導語：如何才能寫好一篇學生決心書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光匆匆，轉眼我們已邁入高三的大門，等待我們的是責任、是辛苦、是緊張。面對高三，我們自信，因為我們鎮(zhèn)定，高一、高二我們并沒有虛擲青春以下是小編為大家推薦的關于一些學習決心書，希望能幫助到大家！

學習決心書1學生以學習為天職，對我們這些即將參加中考的學生而言，唯一就是考上一所自己滿意的學校，為自己今后走向社會奠定基礎。中考，是一次挑戰(zhàn)，更是一種機遇。困難與希望同在!挑戰(zhàn)與機遇并存!九年的發(fā)憤苦讀，九年的忘我拼搏，只待中考的最后一搏!為了更好地挖掘自身的潛力，實現(xiàn)心中的夢想，我們決心做到以下幾點：

一、瞄準目標，堅定信念。給自己確立一個明確的目標，不過高也不過底，讓自己的努力更有方向。

二、刻苦學習，分秒必爭。上課不分神，課后不分心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊，不打被動戰(zhàn)，不放棄任何一個疑難知識點，認真對待每一堂課、每一次考試與練習，努力提高復習的效率與效果。

三、做好迎考的復習準備，溫故而知新，把學過的知識重新再復習一遍;在復習過程中遇到不理解的地方，要及時清楚，請老師和同學幫助;

四、考場上沉著思考，認真答題，先易后難，力爭不丟“一兵一卒。

五、勞逸結合，精力充沛。確保午睡、晚就寢睡眠質量，不打疲勞戰(zhàn)，不低效學習，保證良好的身體素質，保持旺盛的學習精力。

六、調整心態(tài)，心如止水。能坦然面對過程中的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，只為中考的最后勝利。

我一定會以最刻苦的精神，最堅韌的毅力，最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，勤奮苦讀，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于競爭。不到最后一刻，絕不放棄希望，絕不放棄努力!我的目標一定要實現(xiàn)!我的目標一定能實現(xiàn)!

中考，我們來了。因為我們堅信，只要有希望，就會有奇跡。

學習決心書2尊敬的各位領導，各位老師，同學們：

今天，我們終于可以大聲地說：“我們初三了。”是的，我們迎來了充滿挑戰(zhàn)，辛苦卻又充實的一年。上屆初三留下的成績是可喜的，是輝煌的。

初三有數(shù)不清的作業(yè)，數(shù)不清的考試。不是為了誰，只為了心中的夢。成天的繁忙與大量的作業(yè)，我們不敢也不能懈怠。學哥學姐常說初三太累，太苦，但我們認為值，因為我們年輕，年輕就應該多流些汗，年輕就應該勇往直前;因為我們離夢越來越近了。每一天每一天的堅持，每一次每一次的沖鋒，每一滴每一滴的汗水，積累成了最后成功的果實。

同學們，讓我們喝彩吧，為我們即將面對的初三而喝彩，不管有多苦，有多累，那都會是我們一生難忘的歲月，讓我們一起奮斗，讓我們一起拼搏，讓我們一起堅持，迎接那個實現(xiàn)夢的六月，下面是初三6班全體同學以青春的名義向母校莊嚴宣誓：

面對挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼;

面對困難，我們勇于向前;

面對挫折，我們決不低頭;

面對失敗，我們永不言棄;

面對自己，我們不斷超越。

決戰(zhàn)中考，我會成功;決戰(zhàn)中考，我們成功!

學習決心書3回憶起剛入學時的情景，我們還只是一個懵懂的孩子，對中學生活充滿期待與幻想。隨著時間的流逝，我們轉眼間也要告別初中的生活，開始在更大的地方施展才能。

所以，我們迎來了中考，迎來了體驗初中三年努力成果的時候，迎來了命運的轉折點，迎來了另一個學習生涯的開端。

我們常說知識改變命運，現(xiàn)在，我們必須要為我們以后的命運而努力拼搏，拼搏不是沙場中的兵戈鐵馬的爭斗，而是忍耐孤獨與寂寞，刻苦學習，勤奮鉆研。

不要忘記這樣一句話“一分耕耘，一分收獲”，兩者雖不可能絕對成正比，但是天才出于勤奮卻是亙古不變的真理。為了中考，我們堅守“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意志，用“不拋棄，不放棄”來鼓勵自己。我們有戰(zhàn)無不勝的決心與勇氣，有“頭懸梁，錐刺股”的頑強毅力。我們是小樹，但知識的澆灌讓我們生出綠蔭。

為了理想，為了我們的目標，讓我們?yōu)槿松匆淮伟?每一天的朝陽都代表前一天的過去，我們要加快努力的步伐，妥善安排好每一天，精心準備，專心投入到每一次學習中去。耐心刻苦，絕不偷懶，開動腦筋，釋放智慧，恒心堅持，永不言棄。雖然過程艱辛，可勝利的果實會很甜蜜，我們今日所做的一切努力都是為日后“會當凌絕頂，一覽眾山小”打下堅實的基礎。

我們不負父母的期盼，不負老師的厚望，不負青春的理想。我們不想要給自己的青春留下太多遺憾，所以我們要自強不息，勇往直前，用汗水澆鑄理想，用成功之后的喜悅為青春譜上無悔的曲。

今天，面對三年來和我們風雨同舟的老師，面對十幾年來為哺養(yǎng)我們含辛茹苦的家長，我們許下了這樣的錚錚誓言：

百日沖刺，一切從零開始!我們定會無所畏懼，挑戰(zhàn)極限!

百日沖刺，一切精益求精!我們定會大膽心細，斗志昂揚!

百日沖刺，誓與時間賽跑!我們定會惜時如金，發(fā)奮圖強!

百日沖刺，六月翱翔，我奮斗，我自信，我成功，我輝煌!

我們堅信：

我們一定會實現(xiàn)理想!

我們一定會鑄就輝煌!

我們行!

我們要行!

我們能行!

我們一定行!

我們行!行!行!

在此，我衷心祝愿老師們工作順利，家庭幸福!祝愿同學們身體健康，中考順利，考出理想成績!祝愿我們的學校根子中學蒸蒸日上，2013年中考再創(chuàng)輝煌!

學習決心書4一、瞄準目標，堅定信念。不言敗，不言棄，不達目的決不罷休，時刻保持最佳的競技狀態(tài)。

二、刻苦學習，分秒必爭。上課不分神，課后不分心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊，不打被動戰(zhàn)，不放棄任何一個疑難知識點，認真對待每一堂課、每一次考試與練習，努力提高復習的效率與效果。

三、嚴守紀律，心無旁騖。不遲到，不早退，不談戀愛，不進網(wǎng)吧，不使用手機、小靈通、mp3、mp4等通訊娛樂工具，不看與學習無關的書，不濫交朋友，不與社會上不三不四的人來往，保證全身心地投入到學習中去。

四、勞逸結合，精力充沛。確保午睡、晚就寢睡眠質量，不打疲勞戰(zhàn)，不低效學習，保證良好的身體素質，保持旺盛的學習精力。

五、精誠團結，和諧競爭。不為小事斤斤計較，不拉幫結派，不說三道四，互幫互助，攜手共進，共同創(chuàng)設濃烈的學習氛圍，保證最佳的學習情緒和最優(yōu)的學習環(huán)境。

六、調整心態(tài)，心如止水。能坦然面對過程中的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，只為高考的最后勝利。

我一定會以最刻苦的精神，最堅韌的毅力，最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，勤奮苦讀，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于競爭。不到最后一刻，絕不放棄希望，絕不放棄努力!我的目標一定要實現(xiàn)!我的目標一定能實現(xiàn)!

我將誠信做人，履行諾言，簽上姓名以示決心。請老師們、同學們監(jiān)督我，幫助我。

學習決心書5時光匆匆，轉眼我們邁入高三沖刺階段，時間雖然緊迫，但我們自信，因為我們鎮(zhèn)定，高一、高二我們并沒有虛擲青春，我們已為高三的長跑、沖刺作足了準備。我們自信，因為我們努力，一分耕耘、一分收獲，兩者雖不是成絕對的正比，天才出于勤奮卻是亙古不變的真理。

為了高考，我們堅守著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意志;

為了高考，我們一遍又一遍地嘗盡了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦澀。

多年栽種而成的小樹早已成蔭，我們將會自信地迎接2015年6月，那個收獲果實的季節(jié)到來。因為勝利的旌旗將會由我們高高舉起，因為我們有戰(zhàn)無不勝的勇氣和決心。同學之間的互相幫助是前進中的鋪路石，老師的諄諄教誨是岔路口上指明方向的路標，辛勤的汗水將為我們澆開成功的鮮花!握著沉甸甸的高考接力棒，深知前進路上的坎坷，我們卻義無反顧。

高考的成功是我們的目標，天道酬勤是我們的信念，永不言棄是我們的精神。

為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下!為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰!

在這神圣的時刻，我們以青春的名義宣誓：

不負父母的期盼，不負老師的厚望，不負青春的理想!

篇2

荊楚名校，我們向往，文明學生，我們爭創(chuàng)。

值此“創(chuàng)建荊楚名校，爭做文明學生”之際，我們高中部全體學生在此表達以下決心：

決心做一個儀容端莊樸素的人，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留怪發(fā)，不佩帶首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。

決心做一個語言文明懂禮的人，不說臟話，不抵觸老師，不諷刺挖苦同學，使用文明禮貌用語。

決心做一個舉止得體大方的人，不隨地亂扔垃圾，不故意損壞公物；不在桌面上亂寫亂畫；不損壞花草樹木；不遲到，不早退不曠課；不在教室和樓道內(nèi)打鬧，喧嘩；不和校外不良青年朋友。

篇3

我是學生xxx。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對自己錯誤行為的深刻認識以及改正的決心。

早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,要嚴格遵守紀律，尊重老師，嚴禁頂撞老師。但是我今天還是由于沖動違反了紀律。經(jīng)過您的教育，現(xiàn)在我知道了這種行為是不對的，所以，我覺得有必要而且也應該向您作出這份書面檢討，深刻反省一下自己的錯誤。

對不起,老師!我知道 您非常的生氣。現(xiàn)在想來，您的反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前。我深深懊悔不已。我認為是自己平時生活作風太散慢，沒有牢牢記住學校的規(guī)章制度和老師反復要求的紀律。為了更好的認識錯誤，也是為了讓您能夠相信 學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

1.思想上的錯誤：以前我總是對紀律要求不夠重視，認為紀律是痛苦的約束。在學校只要有個差不多就行了，沒有從思想上真正認識到紀律的重要。

2.行為上的錯誤：(這個你要自己簡單寫頂撞老師的經(jīng)過。)

3.對同學和自己的影響上的錯誤：我的錯誤如果沒有受到處罰很有可能讓更多的同學做出和我類似的的行為。也會讓自己在以后的生活中更加放松自己，更忽視對紀律的認識，也可能會犯更為嚴重的錯誤。

對于自己的錯誤，我已經(jīng)深深的認識到了它們的嚴重性，我決心做 到以下幾點：

1.向您真誠的認錯。既然自己已經(jīng)犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。所以，我寫下這篇深刻的檢討，向您表明我認錯的決心。

2.提高紀律性。我應該認真學習學校的校規(guī)校紀，并且做到自覺遵守。

3.學會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣莽撞行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。

對于自己所犯的錯誤，我已經(jīng)深刻的認識到了它的嚴重性，特寫下 這篇檢討，請您提出批評，并希望得到您的原諒。并且向您保證我以后將不會再犯以上的錯誤。希望老師能夠給我一次改正的機會。

此致

敬禮

篇4

【關鍵詞】數(shù)學 教材 思維 觀察 猜想 實踐 類比 歸納 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新問題已經(jīng)成為社會各界共同關注的熱點，創(chuàng)新教育已成為我國教育改革的主旋律。在這方面，廣大教育工作者做了很多有效的嘗試。我就如何挖掘教材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的一點體會。

一、挖掘中學數(shù)學教材，進行類經(jīng)思維能力的訓練

類比是根據(jù)兩個或兩類事物的一些相同或相似的屬性猜測另一些屬性也可能相同或相似的思維方法。類比是提出問題，做出新發(fā)現(xiàn)的主要源泉，是科學研究最普遍的方法。

例如：在學生學完乘法公式（a+b）2=a2+2ab+b2后，可讓學生自行類比探索如何展開（a+b+c）2與（a+b）3。這并不困難，其用意是教會學生觸類旁通，舉一反三。我們更可從類比的各類與形式上著手，挖掘中學數(shù)學教材中可以進行類比思維訓練的內(nèi)容。類比可以由性質、公式、法則的相似進行類比或推廣，可以由“數(shù)”或“形”的結構形式相似類比，可以由解決問題的相似進行類比，還可以進行由有限到無限的類比，由低維到高維的類比，等等。

二、挖掘中學數(shù)學教材，進行歸納思維能力的訓練

歸納是對某一事物若干個體進行研究，發(fā)現(xiàn)它們之間的共性，然后由此猜想這類事物的總體也具有這咱性質的思維方法。

例如：數(shù)學解密：第一個數(shù)是3=2+1，第二個數(shù)是5=3+2，第三個數(shù)是9=5+4，第四個數(shù)是17=9+8……觀察并猜想第六個數(shù)是（ ），由此猜想出第n個數(shù)是（ ）。

通過這些有趣、能引起學生思考的題目，向學生逐漸滲透由特殊向一般轉化的歸納思維方法。中學數(shù)學教材中可進行歸納思維能力訓練的內(nèi)容還有不少。中學代數(shù)有關運算法則的引出幾乎全部使用的都是一般歸納法。從主觀上而言，中學學生還沒有進入使用邏輯思維的階段，這些法則不可能給出邏輯證明。從客觀上看，這正是訓練學生歸納思維能力的最佳時機 如有理數(shù)的加減乘除運算法則，有理數(shù)運算的交換律、結合律、分配律、添去括號的法則，同底數(shù)冪的運算法則，整式乘除法的有關法則，不等式的基本性質。對一元二次議程根與系數(shù)的研究，可用歸納法進行探索發(fā)現(xiàn)；對函數(shù)圖象與性質的研究，是從個別具體函數(shù)的圖象與性質出發(fā)的，使用的也是一般的歸納法。如中學的正、反比例函數(shù)，二次函數(shù)。

三、挖掘中學數(shù)學教材，進行猜想思維能力的訓練

以某些已知的事實和一定的經(jīng)驗為依據(jù)，對數(shù)學問題作出推測性的判斷，就是猜想。教師在處理教材時，注意引導學生“在沒有定理之前”的猜想。并引導學生思考定理、公式或例題所省略的探索過程，要求學生對問題的處理應當是先“猜”后“證”。提倡猜想與推測，鼓勵創(chuàng)造性思維。在猜想過程中，教師注意應用多種教學工具：如“幾何畫板” “ TI計算器”等，啟發(fā)、引導學生思考及猜想，從而得出正確結論。例如：在進行“直角三角形的性質”一節(jié)的教學時，對“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”定理，即可利用幾何畫板軟件設計引入，引導學生猜想，并最后證明自己的猜想。

四、挖掘中學數(shù)學教材，進行化歸轉化方法的訓練

化歸是指由未知到已知，由難到易，由復雜到簡單的轉化。

例如：在“梯形中位線定理”的教學時，小結后指出：在處理梯形問題時，我們常把梯形的問題化為熟悉的三角形問題來研究，并提供各種轉化的類型供學生練習。在中學數(shù)學教材中可進行化歸轉化訓練的內(nèi)容幾乎無處不在。例如在運算中，減法向加法轉化，除法向乘法轉化；解方程中，高次化低次，多元化一元，無理化有理；在對幾何圖形性質、面積、體積的研究過程中，復雜圖形向簡單圖形、基本圖形的轉化。

五、結束語

什么是中學學生的創(chuàng)新能力？那就是思維不落俗套、大膽實踐、大膽探索，用獨到的見解能力。對于中學生不能期望有驚天動地的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明……創(chuàng)新能力的素質是每一位學生所固有的，并非天才們的專利，而需要我們教師做的是把它揭示出來并加以發(fā)展。所以教師應該挖掘教材，采用適當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？傊?，實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和中學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變中學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方法，為中學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，這將逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足中學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究、獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題的能力的需要。

中學生蘊藏著極為豐富和巨大的創(chuàng)造潛能，關鍵是我們的教育能否營造適合他們發(fā)展的環(huán)境，能否為他們創(chuàng)設發(fā)展空間，提供更多發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的機會。如果我們這樣做了，我們的中學生對社會的回報將是無法估量的，讓我們?yōu)槟贻p的一代提供更多的發(fā)展機會，使他們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分展示自己的才華，為祖國的繁榮昌盛做出更大的貢獻。

【參考文獻】

[1]李連方. 立足課本，指導中學生研究性學習.中學數(shù)學教研，2002（1）.

[2]劉品德. 對教材進行“再創(chuàng)造”的若干思考.數(shù)學通報.

篇5

[關鍵詞]藝術感覺 創(chuàng)新思維 獨立自主 發(fā)散聯(lián)想 激發(fā)創(chuàng)新

進行美術教學創(chuàng)新，教師要更新美術教育教學觀念，研究、探索和實施有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學策略，樹立全新的學生觀、教育觀、教學觀、質量觀和評價觀。特別要摒棄“教師灌輸、學生接收；教師范畫、學生模仿”的美術教學模式，形成真正以學生為主體、交流合作、生動活潑的“活動體驗式”、“實踐發(fā)現(xiàn)式”、“討論探索式”等美術教學新理念。

目前，美術教育中有三種教學模式比較流行。第一是“簡筆畫”教學法，第二是“反復訓練式”教學法，第三是“專業(yè)技能訓練式”教學法。其共同特征是教師將專業(yè)繪畫知識和技能訓練作為學生學習繪畫的目的，教學重點都在知識技法上。但是，學習筆墨技巧并不是學習繪畫的唯一目的和全部內(nèi)容，“教育”兩個字才是最重要的，而這兩個字所包含的內(nèi)容就要豐富得多，深刻得多。因為教育的對象是活生生的人，而不是掌握技法的工具，教育的目的是育人而不僅僅是灌輸知識，通過教育使學生得以全面發(fā)展才是教育的宗旨。美術教育應該注重培養(yǎng)孩子的藝術感覺，讓他們從小學會從最平凡的事物上發(fā)現(xiàn)美，懂得利用身邊平凡的事物去創(chuàng)造美，使他們對生活有積極樂觀的態(tài)度，而不只是現(xiàn)實的價值；使他們能以美的感受面對人生，身心得以全面健康地發(fā)展。

那么，什么是藝術感覺呢？藝術感覺又叫藝術氣質，包括“多情善感”、“浪漫超脫”等等。人有沒有藝術感覺，其差別是很大的，具有藝術氣質的人比一般人更“多情善感”?！岸嗲椤本褪歉星樨S富，感情是藝術的最重要因素，沒有情就沒有藝術。人的感情一方面是天生的，另一方面是后天培養(yǎng)的，特別是一些崇高、美好的感情，一些社會性質的感情，是要靠情感教育來培養(yǎng)的。從某種意義上講，美術教師的任務就是教會學生用繪畫的形式，來抒發(fā)、表現(xiàn)自己的感情。有藝術氣質的人往往都感情豐富，見到什么都能掀起心中情感的波瀾，或是將感情移到別的事物上，這在美學上叫移情作用。有藝術感覺的人，對美的感受力特別強，能從平凡的、很多人視而不見的事物中發(fā)現(xiàn)美。美術最重要的感官是視覺，要教學生學會觀察，形成對色彩、造型和結構等的敏感性。除此之外，聽覺、嗅覺、觸覺、味覺以及通感等方面的訓練也很重要。教師應有意識地指導學生去聽、去摸、去聞、去踩……然后把自己感覺到的說出來，最好能畫出來。經(jīng)過這樣的訓練，學生的感受力一定會比別人更細膩、更敏銳。

對美的東西具有特殊的感受力，這是美育應該達到的主要目的之一。要能感受美，就要懂得欣賞美，所以藝術欣賞課是必不可少的。欣賞的內(nèi)容應該廣泛，自然風景美、動物美、人體美、建筑美、服飾美、生活美，以及各類藝術的美等。至于美術這門藝術，它有自己特殊的形式，這就需要培養(yǎng)學生美術的形式感。美術方面的形式感包括空間感、均衡感、節(jié)奏感、色彩感、韻律感、透視感，以及形象的抽象概括的能力、對變形和比例的把握等。教師要有目的地訓練學生這些感覺，然后讓學生學會用這些美的形式來表達自己的感情，創(chuàng)造出新的藝術。教師還要有意識地培養(yǎng)學生對各種各樣事物的興趣。所謂情趣，情和趣是分不開的。對什么東西有感情，就會對它感興趣；對什么東西越感興趣，對它的感情也就會越深。一般來說，興趣越廣泛的人感情也就越豐富。

美育的主要目的之二，就是要培養(yǎng)學生超脫現(xiàn)實的審美態(tài)度。這就要求美術教師不但要能理解作品、欣賞作品美，還要學會用語言、用激情，將學生帶入作品的情景中去。教師要會“引”，學生才能“入”。只有真正進入作品情景中去，學生才能陶醉其中，得到強烈的審美享受。什么叫創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維是積極的、有變化的思維方式。創(chuàng)新思維的心理基礎是自信心、獨立意識和自主意識，這些都屬于非智力因素的范疇。所謂自信心，就是自己認為自己行，有能力創(chuàng)新，思維良好。教師和家長應多采用鼓勵表揚的方法，發(fā)現(xiàn)和充分肯定學生的優(yōu)點，看到他們的進步，使他們對自己擁有自信心，絕不能輕易地傷害他們的自尊。只有在創(chuàng)新思維良好的狀態(tài)下，人的潛在能力才充分地發(fā)揮出來。

創(chuàng)新思維的方法是形象的積累、發(fā)散思維和內(nèi)部整合。美術學習以形象思維為主的思維特點和創(chuàng)新思維與創(chuàng)新想象有密切關系。形象思維又是發(fā)散思維的基礎，發(fā)散思維具有的變通性、流暢性、獨特性特征是創(chuàng)造力的主要組成部分。美術學習需要依賴并經(jīng)常對這類思維進行訓練，以保證美術創(chuàng)作練習的完成。

在美術教學中培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新思維，應正確把握這一時期學生創(chuàng)造力的特點，才能對他們提出恰到好處的學習目標和恰如其分的學習要求。中小學階段的學生在課堂學習中的創(chuàng)作活動應由教師引發(fā)，讓學生進行發(fā)散思維，由師生共創(chuàng)的交互創(chuàng)作完成。學生的美術創(chuàng)作一般表現(xiàn)為偶發(fā)的聯(lián)想和大膽的想象，有時興趣所致，突發(fā)奇想，但瞬時即變，待到動手操作時，可能又改變了想法，其作品的創(chuàng)作完成，還需要教師的不斷贊賞與激勵。

篇6

決心書是個人、集體、單位為響應上級號召而表示決心所用的文書。一般都是個人對組織和領導、下級對上級表達決心而用的。決心書的寫作格式一般由標題、稱呼、正文、結尾和落款五部分組成以下是小編為大家推薦的關于一些高中軍訓決心書，希望能幫助到大家!

高中軍訓決心書1尊敬的校領導、各位老師、教官、親愛的同學們：你們好!

此時此刻我懷著無比激動的心情代表我們物業(yè)設施管理12--1班的全體同學向各位領導、老師和教官表明我們頑強訓練的決心。

其實對于每個人來說，軍訓就是一個字累，在累的同時我們也開始抱怨軍訓是否真的需要。任何事物的存在，都有他存在的理由，如果是不值得的，他總會消亡，這是一個不變的定律。還記得這樣一句話“吃得苦中苦，方為人上人”。軍訓其實并不苦，只要我們當時咬咬牙挺過來，回頭看看，這已算不了什么了。還能從中體會出無盡的樂趣，同時，我們也將體會到在軍訓中學到的，看到的，感受到的精神會逐漸溶入到我們的生活和學習中，在遇到困難時，它又鼓足了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，使我們不再退縮，許多問題都能迎刃而解。

在人生的旅途上，能有一次這樣的磨練，雖是苦澀的，但也是我們生命中的一個里程碑，是我們大學學習的第一課。十天的軍訓生活很快就會過去，真正體味過去，走入生活，能如軍訓一樣不怕苦、不怕累、細心琢磨、努力爭取，那么明天我們會很快成長成一名合格的大學生。

針是磨出來的，鐵是煉出來的。經(jīng)過風雨才能見彩虹，經(jīng)過努力一定會得回報。軍歌響起，綠色為伴，太陽為證，我們已下定決心：

流 血、流汗、不流淚;掉皮、掉肉、不掉隊。嚴格要求自己認真完成每一個動作、每一項訓練，請老師和教官考驗我們吧。

高中軍訓決心書2尊敬的校領導、各位老師、教官、親愛的同學們;

你們好!此時此刻我懷著無比激動的心情代表我們班級的全體同學向各位領導、老師和教官表明我們頑強訓練的決心其實對于每個人來說,軍訓就是一個字"累",在累的同時我們也開始抱怨軍訓是否真的需要。

任何事物的存在,都有他存在的理由,如果是不值得的,他總會消亡,這是一個不變的定律還記得這樣一句話“吃得苦中苦，方為人上人”。

軍訓其實并不苦，只要我們當時咬咬牙挺過來，回頭看看，這已算不了什么了。

還能從中體會出無盡的樂趣，同時，我們也將體會到在軍訓中學到的，看到的，感受到的精神，會逐漸溶入到我們的生活和學習中，在遇到困難時，它又鼓足了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，使我們不再退縮，許多問題都能迎刃而解在人生的旅途上，能有一次這樣的磨練，

雖是苦澀的，但也是我們生命中的一個里程碑，是我們大學學習的第一課。

十天的軍訓生活很快就會過去，真正體味過去，走入生活，能如軍訓一樣不怕苦、不怕累、細心琢磨、努力爭取，那么明天我們會很快成長成一名合格的大學生針是磨出來的，鐵是煉出來的。

經(jīng)過風雨才能見彩虹，經(jīng)過努力一定會得回報。

軍歌響起，綠色為伴，太陽為證，我們已下定決心流 血、流汗、不流淚;掉皮、掉肉、不掉隊。

嚴格要求自己認真完成每一個動作、每一項訓練，請老師和教官考驗我們吧。

高中軍訓決心書3軍訓讓人痛苦，立正、稍息、跨立整得我們這些溫室中的花朵苦不堪言，尤其是站軍姿，它真的讓人歡喜讓人憂，腿繃得老直，教官仍在一邊叫囂：“有的同學又在偷懶，拿出點毅力!”沒辦法，大家只好拋下十二分的不愿，挺直雙腿任他雨打風吹皆不彎，

大腿好痛，手臂手酸!軍訓讓人堅強，李陽曾說過：“painpastispleasure(咬牙沖過去的痛苦就是快樂)”，是的，困難其實并不可怕，敢咬牙克服困難的才是真的英雄，只有面對任何痛苦都能一笑置之心，才是真的快樂之人。

綠色軍營令多少華夏青年充滿神往，令多少壯志之士拋汗撒淚，七天轉瞬就過去了，這期間有笑有淚，有酸有甜，有脆弱更有堅強，超載了軍訓的痛苦，似乎每張稚氣的臉都染上了堅強的光輝，每個初入大學的學子變得更成熟，更能經(jīng)風歷雨了。

軍訓讓人嚴正，一向懶散慣了的我們秉持“在家靠父母，在外靠同學”的人生信條，說話做事慢條斯理，對人對事無動于衷，已經(jīng)習慣了凡事慢半拍的我們怎能為國家添磚加瓦?是軍訓陶冶了我們，使我們明白了口號就是命令，聽到命令必須當機立斷果敢地采取行動，

除了服從命令我們別無選擇!軍訓使我們學會包容，在軍營中，難免有人犯錯，對于犯錯誤的同學，大家應該有一顆包容與教誨的心，一個生活中的人，學會了包容，就學會了最起碼的為人處事哲學，包容說來簡單，實則高深，

一個擁有博懷的人才能站在更高的角度看待身邊的人和事。

七天的軍訓生活過去聞，我終于徹底明白誰是最可愛的人，是我們的兵，是軍人，是他們用手用肩膀扛起了中國，他們是我們的驕傲，是最可愛的人!

高中軍訓決心書4高中的軍訓生活開始了，軍訓訓的是什么?訓的是我們刻苦精神，團隊精神以及服從精神。

七天的軍訓是短暫的，但對我來說卻又是漫長的，這七天的生活可以錘煉我的吃苦精神，在今后的學習中為我提供動力，我將咬緊牙關，堅持到底，中途不退縮，不產(chǎn)生厭訓心理，為我的軍訓生活畫上圓滿的句號。

至于團隊精神，我想，軍訓可以使我們這些互相并不熟悉的新生產(chǎn)生默契，一個班級便是一個和諧的大家庭。

同學之間的關系非常重要，高中同學間的友誼是最純真的。

作為一名新生，在軍訓時我就是一名軍人，軍人要以服從命令為天職，在軍訓期間以及今后的學生生活中，我堅決服從于教官和老師的安排，嚴守紀律。

七天的軍訓對于我們來說是一個嚴峻的考驗，能否通過考驗取決于我們自身，七天能改變一個人，三年能決定一個人一生的命運，我會向更高、更遠的目標沖刺，實現(xiàn)自己的理想。

高中軍訓決心書5經(jīng)過了兩個多月的假期，我們的思想處于渙散的狀態(tài)，如今走進了西安建筑科技大學，我們都對本身又有了信心，樹立了新的目標，決心做一個“自強、篤實、求源、創(chuàng)新”的建大人，而軍訓給了我們一個機會，就是它能讓我們從思想上、行動上迅速轉入一種積極、集中的狀態(tài)，為了實現(xiàn)我們的理想，先得從軍訓做起，為了順利完成軍訓任務，做一個合格生，我決心做到以下幾點：

1.從思想上高度重視，教官的每一句話，每一個命令都必須盡力去做到，嚴格要求本身，使本身從思想上真正轉變過來。

2.從行動上高度重視，認真體會每一個動作的要領，做到熟練準確，還得做到動作的快、嚴謹，即行動迅速、麻利。

3.培養(yǎng)本身的集體主義意識。

在訓練的過程中，要努力與別的學生配合，做到整齊化一。

4.自強自立。

篇7

現(xiàn)代社會競爭壓力越來越大，很多人為了保住“飯碗”，不得不放棄休息時間而拼命工作，又沒有時間鍛煉身體，導致身體狀況越來越差，常常感到心慌、心煩、頭暈耳鳴，工作時不能集中精力，睡眠質量也很差，這些都是典型的亞健康狀態(tài)。在中醫(yī)看來，亞健康的根源就是心陰不足，也就是心陰虛了。

在五行中，心屬火，火屬陽，五臟又屬陰，所以心是陰中之陽。在心陰心陽中，心陰的力量更為薄弱，更容易受到侵襲?，F(xiàn)代人在工作和生活的重壓下，極易耗費心血。血屬陰，心血就是心陰，所以，心血耗費得多了，就會導致一些虛熱癥狀。

氣為血之帥，血為氣之母，血在經(jīng)絡中流通要靠氣的推動，而氣也要靠血來當它的運載工具，氣和血就像是親密無間的朋友，一定要互相配合才能完成工作。心血陰虛的時候，氣就沒有可以搭載的工具了，不能運行到全身各處，出現(xiàn)諸如心慌、氣短等癥狀也就不奇怪了。另外，“心主神明”，心在氣血兩虛的情況下，功能必然會下降，就沒有足夠的力量去控制人的精神意志了，人也就相應出現(xiàn)精神恍惚、注意力不集中等癥狀。

所以，當出現(xiàn)心陰虛的癥狀時，一定要注意補心血。在人體的經(jīng)穴中，補心血的最佳穴位是心腧。

心腧是足太陽膀胱經(jīng)上的重要穴位，還是心的背腧穴，具有寬胸理氣、寧心安神、通調氣血的功效。因此，當心血陰虛時，每天晚上堅持在兩側心腧穴上拔罐10分鐘，就可以補足心神氣血，也就不會有心慌意亂、精神恍惚的癥狀發(fā)生了。

為配合經(jīng)絡療法，我們還可以采用食補的方式來補心血，桂圓蓮子粥就是不錯的選擇。取蓮子、桂圓肉各30克，百合15克，麥冬10克，冰糖適量，加水適量，煮到蓮子酥爛時即可。其中，百合和麥冬最好先用水泡上一兩個小時，這樣更容易煮爛。此粥在睡前一小時喝最好。最后，還要注意加強鍛煉，內(nèi)外結合，才能更好更快地恢復健康活力。

篇8

關鍵詞：高一學生； 數(shù)學學習； 問題； 解決方法

幾年來，通過數(shù)學教學實踐中所遇到的一些問題，以及對學生學習情況的調查、研究，發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學學習中存在著一個較普遍現(xiàn)象：有些初中數(shù)學成績較好的學生， 視乎很難適應高中階段的學習，從高一開始，成績往往先是平平繼而急轉直下，高中數(shù)學成績不理想，數(shù)學學習屢受挫折，對學生的心理產(chǎn)生巨大的創(chuàng)傷，如果在學習中不了解高中數(shù)學的特點，學不得法，必然會造成學習成績整體滑坡，影響一生的學業(yè)。那么成績落后的原因何在？數(shù)學學習有問題的高一新生怎樣才能改變現(xiàn)狀呢？ 針對這種情況結合自己的教學體會分析了存在問題的原因，以及一些解決問題的對策和措施。

一、存在的問題及原因

（一）學生學習習慣上的不適應。初中三年養(yǎng)成了的固定的學習方法和學習習慣，很難一下改變過來，很多高一新生在數(shù)學學習的一開始覺得不適應的原因就是沒有良好的學習方法，不適應高中階段的正常學習。

（二）高一學生在初高中知識結構和教學內(nèi)容的接受上出問題。高一數(shù)學教材內(nèi)容相對初中數(shù)學教材有一個落差很大的臺階，知識內(nèi)容和整體數(shù)量較初中劇增，知識結構發(fā)生了很大的變化。學生在較短的時間里掌握和運用它們，并能成為自己的技能，就比較困難了。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。

（三）教師教學方法上的變化。高、初中教材教法上有差別，而且高中的新內(nèi)容中，有些是初中舊知識的延伸和拓廣（如角的概念的推廣、三角函數(shù)的定義等） ，有些則是抽象內(nèi)容新知識的增加，而且有時一堂課要講好幾個概念（單調函數(shù)，遞增函數(shù)，遞減函數(shù)，常函數(shù)，跳躍函數(shù)等），初中階段教師要求學生能模仿，較注重格式，通過反復練習，以求熟能生巧。而高中階段的數(shù)學教學則要逐步培養(yǎng)學生理解數(shù)學概念，形成數(shù)學意識，掌握數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思維能力，更注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、處理的辦法和對策

（一）積極鼓勵和表揚學生，提高學生學習數(shù)學的積極性和自信心。首先，要讓學生有自信，表揚是最好的。在數(shù)學教學中，不要保留自己對學生的表揚。只要學生有點進步，都要及時給予表揚和鼓勵。其次，學習基礎和學習目的兩方面所決定了學習數(shù)學的積極性。高一學生的可塑性強，自尊心也強，只要引導得法就可以提高他們的學習積極性。同時也指出數(shù)學尤其是高中數(shù)學學習的困難，要搞好高中階段的數(shù)學學習，就要刻苦努力、發(fā)奮學習，尤其克服自制力不強的弱點。

（二）搞好初高中數(shù)學知識銜接教學。數(shù)學知識相互聯(lián)系的，高中的數(shù)學知識也涉及初中的內(nèi)容?？梢哉f高中數(shù)學知識是初中數(shù)學知識的延拓和提高，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別，做好新舊知識的串連和溝通。

（三）逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。首先，初中生、小學生對教師的依賴性強，他們在小學、初中階段形成的學習方法難以適應高中教學的新要求。為了讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)獨立思考能力，從學生進校第一節(jié)課起，就強調學習方法的重要性，總體上提出“上課要求”和“做作業(yè)的要求”，具體指導學生怎樣上好課？ 怎樣做作業(yè)？ 怎樣預習、復習？ 怎樣歸納？ 怎樣看書？ 怎樣看待測試？ 尤其對一些成績不穩(wěn)定的學生，更要積極引導，耐心教育，維護他們的自尊心。其次，要強調注重基礎知識的學習，讓他們明白萬丈高樓從地起的道理。學生在沒有基本理解概念和原理時就去解題，特別是解一些綜合性較強的題目，不僅影響效率，效果，而且影響學生的數(shù)學學習心理。學習中也要讓學生明白：磨刀不誤砍柴工的道理。“磨刀”的過程實際上是對概念、原理的理解過程，也就是說，概念、原理的學習應當是重中之重。再次，要讓學生養(yǎng)成課前預習、課后復習、積極提問的好習慣。巴爾扎克說過： 打開一切科學的鑰匙毫無異議的是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)應歸功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都問個“為什么”?？梢娫诓粩嗟奶岢鰡栴}和解決問題的過程中思維能力得到了持續(xù)的培養(yǎng)和發(fā)展。

（四）注重情感教育，培養(yǎng)學生非智力因素。高一學生由于年齡特點，心理承受能力差，情緒波動明顯，容易造成學習障礙。課堂是教師情感教育的主陣地，教師要在課堂上以鼓勵為主，對學生的閃光點及時表揚。一個親切的微笑，一個肯定的手勢，一個贊許的眼神，都能使學生感受到心靈上的溫暖，從而信心倍增，消除顧慮，自覺解除心理壓力，融洽了師生感情。課下，和學生多交流、多談心，做他們的良師益友。充分利用學案、作業(yè)、試卷、錯題集等與學生交流，在及時批改的同時附加幾句簡短的鼓勵性的評語，雖寥寥數(shù)語，卻作用顯著。給學生一縷陽光，他就可以創(chuàng)造奇跡，和諧的師生關系可以促進學生不斷進步。

篇9

關鍵詞： 強化思維 數(shù)學問題 解決策略

在小學數(shù)學課堂教學中，學生的思維質量如何直接決定學生解決數(shù)學問題的速度及效果。筆者擔任小學數(shù)學教學，在平時的教學活動中，堅持強化學生的思維。為了強化學生的思維，需要把學生看成可以發(fā)展的人，將學生思維的發(fā)展看成自身義不容辭的責任，取得了良好的效果。

一、讓學生得心應手解決數(shù)學問題的強化思維，學生必須學得主動。

在平時的數(shù)學教學中，對學生的主動學習，應當說還是比較了解的，但理解得是否很準確呢？不少學生解決數(shù)學問題、厘清數(shù)學概念、形成數(shù)學思想過程中的思維還不是主動積極的，雖然學生也能解決一些數(shù)學問題，那是教師強行牽引、不斷灌輸?shù)木壒?。這是不利于學生發(fā)展的，尤其不利于小學生一開始就學到有價值的數(shù)學，在學習中獲得充分的發(fā)展。竊以為這樣的教學不能再繼續(xù)而為之，必須讓學生主動學習。小學生的主動學習，不能簡單地理解為認真、獨立、積極地做許許多多的數(shù)學題，應當體現(xiàn)在諸多數(shù)學學習的活動中。所以，平時筆者堅持教學民主，把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于教學全過程。筆者認為，以學生為主體，要在一定意義上培養(yǎng)學生的良好習慣，如善于傾聽、大膽質疑發(fā)言、嚴謹認真等習慣。學生是可變也是可塑的，有的孩子善于傾聽，但很少大膽發(fā)言，而有的孩子樂于表達，但很難做到認真傾聽。不少學生在表述自己對概念的理解時總會出現(xiàn)錯誤，其主要原因就是沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣，導致審題不清，而且大多數(shù)情況下都是屢“教”不改。因此，學生的閱讀數(shù)學必須進行嚴格意義上的訓練，把數(shù)學概念形成的邏輯意義和推理的嚴格程序讀出來。如教學“三角形的認識”時，學生完全可以通過觀察感悟不同三角形的特征，但通過觀察只能形成比較淺表的認識，而對不同三角形深刻意義上的認識，學生還是要認真閱讀其概念的，通過閱讀可讓學生產(chǎn)生深刻意義上的理性認識。

二、讓學生得心應手解決數(shù)學問題的強化思維，學生必須學得靈活。

數(shù)學上的活動可以是外在的表現(xiàn)活動和內(nèi)在的思維活動的高度結合體。要想讓學生真正意義上學得靈活，首先就得讓學生打好思維活動的基礎，讓學生思維活動外化形式可以得到一定意義上的優(yōu)化。數(shù)學教學，其嚴格意義上講就是要讓學生學通、學明、學透，而這“通、明、透”就必須建立在小學生學習數(shù)學活動進一步完善的基礎上。在平時的數(shù)學教學中，筆者能夠有意義地在學生的外在表現(xiàn)上做文章，即在學生學習的過程中，以自己的認真實踐實現(xiàn)學生數(shù)學學習表現(xiàn)的優(yōu)化。譬如小學生學習體積，應當說需要一個質的飛躍。因為小學生從認識平面到認識立體，需要其空間觀念的有效發(fā)展，小學生的思維能夠實現(xiàn)這重大的轉變嗎？從小學生的思維角度看，絕大多數(shù)是達不到我們的教學期望的。因此在教學中，筆者讓學生做這樣的數(shù)學實踐：取出兩個形狀、大小相同的玻璃杯，再往杯里倒相同多的水。然后再由學生取出身邊大小不同的東西，比如一些規(guī)則不同的小小果核，分別先后放入兩個水杯里。這樣學生就可以發(fā)現(xiàn)水杯里的水在不同時段里發(fā)生的變化，同樣也可以發(fā)現(xiàn)兩個水杯內(nèi)的水所發(fā)生的惟妙惟肖的變化。在學生具備了初步感知后，讓學生進行簡單的辨別。小學生雖然不可能道出其真正的道理，但有一點我們是完全可以看到的，那就是學生通過比較已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，果核雖然很小，但是提高了水平面，大小不同的果核將水面拔高的高度是很不一樣的。有了這樣的感知，再讓學生理解什么是體積，就完全是水到渠成的事了。這樣的實踐讓我們感到學生的“做”是比較細心的，學生的“觀”也是比較仔細的，學生的“思”在沉著的基礎上體現(xiàn)出更強的靈活性。

三、讓學生得心應手解決數(shù)學問題的強化思維，學生必須學得創(chuàng)新。

在實施新課程標準尤其是實施素質教育的前提下，教師都喜歡讓學生創(chuàng)新學習。事實上，為了達到得心應手解決數(shù)學問題的目的，為了優(yōu)化學生的思維，學生學得創(chuàng)新是完全需要和必要的。陶行知先生曾說：“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！睌?shù)學教學要給學生“鑰匙”，而鑰匙不僅僅是一把，更是一串。教師在給學生鑰匙時，學生必須欣然接受。在平時的數(shù)學教學中，從讓學生學得創(chuàng)新的角度，筆者做了這樣的思考：怎樣打破學生在學習中的思維定勢？譬如教學四邊形的認識內(nèi)容時，學生總認為長方形和正方形就是四邊形，對四邊形的認識只是初步的。僅僅局限在這里嗎？教育教學的責任驅使著我，萬萬不能。因此我利用SMART技術在白板上呈現(xiàn)出諸多不規(guī)則的四邊形。讓學生去觀察、去思考，在開闊學生視野的基礎上，再讓學生總結各種形狀四邊形的具體特點。學生便從不同的四邊形中發(fā)現(xiàn)，四邊形有的四條邊都相等，有的兩組對邊相等，也有的僅有直角，等等。

參考文獻：

[1]彭光明.數(shù)學教學方法思考與探究.北京大學出版社，2008.

篇10

保證書是個人或集體向組織表示決心、提供保證時的書信。保證書的內(nèi)容要寫得切實、具體，要實事求是，說到做到，不能說過頭話。

(1)在第一行正中寫“保證書”三個字，字體較正文大些。

(2)寫接受或保證書一方的稱呼。

(3)正文開頭可簡寫對某項工作的認識。然后，寫決心做到的具體事項或保證的具體內(nèi)容，最好分條開列。

(4)結尾可寫表示敬意的話，如“此致敬禮”等語。

(5)寫上寫保證書一方的名稱和日期。

1.含義和特點

保證書是日常生活、日常工作或學習中，某集體或個人立誓完成某項工作或發(fā)誓不再犯某種錯誤而寫的具有承諾性和保證性的一種應用文書。

這里所說的保證書，與法律文書類的保證書不同。它和決心書一樣，是個人、集體、單位為響應上級號召開展工作、完成任務而提出保證或表示決心所用的文書。做了錯事、犯了錯誤，表示決心要加以改正或悔改所寫的保證或表示決心的書面材料，也叫保證書或決心書。

保證書或決心書具有調動人的積極性和約束人的行為作用，通過寫保證書或決心書，可以發(fā)動群眾想辦法，定措施， 保證號召的落實，形成眾人拾柴火焰高的局面。保證書和決心 書雖然不是法律文書，沒有法律效力，但是，由于它是個人。集體或單位自愿訂立，而且要求有關領導和群眾給予指導、檢查、監(jiān)督，這就產(chǎn)生了約束力，保證書和決心書的提出者也會 自覺地在所定條款的范圍內(nèi)行動，保證條款的落實和任務的完成。

保證書的主要特點是承諾性和誓言性。它是集體或個人向上級組織、領導機關或個人誓言性地承諾一定完成某項工作或者一定不再犯某種錯誤。保證的內(nèi)容是一定能做到也一定要做到的。保證書的作用主要是受文的組織、機關或個人依此對立保證者進行監(jiān)督、約束和限制;其次也有立保證者依此進行自檢查、自約束、自督促的作用。

2.寫法

保證書一般由標題、稱呼、正文、署名及日期四部分構成。

(1)標題。保證書的標題一般僅寫“保證書”三字，有時則在“保證書”三字前寫上保證內(nèi)容。

(2)稱謂

保證書的稱呼在標題下空兩行頂格書寫，寫明保證書送達的上級組織、領導機關的名稱或個人姓名。

(3)正文

保證書的正文一般由緣由與內(nèi)容兩部分構成。正文第一部分為寫保證書的緣由，應以簡短的文字寫明為什么寫保證書。第二部分為保證書的內(nèi)容，一般采用分條列出的寫法，寫明立保證者做出保證的具體事項，如保證做到什么，在多長時間里，達到什么程度，采取什么具體措施來實觀自己的保證，或保證不再犯什么錯誤，怎樣做到不再犯此錯誤等等。保證內(nèi)容要寫具體;可實行、可檢查、可監(jiān)督、以使保證書起到應有的作用。此外有的保證書有結尾，結尾為致敬語。結尾也可強調一下保證的主要內(nèi)容，有的保證書沒有結尾。

(4)署名及日期

在保證書正文的右下方，署上立保證書的單位名稱或個人姓名，再在署名下方署上成文日期。

責任保證書范文

安全責任保證書

暑假即將開始，為確保過一個安全而有意義的假期，開學時健康、快樂、充實地返回美麗的校園，按學校和老師的要求，我決心做到：

一、根據(jù)老師要求，積極參加學校組織的各項活動，嚴格遵守紀律，保證活動中不出危險事故。

二、堅決不到錄像廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所玩耍，不看對身心健康有害的書刊、錄像。

三、做到外出要有大人帶領，不單獨到公共場所游玩，不隨便和不認識的人接觸，避免上當受騙.

四、有必要的外出活動，外出前一定和家長打招呼，并按時回家，讓家長放心。

五、在家不亂撥弄電器、煤氣等電氣設施，避免火災和觸電事故發(fā)生，自覺節(jié)約用水。

六、在路上行走遵守交通規(guī)則，橫過馬路要前后左右看，走斑馬線，不搶道。嚴格執(zhí)行自行車管理規(guī)定——12歲以上學生，外出需騎自行車時，必須得到家長的允許或陪同，騎車時不載人，不撒把，不賽車;12歲以下學生不能騎車外出，杜絕不安全事故的發(fā)生。

七、不到建筑工地、危房、河流、水庫等不安全的地方玩耍，到游泳池游泳需大人陪護，避免意外事故發(fā)生。

八、假期生活做到有規(guī)律，不貪睡、不貪玩、不迷戀電視，加強體育鍛煉和勞動鍛煉，保證身體健康。

九、雷雨天氣，不外出，不在樹下或高大建筑物下避雨，關閉電視機和用電設備，以防雷擊。

此保證書由家長監(jiān)督，嚴格執(zhí)行，確保學生安全。