導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師政治思想總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2006—2007學(xué)年即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一年，總結(jié)檢驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)。新課程改革深入人心，新時(shí)期的教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，放眼未來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1．政治思想：

堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。熱愛(ài)社會(huì)主義，忠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持原則，顧全大局，與人和睦友善，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

2．業(yè)務(wù)方面：

鉆研教材教法，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程改革理念，探索新的教學(xué)方法，并結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，教學(xué)過(guò)程中能熟練運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

提高課堂教學(xué)效率，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于書(shū)本知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

篇2

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的策略和方法

1、更新教學(xué)理念。教師教學(xué)理念的更新是開(kāi)展課堂生活化的前提，是課程改革的關(guān)鍵。加強(qiáng)高中教師對(duì)于教材中德育內(nèi)容在生活中體現(xiàn)的理解，在對(duì)學(xué)生講解課文時(shí)，將身邊的或是全民關(guān)注的德育實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生自己去體悟德育在生活中的影響。教師應(yīng)該遵從以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)討論，這樣更能加深學(xué)生對(duì)于德育思想的理解，也能從不同角度去看待問(wèn)題[2]。

2、創(chuàng)造輕松的生活化教學(xué)的氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂的教學(xué)氛圍一直是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而高中的政治思想的?nèi)容是較為枯燥乏味的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)于教材上的德育內(nèi)容，學(xué)生了解的都是較為片面和死板，所以就需要一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師應(yīng)該擺脫高高在上的嚴(yán)師形象，應(yīng)該以平等、民主的放式和學(xué)生交流，在教學(xué)過(guò)程中也可以采用問(wèn)答和討論的方式進(jìn)行教學(xué)，允許學(xué)生對(duì)政治德育思想和實(shí)際生活之間的聯(lián)系進(jìn)行闡述，發(fā)表自己的意見(jiàn)，在活躍的課堂氛圍中對(duì)政治進(jìn)行思考。

3、總結(jié)高中政治思想教材中的德育內(nèi)容，將政治思想的德育內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)。在新課標(biāo)的改革下，高中的政治教材在編排上更為合理，并且與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將許多實(shí)際的生活案例引進(jìn)教材中。這也就意味著高中政治教學(xué)不能只局限于教材教學(xué)，要合理的開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源，將這些教學(xué)資源合理結(jié)合進(jìn)行教學(xué)[3]。要進(jìn)行生活化教學(xué)，教師應(yīng)該將教材中的生活元素提取出來(lái)，然后根據(jù)課程內(nèi)容，與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而擴(kuò)大課堂的廣度和生活化教學(xué)的深度。

篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)生 實(shí)習(xí)期間 政治思想教育 管理

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，科教興國(guó)概念的提出，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視。這一方面提高了國(guó)民素質(zhì)，但是另一方面也增加了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)生的人數(shù)越來(lái)越多，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。為了適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，很多高校會(huì)安排學(xué)生到社會(huì)各單位、企業(yè)實(shí)習(xí)，作為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡。尤其是在中職或高職院校，校企合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境的情況就更多。而學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)后，環(huán)境發(fā)生了很大的改變，角色變成了一個(gè)職場(chǎng)人，有很多學(xué)生都不能適應(yīng)這種改變，情緒上有很大的波動(dòng)，身心受到影響。另外，一些學(xué)生還帶著學(xué)生時(shí)代特有的不受約束、不能吃苦、高傲的性格和心態(tài)，因此不服從管理，容易出現(xiàn)各種違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象。所以加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想政治教育和管理很重要，不僅可以保證實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展，而且也能讓學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)鋪好道路。那么，如何加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想政治教育和管理呢？

一、提高帶隊(duì)教師思想政治素質(zhì)

帶隊(duì)教師的思想政治素質(zhì)決定了其對(duì)學(xué)生思想政治教育的程度，是否能把對(duì)學(xué)生的思想政治教育落實(shí)到實(shí)處。首先，要加強(qiáng)對(duì)帶隊(duì)教師的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，教師的思想政治素質(zhì)不高，又怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育呢？所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容除了包括德育的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，還包括最新的思想政治教育理論，和最新的德育動(dòng)態(tài)。培訓(xùn)的方式可以是開(kāi)展“德育培訓(xùn)班”，把教師集中在一起學(xué)習(xí)。還可以請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)演講，傳授德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，對(duì)于年輕的帶隊(duì)教師，可以采取“一幫一”的方式，讓一些優(yōu)秀的、敬業(yè)的、師德高尚老教師帶新教師，用他們豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)新教師，從而提高新教師的思想政治教育水平。其次，鼓勵(lì)教師繼續(xù)研究和深造。所謂“學(xué)到老，活到老”，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中最為流行的一個(gè)觀念。學(xué)校的培訓(xùn)只是短期的，而教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。因此教師自身的學(xué)習(xí)和深造更加重要。學(xué)校應(yīng)該采取一些措施鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，自我提升，如學(xué)?？梢栽O(shè)立“教師激勵(lì)基金”，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刻苦研究的教師。另外，學(xué)校還可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)研究所需經(jīng)費(fèi)予以支持，鼓勵(lì)教師參加市級(jí)、省級(jí)，甚至是國(guó)家的課題研究。第三，支持教師親身參與社會(huì)實(shí)踐。教師，尤其是高職、中職教師，如果自身沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)就只能照本宣科了。不能以自身經(jīng)驗(yàn)去說(shuō)服學(xué)生，也不能站在學(xué)生角度，體會(huì)學(xué)生的感受，教學(xué)不會(huì)取得很好的效果。所以學(xué)校在與企業(yè)合作，把學(xué)生送去實(shí)習(xí)的同時(shí)，也要把教師送到企業(yè)“實(shí)習(xí)”。只有這樣，教師才能把理論聯(lián)系到實(shí)際，傳授學(xué)生更加實(shí)用的知識(shí)，而且也能言傳身教，站在學(xué)生角度進(jìn)行思想道德素質(zhì)，而不是干巴巴的說(shuō)教。

二、做好動(dòng)員工作

學(xué)生到社會(huì)實(shí)習(xí)，角色改變，環(huán)境改變，肯定會(huì)遇到各種的不適應(yīng)。從學(xué)生被親人、師長(zhǎng)、同學(xué)圍繞、關(guān)注重點(diǎn)到達(dá)陌生、殘酷的職場(chǎng)環(huán)境，產(chǎn)生被離棄、不受重視的孤獨(dú)感和失落感，不能很好地處理與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流問(wèn)題，產(chǎn)生抵觸情緒等等，這些都是實(shí)習(xí)學(xué)生最常見(jiàn)的情緒反應(yīng)。而這些情況產(chǎn)生的關(guān)鍵源頭就是學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生工作開(kāi)展準(zhǔn)備不足，在實(shí)習(xí)之前沒(méi)有對(duì)學(xué)生做好思想準(zhǔn)備工作，在短期內(nèi)就倉(cāng)促地把學(xué)生送到單位去實(shí)習(xí)。學(xué)校把學(xué)生送到單位、企業(yè)去實(shí)習(xí)之前，首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前的思想政治教育工作，讓學(xué)生明白實(shí)習(xí)的目的、要求和意義。其次，開(kāi)展專(zhuān)題演講和討論活動(dòng)。教師預(yù)測(cè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可能遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題的演講和教導(dǎo)。如上述提到的角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題等，這些都是學(xué)生到崗位上常遇到的問(wèn)題，教師就要事先提出，并把解除這些消極情緒的方法傳授給學(xué)生。這樣就可以讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，等學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)崗位真正遇到這些問(wèn)題的時(shí)候，心理打擊就會(huì)減少，而且也知道用什么方法排解自己的情緒。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的管理

盡管在學(xué)生進(jìn)入崗位之前已經(jīng)做好思想教育工作，學(xué)生也有充足的思想準(zhǔn)備，但這畢竟只是理論，學(xué)生真正進(jìn)入崗位之后，還是不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種思想和心理問(wèn)題，能否很好地處理也要靠學(xué)生自身的心理素質(zhì)和消化、理解能力，所以教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先，教師要與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，如通過(guò)短信、電話、qq、微信、電子郵件等，了解學(xué)生的生活和工作現(xiàn)狀，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒的時(shí)候，要耐心傾聽(tīng)，讓他們的情緒得到宣泄，然后再及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，這樣才能消除其不穩(wěn)定情緒。其次，學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)共同合作。要有效提高學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的思想政治教育，教師就要與實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行合作。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師與企業(yè)之間雙向反饋，實(shí)習(xí)企業(yè)把學(xué)生的工作情況反映給老師，教師根據(jù)企業(yè)的意見(jiàn)及時(shí)與學(xué)生交流，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)中的人際交往能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更快地適應(yīng)工作環(huán)境。第三，定期開(kāi)展總結(jié)、表?yè)P(yáng)會(huì)議。學(xué)校要每隔一段時(shí)間組織實(shí)習(xí)生返校，讓學(xué)生總結(jié)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，并對(duì)一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣就可以讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，思想得到進(jìn)一步的提高與升華，以新姿態(tài)、新斗志再次投入實(shí)習(xí)工作中。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校邁入社會(huì)的一個(gè)重要過(guò)渡階段，對(duì)學(xué)生將來(lái)的職場(chǎng)生涯有重要的影響。因此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治教育與管理，讓學(xué)生更快地成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，做好職場(chǎng)人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔莉.如何加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間政治思想教育和管理[J].動(dòng)動(dòng)畫(huà)世界·教育技術(shù)研究

篇4

一、加強(qiáng)了廣大工會(huì)成員的政治思想工作，組織工會(huì)成員認(rèn)真收看了****“xx大”的開(kāi)幕式、閉幕式，新的中央政治委和中外見(jiàn)面的實(shí)況轉(zhuǎn)播。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，全面貫徹“xx大”精神。廣大工會(huì)成員在實(shí)際的工作中努力實(shí)踐江總書(shū)記的“xxxx”重要思想。組織廣大工會(huì)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》，堅(jiān)決維護(hù)了廣大教職工的合法權(quán)益。通過(guò)每周的政治學(xué)習(xí)，把我鎮(zhèn)廣大教職工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到“xx大”精神上來(lái)，把他們的智慧和力量凝聚起來(lái)，做好了教職工工作，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)新精神，從而使我校的各項(xiàng)工作都取得了輝煌的成績(jī)。

二、不斷加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建設(shè)，大力開(kāi)展了“三讓一樹(shù)”和教師行為“十不準(zhǔn)”活動(dòng)。在今年七月份組織廣大教職工進(jìn)行了師德師風(fēng)集中整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持每周星期四的政治學(xué)習(xí)，實(shí)行師德一票否決制。學(xué)校工會(huì)進(jìn)行了每期一次的師德師風(fēng)演講比賽，還開(kāi)展了創(chuàng)文明校風(fēng)，樹(shù)師表形象為總體目標(biāo)的“創(chuàng)樹(shù)”活動(dòng)和“社會(huì)尊師重教，教育回報(bào)社會(huì)”為總體目標(biāo)的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了廣大教職工的思想道德素質(zhì)，學(xué)校工會(huì)進(jìn)行了教職工基本功大賽，優(yōu)質(zhì)教案的評(píng)選，優(yōu)質(zhì)課大賽，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教師上崗培訓(xùn)等。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文和提高教書(shū)育人的技能。

三、我們圍繞以下的目標(biāo)和任務(wù)開(kāi)展了工作加強(qiáng)工會(huì)、教代會(huì)組織建設(shè)，班子按時(shí)換屆，強(qiáng)化民主管理和監(jiān)督制度，參政、議政的意識(shí)，學(xué)校黨政和工會(huì)成立了《中新鎮(zhèn)小學(xué)校校務(wù)公開(kāi)監(jiān)督小組》。

2、加強(qiáng)了政治思想教育，建立了一支政治思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的工會(huì)，教代會(huì)隊(duì)伍。

3、健全制度、完善機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)教育教工之家”。

4、建立工會(huì)、教代會(huì)折民主評(píng)估、民主管理、民主治校制度，增強(qiáng)大教職工主人翁責(zé)任感的意識(shí)。

5、豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，慶祝了“三.八”國(guó)際婦女節(jié)。繼續(xù)舉辦了第二屆“安康杯”排球賽。并對(duì)優(yōu)秀教練員和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

6、強(qiáng)化了教代會(huì)“四種職能”的作用。

7、工會(huì)，教代會(huì)堅(jiān)持了兩公開(kāi)的源頭參與和過(guò)程監(jiān)督，學(xué)校黨政、工會(huì)成立了《中新鎮(zhèn)小學(xué)校校務(wù)公開(kāi)小組》。

8、在黨員教師中開(kāi)展了黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。

9、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)主席還參加了扶貧攻堅(jiān)工作，每位教職工扶貧捐款30元。

四、完善組織制度，充分發(fā)揮了工會(huì)、教代會(huì)、教代會(huì)成員的積極表率作用，為教育教學(xué)工作服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。工會(huì)切實(shí)履行了維權(quán)職能，為教職工說(shuō)話辦事，送溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)主席、女工委員會(huì)主任唐金凡同志去慰問(wèn)了生小孩的黃華等教師，把組織的溫暖送到教師們的心中。學(xué)校還組織了人事?tīng)?zhēng)議調(diào)解小組。并按規(guī)定按時(shí)訂閱了《中國(guó)教職工》、《四川教工》和《中國(guó)工人報(bào)》。

篇5

【關(guān)鍵詞】新課程 思想品德課 創(chuàng)新思維 教學(xué)改革

近年來(lái)，學(xué)校思想政治課教學(xué)由注重對(duì)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生批判性思維訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁鈱W(xué)生綜合素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；由人才培養(yǎng)模式單一，忽視個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生個(gè)性，全方位育人；由以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教學(xué)互動(dòng)。

一、轉(zhuǎn)變觀念

教師只有在教育教學(xué)行為觀念上同課程改革接軌，教育教學(xué)行為才能按照改革的要求入軌，才能培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)和水平的學(xué)生。

教師要更新的教學(xué)理念，如：教學(xué)的過(guò)程是師生共同合作創(chuàng)造的過(guò)程；繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并能充分關(guān)注過(guò)程和方法，關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互交流，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；要充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源；教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者等。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色和教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可按這樣的步驟：創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題—師生互動(dòng)、解決問(wèn)題—鞏固反思、總結(jié)歸納。在教師提出問(wèn)題時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好問(wèn)題的情境，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)建構(gòu)活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣教師的角色就不僅僅是教材的執(zhí)行者、使用者，而是教材的開(kāi)發(fā)者、課程的創(chuàng)造者。教師在提出問(wèn)題后，要留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生探究。教師不僅參與學(xué)生的討論，而且積極引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)、問(wèn)題，給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)。教師的活動(dòng)“一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本”，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師變成了與學(xué)生平等對(duì)話的參與者、合作者，是全心全意促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的朋友。最后，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，而不再僅僅是告訴學(xué)生答案。

教師教學(xué)的目的不是讓學(xué)生去掌握已有的經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)成的結(jié)論，而在于啟發(fā)學(xué)生會(huì)理解，掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師不只是知識(shí)的傳授者，更重要的是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。政治教師更要完成由傳授者、操練者向啟發(fā)者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)然這就要求教師不僅具有傳授知識(shí)的高超本領(lǐng)，而且還必須掌握指導(dǎo)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法、溝通交流的精湛技巧、啟發(fā)引導(dǎo)的絕妙藝術(shù)。

教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，其立足點(diǎn)是要充分體現(xiàn)人文精神，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)踐，自主探索，合作交流，閱讀自學(xué)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō)，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地教，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神品質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要是接受前人已經(jīng)有的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于間接經(jīng)驗(yàn)，無(wú)形中抹煞了學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的品質(zhì)，妨礙了他們的操作、觀察、質(zhì)疑、猜想、探索、歸納、類(lèi)比和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)展。筆者深刻認(rèn)識(shí)到改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要性，教師要努力變過(guò)去“接受性、維持性學(xué)習(xí)”為“研究性、發(fā)展性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課，下課帶著思考離開(kāi)課堂，以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒他們的潛能。

四、發(fā)揮思想政治課功能，推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

立足學(xué)生行為的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要途徑。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程，其道德觀念、道德面貌是從他們的行為舉止上表現(xiàn)出來(lái)的，并且是在他們的實(shí)際行動(dòng)中形成和發(fā)展的。

思想政治課應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的功能，政治教師也應(yīng)積極配合學(xué)校及班主任做好這項(xiàng)工作。行為規(guī)范重在養(yǎng)成，應(yīng)通過(guò)多種形式、多種方法加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化德育環(huán)境，突出實(shí)踐培養(yǎng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

一是建立健全相應(yīng)的校紀(jì)班規(guī)，做到行為規(guī)范要求制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

二是強(qiáng)化日常管理落實(shí)，制定出行之有效的監(jiān)督考核辦法，實(shí)行“一日常規(guī)”檢查和階段性檢查，及時(shí)、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的行為表現(xiàn)。

三是大力開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)，利用社會(huì)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間和校外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。

四是積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中感受道德、踐履道德，選擇行為方式。

五是充分發(fā)揮教師的為人師表、率先垂范作用。教師要以身立教，以人格影響人格，以道德感召道德，要向?qū)W生展示正確的社會(huì)思想、道德規(guī)范的行為模式。

六是在學(xué)科教學(xué)中要有機(jī)滲透德育，制定學(xué)科教學(xué)的德育目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，形成全面育人、教書(shū)育人的良好氛圍。

七是開(kāi)展“戶外教學(xué)法”，讓學(xué)生走出課堂，跳出課本，踏上社會(huì)，參與市場(chǎng)，進(jìn)入生活，為培養(yǎng)面向未來(lái)的人才組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

篇6

關(guān)鍵詞:高職;思想政治;職業(yè)素養(yǎng);教育;融合

1高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作

用高職院校的政治思想教育,要全面貫徹黨的建設(shè)方針,嚴(yán)格遵循教育的相關(guān)原則,以實(shí)現(xiàn)更好地為社會(huì)輸送人才,并且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育實(shí)踐活動(dòng).高職院校的學(xué)生素質(zhì)及道德在得到提升的同時(shí),還需要擁有正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀.高職院校的思想政治教育,本身就具有一定的政治屬性,可以直接地反映社會(huì)需求.政治思想教育的時(shí)代特性,決定了高職政治教育上,需要有所創(chuàng)新,所教育的內(nèi)容必須順應(yīng)時(shí)展.不僅如此,思想政治教育還有一定的導(dǎo)向性,這種導(dǎo)向性會(huì)使教育活動(dòng)更具有引導(dǎo)作用,以此為其他教育奠定良好的基礎(chǔ).政治思想教育還具有文化特性,有效地將教育與校園文化結(jié)合,將文化元素融入到人文教育當(dāng)中,使得思想政治教育在高校范圍內(nèi)更具適用性.高職思想政治教育以學(xué)生的綜合素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo),遵循社會(huì)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力,引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀,建立優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)對(duì)今后職業(yè)預(yù)備的基礎(chǔ).高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育,有著個(gè)性突出、注重實(shí)踐性以及職業(yè)差異性這三個(gè)特征.首先,針對(duì)當(dāng)下的崗位競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),職業(yè)素質(zhì)教育要著重提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng),保證學(xué)生自我個(gè)性的凸顯,顯示出專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng).其次,職業(yè)素養(yǎng)教育最終是為了將學(xué)生輸送到社會(huì)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)需求,并努力付諸行動(dòng)在其中.針對(duì)不同的行業(yè)、崗位、職責(zé),會(huì)有不同的職責(zé)、工作需求,職業(yè)素養(yǎng)教育在教學(xué)上對(duì)此也要體現(xiàn)出差異性,這樣才能夠提升教育的針對(duì)性.

2實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性

高職院校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)融合,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑,同時(shí),也是提升高職人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì).在當(dāng)下的社會(huì)背景下,職業(yè)教育倡導(dǎo)以人為本,為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,高等院校在對(duì)學(xué)生教育上,既要重視思想政治教育,又要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng).在高職院校的思想政治教育中融入職業(yè)教育,更有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育方針的實(shí)現(xiàn),提升高職教育的全面發(fā)展,不斷促進(jìn)和加強(qiáng)高職教育工作,完善職業(yè)教育工作,對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐人才、社會(huì)高素質(zhì)人才有著重要意義.實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的良好結(jié)合,可以提升最大限度地提升教育效果,一改往常呆板的教育方式,更好地結(jié)合當(dāng)下的工作形式、工作需要,圍繞未來(lái)的發(fā)展形勢(shì),展開(kāi)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育.二者的融合,可以準(zhǔn)確地把握未來(lái)職業(yè)的需求目標(biāo),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的特色,充分發(fā)揮教育的作用,實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略.堅(jiān)持以就業(yè)為發(fā)展導(dǎo)向,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)服務(wù),實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的接軌.只用充分地重視學(xué)生的思想政治教育,充分地重視職業(yè)素養(yǎng)教育,才能夠更好地提升學(xué)生的思想覺(jué)悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),豐富學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)內(nèi)涵,為社會(huì)創(chuàng)造更多、更優(yōu)秀的技術(shù)型、應(yīng)用型人才.

3實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑

3．1確立職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)

在高職院校展開(kāi)思想政治教學(xué),必須貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育的主要內(nèi)容,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)涵,是學(xué)生思想建設(shè)的指導(dǎo)思想.社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不僅是當(dāng)代社會(huì)主義的核心價(jià)值思想,同時(shí)也符合當(dāng)下的職業(yè)需求,是開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)當(dāng)下高職思想教育的重要前提.職業(yè)院校在培養(yǎng)人才時(shí),都是遵循以“應(yīng)用型人才為主”的輸出目標(biāo),為社會(huì)提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù),要求專(zhuān)業(yè)人才具有職業(yè)素養(yǎng)和相應(yīng)的思想道德拼著.他們?cè)诰唧w的工作中,需要有耐心、誠(chéng)信和責(zé)任心,在工作的過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度,不僅如此,還需要有向上和創(chuàng)新的精神.這些理念,都是將來(lái)大學(xué)生從事職業(yè)時(shí)必須具備的相關(guān)素養(yǎng),同時(shí)也是提升學(xué)生思想品質(zhì)的重要保證、提升大學(xué)生今后思想道德境界的基本因素.它既符合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,又與今后學(xué)生的工作要求息息相關(guān),所以,確立以職業(yè)素養(yǎng)教育為主的思想政治教育目標(biāo),是當(dāng)下職業(yè)思想政治教育需要落實(shí)的重點(diǎn)項(xiàng)目.

3．2構(gòu)建二者融合的教育體系

每個(gè)人的認(rèn)知、個(gè)人素養(yǎng)都不是由單方面因素決定的,它是由多個(gè)因素組合構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),需要正式、專(zhuān)業(yè)的課程教化,才能夠讓學(xué)生有更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)知.對(duì)學(xué)生采取德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),以高職院校展開(kāi)的思想政治課程為主要載體,探索更多職業(yè)素養(yǎng)的教育模式,提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,豐富學(xué)生的職業(yè)道德及素養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生擁有理性,認(rèn)真總結(jié)和反思自我行動(dòng),在理性認(rèn)知的過(guò)程中,教師需要通過(guò)一些特定主題來(lái)幫助學(xué)生更好地提升職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生有良好的價(jià)值觀、道德觀,以增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),在專(zhuān)業(yè)課程中恰當(dāng)?shù)貪B透一些職業(yè)精神,倫理道德教育,充分引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的道德建設(shè),讓學(xué)生可以不斷地認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,充分地認(rèn)識(shí)到“先做人、再做事”的道理,有時(shí)候,職業(yè)素養(yǎng)比職業(yè)技能更為重要.

3．3提升教師的自我素養(yǎng)

在新時(shí)期的高職思想政治教育中,實(shí)現(xiàn)與職業(yè)素養(yǎng)的融合是必然的趨勢(shì).教師要不斷整合自身的隊(duì)伍建設(shè),提升自我素養(yǎng),以便更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育.高職院校的教師,不僅要掌握相關(guān)的理論、教育方法,還應(yīng)有較好的職業(yè)能力和素養(yǎng),在思想政治教育中可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與政治思想的良好融合.建立專(zhuān)業(yè)的高職隊(duì)伍,最重要的是努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與思想政治的結(jié)合.一方面高職院校的學(xué)生在面臨未來(lái)的崗位時(shí),都可以在這樣的教育熏陶下,有一顆堅(jiān)定的心,去積極地融入各方面的學(xué)習(xí).另一方面也可以促進(jìn)自己的發(fā)展,讓自己變得更加優(yōu)秀,從而更加能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求.在職業(yè)學(xué)校從事相關(guān)教育工作的教師,需要定期參與培訓(xùn),院校領(lǐng)導(dǎo)需要組織相關(guān)的教化活動(dòng),引導(dǎo)教師更加全面、更加及時(shí)地掌握相關(guān)知識(shí),確保教師可以勝任職業(yè)教育和思想政治教育的融合教育,在具體的教育過(guò)程中,踐行為學(xué)生服務(wù)的價(jià)值觀,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的教育方針,結(jié)合生活實(shí)際,將職業(yè)素養(yǎng)教育有效地融合到教學(xué)當(dāng)中.實(shí)現(xiàn)師資力量的內(nèi)外整合,提升教學(xué)成果,在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中,無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師,都應(yīng)該展開(kāi)積極的培訓(xùn)工作,展開(kāi)相關(guān)的主體項(xiàng)目活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐.充分利用課內(nèi)外資源,實(shí)現(xiàn)思想政治、職業(yè)素養(yǎng)的高度結(jié)合,從而促進(jìn)職業(yè)高校的專(zhuān)業(yè)技能人才與職業(yè)素養(yǎng)良好結(jié)合.

3．4利用評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)

建立健全評(píng)價(jià)體制,實(shí)現(xiàn)政治思想教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的體制化融合,并完善相關(guān)的考核體系,踐行考核制度,以此作為對(duì)高職院校學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),督促學(xué)生進(jìn)步.職高院校的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,往往更側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí),忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、思想政治領(lǐng)域的培養(yǎng).為了更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的融合,需要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下職高院校評(píng)價(jià)機(jī)制的完善,將職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育有機(jī)融合在學(xué)生的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中,根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、思想性的以及職業(yè)價(jià)值觀等方面進(jìn)行綜合評(píng)定.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,可以頒發(fā)相應(yīng)的證書(shū),這樣不僅可以有效地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng),同時(shí)也可以有效地提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.

4結(jié)語(yǔ)

高職院校將職業(yè)教育融入政治思想教育,落實(shí)素質(zhì)教育要求,全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的提升,融入不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治教育工作,是當(dāng)下高職院校思想政治教育的總趨勢(shì).為了適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求,職高學(xué)校在不斷努力實(shí)現(xiàn)教育的全方位發(fā)展.在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中,容易出現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育偏離的現(xiàn)象,如何解決這一問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合,是當(dāng)下社會(huì)普遍關(guān)注的教育問(wèn)題.

參考文獻(xiàn)

篇7

校長(zhǎng)需要威信。

一、校長(zhǎng)的職責(zé)要求校長(zhǎng)樹(shù)立威信

校長(zhǎng)要主持全校工作，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃，只有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)才能靠自身優(yōu)良的素質(zhì)和言行上的感染力，號(hào)召力從事對(duì)師生的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育職能，辦出合格、有特色的學(xué)校。

校長(zhǎng)的基本任務(wù)在于管理。為履行這個(gè)職責(zé)，校長(zhǎng)要優(yōu)化組合教師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，用正確的教育思想、以及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)去引導(dǎo)、組織、指揮全體師生員工，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理職能。只有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)，才能堅(jiān)定正確的政治方向――領(lǐng)導(dǎo)組織德育工作；才能堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為主――領(lǐng)導(dǎo)組織教學(xué)工作；才能貫徹全面發(fā)展的方針――領(lǐng)導(dǎo)組織體育、美育，勞動(dòng)等教育工作。

在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，校長(zhǎng)就要團(tuán)結(jié)、依靠教職工，組織教師學(xué)政治，鉆業(yè)務(wù)，培養(yǎng)班主任，中青年教師和業(yè)務(wù)骨干；辦有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)，才能調(diào)動(dòng)全體員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)展。

學(xué)校工作順利開(kāi)展離不開(kāi)良好的內(nèi)部環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。只有樹(shù)立了威信的校長(zhǎng)才能發(fā)揮教育的主體作用，最大限度的激發(fā)其整體合力，打造一個(gè)人人都是主人翁，上下一鼓作氣的和諧整體。

二、校長(zhǎng)的素質(zhì)能奠基校長(zhǎng)的威信

校長(zhǎng)的素質(zhì)是指運(yùn)用于校長(zhǎng)職能所必須的政治、思想、道德、作風(fēng)、心理及文化、專(zhuān)業(yè)、能力等基本素養(yǎng)和品質(zhì)，有威信的校長(zhǎng)既要有一般教師共同的素質(zhì)，還要具備領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊素質(zhì)：

1、優(yōu)良的政治思想素質(zhì)

能以務(wù)實(shí)的態(tài)度，求實(shí)的精神，創(chuàng)新的勇氣來(lái)影響師生；能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)，超強(qiáng)的工作能力，高尚的道德情操，崇高的思想境界去感化師生：能關(guān)心全體教職工，倡導(dǎo)民主管理，實(shí)事求是地處理日常工作；能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校工作。

2、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

能力是校長(zhǎng)的工作本領(lǐng)，它包括教育教學(xué)能力，學(xué)校管理能力，社會(huì)交往能力。成功的校長(zhǎng)一定要具備相應(yīng)的學(xué)識(shí)水準(zhǔn)，能正確理解黨和國(guó)家的方針，政策，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，掌握學(xué)校管理的基本原則，能熟悉主要課程的教學(xué)大綱，懂得至少一個(gè)學(xué)科的教學(xué)教法，成為教學(xué)能手，成為把關(guān)教師，具有聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)、教研、課外活動(dòng)等工作的能力；能善于做教師和學(xué)生的思想工作，發(fā)揮群眾的團(tuán)體作用，協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系，能從實(shí)際出發(fā)，采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；能以育人為中心，及時(shí)、認(rèn)真思考學(xué)校工作的方方面面。日常工作中要有一定的計(jì)劃能力、觀察能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和一定的文字處理，表、決策能力、運(yùn)疇全局的能力，更要有知人，用人、培養(yǎng)人的能力。

3、堅(jiān)持正常工作的身體素質(zhì)

身體是基礎(chǔ)，只有健康的身體才能用充沛的精力去處理復(fù)雜而辛勞的事務(wù)。

校長(zhǎng)的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，而推動(dòng)這個(gè)過(guò)程發(fā)展的真正動(dòng)力是政治思想素質(zhì)。學(xué)高為師、德高為范，校長(zhǎng)豐富而穩(wěn)定的情感，堅(jiān)強(qiáng)而進(jìn)取的意識(shí)、廣泛而專(zhuān)一的興趣，高雅而謙恭的氣質(zhì)、坦蕩而細(xì)膩的性格一定能潛移默化地影響他人。

三、校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)能定位校長(zhǎng)的威信

任何一位校長(zhǎng)都希望在群眾中享有威信，上級(jí)只能賦予校長(zhǎng)一定范圍內(nèi)的權(quán)力，卻無(wú)法賦予領(lǐng)導(dǎo)威信。校長(zhǎng)的威信只能在實(shí)踐中逐步積累。

首先要有公仆意識(shí)，建立校長(zhǎng)的政治威信。校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的職責(zé)，只有把領(lǐng)導(dǎo)崗位看成是為人民服務(wù)的崗位，才能取得群眾的信任。

其次，要勇于創(chuàng)新，取得辦學(xué)業(yè)績(jī)，獲取校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)威信，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已引入教育，課改已形成良好的氛圍，校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家，在辦學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮個(gè)人才華與專(zhuān)業(yè)水平，與教師共享成功喜悅，才能獲取群眾對(duì)其業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平的信任。

杜瑯口學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)給我們啟示，誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)就發(fā)展快，就能辦出品牌，辦出名氣，辦出特色，校長(zhǎng)的道德、品行、人格，氣質(zhì)，學(xué)識(shí)等方面就能成為學(xué)生的楷模，校長(zhǎng)的威信也就有了時(shí)間效應(yīng)。

第三，改進(jìn)工作作風(fēng)，贏得校長(zhǎng)的道德威信。已不正，難正人，校長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，清正廉潔，為人師表，通過(guò)自己良好的形象與優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，帶出優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，獲取群眾認(rèn)可的道德威信。

篇8

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)課 初中思想政治 實(shí)踐 自主

一、初中思想政治活動(dòng)課特點(diǎn)及重要性

新課標(biāo)下的初中思想政治教學(xué)更加注重課堂教學(xué)過(guò)程中的多樣性和實(shí)踐性，加之初中思想政治教學(xué)內(nèi)容更加偏向基礎(chǔ)性和實(shí)用性，思想政治這門(mén)課程本身具有更貼近生活、更具實(shí)踐性等特點(diǎn)，活動(dòng)課在初中思想政治課堂教學(xué)中的重要性更加顯現(xiàn)。相比其他課程理論性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相分離的特點(diǎn)，初中思想政治教學(xué)更加注重實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，尤其是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，初中思想政治課程教學(xué)中的學(xué)科體系及理論知識(shí)都得以淡化和簡(jiǎn)化，而課程教學(xué)中的時(shí)代感及實(shí)用性逐漸得以重視。另外，從近年來(lái)的思想政治課程考核體系構(gòu)架也可看出，活動(dòng)探究考核內(nèi)容占到整個(gè)考核內(nèi)容10%的比重，可見(jiàn)，當(dāng)前的初中思想政治課程不僅在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容上重視活動(dòng)課教學(xué)，還要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際掌握和參與。

近年來(lái)，思想政治課程中活動(dòng)課教學(xué)形式的興起和廣泛采用，為我國(guó)思想政治教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)亦明確規(guī)定，要將活動(dòng)課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待。唯有深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新考試大綱對(duì)活動(dòng)課探究教學(xué)的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)、充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極探索活動(dòng)課教學(xué)，才能切實(shí)提升活動(dòng)課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。

二、思想政治活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐

（一）活動(dòng)課準(zhǔn)備及整體構(gòu)架設(shè)計(jì)

活動(dòng)課教學(xué)不同于常規(guī)課堂教學(xué)方式，活動(dòng)課的教學(xué)更需要教師充足的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)規(guī)劃，只有在準(zhǔn)備充分的教學(xué)過(guò)程之中，教師才能夠更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力的提升。首先，教師應(yīng)端正活動(dòng)課教學(xué)思想，明確活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)及主體，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，既不能過(guò)度“代勞”，又不能過(guò)分放任學(xué)生“自由發(fā)展”，筆者在活動(dòng)課準(zhǔn)備及規(guī)劃之時(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并切實(shí)調(diào)研和總結(jié)當(dāng)?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，選取貼切、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容及主題，并根據(jù)教學(xué)主體確定活動(dòng)課教學(xué)組織形式。對(duì)活動(dòng)課實(shí)際教學(xué)中的小組組織形式、小組分工、活動(dòng)計(jì)劃、組織及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、資料參考方向、教師參與程度等方面進(jìn)行全面、合理的規(guī)劃。另外，對(duì)活動(dòng)課教學(xué)后期的動(dòng)員及考核進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)活動(dòng)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主體確定調(diào)查報(bào)告、小組調(diào)研、專(zhuān)題探討等不同形式的課后反思及考核方式，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生相互交流和深入思考，真正達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（二）合理、靈活的活動(dòng)課形式

活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動(dòng)課形式則相應(yīng)地更加多樣化、活躍化。筆者在思想政治活動(dòng)課教學(xué)中主要采用了角色扮演、小組調(diào)研、辯論比賽、主題班會(huì)等多種教學(xué)形式進(jìn)行，根據(jù)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并切實(shí)調(diào)研和總結(jié)當(dāng)?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，或引導(dǎo)學(xué)生模仿人盡皆知的《今日說(shuō)法》《焦點(diǎn)訪談》等既貼近生活又關(guān)乎思想政治的電視欄目，開(kāi)展和進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)。

例如，在“青春期成長(zhǎng)”內(nèi)容的活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目的組織形式開(kāi)展了有關(guān)青春期成長(zhǎng)問(wèn)題的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更加放松、更加真實(shí)地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說(shuō)事實(shí)談體會(huì)，盡情表現(xiàn)個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程。進(jìn)而把思想品德課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂(lè)而充滿活力的課堂。為幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、感受人生的重要責(zé)任，筆者在課前利用一小段時(shí)間進(jìn)行“生活播報(bào)”活動(dòng)，安排和組織部分同學(xué)進(jìn)行最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)事播報(bào)，全體同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，并大膽提出自己的觀點(diǎn)和想法，教師對(duì)踴躍發(fā)言的同學(xué)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)政治課的理解，并能很好地引入課堂教學(xué)知識(shí)。

又如，在“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”第一節(jié)的教學(xué)中，筆者組織全體同學(xué)通過(guò)角色扮演的方式演繹了一個(gè)個(gè)關(guān)于“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問(wèn)和回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個(gè)活動(dòng)課中，筆者作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)悄無(wú)聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機(jī)地統(tǒng)一在一起，也提升了教學(xué)效率。

總之，要將活動(dòng)課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待，唯有深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新考試大綱對(duì)活動(dòng)課探究教學(xué)的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索活動(dòng)課教學(xué)，才能切實(shí)提升活動(dòng)課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]焦紅周.初中思想政治活動(dòng)課教學(xué)之我見(jiàn)[J].空中英語(yǔ)教室（新教師教學(xué)），2010（4）：254.

篇9

一、統(tǒng)一思想,加深認(rèn)識(shí),以科學(xué)發(fā)展觀的眼光注重師德建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念?！敖?jīng)濟(jì)強(qiáng)市”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)!師德是教師的立師之本,是教育事業(yè)成功的保障。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)一句話:人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。在人才培養(yǎng)過(guò)程中,教師起著主導(dǎo)性作用,教師的政治觀點(diǎn)、思想方法對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。忠于人民教育事業(yè),不斷提升敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為人師表形象和勤勉廉潔作風(fēng),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,增強(qiáng)法制觀念與民主意識(shí)。這就要求教師必須具備正確的政治觀點(diǎn)、科學(xué)的思想方法、堅(jiān)定的政治信念、較高政治理論水平,同時(shí)還要具備較強(qiáng)的民主意識(shí)和法制觀念。要堅(jiān)持以人為本的師德建設(shè),堅(jiān)持改革,逐步建立完善的上層建筑,讓政治上層建筑的發(fā)展跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,才能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展!

二、明確目標(biāo),找準(zhǔn)方法,在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、教育強(qiáng)市、人才強(qiáng)市的同時(shí),加強(qiáng)教師自身職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力

“百業(yè)待興、教育為先”更何況是在今天國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的浪潮中,更應(yīng)如此。以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為核心,在不斷完善教育產(chǎn)業(yè)鏈條,逐漸實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)由大向強(qiáng)轉(zhuǎn)變。在緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的戰(zhàn)略定位下,進(jìn)一步明確建立良好、有序的職業(yè)道德是提高教育、人才質(zhì)量的思路。作為傳道授業(yè)的傳道者,忠誠(chéng)教育事業(yè),把“育人”作為自己的事業(yè)追求,才能不辜負(fù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一稱(chēng)號(hào)。教師既要教書(shū)而又擔(dān)負(fù)著育人的重任,所以必須具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,實(shí)現(xiàn)“以德立教”“以德育德”。熱愛(ài)學(xué)生,在思想上樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生”的教育觀念,在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人?！敖o學(xué)生一滴水自己要有一杯水,給學(xué)生一杯水自己要有一桶水”的觀念已經(jīng)陳腐落后,教育已不單單囿于說(shuō)教,而轉(zhuǎn)化為一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)給教師提出了更高的要求,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷學(xué)習(xí),掌握新知識(shí),以便來(lái)開(kāi)拓自己的知識(shí)面。堅(jiān)定的政治思想,扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格,靈活的教育教學(xué)技巧,對(duì)教育契機(jī)敏銳的洞察能力,是教師的新的標(biāo)準(zhǔn)!

三、認(rèn)真總結(jié),不斷完善,加強(qiáng)自身內(nèi)在建設(shè)

通過(guò)對(duì)二屆十次全會(huì)精神的解讀,充分地認(rèn)識(shí)到自身的不足,有不少方面的知識(shí)還比較薄弱,有很多的知識(shí)還根本不了解。同時(shí),通過(guò)本次的學(xué)習(xí)和工作結(jié)合,發(fā)現(xiàn)過(guò)去的教育教學(xué)方面還有待改進(jìn)和完善。在今后的教育教學(xué)中,我更加嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,更加嚴(yán)格要求自己。從民族振興、國(guó)家發(fā)展的層面上認(rèn)識(shí),我們培養(yǎng)的是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的人才,關(guān)心今天的學(xué)生,就是關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。其次,結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn),正確面對(duì)學(xué)生之間的差異,以一顆慈愛(ài)之心、寬容的之心去理解他們,幫助他們。“不拋棄、不放棄”針對(duì)不同的孩子,通過(guò)采取多種方式和渠道的形式加強(qiáng)師生的交流勾通,促進(jìn)相互理解,相互尊重。每一個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的花朵,花朵的開(kāi)放與否與我們這些辛勤的園丁息息相關(guān)。以后的工作,不僅要加強(qiáng)自身政治思想、師德師風(fēng),教育教學(xué)、業(yè)務(wù)能力建設(shè),并且逐漸通過(guò)自身建設(shè)影響身邊的同事,共同為推進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、教育強(qiáng)市、人才強(qiáng)市做好“細(xì)胞元”建設(shè)。

“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。要真正做到教育強(qiáng)市、人才強(qiáng)市,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而師德、師風(fēng)建設(shè)其本身就是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們很多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!在市委、市政府宏偉藍(lán)圖的指引下,讓我們?nèi)w園丁,以良好的師德,昂首的姿勢(shì),共同揚(yáng)起教育的船帆!為實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、教育強(qiáng)市、人才強(qiáng)市”的目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

篇10

【關(guān)鍵詞】初中；政治課堂；問(wèn)題性；落實(shí)

一、初中政治課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題

中學(xué)教育是教育體系中極為重要的一環(huán)，它奠定了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而對(duì)學(xué)生的政治教育是使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家情況，了解國(guó)外發(fā)展的重要課程，但在實(shí)際的教學(xué)中遇到了諸多問(wèn)題。

1.學(xué)生對(duì)政治課程的不重視。對(duì)愛(ài)國(guó)忠國(guó)的教育應(yīng)該從小抓起，避免學(xué)生對(duì)國(guó)外盲目崇拜而正確的認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)情，對(duì)政治體系有一個(gè)全面的了解是作為一個(gè)接受中國(guó)教育的學(xué)生必須做到的。但是現(xiàn)在課堂大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課程完全不重視，產(chǎn)生學(xué)了沒(méi)用，學(xué)起來(lái)麻煩的錯(cuò)誤心理，導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)不聽(tīng)課，開(kāi)小差甚至是逃課的情況。對(duì)政治課程缺乏正確的認(rèn)識(shí)是造成這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因。

2.政治教師的問(wèn)題。許多學(xué)校從事政治課程教學(xué)的老師大多都上了年紀(jì)，其對(duì)政治的了解和認(rèn)識(shí)存在一定的主觀意識(shí)，在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，這就導(dǎo)致了在政治課堂上的教學(xué)氣氛過(guò)于壓抑，使學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生厭惡心理，得到反面的效果。

3.政治課堂的枯燥乏味。課堂的枯燥乏味一直是影響課程教學(xué)的重要因素，它直接影響學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，以及對(duì)知識(shí)的接受程度。并且枯燥的課堂使得老師的授課變得模式化，沒(méi)有深度，缺少見(jiàn)解，對(duì)一些重要問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入分析，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)其政治課程失去學(xué)習(xí)興趣，消極對(duì)待。

二、對(duì)初中政治課堂出現(xiàn)的問(wèn)題改善方法

初中政治課堂中遭遇了諸多問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題我們要引起足夠的重視，及時(shí)解決，才能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更多的接納知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，對(duì)于新奇事物同時(shí)也抱有強(qiáng)烈的好奇心。我們應(yīng)該利用這一點(diǎn)，多組織學(xué)生觀看有趣的政治性新聞或是電影，同時(shí)對(duì)政治課程進(jìn)行宣傳，講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治課程的必要性，正確的對(duì)待政治課程。

2.重視政治教師的人格示范。政治教師不能僅僅憑借年齡而進(jìn)行任用，其擁有優(yōu)良的政治品格是十分重要的，要隨時(shí)以身示范，將政治品格放在第一位。要有追求上進(jìn)，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的品質(zhì)，上課不能隨便遲到。如果一位政治教師不能做到這些，其基本的政治思想品格出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教育和教學(xué)的真理性提出質(zhì)疑，教師的授課也不會(huì)被學(xué)生所信任。

同時(shí)，一個(gè)合格的政治思想品德教師還應(yīng)該具有扎實(shí)的理論知識(shí)?，F(xiàn)代教育正在不斷發(fā)展，政治體系都在不斷變化，而課程書(shū)籍也在隨之變化。所以政治教師需要不斷的提高自己的素養(yǎng)，完善認(rèn)識(shí)，對(duì)新增知識(shí)同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生尊重，自發(fā)的接受政治課程的教育和指導(dǎo)，達(dá)到政治思想品德教學(xué)的有效性。

3.提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。在教育的不斷發(fā)展中，教師要對(duì)其職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在學(xué)生中有一個(gè)正確的定位，政治課程教育早已不單單滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)體系了，自己不單是老師，還是學(xué)生的朋友，是設(shè)計(jì)者和合作者的關(guān)系。所以教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要改變備課方式，不再進(jìn)行封閉的備課模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)和教師共同備課。并且在備課內(nèi)容上將中心轉(zhuǎn)變?yōu)槔糜哪鷦?dòng)的語(yǔ)言、行為或圖片等進(jìn)行授課，多增加學(xué)生與教師的互動(dòng)，使政治課程從枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變成學(xué)生積極發(fā)言、提問(wèn)的生動(dòng)課堂。還可以根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)方案與進(jìn)度，對(duì)重要內(nèi)容精講，保證教學(xué)的質(zhì)量。

4.改善課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)現(xiàn)狀。政治教學(xué)中對(duì)于學(xué)生對(duì)課本的課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都一直處于被動(dòng)，直接原因在于政治課程內(nèi)容文字太多，內(nèi)容太過(guò)于繁瑣占用了學(xué)生大量的休息時(shí)間。面對(duì)這樣的問(wèn)題，政治教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課前課后預(yù)習(xí)及鞏固模式，減少背誦寫(xiě)作的作業(yè)任務(wù)量，在課后多提出與教授內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探討與思索，并在課堂上進(jìn)行討論檢查。這樣不僅保證學(xué)生課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)還對(duì)將學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并且使課堂更加活躍。這樣將大大提高學(xué)生的聽(tīng)課效率與知識(shí)的吸收速率，使政治教學(xué)課程取得滿意的效果。

三、總束結(jié)

本文對(duì)常見(jiàn)的初中治課堂上問(wèn)題性的落實(shí)進(jìn)行了分析，討論，但實(shí)際在初中政治課堂上還有許多問(wèn)題沒(méi)有得到重視和落實(shí)，如學(xué)生水平的不同導(dǎo)致教學(xué)效果不同，而政治教育又不能使用層次教育法來(lái)分組教育，這一問(wèn)題還沒(méi)有一個(gè)有效的方案得以解決。所以我們?cè)诓粩喔倪M(jìn)政治教學(xué)，落實(shí)其中出現(xiàn)的問(wèn)題同時(shí)，還應(yīng)該不斷地探究發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，積極研究討論其問(wèn)題性的落實(shí)方案，這樣才能使初中政治教育不斷地前進(jìn)，使課堂更加的活躍，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁朝霞.初中政治課堂教學(xué)有效性的理解、剖析與更新[J].新課程（教師版），2011（2）.