導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒教師讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在幼兒教師的崗位上已足足干了十多個(gè)年頭的我，當(dāng)初選擇教育作為職業(yè)也許有著朦朦朧朧對(duì)老師的崇拜，可這些已經(jīng)不再重要，眼前的事實(shí)是我真真切切的做了十多年的" 孩子王" !這其中的過程讓我逐漸的明白：教育不是件簡單的事！ 可如何做到有智慧的教育呢？我有幸看到了一本好書DD《給幼兒園教師的一把鑰匙》， 書中以通俗化、故事化的語言激發(fā)了我的閱讀興趣，以豐富的教育案例詮釋著新的理念，因此很喜歡它，喜歡躺在床上靜靜的體味。

該書中所選的案例均來自于幼兒教育一線的教師。這使得該書的內(nèi)容非常貼近幼兒教師的教育實(shí)際，避免了理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾。正因?yàn)檫@些案例均來源自于幼兒教師切身的觀察和體會(huì)，具有典型性和針對(duì)性，所以，讀后你會(huì)感覺到，這些案例，不是某一個(gè)幼兒教師所經(jīng)歷的，仿佛該書中所記錄的案例就發(fā)生在我們身邊，對(duì)我們的幼兒教育的實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

書中豐富詳盡的內(nèi)容，涵蓋了幼兒教育的各個(gè)方面。全文分"從教師與兒童"、"教師與家長"、"教師與社區(qū)"三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。給我?guī)椭畲蟮木褪堑谝徽?教師與兒童",該章所記敘的內(nèi)容，幾乎涵蓋了幼兒教師教育行為規(guī)范的各個(gè)方面，以風(fēng)趣易懂的理論知識(shí)與具體生動(dòng)的案例分析從中讓我領(lǐng)悟到很多教師與幼兒互動(dòng)的好方法，教師的教育機(jī)智。我們要根據(jù)具體教育教學(xué)活動(dòng)的情境和幼兒的實(shí)際需要會(huì)靈活及時(shí)地調(diào)整具體方法，這即是我們教師教育智慧的外在表現(xiàn)，也是該如何對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。讓我們了解了教育活動(dòng)的組織中各環(huán)節(jié)的實(shí)施目的及如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)進(jìn)程與時(shí)間、節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；認(rèn)識(shí)了我們?cè)谂c孩子進(jìn)行交流時(shí)語言的使用能富有情感性、形象性、啟發(fā)性、邏輯性、生活性、文學(xué)性、簡練性等的必要性。

當(dāng)我們將一群群不諳世事的小孩子培養(yǎng)成活潑開朗、善良懂事、有著良好的生活自理能力和行為習(xí)慣、懂得關(guān)心別人、尊老愛幼的人時(shí)；當(dāng)已經(jīng)畢業(yè)的小朋友或家長沖我打招呼時(shí)，我的內(nèi)心的就會(huì)產(chǎn)生巨大的滿足感，深深地感受到這份工作所帶給我的快樂和幸福。 書還在閱讀中，一次只能看到表面，不能頓悟其中的道理，還需細(xì)細(xì)的揣摩，才能自如的運(yùn)用！讓我們一起讀好書，育好人吧！！

給幼兒園教師的一把鑰匙讀后感（二）

書籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。讀好書有如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。

最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇門。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。里面還有教會(huì)教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

一、教師與兒童

這個(gè)世紀(jì)的孩子都是在"6+1"的環(huán)境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有很多的問題會(huì)出現(xiàn)，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達(dá)能力有限等一系列問題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要"隨機(jī)應(yīng)變",最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領(lǐng)了。

碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會(huì)跟孩子進(jìn)行移情情緒，但是如果移情還是不管用時(shí)便只是用放任的態(tài)度處理，讓他一個(gè)人冷靜會(huì)?？戳诉@本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導(dǎo)對(duì)孩子的身心發(fā)展很重要。老師首先要對(duì)這個(gè)情緒進(jìn)行識(shí)別，深入的了解觀察這個(gè)情緒產(chǎn)生的原因，用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。首先鼓勵(lì)幼兒將事情表達(dá)出來，一般我們常見的有移情情緒的方法，其實(shí)讓幼兒宣泄情緒也很重要，讓幼兒用活動(dòng)來發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運(yùn)動(dòng)中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方。而且也要避免經(jīng)常問幼兒不愉快的事情。

到了4-7歲的幼兒在活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時(shí)候卻出現(xiàn)了搶或是沒有計(jì)劃沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺得教師參與到活動(dòng)中去好像影響了幼兒的主體地位，如果不進(jìn)入活動(dòng)，再發(fā)展下去就會(huì)演變成矛盾。而書中呢也是極個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。案例中的老師沒有急于介入，而是抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們獨(dú)立解決交往中的問題。老師首先是說："你們搭建的東西都很好，地方不夠怎么辦？"于是孩子們開始搭建游樂場。老師繼續(xù)引導(dǎo)說："游樂場真好玩，想想看，游樂場里還有什么呢？"于是孩子們又開始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開始分工忙起來。這樣做有利于化解矛盾，減少?zèng)_突發(fā)生。因此，當(dāng)幼兒發(fā)生矛盾沖突時(shí)，在沒有危險(xiǎn)的前提下，應(yīng)該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。

二、教師與家長

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會(huì)，讓家長及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對(duì)幼兒教育的觀念。這個(gè)學(xué)期我們組織了親子類型的活動(dòng)，以便家長參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。請(qǐng)家長來助教，請(qǐng)家長來體驗(yàn)做老師。

這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開， 既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙。

給幼兒園教師的一把鑰匙讀后感（三）

作為一名剛剛畢業(yè)便走上工作崗位的新教師，工作帶給我的不僅僅是全新的環(huán)境，全新的人際關(guān)系，最初的新鮮過后，面對(duì)工作，總感覺自己在學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)理論知識(shí)怎么也不夠用。我們的工作面對(duì)的是活生生的孩子，不是沒有生命的東西，教育對(duì)象是活的，便注定了教師也必須"活"起來，怎樣才能使我在面對(duì)幼兒時(shí)如魚得水？怎樣才能更快地成長為一名合格的幼兒教師？怎樣才能使自己勝任這份工作？班里的孩子怎樣才能更好的成長？這些疑問嘗嘗縈繞心頭。

書是人類進(jìn)步的階梯。每當(dāng)我疑惑時(shí)，除了向同事、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，我還從書中尋找答案。

工作后接觸的第一本關(guān)于教育的書籍，是《給幼兒教師的一把鑰匙》，經(jīng)別人推薦便買了一本回來看，看后受益匪淺。

本書作者站在幼兒教師的角度，以一個(gè)幼兒教師的視角去看待幼兒教育工作中出現(xiàn)的種種關(guān)系和問題，是幼兒教師的教育實(shí)踐策略匯集。內(nèi)容包括：教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)三部分，用52 個(gè)有代表性的問題，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能，特別是書的第二部分：教師與家長，其中就怎樣做好家訪？怎樣進(jìn)行有效的家長約談？怎樣組織召開家長會(huì)？怎樣與家長一起處理幼兒在園的意外事件？等問題進(jìn)行了事例分析與理論的概述，是非常值得我們借鑒的。

書中舉了大量的案例，其實(shí)這些案例我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中也是經(jīng)常會(huì)碰到的，所以看著就很能引起共鳴，當(dāng)我們遇到這些狀況的時(shí)候是怎么在想的，怎么在做的，而書中的作者又向我們傳達(dá)了哪些教育理念和策略，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺。

比如案例《依揚(yáng)又笑了》，主要的內(nèi)容是這樣的：依揚(yáng)是大班的一個(gè)女孩子，平時(shí)非常開朗，但是在國慶節(jié)之后老師便發(fā)現(xiàn)她的情緒非常低落，而且有了一些以前并不會(huì)出現(xiàn)的行為，比如在和小朋友鬧矛盾時(shí)打了小朋友，老師也因此批評(píng)了她，依揚(yáng)的情緒因此更低落了，后來在一次無意間教師發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化起因是家長之間鬧矛盾，老師就頓感自己對(duì)孩子的不理解和缺少關(guān)心，于是就想了一些辦法讓依揚(yáng)的臉上再次綻放笑容。這樣的事例再尋常不過了，很多老師也都會(huì)碰到，忽然發(fā)現(xiàn)班上的某個(gè)孩子有了一些異樣的行為和表現(xiàn)，我們也許也會(huì)關(guān)注，給孩子一些安撫，過后就淡忘了，缺少了對(duì)孩子這一表現(xiàn)的原因剖析和深入引導(dǎo)，暫時(shí)的安撫能給孩子帶來一些快樂，但只有深入溝通和引導(dǎo)才能徹底改變孩子的現(xiàn)狀。書中在案例的描述后有一個(gè)"分析和提示",就是對(duì)這個(gè)案例的剖析，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的原因。

接下來一個(gè)內(nèi)容是"教育策略",也就是我們老師可以怎么做，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀，很具體，比如就這個(gè)《依揚(yáng)又笑了》的案例。書中給予的"教育策略"是： 1 、要善于接納和識(shí)別幼兒的各種情緒； 2 、幫助幼兒擺脫不愉快的情緒； 3 、幫助幼兒學(xué)會(huì)控制情緒； 4 、為幼兒營造一個(gè)寬松和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，看了這些建議后茅塞頓開，知道自己今后再遇到這樣的事情該怎么處理了。

篇2

——《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》讀后感

袁敏姍

《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》是黃瓊老師從事幼兒30年的工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)和成果的合集，是她的心血之作，仔細(xì)閱讀之后使我獲益匪淺。下面就從閱讀后的收獲、思考和感悟三個(gè)方面來談?wù)勎业淖x后感。

一、收獲——更新理念，理清思路，自我反省

首先，讀了《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》一書，體會(huì)到更新理念的重要性。書中的信息量是非常大的，從市教研室領(lǐng)銜開展的各項(xiàng)研究工作，到實(shí)踐中對(duì)各類問題的解讀，再到出國考察的感悟，讓我們了解了最新的幼教理念。使我們這些平時(shí)在一線工作的老師能了解到很多平時(shí)接觸不到的信息，幫助我在工作中知道自己該做些什么以及怎么做。其中黃老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的"幼兒在前，教師在后"的教學(xué)思想，讓我很有感觸。這個(gè)思想顛覆了以往教師和幼兒在教學(xué)中的地位。在接受了一系列二期課改培訓(xùn)之后，我們的教育思想已經(jīng)在發(fā)生逐漸的轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中給予幼兒更多的空間，時(shí)間，自由，但是這離"幼兒在前，教師在后"的思想還存在很大的差距，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀無不無刻都在我們左右影響著我們的思想，判斷和教育行為，我試圖努力改變，但總是覺得在實(shí)踐中放不開手腳，總是預(yù)設(shè)得太多，讓孩子跟著自己的預(yù)設(shè)走，看不到幼兒生成的東西，或者看到了不知道該如何如理?？赐赀@本書讓我感覺到，更新自己的理念，改變傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)刻不容緩了，也讓自己更清楚明白的知道，怎樣做一個(gè)新時(shí)代的老師。

第二，從書中學(xué)習(xí)黃老師的學(xué)術(shù)思路。作為一線教師，我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是就事論事，或者說閉門造車，不知道怎樣拓寬自己的思路，從一個(gè)更高的層面去思考問題。從《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》我們可以清楚地看到，黃瓊老師在引領(lǐng)上海市學(xué)前教育進(jìn)行二期課改的過程中，是在把握全局的基礎(chǔ)上開展的：她對(duì)一期課改的回顧與思考、對(duì)國內(nèi)外情報(bào)資料的收集、尋找教育理論的支撐、思考如何一步一步地將理念滲透到實(shí)踐中等等方面。讓我們看到了一個(gè)從宏觀到微觀，從主要到次要，層層遞進(jìn)的思考和實(shí)踐過程。給我的啟示是，在工作中盡量地拓寬思路，站在一定高度思考問題，以及用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。還有一點(diǎn)要提到的是黃瓊老師看問題的準(zhǔn)、精、深，雖然她是教研員但是她能看到老師在實(shí)踐操作中的實(shí)際問題，甚至是我們這些一線教師都沒有意識(shí)到的問題，這和黃老師經(jīng)常深入一線，了解幼兒，了解教師的做法是分不開的。給我的啟示是要深入孩子們中間，做孩子們的朋友，讓自己真正地了解孩子們的需求。

第三，反省自己在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)。在《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》中黃老師記錄了課改14年以來，市教研室所進(jìn)行過的研究項(xiàng)目，閱讀了之后感覺自己作為教師的不稱職，其中有好幾項(xiàng)我竟然未曾耳聞。反思自己學(xué)習(xí)途徑基本上是參加幼兒園的大教研，區(qū)中心教研組，外出觀摩等等。而這些途徑都是被動(dòng)接受，自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)少之又少。其實(shí)學(xué)習(xí)的途徑很多，只是總在為自己找諸多借口來掩蓋自己的惰性，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、看書學(xué)習(xí)、提出困惑交流學(xué)習(xí)等等都是獲取信息的途徑。

二、思考——當(dāng)今的幼兒園教師的教育技能

我一直認(rèn)為作為一個(gè)教師做好班務(wù)工作，嚴(yán)格按照作息制度帶好班，尊重幼兒，做好日常家長工作就是一個(gè)好老師，但黃瓊老師在《學(xué)前教育我的夢(mèng)想與追求》一書中重新思考了教師的教育技能，引起了我對(duì)自身能力的思考。她認(rèn)為當(dāng)今的幼兒園教師應(yīng)該具有觀察、分析、解讀幼兒行為的能力；具有提升、整合幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力；具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))對(duì)幼兒發(fā)展提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的能力；具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力；具有利用各種教育資源，開展教育活動(dòng)的能力等等。對(duì)照自己，這些能力中欠缺的很多，具有的很少，那如何能使自己具備這些能力呢，我作了以下思考：

我認(rèn)為首先需要提高自身的理論水平。如在觀察、分析、解讀幼兒行為的能力中，就需要教師具有相應(yīng)的幼兒心理學(xué)的理論。才能在觀察的基礎(chǔ)上去分析解讀幼兒的行為，很多時(shí)候我們觀察到了幼兒的行為，卻不知如何分析解讀幼兒的行為，不知道幼兒行為背后隱含的是什么意圖或想表達(dá)什么，所以理論的支撐很重要。

其次，要學(xué)會(huì)真正尊重幼兒、理解幼兒。在二期課改中，教材不再是唯一正確的教育內(nèi)容，教師要學(xué)會(huì)追隨兒童，追隨兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活，課程可有師生共同建構(gòu)。而教師要具有調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成活動(dòng)的能力，必須建立在尊重幼兒、理解幼兒的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地去關(guān)注孩子們需要的是什么，他們的興趣點(diǎn)在哪里，哪些教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是有意義的等等，而不是以教師的預(yù)設(shè)為主。而具有創(chuàng)設(shè)環(huán)境、材料，對(duì)幼兒發(fā)展提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的能力，也需要基于對(duì)幼兒的尊重，理解。尊重幼兒發(fā)展的差異，幼兒的年齡特點(diǎn)，理解幼兒對(duì)于環(huán)境材料的喜歡或是不喜歡背后的原因。

再次，要豐富知識(shí)，拓寬眼界。要具有提升、整合幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力；具有利用各種教育資源，開展教育活動(dòng)的能力等等。教師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，先提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并不能只局限于教育中，走出教育看教育可能會(huì)更有利于自身經(jīng)驗(yàn)的提升，利于教師有效地利用各種教育資源。

教師個(gè)人能力的提高不是一朝一夕能夠成就的，但是我們要把黃瓊老師對(duì)當(dāng)今幼兒教師提出的教師的教育技能銘記于心，時(shí)刻以此作為目標(biāo)鞭策自己。

篇3

幼兒教師工作的特殊性決定了我們的工作必須依靠師德來完成。陶行知說：“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！薄按蠹以赴颜麄€(gè)的心捧出來獻(xiàn)給小孩子，才能實(shí)現(xiàn)真正的改造?！边@都要求我們要具有奉獻(xiàn)精神，在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的新時(shí)代，尤其要求我們要向陶先生學(xué)習(xí)，以一種奉獻(xiàn)的精神提升教師的職業(yè)道德。

有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我們卻深深知道，自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的未來。我們掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當(dāng)于掌握著國家和民族未來發(fā)展的方向。有人曾開玩笑說：她想當(dāng)一名偉人但沒有成功，于是想當(dāng)偉人的妻子卻也失敗，現(xiàn)在她想通了，她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。

“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學(xué)、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。愛是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。愛學(xué)生是教師人格的靈魂。愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。

愛孩子，要讓每一個(gè)孩子共同進(jìn)步；愛孩子。讓每一個(gè)孩子在我們的呵護(hù)下健康成長。

一、播下愛的種子作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話假如我是孩子和假如是我的孩子，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。

二、澆灌愛的雨露愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個(gè)人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。伸展在孩子們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。

篇4

游戲是最符合幼兒天性的活動(dòng)。在幼兒園，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理念已經(jīng)被教師們所接受，他們知道游戲應(yīng)該是幼兒在園的基本活動(dòng)，游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義。但在具體的組織與實(shí)施過程中，教師們還是經(jīng)常會(huì)遇到一些問題和困惑，尤其對(duì)沒有經(jīng)驗(yàn)的教師來說，怎樣把看似簡單的游戲變成具有教育意義、能夠推動(dòng)兒童發(fā)展的教育活動(dòng)，這是個(gè)難題?！队變簣@游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》一書可以為此提供具體的幫助和指導(dǎo)。

本書共七章，第一章論述了幼兒游戲的概念、價(jià)值、幼兒游戲的年齡特點(diǎn)以及幼兒園游戲與非幼兒園游戲的差異，實(shí)際上是從不同角度、不同方面揭示游戲的本質(zhì)與內(nèi)涵，讓讀者真正了解什么是游戲、游戲具有哪些特征。

第二章探討了幼兒園游戲材料的選擇、配置與投放問題，也介紹了一些自制游戲材料的方法。恰當(dāng)?shù)嘏渲?、投放游戲材料是教師組織游戲活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟，這一章的探討可以幫助教師掌握游戲材料的配置與投放等方面的技能。

第三、四、五、六章分別介紹了在幼兒園中該如何具體組織與指導(dǎo)角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲以及規(guī)則游戲。角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲和規(guī)則游戲是幼兒園一日生活中最常見到幾類游戲，作者從這幾類游戲的含義、特點(diǎn)、構(gòu)成、價(jià)值、分類、幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲設(shè)計(jì)、游戲內(nèi)容、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及具體的指導(dǎo)方法和教師角色等方面全面介紹了組織與指導(dǎo)這幾類游戲的具體方法，以幫助教師提高自己對(duì)這幾類游戲的認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)踐中進(jìn)行工作的能力。

作者對(duì)農(nóng)村幼兒園教育實(shí)踐有較深刻的理解，所以在最后的第七章，針對(duì)農(nóng)村幼兒園的具體情況和實(shí)際困難，有針對(duì)性地介紹了大班額如何開展游戲活動(dòng)、如何引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)游戲的價(jià)值以及如何利用農(nóng)村資源開展游戲活動(dòng)等問題。這些問題實(shí)際上也出現(xiàn)在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者城市幼兒園，對(duì)這些問題的探討也有助于這類幼兒園解決自己的實(shí)際問題。

本書以幼兒園新手教師以及那些在游戲活動(dòng)組織方面經(jīng)驗(yàn)不足的教師為讀者對(duì)象，內(nèi)容貼近幼兒園教育實(shí)踐，具有很強(qiáng)的操作性。具體來說，表現(xiàn)為如下特點(diǎn):

多個(gè)角度、通過多種方式幫助讀者理清了游戲的本質(zhì)與概念

游戲是教育工作者都熟悉的一個(gè)詞匯，游戲活動(dòng)也發(fā)生在教師和孩子們的每一天中。但是，并不是所有教師都能準(zhǔn)確說出什么是游戲、游戲的本質(zhì)特征是什么。并且，很多教師也分辨不出哪些活動(dòng)才是真正的游戲，哪些活動(dòng)實(shí)際上并不是游戲。為此，作者在本書的第一章中詳細(xì)解析了這個(gè)概念。作者從游戲的特征、游戲狀態(tài)的辨別、游戲的分類、游戲與非游戲活動(dòng)的區(qū)別等角度，幫助讀者多視角地看待游戲，了解游戲的主要特征。作者認(rèn)為，游戲具有兩個(gè)基本特征:兒童自愿參與;活動(dòng)中伴有愉快的情緒。

但是，游戲又不能如此簡單地被定義。在游戲中，還可能出現(xiàn)其他一些特征，比如幼兒的假想行為、重復(fù)性的動(dòng)作、需要使用材料、幼兒之間的交往、游戲規(guī)則等。而要判斷一個(gè)活動(dòng)是否是游戲活動(dòng)，又可以從兒童外部的表情、動(dòng)作、角色扮演、言語、材料以及內(nèi)部的動(dòng)機(jī)、體驗(yàn)等來進(jìn)行判斷。這些具體的分析指標(biāo)可以幫助教師清晰明了地理解游戲的內(nèi)涵，分辨一個(gè)活動(dòng)是否是游戲。

明確了材料配置與投放的原則和標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)游戲材料生活化，鼓勵(lì)教師自制材料

游戲活動(dòng)的開展離不開材料的參與。但在實(shí)際的幼兒園游戲開展過程中，教師經(jīng)常對(duì)于游戲材料的配置與投放產(chǎn)生誤解，如認(rèn)為游戲材料越多越好、越貴越好、越像越好，認(rèn)為購買現(xiàn)成的材料比自制的材料好，現(xiàn)成材料功能更多、投放更方便等。本書作者幫助讀者厘清了這些觀念，讓讀者可以正確認(rèn)識(shí)這些問題。同時(shí)，為了幫助教師更好地選擇和投放材料，作者也明確提出材料配置與投放的原則，并分類列舉了多種游戲材料，尤其對(duì)結(jié)構(gòu)游戲中游戲區(qū)域的劃分、游戲材料的類型和投放進(jìn)行了詳細(xì)的論述。同時(shí)，針對(duì)農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)實(shí)條件，在材料投放方面，作者又提出了符合農(nóng)村自然條件和經(jīng)濟(jì)條件的具體建議。對(duì)幼兒園游戲材料投放的差異分析更好地滿足了不同幼兒園的現(xiàn)實(shí)需求，避免了幼兒教師盲目地選擇與投放游戲材料，這是更好地開展游戲活動(dòng)的首要條件。

在幼兒游戲的組織與指導(dǎo)方面，本書具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性

對(duì)一線教師來說，他們最關(guān)心的問題當(dāng)然是如何在實(shí)踐中具體地組織與指導(dǎo)幼兒的游戲。幫助教師解決這一問題是作者寫作本書的主要任務(wù)。

幼兒園游戲包括多種類型，每一種都有自己的特點(diǎn)，都需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備以及具體的指導(dǎo)。本書的第四、五、六章針對(duì)幼兒園常見的角色游戲、規(guī)則游戲、建構(gòu)游戲以及表演游戲的開展，為讀者提供了具體的方法?？梢哉f，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性是本書最大的一個(gè)特色。這種指導(dǎo)性不僅體現(xiàn)在作者提出了原則性的要求，并對(duì)這些要求進(jìn)行了具體的說明，也體現(xiàn)在作者使用了大量的案例來幫助讀者更直觀地理解這些原則與方法。作者將生動(dòng)、富有童趣且幼兒園常見的案例貫穿于全書，從游戲的概念到游戲的組織與指導(dǎo)、再到游戲的評(píng)價(jià)與延伸，在所有這些環(huán)節(jié)中，大量貼近幼兒園實(shí)踐的圖片和案例展示了不同類型游戲區(qū)域的劃分、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲材料的投放以及材料的功能與使用技巧，也幫助說明了作者的觀點(diǎn)與思想。

本書的實(shí)用性還體現(xiàn)在作者始終關(guān)注著幼兒的年齡特點(diǎn)。對(duì)一線教師來說，如何把握幼兒的年齡特點(diǎn)，如何根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展來組織與指導(dǎo)游戲，始終是工作的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師來說，這更是一個(gè)難題。本書一直關(guān)注著不同年齡階段、不同類型幼兒的表現(xiàn)，并將這些表現(xiàn)總結(jié)概括出來，呈現(xiàn)給讀者，以方便讀者更好地把握這一點(diǎn)，更好地去組織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)。這對(duì)年輕而缺少經(jīng)驗(yàn)的教師來說，將是非常實(shí)用的。

在農(nóng)村幼兒園游戲的開展方面，結(jié)合農(nóng)村幼兒的實(shí)際情況提出了針對(duì)性的建議

篇5

對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果。以下是為大家整理的幼師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)匯報(bào)一

本學(xué)期我，園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 主要工作進(jìn)展與成效

(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹x大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《》大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)： 4月份邀請(qǐng)了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機(jī)”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎(jiǎng);陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎(jiǎng);13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行送教指導(dǎo);陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會(huì)上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng);教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會(huì)表演舞蹈〈偶然〉被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請(qǐng)對(duì)林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)等

三、 積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)xxx取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)匯報(bào)二

轉(zhuǎn)眼間這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次由樂嘟嘟總部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次的培訓(xùn)與實(shí)例結(jié)合，滲透到幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的理念也在不斷的更新，為了適應(yīng)孩子的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí)，為自己補(bǔ)充能量。過去，我們是領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)海洋裝滿。怎么能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?

幼兒在園的一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》針對(duì)此問題老師為我們展開深入的研究。首先我針對(duì)我們幼兒園，談?wù)勎覀€(gè)人的想法。在一個(gè)大家庭生活，我們不僅要學(xué)會(huì)寬容，團(tuán)結(jié)，更要學(xué)會(huì)的是合作，這學(xué)期，我們來了幾位新老師，也許她們自從上完幼兒園，還沒有踏入過這片純凈的土地，所以工作起來，比較緊張，苦惱，然而我們的老教師卻也覺得工作起來沒有秩序感了。我們班長老師，要制定一套具體，適合本班的一日生活常規(guī)的細(xì)則。這樣新教師工作起來就會(huì)輕松多了，我們賈芳老師這點(diǎn)做的非常好，因此我們可以看出她們孩子的常規(guī)等一切都很好。

作為一名幼兒園教師，不僅做到要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，對(duì)于孩子的安全是我們工作的重中之重。大概，所有的幼兒園老師都認(rèn)為自己班的小朋友總愛跑，手就沒有停下的時(shí)候?——因?yàn)槲覀兝蠋煕]有給孩子跑和充分的讓他們的小手得到自由的機(jī)會(huì)。關(guān)于跑得問題，我們可以經(jīng)常領(lǐng)著孩子玩一些輕器械比如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運(yùn)動(dòng)，也消耗了體力，回到教室就不會(huì)跑的那么猛了。我們園的老師們?cè)谧呃炔贾昧艘豁?xiàng)小手?jǐn)Q一擰的活動(dòng)，我認(rèn)為這點(diǎn)做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發(fā)展，老師也不用擔(dān)心他們的小手出現(xiàn)在其他小朋友的臉上了。

本次的學(xué)習(xí)中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應(yīng)本著尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動(dòng)參與。并積極支持，幫助家長提高教育能力，“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨(dú)勝任的，必須是兩方面共同合作才能得到充分的功效，溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，在與家長溝通的過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象在不同的情況，以真誠態(tài)度，充滿愛心，運(yùn)用靈活的溝通技巧，才能有好的效果，家園合作，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長要更健康。要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷總結(jié)。

培訓(xùn)回來之后，我和我們幼兒園老師一起分享，積極討論，交流，通過本次的學(xué)習(xí)，讓我不僅明白我們的工作需要愛心，細(xì)心，耐心，還學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的決心。

幼師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)匯報(bào)三

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

篇6

作者：孟倩宇

讀了《面向創(chuàng)造性和人性的教育》這篇文章給我感受頗深，修正了許多我自己對(duì)于教育方法錯(cuò)誤的理解，深刻的感覺到作為一位幼兒教師的責(zé)任感和對(duì)于幼兒人格發(fā)展是何其的大。

例如，我很喜歡給小朋友講故事。我講故事也非常注重自己的語音語調(diào)，想要用自己的夸張動(dòng)作和詼諧多變的語調(diào)來吸引孩子，殊不知這恰恰扼殺了孩子的想象力。我沒有想到要用故事的本身內(nèi)容來引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我消化，而是我直接加入了自己的情感將這篇故事呈現(xiàn)給孩子，沒有去考慮孩子是否和我的理解是一樣或他們被動(dòng)的接受我傳遞給他們的感情，他們是否會(huì)適應(yīng)呢？看了本文我才知道，我的方法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，我們往往會(huì)低估幼兒的能力，他們其實(shí)比我們更具想象力，在他們的世界里可以把它呈現(xiàn)的更加豐富多彩。

我同時(shí)也在思考為什么我這么急于想要向幼兒表達(dá)自己對(duì)于故事的理解呢？

第一點(diǎn)，我總是把幼兒置于一個(gè)很低的位置，覺得他們什么都不懂，什么也都不了解，需要我們的引導(dǎo)。看了本文才明白，我們需要敬畏兒童，他們是一個(gè)特殊的團(tuán)體，而不能把他們當(dāng)做小大人的方式來進(jìn)行培養(yǎng)。

第二點(diǎn)，我的教學(xué)進(jìn)度理念太過于急躁，想要幼兒立馬就接收到我所傳遞的信息。這就和我們傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)有了相似之處，這樣方式直接忽略了兒童思考和發(fā)覺自己內(nèi)心世界的過程。我夸張的動(dòng)作和詼諧多變的語調(diào)使得故事形象過于鮮明化，它阻礙了幼兒創(chuàng)造性的沖動(dòng)，無法表現(xiàn)真實(shí)孩子的內(nèi)心感受。

第三點(diǎn)，源于整個(gè)社會(huì)的教育大背景。在全實(shí)踐的過程中，主班老師會(huì)要求我給幼兒講故事，這時(shí)的主班老師就會(huì)有一個(gè)對(duì)于我外在表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。我也是為了得到他人的認(rèn)可，才會(huì)這樣賣弄自己的才能，從我內(nèi)心來講也是非常樂意去展示我聲音特色和故事表現(xiàn)力，以及對(duì)幼兒的喜愛。這樣說來在社會(huì)的教育大背景下，老師也存在一定的“自私性”。就像我們每到一定的年齡段都會(huì)有升學(xué)考試一樣，各科的老師會(huì)為了自己的升學(xué)率以及優(yōu)秀率給孩子施加各種各樣的壓力。這種方式有好也有壞，面對(duì)我們多人口的國家，這的確是個(gè)很好的選拔優(yōu)秀人才的手段。但同時(shí)它的的確確讓我們的學(xué)生生活的很痛苦，本來學(xué)習(xí)應(yīng)該是很快樂的一件事，就像華德福教育一樣在游戲中得以學(xué)習(xí)，可是應(yīng)試的魔爪已經(jīng)將學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和積極性消磨光了，可能這也是中國在目前為止沒有一位本土人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的原因之一吧。

這讓我十分羨慕華德福教育下的孩子，他們沒有過早的成熟。華德福教育針對(duì)不同年齡的孩子采取不同的形式，竭力給予他們一個(gè)善、美、真的世界。其教育的主要特征是創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子能創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，使得這些具有創(chuàng)造力、熱衷于游戲的孩子將來會(huì)成為最優(yōu)秀的學(xué)者和最全面平衡發(fā)展的人。華德福教育非常強(qiáng)調(diào)游戲的重要性和成長環(huán)境的自然性。他們的玩具都是未完成的玩具，原材料均來源于生活，孩子若想真正地開展游戲，他們必須有一種夢(mèng)幻般的意識(shí)，在那種想要玩的強(qiáng)烈欲望的驅(qū)使下，使得自己的行動(dòng)力增強(qiáng)，各項(xiàng)身體機(jī)能得到了更好鍛煉。讓孩子的真正地游戲是成長過程中最重要的事情。游戲是孩子釋放天性的一種載體，是成長的必經(jīng)之路，如果成人過多的去干涉或者是干擾勢必會(huì)成為一種負(fù)面的形式反映在他們的行為中。

這又不得不讓我想起第一次進(jìn)行全實(shí)踐發(fā)生的窘事。首先我必須聲明，我很喜歡學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)是自愿填報(bào)的并且也想在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域上有所最為，所以在幼兒園也會(huì)表現(xiàn)得很積極。當(dāng)時(shí)我全實(shí)踐所在的班級(jí)是小班，當(dāng)兒童在進(jìn)行蒙氏活動(dòng)時(shí)，我想更加親近孩子，就會(huì)跑去問他們問題，這時(shí)我的指導(dǎo)老師就會(huì)把我叫到一邊，說我這樣做會(huì)干擾到兒童的獨(dú)立思考和專注力的培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)我就很羞愧也很感謝這位老師，是她讓我懂得了一位幼兒園老師不是那么輕松容易的，你需要有專業(yè)的知識(shí)理論來支撐你的教學(xué)行為，這樣你的教學(xué)模式才能得以漸行漸遠(yuǎn)。本身我對(duì)于自己的專注力也是不敢恭維的，因?yàn)樽约涸诳磿@一塊總是會(huì)注意力不集中，沒有培養(yǎng)起愛讀書的興趣也是人生的一大憾事吧，所以我希望我的學(xué)生可以養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己是個(gè)行動(dòng)派的人，不喜歡照本宣科的教條理論，喜歡在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題然后去找尋遵循的理論根據(jù)。

完整仔細(xì)的看了這篇《面向創(chuàng)造性和人性的教育》并結(jié)合自己全實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒有很好的教育理論作為根基，你連最基本的教育目標(biāo)和教育方法都不明確，那要做個(gè)合格的幼兒園老師談何容易呢？找到了自己的弊端，我會(huì)克制自己去完善它，更好的投身于自己的教育領(lǐng)域。

篇7

演講是闡明事理或抒感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。演講同時(shí)也是一種對(duì)自身溝通能力的提升。下面是小編整合的2021年教師競聘上崗演講稿范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

2021年教師競聘上崗演講稿范文1尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!

首先感謝學(xué)校給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)我來說，這是一次難得的梳理與反思。從教十年，我既品嘗到了教育工作的酸甜苦辣，也學(xué)會(huì)了理性的思考。為了做好今后的工作，我對(duì)個(gè)人的語文教學(xué)進(jìn)行了一些反思與總結(jié)，誠懇期待大家的指導(dǎo)!

我參加競聘的是語文教學(xué)崗位。對(duì)于這一崗位，我談兩方面的思考：

一、關(guān)于教師的認(rèn)識(shí)

其實(shí)，作為一名語文教師是快樂的，有收獲的?？鞓肥窃谝哉Z文的名義挖掘母語所具有的文化底蘊(yùn);收獲在學(xué)生的進(jìn)步里，以及與他們一起分享母語的精華和內(nèi)涵。“教學(xué)相長”說的就是這個(gè)真諦。在我眼中，教師不是蠟燭，而是長明燈。因?yàn)槲覀兎瞰I(xiàn)出的是知識(shí)，收獲的卻是個(gè)性迥異的智慧?！拔业倪€是我的，他的有可能是我的?！庇腥艘暯處煘橐豁?xiàng)職業(yè)，我卻視之為事業(yè)，因?yàn)楣ぷ髦形覍で蟮搅巳松臉啡ぁ?/p>

做一名成功的語文教師是我最堅(jiān)定的追求。

二、關(guān)于語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)

語文新課標(biāo)，一直強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的兩大特點(diǎn)：一是工具性;一是人文性，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)、人文精神和人文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我一直秉承這樣一種思想，除培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的理解表達(dá)能力，我更注意滲透培養(yǎng)學(xué)生人文精神和人文素養(yǎng)。

長期以來，我們語文教學(xué)，一直在想怎樣教怎樣教好，卻很少有人想：我們到底應(yīng)該教些什么?我們到底為什么教?總理告訴我們：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。是的，我們教語文的，的確需要“引領(lǐng)學(xué)生仰望天空，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)知識(shí)和技能、做一個(gè)關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人”的大視野啊!

語文，作為一門功課的設(shè)立目的，在于讓學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)，提高我們的理解能力和表達(dá)能力。我個(gè)人將其總結(jié)為：七關(guān)：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，朗讀關(guān)，閱讀理解關(guān)、寫作關(guān)和演講關(guān)。七大習(xí)慣，是指觀察、思考、查字典、讀書、寫日記、講故事、討論演講。平時(shí)如果能有意識(shí)去練習(xí)、訓(xùn)練，那么他的理解表達(dá)能力，就一定會(huì)越來越好。

針對(duì)以上思考和認(rèn)識(shí)，我會(huì)著力做好以下工作：

1從語文學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美小學(xué)教師崗位競聘情趣。

2想法讓學(xué)生愛上讀書?！芭d趣是的老師?！边@點(diǎn)大家都知道?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。道理都明白，但要做到，卻是很難的。如何讓學(xué)生喜歡讀書、愛上讀書?作如下嘗試：A投其所好，先放開，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的書來讀;B樹立榜樣，教師可利用閑暇時(shí)間讀書，潛移默化的影響學(xué)生，給學(xué)生樹立讀書的榜樣;C營造積極的讀書氛圍，教師可利用課內(nèi)外一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀書;D教給學(xué)生一些科學(xué)的讀書方法，使學(xué)生更有效的讀書。如，瀏覽與精讀法，圈點(diǎn)批注法，誦讀法，默讀法，筆記摘抄法，讀后感悟法，比較閱讀法等等。并指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)淖x書方法。E開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如名篇誦讀、故事大賽、讀書之星評(píng)選、“我愛讀書”演講大賽等。

3教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

當(dāng)然，針對(duì)初一教學(xué)工作，還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。語文教學(xué)因剛從小學(xué)步入初中，因教學(xué)上的一些差異，有一個(gè)適應(yīng)過程，需把大力氣讓學(xué)生適應(yīng)，特別是學(xué)生自讀課文，即指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)課文，如何掌握課文中的知識(shí)。其學(xué)習(xí)方法的傳導(dǎo)特別重要。

2“有教無類”不恥視差生，不寵慣尖子生，對(duì)學(xué)生一視同仁，面向全體，為后期學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

最后感謝大家能傾聽我的思考。其實(shí)，我最感激的，還是在座各位一直用各種方式給予我的支持和幫助。我會(huì)繼續(xù)努力，再接再厲!

2021年教師競聘上崗演講稿范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好!

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，為我們青年教師的發(fā)展搭建展示自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。我是一個(gè)外表大大咧咧、敢說敢干，但內(nèi)心縝密，有著一股不服輸、不安于現(xiàn)狀的這樣一名青年教師。今天我本著鍛煉、提高的目的，走上了競聘的舞臺(tái)。

有人說，這樣的公選活動(dòng)就是一場大型游戲，而我們這樣的一線幼兒園班主任教師就是去充當(dāng)考試人數(shù)這個(gè)大分母中的一員，不可能成為幸運(yùn)的那個(gè)分子。但我感覺有競爭才能成長，有壓力才有動(dòng)力，關(guān)鍵是看參與者抱著什么樣的心態(tài)!即便我充當(dāng)了分母，那我也要做離分子最近的那一個(gè)!我認(rèn)為參與的過程本身就是一種鍛煉，經(jīng)歷也是一種財(cái)富。不管結(jié)果怎樣，我都會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。我競聘的職位是教導(dǎo)副主任。如果成功，我會(huì)繼續(xù)努力;如果沒有成功，我會(huì)加倍努力。

在管城區(qū)公開招聘教師考試中，我取得了數(shù)學(xué)組第三名的成績，有幸實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)。走上工作崗位的前兩年，我在圃田鄉(xiāng)東周小學(xué)任教，擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)兼副班主任。當(dāng)時(shí)年輕的我初生牛犢不怕虎，積極工作，虛心學(xué)習(xí)，在不太優(yōu)越的環(huán)境中能力得到了初步的鍛煉。

當(dāng)我調(diào)任到回民二小時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己才剛剛開始成長。經(jīng)過這四年的歷練，在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷幫助下，借助學(xué)校的“藍(lán)青工程”，我快速成長起來。從一個(gè)剛開始連多媒體都不會(huì)熟練操作的毛頭丫頭到現(xiàn)在能輕松駕馭課堂，逐漸形成自己教學(xué)風(fēng)格的“區(qū)級(jí)骨干教師”;從一個(gè)剛開始學(xué)生不把你放在眼里、家長不屑的年輕班主任到現(xiàn)在得到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)的“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任”;從最初遇到困難挫折就糾結(jié)自己的選擇到現(xiàn)在堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，站在競聘舞臺(tái)上的我!

一路走來，成績和榮譽(yù)的背后，我心存感恩：感謝領(lǐng)導(dǎo)的肯定和重用教，感謝同事的扶持和幫助，更要感謝管城這片沃土成就我的夢(mèng)想。我始終堅(jiān)信：“能力強(qiáng)是工作多逼出來的;鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的!與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上!年輕，是我們擁有編織夢(mèng)想的時(shí)光!”

今天當(dāng)機(jī)遇再次來臨，我不能輕言“放棄”。我相信自己有能力勝任這個(gè)崗位。如果我有幸競聘成功，我設(shè)想在以下幾個(gè)方面作出努力：

一、以身作則，帶頭示范，不斷提高自身素質(zhì)

俗話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄昂捌粕ぷ?，不如做出樣子?！币髣e人做到的，自己一定先做到;禁止別人做的，自己堅(jiān)決不做。

首先在工作上要勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)得失，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。其次要加強(qiáng)自身政治、文化、業(yè)務(wù)等各方面的學(xué)習(xí)，努力使自己成為教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭人。第三尋求教育教學(xué)改革的新路子，特別是在新課程背景下，更需要大膽摸索，勤于反思，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新發(fā)展。樹立新課程改革意識(shí)，用新的思維新的方法來從事教改工作。

二、適應(yīng)崗位職能變化，充當(dāng)好學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中承上啟下的中堅(jiān)角色。

教導(dǎo)副主任既是學(xué)校工作的執(zhí)行者，又是管理者。這就要求要有較強(qiáng)的溝通能力。相對(duì)于校長來說，我是得力助手，要敢于說話，大膽發(fā)揮參謀作用;相對(duì)于老師們而言，我是知心朋友，要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，和老師們同甘共苦，同舟共濟(jì)。做好上情下達(dá)、下情上曉，成為校長與老師們之間的橋梁和紐帶。

三、不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理中，教導(dǎo)處要以生為本，以師為本，要嚴(yán)格而不失人性，嚴(yán)肅之中融入詼諧，營造公平競爭，積極進(jìn)取的工作氛圍。

首先立足校本，強(qiáng)化教研，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。

作為教導(dǎo)副主任，我一定要用心挖掘?qū)W校的各種資源，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)，積極引導(dǎo)教師全員參與，開展校本教研及讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。我想把“在研討中發(fā)展，在反思中成長”作為對(duì)老師們的目標(biāo)。積極開展校本研修，組織各項(xiàng)活動(dòng)：1.組織教學(xué)理論學(xué)習(xí)與心得交流、教學(xué)反思交流、教學(xué)案例分析、階段測試質(zhì)量分析交流等等。2.開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，形成“備課——說課——上課——反思——評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程，以達(dá)到以教促研，以研促教，共同提高的目的。3.還要抓專題研究，申請(qǐng)教研課題，成立實(shí)驗(yàn)小組，引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展的道路。4.傾心營造學(xué)習(xí)氛圍，努力倡導(dǎo)“讓讀書成為師生習(xí)慣”活動(dòng)，組織老師們閱讀教育著作，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，不斷更新觀念，拓寬視野。

第二：立足校情，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

狠抓一個(gè)中心：課堂教學(xué)。作為教導(dǎo)副主任要多聽隨堂課，多開展有目的，有針對(duì)性的聽課交流活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，幫助老師們查找解決平時(shí)教學(xué)時(shí)存在的問題，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三：以師為本，做好教師工作，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中的一員，要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)老師們的積極性，增強(qiáng)老師們的主人公意識(shí)，還要樹立管理即服務(wù)的意識(shí)，與老師們建立起相互尊重、理解、信任的良好關(guān)系，善于傾聽老師們的意見，虛心向老師們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，既要懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。引領(lǐng)老師們走專業(yè)數(shù)學(xué)發(fā)展的道路，帶動(dòng)老師們?nèi)计鹱灾靼l(fā)展的激情，促進(jìn)教師們共同提高，幸福成長!

最后我想說的是“人生重要的，不是現(xiàn)在我站的位置，而是我的心所朝的方向!堅(jiān)定目標(biāo)，努力前行!”我的演講到此結(jié)束，感謝大家的耐心聆聽!

2021年教師競聘上崗演講稿范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

首先我感謝同事一直以來對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會(huì)用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)，我也不會(huì)用深邃的思想來寫就個(gè)人的價(jià)值。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處?，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師?/p>

在20_年我通過了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，教師資格考試順利通過?；厥走^去的日子，我一直擔(dān)任著英語老師，今天我競聘的崗位是英語組組長。我之所以競聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉€(gè)優(yōu)勢：

一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心

我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)

自參加工作以來，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語組組長的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強(qiáng)的工作能力并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)

我深知英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。

四、我具有奉獻(xiàn)精神

如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平

1.更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。

2.根據(jù)自身的教學(xué)長處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。

3.加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。

加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

六、如果我能夠通過競爭上崗，我會(huì)做到

1.負(fù)責(zé)本級(jí)部各項(xiàng)工作的組織和實(shí)施。

協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)全組成員努力開展保教工作。

2.以身作則，在全組樹立正氣，獨(dú)立有創(chuàng)意的開展班組工作。

3.及時(shí)與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問題及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)反映，積極提出研究建議。

4.在工作需要時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學(xué)工作的順利完成。

5.組織本組及各班積極主動(dòng)利用社區(qū)、家庭教育資源，做好家園一致教育。

6.及時(shí)準(zhǔn)確下達(dá)園務(wù)精神，按時(shí)完成幼兒園的各項(xiàng)工作。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心做好這份工作，我將用左肩擔(dān)著愛我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛的幼兒園，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的老師這一行，為_的明天獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)光和熱。

謝謝大家!

2021年教師競聘上崗演講稿范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

上午好!

x年前，我曾勇敢的參與競聘，但光榮的落聘了，今天再次參與競聘，說心里話還是沒有底。站在三尺講臺(tái)面向?qū)W生我可以侃侃而談，然而在評(píng)委和老師面前演講時(shí)，總感覺到有些慌亂，可我還是站在這里，因?yàn)槲也幌脲e(cuò)過這次彌足珍貴的機(jī)會(huì)，對(duì)于此次競聘我有以下幾點(diǎn)想法。

首先努力提高對(duì)競聘工作的認(rèn)識(shí)：隨著時(shí)代的發(fā)展，改革已經(jīng)成為各行各業(yè)的主旋律，教育界當(dāng)然也不例外，在對(duì)于教師職稱晉級(jí)制度上有所改革，這是大勢所趨。我本著把握人生每一次機(jī)會(huì)和鍛煉提高的態(tài)度進(jìn)行參評(píng)，不管競聘結(jié)果如何，我都會(huì)積極面對(duì)，把今天作為下一次沖擊的起點(diǎn)。

第二對(duì)幾年來教學(xué)工作的一點(diǎn)小總結(jié)。_年教學(xué)生涯讓我成長為一名合格的人民教師。

執(zhí)教_年，沒有顯赫的戰(zhàn)功，也沒有驕人的業(yè)績，只是在教育這塊沃土上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，但在這_年里，我的收獲卻頗為豐富。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望促進(jìn)我專業(yè)知識(shí)不斷豐富。教化學(xué)已有_個(gè)春秋，遇見過許多聰慧的學(xué)生，他們提出的問題都具有一定的價(jià)值令人深思，為了給他們一個(gè)滿意的回答，需要我查閱大量的資料，與同行們切磋，而這個(gè)過程恰恰是我充實(shí)專業(yè)知識(shí)和不斷提高自我的過程，讓我的化學(xué)知識(shí)得以不斷豐富。

同事們的幫助提高了我駕馭課堂的本領(lǐng)。想“上好一節(jié)課”僅僅有夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要講究教法、學(xué)法、以及風(fēng)格等等。_年剛畢業(yè)的我，只能就書本講書本，課堂氣氛不夠活躍，教法不夠靈活運(yùn)用，語言不夠風(fēng)趣幽默。幾年來通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的聽課、點(diǎn)評(píng)、指引和悉心幫助，使得我掌握了一些備課和講課的方法與小竅門，提高了駕馭課堂的本領(lǐng)，成長為一名年輕的骨干教師。

第三對(duì)今后工作的一些設(shè)想。

教育前輩曾說過一句話"想讓學(xué)生喜歡聽你的課，首先得喜歡你這個(gè)人”。那時(shí)還不明白這句話的真諦，現(xiàn)在想想其實(shí)說的就是教師要有人格魅力，所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力。“教書育人，為人師表”這八個(gè)字囊括了都少含義。一個(gè)“表”字就已道出教師應(yīng)該成為學(xué)生的楷模。人格魅力的影響是任何教科書、道德箴言和獎(jiǎng)懲制度都無法替代的，想擁有完美的人格魅力就要在“德、才、學(xué)、識(shí)、貌”上下功夫，只有這幾方面同時(shí)俱備了，才能構(gòu)筑完美的人格大廈，培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。雖然我距離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是我會(huì)朝著這個(gè)方向不斷努力，成為一名學(xué)生喜歡、家長尊重、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。

做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的教師?；瘜W(xué)是一門日新月異的學(xué)科，有關(guān)化學(xué)的高尖前沿科學(xué)層出不窮，課堂上的教學(xué)已不能滿足學(xué)生的求知欲，為適應(yīng)時(shí)代需要，我要嘗試新的教學(xué)手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取信息、整理信息，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供課余學(xué)習(xí)時(shí)間，更好的利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

最后，在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位評(píng)委，感謝所有支持過我?guī)椭^我的同行們。無論競聘結(jié)果如何，我都會(huì)端正態(tài)度積極面對(duì)。病魔沒有把我打到，困難更不會(huì)把我嚇住，在慢慢的為師路上，我會(huì)銳意探索，勇于創(chuàng)新，不求，只要更好。泰戈?duì)柕囊痪湓妼⒆鳛槲耶吷鸀橹粖^斗的座右銘“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已認(rèn)真飛過”。

2021年教師競聘上崗演講稿范文5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好!

我叫_x，出生于__年正月，本科學(xué)歷，畢業(yè)于_x，所學(xué)專業(yè)是信息技術(shù)教育。_年x月聘入_中學(xué)任教至今。_年4月被評(píng)聘為中學(xué)一級(jí)教師。

我此次是競聘_中學(xué)_x崗位。競聘這個(gè)崗位，我認(rèn)為自己具有以下幾個(gè)方面的有利條件。

一、具有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德

任職以來，熱愛并忠誠教育事業(yè)，自覺遵守國家的一切法律法規(guī)，積極參加各種政治理念學(xué)習(xí)，具有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德。教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，為人師表、樂于奉獻(xiàn)。

二、在信息化建設(shè)迫在眉睫的時(shí)刻，我有較強(qiáng)的多媒體教學(xué)優(yōu)勢

我所學(xué)的信息技術(shù)教育專業(yè)對(duì)我所教其他學(xué)科造就了有很大的優(yōu)勢，其特點(diǎn)是：①利用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：圖、文、聲、像并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情景;②利用多媒體教學(xué)能刺激感官機(jī)能提高記憶效果，因?yàn)橐曈X和聽覺所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他感官。

三、擁有較強(qiáng)教育能力

任職以來，我非常熱愛自己的學(xué)生，我的愛不是溺愛，而是以尊重和信賴為前提，能做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時(shí)機(jī)，能給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。所教班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，曾獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和教研能力

本人能勝任語文、數(shù)學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)方面我能準(zhǔn)確根據(jù)教學(xué)大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確每一節(jié)的教學(xué)要求和基本訓(xùn)練內(nèi)容，能靈活的把各種教法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，力求體現(xiàn)“自主—?jiǎng)?chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。有較強(qiáng)的課堂組織能力，能準(zhǔn)確地、科學(xué)地、形象地給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法與技能，使學(xué)生順利地弄通難點(diǎn)弄懂難題，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。我十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自然。在辛勤汗水的澆灌下，所教過班級(jí)學(xué)習(xí)成績不斷提高，而自己在學(xué)習(xí)探索中教育創(chuàng)新能力也不斷走向成熟。

對(duì)照_x崗位聘用條件，我完全符合，其職責(zé)任務(wù)、工作目標(biāo)，我能完全勝任。如果我這次競聘獲得了成功，我還會(huì)繼續(xù)努力，超越過去，超越自己，并做到以下幾點(diǎn)：

1、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

2、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

3、進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。

如果我不幸落選了，我不會(huì)悲傷，也不會(huì)氣餒，我會(huì)把今天，作為我下一次沖擊的起點(diǎn)!

篇8

努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班下學(xué)期特色工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班下學(xué)期特色工作總結(jié)范文一每年的工作都是有張有弛的，周而復(fù)始著。在幼教工作崗位中，猶如進(jìn)入一個(gè)五味瓶子，時(shí)苦，時(shí)辣，時(shí)酸，時(shí)麻，時(shí)而又很甜，這是崗位外人士無法體會(huì)的，但即使是這樣，我的內(nèi)心還是很充實(shí)、愉快的，相信每位工作人員追求的不外乎也就是充實(shí)和愉快吧。又到了每年的收獲與反思的季節(jié)，大家又聚在一起回憶這一年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、思想政治方面：

一學(xué)年來，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛幼教事業(yè)，尊重每一位幼兒，恪守崗位職責(zé)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己。作為一位班主任，我明確自己的角色定位，管理好班級(jí)，做好各項(xiàng)工作，自覺遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，樹立良好的教學(xué)思想，明確教育教學(xué)方向，同時(shí)，幫助保育員老師管理保育工作，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，積極認(rèn)真的參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、教育教學(xué)工作：

1、業(yè)務(wù)方面：

在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力上好每一堂課，積極反思好每一堂課，，每月準(zhǔn)時(shí)上交業(yè)務(wù)資料。積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，5月，在“課程教學(xué)趣中求效”主題式參與培訓(xùn)活動(dòng)中積極承擔(dān)小組交流和發(fā)言工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中我都積極思考，發(fā)表自己的意見和看法，抓住每一次提高的機(jī)會(huì)，讓自己逐步提高。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)工作，我始終是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去努力完成的。業(yè)余時(shí)間我還認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，3月——6月參加浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。8月——12月參加平湖市幼兒園90課時(shí)培訓(xùn)，并認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。在完成自己分內(nèi)工作之余還兼任了幼兒園的網(wǎng)管員工作，配合紀(jì)老師做好網(wǎng)站的更新工作。

2、班級(jí)管理：

(1)上半年，我擔(dān)任了大三班的班主任，與周孝老師、保育員胡佩君一起搭班。我認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我們通過讓孩子自己來選小班長，值日小組長，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級(jí)的小主人。為了更好地做好幼小銜接工作，2012年3月，我們大班組組織幼兒參觀小學(xué)，讓幼兒提早感受小學(xué)生活，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。5月，開展了一次家長半日開放活動(dòng)，十分順利。又在風(fēng)和日麗的日子里，孩子們小手拉小手，踏著春天的蹤跡，一起來到了潔芳小區(qū)春游。6月，我們迎來了在幼兒園里的最后一個(gè)兒童節(jié)，孩子們都很認(rèn)真地排練舞蹈《藍(lán)精靈》以及情景劇《梨子提琴》，成果也很不錯(cuò)。這些孩子是我和胡老師從小班帶到大班的，現(xiàn)在，他們畢業(yè)了，不舍的同時(shí)也多了一份祝愿，愿他們能夠健康、快樂的成長!

(2)下半年我擔(dān)任了小三班的班主任，與金延霞老師、保育員胡佩君一起搭班，我們班級(jí)三位老師互相配合默契，不分你我為班級(jí)工作出謀劃策，做到“分工不分家”。做為小班的教師,開學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活，在生活中細(xì)心幫助幼兒養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。俗話說“良好的開端是成功的一半”，為了減少小班孩子對(duì)親人的依戀，穩(wěn)定他們的情緒，晨間活動(dòng)中，我們與家長配合從家里帶了皮球，自己喜愛的玩具、自制沙包等，大大增強(qiáng)了晨間活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來。

在日?；顒?dòng)中，我們積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。讓我們一起努力，讓小三班變得越來越好。

3、教育教學(xué)方面：

在博園第二屆“微笑杯我和孩子的成長故事演講”比賽中獲得了“最具潛力獎(jiǎng)”;9月，在2012學(xué)年第一學(xué)期“數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評(píng)”活動(dòng)中制作的《小刺猬背果子》被評(píng)為“最佳制作獎(jiǎng)”。11月，在主題式游戲展評(píng)中執(zhí)教了小班美術(shù)游戲《我給樹葉添葉脈》，并且獲得主題式游戲展示后反思暨幼教核心期刊閱讀后感“一等獎(jiǎng)”。我們班還在11月份的“愛我博園 美化家園”——小博士幼兒園家園欄創(chuàng)設(shè)和管理評(píng)比活動(dòng)中獲“二等獎(jiǎng);同時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了集教育性、生動(dòng)性、安全性、實(shí)用性、美觀性、特色性、參與性為一體的主題區(qū)域。12月，在“綠色家園”幼兒主題繪畫展中獲優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)。

5月，在家長開會(huì)日上我執(zhí)教了大班數(shù)學(xué)《自編應(yīng)用題》，得到了家長朋友的一致好評(píng)，6月，在園級(jí)首屆特長課教師活動(dòng)中，我執(zhí)教了大班刮畫《美麗的夜景》，雖然有不足，但是通過不斷的鍛煉，讓自己在教育教學(xué)方面有所提高，同時(shí)，我積極參加園內(nèi)外聽課活動(dòng)，做好聽課筆記，認(rèn)真撰寫聽課反思。6月，在教師歌表演比賽中表演了《劃船》榮獲“三等獎(jiǎng)”。并在自彈自唱比賽中獲得“一等獎(jiǎng)”。

4、教育科研：

在這一學(xué)年當(dāng)中，我積極撰寫、上傳新教育博客日志，認(rèn)真寫好每周保教分析以及教學(xué)反思。1月，在園級(jí)首屆教育優(yōu)秀博客評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“博客積極分子”。6月，我撰寫的《色彩斑斕的世界，屬于孩子的藝術(shù)創(chuàng)想》在“做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點(diǎn)燈人”主題博客中獲“參與獎(jiǎng)”。7月，我撰寫的課題《多媒體在中班幼兒美術(shù)活動(dòng)中的實(shí)踐與研究》獲平湖市第十三屆教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果“三等獎(jiǎng)”。同時(shí)，我還積極撰寫了教育論文《工欲善其事必先利其器——幼兒園美術(shù)教學(xué)中多媒體課件的有效運(yùn)用》獲園級(jí)論文“三等獎(jiǎng)”， 并送交平湖市參評(píng)。

三、家長工作方面：

開學(xué)伊始，對(duì)小班來說，老師和幼兒、老師和家長，都還是陌生人。所以，我們進(jìn)行了開學(xué)前的新生家訪工作以及親子活動(dòng)。當(dāng)開學(xué)的第一天，我們滿腔熱情地接待家長和孩子，當(dāng)家長也向我問早問好的時(shí)候，我覺得那幾天被太陽烤得也是值得的。

家長的支持是我們順利開展工作的保證，我總是以一顆誠心去對(duì)待他們。在工作中主動(dòng)做好家園聯(lián)系工作，使家長成為我們的教育的合作伙伴。我班開設(shè)家園欄，定期更換內(nèi)容，特別是建立了班級(jí)QQ群做為與家長溝通的平臺(tái)，為更好的與家長交流架起了橋梁。老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

在以后的工作中，我會(huì)更努力，更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極反思，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!

幼兒園大班下學(xué)期特色工作總結(jié)范文二經(jīng) 過了小中班的學(xué)習(xí)，很快孩子進(jìn)入了大班的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子來說大班的學(xué)習(xí)在幼兒園的三年學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的一年，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，是 幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年，幼兒將來能否較快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，關(guān)鍵在于大班的學(xué)習(xí)生活和一些常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期我們將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真總 結(jié)以前的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。所以在學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和 幼兒的年齡特點(diǎn)，共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃，如下：

一、本班幼兒的情況分析：

本學(xué)期本班共有幼兒40人，其中男生18人，女生22人，其中有10名 幼兒是新轉(zhuǎn)入的新生。本班幼兒可以說非常的活潑好動(dòng)，喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;基本能遵守活動(dòng)的各種規(guī)則，有良好的自我意 識(shí)，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)的參與科學(xué)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的新趣;能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受，有一定的審美感。在語言表達(dá)能力方 面，我們班的孩子有較好的能力，孩子們的語言表達(dá)能力都有了很大的提高，還有幾名幼兒對(duì)語言故事的表達(dá)可以說非常的出色。但也有部分性格較內(nèi)向的幼兒不能 連貫的講述、大膽的表達(dá)。部分幼兒做事拖拉，欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日、料理班級(jí)的植物角等工作常常需要?jiǎng)e人的提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候注意力 分散，沒有耐心;幼兒自控能力欠佳，喜歡玩危險(xiǎn)的游戲，自我的保護(hù)能力還有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，有針對(duì)性地制定班級(jí)計(jì)劃，因材施 教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的，受歡迎的小學(xué)生。

二、班級(jí)重點(diǎn)工作。

1.建立有效有序的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，營造溫馨的班級(jí)氛圍。

2.在教育活動(dòng)中，讓主題活動(dòng)與教育內(nèi)容相結(jié)合，課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合，寓教于樂，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，能按自己的想法大膽嘗試，積極探索，從而學(xué)到知識(shí)，有效地進(jìn)行師幼互動(dòng)。

3.本學(xué)期，我們將從不同角度、不同方面，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語言能力，創(chuàng)造能力。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

5.切實(shí)有效的結(jié)合本年級(jí)組的課題，開展相關(guān)的課題研究工作。

二、具體措施：

(一)常規(guī)方面：

把一日常規(guī)貫穿于孩子的一日生活中，繼續(xù)實(shí)行“人人工作制度”發(fā)揮小組長和小值日生的作用。合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小 時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。開展豐富多彩的戶外體育游戲。如：開展跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)民間游戲等活動(dòng)。在一日活動(dòng)中確保每一個(gè)幼兒的安全為首要，關(guān)心照顧體弱多病 的幼兒。幼兒對(duì)天氣的變化有明顯的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，學(xué)會(huì)照顧自己。同時(shí)隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。繼續(xù)上學(xué)期的日常行為規(guī)則 的培養(yǎng)，多舉行各種行為競賽，來提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。

(二)教育教學(xué)方面，五大領(lǐng)域培養(yǎng)的措施：

健康領(lǐng)域具體措施：

1.開展豐富多彩的體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

增強(qiáng)合作和競爭的意識(shí)，培養(yǎng)勇敢精神和堅(jiān)持性。

2.設(shè)計(jì)小型活動(dòng)“安全在我身邊”，使幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

3.開展跳繩活動(dòng)“跳繩闖關(guān)”以此來提升幼兒跳繩的積極性，提高跳繩的能力。

4.在家園聯(lián)系欄中介紹正確的洗臉、刷牙、漱口、洗手的方法，和相應(yīng)的重要性，以次來提示家長在家里也要重視孩子這方面的培養(yǎng)。

語言領(lǐng)域具體措施：

1.在閱讀區(qū)投放大量幼兒喜歡的圖書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地、專心地看書，增強(qiáng)對(duì)圖書的理解能力，同時(shí)讓幼兒能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。

同時(shí)開展創(chuàng)編和自制圖書的活動(dòng)。

2.結(jié)合班級(jí)特色，著重培養(yǎng)孩子看圖講述的能力，培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造能力。

3.對(duì)于大班的孩子來說，在日常生活中要注意文字的滲透，讓幼兒對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

4.利用空余的時(shí)間提供幼兒交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒能較好的用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通和交流，能大膽自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。

5.鼓勵(lì)家長多抽時(shí)間和孩子交流，多為孩子買一些圖書，甚至陪孩子一起看，一起講。

科學(xué)領(lǐng)域具體措施：

1.開展主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)的農(nóng)作物”，對(duì)水稻、棉花的種植、生長、采摘、組成布進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)活動(dòng)。

2.結(jié)合大班課題，開展相關(guān)的活動(dòng)。

3.觀察、猜想、記錄一些農(nóng)作物的生長情況、發(fā)芽情況。

4.對(duì)自然角中植物在不同光照下生長情況的猜想和觀察記錄。

藝術(shù)領(lǐng)域具體措施：

1.鼓勵(lì)家長為幼兒收集自然物和廢舊材料提供支持。

2.重視幼兒美術(shù)活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，及時(shí)把幼兒的作品進(jìn)行不同形式的展示，以便幼兒與家長、老師和同伴間的交流。

3.開設(shè)“表演區(qū)”，投放豐富的服飾、頭飾、打擊樂和音樂等材料。

供幼兒進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的熱愛和對(duì)音樂的感知和藝術(shù)的表現(xiàn)。

4.為每個(gè)幼兒建立美術(shù)作品檔案，裝訂成冊(cè)。

5.利用幼兒一日生活中的各種樂曲，來培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知。

社會(huì)領(lǐng)域具體措施：

1.開展人人有工作活動(dòng)

2.開展“我是值日生”活動(dòng)。

3.開展“我是小老師”活動(dòng)。

4.我是“小園丁”活動(dòng)。

5.開展組與組之間的競爭活動(dòng)，提高集體榮譽(yù)感。

6.與幼兒商議各個(gè)區(qū)域中材料的投放，鼓勵(lì)幼兒不斷填充。

(三)班級(jí)特色教育方面：

本學(xué)期我將班級(jí)特色定為“閱讀特色教育“為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀興趣、不斷提高孩子們?cè)谡Z言能力上的發(fā)展。

1.區(qū)域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合

本 學(xué)期我班將根據(jù)班級(jí)特色豐富語言閱讀區(qū)域，提供大量的閱讀材料，讓幼兒通過看、說、想、創(chuàng)作等形式培養(yǎng)孩子語言能力，創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀區(qū)，通過擺 擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活 動(dòng)，讓孩子在玩中樂、玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有發(fā)展。為體現(xiàn)班級(jí)語言的特色教育，我們將把早期閱讀以及課程中的部分內(nèi)容滲透到 各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，如搭建區(qū)可放置有關(guān)建筑的圖書或搭建說明書，美工區(qū)放置幼兒自制繪畫書或美工之類的書籍供幼兒參考等。結(jié)合各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開展讓閱讀無處 不在，在無形中讓閱讀成為孩子們的需要，讓閱讀成為孩子們的嗜好。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合

環(huán) 境是孩子的第三位老師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。結(jié)合我園的宗旨，根據(jù)我們的地方特色利用鄉(xiāng)土材料、廢舊物適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境布 置，讓幼兒成為環(huán)境的主人。為體現(xiàn)班級(jí)的特色教育，通過走廊的瓷磚上畫的一些故事，對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育，同時(shí)結(jié)合本學(xué)期的課題師幼一起來創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著豐富 內(nèi)容的創(chuàng)意閱讀環(huán)境，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中不斷得到各方面的提高。在主題墻面上，將根據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，及時(shí)更換，適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延伸，主題墻充分體 現(xiàn)幼兒的作品，讓它充滿生氣，充滿活力。將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓孩子們?cè)诖蠖噙@個(gè)大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發(fā) 展。

3.利用空余時(shí)間開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

利用每天一個(gè)小故事，通過排圖、拼圖創(chuàng)建、自制、表演等多種形式增強(qiáng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，讓閱讀成為幼兒生活的一部分。

結(jié)合課題開展看圖講述的實(shí)踐研究，更好的培養(yǎng)孩子語言能力的同時(shí)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

4.利用園本節(jié)日課程豐富孩子的閱讀活動(dòng)。

本學(xué)期是我園鄉(xiāng)土、生活、閱讀第五屆讀書節(jié)，結(jié)合讀書節(jié)的系列活動(dòng)，我們將結(jié)合園級(jí)活動(dòng)開展班級(jí)的系列活動(dòng)，為孩子們的閱讀搭建更大的舞臺(tái)。

四、家長工作

本 學(xué)期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系欄”，不斷增設(shè)新的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言;堅(jiān)持寫好家園 聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長;抓住與每個(gè)家長的交流機(jī)會(huì)，幫助家長解決困難，經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的 理解、支持和幫助。

五、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換，提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼兒園大班下學(xué)期特色工作總結(jié)范文三一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛惜書，

幼兒園大班教學(xué)總結(jié)。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下完成得非常好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，教學(xué)工作推陳出新。

教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對(duì)于大班來說。家長是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng)，并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

安全工作不容忽視

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和-諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于2009年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新知識(shí)、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。

配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)

本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號(hào)，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成績，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng);十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問題影響了我們，但是我們還是堅(jiān)持完成了比賽，不管成績?cè)鯓?，我們都非常的高興;十二月是向家長匯報(bào)演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長們一定感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們班的三位教師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。

家長工作必不可少

增進(jìn)家園互動(dòng) 為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。