導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軟件綜合實訓(xùn)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；會計綜合實訓(xùn)；考核方式

F230-4

應(yīng)用型本科是近幾年來高校轉(zhuǎn)型的重點，其會計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是：堅持本科規(guī)格，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強、就業(yè)潛力大的應(yīng)用型本科會計人才。應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)實訓(xùn)實踐類課程占比達總學(xué)分的40%以上，因此，對于這類課程的考核評價體系研究，是應(yīng)用型本科課程改革轉(zhuǎn)型的重點問題之一。

目前，大部分應(yīng)用型本科院校課程的考核評價體系多沿用傳統(tǒng)本科的期末考核制，這種評價方式過分強調(diào)結(jié)果的重要性，而實訓(xùn)類課程大多課程設(shè)計模塊化、實訓(xùn)方式多樣化，傳統(tǒng)的考核方式并不完全適用于對此類課程。

本文主要針對應(yīng)用型本科層次會計學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的考核評價體系進行研究，針對其現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，提出此類課程考核改革的思路。

一、應(yīng)用型本科會計綜合實訓(xùn)課程考核的現(xiàn)狀及存在的問題

1.課程設(shè)計項目化、模塊化，傳統(tǒng)期末考試的形式不適合考核此類實訓(xùn)課程。

會計專業(yè)綜合實訓(xùn)是會計學(xué)專業(yè)最重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，運用會計虛擬實習(xí)軟件和會計應(yīng)用軟件，仿真職業(yè)場景，讓學(xué)生體驗財務(wù)會計實務(wù)工作，熟悉企業(yè)內(nèi)部的整體業(yè)務(wù)流程，內(nèi)部控制和賬務(wù)處理，全面提升學(xué)生對企業(yè)財務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、內(nèi)部控制、角色分工、財務(wù)工作的認(rèn)知及會計業(yè)務(wù)全盤賬的操作。以崗位模擬實訓(xùn)為例，一般需模擬出納、總賬會計、稅務(wù)會計、成本會計、費用會計、財務(wù)經(jīng)理等多個角色進行實訓(xùn)，課程設(shè)計也根據(jù)不同崗位進行了模塊化的分割，實訓(xùn)成果也多以模塊的形式呈現(xiàn)，期末以考試為主要考核手段的傳統(tǒng)測評方式不適用于此類實訓(xùn)課程。

2.部分實訓(xùn)軟件難以量化學(xué)生實訓(xùn)成績。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和會計電算化軟件在會計實務(wù)中應(yīng)用的不斷加深，會計學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程為了更好地對接會計實務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，主要運用會計虛擬實習(xí)軟件和會計應(yīng)用軟件進行實訓(xùn)。會計虛擬實訓(xùn)軟件根據(jù)會計人員在實務(wù)中的不同崗位進行崗位業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容模塊化，此類軟件部分配有考試及評分系統(tǒng)；會計應(yīng)用軟件是與實務(wù)中企業(yè)所用的財務(wù)軟件類似的模擬應(yīng)用軟件，如金蝶、用友。這類的財務(wù)軟件與企業(yè)實務(wù)中使用的財務(wù)系統(tǒng)幾乎完全一致，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到職業(yè)最需要的基本技能操作，但最大的缺點是缺乏考試評分系統(tǒng)，無法利用軟件將學(xué)生的練習(xí)操作給出分?jǐn)?shù)，老師在課程中如果使用傳統(tǒng)考試方法評分，則無法檢測學(xué)生實務(wù)操作的能力，但技術(shù)手段暫時無法實現(xiàn)軟件測評考試。

3.實訓(xùn)中多采用團隊學(xué)的模式實訓(xùn)，但無法準(zhǔn)確區(qū)分組內(nèi)成員成績。

會計專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)計以職業(yè)能力為導(dǎo)向，多采用團隊學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中做的教學(xué)方法與手段，由教師引導(dǎo)讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以一個小組為一個單位的會計部門進行各種業(yè)務(wù)的演練實訓(xùn)。教師根據(jù)不同業(yè)務(wù)的需要來設(shè)計不同的工作情境，由學(xué)生扮演不同會計崗位的工作人員，進行了辦理會計事務(wù)，完成工作任務(wù)；并讓學(xué)生互換角色開展實訓(xùn)，使學(xué)生在實訓(xùn)中親自體驗會計工作實務(wù)，開展與會計工作崗位對接的會計模擬實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)。

這種模式的實訓(xùn)任務(wù)考核時大多以小組實訓(xùn)作業(yè)或?qū)嵱?xùn)報告為依據(jù)，存在小組內(nèi)搭便車、小組實訓(xùn)作業(yè)成績無法在組內(nèi)成員間有效區(qū)分等問題。

二、 解Q思路

1.建立過程性考核體系，會計綜合實訓(xùn)課程不再以傳統(tǒng)期末考試的形式進行考核。

由于會計學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)計上項目化、模塊化，每一個實訓(xùn)大多需要2-3周時間完成，以期中、期末考試的形式在2小時內(nèi)幾乎無法對知識點進行較為完整的測評，因此，綜合實訓(xùn)需建立過程化考核體系，實現(xiàn)項目制評分。期末成績應(yīng)由項目模塊實訓(xùn)成績、平時成績（包括課堂表現(xiàn)、到課率等）、期末實訓(xùn)報告總結(jié)構(gòu)成，不再有傳統(tǒng)的期中期末考試。

以會計崗位模擬軟件為主體的實訓(xùn)課程，因大多帶有實訓(xùn)模塊評分系統(tǒng)，可在一階段的項目實訓(xùn)之后登記學(xué)生的模塊實訓(xùn)成績；以會計應(yīng)用軟件為主體的實訓(xùn)課程，因為軟件缺乏實訓(xùn)評分系統(tǒng)，教師應(yīng)對每一模塊的實訓(xùn)設(shè)置考評點，每一個模塊結(jié)束，都將學(xué)生各人的成績記錄在本模塊的成績當(dāng)中，實現(xiàn)模塊化打分。

2.考核方式多元化，其中包括評價方式的多元、評價主體的多元、評價內(nèi)容的多元。

評價方式多元體現(xiàn)在軟件評分和教師考核點評分相結(jié)合的方式進行。評價主體的多元體現(xiàn)在除了傳統(tǒng)的教師進行評分之外，引入學(xué)生互評的環(huán)節(jié)，包括小組內(nèi)成員間互評和班級小組間的互評，通過此舉極大提升了評價體系的完整性。評價內(nèi)容的多元體現(xiàn)在實訓(xùn)的完成質(zhì)量、實訓(xùn)報告的完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、小組課堂演示等多方面構(gòu)成，這需要教師建立完整的學(xué)生實訓(xùn)檔案，綜合進行評價。

3.建立小組實訓(xùn)綜合評價體系，有效杜絕小組實訓(xùn)中搭便車的現(xiàn)象。

會計專業(yè)綜合實訓(xùn)課程以小組為單位來進行項目實訓(xùn)，因此對個體的評價應(yīng)該建立在對團隊評價的基礎(chǔ)之上，采取多方位的較為全面的全員評價體系。個人實訓(xùn)成績由小組實訓(xùn)成績、個人實訓(xùn)報告、平時成績、小組成員互評、小組演講成績等多方面構(gòu)成，其中小組長和小組實訓(xùn)匯報PPT演講人酌情加分。

三、結(jié)語

會計綜合實訓(xùn)課程是針對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)能力的重要課程，實訓(xùn)質(zhì)量決定了會計高技能人才的技能水平和適應(yīng)性，關(guān)系到學(xué)生的未來就業(yè)和職業(yè)生涯。建立科學(xué)、規(guī)范、有效的應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程評價體系，對學(xué)生的實訓(xùn)進行過程性、綜合性、多元化的考核，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量、保證教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型重要的課程改革措施。

參考文獻：

[1]林怡. 應(yīng)用型本科課程體系轉(zhuǎn)型研究與評價[J]. 高教學(xué)刊， 2016（17）.

[2]滕曉梅. 應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)改革研究[J]. 財會月刊， 2010（12）：107-109.

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【關(guān)鍵詞】第三方物流 教學(xué)軟件 實訓(xùn)項目 課程設(shè)計

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0003－02

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，提高物流信息化的水平是我國物流企業(yè)參與國際競爭的戰(zhàn)略選擇，高職高專類學(xué)校必須順應(yīng)時代的發(fā)展，加大物流信息技術(shù)方面的教學(xué)力度，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代物流人才。為提高物流技能教學(xué)質(zhì)量，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資建設(shè)了物流軟件實訓(xùn)室，并開發(fā)出適應(yīng)社會發(fā)展的物流教學(xué)軟件。要想有效地利用教學(xué)軟件，必須對課程進行合理的設(shè)計，本文就第三方物流實訓(xùn)課程設(shè)計進行闡述。

一 實訓(xùn)性質(zhì)與目的

1．性質(zhì)

在專業(yè)教學(xué)計劃中，本課程處于物流管理理論教學(xué)與專業(yè)實訓(xùn)之間，是學(xué)生通過物流軟件的學(xué)習(xí)接受物流管理職業(yè)技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

2．目的

通過對第三方物流軟件的操作與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對第三方物流的實際運作流程有較深入的了解。將所學(xué)的物流知識與模擬實踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手解決實際問題的能力，為學(xué)生將來進入社會和企業(yè)提供寶貴的實訓(xùn)經(jīng)驗，培養(yǎng)合格的物流人才。

二 課程設(shè)計總體思路

本課程應(yīng)包括第三方物流企業(yè)的訂單處理、出入庫作業(yè)、倉儲管理、運輸配送作業(yè)，讓學(xué)生掌握第三方物流企業(yè)的一般經(jīng)營方式和服務(wù)內(nèi)容。從訂單的接收開始，以實物流程為主線，兼顧資金流和信息流的處理，使系統(tǒng)使用者明晰地理清整個第三方物流企業(yè)的流程。

三 實訓(xùn)技能崗位設(shè)置

職能部門（技能崗位）：客服部（客服）、儲備部（理貨員、搬運工、保管員、分揀員、補貨員、包裝員）、流通加工部（加工員）、送貨部（調(diào)度員、駕駛員）、綜合部、財務(wù)部（會計）、安全部。

四 課程實訓(xùn)項目設(shè)計

對第三方物流各技能點及第三方物流軟件進行分析、梳理和歸納，設(shè)計相應(yīng)的情景實訓(xùn)項目。

1．基礎(chǔ)信息管理

項目1：資源（設(shè)備、人員、車輛）管理；項目2：路由管理；項目3：庫房管理。

2．客戶管理

項目4：客戶信息管理；項目5：項目客戶的貨品管理；項目6：客戶費用管理。

3．供應(yīng)商管理

項目7：供應(yīng)商檔案管理；項目8：供應(yīng)商信用管理；項目9：供應(yīng)商費用設(shè)置。

4．訂單管理

項目10：入庫訂單管理；項目11：出庫訂單管理；項目12：庫內(nèi)加工訂單管理；項目13：退貨入庫訂單管理；項目14：退貨出庫訂單管理；項目15：退貨加工訂單管理；項目16：運輸訂單管理；項目17：配送訂單管理；項目18：訂單查詢。

5．倉儲作業(yè)

項目19：入庫作業(yè)；項目20：倉儲管理；項目21：移庫作業(yè)；項目22：流通加工作業(yè)；項目23：出庫作業(yè)。

6．運輸與配送業(yè)務(wù)

項目24：運輸出港的調(diào)度和場站作業(yè)；項目25：運輸進港的調(diào)度與場站作業(yè)；項目26：運單補錄和運費復(fù)核；項目27：簽收與返單處理；項目28：運單查詢；項目29：配送作業(yè)。

7．商務(wù)結(jié)算

項目30：應(yīng)收應(yīng)付管理；項目31：現(xiàn)結(jié)現(xiàn)付管理。

8．綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)

項目32：倉儲型配送中心作業(yè)流程實訓(xùn)；項目33：流通型配送中心作業(yè)流程實訓(xùn)；項目34：流通加工型配送中心作業(yè)流程實訓(xùn)；項目35：中轉(zhuǎn)型配送中心作業(yè)流程實訓(xùn)。

五 課時和內(nèi)容安排

總課時為112課時，分兩個階段進行。第一階段，單個業(yè)務(wù)的模擬，72課時；第二階段，讓學(xué)生扮演不同的角色，進行整個第三方物流企業(yè)業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)，40課時。

第一階段：學(xué)生以個人為單位，對第三方物流企業(yè)的各個業(yè)務(wù)模塊進行模擬。了解系統(tǒng)的功能、構(gòu)成及其之間的關(guān)系，進行實際操作練習(xí)。實訓(xùn)內(nèi)容為：實訓(xùn)項目1～實訓(xùn)項目31。

第二階段：將實訓(xùn)學(xué)生分組，并分配不同角色模擬第三方物流公司的業(yè)務(wù)運作，將實訓(xùn)崗位設(shè)置為：系統(tǒng)管理員、客服（訂單錄入）、搬運工（出入庫反饋）和運輸配送調(diào)度員。實訓(xùn)內(nèi)容為：實訓(xùn)項目32～實訓(xùn)項目35。

六 實訓(xùn)成果要求

通過對第三方物流軟件的操作與學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解第三方物流的實際運作流程。將所學(xué)的物流知識與模擬實踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手解決實際問題的能力，為學(xué)生將來進入社會和企業(yè)提供寶貴的實訓(xùn)經(jīng)驗，培養(yǎng)合格的物流人才。

七 實訓(xùn)成績考核及評定標(biāo)準(zhǔn)

第一，實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生將實訓(xùn)結(jié)果等內(nèi)容寫入實訓(xùn)報告，報告應(yīng)符合實訓(xùn)教學(xué)的要求，并得到指導(dǎo)教師認(rèn)可。

第二，指導(dǎo)教師對每份實訓(xùn)報告進行審閱、評分。

第三，根據(jù)軟件系統(tǒng)的測評分?jǐn)?shù)并結(jié)合實訓(xùn)報告的得分情況給出學(xué)生的實訓(xùn)成績。

第四，該實訓(xùn)課程內(nèi)容是對理論教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用與驗證，實訓(xùn)課的成績記入課程平時成績。

八 第三方物流實訓(xùn)情景項目設(shè)計范例

項目19：入庫作業(yè)。

1．實訓(xùn)任務(wù)

以倉儲調(diào)度員或信息管理員的身份，對入庫作業(yè)計劃指定儲位、作業(yè)資源，打印出儲位分配單、入庫單，能夠查詢作業(yè)明細。

2．實訓(xùn)步驟

第一，新增入庫單。在【訂單管理】【訂單錄入】【訂單錄入】下點擊【新增】；出現(xiàn)新界面后，選擇入庫訂單，點擊【確定】，分別對訂單信息、訂單入庫信息及訂單貨品進行維護。在訂單信息界面，錄入如下信息。如：

客戶名稱：飛遠運達；緊急程度：一般；單來源：電話；下達時間：當(dāng)天。

在訂單入庫信息界面，錄入如下信息。如：

庫房：第一號庫；入庫方式：送貨；入庫類型：正常入庫；預(yù)計入庫時間：后天。

在訂單貨品界面，點擊【添加貨品】，數(shù)量是10臺。最后，點擊【保存訂單】即可。

第二，生成作業(yè)計劃。選中剛才新增的訂單，點擊【生成作業(yè)計劃】，在彈出的界面，點擊【確認(rèn)生成】。

第三，入庫調(diào)度。在【倉儲管理】【入庫作業(yè)】【入庫預(yù)處理】下，選中剛才的訂單，點擊【調(diào)度】。

在入庫預(yù)處理界面，在待上架貨品中，選中要上架的貨品及添寫上架的數(shù)量，在區(qū)和儲位編碼中選擇要上架貨品的儲位編碼。如：

貨品編碼：000050150；貨品名稱：輪胎；數(shù)量：10；區(qū)和儲位編碼：根據(jù)之前生成的編碼進行選擇。

然后點擊【打印儲位分配單】，打印出儲位分配單，點擊【打印入庫單】，打印入庫單，交給理貨員。

另外，還可在【資源調(diào)度】界面，根據(jù)倉儲實際情況對作業(yè)資源進行維護。

最后，點擊【調(diào)度完成】，完成作業(yè)的調(diào)度。

第四，入庫反饋。用戶選擇【倉儲管理】【入庫作業(yè)】【入庫反饋】，系統(tǒng)顯示已調(diào)度完成的單據(jù)，點擊【作業(yè)計劃單反饋】，分別對理貨、上架等進行反饋，然后點擊【反饋完成】，完成入庫反饋作業(yè)。

3．實訓(xùn)總結(jié)

第一，明確實訓(xùn)任務(wù)的目的及要求。

第二，寫出實訓(xùn)的具體過程。

第三，根據(jù)實訓(xùn)步驟畫出實訓(xùn)流程圖，將實訓(xùn)結(jié)果等內(nèi)容寫入實訓(xùn)報告。

第四，總結(jié)實訓(xùn)體會，師生可提出改善建議進行討論。

參考文獻

篇3

關(guān)鍵詞:證券投資綜合實驗;實驗實訓(xùn)課;改革;探討

1證券投資綜合實驗設(shè)立和發(fā)展的重要性

作為地方性綜合院校金融學(xué)專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)的重要課程之一，證券投資綜合實驗的設(shè)立、發(fā)展和不斷完善具有十分重要的意義，該課程構(gòu)成為培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新和應(yīng)用型人才的重要一環(huán)。1)證券投資綜合實驗與金融專業(yè)其他課程相輔相成。金融市場學(xué)課程使金融專業(yè)學(xué)生能夠初步了解金融市場運作概況，而證券投資綜合實驗則被視為以金融市場學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和實踐技能的綜合性課程。該課程應(yīng)成為地方性綜合院校在金融市場學(xué)理論框架下，通過構(gòu)建科學(xué)、合理的理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系，確保學(xué)生獲得證券投資操作實訓(xùn)機會的主干課程。證券投資綜合實驗與商業(yè)銀行技能綜合實訓(xùn)、保險營銷綜合實驗共同構(gòu)成金融學(xué)專業(yè)實驗實訓(xùn)課程體系，形成全方位培養(yǎng)學(xué)生金融三大領(lǐng)域———證券、銀行和保險領(lǐng)域?qū)嵺`操作技能的實驗實訓(xùn)課程體系。2)證券投資綜合實驗是連接證券領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論與實踐操作技能的橋梁。地方性綜合院校通過開設(shè)金融市場學(xué)、證券投資學(xué)和期貨投資學(xué)等課程，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生由淺入深、循序漸進式地學(xué)習(xí)證券領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。實際上，學(xué)生通過前期專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，在掌握一定的證券專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，通過證券投資綜合實驗課程可以高仿真度或?qū)嵄P進行證券投資實踐操作，便于學(xué)生更為深刻地理解專業(yè)理論知識，同時循序漸進地培養(yǎng)和提高相應(yīng)的實踐操作能力，實現(xiàn)專業(yè)理論知識與實踐操作能力的有機結(jié)合。3)證券投資綜合實驗是院校培養(yǎng)專業(yè)人才的重要課程。金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋豐富的理論知識和操作性強的技術(shù)應(yīng)用，以培養(yǎng)綜合性專業(yè)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)。證券投資綜合實驗順應(yīng)了金融學(xué)科與時俱進、不斷創(chuàng)新的學(xué)科特征，滿足了金融學(xué)專業(yè)實踐技能教學(xué)的需要，能夠不斷提升學(xué)生各項業(yè)務(wù)的實踐操作能力，保證學(xué)生更為深入地掌握證券領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識。

2證券投資綜合實驗的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

2.1課程軟硬件設(shè)施配合度欠缺

實驗實訓(xùn)課程的順利實施需要相關(guān)配套的硬件和軟件設(shè)施。對于證券投資綜合實驗課程而言，需要配套的專業(yè)實驗室、電腦、多媒體設(shè)備等硬件、專業(yè)模擬操盤軟件和真實證券操作軟件。目前，地方性綜合院校金融學(xué)專業(yè)基本實現(xiàn)安排相關(guān)實驗室，保證學(xué)生開展實驗實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，滿足實驗實訓(xùn)課程對多媒體、電腦等硬件設(shè)施的需要。但是，專業(yè)實驗室數(shù)量較少，銀行、證券、管理、財務(wù)和財稅等不同領(lǐng)域?qū)嶒瀸嵱?xùn)課安排于同一實驗室，且課后不開放或較少開放專業(yè)實驗室，不再提供學(xué)生課后后續(xù)練習(xí)和反復(fù)操作的場所。專業(yè)課程實驗室無法專課專用，將在一定程度上影響學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)效果和老師的授課進度，而平時不開放實驗室則不利于部分學(xué)生獲得課后反復(fù)練習(xí)，跟進課程進度或熟練掌握業(yè)務(wù)操作技能。此外，電腦系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)狀況與操盤軟件等設(shè)備的完善與更新是確保證券投資綜合實驗順利開展的關(guān)鍵所在。但是，地方性綜合院校實驗室的硬件系統(tǒng)缺乏定期維護和更新，授課過程中經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)投資軟件無法在電腦上安裝或運行的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著學(xué)生的實際操作和反復(fù)練習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)運行狀況的不穩(wěn)定同時也影響著教師的授課進度。各種證券投資操作與金融市場變化緊密相連，授課過程中若出現(xiàn)多次斷網(wǎng)現(xiàn)象，將影響授課主體和客體無法及時把握市場資訊，結(jié)合專業(yè)理論知識和實踐操作經(jīng)驗做出正確投資決策。模擬操盤軟件或真實操作軟件是證券投資綜合實驗課程教學(xué)活動中教師重要的授課工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的操作工具。目前，證券投資綜合實驗一般運用指定操盤軟件，學(xué)生在授課教師的指導(dǎo)下在授課時間內(nèi)自行學(xué)習(xí)實踐。由于各款操盤軟件功能與界面大致相同，但操盤軟件的功能繁多，確保學(xué)生全面掌握操作軟件的各項具體功能并與理論知識如K線圖、技術(shù)指標(biāo)分析等結(jié)合使用，應(yīng)該是證券投資綜合實驗的重要教學(xué)目標(biāo)，但授課教師普遍忽略這一點，學(xué)生在教學(xué)活動中僅僅掌握軟件的一些簡單功能操作，未能對其他重要功能加以充分、綜合使用，以輔助良好實驗教學(xué)效果的實現(xiàn)。

2.2課程時間設(shè)置和課程內(nèi)容不合理現(xiàn)象突出

證券投資綜合實驗、金融市場學(xué)和證券投資學(xué)等課程構(gòu)成金融學(xué)專業(yè)證券領(lǐng)域的完整課程體系，專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃應(yīng)將相應(yīng)課程安排在同一時間段，以便學(xué)生全面地進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實踐操作。但當(dāng)前地方性綜合院校在實驗實訓(xùn)課程的時間設(shè)置方面不盡合理，一般將專業(yè)理論知識課程分散安排在大學(xué)2～3年級的各學(xué)期，而實驗實訓(xùn)課程安排在大學(xué)四年級第一學(xué)期。這樣的課程設(shè)置一方面人為切斷了學(xué)生知識體系構(gòu)建的完整性，將理論知識與實際操作完全分割開來;另一方面削弱了實驗實訓(xùn)課程的應(yīng)有教學(xué)效果，無法充分發(fā)揮證券投資綜合實驗使學(xué)生通過實踐操作更全面、深入地掌握證券領(lǐng)域各種投資技術(shù)的作用。證券投資綜合實驗的課程內(nèi)容設(shè)計也不盡合理。實驗實訓(xùn)課與理論基礎(chǔ)知識課的內(nèi)容既有聯(lián)系也有區(qū)別。目前專業(yè)性的實驗實訓(xùn)課程教材較少，地方性綜合院校在開展實驗實訓(xùn)課程時絕大部分無法采用專門性實驗實訓(xùn)教材，或僅僅以某一實驗軟件教程作為實驗實訓(xùn)課程教材。由于證券投資綜合實驗大多采用模擬操盤軟件進行實際操作，將操盤軟件教程作為教材，導(dǎo)致實驗實訓(xùn)課程內(nèi)容被僅僅局限在簡單的軟件操作上，不利于學(xué)生理論與實踐相結(jié)合地深入、全面學(xué)習(xí)掌握證券投資操作的各項技能。此外，證券投資綜合實驗與其他相關(guān)課程內(nèi)容存在重疊交叉部分，大大增加了實驗課程授課難度。授課教師擔(dān)心課程內(nèi)容與學(xué)生以往學(xué)習(xí)課程重復(fù)，授課時經(jīng)常主觀性省略一些基礎(chǔ)性，但與操盤實驗實訓(xùn)密切聯(lián)系的關(guān)鍵專業(yè)知識點;同時由于目前實驗實訓(xùn)課程安排合理性欠缺，學(xué)生通常已遺忘前期專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)知識點，而簡單省略的實驗實訓(xùn)課程內(nèi)容實際上無法實現(xiàn)良好的實驗實訓(xùn)課程教學(xué)效果。

2.3師生的重視程度不足

從授課教師角度看，地方性綜合院校實驗實訓(xùn)課程設(shè)置不合理，嚴(yán)重影響了師生對實驗實訓(xùn)課程的重視程度。實際授課過程中，目前證券投資綜合實驗授課教師不僅課程內(nèi)容設(shè)計較為單一，且考核方式也比較簡單，一般以學(xué)生提交的證券投資實踐報告作為評定期評成績的依據(jù)。簡單的考核方式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的實踐技能操作效果，也不便于教師總結(jié)實驗實訓(xùn)授課程的經(jīng)驗與不足，從而不斷完善實驗實訓(xùn)課程教學(xué)。值得注意的是，大部分地方性綜合院校不注重加強實驗實訓(xùn)課程教師隊伍構(gòu)建，專門的實驗實訓(xùn)課程任課教師數(shù)量較少，僅僅安排部分理論課程教師兼任實驗實訓(xùn)課程教師。由于專業(yè)理論教師未能獲得實驗實訓(xùn)課程教學(xué)的相關(guān)系列培訓(xùn)，難以把握實驗實訓(xùn)課程區(qū)別于傳統(tǒng)授課方式的教學(xué)特點和教學(xué)重點，影響了實驗實訓(xùn)課程的教學(xué)效果，也削弱了師生對實驗實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)熱情。從學(xué)生角度看，學(xué)生對于實驗實訓(xùn)課的重視程度不一。大部分學(xué)生僅僅將實驗實訓(xùn)課程作為一項學(xué)習(xí)任務(wù)進行，局限于課堂上被動聽取老師講解具體操作細節(jié)，課后不再積極主動地進行后續(xù)主動練習(xí)和熟悉掌握軟件的操作。部分學(xué)生甚至在課堂上不聽講解，利用實驗課程專用電腦和網(wǎng)絡(luò)瀏覽其他網(wǎng)頁，忽視實驗實訓(xùn)課程對專業(yè)學(xué)習(xí)的重要作用，更有甚者在網(wǎng)上直接下載實踐報告作為期末作業(yè)提交，未能把握實驗實訓(xùn)課程進行理論聯(lián)系實際的難得學(xué)習(xí)機會。

3證券投資綜合實驗課程教學(xué)改革的建議

3.1軟硬件相配合，實施多元化的實驗實訓(xùn)課程設(shè)置

與課程配套配置的軟硬件設(shè)施是實驗實訓(xùn)課程順利開展的一個重要條件。因此，院校應(yīng)增加實驗實訓(xùn)室開放，為證券投資綜合實驗提供課堂和課后學(xué)生練習(xí)操作的場所。不同課程對實驗室設(shè)計、軟硬件配置和授課時間要求存在一定差異性，但是部分學(xué)校卻將稅務(wù)實驗操作、銀行實訓(xùn)操作和證券投資實驗等實訓(xùn)課程使用同一實驗教室。為了避免實驗實訓(xùn)授課效果受到影響，有條件的地方性綜合院校應(yīng)增建幾間功能齊全的專業(yè)實驗室，采取專課專用、小班授課形式，有效提高實驗實訓(xùn)課程單位授課時間內(nèi)的教學(xué)效果。專業(yè)實驗室一方面應(yīng)注意保持學(xué)生實驗操作過程中的網(wǎng)絡(luò)暢通性，確保實驗實訓(xùn)課程的順利開展;另一方面需要定期更新實驗實訓(xùn)相關(guān)軟件，確保課程內(nèi)容與證券市場信息緊密結(jié)合。對于證券投資綜合實驗涉及對股票市場K線圖的解讀，以及對股票的基本面分析和價格、成交量走勢等方面技術(shù)分析的課程特殊性，應(yīng)通過增加安裝各種專業(yè)軟件，通過實驗實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)真正理解證券投資領(lǐng)域的專業(yè)理論知識，確保學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)和理解證券投資分析技術(shù)，熟練掌握各種證券業(yè)務(wù)實踐操作技能。

3.2科學(xué)設(shè)計課時，充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)課程作用

證券投資綜合實驗課程設(shè)置需要與金融市場學(xué)和證券投資學(xué)等專業(yè)理論課程配套實施，作為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識后的配套實踐課程。1)該課程應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)證券領(lǐng)域相關(guān)知識課程后予以安排。通常情況下，金融專業(yè)學(xué)生在大二階段開始學(xué)習(xí)金融市場學(xué)，初步了解證券市場的相關(guān)知識，大三上學(xué)期學(xué)習(xí)證券投資學(xué)，進一步掌握證券領(lǐng)域的專業(yè)知識。因此，專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃中，證券投資綜合實驗應(yīng)該安排在大三上學(xué)期或下學(xué)期開課，以充分發(fā)揮實踐操作與理論知識相結(jié)合的作用，促使學(xué)生及時在實踐操作中深入地掌握金融市場學(xué)相關(guān)專業(yè)理論知識。2)證券投資綜合實驗授課時間應(yīng)與傳統(tǒng)課程授課時間有所區(qū)別。實驗實訓(xùn)課程需要根據(jù)股票市場開盤時間進行合理安排，通過與股市開盤時間相互配合，才能保證學(xué)生投入證券投資的實戰(zhàn)操作氛圍中，真正體會證券投資與股票市場信息的密切相關(guān)程度，并在高仿真度或真實專業(yè)模擬投資操作中不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，實驗實訓(xùn)課教師也可以就學(xué)生在實踐操作過程中面對的各種疑難問題，結(jié)合真實的股市開盤背景和股價波動情況更及時、更詳細地予以解答。

3.3設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對實驗實訓(xùn)的重視

簡單的投資實踐報告提交無法展現(xiàn)學(xué)生對實驗實訓(xùn)課程知識的掌握程度，更無法提高學(xué)生對該門課程的重視程度。因此，該門課程的考核應(yīng)設(shè)定多重考核標(biāo)準(zhǔn)，才能充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)課程對培養(yǎng)綜合型專業(yè)人才的重要作用。作為一門課程，證券投資綜合實驗應(yīng)充分借鑒傳統(tǒng)課程的考核方式，以課堂學(xué)生回答問題的積極程度、正確率和課后作業(yè)完成認(rèn)真程度等作為考核標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于證券投資綜合實驗與金融市場學(xué)、證券投資學(xué)相配套的實驗實訓(xùn)課程，該門課程的考核形式應(yīng)忽略證券投資學(xué)等理論課程的筆試內(nèi)容，重點考核學(xué)生各個實驗操作環(huán)節(jié)，通過模擬操盤軟件，以分組形式進行模擬證券投資，以學(xué)生操盤過程的投入程度、團隊貢獻程度和最終操盤成績等綜合考查學(xué)生對實驗實訓(xùn)課程內(nèi)容的掌握程度。同時，應(yīng)要求每位學(xué)生按時提交投資實踐報告作為實驗實訓(xùn)課程的學(xué)結(jié)。此外，任課教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加證券從業(yè)人員資格考試，并可以考慮以資格考試成績可作為學(xué)生期末成績的加分項，充分調(diào)動學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)積極性。

3.4增強師資力量，提高實驗實訓(xùn)課程質(zhì)量

作為專門的實驗實訓(xùn)課程，證券投資綜合實驗需要配備專業(yè)的師資力量才能確保充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)課程對人才培養(yǎng)的應(yīng)有作用。當(dāng)前地方院校金融專業(yè)的實驗實訓(xùn)師資力量優(yōu)化可以通過以下四個途徑實現(xiàn)。1)培養(yǎng)新的實驗實訓(xùn)課程教師，形成年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，且實驗實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗豐富的實驗實訓(xùn)課程師資梯隊，通過對金融專業(yè)現(xiàn)有教師力量的整合優(yōu)化，特別是對證券投資方向師資力量進行全方位、綜合性培訓(xùn)，以增加證券投資綜合實驗課程的實驗教學(xué)師資力量;2)對原有實驗實訓(xùn)專業(yè)師資進行專業(yè)深造、實踐鍛煉和定期考核。地方性綜合院校原有實驗實訓(xùn)教師具有較為豐富的實驗實訓(xùn)課程授課經(jīng)驗，通過對這些教師進行定期培訓(xùn)與考核，既能不斷提高教師實驗實訓(xùn)課程教學(xué)水平，又能進一步提高院校教師對實驗實訓(xùn)課程的重視程度。3)結(jié)合課程所需招募專業(yè)化師資力量，一方面壯大實驗實訓(xùn)教師隊伍，為開設(shè)更多金融專業(yè)實驗實訓(xùn)課程做前期準(zhǔn)備工作;另一方面加強本校實驗實訓(xùn)教師與和新進專業(yè)師資的充分交流，建立實驗實訓(xùn)課程師資力量的傳幫帶機制，以有助于持續(xù)提升實驗實訓(xùn)教學(xué)的授課質(zhì)量。4)地方性綜合院校應(yīng)定期組織實驗實訓(xùn)課程師資到其他實驗實訓(xùn)課程辦學(xué)經(jīng)驗豐富的高?；蚋黝愖C券投資機構(gòu)進行實地調(diào)研和學(xué)習(xí)交流，取長補短，促進院校教師之間關(guān)于實驗實訓(xùn)課程教學(xué)經(jīng)驗探討，同時也有利于加強院校授課教師與證券投資專業(yè)人才的交流，有效構(gòu)建證券投資綜合實驗實驗課程理論界和實踐界相互聯(lián)系的橋梁。

3.5努力為學(xué)生搭建實習(xí)實踐平臺

實驗實訓(xùn)課是連接專業(yè)理論知識和具體實踐操作的橋梁，地方性綜合院校應(yīng)充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)課程的應(yīng)有作用。1)通過定期聘請專業(yè)人才到學(xué)校開展專業(yè)講座，為在校學(xué)生與來自證券公司實踐操作前沿的專業(yè)人才交流提供平臺，讓學(xué)生充分認(rèn)識到當(dāng)前證券行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和證券業(yè)務(wù)運作過程，從而擴展專業(yè)視野，提高學(xué)習(xí)證券投資綜合實驗的熱情，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。2)應(yīng)加強與各大證券公司合作，共同搭建各層次學(xué)生的實習(xí)實踐平臺。如通過開展證券投資知識競賽和模擬操盤手大賽等，鼓勵學(xué)生積極參加比賽，并由院校和證券公司共同為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀、獎品或獎金，以此提高學(xué)生參與實驗實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)熱情。3)地方性綜合院校應(yīng)廣泛聯(lián)系證券公司為本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生提供實習(xí)機會，使學(xué)生在證券公司的實習(xí)工作期間學(xué)習(xí)各項業(yè)務(wù)操作流程，有效鍛煉學(xué)生靈活運用理論知識解決實際證券業(yè)務(wù)問題等各方面的工作能力，實現(xiàn)地方性綜合院校訓(xùn)練、提升學(xué)生實踐操作能力和證券公司實現(xiàn)招募優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的雙贏目標(biāo)。

4結(jié)束語

作為實驗實訓(xùn)教學(xué)中的一門課程，證券投資綜合實驗對培養(yǎng)金融專業(yè)人才，尤其是證券業(yè)務(wù)投資操作人才具有十分重要的作用。在地方性綜合院校金融學(xué)教學(xué)發(fā)展日新月異的背景下，為有效提升高校教育教學(xué)水平、培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的金融專業(yè)人才，進一步深入探討如何實施證券投資綜合實驗課程教學(xué)改革成為專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切要求。只有不斷在實驗實訓(xùn)課程的教與學(xué)過程中總結(jié)、摸索，才能不斷完善金融專業(yè)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)各個環(huán)節(jié)工作，實現(xiàn)地方性綜合院校的金融專業(yè)教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

作者:申韜 黎暢 單位:廣西大學(xué)

參考文獻:

［1］王嘉，何海濤.對當(dāng)前證券投資實驗的幾點思考［J］.特區(qū)經(jīng)濟，2005(5):106－107.

［2］楊秀昌，張麗華.淺析開放式實驗教學(xué)模式的構(gòu)建———以《證券投資實驗》課程為例［J］.教育理論與實踐，2013(27):44－46.

［3］申韜，岳桂寧，黃綏彪，等.“五位一體”模式下《商業(yè)銀行信貸管理學(xué)》實驗教學(xué)改革探討［J］.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2013(2):136－139.

篇4

一、課程實踐教學(xué)改革措施

為了提高工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，該課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置改革迫在眉睫。針對上述分析的實踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術(shù)經(jīng)濟課程教學(xué)的經(jīng)驗，建議可以通過以下幾個步驟來進行實踐教學(xué)的改革。1.增加多樣化的課程實踐環(huán)節(jié)首先，增加課程課堂教學(xué)的總課時數(shù)，及其中實踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學(xué)課時，由以前的48課時增加為64課時，增加財務(wù)分析及可行性研究等方面內(nèi)容的講解。并搭配進行案例分析及習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，由于前面分析本課程沒有課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這兩個實踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學(xué)計劃中，應(yīng)考慮增設(shè)這兩個實踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計這三個環(huán)節(jié)，循序漸進強化學(xué)生動手實踐能力。2.在課堂教學(xué)中融入案例教學(xué)分析本課程的案例教學(xué)非常重要，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加實際案例，進行啟發(fā)式教學(xué)。將前面所學(xué)的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進行表現(xiàn)出來，并進行綜合練習(xí)。并且可以在案例中引入Excel軟件的應(yīng)用講解，向?qū)W生演示怎樣整理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。并通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編制相應(yīng)的計算表格，將各種表格聯(lián)系起來進行計算。最后，通過案例教學(xué)重點考察學(xué)生對工程項目經(jīng)濟效益評價的方法的實際應(yīng)用能力。3.在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中加強Excel軟件應(yīng)用定量分析是工程技術(shù)經(jīng)濟在工程實際運用中的一個重要特點，它包含了大量的函數(shù)模型及經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)的分析計算。而Excel軟件強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術(shù)經(jīng)濟定量分析這一任務(wù)。并且能夠構(gòu)建直觀簡明的計算表格，將各個表格通過數(shù)學(xué)公式及模型聯(lián)系起來，對項目的經(jīng)濟分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將Excel軟件的基本操作向?qū)W生講解。并且通過課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)所講解的Excel內(nèi)容進行強化練習(xí)。例如，在課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計相應(yīng)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生運用Excel軟件自己構(gòu)建計算表格，練習(xí)資金時間價值的計算、運用軟件函數(shù)計算NPV、IRR等經(jīng)濟指標(biāo)、通過函數(shù)的計算繪制盈虧平衡圖及進行敏感性分析的計算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個項目的綜合的財務(wù)評價。由此使學(xué)生在扎實理論基礎(chǔ)上，能夠正確運用Excel軟件來強化實踐操作。4.在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中編制可行性研究報告可行性研究是工程技術(shù)經(jīng)濟的重要內(nèi)容，可行性研究報告是從經(jīng)濟、技術(shù)等方面對項目可行或不可行做出的評價，編制可行性研究報告是將所學(xué)的工程技術(shù)經(jīng)濟內(nèi)容進行融會貫通。在畢業(yè)設(shè)計中，增加學(xué)生編制可行性研究報告的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對工程技術(shù)經(jīng)濟知識的掌握情況以及學(xué)生對理論的實踐運用的綜合能力。由教師提供一定的建設(shè)項目資料，由學(xué)生自行進行項目實地調(diào)查，項目預(yù)測分析，收集項目相關(guān)經(jīng)濟分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結(jié)合Excel軟件進行分析匯總，構(gòu)建經(jīng)濟分析表格、模型。最后運用Excel計算出建設(shè)項目相應(yīng)的經(jīng)濟指標(biāo)，并進行歸納、總結(jié)編制可行性研究報告。從而將書本上所學(xué)的理論知識充分地與實踐結(jié)合，為將來進入工作崗位并且順利上崗奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、結(jié)語

工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，實踐教學(xué)雖然非常重要。但是我們也必須認(rèn)識到，實踐教學(xué)必須在掌握基本理論的前提下才能進行。因此，要做到理論與實踐的有機結(jié)合。并且各個實踐環(huán)節(jié)還要循序漸進，相互配合。這樣才能達到提高工程技術(shù)經(jīng)濟課程的教學(xué)的效果，滿足工作崗位的需求。

作者：廖艷 單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院建筑與材料學(xué)院

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關(guān)鍵詞：SPSS軟件；實訓(xùn)教學(xué)；運用

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0245-02

SPSS簡稱為“社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包”（Statistical Package forthe Social Science），是最常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計圖形、圖表，使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便，大部分統(tǒng)計分析過程可以移動鼠標(biāo)選擇菜單命令即可完成。

證券投資分析是一門實踐性很強的學(xué)科，在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中，處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求，三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，這就更加突出了開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)的重要性。近年來，很多學(xué)者對證券投資學(xué)實踐教學(xué)改革進行了研究。研究表明重視實踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置，有利于增強學(xué)生的實際操作能力和論知識，并對增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。

在我校，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達到實踐教學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng)，建立了能夠容納四、五百人的實驗室，實現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時，在我們經(jīng)濟貿(mào)易系，擁有一批金融理論知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的教學(xué)團隊，為卓有成效開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，借助于統(tǒng)計軟件SPSS軟件的優(yōu)點，結(jié)合證券投資學(xué)實踐教學(xué)的特點，幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識，同時也是對證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實踐。本文結(jié)合《證券投資分析實踐教學(xué)》課程教學(xué)的實際經(jīng)驗，對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進行探討，以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺，提升金融類專業(yè)學(xué)生實踐動手能力和解決實際問題的能力。

一、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中運用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計

（一）課程的設(shè)計思路

傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少，對數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費大量的時間，而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會是一個信息極度發(fā)達的社會，在金融行業(yè)，每時每刻都要處理大量的數(shù)據(jù)，所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)。因此，在實踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強大功能，使證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，把理論融于實踐，用實踐檢驗理論。強調(diào)學(xué)生動手實踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計好實訓(xùn)教學(xué)的流程、實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容；在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是：讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會如何把理論和生活中的實際結(jié)合起來，并隨時解答學(xué)生實踐過程中所遇到的問題，讓學(xué)生動起手來，進行實踐操作。

（二）課程的內(nèi)容體系設(shè)計

依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，重點突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進行設(shè)計。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機實訓(xùn)、實訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進行，由于實訓(xùn)的時間安排是每個學(xué)期的第十四、十五周，因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時間的先后順序依次進行。

第一環(huán)節(jié)，講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：SPSS軟件學(xué)習(xí)；SPSS軟件的介紹；SPSS軟件的安裝；SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖；SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖；SPSS軟件計算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù)；SPSS軟件回歸分析；SPSS軟件時間序列分析。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作。

第二環(huán)節(jié)，上機實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：學(xué)生在實驗室上機實踐。教學(xué)要求：學(xué)生上機安裝SPSS軟件；學(xué)生打開模擬炒股軟件，在軟件中查找，記錄關(guān)于股票等有價證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù)，并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。

第三環(huán)節(jié)，實訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實訓(xùn)報告。要求：學(xué)生匯報實訓(xùn)的心得體會；呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實訓(xùn)報告。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

二、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)手段

（一）講授教學(xué)

講授教學(xué)重點是充分利用多媒體教學(xué)，將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生，操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，借助SPSS軟件將手工操作需花費大量時間處理的數(shù)據(jù)進行處理，讓學(xué)生不僅學(xué)會SPSS軟件的使用方法，而且也讓他們體會SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。

（二）實踐操作教學(xué)

理論聯(lián)系實際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識、SPSS軟件基礎(chǔ)知識后，要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實際問題，并運用SPSS軟件對實際問題中的數(shù)據(jù)進行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。

（三）互動教學(xué)

本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生在老師對軟件操作完成后，走上講臺把軟件操作再演示一遍，其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示，同時提出自己的問題并進行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動性，教師學(xué)生雙向交流，能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。

（四）學(xué)生實踐成績考核

學(xué)生考核包括以下幾部分：第一，實際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價格、市盈率等數(shù)據(jù)，利用相關(guān)分析，做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進行交易，按照實際收益率進行相應(yīng)的等級評定。第二，教師在實訓(xùn)報告中設(shè)置了相關(guān)的問題，學(xué)生按照要求認(rèn)真作答。教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實訓(xùn)報告進行批改，并給出相應(yīng)的等級。

三、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果分析

為了檢證SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果，我們按照簡單隨機抽樣的原則，向參加了實訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷，在統(tǒng)計問卷中設(shè)立了14個問題，要求被調(diào)查的學(xué)生如實客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份，有效問卷132份。

通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80.3%的同學(xué)認(rèn)為“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”實驗教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識聯(lián)系實際的能力，認(rèn)為該實驗教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%；90.1%的同學(xué)認(rèn)為在該實驗教學(xué)中提高了實踐操作、動手的能力；81.1%的同學(xué)認(rèn)為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便，而且有76.5%的同學(xué)認(rèn)為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力；82.3%的同學(xué)認(rèn)為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)對畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為課程將對其馬上要進行的畢業(yè)設(shè)計有很大的幫助。

通過為期兩周的教學(xué)實踐，同學(xué)們圓滿地完成了實踐任務(wù)，形成了一份完整的實踐報告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實踐教學(xué)取得了非常好的效果。

1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實際問題的能力。通過撰寫報告對實踐過程進行回顧和總結(jié)，學(xué)生認(rèn)為這對本科畢業(yè)論文的設(shè)計非常有幫助。

2.通過互動式教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過有效互動，活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，找到了書本理論知識和實際問題的結(jié)合點，并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力

3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達能力。通過撰寫報告和匯報，鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力等。

4.運用先進的多媒體實驗教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實驗室先進的多媒體實驗設(shè)備作為平臺，可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程，可以通過系統(tǒng)進行實時交流。

四、結(jié)語

在SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)中，我們有意識地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)理念相結(jié)合，把基礎(chǔ)理論知識和實際問題相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)，不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間，而且學(xué)生設(shè)計的實驗方案也豐富和拓展了實驗教學(xué)的內(nèi)容，加強了課堂的互動性。同時通過“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”的教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生動手操作的能力、利用比較先進的統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)的能力，還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險等金融行業(yè)等實際業(yè)務(wù)中的差距，提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。

參考文獻：

[1]楊清清.《SPSS應(yīng)用實踐》實驗課程教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2012，（8）.

[2]趙靜.《證券投資學(xué)》實踐教學(xué)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（20）.

[3]王愚.證券投資分析課程仿真實踐教學(xué)設(shè)計[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014，（2）.

篇6

1.1校企共建實訓(xùn)教材

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型應(yīng)用人才。通過和企業(yè)合作可以加強學(xué)生的就業(yè)能力，首先對企業(yè)進行調(diào)查研究，針對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對人才的應(yīng)用需求，依照企業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能，與企業(yè)共建實訓(xùn)教材。要參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程項目實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)院共同編寫實訓(xùn)教材的方案［3］107－108。我們編寫的校本實訓(xùn)教材適合學(xué)生的水平和需求，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們從實踐中提高了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際應(yīng)用能力。

1.2搭建實訓(xùn)虛擬平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程原理較多并且設(shè)置復(fù)雜，如果單純地使用裸機和真實設(shè)備來配置，不僅不能滿足需求，而且設(shè)備昂貴，易于損壞。項目實訓(xùn)實驗結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目，按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實施流程來完成案例［4］25－27。實訓(xùn)中采用Windows　Server、Linux和GNS3軟件和ASA防火墻等模擬路由器和防火墻，讓虛擬機和真實機橋接。該仿真平臺使教師教學(xué)方式靈活，學(xué)生不但易于理解和實現(xiàn)，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使用虛擬機軟件VMware練習(xí)操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和維護，避免因?qū)W生的誤操作對系統(tǒng)造成損壞使實訓(xùn)終止。它能幫助學(xué)生順利地在計算機上安裝操作系統(tǒng)，完成修改和設(shè)置而不影響真機的正常運作。使用模擬軟件進行路由器和交換機的配置，實現(xiàn)真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在模擬軟件中體會到路由器、交換機在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的具體應(yīng)用和配置，為以后的網(wǎng)絡(luò)安全管理工作奠定基礎(chǔ)。

1.3企業(yè)案例實訓(xùn)

案例實訓(xùn)是在實踐中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用在實驗中。通過對案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握Windows　Server、Linux操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置、維護和管理，學(xué)會橋架、管線、機柜和六大子系統(tǒng)的綜合布線，熟悉交換機、路由器、防火墻和無線AP等的配置管理。企業(yè)案例的選取來源于企業(yè)，學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)的目標(biāo)，采取小組討論選取組長、資料查閱記錄、流程實施和報告撰寫等形式完成實訓(xùn)任務(wù)。教師在施工現(xiàn)場有選擇地指導(dǎo)，由小組長答辯，教師根據(jù)實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進行解答，最后評定實訓(xùn)成績。企業(yè)案例實訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。在項目實訓(xùn)中，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建、操作系統(tǒng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置到安全測試驗證，一整套的項目實訓(xùn)下來，學(xué)生獲取工作中有用的知識，教學(xué)中做到知識訓(xùn)練與實際工程項目職業(yè)能力銜接，為職業(yè)院校提供新的實踐教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全技術(shù)內(nèi)容也是一個重要的實踐內(nèi)容，讓實踐教學(xué)充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。

1.4企業(yè)頂崗實訓(xùn)

1學(xué)生頂崗實訓(xùn)

首先完成章節(jié)項目的實訓(xùn)，章節(jié)項目的實訓(xùn)是小案例實訓(xùn)，結(jié)合每一章節(jié)的具體內(nèi)容來實施。其首先使用模擬軟件來模擬，然后用虛擬機安裝相應(yīng)的軟件來實施網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)設(shè)置、交換機、路由器和防火墻安全案例。對于Windows　Server的高級設(shè)置和維護、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墻等技術(shù)，講解時要精講，項目案例實訓(xùn)時要精練。其次完成綜合項目的實訓(xùn)。綜合實訓(xùn)是在本課程全部完成后進行，根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實際需求搭建安全和便于管理的網(wǎng)絡(luò)。模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)搭建、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的技能訓(xùn)練。通過項目綜合實訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)辦公環(huán)境、需要的信息點數(shù)量以及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D進行綜合布線，安裝和設(shè)置操作系統(tǒng)，配置交換機、路由器和防火墻安全設(shè)備，使用管理軟件監(jiān)控企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的運行狀態(tài)，并采取安全技術(shù)保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全，使其正常運作。最后是頂崗實訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)進行實訓(xùn)，切實感受真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)，提高處理網(wǎng)絡(luò)故障的實際能力。項目實訓(xùn)的成績考核方式要靈活，將企業(yè)和學(xué)校雙方結(jié)合，給學(xué)生以中肯的評價，以能力為主，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2教師頂崗實訓(xùn)

深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)所需要的工作崗位和技術(shù)能力，全面跟蹤學(xué)習(xí)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作、網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)云計算服務(wù)等方面的技術(shù)崗位；然后反饋到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實踐改革中，更新校企共建實訓(xùn)教材，將企業(yè)中的新知識、新技術(shù)和新的管理理念引入，做好與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的良好溝通，豐富實訓(xùn)教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2總結(jié)

篇7

職高計算機；實訓(xùn)教學(xué)；提高

【中圖分類號】G434 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0172-02

計算機實訓(xùn)教學(xué)是計算機教學(xué)體系中的重要組成部分，計算機實訓(xùn)教學(xué)效果的好壞影響著學(xué)生能否真正理解和掌握相關(guān)的計算機課程，直接關(guān)系到學(xué)生能否習(xí)得動手能力和職業(yè)技能，因此，現(xiàn)在計算機實訓(xùn)教學(xué)已經(jīng)越來越受到學(xué)校重視。目前職業(yè)高中開設(shè)的計算機課程大部分是應(yīng)用軟件，如Office2000、Photoshop、網(wǎng)頁設(shè)計等，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如Windows系列等操作系統(tǒng)軟件和VB、VF等一些相關(guān)的語言教程，它們都是實踐性非常強的課程，上機實訓(xùn)成為了計算機課程教學(xué)過程中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1計算機實訓(xùn)的作用及存在問題

計算機實訓(xùn)是集理論性、操作性、實用性為一體的技能型專業(yè)實訓(xùn)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理論、條理清晰的教學(xué)脈絡(luò)，它可以提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生的動手能力。在計算機實訓(xùn)過程中，可以極大地提高學(xué)生參與、練習(xí)的興趣，增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力，拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生從多角度了解計算機應(yīng)用現(xiàn)狀，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握計算機知識和專業(yè)技能。根據(jù)多年的授課經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在計算機實訓(xùn)過程中存在以下問題：一是近10年來計算機技術(shù)更新速度很快，計算機課本的知識結(jié)構(gòu)相對陳舊。二是學(xué)生實際動手能力不強，專業(yè)知識不夠深入。很多職高院校的計算機專業(yè)學(xué)生，對理論知識掌握較好，但具體到實際問題，卻不盡如人意，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生實際動手能力不強，不能成為一個優(yōu)秀的勞動者。另外這些學(xué)生對于自己的專業(yè)知識不夠深入，雖然學(xué)過一些相關(guān)課程，但只是淺嘗輒止而已。三是創(chuàng)新能力不強，很難解決工作中出現(xiàn)的新問題。

2明確實訓(xùn)任務(wù)，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)

高職教育的顯著特征是其鮮明的職業(yè)崗位針對性。實踐實訓(xùn)教學(xué)是實施職業(yè)技能培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)，因此要以學(xué)生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展作為教育理念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的實踐教學(xué)觀念。實訓(xùn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問的綜合職業(yè)能力，主要是：（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在計算機實訓(xùn)教學(xué)的具體實踐訓(xùn)練中，學(xué)生會不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，逐步引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有效地鍛煉了學(xué)生的自學(xué)和應(yīng)變能力，并能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。（2）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。在計算機實踐教學(xué)中，使學(xué)生熟練地掌握計算機應(yīng)用技能是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重點，如安裝維護和維修計算機的能力，操作計算機相關(guān)設(shè)備及工具的能力，辦公自動化軟件的綜合應(yīng)用能力，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)能力等，專業(yè)技能是學(xué)生畢業(yè)后的基本謀生手段，立足社會的條件。（3）培養(yǎng)學(xué)生的社會能力。學(xué)生在解決實際問題的社會實踐中，可以鍛煉人際關(guān)系處理能力、工作安排和組織協(xié)調(diào)能力，提升團隊意識，增強社會責(zé)任感，因此，學(xué)生在熟練掌握計算機實際操作技能的同時又具備較高的職業(yè)素質(zhì)，具備較強的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力是高職院校計算機實訓(xùn)教學(xué)的具體要求和任務(wù)。實訓(xùn)內(nèi)容要具有現(xiàn)代職業(yè)性，注重新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，了解本學(xué)科的前緣，并將新知識結(jié)合實訓(xùn)來指導(dǎo)學(xué)生。從實際出發(fā)，以強調(diào)基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能的有機結(jié)合作為指導(dǎo)思想，改革實踐教學(xué)的內(nèi)容，增加設(shè)計性、綜合性的實踐內(nèi)容，加強現(xiàn)場教學(xué)的組織和設(shè)計，教學(xué)過程可采用多種實訓(xùn)教學(xué)方法。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理。實訓(xùn)過程中，學(xué)生玩游戲，做與實訓(xùn)無關(guān)的事，是實訓(xùn)教師最頭疼的情況，為避免此類現(xiàn)象發(fā)生，教師除了要給學(xué)生安排充足的實訓(xùn)任務(wù)外，還須加大巡視督查力度，督查上機不夠認(rèn)真的學(xué)生，監(jiān)督其上機實訓(xùn)完成情況，同時可以了解學(xué)生實訓(xùn)操作進度，必要時可以及時補充或削減實訓(xùn)內(nèi)容，及時解答學(xué)生在操作中遇到的各種問題等。在實訓(xùn)課結(jié)束時，實訓(xùn)教師可以采用多種形式檢查實訓(xùn)效果，促使學(xué)生認(rèn)真完成實訓(xùn)任務(wù)。一是課堂批閱。教師逐個檢查學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)完成情況，記載成績。二是提交實訓(xùn)報告。實訓(xùn)結(jié)束后收取學(xué)生實訓(xùn)報告，檢查其實訓(xùn)效果，目前主要采用此種方式。三是郵件方式。對相對較大的實訓(xùn)項目和有實訓(xùn)成果生成的實訓(xùn)項目可以通過電子郵件的方式在線收取學(xué)生實訓(xùn)成果，這種方式效果好，值得推廣。

3對學(xué)生上機實訓(xùn)過程的考核是實現(xiàn)上機實訓(xùn)課教學(xué)目標(biāo)的法寶

篇8

高職教學(xué)活動的組織與實施應(yīng)充分考慮到學(xué)生的自身特點，教學(xué)內(nèi)容的傳授應(yīng)考慮學(xué)生的接受程度和接受能力，因此，構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的“市場調(diào)研”實訓(xùn)教學(xué)模式，首先要分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并由學(xué)習(xí)特點考慮實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計。

(一)學(xué)習(xí)動機多樣化

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機比較多樣，主要表現(xiàn)在以下兩個方面:其一，自尊心、進取心和不甘落后的心理;其二，考慮到將來能有一份好工作，多掙錢以使自己和家人能生活得好一些。［3］許多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并不限于對知識的渴望，因此，他們的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動力相對欠缺。面對高職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動機，教師在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮不同學(xué)生的需求，科學(xué)地設(shè)計課程模塊，合理運用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

(二)學(xué)習(xí)較情緒化

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強，喜歡學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在兩方面:一是學(xué)生對未知的東西、知識等探究欲望比較強，學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識的趣味性要求較高;二是他們?nèi)鄙倨髽I(yè)工作經(jīng)歷，不了解企業(yè)的經(jīng)營管理，不熟悉市場情況。［4］而高職大部分學(xué)生畢業(yè)后最終要進入企業(yè)，所以要通過實訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計學(xué)生感興趣的實訓(xùn)項目，使他們在實訓(xùn)過程中了解企業(yè)、了解市場。同時，在實訓(xùn)過程中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，提升他們的職業(yè)技能。

(三)知識遷移能力較弱

知識遷移能力是將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境、解決新問題時所表現(xiàn)出來的一種素質(zhì)和能力。高職學(xué)生的知識遷移能力普遍較弱，僅憑老師課堂上理論知識的講解和案例的分析，高職學(xué)生大多無法把所學(xué)的知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中，這也是學(xué)生進企業(yè)后常常覺得力不從心、與企業(yè)的要求有差距的原因。所以，實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計應(yīng)通過貼近調(diào)查員崗位工作過程的項目的設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到企業(yè)一線市場調(diào)查知識，這對學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位需求大為有利。此外，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，自主學(xué)習(xí)意識不夠，遇到困難容易退縮。如果單獨完成一系列市場調(diào)查實訓(xùn)項目，會有一些難度。因此需要成立項目小組，以團隊的方式完成實訓(xùn)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生揚長辟短，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)項目設(shè)計

(一)高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)的教學(xué)目的

高職“市場調(diào)研”的實訓(xùn)項目設(shè)計要滿足高職教育改革中“以就業(yè)和市場需求為導(dǎo)向”理念在課程上和教學(xué)上的要求。目前大多數(shù)企業(yè)迫切需要既具備基本市場調(diào)研理論、實際動手能力又強的市場調(diào)查人才，因此，高職“市場調(diào)研”進行實訓(xùn)教學(xué)的目的是組織學(xué)生親自參與調(diào)研，使他們更深入地理解和掌握市場調(diào)研的基本理論，掌握市場調(diào)研的主要內(nèi)容和基本流程，能夠分析市場、收集市場信息，預(yù)測市場的發(fā)展趨勢，具備組織和實施市場調(diào)研活動的職業(yè)能力，培養(yǎng)銷售人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。

(二)高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)的設(shè)計思路

1．遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主體角色，讓學(xué)生在實踐過程中充分發(fā)揮主觀能動性，全面調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，可采用任務(wù)驅(qū)動法進行實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)技能得到培養(yǎng)和提升。在實訓(xùn)時，要讓學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)項目自主選擇調(diào)研主題、設(shè)計實訓(xùn)方案、編寫調(diào)查問卷等一系列任務(wù)，教師主要扮演組織者和指導(dǎo)設(shè)計者的角色。2．創(chuàng)建基于工作過程的學(xué)習(xí)情境人才培養(yǎng)必須滿足市場對人才的需求，因此，在進行實訓(xùn)項目設(shè)計時要緊緊圍繞“市場調(diào)研”崗位實際工作過程組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組合作的方式組成項目團隊完成每項工作任務(wù)。在此過程中，使學(xué)生掌握市場調(diào)查的相關(guān)知識和主要技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。3．非現(xiàn)場教學(xué)和實地調(diào)查實訓(xùn)方式的有效配合一般來講，非現(xiàn)場教學(xué)是“市場調(diào)研”實訓(xùn)的主要方式，包括案例分析、情景模擬、計算機軟件模擬練習(xí)等，但僅用非現(xiàn)場教學(xué)無法滿足學(xué)生提高職業(yè)技能的需要，所以實訓(xùn)項目必須要設(shè)計實地調(diào)查項目。大部分高職院校受實訓(xùn)場地、經(jīng)費等因素影響，實地調(diào)查項目的開展受到限制。綜合考慮需求與限制，目前在高職院校學(xué)生實訓(xùn)中比較可行的實地調(diào)查方式有訪問法、觀察法，只要課題設(shè)計合理，就可以既滿足課程實訓(xùn)教學(xué)要求，又能調(diào)動學(xué)生積極性，有效保證“市場調(diào)研”實訓(xùn)的開展。

(三)高職“市場調(diào)研”的實訓(xùn)項目

市場調(diào)研實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容較多，在設(shè)計過程中應(yīng)合理安排實訓(xùn)項目。［5］根據(jù)“市場調(diào)查員”崗位的職業(yè)技能要求，結(jié)合市場調(diào)研企業(yè)實際工作過程，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法組織教學(xué)，可以設(shè)計七個實訓(xùn)項目，包括設(shè)計市場調(diào)研方案、設(shè)計市場調(diào)查問卷、實施市場調(diào)查、整理和分析調(diào)查資料、撰寫市場調(diào)查報告、評價市場調(diào)查報告和市場調(diào)查軟件練習(xí)。這些實訓(xùn)項目的實訓(xùn)時間應(yīng)該緊密結(jié)合理論課程的教學(xué)進度進行合理安排;在各項目的課時安排上，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，可以采用非現(xiàn)場教學(xué)、調(diào)查軟件練習(xí)和實地調(diào)查按3∶1∶1的課時比例來安排教學(xué)，具體情況安排如表1所示。其中，調(diào)研方案設(shè)計包含抽樣方案設(shè)計、整理和分析市場信息資料包含市場預(yù)測部分?？紤]到高職學(xué)生的特點，實訓(xùn)時主要讓學(xué)生以小組合作的方式完成每項工作任務(wù)。每個項目從開始選題、撰寫方案、實施、總結(jié)匯報都是學(xué)生分組完成，任務(wù)完成的各個階段都要以小組形式在班級內(nèi)進行匯報、交流，教師給予指導(dǎo)。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場營銷”專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生參與積極性很高，在教師給出的實訓(xùn)項目及其主要實訓(xùn)任務(wù)，主動選擇貼近自己生活并感興趣的一些項目，如大學(xué)生手機消費情況調(diào)查、學(xué)院食堂滿意度調(diào)查、大學(xué)生專升本情況調(diào)查等。學(xué)生根據(jù)項目內(nèi)容確定了調(diào)查方法，設(shè)計了調(diào)查問卷，并實施調(diào)查收集相關(guān)資料，對回收的問卷進行整理、分析，運用市場調(diào)查和預(yù)測的知識得出調(diào)查結(jié)論，最后將成果寫成書面調(diào)查報告，取得了較好的效果。讓學(xué)生自主選擇調(diào)查項目不僅能更好地貼近學(xué)生現(xiàn)實環(huán)境，還使得學(xué)生必須自己動手動腦來策劃最佳方案，可以有效地鍛煉學(xué)生對市場調(diào)研知識的實際應(yīng)用能力，同時也提高了學(xué)生的書面表達能力。從課程結(jié)束時回收的課程調(diào)查問卷來看，該校“市場營銷”專業(yè)的“市場調(diào)研”課程實訓(xùn)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。

(四)高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)的考核方式

實訓(xùn)課程的考核相比理論課程具有一定難度，要在結(jié)合完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，全面綜合評定學(xué)生成績。1．實行分層次管理，實施多樣化的考核方式首先將實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計成基本任務(wù)和擴展任務(wù)，對于學(xué)生不同的項目團隊可以根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，最后結(jié)合完成任務(wù)的層次進行考核。這樣可以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，滿足優(yōu)秀學(xué)生的知識需求，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠更加深入開展調(diào)研。比如，同樣是攔問，要求學(xué)生必須完成校內(nèi)攔截項目(基本任務(wù))，還可以選擇完成擴展任務(wù)，如街頭攔問、其他高校校內(nèi)攔問等。2．綜合評價，采用多角度的考核方式實訓(xùn)教學(xué)的考核應(yīng)采用多角度的方式，進行綜合評價。這可以體現(xiàn)在兩個方面:其一，課程考核的參與者。市場調(diào)研課程考核的參與者包括教師和學(xué)生，其中教師評價占最終成績的70%—80%，學(xué)生評價占最終成績的20%—30%，成績分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個等級。教師評價時以過程為主，不僅關(guān)注學(xué)生成績，而且關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，尊重學(xué)生個體差異，注重對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。學(xué)生評價目的是讓學(xué)生在評價活動中加深對市場調(diào)查實施的要點、調(diào)查過程中易出現(xiàn)問題的總結(jié)，同時學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)會反思，這還能提高學(xué)生參與的熱情。為保證學(xué)生互評效果，實施時要采取匿名的方式。其二，課程考核內(nèi)容方面。應(yīng)根據(jù)各個階段實訓(xùn)項目完成的情況考核，從書面報告、調(diào)查軟件操作、口頭匯報(綜合表達能力)、平時表現(xiàn)等幾個方面綜合測評學(xué)生的實訓(xùn)成績。各項所占比例如圖1所示，其中書面報告所占比重最大，包括市場調(diào)研方案、市場調(diào)查問卷、市場調(diào)查報告三份作業(yè)，是市場調(diào)研員應(yīng)掌握的核心技能。

三、高職“市場調(diào)研”實訓(xùn)實施過程中應(yīng)注意的問題

(一)配合理論課安排實訓(xùn)時間

實訓(xùn)時間安排一般要與“市場調(diào)查與預(yù)測”等理論課聯(lián)系起來，在理論課開課一段時間后開始實訓(xùn)的第一個項目，才能保證理論與實踐有效地聯(lián)系起來，相輔相成。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場營銷”專業(yè)學(xué)生為例，“市場調(diào)查與開發(fā)”理論課程課時為17周，在理論課程學(xué)習(xí)到第10周時，就開始安排學(xué)生上實訓(xùn)課，布置實訓(xùn)任務(wù)，利用學(xué)生的課后業(yè)余時間完成一些實訓(xùn)項目，如調(diào)查方案設(shè)計、撰寫調(diào)查報告等。此外，“市場調(diào)研”進行分散實訓(xùn)的效果比較好一些。

(二)考核時學(xué)生互評要匿名

在實訓(xùn)的考核方式上，學(xué)生互評如果實施不好，效果會受到影響，這一方面是因為學(xué)生可能會對評價內(nèi)容把握不到位、理解有偏差，另一方面是學(xué)生可能會互相打高分，降低了互評的效果。因此，在學(xué)生評價時統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)、采用現(xiàn)場匿名互評非常重要。

(三)爭取與企業(yè)合作開發(fā)實地調(diào)查項目

篇9

關(guān)鍵詞 高職 護理專業(yè) 實訓(xùn)基地 評價體系

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A

近年來教育部和財政部分別資助各地的護理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，至今已建成一批能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的集教學(xué)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的護理專業(yè)實訓(xùn)基地。以下針對護理專業(yè)實訓(xùn)基地存在的問題及評價體系談幾點認(rèn)識。

1護理專業(yè)實訓(xùn)基地主要問題

（1）裝備更新迅速，管理理念滯后依賴政府投入，短期內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施裝備條件明顯改善，但裝備規(guī)模擴增后的管理矛盾突出。表現(xiàn)在規(guī)章制度不全，人員配置不足，激勵機制不完善，管理理念滯后，措施方法陳舊。

（2）招生規(guī)模擴大，實訓(xùn)工位不足職業(yè)院校連續(xù)幾年的擴增招生，部分已建成的護理專業(yè)實訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)布局與功能已不能適應(yīng)迅速增長的學(xué)生人數(shù)。

（3）依賴國家支持，缺乏后續(xù)增資上級財政支持的經(jīng)費主要用于購置實訓(xùn)裝備。其特征是導(dǎo)向性、一次性，而非經(jīng)常性的資助。各校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、就業(yè)需要等，有計劃、有步驟地逐年追加投入，保障可持續(xù)發(fā)展。

2護理專業(yè)實訓(xùn)基地評價指標(biāo)構(gòu)建

2.1評價目的作用

護理專業(yè)實訓(xùn)基地評價的目的，取決于不同的評價主體。財政部門是教育投資方，依據(jù)投資目標(biāo)的實現(xiàn)與否，評價實訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量與運行效益；教育部門是職教的監(jiān)管方，依據(jù)基地的社會性質(zhì)，評價其人才培養(yǎng)服務(wù)社會的功能；學(xué)校是經(jīng)營方，依據(jù)行政管理的目標(biāo)任務(wù)，評價其執(zhí)行及完成任務(wù)的經(jīng)濟與社會效率；教師與學(xué)生是實訓(xùn)基地的使用方，評價其實用性、方便性和創(chuàng)新性。

2.2評價理論依據(jù)

欲做出客觀公正的評價，掌握科學(xué)的評價理論是基本要求。它是統(tǒng)一評價認(rèn)識，制定適宜標(biāo)準(zhǔn)，作出公正評價的基礎(chǔ)；也是評價結(jié)論發(fā)揮積極作用的內(nèi)在力量。

實證主義理論：凡事物總有數(shù)量，有數(shù)量就可測量；經(jīng)測量可知量變，有量變就有質(zhì)變。以測量數(shù)據(jù)作為分析判斷依據(jù)，以數(shù)據(jù)說明問題，做出基本評價。不可測量的部分采用一定的方法將其轉(zhuǎn)化為可測量的部分，再進行論證評價。

目標(biāo)分類理論：依據(jù)評價目標(biāo)，將評價對象先行分類。分類后由于性質(zhì)相同的內(nèi)容集中在一起，易于做出客觀準(zhǔn)確的評價，避免一概而論的模糊評價，使評價更為明確具體，有針對性，便于依據(jù)評價結(jié)論進行實訓(xùn)基地建設(shè)的整改與完善。

知識構(gòu)建理論：凡評價，總是選擇事物的某一進程，進行時間橫斷面的隨機抽檢分析，不必等待相關(guān)知識與經(jīng)驗完備以后進行。投巨資建設(shè)護理專業(yè)實訓(xùn)基地是近五年內(nèi)的事情，其知識和經(jīng)驗的積累，既需要時日，又分成階段。根據(jù)構(gòu)建主義理論，評價中的分等分級更符合事物發(fā)展的階段論。

2.3評價原則要素

理論與實踐一體原則評價護理專業(yè)實訓(xùn)基地要注意理論聯(lián)系實踐。即“理念要新，實踐要行”，說到做到，做到寫到，寫到看到，看到評到。

軟硬兼顧原則軟件指管理、效益和效應(yīng)，硬件指裝備、設(shè)施和設(shè)備。軟件是質(zhì)量價值所在，硬件是數(shù)量實物基礎(chǔ)?；A(chǔ)扎實，管理到位，則能產(chǎn)生效率和效益。評價時要更看重質(zhì)量和效價。

3護理專業(yè)實訓(xùn)基地評價方案制定

3.1評價標(biāo)準(zhǔn)等級

評價標(biāo)準(zhǔn)很難有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價等級有的地區(qū)將評價等級分為合格、不合格與優(yōu)秀三級；有的采用星級法分為五級（一星至五星）。前一種方法有明顯的定性態(tài)度，后一種方法分級排序而不定性表態(tài)，符合事物發(fā)展規(guī)律，更易為大家接受，利于繼續(xù)努力晉級。星級標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)預(yù)先制定，評價結(jié)果對號入座。即使自評，也能預(yù)測自己所在等級，明確今后努力的方向。

3.2評價策略方式

評價策略客觀公正的評價應(yīng)采取相應(yīng)策略：（1）明確評價主體。評級主體可由出資方、承辦方、用人方三方組成的專家群體擔(dān)當(dāng)，也可聘請專業(yè)中介評估機構(gòu)主持。（2）預(yù)先公布評價方案，包括評價時間、評價對象、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價量表、評價程序、評價方式、評價等級、評價用語等，形成完整的評價執(zhí)行方案。（3）深入現(xiàn)場調(diào)查研究。護理專業(yè)實訓(xùn)基地評價，宜采取由表及里、由淺入深、由近及遠、由實到虛、由硬到軟、由量到質(zhì)的遞進策略。先從硬件環(huán)境切入，轉(zhuǎn)入實訓(xùn)項目，再看管理效益，細審創(chuàng)新規(guī)劃。（4）集中評價結(jié)果排序分級。做到全面掌握信息，總結(jié)特色亮點，理出成功經(jīng)驗，寫出評價報告。

3.3評價過程報告

評價過程：聽取基地建設(shè)情況匯報、查看過程文件資料、測量核查硬件數(shù)量、調(diào)查取證管理效能、觀摩實踐教學(xué)授課、座談創(chuàng)新發(fā)展理念、交流各方評價觀點、撰寫初步評價意見、集中反饋建議信息。每一過程均有材料紀(jì)要，以便綜合分析評價。

評價報告：評價報告分會議報告和書面報告兩種。會議報告也稱即時報告，一般于評價結(jié)束時，當(dāng)面反饋給受評實訓(xùn)基地管理人員。書面報告也稱事后報告，一般于評估結(jié)束后，各路專家集中比較分析，廣泛聽證意見，綜合評分論定。

參考文獻

篇10

文章編號：1671-489X（2017）08-0143-02

1 前言

計算機組裝與維護課程對學(xué)生的實踐能力有較高的要求，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多不足，因此，該課程教學(xué)方法的改革勢在必行。通過對計算機組裝與維護課程進行教學(xué)做一體化模式的教學(xué)實踐，探索教學(xué)做一體化這種教學(xué)方法的具體實施方法。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

1）傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求存在脫節(jié)，課程理論知識與工作崗位需求之間聯(lián)系不夠緊密。學(xué)生練習(xí)時沒有與實際的項目相結(jié)合，只是單純模仿，沒有獨立地思考問題. 對知識的學(xué)習(xí)停留在書本上，不知道如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作過程中。

2）理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)隔離。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教室進行理論教學(xué)，在實訓(xùn)室進行實訓(xùn)教學(xué)，在不同時間、不同空間完成各自的教學(xué)內(nèi)容。這種模式將理論教學(xué)和實驗教學(xué)隔離，導(dǎo)致學(xué)生對一些抽象的理論不容易及時理解，而且學(xué)過的理論知識在進行實訓(xùn)時已經(jīng)遺忘或者生疏，從而降低學(xué)習(xí)的積極性。

3）考核方式重理論輕實踐，重結(jié)果輕過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以期末考核為主，忽略了過程評價，無法檢驗學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果；另外對實訓(xùn)內(nèi)容的考核較少，使學(xué)生對實訓(xùn)操作不夠重視，不利于學(xué)生動手能力的提高。

3 教學(xué)做一體化教學(xué)模式的探索

在對南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行計算機組裝和維護課程的教學(xué)過程中，引入教學(xué)做一體化教學(xué)模式，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的課程改革思路，以“必需、夠用”為度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)和考核方式，通過兩年的教學(xué)效果反饋，該教學(xué)模式達到較好的教學(xué)效果。南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校計算機組裝和維護課程教學(xué)做一體化模式具體包括以下做法。

教學(xué)內(nèi)容模塊化

1）考慮到南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方向主要為醫(yī)院信息科的計算機維護人員或者企業(yè)的計算機技術(shù)人員，通過到醫(yī)院和企業(yè)調(diào)研，與專家共同探討學(xué)生在計算機系統(tǒng)維護崗位的工作任務(wù)和能力需求，確定課程培養(yǎng)目標(biāo)。

2）采用行動導(dǎo)向項目教學(xué)法，將課程教學(xué)內(nèi)容分解為多個項目模塊，每個模塊又分解為多個課堂任務(wù)。結(jié)合南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校計算機硬件實訓(xùn)室實際，開發(fā)校本實訓(xùn)教材，該教材的體例采用項目化形式。項目化教材突破以知識點的層次遞進為體系的傳統(tǒng)模式，代之以工作任務(wù)為目標(biāo)、以行動過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式，強調(diào)理論聯(lián)系實際，構(gòu)建任務(wù)場景，突出項目驅(qū)動。

以計算機組裝與維護課程為例，將全書的任務(wù)場景定位為在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心機房進行計算機的維護工作。課程的所有內(nèi)容以項目任務(wù)為導(dǎo)向，將整個課程分為四個項目模塊：計算機硬件組裝、計算機軟件安裝、軟件維護、硬件的日常維護和維修。在每個模塊下面又分解為若干個小任務(wù)。計算機硬件組裝模塊包括設(shè)計計算機配置清單、計算機組裝和拆卸等子任務(wù)；計算機軟件安裝模塊包括BIOS設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、驅(qū)動程序的安裝、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)和辦公自動化軟件的安裝與卸載等子任務(wù)；軟件維護模塊包括數(shù)據(jù)的備份、數(shù)據(jù)的還原、系統(tǒng)優(yōu)化與維護、常用工具軟件的使用、軟件故障的處理等子任務(wù)；硬件的日常維護和維修模塊包括計算機主機的維護、打印機等外設(shè)的維護、常見硬件故障的排查和診斷等子任務(wù)。這些模塊和項目密切聯(lián)系工作崗位實際，相關(guān)技能的掌握為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3）將計算機組裝與維護的理論與實踐教學(xué)融合在一起，調(diào)整實訓(xùn)室硬件設(shè)備的配置來適應(yīng)新的教學(xué)方法，組建計算機組裝與維護教學(xué)做一體化實訓(xùn)室，在一體化實訓(xùn)室中邊講邊練，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”。教學(xué)做一體化實訓(xùn)室分為三個區(qū)域：硬件展示區(qū)、討論區(qū)和實踐操作區(qū)。硬件展示區(qū)的功能主要是滿足教師課堂操作演示、理論知識講解等教學(xué)活動的需要；討論區(qū)的功能主要是滿足課堂分組討論、技術(shù)調(diào)研、學(xué)生提問、教師答疑解惑、課堂考核、實驗報告的書寫等教學(xué)活動的需要；實踐操作區(qū)的功能主要是滿足模擬任務(wù)場景、分組實踐、項目模塊考核、技能競賽等教學(xué)活動的需要。

教學(xué)手段多樣化 在教學(xué)做一體化教室中可以選擇多種教學(xué)手段，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的動手能力。這些多方位的教學(xué)形式最終為培養(yǎng)學(xué)生具備計算機硬件工程師的職業(yè)核心能力打下堅實基礎(chǔ)。

1）讓學(xué)生借助實訓(xùn)室設(shè)備進行市場調(diào)查和技術(shù)調(diào)研，培養(yǎng)獨立思考能力。市場調(diào)查的目的是讓學(xué)生了解計算機各個硬部件的品牌、型號、價格、主流產(chǎn)品等；技術(shù)調(diào)查的目的是讓學(xué)生結(jié)合課程講授內(nèi)容更好地掌握各個硬件的主要技術(shù)指標(biāo)，了解計算機的最新技術(shù)。調(diào)查完畢，要求學(xué)生寫出詳細的調(diào)查報告，包括市場調(diào)查報告、技術(shù)調(diào)查報告，比如分別撰寫以Intel和AMD的CPU為平臺的計算機配置清單。

2）開展學(xué)科技能競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校每年都會開展計算機組裝比賽來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的技能熟練程度，學(xué)生參與競賽的積極性很高，以賽促學(xué)、以賽促練，達到良好的效果。

3）組織學(xué)生參加興趣小組，為師生提供技術(shù)服務(wù)。計算機興趣小組是課外實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在教師指導(dǎo)下，興趣小組的學(xué)生可以為廣大師生提供裝機、軟件安裝、系統(tǒng)維護、硬件故障排查等方面的服務(wù)。學(xué)生通過接觸各種各樣的實際問題，在實踐中磨煉自己、培養(yǎng)技能。

4）在課堂上采用分組教學(xué)方式，分組討論、分組實踐。在考核過程中，部分實訓(xùn)考核項目也采用分組考核的方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)互助、團隊協(xié)作的良好習(xí)慣，這也是就業(yè)單位對就業(yè)者的一項重要的素質(zhì)要求。

考核方式過程化 在考核過程中重視過程評價，加入課堂評價和項目模塊評價。學(xué)業(yè)考核以過程考核為主，以學(xué)生完成每節(jié)課的項目和單元模塊任務(wù)為依據(jù)，重點考核學(xué)生分析問題的能力和動手解決問題的能力，同時兼顧學(xué)生互評、自評、上課出勤以及課堂表現(xiàn)、實驗報告的書寫等項。過程考核把考核的重點放在平時，這樣做的好處是促使學(xué)生上好每節(jié)課，而不能只靠期末短時間內(nèi)死記硬背理論知識。最后將過程評價和期末考試?yán)碚撝R考核成績按一定比例綜合考評。

4 結(jié)束語