導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學藝術(shù)工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了貫徹落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（*---2012年）》，全面推進學校教育，全面提升學校藝術(shù)教育水平，全面提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新、實踐能力。在今后的三年中，學校將全面貫徹教育方針，全面實施新課程，把藝術(shù)教育作為學校一項重要工作來抓，要在全校形成一個以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長，使學校早日成為“富陽市藝術(shù)教育基地”。特制訂本規(guī)劃：

二、總體目標：

1.認真學習新課程標準，充分認識并發(fā)揮藝術(shù)教育獨特的育人功能，通過營造藝術(shù)氛圍，開展豐富多采的藝術(shù)教育活動，全面提升學生的藝術(shù)鑒賞水平，藝術(shù)表現(xiàn)水平以及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。

2.學校藝術(shù)教育堅持面向全體學生，堅持普及與提高相結(jié)合，堅持群體提高與個體特長發(fā)揮相結(jié)合，堅持日常教學與活動競賽相結(jié)合，使學校藝術(shù)教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。

3.器樂進課堂，使每個畢業(yè)的學生都會吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。

4.在上好藝術(shù)類學科課和校園藝術(shù)文化氛圍的布置基礎(chǔ)上，要進一步抓好聲樂、舞蹈、鼓樂、書法、美術(shù)繪畫等興趣小組的訓(xùn)練工作，力爭在參加富陽市級比賽中取得好名次，并在富陽市城區(qū)中小學藝術(shù)教育中有立足之地。

三、具體措施等要求：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)與組織管理工作

1.進一步健全藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，校長親自掛帥,主任具體負責。

2.把藝術(shù)教育納入學校工作計劃，每學期至少召開2次以上的藝術(shù)教育工作會議。藝術(shù)學科各教研組期初有計劃、期中有檢查、期終有總結(jié)，做到月月有重點，件件抓落實。

3.校長具體負責對藝術(shù)教育的實施、指導(dǎo)及過程管理，藝術(shù)教育成果作為指導(dǎo)教師評優(yōu)、評職、獎勵的依據(jù)。

4.創(chuàng)建藝術(shù)教育園地，學生美術(shù)、書法畫廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學年一次的“藝術(shù)周”活動。

5.在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣

小組。開展長年持久的輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

6.選拔藝術(shù)學科類的優(yōu)秀教師，提高藝術(shù)類學科的教學和輔導(dǎo)水平，籌備成立藝術(shù)學校，吸納社會藝術(shù)資源,為學校藝術(shù)教育發(fā)展服務(wù)。

（二）音樂工作

1.照新課標要求，配齊配好音樂學科教學設(shè)備，提高課堂教學效益。

2.請有關(guān)音樂教學專家來校輔導(dǎo)，送音樂教師外出深造，提升音樂教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平。

3.充實、完善、提升音樂教師隊伍，使之適應(yīng)五小音樂教育發(fā)展需要。

4.要充分利用“丑小鴨”電視臺的作用，開辟“露一手”文藝欄目，給學生一個自我展示的機會，以進一步培養(yǎng)學生的興趣與特長。

5.從二年級開始口琴進課堂，二至六年級每天5分鐘吹口琴，一年級唱歌，使每個同學小學畢業(yè)后會吹口琴。

6.合唱隊：

（1）從

二、三年級招收隊員（約60人）成立初級班，

四、五年級（60人）為高級班，形成梯隊，進行訓(xùn)練。

（2）以合唱訓(xùn)練為重點，同時注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨唱、重唱、小組唱等節(jié)目。

7.舞蹈隊：

（1）從

一、二年級開始招收隊員，并形成大小班梯隊。

（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點，要突出創(chuàng)編和兒童的童心；注重隊員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓(xùn)練。

8.鼓樂隊

（1）從

三、四年級中招收隊員，要搞好隊員的銜接，使之“年年有戲”。

（2）完善擴大鼓樂隊的陣容，使之符合規(guī)范。

（3）逐步向銅管樂隊過渡，并形成一支像樣的銅管樂隊，管樂隊與鼓樂隊兼容，既能滿足學校宣傳的需要，又能在舞臺上演奏。

（三）書畫工作

1.采用請進來、走出去的方式，培訓(xùn)美術(shù)教師，提高他們的工作和業(yè)務(wù)水平。

2.挑選優(yōu)秀的美術(shù)和書法教師充實學校書畫教師隊伍，使之更全面、更合理。

3.聘請校外書畫界知名人士來校擔任指導(dǎo)教師，使書畫藝術(shù)品種更多樣化。

4.每學期舉行一次書法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫比賽，以提高學生對書畫的興趣和愛好，促進學生書畫技能的提高。

5、以書畫為主要內(nèi)容，每年至少出好（六

一、國慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學生書畫作品。

6.成立書法、繪畫校級興趣小組，開展長年持久的訓(xùn)練，注重隊的層次和大小班的銜接工作，使之年年有人才、年年出成果。

篇2

新學期，我區(qū)數(shù)學教研工作繼續(xù)以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，全面落實“數(shù)學課程標準”要求，以課堂教學為主陣地，沿著“數(shù)學教學活動化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學質(zhì)量的同時逐步形成鐘樓數(shù)學學科研究的特色。

二、主要工作：

1、加強理論學習，濃厚學習氛圍

工作內(nèi)容：學習《數(shù)學課程標準》、《數(shù)學課程標準解讀》及相關(guān)教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。

實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導(dǎo)。采用分散與集中相結(jié)合的學習形式，以各校校本培訓(xùn)為載體組織專題學習，結(jié)合數(shù)學教學研究方向組織各類學術(shù)沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質(zhì)量。

達成目標：在學習理論、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評優(yōu)活動中獲獎。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數(shù)會”2004年論文評優(yōu)活動（截稿時間：9月27日）

2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平

工作內(nèi)容：

（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養(yǎng)課程開發(fā)意識、組織有效的數(shù)學教學活動。

（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數(shù)學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結(jié)教改經(jīng)驗。

（4）積極推進區(qū)數(shù)學學科協(xié)進組的工作活動進程，校際聯(lián)動，優(yōu)勢互補，切實提高各點的活動質(zhì)量。

實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現(xiàn)價值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應(yīng)將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設(shè)計和展開，學習方式的改善，學習過程的優(yōu)化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專題教學研討活動；以各協(xié)進組為主體的公開展示活動（由各協(xié)進組自由申報）；面廣量大的課堂調(diào)研及問題討論。

達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。

3、推進教育科研進程，深化數(shù)學教學改革

工作內(nèi)容：

（1）區(qū)各校在新課標理念的指導(dǎo)下，結(jié)合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數(shù)學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數(shù)學教學改革，本學期要繼續(xù)扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學教學的新特色。

（2）評價是導(dǎo)向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

實施策略：以數(shù)學學科基地為載體，在基地建設(shè)的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區(qū)數(shù)學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。

達成目標：

（1）擬出“數(shù)學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達成共識，初步付諸行動。

（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

4、強化師資隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

工作內(nèi)容：加強幾個層面隊伍的建設(shè)：區(qū)數(shù)學骨干教師隊伍（市、區(qū)級學科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。

實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結(jié)對、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會為契機，加強教師間的協(xié)作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業(yè)務(wù)水平兩方面促進教師長足發(fā)展。

達成目標：

（1）市級、區(qū)級數(shù)學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

（2）市級、區(qū)級數(shù)學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應(yīng)范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類課堂教學評優(yōu)活動中獲得好成績。

（3）數(shù)學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養(yǎng)，力爭每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學研究論文；

（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

三、重大活動：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會。

3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。

4、十一月份“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數(shù)學教學評價工作意見交流會

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級數(shù)學教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”

2、教學常規(guī)調(diào)研活動

3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

4、9月27日小數(shù)年會論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

5、協(xié)進組長碰頭會

6、協(xié)進組研究活動

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會

2、小學數(shù)學優(yōu)秀青年教師課堂教學觀摩活動

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽

2、“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級教學研討活動

十二月份：

1、數(shù)學教學評價工作意見交流會

2、市“小數(shù)會”年會

一月份：

篇3

一、班級學生情況分析本班學生名，在經(jīng)過了一個學年的數(shù)學學習后，極大部分學生能達到教學目標，對數(shù)學有了一定的興趣，樂于參加學習活動。但也發(fā)現(xiàn)有個別同學計算能力較弱，有好大一部分同學遇到較靈活的思考題，有畏縮情緒。針對這些情況，我將在今后的教學中，采用多種教學方法，進一步激發(fā)他們的學習數(shù)學的興趣，使他們在快樂中學習數(shù)學，在學數(shù)學中得到快樂，發(fā)展思維。三、教學目標1、掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法，并能正確的進行計算，初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，結(jié)合計算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長的單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100米；初步學會用刻度尺量物體的長度。4、初步認識線段、會量整厘米線段的長度，初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是否直角，初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；步認識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象。7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出比較簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考問題。8、體會數(shù)學學習的樂趣，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學措施

1、筆算教學與解決問題教學要有機結(jié)合，使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展，3、表內(nèi)乘法的教學要體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性，要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和基礎(chǔ)，適時調(diào)整乘法口訣的教學順序。4、結(jié)合相應(yīng)的教學內(nèi)容加強優(yōu)化計算與能力的培養(yǎng)。5、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。6、有步驟的滲透教學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。2004年第一學期第三冊數(shù)學計劃

篇4

本學期，我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

一、以省教改試點項目結(jié)題工作為契機，推動課堂教學轉(zhuǎn)型。

上學期，在深化省教改試點項目“改進教學方式，提高學習能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊•互動”教學模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學版2015年第7、8期)。“團隊•互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學改革的典型經(jīng)驗編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點2015年度報告》)。本學期，我們將以省教改試點項目結(jié)題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學轉(zhuǎn)型。

各學科試點校和12所“先學后教，高效課堂”課題實驗學校應(yīng)在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結(jié)題準備工作。

二、開展各學科教學專題研討活動，落實新修訂課標理念。

落實新修訂課標理念，讓教學回到學科教學的本質(zhì)屬性，回到學科教學的核心任務(wù)和學科獨特的學習方式上去，是當前教學改革的一個新走向。新學期，我市將舉行基于學科本質(zhì)的課堂教學專題研討活動(語文：“落實語用目標，提高語用能力”;數(shù)學：“關(guān)注學習過程，促進目標整體實現(xiàn)”;科學：“關(guān)注實驗過程，提升科學概念”;英語：“關(guān)注語言實踐，提高語言運用能力”)。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題，積極開展以課例為載體的教學研討活動，全面落實新修訂課標理念。

三、大力開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術(shù)年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設(shè)教師學習、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。

四、切實加強過程性監(jiān)控，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面。“監(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結(jié)，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現(xiàn)對教學過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、各校要繼續(xù)根據(jù)學校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制;要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。

2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動，嚴格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習內(nèi)容的針對性和科學性。

3、召開2015年全市小學畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。

4、繼續(xù)組織開展課堂教學調(diào)研活動。

5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。

五、月份工作安排。

九月份

1、制定教研工作計劃。

2、召開市小學教研工作會議。

3、舉行2015年全市小學畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。

4、舉行小學語文學科(語文S版)研訓(xùn)活動。

5、組織參加泉州市小學數(shù)學(北師版)教材研訓(xùn)活動;

6、組織參加泉州市小學英語新課程教材研訓(xùn)活動(外研版)。

7、組織參加舉辦泉州市小學語文課堂教學觀摩評優(yōu)活動。

8、舉行市小學數(shù)學案例評選活動(“綜合與實踐”領(lǐng)域)。

9、組織參加語文出版社第六屆“三優(yōu)”評選活動。

十月份

1、舉行市各學科課堂教學專題研討活動(語文：“落實語用目標，提高語用能力”;數(shù)學：“關(guān)注學習過程，促進目標整體實現(xiàn)”;科學：“關(guān)注實驗過程，提升科學概念”;英語：“關(guān)注語言實踐，提高語言運用能力”)。

2、開展省教改試點校教學研討活動。

3、開展有效教學支持志愿者活動。

4、舉行市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。

5、組織參加第四屆xx省小學習作(寫話)教學觀摩研討會(主題：探討習作(寫話)教學的學段特征)。

6、組織參加泉州市小學數(shù)學案例評選活動(“綜合與實踐”領(lǐng)域)。

7、組織參加泉州市小學綜合實踐活動教學研究基地校教研活動。

8、組織參加泉州市小學數(shù)學學科基地校教學研討活動。

9、組織參加泉州市2015年小學英語課堂教學評優(yōu)活動。

十一月份

1、開展市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討。

2、各教學片區(qū)開展課堂教學專題研討活動(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學)。

3、做好省教改試點項目結(jié)題工作。

4、開展“三位一體”教研團隊活動。

5、開展課堂教學調(diào)研活動。

6、組織參加泉州市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。

7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學的小學識字寫字教學科學化研究》研討會暨市學科教研基地校教學研討會。

8、組織參加2015年秋季泉州市小學科學教學研討活動。

十二月份

1、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術(shù)年會論文評選活動。

(論文主題：強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展)

2、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術(shù)年會。

3、開展片區(qū)單元命題研討活動。

4、組織參加泉州市小學數(shù)學課堂教學觀摩評優(yōu)活動。

2016年

元月

篇5

關(guān)鍵詞：工作過程 典型工作任務(wù) 教學設(shè)計 職業(yè)能力

近年來，中職院校都在積極進行課程開發(fā)的探索改革，基于工作過程的課程開發(fā)方法已逐步被接受。同時，基于工作過程的課程設(shè)計方案的實施需要結(jié)合具體的內(nèi)外條件，如實訓(xùn)場地配置、師資條件等，因此在實施過程中，需結(jié)合校情進行課程開發(fā)，探索出適合本校的基于工作過程的課程設(shè)計方法。近幾年來，筆者學校對電工專業(yè)的課程進行了基于工作過程的課程開發(fā)與實施，以電工與電子技術(shù)及應(yīng)用課程基于工作過程的教學設(shè)計方案為例，試圖探索基于工作過程的教學實施在中職院校課程開發(fā)中的可操作性。

一、基于工作過程的課程開發(fā)思路

基于工作過程的課程體系內(nèi)涵為“學習的內(nèi)容是工作（過程），通過工作（過程）實現(xiàn)學習”。這里的“工作”是通過具體的工作任務(wù)體現(xiàn)的工作對象、內(nèi)容及要求；“學習”的課程內(nèi)容是該專業(yè)典型崗位對應(yīng)的重要“典型工作任務(wù)”的綜合性職業(yè)能力要求。主要設(shè)計思路如下。

1.提煉典型工作任務(wù)

在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，企業(yè)實踐專家及專業(yè)學科專家共同提煉專業(yè)的核心崗位及對應(yīng)的典型工作任務(wù)。

2.確定學習課程領(lǐng)域

整合典型工作任務(wù)中的職業(yè)能力要求，將職業(yè)能力目標轉(zhuǎn)換成學習課程領(lǐng)域。

3.構(gòu)建課程體系，開發(fā)專業(yè)課程

開發(fā)并編制課程標準、教學指導(dǎo)書、工作手冊及教材。

4.課程實施及驗證

按照工作和教學規(guī)律進行相應(yīng)的課程實施，并針對實施效果進行評價，進一步完善課程體系。

二、課程教學設(shè)計

電工與電子技術(shù)及應(yīng)用是電工（電氣）類專業(yè)的核心專業(yè)課程。傳統(tǒng)的教學方法是在教室講授知識點，再到實訓(xùn)室做實操訓(xùn)練，因電類理論知識點抽象，學習效果較差。筆者學校電工專業(yè)一體化教學改革將專業(yè)課程轉(zhuǎn)變到實訓(xùn)室來講授，老師講完知識點，學生即操作，學習效果有了改善。但試行后發(fā)現(xiàn)，仍有部分學生實操技能掌握不好。通過深入研究，采用“基于工作過程”的項目化教學模式，學生的積極性及教學效率有了顯著提高。

1.整合教學內(nèi)容

在課程開發(fā)改革過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是調(diào)整教學內(nèi)容。順序化的傳統(tǒng)教學內(nèi)容便于開展系統(tǒng)性的課程式教學，但對于開展基于工作過程的一體化教學并無優(yōu)勢。針對這一情況，對電工與電子技術(shù)及應(yīng)用課程內(nèi)容進行優(yōu)化，重組為：安全用電、認識電路、照明電路、電動機及其控制線路、穩(wěn)壓電源、放大電路和數(shù)字電子技術(shù)。

2.學習任務(wù)的設(shè)計

（1）任務(wù)編寫。編寫的任務(wù)要經(jīng)過精心設(shè)計，要包含具體的內(nèi)容、明確的目標和完備的知識鏈接；同時，應(yīng)根據(jù)學生的具體情況設(shè)計任務(wù)的難度，做到層層遞進，培養(yǎng)學生對新知識的濃厚興趣。

（2）工作頁編寫。工作頁是源于典型工作任務(wù)的學習任務(wù)，通過系統(tǒng)化的引導(dǎo)問題，指導(dǎo)學生在完整的行動中進行理實一體化學習，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時學習工作過程知識，提升關(guān)鍵能力及綜合素質(zhì)。

3.教學方法的應(yīng)用

授課中應(yīng)采用教師引導(dǎo)下的合作學習模式，交叉使用多媒體演示法、實物投影法、閱讀法、討論法、講授法、動手實踐等多種教學方法。

4.教W設(shè)計

為突出職業(yè)教育“實踐性”特點，本著“以學生為主體，以工作過程為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位”的原則，基于工作過程的項目化教學過程設(shè)計包含七個環(huán)節(jié)：教學組織（工作準備）；情境設(shè)計（做什么？）；方案制定（怎么做？）；方案驗證（試一試，效果怎么樣？）；效果評價（方案能否再完善？完成如何？）；拓展學習（能力再提高）；結(jié)束總結(jié)（工位整理）。

以安裝白熾燈照明電路為例，建議5學時。

（1）教學準備。包括：元器件準備、儀器儀表檢查；學生分組；復(fù)習回顧，復(fù)習相關(guān)電路圖及控制電路。

（2）情境設(shè)計，任務(wù)驅(qū)動。首先，情境創(chuàng)設(shè)。播放一段家居照明的視頻，要求仔細觀察其運行控制情況。提出任務(wù)：家用電器接在哪里？如何設(shè)計帶有插座的“一開關(guān)控制一盞燈電路”的電路原理圖？其次，任務(wù)分析。利用課件，講解家居照明電路的控制原理、電路圖設(shè)計的規(guī)范、電路安裝步驟。

（3）制定方案，實施方案。首先，制定方案。小組討論學習，以工作頁為指導(dǎo)方向，初步制訂實施方案。其次，方案檢查修改。各組確定方案后，交由教師檢查，根據(jù)反饋的建議及意見，修改完善方案。

（4）方案實施驗證。首先，電路的安裝。依據(jù)實施方案，結(jié)合實際安裝工藝及步驟，進行照明電路的安裝。其次，檢測電路，通電試驗。如電路不能實現(xiàn)任務(wù)所提出的功能，小組組織討論，修改方案，再次實施，同時完成工作頁的填寫。再次，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學生掌握照明電路安裝及故障的排除方法，提高專業(yè)能力。

（5）任務(wù)完成，效果評價。包括以下方面：教師對各組的電路通電試驗，并給予評價；各組展示本組的最佳方案，其他組提出點評意見；由師生共同評出本次任務(wù)實施較好的幾個小組，給予表揚鼓勵；教師提出優(yōu)化方案供學生參考，指出小組方案及實施過程中存在的主要問題，引導(dǎo)學生注意照明電路典型控制方法及安裝工藝規(guī)范，同時引申出多控制電路的家居照明電路設(shè)計；各組對方案進行再完善，填寫考核評價表。

（6）拓展學習及作業(yè)布置。包括：其他家居照明控制電路的設(shè)計思路及方法；照明電路安裝的行業(yè)規(guī)范及要求；作業(yè)布置，布置任務(wù)4“安裝熒光燈照明電路”的相關(guān)準備工作。

（7）結(jié)束總結(jié)。組織學生整理工位、清掃教學場地。

5。實施效果分析

實施發(fā)現(xiàn)，基于工作過程的一體化教學能更有效地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力及社會能力，使學生通過職業(yè)教育獲得終身學習的能力，并快速適應(yīng)企業(yè)崗位的核心職業(yè)能力要求。

篇6

繼續(xù)以貫徹落實社會主義榮辱觀及關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)要求為指導(dǎo)。深入推進以養(yǎng)成教育及中華美德教育為重點的河西學子道德形象工程。將河西學子節(jié)主題責任意識教育為主題署理廣大學生的家庭責任感、社會責任感、民族責任感，同時深入推進心理健康教育，著力加強德育科研工作，關(guān)注班主任隊伍的主業(yè)發(fā)展，促進我校德育工作再上新水平。

一、 繼續(xù)深化河西學子道德形象工程

1、抓實行為規(guī)范養(yǎng)成教育

a、充分利用開學第一個月的時間，開展以“我愛我班”為主題的行為規(guī)范養(yǎng)成教育月活動，充分調(diào)動廣大學生用自身的文明行為為班級爭光添彩的積極性，樹立學生的主人翁意識，強化學生的集體責任感。充分利用班校會、晨檢時間強化學生對責任意識的全面認識和理解。并通過檢查評比等方式樹立優(yōu)秀典型，使有責任的行動準則落實到每一個學生的行為上。b、繼續(xù)完善和落實班級建設(shè)十項評比制度，評比結(jié)果納入班主任評估考核中。真正通過十項評比將學校行為規(guī)范和班級文明規(guī)則真正落實到每一個學生身上。c、依據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》從學校實際情況出發(fā)，針對不同年級的學生采用不同要求和工作側(cè)重點。初一年級在重點抓好“明校紀、立規(guī)范”的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為形成良好的班風、學風打下堅實的基礎(chǔ)。初二年級重點在穩(wěn)定向上的基礎(chǔ)上不放松，繼續(xù)把各項工作抓細、抓持久保持旺盛的學習狀態(tài)。初三年級重點放在加強正面教育作深入細致的思想工作保持與家長的及時溝通和聯(lián)系，保證教育教學秩序的穩(wěn)定。

2、有效開展民族精神教育

a將愛國主義教育作為重點，結(jié)合奧運健兒拼搏向上、為國爭光的崇高精神，以第五個弘揚民族精神教育月的開展為契機，結(jié)合重要節(jié)日和紀念日開展教育活動。b、繼續(xù)開展以“國學”為主要內(nèi)容的中華民族傳統(tǒng)教育。推行“忠、信、義、寬、廉”教育，從思想上推進學生的良好道德意識，讓優(yōu)秀的民族文化在學生中得到傳承和發(fā)展。

3、進一步加強校園文化建設(shè)

以環(huán)境文化、班級文化建設(shè)為重點。在校園環(huán)境建設(shè)上突出文化分為。讓板報、櫥窗、墻壁等發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)本校精神文化的積淀，將環(huán)境育人落實到實處。另外充分發(fā)揮班主任作用，力主在班級文化建設(shè)上形成特色，以推動校園文化建設(shè)的提高。

二、加強德育隊伍建設(shè)，關(guān)注班主任專業(yè)發(fā)展

1．堅持隔周例會制度，加強班主任理論學習。根據(jù)班主任工作職責，一日常規(guī)，繼續(xù)完善班主任月評估內(nèi)容，形成有效的激勵機制。

2．推行班主任專業(yè)發(fā)展，提升班主任工作能力和水平。強化班主任手冊的規(guī)范使用，選拔樹立班級管理不同方面的典型，總結(jié)先進管理經(jīng)驗，通過班主任例會進行學習交流。

3．結(jié)合市教委出臺的有關(guān)文件要求推行見習班主任、班主任培訓(xùn)上崗等制度。9月份舉行崗前集中培訓(xùn)。在10月中旬參加全市統(tǒng)一考核，有效的調(diào)動班主任工作積極性，鼓勵骨干教師做班主任，研究試行班主任職級制。進一步增強班主任教師的榮譽感和自豪感。

三、加強學生法制安全教育，積極推進心理健康教育

1．充分利用專題教育時間（隔周二下午3：10~3：30）進行法制、心理健康教育、衛(wèi)生知識講座、十防十護教育。

2．以保護學生生命安全為目的，從學生遵紀守法開始，樹立學生從小守法、用法的意識。有效結(jié)合“12.4”全國法制教育宣傳日等教育時機聘請法制教育副校長進行有關(guān)法律知識講座。

3．對于暫差生、問題學生建立月反思匯報制度，使學生盡快轉(zhuǎn)變，杜絕違法犯罪事件的發(fā)生。

4．開展好學生的心理健康教育、青春期教育。發(fā)揮班主任  類心理健康教育上崗作用，做好心理咨詢和個案整理記錄工作。充分利用心理咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展。

四、加強德育科研的實效性研究【1】

2011學年度第一學期德育工作主要內(nèi)容一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：

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認真做好“十一五”區(qū)級德育科研課題的申報立項和組織管理工作。著力進行校本德育的開發(fā)與實踐，結(jié)合實際與德育優(yōu)勢項目努力在校本德育的目標、內(nèi)容及培訓(xùn)師資方面下功夫，通過校本德育的開發(fā)形成學校德育特色項目。

五、體委藝工作

1．認真貫徹落實《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》繼續(xù)開展好“陽光體育”活動和體育藝術(shù)2+1項目，使每個學生明確其目的、意義及重要性。

2．加強體育課的時效性和安全性，規(guī)范體育科教學，努力提高體育教師的業(yè)務(wù)水平能力和工作責任心。

3．提高大可見活動的質(zhì)量，抓好兩操及日常訓(xùn)練，開展豐富多彩的活動。

4．做好九月底校體育節(jié)準備工作，積極參加十月份舉行的的教學片運動會；十一月份舉辦的中小學校操、健身操比賽；十二月份舉辦的中小學“三跳”比賽；河西區(qū)中小學校園集體舞比賽；河西區(qū)學校合唱比賽；中小學藝術(shù)之星大賽等。

5．加強學校衛(wèi)生工作制度，劃分衛(wèi)生責任區(qū)。隔周二為全校大掃除時間，并在本學期安排衛(wèi)生值周班。各班輪流一周負責教學樓陽面的花壇衛(wèi)生，監(jiān)督學生不亂向窗外扔?xùn)|西，愛護校園環(huán)境衛(wèi)生。

以上五大方面為本學期德育工作的主要內(nèi)容。

《2》

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2010—2011學年度第二學期高中教導(dǎo)處德育工作計劃

2010－2011學年度下學期實驗中學政教工作計劃

2011年小學德育工作計劃

2011年高二德育教學計劃提綱

2010-2011年第二學期體育工作計劃

2010—2011學年度第二學期班級德育計劃

2011年政治思想工作計劃

篇7

1.教學藝術(shù)啥模樣

教學藝術(shù)形成不僅指個體教師教學藝術(shù)的形成過程，也指教學史中，人類教學藝術(shù)的形成過程。從蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”到杜威的“從做中學”；從孔子的“因材施教”到陶行知的“教學做合一”，人類的教學經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程，教學藝術(shù)水平也從低級到高級不斷發(fā)展。

教學藝術(shù)形成是教師的主體性在教學實踐活動中的自然表現(xiàn)。人的生命本質(zhì)就在于人能夠不斷發(fā)揮自己的主體性對自我生命實現(xiàn)不斷的超越。超越的過程是一個應(yīng)然不斷代替實然，理想不斷代替現(xiàn)實的過程。人正是在這種過程中，不斷體驗著人生的樂趣，實現(xiàn)著人生的價值。教師正是在不斷超越自我，不斷否定過去教學經(jīng)驗的過程中、沖動中，實現(xiàn)著教學藝術(shù)的磨煉與提高。沒有這種人生的沖動與生命的激情，教師教學藝術(shù)的形成就會缺乏動力。

教學藝術(shù)絕非一種簡單的教學技能，它是教師綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。我們不能僅重視訓(xùn)練教師的教學技能。教師應(yīng)追求一種全面、和諧的發(fā)展，只有德、識、才、學各個方面都提高了，教學藝術(shù)才能有表現(xiàn)的良好功力。

由此可見，教學藝術(shù)形成是一個復(fù)雜的問題，它包含著觀念體系的形成、實踐意向的形成、實踐能力的形成以及保證它們得以體現(xiàn)的人生態(tài)度、社會情感等品質(zhì)的形成。

形成教學藝術(shù)的過程，就是教師學會把自己的經(jīng)驗、理解、智慧、困惑、問題等融入到教學的過程。長期以來，我們的教學更多地是一個客觀的學習過程，或者說是一個學習客觀知識的過程。這個過程具有一定的應(yīng)試性，與他們的生活，與他們的興趣關(guān)系不是很大。為什么學生對現(xiàn)在的教學興趣不大？教師對它的興趣也不大？這主要是教學不能很好地體現(xiàn)師生的經(jīng)驗、師生自己的理解，不能使他們的聰明才智得到較好的發(fā)揮。一般而言，越是年輕的教師，教學的客觀性越強，主觀性越差。什么時候教師把自己的體驗、感受融入到教學中，而且越來越多，什么時候教師就開始形成自己的教學藝術(shù)。

2.教學藝術(shù)為了啥

教學充滿生命活力，教學變成學生發(fā)展的精彩活動

教師形成教學藝術(shù)的目的之一就是使教學充滿生命的活力，使教學變成學生獲得發(fā)展的精彩活動。只從技術(shù)、模式的層面考慮問題，教學就會死板，缺乏活力。只有當教學達到藝術(shù)的水平，它才會呈現(xiàn)出不拘一格、生動活潑的局面。富有程序化、技術(shù)化的教學模式，教師是可以掌握的，這在教學藝術(shù)形成的初期是不可缺少的。但當教學藝術(shù)水平達到一定程度時，教師就應(yīng)突破教學模式的束縛，靈活機智地去把握教學。從無模式到有模式，再從有模式到無模式，這是一個否定之否定的發(fā)展過程。

優(yōu)化教學認識方式，影響課程運行的價值

教師形成教學藝術(shù)的另外一個目的就是為了優(yōu)化教學認識方式，它直接影響著課程運行的價值。教學過程中蘊藏著十分豐富的課程資源，但需要教師善于引導(dǎo)學生去挖掘，教學藝術(shù)在于在教學中把課程資源挖掘到最充分的地步。教學中，一個班少則幾十人，多則上百人，如何調(diào)動每一個學生的積極性為課程實施做出貢獻，這是值得我們思考的問題。掌握教學藝術(shù)的教師可以從教的方式探求實施課程的最優(yōu)方式。從教學歷史進程來看，人們一刻也沒有放棄過對最優(yōu)的教學認識方式的追求。教學模式的產(chǎn)生是人類追求最優(yōu)教學方式的結(jié)果，即一種具有普遍適用性的最優(yōu)化教學方式。這種做法容易產(chǎn)生教學方式方法研究中非此即彼的對立，會形成許多偏頗。因此，我們要鼓勵教學認識方式的多樣化、多元性探索，廣大教師應(yīng)從多角度、多方面、多層次進行探索。一是要借鑒國內(nèi)外先進的教學認識方式，二是要從實踐中提煉富有創(chuàng)新的教學經(jīng)驗。一個教師一輩子只靠一種教學方法“包打天下”是行不通的，因為任何一種教學方法都有自己的局限性。教師自覺掌握各種教學方法，這樣才能在教學中游刃有余，運用自如。同時，教師應(yīng)在多樣化的教學方法中進行綜合優(yōu)選或進行教學方法的優(yōu)化組合。教學藝術(shù)的形成過程既是形成各種有效教學方法的過程，也是對教學方法進行重組改進的過程。

3.教學藝術(shù)因為啥

人的可持續(xù)性發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是當今社會必然要采用的一種全新的發(fā)展模式，它對傳統(tǒng)的發(fā)展觀提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。可持續(xù)發(fā)展包括社會的可持續(xù)發(fā)展與人的可持續(xù)發(fā)展兩個方面。人的可持續(xù)發(fā)展是社會可持續(xù)發(fā)展的前提。人的可持續(xù)發(fā)展理論認為，為了實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展，首先必須要有明確的發(fā)展目標。許多人對自己的前途缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，沒有長期與近期的發(fā)展目標。人應(yīng)當從態(tài)度上“拒絕平庸”，為自己的發(fā)展設(shè)計好藍圖。

其次，要有終身教育、終身學習的意識。受傳統(tǒng)影響，許多人總是把人生分為兩大階段：第一階段為學習——吸收階段，第二階段為工作——謀生階段。人們在完成第一階段的學習任務(wù)以后，一般很少繼續(xù)學習。許多人僅僅把工作作為一種謀生的手段，這種境界是比較低的。

再次，要樹立正確的發(fā)展觀。許多人把個人的發(fā)展定位在個人功利的獲取上，而沒有把它社會化為一種體現(xiàn)個人生命價值，實現(xiàn)人格完善的途徑；還有一些人在發(fā)展中不注意身心健康，只考慮今日的發(fā)展，不考慮明日的發(fā)展，從而不能實現(xiàn)一種可持續(xù)性發(fā)展。教師不僅是文化科學知識傳播的主體，同時也是文化科學知識創(chuàng)造的主體，這就要求他們在教育、教學工作中要有可持續(xù)發(fā)展的意識與能力，實現(xiàn)自己的長期、不斷發(fā)展。

教學藝術(shù)形成的過程就是教師使自己的整體素質(zhì)獲得不斷提高的過程，可持續(xù)發(fā)展的理論為教學藝術(shù)的形成提供了重要的理論基礎(chǔ)。

教師專業(yè)化理論

長期以來，許多教師缺乏正確的專業(yè)意識，這是其教學水平低下的根本原因。使教師形成正確的專業(yè)意識，有利于他們提高教學水平，這是教學藝術(shù)形成的前提。因此，教師專業(yè)化理論是教學藝術(shù)形成的重要的理論基礎(chǔ)。

近一兩年，教師專業(yè)化在我國開始受到人們的重視?！皩I(yè)化”成為教師教育領(lǐng)域普遍接受的一個術(shù)語，或者說已經(jīng)成為教師教育中的核心概念。教師專業(yè)化為我們探索教學藝術(shù)形成設(shè)立了必要的學術(shù)背景。只有承認教師是一個專業(yè)，教師教育需要專業(yè)化，才能使人們?nèi)ャ@研教學的奧秘，探索教學規(guī)律。這種探索不僅是在科學的角度，而且是在藝術(shù)的角度進行的。

4.教學藝術(shù)咋形成

教學藝術(shù)形成的過程是一個不斷研究教學內(nèi)容、教學方法與教學對象的過程，它需要一個支持探索，鼓勵創(chuàng)新，你追我趕的學術(shù)氛圍?？蒲信d校作為一種學校發(fā)展的理念與策略，抓住了“學校發(fā)展的本質(zhì)是教師的發(fā)展，教師發(fā)展需要科研”這一關(guān)鍵，因而，教學藝術(shù)形成的基本氛圍是科研興校。科研興校是指通過廣大教師的科學研究，尤其是教育科學研究，提高他們的整體素質(zhì)，從而實現(xiàn)教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展三位一體的目標?，F(xiàn)在越來越多的中小學校提出了科研興校的辦學思路。

錢偉長先生曾說，教師必須搞科研，這是培養(yǎng)教師的根本途徑，不搞科研，忙著捧書本上講臺是上不好課的，因為你沒有自己的觀點，不會選擇內(nèi)容。今天，我們不僅要提研究性學習，而且要提研究性工作。因為我們面對的工作、局面越來越復(fù)雜。不研究工作的性質(zhì)、工作開展的過程、工作計劃、工作組織環(huán)節(jié)、工作評價等問題，我們就不可能把工作做好。教學是十分復(fù)雜的活動，是對人的一種工作，教師只有研究教學，研究構(gòu)成教學的要素，才能把工作做好。研究性工作是教師形成教學藝術(shù)的關(guān)鍵。

科研氛圍不只是由學術(shù)大家來營造的，它主要取決于在普通教師身上生發(fā)的一種科研活動與激情。不能小看構(gòu)成文化氛圍的這種活力，這是連接理論與實踐的橋梁。在這種富有活力的科研氛圍當中，教師的智力勞動才會得到應(yīng)有的尊重。這種生生不息的科研氛圍，正是教育名人輩出的希望之所在。在科研興校過成中，我們應(yīng)當對于構(gòu)成科研氛圍的活力給予必要的重視。

教師要正確認識教育科研對自己發(fā)展、對學生發(fā)展的意義，努力把自己的工作變成研究性工作。首先要結(jié)合自己工作的實際，選好題，然后制定切實可行的研究計劃。

5.教學藝術(shù)三策略

行動研究

所謂行動研究法就是創(chuàng)造性地運用理論解決教育、教學實際問題，以解決問題為目的的一種研究方法。這種方法一般是在自然條件下進行的，教師運用理論指導(dǎo)自己的實踐行為，并不斷反思自己的實踐行為，從而獲得自身理論水平與實踐能力的同步提高。在實際操作中，行動研究一般是在專家的指導(dǎo)下進行的。

教學藝術(shù)形成的快慢主要取決于：對理論運用的自覺性、經(jīng)驗的積累以及經(jīng)常的反思與總結(jié)。傳統(tǒng)教學中，教師采取的是經(jīng)驗主義的教學法，缺乏理論運用的自覺性。許多特級教師成功的經(jīng)驗表明，教師要形成教學藝術(shù)，就必須學習并運用教育、教學理論。因此，行動研究法在教師形成教學藝術(shù)的過程中有著十分重要的作用。

學習理論是應(yīng)用理論的前提，教師對教育、教學理論的學習是一個長期的過程。在傳統(tǒng)的教學中，教師的業(yè)務(wù)提高主要指學科知識的提高。但有關(guān)研究表明，教師的學科知識與學生學習成績之間是低相關(guān)的態(tài)勢。而教育理論卻是教師普遍缺乏的，它是教師教學活動賴以順利開展的條件性知識。條件性知識在教師教學藝術(shù)形成中起著十分重要的作用。它們主要包括：理念性知識，主要指教師的現(xiàn)代教學觀；策略性知識，主要指教師設(shè)計、組織教學的知識；相關(guān)性知識，如學生身心發(fā)展的知識；程序性知識，如現(xiàn)代教育技術(shù)等。

反思性教學

教師進行反思性教學，也意味著他們應(yīng)具備一定的實踐理性，即善于對實踐問題進行一定的理論思考。實踐理性是教學實踐主體主體性精神的充分體現(xiàn)，即教師在實踐與理論兩方面都表現(xiàn)出了很強的自主性、能動性與創(chuàng)造性。實踐主體只有不盲目、有計劃，才能在教學中表現(xiàn)出一定的理性。理論的理解靠理性，理論的產(chǎn)生也要靠理性。理論主體在一定的理論理想的鼓舞下，去掌握理論，去創(chuàng)造理論。實踐主體在理性的自覺行為中，去踐行自己的理論。當理論與實踐統(tǒng)一在一個主體身上時，理論與實踐便出現(xiàn)了很好的契合。與純理論思考者不同的是，實踐性思考者內(nèi)涵著一定的社會責任感，它是在理論與實踐兩方面的結(jié)合中去完成社會使命的。對于他們來說，理性是實踐的開始，也緊伴隨著實踐。實踐結(jié)束了，理性有可能還在延續(xù)。他們是在理論與實踐中創(chuàng)造著自我，實現(xiàn)著自己完美人格的發(fā)展。教師在形成教學藝術(shù)的過程中，要增強自己理性的反思意識與能力，應(yīng)具有創(chuàng)造性地運用教育理論的意識與能力。擴大教師的教育視野與理論胸懷是培養(yǎng)他們反思意識與能力的前提。

群體研討

在教學藝術(shù)形成中，必須形成教師共同參與的培訓(xùn)制度或模式，要營造良好的研討氛圍。群體勞動效應(yīng)，即教師在積極上進的群體中會自然而然地產(chǎn)生向上的行為。教學藝術(shù)形成問題，不能孤立地從單個主體的角度去考慮，而應(yīng)當從群體教師的角度出發(fā)去考慮問題。在群體中，教師才會你追我趕、互相觀摩，共同提高。河南省安陽市人民大道小學，在一個具有現(xiàn)代教育理念的校長的帶領(lǐng)下，積極進行教育教學研究、探索，一批教師的教學藝術(shù)在逐漸形成，產(chǎn)生了像劉可欽等這樣在全國有影響的青年教學專家。

群體教學藝術(shù)水平的提高為個體教學藝術(shù)的形成提供了良好的基礎(chǔ)。因為，在現(xiàn)代社會，任何個體教師教學藝術(shù)的形成不能不受到其他教師教學藝術(shù)表現(xiàn)方式的影響。即使是著名教師教學藝術(shù)的形成也離不開這種方式。魏書生出了名以后，應(yīng)邀四處講學，他在給別人講教學之道時，他自己未必都是輸出，而無輸入。首先他在給別人講解時，他的思路更加理清；他對自己的理論更加充滿自信，聽眾就是他的理論的最好驗證者；同時，別人意見的反饋對他又是一個很好的啟發(fā)，這是進一步完善自己理論的一個重要機會。

(王升，教育學博士、教授、石家莊師專副校長；劉曉鵬，副教授，石家莊師專外語系主任)

本文學術(shù)看點

教師要有不斷否定自己過去經(jīng)驗的沖動

我們不能僅僅重視訓(xùn)練教師的教學技能

掌握教學藝術(shù)，需要形成教學智慧

把自己的體驗、感受融入教學可成為藝術(shù)

讓教學充滿活力，讓教學更加精彩

從技術(shù)、模式層面考慮問題，教學死板，缺乏活力

教學蘊藏著十分豐富的課程資源，需要教師引導(dǎo)學生挖掘

一個教師一輩子只靠一種教學方法“包打天下”，行不通

人應(yīng)當從態(tài)度上“拒絕平庸”，為自己的發(fā)展設(shè)計好藍圖

僅僅把工作作為謀生手段，境界比較低

不搞科研，忙著捧書本上講臺是上不好課的

不僅要提研究性學習，而且要提研究性工作

研究性工作是形成教學藝術(shù)的關(guān)鍵

教學藝術(shù)形成需要對理論運用的自覺性、經(jīng)驗的積累以及經(jīng)常的反思與總結(jié)

篇8

六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎(chǔ)，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃：

1、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關(guān)。

2、認真?zhèn)湔n

遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習。

要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。

3、抓好復(fù)習

畢業(yè)班的教學，特別是復(fù)習是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復(fù)習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復(fù)習。

4、認真上課

切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù)，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便于互相幫助。

5、認真批改作業(yè)

按大綱要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

6、認真輔導(dǎo)學生

輔導(dǎo)學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案，因人而異地進行輔導(dǎo)。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

篇9

一、強領(lǐng)導(dǎo)，變觀念，健全隊伍

1、開展藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。近年來，學校堅持建設(shè)魅力實小、現(xiàn)代實小、生態(tài)實小和品牌實小的辦學目標，以藝術(shù)教育為切入點，努力提高學校的核心競爭力。為此，學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，相關(guān)科室負責人、音樂、美術(shù)教師為成員的學校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并健全藝術(shù)教育管理體系，充分發(fā)揮共青團、少先隊在藝術(shù)教育活動中的重要作用。學校工作計劃、教學工作計劃都對藝術(shù)教育工作提出了具體的教育目標和教學要求，安排了具體的教育活動，各項要求具體落實到各部門，緊緊依靠班主任、藝術(shù)課教師，做到層層落實，責任到人。

為了確保學校藝術(shù)教育落實到位，制定了《松滋市實驗小學藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，并對《規(guī)劃》的目標、任務(wù)逐級分解，在學校工作計劃、教學工作計劃中逐年逐學期加以體現(xiàn)，分步實施。學校每個月的行政會上，分管領(lǐng)導(dǎo)要匯報藝術(shù)教育工作開展情況，要對后一段有關(guān)工作提出要求，做好部署。

重視藝術(shù)教育，已成為我校領(lǐng)導(dǎo)集體的共識和工作的基本要求。

2、轉(zhuǎn)變觀念，造就高素質(zhì)的教師隊伍。實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念。為了幫助藝術(shù)教師迅速適應(yīng)新課程改革，我校早在2001年率先全市一年進入新課改時就將國家新的《課程標準》發(fā)給他們，人手一冊（2011年新版《課程標準》出臺后，我們又為教師們征訂人手一冊）。學校還根據(jù)本校實際制訂了音樂、美術(shù)教師工作職責和要求，組織藝術(shù)教師聯(lián)系工作實際，認真學習，反復(fù)討論。同時組織音樂、美術(shù)教師參加市以上各級提高培訓(xùn)學習從不掉號。此外，我們通過組織教學達標創(chuàng)優(yōu)、教師基本功比武、教師論壇等校本教研活動，以幫助教師提高教學業(yè)務(wù)水平。

觀念的轉(zhuǎn)變，教學水平的提高，促進了藝術(shù)教師隊伍思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升，一支高素質(zhì)的教師隊伍正在形成。學校16個專兼職藝術(shù)教師中，本科學歷10人，?？茖W歷6人，有市級學科首席教師3人，荊州市及松滋市明星骨干教師9人。數(shù)十人次在國家、省市以上教學競賽、教學輔導(dǎo)、德育工作中獲獎。

二、上設(shè)施，優(yōu)環(huán)境，確保落實

近幾年來，盡管學校經(jīng)濟狀況不太好，但學校克服困難，廣泛籌措資金，添置設(shè)施設(shè)備，確保藝術(shù)教育工作的落實。

學?，F(xiàn)有音樂教室、舞蹈教室各一間，其中配備鋼琴三臺、電子鋼琴8臺，比較先進的多媒體設(shè)備、電子音樂黑板、教學用具運用到教學之中，每個音樂教師配備了教學示范樂器以及全套的打擊樂器，滿足了他們的教學。學?，F(xiàn)有美術(shù)教室一間，書畫展覽室一間，教學所需的多媒體設(shè)備、筆墨紙硯、畫夾畫架、寫生臺、靜物模具等一應(yīng)俱全，為老師們創(chuàng)設(shè)了較好的教學條件。另外，學校還裝備有功能齊全的演播大廳、錄播教室及50個“班班通”教室，為開展藝術(shù)教育活動提供了保證。

我們還不斷加強校園文化環(huán)境的建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。藝術(shù)教室內(nèi)張貼有名人畫像、名人名言、管理制度，教學樓墻上有古詩書法作品、名人名言及畫像。此外，還建起了內(nèi)容豐富、圖文并茂的文化墻。每個教室內(nèi)辦有各種?？?、黑板報，張貼有班級特色的宣傳畫，樓梯間都有學生作品制成的畫框。這些物化的教育設(shè)施和精心設(shè)計安排的綠樹、草坪、花壇等相映成趣，使孩子們耳濡目染，受到藝術(shù)熏陶，得到美的享受，激發(fā)了他們對美的追求，同時也培養(yǎng)了他們良好的行為習慣和健康向上的思想情感。

三、守課堂，細管理，潛心教研

第一，開足開齊藝術(shù)課。藝術(shù)課堂教學的監(jiān)控管理是學校抓好藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。學校堅持按照新課程標準開足開齊藝術(shù)課，確保1――4年級每周開設(shè)音樂美術(shù)課各兩節(jié)，5――6年級每周開設(shè)音樂、美術(shù)課各一節(jié)。另外，每周一節(jié)寫字課，每天15分鐘午間習字，并且自主開發(fā)了形體訓(xùn)練、手工等校本課程，配齊專兼職藝術(shù)課教師，力保這支隊伍的穩(wěn)定性。為推進京劇、說鼓子等特色傳統(tǒng)文化進入課堂，我們在校外聘請了藝術(shù)領(lǐng)域的知名專家、民間藝術(shù)家進校執(zhí)教指導(dǎo)，鞏固了藝術(shù)教育主陣地。

第二，抓好集體備課。我校實行的是年級負責制，所有學科教師都隨年級辦公，但為了藝術(shù)學科的集體備課和研究，我們單設(shè)了藝術(shù)教師辦公室，而且，我們的音美學科每周確定了專門的集體備課時間和地點，分工有分管學科的行政領(lǐng)導(dǎo)加強對藝術(shù)學科集體備課等教學過程的指導(dǎo)和管理。每次集體備課都有中心議題、中心發(fā)言人，或研究教案，或議課評課，或解決疑難問題。

對教師的備教輔改工作實行教研組周查、分管學科領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，教務(wù)室每月一查、一學期一總評的管理方式督促其教研活動落在實處。

第三，扎實抓好聽課、評課、研課等形式的課堂教學研究活動。

我們要求各教研組認真組織好基于問題解決、促進教師專業(yè)成長的教學達標創(chuàng)優(yōu)的校本教研活動，每位教師每學期提供一至二節(jié)研究課，并循著“個人備課――組內(nèi)研課――修改試教――集體研討――試教觀摩――總結(jié)反思”的過程，扎實有效地組織所有教師人人都參與，個個有收獲。

我們每學期要組織各學科的明星骨干教師引路課1――2次，藝術(shù)課教師要聽其他學科的課，學習好的教學方法；其他學科教師也要聽藝術(shù)課，掌握學科教學中滲透美育的技能技巧，學科之間取長補短，相得益彰。此外，我們還通過跟蹤聽課、推門聽課、參與研討等形式加強了對藝術(shù)課堂教學及教研工作的督導(dǎo)。

第四，深入開展藝術(shù)教育科研。2002年，我校承擔了省書畫教育實驗項目，現(xiàn)在是全國書畫實驗基地示范學校。以后又逐步確定了《美術(shù)（音樂）課教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)研究》等校本研究課題。藝術(shù)教師在學校教科室的指導(dǎo)下，制訂方案，夯實過程，注意資料積累。實驗已取得突出的成果，有力地促進了學校藝術(shù)教育的開展。

由于我校加強藝術(shù)課堂教學、科研的研究和管理，成績卓著：我校教師金勇、張亞妮獲全省音樂教學比武一等獎，肖林華、金勇獲全省藝術(shù)教師專業(yè)基本功大賽金獎，金勇、張亞妮、楊世信、伍偉、楊桂蘭、姚麗、張兆、陳玉玲等獲荊州市音樂、美術(shù)課堂教學比武一等獎，其他音樂、美術(shù)教師均在本市獲教學比武一等獎。我校先后為荊州市音樂、美術(shù)課堂教學競賽提供教學現(xiàn)場，先后為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來校學習上示范課及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教上門、為全市教學開放周提供觀摩課近百節(jié)，得到同行的一致好評。藝術(shù)教師的論文、案例30余篇在省市獲獎或發(fā)表。

四、抓活動，美校園，碩果累累

藝術(shù)教育融于學校各項工作是我校切實抓好藝術(shù)教育工作，扎實推進校園文化建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的實小學生，全面貫徹“是小草讓她更綠，是喬木讓她更高”的育人理念的有效途徑。

1、堅持舉辦科技藝術(shù)節(jié)

我校自2002年確定舉辦科技藝術(shù)節(jié)以來，始終秉承“張揚科技風帆，放飛藝術(shù)夢想”的宗旨，組織學生開展科技創(chuàng)新，展示藝術(shù)才情，如今已舉辦五屆?？萍妓囆g(shù)節(jié)里，通過組織開展科技創(chuàng)新大賽、繪畫書法大賽、大型團體操表演、文藝節(jié)目匯演、綜合才藝展示等活動，讓每個孩子都參與其中，都有獲獎的機會，都能品嘗到成功的愉悅。這項活動的開展，為學生的發(fā)展搭建了平臺，為學校的發(fā)展聚集了人氣。市委市政府市教育局給予了傾情關(guān)懷，社會給予了極高評價，省內(nèi)各大媒體也給予了報道和褒揚。

2、開展豐富多彩的藝術(shù)興趣活動

學校組織開展了“習中華字、說普通話、讀經(jīng)典書、做文明人”弘揚中華傳統(tǒng)文化專題系列活動，并作為常規(guī)課程編入課表。我校率先在全市把校園集體舞融入了課間操里，開展“靈動課間”研究與實踐，豐富了學生的課間活動。

我校還開設(shè)了鼓號隊、管樂隊、合唱團、舞蹈隊、腰鼓隊、書法、繪畫興趣小組、電子琴、小提琴、二胡等興趣小組，鼓勵每個孩子至少參加一項興趣活動，培養(yǎng)特長愛好，啟智培優(yōu)育情。

篇10

一、    指導(dǎo)思想

根據(jù)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點，堅持培訓(xùn)內(nèi)容的科學性與先進性，突出針對性和實效性，堅持靈活性和多種模式的培訓(xùn)形式，堅持按需施教，強調(diào)學以致用，注重崗位提高，重視校本培訓(xùn)，促進自主學習，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

二、培訓(xùn)范圍：

全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學科小學教師。

三、培訓(xùn)目標：

1.在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體小學教師分三年三期進行通識和專業(yè)培訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)，以適應(yīng)實施課程改革與素質(zhì)教育的需要。

2.全縣本年度選培200名左右小學教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國家級骨干教師培訓(xùn)，使骨干教師梯隊基本形成。

3.全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識（農(nóng)遠工程運用）和教學技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

4、通過培訓(xùn)，鞏固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，教學技巧，能在教育科學理念的指導(dǎo)下，進行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學。

四、 培訓(xùn)內(nèi)容：

現(xiàn)代教育理論、實用教學藝術(shù)、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術(shù)，運用計算機進行輔助教學和教育科研等。

五、 培訓(xùn)方式：

校本培訓(xùn)、縣級假期集中培訓(xùn)和利用遠程教育培訓(xùn)相結(jié)合。

校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學校為基本培訓(xùn)單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓(xùn)與教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。縣級假期集中培訓(xùn)是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達培訓(xùn)計劃和組織實施的培訓(xùn)。遠程教育培訓(xùn)是充分利用中國教育科研網(wǎng)的自主學習。

各小學要把開展教師培訓(xùn)納入學校整體工作計劃，每年制定出校本培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法培訓(xùn)人員，強化培訓(xùn)措施，扎扎實實地開展培訓(xùn)工作，并對教師參加培訓(xùn)情況進行考勤考績考核。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，各學校每年要將校本培訓(xùn)方案上報縣教育局，經(jīng)批準后組織實施。

六、培訓(xùn)管理

縣教育局負責制訂年度教師培訓(xùn)的計劃，檢查評估教師培訓(xùn)情況，確保培訓(xùn)質(zhì)量?？h教師進修學校承擔全縣小學教師的培訓(xùn)任務(wù)，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協(xié)助教師進修學校共同完成教師培訓(xùn)任務(wù)。

各學校要發(fā)揮師資培訓(xùn)重要陣地的作用，校長作為第一責任人，要結(jié)合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，組織開展好培訓(xùn)工作，使本校教師在規(guī)定期限完成各項培訓(xùn)任務(wù)。

七、培訓(xùn)保障

1.建立激勵和制約機制

縣教育局和各學校要把教師參加培訓(xùn)列入教師年度考核的首由內(nèi)容，參加培訓(xùn)的教師經(jīng)縣校兩級考試、考績、考核合格作為教師年度考核的首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考核。同時評選優(yōu)秀學員，頒發(fā)榮譽證書。

3．繼續(xù)實行培訓(xùn)證書制度

對參加本年度培訓(xùn)的教師實行考勤考核和考績登記制度。校本培訓(xùn)校級成績占總學分的20％，集中培訓(xùn)成績占總學分的80％，兩項綜合學分達標的發(fā)給結(jié)業(yè)證書，綜合成績達不到規(guī)定標準的不得參加年度考核，且培訓(xùn)經(jīng)費由個人承擔。

4.教師培訓(xùn)經(jīng)費

根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求，教師培訓(xùn)經(jīng)費由政府財政與教師所在學校共同負擔。綜合成績不合格的教師培訓(xùn)經(jīng)費自付。

5.教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)