導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教育信息化工作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo)，圍繞“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、高效課堂、幸福師生”工作主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)更高水平教育現(xiàn)代化建設(shè)為目標(biāo)，以信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用和整合為核心，以提高教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，推進(jìn)“三通二平臺(tái)”工作，加快教育信息化建設(shè)步伐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)全縣教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1.加大投入，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2015年前，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)光纖“校校通”。

2.加強(qiáng)學(xué)校信息中心管理，開(kāi)展學(xué)校信息中心星級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。

3.中心小學(xué)以上學(xué)校全部建成數(shù)字化校園。

4.加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),50%的教師接受教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

5.完善教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，新建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源500G,實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

6.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研,實(shí)施同步課堂,同步教研,促進(jìn)教育均衡。

7.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，多媒體課堂使用率達(dá)60%以上，為構(gòu)建高效課堂提供技術(shù)支撐。

8.加強(qiáng)校園網(wǎng)安全管理,確保系統(tǒng)信息安全。

三、工作任務(wù)

1.提高數(shù)字化辦公水平。加強(qiáng)縣教育信息網(wǎng)和學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站、學(xué)科專題網(wǎng)站建設(shè)，做到網(wǎng)站設(shè)計(jì)科學(xué)合理，內(nèi)容及時(shí)更新。進(jìn)一步擴(kuò)大辦公平臺(tái)的使用范圍，實(shí)現(xiàn)公文管理、資料交換網(wǎng)絡(luò)化，節(jié)約辦公成本。推行電子備課，從2013年春學(xué)期起，全縣中小學(xué)逐步使用電子備課平臺(tái)，從紙質(zhì)備課向電子備課轉(zhuǎn)變，提高工作效率。

2.加快數(shù)字化資源建設(shè)。要充分利用省市級(jí)資源平臺(tái)，加強(qiáng)資源共建共享工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，提高現(xiàn)有教育資源應(yīng)用效益。進(jìn)一步整合資源制作力量，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀電子教案、優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)比等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)一批新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。充分發(fā)揮縣內(nèi)名師示范作用、引領(lǐng)作用，搭建教育名師大課堂視頻平臺(tái)，宣傳、推廣名師的先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法，提高全縣教師教學(xué)水平。要依托名校，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)課堂，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在全縣全面快速共享。充分應(yīng)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)展同步課堂教學(xué)活動(dòng)，縣城學(xué)校、中心小學(xué)每學(xué)期要與村級(jí)學(xué)校至少進(jìn)行兩次以上交流。做好省級(jí)優(yōu)質(zhì)資源的征訂、推廣和使用，要按小學(xué)每生12元/年、初（高）中每生16元/年的省定標(biāo)準(zhǔn)，訂齊訂足資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的全覆蓋，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源班班通”。

3.提升師生信息素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，在初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)展中級(jí)培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究人員、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，使他們能熟練利用信息技術(shù)探究實(shí)踐新的教學(xué)方式；要開(kāi)足信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。要促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)的深度融合，建立以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，充分利用實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)展教師、學(xué)生，力爭(zhēng)在3年時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，推動(dòng)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。

4.提高平臺(tái)管理水平。要進(jìn)一步建設(shè)并運(yùn)行好兩個(gè)平臺(tái)。一是建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，要做好省級(jí)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源的推介宣傳，為課堂教學(xué)直接服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享；要加大資源建設(shè)力度，不斷豐富資源庫(kù)內(nèi)容，每年每位教師要上傳課件、教案不少于100件，不斷提高我縣優(yōu)質(zhì)教育資源在省優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)中的占有比例。二是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，包括學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)、學(xué)生成長(zhǎng)管理信息系統(tǒng)、教師管理信息系統(tǒng)、教育資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、教育裝備管理信息系統(tǒng)（中小學(xué)圖書(shū)管理平臺(tái)、計(jì)算機(jī)房使用管理平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)操作管理平臺(tái)）等，要強(qiáng)化教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、處理和管理，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，要做好動(dòng)態(tài)管理和監(jiān)控，促進(jìn)系統(tǒng)應(yīng)用、管理和監(jiān)控，確保圖書(shū)流通率、計(jì)算機(jī)房使用率和實(shí)驗(yàn)操作率，發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用，要加強(qiáng)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，為教育決策和教育管理提供數(shù)據(jù)支持和技術(shù)支撐。

四、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由黨委委員和電教中心、教研室、計(jì)財(cái)科、督導(dǎo)室等科室負(fù)責(zé)人組成的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣教育信息化工作的計(jì)劃制定、工作部署和推進(jìn)。各學(xué)校要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)工作責(zé)任，做到每項(xiàng)工作有專人落實(shí)，專人管理。要加強(qiáng)網(wǎng)管員隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)網(wǎng)管員工作待遇，調(diào)動(dòng)其工作積極性。制定教育信息化專業(yè)人員評(píng)聘辦法，以高素質(zhì)人才隊(duì)伍支撐教育信息化高水平開(kāi)展。

篇2

從20世紀(jì)90年代起，世界各國(guó)就掀起了圍繞以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)進(jìn)行教育改革的熱潮。同期，建構(gòu)主義、生本教育等教育理論的出現(xiàn)，以及素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等大教育思想的提出，對(duì)教育信息化的發(fā)展提出了新的要求。教育教學(xué)活動(dòng)中課堂集中演示型、專業(yè)訓(xùn)練型的學(xué)習(xí)媒體已不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求，需要尋求一種資源豐富、開(kāi)放友好，充分體現(xiàn)交互性、合作性，符合教師和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的教學(xué)環(huán)境。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為主要支撐的信息技術(shù)的飛速發(fā)展為這些需求的滿足提供了可能。

正是基于這些初步的認(rèn)識(shí)，我校也和許多學(xué)校一樣花費(fèi)了大量資金建起了校園網(wǎng)絡(luò)，但是其作用主要用于信息，并沒(méi)有在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用，究其原因，就是在建設(shè)初期沒(méi)有深入研究現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于信息化的需求，信息化工作游離在教育教學(xué)活動(dòng)之外。

在課題開(kāi)題之時(shí)，我們通過(guò)進(jìn)入課堂聽(tīng)課、與學(xué)科教師交流、與學(xué)生座談、與兄弟學(xué)校交流、上網(wǎng)查詢等形式的調(diào)研，認(rèn)真研究了學(xué)校教育教學(xué)工作對(duì)信息化工作的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校資源零散、質(zhì)量不高、集成度低，缺乏適應(yīng)本校教學(xué)的實(shí)用且優(yōu)秀的教育資源，無(wú)法為教學(xué)帶來(lái)直接的服務(wù)，并且教師教研活動(dòng)形式單一，缺少隨時(shí)隨地互動(dòng)交流的空間，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外沒(méi)有滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要環(huán)境。通過(guò)深入研討，我們認(rèn)為，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以集中解決當(dāng)時(shí)學(xué)校存在的問(wèn)題，因此擬定了學(xué)校信息化工作的課題《優(yōu)質(zhì)校本資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用》，試圖依據(jù)此課題突破學(xué)校在信息化工作中的“瓶頸”，探究信息化環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)新形式，探索學(xué)校信息化新途徑，通過(guò)課題研究積極促進(jìn)學(xué)校信息化水平的提升。

課題研究成果達(dá)成了學(xué)校信息化工作目標(biāo)

借助課題成果整合優(yōu)質(zhì)校本資源。許多優(yōu)秀的教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)的研究和認(rèn)識(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中積累了大量的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)課件、輔助資源等。這是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中一筆寶貴的財(cái)富，如果能將這些資源在學(xué)校共享，無(wú)疑對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極意義。但是由于沒(méi)有找到合適的途徑和存儲(chǔ)方式，學(xué)校較難將這些資源收集整理，也無(wú)法有效存儲(chǔ)、交流和共享。在本次課題研究中，我們用信息技術(shù)手段建成資源平臺(tái)，將這些資源有效整合、合理分類，按學(xué)科、類別存儲(chǔ)，教師在教學(xué)與教研中可以方便地查找需要的資源，從而使這些資源充分共享交流，其利用率大為提高。

借助課題成果實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的教研工作從單一傳統(tǒng)教研走向與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的多元化教研模式。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)需要借助一定的場(chǎng)地，科組長(zhǎng)常常為開(kāi)科組會(huì)沒(méi)有地方、沒(méi)有時(shí)間而頭疼。同時(shí)，固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定內(nèi)容的教研活動(dòng)往往是科組長(zhǎng)“一言堂”，難以達(dá)到百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的教研效果。借助于課題研究成果的教研平臺(tái)――學(xué)科BBS，開(kāi)拓一種新型的教研方式，學(xué)校的教研活動(dòng)從傳統(tǒng)的集會(huì)研討變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上研討。在各學(xué)科的BBS上，教師們找到了暢所欲言的場(chǎng)所，人人都能匿名在教研中表達(dá)不同觀點(diǎn)，教研活動(dòng)豐富而富有趣味性，頗受大家認(rèn)可，為學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)辟了新的途徑，使學(xué)校的教研工作煥發(fā)了新的生機(jī)。

借助課題成果搭建一個(gè)協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)因受限于課堂，使得一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生感覺(jué)“吃不飽”，沒(méi)有得到及時(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而一些學(xué)習(xí)有待提高的學(xué)生卻又感覺(jué)“吃不消”，需要進(jìn)一步鞏固和消化。他們都需要有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)。在課題研究中，我們將此作為一個(gè)主要研究任務(wù)來(lái)完成。在平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，我們分年級(jí)、學(xué)科建立BBS，由學(xué)科優(yōu)秀教師擔(dān)任版主，與學(xué)生交流，就學(xué)科學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生共同探討、研究。考慮到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，需要在課外繼續(xù)自主學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，并檢測(cè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，平臺(tái)設(shè)計(jì)中搭建了一個(gè)在線測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)生隨時(shí)可以就某一單元的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，提交答案后系統(tǒng)馬上反饋測(cè)試成績(jī)及正確答案，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

課題研究對(duì)學(xué)校信息化工作的影響

正是利用了課題研究這一抓手，我們積極主動(dòng)地診斷到信息化工作的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)三年實(shí)驗(yàn)，最終形成的課題研究成果對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起到了很大的幫助作用：資源庫(kù)建設(shè)大大減輕了教師在教學(xué)過(guò)程中制作資源的負(fù)擔(dān)；教研平臺(tái)大大豐富了學(xué)校的教研活動(dòng)；自主學(xué)習(xí)平臺(tái)使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平得到相應(yīng)的提高。

課題研究使信息化工作更具前瞻性、系統(tǒng)性，在學(xué)校教育教學(xué)工作中起到引領(lǐng)作用。課題研究要求我們能夠?qū)ρ芯康膯?wèn)題提出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)解決方案。承擔(dān)這個(gè)課題的信息化工作實(shí)驗(yàn)小組成員對(duì)課題診斷到的信息化問(wèn)題多次討論，研究解決的辦法。針對(duì)我校之前存在的信息化工作缺乏超前意識(shí)，硬件建設(shè)分離零散，軟件建設(shè)沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)劃的現(xiàn)狀，最終確定建立一個(gè)集資源整合、教師教研、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三個(gè)方面的功能為一體的信息化應(yīng)用平臺(tái)，集中解決當(dāng)時(shí)學(xué)校信息化工作存在的一系列問(wèn)題。如今，共享優(yōu)秀教師的教學(xué)資源、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)、學(xué)生借助學(xué)習(xí)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)已成現(xiàn)實(shí)。三者集成在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，便于師生訪問(wèn)和信息技術(shù)人員維護(hù)管理。這使我校的信息化工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

課題研究制度保障了學(xué)校信息化工作的有序進(jìn)行。每個(gè)課題的研究都要制定嚴(yán)格的計(jì)劃和實(shí)施步驟，每個(gè)階段都有明確的工作方案及實(shí)施措施，納入學(xué)校的規(guī)章制度中，并且由學(xué)校教科室監(jiān)管落實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)工作的持續(xù)進(jìn)行，比如，每位教師每月向資源平臺(tái)提供三個(gè)教學(xué)資源（包括課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等），各科組針對(duì)學(xué)科的教研問(wèn)題每個(gè)月開(kāi)展兩次網(wǎng)上教研活動(dòng)等。在三年課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，伴隨著我校信息化課題的進(jìn)展，學(xué)校的信息化工作也在同步推進(jìn)，并最終達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

篇3

一、工作形式

（一）教育教學(xué)一體化聯(lián)盟（政府十件實(shí)事，下同）

市直文昌中學(xué)、中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、小學(xué)分別與“三區(qū)”閔集中學(xué)、龍店中學(xué)、諸趙學(xué)校、閔集中心小學(xué)結(jié)對(duì)建立“教育教學(xué)一體化聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)一體化管理。

（二）幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟

市直楚環(huán)中學(xué)、體育路學(xué)校、航天中學(xué)（小學(xué)部）與“三區(qū)”雙峰中學(xué)、雙峰山洪益小學(xué)、臨空區(qū)上新小學(xué)結(jié)對(duì)建立“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)市直學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的有效開(kāi)發(fā)利用和引領(lǐng)示范，進(jìn)一步拓寬“三區(qū)”學(xué)校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的空間和渠道，使“三區(qū)”學(xué)校在辦學(xué)理念、教學(xué)管理、課程開(kāi)發(fā)、教科研水平等方面有顯著提高，從而逐步達(dá)到市直學(xué)校和“三區(qū)”學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)。

三、主要任務(wù)

（一）教育教學(xué)一體化聯(lián)盟

實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)五個(gè)一體化，即：辦學(xué)思路一體化：聯(lián)盟學(xué)校在辦學(xué)理念、校園文化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面統(tǒng)一理清辦學(xué)思路，提升辦學(xué)理念，明晰辦學(xué)目標(biāo)，形成有特色的一體化辦學(xué)模式。課程實(shí)施一體化：在聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)計(jì)劃、學(xué)安排、學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化課程計(jì)劃落實(shí)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)組織實(shí)施一體化。教師專業(yè)發(fā)展一體化：聯(lián)盟學(xué)校統(tǒng)一制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一組織教師培訓(xùn)和校本研修，落實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德教育，提升教師職業(yè)道德水平。教學(xué)研究一體化：聯(lián)盟學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、集體備課、德育教育、空中課堂等活動(dòng)，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極探索減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑和方法，定期組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，逐步加強(qiáng)一體化的教育教學(xué)研究。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)一體化：在教學(xué)思想、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)研究、學(xué)生綜合發(fā)展水平等方面，統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)一進(jìn)行考核。

（二）幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟

利用市直學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，組建幫扶支教和頂崗學(xué)習(xí)工作團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展校長(zhǎng)、教師輪崗交流，幫助“三區(qū)”學(xué)校提升管理水平；加強(qiáng)教師培養(yǎng)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)教學(xué)研究和校級(jí)、班級(jí)之間的合作交流，提升辦學(xué)水平。

四、工作措施

（一）教育教學(xué)一體化聯(lián)盟

1.成立學(xué)校教育教學(xué)一體化聯(lián)盟委員會(huì)（簡(jiǎn)稱聯(lián)盟委，下同）。在聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)，成立由市直學(xué)校校長(zhǎng)為主任，“三區(qū)”學(xué)校校長(zhǎng)為副主任，兩校分管教學(xué)工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)中層干部共同組成的聯(lián)盟委。聯(lián)盟委負(fù)責(zé)研究制訂《教育教學(xué)一體化聯(lián)盟工作實(shí)施細(xì)則》，明確一體化教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，落實(shí)教育教學(xué)的計(jì)劃和進(jìn)度，組織教育教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)，并負(fù)責(zé)做好兩校教師工作，促進(jìn)緊密融合。

2.實(shí)施教師輪崗交流。聯(lián)盟委根據(jù)兩校教學(xué)實(shí)際、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)科教師配備情況、教師個(gè)人教學(xué)能力、工作情況等因素，在兩校間實(shí)施教師輪崗交流，統(tǒng)籌安排教學(xué)任務(wù)，使用中不受行政管轄權(quán)的制約。2015年上半年，各聯(lián)盟學(xué)校每校交流輪崗3人，雙向共交流6人。2015年下半年以后，各聯(lián)盟學(xué)校具體交流人數(shù)由各聯(lián)盟委根據(jù)教學(xué)需要確定，但雙向交流人數(shù)最低不得少于6人，每次交流時(shí)間最少不得低于1年。

3.制定聯(lián)盟學(xué)校長(zhǎng)期規(guī)劃。各聯(lián)盟委按照“磨合整合融通”的規(guī)律，擬定教育教學(xué)一體化的長(zhǎng)期規(guī)劃，并分段組織實(shí)施。

（二）幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟

1.市直學(xué)校到“三區(qū)”學(xué)校支教幫扶團(tuán)隊(duì)由3-5個(gè)學(xué)科中的優(yōu)秀教師代表組成，其中一人掛職擔(dān)任“三區(qū)”學(xué)校副校長(zhǎng)；“三區(qū)”學(xué)校在接受幫扶團(tuán)隊(duì)支教的同時(shí)，原則上按照相同的學(xué)科和人數(shù)，派出本校教師（含副校長(zhǎng)）到市直學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)。

2.“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”一定6年，6年后可建立新的“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”。幫扶和頂崗學(xué)習(xí)工作團(tuán)隊(duì)一定2年，2年一輪換，由“幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟”學(xué)校相互派出。（首期團(tuán)隊(duì)自2015年3月1日至2016年7月30日止，共雙向交流教師18人。）

3.幫扶團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)身心健康，年齡一般在50歲以下，師德師風(fēng)好，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；到“三區(qū)”學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)的人員，須在本校擔(dān)任中層以上職務(wù)，并具有兩年以上任職經(jīng)歷。頂崗學(xué)習(xí)教師應(yīng)身心健康，年齡一般在45歲以下，具有大學(xué)專科及以上學(xué)歷，教齡1年以上；有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)。

上述兩種聯(lián)盟，都應(yīng)建立基于教育信息化條件下的“名師1+x同步課堂”教學(xué)模式（硬件建設(shè)由市教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織實(shí)施），實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源城鄉(xiāng)共享。

五、保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立市直學(xué)校與“三區(qū)”學(xué)校城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，局黨群科、基教科、規(guī)財(cái)科、“三區(qū)”辦、教科院、裝備站及“三區(qū)”教育辦、學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人和相關(guān)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局“三區(qū)”辦。領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)市直學(xué)校與“三區(qū)”學(xué)校實(shí)施城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動(dòng)計(jì)劃（包括教育教學(xué)一體化聯(lián)盟和幫教幫學(xué)校際聯(lián)盟）的相關(guān)工作。

（二）政策保障

1.教育教學(xué)一體化聯(lián)盟學(xué)?，F(xiàn)有人事、財(cái)務(wù)管理獨(dú)立。在一體化聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配使用的教師，其在原單位的人事、財(cái)務(wù)、工資（津補(bǔ)貼）關(guān)系和身份不變，仍按原標(biāo)準(zhǔn)享受原有的工資福利待遇，并按有關(guān)規(guī)定晉級(jí)調(diào)檔；工齡、教齡及教師職務(wù)任職年限連續(xù)計(jì)算。

2.市直學(xué)校到“三區(qū)”學(xué)校支教的副校長(zhǎng)、教師在參評(píng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師和享受政府津貼等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。市直學(xué)校教師在職稱評(píng)審時(shí)，將到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)評(píng)審高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的必備條件。

（三）激勵(lì)措施

篇4

信息技術(shù)部是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，我們的成員分散在各個(gè)教研組，很多成員都是教育教學(xué)中的骨干，他們?cè)谕瓿煞泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)的同時(shí)，分擔(dān)了信息技術(shù)部的各項(xiàng)工作，作為信息技術(shù)部的部長(zhǎng)，我一向感到很慚愧，對(duì)他們工作中的付出我都無(wú)以回報(bào)。下面由小編來(lái)給大家分享信息技術(shù)工作心得，歡迎大家參閱。

信息技術(shù)工作心得1回首這一年，我揮灑了汗水，收獲了期望，但仍有很多的不足和差距。現(xiàn)將個(gè)人一年來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要回顧并總結(jié)如下：

一、政治思想，師德師風(fēng)

在“亮?xí)褡鳌奔啊皟蓪W(xué)一做”活動(dòng)的大環(huán)境下，本人一向能服從組織、愛(ài)崗敬業(yè)，工作中處處以身作則、恪盡職守，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，敢于直言同事在工作中的問(wèn)題及矛盾，勇于自省、自警、自勵(lì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并及時(shí)查糾自身存在的問(wèn)題。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能

本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任全校信息技術(shù)教學(xué)、教務(wù)處干事、微機(jī)室管理以及學(xué)校公文收發(fā)與打印，并主動(dòng)自發(fā)的做好學(xué)校宣傳工作。任務(wù)艱巨，頭緒繁雜，但我克服重重困難，堅(jiān)持服務(wù)優(yōu)先、效率優(yōu)先的原則，進(jìn)取服務(wù)師生。

(一)教學(xué)工作。這一年，借助電教館和信息技術(shù)工作站，我有幸能向更多的同行學(xué)習(xí)，今日的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。在我校教研組活動(dòng)的推動(dòng)下，找到了自我的差距和不足，不斷虛心學(xué)習(xí)改正，不斷完善教學(xué)方法，使我有了很大的提高。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。我將繼續(xù)做好校領(lǐng)導(dǎo)、電教館及工作站分配的各項(xiàng)任務(wù)，讓更多的教師指導(dǎo)我的教學(xué)，提出意見(jiàn)和提議，不斷完善自我，克服自我的不足，力爭(zhēng)為校爭(zhēng)光添彩。

(二)電教設(shè)備及微機(jī)室管理工作。嚴(yán)格按照學(xué)校制度、產(chǎn)品說(shuō)明及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的管理方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理，嚴(yán)格操作，力求規(guī)范?？墒怯龅椒敝氐南到y(tǒng)修復(fù)，本人力量有限，尋求專業(yè)人員的指導(dǎo)和特邀聯(lián)想售后對(duì)機(jī)器做過(guò)保前檢測(cè)。因?qū)W校校建期間灰塵較大，加之部分班級(jí)學(xué)生德行差，導(dǎo)致管理上存在漏洞，多媒體有損壞，幸運(yùn)的是能夠及時(shí)挽救，未造成巨大的損失。今后將繼續(xù)加強(qiáng)管理，使微機(jī)室成為師生喜愛(ài)的部室;進(jìn)取配合班主任做好整改，讓電教設(shè)備更好的受益于師生。

(三)學(xué)校公文收發(fā)及打印工作。此項(xiàng)工作比較特殊，也至關(guān)重要，各類文件的報(bào)送及部分精神的上傳下達(dá)有時(shí)使我忘卻了吃飯及休息時(shí)間。在今年的脫貧攻堅(jiān)工作中，打印表格文件較多，沒(méi)有“白+黑”，埋頭苦干無(wú)怨言;有時(shí)候因文件的重要，需及時(shí)報(bào)送，只好不談“5+2”，犧牲周末時(shí)間來(lái)完成。雖然有過(guò)苦悶和不解，可是煩憂過(guò)后仍舊一如既往地去做好。

(四)學(xué)校宣傳工作。因自身專業(yè)的影響，本人進(jìn)取做好鎮(zhèn)黨委政府臨時(shí)分配的宣傳任務(wù)，為宣傳美麗生態(tài)__出一份力。一年來(lái)，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，嘗試學(xué)校微信公眾信息的，進(jìn)取利用微信及校訊通平臺(tái)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校動(dòng)態(tài)，更好地做好家校聯(lián)系與溝通。本人雖不是黨員，但進(jìn)取向黨靠攏，報(bào)送學(xué)校黨建信息十余條。

三、存在的問(wèn)題及努力方向

在生活中，我是個(gè)老實(shí)人，秉性耿直、心直口快、容易沖動(dòng)，盡自我的所能真誠(chéng)的去幫忙別人，當(dāng)然有時(shí)候會(huì)被誤解，敬請(qǐng)師生給予諒解。我相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相處，你們會(huì)喜歡我的。

在工作中，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，語(yǔ)言交際本事差，不知變通，以致耽誤了許多事，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師們給予原諒。

總之，盡管我付出了努力與汗水，但和優(yōu)秀教師還有很大的差距。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取更大的提高，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗青春。

信息技術(shù)工作心得2今年來(lái)信息中心在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全局的核心工作，以《象山縣水利信息化工作方案》為工作目標(biāo)，在防汛抗旱、水資源調(diào)度、和基礎(chǔ)網(wǎng)站等方面的開(kāi)展了信息化建設(shè)?，F(xiàn)將工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、20__年主要工作結(jié)果和成效：

1、20__年水利信息化總概算投資490萬(wàn)元，已經(jīng)完成了水文站標(biāo)準(zhǔn)雨量站改建和防汛決策指揮系統(tǒng)等級(jí)保護(hù)2個(gè)項(xiàng)目;

工程建設(shè)項(xiàng)目管理系統(tǒng)已經(jīng)簽訂合同并完成了總工程的60%;平潭水庫(kù)大壩自動(dòng)化觀測(cè)和倉(cāng)岙水庫(kù)水質(zhì)監(jiān)測(cè)已經(jīng)在招投標(biāo)程序;防汛決策指揮系統(tǒng)升級(jí)已經(jīng)納入山洪災(zāi)害第二期，預(yù)計(jì)到下半年才有可能開(kāi)工;五座中型水庫(kù)聯(lián)合調(diào)度系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目因價(jià)格原因目前還沒(méi)簽訂委托合同，沒(méi)開(kāi)始建設(shè)。

2、今年來(lái)，信息中心多次召集各科室信息聯(lián)絡(luò)員參加網(wǎng)站信息報(bào)送會(huì)議，對(duì)信息上報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行了明確要求。

目前象山水利網(wǎng)的更新和維護(hù)已經(jīng)步入正軌，今年累計(jì)更新204條信息，新開(kāi)辟“五水共治”和“群眾路線教育”2個(gè)宣傳專版，接近于20__年全年(214篇)的信息數(shù)。

3、做好了水利信息化相關(guān)文件上報(bào)等工作。

做好了寧波市智慧水利、浙江省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)、縣電子政府網(wǎng)站等的信息填報(bào)工作。

4、做好了水利局網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器等的維護(hù)。

度對(duì)水質(zhì)監(jiān)測(cè)服務(wù)器更換了主板、對(duì)網(wǎng)站服務(wù)器和防汛決策系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行了操作系統(tǒng)重裝，保證了各系統(tǒng)的有序運(yùn)行。

二、主要存在問(wèn)題：

1、部分信息化項(xiàng)目進(jìn)度滯后。

主要存在兩個(gè)方面的原因：一是客觀上的原因，由于要建設(shè)象山縣山洪災(zāi)害項(xiàng)目第二期資料，原計(jì)劃的防汛決策指揮系統(tǒng)升級(jí)項(xiàng)目納入了其中，需要和山洪災(zāi)害第二期項(xiàng)目同步展開(kāi)。二是信息化項(xiàng)目前期工作沒(méi)有及早開(kāi)展，導(dǎo)致了今年部分信息化項(xiàng)目還沒(méi)完成招投標(biāo)工作。

2、對(duì)信息化項(xiàng)目的跟蹤和進(jìn)度督促上還有不足，和各科室的溝通也還有所欠缺。

要加強(qiáng)對(duì)信息化項(xiàng)目的跟蹤力度，從前期到實(shí)施到竣工都要參與并做好協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)和相關(guān)科室的溝通交流，構(gòu)成合力。

三、下一年工作計(jì)劃

1、按照水利信息化方案，扎實(shí)做好20__年項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)工作的推進(jìn)和落實(shí)，確保按時(shí)按點(diǎn)完成年度計(jì)劃。

2、提早謀劃，爭(zhēng)取信息化項(xiàng)目前期工作提前啟動(dòng)。

在10月份年度計(jì)劃安排好以后，督促各科室開(kāi)始落實(shí)相關(guān)職責(zé)人員，提前啟動(dòng)項(xiàng)目前期工作。

3、繼續(xù)做好象山水利網(wǎng)的信息和維護(hù)，督促各科室保質(zhì)、保量的完成信息上報(bào)，并在第一時(shí)間進(jìn)行更新，并做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)和管理。

信息技術(shù)工作心得3信息技術(shù)部是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，我們的成員分散在各個(gè)教研組，很多成員都是教育教學(xué)中的骨干，他們?cè)谕瓿煞泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)的同時(shí)，分擔(dān)了信息技術(shù)部的各項(xiàng)工作，作為信息技術(shù)部的部長(zhǎng)，我一向感到很慚愧，對(duì)他們工作中的付出我都無(wú)以回報(bào)，這次學(xué)校將感動(dòng)團(tuán)隊(duì)授予我們信息技術(shù)部，我想一方面是對(duì)我們工作的肯定，另一方面也是對(duì)我們今后的工作提出了更高的要求。

我們信息技術(shù)部的工作能夠說(shuō)是瑣碎，繁雜，很多時(shí)候做得都是一些救急工作，實(shí)在是說(shuō)不出什么驚天動(dòng)地的大事，也談不出很多高深的理論。雖然如此，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)我們信息技術(shù)部所有教師的努力，在以下幾個(gè)方面的工作中還是卓有成效的

第一，我們信息技術(shù)部的成員分散在各個(gè)辦公室，在他們的影響和指導(dǎo)下，全校教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平有了很大的提高，教師文字處理，制作隨堂的教學(xué)課件，已經(jīng)是比較熟練了。當(dāng)教師們遇到難題時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)得到身邊能手的幫忙，這樣能夠使問(wèn)題得到比較快的解決，教師們也不再懼怕用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

第二，各個(gè)辦公室的電腦維護(hù)也有了專人負(fù)責(zé)。象徐誠(chéng)經(jīng)常會(huì)幫低年級(jí)的辦公室去及時(shí)處理各種電腦故障。袁平平也是她所在辦公室電腦的第一維護(hù)人。

第三，在大型活動(dòng)中，信息技術(shù)部的成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作。在學(xué)校省級(jí)“十五”電教課題《運(yùn)用信息技術(shù)，促使學(xué)生“合作——探究型”學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成的研究》已完成結(jié)題的工作中，我們?nèi)w成員在教導(dǎo)處金東旭主任的統(tǒng)一部署指導(dǎo)下，大家分工明確，各盡其職，徐誠(chéng)、顧雄二話沒(méi)說(shuō)就接下了上錄像課的任務(wù)，袁平平利用休息時(shí)間完成了各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作，徐濤制作匯報(bào)要用的幻燈片。金主任化了很多的時(shí)間完成了結(jié)題報(bào)告。

第四，在學(xué)校的各項(xiàng)大型活動(dòng)中，都能夠看到我們信息技術(shù)部教師的身影。曹之杰教師為“江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師研討會(huì)”“新基礎(chǔ)教育”、“黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)”、“學(xué)科發(fā)展中心開(kāi)放活動(dòng)”、“《江蘇教育》學(xué)校發(fā)展教師論壇”、“全市德育工作會(huì)議”、“游戲周活動(dòng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)暨體育節(jié)”、“感激節(jié)研討活動(dòng)”、“中老年教師研討活動(dòng)”“校藝術(shù)節(jié)”“2005年暑期校本培訓(xùn)”“普通話連著你我他”主題宣傳活動(dòng)、“綠色學(xué)校申報(bào)”“局小杯”讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)、《三年發(fā)展規(guī)劃》中期評(píng)估、“心理工作室”活動(dòng)、市《品德與社會(huì)》、《品德與生活》評(píng)優(yōu)課、周銳來(lái)校與小讀者見(jiàn)面會(huì)、“市科學(xué)評(píng)優(yōu)課”“英語(yǔ)朗誦比賽”、全市“特色德育”研討會(huì)作了拍攝和準(zhǔn)備工作，1-6年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)電視直播工作，這些工作看似單調(diào)，瑣碎，可是如果沒(méi)有高度的職責(zé)心，是無(wú)法堅(jiān)持保量地完成的。

第五，在信息技術(shù)部部長(zhǎng)曹之杰的帶領(lǐng)下，我們幫忙十多位教師制作修改多媒體課件，參賽、對(duì)外公開(kāi)課等，其中由曹之杰、徐濤、徐誠(chéng)等人制作的課件在全國(guó)、省市級(jí)評(píng)比中榮獲佳績(jī)。共獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)三個(gè)、省級(jí)一等獎(jiǎng)一個(gè)，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)一個(gè)(常州市僅有兩只課件獲此獎(jiǎng)項(xiàng))。局小創(chuàng)學(xué)習(xí)型單位巡禮專題電視片拍攝制作，參加市展評(píng)獲二等獎(jiǎng)，這標(biāo)志著我校自主開(kāi)發(fā)校本資源的本事已大為提高。

第六，利用學(xué)校網(wǎng)，開(kāi)辟了學(xué)校對(duì)外宣傳的第二個(gè)窗口。教師們經(jīng)過(guò)學(xué)校網(wǎng)展示自我的成果，交流各類信息，自學(xué)校網(wǎng)建立后，先后進(jìn)行了“我與學(xué)?！度臧l(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施”，“中老年教師研討會(huì)”、“感激節(jié)”研討"新基礎(chǔ)教育”等多項(xiàng)專題研討，改變了原先的單向交流的活動(dòng)形式，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使每一位教師都真正有了話語(yǔ)權(quán)。家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)學(xué)校網(wǎng)了解學(xué)校的各類新聞大事，學(xué)生們經(jīng)過(guò)學(xué)校網(wǎng)發(fā)表文章，展示才華。建立了教師成長(zhǎng)記錄袋，記錄下教師在三年中的成長(zhǎng)軌跡。

在過(guò)去的一年中，我們信息技術(shù)部在全體成員的共同努力下，做了一些工作，但還有很多的不足，下一步工作，我們將圍繞以下幾個(gè)方面：

第一，完善教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);近些年來(lái)，學(xué)校在教育信息化上舍得投資，在辦公室、教室都配備了許多現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，可是如何更好地發(fā)揮這些已有設(shè)備的最大作用。

第二，構(gòu)建提高教學(xué)質(zhì)量的教育資源信息化系統(tǒng);在三年發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估中，在資源庫(kù)的建設(shè)上沒(méi)有得到較好的評(píng)價(jià)，這固然有設(shè)備方面的原因，但我們也不能完全推卸掉自我的職責(zé)。事實(shí)上，在教師信息技術(shù)應(yīng)用水平逐步提高的今日，教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中留下的資料很有保存下來(lái)的必要，建立一個(gè)較為完善的資源庫(kù)，這個(gè)資源庫(kù)并不是由一個(gè)個(gè)精美的課件構(gòu)成的，那怕是一張圖片，一段音樂(lè)，一則幻燈片，都能夠放入資源庫(kù)，可是資源庫(kù)是建設(shè)光靠我們信息技術(shù)部的幾個(gè)成員來(lái)做是心有余而力不足的，要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的配合，資源庫(kù)的建設(shè)將是我們以后工作的重點(diǎn)之一。

第三，增強(qiáng)教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的本事，提高教學(xué)質(zhì)量;信息技術(shù)部教師的很多時(shí)間是化在維修電腦，做課件等瑣碎的工作上的，做了很多的工作，我校教師的信息技術(shù)水平已經(jīng)有了很大的提高，可是

第四，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的本事，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;在這方面，作為信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)是有義不容辭的職責(zé)，可是很多學(xué)科教師也在有意無(wú)意地培養(yǎng)著學(xué)生的信息技術(shù)本事。比如，有的教師自我信息素養(yǎng)比較高，他經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生上網(wǎng)找資料，在課堂上也會(huì)向?qū)W生介紹網(wǎng)上的信息，久而久之這個(gè)班學(xué)生的信息素養(yǎng)也會(huì)高于其他平行班。

第五，拓展學(xué)校教育虛擬空間，促進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、家庭的___發(fā)展。我聽(tīng)說(shuō)有些班級(jí)在班主任教師的帶領(lǐng)下，在網(wǎng)上建立了自我班級(jí)的同學(xué)錄，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師在這個(gè)平臺(tái)上及時(shí)地交流著信息。完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);構(gòu)建提高教學(xué)質(zhì)量的教育資源信息化系統(tǒng);加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息化體系建設(shè);提升學(xué)校信息化管理水平;加強(qiáng)教育信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè);營(yíng)造學(xué)校、社區(qū)、家庭聯(lián)動(dòng)的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第六，強(qiáng)信息技術(shù)部的內(nèi)部管理，在分工明確的情景下，對(duì)各個(gè)成員的工作及時(shí)作好記錄，讓讓信息技術(shù)部的每一位成員都發(fā)揮自我的聰明才智。

經(jīng)過(guò)一年的工作，我們明確了自我的職責(zé)，看清了努力的方向，在新的一年中，我們期待著把工作做得更好，為學(xué)校的教育信息化作出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)工作心得4本學(xué)期信息技術(shù)工作以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以創(chuàng)立教育現(xiàn)代化為契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備的管理與維護(hù)、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用研究為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學(xué)校管理與教育教學(xué)中的資源作用，逐步提高自我的本事?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自我，鞭策自我，對(duì)自我要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自我的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自我思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來(lái)，我還進(jìn)取參加各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟。服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展

為使我校的信息技術(shù)工作在有序、高效的軌道上運(yùn)行，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，進(jìn)一步優(yōu)化我校信息技術(shù)管理水平。

1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發(fā)揮每種電教媒體的作用，規(guī)范操作、講究實(shí)效，并對(duì)各教室使用情景進(jìn)行普查和不定時(shí)抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

2、進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、教師辦公室、班級(jí)等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負(fù)責(zé)管理，做到分工細(xì)，職責(zé)明，使用規(guī)范，并落實(shí)使用登記制度，規(guī)范了學(xué)生、教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，及時(shí)維護(hù)好各處室的計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)健康、正常、安全運(yùn)行。

3、對(duì)各室電教設(shè)備做好了維護(hù)保養(yǎng)及維修工作，定期對(duì)各室及教師電腦檢查“病毒”，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學(xué)校教育教學(xué)的正常開(kāi)展。

4、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)電教設(shè)備堅(jiān)持做到常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注下，我們將信息技術(shù)與各學(xué)科教研組相結(jié)合，在教學(xué)與科研并進(jìn)的同時(shí)融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全體教師平時(shí)能對(duì)信息技術(shù)教育教研動(dòng)態(tài)及時(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，把新的教育教學(xué)理念帶入課堂，帶入學(xué)校，使教師的業(yè)務(wù)水平也得到提高

三、立足新課改，切實(shí)提高我校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平

1、定期推廣有價(jià)值、高水平的課堂教學(xué)軟件，本學(xué)期每個(gè)教室都安裝了何教師智能教學(xué)平臺(tái)，并充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生的進(jìn)取性，鼓勵(lì)他們根據(jù)教學(xué)資料，自制課堂教學(xué)軟件，供給原創(chuàng)性資源。

廣泛搜集高質(zhì)量的學(xué)科資源，充實(shí)學(xué)校教育資源。

2、及時(shí)總結(jié)電教媒體在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

3、協(xié)助每位教師都做了自我的微課，部分教師錄了自我的優(yōu)課。

四、重視各種活動(dòng)，搞好信息應(yīng)用

1、在學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，充分運(yùn)用電教媒體，觀摩名師教壇、學(xué)習(xí)探討教育理論，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，要求教師充分利用電教手段，進(jìn)取滲透學(xué)科教育。

總之，信息技術(shù)教師這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我必須還有很多的學(xué)校工作要做：電腦設(shè)備的維護(hù)、文本資料的錄入、學(xué)校信息平臺(tái)的建設(shè)、課件的制作、音樂(lè)的修改、各種活動(dòng)的攝影攝像……如此繁多的任務(wù)我也從不推諉，而總是充分利用一切課余時(shí)間及時(shí)解決。

一個(gè)學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢

“一份耕耘一份收獲”，這學(xué)期我收獲的同樣是碩果累累。

我的忙，我的累，我更為取得的成功感到欣慰和自豪!成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的各種工作中，我還會(huì)做得更多，做得更好!

信息技術(shù)工作心得5本學(xué)期工作即將結(jié)束，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，信息中心在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的大力支持下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)”為宗旨，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校教育信息化的全面發(fā)展，營(yíng)造了良好的教育教學(xué)與管理的信息環(huán)境，加強(qiáng)了信息技術(shù)與教育管理、學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，改善了學(xué)校的信息化硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，提高了師生的信息化素養(yǎng)，使學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平得到了明顯的提升。現(xiàn)將本學(xué)期信息中心的工作總結(jié)如下：

一、以應(yīng)用為立足點(diǎn)，加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備和學(xué)校網(wǎng)建設(shè)。

1、學(xué)期初，我們組織全組人員對(duì)學(xué)校的所有多媒體設(shè)備進(jìn)行了一次全面的檢查，對(duì)其中存在的問(wèn)題及隱患及時(shí)進(jìn)行了處理，保證了本學(xué)期多媒體教學(xué)的正常實(shí)施。

2、九月份開(kāi)學(xué)初，集中利用兩周時(shí)間對(duì)高一學(xué)生借書(shū)證的發(fā)放和高二、高三年級(jí)學(xué)生借書(shū)證的補(bǔ)做，保證學(xué)生開(kāi)學(xué)后圖書(shū)室、閱覽室正常開(kāi)放。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)。

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)網(wǎng)站的管理工作進(jìn)行了詳細(xì)的安排，及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站上報(bào)道學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)程，配合學(xué)校進(jìn)行各種正能量的宣傳，展示了學(xué)校學(xué)校生活的方方面面，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。異常是就讀書(shū)節(jié)的機(jī)會(huì)在網(wǎng)站上制作了漂移模塊，進(jìn)行專項(xiàng)宣傳。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究和教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)了信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究和常規(guī)教學(xué)的管理。

本學(xué)期，信息中心進(jìn)取開(kāi)展信息技術(shù)與新課程課堂教學(xué)研究，落實(shí)信息技術(shù)與各學(xué)科間的關(guān)系，加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，切實(shí)提高了各學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)效。

2、開(kāi)展了多媒體課件制作培訓(xùn)，策劃多媒體課件評(píng)比活動(dòng)。

為了提高教師信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，創(chuàng)作、展示、分享優(yōu)秀的教育信息成果，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用本事與教育軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，信息中心組織信息技術(shù)專業(yè)教師對(duì)全校教師進(jìn)行了多媒體課件制作培訓(xùn)，并準(zhǔn)備組織課件評(píng)比活動(dòng)，以鞏固培訓(xùn)成果，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段實(shí)施教學(xué)的本事。

三、加強(qiáng)了信息化設(shè)備的配備和日常管理維護(hù)，提高了設(shè)備的使用效益。

目前我校每班安裝了多媒體教學(xué)終端，每位教師都配有筆記本電腦，學(xué)校共有電腦四百多臺(tái)，多媒體系統(tǒng)近70多套，學(xué)校廣播網(wǎng)、電視傳輸網(wǎng)、數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)、信息寬帶網(wǎng)、學(xué)校“一卡通”網(wǎng)絡(luò)“五網(wǎng)”俱全。為確保各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行，本學(xué)期信息中心加大了對(duì)設(shè)施設(shè)備的管理和維護(hù)力度，派專人對(duì)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行全面管理和維護(hù)。一學(xué)期來(lái)，信息中心組織人員維修教室音頻、視頻、網(wǎng)線、廣播線共80多次;維修教師筆記本50多臺(tái)次;調(diào)試行政樓、教學(xué)樓有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)20余次;維修交換機(jī)、服務(wù)器多次，對(duì)各處室的打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備做到有故障及時(shí)排除，有問(wèn)題及時(shí)修理，確保教育教學(xué)正常有序進(jìn)行?？傊畔⒅行谋緦W(xué)期在設(shè)備維修和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面，努力做到了有問(wèn)題及時(shí)解決，保障了教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

四、突出信息技術(shù)的服務(wù)功能，盡力做好服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的工作。

1、進(jìn)取參與高考、學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作。

高考、學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名后，時(shí)間緊、工作量大，我們信息中心抽掉精干同志，分別用兩天時(shí)間保質(zhì)保量的完成了此兩項(xiàng)工作，得到了師生的一致好評(píng)。

2、進(jìn)取做好廣播宣傳、會(huì)議準(zhǔn)備、設(shè)備維修與調(diào)試等服務(wù)工作。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)籌安排，目前學(xué)校的廣播設(shè)備、多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等全部歸信息中心管理。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校召開(kāi)的各類型會(huì)議、報(bào)告和講座等約有幾十場(chǎng)，信息中心均能及時(shí)為會(huì)議調(diào)試好音響、投影，安排好轉(zhuǎn)播等事宜。遇到有設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障，信息中心也能及時(shí)聯(lián)系人員進(jìn)行維修，確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

五、活動(dòng)完成情景

本學(xué)期根據(jù)教育局的安排的學(xué)校的要求，完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并取得了在全縣排行靠前的位置。

1、開(kāi)學(xué)初，完成縣要求，全校師生每人至少上傳一份作品到“書(shū)香江蘇”網(wǎng)站，參加全省評(píng)比。

2、完成學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的錄制和制作，并上報(bào)市相關(guān)部門(mén)完成相關(guān)評(píng)比。

3、完成全校投影的檢查與修，對(duì)部分圖像不清的投影進(jìn)行更換或維修。

4、省市教育信息平臺(tái)的個(gè)人作品上傳的宣傳與發(fā)動(dòng)做的到位，我們學(xué)校上傳的作品數(shù)量一向居于全縣中小學(xué)前5名，在高中組中一向處于第一位。

5、一向堅(jiān)持在圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)課中各相關(guān)平臺(tái)的使用，及時(shí)利用平臺(tái)上傳相關(guān)數(shù)據(jù)，確保各級(jí)網(wǎng)絡(luò)申通。

圖書(shū)日借流量一向堅(jiān)持省二級(jí)要求，學(xué)生實(shí)驗(yàn)按時(shí)按量完成，確保應(yīng)做實(shí)驗(yàn)完成率達(dá)95%以上。

6、進(jìn)取參加各種信息技術(shù)競(jìng)賽，教師微課、圖書(shū)管理論文等活動(dòng)上報(bào)率高，獲獎(jiǎng)率高。

7、本學(xué)期即將完成的是學(xué)?；顒?dòng)視頻的收集整理，本視頻概括了學(xué)校的各活動(dòng)，展現(xiàn)了我校師生的豐富生活。

篇5

一、××年工作總結(jié)

（一）抓重點(diǎn)工程項(xiàng)目，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程

1、扎實(shí)推進(jìn)“創(chuàng)強(qiáng)”工作進(jìn)程。全縣教育系統(tǒng)充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建省教育強(qiáng)縣工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，在縣委、縣政府的支持下，今年4月召開(kāi)了創(chuàng)建省教育強(qiáng)縣動(dòng)員大會(huì)，提出了創(chuàng)建工作的具體任務(wù)，即“一個(gè)機(jī)制”、“三化工程”和“六個(gè)突破”?！耙粋€(gè)機(jī)制”就是要堅(jiān)持和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，進(jìn)一步探索跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學(xué)的新路子；“三化工程”就是基礎(chǔ)教育均衡化、學(xué)校教育教學(xué)素質(zhì)化、教育信息化工程；“六個(gè)突破”就是薄弱學(xué)校改造工作、學(xué)校教育裝備、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革、特色教育、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)有新突破，高質(zhì)量地完成中小學(xué)各項(xiàng)責(zé)任指標(biāo)。圍繞“創(chuàng)強(qiáng)”工作，積極開(kāi)展以“心牽教育，情系××，為爭(zhēng)創(chuàng)教育強(qiáng)縣添磚加瓦”為主題的教師募捐活動(dòng)，并多次召開(kāi)了學(xué)?！皠?chuàng)強(qiáng)”工作專題會(huì)議，提出各校、機(jī)關(guān)各部門(mén)的階段任務(wù)，明確具體的行動(dòng)目標(biāo)。完成了對(duì)各校圖書(shū)、設(shè)施的驗(yàn)收核實(shí)工作，加強(qiáng)學(xué)校外部環(huán)境改造與校園文化建設(shè)，做好設(shè)備設(shè)施添置、維修及課桌椅改造工作，進(jìn)一步完善各類申報(bào)檔案，為創(chuàng)建省教育強(qiáng)縣奠定基礎(chǔ)。

2、切實(shí)加快學(xué)校布局調(diào)整步伐。我們從爭(zhēng)創(chuàng)“省教育強(qiáng)縣”和推進(jìn)全縣教育發(fā)展均衡化的高度，提出了《關(guān)于要求進(jìn)一步調(diào)整學(xué)校設(shè)點(diǎn)布局的意見(jiàn)》，并于今年5月在縣人民政府第24次常務(wù)會(huì)議上討論通過(guò)。制定了《××縣2005年學(xué)校布局調(diào)整工作方案》，順利撤并了××初中、××初中、××初中、××初中、××學(xué)校初中部和××小學(xué)，在××城區(qū)籌備組建了××初級(jí)初中，基本確定全縣設(shè)高中段學(xué)校4所，九年一貫制學(xué)校1所，初中段學(xué)校7所（包括東沙中學(xué)初中部），小學(xué)13所，幼兒園42所的學(xué)校（園）布局格局，有力地促進(jìn)了全縣教育資源的優(yōu)化配置。

3、全力抓好重點(diǎn)工程建設(shè)?！痢翆?shí)驗(yàn)學(xué)校遷建工程于05年2月下旬進(jìn)入土建施工以后，目前，所有主體土建工程已基本結(jié)束，地下管道、校門(mén)、圍墻及景觀等附屬工程已進(jìn)場(chǎng)施工，預(yù)計(jì)于2006年*月底竣工，*月投入使用，至今已完成投資約3800萬(wàn)元。

4、積極實(shí)施“萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化”工程。為確保到2007年全縣中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例不低于85％，我們下發(fā)了《萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施意見(jiàn)》，出臺(tái)了《××縣2004—2007年九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校實(shí)施規(guī)劃》，全縣各學(xué)校啟動(dòng)了三年發(fā)展規(guī)劃制訂工作， 29所學(xué)校制訂的“2005—2007三年發(fā)展計(jì)劃”已經(jīng)全部匯總完畢，并已匯編成冊(cè)。至05年6月，全縣已有5所學(xué)校（××初級(jí)中學(xué)、××小學(xué)、××小學(xué)、××小學(xué)、××小學(xué)）通過(guò)了“省標(biāo)準(zhǔn)化三類學(xué)?！彬?yàn)評(píng)。

(二)抓內(nèi)涵發(fā)展，努力促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

1、把握重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加快人事分配制度改革，完善教師合理流動(dòng)機(jī)制，建立城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學(xué)校支教制度，加大教師交流力度。全面實(shí)施教師資格制度，完善崗前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)相銜接的教師再教育體系，進(jìn)一步提升在職教師的學(xué)歷層次。目前全縣教師參加校本培訓(xùn)的年度受訓(xùn)率為100%。加大學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)了《××縣骨干教師評(píng)選與管理辦法》，推行了骨干教師ab級(jí)制度，共評(píng)選出64名a級(jí)骨干教師和93名b級(jí)骨干教師。開(kāi)展了學(xué)校黨建“三培養(yǎng)”工作，舉辦了首屆學(xué)校校級(jí)后備干部培訓(xùn)班，40位培訓(xùn)班學(xué)員參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦的為期八天的教育培訓(xùn)，初步建立了后備干部個(gè)人培訓(xùn)檔案。關(guān)注農(nóng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有40多位農(nóng)村教師參加了省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班。積極探索教師人事管理的新方法，針對(duì)學(xué)校撤并后教師相對(duì)富余的現(xiàn)狀，出臺(tái)了《選派部分富余學(xué)科教師從事社區(qū)工作的辦法》，為實(shí)現(xiàn)教師分流探索了一條新路。公開(kāi)選拔局機(jī)關(guān)中層干部，把年輕有為、思想先進(jìn)、務(wù)實(shí)肯干的人才充實(shí)到機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍中來(lái)，進(jìn)一步提高了干部隊(duì)伍的總體素質(zhì)。

2、深化改革，著力提升農(nóng)村教育發(fā)展水平。加大對(duì)漁農(nóng)村教育的投入力度，在保持教育現(xiàn)有生機(jī)和活力的同時(shí)，積極保障漁農(nóng)村學(xué)校的生存和發(fā)展。通過(guò)轉(zhuǎn)移支付和專項(xiàng)撥款等辦法，建立起對(duì)漁農(nóng)村教育予以扶持的機(jī)制，根據(jù)財(cái)政狀況，安排一定的專項(xiàng)資金，專門(mén)用于扶持偏遠(yuǎn)學(xué)校，以逐步縮小城鄉(xiāng)差距。加大扶貧幫困力度，設(shè)立扶貧幫困專項(xiàng)資金，積極開(kāi)展資助貧困家庭學(xué)生工作，減免義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的書(shū)簿費(fèi)、雜費(fèi)和住宿費(fèi)。組織開(kāi)展教育對(duì)口支援工作，動(dòng)員××城區(qū)和有條件的學(xué)校，比如××實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過(guò)學(xué)校結(jié)對(duì)、教師支教等形式，對(duì)偏遠(yuǎn)學(xué)校進(jìn)行對(duì)口支援。積極開(kāi)展教育協(xié)作體研究，組建了 “五校教育協(xié)作體”，組建了“城鄉(xiāng)教育共同體”，實(shí)踐教育區(qū)域合作，初步建立了教育管理、教學(xué)研究、校本課程開(kāi)發(fā)、師資協(xié)調(diào)等合作機(jī)制，力求實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師與城區(qū)教師的資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)化配置，拓展了校本教研的空間，成為我縣乃至全市課改的一大亮點(diǎn)。

篇6

北京市著力調(diào)整完善義務(wù)教育入學(xué)政策，采取多項(xiàng)措施應(yīng)對(duì)擇校等重點(diǎn)大城市共同面臨的難點(diǎn)問(wèn)題。2014年北京市義務(wù)教育入學(xué)政策的主要變化：一是堅(jiān)持免試就近入學(xué)。凡年滿6周歲（2008年8月31日以前出生）的本市戶籍適齡兒童，均須按區(qū)縣教委劃定的學(xué)校服務(wù)片參加學(xué)齡人口信息采集，免試就近入學(xué)。完成小學(xué)教育的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入初中繼續(xù)接受并完成義務(wù)教育。各區(qū)縣教委在市教委統(tǒng)籌指導(dǎo)下，根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，進(jìn)行單校劃片或多校劃片。二是全市使用統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，將每一個(gè)學(xué)生入學(xué)途徑和方式全程記錄，教育行政部門(mén)依據(jù)權(quán)限進(jìn)行查詢和監(jiān)控。目的是預(yù)測(cè)適齡兒童入學(xué)數(shù)量和分布，做好入學(xué)服務(wù)，同時(shí)利用信息化手段規(guī)范入學(xué)流程，保障公平、公正。三是取消“共建”入學(xué)方式。四是實(shí)施計(jì)劃管理。各區(qū)縣加強(qiáng)入學(xué)需求前瞻預(yù)測(cè)，按照學(xué)齡人口數(shù)量、小學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和中小學(xué)校辦學(xué)規(guī)模等制定小學(xué)、初中招生計(jì)劃并報(bào)市教委備案。各學(xué)校未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自調(diào)整招生計(jì)劃。

近年來(lái)，北京市委、市政府高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，先后實(shí)施了多項(xiàng)措施改善中小學(xué)辦學(xué)條件、調(diào)整學(xué)校布局、補(bǔ)充和培訓(xùn)教師，使義務(wù)教育的均衡程度得到明顯提高。但隨著人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷增長(zhǎng)，擇校傾向仍然明顯。北京市提出解決這一問(wèn)題的基本思路是：擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，以增量緩解矛盾。為此將打造北京教育新地圖，讓市民家門(mén)口就有好學(xué)校。

一是所有區(qū)縣都把提供優(yōu)質(zhì)教育供給放在改革首位，采取了“增量推進(jìn)，存量盤(pán)活”的方式，既做加法――新建、改擴(kuò)建學(xué)校，又做減法――整合資源，改造薄弱校并入名校一體化管理。如東城區(qū)分學(xué)區(qū)以品牌校為龍頭，捆綁兩個(gè)臨近的普通小學(xué)，形成“1+2”模式的“優(yōu)質(zhì)教育資源帶”。采取“大年級(jí)組制”將一所優(yōu)質(zhì)校與一所薄弱校聯(lián)盟結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)軟硬件優(yōu)質(zhì)資源“大通道”。優(yōu)質(zhì)小學(xué)增設(shè)初中部和示范中學(xué)增設(shè)小學(xué)部，探索中小銜接實(shí)施路徑。西城區(qū)今年將試行學(xué)區(qū)制，以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，建設(shè)11個(gè)學(xué)區(qū)，計(jì)劃投入22.8億元完成4個(gè)新建校、32個(gè)改擴(kuò)建工程、70多個(gè)裝修改造項(xiàng)目。有序擴(kuò)大教育集團(tuán)規(guī)模，通過(guò)新增和調(diào)整，使教育集團(tuán)總數(shù)達(dá)到15個(gè)，涉及69所中小學(xué)。海淀區(qū)北部地區(qū)堅(jiān)持“筑巢引鳳”思路，通過(guò)名校承辦新建教育配套設(shè)施、多址辦學(xué)方式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。調(diào)整學(xué)區(qū)劃分，合理配置資源。以中部、南部地區(qū)布局調(diào)整為重點(diǎn)，南北同步提升整體辦學(xué)水平。

二是引導(dǎo)在京高校支持小學(xué)特色發(fā)展。組織中央和市屬藝術(shù)體育院校或有藝術(shù)體育專業(yè)優(yōu)勢(shì)的院校，支持周邊小學(xué)提升整體辦學(xué)質(zhì)量。目前，已確定20所高校和國(guó)家大劇院、北京京劇院等藝術(shù)團(tuán)體支持12個(gè)區(qū)的近130所小學(xué)，培育藝術(shù)、體育辦學(xué)特色。

三是從2012年起至今，市政府連續(xù)兩年以政府實(shí)施形式推進(jìn)城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學(xué)校建設(shè)。2012年重點(diǎn)建設(shè)了15所學(xué)校，2013年增加30所，2014年增加20所，這65所一體化學(xué)校形成優(yōu)質(zhì)教育資源新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)各區(qū)縣優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率大幅提升。

上海：努力辦好老百姓“家門(mén)口的學(xué)?！?/p>

上海市從1997年起就實(shí)施了義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策。在小學(xué)階段，按照戶籍為適齡兒童少年就近安排學(xué)校；初中階段，或者按照戶籍，或者按照小學(xué)初中對(duì)口關(guān)系，或者按照區(qū)域內(nèi)電腦派位等方式安排適齡兒童少年入學(xué)，確保適齡兒童少年享有相應(yīng)的公辦學(xué)校學(xué)位。2014年，上海根據(jù)教育部要求，重點(diǎn)做好以下工作：

一、持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是以課程改革為引擎，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，關(guān)注教師和改革自覺(jué)，關(guān)注學(xué)校和教育全過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二是推進(jìn)委托管理、集團(tuán)化辦學(xué)等體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在區(qū)域內(nèi)和城鄉(xiāng)間共享，抬高底部、整體提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。

二、以“辦好家門(mén)口的每一所學(xué)?！睘槟繕?biāo)，通過(guò)建設(shè)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”等舉措激發(fā)學(xué)校內(nèi)在活力。一大批不挑選生源、不爭(zhēng)搶排名、沒(méi)有特殊資源配置的老百姓“家門(mén)口的學(xué)校”，高度負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)從孩子每一天的成長(zhǎng)進(jìn)步中感受到教育帶來(lái)的改變。

為向老百姓宣傳和推介“家門(mén)口”的好學(xué)校，2014年年初以來(lái)，上海組織國(guó)內(nèi)外新聞媒體啟動(dòng)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”校長(zhǎng)風(fēng)采錄系列報(bào)道，宣傳報(bào)道一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)歷程；走進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，了解“辦好每所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)教師”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)理念與實(shí)踐；上海市教委會(huì)同部分媒體召開(kāi)“解放―教育論壇”，面向社會(huì)公開(kāi)討論選擇學(xué)校問(wèn)題，讓專家講解小孩的成長(zhǎng)規(guī)律和家長(zhǎng)選擇學(xué)校的注意事項(xiàng)，讓關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界成長(zhǎng)的家門(mén)口的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，逐步成為很多家長(zhǎng)選擇學(xué)校的共識(shí)。

三、規(guī)范民辦中小學(xué)招生行為。近年來(lái)，為避免民辦學(xué)校招生給中小學(xué)成長(zhǎng)造成不必要的負(fù)擔(dān)，確保招生入學(xué)秩序的公平公正，2014年上海推出系列舉措，進(jìn)一步規(guī)范民辦中小學(xué)招生行為。主要包括：民辦中小學(xué)招生實(shí)施“三個(gè)統(tǒng)一”（報(bào)名時(shí)間統(tǒng)一、面談時(shí)間統(tǒng)一、錄取時(shí)間統(tǒng)一）、“兩個(gè)限定”（沒(méi)有寄宿條件的民辦小學(xué)限定在本區(qū)域范圍內(nèi)招生，有寄宿條件的民辦小學(xué)可面向全市招收寄宿學(xué)生，跨區(qū)縣招生人數(shù)由學(xué)校與所在區(qū)縣教育行政部門(mén)共同商定后向社會(huì)公示；每個(gè)適齡兒童限定填報(bào)2所民辦小學(xué)）、“兩個(gè)公開(kāi)”（民辦中小學(xué)招生簡(jiǎn)章要公示并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站向社會(huì)公開(kāi)；民辦小學(xué)面談過(guò)程向市、區(qū)縣教育行政、督導(dǎo)、監(jiān)察部門(mén)以及學(xué)校家委會(huì)代表等公開(kāi)，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督）。2014年，繼續(xù)要求民辦學(xué)校不得將奧數(shù)成績(jī)、英語(yǔ)星級(jí)考等各類學(xué)科競(jìng)賽、等級(jí)考證書(shū)與入學(xué)掛鉤，不得以任何形式進(jìn)行文化測(cè)試選拔學(xué)生，不得在招生計(jì)劃之外自行招收學(xué)生或招收借讀生、旁聽(tīng)生。

武漢：努力從源頭上緩解“擇校熱”

武漢市2014年義務(wù)教育入學(xué)招生政策主要是“六個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行”：一是嚴(yán)格執(zhí)行“劃片對(duì)口、就近入學(xué)”規(guī)定，堅(jiān)持政府通知入學(xué)制度。二是嚴(yán)格執(zhí)行“免試入學(xué)”。禁止組織任何形式的筆試、面試擇優(yōu)選拔新生；任何學(xué)校不得搶奪生源和舉辦相關(guān)培訓(xùn)班，不得以各種學(xué)科類實(shí)驗(yàn)班名義招生；嚴(yán)禁將社會(huì)性學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)或社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的測(cè)試結(jié)果與新生入學(xué)掛鉤。三是嚴(yán)格執(zhí)行招生入學(xué)工作程序。四是嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)政策。五是嚴(yán)格執(zhí)行民辦初中學(xué)校招生辦法。報(bào)名數(shù)大于招生計(jì)劃數(shù)的民辦學(xué)校，采取電腦派位和自主招生相結(jié)合的招生方式，招生計(jì)劃比例按46安排。六是嚴(yán)格執(zhí)行招生入學(xué)時(shí)間安排。6月15至18日，每一所實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校必須劃定服務(wù)范圍并向社會(huì)公示；7月3日以前，必須將《義務(wù)教育入學(xué)通知書(shū)》發(fā)放給每一個(gè)適齡兒童少年。

武漢市強(qiáng)化政策引導(dǎo)，進(jìn)一步緩解“擇校熱”，實(shí)施擇校生不享受優(yōu)質(zhì)高中到校指標(biāo)即不享受“分配生”資格的政策，并向社會(huì)廣泛宣傳，促使家長(zhǎng)和學(xué)生理性對(duì)待擇校。同時(shí)，將省級(jí)示范高中學(xué)校招錄分配生比例擴(kuò)大到指令性招生計(jì)劃的50%，讓對(duì)口入學(xué)的學(xué)生有更多機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

武漢市以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，努力從源頭上緩解“擇校熱”。在進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，深化校長(zhǎng)、教師交流的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化4項(xiàng)措施：一是深入推進(jìn)義務(wù)教育小班化教學(xué)。二是積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理。三是強(qiáng)化督學(xué)與督政雙輪驅(qū)動(dòng)，將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為教育督導(dǎo)工作的重點(diǎn)，并將評(píng)估結(jié)果作為評(píng)價(jià)各區(qū)政府教育工作的重要內(nèi)容，深入開(kāi)展“群眾滿意中小學(xué)”創(chuàng)建和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)評(píng)估，辦好一大批群眾家門(mén)口的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。四是大力加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。2012年年底，武漢成為首批國(guó)家教育云試點(diǎn)城市，被教育部確定為教育數(shù)字資源規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)地區(qū)。全市中小學(xué)已基本建成“三通兩平臺(tái)”，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在更大范圍內(nèi)共享打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

廣州：建立完善系列招生考試制度

《2014年廣州市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作意見(jiàn)》重申：義務(wù)教育階段中小學(xué)招生都實(shí)行屬地管理、免試就近入學(xué)。廣州市還出臺(tái)了《中小學(xué)校招生考試違規(guī)行為處理辦法（試行）》，明確了15項(xiàng)招生考試違規(guī)行為，及其違規(guī)學(xué)校、責(zé)任人所應(yīng)承擔(dān)的6種責(zé)任和后果；出臺(tái)《關(guān)于嚴(yán)格貫徹教育部檢查組要求糾正“推優(yōu)生”做法的通知》，2015年全面取消“推優(yōu)生”制度；出臺(tái)《2014年廣州市公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中招生工作方案》，公辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中改為面談?wù)猩怀雠_(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好優(yōu)秀外來(lái)工入戶和農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作意見(jiàn)》，12個(gè)區(qū)、縣級(jí)市也制定了相關(guān)細(xì)則，較好地緩解了來(lái)穗人員隨遷子女逐年增加該市義務(wù)教育的壓力。

圍繞落實(shí)教育部“兩個(gè)文件”精神，廣州將做到“四個(gè)進(jìn)一步”：一是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)配套改革。2014年廣州將推行考試招生制度改革列為全面深化改革要點(diǎn)，完善招生考試委員會(huì)制度，建立完善系列招生考試制度。二是進(jìn)一步加強(qiáng)督查，規(guī)范招生行為。堅(jiān)持義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，每年組織非正?？鐓^(qū)域招生比例及規(guī)范教育收費(fèi)專項(xiàng)檢查。三是采取四項(xiàng)措施進(jìn)一步提升質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。第一，培養(yǎng)好的校長(zhǎng)。繼續(xù)做好以卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)工程和百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工作為代表的優(yōu)秀校長(zhǎng)群體建設(shè)。第二，培養(yǎng)好的教師。以“強(qiáng)師工程”和教師流動(dòng)機(jī)制為重點(diǎn)整體提升師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)。第三，培養(yǎng)好的學(xué)生。以成為國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。第四，培育好的學(xué)校。結(jié)合實(shí)際采取學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)發(fā)展、抱團(tuán)發(fā)展、學(xué)校聯(lián)盟等辦學(xué)模式促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。四是進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，培育好的生態(tài)。在已有公眾咨詢委員會(huì)的基礎(chǔ)上，建立更加完善的涉及重大民生的教育決策事項(xiàng)公眾征詢制度，在更大層面達(dá)成共識(shí)，辦好人民滿意的教育。

杭州：實(shí)施招生工作“六公開(kāi)”制度

杭州市義務(wù)教育階段公辦學(xué)校自二十世紀(jì)80年代末開(kāi)始實(shí)行按學(xué)區(qū)就近招生，2012年起實(shí)行“公辦不擇校、擇校到民辦”的“零擇?！闭?，按照“屬地管理”和“就近入學(xué)”的原則，逐步建立健全了公辦小學(xué)招生實(shí)行按學(xué)區(qū)招生和公辦初中按對(duì)應(yīng)小學(xué)對(duì)口招生的機(jī)制、按照“住、戶”關(guān)系排序錄取學(xué)生的招生規(guī)則、民辦學(xué)校電腦派位和面談免試自主招生相結(jié)合的招生錄取方式，推進(jìn)義務(wù)教育免試入學(xué)。同時(shí)，實(shí)施招生政策、學(xué)區(qū)劃分、招生計(jì)劃、招生程序和結(jié)果、民辦學(xué)校自主招生方案、申訴渠道等招生工作“六公開(kāi)”制度，大力推進(jìn)陽(yáng)光招生。已連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)擇校亂收費(fèi)的“零投訴”。

今年，杭州市公辦學(xué)校嚴(yán)格按學(xué)區(qū)招生，民辦學(xué)校免試入學(xué)。一是民辦初中招生實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，以杜絕在招生報(bào)名過(guò)程中學(xué)校的過(guò)度勸退和變相考試現(xiàn)象。 二是規(guī)范義務(wù)教育公辦學(xué)校特長(zhǎng)生招生政策。明確公辦小學(xué)不招收特長(zhǎng)生，公辦初長(zhǎng)生招生實(shí)施特長(zhǎng)生類別、學(xué)校類別、學(xué)校數(shù)量、招生數(shù)量“四限”政策。三是按照“一視同仁、適當(dāng)照顧”的原則，梳理規(guī)范了根據(jù)國(guó)家和省相關(guān)政策需要適當(dāng)照顧錄取的學(xué)生對(duì)象、報(bào)名辦法、錄取辦法。四是進(jìn)一步明確招生紀(jì)律。明確了違反招生紀(jì)律的類行為和處罰辦法。

天津：以學(xué)區(qū)為單位就近免試注冊(cè)入學(xué)

天津市小學(xué)招生100%實(shí)行免試就近入學(xué)政策，適齡兒童按照劃定的學(xué)區(qū)片登記入學(xué)。全市初中招生實(shí)行免試就近入學(xué)政策，就近入學(xué)比例2013年達(dá)到88%以上。天津市堅(jiān)持“公辦不擇校，擇校找民辦”原則，民辦中小學(xué)在區(qū)縣教育局統(tǒng)籌指導(dǎo)下招生。

在優(yōu)化資源方面：2008年，全面完成義務(wù)教育階段改制學(xué)校清理整頓，把回歸公辦的改制學(xué)校劃入初中招生學(xué)區(qū)片，優(yōu)化了資源配置。經(jīng)過(guò)五年的努力，天津完成首輪義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，惠及全市城鄉(xiāng)1 190所義務(wù)教育學(xué)校通過(guò)驗(yàn)收，極大改善了辦學(xué)條件。2013年，該市又啟動(dòng)了新一輪義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加快了高水平均衡發(fā)展的步伐。

在政策導(dǎo)向方面：堅(jiān)持公辦初中先于民辦學(xué)校招生，大批公辦初中敞開(kāi)大門(mén)面向小學(xué)畢業(yè)生，以學(xué)區(qū)為單位就近免試注冊(cè)入學(xué)。這一招生方式突出了“免試”，特別是對(duì)“就近入學(xué)”給了一些彈性，小學(xué)畢業(yè)生可在學(xué)區(qū)片內(nèi)選擇適合自己發(fā)展，且方便就讀的學(xué)校入學(xué)，家長(zhǎng)接送孩子，學(xué)生中午用餐等矛盾得到化解。

在保證公平方面：采取堅(jiān)決措施，逐步把包括歷史名校、優(yōu)質(zhì)初中在內(nèi)的所有初中學(xué)校全都劃入學(xué)區(qū)片內(nèi)，實(shí)行劃片入學(xué)。天津市從2008年開(kāi)始實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配，并不斷加大比例，有效抑制初中擇?，F(xiàn)象的蔓延。

天津市制定了《天津市初中免試就近入學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》。工作目標(biāo)是：鞏固中心城區(qū)初中招生制度改革成果，建立以初中免試就近入學(xué)比例為基準(zhǔn)的均衡發(fā)展新機(jī)制；擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源，組建學(xué)校聯(lián)盟，嚴(yán)格計(jì)劃招生，多措并舉，協(xié)同推進(jìn)初中招生劃片入學(xué)。到2017年，公辦初中學(xué)校95%實(shí)行劃片就近入學(xué)。

重慶：標(biāo)本兼治破解“擇校”難題

在招生方式方面，重慶市絕大多數(shù)區(qū)縣堅(jiān)持多年來(lái)老百姓普遍接受的“單校劃片、免試入學(xué)”招生辦法；北碚區(qū)等個(gè)別區(qū)縣擬采取“多校劃片、電腦派位”方式；為保持穩(wěn)定，沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)少數(shù)區(qū)縣個(gè)別學(xué)校仍將實(shí)行“推薦入學(xué)、特長(zhǎng)錄取”方式招生。

在推優(yōu)生、特長(zhǎng)生方面，今年作為過(guò)渡年，可沿用過(guò)去推優(yōu)、保送、特長(zhǎng)入學(xué)辦法招生，但要求區(qū)縣提前做好2015年免試劃片入學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。明確從2015年秋季學(xué)期起，全市公辦學(xué)校原則上停止招收推優(yōu)生、保送生和特長(zhǎng)生。

在隨遷子女入學(xué)方面，堅(jiān)持以流入地政府為主、公辦學(xué)校為主的“兩為主”政策，隨遷子女監(jiān)護(hù)人出具戶籍證明、?。ㄗ猓┓孔C明、合法工作證明和流動(dòng)人口居住證明等“四證”，由居住地教育部門(mén)安排入學(xué)。

在治理?yè)裥y收費(fèi)方面，一手抓治標(biāo)，嚴(yán)禁擇校亂收費(fèi)。重慶市從2013年起，按照教育部等五部門(mén)要求，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段公辦學(xué)校擇校亂收費(fèi)成效顯著。今年將按照教育部要求，進(jìn)一步加大治理力度，防止擇校亂收費(fèi)反彈；另一手抓治本，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。開(kāi)展中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)行校長(zhǎng)教師交流輪崗，推進(jìn)城鄉(xiāng)幫扶、集團(tuán)化辦學(xué)等模式，辦好“百姓身邊好學(xué)校”，將不低于70%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中。

沈陽(yáng)：努力實(shí)現(xiàn)軟硬件辦學(xué)條件基本均衡

為控制“擇?！保蜿?yáng)市在1990年進(jìn)行初中招生制度改革，取消初中入學(xué)考試，小學(xué)畢業(yè)生免試就近直升初中；2012年，實(shí)施了陽(yáng)光分班。目前，這項(xiàng)工作推進(jìn)得平穩(wěn)、有效，基本解決了義務(wù)教育階段中小學(xué)的入學(xué)秩序問(wèn)題，促進(jìn)了教育公平。

一是義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域內(nèi)做到了基本均衡。自1990年起，沈陽(yáng)市在推進(jìn)這項(xiàng)政策時(shí)，有過(guò)不穩(wěn)定，家長(zhǎng)有過(guò)上訪，問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)校間的差距大。為此，沈陽(yáng)下大力氣推進(jìn)均衡發(fā)展。通過(guò)大學(xué)區(qū)、集團(tuán)化發(fā)展、教師交流、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)子等一系列措施，全力促進(jìn)軟件的基本均衡；通過(guò)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓硬件均衡了。特別是在2013年通過(guò)義務(wù)教育學(xué)校綜合提升工程，又在軟硬件均衡建設(shè)上，進(jìn)行了新一輪為期三年更大幅度的調(diào)整與改革。軟硬件辦學(xué)條件的基本均衡是義務(wù)教育學(xué)校就近免試入學(xué)的基礎(chǔ)。

二是科學(xué)劃分學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)劃分既要考慮現(xiàn)在，也要考慮歷史，不能完全按照距離“一刀切”，應(yīng)在充分考慮入學(xué)距離的前提下，讓廣大學(xué)生及家長(zhǎng)都能從心里接受。沈陽(yáng)做到了每所學(xué)校的學(xué)區(qū)相對(duì)穩(wěn)定；集團(tuán)發(fā)展的學(xué)校，以年級(jí)分校區(qū)，避免出現(xiàn)熱點(diǎn)校。同時(shí)，學(xué)區(qū)劃分的方案要經(jīng)當(dāng)?shù)卣芯看_定，上報(bào)市教育行政部門(mén)，并統(tǒng)一在全市主要媒體上公示，接受社會(huì)監(jiān)督。這是義務(wù)教育學(xué)校就近免試入學(xué)平穩(wěn)推進(jìn)的關(guān)鍵。

大連：就近入學(xué)納入政府考核項(xiàng)目

大連市從1986年取消了全市統(tǒng)一組織的小學(xué)升初中考試，全面實(shí)行小學(xué)、初中100%劃片就近入學(xué)，城區(qū)小學(xué)畢業(yè)生按學(xué)校劃片采取“對(duì)口直升”的辦法免試就近升入初中。在保障義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)方面，大連市主要有以下做法：

一、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好老百姓家門(mén)口學(xué)校。大連市從1996年開(kāi)始推進(jìn)以辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教師隊(duì)伍建設(shè)制度化和學(xué)校管理規(guī)范化為主要內(nèi)容的義務(wù)教育區(qū)域均衡發(fā)展，僅2008年以來(lái)，市區(qū)兩級(jí)財(cái)政已投入40多個(gè)億用于中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2010年，在全市12個(gè)地區(qū)全面實(shí)施了區(qū)際組團(tuán)辦學(xué)項(xiàng)目，義務(wù)教育均衡發(fā)展開(kāi)始由“區(qū)域均衡”向“全區(qū)域均衡”邁進(jìn)。為均衡人力資源配置，做好教師交流工作，全市每年縣域內(nèi)交流教師1 300多人，由城市向農(nóng)村派出教師130多人支教一年，承擔(dān)教學(xué)、培訓(xùn)指導(dǎo)農(nóng)村教師等任務(wù)，同時(shí)每年從農(nóng)村派出1 000多名教師到主城區(qū)學(xué)校跟班進(jìn)修培訓(xùn)。從去年開(kāi)始，大連市開(kāi)始組建特色目錄學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟，從全市評(píng)出的首批40所優(yōu)質(zhì)特色品牌學(xué)校與薄弱學(xué)校建立教育發(fā)展共同體，較好地滿足了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“好教師”、“好校長(zhǎng)”的需求，為義務(wù)教育就近入學(xué)提供了根本性保障。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)政策引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)區(qū)就近入學(xué)。一是按照有利于就近入學(xué)的原則做好學(xué)區(qū)劃分，城市公辦學(xué)校必須嚴(yán)格按照劃定的學(xué)區(qū)做好招生工作，任何學(xué)校不得以任何理由跨學(xué)區(qū)招生。二是堅(jiān)決取消一切以擇優(yōu)為幌子的各類特長(zhǎng)班和入學(xué)選拔考試，嚴(yán)格學(xué)籍管理，堅(jiān)決控制以擇校為目的的學(xué)生非正常流動(dòng)。三是均衡生源結(jié)構(gòu)，實(shí)行重點(diǎn)高中招生指標(biāo)到校政策，指標(biāo)到校的比例已經(jīng)由1993年的10%提高到85%，同一重點(diǎn)高中錄取的不同初中指標(biāo)生最低分?jǐn)?shù)差已經(jīng)由10分拉大到35分。四是做好就近入學(xué)政策宣傳，每年都要通過(guò)多種形式向社會(huì)公開(kāi)招生信息，設(shè)立舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

三、積極履行政府責(zé)任，將義務(wù)教育就近入學(xué)工作納入政府考核項(xiàng)目。自2009年起，大連市將規(guī)范招生入學(xué)納入對(duì)縣級(jí)政府的綜合評(píng)估，市政府教育督導(dǎo)室每年下達(dá)區(qū)域擇校平均指標(biāo)和熱點(diǎn)校擇校率兩個(gè)指標(biāo)，年底將督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)縣級(jí)政府進(jìn)行問(wèn)責(zé)。經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)生擇校率呈逐年下降態(tài)勢(shì)，僅以初一為例，城市學(xué)校學(xué)生擇校率已由2009年的8.5%下降到2.9%，公辦義務(wù)教育擇?，F(xiàn)象得到基本遏制。

哈爾濱：城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校將全部實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化

哈爾濱市從1986年起全面實(shí)行公辦小學(xué)就近劃學(xué)區(qū)招生，公辦初中對(duì)口入學(xué)的招生辦法，實(shí)現(xiàn)了就近入學(xué)要求；1995年起，開(kāi)始實(shí)行“兩先、一抽、不調(diào)”的均衡分班辦法，即先將學(xué)生均衡分班、先將任課教師和班主任均衡分組，通過(guò)家長(zhǎng)抽簽方式確定班級(jí)任課的班主任和教師組，一旦抽簽確認(rèn)，任何學(xué)生、教師不得調(diào)換。在規(guī)范特長(zhǎng)生招生方面，哈爾濱規(guī)定只有省級(jí)以上初中體育、藝術(shù)教育基點(diǎn)?？梢栽趯W(xué)校所在區(qū)招收特長(zhǎng)生，其他學(xué)校一律不得跨學(xué)區(qū)招生。特長(zhǎng)生招生數(shù)量嚴(yán)格按照教育部要求控制在學(xué)校新生總數(shù)的5%以內(nèi)。此外，民辦學(xué)校不得通過(guò)文化課考試招生，不得通過(guò)文化補(bǔ)習(xí)學(xué)?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)考試招生，不得以?shī)W數(shù)考試成績(jī)或其他競(jìng)賽成績(jī)作為錄取依據(jù)。

哈爾濱以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為抓手，推動(dòng)就近入學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，哈爾濱提出，今年城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校要100%實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，2015年八個(gè)城區(qū)力爭(zhēng)全部通過(guò)國(guó)家縣域義務(wù)教育基本均衡評(píng)估驗(yàn)收。二是完善和推廣名校集團(tuán)化、郊區(qū)學(xué)校聯(lián)盟、農(nóng)村學(xué)校聯(lián)盟等辦法，縮小辦學(xué)差距。三是今年秋季新學(xué)期，在部分區(qū)、縣（市）推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)輪崗交流試點(diǎn)。四是將繼續(xù)積極推進(jìn)和完善重點(diǎn)高中配額生招生政策，今年將省重點(diǎn)高中統(tǒng)招生配額比例提高到60%，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)區(qū)就近入學(xué)。

濟(jì)南：“組合拳”遏制“擇校熱”

在多年的實(shí)踐中，濟(jì)南市以均衡資源配置為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)“小升初”免試入學(xué)，不招特長(zhǎng)生；以強(qiáng)化中考招生政策中的指標(biāo)生剛性為導(dǎo)向，來(lái)有效遏制擇校；以禁收擇校費(fèi)為支點(diǎn)，鏟除“擇?！钡膬?nèi)生動(dòng)力；以完善名優(yōu)教師交換、集團(tuán)辦學(xué)的均衡發(fā)展機(jī)制為手段，在全面提高教育質(zhì)量的同時(shí)，最大限度地保護(hù)絕大多數(shù)群眾的受教育權(quán)益。這一系列帶有“組合拳”性質(zhì)的措施之所以能夠順利實(shí)施，關(guān)鍵是讓學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到不擇校在家門(mén)口照樣可以享受到均衡化的教育，以此引導(dǎo)他們認(rèn)同“對(duì)口入學(xué)”政策，而這也是“劃片免試入學(xué)”政策得以順利實(shí)行的基本原因。

自1987年開(kāi)始，濟(jì)南市堅(jiān)持100%小學(xué)劃片招生，免試入學(xué)；100%初中學(xué)校采取學(xué)區(qū)內(nèi)對(duì)口小學(xué)整體直升，免試入學(xué)（單位辦學(xué)、國(guó)家另有規(guī)定的除外），所有學(xué)校均不招收特長(zhǎng)生。2007年濟(jì)南市將熱點(diǎn)高中計(jì)劃內(nèi)招生數(shù)額的80%作為指標(biāo)生平均分配到各初中學(xué)校。同時(shí)規(guī)定義務(wù)教育階段擇校生中考時(shí)不享受高中學(xué)校指標(biāo)生和推薦生待遇，降低家長(zhǎng)擇校預(yù)期。

濟(jì)南市自2010至2012年，投入17億元完成學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件的均衡化。實(shí)施教師交換戰(zhàn)略，自2010年至今，累計(jì)交流教師11 972人，占在職教師的28.5%，基本實(shí)現(xiàn)了師資條件的均衡化。實(shí)施名校帶動(dòng)戰(zhàn)略，采取教育集團(tuán)、教育聯(lián)盟、名校+新校、名校+弱校等多種形式，提升學(xué)校管理水平，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的均衡化發(fā)展。2012年規(guī)定，全市國(guó)辦義務(wù)教育學(xué)校停止收取擇校費(fèi)，降低了招收擇校生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。2013年，濟(jì)南城區(qū)義務(wù)教育階段接納外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)人數(shù)為94 275人，占城區(qū)學(xué)校在校生總數(shù)的32.13%，確保了符合入學(xué)條件的少年兒童不因?qū)W位緊張而失學(xué)；全市年投入資金3.5億元，共計(jì)57.6萬(wàn)學(xué)生享受了資助政策，確保了各類符合條件的學(xué)生不因家庭困難而失學(xué)。

在公開(kāi)和監(jiān)督方面，2013年全面推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善學(xué)區(qū)公示制度，本著“動(dòng)態(tài)調(diào)整，就近從優(yōu)”的原則，將市區(qū)33所熱點(diǎn)學(xué)校一次性擴(kuò)大學(xué)區(qū)覆蓋范圍，79 580戶居民的孩子受益，保障了義務(wù)教育無(wú)縫隙覆蓋。“應(yīng)保盡?！钡某兄Z，使全市義務(wù)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，招生秩序良好。

青島：以指標(biāo)生政策引導(dǎo)義務(wù)教育就近入學(xué)

青島市從1987年開(kāi)始取消初中招生考試，實(shí)行就近免試入學(xué)。目前，全市公辦小學(xué)全部實(shí)行劃片免試就近入學(xué)，其中有32所公辦初中學(xué)校實(shí)行劃片免試就近電腦派位入學(xué)，其余公辦初中學(xué)校全部實(shí)行單校劃片免試對(duì)口入學(xué)。

青島市堅(jiān)持實(shí)行普通高中指標(biāo)生招生政策，讓就近入學(xué)的學(xué)生享有更多接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的機(jī)會(huì)，推進(jìn)就近入學(xué)政策的實(shí)施。2014年，全市優(yōu)質(zhì)普通高中指標(biāo)生招生比例占普通高中學(xué)校普通班招生計(jì)劃的65%。青島還積極保障外來(lái)務(wù)工就業(yè)人員子女就近接受免費(fèi)義務(wù)教育。從2004年開(kāi)始，符合青島市入學(xué)條件的外來(lái)務(wù)工就業(yè)人員子女由公辦學(xué)校負(fù)責(zé)接收，實(shí)行就近入學(xué)，與本地學(xué)生享受同等的免費(fèi)義務(wù)教育。

此外，青島市積極探索通過(guò)“區(qū)域?qū)W校一體化發(fā)展”、“名校集團(tuán)化辦學(xué)”、“高校輻射中小學(xué)”、“跨區(qū)域辦學(xué)”等方式，加快縮小校際差距，整體提升教育質(zhì)量，讓學(xué)生在家門(mén)口就能接受優(yōu)質(zhì)教育，愿意就近入學(xué)。青島市政府還印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)青島市普通中小學(xué)小班化教育的實(shí)施意見(jiàn)》，通過(guò)有計(jì)劃地實(shí)施小班化教育，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的義務(wù)教育就近入學(xué)。

西安：全面深化大學(xué)區(qū)管理制改革

西安市除了嚴(yán)格實(shí)行公辦學(xué)校免試就近入學(xué)，切實(shí)保障公民的義務(wù)教育平等受教育權(quán)外，穩(wěn)妥實(shí)施以綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)為主要內(nèi)容的民辦學(xué)校初中招生制度改革，依法保障群眾對(duì)民辦教育的選擇權(quán)。今年，西安市按照《民辦教育促進(jìn)法》相關(guān)規(guī)定，在充分征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校實(shí)施區(qū)縣監(jiān)督下的學(xué)校自主招生，按“小學(xué)生六年綜合素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程性評(píng)價(jià)與小學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)”的方式。評(píng)價(jià)過(guò)程堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”，評(píng)價(jià)結(jié)論及錄取過(guò)程向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開(kāi)。未被民辦學(xué)校錄取的學(xué)生，將嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)劃分范圍向公辦學(xué)校直接派位。

該市全面深化大學(xué)區(qū)管理制改革，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，標(biāo)本兼治化解“擇校熱”。教育資源配置不均衡是形成“擇校熱”的重要根源。為此，西安市在加大資金投入，全面加快義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)步伐的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固大學(xué)區(qū)管理制改革。目前已研究制定了《關(guān)于深化大學(xué)區(qū)管理制改革工作的實(shí)施意見(jiàn)》，從10個(gè)方面提出深化改革的具體任務(wù)要求，并從創(chuàng)建大學(xué)區(qū)制改革示范校、深化大學(xué)區(qū)教師交流、組建跨區(qū)域大學(xué)區(qū)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享信息化平臺(tái)及加強(qiáng)大學(xué)區(qū)績(jī)效評(píng)估辦法等5個(gè)方面著手制定相關(guān)的配套政策，確保改革繼續(xù)邁向深入，以此著力解決全市教育資源配置不均衡、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、中小學(xué)整體辦學(xué)水平不高等突出問(wèn)題。

長(zhǎng)春：義務(wù)教育學(xué)校起始年級(jí)電腦均衡分班

自1986年起，長(zhǎng)春市義務(wù)教育階段中小學(xué)全部由各縣（市）區(qū)教育行政部門(mén)管理，并取消了小升初入學(xué)考試，實(shí)行劃片入學(xué)。到目前為止，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了公辦中小學(xué)學(xué)區(qū)全覆蓋，真正做到了為每一名適齡兒童、少年提供一個(gè)相對(duì)就近的公辦義務(wù)教育學(xué)位。

該市堅(jiān)持中小學(xué)招生工作的五項(xiàng)基本原則，即堅(jiān)持政府主導(dǎo)、屬地管理、免試就近、“兩個(gè)一致”、“均衡分班”等五項(xiàng)基本原則。強(qiáng)化中小學(xué)招生宣傳，完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制與責(zé)任追究制度，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光招生。推進(jìn)“學(xué)區(qū)制”入學(xué)辦法。以各縣（市）區(qū)為主體，在原有相對(duì)穩(wěn)定學(xué)區(qū)的基礎(chǔ)上，對(duì)公辦中小學(xué)的學(xué)區(qū)進(jìn)行科學(xué)、適度調(diào)整，逐步推進(jìn)小學(xué)初中九年一貫對(duì)口直升。年內(nèi)實(shí)現(xiàn)小學(xué)95%以上劃片按學(xué)區(qū)入學(xué)，初中90%以上劃片按學(xué)區(qū)入學(xué)。

長(zhǎng)春市實(shí)行公辦優(yōu)質(zhì)空余學(xué)位電腦派位和民辦初中電腦派位。自2010年起實(shí)行公辦優(yōu)質(zhì)空余學(xué)位電腦派位，將各公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)?？沼嗟膶W(xué)位面向區(qū)域內(nèi)進(jìn)行電腦派位。2014年將在原有基礎(chǔ)上改革公辦優(yōu)質(zhì)空余學(xué)位電腦派位報(bào)名辦法和派位結(jié)果查詢辦法，推進(jìn)公辦優(yōu)質(zhì)教育資源公平惠及百姓。自2013年起實(shí)行民辦初中電腦派位，將民辦初中不超過(guò)30%的學(xué)位面向全市進(jìn)行電腦派位。2014年將強(qiáng)化屬地管理職能，進(jìn)一步完善民辦初中電腦派位的操作過(guò)程，推進(jìn)民辦優(yōu)質(zhì)教育資源公平惠及百姓。該市還對(duì)中小學(xué)起始年級(jí)實(shí)行電腦均衡分班，通過(guò)繼續(xù)完善這一分班系統(tǒng)，所有義務(wù)教育階段學(xué)校（含民辦學(xué)校）起始年級(jí)將全部實(shí)行電腦均衡分班，均衡配置教育資源。

南京：對(duì)擇校比例不降學(xué)校實(shí)行一票否決

近年來(lái)，南京市進(jìn)一步加大義務(wù)教育免試就近入學(xué)的政策保障和工作落實(shí)，標(biāo)本兼治，多措并舉，從制度設(shè)計(jì)到目標(biāo)推進(jìn)，從底線要求到規(guī)范督查，從均衡創(chuàng)建到緩解擇校，做出了一些有益嘗試和積極探索，義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作平穩(wěn)有序，義務(wù)教育擇校熱得到有效遏制，社會(huì)對(duì)義務(wù)教育工作滿意度不斷攀升。

南京市明確目標(biāo)，努力形成落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)的倒逼機(jī)制。該市提出，到2017年，力爭(zhēng)全市義務(wù)教育學(xué)校擇校比例控制在5%以下，部分區(qū)、部分學(xué)校零擇校。熱點(diǎn)公辦學(xué)校擇校比例不突破10%。

為進(jìn)一步規(guī)范熱點(diǎn)公辦學(xué)校招生行為。南京市與熱點(diǎn)公辦初中簽訂招生“承諾書(shū)”，落實(shí)小升初“五禁”要求。在規(guī)定動(dòng)作上確保底線要求，在違規(guī)招生行為上實(shí)施零容忍，不斷鞏固良好的招生秩序，維護(hù)教育起點(diǎn)公平。南京市還多策并舉，不斷鞏固和擴(kuò)大義務(wù)教育免試就近入學(xué)的發(fā)展成果。一是進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件，加大財(cái)政投入向重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)區(qū)域和重點(diǎn)方向的傾斜力度。二是進(jìn)一步均衡資源配置，繼續(xù)鞏固城鄉(xiāng)、校際間校長(zhǎng)教師輪崗交流的改革成果。三是進(jìn)一步調(diào)整教育布局，加大市區(qū)、區(qū)校、校校聯(lián)辦共管推進(jìn)力度，加快薄弱學(xué)校改造。四是進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡，以 “全國(guó)義務(wù)教育基本均衡示范區(qū)”和 “江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”兩個(gè)創(chuàng)建為契機(jī)，對(duì)各區(qū)、各學(xué)校義務(wù)教育擇校比例不降、違規(guī)亂收費(fèi)以及提前變相擇優(yōu)等行為在相關(guān)考評(píng)中實(shí)行一票否決。

寧波：試行共同發(fā)展學(xué)區(qū)

近年來(lái)，寧波市推出多項(xiàng)措施，全面推行陽(yáng)光招生，確保義務(wù)教育段招生工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。寧波市戶籍適齡兒童就讀小學(xué)，以適齡兒童和法定監(jiān)護(hù)人戶籍登記地與實(shí)際居住地一致為依據(jù)，實(shí)行就近入學(xué)。當(dāng)報(bào)名人數(shù)超過(guò)該校招生計(jì)劃時(shí)，則分別根據(jù)學(xué)齡兒童的戶籍和實(shí)際居住地等不同情況，可按一定的條件與順序先后錄取。寧波市城區(qū)初中招生以一所初中為招生單位，對(duì)口附近的若干所小學(xué)，其他縣（市）區(qū)采取學(xué)校服務(wù)區(qū)劃片就近入學(xué)。2012年以來(lái)，寧波市教育局明確提出，各義務(wù)教育階段學(xué)校將擇校率嚴(yán)格控制在5%以內(nèi)，鼓勵(lì)各地實(shí)行“零擇?！闭?。初中擇校生不享受省優(yōu)質(zhì)示范高中保送生資格。近三年數(shù)據(jù)顯示，寧波市各地基本實(shí)現(xiàn)零擇校。

2014年，寧波市教育局明確提出要因地制宜，試行共同發(fā)展學(xué)區(qū)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。按照地理位置相對(duì)就近、辦學(xué)水平大致均衡、初中容量和小學(xué)畢業(yè)生基本相當(dāng)?shù)脑瓌t，將數(shù)所小學(xué)和對(duì)口初中組成一個(gè)共同發(fā)展學(xué)區(qū)，整體提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)招生視生源分布情況按就近、合理、公平原則進(jìn)行統(tǒng)籌，當(dāng)相近兩個(gè)小學(xué)生源不均，班額相差過(guò)大時(shí)，如新生平均班額超過(guò)6人（含6人），學(xué)校主管教育行政部門(mén)應(yīng)在當(dāng)年生源較多學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)設(shè)置兩校公共緩沖區(qū)域，對(duì)該區(qū)域內(nèi)學(xué)生按學(xué)生家長(zhǎng)意愿進(jìn)行調(diào)劑，如果報(bào)名人數(shù)過(guò)多，應(yīng)公開(kāi)公平地進(jìn)行隨機(jī)派位，使共同發(fā)展學(xué)區(qū)內(nèi)各小學(xué)的班額相近。

廈門(mén)：義務(wù)教育學(xué)校全部劃片入學(xué)

廈門(mén)市制定了《進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作方案》，并明確近三年的工作目標(biāo)，即2014年實(shí)現(xiàn)100%的初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)，每所劃片入學(xué)初中的生源全部按片區(qū)就近派位、免試入學(xué)的方式確定；2015年實(shí)現(xiàn)市域內(nèi)較高水平的義務(wù)教育均衡發(fā)展，義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題得到有效解決；2016年經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)招收特長(zhǎng)生的初中學(xué)校，所招收的特長(zhǎng)生比例降到5%以內(nèi)。

長(zhǎng)期以來(lái)，廈門(mén)市認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》，堅(jiān)持100%小學(xué)劃片免試就近入學(xué)，并在1998年，對(duì)初中學(xué)校實(shí)行劃片電腦隨機(jī)派位免試入學(xué)，將主要城區(qū)的小學(xué)劃為23個(gè)片區(qū)，采取“群對(duì)群”（多校劃片）、“群對(duì)單”（單校劃片）的形式，對(duì)小學(xué)、初中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱搭配對(duì)口隨機(jī)派位入學(xué)，給一些熱點(diǎn)學(xué)校降溫，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。今年，廈門(mén)進(jìn)一步強(qiáng)化初中招生就近劃片電腦派位，將該市實(shí)施初中招生電腦派位以來(lái)，暫未參與的廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校也納入就近劃片電腦派位入學(xué)，實(shí)現(xiàn)全部義務(wù)教育學(xué)校免試就近劃片入學(xué)。

為遏制義務(wù)教育擇校問(wèn)題，廈門(mén)從小學(xué)入學(xué)、初中升學(xué)的關(guān)口入手，完善政策規(guī)定。一是實(shí)行“兩一致”，片區(qū)招生對(duì)象就讀片區(qū)小學(xué)要符合“兩一致”規(guī)定，即適齡兒童與父（母）戶口一致，實(shí)際居住地與戶口所在地一致，防止以“空掛戶”的形式擇校；二是實(shí)行人數(shù)限制，對(duì)熱點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜雽W(xué)人數(shù)限制，要求片區(qū)同一套房產(chǎn)只能有1位適齡兒童在片區(qū)的小學(xué)一至六年級(jí)就學(xué)（符合計(jì)劃生育政策、子女多于一個(gè)的家庭除外），防止炒賣(mài)房產(chǎn)擇校；三是嚴(yán)格規(guī)范定向生政策，規(guī)定義務(wù)教育階段的借讀生、擇校生不能享受高中定向生政策，不具備高長(zhǎng)招生及保送本校高中的資格。同時(shí)，逐年提高優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)定向分配到區(qū)域內(nèi)初中校的比例，從2011年定向生比例為15%，逐步提高到今年的55%，從源頭上遏制學(xué)生家長(zhǎng)“擇校”的沖動(dòng)。

廈門(mén)還在全市設(shè)立65個(gè)小片區(qū)對(duì)包括民辦學(xué)校在內(nèi)的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行小片區(qū)管理。一是實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享。各片區(qū)龍頭學(xué)校主動(dòng)讓片區(qū)學(xué)校共享校本作業(yè)、教案、試卷、課題研究、教學(xué)課件、特色資源等教育教學(xué)資源，分享教育思想、辦學(xué)理念和其他管理經(jīng)驗(yàn)，并定期開(kāi)展片區(qū)教師集體教研活動(dòng)，開(kāi)展教師技能崗位練兵，開(kāi)展跨校教師結(jié)對(duì)子幫扶，提高片區(qū)師資水平。二是實(shí)現(xiàn)片區(qū)教師流動(dòng)。2013年在市直屬義務(wù)教育學(xué)校推行教師交流，各區(qū)均引導(dǎo)教師在小片區(qū)內(nèi)有序地流動(dòng)，有的區(qū)還印發(fā)小片區(qū)管理教師工作手冊(cè)進(jìn)行跟蹤管理，有的區(qū)還建立激勵(lì)機(jī)制，專列名額支持有片區(qū)交流經(jīng)歷的教師出國(guó)出境考察，并在干部任用上給予傾斜考慮。三是實(shí)行片區(qū)捆綁評(píng)價(jià)。從2013年起，廈門(mén)市初中教育質(zhì)量按小片區(qū)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各區(qū)小學(xué)的教育質(zhì)量監(jiān)控也按小片區(qū)進(jìn)行組織，有效地增進(jìn)了片區(qū)學(xué)校的教學(xué)交流，共同努力提高教育質(zhì)量。

深圳：全面推行積分入學(xué)，確保招生工作公平公正

深圳市從去年試行積分入學(xué)辦法以來(lái)，各區(qū)招生問(wèn)題投訴率同比下降了80%。今年，各區(qū)按《深圳市教育局關(guān)于義務(wù)教育公辦學(xué)校試行積分入學(xué)辦法的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合本區(qū)實(shí)際，完善積分入學(xué)操作辦法及實(shí)施細(xì)則，合理設(shè)置積分項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和分值。積分項(xiàng)目包括學(xué)位申請(qǐng)人家庭戶籍類型、住房性質(zhì)、入戶時(shí)間、居住年限、社保年限或納稅年限、計(jì)劃生育情況等。對(duì)深圳戶籍和符合本市就讀條件的非深戶籍兒童統(tǒng)一納入積分入學(xué)范圍，并根據(jù)積分情況統(tǒng)一安排學(xué)位。實(shí)施過(guò)程中做到積分標(biāo)準(zhǔn)、積分結(jié)果、學(xué)位安排“三公開(kāi)”。

深圳市出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步明確規(guī)范招生管理規(guī)定的通知》，規(guī)定各學(xué)校不得采取考試或任何變相考試的方式擇優(yōu)選拔新生，不得以各類競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)或考級(jí)證明作為招生入學(xué)依據(jù)。并在全市各小學(xué)、初中學(xué)校實(shí)行電腦隨機(jī)均衡編班，嚴(yán)禁以各種名義變相舉辦重點(diǎn)班。

隨著深圳城市迅速發(fā)展和人口數(shù)量密度的大量增加，全市義務(wù)教育學(xué)位需求量不斷增長(zhǎng)。市政府把學(xué)位建設(shè)列入每年的重點(diǎn)工作和民生實(shí)事。實(shí)施基礎(chǔ)教育工程，計(jì)劃未來(lái)3至4年投資96億，新改擴(kuò)建130所公辦中小學(xué)校，新增學(xué)位16.3萬(wàn)個(gè)。今年新改擴(kuò)建28所公辦中小學(xué)，9月份將建成4.1萬(wàn)個(gè)學(xué)位。另外，深圳市還大力扶持民辦教育規(guī)范優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，在全國(guó)率先出臺(tái)民辦學(xué)校義務(wù)教育學(xué)位補(bǔ)貼、教師長(zhǎng)期從教津貼和規(guī)范優(yōu)質(zhì)辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等三項(xiàng)支持政策，開(kāi)展公民辦幫扶工作，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

成都：“單校劃片”與“多校劃片”相結(jié)合

作為部、省、市共建的“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”，成都市從2011年起就嚴(yán)格實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)生按戶籍所在地就近入學(xué)。

成都各區(qū)（市）縣教育局確定劃片范圍和入學(xué)對(duì)象時(shí)，堅(jiān)持“學(xué)生的戶籍與其法定監(jiān)護(hù)人的戶籍一致，居住地與戶籍地一致”的原則，按戶籍所在地就近入學(xué)；堅(jiān)持所有公辦小學(xué)均采用劃片就近入學(xué)方式；堅(jiān)持公辦初中采用“單校劃片”與“多校劃片”相結(jié)合的方式，“多校劃片”采取片內(nèi)隨機(jī)派位的方式，為每所初中學(xué)校確定入學(xué)對(duì)象；堅(jiān)持均衡安排任課教師，按照隨機(jī)方式對(duì)學(xué)生實(shí)行均衡編班，編班過(guò)程邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表、人大代表和政協(xié)委員“四方”監(jiān)督。成都還規(guī)定從 2014 年起，新入學(xué)初中擇校生畢業(yè)時(shí)不得享受省二級(jí)及以上示范性普通高中的指標(biāo)到校政策。