進行教學(xué)計劃的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的改革，讓大學(xué)生通過英語四級考試獲得學(xué)以致用的英語語言應(yīng)用能力。

（二）促使學(xué)生能夠準確地掌握英語學(xué)習(xí)的方向，重點提升大學(xué)生的綜合英語運用能力

對于大學(xué)而言，英語四級考試是一個非常重要的考查方式，學(xué)校要盡可能地通過英語試題的題型、考試內(nèi)容等來加快提升學(xué)生對英語聽力、閱讀、作文等方面能力，盡可能地將原來對英語教學(xué)中語法、閱讀為主的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合語言運用能力的訓(xùn)練，重點提升大學(xué)生的綜合英語語言運用能力。同時，學(xué)校和教師還要幫助學(xué)生準確地掌握英語學(xué)習(xí)的方向。當(dāng)前很多大學(xué)生畢業(yè)之后運用英語的時候雖然有了四級證書，卻不能夠很好地使用英語來進入實際工作。這是因為大學(xué)四級英語考試不是衡量一個大學(xué)生掌握英語水平高低的判斷標(biāo)準，只有幫助學(xué)生準確地認識到這一點，才能夠讓大學(xué)生抱有英語學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升英語應(yīng)用能力的水平，改變目前大學(xué)生盲目學(xué)習(xí)英語，不會實際交流的不良現(xiàn)狀。

（三）全方位多角度地進行大學(xué)英語課程教學(xué)的改革，重視實用性，增強大學(xué)生對本專業(yè)的重視程度

全方位多角度地進行大學(xué)英語課程教學(xué)的改革，重視實用性，增強大學(xué)生對本專業(yè)的重視程度，也是改善大學(xué)英語教學(xué)的重要的策略途徑之一。具體而言，可以從以下三個方面具體展開工作。一是要盡可能地核醮笱в⒂锏難Х炙占比重，就是讓大學(xué)生自主的選擇英語學(xué)習(xí)，而不是僵硬死板地圍繞四級考試成績和通過率來進行英語學(xué)習(xí)，縮短學(xué)習(xí)英語四級考試所占用的時間比重。二是要適當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z的教學(xué)基礎(chǔ)課程改為選修課程，這就縮短了一部分英語基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，同時也不必讓學(xué)生有必修課和選修課之間的界限，盡可能地改變大學(xué)生被動學(xué)習(xí)的不利地位，讓大學(xué)生可以擁有更多的自主選擇權(quán)，讓英語基礎(chǔ)牢固的學(xué)生可以利用更多的時間去提升自己的專業(yè)水平。此外，將大學(xué)英語基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課還有另一個好處，就是能夠根據(jù)不同學(xué)生的差異進行差異教學(xué)，使得學(xué)生能夠在認識自我的基礎(chǔ)上主動進行選擇和學(xué)習(xí)。三是要開展專業(yè)對口的實用英語教學(xué)，如設(shè)立一些商務(wù)英語談判專業(yè)、醫(yī)學(xué)英語課程、法學(xué)英語語用能力訓(xùn)練課程等等，提高英語語言的實用性，讓學(xué)生能夠在設(shè)定的環(huán)境下運用英語進行模擬訓(xùn)練，針對不同學(xué)生今后畢業(yè)工作的不同需求進行教學(xué)，進一步提升大學(xué)英語語言能力的訓(xùn)練，為社會培養(yǎng)有用的高素質(zhì)多能力的專業(yè)人才。

四、結(jié)束語

總而言之，大學(xué)英語四級考試對大學(xué)的英語教學(xué)有極大的影響。它既能在一定程度上反映學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，同時又容易降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何改革和完善英語教學(xué)模式，深化英語教學(xué)內(nèi)容的改革就顯得尤為重要。本文針對教師如何利用大學(xué)英語四級考試的積極作用進行具體的論述，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，為推進大學(xué)英語教學(xué)的改革和發(fā)展提出了重要的理論依據(jù)。

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篇7

英國大學(xué)本科預(yù)科課程的開設(shè)與英國初等(即中小學(xué))教育和高等教育體制有關(guān)。在英國，中小學(xué)教育是13年，大學(xué)本科是3年。而在中國，中小學(xué)學(xué)制是12年，大學(xué)本科是4年。由于學(xué)制上的不同，英國高中最后一年是會涉及到中國大學(xué)期間學(xué)習(xí)的部分課程。基于這個原因，加之非英語國家學(xué)生的語言障礙，中國的高中畢業(yè)生或優(yōu)秀的高二學(xué)生，如去英國讀大學(xué)都需加讀一年或半年的大學(xué)預(yù)科課程。課程長短是取決于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和英語能力。在預(yù)科學(xué)習(xí)中確立專業(yè)方向

學(xué)生在預(yù)科將進行的是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，是在專業(yè)大類前提下的通識教育。在進入到大學(xué)一年級后才細分專業(yè)方向。預(yù)科開設(shè)的方向多有以下幾個方面：理工科預(yù)科，商科預(yù)科，人文學(xué)預(yù)科，藝術(shù)類預(yù)科，生命學(xué)預(yù)科，法學(xué)預(yù)科等。

通過預(yù)科學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高英語水平，適應(yīng)英國的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)能力。通過對大學(xué)期間將要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程的廣泛學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確專業(yè)方向，了解英國社會、習(xí)俗和文化，與其它年級的學(xué)生享有同樣的待遇，可以享受大學(xué)所有設(shè)施。

大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含語言學(xué)習(xí)，全面提升英語聽、說、讀、寫能力；專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，如商科預(yù)科的就會要學(xué)經(jīng)濟學(xué)或商業(yè)管理、理工科預(yù)科要學(xué)高等數(shù)學(xué)和物理；大學(xué)學(xué)習(xí)方法和研究方法的了解和培養(yǎng)。由于中西方教育方式差異較大，經(jīng)驗表明這項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

開設(shè)大學(xué)本科預(yù)科的大學(xué)

英國一共有110多所大學(xué)，都是公立的，其中就包括牛津、劍橋。目前英國大多數(shù)大學(xué)都開設(shè)有本科預(yù)科課程，但排名前5的大學(xué)中只有倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)開設(shè)預(yù)科，是英國品質(zhì)最高的預(yù)科之一。英國老牌名校大多有自己的預(yù)科，如布里斯托(Brist01)，倫敦大學(xué)國王學(xué)院(King’s College)，曼徹斯特(Manchester)和伯明翰大學(xué)(Birmingham)等。

哪些學(xué)生可以申請：

1.中國高三畢業(yè)生，或優(yōu)秀的高二學(xué)業(yè)的學(xué)生。

2.在中國就讀于海外體系的國際高中學(xué)生，如A-Level學(xué)生，或舊學(xué)生。誤區(qū)解讀：

1.讀預(yù)科進不了名校?

人們對于預(yù)科課程有一定的誤解，覺得讀完預(yù)科只能進入一些排名非常靠后的學(xué)校就讀，甚至很有可能讀完了卻沒有學(xué)校愿意接收。其實，只要進入英國大學(xué)正規(guī)的預(yù)科，這些問題便都將迎刃而解。英國開設(shè)最早、最具有知名度的就是倫敦亞非學(xué)院(SOAS，University of London)的預(yù)科課程，每年都有大量的完成預(yù)科課程的同學(xué)順利進入Bristol，Bath，Warwick等英國知名大學(xué)就讀本科課程，甚至成績優(yōu)異的同學(xué)，更有機會進入牛津、劍橋和帝國理工等世界名校。除此之外，還有伯明翰和利茲大學(xué)等一些知名學(xué)府開設(shè)的預(yù)科課程都有廣泛的認可度，另外包括Exeter大學(xué)，East Anglia大學(xué)，Sheffield大學(xué)，Glasgow大學(xué)，Newcastle大學(xué)等都開設(shè)了針對本校學(xué)位課程的直升式預(yù)科，只要能順利完成預(yù)科課程，都可以進入大學(xué)相應(yīng)的專業(yè)進行本科學(xué)位的學(xué)習(xí)。英國的本科學(xué)歷證書在世界各地都有極高的認可度，將來無論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，都具有更強的競爭力。

2.英國大學(xué)學(xué)費是不是很貴，而且要大幅提高?

英國大學(xué)學(xué)費是有兩檔，一檔是針對英國及歐盟的學(xué)生的每年1000-3000英鎊的學(xué)費：另一檔是針對所有海外學(xué)生的學(xué)費，大約是8000-12000英鎊。海外學(xué)生的學(xué)費每年會有大約3％左右的增長(通貨膨脹性增長)。由于英鎊兌人民幣的匯率從2008年的1：16大幅下降到目前的1：10左右，因而為我們?nèi)ビ魧W(xué)節(jié)省了1／3的費用。目前在英國留學(xué)一年的總費用在15-20萬人民幣。比留學(xué)美國，甚至澳洲都便宜。前段時間傳聞的英國大學(xué)學(xué)費要提升是針對英國本國學(xué)生的，與海外學(xué)生無關(guān)。

預(yù)科入學(xué)時間：

每年9-10月，部分大學(xué)還有元月入學(xué)

費用：

學(xué)費：8,000――12,000英鎊／年，生活費：5,400――7,200英鎊／年。折合人民幣大約14――20萬／年。所以60-80萬人民幣就可以完成在英國的4年大學(xué)學(xué)習(xí)。

入學(xué)要求：

每個大學(xué)不同，但高中成績一般要在70分以上，IELTS 4.5以上。

申請時間及材料：

與大學(xué)申請一樣，提前一年可以開始申請。如想申請2011年9月入讀英國大學(xué)預(yù)科，從2010年10月到2011年7月都可以申請，但由于名額有限，建議盡早申請。申請材料包括：

1.申請表

2.高中成績單原件

3.一封老師的推薦信

4.學(xué)習(xí)計劃(Personal Statement)

5.護照首頁復(fù)印件

超級英國大學(xué)預(yù)f4課程介紹

英國倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)預(yù)科簡介

英國大學(xué)的預(yù)科分為兩種，一種校方自己創(chuàng)辦，另一種是由其他機構(gòu)營運。倫敦大學(xué)學(xué)院預(yù)科屬于第一種。倫敦大學(xué)學(xué)院是世界一流大學(xué)之一，一直名列英國大學(xué)前三名，世界排名第四，僅次于哈佛劍橋耶魯，預(yù)科排名世界超級；該學(xué)院創(chuàng)建于1826，是英格蘭第三古老大學(xué)，擁有英國最多的教授人數(shù)，19位諾貝爾獎得主的搖籃。發(fā)明家貝爾及數(shù)名英國首相畢業(yè)于UCL，氦氖氬氪氙5元素，熱離子管，荷爾蒙等等科研成果均是出自倫敦大學(xué)學(xué)院。

學(xué)院校園非常集中。它位于倫敦市中心布盧姆斯伯里(BIoomsbuw)區(qū)，地處繁華的商業(yè)、娛樂中心“倫敦西區(qū)”和被譽為歐洲的金融中心“倫敦金融城”之間。校區(qū)周圍分布著眾多的圖書館、博物館、檔案館和歐洲專業(yè)機構(gòu)，其中大多免費對學(xué)生開放。

學(xué)院自詡為“倫敦的世界大學(xué)”。其一萬九干名學(xué)生當(dāng)中，超過30％的學(xué)生來自海外一百四十個國家。他們所帶來的不同觀念和多樣化得到歡迎并將其揉合到倫敦大學(xué)學(xué)院的教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛活躍、極具學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性。教學(xué)以研究為本，課程設(shè)置齊全，并且反映了當(dāng)今最新的研究發(fā)展和思潮。教學(xué)則多由在其實踐的研究領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)前沿的研究人員擔(dān)任。UCL大學(xué)預(yù)科畢業(yè)生幾乎都進入了世界前50的名校，如：牛津，劍橋，倫敦政經(jīng)和帝國理工。

入學(xué)要求：

優(yōu)秀的高三、高二學(xué)生，雅思成績5.5-6.0；或新托福80，并要通過大學(xué)內(nèi)部測試和面試。

美國篇

意前往美國就讀本科，首先應(yīng)當(dāng)了解美國中美學(xué)生學(xué)歷銜接的情況，如下表。那么對于目前就讀于中國高中的學(xué)生，在完成高三學(xué)業(yè)后，可以直接升讀美國的本科學(xué)習(xí)；視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再額外添加輔助課程。美國本f4教育好在哪里?

美國本科教育多采用學(xué)分制，修滿規(guī)定數(shù)量的學(xué)分即可畢業(yè)。通常情況下，修完所有學(xué)分需要四年時間。美國大學(xué)在本科階段非常注重通識教育，其特點是讓學(xué)生形成廣泛的知識面，學(xué)會解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。尤其在本科前兩年，學(xué)生往往需要在各學(xué)科領(lǐng)域選修一定數(shù)量的通識課程，在學(xué)習(xí)各學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，學(xué)生得以確定或調(diào)整自己感興趣的專業(yè)。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)通常在本科后兩年進行。

美國大學(xué)的教學(xué)方式多為教師授課與分組討論相結(jié)合。教師授課的節(jié)奏非常緊湊，往往需要學(xué)生在課前做大量的預(yù)

習(xí)工作。根據(jù)教授內(nèi)容的特點，教師往往會組織不同形式的分組討論，鼓勵學(xué)生將自己閱讀或調(diào)研的內(nèi)容及自己的觀點與其他同學(xué)分享。在我國，質(zhì)問教師或向教師挑戰(zhàn)被認為是一種不尊重老師的行為。但是在美國，這被認為是學(xué)生高度感興趣、專心投入和獨立思考的表現(xiàn)，說明學(xué)生處于良好的狀態(tài)。在很多時候，是否積極參加討論甚至是學(xué)生成績好壞的評定因素之一。同時，每堂課教師會布置大量的閱讀材料或課后任務(wù)，作為對該堂課知識的補充及下堂課的鋪墊。因此，在美國大學(xué)學(xué)習(xí)，僅僅做到上課認真聽講是不行的，實際更多的功夫是用在課外的自主學(xué)習(xí)上。

美國本科教育的這些特點，使美國本科畢業(yè)生往往具備了知識面廣、解決實際問題能力強、自主學(xué)習(xí)能力強等素質(zhì)，而這些優(yōu)勢又往往是在初次就業(yè)時用人單位特別看重的。

中國學(xué)生如何準備美國本科學(xué)習(xí)?

美國本科教育擁有一流的品質(zhì)，不少赴美留學(xué)的精英學(xué)子已開始在各領(lǐng)域中展示出接受美國教育的優(yōu)勢。但近年來赴美留學(xué)的本科生中，亦有相當(dāng)數(shù)量的失敗案例。在這些失敗案例中，部分學(xué)生是因為語言基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致無法正常聽課、與教師無法暢通交流、沒有能力完成繁重的課后任務(wù)；但更多的學(xué)生即便在語言過關(guān)后，仍因為長期受應(yīng)試教育的影響，很難適應(yīng)美國本科教育所強調(diào)的自主學(xué)習(xí)和課堂討論方式。

隨著越來越多的國際學(xué)生涌入美國，如何讓國際學(xué)生更好的受益于優(yōu)質(zhì)的美國本科教育，也成為美國大學(xué)探討的重要課題。近年來，一些美國大學(xué)改變了以往只開設(shè)語言課程(ESL)的傳統(tǒng)，而專門設(shè)計了本科銜接課程(Pathway)，旨在幫助國際學(xué)生更好的適應(yīng)并融入美國的本科教育。本科銜接課程一般需一學(xué)期至一學(xué)年修完，除了傳統(tǒng)的語言課外，還加入了學(xué)習(xí)技巧與方法、專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生有效的了解并適應(yīng)美國大學(xué)課堂的授課方式。

2011年秋季本科入學(xué)是否還有機會?

目前已經(jīng)進入了2011年秋季本科入學(xué)申請的尾聲，各大熱門學(xué)校的名額已經(jīng)所剩無幾，但依舊有機會嘗試做一些申請，屆時，4月3日的本科說明會上會有相應(yīng)的信息給到各位家長。

篇8

跨境高等教育，又名跨國高等教育，是指人、專業(yè)、教育提供者、課程、項目、研究和服務(wù)的跨國家或地區(qū)的流動[1]。跨境教育是國際化的一本分，也是發(fā)展合作項目、學(xué)術(shù)交流項目的商業(yè)運作的一部分。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment），簡稱經(jīng)合組織（OECD）認為，國際上對于跨境高等教育，存在著相互了解、技術(shù)移民、經(jīng)濟收益和能力建設(shè)這四種不同但并不相互排斥的政策目標(biāo)[2]。相互了解使國內(nèi)外的師生可以通過獎學(xué)金、學(xué)術(shù)交流、合作科研等項目進行流動，支持和發(fā)展教育機構(gòu)之間的學(xué)術(shù)合作關(guān)系的建立，在增進彼此相互理解和認同的目標(biāo)下，在政治、文化、學(xué)術(shù)以及發(fā)展援助等方面起到了積極作用；技術(shù)移民能夠吸引優(yōu)秀學(xué)生到東道國的知識經(jīng)濟領(lǐng)域服務(wù)，提高東道國高等教育和科學(xué)研究部門的競爭實力；通過收取學(xué)費增加了政治教育經(jīng)費投入的不足，達到了經(jīng)濟收益的目的；而通過跨境高等教育，引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，快速提升了高校教學(xué)科研能力從而提升國家的國力水平。我國參與跨境高等教育的主要政策目標(biāo)以“能力建設(shè)”為主。

二、跨境高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

1999年中國高校大規(guī)模擴招后，高等教育質(zhì)量的問題日益凸顯，成為了國家、社會、教育界、各高校關(guān)注的問題。質(zhì)量是高等教育人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的重要指標(biāo)，教育水平的高低、教育質(zhì)量的好壞、教育效果的優(yōu)劣，直接體現(xiàn)在了培養(yǎng)對象的質(zhì)量上，直接影響了受教育者為國奉獻、為社會服務(wù)的能力。因此，高等教育質(zhì)量的好壞尤為重要。而擴招后的高等教育，并未在教學(xué)軟、硬件實施設(shè)備上明顯增加投入。而在擴招之后，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生素質(zhì)有所下降，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)風(fēng)有所下降?？缇掣叩冉逃椖亢蜋C構(gòu)不僅由社會、家庭以及國內(nèi)高等教育機構(gòu)進行監(jiān)管，還由教育輸入國的高教政府部門和高教機構(gòu)進行監(jiān)管，因此制造了良好的跨境高教質(zhì)量監(jiān)督環(huán)境，有效地提高了跨境高等教育質(zhì)量。其次，跨境高等教育的學(xué)生具有明確的優(yōu)勝劣汰的制度，遵循了境外高校教育的寬進嚴出的特性。因此，學(xué)生只有持續(xù)的努力學(xué)習(xí)，以求達到境外高校畢業(yè)的要求，相較境內(nèi)普通高等教育嚴進寬出的特性，更有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、跨境高等教育學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量分析

在針對跨境高等教育學(xué)生和普通在校大學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量的分析中，從學(xué)習(xí)動機、自我效能感、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的成就歸因等方面進行調(diào)查。調(diào)查中顯示，普通高校大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性、步驟不合理，學(xué)習(xí)興趣不濃厚、紀律散漫等諸多問題。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，以“將來找份好工作”為學(xué)習(xí)動機的學(xué)生占72%，具備長、中、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)的大學(xué)生占36%，進行課前預(yù)習(xí)的僅占12%，33%的學(xué)生“上課開小差，考前突擊復(fù)習(xí)”，圖書館資源、數(shù)據(jù)庫資源利用率低等特點。然而跨境高等教育項目的大學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性方面的主要表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)目的明確，目標(biāo)清晰，方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動學(xué)習(xí)積極性高等。多所高校舉辦的跨境高等教育項目畢業(yè)生平均就業(yè)率達到99%左右，其中20%以上進入世界500強企業(yè)入職，23%畢業(yè)生出國留學(xué)深造。這與跨境高等教育項目的高質(zhì)量教育、嚴格管理和學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)是分不開的。在跨境高等教育項目（以下簡稱A類）學(xué)生中，70%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，30%表示有時候有。而普通在校大學(xué)生（以下簡稱B類），39.8%認為有時候有，39.8%很少想這個問題，20.4%的學(xué)生從來沒想過學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。A類學(xué)生中，20%認為，大學(xué)生不需要自主學(xué)習(xí)，只要上好課就行，應(yīng)該在課余時間開展更多的娛樂活動，這一想法在B類學(xué)生中占49%。而應(yīng)該利用課余時間學(xué)習(xí)的比例分別為A類學(xué)生占80%，B類學(xué)生占51%。A類學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)3-5天的比例高達70%，6-7天的占10%，B類學(xué)生僅有19.8%每周自主學(xué)習(xí)達到3-5天，近40%的學(xué)生只是偶爾自主學(xué)習(xí)。當(dāng)在自主學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難，A類學(xué)生會馬上解決，50%的同學(xué)李勇互聯(lián)網(wǎng)等查找資料，30%的學(xué)生利用圖書館查閱資料，20%的學(xué)生選擇請教老師、同學(xué)。

而在B類學(xué)生中，選擇以后再處理的達到50%。在自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，70%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)外語，提高外語水平，而B類學(xué)生中，40.8%的學(xué)生選擇娛樂活動、上網(wǎng)等，38.8%的學(xué)生選擇了感興趣的課外書籍。在對舍友或者同學(xué)的自學(xué)狀態(tài)描述時，也能看出A類同學(xué)中，認為其他同學(xué)勤奮用功的占80%，B類同學(xué)中，70.4%的同學(xué)認為其他同學(xué)有的很用功，有的相對喜歡娛樂活動，還有29.5%的學(xué)生認為課余時間都以娛樂休閑為主。A類同學(xué)中，94%的同學(xué)認為，大學(xué)就應(yīng)該用功學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，用知識充實和豐富自己。在B類同學(xué)中，有49%認為，應(yīng)該用功讀書，也有51%的同學(xué)認為，每個人都有選擇自己大學(xué)生活方式的權(quán)利，同時，大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的。A類同學(xué)中，89%的學(xué)生認為需要有詳細規(guī)劃。而普通在校大學(xué)生認為無規(guī)劃，需要根據(jù)需要和興趣設(shè)定規(guī)劃。A類同學(xué)中，80%的學(xué)生認為自己是主動學(xué)習(xí)型，而B類同學(xué)中90.8%認為自己是被動學(xué)習(xí)型。在A類同學(xué)中，70%認為，學(xué)習(xí)能力靠自我培養(yǎng)，而30%認為需要多方努力。而B類中有19.4%認為學(xué)習(xí)能力需要學(xué)校培養(yǎng)，40.8%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)能力需要多方努力。A類同學(xué)認為，影響自主學(xué)習(xí)的外部因素中最重要的因素是學(xué)校學(xué)風(fēng)占到70%，30%的學(xué)生認為是學(xué)籍管理制度。而B類同學(xué)中，29.6%的學(xué)生認為是是否喜歡所學(xué)專業(yè)是關(guān)鍵因素，而其次是任課教師和學(xué)籍管理制度決定了自主學(xué)習(xí)情況，也有19.4%的學(xué)生認為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要。影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素，A、B類同學(xué)的想法有相似之處。A類同學(xué)認為學(xué)習(xí)目標(biāo)是極為重要的因素占到90%。B類同學(xué)中，認為學(xué)習(xí)態(tài)度是影響自主學(xué)習(xí)的主要因素，占39.8%，其次是學(xué)習(xí)目標(biāo)占30.6%。從以上分析中看，大學(xué)生自主學(xué)體上出現(xiàn)了一定問題。而A類同學(xué)的自主學(xué)習(xí)情況好于B類同學(xué)，成因主要為：學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)一般包括三個階段，即自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，自主學(xué)習(xí)計劃和策略的選擇，自主學(xué)習(xí)的執(zhí)行和評價。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置排在首位。由于在自主學(xué)習(xí)過程中，缺乏教師對學(xué)生的及時面對面的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)習(xí)者必須進行自我約束，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并按照學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計劃，明確努力方向和程度，同時不斷進步并評價學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置在自主學(xué)習(xí)中比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的地位重要的多。目標(biāo)明確、合理能夠?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。兩類同學(xué)中，對學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確以及學(xué)習(xí)目標(biāo)對自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性的表述差距較大。A類中絕大多數(shù)同學(xué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為跨境高等教育項目，出國讀書、深造是學(xué)生們的唯一目標(biāo)。然而，學(xué)生的表現(xiàn)、成績以及是否能夠順利出國讀書以及畢業(yè)，很大程度上取決于境外高校對學(xué)生的考評。同時，作為出國繼續(xù)深造的必備條件之一，很多項目學(xué)生被要求參加社會的雅思考試，考評方式公平，沒有人情等其他因素可講。

因此，出國讀書、順利畢業(yè)是他們最為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，學(xué)生們在選擇自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容時以專業(yè)課知識、外語學(xué)習(xí)為主。B類同學(xué)中，有時候有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及很少想這個問題的學(xué)生占到了多數(shù)，可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是由學(xué)習(xí)目標(biāo)開始的。學(xué)習(xí)目標(biāo)合理、明確，學(xué)習(xí)態(tài)度才有可能單證。反之，學(xué)習(xí)目標(biāo)不合理不僅造成過大或過小的學(xué)習(xí)壓力，同時也會帶來消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度方面，A、B類同學(xué)對自我學(xué)習(xí)類型的評價中，認為自己是主動學(xué)習(xí)類型的同學(xué)所占的比例，A類同學(xué)遠高于B類同學(xué)。同時，A類同學(xué)能力利用大量的課余時間開展專業(yè)知識、外語、證書培訓(xùn)等自主學(xué)習(xí)。而B類同學(xué)相對更追求感興趣的娛樂活動，認為大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度在高校大學(xué)的學(xué)習(xí)中存在，通常表現(xiàn)為，到課率低，作業(yè)完成質(zhì)量差，課余時間安排不合理，沉迷網(wǎng)絡(luò)。對自主學(xué)習(xí)的認識。在兩類同學(xué)中，都有超過半數(shù)的同學(xué)認為利用可與時間學(xué)習(xí)是必要的。A類同學(xué)所占的比例要遠大于B類同學(xué)。因此，說明，同學(xué)們對自主學(xué)習(xí)是認同的。只是在實際操作過程中，A。B兩類同學(xué)存在了一定的差異。在學(xué)習(xí)時間的長短、遇到問題的處理方法、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等反方面A類同學(xué)的表現(xiàn)好于B類同學(xué)。

四、結(jié)論

篇9

個人赴瑞士訪問一般不得超過90天，辦理此類簽證所提供的文件必須譯成英文、法文、德文或意大利文：

1、需提交的材料：

A:邀請信

a. 在瑞士的邀請人,及其配偶須發(fā)傳真給被邀請人和瑞士使館/領(lǐng)館

b. 邀請信須用英文,法文,德文或意大利文書寫,注明邀請人及被邀請人雙方的姓名,出生日期,住址,和電話號碼以及被邀請人訪瑞停留時間.

c.邀請人的瑞士居住許可證或瑞士護照的復(fù)印件

d.邀請人提供訪瑞期間費用的擔(dān)保

e.邀請人近期銀行證明

f.邀請人收入清單

B. 申請表

申請表需填寫完整并經(jīng)本人簽字。申請表可直接從瑞士駐中國大使館的官方網(wǎng)站上下載

C. 近期護照照片一張

D. 護照

a.申請人離開瑞士后其護照至少仍有6個月有效期；

b.護照1---6頁復(fù)印件, 以及其他所有簽證復(fù)印件.

E. 名片

F.簽證到期后按期離開瑞士的聲明;

G.雇主/單位準假證明或退休證(須譯成英文, 法文, 德文 或意大利文)

H.往返機票定單

I.提供全部行程的國際旅游保險

J.簽證費(55瑞士法郎, 以人民幣支付, 目前為成人380元,兒童190元)

2.簽證審閱

瑞士使館/領(lǐng)館審閱資料后將決定是否接受申請. 申請者必須出示往返確認機票后簽證方可簽發(fā),在簽證審理過程中，使館經(jīng)常會要求補充資料,建議申請者盡早申請.

注意事項：原則上申請資料可郵寄到瑞士使館, 但申辦時間較長。瑞士使館不會給郵寄者打電話通知資料齊全與否。 如果郵寄來的費用不夠, 申請將不予辦理(EMS郵寄費用, 國內(nèi)為30元人民幣).持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護照者必須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館申領(lǐng)簽證。瑞士駐華大使館 / 領(lǐng)館可能會要求申請人提供附加資料, 或以擔(dān)保書申請以及面談。

赴瑞士留學(xué)簽證

學(xué)生簽證申請整個過程最長可達三個月，因此應(yīng)盡早開始辦理。學(xué)生簽證申請文件同樣需要譯成英文, 法文, 德文或意大利文：

1. 申請

申請赴瑞士學(xué)生簽證，申請人必須本人親自向瑞士大使館 / 瑞士總領(lǐng)事館遞交以下文件：

A.三份詳細用英, 法,德或意大利文填好的入境申請表,學(xué)生簽名并注明日期，表格需用打字機或藍色黑色園珠筆填寫,，表格可從大使館網(wǎng)站上下載。

B.三張近期護照照片(彩色或黑白均可)，護照1---6頁復(fù)印件, 以及其他所有簽證復(fù)印件三套；

C.所選學(xué)校的錄取通知書，1份原件,2份復(fù)印件；

D.申請人足夠的資金證明(如銀行擔(dān)保, 銀行存款證明)，1份原件，2份復(fù)印件；

E.學(xué)歷證書或證明(須由公證處公證，并附法語或德語譯文)，1份原件，2份復(fù)印件；

F.個人簡歷(外文)，由學(xué)生本人簽字，備3份；

G.學(xué)習(xí)計劃(外文)，由學(xué)生本人簽字，備3份；

H.將來的學(xué)習(xí)計劃(外文)，內(nèi)容關(guān)于在瑞士完成學(xué)業(yè)之后的職業(yè)傾向，說明自己的將來會從求學(xué)中 有何受益，備3份。必須由學(xué)生本人簽字。

I.申請人需親自在所包含的聲明上簽署, 這須在瑞士使館 / 領(lǐng)館官員面前完成；

J.完整的中英文地址，包括郵政編碼和電話號碼，以便郵寄資料或需要申請人進一步提供情況之時取得聯(lián)系；

K.授課語言為英語的學(xué)生須提供有效的雅思成績原件

L.簽證費(55瑞士法郎,以人民幣支付, 目前成人380元),需要注意的是作法語,德語或意大利語面試的學(xué)生瑞士使館/領(lǐng)館要收面試費.

瑞士駐華大使館 / 瑞士駐上海總領(lǐng)事館會根據(jù)需要可能要求申請人提供其他附加資料.申請必須由學(xué)生本人送至北京的瑞士大使館/瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館. 申請人遞交的材料一定要完整，3份申請表和3套上述材料. 受理時間為:瑞士駐華大使館 周一至周五上午九點至十一點，瑞士駐上海總領(lǐng)事館 周一至周四上午九點至十一點。持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護照的學(xué)生須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館辦理簽證申請。

2. 簽發(fā)簽證

完整的簽證資料將轉(zhuǎn)到瑞士審批. 在此過程中, 只有申請者本人能夠獲得有關(guān)簽證的信息. 申請一經(jīng)批準, 瑞士大使館 / 瑞士駐上海總領(lǐng)事館將通知申請人. 簽證可以由學(xué)生本人到瑞士駐華使館 / 領(lǐng)事館親自領(lǐng)取或郵寄給學(xué)生本人.申請者本人對瑞士有關(guān)部門所作決定負責(zé). 申請者簽證簽發(fā)必須提供有效護照和瑞士學(xué)校的確認傳真, 用以確認全部費用已經(jīng)付清(至少是第一學(xué)年).

3.常見的注意事項：

A瑞士外籍辦公室是唯一能夠簽發(fā)學(xué)生批文的權(quán)力機構(gòu), 每份材料均需在瑞士復(fù)審. 由于多數(shù)申請都在旺季遞交，積壓狀況會造成時間的延長.因此，要盡早申請。

B.任何機構(gòu)能不能保證學(xué)生一定能拿到簽證，批文是由瑞士外籍辦公室根據(jù)每份申請材料的具體情況簽發(fā)，所以申請人不要聽信一些中介機構(gòu)的保簽證等承諾。

C.整個過程費用大概為55瑞士法郎.簽證處在受理申請同時收此費用,某些申請還會收取郵寄費和電信費. 簽證申請表免費提供.申請人可以向大使館/領(lǐng)館索要或下載。

D.學(xué)習(xí)期間或?qū)W業(yè)完成后不可以在瑞士工作，去瑞士工作需要工作許可.就讀語言學(xué)校不可能得到此類工作許可.如果就讀2－4年學(xué)制的酒店管理課程,學(xué)生可獲得每年最長6個月在酒店或餐館的實習(xí)培訓(xùn). 這是學(xué)習(xí)的一部分，并不是工作的機會.

E.申請人到瑞士后，當(dāng)?shù)赝饧宿k公室會簽發(fā)多次入境的居住許可證,但并不允許工作.申請人的學(xué)校管理辦公室一般會幫助學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。

F.中介機構(gòu)不能確認費用已支付,全部費用的支付與否必須由瑞士的學(xué)校直接向使館/總領(lǐng)事館傳真確認.

赴瑞士商務(wù)簽證

申請商務(wù)簽證的文件也需全部譯成英文,法文德文或意大利文:

1.申請材料包括：

A.護照, 申請人離開瑞士后其護照至少仍有6個月有效期, 護照1---6頁復(fù)印件,以及其他所有簽證復(fù)印件,近期護照照片一張；

B.填寫完整并經(jīng)本人簽字的申請表；

C.名片

D.在瑞士的邀請公司/機構(gòu)出具的邀請信,該邀請信必須由公司的被授權(quán)人簽署。邀請信需具備以下內(nèi)容：

－ 每個被邀請人的姓名及出生日期

－ 每個被邀請人的護照號碼

－ 出訪瑞士的目的

－ 在瑞士的逗留時間

－ 大致的入境日期

－ 由誰負擔(dān)在瑞士的旅行及住宿費用

E.申請人單位派遣信。須包含費用說明，申請人公司的營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件, 并譯成英文,法文,德文或意大利文

F.往返機票定單

G.簽證費55瑞士法郎,如以人民幣支付, 目前為成人380元,兒童190元。

2.注意事項:

A.建議每個申請人在簽證試最好向簽證官提供涵蓋整個行程的國際旅游保險。

B.通常情況下,簽證將在收到完整的申請材料并獲批準, 且支付簽證費后48

小時簽發(fā).

C.申請材料最好直接遞交到使館或領(lǐng)事館，雖然原則上申請資料可郵寄到瑞士使館, 但申辦時間較長,并且瑞士使館不會給郵寄者打電話通知資料齊全與否， 如果郵寄來的費用不夠, 申請將不予辦理.(EMS郵寄費用, 國內(nèi)為30元人民幣)。

E.持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護照者必須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館申領(lǐng)簽證。

F.瑞士駐華大使館 / 瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館可能會要求與申請人面談或要求提供附加資料。因此，準備最好充分一些。

個人赴瑞士旅游簽證

瑞士剛剛向中國公民個人開放旅游市場，中國公民個人今后可直接向瑞士駐中國大使館/領(lǐng)事館申請赴瑞士旅游簽證。申請者提供的文件也同以上三種申請一樣，需譯成英文, 法文, 德文或意大利文。

1.提交的材料包括：

A.詳細的全部行程安排(包括在其他國家停留情況)

B.飯店預(yù)訂和已經(jīng)付費的傳真確認件，由瑞士飯店直接發(fā)到瑞士使館/領(lǐng)館和申請者各一份

C.機票預(yù)訂單

D.護照,申請人離開瑞士時至少仍有6個月有效期,護照1---6頁復(fù)印件, 以及其他所有簽證復(fù)印件， 護照近照一張；

E.名片

F.填寫完整并經(jīng)本人簽字的簽證申請表；

G.簽證到期后按期離開瑞士的聲明；

H.銀行存款證明或國際信用卡；

I.雇主/單位準假證明或退休證(須譯成英文, 法文, 德文 或意大利文)；

J.如果不是直接從瑞士返回中國，須具備離開瑞士后要入境國家的簽證；

K.提供全部行程的國際旅游保險；

L.簽證費(55瑞士法郎,人民幣為成人380元, 兒童190元)

2.注意事項：

A.通常情況下, 簽證將在收到完整的申請材料并獲批準, 且支付簽證費后48小時

簽發(fā)。

B.由于旅游簽證審理時間較短，建議申請人直接將材料遞交到使領(lǐng)館，雖然申請資料可郵寄到瑞士使館, 但會影響申請審理的時間。

C.持江蘇,浙江,安徽和上海簽發(fā)的護照者必須到瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館申領(lǐng)簽證。

D.瑞士駐華大使館 / 瑞士駐上?？傤I(lǐng)事館必要時會對申請人進行面談或要求提供附加

篇10

高中畢業(yè)生如何赴英、德、法、加四國留學(xué)？

A，各國的高校對中國的高中結(jié)業(yè)生、畢業(yè)而未考上大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)被大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，和大學(xué)一年級的學(xué)生留學(xué)申請時有什么不同的要求。在高校的角度看來，最適合上述四種學(xué)生的留學(xué)途徑是什么？

B，上述四種學(xué)生在簽證等出國手續(xù)的辦理上有什么不同？

C，高中畢業(yè)生在各國讀大學(xué)預(yù)科的選擇有哪些，這些選擇在專業(yè)范圍、時間長短和費用上有什么不同，拿到各國本科學(xué)位難易程度是否相同。

D，根據(jù)以往中國留學(xué)生在各國的實際情況，作為權(quán)威留學(xué)教育機構(gòu)對中國的高中畢業(yè)有什么積極的建議，除了英文與中國國內(nèi)高中課程的學(xué)習(xí)，在其它方面應(yīng)當(dāng)做哪些準備才能更好地適應(yīng)在各國的學(xué)習(xí)和生活？

英國

一，貴國的高校，對中國的高中結(jié)業(yè)生、畢業(yè)而未考上大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)被大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，和大學(xué)一年級的學(xué)生留學(xué)申請時有什么不同的要求。在教育處看來，最適合上述四種學(xué)生的留學(xué)途徑是什么？

英國教育素以歷史久、標(biāo)準嚴、質(zhì)量高著稱于世，至今已培育出90多位諾貝爾獎得獎?wù)?。各大院校享有良好的聲譽，所頒發(fā)的文憑國際公認。同時，教學(xué)設(shè)施先進齊全，教學(xué)方式靈活多樣，強調(diào)主動參與、獨立思考，導(dǎo)師提供個別輔導(dǎo)與幫助，都讓學(xué)生在最好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得最好的教育。課程緊湊而嚴謹，因此獲取學(xué)位的時間相對較短，例如大多數(shù)學(xué)士學(xué)位只需三年、碩士學(xué)位為一年，從而降低了留學(xué)所需的總費用。

英國教育的這些特點一直吸引著來自世界各國的留學(xué)人員。近年來，我們看到越來越多的中國學(xué)生選擇了英國留學(xué)。

在高中教育階段，英國的體制與中國略有不同，中國的高中畢業(yè)生如果想到英國讀本科，往往需要首先學(xué)習(xí)預(yù)科課程。預(yù)科課程是為了學(xué)生進一步攻讀學(xué)位課程打基礎(chǔ)，科目范圍廣泛，學(xué)制通常是一年。

對于大學(xué)一年級學(xué)生到英國繼續(xù)攻讀本專業(yè)，在這種情況下，學(xué)生可以直接入讀英國院校的本科。但是，我們建議學(xué)生最好直接與院校進行溝通，院校會在綜合評定學(xué)生各方面條件后，決定是需要先學(xué)習(xí)預(yù)科還是直接入讀本科。

如果想了解更多的信息，英國使館文化教育處在北京、上海、重慶和廣州都設(shè)有信息中心，免費向公眾開放。教育推廣中文網(wǎng)站為.cn，該網(wǎng)站包涵了留學(xué)英國的所有信息，同時還存有超過550，000門英國課程的資料。

二，上述四種學(xué)生在簽證等出國手續(xù)的辦理上有什么不同？

英國駐華大使館力爭為學(xué)生提供快捷、有效的簽證服務(wù)。簽證申請的政策是一致的，學(xué)生簽證的申請程序及所需準備的文件，請訪問查詢詳情。以北京簽證處為例，個人申請學(xué)生簽證將不再需要預(yù)約，學(xué)生可以在每周一至四上午9點到11點到北京簽證處遞交申請材料（請注意簽證處不受理郵寄材料）。簽證處將依據(jù)學(xué)生所提交的材料進行判斷。學(xué)生于遞交資料的當(dāng)天下午三點返回簽證處，等候通告結(jié)果：是簽發(fā)簽證、拒簽還是需要面談。據(jù)我們所知，這在所有的使館中，都是最快捷的。

三，高中畢業(yè)生在貴國讀大學(xué)預(yù)科的選擇有哪些，這些選擇在專業(yè)范圍、時間長短和費用上有什么不同，拿到貴國本科學(xué)位難易程度是否相同。

預(yù)科課程開設(shè)的科目范圍相當(dāng)廣泛，從財會到護理學(xué)、從數(shù)學(xué)到表演藝術(shù)，不管你的目的和興趣是什么，都能找到適合的課程。如果想了解課程設(shè)置的詳細情況，請參閱《英國留學(xué)指南》或訪問.cn。

預(yù)科課程的學(xué)制一般為一年，但學(xué)制也可以很靈活。學(xué)費和生活費會因?qū)W校及所在地區(qū)的不同而有差異。如果家長或?qū)W生需要了解費用上的具體情況，可以和學(xué)校直接來咨詢，也可查詢《英國留學(xué)指南》或訪問.cn。

英國的教育有嚴格的質(zhì)量保證體制，因此無論你選擇哪一種程度或類型的課程，都能得益于高質(zhì)量的教學(xué)于科研。為此也從根本上保證的留學(xué)生的利益。這些質(zhì)量評估結(jié)果都是公開的，同樣可以通過《英國留學(xué)指南》或.cn查詢到。從另一方面看，教育質(zhì)量保證體系從另一方面保證了所有的課程都達到較高的水平，確保學(xué)生學(xué)到了知識。

四，根據(jù)以往中國留學(xué)生在貴國的實際情況，你們對中國的高中畢業(yè)留學(xué)貴國有什么積極的建議，除了英文與中國國內(nèi)高中課程的學(xué)習(xí)，他們在其它方面應(yīng)當(dāng)做哪些準備才能更好地適應(yīng)在貴國的學(xué)習(xí)和生活？

除了努力學(xué)習(xí)英文和專業(yè)課，我們鼓勵學(xué)生多方面了解他們所選擇的學(xué)校，專業(yè)和課程，作出正確的選擇，同時也有助于他們更好地為在英國的學(xué)習(xí)生活作準備。在條件允許的情況下，我們建議學(xué)生親手操辦入學(xué)和簽證的申請，通過這些過程，學(xué)生可以直接與英國的老師和簽證處溝通，提高語言能力并更好地了解英國的文化和思維方式。留學(xué)的過程其實從申請時就已經(jīng)開始。

作為向世界各地人民介紹英國文化和教育的英國文化協(xié)會（在中國作為英國駐華使領(lǐng)館文化教育處開展工作〕，我們歡迎所有想到英國留學(xué)的學(xué)生。我們工作的目標(biāo)之一是通過我們的努力，讓每一位到英國留學(xué)的學(xué)生從中受益，實現(xiàn)自己留學(xué)的目的。讓他們的職業(yè)生涯和人生因為留學(xué)英國而改變和提高。我們每年會組織一系列的英國教育活動來幫助那些想留學(xué)英國的中國學(xué)生作出正確的選擇，并幫助他們?yōu)樵谟膶W(xué)習(xí)做好精神上的準備。比如我們每年組織英國教育展，提供平臺讓學(xué)生面對面的與院校代表溝通；赴英行前準備會上，我們會邀請留學(xué)歸來的英國校友和大家分享留學(xué)英國的經(jīng)驗；我們信息中心的專業(yè)咨詢員隨時會就您的留學(xué)問題提供專業(yè)的指導(dǎo)。如果想?yún)⑴c我們的活動，請訪問：.cn。

法國

一，法國高校對中國的高中結(jié)業(yè)生、畢業(yè)而未考上大學(xué)的學(xué)生基本是不予考慮的,他們

很難申請到法國高校的錄取通知書，已經(jīng)被大學(xué)錄取的高中畢業(yè)生，和大學(xué)一年級的學(xué)

生留學(xué)申請時要求是一樣的。在教育處看來，適合上述四種學(xué)生的留學(xué)途徑是先學(xué)習(xí)法

語,然后通過個人或中介機構(gòu)申請法國高校的語言和專業(yè)錄取通知書。

二，所有學(xué)生在簽證等出國手續(xù)的辦理的程序上都是一樣的，只是準備的材料有些區(qū)

別，在此簡單列出：

· 法國語言與學(xué)術(shù)評估中心(CELA)進行面試（面試費用為每位學(xué)生1500元人民幣）后核發(fā)的面試證明

· 簽證申請表1張 (根據(jù)簽證時間自行下載)

· 完整材料 (請將申請材料按下述順序整理，并將原件和復(fù)印件分別裝在兩個不同的信封中：)

1. 護照原件 + 一份護照復(fù)印件；

2. 證明您在法國經(jīng)濟來源的全部資料；

3. 說明您在法國居住情況的全部資料（本人負擔(dān)住宿費用、由他人承擔(dān)住宿費用或由朋友接待等）；

4. 翻譯并經(jīng)過公證的出生證明。

· 相當(dāng)于50歐元的人民幣現(xiàn)金

三，高中畢業(yè)生在法國讀大學(xué)專業(yè)的選擇有很多，費用很低，但是第一年到法國學(xué)習(xí)的

費用要花費3000-5000 歐圓不等時間長短取決于他想拿到什么文憑，學(xué)士文憑三年，碩

士文憑五年…。法國教育體制是寬進嚴出,每個學(xué)年都有升級考試。

四，根據(jù)以往中國留學(xué)生在法國的實際情況，我們對中國的高中畢業(yè)留學(xué)法國的建議

是，除了法語與中國國內(nèi)高中課程的學(xué)習(xí)并在高考中取得好的成績外，他們還應(yīng)該加強

對自身獨立思考和獨立生活能力的培養(yǎng)，并對學(xué)習(xí)有高度的自覺性，有一個長遠的學(xué)習(xí)

計劃和人生目標(biāo)，才能更好地適應(yīng)在法國的學(xué)習(xí)和生活，順利地完成學(xué)業(yè)。

ZHU Hua

EduFrance de Pékin

法國教育國際協(xié)作署（ 法國教育國際協(xié)作署（Edufrance）1998年由政府創(chuàng)辦，旨在向國外推廣法國的高等教育和專業(yè)技能培訓(xùn)。這是一個公共利益組織，受到法國青年、國民教育和研究部以及外交部的雙重監(jiān)督。）

加拿大

1）留學(xué)加拿大的途徑：去加拿大留學(xué)的中國學(xué)生需要完成中級 （高中）教育，并有畢業(yè)證書。任何學(xué)生均可申請去加拿大留學(xué)，如果沒有完成高中教育，留學(xué)會有很大困難。因為使館在批準簽證時會看中這一點。除非是特別的學(xué)校合作項目，會考慮讓學(xué)生進入特別學(xué)校。否則，申請會有困難，學(xué)生應(yīng)當(dāng)謹慎地選擇學(xué)校和學(xué)校地點。

中國學(xué)生可申請大學(xué)、學(xué)院或中級學(xué)校的12年級（以提高英語水平，獲得必要的文化知識背景）

2)簽證：中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)提供一個詳細的留學(xué)申請和經(jīng)過公證的證明材料（學(xué)校成績單，個人陳述，證書，以及其他有關(guān)教育背景的證明）。還需要有在加拿大留學(xué)所需的經(jīng)濟情況和學(xué)習(xí)生活能力證明的原件材料。他們的學(xué)習(xí)計劃需要精心準備，同時還需要準備，推薦信，加拿大學(xué)校的同意信和錄取通知書。英語水平要達到在一個完全英語的環(huán)境里學(xué)習(xí)的程度。

加拿大大使館建議中國學(xué)生需準備 每年兩萬加幣的費用，在申請學(xué)生簽證時，應(yīng)當(dāng)?shù)顷懠幽么篑v中國大使館網(wǎng)站以獲取必要的經(jīng)濟信息，學(xué)費因?qū)W校而異，學(xué)生需登陸網(wǎng)站獲知需要哪些費用，生活費用隨地區(qū)、學(xué)校和城市而不同，一般來說，小的地區(qū)和城市，費用會更低一些。

3）這些問題需要根據(jù)學(xué)生自身的情況而定。他們需要自主擇校，并決定學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，專業(yè)中的有什莫特別項目以及學(xué)校位置。網(wǎng)絡(luò)是一個查找信息的非常好的工具。

4）中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前的10-12個月開始準備，包括確定學(xué)校，準備所有的材料和證明，學(xué)校的同意接受函，準備簽證申請等等。

中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識到，雖然他們在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語，但這遠不能滿足在加拿大學(xué)習(xí)的需要，我們推薦學(xué)生參加托付，雅思和加拿大大學(xué)英語測試。因為讓一個不適合的人到一個完全不同的文化中學(xué)習(xí)是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

我希望這些信息對你有所幫助，這mo 多中國學(xué)生希望到加拿大深造是令人激動的，我期望他們夢想成真。

如果還有別的問題還望告知，我會盡最大努力予以回答。

一切如意。