導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇節(jié)約糧食感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你看，孩子們有的刮得很辣，有的刮得蜻蜓點(diǎn)水，很多孩子在刮之前還禮貌性地與陳部長(zhǎng)握握手，算是先禮后兵。陳部長(zhǎng)不時(shí)停下來(lái)把弄歪的眼鏡扶扶正，半是尷尬半是歡喜地笑笑。

你聽(tīng)，座位上“觀刮”的同學(xué)們則一齊拍著桌子，不斷吶喊：“使勁，使勁，使勁！”恨不能“代勞”。

事情還沒(méi)結(jié)束――剛剛享受了刮陳部長(zhǎng)鼻子的25位同學(xué)，在陳部長(zhǎng)要求下發(fā)表自己的“刮后感”呢！

哈哈，這沒(méi)能難住這些孩子們，他們一個(gè)個(gè)落落大方地宣講著剛才刮鼻之感。除了“高興”、“激動(dòng)”之類(lèi)的話外，還有種種妙語(yǔ)：

“我覺(jué)得小學(xué)生能刮部長(zhǎng)的鼻子，很滑稽，我還沒(méi)刮，就先笑疼了肚子?！?/p>

“我感覺(jué)陳部長(zhǎng)的鼻子很硬，把我的手都刮疼了?！?/p>

“我建議下次打賭，不要再刮鼻子了，改拔頭發(fā)，那樣更過(guò)癮?！保惒块L(zhǎng)嚇得趕快聲明：“我可不想做老一休?！保?/p>

“我以后要表現(xiàn)得更好，好更多地刮部長(zhǎng)的鼻子。”

“陳部長(zhǎng)是真正的男人，說(shuō)話算數(shù)?！保ㄕf(shuō)這句話的同學(xué)贏得了陳部長(zhǎng)一個(gè)額外的擁抱，并且獲得部長(zhǎng)賜予“你跟我一樣是真男人”的榮譽(yù)。）

“我覺(jué)得我們做得有些殘忍，把陳部長(zhǎng)的鼻子都刮紅了?！保惒块L(zhǎng)“總算”發(fā)現(xiàn)一個(gè)有同情心的學(xué)生，感激地抱了抱他，并夸他善良。）

……

陳部長(zhǎng)的鼻子吃了苦頭，其實(shí)犯錯(cuò)的是它的鄰居：嘴巴。那天，陳部長(zhǎng)課間巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的點(diǎn)心沒(méi)吃完就扔了。他就悄悄地把那些丟棄的面包撿回了辦公室，要求各個(gè)年級(jí)帶著這袋“禮物”，召開(kāi)一個(gè)“節(jié)約糧食習(xí)慣訓(xùn)練動(dòng)員會(huì)”。

在三年級(jí)的動(dòng)員會(huì)上，陳部長(zhǎng)可能是一時(shí)高興，與同學(xué)們打起了賭：哪個(gè)班在接下來(lái)的一個(gè)月里，每個(gè)同學(xué)每天每頓都能把飯吃干凈，他就認(rèn)輸，同學(xué)們就可以刮他的鼻子，否則他就刮同學(xué)們的鼻子。

經(jīng)過(guò)30天的嚴(yán)格檢查、記錄和評(píng)比，結(jié)果出來(lái)了，三年級(jí)9個(gè)班中有5個(gè)班的同學(xué)都做到了每人每天每頓吃干凈，被評(píng)為“節(jié)約之星”。陳部長(zhǎng)信守諾言，于是“節(jié)約糧食習(xí)慣訓(xùn)練階段總結(jié)會(huì)”上，這5個(gè)班每班選出5位表現(xiàn)好、進(jìn)步快的同學(xué)享受特別獎(jiǎng)勵(lì)――刮陳部長(zhǎng)的鼻子！

篇2

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)們提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩。以下是為大家整理的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，良好衛(wèi)生習(xí)慣倡議資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

      保護(hù)生態(tài)環(huán)境，良好衛(wèi)生習(xí)慣倡議一

縣長(zhǎng)叔叔：

您好!

我是長(zhǎng)慶一小的一名小學(xué)生，近幾年來(lái)，全世界的生態(tài)環(huán)境不斷惡化。就拿我們小區(qū)來(lái)說(shuō)吧，幾年前，在我們小區(qū)的清晨走到哪兒都可以聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，花叢里的小樹(shù)下面，每天都可以看見(jiàn)新鮮的鳥(niǎo)便，但是，幾年過(guò)去，這樣的景觀卻一天天的在消失，每天早上當(dāng)你漫步在花叢旁邊時(shí)，只能聽(tīng)見(jiàn)零星的幾只鳥(niǎo)兒在啼叫了，樹(shù)下的鳥(niǎo)便就更不用說(shuō)了。

幾年前，在小區(qū)的鳳園里，清澈的小湖一望見(jiàn)底，潺潺的流水聲悄悄的溜進(jìn)了你的耳畔。遙望湖水之中，一朵朵荷花在水上婷婷玉立，不時(shí)的會(huì)從下面蹦上幾條小魚(yú)，但是現(xiàn)在再也看不到婷婷玉立的荷花和小魚(yú)了，湖面上到是多了很多煙頭和紙屑......真是不堪入目。

這幾年，隨著人們生活水平的提高，人們的環(huán)保意識(shí)也不斷淡化。人們?yōu)榱藞D一時(shí)之利亂砍亂伐樹(shù)木，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸，在公園的草坪中，湖水中亂扔垃圾使鳳園環(huán)境惡化，這一樁樁，一件件由于環(huán)保意識(shí)所引發(fā)的自然災(zāi)害，難道還不能使人們反省嗎?

所以，我建議縣長(zhǎng)叔叔，多做一些關(guān)于環(huán)保的宣傳，加強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，還要在公園內(nèi)多貼一些標(biāo)語(yǔ)，提醒那些環(huán)保意識(shí)差的人，最好可以在公園內(nèi)多安放一些垃圾桶，這樣才能使我們的家園變得更加美好!讓地球更好的造福人類(lèi)吧.

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，良好衛(wèi)生習(xí)慣倡議二

親愛(ài)的同學(xué)們：

如今，地球環(huán)境已亮起紅燈，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中，地球表面有三分之一的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家……看見(jiàn)這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，你是否感到保護(hù)環(huán)境的重要性呢?因此，我提出以下建議：

一、節(jié)約用水

1、洗手打肥皂或涂洗手液時(shí)，不要打開(kāi)水龍頭。

2、洗完菜或洗完米的水可以用來(lái)澆菜、澆花。

3、用水時(shí)，水龍頭不要開(kāi)得太大。

二、節(jié)約用電

1、如果不用電視、空調(diào)、電燈等這樣的電器時(shí)應(yīng)關(guān)掉電源。

2、出門(mén)時(shí)請(qǐng)隨手關(guān)燈。

三、節(jié)約紙張

1、紙要雙面用。

2、用過(guò)的紙應(yīng)釘在一起作為草稿紙。

3、才寫(xiě)過(guò)幾頁(yè)的筆記本不要扔掉。

四、節(jié)約糧食

1、吃飯不要留下殘?jiān)?/p>

2、不要把飯粒掉在地上或桌子上。

3、不要把沒(méi)吃完的飯菜倒掉。

五、廢品循環(huán)利用

1、把廢舊電池送去回收站，讓廢舊電池可以繼續(xù)使用。

2、用過(guò)的面膜可以用來(lái)擦家具，這樣不但節(jié)約，擦完的家具還會(huì)散出香氣。

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)們提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，良好衛(wèi)生習(xí)慣倡議三

市長(zhǎng)__：

如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂(lè)觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來(lái)的，：大肆砍伐樹(shù)木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。“對(duì)人類(lèi)威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……;估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家……”看見(jiàn)這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類(lèi)，你們有何感想?從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類(lèi)高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過(guò)的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長(zhǎng)了人類(lèi)的貪欲。

舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在它已是魚(yú)蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類(lèi)重重地敲響了警鐘嗎?

由此，我鄭重地向仍未覺(jué)悟的人們建議：

第一，人類(lèi)要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。

第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

節(jié)約資源減少污染節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。綠色消費(fèi)環(huán)保選擇)用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。)購(gòu)買(mǎi)低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。分類(lèi)回收循環(huán)再用不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類(lèi)投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類(lèi)。保護(hù)自然萬(wàn)物共存不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物;植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門(mén)提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩!

倡議人：__

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，良好衛(wèi)生習(xí)慣倡議四

老師們、同學(xué)們：

在舉國(guó)上下共建和諧社會(huì)的形勢(shì)下，讓我們共同創(chuàng)建和諧的E中校園。E中是我們的第二個(gè)家，讓我們做個(gè)“文明的E中人”，以自己是一個(gè)“E中人”而驕傲而自豪。為此，我校團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)特向全校師生發(fā)出倡議，號(hào)召人人行動(dòng)起來(lái)，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、人人行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者

文明養(yǎng)成從我做起，“小”是起點(diǎn)，是源頭。每個(gè)同學(xué)都要從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從點(diǎn)滴文明習(xí)慣養(yǎng)起，不說(shuō)粗話臟話，不隨地吐痰，不在校園內(nèi)追逐打鬧，不在校園內(nèi)大聲喧嘩。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，尤其注意尊重校內(nèi)的其他服務(wù)人員，讓校園內(nèi)多一些歡笑，少一些爭(zhēng)吵;多一些理解，少一些分歧。重禮儀、講文明、守公德，通過(guò)自己的文明行為，為自己帶來(lái)愉悅，給別人送去溫馨，使校園增添亮色。

二、人人行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做建設(shè)美好校園的參與者

把“共建美好校園”的行動(dòng)融入到日常生活中，樹(shù)立健康的生活方式，注重生命安全。古有名訓(xùn)：一屋不掃，何以掃天下?所以我們首先要切實(shí)注意個(gè)人衛(wèi)生，注重儀表，維護(hù)環(huán)境責(zé)任區(qū)、教室的環(huán)境，及時(shí)清理身邊的垃圾，多為自己的同學(xué)著想;尊重校園內(nèi)別人的勞動(dòng)果實(shí)，管好自己的手，不亂涂亂畫(huà)，不亂扔紙屑，不亂丟果皮、食品包裝袋等。尤其是不把零食帶進(jìn)校園。愛(ài)惜學(xué)校公共設(shè)施。管好自己的腳，不踐踏草坪。管好自己的嘴，不亂吃。近幾年，中小學(xué)生食物中毒事件時(shí)有發(fā)生，所以希望同學(xué)們也能積極到食堂等正規(guī)場(chǎng)所就餐，不吃不健康的垃圾食品。摒棄不衛(wèi)生的路邊攤，不要貪圖一時(shí)之快，為自己的健康埋下隱患。

三、人人行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做校園衛(wèi)生環(huán)境的監(jiān)督者

我們生活學(xué)習(xí)在E中，是E中的一分子，周邊環(huán)境的好壞、校園氛圍的和諧與否與我們每個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。所以我們要發(fā)揚(yáng)主人翁精神，對(duì)損害美好校園的不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)、堅(jiān)決制止，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，積極向?qū)W校提出建議，為建設(shè)美好校園作出自己的貢獻(xiàn)。

“E中是我家，創(chuàng)建靠大家”，我們每個(gè)人雖然只是集體中小小的一員，但是我們的一言一行折射著我們這一代人的文明程度，我們的一舉一動(dòng)流露著的是E中的形象風(fēng)采，所以共建美好校園，是我們大家的共同責(zé)任。為了E中的明天，為了我們的未來(lái)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，形成共建共護(hù)的強(qiáng)大合力，用我們的熱情和真誠(chéng)，用我們的勤奮和汗水，把我們的校園裝扮的更整潔、更亮麗、更美好。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，良好衛(wèi)生習(xí)慣倡議五

地球晚們?nèi)祟?lèi)賴以生存的家園，它就像母親一樣，為我們提供生存資源和條件，誰(shuí)不想讓自己的家園變得更美，然而現(xiàn)實(shí)情況是我們地球已經(jīng)傷痕累累了。保護(hù)環(huán)境已刻不容緩了。

人們經(jīng)常把保護(hù)環(huán)境掛在嘴邊，可真正做起來(lái)卻不往往有些困難。就拿塑料袋來(lái)說(shuō)，人們都知道使用塑料袋會(huì)造成白色污染，也知道國(guó)家的限塑令的要求，可是人們還是在用，我們身邊環(huán)境污染的例子還有很多。例如人們大都知道廢舊電池回收不當(dāng)會(huì)污染環(huán)境，但許多的時(shí)候我們卻把它們隨手一扔。另外，我們周?chē)速M(fèi)資源的例子還有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了關(guān)水龍頭等，為此根據(jù)實(shí)際情況我提出以下建議。

一、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳，教育市民收聽(tīng)、收看關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識(shí)讀物，討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

二、倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張，節(jié)約糧食，節(jié)約有水，節(jié)約用電，節(jié)約燃料，共同節(jié)約我們有限資源。

三、把損壞的物品修理好再用，延長(zhǎng)使用期，多使用循環(huán)用的物品，不用或少用一次性紙制品。

四、設(shè)置專門(mén)回收部讓垃圾及時(shí)回收并合理利用。

五、引導(dǎo)市民購(gòu)買(mǎi)有環(huán)境標(biāo)志和綠色標(biāo)志的物品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會(huì)破壞臭氧層的物品。

六、保護(hù)野生動(dòng)物，不采摘花朵，不砍伐樹(shù)木。

篇3

關(guān)鍵詞：環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展；素質(zhì)培養(yǎng)；途徑

培養(yǎng)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，因此，必須貫徹從學(xué)生抓起的方針。要讓學(xué)生以自己的知識(shí)與能力，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、解決環(huán)境污染的觀念；具備保護(hù)環(huán)境、不污染環(huán)境，保護(hù)自然生態(tài)、不破壞生態(tài)，節(jié)約資源及不濫用、浪費(fèi)資源的素質(zhì)。教師可從傳授環(huán)境基本知識(shí)、宣傳環(huán)保法律法規(guī)開(kāi)始，即通常所說(shuō)的從講道理入手；也可以先從溝通感情、培養(yǎng)從環(huán)境保護(hù)感情入手；還可以從環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)入手，學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保情感。本文初步探討如何使中學(xué)生養(yǎng)成以上素質(zhì)的途徑。

一、強(qiáng)化學(xué)科教育，深化環(huán)境意識(shí)

初中生主觀能動(dòng)性和相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在環(huán)境意識(shí)的判斷和選擇上，這種意向活動(dòng)受環(huán)境認(rèn)知的制約，又主導(dǎo)環(huán)境的認(rèn)知，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的情感。澳大利亞環(huán)境教育學(xué)家阿尼特?高夫指出：“通過(guò)將環(huán)境教育結(jié)合于廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生可以發(fā)展理解技能和態(tài)度，這些能使他們參與到關(guān)愛(ài)和保護(hù)環(huán)境之中?！睆?0世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各國(guó)已達(dá)成共識(shí)，即環(huán)境教育滲透課程組織模式逐漸被定位于其課程發(fā)展的主流，以此實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目的和目標(biāo)，健康完整的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)是21世紀(jì)公民必須具備的素質(zhì)之一。強(qiáng)化學(xué)科教育，深化環(huán)境意識(shí)，必須緊密結(jié)合生產(chǎn)生活與優(yōu)化整合教學(xué)方法。

1.緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活

一個(gè)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)在環(huán)境教育中具有十分重要的地位，教師單從某一方面培養(yǎng)不可能形成完整的環(huán)境意識(shí)。應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高初中地理教學(xué)的有效性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生初中地理重要性的教育和“問(wèn)題意識(shí)”的培養(yǎng)[1]。地理新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)生活中的地理新理念，即地理課堂教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際生活，補(bǔ)充生活化案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活地理情景，介紹環(huán)境科學(xué)知識(shí)，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如，學(xué)習(xí)“ 世界人口”，通過(guò)建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口的快速增長(zhǎng)，讓學(xué)生討論實(shí)行計(jì)劃生育的目的，即人口增長(zhǎng)要與環(huán)境Y源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，為什么現(xiàn)在我國(guó)又出臺(tái)“二胎”政策？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)論，最終明白我國(guó)人口政策的調(diào)整始終為環(huán)境資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，從而樹(shù)立環(huán)境意識(shí)。地理教學(xué)中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。例如，利用生物分解減少環(huán)境污染，采用綠色技術(shù)清潔生產(chǎn)，通過(guò)提高資源利用率減少?gòu)U棄物排放，從而達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益和保護(hù)環(huán)境的雙重目的。要讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，發(fā)展不能以破壞環(huán)境資源為代價(jià)，發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，具備可持續(xù)發(fā)展的思想基礎(chǔ)。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境法制意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到應(yīng)依據(jù)環(huán)境有關(guān)法律規(guī)范自身行為，具備保護(hù)環(huán)境權(quán)利的強(qiáng)烈意識(shí)。

2.優(yōu)化整合教學(xué)方法

教學(xué)方法多樣，各自功能不同，教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化整合多種教學(xué)方法，用有效的教學(xué)方法和手段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展探究活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師要以傾聽(tīng)為核心[2]。通過(guò)圖片、視頻讓學(xué)生欣賞大自然的美，學(xué)生審美觀升華的同時(shí)教師可設(shè)問(wèn)：環(huán)境被破壞、污染會(huì)給人類(lèi)造成怎樣的危害？如在“海洋資源”教學(xué)中，學(xué)生在感受海洋帶給人類(lèi)巨大福利和貢獻(xiàn)后，出示“三廢”污染、石油污染、漁業(yè)枯竭、赤潮等材料，通過(guò)視聽(tīng)刺激，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促使其樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，能夠運(yùn)用本學(xué)科的基本原理和知識(shí)認(rèn)識(shí)并解決有關(guān)環(huán)境問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。

二、利用校園環(huán)境，塑造完美人格

校園環(huán)境除物質(zhì)情景外，還有精神層面的文化情景。在環(huán)境教育過(guò)程中，校園環(huán)境是影響學(xué)生環(huán)境價(jià)值觀與態(tài)度、環(huán)境行為的重要因素。故應(yīng)注重優(yōu)化學(xué)校的整體育人環(huán)境，通過(guò)學(xué)校情境對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、信念、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化的作用，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.有效利用物質(zhì)資源

學(xué)校物質(zhì)情境包括學(xué)校建筑、學(xué)校設(shè)備、環(huán)境氛圍、教室的布置等。良好的校園物質(zhì)情境有利學(xué)生身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，規(guī)范言行，健全人格。例如，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞學(xué)校花草樹(shù)木，認(rèn)識(shí)植被類(lèi)型，了解它的生長(zhǎng)與學(xué)?！暗貧馑痢弊匀灰氐年P(guān)系，同時(shí)明白美好校園靠大家維護(hù)，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境不亂采亂摘習(xí)慣；再如，學(xué)生親身實(shí)作學(xué)校的苗圃，從播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)全程參與體會(huì)喜悅的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境之美的愛(ài)護(hù)。

2.充分利用文化情境

學(xué)校文化情境包括規(guī)章制度、班級(jí)管理、班級(jí)運(yùn)行以及師生特有的心態(tài)、行為方式等。例如，學(xué)校集體用餐制，學(xué)生列隊(duì)到食堂，6～8人一桌，學(xué)生自己分配食物，每人輪流發(fā)放，要求用餐安靜、不浪費(fèi)，值日師生檢查評(píng)比，通過(guò)潛移默化讓學(xué)生在規(guī)范自己行為習(xí)慣的同時(shí)明白愛(ài)惜糧食就會(huì)減少污染環(huán)境，節(jié)約糧食就會(huì)節(jié)約水資源、節(jié)約土地資源，而少占用資源就是保護(hù)環(huán)境等。再如，結(jié)合與地理知識(shí)有關(guān)的節(jié)日：3月12日――我國(guó)植樹(shù)節(jié)，3月22日――世界水日， 6月5日――世界環(huán)境日， 7月11日――世界人口日，1 0月16日――世界糧食日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展教育，通過(guò)主題班會(huì)，查資料寫(xiě)小論文等深化學(xué)生環(huán)境觀。此外，還可通過(guò)教室布置、各種儀式活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。有效的保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境還要教育學(xué)生從生活中的小事做起，如拒絕使用一次性用品、一水多用、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等[3]。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保能力

課外活動(dòng)與環(huán)境教育的結(jié)合，可為環(huán)境教育增添活力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可通過(guò)自己組織、設(shè)計(jì)、安排，最后取得成功，從而體驗(yàn)到作為主體的一種精神滿足感，增強(qiáng)主體意識(shí)。同時(shí)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)共同遵守環(huán)境道德規(guī)范的能力，對(duì)自己提出更高要求，進(jìn)而提升環(huán)境道德層次，達(dá)到自我教育的目的。初中生具備一定的組織能力和管理能力，可組織學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，開(kāi)展適合各自特點(diǎn)的各類(lèi)環(huán)?；顒?dòng)。

1.開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐活動(dòng)

校外實(shí)踐活動(dòng)能開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。初中地理課外活動(dòng)的環(huán)境教育有多種類(lèi)型，除走進(jìn)大自然旅游、體驗(yàn)風(fēng)俗人情、參觀博物館等，還應(yīng)該多安排環(huán)保考察與調(diào)查。如組織學(xué)生對(duì)本校附近花溪河王家壩至李家沱石龍橋河段污染進(jìn)行考察，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)計(jì)、安排、組織，查找該河五十年代、八十年代水質(zhì)狀況，經(jīng)過(guò)實(shí)地觀察河流現(xiàn)狀，對(duì)比感受污染的嚴(yán)重，談感想提倡議，切切實(shí)實(shí)觸動(dòng)學(xué)生心靈，使其受到直接有效的環(huán)境教育。教師要讓學(xué)生在課外活動(dòng)中體驗(yàn)到一種精神的滿足感，增強(qiáng)主體意識(shí)，同時(shí)在集體活動(dòng)中培養(yǎng)合作能力與團(tuán)隊(duì)精神。環(huán)?；顒?dòng)的組織與開(kāi)展，需要整體策劃，要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)、重效率，體現(xiàn)開(kāi)放性。通過(guò)環(huán)?；顒?dòng)，不僅可以培養(yǎng)一批環(huán)保意識(shí)強(qiáng)、環(huán)保行為突出的骨干分子，更帶動(dòng)其他學(xué)生關(guān)注環(huán)境，擴(kuò)大參與面。

2.開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)

除校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，還可充分開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)境講座、環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、演講、繪畫(huà)、地理課外閱讀和寫(xiě)作、環(huán)保辯論賽、地理觀察觀測(cè)、地理模型制作等。其中，地理觀察觀測(cè)活動(dòng)是使學(xué)生深入了解地理環(huán)境及其發(fā)展變化規(guī)律的重要手段，也是激發(fā)學(xué)生地理興趣、培養(yǎng)人地觀的重要途徑。例如，在晴朗的晚上觀測(cè)四季星空。組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)活動(dòng)，可加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解，更好地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的重要作用。組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)時(shí)，要注意做好組織工作，提出觀測(cè)的目的和要求，擬好觀測(cè)的程序和項(xiàng)目，準(zhǔn)備好觀測(cè)用具和記錄表格以及交待注意事項(xiàng)等。再如，根據(jù)學(xué)校環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)沙坑堆砌陸地地形，消化書(shū)本知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)；用乒乓球制作地球儀也是一種很好的對(duì)學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師素質(zhì)

初中學(xué)生環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的形成和提高有其自身的發(fā)展規(guī)律，環(huán)境教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知、情感、行為傾向的培養(yǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，其環(huán)境素質(zhì)的提高，很大程度取決于教師的環(huán)境素養(yǎng)，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校教育的實(shí)施者，高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊(duì)伍是順利實(shí)現(xiàn)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育目的的前提。因此，環(huán)境教育師資隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)環(huán)境教育深入開(kāi)展的關(guān)鍵。

1.學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念與投入

首先，學(xué)校要重視地理學(xué)科，不能稱之為“副科”，否則學(xué)生、家長(zhǎng)都不重視。不能隨便把地理課讓給其它學(xué)科做機(jī)動(dòng)課，會(huì)導(dǎo)致地理學(xué)科難教、地理教師厭教的境況，直接影響教師的工作態(tài)度和熱情。其次，教師培訓(xùn)工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必由之路，對(duì)提高地理教師業(yè)務(wù)水平和知識(shí)能力幫助極大，培訓(xùn)內(nèi)容與形式要多樣。如加強(qiáng)地理教師外出進(jìn)修，請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校開(kāi)展專題培訓(xùn)等。通過(guò)培訓(xùn)教師不但能獲得理論知識(shí)的提升、技能水平的提高，還可轉(zhuǎn)變觀念。

2.教師注重學(xué)習(xí)與提升

《中國(guó)21世紀(jì)議程》強(qiáng)調(diào)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，資源合理利用與環(huán)境保護(hù)思想在地理課堂中更能體現(xiàn)。在當(dāng)今科技、社會(huì)、思想飛速發(fā)展的今天，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)新理論、樹(shù)立新觀念，具備良好素質(zhì)，使其自我不斷完善。教師一方面要走進(jìn)自然，融入自然，透過(guò)鏡頭記錄大自然的美，收集素材；另一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，熟練掌握初中地理全部教材。在課堂向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。訂閱與環(huán)境有關(guān)的報(bào)紙、雜志和書(shū)籍，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和新科技、新發(fā)展、新成果，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入到環(huán)境教育中。在地理教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性和緊迫性，懂得協(xié)調(diào)好社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)平衡的關(guān)系：不能以掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)獲取短期的經(jīng)濟(jì)效益；不能走“先污染、后治理”的老路，人與自然必須相互支撐，只能走經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的三者y一。

總之，對(duì)提升初中學(xué)生環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的路徑除以上所述，還應(yīng)與家庭教育、社會(huì)環(huán)境教育結(jié)合。家長(zhǎng)和孩子間有環(huán)境問(wèn)題話題，從小養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣；政府應(yīng)向整個(gè)社會(huì)普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)教育，采用廣播、電視和發(fā)行有關(guān)科普讀物、期刊等方法加大宣傳力度，給學(xué)生營(yíng)造良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮斌斌.如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性[J].地理教學(xué)，2008，（3）：26-27.