導語：如何才能寫好一篇音樂教師個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2016年音樂教師年度個人總結(jié)

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應(yīng)學校各項活動以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂教學任務(wù)。我根據(jù)新的教學目標和學生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設(shè)了小舞臺活動，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對九年級學生的樂理知識做了系統(tǒng)的復習。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試方面全部合格。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優(yōu)秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績。基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、口琴：我們學過的口琴曲，任選一首。

四、課外工作

我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學校的合唱隊繼續(xù)由我在每周三下午訓練，學生學習的積極性很好，條件稍差的同學比如：音準、節(jié)奏、表演了等在我的嚴格幫助和指導下，基本上達到我的教學目的，一學期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在09年3月我區(qū)共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負責這次的詩歌朗誦配樂任務(wù)，我利用晚上休息時間對節(jié)目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數(shù)遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學期積極響應(yīng)學校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學校慶六一文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學校活動爭光添彩。

五、努力目標

由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。

七、不足方面

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

2016年音樂教師年度個人總結(jié)

這學期又匆匆的過去了，回顧本學期的音樂教學工作，忙碌而充實。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛學生是我工作的主導思想，在這個主導思想和校領(lǐng)導以及同事的幫助指導下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在音樂課堂教學上和組織課外文藝活動的能力上都有明顯的進步。

在音樂教學工作中，首先教學態(tài)度認真，治學嚴謹。為了盡快進入狀態(tài)，彌補教學經(jīng)驗的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時間聽課,只要我沒有課的情況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽其他三位音樂教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經(jīng)驗融入自己的教學思路之中，形成了一套自己的教學方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時閱讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全、詳、略得當、重點突出;講課之后，即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補充到教案中。

遵循音樂教育要面向全體學生的原則，對初三年級和初四年級采取不同的教學方法，在初三年級的音樂課堂教學中，我把提高學生音樂興趣作為教學重點，課堂上做到精講多聽，選擇學生喜愛的音樂曲目，讓學生體會到音樂的快樂;把加強學生的音樂技能技巧作為初四年級的教學重點，音樂課以唱歌教學為主，要求學生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為初四年級學生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學進行的更加順利，教學效果更好。在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學生的主動性，得到學生的喜愛。而且在教學過程中,我時刻注意每個學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，作為任課教師我經(jīng)常找學生談話，鼓勵他們不要怕困難，增強他們學音樂的興趣和信心。有些學生在與我談話之后，不但音樂進步很大，就連文化課的成績提高也很快，總之力爭做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過努力的工作，在教學方面我取得了一些成績。

除了完成音樂課堂教學外，積極組織課外文藝活動。本學期，主要參與組織了慶祝建國60周年歌詠比賽和美文誦讀比賽并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請示領(lǐng)導批準、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個教師、學生人手一份，督促學生練習，達到了預期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學生的校園生活，陶冶情操，增強了集體榮譽感，確實提高了學生的演唱水平和音樂素質(zhì)，使我校美育再上新臺階。

對待上級指定(督導檢查材料)的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。任勞任怨,體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領(lǐng)導下達的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進。

積極參與學校的各項活動，響應(yīng)學校的各項號召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學習內(nèi)容。

當然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅有以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標是:

一、在工作中更加嚴格地要求自己,加強業(yè)務(wù)學習，而不是停滯不前,自以為是。

篇2

2018年已悄然遠逝，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著的同時也收獲著。新的一年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜，并以此來激勵和鞭策自己在今后的工作中取得更大的進步?，F(xiàn)將這一學期的教育工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、在德育方面

本人忠誠于黨的教育事業(yè)，處處以優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己。把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。積極參加學校、縣、市教研室各種會議及各項活動;能根據(jù)學科特點，通過自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外教學熱點、重點新聞，及時領(lǐng)會和用于教學輔導，能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，共同進步。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排。

二、教育、教學工作方面

(一)堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

（二）1、 在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

(三)1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

(四) 除了初二全學年的音樂教學外，本學期王沖老師病假休息，我接手了初一的音樂課。同時，還承擔了這兩個學年的第二課堂教學活動。第二課堂活動在豐富了同學們的音樂學習生活的同時，也使他們懂得團結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，并且我校的這一活動也得到廣大師生及各界社會人士的好評。

三、經(jīng)過艱苦的準備，在全縣運動會上，經(jīng)我主創(chuàng)、近400人的大型文藝表演《盛世中國》獲得了成功，社會反響非常好，我因此獲得了優(yōu)秀指導獎。此外本學期我還獲得了校級音樂教師，市級專家評委等光榮稱號。

四、不足及今后努力的方向

篇3

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應(yīng)學校各項活動以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任六年級的音樂課教學任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對一年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)特別好的同學進行表揚，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

一年級音樂教師個人工作總結(jié)【二】

忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況，為了更好地完成今后的工作，彌補不足，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應(yīng)學校各項號召以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我認真根據(jù)課程標準和學生實際情況備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

我們的音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，我們的教學目標是想通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

三、課外活動

課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據(jù)需要本學期，我們積極的參加了教育局開展的藝術(shù)月活動，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學生獲獎，我校被評為優(yōu)秀組織學校。我和孩子們的努力得到了認可，我很滿足。

四、個人學習：

我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

五、努力方向

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

篇4

一、培養(yǎng)學生興趣，調(diào)動學生的積極性

1. 欣賞名人故事、樂曲、影視作品。

（1）教師布置課前作業(yè)，將學生分成若干小組以書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑調(diào)查音樂名人的故事，并進行總結(jié)、整理，然后每小組分別將各自的調(diào)查結(jié)果與同學分享，同學聽后進行分組討論，說出自己的感想、感受，最后由老師進行總結(jié)。

（2）教師課前制作多媒體教學課件，選取爵士、靈魂、舞曲、鄉(xiāng)村、搖滾等不同風格的音樂，在課上為同學們放音樂，讓同學們接觸不同風格的音樂，更加全面地學習音樂知識。

（3）教師選取、剪切影視資料、音樂片段、MV，課上為學生播放，使同學更加深入、全面地進入音樂世界，在音樂的天堂里自由翱翔。

2.師生互動，在游戲中學習音樂。

教師在課上組織游戲，師生共同參與，如：“拍案傳花”，只需準備一件十分普通的道具,如書本、水杯等，由參與者順序傳遞，傳遞過程中，有一個“中立者”，他背對著游戲者拍擊桌面，拍擊的過程中道具一直傳遞，停止拍擊的同時，道具也停止傳遞，道具在誰手中，誰就上臺表演節(jié)目——唱一首自己喜歡的歌曲。

二、尋找并熟悉生活中的樂曲

1.走近自然，聆聽自然。

大自然中蘊含著最美妙的樂曲，走近自然，聆聽自然，可以使同學們更加熱愛音樂。農(nóng)村學校相比于城市有更加便利的條件，更加貼近大自然。教師利用課余時間或假期，組織、帶領(lǐng)學生去田野、河邊、樹林、草原等地尋找大自然的聲音，潺潺流水、幽幽鳥鳴，飛鳥自空中劃過，魚在水中穿梭，清風浮動樹葉，蝗蟲蹦過草原，每一處都是大自然的聲音，每一處都是優(yōu)美的樂符。從而讓同學們置身于大自然的懷抱中，用心去聆聽，用心去感受，用心去體會，用心去總結(jié)，用心去記錄，在大自然中受到啟發(fā)，源于自然，而后融于自然。

2.社會也是交響曲。

教師為學生布置課后作業(yè)，讓學生去音像店挑選自己喜歡的音像制品，回到學校后，與其他同學相互交換，聽不同風格的音樂、歌曲，并和同學一起交流、討論，不僅可以使學生更加喜愛音樂，而且促進同學間友好團結(jié)。

三、培養(yǎng)學生想象、表演和創(chuàng)作能力

1.走進音樂世界，在音樂中感悟。

“一花一世界，一葉一菩提”，音樂是一種甚至是多種情感的表達，是一個人的情感，是一個人的生活狀態(tài)，是一個人眼中的世界。教師課前選取不同風格的音樂作品，課中為學生放音樂，讓學生閉上眼睛聽音樂，根據(jù)音樂想象，音樂播放完畢后，將學生分成不同小組對各自想到的意境進行描述、討論，每節(jié)課都做練習，提高學生的想象能力和對音樂的感知能力。

2.走進音樂世界，在音樂世界中起舞。

音樂不僅是聽覺上的感知，而且是視覺上的展現(xiàn)，更是視覺與聽覺相互結(jié)合產(chǎn)生的完美效果。所以教師不僅要培養(yǎng)學生音樂的聽唱能力，還要著重訓練學生的即興表演能力。教師在課前選取多種音樂作為多媒體課件，在課上為學生播放，引導學生根據(jù)音樂表現(xiàn)出的意境想象出一段獨白、一幅畫面、一個場景或是一個故事。音樂結(jié)束后，教師找不同的學生到講臺上去表演，可以表達自己對音樂的理解或由音樂想到的讀白、畫面、場景或是故事，最后由全體同學進行發(fā)言或討論，交流各自的想法和感受，由此提高學生的表演能力。

3.走進音樂世界，在音樂中創(chuàng)造。

音樂可以反映人們的內(nèi)心世界，無論在任何時間、任何地點，一個人在聽什么樣的音樂，都可以知道他的內(nèi)心是什么樣的感情——得意、失意、悲傷、快樂還是其他什么。在這一方面，教師可以根據(jù)學生的音樂天分不同進行不同的指導與練習，比如說對音樂很敏感的學生，可以單獨為他們安排一些任務(wù)：讓他們記錄自己生活中的點點滴滴，并選取有意義或是十分特殊的事情寫出一段歌詞，在教師的指導與幫助下，為各段歌詞譜曲、伴奏，完成一首歌曲。這樣不僅能激發(fā)學生對音樂的興趣，還能幫助其養(yǎng)成獨自創(chuàng)作歌曲的好習慣。

四、舉行各種音樂活動

歌唱比賽不僅僅是對學生音樂感知的考驗，還可以增強學生的自信，加強競爭與合作意識。樂隊是一個組織，更是一個家庭。教師在課余時間幫助部分天分好的學生組建樂隊，演唱自己的歌曲，不僅能夠提高學生的演唱和創(chuàng)作能力，還能夠促進學生間的團結(jié)友善。

篇5

2020個人校本研修總結(jié)篇三新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極提倡學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)以下:

一、主要成績

1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深入熟悉到：學

生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學生出色展現(xiàn)的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳腐教育觀念。

2、通過學習，我解決了在實際教學中碰到的很多疑問題目，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、掌控教材、交換溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步進步課堂教學效力打下了良好的基礎(chǔ)。

在研修的進程中，學到了很多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。

3這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白:實在，學生是需要鼓勵的， 老師也是需要鼓勵的,教學更是需要欣賞的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。

二、存在的題目

1、學習的內(nèi)容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中,還缺少創(chuàng)新精神。

三、改進措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力進步個人專業(yè)素養(yǎng)

2、專心備課、上課，教學要有豪情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導學生。

3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

四、今后的努力方向

援用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

2020個人校本研修總結(jié)篇四本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！?/p>

教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

二、認真研究新課程。

通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。

在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內(nèi)趨力，引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。

我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。

篇6

作為一名音樂教師，要注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友。下面小編就和大家分享三年級音樂教師年度工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

三年級音樂教師年度工作總結(jié)時光荏苒，在過去的一學期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn):

我響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。

二、課堂教學:

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結(jié)，辯論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

三、課堂管理:

為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞學生的語言。用心做到用好的教學設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

四、考試:

這學期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進行表現(xiàn)。使學生們對音樂有了總結(jié)及新的認識。

五、其他:

我還很注重自身的學習。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學教師進行交流。在本學期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學生的興趣很高，參與意識非常強烈。本學期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對集體充滿了熱情的人，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。過去的一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的一年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

小學二年級音樂教師工作總結(jié)擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛!雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

音樂教師個人工作年終總結(jié)又一學期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關(guān)心學校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為管家婆、女管家，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個家庭成員應(yīng)盡的義務(wù);對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發(fā)展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。

其次，在教學上，學校領(lǐng)導根據(jù)我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經(jīng)驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優(yōu)課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進一步的學習、提高。

在平時的教學中，我能盡量根據(jù)學生年齡特點和雙語特色精心設(shè)計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期報名參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優(yōu)異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起英語組老師共同學習的熱情，我的內(nèi)心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節(jié)的節(jié)目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應(yīng)該說現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。

第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領(lǐng)導下達的任務(wù)，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。在抓學生常規(guī)方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會以及行為規(guī)范的知識培訓等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。上學期舉行的學生常規(guī)管理成果展示活動，通過一部分老師的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。

應(yīng)該說，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學校大部分學生的常規(guī)比以前有了明顯進步，校容校貌也有所改觀。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細致入微的事情要靠大家去做。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛護。

篇7

關(guān) 鍵 詞：研究性教學 鋼琴小課 高師教學

傳統(tǒng)的鋼琴小課授課模式主要是以一對一這種教學形式，作為培養(yǎng)音樂師資的高等師范院校音樂專業(yè)，在鋼琴小課授課的方式上，自然沿用了這一模式。首先，以鋼琴專業(yè)為主項考進高師音樂專業(yè)的學生在鋼琴演奏上已達到一定的程度，他們需要高校為其配備高水平的專業(yè)鋼琴教師進行單獨授課，以滿足其知識的渴知度。其次，一周一課時的高師鋼琴專業(yè)教學計劃，決定了只有采用一對一的模式才能完成既定的學期教學任務(wù)?？傊瑹o論是歷史的習慣性角度，還是現(xiàn)實的必要性角度，都決定了一對一鋼琴教學模式在高師教學領(lǐng)域存在的合理性。一對一的鋼琴教學模式本身是合理的，但是在當今各所高校已經(jīng)把創(chuàng)新理念融入教學的這一大方針下，人才的培養(yǎng)也就轉(zhuǎn)向了對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，再加上大學的精神就是學術(shù)與創(chuàng)新。因此高師鋼琴教學一定要在一對一的模式中注入新的生命基因，使鋼琴教學不再停留于培養(yǎng)“鋼琴匠”，而是要培養(yǎng)出“能彈（技能演奏）、能談（知識傳授）、能探”（知識探究）的高水平的創(chuàng)新性人才。本文所要論及的這一新生命基因就是一對一模式下的教學相長的“研究性教學”。

一、進行“研究性教學”的必要性

“研究性教學”的中心詞是“教學”。無論是何種教學，都離不開教與學這個渾然一體的過程。在提出鋼琴一對一小課“研究性教學”時，必須從學生的角度出發(fā)，探究其學習的目的性。以筆者所在的高校音樂系學生為例，學生作為未來的師資，他們在鋼琴學習的目的性上是很強的。首先，這些學生希望通過鋼琴小課，能系統(tǒng)地學習各時代的鋼琴作品，提高自己的音樂鑒賞水平，從而更好地建構(gòu)自己音樂領(lǐng)域的知識體系，最終為畢業(yè)后能勝任普通音樂教師積累更為豐富的教學經(jīng)驗。其次，有些學生在鋼琴上已有一定的基礎(chǔ)，他們想在專業(yè)上得到更深程度的提高，以期能承擔畢業(yè)后在各級各類學校的鋼琴教學任務(wù)。筆者按照這兩大主要目的來考察鋼琴教學，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的一對一教學中，教師更多采用“教師選曲——學生課后練習——針對該曲的課堂教學——學生課后復習——針對該曲的第二次課堂教學——再一輪的復習”這一鋼琴模式，而這一模式并不能很好地滿足高師鋼琴小課學生的學習需要，原因在于：一是教學曲目量受限制，不能充分滿足學生的求知欲；其次，教師主導地位的過度強調(diào)，一定程度上削弱了學生主體性的發(fā)揮。二是學生并不能通過鋼琴課的學習掌握有關(guān)鋼琴的系統(tǒng)知識，對其建構(gòu)完整的知識體系較不利；最后，單一的一對一授課模式，不能很好地培養(yǎng)出社會所需要的素質(zhì)全面的音樂教師，也就間接地影響了學生的全面發(fā)展需要。在這種情況下，我們必須靈活思辨，必須在傳統(tǒng)的模式中加入新的因素，而這一新因素又必須使教師與學生之間產(chǎn)生對話效應(yīng)，能使教學的兩大主體融合在一起，從而為完成教學目標而共同努力。筆者認為，“研究”一詞最能有效地概括這一新因素，因為在“研究”的過程中，多個個體可以組成一個集體，在這一集體中，每個個體同時又成為了主體，當這些主體同時具備了積極性、持久性時，雙方都可以一步一步地去實現(xiàn)目標。簡言之，我們必須為高師鋼琴小課教學注入新的教學理念——“研究性教學”。

二、進行“研究性教學”的方向及方式方法

何謂高師鋼琴小課中的“研究性教學”？我們該“研究”什么？怎樣“研究”？對此，筆者在高校鋼琴專業(yè)的教學過程中總結(jié)出以下幾點：1.“研究性教學”就是在教學過程中突破“教師教——學生彈”的模式，把理論課教學中慣用的“研究”詞匯轉(zhuǎn)移到“學生彈”中，最終把學生培養(yǎng)成“能彈、能談、能探”的合格的音樂師資。2.在“研究”的過程中，由教師設(shè)計并安排課時，把決定要研究的內(nèi)容分批次加入到鋼琴課中去，用理論聯(lián)系實踐的方法論來指導鋼琴小課教學實踐，從而保證研究的真實性，最終達到應(yīng)有的效果。在“研究”過程中，要注意以下幾點方式方法：首先，研究的內(nèi)容要貫穿于大學四年的學期總過程，每節(jié)課進行研究的內(nèi)容要適量；其次，研究的內(nèi)容要符合學生的實際需要；再次，研究的方案一定要制訂計劃；最后要提出注意的是，研究的地位最終還是居次的，切不可本末倒置（從研究的內(nèi)容出發(fā)決定鋼琴教學的內(nèi)容）。3.筆者認為，鋼琴藝術(shù)史和鋼琴教學法是兩大塊可首要選擇加入研究的內(nèi)容，因為它們在鋼琴教學中的貫穿可以解決學生的兩大實際需要，即知識體系的建構(gòu)需要和成為合格教師的需要。當然，還有其他可加入研究的內(nèi)容，如各種音樂基礎(chǔ)理論和音樂美學、音樂評論等。對于這些內(nèi)容，我們可以根據(jù)具體的學生因材施教。

三、進行“研究性教學”的具體方案

在高校的教學中，對于在鋼琴小課中所需研究的內(nèi)容，筆者設(shè)定了一些具體的方案。

首先，筆者設(shè)定了進行研究性教學的總綱要，分為五個部分。1.進行研究性教學的教學前提是教師給學生制訂的鋼琴學習學年計劃。不管小課學生的程度如何，都應(yīng)該按照一定的計劃進行。2.進行研究性教學的參與人員是鋼琴教師與學生。3.進行研究性教學的地點在小課琴房。4.進行研究性教學的時間應(yīng)穿插在鋼琴教學中，占用課時10％的時間。5.進行研究性教學的方式是探討交流。6.進行研究性教學的教學輔助手段，是在課后利用圖書館的電子期刊網(wǎng)進行信息查詢、圖書瀏覽，并聆聽音響資料。7.研究性教學的評價標準共分為四頂。A—優(yōu)秀，學生可以就所學的曲子進行發(fā)散性的研究總結(jié)，具體總結(jié)內(nèi)容不限，要求脫稿，表達清晰流暢、條理清楚?？偨Y(jié)的時間不少于20分鐘。B—良好，學生可以就所學的曲子進行綜合性的研究總結(jié)，總結(jié)涉及的內(nèi)容單一，要求脫稿，表達較清晰流暢，條理較清楚?？偨Y(jié)時間不少于10分鐘。C—及格，(轉(zhuǎn)第49頁）(接第50頁）學生可以就所學的曲子進行簡單的研究總結(jié)，總結(jié)至少涉及一個方面的內(nèi)容，可看稿，表達流暢，思路清晰?？偨Y(jié)時間不少于5分鐘。D—不及格，學生缺乏總結(jié)的能力，或在總結(jié)時思路混亂，總結(jié)少于兩分鐘。

其次，筆者設(shè)定了兩個教學案例。案例一：我們的教學對象是大二的小課學生，在第一學期的第1—3課時中，教師給他布置的作業(yè)是巴赫《三部創(chuàng)意曲》第九首以及肖邦《E大調(diào)練習曲》OP.10—3。鋼琴教師在指導其演奏的過程中，可以在適當?shù)臅r間加入以下研究性的教學內(nèi)容。1.針對巴赫《三部創(chuàng)意曲》第九首，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學內(nèi)容為：巴洛克音樂中的“情感論”、巴洛克音樂中單一情緒和音樂主題的關(guān)系、巴洛克音樂中“音畫法”的作曲技術(shù)等；針對巴赫《三部創(chuàng)意曲》，教師可穿插的鋼琴教學法的研究性教學內(nèi)容為：鋼琴演奏時手的姿勢、巴赫對鋼琴演奏技術(shù)的發(fā)展、手指練習操的具體運用等。2.針對肖邦《E大調(diào)練習曲》OP.10—3，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學內(nèi)容為：浪漫派藝術(shù)家的個人情感、浪漫主義運動對個人的強調(diào)等；針對肖邦《E大調(diào)練習曲》OP.10—3，教師可穿插的鋼琴教學法的研究性教學內(nèi)容為：浪漫主義下半葉的現(xiàn)代鋼琴制造業(yè)的發(fā)展、鋼琴技術(shù)與鋼琴演奏的“歌唱性技術(shù)”的關(guān)系等。

案例二：我們的教學對象同樣是大二的小課學生，在第二學期的第4—7課時中，教師給他布置的作業(yè)是巴赫《意大利協(xié)奏曲》BWV971以及門德爾松《行板與回旋隨想曲》OP.14，鋼琴教師在指導其演奏的過程中，同樣可以在適當?shù)臅r間加入以下研究性的教學內(nèi)容。1.針對巴赫《意大利協(xié)奏曲》BWV971，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學內(nèi)容為：巴赫音樂語言的宗教性、世俗性、民間性，巴洛克音樂中的基礎(chǔ)低音、巴洛克音樂中旋律運動的不間斷性等；針對巴赫《意大利協(xié)奏曲》BWV971，教師可穿插的鋼琴教學法的研究性教學內(nèi)容為：鋼琴演奏中如何進行句法劃分整體布局，連奏、斷奏、跳音奏法的區(qū)別等。2.針對門德爾松《行板與回旋隨想曲》OP.14，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學內(nèi)容為：門德爾松浪漫主義情感中的古典性、明澈性、高雅性、質(zhì)樸性，浪漫主義歷史時期工業(yè)革命、社會民主化對浪漫主義音樂的影響等；針對門德爾松《行板與回旋隨想曲》OP.14，教師可穿插的鋼琴教學法的研究性教學內(nèi)容為：在演奏歌唱性旋律時的速度把握及自由節(jié)奏的運用，如何獲得柔和、圓潤的唱音音色等。

結(jié)語

在這個與時俱進的時代，高校鋼琴教學改革也正朝著令人振奮的方向發(fā)展，本文所提及的“研究性教學”就是在教學改革中提出的一個新名詞，因此，它承載了高校鋼琴教師與學生兩大主體的希望。對于高等師范院校音樂專業(yè)來說，我們致力于培養(yǎng)素質(zhì)全面的學生，特別是培養(yǎng)能夠秉承高校本質(zhì)的學生，因為一個能進行獨立研究、具有發(fā)散型思維的鋼琴專業(yè)學生的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?。如果我們通過“研究性教學”培養(yǎng)出更多具有研究性思維的學生，那么我們的音樂教育就會出現(xiàn)新的發(fā)展契機，并朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]邁克爾·L·馬克著，管建華、喬曉冬譯.當代音樂教育.北京：文化藝術(shù)出版社，1991.

[2]鄒愛民、馬東風等譯.音樂教育學.北京：人民音樂出版社，1996．

篇8

一、幼兒的學習特點

幼兒園階段的幼兒年齡都還小，絕大多數(shù)都在3-6歲之間，僅有少數(shù)的個例，但年齡相差也不會太大。這樣的年齡也就表明幼兒的可塑性較高，處于培養(yǎng)階段。所以在這個階段對幼兒進行音樂教育能夠讓幼兒被啟蒙，并且熱愛上音樂。其次，幼兒幼兒都比較好奇，對任何事情都充滿興趣。所以幼兒園教師在進行音樂教學時，必須采用各種手段吸引幼兒的注意力，以確保幼兒能夠投入到音樂學習中。

二、幼兒音樂教育的基本原則

無論是哪個階段的幼兒，他們都是學習的主體，都是學習的主人公，所以他們的主體地位都必須得到尊重。教師在進行幼兒音樂教育時，必須強調(diào)幼兒在音樂活動中的主體性，讓幼兒在自由的音樂學習中進步，并且獲得發(fā)展。其次，音樂課本身就具有綜合性。它需要學習者從視覺、聽舉、動覺上進行感受。它不僅僅有美的體驗更有情感的表達，所以教師在進行教學時，要將幼兒的整個人都帶入到音樂教育中。讓幼兒與音樂創(chuàng)作者對話，穿越時空的隧道通過音符的美來感受作者的情懷。比如說在進行《小星星》這首歌的授課時候，教師可以帶幼兒觀看星星的圖片、視頻，讓幼兒先從視覺上獲得體驗。在傾聽這首歌，從聽覺和動覺上感受作者描寫星星亮晶晶的美，這樣能夠讓幼兒迅速走入歌曲的世界，從而達成音樂教學的目標。

三、幼兒音樂教育中出現(xiàn)的問題

雖然音樂課程的開設(shè)十分重要，但是當下的幼兒音樂教學課堂卻問題眾多，嚴重影響了幼兒對于音樂的學習。筆者經(jīng)過總結(jié)，主要將問題分為兩類，一是教師的教學方法不恰當。教師的教學方法能?蛑苯佑跋煊錐?對于音樂的興趣和學習的積極性，大部分教師雖然做到了幼兒教學中所需要的愛護和關(guān)懷，但是對于音樂課知識的傳遞仍然是按本宣讀，不能夠調(diào)動幼兒的學習積極性。其次就是教師在教學中忽略了幼兒的自由主體性和獨特性，沒有站在幼兒的角度出發(fā)。這樣的音樂授課是不符合幼兒需要的，也是不符合課程開設(shè)標準的。

四、如何更好的開展幼兒音樂教育

筆者認為，幼兒音樂教育中出現(xiàn)的問題必須得到及時的解決。在進行幼兒音樂教育的過程中必須嚴格按照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行，并且要結(jié)合音樂教學的基本原則和幼兒的個人特點進行，這樣才能夠順利完成音樂教學，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操。

篇9

【關(guān)鍵詞】新課程理念;音樂教師素質(zhì);審美;魅力

音樂是一門藝術(shù)，從美學角度來講，它是用聲音表現(xiàn)出來的美，包括立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等。羅丹說“藝術(shù)就是感情”，這就是說藝術(shù)是一種特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人。

音樂是一種美，作為美的傳播者——音樂教師，應(yīng)該成為美的“天使”，只有這樣，音樂的神韻才能在審美的過程中得到更完美的體現(xiàn)，音樂才會更美。因此，在突出審美為核心的理念下的音樂教師，應(yīng)該具備一種素質(zhì)——美。這種美要求音樂教師必須具有多種魅力：人格魅力、學識魅力和教學魅力等，以及較強的社會協(xié)調(diào)能力。

1 人格魅力

魅力是決定人際相互吸引的一種肯定性特質(zhì)，是個體所擁有的生理或心理特征的綜合反映。人格魅力在教學中有不允忽視的作用，所謂“親其師，信其道”，它直接影響到教師的威信和學生學習音樂的積極性。音樂教師的人格魅力，主要體現(xiàn)在對祖國、對教育事業(yè)、對學生深沉的、執(zhí)著的、濃郁的、理性的愛上，以及高度的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)奉獻精神。毫無疑問，作為音樂老師，首先要熱愛自己的專業(yè)——這兒所指的專業(yè)應(yīng)包括“音樂”和“教育”兩個方面的內(nèi)涵。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂于領(lǐng)悟音樂。同時，教師應(yīng)挖掘潛能，發(fā)揮專長，充分展示自己的風采，以自己的人格魅力來吸引學生。學生對教師一輩子的敬重或者將來在音樂方面的發(fā)展，也許恰恰是因為受到教師人格魅力的感染，甚至是教師某一次演奏或演唱的啟發(fā)。

2 學識魅力

音樂教師的學識魅力主要體現(xiàn)在對音樂的審美鑒賞（感知、聯(lián)想、想象、情感、理解、評價）、審美表現(xiàn)（聲樂、器樂、表演等）和審美創(chuàng)造（審美創(chuàng)造意象、意向、激情、個性）的廣度和深度的理解上。心理學證明：對音樂的感悟能極大地激發(fā)人的想象力，也能更直接、更有力地進入人的情感世界，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目標。音樂老師要潛心鉆研學科知識，提高專業(yè)修養(yǎng)，擴大知識面，以自己對音樂作品的深刻理解和動情表現(xiàn)，激發(fā)學生的情感共鳴，體驗音樂的美感，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動中享受美感，陶冶情操。要樹立終身學習的觀念，面對飛速發(fā)展的社會，加強業(yè)務(wù)進修，掌握先進的教學媒體的運用，及時給自己“充電”。密切關(guān)注最新的音樂動態(tài)和學生的興趣趨向，緊跟社會文化的發(fā)展步伐。

3 教學魅力

教學是一門科學也是一門藝術(shù)，教學藝術(shù)具有迷人的魅力。我國著名教育學者傅任敢認為：“優(yōu)秀教師的教學，使人如欣賞名畫、名曲一樣，樂而忘倦，并能做到潛移默化?！币魳方虒W藝術(shù)是“藝術(shù)”中的藝術(shù)，它的魅力是無窮盡的。教學關(guān)鍵在于教師,這就要求教師應(yīng)重視教育理論的學習，重視教學基本功的培養(yǎng)，不斷提高自己的教學藝術(shù)。匈牙利著名音樂教育家柯達伊在《兒童合唱隊》一書中提出“做一個好的教師要比做一個布達佩斯歌劇院的導演重要得多，對于一個不好的導演，失敗的是他一個人，對于一個不好的老師，他會持續(xù)他的失敗30年（從他開始工作到退休為止），將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛?！闭n堂教學是音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點，在課堂教學中，要靈活各種教學技巧，敢于創(chuàng)新。要提高音樂教師的教學魅力,應(yīng)把握好下列角色定位：

3.1 教育的抉擇者。音樂教師要根據(jù)《音樂課程標準》所規(guī)定的教學目標要求，自由選擇音樂教學素材和教學方式的權(quán)利。在浩瀚的音樂文化海洋中，各種音樂文化紛繁復雜，良莠不齊，教師必須在課前深入鉆研《音樂課程標準》，對教學內(nèi)容進行精選，用最適當?shù)慕虒W方法，把最合適的教學內(nèi)容傳授給學生，使學生學習得更開心，更投入。教育選擇過程中，做到原則性和創(chuàng)新性的結(jié)合。

3.2 研究型的教育者。作為一個音樂教師，不應(yīng)把自己的成長目標消極地定位在“教書匠”，應(yīng)有更高的“教學家”雄心。因此，在教學過程中，要自覺提高自身的科研水平，不能安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，面對各種新的問題，應(yīng)深入鉆研，勤于思考，敢于創(chuàng)新。善于抓住教學中的閃光點和突發(fā)的靈感，再通過研究、探討和實踐，并及時上升到理論高度，使自己的教研水平躍上一個新的臺階。反之，若按部就班地按照老一套思路苦學苦教，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

3.3 教學法的活用者。由于我們現(xiàn)在課本音樂內(nèi)容比較藝術(shù)化，完全讓學生欣賞，從理論上去理解，學生肯定掌握不了，而完全依照教材去教學，只會把自己的思路束縛在某個范圍，反而使自己處于被動。所以，在深入鉆研教學理論的同時，更應(yīng)研究如何與教學實踐相結(jié)合的問題?！敖逃蟹?，教無定法”，“無招勝有招！”, 教學過程中學會隨機應(yīng)變，善于吸收他人之長，補己之短，揚己之長，敢創(chuàng)新招，滿腹經(jīng)綸有時敵不過教學實踐中的一個奇妙“點子”，這樣才能真正成為教學法的活用者。

3.4 大膽切入自己專長的創(chuàng)新者。專長是音樂教師自身最為寶貴的資源，也是音樂創(chuàng)新的源泉。因為，自己的專長常常是領(lǐng)悟最深、最有感情的素質(zhì)，學生們也最希望老師能夠把“看家本領(lǐng)”傳授給他，所以聰明的音樂教師都會適時適地的在學生面前展現(xiàn)一下自己的專長，提高自身的威信，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，然后有計劃地傳授這些知識，以彌補教材上的不足。這樣既能使自己發(fā)揮專長，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中得到發(fā)展，創(chuàng)造出新的靈感，又能使學生學有所得，增添學校的文化特色，何樂而不為？

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲化；音樂教育；教學模式；設(shè)計

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0258-02

教育部《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的權(quán)利與人格，以游戲為基本活動。藝術(shù)教育的目標是使幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?zāi)苡米约合矚g的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！蓖ㄟ^幼兒音樂教育游戲化的實施，將大量游戲活動引入到音樂教育中，能促進幼兒的身心健康和全面發(fā)展，是教育改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高的重要途徑。多年來，天津市河北區(qū)第十幼兒園積極開展游戲化音樂教育的理論探討和實踐研究工作，努力促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。

一、幼兒游戲化音樂教育教學模式創(chuàng)新的原則

1.理念創(chuàng)新。游戲化音樂教育教學模式是將傳統(tǒng)的單一模式向多元化模式轉(zhuǎn)變，注重幼兒的全面和諧發(fā)展，強調(diào)幼兒主動參與、積極探索，使幼兒在教育活動中變被動為主動，實現(xiàn)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”、“以幼兒為主體”和“審美教育”的觀念。

2.形式創(chuàng)新。教學形式具有更大的靈活性、自由性，通過多種形式讓幼兒感受音樂和藝術(shù)作品。主要包括四個方面：一是歌唱教學中，讓幼兒從被動學習變?yōu)橹鲃酉胂?，鼓勵啟發(fā)幼兒即興為歌曲創(chuàng)編動作；二是音律活動中，由幼兒集體共同創(chuàng)編、設(shè)計舞蹈動作和情節(jié)；三是舞蹈教學中，啟發(fā)幼兒想象舞蹈動作，自由創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作；四是教學形式多樣化，根據(jù)幼兒的興趣和特點設(shè)計教學方法組織活動，大膽的進行嘗試和改革。

3.方法創(chuàng)新。游戲化音樂教學中，活動方法體現(xiàn)了游戲性。正確處理示范、模仿、練習在音樂教學中的運用，靈活地采用前示范、中示范、后示范。教學中可用設(shè)問、猜謎情境表演、角色扮演等手段和木偶、玩具、圖書等，引導幼兒自覺自愿地按教師的指示去行動。[1]

二、幼兒游戲化音樂教育教學模式的設(shè)計與實踐

根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒音樂教育的特點，積極對教學模式進行設(shè)計，我們設(shè)計的模式主要是多元化教學模式，主要包括體驗感悟模式、情感同構(gòu)模式、抒情表現(xiàn)模式、支架學習模式、合作學習模式、探索創(chuàng)造模式等教學模式的嘗試。下面以體驗感悟模式、情感同構(gòu)模式和合作學習模式三種模式進行舉例說明。[2]

1.體驗感悟模式。該模式的主要實施環(huán)節(jié)是“調(diào)動幼兒的興趣？發(fā)幼兒的靈感―引導幼兒參與和表達”。調(diào)動幼兒的興趣，這是體驗的啟動階段，主要是先由教師創(chuàng)設(shè)與音樂意境相一致的故事或者情境，進而調(diào)動起幼兒的藝術(shù)吸引力和他們的審美期待，促使幼兒產(chǎn)生主動體驗的意愿；激發(fā)幼兒的靈感，是將幼兒的藝術(shù)感知、想象和情感等多種心理過程相互交融、融會貫通的系列過程。引導幼兒參與和表達，則是在對前一階段的理解與情感體驗基礎(chǔ)上進行表達與交流，運用音樂或非音樂的手段自由地、合理地表達個人與眾不同的音樂體驗，使得審美體驗得以回味與反思、升華。

實例分析：以音樂活動《小蝌蚪找媽媽》為例。（1）教師提前創(chuàng)設(shè)好池塘的意境，帶領(lǐng)幼兒一起進入（提前讓幼兒佩戴好魚類、蝦蟹、蝌蚪、鴨子、白鵝、青蛙等不同頭飾）。（2）播放配音樂的故事《小蝌蚪找媽媽》，聽完后，老師問：“池塘里多美呀，這里有各種各樣的小動物，他們在干什么？音樂里記錄了一個故事，哪個小朋友能聽出這個故事？”（3）幼兒聽音樂和故事后進行自由的想象和討論，并鼓勵大家用語言或動作表達出來自己的理解。（4）請部分幼兒向所有小朋友表達自己的發(fā)現(xiàn)（用語言或動作方式），小朋友們共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，教師給予鼓勵，并不斷提示和引導幼兒正確理解和表達音樂內(nèi)容。（5）再次播放音樂，由幼兒自由結(jié)伴進行游戲體驗和感悟。

2.情感同構(gòu)模式。該模式的主要實施環(huán)節(jié)是“引導幼兒感知體驗―促使幼兒情感融合―鼓勵幼兒藝術(shù)創(chuàng)造”。引導幼兒感知體驗，就是教師引導幼兒盡最大可能去全身心的投入到音樂中進行感知和體驗；促使幼兒情感融合，就是教師引導幼兒根據(jù)音樂中所表達出的各種情感進行有效的融合，幫助幼兒形成較為完整的審美形象；鼓勵幼兒藝術(shù)創(chuàng)造，就是教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，啟發(fā)幼兒以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感體驗。

實例分析：以欣賞《搖籃曲》（舒伯特）為例。①創(chuàng)設(shè)恬靜怡人的星夜背景，在靜謐的情境中欣賞《搖籃曲》。教師與幼兒共同傾聽。②欣賞樂曲，理解搖籃曲的特點。聽了這首樂曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的睡著了）為什么她聽了這首曲子會睡覺呢？你聽了這首曲子感覺怎么樣？（優(yōu)美，好聽）這首曲子很熱鬧還是很安靜？這種很優(yōu)美，很安靜的音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子，你們小的時候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。以音樂為背景，幼兒選擇一個喜歡的娃娃，聽音樂自由做動作?！皠偛拍愕耐尥蘼犃藫u籃曲中的哪些話就睡著了呢？”（幼兒自由發(fā)言）?！拔覀冊賮砺犚槐?，這一次我們邊聽邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的，也可以跟著學一學，唱一唱?！雹勐犚魳酚弥w語言表演。師：還有許多的娃娃沒睡覺，我們一起哄娃娃睡覺，好嗎？

3.合作學習模式。該模式的主要實施階段是“個人體驗―分組探究―集體交流―合作表現(xiàn)”。個人體驗階段，是指教師引導幼兒自身去感受和體驗音樂的形式美和內(nèi)容美，并能有自己的感受和想法；分組探究階段，是幼兒組成不同小組，以小組的形式探究每個人的不同感覺，同時，選出一個代表進行小組意見的總結(jié)；集體交流是指各小組的代表在全班中交流小組的觀點；合作表現(xiàn)是指各小組在聽取其他小組的意見與建議后的基礎(chǔ)上，修改方案，進行合作表現(xiàn)。

實例分析：以音樂欣賞《小鳥捉蟲》為例。（l）教師創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，并發(fā)給小朋友小鳥頭飾，向大家初步介紹活動內(nèi)容。（2）我來聽一聽：第一遍欣賞的目的就是讓幼兒初步去感受音樂速度的不同變化。欣賞后通過教師有效的發(fā)散性的提問：“聽完這首音樂后，你覺得這首樂曲有什么變化？然后讓幼兒盡情去想象，去說，說出自己不同的感受，為下一次分段欣賞打下基礎(chǔ)，引導幼兒完整傾聽音樂。第一次體會音樂的情緒，第二次初步感受音樂的段落。（3）幼兒再次傾聽音樂，將音樂活潑、歡快的部分和音樂舒緩、低沉的部分分為不同部分傾聽，讓幼兒充分感知音樂速度和節(jié)奏的不同。（4）在幼兒有了分段欣賞的基礎(chǔ)上，教師引導幼兒進行提問：“你聽完音樂，好像看到了小動物在干什么呢？”同時，教師將小鳥的頭飾發(fā)給大家，并引導幼兒往“小鳥捉蟲從飛出窩、去捉蟲、高興回家”三段進行想象。（5）將幼兒分成5組，進行自由交流和協(xié)商，每個小組形成自己的想法。（6）每個小組出代表向全體幼兒介紹本組的設(shè)想，其他幼兒也可以自由發(fā)表看法，教師進行歸納提升。（7）教師總結(jié)大家的意見后，進行統(tǒng)一安排的游戲，合作表演。

參考文獻：

[1]陳淑琴.幼兒音樂教育游戲化[J].山東教育（幼教版），2000，（3）：24-27.