導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)生干部工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】90后；學(xué)生干部；責(zé)任感

高校學(xué)生干部既是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子也是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的潛在領(lǐng)導(dǎo)者，除去扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)還應(yīng)當(dāng)具備多方面的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生干部而言最熟悉的、也是最陌生的，最應(yīng)該具備的、往往又是最難以擁有的素質(zhì)之一就是責(zé)任感。從2012年9月開(kāi)始，中國(guó)高?；旧线~進(jìn)了全90后時(shí)代，而其中的佼佼者學(xué)生干部正在學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。90后學(xué)生干部的邏輯思考能力、責(zé)任能力等方面與剛剛謝幕的80后學(xué)生干部呈現(xiàn)出截然不同的特點(diǎn)。本文將從什么是責(zé)任感出發(fā)， 探討90后學(xué)生干部責(zé)任感缺失的表現(xiàn)和對(duì)策。

一、學(xué)生干部的責(zé)任力在不停喪失的表現(xiàn)

90后學(xué)生干部成長(zhǎng)于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源輕易獲得期使其在接受新的文化信息方面勝于80后學(xué)生干部，但由于能夠比較輕松地獲得外界信息的同時(shí)，90后學(xué)生干部的責(zé)任力卻在不停的喪失，具體在以下幾個(gè)方面呈現(xiàn)出來(lái)。

（一）對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍一方面拓展了90后學(xué)生干部工作思路另一方面也僵化了部分學(xué)生干部的思路，使其在工作期間可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源，但正是由于這種便利性直接導(dǎo)致部分90后學(xué)生干部過(guò)份依賴網(wǎng)絡(luò)，在遇到困難時(shí)直接照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源而不主動(dòng)思考問(wèn)題。90后學(xué)生干部在組織、參與學(xué)校的各種活動(dòng)時(shí)與其上課時(shí)間相沖突已經(jīng)對(duì)其學(xué)習(xí)造成一定壓力，他們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)休閑的時(shí)候由于缺乏有效的自我管理容易被網(wǎng)絡(luò)擠占原本屬于學(xué)習(xí)的時(shí)間而出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象。更有甚者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴還導(dǎo)致90后學(xué)生干部在網(wǎng)絡(luò)中充分張揚(yáng)個(gè)性，以此來(lái)獲得心理滿足，但認(rèn)為現(xiàn)實(shí)人際交往可有可無(wú)最終離開(kāi)學(xué)生干部群體，這是90后學(xué)生干部對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（二）對(duì)組織不負(fù)責(zé)任。正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展期的90后學(xué)生干部，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響缺乏有效的“免疫力”，不管是思想觀念還是價(jià)值取向中帶有明顯的功利色彩。筆者長(zhǎng)期對(duì)90后學(xué)生干部觀察發(fā)現(xiàn)，薄弱的責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生組織而言主要有兩個(gè)層次的表現(xiàn)。首先表現(xiàn)在部分學(xué)生干部在完成工作時(shí)常常拖沓、推諉、敷衍了事而導(dǎo)致教師和其它學(xué)生對(duì)90后學(xué)生干部的表現(xiàn)表示亞滿意。第二層就是90后學(xué)生干部常常因過(guò)分追求展現(xiàn)自我而忽視了組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，造成組織內(nèi)部的分割。

（三）對(duì)工作不負(fù)責(zé)任。部分90后學(xué)生干部對(duì)學(xué)生工作和職位認(rèn)識(shí)不到位，希望通過(guò)學(xué)生干部身份在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、綜合測(cè)評(píng)、推優(yōu)入黨上獲得優(yōu)勢(shì)，而缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，忘記了學(xué)生干部的宗旨是為同學(xué)服務(wù)。

二、提升90后學(xué)生干部的責(zé)任感的方法

學(xué)生干部的責(zé)任感應(yīng)該是其為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而表現(xiàn)出來(lái)的一種能力，也是90后學(xué)生干部綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。90后學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干， 是黨和國(guó)家寶貴的人才資源。責(zé)任感的缺失削弱了這支隊(duì)伍的純潔性與戰(zhàn)斗力。學(xué)生干部責(zé)任感的培養(yǎng)有助于其的人格發(fā)展，強(qiáng)化90后學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)教育在當(dāng)前的大學(xué)生思想道德教育體系建設(shè)中顯得尤為重要，以便更好的在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮積極作用。筆者認(rèn)為可以從以下三方面來(lái)提升90后學(xué)生干部的責(zé)任感。

（一）嚴(yán)把入口關(guān)優(yōu)選具有責(zé)任感的90后學(xué)生干部。長(zhǎng)期以來(lái)高校存在忽視學(xué)生干部入口關(guān)的嚴(yán)控現(xiàn)象，導(dǎo)致在任用學(xué)生干部時(shí)與自己的期望值出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。選拔90后學(xué)生干部時(shí)既可以采用任命制、推薦制、競(jìng)選制等多種方式將責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部納入其中。也可以在競(jìng)選前加強(qiáng)90后學(xué)生干部對(duì)各部的崗位職責(zé)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)、讓其明白在以后的實(shí)際工作中所必須肩負(fù)的責(zé)任。競(jìng)聘者要通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)層層篩選最終確定初選名單然后進(jìn)行公示，這既是為了體現(xiàn)真正的民主，也是為了讓90后學(xué)生干部深切認(rèn)識(shí)到他所從事的學(xué)生工作是為學(xué)生服務(wù)、要接受廣大學(xué)生的監(jiān)督。

（二）通過(guò)培訓(xùn)強(qiáng)化90后學(xué)生干部的責(zé)任感?，F(xiàn)在擔(dān)任90后學(xué)生干部的指導(dǎo)教師也大多是受到改革開(kāi)放浪潮沖擊的70末、80后，這些老師在走上工作崗位后容易出現(xiàn)讓學(xué)生干部負(fù)擔(dān)更多的工作，以減少自己的負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，但卻不重視對(duì)90后學(xué)生干部的培養(yǎng)，致使學(xué)生干部理不清工作思路、工作沒(méi)有明確的方向和目標(biāo)，漸漸對(duì)工作失去信心而逐漸推出學(xué)生干部隊(duì)伍，導(dǎo)致責(zé)任感缺失。因此必須加強(qiáng)對(duì)90后學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)以延長(zhǎng)其對(duì)工作的熱情和激情。在對(duì)90后學(xué)生干部培養(yǎng)時(shí)一定要本著“對(duì)干部負(fù)責(zé)的原則，必須從思想政治、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、工作能力、身體心理等方面全方位提高90后學(xué)生干部隊(duì)伍的責(zé)任感。

篇2

離別之際，心情無(wú)比復(fù)雜。三年里有太多的回憶和太多的感動(dòng)。忘不了三下鄉(xiāng)里張書(shū)記與我們7名隊(duì)員同睡一個(gè)房間并暢聊到凌晨?jī)牲c(diǎn)；忘不了迎新里與蔣老師一同通宵值班；忘不了在3101、在系辦、在b5-113開(kāi)會(huì)。曾經(jīng)花上大半夜做策劃；曾經(jīng)受到指責(zé)與批評(píng)；曾經(jīng)多少次忙得忘記吃飯還調(diào)侃地說(shuō)：“我不餓，我不知道餓了”！也許我們疲憊過(guò)，迷茫過(guò)。但也就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們有了目標(biāo)，找到了方向，讓我們不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步！

剛進(jìn)入大學(xué)之際，我和各位同學(xué)一樣，還是一個(gè)懵懂少年。三年分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的服務(wù)，付出許多，但成長(zhǎng)更多。學(xué)會(huì)了“彈鋼琴”的工作思路，學(xué)會(huì)了“科學(xué)管理代替經(jīng)驗(yàn)管理”的工作方法，學(xué)會(huì)了“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的為人處世原則，領(lǐng)悟了“靠人人倒，靠山山空，只有靠自己最好”的電信主席傳承精神。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師辛勤的培養(yǎng)，離不開(kāi)同事們的相互促進(jìn)。在這里，我想特別感謝培育花朵的園丁們，在我們心中您們不僅有老師、朋友的形象，更有父親、母親的形象。下面，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)生干部，向我們的父親、母親們致以崇高的敬意與感謝！

長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。第四屆已成為回憶，第五屆將嶄新開(kāi)始。兩年的歷練你們已有能力勝任這份工作。我相信你們會(huì)做得更好。在離開(kāi)之前，我想將近幾年在分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的心得進(jìn)行總結(jié)與大家分享。

明確責(zé)任?！皬娜罕娭衼?lái)，到群眾中去”，學(xué)生干部來(lái)自于學(xué)生，應(yīng)到學(xué)生中去，對(duì)廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，這是由分團(tuán)委學(xué)生會(huì)性質(zhì)決定的?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野”學(xué)生干部工作的好壞，取決于廣大同學(xué)的評(píng)議。我們是黨總支培養(yǎng)的干部，又是黨員，應(yīng)對(duì)黨總支負(fù)責(zé)，感恩于黨總支的栽培。要始終堅(jiān)持緊跟黨總支思路，堅(jiān)持執(zhí)行黨總支決議，努力做一名合格、優(yōu)秀的學(xué)生黨員。

不要放棄學(xué)習(xí)。從近期利益看，放棄學(xué)習(xí)影響學(xué)生干部形象，降低學(xué)生干部威信。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，放棄學(xué)習(xí)就放棄了大學(xué)畢業(yè)后的一條選擇之路。有專業(yè)知識(shí)在手，可以考研，可以從事專業(yè)技術(shù)方面的工作。競(jìng)選學(xué)生干部，是為了更好地學(xué)習(xí)，是為了鍛煉更好地處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。電信主席始終會(huì)做到了一個(gè)傳承：“電信主席最低要求拿獎(jiǎng)學(xué)金”。

加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)。作為學(xué)生干部，被所謂“光環(huán)”照耀，時(shí)常會(huì)驕傲自滿、狂妄自大。加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)，將保持我組織的純潔性與先進(jìn)性。我有過(guò)類似的表現(xiàn)，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)始反思，尋找解決的辦法。我把上屆主席郭鵬、搭檔王威、陽(yáng)慧等當(dāng)成自己的鏡子，相互之間指出不足，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。時(shí)至今日，“鏡子自鑒”，我們還在堅(jiān)持著。

今天，是我最后一次站在這個(gè)講臺(tái)上。但我想我們離開(kāi)的只是這個(gè)位置，并沒(méi)有離開(kāi)這份責(zé)任。不管哪一天，只要黨總支，只要同學(xué)們需要，我們都可以?shī)^斗在一線，繼續(xù)為電信院的美好明天發(fā)揮自己的光和熱！

篇3

在團(tuán)縣委、教育團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)年以的工作中心，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展我校團(tuán)的工作。以加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)干部積極性，增加團(tuán)組織的凝聚力，全面提高團(tuán)員青年素質(zhì)工作，樹(shù)立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作思路

1、做好校黨支部的助手，以爭(zhēng)創(chuàng)五四特色團(tuán)組織（團(tuán)員常規(guī)管理）為抓手，抓好團(tuán)員的行為規(guī)范要求。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)。

2、堅(jiān)持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級(jí)宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，認(rèn)真實(shí)行評(píng)比考核制度；嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時(shí)規(guī)范學(xué)生會(huì)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。

4、加強(qiáng)青年志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、具體工作

（一）班子建設(shè)方面

1、工作踏實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，開(kāi)展活動(dòng)集體決策，分工負(fù)責(zé)。

2.學(xué)生干部團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作，積極進(jìn)取，在團(tuán)員中具有較高威信。

3、科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。

4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，定期開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。

（二）主題活動(dòng)方面

1、繼續(xù)開(kāi)展常規(guī)的主題教育活動(dòng)。

2、結(jié)合五·四青年節(jié)和“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日發(fā)展新團(tuán)員，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

3、落實(shí)校團(tuán)委對(duì)團(tuán)員進(jìn)行的注冊(cè)工作，加強(qiáng)對(duì)延緩注冊(cè)團(tuán)員青年的引導(dǎo)，以此作為對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有利條件。

4、繼續(xù)做好非團(tuán)員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實(shí)做好我校新團(tuán)員的發(fā)展工作。

5、配合學(xué)校開(kāi)展社區(qū)德育基地實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）組織建設(shè)方面

1、強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評(píng)比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2、繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。

篇4

一、創(chuàng)新理念，積極工作

在團(tuán)的工作和學(xué)生會(huì)工作中，趙慧文有一套自己的工作思路和工作方法。她組織學(xué)生會(huì)干部在全院范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，針對(duì)學(xué)院各年級(jí)不同情況，通過(guò)加強(qiáng)考勤、系列學(xué)術(shù)講座、課堂筆記大賽、開(kāi)展系列團(tuán)日活動(dòng)和特色團(tuán)支部等活動(dòng)，建立人文學(xué)院團(tuán)員電子信息庫(kù)，加強(qiáng)了對(duì)全院團(tuán)員的管理，有效地改變了學(xué)生以往在學(xué)風(fēng)方面存在的惡習(xí)和陋習(xí)。

在暑期實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)她前期的聯(lián)系、準(zhǔn)備及申請(qǐng)等工作，由她帶領(lǐng)的“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牽手圓夢(mèng)傳愛(ài)心”人文學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)暑期義務(wù)支教調(diào)研隊(duì)與煙臺(tái)大學(xué)“陽(yáng)光古驛”支教隊(duì)一起，深入農(nóng)村支教調(diào)研。趙慧文在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的組織才能，得到了青海電視臺(tái)“生活1+1”欄目的重視，并獲得了學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在全校暑期實(shí)踐總結(jié)表彰中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

在擔(dān)任團(tuán)總支副書(shū)記后積極帶領(lǐng)全院10個(gè)社團(tuán)開(kāi)展包括輪滑協(xié)會(huì)、“采薇”書(shū)畫(huà)社活動(dòng)，她以志愿者的身份參加了“奧運(yùn)會(huì)火炬接力傳遞”、“青海省郁金香節(jié)”等活動(dòng)，新成立的青年志愿者協(xié)會(huì)人文分會(huì)也在團(tuán)總支的指導(dǎo)和她本人的努力下取得了顯著的成績(jī)。

二、嚴(yán)格要求，刻苦學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，趙慧文從大一至今，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直很優(yōu)秀，個(gè)人積極要求進(jìn)步，并培養(yǎng)自己各方面的興趣，真正做到了德、智、體全面發(fā)展，并多次榮獲學(xué)校“全優(yōu)獎(jiǎng)學(xué)金”、“單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”；工作中，她的努力得到了學(xué)校、學(xué)院的肯定，在過(guò)去的三年中，她被學(xué)校評(píng)為“民族知識(shí)競(jìng)賽冠軍”、“迎新晚會(huì)表演二等獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“高原紅網(wǎng)站優(yōu)秀管理員”、“優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人”、“奧運(yùn)服飾設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀表演者”“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；生活上，她嚴(yán)格要求自己，在為自己的理想不斷拼搏的過(guò)程中也不忘與身邊的人們分享勝利的喜悅，在默默的奮進(jìn)中她以樂(lè)觀的精神享受著人生的挑戰(zhàn)，向圣地亞哥那樣堅(jiān)信美好的未來(lái)。

三、充滿活力，追求卓越

篇5

1.高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題

1.1相關(guān)制度、工作規(guī)程缺失。大多數(shù)高校在學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)方面都采用自己的一套理論，權(quán)威性和法治性嚴(yán)重缺失。同時(shí)沒(méi)有完善的管理制度和工作規(guī)程，導(dǎo)致學(xué)生干部行為不受約束，工作流于形式化和表面化。

1.2學(xué)生干部綜合素質(zhì)較低。當(dāng)前的應(yīng)試教育使大學(xué)生管理能力薄弱、缺乏奉獻(xiàn)精神、約束意識(shí)淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)專業(yè)不感興趣導(dǎo)致迷茫和無(wú)助，從而大部分學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，在一定程度上影響了團(tuán)委學(xué)生會(huì)的發(fā)展。

1.3定位不明確，思路不清晰。各班級(jí)干部是團(tuán)委學(xué)生會(huì)的有力后備軍，是團(tuán)委學(xué)生會(huì)與同學(xué)的溝通橋梁，但團(tuán)委學(xué)生會(huì)和各班委會(huì)沒(méi)有準(zhǔn)確定位，尚未形成完善的聯(lián)系和溝通平臺(tái)。在組織校園活動(dòng)和處理日常事務(wù)時(shí)，沒(méi)有通過(guò)班委會(huì)調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，降低了團(tuán)委學(xué)生會(huì)處事效率。同時(shí)，團(tuán)委學(xué)生會(huì)忽視了文化建設(shè)，沒(méi)有形成核心價(jià)值觀，積極性不高。

1.4重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重。高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員常常因?yàn)槭聞?wù)雜多而忙得焦頭爛額，忽視了團(tuán)委學(xué)生會(huì)原本應(yīng)該重視的服務(wù)特色。普通學(xué)生往往因得不到足夠多的理解和關(guān)愛(ài)而認(rèn)為團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作不夠稱職。

1.5缺乏完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。目前團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部梯隊(duì)建設(shè)主要依靠輔導(dǎo)員帶高年級(jí)、高年級(jí)帶低年級(jí)的方式實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性、連續(xù)性，致使部分學(xué)生干部不了解工作環(huán)境、工作情況，理不清工作思路，缺乏工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

2.高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)作為校園文化建設(shè)的重要載體，其管理模式要與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

2.1制定相關(guān)法律法規(guī)完善團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理機(jī)制。高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)應(yīng)建立完善的規(guī)章制度，如匯報(bào)制度、會(huì)議制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度；制定嚴(yán)格的管理章程，規(guī)范學(xué)生會(huì)的用人制度、財(cái)務(wù)制度；制定規(guī)范的工作規(guī)程，讓學(xué)生干部了解自己的職責(zé)所在。

2.2提升學(xué)生干部隊(duì)伍的自主管理能力。傳統(tǒng)的團(tuán)委學(xué)生會(huì)是老師說(shuō)、學(xué)生做的管理模式，這種管理模式無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率低，學(xué)生干部能力得不到提高。我們必須強(qiáng)化獨(dú)立自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)服從管理”到“主動(dòng)自主管理”的轉(zhuǎn)變；從輔導(dǎo)員“管理”學(xué)生轉(zhuǎn)變成為學(xué)生服務(wù)；從輔導(dǎo)員管人管物等“硬”管理向以引導(dǎo)為主的“軟”管理轉(zhuǎn)化。

2.3建立團(tuán)委學(xué)生會(huì)全體成員的共同愿景。團(tuán)委學(xué)生會(huì)發(fā)展目標(biāo)和方向應(yīng)是全體成員考慮的重要問(wèn)題。首先由全體成員描繪出個(gè)人抱負(fù)；其次是各部長(zhǎng)描繪出本部的發(fā)展愿景；最后由主席團(tuán)建立團(tuán)委學(xué)生會(huì)的共同愿景，并理清團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門(mén)對(duì)共同愿景的承諾，以及每位成員在共同愿景下應(yīng)該做出的努力與貢獻(xiàn)。

2.4強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)。團(tuán)委學(xué)生會(huì)應(yīng)抓住學(xué)生會(huì)的本質(zhì)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)成才，深入實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展工程”，在豐富校園文化的同時(shí)，從學(xué)生思想引領(lǐng)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面開(kāi)展工作，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.5建立健全學(xué)生干部人才培養(yǎng)機(jī)制。首先，在實(shí)際工作中必須以激發(fā)學(xué)生干部自我發(fā)展為首要目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生干部全面協(xié)調(diào)發(fā)展為工作重心，將團(tuán)委學(xué)生會(huì)發(fā)展的共同愿望作為工作任務(wù)。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)工作。通過(guò)業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生干部的思想理論水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；集中時(shí)間進(jìn)行目的性較強(qiáng)、重點(diǎn)突出的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后可通過(guò)考試、實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)考察學(xué)生干部的處事能力；對(duì)初選上的學(xué)生干部，可采取以老帶新、培訓(xùn)班的形式對(duì)其加強(qiáng)有效的培養(yǎng)，通過(guò)崗位引導(dǎo)，幫助他們盡快熟悉崗位職責(zé)，提高管理等方面的素質(zhì)。再次，建立健全學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制。圍繞共同愿景，建立完善的激勵(lì)機(jī)制。目標(biāo)激勵(lì)：明確各部門(mén)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)成果作為各部成員評(píng)優(yōu)、晉升條件，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)力；角色激勵(lì)：讓學(xué)生干部了解學(xué)院對(duì)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的角色要求，了解自身在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展中的地位和作用，從而增強(qiáng)其責(zé)任感和使命感，使其更加熱愛(ài)團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝麗云，李維國(guó)，馬麗巖.高校學(xué)生會(huì)管理模式探究[J].職業(yè)時(shí)空，2010，6（5）

[2]呂妍.淺談高校學(xué)生會(huì)中存在的問(wèn)題及解決方案[J].科技與企業(yè)，2013，（6）

[3]趙磊磊.新形勢(shì)下如何加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生會(huì)組織的管理與指導(dǎo)[J]科教文匯（中旬刊）， 2009，（3）

篇6

論文關(guān)鍵詞：德育,“四個(gè)以”,實(shí)效性,主體性,培養(yǎng)目標(biāo)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我們要十分重視青少年思想道德建設(shè)。在新的歷史條件下，高校必須堅(jiān)持德育的重要地位，以落實(shí)德育常規(guī)為基礎(chǔ)，以德育科研為龍頭，特別是圍繞德育的工作模式探索和領(lǐng)域的開(kāi)拓這一德育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，致力于不斷的實(shí)踐與創(chuàng)新，從而使青少年的德育工作收到了顯著的實(shí)際效果。

一提出明確的德育工作思路

為了切實(shí)讓德育的首要地位落到實(shí)處，當(dāng)務(wù)之急就是要分析當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，提出學(xué)校德育工作的基本思路。我認(rèn)為當(dāng)前高校德育工作應(yīng)“以學(xué)會(huì)做人為基點(diǎn)，以心理教育為基礎(chǔ)，以道德教育為主線，以思想政治教育為導(dǎo)向”為基本的工作思路。

1．以學(xué)會(huì)做人為基點(diǎn)。“做人”就是要求每一個(gè)學(xué)生要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而“學(xué)會(huì)”則在很大程度上反映了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是品德能力培養(yǎng)的要求。

2．以心理教育為基礎(chǔ)。從個(gè)體的品質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)必須建立在心理品質(zhì)的基礎(chǔ)之上。而心理品質(zhì)在這三種品質(zhì)中起著積極的促進(jìn)作用或消極的促退作用。

3．以道德教育為主線。道德教育無(wú)疑在培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性中具有極為重要的作用，除此以外，還必須保證道德教育的過(guò)程和學(xué)生道德品質(zhì)的形成和完善過(guò)程的一致。

4．以思想政治教育為導(dǎo)向。“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)就等于沒(méi)有靈魂”。學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展也始終會(huì)受思想品質(zhì)和政治品質(zhì)的制約，思想政治品質(zhì)是衡量品德結(jié)構(gòu)水平的最主要的標(biāo)準(zhǔn)。

二構(gòu)建完善的德育工作框架

完善的德育工作框架是德育工作思路具體運(yùn)作的保證。我認(rèn)為要構(gòu)建完善的德育工作框架：

首先，必須明確“培養(yǎng)目標(biāo)”。實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)校工作包括德育工作只有都圍繞著既定目標(biāo)進(jìn)行，才能為德育實(shí)效性的取得作了前提性的準(zhǔn)備。

其次，在德育實(shí)踐中我們要注重依靠?jī)芍ш?duì)伍，其一是以輔導(dǎo)員為主的教師德育工作隊(duì)伍，這是學(xué)校德育的主要力量。除在教學(xué)中滲透德育外，教師還要把自己堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勤勉的工作作風(fēng)作為一種無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生會(huì)強(qiáng)烈的震撼力和感染力。其二是學(xué)生干部隊(duì)伍，這是學(xué)校德育工作的依靠力量。通過(guò)對(duì)學(xué)生干部的有效指導(dǎo)，提高其自我教育能力，再利用學(xué)生干部在日常的學(xué)習(xí)或生活中以及全?；蛉嗷顒?dòng)中的先鋒模范作用，帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

三摸索德育工作最有針對(duì)性的形式

德育工作要取得實(shí)際效果還必須有針對(duì)性的可操作性的形式。因?yàn)?，由于學(xué)生個(gè)體所處的環(huán)境，所受的影響，所具有的生活經(jīng)驗(yàn)是不一樣的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同對(duì)象的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，選擇最需要、最迫切和最能奏效的方式來(lái)作為德育的“突破口”或“切入點(diǎn)”。在尋找“突破口”或“切入點(diǎn)”的時(shí)候，我認(rèn)為下面三個(gè)系列是應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題：其一是主題教育系列，主要是針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展不同的主題教育。其二是分類指導(dǎo)系列，主要面向不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。其三是學(xué)校、社會(huì)和家庭合作系列，即“三維”德育。“三維”德育是一個(gè)涵蓋家庭、學(xué)校、社區(qū)的系統(tǒng)工程，就是把學(xué)校、家庭、社區(qū)“三張皮”變成“一張皮”。

四抓住德育實(shí)效性提高的關(guān)鍵

所謂德育的實(shí)效性不僅指德育的內(nèi)在效果即德育要求能夠順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想道德素質(zhì)?；谶@一認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為如果要提高德育的實(shí)效性，下面幾個(gè)問(wèn)題解決的好壞是關(guān)鍵。

1．思想道德的內(nèi)化是德育實(shí)效性的操作難點(diǎn)

德育實(shí)效性如何，關(guān)鍵是看學(xué)生思想道德水平的提高，而其難點(diǎn)在于思想道德的內(nèi)化，即如何順利地將德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想道德素質(zhì)。其實(shí)，“四個(gè)以”的德育工作思路即是對(duì)思想道德的內(nèi)化問(wèn)題所做出的嘗試：“以學(xué)會(huì)做人為基點(diǎn)”，從狹義的較低層次上要求學(xué)生做一個(gè)文明的人，然后才是品德高尚的人，避免了德育要求的“高、大、空”；“以心理教育為基礎(chǔ)”則可以從科學(xué)的角度了解學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的需要，把握學(xué)生思想道德內(nèi)化規(guī)律，從而在德育過(guò)程中為德育內(nèi)化提供了可能；“以道德教育為主線”則明確了德育的主要內(nèi)容，而道德教育過(guò)程所包含的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步促使德育要求的內(nèi)化；“以思想政治教育為導(dǎo)向”則明確了德育的方向，深化了德育的要求，使學(xué)生的行為有了正確的思想動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)，從而將行為的情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起。從這個(gè)意義上說(shuō)，“四個(gè)以”的工作思路為德育內(nèi)化提供了途徑，為成功內(nèi)化提供了可能性。

2．學(xué)生主體性的發(fā)揮是德育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)著眼點(diǎn)

德育過(guò)程中學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。沒(méi)有學(xué)生主體性的發(fā)揮，沒(méi)有學(xué)生的自我教育，德育是不可能取得實(shí)效的。要做到這一點(diǎn)，一是滿足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，使學(xué)生形成道德需要與自我教育相結(jié)合的機(jī)制；二是要注重道德情感的培養(yǎng)，促進(jìn)道德信念的形成，發(fā)展學(xué)生的主體性；三是要重視道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的意志品格；四是要尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力。

3．學(xué)校系統(tǒng)的管理是德育取得實(shí)效性的實(shí)施關(guān)鍵

學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。德育不是某一個(gè)時(shí)期、某個(gè)場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就可以取得實(shí)效的，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透在各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)教職員工身上。學(xué)生接受思想道德教育不僅僅是在課堂上、書(shū)本中，在環(huán)境中也會(huì)得到耳濡目染的影響。因而必須從整體上，從全局性出發(fā)，不斷優(yōu)化德育過(guò)程，從而增強(qiáng)德育行為的可操作性和針對(duì)性?？傊诘掠ぷ髦屑纫纬砂ù胧?、制度、物質(zhì)環(huán)境的德育有形的系統(tǒng)，也形成包括德育思想、學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化的德育無(wú)形的系統(tǒng)，這兩大系統(tǒng)交織在一起，共同對(duì)德育的實(shí)效性起促進(jìn)作用。

總而言之，我們必須通過(guò)德育思路的進(jìn)一步拓寬和深化，德育框架的進(jìn)一步細(xì)化和完善，充分發(fā)揮教師們?cè)趯W(xué)生德育中的合力作用，充分發(fā)揮學(xué)生干部在民主管理學(xué)校中的模范作用，發(fā)揮全體學(xué)生在德育實(shí)踐中的主體作用，才能將德育實(shí)效性向更高層次推進(jìn)。當(dāng)然，讓全體學(xué)生得到更好地發(fā)展，不斷提高德育的實(shí)效性，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有許多困難需要克服，還有許多課題需要我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

《德育新論》魯杰王逢賢主編江蘇教育出版社2000.07

《德育論教程》劉濟(jì)良編著河南大學(xué)出版社 1999.10

《德育論》趙翰章主編吉林教育出版社 1987.1

篇7

以思想政治教育為核心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以學(xué)生的素質(zhì)拓展和干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，確保圓滿完成育人為本，服務(wù)為先，推動(dòng)工作科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

二、具體措施：

一、以新生入學(xué)工作為起點(diǎn)，拉開(kāi)團(tuán)學(xué)工作序幕

1、認(rèn)真做好新生入學(xué)接待與軍訓(xùn)工作。

2、重視新生入學(xué)教育。著眼于新生的實(shí)際需要，開(kāi)展《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，幫助新生做好角色上的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

3、舉行《學(xué)生手冊(cè)》考試，開(kāi)展“高揚(yáng)理想風(fēng)帆，成就金色未來(lái)”新生適應(yīng)教育活動(dòng)，使新生在體驗(yàn)校園文化的過(guò)程中，積極投身于校園文化建設(shè)，自覺(jué)思想道德水平與科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、以加強(qiáng)思想政治教育為主線，培養(yǎng)社會(huì)合格人才

1、圍繞黨的十七大提出的重大理論和實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合學(xué)院改革發(fā)展的實(shí)際需要，不斷加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)和思想政治教育工作。以學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)為基本形式，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生關(guān)注時(shí)政，關(guān)心國(guó)家大事，以先進(jìn)的思想武裝頭腦，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。

2、廣泛利用宣傳陣地，如宣傳欄、海報(bào)等，宣傳團(tuán)組織的方針政策，宣傳校、院重大活動(dòng)及有關(guān)團(tuán)學(xué)工作動(dòng)態(tài)。

3、加強(qiáng)黨、團(tuán)組織建設(shè)。（1）發(fā)揮黨員先鋒模范作用，進(jìn)行黨的先進(jìn)性教育。組織學(xué)生黨員開(kāi)展主題性民主生活會(huì)，在會(huì)上應(yīng)積極發(fā)言，為院學(xué)生等工作提建議。（2）積極做好推優(yōu)入黨工作。嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)文件組織推優(yōu)，嚴(yán)格程序，把優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來(lái)。

三、以抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)為核心,進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)運(yùn)行機(jī)制

1、培養(yǎng)選拔好骨干，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍。新學(xué)期開(kāi)始，我院團(tuán)總支將針對(duì)工作需要，重新吸納一批新的學(xué)生干部。

2、完善制度，規(guī)范管理。本學(xué)期將在以往的管理制度的基礎(chǔ)上，吸取工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)建立健全相應(yīng)的工作制度，不斷完善推優(yōu)入黨制度。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)總支學(xué)生會(huì)內(nèi)部建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行干部例會(huì)制度、建立班級(jí)考核制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，嚴(yán)格考核，相互監(jiān)督，逐步實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化，規(guī)范化，民主化。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部自身建設(shè)，不斷提升。引導(dǎo)學(xué)生干部從思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、工作能力、帶頭作用等方面不斷成熟，使其在各項(xiàng)工作中發(fā)揮主動(dòng)性、協(xié)調(diào)性，并加強(qiáng)對(duì)其工作的預(yù)見(jiàn)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視并落實(shí)干部培訓(xùn)，加大黨校的培訓(xùn)力度，提高黨、團(tuán)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在學(xué)生干部中開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”，提高團(tuán)學(xué)干部工作效率，增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生干部的自身修養(yǎng)，打造一支素質(zhì)過(guò)硬的綜合隊(duì)伍。

四、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基點(diǎn)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建和諧生活環(huán)境

1、成立以各年級(jí)主要學(xué)生干部為組員的學(xué)風(fēng)督導(dǎo)小組，嚴(yán)格督察規(guī)范考勤和請(qǐng)假制度。各學(xué)生干部作好每堂課的考勤制度，定期總結(jié)學(xué)生考勤情況，并對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決。

2、重申學(xué)院相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)和文明禮貌教育，教育學(xué)生愛(ài)校如家，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有問(wèn)題按相關(guān)的規(guī)定和程序辦理。

3、加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，按照學(xué)院宿舍衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)組織宿舍衛(wèi)生檢查和評(píng)比。對(duì)宿舍衛(wèi)生狀況好，宿舍文化優(yōu)的同學(xué)給予表彰，對(duì)臟亂差的宿舍下發(fā)整改通知，限期整改。

4、展開(kāi)“五星級(jí)宿舍”評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造良好的宿舍文化，創(chuàng)建安全、溫馨的生活環(huán)境。

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；存在問(wèn)題；培養(yǎng)建議

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-07-0122-02

隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)劇增，高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，在有更多的學(xué)生接受高等教育的同時(shí)，也給高校學(xué)生管理、教育、服務(wù)工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生干部，作為老師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁與紐帶，在學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園活動(dòng)中扮演著不可缺少的先進(jìn)模范角色。他們既是受教育者，也是管理者，在學(xué)生群體中擁有著特殊的雙重身份。因此，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)影響到學(xué)校整體工作的興衰與成敗。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性

1.加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是學(xué)校、老師開(kāi)展學(xué)生工作的需要

首先，學(xué)生干部是黨的方針政策、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生思想政治教育在高校貫徹落實(shí)的依靠力量之一，是校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要參與者。因此，一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍必然會(huì)提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的服務(wù)能力。

其次，隨著高校改革和擴(kuò)招，在校生人數(shù)日益龐大，老師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，這就需要學(xué)生干部的配合與協(xié)助，起到上傳下達(dá)的作用。把學(xué)生的建議及疑問(wèn)反饋給老師，幫助老師了解學(xué)生的主要問(wèn)題，有針對(duì)性的解答，提高教學(xué)效率；同時(shí)，把老師的要求傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更好的配合老師的教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的需要

從學(xué)生干部的影響力來(lái)看，絕大部分學(xué)生干部是在學(xué)生中選舉產(chǎn)生出來(lái)的，在高校中起著骨干帶頭作用。加強(qiáng)學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，不僅是對(duì)學(xué)生干部個(gè)人能力的培養(yǎng)，更重要是通過(guò)發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣、模范作用，來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生能力素質(zhì)的提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人的需要

隨著時(shí)間的推移，今天的大學(xué)生中將有許多人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，而學(xué)生干部是未來(lái)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的主要來(lái)源。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，正是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高等院校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的主要任務(wù)。這就要求高校培養(yǎng)的人才不僅要具有較高的政治覺(jué)悟和扎實(shí)的專業(yè)技能，還要具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。這與中國(guó)的未來(lái)緊迫相關(guān)。

二、目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中所存在的問(wèn)題

1.思想上帶有濃重的功利主義色彩

受社會(huì)風(fēng)氣和家庭教育等方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生之間形成了不同的價(jià)值取向。有些學(xué)生干部將自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)”的位置，工作中指手畫(huà)腳，避重就輕，急功近利。利用自己干部身份的便利跟老師套近乎，希望在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、綜合測(cè)評(píng)、入黨推薦上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，缺乏為廣大學(xué)生牟實(shí)惠的意識(shí)。這必將致使學(xué)生干部的威信力和感染力大打折扣。

2.學(xué)習(xí)與工作不能兼得

作為大學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是重中之重，但有些學(xué)生干部卻沒(méi)能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，出現(xiàn)“顧此失彼”的兩種極端現(xiàn)象。一些學(xué)生干部全身心的投入到工作中去，學(xué)生工作做得有聲有色，卻因此壓縮了相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，更有甚者因?yàn)槭聞?wù)性工作遲到、早退、曠課甚至掛科，失去了學(xué)生干部在學(xué)生中的榜樣作用。反之，有些學(xué)生干部一心在學(xué)習(xí)上，對(duì)工作敷衍了事，有的甚至不能完成自己的工作。

3.抗“摔打”能力差、意志力薄弱

學(xué)生干部在工作初期對(duì)待工作會(huì)充滿熱情，然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，某些學(xué)生干部的熱情會(huì)相應(yīng)減退，面對(duì)困難與挫折時(shí)，產(chǎn)生消極情緒，往往會(huì)喪失工作中的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，受外部因素影響也會(huì)出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，當(dāng)在工作中得到老師跟同學(xué)的贊美后，產(chǎn)生驕傲自大情緒，容易造成一意孤行，影響同學(xué)間的交流與協(xié)作。

4.缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生干部普遍缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新欲望。社團(tuán)學(xué)生干部一屆傳一屆的固有模式，雖繼承了一些有效的工作方法，但同時(shí)有些方法存在跟不上新形勢(shì)的缺陷，阻礙工作的創(chuàng)新。某些新學(xué)生干部懶于思考，習(xí)慣按部就班開(kāi)展工作，導(dǎo)致工作質(zhì)量下降。

5.理想信念淡化

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正經(jīng)歷著錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型，從根本上引起了學(xué)生在思維模式、價(jià)值取向和心理狀態(tài)等方面的重大變化，出現(xiàn)了不同程度的淡化理想信念的現(xiàn)象。學(xué)生思想上開(kāi)始不關(guān)心政治，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。這種現(xiàn)象投射到學(xué)生干部身上就表現(xiàn)淡化群體，偏重于現(xiàn)實(shí)的個(gè)人發(fā)展，模糊了社會(huì)主義事業(yè)的理想信念和遠(yuǎn)大目標(biāo)，缺少社會(huì)責(zé)任感。

三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)的建議

1.建立嚴(yán)格的學(xué)生干部選拔、監(jiān)督機(jī)制

嚴(yán)格學(xué)生干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)學(xué)生干部的立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提。在學(xué)生干部的選拔和任用中，應(yīng)解放思想，更新用人觀念，拓寬用人渠道，堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”的原則，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉，積極創(chuàng)造一個(gè)有利于高素質(zhì)人才脫穎而出的大環(huán)境。要著重從學(xué)生干部的思想品質(zhì)、工作熱情、工作能力、奉獻(xiàn)精神、服務(wù)精神、同學(xué)中的聲望、老師了解和信任等方面進(jìn)行考察。同時(shí)還要在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣等對(duì)學(xué)生所任的職位和工作崗位進(jìn)行合理化安排。此外，管理學(xué)生工作的老師和學(xué)生會(huì)、班級(jí)的主要干部要對(duì)剛?cè)脒x的干部進(jìn)行一段時(shí)期的考察，觀察其言行是否一致，是否能夠履行好自己在競(jìng)選學(xué)生干部時(shí)的承諾。

2.加強(qiáng)學(xué)生干部的作風(fēng)建設(shè)

學(xué)生干部是學(xué)生中的佼佼者，他們的言行舉止在學(xué)生群體中起到模范示范作用。一支品德端正、良好、作風(fēng)正派的學(xué)生干部隊(duì)伍將會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校的優(yōu)良品德的形成起到很好的楷模和表率作用。因此，就這要求學(xué)生干部在工作中應(yīng)時(shí)刻保持謙遜的態(tài)度，放低姿態(tài)，平等的對(duì)待自己的同學(xué)。本著為廣大學(xué)生服務(wù)的宗旨，以德服人，腳踏實(shí)地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)，端正自己的思想，不要把學(xué)生干部看作為自己謀取私利的手段，要堅(jiān)決遏制學(xué)生干部中存在的歪風(fēng)邪氣。此外，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的利益觀，面對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的違紀(jì)現(xiàn)象要本著實(shí)事求是的態(tài)度正確處理。

3.協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生干部的第一身份是學(xué)生，其次才是干部，作為學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部在主觀心理上不能壓制學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要以做學(xué)生干部為壓力、動(dòng)力來(lái)抓好自己的學(xué)習(xí)，要有吃苦耐勞的精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要學(xué)會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)與工作的效率，制定合理的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，在安排工作的時(shí)候，要考慮學(xué)習(xí)的安排。比如，不在期末復(fù)習(xí)階段安排較復(fù)雜的活動(dòng)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候考慮工作的進(jìn)度。

4.加強(qiáng)學(xué)生干部心理素質(zhì)的培養(yǎng)

良好的心理素質(zhì)是提高學(xué)生承受力的重要保證，在學(xué)習(xí)、工作中學(xué)生干部難免會(huì)遇到壓力，作為老師應(yīng)幫助學(xué)生干部正確看待壓力，并且指導(dǎo)他們合理釋放壓力。同時(shí)，還要多磨練學(xué)生干部的心理素質(zhì)，使其具有頑強(qiáng)的意志、寬容的胸懷和正確對(duì)待失敗的態(tài)度。此外，作為學(xué)生干部要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)自己的不足。遭遇失敗要積極面對(duì)，敢于承認(rèn)自己在工作中的過(guò)失，及時(shí)跟老師和學(xué)生進(jìn)行交流、分析，總結(jié)失敗的原因吸取教訓(xùn)，切不可消極回避。平時(shí)多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，陶冶情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

5.加強(qiáng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力是高校思想工作的重要目標(biāo)及方法。學(xué)生干部的創(chuàng)新能力實(shí)際上就是學(xué)生干部在工作中創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，是一種實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)。因此，要努力培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，指導(dǎo)他們?cè)谧约旱谋韭毠ぷ髦锌炭嚆@研、開(kāi)拓進(jìn)取。

作為學(xué)生干部可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)多元化信息交流平臺(tái)使高校學(xué)生工作更為高效、精確的開(kāi)展，也可及時(shí)反饋信息，方便調(diào)整工作思路。比如，創(chuàng)建高校干部群、學(xué)校論壇等，可以在第一時(shí)間活動(dòng)消息，或廣泛征集想法及建議。其次，還可根據(jù)國(guó)內(nèi)外、校園內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)組織一些創(chuàng)新性活動(dòng)。比如，在兩會(huì)期間及前后開(kāi)展一些相關(guān)的專題活動(dòng)。

總之，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的重要工作，是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。作為高校學(xué)生管理部門(mén)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)和教育中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、健全管理機(jī)制，使培養(yǎng)更有針對(duì)性。同時(shí)，要不斷地提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，建設(shè)和管理好學(xué)生干部隊(duì)伍，這樣才能更加有利于為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]曾向前.對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的思考[J].瓊州大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（3）.

[2]珍.淺談新時(shí)期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].中華文化論壇，2008，（8）.

[3]孫劍明.關(guān)于培養(yǎng)高校學(xué)生干部的幾點(diǎn)思考[J].今日南國(guó)，2008，（112）.

篇9

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；學(xué)生干部；學(xué)生干部培養(yǎng)

高校共青團(tuán)學(xué)生干部作為高校學(xué)生干部的重要組成部分，是一個(gè)由學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞南冗M(jìn)骨干分子組成的群體，他們的身份特殊、意義重大。他們是高校學(xué)生管理的直接參與者和校園文化的重要組織者，在高校素質(zhì)教育和文化建設(shè)中發(fā)揮著不可忽視的作用。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，直接影響到高校的素質(zhì)教育和文化建設(shè)的質(zhì)量。

一、高校共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)

（一）富有激情和熱情

共青團(tuán)學(xué)生干部是學(xué)校中最具激情和熱情的群體之一，他們?cè)诟鞣N學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、協(xié)會(huì)中表現(xiàn)積極，熱衷于組織和參加各類競(jìng)賽、展示、活動(dòng)，不怕苦、不怕累，富有活力、充滿干勁，活躍在校園的各個(gè)角落。富有激情和熱情是共青團(tuán)學(xué)生干部給老師和同學(xué)留下的第一和最主要印象。

（二）具有鍛煉自我，提高能力的強(qiáng)烈愿望

在對(duì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的動(dòng)機(jī)做的簡(jiǎn)單調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一半以上的同學(xué)加入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的首要目的是“鍛煉自我，提高能力”，其次才是交友、興趣愛(ài)好、為同學(xué)服務(wù)等?？梢?jiàn)，共青團(tuán)學(xué)生干部具有鍛煉自我，提高能力的烈愿望，在工作中表現(xiàn)出“搶活干、找活干、愛(ài)交流”等特征。

（三）多性格外向，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈

多數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部性格比較外向，易于溝通，具有親合力。即使性格內(nèi)向的同學(xué)，在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)中也表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的溝通和表現(xiàn)的欲望。共青團(tuán)學(xué)生干部多敢于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于提建議，長(zhǎng)于語(yǔ)言表達(dá)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

（四）思維活躍，具有創(chuàng)造力

共青團(tuán)學(xué)生干部多思維比較活躍，喜歡獨(dú)立思考，對(duì)事物具有獨(dú)特和個(gè)性的看法，較普通同學(xué)思維更加活躍，具有創(chuàng)造力。

二、高校共青團(tuán)學(xué)生干部仍存在的問(wèn)題

總體上看，高校共青團(tuán)學(xué)生干部的素質(zhì)是好的，他們立足于共青團(tuán)建設(shè)，服務(wù)同學(xué)，為共青團(tuán)的發(fā)展、校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)拓展等做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，本人在工作中也發(fā)現(xiàn)，一部分共青團(tuán)學(xué)生干部自身的素質(zhì)還存在著缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純，作風(fēng)不正

少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部政治信念模糊，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，更沒(méi)有端正當(dāng)共青團(tuán)干部的動(dòng)機(jī)，重功利講實(shí)惠，要么怕苦畏難不肯干，要么出發(fā)點(diǎn)不是為集體、為同學(xué)服務(wù)，而是為了能在各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲利，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩[1]；有的共青團(tuán)學(xué)生干部以為自己高同學(xué)一等，擺架子，趾高氣揚(yáng)；有的共青團(tuán)學(xué)生干部霸氣十足、舉止不雅，凡事以我為中心。

（二）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部實(shí)際工作能力不強(qiáng)

一些新上任的共青團(tuán)學(xué)生干部雖有較高的工作熱情，但缺乏實(shí)際工作的鍛煉，不懂得工作的藝術(shù)和方法，工作效果欠佳；一些共青團(tuán)學(xué)生干部工作依賴性強(qiáng)，團(tuán)委老師或是主席讓干什么就干什么，自身缺少想法，缺乏主觀能動(dòng)性，工作沒(méi)有活力；還有不少共青團(tuán)學(xué)生干部工作不得法，不懂得將工作任務(wù)進(jìn)行分解，事必躬親，往往自己很辛苦，事情卻辦不好[1]

（三）處理不好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

在共青團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍中，有些工作能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般；有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但其它方面能力不理想。對(duì)學(xué)生干部來(lái)講，首先是一個(gè)學(xué)生，然后才是一個(gè)干部，學(xué)生是最主要的角色。學(xué)生干部應(yīng)該以學(xué)為主，認(rèn)真完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律。工作、學(xué)習(xí)樣樣走在前列才能更好地確立共青團(tuán)學(xué)生干部在普通同學(xué)中的威信，提升說(shuō)服力?，F(xiàn)實(shí)中有部分社團(tuán)干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，顧此失彼，時(shí)常以工作忙為借口，放松對(duì)自己學(xué)習(xí)上的高要求，學(xué)習(xí)上精力投入不夠，甚至考試不及格，使其在學(xué)生中的威信大受影響。

（四）少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

少數(shù)共青團(tuán)學(xué)生干部?jī)H僅注重個(gè)人的發(fā)展，不能與他人和睦相處，不能接受不同的觀點(diǎn)，更不懂得向他人學(xué)習(xí)。欠缺服務(wù)意識(shí)，導(dǎo)致缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性與責(zé)任心，為完成工作而完成，沒(méi)有主動(dòng)去思考工作的最佳實(shí)施途徑及負(fù)面效果，甚至在工作中搶風(fēng)頭、搶成績(jī)而推卸責(zé)任，講索取、講回報(bào)而缺乏服務(wù)精神，逐漸失去了老師和同學(xué)的信任。

（五）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

共青團(tuán)學(xué)生干部是“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，隨著共青團(tuán)學(xué)生干部的畢業(yè)或是卸任，每年都有新老交替，“傳幫帶”的做法有利于共青團(tuán)工作的傳承，但固有的工作模式勢(shì)必也會(huì)對(duì)新上任的社團(tuán)干部產(chǎn)生影響，阻礙其工作思路的創(chuàng)新。有些共青團(tuán)學(xué)生干部也懶于動(dòng)腦筋，習(xí)慣按過(guò)去的老套路開(kāi)展工作，以至于開(kāi)展活動(dòng)立意不新，質(zhì)量不高。

以上種種表現(xiàn)雖然發(fā)生在部分共青團(tuán)學(xué)生干部身上，但在很大程度上影響了共青團(tuán)學(xué)生干部自身的發(fā)展，更影響了共青團(tuán)工作的順利開(kāi)展。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的探索

（一）以共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高，帶動(dòng)共青團(tuán)工作的提高

共青團(tuán)學(xué)生干部自身素質(zhì)的提高和共青團(tuán)工作的提高不是矛盾的，而是相輔相成的。努力提高共青團(tuán)學(xué)生干部的自身素質(zhì)，也符合學(xué)生加入學(xué)生會(huì)等共青團(tuán)組織的動(dòng)機(jī)，與其鍛煉自我、提高能力的強(qiáng)烈愿望是一致的。共青團(tuán)學(xué)生干部要利用好共青團(tuán)的“舞臺(tái)”，努力提高自身的思想、文化素質(zhì)，提高工作水平和學(xué)習(xí)成績(jī)。共青團(tuán)學(xué)生干部素質(zhì)和能力的提高，自然而然帶來(lái)共青團(tuán)工作的提高，反之，更加優(yōu)秀的共青團(tuán) “舞臺(tái)”也有利于共青團(tuán)學(xué)生干部提高自身素質(zhì)，二者是統(tǒng)一的。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織，在組織中培養(yǎng)提高共青團(tuán)學(xué)生干部

作者結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，引入管理學(xué)的觀點(diǎn)，嘗試建設(shè)學(xué)習(xí)型的共青團(tuán)組織，取得了很好的效果。

首先組建良好的共青團(tuán)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)，對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部大膽授權(quán)，“授權(quán)就像放風(fēng)箏”，既要給與共青團(tuán)學(xué)生干部較大的權(quán)利，又要把握好方向。要提出較高的工作目標(biāo)，為共青團(tuán)學(xué)生干部勾勒出組織美好的愿景，使每位共青團(tuán)學(xué)生干部和團(tuán)組織有強(qiáng)烈的共同的努力方向，并加強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作。在團(tuán)組織的文化上，可以表現(xiàn)的強(qiáng)勢(shì)一些，如“買(mǎi)大鼓、做大旗、出好板”，造的氣勢(shì)要大一些，可以讓學(xué)生干部感到自豪感，同時(shí)加上有特色、有傳統(tǒng)的口號(hào)，如“高舉團(tuán)旗跟黨走”，這些做法大大提高了共青團(tuán)學(xué)生干部的凝聚力，向心力，形成關(guān)愛(ài)、信任的氛圍和良好的團(tuán)隊(duì)意思。在團(tuán)組織的信息上要做到開(kāi)放、及時(shí)、準(zhǔn)確，利用好各種宣傳工具。

（三）幫助共青團(tuán)學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部提出各方面工作要求的同時(shí)，一定要清醒地認(rèn)識(shí)到他們的主體身份仍是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍是他們最主要也是最重要的任務(wù)，所以應(yīng)讓他們明確學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上兼顧好工作。要堅(jiān)決否定重工作輕學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)思路，在整個(gè)學(xué)生組織中樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生干部可實(shí)行學(xué)習(xí)上互幫互助、跟蹤輔導(dǎo)、交流提高等措施，并將成績(jī)列入對(duì)學(xué)生干部考核的硬性指標(biāo)，不符合者不能再擔(dān)任學(xué)生干部的職務(wù)等，從而可以有效避免學(xué)生干部工作強(qiáng)、學(xué)習(xí)弱的情況出現(xiàn)[2]。教導(dǎo)共青團(tuán)學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和工作是相互補(bǔ)充的，是不沖突的。以管理學(xué)為例，在學(xué)習(xí)過(guò)成功積極思考管理學(xué)的知識(shí)怎樣應(yīng)用到共青團(tuán)的組織協(xié)調(diào)工作中，在工作實(shí)踐中，檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，加深記憶。同時(shí)，可以在工作中培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)，培養(yǎng)“五種能力”

必重視共青團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，并作為重要工作來(lái)抓。須加大投入，采取請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家給學(xué)生干部做報(bào)告、上團(tuán)課、開(kāi)講座、參加培訓(xùn)班等方式，來(lái)幫助學(xué)生干部開(kāi)闊視野，提高工作水平。也可以組織學(xué)生干部進(jìn)行研討交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高。學(xué)院每年兩次組織優(yōu)秀學(xué)生干部參加自治區(qū)青馬培訓(xùn)班，就起到了很好的效果。在培訓(xùn)中，要積極培養(yǎng)共青團(tuán)學(xué)生干部的“五種能力”，即：

學(xué)習(xí)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要培養(yǎng)學(xué)習(xí)和接受新事物的能力，要勤動(dòng)腦，勤學(xué)習(xí)，鍛煉自己的工作悟性。

組織協(xié)調(diào)能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要學(xué)習(xí)把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，把他們的活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力[3]。

交流溝通能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類型的同學(xué)交朋友，學(xué)會(huì)同各種組織和群體打交道。

執(zhí)行能力。共青團(tuán)學(xué)生干部要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)效率。例如一件事情老師要求效果100分，1小時(shí)完成；如果學(xué)生干部缺乏執(zhí)行能力，那么學(xué)生干部可能只能做到70分，數(shù)個(gè)小時(shí)完成；再傳達(dá)到普通學(xué)生，可能只能做到不及格，十幾小時(shí)甚至數(shù)天才能完成。

創(chuàng)新能力。共青團(tuán)學(xué)生干部能否干出成績(jī)，能否超越自我，超越別人，關(guān)鍵在創(chuàng)新。工作中必須要提出新見(jiàn)解，新方案。創(chuàng)新既可以是組織新的活動(dòng)，也可以是對(duì)原有活動(dòng)的改進(jìn)。

（五）理解關(guān)懷與嚴(yán)格要求并重

當(dāng)共青團(tuán)學(xué)生干部取得成績(jī)時(shí)，需要老師的承認(rèn)和分享；當(dāng)遇到挫折、受到委屈時(shí)，則需要老師的分擔(dān)和安慰。對(duì)學(xué)生干部的理解和關(guān)懷，可以拉近師生間的距離，有利于學(xué)生干部身心健康和工作的開(kāi)展[4]。

在理解關(guān)懷的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生干部提出嚴(yán)格要求，以發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，使其有更高的追求目標(biāo)。方圓管理法的創(chuàng)始者，某大型國(guó)企的老總蔡蘇昌在我校做報(bào)告時(shí)曾說(shuō)，對(duì)中層管理者一定要苛求，對(duì)基層管理者和普通員工要理解。在共青團(tuán)組織中，對(duì)在共青團(tuán)學(xué)生干部首先要苛求，給與其較大的壓力，促使其工作能力的提高；對(duì)普通同學(xué)要理解、要關(guān)懷，體現(xiàn)了老師的“人氣”。

（六）加強(qiáng)共青團(tuán)學(xué)生干部的對(duì)外交流和社會(huì)實(shí)踐

共青團(tuán)學(xué)生干部需要“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。對(duì)外交流可以是同校不同學(xué)院團(tuán)組織之間的交流，亦可以是不同學(xué)校團(tuán)組織之間的交流，或者是團(tuán)組織與社會(huì)的交流?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)、共建活動(dòng)等，使共青團(tuán)學(xué)生干部在相互交流中既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又發(fā)現(xiàn)自身不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。還可以通過(guò)高校團(tuán)組織與社區(qū)、街道、企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體的共建，鼓勵(lì)共青團(tuán)文化深入基層、深入農(nóng)村，給廣大社團(tuán)學(xué)生干部提供一個(gè)成長(zhǎng)、鍛煉的空間，讓他們?cè)谪S富多彩、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)與人溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手能力[5]。

總之，作為高校共青團(tuán)的學(xué)生工作者，要仔細(xì)分析研究共青團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，努力探索一條培養(yǎng)高素質(zhì)共青團(tuán)學(xué)生干部的新思路、新途徑，真正發(fā)揮他們的組織管理作用、骨干帶頭作用和模范表率作用，不斷提高其整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茜.淺談高校社團(tuán)學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（10）.

[2]李軍霞.當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中華文化論壇，2008（8）.

[3]齊玉國(guó).大學(xué)生干部必備素質(zhì)淺析[J].科技信息，2008（23）.

篇10

【關(guān)鍵詞】90后;高校學(xué)生干部;管理機(jī)制

本文90后是指1990年以后出生(包括1990年)的所有中國(guó)公民。這一代人生于改革開(kāi)放已經(jīng)顯現(xiàn)了明顯成效的新時(shí)代,他們善良、自我、愛(ài)好自由,思維活躍,特立獨(dú)行,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),個(gè)人素質(zhì)強(qiáng)但缺乏堅(jiān)定的信仰和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的一支特殊隊(duì)伍,既是學(xué)生思想政治工作教育和管理的對(duì)象,又是參與學(xué)生教育和管理的重要力量[1]。良好的學(xué)生干部隊(duì)伍能夠充分發(fā)揮其模范帶頭作用,對(duì)校風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)起著有力的推動(dòng)作用。因此大力加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高校穩(wěn)定和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

隨著2008級(jí)新生入學(xué),中國(guó)的新一代力量――90后,帶著其鮮明的時(shí)代特征,正式開(kāi)始步入大學(xué)的校園,并日益成為大學(xué)校園的主力軍。而在大學(xué)校園的學(xué)生干部隊(duì)伍中,90后也開(kāi)始占有越來(lái)越大的比重,并且發(fā)揮著不容小覷的作用。90后的高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑將成為未來(lái)十年高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。

每個(gè)時(shí)代的新一代都受到社會(huì)特別的關(guān)注,有人將90后描述為“垮掉的一代”,但是每個(gè)時(shí)代都有其鮮明的時(shí)代特色,最重要的是發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),對(duì)癥下藥,就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,點(diǎn)石成金。

一、90后高校學(xué)生干部的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

90后高校學(xué)生干部普遍的存在于2008級(jí)及2009級(jí)學(xué)生當(dāng)中,并多為獨(dú)生子女。因此這一批學(xué)生干部除了具備90后的鮮明特色之外,還有獨(dú)生子女的特質(zhì),總結(jié)如下:

1.部分學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)淡薄,缺乏奉獻(xiàn)精神

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,大學(xué)生中也出現(xiàn)了“拜金主義”的功利主義價(jià)值取向。有些學(xué)生想通過(guò)當(dāng)干部表現(xiàn)一番,炫耀自己,從中撈點(diǎn)油水給自己帶來(lái)實(shí)惠。有些學(xué)生干部職責(zé)意識(shí)淡化,把自己的工作看成是一種負(fù)擔(dān)而不是一種義務(wù)、責(zé)任和奉獻(xiàn),工作行事往往敷衍了事,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。有些學(xué)生干部把自己定位為“官”,不采納同學(xué)的意見(jiàn)和建議,工作時(shí)擺架子,指手劃腳,說(shuō)得多,做得少,缺乏腳踏實(shí)地的工作精神和為同學(xué)服務(wù)的觀念。

2.部分學(xué)生干部的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠

有些高校學(xué)生干部過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性,把全部精力都放在社會(huì)工作上,經(jīng)常上課時(shí)間考慮工作或逃課做工作,嚴(yán)重地影響專業(yè)的學(xué)習(xí),本末倒置,造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差。不僅工作沒(méi)能很好地開(kāi)展,更沒(méi)有在同學(xué)們中樹(shù)立威信。

3.部分學(xué)生干部的素質(zhì)發(fā)展不平衡

由于高教事業(yè)的發(fā)展不能滿足人們接受高等教育的需要,通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)上大學(xué)仍然是高校挑選人才的主要手段,基礎(chǔ)教育以升學(xué)為目標(biāo),過(guò)早地文理分科和重智輕德的傾向,必然造成學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)、不完善。這與大學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的模式不適應(yīng),造成絕大多數(shù)學(xué)生干部雖然能積極開(kāi)展工作,但思路較簡(jiǎn)單,工作缺乏鮮活內(nèi)容,在同學(xué)中難以樹(shù)立起威信。

4.熱情較高,但容易受挫

90后的干部熱情普遍較高,這是大多數(shù)新生都具備的特點(diǎn),并且對(duì)自身工作的期望值很高,因此在學(xué)生工作中遇到困難或是自身努力無(wú)法被及時(shí)肯定時(shí),更加容易放棄。

5.學(xué)生工作方面起點(diǎn)較低,但空間無(wú)限

高中時(shí)代的學(xué)生干部大多沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,有些學(xué)校甚至沒(méi)有校級(jí)的學(xué)生干部,只有班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū),也只是簡(jiǎn)單的收繳團(tuán)費(fèi),上傳下達(dá)。因此在學(xué)生工作方面經(jīng)驗(yàn)不足,起點(diǎn)較低,在工作態(tài)度、工作思路、工作方法等方面都有待提高。

6.思路開(kāi)闊,敢想敢做

90后思維活躍,而90后學(xué)生干部更加積極,會(huì)有一些傳統(tǒng)思維所涉及不到的想法和做法,并且一旦想到就會(huì)大膽實(shí)踐。

二、構(gòu)建高校學(xué)生干部管理機(jī)制

1.建立選拔考核長(zhǎng)效機(jī)制

(1)建立高校學(xué)生干部民主選拔制度。打破“少數(shù)人選少數(shù)人”的傳統(tǒng)模式,建立“直選”和“推薦”相結(jié)合的學(xué)生干部選拔模式。選拔過(guò)程中,要堅(jiān)持民主集中的原則,重視院系指導(dǎo)教師的推薦,擴(kuò)大選拔范圍面,將那些有能力、愿為廣大學(xué)生服務(wù)的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。

(2)建立高校學(xué)生干部彈性聘用制度。學(xué)生干部的聘用方面,推行一些切合實(shí)際的彈性政策,定崗不定人,對(duì)于高校學(xué)生干部實(shí)行“能者上,庸者下”的彈性聘用制度。彈性聘用制度可以使學(xué)生干部增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感,讓他們?cè)谶m合自己的崗位,以高昂的工作熱情開(kāi)展工作。

(3)建立健全高校學(xué)生干部的監(jiān)督機(jī)制。在學(xué)生干部的選拔過(guò)程中,指導(dǎo)教師根據(jù)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生干部的選拔進(jìn)行全程監(jiān)督。學(xué)生干部的選用要堅(jiān)持“自愿、民主、公開(kāi)、公正”的原則,依照各種章程及相關(guān)制度,采取自愿申請(qǐng)、民主選舉、組織推薦、筆試、公開(kāi)競(jìng)聘、定期輪換等多種方式,把政治素質(zhì)好、品學(xué)兼優(yōu)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊(duì)伍中上來(lái)。同時(shí),在學(xué)生干部開(kāi)展工作過(guò)程中,指導(dǎo)教師要不定期地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行民主評(píng)議、對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行不定期的跟蹤監(jiān)督,對(duì)那些不熱心服務(wù)學(xué)生的干部給予說(shuō)服教育。這不僅有利于學(xué)工活動(dòng)的開(kāi)展,也有利于學(xué)生干部的成長(zhǎng)。

(4)完善高校學(xué)生干部的考核工作。學(xué)生干部考核是衡量學(xué)生干部工作成效的尺度。因此,要建立一個(gè)公平、完善的考核體系,要對(duì)高校學(xué)生干部進(jìn)行定期考核與日?？己讼嘟Y(jié)合的考核原則,使用學(xué)生干部自評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法,采取定性考核和量化考核的模式,對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核以形成健康的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高整體的工作熱情,從而促進(jìn)高校學(xué)生干部的全面發(fā)展。[2]

2.構(gòu)建合理有效地激勵(lì)機(jī)制。

我們都知道期望效應(yīng),就是如果你對(duì)一個(gè)人寄托期望,那么這個(gè)人因?yàn)槟愕钠谕墓膭?lì),能努力朝你所期望的目標(biāo)努力,而努力的結(jié)果事實(shí)也比它自己本來(lái)所能達(dá)到的要好得多。其實(shí),期望效應(yīng)也是激勵(lì)的一種,即精神上的激勵(lì)。其實(shí),激勵(lì)作為一種調(diào)節(jié)手段和方法對(duì)于做好工作是必須的。所以,在培養(yǎng)學(xué)生干部過(guò)程中,同樣也是必須的,激勵(lì)機(jī)制大約可分為三種:第一從精神上來(lái)激勵(lì),大部分學(xué)院都采用學(xué)生干部“掛牌制”,每位學(xué)生干部都要佩戴學(xué)校里統(tǒng)一制作的學(xué)生干部標(biāo)志牌,這樣可以增加學(xué)生干部的自豪感和責(zé)任感,也能使其在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,注意自己的一言一行,發(fā)揮自己的帶頭表率作用;第二從物質(zhì)上來(lái)激勵(lì)。高校里做學(xué)生干部完成任務(wù)不會(huì)有什么物質(zhì)報(bào)酬,甚至有時(shí)學(xué)生干部還得主動(dòng)放棄自己的利益來(lái)保證其他同學(xué)的利益,為同學(xué)作貢獻(xiàn)。例如,外聯(lián)部的學(xué)生通常都要犧牲自己的正常學(xué)習(xí)甚至是個(gè)人休息時(shí)間來(lái)聯(lián)系社會(huì)上的公司、單位,籌備學(xué)校活動(dòng),保障活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。雖然說(shuō),當(dāng)學(xué)生會(huì)干部首要是具備奉獻(xiàn)集體,服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。但適當(dāng)?shù)囊矐?yīng)該給予其一定物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),尤其是對(duì)于表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績(jī)好、在群眾中有威信的學(xué)生干部給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),象獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助給予優(yōu)先考慮等,因?yàn)榇_實(shí),它們也因?yàn)閷W(xué)生工作耽誤了許多學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣就會(huì)涌現(xiàn)一批學(xué)生干部的骨干分子,也對(duì)學(xué)生工作有較好的促進(jìn)作用。第三,采取信任來(lái)激勵(lì)。學(xué)生干部的工作本就具有相當(dāng)大的獨(dú)立性,我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生干部更大的自,真正做到讓他們獨(dú)立、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,放手讓他們發(fā)揮聰明才智去工作,也才能更大程度的從實(shí)踐中鍛煉他們的工作能力。并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生干部能力的目的。

3.實(shí)行人性化管理機(jī)制。

目前的高等學(xué)校管理體制是由于其公辦院校的性質(zhì)決定的,高校是國(guó)家行政事業(yè)單位,自然高校的管理制度也與其他政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位的相差不多。而高校所包含的知識(shí)分子群體包括學(xué)者、教師、學(xué)生都是在接受偏美式教育的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,對(duì)于自由和平等尤其看重[3]。因此人性化的管理模式正是他們所倡導(dǎo)的管理方式,即他們的合理訴求在最短的時(shí)間內(nèi)能夠得到解答和幫助,他們的主張能夠在更廣泛的領(lǐng)域得到宣揚(yáng),他們的身份能夠得到行政領(lǐng)導(dǎo)者的尊重。

4.構(gòu)建學(xué)生干部實(shí)踐鍛煉機(jī)制。

學(xué)生工作指導(dǎo)老師應(yīng)積極指導(dǎo)、督促學(xué)生干部參加實(shí)踐,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,讓學(xué)生干部在工作中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

(1)主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的工作提出明確的要求,把握大方向,并且給予一些方法的指導(dǎo),但具體的事情可以讓學(xué)生自由發(fā)揮,鼓勵(lì)學(xué)生干部提出創(chuàng)新的意見(jiàn)和建議,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,但是指導(dǎo)老師也要跟進(jìn)工作的進(jìn)展,對(duì)整個(gè)局面要有效的控制。對(duì)于學(xué)生干部在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并且提出更高的要求;對(duì)于學(xué)生干部在平時(shí)工作過(guò)程中的失誤,應(yīng)予理解和寬容,及時(shí)的提醒;對(duì)于學(xué)生干部存在的問(wèn)題,要以嚴(yán)格的態(tài)度,既要一針見(jiàn)血地指明,又不能打擊他們工作的積極性,要讓學(xué)生干部自己意識(shí)到自己存在的問(wèn)題,并且積極改正;對(duì)于學(xué)生干部的違紀(jì)現(xiàn)象的查處必須更加嚴(yán)厲,一旦發(fā)現(xiàn)就必須查處,絕不手軟,以維護(hù)學(xué)生干部隊(duì)伍的整體形象。

(2)擴(kuò)寬學(xué)生干部參加實(shí)踐活動(dòng)的層面?，F(xiàn)在學(xué)生干部參加的實(shí)踐活動(dòng)包括有各類的校園文化活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、暑期”三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),但是僅靠這些是不夠的。還可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén),融入社會(huì),深入基層。通過(guò)校際合作、校企合作、社會(huì)合作等形式,爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源,建立多種形式的學(xué)生干部培訓(xùn)基地,使學(xué)生干部得到社會(huì)層面的教育,從而促進(jìn)學(xué)生干部素質(zhì)的全面發(fā)展。

培養(yǎng)高校學(xué)生干部,關(guān)鍵要培養(yǎng)他們開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的作風(fēng),提高他們自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)、自我管理的能力。把學(xué)生干部的培養(yǎng)工作放在學(xué)校學(xué)生工作的重要位置,以學(xué)生干部的良好道德素質(zhì)和榜樣力量來(lái)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行,在維護(hù)高?？茖W(xué)發(fā)展中發(fā)揮其重要作用,為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)輸送大批既有科學(xué)文化知識(shí)、又有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉淦清,簡(jiǎn)德平.我國(guó)高等體育改革探索[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(2):1-4.

[2]張輝.高校學(xué)生干部官僚化初探[J].法制與社會(huì),2009(9):271-272.