導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)生自薦信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期望在實踐中得到提高，我期望加入你們的團隊，用我自己的聰明才智，來做好每一份工作，我相信經(jīng)過自己的努力和奮斗，一定會有所收獲。以下是小編為大家整理的醫(yī)學(xué)生個人自薦信材料，提供參考，歡迎你的閱讀。

醫(yī)學(xué)生個人自薦信材料一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，相信他不會占用你太多的時間的，您的關(guān)注將翻開我人生的新的一頁。我是一名即將從xx學(xué)校藥學(xué)系畢業(yè)的學(xué)生。作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，并未其投入巨大的熱情和精力。 在校期間，我努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，鉆研專業(yè)知識，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、天然藥化、中藥學(xué)、藥事管理等課程，通過學(xué)習(xí)這些知識，不僅學(xué)到了專業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，更重要的事教會了怎么做人，然后培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、求索創(chuàng)新的個人素養(yǎng)，為以后的職業(yè)需求打下了扎實的基礎(chǔ)。英語能力一般，熟練的掌握計算機的一般理論與技術(shù)操作。

為了使專業(yè)知識與實際工作聯(lián)系緊密，暑假期間曾去醫(yī)院藥房見習(xí)了幾周，在見習(xí)的過程中，然后我學(xué)會了如何發(fā)藥，盤藥，如何與患者交流，理論聯(lián)系實際，把全心全意為人民服務(wù)牢記心中，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和工作水準(zhǔn)，讓患者能夠用到安全有效，穩(wěn)定的藥品而不斷努力。 作為一位剛走出校門的大學(xué)生，我認(rèn)為最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經(jīng)驗，這或許會讓您猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，希望能在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足于現(xiàn)在的水平，期望在實踐中得到提高，我期望加入你們的團隊，用我自己的聰明才智，來做好每一份工作，我相信經(jīng)過自己的努力和奮斗，一定會有所收獲。

最后我希望貴公司能夠聘用我，也祝貴公司蒸蒸日上，百尺竿頭，然后希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ医o予認(rèn)真考慮，靜候您的佳音。

此致

敬禮!

某某某

xx

醫(yī)學(xué)生個人自薦信材料二

您好!首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的求職信!

我是一名XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)系20xx年畢業(yè)的大學(xué)生。我很榮幸有機回向您呈上我的個人簡歷。

在投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦?，F(xiàn)將自己的情況簡要介紹如下：

作為一名藥學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從中藥學(xué)的基礎(chǔ)知識到運用等許多方面。通過對這些知識的學(xué)習(xí)，我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定程度的理解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時踐和實習(xí)中， 具有了一定的實際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校工作中，加強鍛煉處世能力，學(xué)習(xí)管理知識，吸收管理經(jīng)驗。

眾所周知，藥學(xué)專業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，特別是隨著天然藥物在全球的悄然興起，該專業(yè)炙手可熱，因此在此形式下我積極學(xué)習(xí)好本專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的基本理論和基本知識及系統(tǒng)的中藥學(xué)專業(yè)的基本訓(xùn)練，具有中藥鑒定、中藥炮制、中藥制劑、質(zhì)量控制及評價的基本能力。

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的'單位。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)白尺竿頭，更進(jìn)一步!希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼你們的回音。

醫(yī)學(xué)生個人自薦信材料三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

       你好!

       衷心的感謝你能在百忙之中翻閱我的這份材料。

我叫胡安旭，今年23歲，是xx學(xué)院藥學(xué)院20xx屆臨床藥學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生。我性格開朗、樂觀、積極向上、敢于迎接挑戰(zhàn)，能關(guān)心周圍的人和事，能與家人和朋友和睦相處，有較強的集體榮譽感和責(zé)任心，且對生活充滿了自信。大學(xué)四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理成熟的四年，在具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的大理學(xué)院，熔融其中的四年使我成為了一名復(fù)合型人才。 在大學(xué)期間，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，并取得了優(yōu)異的成績。同時，我還練就了較好的操作技能，掌握藥品的檢驗方法及紫外分光光度計、溶出度測定儀、脆碎度儀、硬度儀等常用儀器的使用。在完成專業(yè)知識的基礎(chǔ)上我還積極參加學(xué)校里面的各類學(xué)生組織及各類社會實踐活動。

篇2

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是理論自覺自信的重要主體之一。其理論自覺自信具有鮮明的時代內(nèi)涵和基本表征。增強大學(xué)生馬克思

>> 芻議增強理論自信 實現(xiàn)理論自覺 提高當(dāng)代大學(xué)生理論素養(yǎng)的途徑 淺談理論與當(dāng)代大學(xué)生信仰重塑問題 當(dāng)代大學(xué)生理論學(xué)習(xí)動機激發(fā)的思考 理論自覺：當(dāng)代理論創(chuàng)新的先導(dǎo) 大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)機制探討 大學(xué)生理論素養(yǎng)培育思路探討 論加強大學(xué)生理論教育 高校思政課對大學(xué)生理論教育的途徑 簡論理論教師如何加強對大學(xué)生的教育 淺談提高當(dāng)代學(xué)生理論教育 論當(dāng)代理論研究的思想境遇與方法自覺 大學(xué)生對理論接受狀況的對比研究 堅持“四個分清”,加強大學(xué)生理論教育 理論牽引下大學(xué)生政治信仰教育的戰(zhàn)略對策 大學(xué)生理論教育的個體分析 加強大學(xué)生理論教育時效性的思考 淺談大學(xué)生黨支部在理論學(xué)習(xí)中的作用 理論指導(dǎo)下淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 新媒體環(huán)境下的大學(xué)生理論教育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[4].高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007：11.

[5].緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十精神[M].北京：人民出版社，2012：2-3.

篇3

如今我已經(jīng)是一名大二的醫(yī)學(xué)生，在繁忙的學(xué)習(xí)中，我與其他同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)，并借鑒她人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極投入學(xué)習(xí)生活中，知道大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是自主學(xué)習(xí)，勤奮、努力和拼搏精神，通過努力，在大一這一學(xué)年里我取得比較好的成績

工作上，我認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名班干我積極配合其他班團干組織班級各項活動和幫組同學(xué)，在擔(dān)任班干期間，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，并虛心接受老師的指導(dǎo)和傾聽同學(xué)們的意見和建議。

思想上，一直以一名團員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加組織的各項活動，在活動中學(xué)習(xí)。并按時繳納團費。端正自己的思想，不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的思想覺悟。XX 年4-6月參加了黨校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了黨的基本知識并在這兩年來努力從各方面來完善自己。去年在同學(xué)們的支持下，成為了一名推優(yōu)的入黨積極分子，現(xiàn)在正在發(fā)展為一名預(yù)備黨員。

生活上學(xué)會獨立自主，我從我做起，管好自己并嚴(yán)格要求自己。內(nèi)務(wù)整潔，生活儉樸，不鋪張浪費。

當(dāng)然，每個人都會有缺點，我也是一樣。但是，我會接受別人的建議，不斷反省自己，盡量做到有錯則改，無則加勉。努力在各個方面完善自己，相信，通過努力和付出，以后我可以做到更好。

篇4

付出努力是自信的前提，成功如果不是自己努力得來的，就不能證明自己的能力，從而獲得自我肯定。同樣，努力卻總是失敗，自信心也無從建立。自信不會憑空產(chǎn)生，自信是在不斷的努力和 成功中萌生的。

可以說，每個孩子都是自信的，他之所以能走到今天。能成為一個正常的人，本身就是無數(shù)次努力和成功的結(jié)果。自信心其實深埋在人性之中，幾乎是一種本能。但隨著孩子的長大，需要學(xué)習(xí) 的東西越來越多，參與的社會活動越來越復(fù)雜，難免經(jīng)受失敗。

失敗本身并不可怕，每一個孩子學(xué)走路的時候，都是摔過無數(shù)跤的，但那時候為什么沒有影響 到他的自信呢？因為我們大人的寬容。我們知到這是一個自然的過程，沒有人會苛求他。學(xué)步的孩子，即使走得晚一點，姿勢差一點，大人仍然是疼愛的，呵護(hù)的，沒有人會因此而將他歸入另類，報以白眼。更重要的是，孩子終究能學(xué)會，每個孩子最終都能走路，他成了，他必然能成功，這就是他力量的源泉，更是他繼續(xù)上進(jìn)的基礎(chǔ)。

長大以后就不一樣了，大人們漸漸不能容忍孩子摔跤，不能容忍他的落后。一方面是孩子的個 人意識增強，對自己要求更高，而學(xué)習(xí)的東西更復(fù)雜，更不容易達(dá)到目標(biāo)；另一方面是大人不寬容 ，將失敗的壓力加倍放大。

這些就構(gòu)成了一種可怕的環(huán)境，更可悲的是，他再也不是必然成功了， 也許失敗之后還是失敗。成績不好的孩子，很可能是一直不好，甚至越來越差。孩子在這樣的情況 下，還怎么可能像小時候那樣，從容快樂的學(xué)習(xí)？

長大以后的學(xué)習(xí)就成了一種可怕的生涯。

這其實是個誤區(qū)。孩子的失敗并不是他無能，而是目標(biāo)和能力沒有匹配。如果他努力了而達(dá)不 到目標(biāo)，那就是失敗，就是打擊，就是對他自信心的扼殺。目標(biāo)過高，壓力過大，會讓人感到力不 從心，從而產(chǎn)生自卑和焦慮，出現(xiàn)一系列的心理問題。

我們?yōu)槭裁床话涯繕?biāo)定低一點？我對學(xué)生說，人生猶如馬拉松，學(xué)習(xí)是一輩子的事，堅持到最 后才是贏。我希望的不是最好，是越來越好。

每一步都有合適的目標(biāo)，每一步都能獲得成功，總趨勢是越來越好，這樣的人生才是踏實快樂 的。

成功是人生的營養(yǎng)，沒有成功的生活必然是畸形的。幾乎所有問題學(xué)生，都是正常秩序中的失 敗者，得不到正常的成功，他們只能從別的途徑尋找肯定，比如沉溺游戲的少年，比如一些走歪門 邪道甚至犯罪的孩子，那都是他們尋找自我價值的一種方式。

篇5

自薦信是向?qū)W校管理機構(gòu)或用人單位自薦謀求職位的書信，后者是踏入社會、尋求工作的第一塊敲門石，也是求職者與用人單位的第一次短兵相接。自薦信和求職信是為求得某一職務(wù)而突出介紹自己與職務(wù)相關(guān)的學(xué)識、才能和經(jīng)歷的一種專門書信。這里給大家分享一些關(guān)于畢業(yè)生求職信的自薦信，供大家參考。

畢業(yè)生求職信的自薦信1

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

非常感謝您在百忙中抽空審閱我的求職信，下面，我就自己的實際情況向您作簡單的自我介紹。

我是一名來自瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系裝飾專業(yè)的一名學(xué)生，在這個暑假希望能進(jìn)入貴公司獲得一個實習(xí)的機會，能更好地提高自己的專業(yè)方面的能力。

在幾年的大學(xué)生活中，我已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并熟悉了AutoCAD、Photoshop,3DMax，等專業(yè)軟件，專業(yè)性好，有一定的設(shè)計能力。故此特向你申請能勝任貴公司設(shè)計師助理一職，展現(xiàn)自己的能力。

大學(xué)期間，我積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，在各方面取得長足的的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。曾擔(dān)任過院團委記者團編輯部干事、協(xié)會副會長，并做海信瀘州分公司臨促及校園移動直銷隊隊員等。

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會工作經(jīng)驗，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體、務(wù)實求進(jìn)的思想。謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，最后，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，謝謝!

畢業(yè)生求職信的自薦信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的個人求職自薦書。

我是武漢工程大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)20_年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司電子商務(wù)師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。

xx年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。我明白：現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進(jìn)取精神，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實肯干的工作作風(fēng)，團隊合作的處世原則，開拓進(jìn)取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復(fù)合型人才。

大學(xué)生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課本上的知識，并且修讀專業(yè)各學(xué)位，英語四六級，計算機二級。幾年來，我立志做一個學(xué)好此專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，我不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實際操作能力以及吃苦耐勞團隊合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實、向上的精神和作風(fēng)。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。

大學(xué)期間，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。多次社會實踐活動，并且能夠理論聯(lián)系實際。在校內(nèi)外積極進(jìn)行的實踐中，檢驗自己所學(xué)的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力。

“天道酬勤”，我擁有一個健康自然的我，堅持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心接受您的挑選?，F(xiàn)實社會中，人才濟濟，我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值?；厥走^去，是我勇于探索勤于求學(xué)的知識蘊積之路;展望未來，將是我樂于奉獻(xiàn)于業(yè)務(wù)的事業(yè)開拓之途。

貴公司所開創(chuàng)的業(yè)績和遠(yuǎn)大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠希望成為其中一員，從基層做起。

相信您的信任和我的勤奮的結(jié)合將會為我們帶來共同的成功。下頁附個人簡歷表，蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!謹(jǐn)祝工作順利!

此致

敬禮!

畢業(yè)生求職信的自薦信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：你好!首先感謝你百忙中抽空閱讀我的自薦書。我是汕頭幼師20_屆的一名畢業(yè)生，我懷著一顆忐忑的心寫完并給予您這封自薦信，因為我真心希望能在你們園進(jìn)行幼教的活動，成為這大家庭中的一員!我就讀了三年的幼師，這三年是漫長也是短暫的，因為幼師，我經(jīng)歷了從花園里被保護(hù)的幼苗到走向社會，成為獨當(dāng)一面的花朵這一大轉(zhuǎn)折點，這段時間是漫長的，可是三年還是轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)我站在這人生的分岔路口，分外茫然時，是貴園讓我找到正確的那條路，使我不再彷徨!在幼師，我學(xué)到了很多的知識，雖然所學(xué)的知識有限，并有所不足，但我會努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，因為我覺得無論是多優(yōu)秀的人，都應(yīng)該本著一個踏實肯干，謙虛向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣才能把所學(xué)的知識理論通過實踐更好地實施在幼兒身上。

因為我很喜歡小孩子，所以我很喜歡幼教這個工作，他們是如此天真單純，每天和他們在一起，感受他們的成長，體驗他們單純的快樂，看著他們認(rèn)真地聽課，對活動充滿興趣的表情…就有一種滿足感!我自認(rèn)為我是一個有責(zé)任感的人，對于我的份內(nèi)之事，我一定盡心盡力去做，我一定會為幼兒的健康成長而努力!我是一個性格比較開朗活潑的人，在校期間能夠團結(jié)同學(xué)、尊重老師，與人能夠友好相處，所以如果我有機會獲得此次的工作機會，我相信我能很好的配合同事和團結(jié)其她教師，一起做好幼教工作。我覺得，幼兒教師除了有良好的教學(xué)知識和技巧外，還應(yīng)有絕對的耐心。

對于幼兒的好奇、疑惑和提問，我會耐心的進(jìn)行解答，不會因沒耐心而對幼兒的問題不理不睬，因為我很清楚，這時候?qū)τ诎l(fā)展幼兒的好奇心是非常重要的，應(yīng)當(dāng)保持其好奇心，若扼殺了他們的好奇心，就等于扼殺了他們學(xué)習(xí)的和興趣，這對幼兒是非常不利的?；蛟S我不是優(yōu)秀的，但我是真心誠意的，所以希望貴園能給我一個機會，讓我證明我可以，證明貴園沒有看錯人!

畢業(yè)生求職信的自薦信4

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

當(dāng)您親手打開這份自薦書，將是對我過去四年的檢閱，當(dāng)您最終合上它，也許又將決定我人生新的旅程。感謝您在百忙中抽空翻閱我的自薦信，自信的我不會讓您失望。

我叫程莉莎，是一名即將于20__年6月畢業(yè)于長沙醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科專業(yè)的畢業(yè)生，借此擇業(yè)之跡，懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

我學(xué)習(xí)的是護(hù)理專業(yè)。在校期間，我學(xué)習(xí)并掌握了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論及護(hù)理專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了有關(guān)美學(xué)、針灸推拿、大學(xué)生心理與成才等知識，同時我的綜合素質(zhì)也得到很大提高，曾任學(xué)生會宣傳部任副部長，負(fù)責(zé)學(xué)校各項活動的宣傳及組織工作，具有一定組織基礎(chǔ)和創(chuàng)新處事能力。我始終以豐富充實自我為目標(biāo)，以社會對人才的需求為向?qū)Вκ棺约合驈?fù)合型人才方向發(fā)展。

作為醫(yī)學(xué)生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂觀向上，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。希望在未來的日子可以盡自己的努力作到更好。

四年的大學(xué)生活使一位專注好學(xué)的年輕人增加了技能知識和成熟，在瀘州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院一年的實習(xí)經(jīng)歷，使我在具有扎實的專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，對護(hù)理實踐也有了一定的掌握，在老師的細(xì)心教導(dǎo)和自己自學(xué)的基礎(chǔ)上，我可以規(guī)范熟練的進(jìn)行各項基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，可以正確的執(zhí)行醫(yī)囑，執(zhí)行“三查七對”，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作。認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程。在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了老師和患者的一致好評?？傊視冀K以“愛心，細(xì)心，耐心”為基本，始終做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復(fù)與微笑，是我內(nèi)心最欣慰興的事。

當(dāng)然，我還有很多不足的地方，如實踐經(jīng)驗不足、社會閱歷較淺，但我仍然很有自信，時間是鍛煉與檢驗人的武器，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于未來的工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。我想我會成為一名好護(hù)士，讓貴院滿意!讓患者滿意!

最后祝貴院事業(yè)蒸蒸日上!再次感謝您的審閱!期待您得反饋!

畢業(yè)生求職信的自薦信5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是湖北師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)，感謝您在百忙之中看我的資料。

大學(xué)四年來，在老師的嚴(yán)格教導(dǎo)和個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)的掌握了《幼兒心理學(xué)》《學(xué)前教育管理》《學(xué)前兒童科學(xué)教育》《邏輯學(xué)》等方面的有關(guān)理論;興趣愛好廣泛，在籃球、樂器、寫作方面有一定的特長;能熟練操作應(yīng)用計算機和辦公軟件。同時，我利用課余時間，學(xué)習(xí)了一定的電工技術(shù)，電器修理基礎(chǔ)。

此外，我還積極參加各種社會活動，抓住每一個機會，提高自己。大學(xué)四年，我深深的感受到，團隊合作的力量是巨大的，也是必須的，我熱愛貴公司的工作，喜歡這里的工作氛圍，殷切的希望能夠在您的帶領(lǐng)下，在員工的共同合作努力下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦。

我樂觀、自信、上進(jìn)心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強的責(zé)任心與使命感?，F(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。在校期間我積極參加院校組織的各項活動，被校評為“優(yōu)秀團員”等獎。在學(xué)習(xí)方面，我更是認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)秀。并充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。而在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。實習(xí)期間，看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復(fù)與微笑，這是對我的獎勵。

篇6

您好！我是xx學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生，專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)。明年6月我將順利畢業(yè)并獲得臨床醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信我在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)情況會助于我來應(yīng)聘這些職位。以下是我的個人自我介紹：

經(jīng)過大學(xué)x年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。

久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會的認(rèn)可。貴院不斷的進(jìn)取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。

我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī)英語多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。

求學(xué)近x載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習(xí)的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進(jìn)行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。

期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達(dá)200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院實習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團體協(xié)作和人際關(guān)系。

當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需.殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價值的事業(yè)進(jìn)取。

隨信附個人簡歷表，期待與您的面談！最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!

篇7

據(jù)各省招辦已公布的政策顯示，已有部分省市公布了2022普通高考報名時間，具體時間如下。（如有變化，請以省招辦通知為準(zhǔn)。）

 

1.北京

 

報名包括網(wǎng)上提交報名申請、網(wǎng)上填報個人信息并繳費和報名資格現(xiàn)場確認(rèn)三個階段。

 

第一階段：網(wǎng)上提交報名申請時間：2021年11月1日8時至4日17時（進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女申請時間為10月12日8時至13日17時）

 

第二階段：網(wǎng)上填報個人信息并繳費時間：2021年11月8日8時至11日17時

 

第三階段：報名資格現(xiàn)場確認(rèn)截止時間為2021年11月20日，具體時間和地點由報名單位確定。

 

2.上海

 

網(wǎng)上報名信息采集日期：2021年10月25日－29日時間：10月25日-28日 每天8:00－21:00信息輸入和網(wǎng)上繳費兩個階段進(jìn)行。

 

網(wǎng)上信息輸入時間為11月1日9:00至11月10日17:00，網(wǎng)上繳費時間為11月13日9:00至11月16日17:00。

 

3.安徽

 

普通高考網(wǎng)上報名時段為2021年10月22至28日。

 

4.福建

 

網(wǎng)上報名時間：2021年11月1日至6日

 

5.江西

 

網(wǎng)上報名時間為2021年11月1日9:00－7日17:00

 

6.湖南

 

湖南省2022年普通高考報名工作將于2021年11月1日-9日進(jìn)行。

 

7.廣東

 

2022年廣東省普通高校招生統(tǒng)一考試報名時間為：2021年11月1日—10日。

 

考生網(wǎng)上報名的時間安排在2021年10月8日至13日，網(wǎng)上繳費的時間安排在10月14日至18日，現(xiàn)場確認(rèn)的時間安排在10月19日至11月6日。

 

8浙江

 

報名分網(wǎng)上信息輸入和網(wǎng)上繳費兩個階段進(jìn)行。

 

網(wǎng)上信息輸入時間為11月1日9:00至11月10日17:00，網(wǎng)上繳費時間為11月13日9:00至11月16日17:00。

 

9四川

 

四川考生網(wǎng)上報名的時間安排在2021年10月8日至13日，網(wǎng)上繳費的時間安排在10月14日至18日，現(xiàn)場確認(rèn)的時間安排在10月19日至11月6日。

 

其他省市2022高考報名時間也將陸續(xù)公布，請大家關(guān)注各省市招辦最新消息。

 

10.廣西

 

10月23日，從市招生考試院獲悉，廣西區(qū)2022年普通高考報名工作已經(jīng)開始，參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試的考生及分類考試招生的考生均要參加高考報名。

 

高考報名須完成網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認(rèn)兩個步驟，網(wǎng)上報名時間為10月22日至11月5日17時30分，現(xiàn)場確認(rèn)時間為10月22日至11月6日17時30分，考生登錄“廣西招生考試院”網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上報名。戶口在我區(qū)的考生，原則上在戶口所在的市、縣招生考試機構(gòu)設(shè)置的高考報名站進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)；戶口未遷入我區(qū)的外來人員（含往屆生），在學(xué)籍所在的市、縣招生考試機構(gòu)設(shè)置的報名站進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)。

 

篇8

關(guān)鍵詞：寄生蟲；標(biāo)本資源；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0043-44

寄生蟲原本作為一種病原體，然而對寄生蟲病的研究、防治等起到了不可替代的資源作用。寄生蟲蟲體標(biāo)本對疾病種類確定、流行規(guī)律認(rèn)識和采取防治措施具有決定意義，同時在保障人民健康和全國經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展中具有重要意義。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)寄生蟲標(biāo)本室作為全疆唯一的寄生蟲標(biāo)本陳列室，曾是我校本科評估的亮點之一。經(jīng)2004年統(tǒng)計，現(xiàn)有標(biāo)本365種，其總數(shù)為6676個（陳列標(biāo)本為731件；玻片標(biāo)本為5945片，其中吸蟲標(biāo)本1331件，絳蟲標(biāo)本1368件，線蟲標(biāo)本1399件，昆蟲標(biāo)本2478件）。作者希望通過修補、完善管理后寄生蟲標(biāo)本資源，可以進(jìn)一步提高我校的獸醫(yī)專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量，同時可以為新疆寄生蟲病防治研究提供材料，更重要的是可以作為新疆寄生蟲病防治知識宣傳的展品實物。

一、試驗方法

1.試驗材料。寄生蟲蟲體（未鑒定的或新鮮蟲體標(biāo)本），挑蟲針，培養(yǎng)皿，標(biāo)本瓶，載玻片，蓋玻片，玻璃板，福爾馬林，酒精，乳酸透明液等透明劑，中性膠等。

2.儀器設(shè)備。顯微鏡，數(shù)碼互動顯微鏡，彩色打印機，數(shù)碼照相機等。

3.試驗步驟。①統(tǒng)計標(biāo)本數(shù)目及年限記錄：通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，按種類統(tǒng)計寄生蟲標(biāo)本室內(nèi)現(xiàn)存標(biāo)本，同時還統(tǒng)計了有年限記錄的標(biāo)本及其它占總標(biāo)本數(shù)的百分比。②觀察、鑒定標(biāo)本：眼觀——瓶裝標(biāo)本用肉眼觀察，并對比形態(tài)、大小、顏色。鏡觀——玻片標(biāo)本利用顯微鏡觀察。觀察時，先用透明劑對蟲體進(jìn)行透明，然后分別用低倍鏡和高倍鏡觀察；原蟲標(biāo)本則用油鏡觀察。③新建、修補及改善標(biāo)本。新建標(biāo)本：蠕蟲：本實驗結(jié)合教研室項目進(jìn)行采樣或蠕蟲剖檢所獲得的蟲體制作了新的標(biāo)本（要求：蟲體新鮮、完整、典型蟲種、采集記錄明確）。陳列標(biāo)本制作法：沖洗直接用固定液固定或先粘貼到標(biāo)本板上后固定貼標(biāo)簽（注意背景、雌雄、背腹)；玻片標(biāo)本制作法：水洗染色脫色脫水透明封片。昆蟲：采集標(biāo)本內(nèi)臟處理透明封片。原蟲（主要是血液原蟲）：采集血液制血沫片染色風(fēng)干。修補及改善標(biāo)本，在試驗過程中，我們對標(biāo)本室內(nèi)的一部分標(biāo)本進(jìn)行了修補和改善，如處理干枯的標(biāo)本、換標(biāo)本瓶、換液體、加液體、貼標(biāo)簽，使得蟲體完整，便于觀察；重新修補被壓壞的玻片標(biāo)本，重新封片或重新制片。

二、試驗結(jié)果

1.標(biāo)本統(tǒng)計結(jié)果：

我校陳列標(biāo)本有1728件，其中吸蟲141件、絳蟲234件、線蟲249件、昆蟲780=324件；玻片標(biāo)本有6904張，其中吸蟲1616張，絳蟲1468張，線蟲1416張，昆蟲2404張。將寄生蟲標(biāo)本室內(nèi)所有標(biāo)本的數(shù)目的對比統(tǒng)計詳細(xì)見圖2-1。

圖2-1

2.新建、修補及改善標(biāo)本結(jié)果（詳細(xì)見表2-1）：

表2-1修補、改善和新建標(biāo)本數(shù)目的統(tǒng)計

3.寄生蟲種質(zhì)資源建設(shè)對實踐教學(xué)的應(yīng)用。1990年以前的標(biāo)本占總標(biāo)本的85%，至今其應(yīng)用次數(shù)平均150人次／年。我校家畜寄生蟲病學(xué)實驗課程組在動物寄生蟲標(biāo)本收集、保存和管理上采取了新穎的方法，收到了良好效果。豐富的家畜寄生蟲標(biāo)本為動物寄生蟲病學(xué)系列課程實驗的開設(shè)提供了保障，學(xué)生通過標(biāo)本的觀察，增加了感性認(rèn)識，有利于全面掌握實驗內(nèi)容，做到學(xué)有所用，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。寄生蟲標(biāo)本在本科教學(xué)上的應(yīng)用率與年限的關(guān)系，詳見下圖（圖2-2）。

圖2-2

三、結(jié)論與討論

我校寄生蟲標(biāo)本室現(xiàn)共有2169種寄生蟲，分別屬于8門、12綱、32目、127科、424屬。現(xiàn)有的寄生蟲標(biāo)本對本科教學(xué)應(yīng)用率很高，尤其是陳舊的標(biāo)本應(yīng)用率較高。與現(xiàn)在相比，由于過去幾十年驅(qū)蟲防治技術(shù)還不成熟，經(jīng)?？蓮母鞣N家畜家禽體內(nèi)發(fā)現(xiàn)各種蟲體，因此現(xiàn)在必須保護(hù)好曾經(jīng)整理好的標(biāo)本。對本科生乃至研究生，寄生蟲標(biāo)本對病原形態(tài)學(xué)習(xí)具有重要意義。然而在現(xiàn)實生產(chǎn)生活中，隨著驅(qū)蟲防疫工作的快速發(fā)展，生態(tài)破壞，使得中間宿主瀕臨滅絕，導(dǎo)致生物源性寄生蟲越來越少。所以寄生蟲標(biāo)本的完好保存是迫在眉睫的。另外，要加強對學(xué)生的宣傳教育，督促學(xué)生在實驗中正確使用好顯微鏡，掌握實驗操作規(guī)程防止標(biāo)本損壞，亦是不可忽略的一個方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉農(nóng)，林矯矯，等.中國寄生蟲種質(zhì)資源平臺建設(shè)的理論與實踐[J].中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病，2006，（s1）：1-10.

[2]朱淮民.國外寄生蟲資源收藏與共享情況簡介[J].中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病，2006，（s1）：17-23.

[3]孔繁瑤.家畜寄生蟲學(xué)[M].北京：中國農(nóng)大出版社，1997：15-16.

[4]王淑賢，賴為民，楊光友，姚學(xué)萍，等.動物寄生蟲標(biāo)本室的建設(shè)與管理[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2009，（4）：150-152.

[5]王元松.腸道寄生蟲標(biāo)本的收集與保存[J].青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004，（02）：175-176.

[6]王光西，張躍輝，等.寄生蟲卵標(biāo)本制作改進(jìn)及使用效果[J].瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2003，（4）；335-336.

[7]陳海寧，郝志明，朱顯因，等.寄生蟲圖片資料檢索系統(tǒng)[J].中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病雜志，2006，（04）：315-316.

[8]孫維東，姚新華，楊金生等.陳舊寄生蟲標(biāo)本整理試驗[J].中國畜牧獸醫(yī)，2008，（01）：144-145.

基金項目：本文由新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教研項目和本科生創(chuàng)新項目資助

篇9

[關(guān)鍵詞] 自我同一性；人格；心理健康；大學(xué)新生；橫斷面研究

中圖分類號：B848.4　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號1000－6729(2007)011－00743－04

艾里克森的自我同一性概念被認(rèn)為是20世紀(jì)系統(tǒng)描述人類發(fā)展的最有影響的概念之一。自我同一性是一種重要的心理社會現(xiàn)象，它的發(fā)展是青少年期的首要心理社會任務(wù)。馬西亞繼艾里克森之后提出了自我同一性狀態(tài)模型，分為兩個獨立的維度，探索和投入。探索代表著對自我認(rèn)知的修正和提煉，投入代表對特定的目標(biāo)、價值和信念的追求。馬西亞根據(jù)兩種維度高低水平的不同構(gòu)建起自我同一性的四種不同狀態(tài)，每一種狀態(tài)代表特定水平的探索以及特定水平的投入。這四種狀態(tài)分別是成就型、延緩型、排斥型和擴散型。成就型代表個體在經(jīng)過探索時期之后形成了自我的穩(wěn)定認(rèn)識，是最高級的同一性狀態(tài)；延緩型代表積極探索之后沒有進(jìn)行投入，這一狀態(tài)往往會演變?yōu)槌删托屯粻顟B(tài)；排斥型代表不經(jīng)過審慎思考，直接從父母或其他權(quán)威人物那里獲得目標(biāo)、價值和信念；彌散型代表個體冷漠、缺乏興趣和目標(biāo)的一種狀態(tài)。在馬西亞研究成果的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了大量的研究，比如自我同一性發(fā)展的跨文化對比研究，性別差異研究，自我同一性與自戀、防御機制的關(guān)系研究等。自我同一性與人格間的關(guān)系是近來研究的熱點，已有研究揭示不同的同一性狀態(tài)的多維度人格特點。但缺乏自我同一性與心理健康狀況關(guān)系的研究。根據(jù)埃里克森的同一性危機理論，如果在特定時期達(dá)不到相應(yīng)的自我同一性狀態(tài)，就可能會出現(xiàn)心理危機，預(yù)示心理癥狀的產(chǎn)生。本研究以處于青春期后期的大一新生為對象，探討自我同一性、人格特點與心理健康三者之間的關(guān)系。

1 對象與方法

1．1對象 在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部2006級本科新生所在的五個院系中，每個院系隨機抽取一個班，其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院53人，藥學(xué)院42人，護(hù)理學(xué)院35人，預(yù)防醫(yī)學(xué)系35人，醫(yī)學(xué)英語系33人，共抽取198人；有效問卷188份，問卷回收率94.9％，其中男生91人，女生97人；獨生子女114人，非獨生子女70人(4人未標(biāo)出)。

1．2 工具

1．2．1 心理健康量表測量心理困擾的癥狀，包括軀體化、焦慮、抑郁、自卑、退縮、攻擊、性心理、偏執(zhí)、強迫、依賴、沖動、精神病傾向12個維度，共100個項目，某一維度的分?jǐn)?shù)越高，表明存在該癥狀的可能性越大、程度越重。

1．2．2　人格量表　有68個項目，7個維度：活躍、爽直、堅韌、嚴(yán)謹(jǐn)、利他、重情、隨和。具有較好的信效度，并在全國182所高校的五萬余名大學(xué)生中實測，建立了全國大學(xué)生常模。

1．2．3　大學(xué)生自我同一性狀態(tài)量表(EOM-EIS-2)該量表共64道題目，包含4個分量表：成就型同一性狀態(tài)量表(ACH)、延緩型同一性狀態(tài)量表(MOR)、排斥型同一性狀態(tài)量表(FOR)和彌散型同一性狀態(tài)量表(DIF)，每個分量表又有兩個子量表，共同構(gòu)成了8個子量表，即意識形態(tài)領(lǐng)域上的成就型(IDACH)、延緩型(IDMOR)、排斥型(ID．FOR)和彌散型(IDDIF)同一性；人際關(guān)系領(lǐng)域上的成就型(INACH)、延緩型(INMOR)、排斥型(INFOR)和彌散型(INDIF)同一性。采用6點計分，1代表非常符合，6代表非常不符合。四個分量表的重測信度在0.45～0.86之間，各子量表的信度系數(shù)在0.63～0.86之間。

1．3　統(tǒng)計方法 進(jìn)行t檢驗、相關(guān)分析。

2 結(jié) 果

2．1　自我同一性狀態(tài)的頻數(shù)分布 表1顯示意識形態(tài)領(lǐng)域處于彌散型狀態(tài)的人最多(43.1％)，人際關(guān)系領(lǐng)域處于成就型狀態(tài)的人最多(42.7％)，就總的自我同一性來說，所研究的醫(yī)學(xué)新生中處于成就型同一狀態(tài)的人最多(43.1％)，其次是彌散型，再次是延緩型，排斥型同一狀態(tài)的人最少(5.9％)。

2．2　不同性別、是否獨生子女學(xué)生的同一性、人格特征、心理健康狀況差異比較 男生的成就型同一性狀態(tài)得分顯著高于女生，但彌散型和排斥型同一性狀態(tài)得分低于女生；獨生子女的成就型同一性狀態(tài)得分顯著高于非獨生子女，但延緩型同一性狀態(tài)得分低于非獨生子女(見表2)。認(rèn)為，女生在自我同一性發(fā)展的過程中，所面臨的任務(wù)比男生更復(fù)雜，要額外承受傳統(tǒng)的性別歧視所帶來的心理壓力，以及家庭和社會對不同性別形成的刻板印象帶來的消極影響等。同一性狀態(tài)的差異也正反映了兩性性格特點的差異，本研究顯示，男生比女生目標(biāo)更加明確、堅定執(zhí)著，更關(guān)注個人利益，更“社會化”。男女生在心理癥狀上的差異性，以往的研究結(jié)果不一致。可能與使用的工具不同、癥狀維度的含義有所差別、目標(biāo)人群存在異質(zhì)性等有關(guān)。本研究還顯示，獨生子女相對非獨生子女，同一狀態(tài)更成熟和高級，國內(nèi)外尚沒有該方面的研究結(jié)論，但有研究提示獨生子女更加經(jīng)驗開放、活潑愉快，與本研究結(jié)果一致。但本研究并未顯示在心理癥狀方面，二者有顯著差異。

篇10

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；自主學(xué)習(xí)能力

移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的到來，隨之產(chǎn)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對教育領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)，同時也對學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻變革。這就需要教育工作者對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教育模式和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方式進(jìn)行全方位思考。[1]如何適應(yīng)這種變革，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為了當(dāng)前亟待解決的問題。

一、微信公眾平臺應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

微信作為新媒體的代表，具有內(nèi)容豐富、操作簡便、功能強大的特點。同時由于智能手機的普及、完善的APP開發(fā)功能和高校學(xué)生易于接受新鮮事物的特點，微信公眾平臺在高校師生中擁有大量受眾。微信公眾平臺的多媒體性、資源分享、互動性、全天候等關(guān)鍵特征為課堂教學(xué)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源、差異化學(xué)習(xí)平臺、師生互動平臺、以及延伸和拓展了面對面的課堂教學(xué)[2]。更重要的是微信公眾平臺具有強大的推送功能，以及完善的信息編輯功能，精細(xì)的知識分類，完美實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持功能。由此可見，微信公眾平臺對支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)方面具有重要的意義。筆者經(jīng)過前期準(zhǔn)備，申請并二次開發(fā)了“醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)”微信公眾平臺，并以此為契機，研究微信公眾平臺如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、“醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)”微信公眾平臺的具體設(shè)計及應(yīng)用

總體框架設(shè)計：在先期與學(xué)校已有的專業(yè)課程資源模塊對接基礎(chǔ)上，構(gòu)建輔助教學(xué)模塊、教學(xué)管理模塊、自主學(xué)習(xí)模塊這三大模塊。從而充分利用微信公眾平臺有效地促進(jìn)教育發(fā)展，逐步形成多樣化的新型課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

具體包括：

輔助教學(xué)模塊：由于醫(yī)學(xué)教育的特殊性，亟須增強教學(xué)的直觀性和實驗的可操作性，這就需要加大CAI（計算機輔助教學(xué)）的應(yīng)用。教師可根據(jù)需求針對性地配備課程資源，在教學(xué)資源中加入大量案例、動畫、實驗操作視頻。以便于進(jìn)一步開展PBL、CBL等創(chuàng)新性教學(xué)方法以及MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂的開展實施。教師可以在課堂之外利用平臺的各種功能將重要指令發(fā)送給學(xué)生，如作業(yè)布置、指導(dǎo)建議、各種資源鏈接等。教師還可以通過手機視頻錄制和麥克風(fēng)語音接入，自己制作微課上傳。學(xué)生通過信息推送、自定義查詢、二維碼等功能，鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的幾乎所有學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用，極大的方便學(xué)生利用整塊時間或零散時間，進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理模塊：學(xué)生首先要關(guān)注公眾號，教師在后臺瀏覽記錄，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。平臺后臺同時要與課程管理、短信提醒相對接，同時進(jìn)行一對多的功能操作，如布置任務(wù)、通知提醒、信息推送等。也可以一對一地對學(xué)生進(jìn)行深度輔導(dǎo)，形式采用文本、語音和視頻開展交流和互動。管理平臺還具有用戶分析、圖文分析、消息分析等功能，便于教師開展教學(xué)和管理。

自主學(xué)習(xí)模塊：這是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律搭建的模塊，內(nèi)容包括實時消息管理、課程問卷、學(xué)習(xí)筆記記錄、答疑討論、課程作業(yè)等。同時采用互動模式，包括群聊式、論壇式、投票式、留言等。群聊式可集中探討和登錄微論壇，師生可以發(fā)表文字、圖片、語音、視頻進(jìn)行討論，還可以回復(fù)或點贊。微信公眾平臺極大地豐富知識外延資源，拓展與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以把自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題反饋給老師或其他同學(xué)，形成一種頻繁的信息交互，共同促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。

三、微信公眾平臺對促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的反思

1.對教學(xué)實施的思考

一是微信公眾平臺定位于對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補充，主要用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)結(jié)，兩者應(yīng)保持一致、同步、互補；即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)保持與書本教材同步，同時適當(dāng)拓展與彌補書本教材的局限[3]。二是平臺提供了精細(xì)化、點對點的個性化指導(dǎo)，提供視頻、語音提示、關(guān)鍵字回復(fù)等多種形式，符合醫(yī)學(xué)學(xué)科特色，通過形象直觀的三維動畫各種形式，輔助教學(xué)效果的正常實施。三是可以動態(tài)調(diào)整教學(xué)實施內(nèi)容。根據(jù)平臺上實時記錄的學(xué)生參與表現(xiàn)，統(tǒng)計與分析推送內(nèi)容的閱讀人數(shù)、頻次，關(guān)鍵字查詢，以及學(xué)生在平臺上的提問問題，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略。

2.對教師素養(yǎng)的思考

一是對教師提出了更高的要求，要根據(jù)信息化特色，精心設(shè)計教學(xué)流程，把學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)媒介、學(xué)習(xí)策略等眾多因素考慮進(jìn)去，把每節(jié)課都設(shè)計得生動有趣，需要整個課程組反復(fù)實踐與修改。二是應(yīng)豐富知識儲備，以便于師生交流互動，教師要將每個知識點做到惟一惟精，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性與精致性，同時不斷充實與更新，以精致化的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)習(xí)動機的提高。因此有必要開展相應(yīng)的能力培訓(xùn)，全面提升信息化教學(xué)能力。

3.對學(xué)生參與的思考

一是要突出新媒體特色，研究符合學(xué)生群體的交流方式、思維習(xí)慣，從現(xiàn)有研究來看，“醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)”微信公眾平臺定期推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在老師指導(dǎo)下開展個性化學(xué)習(xí)。二是對教學(xué)內(nèi)容分層分類，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行相應(yīng)的分組，以便有針對性地推送課程內(nèi)容。對于學(xué)有余力的學(xué)生，通過推送及整合相關(guān)資源平臺，開展泛在學(xué)習(xí)，拓展知識面；對于定位于基礎(chǔ)的學(xué)生，重點掌握推送文字、語音、圖片、視頻等內(nèi)容，通過圖文并茂的方式向?qū)W生講解知識。

4.對課程評價的思考

一是提供了先進(jìn)的監(jiān)督管理機制，以技術(shù)手段控制學(xué)生懶惰心理與行為。平臺上保存的交流記錄和數(shù)據(jù)分析，可以為教師提供了評價依據(jù)，在群聊或點對點功能可以進(jìn)行提醒、輔導(dǎo)、答疑、檢查作業(yè)等工作，從而控制學(xué)生的懶惰心理和偷懶行為。二是完善教學(xué)評價手段。即不未看臃質(zhì)分析，可以學(xué)生討論參與度、對教師問題的解答、學(xué)生之間協(xié)作、對集體研究成果的貢獻(xiàn)各個層面綜合評價。

參考文獻(xiàn)：

[1]程立英，趙以恒，張志美，張浩華，劉玲.基于虛擬實驗平臺的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究[J].科技資訊，2014（27）

[2]馬成廉.基于微信平臺的電力類專業(yè)自主學(xué)習(xí)及教學(xué)的應(yīng)用研究[J].中外企業(yè)家，2015（09）.

[3]周德鋒.面向高技能人才培訓(xùn)人員的移動微型學(xué)習(xí)模式研究――以微信公共平臺為例[J].職業(yè)時空，2015（01）.

作者簡介：

李俊杰，男，碩士，講師，研究方向：醫(yī)學(xué)教育管理。