導語：如何才能寫好一篇考試感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

其中考試考完了，我心中沒有底，不知道自己能考多少分。我心里總是怦怦直跳，有點惶恐，又有點不知所措。同學們紛紛地議論起來，我也不例外地跟同桌談論起來：“第五大題第六小題有點難，最后我還是用排斥法做的呢?！本瓦@樣，你一言，我一語的說開了。

第二天，一看到語數(shù)英三門老師走過來時，我心里總是有一種怪怪的感覺。一直到第二天下午，英語老師才報分數(shù)，開始報了某某某100分、某某某100分，98分，98分，97.5分，97分。我的心像是提到了咽喉一樣。終于，“孫婕97分”。我才松了一口氣，心想，如果語數(shù)也能考97分就好了。頓時，大家有的笑瞇瞇，有的低下了頭。我也興奮了，因為我英語分數(shù)超過了媽媽給我定的95分的目標。

一會兒，語文老師走進了教室，語文老師說：“前10名有15人，90分以上也有15人?！苯又Z文老師也報了分數(shù)：游研如96，某某某95，94.5，94，93.5，93…我想已經(jīng)有7人了，90分以上的還有我嗎？要到92分了，我的心開始往下沉了，不可能有我了。我慢慢地低下了頭。“孫婕92分?！蔽覒岩勺约郝犲e了。猛地抬起頭來，看到語文老師在看著我，真的是我！我展開了眉頭，露出了微笑。心想，數(shù)學啊，就看你的了。

篇2

有人會說，做都做了，錯也錯了，有什么好回頭的呢？我承認這是固然這是一種瀟灑的姿態(tài)，但并不是一種科學的態(tài)度。要知道，每一次的練習中的錯識正是自己的薄弱環(huán)節(jié)所在，此時的回頭實際是對自己不足的一次掃描，是對自己缺點的一種發(fā)現(xiàn)。這樣隨著處理試卷的同學，和賣缸人一樣是悲哀的。因為沒有回頭，他永遠不可能了解缸摔碎的原因是什么，他還有可能摔碎更多的缸。

對于生活，時時回顧自身失誤，不也是克服自身缺陷的機會么？富蘭克林為我們樹立了榜樣。他有一個專門記錄失誤的本子，用以時刻勉勵自己去改掉這些失誤。一星期后拿出本子做自我反省。對于改掉的就從本子上花掉，然后添上新的實驗上的失誤。當本子上的記錄越來越少時，也是他自身不僅為科學界做出巨大貢獻，而且其品格也為我們所敬重的時候，倘若他不時時回頭看自己的失誤，永遠無法從失誤中學到成功的經(jīng)驗，他可能會像愛迪生晚年因驕傲拒絕反思而一無所成。

一個人若要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，就不應當畏懼失誤。倘若你想把一切失誤都關在門外,那你也必將永遠被關在真理的門外；倘若你面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤視而不見，那你也必定永遠得不到成功。丹麥物理學家雅各·布博爾曾經(jīng)打碎了一個花瓶，但他沒有一味地悲傷嘆惋，而是俯身細心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結果發(fā)現(xiàn)了“碎花瓶理論”。他利用這個理論來恢復文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學和天體研究等帶來了意想不到的效果。如果雅各·布博爾當時一味地懊惱，悵悵地收起滿地的碎片一倒了之，又怎么會發(fā)現(xiàn)垃圾里竟盛著一個偉大的理論？

可是，現(xiàn)在有的人對于失誤和教訓，既不愿總結，更不愿講出來，怕講出來丟面子、失威信，結果失去了從失誤中汲取教訓、發(fā)現(xiàn)真理機會。

篇3

考試一到心急跳，擔心憂愁覺難眠。身體健康要關照，小小建議送予你。多吃大豆卷心菜，增強記憶益身心。蘿卜香蕉多多嘗，護眼消疲緩緊張。了解相關精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準備的文章：

日記300字大全1期中考試完，我的直覺就告訴我，我這次肯定考砸了，因為我考試得時候并不是太認真，甚至連這次考到優(yōu)秀的可能都沒有，等著挨打吧!

然而，卻不是這樣，這次我考了87分，覺得考得不好，不應該錯的題卻錯了，例如：第一題，選拼音，我規(guī)矩的矩就錯了，本來是輕聲，我卻選成了3聲，而這道題老師講過，我覺得很慚愧!老師講過的題都能錯，不應該啊!

然而，這次作文，我覺得我寫得也不好，因為，我沒有按照老師告訴我的辦法，那就是字和字之間的沒有距離寫得很擁擠，讓老師看了很頭暈，而且作文也沒寫滿，剩了一點，實在想不出來，只好沒寫滿，直覺告訴我不能得太高的分。然而，我又錯了，這次作文我得了27分，但我覺得我寫的不好，應該改成25分以下，我的心才放心，兩次我都覺得我寫的不好，但都錯了，這也是我的失誤

下次!我期末考試我一定要贏我的對手!不能老輸啊!

日記300字大全2這次期中考試我考的分數(shù)總體來說不錯，語文97分，數(shù)學100分，英語98分，我總結了一下我的學習方法以及我對自己分數(shù)的評價。

在學習上，我經(jīng)常做練習題，經(jīng)常復習。做練習題是因為可以檢測自己學習的薄弱之處，這樣，我們就會朝這個方向努力，爭取在考試時不會成為丟分的題。還能鞏固學習過的知識，在考試中就不容易忘記所學的字或內(nèi)容。而我認為，主要還是上課要認真聽講，一些不會的題可以問老師，問過后，爭取別再忘掉解法或?qū)懛ā?/p>

我對這次考試成績，比較滿意。在考試前，媽媽一直讓我做習題，說這是為了我好，可我有時也厭倦，煩操，認為媽媽是不讓我玩才讓我寫的，在念分數(shù)的時候，我才明白，原來媽媽真的是為了我好，正是因為媽媽讓我練習了，所以我才考出了好的成績，

我以后要多做多練，上課認真聽講，爭取下次考試時，還能考個好成績。

日記300字大全3昨天，我們舉行了期中考試。雖然已經(jīng)考完了，但是我還是很緊張，因為我覺得我的數(shù)學考得很不好。

雖然這次數(shù)學考得不很好，但是我也不會灰心，我要從這次考試中認識到我自身學習上的缺點，然后找出改正缺點的辦法，認真改正爭取下次考好。

從這次考試中我發(fā)現(xiàn)了我在學習上的最大的缺點——馬虎，我數(shù)學沒考好就是因為馬虎。所以，以后上課我要認真聽講，下課要仔細復習，聽不懂的地方要及時請教老師，以此改掉我馬虎的壞毛病。

我要給自己定一個目標——本學期的期末考試，數(shù)學96分以上，語文95分以上，英語100分。

我相信：我只要努力，一定屬于我 ，我可不是哦!

日記300字大全4期中考試的分數(shù)出來了，我好緊張。我很怕我考得不好，然后我就對我自己說，不用怕。我又充滿了信心。首先發(fā)的是數(shù)學卷子，沒想到，我的分數(shù)這么低，我很失望。中午回到家里，我就對爸爸媽媽說：“我的分數(shù)是79分，爸爸媽媽聽了很失望，我就對爸爸媽媽說：對不起，下一次我不會讓您失望?！薄?/p>

到了下午，語文卷子發(fā)了下來。我一看，我的語文卷子是96.5分，我很高興，又很失落，我的數(shù)學分數(shù)這么低。我回家以后，就告訴我的爸爸媽媽，我的爸爸媽媽聽了高興極了，可是我還是有一些不高興。無論怎樣我的英語一定要考好。我不會讓爸爸媽媽失望。

我會繼續(xù)加油的，爭取考100分。

日記300字大全5期中考試，大家一聽到這個詞，肯定都非常緊張。但現(xiàn)在已經(jīng)考試完了，成績也下來了。有的對自己的成績很滿意，有的對自己的成績很后悔。

考試那天，我來到學校，人還不算多。又是一幫男生跟三班的打架，有的女生在旁邊看熱鬧。過了一會，大家都來到了教室，和平常一樣，但是，我總覺得不一樣。

我考試完的那天下午，我回到家總結了一下，數(shù)學和英語做得都很順利。語文有一個詞難住了我，還有作文題，我總覺得自己寫的作文字數(shù)不太多。

試卷發(fā)下來，語文卷子上的劃去錯誤的字錯了一道。說明我讀書的時候還得好好記書上的每一個字。數(shù)學沒有錯誤。英語的聽力錯了一道，說明英語的聽力還得加強。最后的分數(shù)是：語文97分，數(shù)學100分，英語98分。

后面的學習，語文在讀書時，認真記好書上的字。數(shù)學保持，英語加強聽力。

以上就是我的下一步的目標，希望我能在期末考試中取得更好的成績。

日記300字大全6這一星期，期中考試的成績出來了，雖然這次我總分還是在全班前五名之列，但這次遠遠出乎我的預料，這次考的實在不是太好啊!

這一次，我語文考了108分，但改錯了一道題，所以，我的語文分數(shù)應該是在110分以上，這個成績一般，還算可以，英語這次因為粗心，又錯了一道選擇題，所以只考了99分，數(shù)學這次，全年級都考得不是太好，可能是因為這次的題比較難吧!最高分是87分，我只考了66分，但是其實改卷老師給我考錯了7分，如果加上那7分的話，我就應該是73分了，但是這樣，我仍然不太滿意，今后，我將會在學習中、生活上更加努力，爭取在期末考試把成績再提上去!我不會就此服輸?shù)?

日記300字大全7期中考試的成績出來了，我的成績總體來說有進步，但是還存在許多不足。

我的成績有進步是因為我平時加強了復習和預習，不會的就畫起來，并且堅持寫改錯本。

篇4

這一學期我升入了初中，雖然我學習盡了最大的努力，但我的成績還是不大理想。我的語文考了96分、數(shù)學87分、英語考了100分、歷史98分、生物93分、地理91分，政治分數(shù)還沒有公布，估計在90分以上。最讓我不理想的是數(shù)學，在卷子發(fā)下來以后，有好幾道題我都不會做，就因為這幾道題，拉了我的分數(shù)。

語文成績還算是不錯，在我們班里是第一，這次的考試讓我覺得自己還是學的不扎實。以前的考試是粗心出錯了，可這次的考試有好多題是不會錯了的。

這次的考試我們班有四門功課100的同學，這使我覺得自己有很多不足，讓我覺得以后必須更加努力學習，靈活掌握知識，要奮起直追趕上和超過比我學習好的同學，學習同學們好的學習方法，加倍適應初中的學習環(huán)境，這就是我的感想！

山西省太原市清徐縣第二初級中學95班初一:侯翔

篇5

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！

篇6

就在6月26日那天，我經(jīng)歷了人生起跑后的第一個關卡，這不得不使我倍感壓力．我想；雖然這個關卡很矮，但我要跳過去，要完美的跳過去卻很難，雖然這個關卡很矮，但我要努力跳過去，要比別人跳的更好，給以后留下經(jīng)驗，讓以后的路更好走一些。

以前我年幼無知，覺得畢業(yè)考沒什么大不了的．如今我長大了，才知道畢業(yè)考是一件多么重要的事，它關系到我們的人生．考好畢業(yè)試是我們每個人的愿望。

現(xiàn)在畢業(yè)考都以經(jīng)過去了，我都放假了．可是成績還沒出來，真是的放假也不讓我安寧點，難道你不感道緊張和恐懼嗎？雖然考好考壞都能上中學，可是中學的好壞關系到你能不能上尖子班。還有這份成績單要永遠記錄下來，陪伴你一輩．有些考好了的的人長大后想起來就是開心、微笑，而那些考壞了的人長大后想起來就是傷心、后悔，有的連想都不敢想，難道你不會傷心后悔嗎？世上有許許多多的藥，可是偏偏沒有后悔藥．但是錯了就錯了，卻不能一錯再錯，只有自己努力了！

雖然有些人考砸了，但別灰心．只要你肯努力，就一定能成功。

平川四中初一：田苗

篇7

成績就一定是學生的命根嗎？

試問，你會為一個成績而飯吃不下去嗎？

答案大部分都是否定的，可是在現(xiàn)在的學生中，肯定的人也不會少。

如果一個人問為什么大家非要在成績上來選擇朋友，每個人的心里答案都會很相似。為什么長大后倒反而沒有當時什么話都說的友誼了？我想，唯一的答案就是競爭。在成績最好的班里，人人都想和成績好的交朋友，盡管很多人都不想承認自己是這樣來選擇諍友的，可是誰不有點呢？

為什么現(xiàn)在的孩子都這么愛競爭？一切都源于中國的教育方式。網(wǎng)上查成績，老師報分數(shù)。就好似教育學生成績不好的大家都別像他一樣，成績好的同學大家都要學習他。然后孩子們競爭啊，爭取取得老師的好感。造成了什么呢？童趣沒有了，只剩下淡淡的憂傷。

誰沒有個成績差的時候呢，累死累活地爭取名次，爬呀爬的，都想把別人踩在腳下。干嗎呢，學習就是要快樂的，為何非要搞什么名次來提醒同學們端正自己的學習態(tài)度呢？要學習，重要的在大學和高中，那時侯的知識還可能工作上用的到，初中和小學就花那么大精力，值得嗎？個人認為小學和初中只要在長大時候，3年打下基礎就好了，那么用功都浪費了童年的好時光，你說，這樣的人生，就算是將來有欲望再找好生活，我看也沒心情了。

真的嘆息現(xiàn)在的一些成績很好的孩子，一個個都戴上了難看的眼鏡，就為了尋求好的成績來證實自己的實力，一上去就不想下來，認真極了地學習。其實也沒什么好處，以后真的能在工作上有能力的也不多。大家可以看到，許多初中成績好的同學，到高中便不一定就好了。尤其一些女生，為了讓父母知道生女孩子有用，就玩命地學習，搞得身體不好，體育都不合格，與好的大學擦肩而過。惋惜，惋惜，可有什么用呢？自己的童年無法享受，人生還有意義嗎？

在這些對將來不起很大作用的知識上花大精力來深入，有意義嗎？我可不想戴眼鏡，也不想失去自己的美好時光！那么用功都浪費了童年的好時光，你說，就算是將來有欲望再尋找那份錯過的快樂時光，我看也沒心情了。(請原諒我現(xiàn)在的沖動及話語的魯莽)

也許我這個年齡的孩子，現(xiàn)在說這些還太幼稚，可是我完全感覺到了問題的嚴重，中國式教育的某些地方需要改良，還孩子一個美好的童年！

文章后記：

寫完這篇文章后后，心中的不快全都發(fā)泄完了，感覺好了許多?？墒俏乙廊浑y以釋懷這次月考的成績，我明明可以考得更好，做都會做，為什么考差呢？

我霎時明白其實讀書不一定非要特別認真，仔細些專注些就行了。大部分聰明的孩子對學習也不需要太用功，自然結果也不怎么可能會有我文中提到的那么嚴重。其實自己考得不好完全是粗心，成績好了是為什么？做事的態(tài)度認真?。∑鋵崒W習和人生活的態(tài)度一樣，這個人做事仔細，考試就不會出低級錯誤。

如果有幾次成績考得不是很理想，其實并不重要，關鍵是掌握了這個知識點就好，誰沒有個成績不如意的時候呢？而重要的是，我們應該自信起來，努力學習，為自己的將來打好基礎！

為此，我要提醒大家：為了將來的好工作，好文憑，還有沾一身書香氣，好好讀書，不要為此而挫敗。我們現(xiàn)在還小，成績提高還是簡單的，不需要多大力氣。只要你想想以后的路，你自然會認真起來，得到一個好的成績。

哎，其實說什么就一點：成績不一定非要比個高低，誰知識掌握得如何也不一定會從考試分數(shù)里顯露出來，沒準你考的有人正好什么都復習了就這個沒記著，而又會讓一個只復習了這個的同學拿便宜。對于成績，誰都沒個準，現(xiàn)在認真起來，注意學習方式就行！

朱子獻上

篇8

尊敬的各位領導、各位同事：

大家下午好！

我叫，是XX鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展辦公室的負責人。

前不久，我鎮(zhèn)組織干部職工外出華東五市學習考察，這次考察既使我興奮又讓我擔憂，興奮的是我在中國比較發(fā)達的華東片區(qū)學習到了豐富的人文知識、感受到了飛速的發(fā)展，同時，也讓我深刻的認識到我鎮(zhèn)的落后，擔憂著我鎮(zhèn)能否快速的發(fā)展，實現(xiàn)xx的小城鎮(zhèn)建設。

近年來，我鎮(zhèn)結合本地實際、科學規(guī)劃、高標準建設，努力推進小城鎮(zhèn)建設，加快構筑農(nóng)村新型城鎮(zhèn)體系的步伐。在小城鎮(zhèn)建設方面取得了一些成績和經(jīng)驗，但在實際工作中還存在一些不容忽視的問題。主要有以下四點：（一）小城鎮(zhèn)建設缺乏統(tǒng)一標準。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，房屋建設一度出現(xiàn)了任其自由發(fā)展，導致出現(xiàn)無序、雜亂、不協(xié)調(diào)、缺乏科學性的現(xiàn)象。表現(xiàn)就是在建筑風格方面雜亂無章，建筑風格和周邊的環(huán)境不協(xié)調(diào)，缺乏美感。（二）小城鎮(zhèn)基礎設施建設水平低，配套性很差。當前小城鎮(zhèn)建設初具規(guī)模，但是在道路、污水排放、垃圾處理、群眾娛樂場所等一些基礎設施建設方面相對落后。（三）管理滯后，小城鎮(zhèn)環(huán)境條件較差。建設一個小城鎮(zhèn)，幾幢房子、修幾條路并不難，難的是怎樣把小城鎮(zhèn)規(guī)劃好、管理好。小城鎮(zhèn)配套設施建設落后，群眾環(huán)保觀念落后等造成小城鎮(zhèn)環(huán)境較差，即使通過強行清除干凈，但保持難。加上一部分群眾的不良習慣，亂擺攤點、亂堆亂放、亂扔垃圾、亂排污水的問題非常突出，"臟、亂、差"問題一直沒有得到有效解決。（四）財政困難，小城鎮(zhèn)建設缺乏有效投入。近年來，由于沒有發(fā)達的工業(yè)及煤礦等礦產(chǎn)資源，我鎮(zhèn)的財源較少，對小城鎮(zhèn)建設投入的資金少。另外小城鎮(zhèn)建設屬于基礎設施建設，需要投入的資金巨大，在沒有上級支持的情況下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力搞小城鎮(zhèn)建設，無異于杯水車薪。

篇9

“鑒賞詩歌的思想內(nèi)容與作者觀點”是高考命題的一個重要考點，也是高考試題的常規(guī)題型。2011年高考考查詩歌的思想感情再次成為命題熱點，全國有8套試卷直接考查。筆者選取相關試題解析如下：

全國Ⅰ卷

春日秦國懷古 周 樸①

荒郊一望欲消魂②，

涇水縈紆傍遠村。③

牛馬放多春草盡，

原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，

煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，

不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。

1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(5分)

【解析】從詩歌題目可知這是一首懷古詩，交代了時間――春日，地點――古秦國和內(nèi)容――懷古。懷古詩往往以歷史事件、歷史人物、歷史遺跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、憑吊古跡，達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

詩歌前兩聯(lián)寫近景，后兩聯(lián)寫遠景，融情于景。作者選擇了諸多帶有傷感意味的意象來抒發(fā)哀情，字里行間流露出一種物是人非的感慨，同時借古諷今，也是對唐王朝命運的深深擔憂。

【答案】表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

全國Ⅱ卷

關河令 周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056～1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

2. 簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(4分)

【解析】詞的上片寫黃昏時的羈愁。開頭“秋陰時晴漸向暝”一句點明了詞人羈旅在外的季節(jié)是秋季，傍晚時天氣時晴時陰，滿庭的凄涼，這幾句將自然與人的感受融在一起，表現(xiàn)了景中情。久久的佇立，靜聽寒聲，這寒聲秋意加濃了羈旅“凄冷”的況味。“云深無雁影”一句，讓人想到，詞人還在寒聲中追尋那捎書信的鴻雁，然而只聞哀鴻長鳴，不見孤鴻形影。這更觸發(fā)了詞人思鄉(xiāng)念親之情。下片寫深夜的羈愁，“更深人去寂靜”點明時間的推移。地點也由庭院轉入室內(nèi)，夜深只身獨處室內(nèi)，與孤燈形影相吊。本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。

【答案】作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。作者主要筆墨是寫環(huán)境, 卻意在寫心情,上闋白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，下闋夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤了主人公的孤獨感。

安徽卷

瑯琊溪① [宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

3. 這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

【解析】這是一首寫景詩，詩歌前兩句緊扣詩題，描寫春天到來，冰雪消融，山谷中的溪水暴漲，在這春意盎然的季節(jié)，游客們紛紛乘興渡過瑯琊溪，穿過拼扎而成的簡易木橋去欣賞美景。第三句作者展開想象：不知這瑯琊溪的源頭出自哪里？距離我們是遠還是近呢？末句實寫山花隨溪水流出的景象，令人想象山中繁花盛開的美景。

【答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表達了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

江蘇卷

春日憶李白 杜 甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時一樽酒，重與細論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。

4. “渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）

【解析】這首詩抒發(fā)了詩人對李白的贊譽和懷念之情，同時也充滿著對李白詩文深深的懷念。第三聯(lián)寫當詩人在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的詩人之時?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨?！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤币矌纤寄畹纳?。

【答案】表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。

山東卷

詠山泉 儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

⑵這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(4分)

【解析】首先從詩題看這是一首詠物詩，借詠山泉來表達個人的胸懷心志。接著對詩歌內(nèi)容進行一個整體解讀：山中有一股泉水，無人知道它的名字，天空倒映在泉水面上，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了小池塘。這股泉水的清靜和淡泊沒有人看見，但泉水年復一年地依舊是那么清澈。詩人借贊美山泉來表明自己的脫俗、清高。

【答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

廣東卷

減字木蘭花 蘇 軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。

休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。

6. 結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）

【解析】詞的上片描寫早春的景色，“最是一年春好處”直接抒發(fā)對早春的喜愛之情，是上片的點睛之筆。詞的下片在上片寫景的基礎上抒發(fā)珍惜春光、不能虛度年華的感慨。

【答案】上片通過“鶯初解語”、“春好處”、“微雨如酥”、“草色”表達了詞人對早春的喜愛之情。下片通過“休辭”、“人易老”、“莫待”表達了詞人對光陰的珍惜之情。勸導人們不要虛度人生，要珍惜大好青春時光。

根據(jù)以上對2011年高考詩歌鑒賞“思想感情”類試題的分析，筆者提出如下解題策略：

一、分析詩歌題目，抓住題材和題眼，揣測詩歌的思想情感指向。（初步感知）

詩歌題目包含了最豐富的信息，往往包含創(chuàng)作詩歌時間、地點、題材等要素。

詩歌題材體現(xiàn)一定感情傾向，了解一些常見的詩歌情感類型，如惜別之情、黍離之情、思鄉(xiāng)之情、懷古之情、諷喻之情、報國之情等。

二、細讀注釋，知人論世，了解作品的創(chuàng)作背景。（輔助理解）

在注意作者所生活的時代背景、了解作者的一些生平經(jīng)歷的基礎上才能真正理解作品的文字所負載的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度。

三、整體把握詩歌內(nèi)容，玩味詩歌中重要語句如直抒胸臆句、情景交融句、用典句等等。（關鍵把握）

要明確詩歌所寫的內(nèi)容是什么（或是人，或是事，或是景，或是物），作者通過所寫的內(nèi)容要抒發(fā)怎樣的感情（或是道理，或是情趣）。要特別注意扣緊議論抒情的句子。

篇10

關鍵詞：醫(yī)學教學；思考；構想

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0113-02

醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，其教學階段則是知識型向能力型轉化的關鍵性教學環(huán)節(jié)。《中國本科醫(yī)學教育標準》明確指出“應該調(diào)整課程計劃模式及授課方式，確保他們的適應性和相關性”；《西太地區(qū)本科醫(yī)學教育質(zhì)量保障指南》中也明確提出“合格的醫(yī)科教師應參與基礎學科的教學并要結合臨床實踐”、“醫(yī)學院應鼓勵學生通過自學參與教育過程，并提供條件使學生能深入鉆研某些領域并獲取在多種環(huán)境下的臨床經(jīng)驗”。隨著《中國本科醫(yī)學教育標準》的推出、醫(yī)學專業(yè)認證工作的開展，改革傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為醫(yī)學教育關注和改革的重點。

一、醫(yī)學教學模式現(xiàn)狀

目前，研究比較多的教學模式是以PBL（Problem-Based Learning，簡稱PBL，也稱作基于問題的學習）教學為代表的小組討論式教學模式。它以問題為基礎，以學生為主體，以小組討論為形式。這種教學模式適用于包括醫(yī)學在內(nèi)的多門學科。與此類似但表現(xiàn)形式更多樣、更豐富的有案例教學、情景教學、模擬教學以及PBL結合標準化病人（standard patient，SP）等教學模式。這些教學模式都是一種探究式學習，旨在打破學科界限，圍繞具體臨床問題編制綜合課程，塑造學生的獨立自主性。但是這些教學方法的實施對教師提出了更高的要求，同時學生的自主發(fā)揮占用了大量的課堂時間，容易影響教學進度，對教師的課前預見和駕馭課堂教學方面帶來了一定的難度?，F(xiàn)在隨著計算機、網(wǎng)絡的普及，一類基于互聯(lián)網(wǎng)技術的新型網(wǎng)絡數(shù)字教學模式逐漸興起。比較有代表性的有混合教學模式（Blended Learning，簡稱B-Learning，即試聽媒體的數(shù)字教學和傳統(tǒng)教學相結合的混合型學習模式）、Web Quest教學模式（基于網(wǎng)絡的探究性活動）、Just-in-Time Teaching教學模式（即建立在基于網(wǎng)絡的學習任務和學習者的主動學習課堂二者交互作用基礎上的一種新型教與學的策略）以及循證醫(yī)學教學模式。其顯著特點在于環(huán)境的動態(tài)性、空間的網(wǎng)絡化、信息的共享性等，其本質(zhì)也屬于探究式學習范疇。然而，這些教學模式若按照教學所涉及的階段來劃分絕大多數(shù)屬于信息技術與“課前”、“課后”教學過程的整合，即課外整合模式，屬于主流學習時段外的輔助學習、補充學習和自主學習模式。另一類針對醫(yī)學這個特殊專業(yè)開展的課程整合顛覆了以往以學科為基礎的課程模式，建立了以器官系統(tǒng)為中心的多學科聯(lián)合教學體系。這種整合模式使得教學內(nèi)容更加精簡、更加合理化，避免了內(nèi)容上的重復。但與前兩種類型教學模式相比，推行的教學方法仍然是從病名、病因、病理到臨床表現(xiàn)與診治的“由因及果”的傳統(tǒng)的、被動“灌輸”式的教學方法，不屬于探究式學習范疇，不利于臨床思維能力的培養(yǎng)和醫(yī)學生知識向能力的轉化。從人才培養(yǎng)的角度上看，探究式學習必將成為未來醫(yī)學教育的主流模式。目前的核心問題是這種學習模式與中國國情、現(xiàn)有醫(yī)學教育模式的匹配性。探究式學習多采用小班教學、小組討論的形式，需要占用大量的課堂時間，而中國醫(yī)學教育的現(xiàn)狀是學習內(nèi)容多、課時少，如何平衡兩者的關系顯得尤為重要。

二、醫(yī)學教學模式改革構想

本構想擬在傳統(tǒng)的大班集中教學的形式上，融合探究式學習從接觸癥狀、體征到認識病因、病理，最后診治疾病的“從果到因”的“研究式”學習方法的核心思想，創(chuàng)建一種以典型臨床癥狀（即主訴）為基礎，多種相關疾病鑒別診斷為主線進行講授的擬臨床診療式教學法，并借助客觀結構化臨床考試（Objective Structured Clinical Examination，簡稱OSCE），同時輔以問卷調(diào)查等評價體系對教學模式實施效果進行定量、定性的評價，以期為醫(yī)學教育模式改革提供參考。具體研究方法如下。

1.自編院內(nèi)試用材料。組織校內(nèi)臨床、教學經(jīng)驗豐富的教授、專家，按照教學大綱的要求，結合自身臨床經(jīng)驗，編撰試用材料。此試用材料需涵蓋臨床的常見病和多發(fā)病，并在試用后根據(jù)其反饋意見進行修改、補充。

2.隨機對照。選取某一班級學生作為小范圍試點人群，隨機分組。一組采取基于主訴的臨床診療式教學模式，一組采取傳統(tǒng)的教學模式。比較、評價兩者教學模式的實施效果。

3.客觀結構化臨床考試。要求學生在模擬的真實臨床場景中，完成患有不同疾病的幾個標準化病人考站，從整體實施效果、收集病史能力、常規(guī)及輔助檢查能力、臨床思維能力四個方面比較和評價兩種教學模式的實施效果。

4.問卷調(diào)查、個別訪談。采用間接詢問調(diào)查法對每一位學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為對基于主訴的臨床診療式教學模式的態(tài)度（很滿意、滿意、基本滿意、不滿意）。

總而言之，醫(yī)學教學模式的改革是一個漫長的過程，摒棄傳統(tǒng)教學模式的舊思維，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，構建新型的探究式學習教育模式，是醫(yī)學教學模式改革的發(fā)展趨勢。

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