導語：如何才能寫好一篇自薦信格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自薦書包括四部分，說明原因、展示自己、表達認識及表明態(tài)度、附全資料，你知道公司內部的自薦信怎么寫嗎?下面小編給大家介紹關于公司自薦信范文的相關資料，希望對您有所幫助。

公司自薦信范文一尊敬的人事部總監(jiān)，

您好!

很高興地在網上得知你們的招聘廣告，我寫此信應聘貴公司業(yè)務人員。以下是我的個人自我介紹：

我是__學院商務英語的畢業(yè)生，即將到社會找一份工作，并隨時可以到崗。在校期間學到了許多專業(yè)知識，如國際貿易實務，國際商務談判英語，國際商法，外貿英語函電、國際商務單證制作、經貿口譯、經貿筆譯、高級英語、日語等課程。

本人熟練商務談判英語，熟練英語商務函電寫作，在校期間，我們老師也曾多次安排了談判的實訓。本人具備一定的管理和策劃能力，熟悉各種辦公軟件的操作，英語精通，也選修過日語，達國際日語二級水平。本著我做事的認真，負責的精神，以及自己所學的專業(yè)知識。我深信可以勝任貴公司外貿人員之職。個人簡歷一并附上，希望您能感到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快收到面試通知。

感謝您閱讀我的個人求職自薦信，并考慮我的應聘要求!

祝愿貴公司有更輝煌的業(yè)績!

此致

敬禮

日期

公司自薦信范文二__領導：

您好!以下是我的個人自我介紹：在公司工作三年多時間里，我先后從事多種工作，積累了一些實踐經驗;同時，利用工作之余報讀中國經濟管理大學的在職mba《職業(yè)經理人》學習，并順利通過學校的考試和導師的認可，并取得《國際注冊職業(yè)經理人證書》和研究生學歷，同時不斷的自我學習管理學大師余世維博士和知名管理學院的相關課程及大量有關企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、經營管理、營銷策略、人才激勵等錄像和文字資料，對企業(yè)經營有了一個初步了解。通過學習，發(fā)現成功并不是想象中的那么困難：正確的目標+詳實的計劃+頑強的意志=成功;人人都可以成功;經營企業(yè)也是這樣。也正是因為學習，讓我獲得了知識，增長了自信，不但使我喜歡上了質量管理行業(yè)，而且逐步明確了人生職業(yè)理想，爭取成為質量管理領域的專家。

大勝靠德。我是品德成功論的忠實信徒，但并不排斥個人魅力論。因此，我在把誠信作為自己核心價值觀的同時，也重視培養(yǎng)自己積極主動的心態(tài)以及維持良好人際關系的圓熟技巧。

獨木難成林。在以往的學習工作生活中，我與他人融洽相處、團結合作，在培養(yǎng)了我良好的團隊合作精神的同時，也鍛煉了自己的管理、溝通和協調能力。我渴望迎接新的挑戰(zhàn)，我希望我能管理公司整個品管部，這個工作非常適合我的發(fā)展方向和興趣所在。

誠然，在日新月異的當今社會，在日趨激烈的人才競爭中，我還欠缺很多，但我相信，若有幸得到公司全體同仁的信任和指導，具有謙虛好學、務實上進、追求卓越以及堅韌性格和奮斗精神的我，定能在您的指導下，在豐富的實際工作中不斷提高，日趨完善。同時，我也會竭我所能獻出我的才智，以報答領導的知遇之恩。

此致

敬禮

日期

公司自薦信范文三尊敬的各位領導：

您們好：

隨著我公司的不斷發(fā)展狀大，我個人的能力也在不斷的提升和進步。這段共同成長的歲月里，我對公司的同事們產生了深厚的感情，我喜歡公司的企業(yè)文化，喜歡公司的工作氛圍，喜歡公司的每一個伙伴們。我給予了他們的同時，他們也給予了我更多。我感謝公司劉總以及高經理一直以來對我的栽培和幫助，我非常的感謝你們。同時我也非常感謝各位領導給我這次展示自我的機會。在這里，我將用最樸實、最誠懇的態(tài)度、執(zhí)著追求事業(yè)的責任心，務實的工作舉措來展現自己，希望能得到各位領導的信任與支持。

首先我簡單介紹下自己：

我畢業(yè)于__學院電子商務專業(yè)，在校期間除了掌握計算機、市場營銷、財務管理等專業(yè)知識外，更重要的是培養(yǎng)了自己較強的適應能力和學習能力，為以后的工作生活中能快速適應新環(huán)境，掌握新知識奠定了堅實地基礎。畢業(yè)后就職于__信息管理中心管理員，在職期間愛崗敬業(yè)，忠于職守，曾獲公司年度優(yōu)秀員工稱號。工作之余我還通過網絡教育自修__大學工商管理專業(yè)，目前即將畢業(yè)。今年年初我幸蒙__公司銷售部劉總及高經理青睞榮幸的加入__公司，成為一名值得驕傲的高端部銷售代表，終于踏足我向往已久的銷售行業(yè)。進入公司后，我很快熟悉并掌握了高端部工作內容。工作中我深知自己缺乏經驗，但我堅信勤能補拙，通過勤快提高拜訪頻率快速積累工作經驗，通過請教前輩快速掌握工作技巧。任職第二個月就完成了3家開店任務，并在以后的銷售業(yè)績上逐月遞增。同時在入職的第二個月參加公司年會演講比賽獲得二等獎的好成績，為公司及部門增添了榮譽。我保證在今后會更加努力工作，提高工作業(yè)績?yōu)楣緺幦「嗟睦婕皹s譽。

我將不斷的在實踐中，完善自己，提升自身素質與管理能力。也請領導與同事對我監(jiān)督，但我相信，實踐肯定能給你們一個完美答復，這也將在我職業(yè)生涯上畫上靚麗的一筆。我相信，只要付出，就會有收獲!如果公司領導認為我現在的工作內容及質量還未能達到理想的要求，我誠懇的希望您能提出寶貴的意見或建議，讓我今后有一個努力的方向和目標，在提升自己能力的同時將工作做的更好，向更高的目標前進!

此致

敬禮

篇2

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。

“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。

除了參加**教師進修學校的新教師培訓，我還被學校推薦為**教育學區(qū)小學語文教研大組成員，積極參加學區(qū)組織的各項語文教研活動。（添加具體活動簡述）雖然有過機會鍛煉，可我的教學方法還不是很成熟，但因著許多前輩老師的指點，我已學到了很多并將繼續(xù)學習。

在這一年里，由于校長的信任，我擔任了學校**和**班的班主任的職位，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經驗。在**學年第一學期，我組織了**活動，并引起了不錯的反響。但在平時的**工作管理中，還有許多稚嫩的地方有待改進。

篇3

在專業(yè)知識上，認真學習專業(yè)知識理論，能夠熟練掌握所學知識，并閱讀了大量歷史書籍。研究生學習期間，積極查閱資料，撰寫論文，參與各項歷史課題的研究，使我在專業(yè)論文寫作能力方面有了很大提高。同時我還大量涉獵各方面的知識，使自己在各方面做到全面發(fā)展。在校期間，在專業(yè)考試獲得二等獎學金三次，三等獎學金一次，并獲得校“三好學生“稱號。

其次，在相關技能上，我獲得高級中學教師資格證書，并通過國家英語四級、六級考試和國家計算機二級考試，熟練使用word、powerpoint、excel多媒體教學等技能。

另外，在思想上，品質優(yōu)良，思想進步，堅信誠實、守信、禮貌、謙虛的做人原則。

最后，在社會實踐方面，大學期間，我對自己嚴格要求，注重能力的培養(yǎng)，長期堅持家教與參加社會實踐活動，培養(yǎng)了與家長、學生的溝通能力。研究生期間更是注重理論的學習和思維能力的提高，積極查閱資料，撰寫論文，參與了幾項課題的研究。

篇4

一、自薦書規(guī)格、建議用B5紙或尺寸小于自薦書封面的紙張,用激光打印機輸出,頁面要簡潔,布局合理。

二、自薦書主要應包括:自薦信、個人簡歷、本專業(yè)介紹、學習成績、各種獎勵、證書、作品等的復印件。

三、自薦信的格式。自薦信的格式和一般書信大致相同,即稱呼、正文、結尾、落款。開頭要寫明用人單位人事部門領導,如“某單位負責同志:您好”等字樣,結尾寫上“祝工作順利”等祝愿的話,并表示熱切希望有一個面試的機會,最后寫明自己的學校、通訊聯系地址、姓名和時間。

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1．自薦信。就是自我介紹信，其目的在于引起用人單位的興趣和重視。有些用人單位要求求職者先寄送自薦材料，由他們進行比較、篩選，然后再通知求職者是否面試。

那么如何寫好自薦信呢？應把握以下幾點：

一要掌握自薦信的格式。它和一般書信格式大致相同，即稱呼、正文、結尾、落款。開頭要寫明用人單位人事部門領導，如“××單位負責同志：你好”等字樣，結尾寫上“祝工作順利”等祝愿的話，并表示真誠希望有一個面試的機會，最后寫明自己的單位、通訊聯系地址、姓名和時間。

二要掌握自薦信的主要內容。應包括自己的才能及自己對工作的態(tài)度。即包括：簡單的自我介紹，如姓名、畢業(yè)院校及所學專業(yè)等；說明自己期望能在該單位供職和所求崗位的原因，以及自己從事此工作具備哪些優(yōu)勢等。

三要在寫自薦信過程中應注意幾個問題：

（1）要堅持實事求是的原則，優(yōu)點要突出，缺點不避諱，最好是用成就和事實替代華而不實的修飾語，恰如其分地介紹自己。

（2）要態(tài)度誠懇，措詞得當。用語應委婉而不隱晦，自信而不自大。

（3）篇幅不易過長，言簡意賅，在有限的篇幅中突出重點，同時文字要順暢，字跡要工整。

（4）要學會用多種文字求職，這樣可表現你的語言水平。

2．個人簡歷。也叫自傳，是對自己情況、經歷的記載和陳述，一般是按時間順序系統、全面地把個人身份、學歷、成就、特長等充分表達出來。它一般作為自薦信的附件，呈送用人單位。

個人簡歷無固定格式，但應反映出自己的基本情況，一般主要內容應包括兩部分：第一部分應列出自己的姓名、性別、年齡、學校、系別及專業(yè)，獲得何種學位及概括自己的愿望和工作目的等；第二部分可簡述自己的學習、工作經歷，包括所學主要課程及學習成績、在學校和班級所擔任的職務、在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽、業(yè)余愛好和特長、適宜從事的工作、通訊地址和郵政編碼等。此外，寫個人簡歷時要注意：讓事實說話，避免自吹自擂；時序要銜接，表達要適度；格式上應便于閱讀，有吸引力；用語得體，書寫工整清楚。

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關鍵詞：新市民；小學音樂；歌唱音準；原因；方法

中圖分類號：G420；G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0036-01

一、前言

在音樂教學中，教師往往更加關注學生的發(fā)聲練習以及在歌唱過程中的情緒把握、咬字準確性等問題，很少有教師關注學生旋律的掌握以及音準問題。大部分音樂教師只有在組織學生合唱時才關注學生的音準問題。音準，對于學生欣賞音樂、演繹音樂的能力有著重要的影響。新市民子女的音樂學習精度不足，在小學音樂教育中重視音準教育，有利于促進學生音樂基礎的夯實。

二、新市民子女音準存在偏差的主要原因分析

（1）聲帶閉合不良問題。從歌唱發(fā)聲機理的角度來講，聲音的產生來自于氣息經過聲帶時產生的振動。聲帶的閉合情況對于聲帶振動的頻率與振幅都有一定影響，而頻率與振幅這兩個因素直接影響著聲音的高低與強弱。聲帶振動的頻率較快，聲音相對較高，振動的頻率低，聲音就會較低。聲帶的閉合情況對于小學生的音準有重要影響，聲帶閉合程度以及其穩(wěn)定性，決定了音高與發(fā)聲的穩(wěn)定性。聲帶的閉合情況良好，發(fā)聲者越用力，聲帶越薄，可以向下擋氣，讓呼吸具有較強的支持力，可以順利發(fā)出穩(wěn)定的高音。聲帶閉合不好，就無法產生與呼吸對抗的力，氣息會較淺，造成聲音的無力與音準不足問題。

（2）呼吸方法不當。學生在歌唱中所用的呼吸技術與其歌唱音準質量關系十分密切。如果氣息與聲帶振動相協調，音準一般可以達標。如果在歌唱過程中，歌唱者的氣息吸入過淺，就會引發(fā)聲帶漏氣的問題，使氣息得不到支持。聲帶的振動頻率會出現不規(guī)則的情況，造成聲音偏離音準缺少氣息支持，聲音往往不能太久。其一，發(fā)音器官的緊張程度過大，會加大氣息對聲帶的沖擊力，讓音準過高。其二，發(fā)聲器官缺少氣息的支持，會變得過于松弛，使得氣息對聲帶的沖擊力下降，讓音準過低。在歌唱過程中，有的學生為了追求歌唱中所謂的，會故意上提氣息，這會讓音準過高。

（3）歌唱語言原因。歌唱必然會涉及到語言，歌唱語言一般是由輔音與元音組成的。不同的輔音與元音對于各個發(fā)音部位有著不同的調動方法。在學生的歌唱過程中，如果不能恰當地應用語言器官，就會造成歌唱者氣息深淺不定以及聲音位置不穩(wěn)定情況的出現，讓音色質量下降。另外，母音的寬窄對于學生的音高也有一定影響。窄母音很容易造成發(fā)音通道的不通暢，影響氣流通過。不能對寬母音進行有效處理，會讓聲帶的閉合不嚴密，造成漏氣現象的出現。特別是在歌唱與我國詩詞歌賦相關的音樂作品時，音準不足會影響這些音樂作品魅力的發(fā)揮。

三、新市民子女歌唱音準教學方法

（1）引導學生學會聲區(qū)轉換方法。在人的發(fā)聲機制上，真聲與假聲存在明顯的差別。要對二者進行有效轉變，涉及到發(fā)音器官運動方式以及力度控制等方面的變化問題。學生習慣使用一個聲區(qū)，會造成他們環(huán)甲肌不同聲音適應能力的下降，一旦出現任何不同于平常的音高，環(huán)甲肌的緊張度就會加大。因此，在音樂教學中，教師要對學生的音準控制能力進行提高，就要讓學生經常用不同聲區(qū)，讓學生環(huán)甲肌適應不同的肌肉緊張度，從而加大音準質量。在音樂課堂中，教師在引導學生練習聲區(qū)轉換時，要引導學生在心理上做好準備，更要做好肌肉力量的準備。在練習中聲區(qū)的時候，不要唱得太寬或者太大，不然到低聲區(qū)練習時，就很容易漏氣，高聲區(qū)可能唱不上去，最終影響音準。真假音的有效切換就是真中有假，假中有真，通過混聲歌唱，讓共鳴腔體充分打開支持聲音的出現。學生掌握真假音的轉換方法，有利于其音準水平的提高。

（2）加強教學中的呼吸訓練。呼吸訓練是音準訓練的重要內容。吸氣，對于學生呼吸訓練來講十分重要。首先，教師要指導學生正確吸氣，在課堂中做到全身放松，用生活中打哈欠與聞花香的方式去放松。吸氣，不能吸得太重，做到胸廓的全面擴展以及橫膈膜的降低，給氣息以支持力，有利于提高聲音的清晰度。其次，要讓學生明確呼吸的支點位置，讓學生靈活控制氣息流動。

（3）加強母音的發(fā)聲訓練。學生在歌唱中的吐字水平受到母音色彩的影響，更受到母音聲音位置的影響。在音樂教學中，教師要引導學生注意那些對聲道通暢有負面作用的詞，比如“更、收、是”等。如果在歌唱中過于強調咬字與吐字，會造成喉部的阻塞，讓音準降低。而“火、沙、下”這些字的輔音會讓聲音位置偏低，影響音準。教師要教導學生閉口音開一點唱，開口音學會收一點、窄一點唱，從而提高新市民子女歌唱音準教學質量。

四、結束語

綜上所述，作為學生的重要組成部分，外來務工人員子女從小所受到的音樂熏陶較少，也幾乎沒有接觸過正確的音樂教育。因此，音樂教師應當在教學實踐中更多地考慮新市民子女的音樂基礎水平，切實發(fā)現其音準問題產生的原因。從音樂素質培養(yǎng)的專業(yè)角度出發(fā)，改革音樂教學方法，有利于讓新市民子女的音準水平有所提高。

參考文獻：

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關鍵詞：電子信息工程技術；綜合改革；課程體系；人才培養(yǎng)

電子信息工程技術專業(yè)是在我國很多高職院校所普遍設置的一個專業(yè)，以培養(yǎng)具備電子、計算機、自動化、測控儀器以及信息系統的基礎知識，以從事各類電子信息產品的生產、檢測、維護及管理的技術技能型人才為培養(yǎng)目標。由于專業(yè)綜合交叉性強、行業(yè)應用廣，社會需求量很大，因此培養(yǎng)需要一大批基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的電子信息工程應用型若人才顯得非常必要。根據國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（[2015]36號）和教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》（教職成[2015]6號）的文件精神，結合我院實際，圍繞人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學模式、教學團隊以及實踐教學環(huán)節(jié)等主要內容，對電子信息工程技術專業(yè)進行了綜合改革試點，在教學科研以及學生人才培養(yǎng)方面取得了豐碩成果。

一、專業(yè)綜合改革的指導思想

2014年，我院電子信息工程技術專業(yè)被立項為省級“專業(yè)綜合改革試點”。圍繞專業(yè)綜合改革試點的建設目標，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，結合專業(yè)定位，提煉專業(yè)特色，按照準確定位、注重內涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，自主設計專業(yè)綜合改革建設方案，推進培養(yǎng)模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。為此提出人才培養(yǎng)目標：電子信息工程技術專業(yè)是以電子技術為核心，信息技術為工具，培養(yǎng)以實現硬件電路軟件化為目標的高技能工程技術人才。本專業(yè)培養(yǎng)的人才，應具備良好的科學人文素養(yǎng)，掌握足夠的電子技術和信息技術知識，具有立足電子信息產品行業(yè)的職業(yè)能力和綜合素質。

二、專業(yè)綜合改革的基礎

蕪湖職業(yè)技術學院電子信息工程技術自2005年開辦以來已有10多年的歷史，現在校生200余人。隨著電子信息技術的迅猛發(fā)展和對電子信息高素質人才的需求越來越大，該專業(yè)的發(fā)展非常迅速，目前已經與多家企業(yè)建立了校企合作長效機制，建立了滿足學生實習實訓需要的校內校外實習實訓基地。2008年“電工電子實驗實訓中心”獲批為省級示范實驗實訓中心，2009年獲批省級“電子技術應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，2012年“微電子與軟件創(chuàng)新中心”獲批為省級校企合作實踐教育基地，2013年“信息技術專業(yè)群教學團隊”獲批省級教學團隊，2014年電子信息工程技術專業(yè)獲安徽省專業(yè)綜合改革試點項目立項。目前電子信息工程技術專業(yè)有專任教師12人，教授3人，副教授、高級工程師5人,具有碩士學位10人，師資隊伍的年齡、學歷、學緣、職稱結構科學合理，而且中青年教師居多，在傳幫帶機制下，他們成長迅速，初步形成一支結構合理，以教授、副教授為專業(yè)帶頭人、骨干教師的具有工程實踐和教學科研雙重經驗的師資隊伍。

三、專業(yè)綜合改革的措施

（一）教學團隊建設

根據高素質技術技能型人才培養(yǎng)要求，采用培養(yǎng)、引進和聘用相結合方式，建設一支師德高尚、專業(yè)結構合理，改革意識強、教學質量高、創(chuàng)新能力強的具有工程實踐背景的“雙師”型優(yōu)秀教學團隊。主要采取了以下措施：（1）建立了師資隊伍統籌協調發(fā)展的機制，營造教學名師和優(yōu)秀人才健康成長的良好環(huán)境，促進教學研討、教學資源開發(fā)和教學經驗交流；（2）加強校企合作，加大師資隊伍的培養(yǎng)和引進力度，著力加強教師的工程實踐能力的培養(yǎng)與訓練，所有青年教師利用假期或脫產前往合作企業(yè)參加項目培訓和工程開發(fā)。同時組建一支具有工程實踐經驗的一線工程師和管理人員構成的兼職教師隊伍，充實和完善專業(yè)教學團隊。（3）組織新入職的教師進行培訓，建立新入職的教師培訓制度，組織老教師對新教師進行指導，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青結合。（4）支持鼓勵申報和參與教科研項目的申報、研究工作，支持教師參加國內外教學改革會議，組織教師參加知名企業(yè)舉辦的師資培訓或教育部門的舉辦的專業(yè)培訓。

（二）課程體系與教學資源建設

根據專業(yè)特色和學生特點，依據人才培養(yǎng)方案，把電子信息技術在區(qū)域產業(yè)中的應用貫穿到理論教學、實驗、課程設計、生產實習和畢業(yè)設計等教學的每一個環(huán)節(jié)，形成“知識點案例教學（實驗、理論課程）———課程綜合應用（課程設計）———專業(yè)知識綜合應用（生產實習、畢業(yè)設計）”環(huán)環(huán)相扣逐步加強的應用型教學內容，優(yōu)化課程體系，制訂課程標準。以教研室為單位，建立健全并嚴格執(zhí)行課程審核制度，促使教師根據社會經濟發(fā)展需要，定期梳理和調整課程學習目標、課程教學標準和教學內容，建立課程教學檔案，充實和優(yōu)化模塊化課程體系，形成了特色鮮明的專業(yè)核心課程群。同時加強立體化教學資源建設，豐富和完善網絡教學資源。

（三）教學模式改革

通過舉辦行業(yè)企業(yè)專家參與的教學研討會、畢業(yè)生回訪、實習學生座談、教師企業(yè)頂崗實踐等方式，調研電子信息產業(yè)發(fā)展對人才規(guī)格和內在素質的要求，確定職業(yè)崗位群、典型工作任務、知識點、技能點，總結歸納面向區(qū)域產業(yè)集群的電子信息類專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型[2]。主要措施有：1.全面修訂專業(yè)教學管理制度，完善組織結構和制度執(zhí)行流程，形成專業(yè)教育的持續(xù)改善機制。2.在課程教學中引入案例教學、項目教學、任務驅動、理實一體等教學手段，促進課堂教學方式多元化，改善教學效果，提高教學質量。3.多媒體教學、網絡數字化教學與常規(guī)教學的有機結合，引入信息化云班課，促進教學從展示到啟發(fā)的轉變。4.改革課程考核評價標準，采用靈活多樣的考核方式，從課堂表現、作業(yè)、實驗實訓、課程設計、頂崗實習等方面進行過程性考核，并以量化的方式呈現評價結果。

（四）創(chuàng)新實踐教學

為創(chuàng)新實踐教學，主要從以下幾個方面進行改革：1.以技術技能型人才培養(yǎng)為目標，構架從入學到畢業(yè)全過程、四層次（基礎層、工程認識層、綜合層、創(chuàng)新層）、六模塊（基礎實驗、工程實訓、課程設計、畢業(yè)設計、科技創(chuàng)新、頂崗實習）的實踐教學體系，提高學生的工程應用能力和創(chuàng)新能力。2.開放實驗室，建立科技創(chuàng)新學習小組，高年級學生指導和管理低年級學生，形成科學合理的學生梯隊。3.與江蘇新通達電子科技股份有限公司合作共建校內企業(yè)研發(fā)測試中心，作為學生校內實訓基地，完善實訓管理和頂崗實習管理制度，形成滿足學生技能實訓、教師科研開發(fā)、企業(yè)技術培訓、職業(yè)技能鑒定、社會行業(yè)技術服務為一體的實踐教學基地。4.加強校企合作，形成校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的格局，實現課程與崗位能力需求融合、教學內容與崗位職業(yè)活動融合、實踐教學環(huán)境與工作環(huán)境融合、人才規(guī)格與就業(yè)市場要求融合、考核標準與行業(yè)企業(yè)規(guī)程融合，實現電子信息工程技術專業(yè)的實踐教學、畢業(yè)設計、頂崗實習和就業(yè)四位一體。5.與江蘇新通達、飛科電器、德倉電子、華宇彩晶、埃泰克汽車電子等企業(yè)合作建立校外實習實訓基地。

（五）創(chuàng)新能力培養(yǎng)

提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成完善的創(chuàng)新教學體系對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要的意義[3]。1.提高和完善“工學融合、以賽促學”的人才培養(yǎng)理念，實施技術、管理、服務三類平面型個性化教學，完善管理型和服務型人才校內培養(yǎng)機制，爭創(chuàng)特色鮮明的專業(yè)。2.以省級實踐教育基地“微電子與軟件創(chuàng)新中心”為平臺，以專業(yè)技能競賽為載體，以教師科研助手為手段，強化學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，促進學風建設，實現對人才的個性化培養(yǎng)。3.建立學生創(chuàng)新實驗室，組建科技項目小組，以技能競賽平臺，進行技術創(chuàng)新，每個學習小組都有項目導師參與管理和指導，充分實現內容開放、時間開放、空間開放和管理開放。

（六）評價體系構建

專業(yè)綜合改革是一項復雜的系統工程，評價主體應具有多元化和開放性。多元開放的評價主體使對高職教育的評價不再局限于學校的自評和教育行政部門組織的官方評價。應以培養(yǎng)目標為導向，以教學質量為中心，建立完善的教學質量保障體系和人才培養(yǎng)評價機制。為構建科學的教學評價體系，采取的措施有：1.成立專業(yè)建設專家委員會，定期進行專業(yè)建設情況審查，對專業(yè)建設和教學過程中出現的問題進行分析決策，提出改進方案；2.健全學校、二級學院、教研室三個層次相互銜接、權責分明的質量管理制度，完善專業(yè)建設、教學質量監(jiān)控等人才培養(yǎng)關鍵環(huán)節(jié)的管理；3.改革教學評價機制，在學生評教、同行評議的基礎上，引入第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，由教育主管部門、企業(yè)單位、行業(yè)協會、學生、家長、一線教師等利益相關方共同參與評價人才培養(yǎng)質量和效果；4.建立學生綜合素質評價體系，對學生政治思想表現、日常行為規(guī)范、社會實踐活動、職業(yè)素養(yǎng)等影響學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的綜合素質進行評價。

四、專業(yè)綜合改革的成效

我校電子信息工程技術專業(yè)經過近三年綜合改革，在教科研和人才培養(yǎng)等方面均取得了較為豐碩的成果。成功申報安徽高校省級自然科學研究重點項目2項，安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃重點項目2項；省級質量工程項目5項，出版教材3部，申請發(fā)明專利4項、實用新型專利5項，學生參加職業(yè)院校技能大賽、電子設計大賽、智能汽車競賽、單片機應用技能競賽等賽事獲得國家級省級獎勵11項，2015屆、2016屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為98.8%、100%（含專升本學生），截止2017年6月2017屆畢業(yè)生目前已達94%。承辦安徽省職業(yè)院校技能大賽“嵌入式產品開發(fā)”“電子產品芯片級檢測維修與數據恢復”和“移動互聯技術應用”三個項目、全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽安徽省賽（軟件類和電子類）、安徽省人力資源與社會保障廳主辦的安徽省專業(yè)技術人才知識更新工程專業(yè)技術人員高級研修班。

五、結束語

通過電子信息工程技術專業(yè)綜合改革試點建設，以服務區(qū)域電子信息產業(yè)和地方經濟發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)技能型、應用型、創(chuàng)新型人才為目標，強化教學團隊建設，創(chuàng)新實踐教學，優(yōu)化培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構建科學評價體系，全面推進專業(yè)建設與改革的各項工作。通過專業(yè)改革使人才培養(yǎng)方案得到了進一步優(yōu)化,人才培養(yǎng)體系得到不斷完善,人才培養(yǎng)水平得到了提升，為地方經濟建設輸送了大量的電子信息工程技術專業(yè)落地人才，取得了良好的辦學效果和社會效益。

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在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任。從20xx年9月至今，本人擔任0419電子商務專業(yè)綜職班班主任，在2004學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”

通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學課件以及網頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》（校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁）作為一個與教師和學生交流的平臺。

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（1）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)本科及以上學歷。

（2）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)大專學歷，經心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得結業(yè)證書。

（3）具有其他專業(yè)本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得結業(yè)證書。

2、心理咨詢師二級（具備以下條件之一者即可）：

（1）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)博士學位。

（2）具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)碩士學位，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得結業(yè)證書。

（3）取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得結業(yè)證書者。

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一、資產證券化與影子銀行興起

“影子銀行系統”（TheShadowBankingSystem）的概念最早由麥卡利（McCulley，2007）提出，之后在對美國次貸危機的討論中被廣泛使用。但對于這一概念并沒有明確、一致的定義，并且常與“平行銀行系統”（ParallelBankingSystem）和“證券化銀行系統”（SecuritizedBankingSystem）混用。例如，瑞克（Ricks，2010）將影子銀行定義為那些在存款保險和最后貸款人保障之外從事信用期限轉換（maturitytransformation）中介活動的金融機構。波薩爾（Pozsar，2010）的定義更寬泛一些：影子銀行是那些從事信用轉換（credittransformation）、期限轉換（maturitytransformation）和流動性轉換（liquiditytransformation）等金融中介活動，但沒有中央銀行流動性支持和公共部門（政府或存款保險機構）信用保證的金融中介機構。影子銀行通過一條很長的信用媒介鏈條相互聯結在一起，形成影子銀行體系，使用廣泛的證券化和擔保融資技術從事信用中介活動。盡管這兩個定義涵蓋的范圍有所不同，但都揭示了影子銀行的本質特征：具有傳統銀行的信用中介功能，但在金融安全網（最后貸款人和存款保險）的保護之外。投資銀行、財務公司、結構性投資工具（SIV）、特殊目的公司（SPV）、對沖基金、貨幣市場基金、政府支持企業(yè)（如美國“兩房”）等都屬于影子銀行。有些影子銀行的產生是為了規(guī)避監(jiān)管，但也有一些影子銀行是專業(yè)化分工的結果。上個世紀末以來，資產證券化作為最重要的金融創(chuàng)新推動美國的金融體系發(fā)生了重大變化，影子銀行隨之發(fā)展和壯大。資產證券化是指將缺乏流動性但能夠產生可預見的穩(wěn)定現金流的資產，通過一定的結構安排，對資產中的風險與收益要素進行分離與重組，進而轉換成為在金融市場上可以出售、流通的證券的過程。資產證券化是一個由發(fā)起人、SPV、承銷商、投資銀行、信用增級或擔保機構、信用評級機構、托管人、投資者等共同參與完成的復雜過程。最早被證券化的資產是美國的銀行和儲蓄機構發(fā)放的住房抵押貸款，其產品就是住房抵押貸款支持證券（MBS）。此后，市場又推出了種類繁多的資產支持證券（ABS），標的資產包括：汽車消費貸款、學生貸款、信用卡應收款、貿易應收款、設備租賃費、基礎設施收費、保險費收入、中小企業(yè)貸款等等。一切可以產生未來現金流的資產都可以成為證券化的標的，“如果你有穩(wěn)定的現金流，就將它證券化”，這句華爾街流行語生動地表明了資產證券化的廣泛流行。到次貸危機爆發(fā)前的2006年，美國市場的抵押貸款擔保證券發(fā)行額為19878億美元，其他資產支持證券發(fā)行額為12531億美元，二者合計32409億美元，占當年全部證券發(fā)行額的52%，這一比例比1996年上升了20個百分點（見表1）。資產證券化帶來金融市場繁榮的同時，也在傳統銀行體系之外培育了一個龐大的影子銀行系統。圖1是美國傳統銀行與影子銀行資產規(guī)模的比較，影子銀行沒有明確的統計口徑，這里包括了投資銀行、貨幣市場基金、共同基金和ABS發(fā)行商等幾類主要的影子銀行。從圖中可見，上個世紀90年代以來影子銀行發(fā)展迅速，到2006年資產規(guī)模已經超過傳統商業(yè)銀行。

二、美國影子銀行的信用中介過程與特點

傳統銀行體系中，一家銀行就能完成“吸儲放貸”的信用中介功能，但在影子銀行系統中要經過一系列步驟才能實現，每一個步驟都對應著特定的影子銀行和融資技術。波薩爾（2010）把影子銀行系統的信用中介過程總結為以下幾個步驟（見表2）。這是一個說明性的例子，具體的過程可能超過也可能少于這7步。一般來說，貸款的質量越差，需要經歷的環(huán)節(jié)越多。通過這一過程，一些風險較高的長期貸款（如次貸）被轉化為看上去毫無信用風險的短期、類現金工具，如貨幣市場基金。影子銀行的運行具有以下特點：第一，依賴批發(fā)性短期融資。影子銀行主要通過發(fā)行貨幣市場工具（如資產支持商業(yè)票據）和回購交易在貨幣市場進行批發(fā)性短期融資。在美國貨幣市場上，除了財政部、州政府、市政府和房地美、房利美等政府設立機構，影子銀行是最主要的借款人。影子銀行的負債以商業(yè)票據、回購、銀行間貸款等短期貨幣市場工具為主，輔以少量的長期債務和股本。在資產方，除了期限很短的隔夜貸款、逆回購等，大多是期限相對更長的資產。相對國債等高流動性產品來說，這些資產的流動性較差。以雷曼兄弟2007年底的資產負債表為例（見表3），該公司第一大融資來源是通過證券抵押融入的資金，期限通常是1－2天，長期債務的占比只有18%。主要資產是做多頭寸（持有的金融產品存貨）和抵押融出資金，其變現能力取決于市場狀況。第二，高杠桿運作。影子銀行沒有傳統銀行的資本金監(jiān)管要求，大量利用財務杠桿舉債經營，很多機構的杠桿率高達30倍以上（見表4）。影子銀行的杠桿率具有明顯的順周期性（艾德里安和申，2010），資產價格越高，通過資產抵押可以融入的資金越多，資產負債表越膨脹。一旦資產價格步入下行通道，影子銀行不得不收縮資產負債。當市場出現不穩(wěn)定因素導致資產價格大幅下降，影子銀行將陷入危機。第三，交易在場外進行。影子銀行的融資和投資活動大都在場外柜臺市場進行，交易結構復雜，信息披露不充分，缺乏監(jiān)管。

三、影子銀行與金融危機

影子銀行依賴短期融資支持長期資產和高杠桿化運作的模式具有明顯的脆弱性，正如存在“短存長貸”期限錯配的傳統商業(yè)銀行會被儲戶“擠兌”，如果市場出現不穩(wěn)定因素，影子銀行也會遭到“擠兌”。高杠桿率使影子銀行不得不通過收縮資產負債表應對“擠兌”，杠桿率的順周期性將造成一個自我強化的資產價格下降循環(huán)，最終演化為危機。假設市場謠傳一家影子銀行A的償債能力出現問題，它的債權人要么要求收回貸款，要么要求A增加抵押品。為此，A必須收回自己的短期債權或者出售資產。A向B、C追償債權又將迫使B、C向它們的債務人追索債權或出售資產，從而在整個體系產生連鎖反應?！皵D兌”風險的上升使金融機構爭相“儲存”流動性，一方面使國債等高流動性產品價格上升，流動性較差的資產價格下降；另一方面將造成抵押融資的折扣率不斷上升，整個市場的流動性收縮。問題機構不得不進一步拋售資產，造成資產價格大幅下跌。由于金融機構之間聯系緊密，越來越多的機構被卷入，最終演化為系統性風險。戈登和莫特里克（Gordon和Metrick，2010）認為2007年爆發(fā)的金融危機就是回購交易市場上的擠兌造成的：“次貸市場的問題怎么會產生系統性的危機？我們的答案是：回購交易市場出現擠兌?；刭徑灰资袌龅耐顿Y者對于交易對手承擔的次貸風險情況不清楚，導致大家擔心抵押品，特別是非次貸抵押品的流動性也會出現問題。于是回購折扣率（haircut）上升，這相當于銀行體系的‘擠兌’?！?010年9月美聯儲主席伯南克在對金融危機調查委員會的證詞中這樣描述此次危機的觸發(fā)和傳導過程：房價下跌導致次貸的預期損失增加，謹慎的投資者不斷抽回資金，即使那些與次貸無關的結構性融資工具也遭到擠提。資金壓力傳導到這些融資機構的發(fā)起者或提供融資保證的大銀行。銀行間市場的短期融資成本上升、難度增加。接下來，全球貨幣市場情況更加不穩(wěn)定，對金融市場和金融機構的功能發(fā)揮產生更嚴重的威脅，銀行收縮對實體經濟的貸款，這對金融市場和機構造成的破壞遠大于次貸損失本身。最終，次貸危機演化為1929—1933年大蕭條以來最嚴重的經濟危機。

四、加強對影子銀行的監(jiān)管

美國影子銀行體系日益龐大，在金融體系和金融穩(wěn)定中的重要性越來越高，卻沒有建立與之相匹配的監(jiān)管標準和體系。金融危機促使美國對其金融監(jiān)管體制進行改革，2010年7月美國通過的《2010年華爾街改革和消費者保護法》中，涉及影子銀行監(jiān)管的有以下幾方面內容：

（一）將具有系統重要性的非銀行金融機構納儲的監(jiān)管范圍法案規(guī)定，被金融穩(wěn)定監(jiān)管委員會（FinancialStabilityOversightCouncil）認定對金融穩(wěn)定有重要影響的非銀行金融機構將由美聯儲負責監(jiān)管，這些機構和資產在500億美元以上的銀行控股公司在資本金要求、杠桿率限制、流動性要求、短期債務限制、風險控制、信息披露等方面適用比其他同類機構更嚴格的審慎監(jiān)管標準。美聯儲對這些機構有檢查權。

（二）將對沖基金等私募基金納入監(jiān)管在原來的監(jiān)管法律框架下，對沖基金等影子銀行可以利用相應的條款豁免監(jiān)管。例如，《1933年證券法》特許私募方式匯集資金的機構投資者享有豁免權，免予在證券交易委員會（SEC）注冊?！?940年投資公司法》規(guī)定投資者少于99人的私募基金可以豁免注冊登記?！?940年投資顧問法》規(guī)定，委托客戶少于15人的投資顧問免予注冊。新法案廢除了現行的投資顧問注冊豁免條例，要求管理資產在1.5億美元以上的私募基金作為投資顧問向SEC登記，并有義務披露相關信息。為保護投資者利益或評估系統性風險的需要，SEC或金融穩(wěn)定監(jiān)管委員會可以要求它們披露資產管理額、杠桿（包括表外杠桿）、交易對手信用風險、交易和投資頭寸、估值方法、持有的資產類型及其他必要信息。

（三）對金融機構的自營交易及其與對沖基金和私募股權基金等影子銀行的聯系做出限制銀行的自營交易許可范圍包括：政府及政府設立機構發(fā)行的證券，為對沖某些頭寸風險進行的交易，向符合條件的小企業(yè)投資公司的投資。銀行投資對沖基金和私募股權基金受到嚴格限制，投資的總規(guī)模不得高于自身一級資本的3%，對單一基金的投資要在基金成立1年（經聯儲批準可以延長到3年）之內縮減到不超過基金所有者權益3%的水平。對于聯儲監(jiān)管的有系統重要性的非銀行金融機構，其自營交易、對沖基金和私募股權基金投資將受到額外的資本要求和數量限制。

（四）加強對金融衍生品監(jiān)管