導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇孝心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由中央廣播電視總臺(tái)主辦的“尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮將于1月8日(周五)晚8點(diǎn)，在央視綜合頻道(CCTV-1)、少兒頻道(CCTV-14)播出，央視頻客戶(hù)端同步播出，大家看完可以謝謝觀(guān)后感哦!下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021尋找最美孝心少年觀(guān)后感心得體會(huì)范文，希望能幫助到大家!

2021尋找最美孝心少年觀(guān)后感一“楊家有女初長(zhǎng)成，清淡儒雅似芙蓉”。她斯文中透著機(jī)靈、溫和中透著堅(jiān)強(qiáng)，真誠(chéng)、自信、進(jìn)取、孝親是她的代名詞。在她身上沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，也沒(méi)有色彩斑斕的傳奇，追溯她走過(guò)的路，都是些普普通通的小事，但是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事卻折射出這少年身上最純真最孝順的光芒，這就是瀘州十二中初2020屆10班的楊凌筠。

楊凌筠出生于一個(gè)普通的工薪家庭，是爸媽家族中最小的也是唯一的女兒，雖從小“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，但她卻沒(méi)有半點(diǎn)公主病?！鞍偕菩橄取边@是家庭給她的教育，她謹(jǐn)記于心。剛牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)的她，就知道無(wú)論有什么好吃的都要先給家里的長(zhǎng)輩品嘗;剛學(xué)會(huì)走路的她，就知道給買(mǎi)菜回家的奶奶端上小板凳。就是這個(gè)懂事可愛(ài)的小女兒，給這個(gè)普通的工薪家庭增添了不少的歡樂(lè)時(shí)光。

“天有不測(cè)風(fēng)云”，2007年，楊凌筠的外公因切除膽囊引發(fā)腦梗塞導(dǎo)致半身不遂、失語(yǔ)。這突如其來(lái)的打擊，讓外公無(wú)法接受，全家人地安慰也無(wú)法讓老人振作。那時(shí)的她才兩歲，年幼的她似乎明白了什么，變得懂事起來(lái)，在病房里，她又唱又跳，笑容又回到外公臉上。外公出院后，陪外公爬樓梯鍛煉就成了她每天必修“功課”，小小的她為外公撐起了一片快樂(lè)的天空。但禍不單行，兩年后奶奶也因腦溢血導(dǎo)致半身不遂，癱瘓?jiān)诖?。外公、奶奶的病情給家庭帶來(lái)了很大的變化，因?yàn)椴∏椴环€(wěn)定，每隔一點(diǎn)時(shí)間，外公奶奶都會(huì)到醫(yī)院住上幾天。在這個(gè)變化中最辛苦的就是爸爸媽媽?zhuān)滋焖麄円习啵菹r(shí)還要照顧外公、奶奶。

小小的她望著這一家人整日疲憊的臉龐，內(nèi)心頗為觸動(dòng)，常常躲在暗處偷偷模仿著大人照顧老人的動(dòng)作，期盼著有一天她也能出一份力，哪怕微弱……從此，家里常常會(huì)響起一個(gè)稚嫩的聲音“外公，你是不是要喝水”“外公，你是不是要換臺(tái)”“外公，你是不是要上廁所”。突然有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，爸爸剛給外公接完尿，扶外公躺下，轉(zhuǎn)身尿壺就不見(jiàn)了;病房里，奶奶拉完大便，一個(gè)小小的身軀就馬上端到廁所，清洗干凈。這么小的孩子，就懂得了體諒家人，讓家人和朋友都贊不絕口。

去年，本已能自理的奶奶不小心又摔斷了腿，工作繁忙的爸媽只好把奶奶送到家附近的養(yǎng)老院。每天下晚自習(xí)回家，她都會(huì)先去養(yǎng)老院看看奶奶，給奶奶說(shuō)說(shuō)話(huà)。周末時(shí)，她做完作業(yè)，就會(huì)去養(yǎng)老院給奶奶喂飯、喂藥、洗臉、擦洗身體，給奶奶講講學(xué)校的新鮮事，逗奶奶開(kāi)心。奶奶一餓就會(huì)心里發(fā)慌，她就到超市精心挑選奶奶愛(ài)吃的水果和零食，細(xì)心地囑咐護(hù)士姐姐給奶奶加餐。奶奶病房里還住了好幾個(gè)不能自理、意識(shí)也不清楚的老人，家人去探望的時(shí)間少。楊凌筠每次去養(yǎng)老院時(shí)，都會(huì)陪他們聊天，逗他們開(kāi)心;給他們打水、喂水;把給奶奶買(mǎi)的水果洗干凈，切成小片后送到每一個(gè)老人嘴里;為他們打掃房間、把他們換下的尿不濕清理到垃圾桶;還買(mǎi)來(lái)香水，給病房除味。今年4月，待業(yè)在家姑姑把奶奶接到了家里，每個(gè)周末，學(xué)習(xí)繁忙的她都會(huì)抽時(shí)間去姑姑家?guī)兔ΑW(xué)校放中考假前，她就給自己安排好了時(shí)間，去幫姑姑照顧奶奶。

這些年來(lái)，她用自己攢下的壓歲錢(qián)為生病的同學(xué)和捐款、給爺爺換電視、給奶奶買(mǎi)衣服、給外婆買(mǎi)水杯、還為奶奶交養(yǎng)老院住院費(fèi)……別人逗她說(shuō)：“小楊楊，你咋弄傻，叫你媽出錢(qián)噻?！彼齾s笑笑說(shuō)：“我和我媽一家的，誰(shuí)出錢(qián)都一樣?！?/p>

“孝”是什么?你是否問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題?楊凌筠有自己的見(jiàn)解：“古人云：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待，觀(guān)“孝”字，老在上，子在下，古人造的何止是字，而是給人定下了一個(gè)規(guī)矩，這就是敬老……”這是楊凌筠的作文片段，從這只言片語(yǔ)中我們可以看出這個(gè)少年的至孝之理，這個(gè)年僅14歲的女孩的事跡雖然平平凡凡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但卻足以讓我們每一個(gè)人深深自省，深深感動(dòng)。

2021尋找最美孝心少年觀(guān)后感二生命中不能承受之痛都發(fā)生在這個(gè)家庭，當(dāng)不幸一次次來(lái)臨，這名少年與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?，只為看到父母一抹欣慰的笑容。家門(mén)口的四大名校—永州日升學(xué)校帶您認(rèn)識(shí)本期孝心少年劉裕幸。

記者在回龍圩管理區(qū)中學(xué)見(jiàn)到劉裕幸時(shí)，根本無(wú)法相信眼前這個(gè)在足球場(chǎng)上肆意奔跑的少年竟遭受過(guò)癌癥的折磨。班主任陳湘瓊告訴記者，劉裕幸正慢慢從癌癥的陰影中走出來(lái)，整個(gè)人愈發(fā)沉穩(wěn)可靠。

陳湘瓊覺(jué)得劉裕幸是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人，“換作是成年人遇到這樣的事情也不一定能扛過(guò)來(lái)，但是他扛過(guò)來(lái)了，他很強(qiáng)大，他的內(nèi)心很強(qiáng)大，這個(gè)是所有人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的?！?/p>

劉裕幸原名劉裕富，原本生活在一個(gè)幸福安靜的家庭，父母勤勞善良，爺爺奶奶和藹可親，一家人其樂(lè)融融。

2011年3月，劉裕富突然高燒不退，經(jīng)多次轉(zhuǎn)院檢查，最終被確診為惡性淋巴癌!原本平淡幸福的生活就此被打破?？粗仔〉膬鹤?，媽媽當(dāng)場(chǎng)痛哭。

面對(duì)接下來(lái)的穿刺、化療，劉裕富卻顯得異常堅(jiān)強(qiáng)，不哭不鬧。連同病房的解放軍都夸他勇敢。

第一次化療結(jié)束后，劉曉明夫妻直接把劉裕富帶回了家，卻不想此舉差點(diǎn)讓他們與兒子陰陽(yáng)兩隔。劉裕富回家后一直高燒不退，劉曉明夫妻連夜帶去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說(shuō)，感染了，很?chē)?yán)重，要是晚來(lái)一天人就沒(méi)有了。

9個(gè)月，六次化療，當(dāng)聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)病情穩(wěn)定后，爸爸媽媽心里的石頭終于放下大半?；蛟S是希望孩子更健康，也或許是為了解開(kāi)一位父親的心結(jié)，爸爸特意到派出所把劉裕富改名劉裕幸，就是希望他一直幸運(yùn)下去，不要再生病了。

屋漏偏遭連夜雨，2015年5月的一天，雙胞胎弟弟劉裕福突然暈倒，抽搐，經(jīng)過(guò)檢查被確證為右大腦半球萎縮，癥狀性癲癇。

哥哥治病債臺(tái)高筑，可弟弟又開(kāi)始了求醫(yī)之路，困境的家庭在風(fēng)雨中飄搖。不知不覺(jué)，8歲的劉裕幸也迅速長(zhǎng)大了。小小的他，學(xué)會(huì)了煮飯、洗碗、掃地、喂雞，有時(shí)看見(jiàn)媽媽傷心的時(shí)候，懂事的劉裕幸常常會(huì)安慰：媽媽?zhuān)銊e擔(dān)心，弟弟妹妹我會(huì)照顧好的。

劉裕幸說(shuō)長(zhǎng)大以后想賺很多錢(qián)，這樣就有能力給弟弟治病，也可以讓爸爸媽媽過(guò)上幸福的生活了。

在劉裕幸房前的窗臺(tái)上，幾盆多肉葉片肥厚飽滿(mǎn)，葉色靚麗。劉裕幸說(shuō)，這些都是他自己種的?！八︻B強(qiáng)，未來(lái)充滿(mǎn)了希望，我希望我的未來(lái)也充滿(mǎn)希望。”

2021尋找最美孝心少年觀(guān)后感三5月29日，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，我省最美孝心少年王澤盼，收到了很多素不相識(shí)的好心人們捐贈(zèng)的“六一”禮物。經(jīng)海南省貴州商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊成芬組織的此次愛(ài)心捐助，共收到好心人愛(ài)心捐款9000元。今年4月12日，貴州商會(huì)(三亞分會(huì))副會(huì)長(zhǎng)楊成芬，專(zhuān)程從海南三亞驅(qū)車(chē)20多個(gè)小時(shí)，趕到畢節(jié)市阿市鄉(xiāng)，看望全國(guó)最美孝心少年王澤盼，并送來(lái)3000元慰問(wèn)金(貴州都市報(bào)4月13日曾作報(bào)道)，鼓勵(lì)王澤盼和姐姐好好學(xué)習(xí)。

回到海南后，楊成芬把王澤盼的事跡轉(zhuǎn)發(fā)在朋友圈、球隊(duì)微信群及商會(huì)微信群，發(fā)動(dòng)身邊的朋友為王澤盼姐弟捐款。她率先捐款700元，并呼吁：不需要大愛(ài)無(wú)疆，只需要一點(diǎn)愛(ài)心……

許多微友非常感動(dòng)，在群里詢(xún)問(wèn)王澤盼姐弟倆的生活及學(xué)習(xí)情況，積極捐款。5月29日，楊成芬將愛(ài)心款和好心人名單一并轉(zhuǎn)給王澤盼姐弟。

“非常感謝叔叔阿姨們的幫助，我們會(huì)更加勤奮學(xué)習(xí)……”收到愛(ài)心捐款，王澤盼姐弟倆無(wú)比激動(dòng)地說(shuō)，他和姐姐特別感謝好心的叔叔阿姨，這些愛(ài)心捐款，能幫他和姐姐解決讀書(shū)及生活困難。

據(jù)介紹，王澤盼今年17歲，讀高一。姐姐王亞梅先天性殘疾，從小不能走路，今年讀初二。父親早年去世，母親忙著干農(nóng)活養(yǎng)家。7年前，王澤盼為圓姐姐的上學(xué)夢(mèng)，每天背著姐姐步行3里多山路去上學(xué)，這一背，就整整背了4年。他的事跡經(jīng)貴州都市報(bào)及全國(guó)眾多媒體報(bào)道后，無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之感動(dòng)。2015年11月，王澤盼被畢節(jié)市教育局評(píng)為“美德少年”。

2017年，中央電視臺(tái)舉行的2017尋找“最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮上，他獲評(píng)全國(guó)“最美孝心少年”稱(chēng)號(hào)。

2018年，由完美公益文化傳播基金、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)禁毒基金會(huì)、中國(guó)華文教育基金會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)第三屆完美公益影像節(jié)在江蘇省揚(yáng)州市舉行，來(lái)自全國(guó)各地的10名候選人榮獲“最美善行者”稱(chēng)號(hào)，當(dāng)時(shí)15歲少年王澤盼位列其中，他是貴州省唯一獲此殊榮者。

2021尋找最美孝心少年觀(guān)后感四2020年8月18-23日，中央廣播電視總臺(tái)“尋找2020年全國(guó)最美孝心少年”欄目組一行三人走進(jìn)昆都侖區(qū)，對(duì)由區(qū)委宣傳部、文明辦遴選推送的“最美孝心少年”候選人徐佳琦、徐圣杰姐弟進(jìn)行了為期一周的跟蹤采訪(fǎng)。

徐佳琦，今年十三歲，她的弟弟徐圣杰，今年八歲。原本他們有一個(gè)幸福的家庭，但在2012年8月份，突然有一天媽媽張登霞覺(jué)得特別心慌、氣短，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)搶救，才知道媽媽原來(lái)有很?chē)?yán)重的心臟病。在弟弟徐圣杰出生之后，媽媽的心臟病經(jīng)常發(fā)作，情況越來(lái)越不好。東拼西湊，家里才終于湊夠了開(kāi)胸手術(shù)的錢(qián)，徐佳琦看著媽媽全身插滿(mǎn)了管子，眼淚止不住的往下流，也從那時(shí)開(kāi)始，徐佳琦充當(dāng)起了大人的角色，不僅要細(xì)心的照顧媽媽?zhuān)乙惨疹櫮暧椎牡艿堋?/p>

本以為一切風(fēng)雨都已經(jīng)過(guò)去，媽媽的身體已經(jīng)痊愈，可是做完手術(shù)的第二年，媽媽又檢查出了乳腺癌，讓這個(gè)家庭再次陷入了絕望中，給媽媽做心臟手術(shù)借的外債還沒(méi)有還清，又不得不借錢(qián)給媽媽治病。幸好這期間，有很多的好心人捐助，以及親戚朋友們?cè)俅紊斐鲈?，?jīng)過(guò)六次的化療，才把媽媽從死亡的邊緣線(xiàn)拉了回來(lái)。2018年，媽媽的子宮又檢查出了問(wèn)題，爸爸為了給媽媽掙醫(yī)藥費(fèi)和生活費(fèi)，只能在家?guī)е艿苄焓ソ芘艹鲎?，年僅十一歲的徐佳琦便獨(dú)自陪著媽媽去北京看病，給媽媽加油鼓勁兒。最終，在佳琦的鼓舞和期待下，媽媽和病魔經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，順利進(jìn)行了子宮切除手術(shù)。幾經(jīng)波折，媽媽的病情終于穩(wěn)定了。為了養(yǎng)家糊口和還債，爸爸不得不去外地打工掙錢(qián)，幾個(gè)月才能回一次家。而媽媽為了減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，開(kāi)了一家小小的面筋館，徐佳琦姐弟不僅幫著媽媽收拾家、洗衣服、做飯，為了讓媽媽不要過(guò)于勞累，在課余時(shí)間也爭(zhēng)著搶著幫媽媽打理面筋館，做面筋、賣(mài)面筋、照顧客人。在這對(duì)姐弟心中，媽媽經(jīng)歷了很多很多的磨難，他們期望在以后的日子里，媽媽能感受到更多的溫暖與安心。他們說(shuō)，“媽媽在，家就在，他們就是媽媽最大的依靠”。

徐佳琦姐弟的事跡得到了中央廣播電視總臺(tái)“尋找2020年全國(guó)最美孝心少年”欄目組的關(guān)注，他們也成為“2020年尋找全國(guó)最美孝心少年”30位候選人之一。據(jù)了解，“尋找全國(guó)最美孝心少年”是中央廣播電視總臺(tái)“尋找最美”系列活動(dòng)中持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、社會(huì)效益頗佳、收視率持續(xù)走高的全國(guó)性評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)始于2013年，今年是第八屆，社會(huì)各界通過(guò)各種渠道推薦，組委會(huì)挑選，再經(jīng)過(guò)無(wú)記名投票的方式，每年評(píng)出10名年度“最美孝心少年”和20名年度“特別關(guān)注孝心少年”。七年來(lái)共聚焦全國(guó)各地的4200余名少年，生動(dòng)記錄了他們不畏艱難踐行孝心、以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和稚嫩的肩膀扛起全家希望的感人事跡。歷屆活動(dòng)吸引了億萬(wàn)觀(guān)眾的目光，活動(dòng)官網(wǎng)七年累計(jì)訪(fǎng)問(wèn)量逾10億人次，展現(xiàn)了“孝老愛(ài)親”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和感染力。

2021尋找最美孝心少年觀(guān)后感五菊鄉(xiāng)少年譽(yù)京城 陽(yáng)光風(fēng)采爭(zhēng)相傳

——記2020年全國(guó)最美孝心少年王森洋同學(xué)

一架車(chē)，推出的是希望;一桿秤，稱(chēng)重的是人生。多舛之家，百折磨礪，梅香來(lái)自苦寒;幼小身軀，澎湃能量，芬芳發(fā)于苦難。

金秋傲菊，香飄大地。2020年11月1日，由中央廣播電視總臺(tái)主辦、中央電視臺(tái)青少節(jié)目中心承辦的大型公益活動(dòng)2020年“尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮(第七屆)在北京隆重舉行。來(lái)自甘肅、四川、廣東、內(nèi)蒙等全國(guó)各地的10名(組)少年獲得“最美孝心少年”稱(chēng)號(hào)，孩子們孝親敬老、自強(qiáng)不息的故事感人肺腑。在這其中，有一名臉上始終洋溢著燦爛笑容的陽(yáng)光少年更令大家欣悅和關(guān)切，她就是來(lái)自河南省南陽(yáng)市內(nèi)鄉(xiāng)縣的王森洋同學(xué)。

短短幾天活動(dòng)中，她的活潑熱情讓十余名這些來(lái)自全國(guó)各地初次相見(jiàn)的少年們就像是一家人，大家很快都成為了好朋友;在緊張忙碌的典禮排演中，她的大方自信讓導(dǎo)演們贊揚(yáng);在與著名主持人鞠萍姐姐、航天英雄楊利偉的交流中，她的眼神和笑意發(fā)自?xún)?nèi)心，展示著來(lái)自河南少年的陽(yáng)光風(fēng)采;在與頒獎(jiǎng)嘉賓奧運(yùn)冠軍楊揚(yáng)的擁抱中，我們看到了溫馨與真情，更感受到的是大家對(duì)森洋在困境中自強(qiáng)奮進(jìn)、樂(lè)觀(guān)向上可貴精神的由衷贊嘆。

雖然活動(dòng)日程滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，一天歸來(lái)帶著疲憊倦意，但是森洋一到賓館，從不忘給家里的奶奶、爸爸以及學(xué)校老師們打電話(huà)：報(bào)平安、致問(wèn)候，還帶著課本及時(shí)溫習(xí)功課。森洋深深地知道，是什么讓自己站在這個(gè)精彩的舞臺(tái)上，是什么讓自己面對(duì)這個(gè)更大的世界——是赤膽孝心、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，更是為了激勵(lì)廣大青少年進(jìn)取向上、奮發(fā)有為的美好愿景。森洋曾經(jīng)的愿望是帶奶奶和失明的爸爸去“看看”外面的世界;參加活動(dòng)之后，她感觸很多，決心要在照顧好奶奶爸爸的同時(shí)，好好學(xué)習(xí)，奮斗未來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)關(guān)心幫助她的人，報(bào)效社會(huì)和祖國(guó)，讓更多同樣困境中的人們能走出去，感受外面的精彩。

那就讓我們就來(lái)了解一下王森洋同學(xué)的感人事跡吧!

自古百善孝為首 更有時(shí)代新少年

王森洋，女，今年13歲，家住內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)赤眉村街西組，赤眉小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)就讀于赤眉一初中。森洋命運(yùn)多舛，在她出生不滿(mǎn)三歲母親就離家出走。父親患有輕度精神疾病，因長(zhǎng)期服藥，幾乎雙目失明，生活不能自理。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，森洋爺爺又不幸因病離世，奶孫倆生活僅靠在街頭擺小攤維持。面對(duì)困境，森洋不畏艱難踐行孝心，樂(lè)觀(guān)向上，自強(qiáng)不息，用行動(dòng)和意志向命運(yùn)說(shuō)“不!”，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)、品學(xué)兼優(yōu)的新時(shí)代好少年。

她是“主心骨”“開(kāi)心果”。孝親敬老、溫存厚道的習(xí)性，樂(lè)觀(guān)向上、自強(qiáng)不息的個(gè)性，活潑可愛(ài)，熱情大方，人見(jiàn)人愛(ài)。爸爸不開(kāi)心的時(shí)候，她就拉著爸爸出去散步、聊天，給爸爸說(shuō)一些新聞消息或逸聞趣事，她希望通過(guò)自己的努力讓爸爸不再孤獨(dú)閉鎖，讓爸爸、奶奶每天都開(kāi)開(kāi)心心。

她是“小家長(zhǎng)”“小大人”。她給爸爸端飯端茶，洗衣疊被;每天把爸爸的藥分包好，親手喂爸爸吃了藥才放心;晚上，她總是給爸爸端來(lái)洗腳水，給爸爸洗了腳，看著爸爸睡了，她才坐下來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，然后睡覺(jué)。偶爾出門(mén)不在家了，總要給奶奶打電話(huà)，囑咐監(jiān)督爸爸吃藥。她每天都會(huì)定時(shí)督促爸爸的飲食起居，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃藥，什么時(shí)候睡覺(jué)，她對(duì)爸爸都有規(guī)定。平日里，小森洋對(duì)長(zhǎng)輩都非常孝順，小小年紀(jì)經(jīng)常在家里幫奶奶做一些力所能及的家務(wù)活，家里有好吃的總先讓爺爺奶奶先吃，外出了回來(lái)總要給長(zhǎng)輩們帶個(gè)小禮物。每天放學(xué)后和假日里，做完作業(yè)，她都會(huì)到街上幫奶奶一起看攤，學(xué)著做生意，討價(jià)過(guò)稱(chēng)、算賬付款，一點(diǎn)都不含糊。

她是“好學(xué)生”“小老師”。森洋愛(ài)學(xué)習(xí)、好讀書(shū)，自覺(jué)性特別強(qiáng)，從小上學(xué)都不讓接送，一個(gè)人來(lái)來(lái)回回，家庭作業(yè)從不讓人督促。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題，下課也手不離書(shū)，她閱讀多、見(jiàn)識(shí)廣、思維活，成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前茅。她熱心助人，盡心盡力幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難，大家都特別佩服她，喜歡她，愿意和她做朋友，爭(zhēng)著和她坐同桌。她還是班長(zhǎng)，也是老師的得力助手。主動(dòng)幫老師分憂(yōu)，只要輪到她值日，老師就一百個(gè)放心，從學(xué)生們?cè)缟系叫Ｄ且豢唐穑蜁?huì)把各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)安排得井井有條。校園文化藝術(shù)節(jié)，她積極報(bào)名參加;學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，她幫助運(yùn)動(dòng)員們搬運(yùn)器材、記錄比賽數(shù)據(jù)、攙扶摔倒同學(xué);每一次評(píng)優(yōu)選先，大家都毫不含糊地支持她，在學(xué)生們的作文里經(jīng)常看到對(duì)她的贊美和敬佩。

桃李不言蹊自成 立德樹(shù)人爭(zhēng)當(dāng)先

王森洋孝親敬老、自強(qiáng)不息的事跡深深地感染著大家。她先后被授予“內(nèi)鄉(xiāng)縣最美少年”“河南省第二屆最美孝心少年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，她和“2017年全國(guó)最美孝心少年”內(nèi)鄉(xiāng)夏館李家?guī)屯瑢W(xué)一樣，成為萬(wàn)千兒童少年的時(shí)代“新偶像”。

兒童少年的成長(zhǎng)發(fā)展離不開(kāi)上級(jí)部門(mén)、縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，離不開(kāi)教育部門(mén)、學(xué)校老師，及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)扶助。大家攜手齊心，共同譜寫(xiě)了一曲精準(zhǔn)扶貧、全面奔小康路上的壯麗之歌。

堅(jiān)守初心砥礪行 明朝彩霞飛滿(mǎn)天

你還是從前那個(gè)少年

沒(méi)有一絲絲改變

時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)

播種在心中信念絲毫未減

眼前這個(gè)少年

還是最初那張臉

面前再多艱險(xiǎn)不退卻

人生變幻，歲月如歌，少年載譽(yù)而歸，菊鄉(xiāng)因你而榮。愿你歸來(lái)，仍是那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變，時(shí)間不過(guò)是考驗(yàn)……堅(jiān)信在內(nèi)鄉(xiāng)這片誠(chéng)敬仁愛(ài)的教育熱土上，在內(nèi)鄉(xiāng)教育人的勸學(xué)立人情懷的感召下，王森洋、李家?guī)蛡冞M(jìn)取向上、自強(qiáng)不息的本色永葆,也會(huì)有更多的“王森洋”“李家?guī)汀庇楷F(xiàn)出來(lái)。作為內(nèi)鄉(xiāng)教育工作者，也定會(huì)牢記使命、不忘初心、砥礪前行，不斷打造陽(yáng)光向上、拼搏進(jìn)取的良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持好“德育為先、育人為本、能力為重、全面發(fā)展”，鞏固好內(nèi)鄉(xiāng)教育成果。相信在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全縣人民的關(guān)心支持下，內(nèi)鄉(xiāng)教育的明天必將會(huì)紅日當(dāng)空霞滿(mǎn)天!(黨政辦基教股)

11月1日，由中央廣播電視總臺(tái)主辦、體育青少節(jié)目中心承辦的大型公益活動(dòng)眾里尋你——2020“尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮在京錄制完成。赤眉鎮(zhèn)一初中七年級(jí)學(xué)生王森洋榮獲2020年“最美孝心少年”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是我省唯一獲此殊榮的孝心少年。

近日，在北京參加頒獎(jiǎng)典禮回到家的王森洋依偎在奶奶和父親身旁，拿著獎(jiǎng)杯和證書(shū)告訴他們自己榮獲了全國(guó)“最美孝心少年”。

全國(guó)“最美孝心少年”王森洋的奶奶劉愛(ài)芹：在我們家她是個(gè)乖乖女，她真是非常懂事。我容易腿疼，她總是問(wèn)我，奶奶，你腿還疼不疼。希望她以后好好努力學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，為國(guó)家多做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

今年13歲的王森洋現(xiàn)就讀與赤眉一初中七年級(jí)，在她出生不到3個(gè)月，母親改嫁了。在她5歲時(shí)，父親由于患病長(zhǎng)期服藥，導(dǎo)致雙目失明，喪失了勞動(dòng)能力，一家人的生計(jì)全靠奶奶在街頭擺攤兒維持。跟隨失明父親和年邁奶奶一同生活的王森洋自小就特別懂事，是這個(gè)窘迫家庭的“開(kāi)心果”。在家里，她照顧著父親的飲食起居，時(shí)常帶著爸爸外出散步，給爸爸講軼聞趣事，讓爸爸不再孤獨(dú)、自閉;只要有時(shí)間，她便和奶奶一起擺攤兒，讓奶奶少操勞些。偶爾離家，王森洋總要給奶奶打電話(huà)，像大人一樣叮囑奶奶監(jiān)督爸爸吃藥，在他人眼中，王森洋成了父親的“家長(zhǎng)”。

全國(guó)“最美孝心少年”王森洋：這次去北京參加頒獎(jiǎng)典禮，看到更多小朋友的故事后，我感觸很多，我以后要幫助奶奶、孝敬奶奶，替他照顧好爸爸，不讓她擔(dān)心，替奶奶做一些力所能及的事情，減輕她的負(fù)擔(dān)。我會(huì)感謝一直以來(lái)幫助我的人，我會(huì)好好學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，以后報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效社會(huì)。

在學(xué)校，身為班長(zhǎng)的王森洋品學(xué)兼優(yōu)，積極樂(lè)觀(guān)，開(kāi)朗活潑，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x，是老師的好幫手。課堂上積極回答老師提問(wèn)，不僅自己自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，還時(shí)常幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，被同學(xué)們親切地稱(chēng)為“貼心人”、“小老師”。王森洋先后被評(píng)為內(nèi)鄉(xiāng)縣“十佳最美少年”“河南省最美孝心少年”。

篇2

在校園許多的建筑中，我最喜歡的要數(shù)那個(gè)很大很寬敞的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。遠(yuǎn)處望去，一個(gè)巨大的紅色的屋檐，是那樣醒目。聽(tīng)別人說(shuō)，這是七星區(qū)最大的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的?？梢匀菁{全校幾千名師生。

校園中除了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還有教師宿舍、食堂、小花園等建筑。

面對(duì)新的班級(jí)、老師和同學(xué)，我感到很高興。僅管我們不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，但我們都在盡自己的努力，多交朋友。回家后，我們勤奮學(xué)習(xí)，按老師的要求把作業(yè)認(rèn)真完成。

在許多的新老師中，給我印象最深的是語(yǔ)文老師。我覺(jué)得她上的課有一種獨(dú)特的風(fēng)格。以前的語(yǔ)文老師注重作業(yè)，練習(xí)。而中學(xué)的語(yǔ)文老師注重表達(dá)能力。上課時(shí)，她讓我們把自己的感想說(shuō)出來(lái)，有不懂的地方可以盡情的問(wèn)，與同學(xué)一起討論解決，而不僅僅是去應(yīng)付考試。

下課時(shí)，同學(xué)們有的盡情玩耍，有的圍在一團(tuán)好像在議論著什么，有的安靜的坐在位置上閱讀書(shū)籍。這些畫(huà)面對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是再平常不過(guò)的了，這一切的一切都說(shuō)明了大家由陌生變成了好朋友，慢慢地熟悉了中學(xué)的生活，融入了新的大家庭里。

篇3

經(jīng)過(guò)一年半載的努力與奮斗，在這一年多營(yíng)銷(xiāo)工作時(shí)間里，有喜、有悲，有笑聲、又有淚水，有成功，也有失敗。不過(guò)在短短時(shí)間里，讓我深深體會(huì)到，無(wú)論做任何事情，都要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)行業(yè)除了對(duì)自己要有足夠信心，有經(jīng)驗(yàn)之外，更重要的是自已的一種心態(tài)。我是一名剛剛被提升為小分組長(zhǎng)的營(yíng)銷(xiāo)人員，對(duì)剛被提升，我感到非常榮幸，但無(wú)形的壓力也朝我襲來(lái)，但適當(dāng)?shù)膲毫梢越o與我推動(dòng)力，在這里我也想與大家分享下，相信很多在公司工作的同事，他們也有獨(dú)特的見(jiàn)地。博眾長(zhǎng)而用之，這樣才能為自已在打開(kāi)一片天地！

心得一：對(duì)自己要有信心。

在我剛開(kāi)始從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作的時(shí)候，要拜訪(fǎng)客戶(hù)時(shí)猶豫再三不敢進(jìn)門(mén)，好不容易鼓起勇氣進(jìn)門(mén)，卻又緊張得不知說(shuō)什么，剛剛開(kāi)口介紹產(chǎn)品，就被客戶(hù)三言?xún)烧Z(yǔ)打發(fā)出來(lái)。一次又一次的拜訪(fǎng)失敗，我開(kāi)始為自己在找借口，在抱怨。但我從未意識(shí)到給自已找借口的同時(shí)，我已經(jīng)變得相當(dāng)?shù)南麡O了。消極的情緒給我工作帶來(lái)很大影響，后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)得知此事，他找我聊了許多，他告訴我：“一名合格的營(yíng)銷(xiāo)員首先要具備充分的自信，只有對(duì)自己充滿(mǎn)信心，才能消除面對(duì)客戶(hù)是的恐懼，才能給自己一個(gè)清晰地思路，把產(chǎn)品通過(guò)流暢的語(yǔ)言介紹給客戶(hù)”。這番話(huà)深深的刻入我的腦海中，每當(dāng)我低落的時(shí)候，我都會(huì)暗暗給自已鼓勁，我堅(jiān)信一點(diǎn)，只要對(duì)自己有信心、對(duì)產(chǎn)品有信心，那我已經(jīng)成功了一半。

心得二：給自已在不同時(shí)期制定一個(gè)力所能極的目標(biāo)

每個(gè)人都要合理安排每一天的工作，都要有計(jì)劃性、目的性，為了避免一種盲目性的積極，也可以說(shuō)是一種沒(méi)有方向性，這種情況往往是事倍功半，得不償失。在我做為一個(gè)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)小分組長(zhǎng)，除了我自己，還要帶領(lǐng)組員，既然帶領(lǐng)了一支小團(tuán)隊(duì)，那要有周詳?shù)墓ぷ饔?jì)劃、合理時(shí)間安排、充分調(diào)配人員、良好的團(tuán)隊(duì)精神等等。給自己、組員制定一個(gè)力所能及的目標(biāo)！

心得三：要瞬間獲得客戶(hù)的信賴(lài)

在營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的時(shí)候，我們要與客戶(hù)交朋友，讓客戶(hù)對(duì)自己有好感、信賴(lài)。與客戶(hù)初次見(jiàn)面時(shí)的說(shuō)辭非常重要，好的開(kāi)場(chǎng)白往往是成功的一半。當(dāng)然，瞬間獲得客戶(hù)好感、信賴(lài)不僅僅體現(xiàn)在初次見(jiàn)面，交談時(shí)客戶(hù)可能在很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)營(yíng)銷(xiāo)員是無(wú)動(dòng)于衷的，但在一些細(xì)節(jié)上的改變或許可以贏得客戶(hù)的傾心。

心得四：在營(yíng)銷(xiāo)失敗中學(xué)到新知識(shí)

篇4

通過(guò)近一年地學(xué)習(xí),使我感受到家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系，共同合力會(huì)更有效的培養(yǎng)好孩子。

一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，他經(jīng)歷著人生的第一次轉(zhuǎn)變，從純粹性的靠興趣學(xué)習(xí)向接受義務(wù)教育過(guò)渡，所處的學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和幼兒園甚而家庭都有著天壤之別。在這中間，他經(jīng)歷著轉(zhuǎn)變，我們家長(zhǎng)也經(jīng)歷著改變，這就需要我們和老師多做充分的溝通，及時(shí)掌握孩子“動(dòng)態(tài)”，以便全方位的幫助他成長(zhǎng)。

這個(gè)時(shí)期正是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣會(huì)受益終身。孩子在學(xué)校的習(xí)慣有老師會(huì)教導(dǎo)，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué);在家里我們家長(zhǎng)會(huì)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手。比如，我們要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床;吃飯要快速;做作業(yè)要認(rèn)真快速，做完后還要自我檢查，多讀課外書(shū)等。希望孩子在不經(jīng)意的小事中形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣愛(ài)好，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。孩子有許多事情做得不好，家長(zhǎng)要善于幫助孩子找出解決問(wèn)題的最佳方案，而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵。家長(zhǎng)應(yīng)該做是孩子的朋友。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)相信孩子，并教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)困難，而不是替孩子解決困難，多培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任我們。

篇5

20xx年，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。

我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書(shū)記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀(guān)都是不虛此行。通過(guò)參觀(guān)機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀(guān)學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。xx年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)?！罚┌矌煼陡綄傩W(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?！?，曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專(zhuān)題報(bào)告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀(guān)、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專(zhuān)題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過(guò)培訓(xùn)參觀(guān)學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：

1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)成功。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專(zhuān)家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展。 創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

4、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀(guān)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀(guān)念。而觀(guān)念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

校長(zhǎng)班培訓(xùn)心得體會(huì)【二】

我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，自2010年1月25日至31日，歷時(shí) 7天。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我體會(huì)到:校長(zhǎng)角色在學(xué)校管理的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、全面提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品、交際能力外，還應(yīng)具備:一要更新教育觀(guān)念?，F(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀(guān)、人才觀(guān)、成才觀(guān)已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國(guó)內(nèi)外各教育流派的共識(shí)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今教育形勢(shì)變化日新月異，校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獵取新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢(shì)相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。

二.堅(jiān)持校本研究，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

在課程改革背景下，注重師資隊(duì)伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對(duì)李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名?！钡膬蓚€(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認(rèn)為，沒(méi)有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，一切課改都是形式的、走過(guò)場(chǎng)的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開(kāi)展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。

三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用

本次培訓(xùn)的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營(yíng)造。為適應(yīng)“知識(shí)社會(huì)”和“文化時(shí)代”的要求，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專(zhuān)家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過(guò)管理者與管理對(duì)象之間所形成的文化力的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由此說(shuō)明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位，尊重人的價(jià)值，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，以謀求人的全面發(fā)展為最終目的?？傊?，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵(lì)人、發(fā)展人的管理。

篇6

銷(xiāo)售實(shí)踐的心得體會(huì)一

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)讓回顧這一年自己做銷(xiāo)售的心得體會(huì)，我突然間覺(jué)得自己這一年過(guò)得很平淡，有其實(shí)那天聽(tīng)別的同時(shí)講他們的心得體會(huì)，我覺(jué)得很慚愧，或許這也正是自己為什么沒(méi)有別人做得好的原因之所在吧。

首先，認(rèn)為找出自己做這一年電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的不足：

1.沒(méi)有更好的宣傳公司，有好幾個(gè)客戶(hù)雖然記得我的名字，每次打電話(huà)都能知道我，可是總把我誤認(rèn)為是其它出版社。

2.沒(méi)有真正找對(duì)人，很多時(shí)候直接找領(lǐng)導(dǎo)，總是一昧的跟領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，可最后發(fā)現(xiàn)真正負(fù)責(zé)的卻是另一個(gè)人，上次聽(tīng)丁老師光盤(pán)他就說(shuō)找對(duì)人比說(shuō)對(duì)話(huà)更有作用，現(xiàn)在特別有體會(huì)，這也說(shuō)明自己工作沒(méi)有做到位，沒(méi)有從其他方面進(jìn)想了解。

3.沒(méi)有毅力，總是很不耐煩，被拒絕幾次就沒(méi)有信息再去撥通對(duì)方電話(huà)。

4.不喜歡分析客戶(hù)，最近做到劉經(jīng)理旁邊我深有感觸，每次他結(jié)束完通話(huà)她就在揣摩客戶(hù)說(shuō)那些話(huà)什么意思，那人是個(gè)什么樣的人，他就通過(guò)其他客戶(hù)了解那人愛(ài)好，是個(gè)什么性格的人。分析客戶(hù)了解客戶(hù)才能更好的接近客戶(hù)，對(duì)客戶(hù)進(jìn)行銷(xiāo)售。

總之，要做好營(yíng)銷(xiāo)以上那些不足是肯定得改掉的。我也會(huì)報(bào)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，做好自己的工作。

通過(guò)周六會(huì)議上的交談，我個(gè)人認(rèn)為做好營(yíng)銷(xiāo)必須具備以下：

1.開(kāi)場(chǎng)白要有吸引力讓客戶(hù)在第一時(shí)間里記住自己，進(jìn)而介紹公司，多宣揚(yáng)企業(yè)文化，企業(yè)精神。以前每次給客戶(hù)發(fā)信息或者寫(xiě)信，結(jié)尾都是注西安**，但現(xiàn)在每次結(jié)尾我都會(huì)寫(xiě)上陜西中智**。讓客戶(hù)看得多了也就能夠記住。

2.了解客戶(hù)通過(guò)其它客戶(hù)了解客戶(hù)愛(ài)好、性情；或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，了解客戶(hù)成就；了解客戶(hù)家庭情況等，這樣交流之時(shí)顯得更加親近。

3.多提問(wèn)少說(shuō)多問(wèn)能夠更好的了解客戶(hù)所需，但一定要會(huì)問(wèn)問(wèn)題。

4.做好筆記每次結(jié)束要及時(shí)記錄有效信息，對(duì)其進(jìn)行分析，以便下次能夠很好的的進(jìn)行溝通。

5.用心去關(guān)心客戶(hù)，就像文艷所說(shuō)，用心去對(duì)待客戶(hù)，客戶(hù)慢慢就會(huì)接納你，多夸夸客戶(hù)，然客戶(hù)有種被認(rèn)同感，這樣可以更好的拉近距離。

當(dāng)然，這只是我個(gè)人認(rèn)為比較重要的，我也會(huì)認(rèn)真踐行。最近領(lǐng)導(dǎo)一直再說(shuō)學(xué)、思、踐。我們不但要學(xué)習(xí)還要去思考以達(dá)到將學(xué)到的東西更好的應(yīng)用到實(shí)踐上。

銷(xiāo)售實(shí)踐的心得體會(huì)二

1. 要想客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)您的產(chǎn)品，首先要把自己推銷(xiāo)給客戶(hù)。

2. 用真誠(chéng)、激情，周到的服務(wù)打動(dòng)顧客?？蛻?hù)買(mǎi)車(chē)真的是由于優(yōu)惠決定的時(shí)候是很少的，主要是看接待他的銷(xiāo)售顧問(wèn)的服務(wù)，而且，客戶(hù)不會(huì)因?yàn)槲覀兘o他優(yōu)惠多就感謝我們，相反，如果我們?cè)诳蛻?hù)要求的基礎(chǔ)上做好我們的服務(wù)，可能就會(huì)得到意想不到的效果！

4. 抓住一切機(jī)會(huì)銷(xiāo)售。在我的銷(xiāo)售過(guò)程中，相當(dāng)一部分客戶(hù)其實(shí)在我看來(lái)是沒(méi)有意向的或者意向不強(qiáng)烈的，但是我沒(méi)有 因?yàn)檫@樣而對(duì)他們怠慢，相反，我認(rèn)為這樣才能體現(xiàn)我和別的銷(xiāo)售顧問(wèn)的不同之處，才可以讓客戶(hù)馬上對(duì)我產(chǎn)生深刻的影響，而我的付出，僅僅是和平時(shí)一樣多而已，只是他們付出的少了些。 還有，銷(xiāo)售顧問(wèn)不可以以貌取人，道理和上面說(shuō)的也是一樣的。

5. 只有付出了，才可以有收獲。如果要想獲得比別人多，或者比自己以前的多，那么，付出也要比別人多或者比以前多，如果什么都不改變，那么，是沒(méi)有理由或者更多的回報(bào)的，除非，除非老天瞎了眼。

6. 要善于總結(jié)，善于提高。在日常銷(xiāo)售過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的客戶(hù)，但是，只要我們能夠善于總結(jié)，其實(shí)還是有規(guī)律可尋的，要用自己的方法，再結(jié)合一些理論，是完全有理由和方式針對(duì)不同的客戶(hù)采取不同的應(yīng)對(duì)措施的！還要多學(xué)習(xí)他人的成功之處，再將合適自己的借鑒過(guò)來(lái)，這樣才能夠不斷的提高，不斷成長(zhǎng)。

篇7

陶土是不定型的“粘土精靈”，任憑你怎么捏、揉最終都會(huì)成一件很有特色的作品。假期里，我就去陶藝館體驗(yàn)了一下做陶藝的樂(lè)趣。下面由小編來(lái)給大家分享做陶藝的心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

做陶藝的心得體會(huì)1聽(tīng)說(shuō)今天吳老師要帶我們?nèi)プ鎏账?。一?tīng)到這個(gè)消息，全班頓時(shí)炸開(kāi)鍋：有的一下子從座位上跳起;有的高興的抱起了同桌;還有的已經(jīng)背起書(shū)包準(zhǔn)備出發(fā)了。我也迫不及待的站在門(mén)口排好了隊(duì)。

我們乘著觀(guān)光電梯來(lái)到了泥娃娃做陶藝。一進(jìn)店，撲入眼簾的是那一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的成品。接著是做陶藝的.工具。

我拿起一張小板凳把陶泥放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，便開(kāi)始了一場(chǎng)人與陶泥的大作戰(zhàn)。我挽起袖子，雙手捧著陶泥，抬起一只腳就往那控制板上踩。“呲呲呲”啊那轉(zhuǎn)盤(pán)上的陶泥便開(kāi)始轉(zhuǎn)圈。我瞪大雙眼，目不轉(zhuǎn)睛地望著那鉛筆筒般大小的陶泥，生怕錯(cuò)過(guò)陶泥成品的一剎那。可是，不一會(huì)兒我那大大的眼睛又瞇起來(lái)。幾十分鐘后，懶惰的脆直接閉上了眼睛?？墒牵瑧卸韬芸旖o我?guī)?lái)了一個(gè)殘酷的懲罰——陶泥已經(jīng)彎的不成樣子了!機(jī)智的我立刻去跟老師換了一個(gè)新的陶泥。已經(jīng)失敗過(guò)一次的我不敢在陶泥身上胡作非為了。我去請(qǐng)老師幫我打一個(gè)基礎(chǔ)。

第二次人與陶泥的大戰(zhàn)就要一觸即發(fā)了!老師捧著陶泥把它越拉越高，猶如一座小雷峰塔。老師還沒(méi)讓小雷峰塔看看外面的世界就又把它按了下去。只見(jiàn)他一手拖著陶泥另一只手則在中間按了一個(gè)小洞。30分鐘過(guò)去了，那一坨方塊形的陶泥轉(zhuǎn)眼就變成了一個(gè)典型的花盆。老師停下了轉(zhuǎn)盤(pán)，把花盆移到了一塊小木板上。幾十分鐘以后，陶泥曬干了。我十分小心地端著它，回了家。

這次陶泥真是讓我大開(kāi)眼界。

做陶藝的心得體會(huì)2“先把紫砂泥分成四份，然后用其中的一份……”陶藝?yán)蠋熓莻€(gè)中年男子，手卻好像比我們這些小姑娘還要巧，一會(huì)兒工夫就能做出個(gè)精致的茶杯。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的手，細(xì)細(xì)琢磨著老師說(shuō)過(guò)的.每一個(gè)詞句，一動(dòng)不動(dòng)，老師也在非常認(rèn)真地講解。臺(tái)下時(shí)不時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，有同學(xué)正研究桌上的工具呢，他先盯著老師的動(dòng)作，再搗鼓兩下自己的，弄明白了，眼里是掩藏不住的喜悅，弄不明白，眼里是尋求答案的渴望，更加專(zhuān)注地看老師的動(dòng)作。也有同學(xué)顧不上看看自己的工具，一直聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)老師的手法，目光隨著老師上上下下。每次老師動(dòng)幾下手指，給陶土換個(gè)造型，大家都會(huì)不約而同的發(fā)出贊嘆，老師也很受用，告訴了同學(xué)們好多技巧。經(jīng)過(guò)十幾分鐘的學(xué)習(xí)，大家對(duì)陶藝已經(jīng)略有了解，開(kāi)始卷起袖子，躍躍欲試了。

老師順著座位發(fā)紫沙泥，先拿到的同學(xué)看寶貝一樣，不停地把玩著，沒(méi)拿到的同學(xué)則是期盼著老師趕緊發(fā)到自己，還有性子急的同學(xué)直跺腳。很快，就人手一份紫砂泥了，座位里發(fā)出“叮鈴咣當(dāng)”的聲音，大家迫不及待地開(kāi)始“大展身手?！蓖瑢W(xué)們回憶著老師的手法，像模像樣地做起來(lái)，有時(shí)候卡殼了，就趕緊去請(qǐng)教身邊的同學(xué)，前面同學(xué)湊過(guò)來(lái)看熱鬧，也會(huì)提幾個(gè)有用的意見(jiàn)?！鞍?，幫我看看接下來(lái)怎么弄?！彼氖终贫汲闪丝Х壬?，臉上也有幾道印子，同桌聞聲轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，看著他先是忍不住哈哈大笑，引來(lái)了周?chē)瑢W(xué)的注目，然后大家一起捂著肚子笑，笑夠了，再討論討論他剛剛提出的問(wèn)題，你弄一下，我弄一下?！班?，你這里好像有點(diǎn)問(wèn)題……”她側(cè)身?yè)v鼓幾下身邊同學(xué)的作品，換來(lái)同學(xué)感激的微笑……大家齊心協(xié)力地制作，很多同學(xué)都完成了像模像樣的作品，這會(huì)兒工夫，我也在認(rèn)真制作自己的陶藝作品?！跋韧谝粋€(gè)圓……”我默念著老師的步驟，卻發(fā)現(xiàn)不能很好的去掉多余的泥，輕輕拍了拍同桌同學(xué)，她見(jiàn)我做了一半的東西，便了然于心，拿起一旁的工具仔細(xì)的幫我去掉多余的泥土，我點(diǎn)點(diǎn)頭報(bào)以微笑，她又去忙自己的了。我繼續(xù)學(xué)著老師的樣子，一圈圈做好杯身，就又遇到了難題——刮不平凸起的紋路，一碰就把一半邊杯子壓扁了。叫來(lái)周?chē)瑢W(xué)幫忙，一位先把杯子恢復(fù)原樣，一位輕輕扶住杯子，還有一位轉(zhuǎn)動(dòng)起小轉(zhuǎn)盤(pán)，示意我開(kāi)始刮，很快就將杯子刮得平平整整了，大家相視而笑……

每個(gè)人都有了一個(gè)完美的，獨(dú)一無(wú)二的，積淀了大家的努力和汗水的，陶藝作品。

做陶藝的心得體會(huì)3今天，我終于能親手學(xué)做陶藝?yán)?

穿上褂衣，戴好帽子，我小心翼翼地將手放在了陶泥上，機(jī)器慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，加了些水后，陶泥開(kāi)始變得光滑柔順。在工作人員的指導(dǎo)下，我很快就掌握了一些簡(jiǎn)單的技巧。我將兩手的食指放在陶泥的正上方，輕輕往下一壓，一個(gè)小口就被我開(kāi)了出來(lái)。雙手捧著往里擠，那陶泥的形狀頗有幾分觀(guān)世音菩薩手中那個(gè)仙瓶的韻味;將手放入瓶口中，沿著瓶子的內(nèi)壁往外一推，陶瓶瞬間變得又矮又胖，像一個(gè)胖娃娃，讓人忍俊不禁……陶泥在我手中不停地變化著樣子，我玩得不亦樂(lè)乎。

可是，沉浸其中的我渾然不覺(jué)陶泥已經(jīng)搖搖晃晃，快要變成一攤爛泥了。這下糟了，我手忙腳亂地將它扶正，可那陶泥好像在和我較勁兒似的，我往左扶，它偏要往右倒;我往前推，它偏要往后靠。三番五次下來(lái)，我已經(jīng)筋疲力盡，望著眼前這個(gè)已經(jīng)沒(méi)有了形狀的陶瓶，我仿佛看到它正在朝我壞笑。正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，工作人員走了過(guò)來(lái)，他細(xì)心地用手重新將陶泥塑形，很快，陶泥又恢復(fù)了原本的樣子。

我小心翼翼地捏著，最終，我將陶泥定型成了一個(gè)陶罐。隨后，就到了雕刻的環(huán)節(jié)啦!我選了一把精細(xì)的小刀，開(kāi)始畫(huà)起屬于我的“大作”來(lái)。

我小心地拿著刻刀，在陶罐上細(xì)心地刻畫(huà)著，一點(diǎn)一線(xiàn)，都融入了我認(rèn)真仔細(xì)的心。近處，幾棵松柏正傲然挺立著，隱約可見(jiàn)幾處民屋。遠(yuǎn)處，雄偉壯麗的瀑布正飛瀉而下，形成了無(wú)數(shù)朵巨大的水花。而在那藍(lán)天之上，幾朵白云悠然自得地飄著。似乎還少了些什么，對(duì)呀，山水畫(huà)怎么可以沒(méi)有青山呢?我拿起小刮片，在那瀑布旁抹了幾筆，一座座青山就顯現(xiàn)在了我的眼前。

陶藝能陶冶情操，真是一種美的享受!

做陶藝的心得體會(huì)4我家樓下開(kāi)了一家陶泥店，為什么不去試試?

周日下午，我就拉著媽媽和姐姐一起來(lái)到了店里。走進(jìn)店內(nèi)，我的眼睛瞬間亮了!一個(gè)個(gè)栩栩如生的陶藝品出現(xiàn)在我的眼前：有玲瓏剔透的綠色戒指，有形象逼真的犀牛和小象，有可愛(ài)的小貓筆筒，還有水杯、收藏盒、茶葉箱……

我迫不及待，馬上動(dòng)手操作起來(lái)。剛開(kāi)始，我做得最快最好，當(dāng)我已做了一個(gè)豎直的筆筒毛坯時(shí)，媽媽和姐姐的`手里則還是一堆爛泥。我驕傲極了，放聲笑道：“哈哈哈!”可是，悲劇就在這時(shí)發(fā)生了：因?yàn)樵谖倚Φ臅r(shí)候用力過(guò)猛，還未完全成型的筆筒塌了!我尷尬極了，趕緊把羞紅的臉低了下去，再一次認(rèn)真地做了起來(lái)———我用手把泥堆在一起，揉、捏、拉、壓、拽，一起上陣，我的泥巴，就像一塊生面團(tuán)，被我為所欲為地?cái)[弄著：一會(huì)兒豎、一會(huì)兒橫、一會(huì)兒扁、一會(huì)兒寬……簡(jiǎn)直奇形怪狀!

一旁的姐姐看見(jiàn)了，摸著我的小腦袋，笑著說(shuō)：“這塊泥好慘呀!小朋友，讓我來(lái)教教你吧!”姐姐就手把手地教了起來(lái)，這一次，我學(xué)得特別認(rèn)真、特別投入!

終于，我學(xué)會(huì)了，按照姐姐那純熟的手法，學(xué)著姐姐腳踩的姿勢(shì)，比劃著泥料的多少，看著轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和速度，小心翼翼地揉著、捏著……伴著店里優(yōu)美的背景音樂(lè)，隨著轉(zhuǎn)盤(pán)帶水的泥從我指間流過(guò)，如泥鰍般光滑，卻又好似一層輕紗……就這樣，我浮躁的心安靜了下來(lái)!

終于，功夫不負(fù)有心人!我做成了一個(gè)規(guī)規(guī)整整的花口筆筒，贏得了媽媽和姐姐的連聲夸獎(jiǎng)!

陶藝如一爐火，磨去了我的浮躁，煉就了我的耐心。陶藝，我期待著與你下次的約會(huì)!

做陶藝的心得體會(huì)5寒假里，我到運(yùn)河邊一家陶藝館去做手工。一跨進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)櫥窗里陳列著小朋友們做的形態(tài)各異、色彩斑斕的陶藝作品，有撒滿(mǎn)水果的生日蛋糕，有點(diǎn)綴著花蝴蝶的草帽……最吸引我的是一個(gè)有小貓圖案的花瓶?！昂闷涟?”我發(fā)出驚嘆?！拔乙惨鲆粋€(gè)這樣的花瓶!”

在陶藝館阿姨的指導(dǎo)下，我先用陶泥搓了一個(gè)圓溜溜的球，再把它壓扁，像一個(gè)小小的燒餅，阿姨說(shuō)這就是花瓶的底座。接著又用陶泥搓成一根根細(xì)細(xì)的泥條，再把這些泥條一圈圈地圍在“小燒餅”上，盤(pán)旋到大約15厘米的時(shí)候，阿姨說(shuō)：“高度夠了，這個(gè)就是花瓶的身子。”“花瓶這么難看啊，一點(diǎn)都不光滑?！蔽以谛睦锇蛋档叵?。阿姨好像知道我在想什么，微笑著說(shuō)：“下面我們要把這個(gè)瓶身再加工一下，讓它變光滑?！闭f(shuō)完，她拿起了一把扁扁的塑料小刀，教我一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)始刮瓶身，不多久，瓶身就變得光滑細(xì)膩了。

“我們還要給這個(gè)花瓶裝飾一下，讓它更漂亮?！卑⒁逃终f(shuō)道?！昂冒?”我興奮地從筐里挑選了一個(gè)小貓和愛(ài)心、小花的模具。我把陶泥放進(jìn)模具中壓扁，倒出來(lái)后就是我喜歡的那些圖案了。我把這些圖案再粘到瓶身上，“啊!這個(gè)花瓶可愛(ài)極了!”我自豪地大叫起來(lái)?！皠e急!”阿姨說(shuō)，“涂上顏色就更加完美了。”

于是我把小貓涂上純潔的白色，小花涂上黃、綠、藍(lán)三色，愛(ài)心涂成金燦燦的.黃色，花瓶整體涂上嬌嫩的淡粉色。一個(gè)精致而又充滿(mǎn)童趣的花瓶就展現(xiàn)在我眼前。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它看，愛(ài)不釋手。旁邊的阿姨也都圍過(guò)來(lái)夸贊我：“這個(gè)花瓶真得很美啊!”我心里喜滋滋的，充滿(mǎn)了自豪。

篇8

3月31日，有幸和學(xué)校幾位老師一起到上海綠苑小學(xué)聽(tīng)了三堂題為2BM2U3“Animals I like”有關(guān)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的展示課。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到綠苑小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，下面就談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受。

一、教師

1．三位教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，且有著正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢。聽(tīng)她們講話(huà)就感覺(jué)是在看原聲電影，發(fā)音和外國(guó)人沒(méi)什么區(qū)別；教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。板書(shū)設(shè)計(jì)主題突出，形式多樣。

2．三位老師在課堂上總是充滿(mǎn)激情，總是用OK ，Very good. Wonderful. Well done. Thankyou ,please等、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身 心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，得到了良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生

1．學(xué)生基礎(chǔ)特別好，口語(yǔ)流利，詞匯量大，善于表達(dá)。

2．大方不拘束。雖然報(bào)告廳里坐滿(mǎn)了老師，學(xué)生一點(diǎn)都沒(méi)有緊張害怕，搶著發(fā) 言。

3．知識(shí)面廣。學(xué)生的發(fā)言都非常有內(nèi)容，不是簡(jiǎn)單的yes 或No 的回答。

三．教學(xué)理念

本次英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)主要是以“單元整體教學(xué)”為主。那么，什么是“單元 整體教學(xué)”呢？單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)體系，它根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。單元教學(xué)要求老師能夠站在知識(shí)系統(tǒng)性的高度，以單元話(huà)題為基礎(chǔ)，將本單元出現(xiàn)的重要知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新整體的編排，組成一個(gè)知識(shí)整體或意義整體作為教學(xué)階段，并通過(guò)語(yǔ)篇形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

在新課程的背景下，小學(xué)英語(yǔ)提出語(yǔ)篇的單元教學(xué)這一理念，意在強(qiáng)調(diào)的是我們的教師在教學(xué)過(guò)程中，要具有單元教學(xué)的意識(shí)和單元教學(xué)的習(xí)慣。采用單元教學(xué)的方式，首先是可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效整合，實(shí)現(xiàn)“整體語(yǔ)言(whole language)教學(xué)”，使英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，采用單元教學(xué)的方式，可以突破教材的限制，有效延伸我們的課堂。

四、 如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)

通過(guò)以往的培訓(xùn)，我們知道通常每個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)功能話(huà)題，單元的具體內(nèi)容既圍繞話(huà)題展開(kāi)有相對(duì)獨(dú)立成篇，構(gòu)成有機(jī)的整體。為了讓學(xué)生能對(duì)每個(gè)單元的相關(guān)話(huà)題暢所欲言，靈活運(yùn)用，讓學(xué)生既能整體全面的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)作為教師必須要在教學(xué)中正確把握教材中的每個(gè)單元，統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，把握單元內(nèi)不同內(nèi)容的聯(lián)系，同時(shí)教師在把握教材的時(shí)候要注意內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，方法，進(jìn)度以及資源整合等進(jìn)行必要的整合。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要科學(xué)的分解單元的

重難點(diǎn)，突出單元特點(diǎn)，全面進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合運(yùn)用能力。促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。 綠苑小學(xué)的這三位教師的三個(gè)period 在以上幾個(gè)方面都做得很到位：period1注重基礎(chǔ)的詞匯、核心句型的教學(xué)，并在學(xué)習(xí)了“zepa 、giraffe 、elephant 、snake ” 的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況拓展了“l(fā)ong stripes、long noses、long necks long ”這些詞組；用chant 復(fù)習(xí)舊知，通過(guò)DVD 的觀(guān)看，形象地體現(xiàn)了動(dòng)物的特征，用小練習(xí)進(jìn)行拓展，通過(guò)Tom 同媽媽去動(dòng)物園觀(guān)看動(dòng)物為主線(xiàn)，把主文本通過(guò)總分總的形式很好地呈現(xiàn)學(xué)生，同時(shí)也為peirod2和period3做了鋪墊。Period2 是第一課的延伸，也為后節(jié)課做了鋪墊，該教師讓學(xué)生在很好地運(yùn)用了第一課時(shí)的單詞，句型的基礎(chǔ)上，拓展了新的詞匯，注重了單詞的拼寫(xiě)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，為period3:—“buy a toy animal”作了鋪墊。Period3中，教師 通過(guò)一些chant 呈現(xiàn)出舊知，再通過(guò)適當(dāng)?shù)膬焊?、情景、圖片、視頻拓展了“fluffy 、crawl 、roll ”等詞匯，學(xué)生語(yǔ)用能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，在解決了單詞和句型的基礎(chǔ)上，將animals 這課再構(gòu)文本—“Tom ’s birthday party ”，通過(guò)“Birthday party”這一情景，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。。在看綠苑小學(xué)英語(yǔ)教師

篇9

有效教育是集學(xué)習(xí)方式—課型方式—評(píng)價(jià)方式 于一體的教育教學(xué)方法,其三維一體的系統(tǒng)操作性、實(shí)用性技術(shù)容易被教師,尤其是年輕教師所接受。接下來(lái)就跟小編一起去了解一下關(guān)于有效教學(xué)模式心得體會(huì)吧!

有效教學(xué)模式心得體會(huì) 篇【1】通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的收獲很多，對(duì)于如何解決教學(xué)中的困惑和工作中的煩惱有了一些新的認(rèn)識(shí)。其中，我最深的感受就是實(shí)施有效課堂教學(xué)最根本的一點(diǎn)是以生為本。有幾篇文章中都提到這樣的問(wèn)題：有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)是有明確目標(biāo)和具體內(nèi)容的活動(dòng)，課前必須有周密、詳盡的備課，所以往往把課堂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，甚至剝奪了學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的可能。當(dāng)生成的問(wèn)題不能與老師預(yù)設(shè)的相一致時(shí)，老師們?cè)谏傻馁Y源面前往往束手無(wú)策。這一問(wèn)題就反映了教師沒(méi)有從根本上改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，沒(méi)有真正以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)展為根本。而教學(xué)應(yīng)該是師生雙方相互交流、相互啟發(fā)的過(guò)程，是師生雙方的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了多元性、不可預(yù)測(cè)性和不確定性，必須把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。

學(xué)生是備課的一部分。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們倡導(dǎo)課堂的動(dòng)態(tài)生成教學(xué)并非不要預(yù)設(shè)，而是要合理地改進(jìn)預(yù)設(shè)。全面了解學(xué)生。教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等因素必然影響著教學(xué)的進(jìn)程和活動(dòng)的展開(kāi)。因此，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)設(shè)，確保課堂生成的空間。

學(xué)生也是資源。書(shū)中說(shuō)，課堂教學(xué)資源是指課堂教學(xué)信息的來(lái)源或者指一切對(duì)教學(xué)有用的物力和人力。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用他已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)?！笔前。鋵?shí)，教師、學(xué)生本身也是珍貴的教學(xué)資源，他們?cè)诮煌?dòng)中時(shí)時(shí)生成著課程資源。一次精彩的即興發(fā)言，一個(gè)異于常規(guī)的舉動(dòng)，甚至一次看似干擾教學(xué)的突發(fā)事件……教師如果能夠及時(shí)捕捉，順勢(shì)引導(dǎo)，定能“點(diǎn)石成金”、“化腐朽為神奇”，令人回味無(wú)窮。

教師與學(xué)生對(duì)話(huà)，由于學(xué)生的知識(shí)背景、生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)不同，目光及視點(diǎn)各異，很可能會(huì)出現(xiàn)“愚人看鷺，聰者觀(guān)雪，智者見(jiàn)白”的個(gè)性差異。學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差，這是情理之中的事，而學(xué)生暴露錯(cuò)誤，不正是教師了解學(xué)生思維的突破口嗎?如果以此為契機(jī)，沿著他的缺陷點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)資源的藝術(shù)開(kāi)發(fā)和利用，也許會(huì)收到意想不到的效果。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中的任意一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要鋪光明大道，讓其向深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)困生，則要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成基礎(chǔ)目標(biāo)，如：教師在單元質(zhì)量檢測(cè)中采取分層次檢測(cè)題的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn);學(xué)生還可以根據(jù)自己掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自創(chuàng)習(xí)題，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很輕松地發(fā)現(xiàn)不足，從而更好地完善自己的學(xué)習(xí)。這些教學(xué)法寶抹去了一些使用統(tǒng)一考題帶來(lái)的弊端。特別是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，能夠更好地有信心地面向現(xiàn)在、面向未來(lái)。學(xué)習(xí)之后，我有了一下幾點(diǎn)啟示：

1、根據(jù)學(xué)生的不同興趣備課。

2、分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。

大體方法是，差生能掌握教材最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有初步技能，基本完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠獨(dú)立思考，具有一等定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;優(yōu)生則要求進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、因材施教，及時(shí)調(diào)整和改變教學(xué)方法。

4、根據(jù)學(xué)情改變學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)分層引導(dǎo)。

備好學(xué)生后再用心鉆研文本。首先教師自己要認(rèn)真閱讀文本，鉆研文本，不僅要領(lǐng)悟譴詞造句之妙，還要揣摩謀篇布局之美，更要用心體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵著的情、理、意、趣，它們是文章的生命力所在，是整個(gè)閱讀教學(xué)的制高點(diǎn)。教師只有駕馭這個(gè)制高點(diǎn)，才能在課堂上給予學(xué)生方向的引領(lǐng)，從而提升學(xué)生的心智——使本來(lái)只能見(jiàn)其點(diǎn)者，能夠觀(guān)其面;使已經(jīng)能夠觀(guān)其面者，進(jìn)而能夠識(shí)其本。

設(shè)計(jì)板塊教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，時(shí)間計(jì)算合理精確。這樣的設(shè)計(jì)是牽制課堂教學(xué)的無(wú)形的繩子，讓教師與學(xué)生圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，束縛了學(xué)生的思想。所以書(shū)中提倡讓教學(xué)設(shè)計(jì)粗放些，從僵化的、呆板的線(xiàn)型設(shè)計(jì)走向靈活多變、有廣闊發(fā)展余地的板塊設(shè)計(jì)，為課堂的動(dòng)態(tài)生成保留空間。所謂“板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”，即充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，然后將解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略附于其后;甚至設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的板塊，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據(jù)課堂的需要隨時(shí)穿插、變化。

擴(kuò)大評(píng)價(jià)正向價(jià)值。評(píng)價(jià)是語(yǔ)文課程的重要環(huán)節(jié)。過(guò)去在“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響下，面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)思想活力的學(xué)生，教師只是用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估：教師為分?jǐn)?shù)而教，學(xué)生為分?jǐn)?shù)而學(xué)，家長(zhǎng)為高分而喜，為低分而愁，學(xué)科成績(jī)成了評(píng)價(jià)學(xué)生的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”。我們?cè)谄綍r(shí)的評(píng)價(jià)方面同樣存在著評(píng)價(jià)目的片面、評(píng)價(jià)范圍狹窄、評(píng)價(jià)手段單一、評(píng)價(jià)主體局限等諸多不足。在評(píng)價(jià)的具體過(guò)程中，也普遍存在著簡(jiǎn)單化，惟量化等弊端。這本書(shū)所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是以人為本，促進(jìn)個(gè)體和諧的發(fā)展性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注人文素養(yǎng)的發(fā)展，應(yīng)將語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果和對(duì)學(xué)生潛移默化的影響置于重要的評(píng)價(jià)地位;應(yīng)當(dāng)既關(guān)注個(gè)體，同時(shí)也關(guān)注全體;還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)，教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，這樣的課堂教學(xué)才顯得寬松、和諧、民主。

課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，改變舊的教學(xué)模式，大膽開(kāi)放地去嘗試，精心地去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，用教師的人格魅力吸引學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科，唯有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面，提高課堂教學(xué)效果。

這次學(xué)習(xí)，我感悟很深，在今后的教學(xué)中，我一定按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，深入鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

有效教學(xué)模式心得體會(huì) 篇【2】下面談?wù)劚救舜譁\的體會(huì)：

一、教改不僅是教師對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的改革，更是學(xué)校對(duì)課程的革新

課程包含了教法、教材、教師這三大方面，課堂要高效，離不開(kāi)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，離不開(kāi)對(duì)課程的改革。

一、改革教法

首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說(shuō)就怎么教，而是學(xué)生需要什么就教什么，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來(lái)選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。

其次，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時(shí)，教師是引路者;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，教師是服務(wù)者;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師是欣賞者。

二、改革教材

成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能，讓人的潛能充分燃燒，只有開(kāi)辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展，才能讓他們的潛能充分燃燒，才能讓他們的潛能充分燃燒。

三、改革教師

除了自身的提高，教師更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，一個(gè)包容的心對(duì)待孩子，既要看到盛開(kāi)的鮮花，也要善待遲開(kāi)的花苞，修煉出一個(gè)花苞心態(tài)。抱怨會(huì)導(dǎo)致失敗，賞識(shí)能導(dǎo)致成功。

通過(guò)學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn)，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣，大部分時(shí)間還是考慮把課本上的知識(shí)滴水不漏的教給學(xué)生，雖然在教學(xué)過(guò)程中采取了鼓勵(lì)的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。

二、南京行知小學(xué)的“賞識(shí)教育”教學(xué)模式值得借鑒

南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會(huì)賞識(shí)、走近生命;發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信;善待差異，引導(dǎo)自選。

(一)優(yōu)點(diǎn)分享，讓每個(gè)學(xué)生成為心靈的主人

讓孩子感覺(jué)自己是一個(gè)好孩子，不背壞孩子的包袱。教育有一個(gè)很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺(jué)到他就是好孩子，他就會(huì)變成好孩子。他們學(xué)校有一個(gè)做法：給學(xué)生寫(xiě)“優(yōu)點(diǎn)卡”。他們?cè)O(shè)計(jì)印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫(xiě)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后頒發(fā)給學(xué)生。寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡要抓住幾個(gè)要素：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有細(xì)節(jié)、有老師評(píng)點(diǎn)。而且教師在一兩句話(huà)里要把這五個(gè)要素表達(dá)進(jìn)去，這樣優(yōu)點(diǎn)卡才算合格。

南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點(diǎn)卡，重點(diǎn)的不在于優(yōu)點(diǎn)，而在于“優(yōu)點(diǎn)分享”。他們會(huì)在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡儀式，獲得優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生名單會(huì)在廣播里反復(fù)出現(xiàn)，會(huì)在學(xué)校黑板報(bào)上面表彰出來(lái)，優(yōu)點(diǎn)卡會(huì)貼在班級(jí)的黑板報(bào)欄上，會(huì)帶回家給爸爸媽媽欣賞，會(huì)作為書(shū)簽夾在課本里面。一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)宣傳成為全校孩子的優(yōu)點(diǎn)，成為引領(lǐng)全校孩子前進(jìn)的一個(gè)方向，無(wú)形中就形成了一個(gè)正確的輿論氛圍，形成了一個(gè)健康的輿論導(dǎo)向，此時(shí)的力量就大了。

(二)全員管理，讓每個(gè)學(xué)生成為集體的主人

班級(jí)全員管理，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當(dāng)組長(zhǎng)、輪流做班委”。

每個(gè)組的同學(xué)有語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、音樂(lè)組長(zhǎng)、美術(shù)組長(zhǎng)、體育組長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)、還有管課外閱讀的組長(zhǎng)，有管檢查自選作業(yè)的組長(zhǎng)，有登記優(yōu)點(diǎn)卡的組長(zhǎng)等等。組長(zhǎng)的確定會(huì)考慮到學(xué)生的長(zhǎng)處、愛(ài)好。

班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個(gè)人自由組合，當(dāng)一周班委，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文藝委員這5個(gè)職位，大家輪流當(dāng)。一般每學(xué)期，每個(gè)孩子可以當(dāng)兩周班委，當(dāng)兩天班長(zhǎng)。

(三)自主選擇，讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。

自主選擇可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”：

好身體多練，好家務(wù)多干;

好書(shū)報(bào)多讀，好電視多看;

好文章多寫(xiě)，好消息多傳;

好節(jié)目多演，好作品多玩;

好朋友多交，好事情多辦;

大社會(huì)多訪(fǎng)，大自然多探。

他們認(rèn)為小學(xué)教育里面很多東西對(duì)錯(cuò)不重要，好壞不重要，興趣最重要，快樂(lè)最重要。你越這樣做，小孩子越放松越舒展，水平就越高。

通過(guò)對(duì)南京行知小學(xué)賞識(shí)教育的了解，我更加深刻的體會(huì)到鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運(yùn)用了賞識(shí)方法，可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過(guò)優(yōu)點(diǎn)分享的方法來(lái)激勵(lì)更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法，更是值得一試。我相信班級(jí)管理的工作做好了，當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會(huì)輕松很多，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)嶄新的變化的。

三、杜郎口教改關(guān)注“問(wèn)題”學(xué)生，有效的促進(jìn)教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)

杜郎口教改得以成功的一大突破就是對(duì)差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本，關(guān)注生命為辦學(xué)理念，通過(guò)“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強(qiáng)兵”等幫扶形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢(shì)群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達(dá)到整體提高的效果。

如何有效的實(shí)施幫扶計(jì)劃呢?具體措施是對(duì)每個(gè)班級(jí)的管理都體現(xiàn)出對(duì)差生的關(guān)注如：1、每個(gè)班級(jí)都有幫扶計(jì)劃，都張貼有結(jié)對(duì)子名單2、對(duì)優(yōu)等生的成績(jī)的考核是通過(guò)和結(jié)對(duì)子學(xué)生成績(jī)的平均分來(lái)衡量的，并且進(jìn)步與否也是看這個(gè)幫扶的效果來(lái)衡量。3、定期的評(píng)選幫扶能手4、教師的教案里都有對(duì)差生的課堂反饋情況及整改措施，尤其對(duì)課堂效果監(jiān)測(cè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。5、班級(jí)完善的管理制度和評(píng)分細(xì)則，有完善的學(xué)生管理檔案，有對(duì)問(wèn)題學(xué)生違紀(jì)的事實(shí)的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級(jí)還設(shè)有個(gè)人量化評(píng)比，小組之間也有競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)還對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的差生進(jìn)行肯定。學(xué)生就是在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和互助中得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對(duì)差生的幫扶方法，細(xì)化“一對(duì)一”的幫扶計(jì)劃并付諸實(shí)踐，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時(shí)，幫助差生走出困境，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。

綜合四種現(xiàn)代教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當(dāng)我們面對(duì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然四個(gè)學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。

有效教學(xué)模式心得體會(huì) 篇【3】有效教學(xué)是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。說(shuō)它不是問(wèn)題，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)除了教給學(xué)生基本的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān);培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。一直以來(lái)，我們所重視的都是知識(shí)的教育，對(duì)知識(shí)的教育可以通過(guò)大大小小的考試體現(xiàn)出來(lái)，好的成績(jī)是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo)，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。因?yàn)槲覀兒鲆晫?duì)學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無(wú)效的標(biāo)準(zhǔn)，所以說(shuō)有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。從中央到地方都注意到了這一問(wèn)題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來(lái)抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問(wèn)題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。

我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇，結(jié)合自身實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時(shí)無(wú)法解決，剛好，市教科院顧院長(zhǎng)來(lái)我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問(wèn)題。顧院長(zhǎng)的講座拋開(kāi)了一些空而大的理論，是從一線(xiàn)教學(xué)的角度來(lái)談?dòng)行Ы虒W(xué)問(wèn)題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強(qiáng)的借鑒意義，可操作性也很強(qiáng)。

一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對(duì)顧院長(zhǎng)所說(shuō)的要把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的有厚度，我有不同的看法，因?yàn)檫@往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂(lè)于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講的有厚度，我想可能會(huì)增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來(lái)顧院長(zhǎng)講教學(xué)要深入淺出、注重知識(shí)間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗(yàn)交流反思、構(gòu)建的觀(guān)點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺(jué)得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。根據(jù)實(shí)際認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和最新最實(shí)用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。

二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長(zhǎng)認(rèn)為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對(duì)此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長(zhǎng)講的要做到把知識(shí)生活化;講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺(jué)得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的。正如顧院長(zhǎng)引用的教育界的一句名言所說(shuō)“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng)，我可能記住;如果讓我參與我就會(huì)真正理解?！?/p>

三、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長(zhǎng)認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀(guān)上指導(dǎo)，正如顧院長(zhǎng)所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)要注意技巧，讓學(xué)生從提問(wèn)開(kāi)始，會(huì)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺(jué)的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動(dòng)力。顧院長(zhǎng)認(rèn)為把學(xué)生的精神愉悅當(dāng)成自己的追求，我深以為然，古語(yǔ)有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對(duì)老師的喜愛(ài)之上的。其實(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說(shuō)的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，用心去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會(huì)更加有效。

篇10

注重細(xì)節(jié)，把握客戶(hù)需求

過(guò)了節(jié)，年前談的一個(gè)小客戶(hù)，大概有1200平方的樣子，老板在河南還是比較有實(shí)力，花了900萬(wàn)買(mǎi)了一個(gè)比較出名的樓盤(pán)的一層，想在辦公區(qū)域里裝一套中央空調(diào)。由于我們一般不做這么小的客戶(hù)，但是是以為好朋友介紹的，沒(méi)辦法必須做。因?yàn)槟昵敖o了裝修設(shè)計(jì)圖紙，年前就給他做了暖圖設(shè)計(jì)。過(guò)了年甲方就要求我們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)看場(chǎng)地，定出風(fēng)口、主機(jī)位置。

我們一行三人，我、朋友、設(shè)計(jì)師在工地見(jiàn)到了甲方老板，很仔細(xì)的一個(gè)成功人士，據(jù)說(shuō)她的事務(wù)所在河南最大，我看了一下她的辦公區(qū)域設(shè)置，光辦公坐席就有100多個(gè)，我個(gè)人感覺(jué)像事務(wù)所做到他這個(gè)樣子已經(jīng)不小了。在見(jiàn)面的過(guò)程中我沒(méi)有過(guò)多說(shuō)話(huà)，一直是甲方老板在提她的想法，這樣豈不是更好？？？

半個(gè)小時(shí)下來(lái)，介紹基本完畢，除了風(fēng)口之外，其余的地方全部定了下來(lái)。后來(lái)裝修公司說(shuō)由于人比較多需要安裝新風(fēng)系統(tǒng)，但是由于空間位置問(wèn)題，安裝的空調(diào)無(wú)法提供新風(fēng)裝置的功率。老板也對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較敏感，要求安裝新風(fēng)裝置，但是我在看的過(guò)程中非常注重她的整個(gè)辦公區(qū)域的格局，發(fā)現(xiàn)她的辦公區(qū)域和電梯間是聯(lián)通的，也就是說(shuō)她的辦公區(qū)域是敞開(kāi)的，我立即建議說(shuō)，電梯安裝的有換風(fēng)裝置，只要辦公室的人員達(dá)不到50%，完全沒(méi)有安裝換新風(fēng)的必要。幾個(gè)人走到電梯口一看，果然不錯(cuò)空氣很流通。好，異議解決，同時(shí)也為甲方省去了一筆不小得開(kāi)支。

因人而異，揣摩客戶(hù)意思

年前去了一趟許昌見(jiàn)客戶(hù)，客戶(hù)很客氣也很熱情。但是由于我不怎么抽煙，所以連煙都沒(méi)有帶。但是年底了大家都需要辦年貨，于是在此之前我就了解了一下客戶(hù)，知道她的愛(ài)好，就買(mǎi)了兩箱不錯(cuò)的酒和幾箱山藥、三條煙。這樣辦的原因是酒他可以自己喝，也可以送領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槊肯涠家?k以上，山藥呢，累了一年了給自己補(bǔ)一補(bǔ)身體，老婆看了一會(huì)高興地，煙呢，差不多1k一條，招待客人絕對(duì)有面子。果然，送過(guò)去之后，對(duì)方很滿(mǎn)意，我們聊了很多東西，很投機(jī)。如果不是這些東西做鋪墊，也許效果會(huì)差一點(diǎn)的。

過(guò)了年去了這個(gè)客戶(hù)那里兩次，第一次什么都沒(méi)帶，原因是剛上班辦公室人比較多，不方便，順便再觀(guān)察一下她的愛(ài)好。呵呵呵，沒(méi)辦法呀，這是做業(yè)務(wù)的必修課啊。發(fā)現(xiàn)客戶(hù)比較喜歡和鐵觀(guān)音，好，心里有數(shù)了?；貋?lái)之后，連夜去了趟福建的安溪，買(mǎi)了兩提福建安溪的鐵觀(guān)音，第二次去就拿過(guò)去了，他一見(jiàn)就笑了，你怎么知道我喜歡鐵觀(guān)音啊，我笑笑，心里樂(lè)了。

好了，有事情了，以后在寫(xiě)。