導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇雙讀心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這本書(shū)的主要內(nèi)容是關(guān)于一對(duì)非常有趣的雙魚(yú)座兄妹的一個(gè)學(xué)期里發(fā)生了什么事情，（如：有趣的.傷心的.難過(guò)的.開(kāi)心的……）這本書(shū)的主角就是那對(duì)非常有趣的雙魚(yú)座兄妹倆。那么下面就讓我來(lái)給大家介紹一下本書(shū)的主角，看看有多有趣吧！

雙魚(yú)座哥哥他叫小軒，和妹妹同年同月同日生，還在同一個(gè)班里讀書(shū)。他的性格總是說(shuō)不好，應(yīng)該是個(gè)多元化的性格，不好把握，他的心計(jì)比妹妹多得多，但他總是表現(xiàn)出坦然的樣子。他本來(lái)很自私，但有時(shí)卻喜歡表現(xiàn)出俠骨柔腸。

雙魚(yú)座妹妹她叫小煙，和哥哥同年同月同日生，也和哥哥讀同一個(gè)班。（讀高一）哥哥只比她早生半個(gè)小時(shí)，但得叫他哥哥，這件事讓她有點(diǎn)兒郁悶，不過(guò)她還是蠻喜歡喊他叫“哥哥”的。

怎么樣呀，不錯(cuò)吧？嘻嘻！這一對(duì)雙魚(yú)座兄妹的確很有趣吧！這本書(shū)也很有趣哦！我很榮幸把這本書(shū)介紹給大家看，看完后，希望大家能提個(gè)意見(jiàn)吧！

篇2

書(shū)是我們的知心好友。當(dāng)淋浴在燦爛的陽(yáng)光中，膝上攤開(kāi)一本書(shū)，聞著紙上散發(fā)著的油墨清香，旁邊放上一杯水，聽(tīng)頑皮的風(fēng)娃娃吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的美妙聲音，我的心里充滿了快樂(lè)。在我孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)陪伴著我，使我感到溫暖;在我傷心時(shí)，書(shū)使我感到快樂(lè)，讓我感覺(jué)世界是多么有趣。下面由小編來(lái)給大家分享2019年讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

2019年讀書(shū)心得體會(huì)1書(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。朱熹也曾說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。”由此可見(jiàn)，讀書(shū)不在多，而在于是否讀的精。對(duì)于書(shū)，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲一樣。讀書(shū)是為靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領(lǐng)會(huì)書(shū)的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。讀書(shū)，讓我知道什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事，讀書(shū)給了我最大的東西就是，“知識(shí)，它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)?！?/p>

書(shū)，是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣，吸收著知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)校的號(hào)召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書(shū)》。

首先吸引我的是書(shū)名，當(dāng)書(shū)到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書(shū)，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助。看了這本書(shū)后，感覺(jué)與眾不同，一生中我們擁有許多選擇的最佳機(jī)遇，關(guān)

鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路，并決心為之付出與奮斗。多一個(gè)思路多一種出路。概述生動(dòng)而鮮明地詮釋了人生的處世與生活智慧。主要從展示最優(yōu)秀的自我，把握人生的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄，做人與處世的智慧以及有夢(mèng)想才會(huì)有奇跡等諸多方面將生活的智慧授予我們。

海倫·凱勒曾說(shuō)，“當(dāng)一扇門(mén)關(guān)閉的時(shí)候，另一扇門(mén)就會(huì)打開(kāi)。然而我們太多時(shí)候總是遺憾地盯著那扇已經(jīng)關(guān)閉了的門(mén)，從而對(duì)那道為我們敞開(kāi)的門(mén)視而不見(jiàn)?！鄙顝膩?lái)不會(huì)是風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的。無(wú)論是學(xué)習(xí)，工作還是生活，我們時(shí)常會(huì)遇到令人棘手的問(wèn)題。面對(duì)煩惱，面對(duì)問(wèn)題，我們應(yīng)有直面的勇氣，更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路。缺乏經(jīng)驗(yàn)與閱歷的我們更需以該書(shū)為指導(dǎo)，讓其成為打開(kāi)我們心扉的金鑰匙?！端悸窙Q定出路》一書(shū)教會(huì)了我如何在工作中最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自身的不足;教會(huì)了我如何把握人生的十字路口，譜寫(xiě)美好而絢麗的人生華章;教會(huì)了我如何在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中以豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)看世界。本書(shū)以生動(dòng)鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來(lái)。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事：

讀小學(xué)的時(shí)候每天要經(jīng)過(guò)一條國(guó)道。路兩側(cè)總是有貨車(chē)上落下的焦炭塊兒。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。那東西燃勁兒大，能節(jié)省不少煤，因此，母親夸獎(jiǎng)過(guò)我?guī)状巍Ｓ幸惶?，為了博得贊賞，我趁放學(xué)時(shí)在路上奔波到天黑，整整撿了一書(shū)包焦炭?；氐郊遥瑢⑤x煌戰(zhàn)果獻(xiàn)給母親，她卻沒(méi)了往日的快樂(lè)，沉著臉問(wèn)：“你的作業(yè)做完

了嗎?”“當(dāng)然沒(méi)做完，”我很掃興地咕噥著。母親說(shuō)：“順手帶些焦炭回來(lái)，沒(méi)錯(cuò);專門(mén)去撿它，那不是你的事。我不是要看你帶回多少焦炭，而是要看你帶回多少學(xué)問(wèn)?！弊x高中時(shí)，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫(xiě)作，心思不在學(xué)業(yè)上，成績(jī)很差。雖然我內(nèi)心為此很恐懼，但總幻想著一鳴驚人，然后躲過(guò)高考，被大學(xué)破格錄取。終于有一天我的文章見(jiàn)報(bào)了。我興沖沖奔回家，送給母親看，她深深地嘆了一口氣:“你損失的，比得到的要多得多?！?/p>

大學(xué)泡湯了。我當(dāng)兵到了部隊(duì)。在一次小型軍事演習(xí)中，我所在的連隊(duì)以50%的“傷亡”打敗了“敵軍。全連官兵歡呼雀躍!但當(dāng)天晚上的總結(jié)會(huì)上，首長(zhǎng)否定了我們，他指出：在真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，你們?cè)趧倮蟮膬蓚€(gè)小時(shí)內(nèi)，就面臨全軍覆沒(méi)。第一，你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援;第二，非常嚴(yán)重的是你們?cè)趧倮缶突枇祟^，居然沒(méi)有一鼓作氣及時(shí)占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

這則小故事給了我很大的啟示：很多時(shí)候，我們?cè)跒樽约旱摹俺晒Α倍缘脮r(shí)，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此失去什么。如此道理在教育中也能得到深刻的驗(yàn)證。一些老師片面追求升學(xué)率與成績(jī)，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育。更有甚的為讓學(xué)生體罰或者變相體罰學(xué)生。雖然學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)有所提高但這同時(shí)卻帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。學(xué)生中許多走向社會(huì)后缺乏能力，難以適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，于此同時(shí)，由于長(zhǎng)期以來(lái)德育被忽視，許多人在踏上工作崗位之后不遵循社會(huì)最起碼的道德底線，對(duì)社會(huì)的危害自然可想而知了。

表面看來(lái)的成功，實(shí)在是充滿沉重代價(jià)的。

我們每天忙忙碌碌，很少停下來(lái)思考，很多事情都是想當(dāng)然地去做，往往忽略了怎么做才是最便捷的，忽略了怎么做才是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什么東西。只有做一個(gè)真實(shí)的自己，運(yùn)用我們心靈的力量，開(kāi)發(fā)我們的潛能，不停地思考，不停地創(chuàng)新，才有光明的道路。

比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是思路。換一種想法，會(huì)換一種心情;多一個(gè)思路，會(huì)多一種出路。

2019年讀書(shū)心得體會(huì)2這是一個(gè)發(fā)生在一只叫威爾伯的豬和一只叫夏洛的蜘蛛之間的故事。

先來(lái)講講威爾伯和夏洛是怎么認(rèn)識(shí)的吧。那是一個(gè)寂寞的下雨天，正當(dāng)威爾伯要睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)到一個(gè)細(xì)小的聲音”你要一個(gè)朋友嗎，威爾伯?我可以做你的朋友，明天早上你就可以看到我了。“到了早上威爾伯聽(tīng)見(jiàn)一聲”敬禮“它向門(mén)角上看去原來(lái)是一只灰色的大蜘蛛，哦她就是夏洛。大家肯定知道豬是要被殺了吃的吧。夏洛和威爾伯畢竟是朋友嘛，于是夏洛準(zhǔn)備救威爾伯。就在威爾伯被殺的前一個(gè)晚上夏洛在網(wǎng)上織了三個(gè)字”王牌豬“?？戳诉@個(gè)農(nóng)夫就沒(méi)有再殺威爾伯了，并在趕集的那一天把威爾伯帶去評(píng)金牌豬。結(jié)果金牌豬是評(píng)到了，但夏洛卻在回農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候死了他是為了救威爾伯才跟他一起去的，結(jié)果卻去世了。太感人了連動(dòng)物都知道要幫助別人。要友好。要舍身忘己。

朋友之間的友誼是多重要啊生死關(guān)頭你最要好的朋友會(huì)救你，但朋友遇難也要全力以赴。如果你沒(méi)有朋友你會(huì)感到孤獨(dú)。寂寞。如果你有朋友你可以跟他們玩，更好地融入社會(huì)。我們要做別人的朋友。也要交好朋友。這樣就是一個(gè)和諧的社會(huì)，讓我們努力吧。

2019年讀書(shū)心得體會(huì)3今天，我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，這本書(shū)讓我十分感動(dòng)，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?/p>

這本書(shū)講了在弗恩的家里又出生了幾頭小豬，有一只很弱的小豬將要被弗恩的爸爸殺死，但卻被弗恩阻止了，還給小豬取名為威爾伯。小姑娘弗恩讓威爾伯住進(jìn)谷倉(cāng)并每天和威爾伯玩，還給它喂奶，一天晚上，威爾伯交了一個(gè)新朋友——灰蜘蛛夏洛。幾天過(guò)去了，威爾伯長(zhǎng)胖了，老羊告訴威爾伯主人要在圣誕夜前殺死它，威爾伯很害怕，但好朋友夏洛告訴它，它不會(huì)死。于是，在夜晚夏洛織了一張大網(wǎng)，每天都不辭辛勞地織上夸獎(jiǎng)豬的話，于是這些字被人們稱為神的暗示，奇跡。最后，威爾伯得救了，但夏洛卻死了，威爾伯很傷心，之后威爾伯悉心照顧小蜘蛛直到他們長(zhǎng)大。

這個(gè)故事里的夏洛為了朋友的生命，愿意犧牲自己，可見(jiàn)夏洛是多么關(guān)心他人，多么為他人著想，也可以讓我們看到他們的友誼是多么深呀!而我們，和朋友之間有一點(diǎn)小誤會(huì)，就不理別人。

我在一天就和朋友發(fā)生了沖突，那時(shí)，我才讀幼兒園，我聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，一個(gè)球把我的花瓶給打碎了，那個(gè)人正是我的好朋友，我很生氣，便和她成了‘?dāng)橙恕?，現(xiàn)在我才后悔。

所以，我們千萬(wàn)不要因?yàn)橐患∈潞团笥奄€氣，一定要好好珍惜這份友誼!

2019年讀書(shū)心得體會(huì)4夏洛.阿.卡瓦蒂卡是一只蜘蛛，她心地善良，她頭腦聰明，還很美麗。接下來(lái)讓我來(lái)給大家，介紹這個(gè)感動(dòng)的故事吧!

剛開(kāi)始，威爾伯這只小豬沒(méi)有朋友，他很傷心。但是，夏洛不嫌他臟，不鄙視他、不諷刺他，但是威爾伯覺(jué)得夏洛殘酷、嗜血，實(shí)在學(xué)不會(huì)喜歡這個(gè)朋友。其實(shí)，一開(kāi)始威爾伯就錯(cuò)了，夏洛也教育他，夏洛就說(shuō)了這么一句話：“你是有人給你送吃的，而我沒(méi)有人給我送吃的，我也要生存嘛?！本瓦@樣小豬威爾伯終于明白了，夏洛為什么嗜血。

到了六月中旬，威爾伯聽(tīng)到老羊說(shuō)：“朱克曼夫婦要?dú)⒌裟?，把你做成熏火腿和熏豬肉?！边@時(shí)夏洛說(shuō)話了：“我會(huì)讓你活下去的?！甭?tīng)了夏洛的誓言，威爾伯終于淡定了下來(lái)，因?yàn)樗老穆鍟?huì)救他的命。

夏洛運(yùn)用自己的智慧，在蜘蛛網(wǎng)上織字，讓人們相信威爾伯是只王牌豬，他了不起，光彩照人。這樣不僅主人不會(huì)殺他，獲得了特別獎(jiǎng)，得到了獎(jiǎng)金。

到了去集市的日子了，威爾伯懇求，讓夏洛和他一起去。可是夏洛卻說(shuō)：“我有重要的事情要做，讓我考慮考慮?！毕穆暹@時(shí)正在產(chǎn)卵，做卵帶，但是最后夏洛還是去了，陪同威爾伯領(lǐng)獎(jiǎng)，與威爾伯分享他的快樂(lè)。

可惜夏洛在死的時(shí)候說(shuō)了一句話，那就是：“我曾經(jīng)是最重要的，但是在我死的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人在我身邊?！蔽矣行﹤小?/p>

我被夏洛的無(wú)私感動(dòng)，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有契約精神的人，信守承諾，答應(yīng)朋友的事就要努力做到、做好。我認(rèn)為這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

2019年讀書(shū)心得體會(huì)5讀完《平凡的世界》，第一個(gè)感受是，經(jīng)歷過(guò)怎樣苦難的人才能寫(xiě)出這樣的作品;第二個(gè)感受就是苦難里蘊(yùn)藏著人性美。因此我覺(jué)得在整部作品中路遙表達(dá)的不是苦難，而是在苦難中每個(gè)人物散發(fā)出的人性光芒。

《平凡的世界》的目的就在于表現(xiàn)社會(huì)生活中一些最普通、最平凡人的日常生活。這些人物及其生活因?yàn)槠淦椒埠痛蟊娀苋菀妆蝗藗兯鲆?，然而，也正是這樣的一群人在潛移默化一點(diǎn)一滴地創(chuàng)造著歷史，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步通過(guò)對(duì)這些小人物的觀察，我們可以看到人與人之間最樸實(shí)的友愛(ài)關(guān)懷，可以看到最融洽的人情美和人性美。本文就以孫少平為例，談一談作品中所體現(xiàn)的人性美。

路遙在自己的作品中選擇在苦難中展現(xiàn)人性的光輝，在生活的困頓和人性的糾葛中拷問(wèn)著人性，展現(xiàn)他的人文情懷。比如孫少平在班長(zhǎng)顧養(yǎng)民點(diǎn)名時(shí)故意沒(méi)有吭聲，顧養(yǎng)民瞪了他一眼，又喊了他的名字，他還是不吭聲，這顯然是孫少平故意報(bào)復(fù)富人家孩子的一種行為。作者的這種描寫(xiě)無(wú)疑十分的真實(shí)、生活化，是人的真正本能，但是當(dāng)孫少平的朋友打了顧養(yǎng)民的時(shí)候，他以為對(duì)方會(huì)一怒之下向老師告狀，但是顧養(yǎng)民卻沒(méi)有這樣做，在老師追問(wèn)時(shí)也并未透漏分毫，這種大度的行為使得孫少平開(kāi)始反思自己的行為，開(kāi)始拷問(wèn)自己的人性。正是在這種拷問(wèn)和反省中，孫少平完成了一種思想上的成熟與轉(zhuǎn)變，他性格中的私欲逐漸被淡化消減，善良的人性開(kāi)始復(fù)蘇。在后來(lái)，紅梅出于女孩子愛(ài)美的心理而發(fā)生了盜竊小事件之后，他也并未一味地選擇揭發(fā)批評(píng)，而是通過(guò)保護(hù)紅梅女孩子的心理和人格的角度教育她走向正途，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤從而平息事態(tài)。這種經(jīng)歷人性的拷問(wèn)而不斷使自己的心靈獲得洗滌與新生的成長(zhǎng)模式讓孫少平獲得了成熟，在苦難中，這種仁愛(ài)精神的光芒越發(fā)閃耀。

從孫少平身上所體現(xiàn)的人性美不僅體現(xiàn)在對(duì)待他人的態(tài)度上，更體現(xiàn)在對(duì)家人的關(guān)懷上。孫少平對(duì)待親人更是無(wú)微不至。比如說(shuō)，他愛(ài)祖母，用潤(rùn)葉姐給他的錢(qián)給祖母買(mǎi)眼藥水和止痛片，到野地里把帶露水的青草葉子回來(lái)把露珠淋在祖母的眼睛上。渴望80歲的祖母能活到自己掙錢(qián)的那一天;他愛(ài)父母，想方設(shè)法減輕他們的負(fù)擔(dān)，在父母碰到大事，六神無(wú)主時(shí)，半大小子的他挺身而出，充當(dāng)主心骨，讓父母倍感欣慰。他愛(ài)自己的姊妹，當(dāng)他得知自己的二流子姐夫被送去了-或又去流浪時(shí)，他擔(dān)心姐姐的日子太苦，時(shí)不時(shí)去幫她，把自己僅剩的一點(diǎn)錢(qián)全部給姐姐;為了讓哥哥安心，哥嫂和睦，他盡力打消哥哥分家的顧慮，并主動(dòng)提出由自己來(lái)承擔(dān)父母以后的建房和養(yǎng)老費(fèi)用;妹妹考上大學(xué)后，為了不讓妹妹經(jīng)歷自己經(jīng)歷過(guò)的屈辱和自卑，他給妹妹買(mǎi)時(shí)髦的衣服和漂亮的大箱子，還按城里人的標(biāo)準(zhǔn)置辦了日常生活用品，甚至連女孩的私人用品都想到了。作為一個(gè)男人，孫少平對(duì)家人的愛(ài)是如此溫暖，深沉而細(xì)膩。

透過(guò)路遙的描寫(xiě)我們可以看到讀書(shū)時(shí)的孫少平縱然食不果腹，捉襟見(jiàn)肘，而他并沒(méi)有放棄通過(guò)知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)的心，透過(guò)鋼鐵是怎樣煉成的。他似乎看到了在他們這群山包圍的雙水村外面有一個(gè)遼闊的大世界。他想走出去，他必須走出去因?yàn)楸柨虏旖鹨呀?jīng)成了他的靈魂人物，去外面闖一闖，去面對(duì)全新的世界和挑戰(zhàn)，他不想活在哥哥的庇護(hù)下，他不想碌碌無(wú)為，來(lái)到燈火闌珊，人生鼎沸的城市，他背著破爛的被褥被龐大的城市所震撼，似乎忘了自己的存在，他像待售的物品一樣站在東關(guān)大橋頭，等待人來(lái)買(mǎi)他的力氣。做小工的日子里他嘗盡人情冷暖感受，到了自己的渺小體會(huì)到了無(wú)法扭轉(zhuǎn)的救贖，然而憑借著他的自強(qiáng)不息，他撐起了這個(gè)已然分家的大家庭，他是頂梁柱，要給家里郵錢(qián)，還要供妹妹讀書(shū)，他都憑借他的積極向上，他的堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了繁重的勞動(dòng)、非人的生活條件和身體上的倍受折磨。他平靜的接受著，淡然的努力著，他對(duì)生活依舊充滿希望，從一個(gè)背石小工慢慢變成一名煤礦工人，然而在此期間他并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，放棄知識(shí)，正是他的這種精神讓他贏得了人生真正的愛(ài)情、正是他的自強(qiáng)不息，正是他的積極向上讓這位與他地位懸殊的記者驕傲的稱他為“掏煤丈夫”。最后我們不得不惋惜田曉霞的犧牲，她的犧牲對(duì)孫少平而言簡(jiǎn)直就如晴天霹靂一樣，我們以為他撐不住了，如果倒下我們也不會(huì)給他以懦弱的冠名，相反我們會(huì)理解他?？墒撬麤](méi)有，他默默的承受著這一切，他依然勇敢的面對(duì)生活，依然積極真誠(chéng)的對(duì)待人生。為了救一個(gè)協(xié)議工他受傷了，傷勢(shì)嚴(yán)重，大矸石的一角從右額劃過(guò)，傷口的某些地方都露出了頭骨。就這樣他失去了帥氣的面容，蘭香不敢讓他照鏡子，怕他接受不了現(xiàn)實(shí)?？墒菍O少平再一次告訴我們什么叫做勇敢，他又一次勇敢面對(duì)重新走向生活。

篇3

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的,但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。比如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數(shù)。下面是和大家分享相關(guān)的四大名著三國(guó)演義心得體會(huì)資料，歡迎你的參閱。

四大名著三國(guó)演義心得體會(huì)一

我在本冊(cè)書(shū)中學(xué)了《草船借箭》這篇課文，對(duì)文中的諸葛亮佩服得五體投地，草船借箭選自中國(guó)四大古典名著《三國(guó)演義》，這本書(shū)的作者是羅貫中，他是元末明初著名的小說(shuō)家，戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。

暑期得空，買(mǎi)來(lái)青少年版的《三國(guó)演義》，這本書(shū)圍繞劉備、曹操、孫策三人互相建立自己的國(guó)家，互相爭(zhēng)搶地盤(pán)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，最后倒是司馬一家統(tǒng)一了天下。

劉備有一位一直幫他出謀劃策的謀士，那位謀士就是上知天文、下曉地理、又識(shí)人心的天才諸葛亮。他的智慧讓我感到無(wú)比驚訝，在周瑜要他10天之內(nèi)造10萬(wàn)支箭的時(shí)候，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他只要了三天，我當(dāng)時(shí)就在那里想：這個(gè)諸葛亮不會(huì)是瘋了吧?在他們那個(gè)年代，怎么可能在三天之內(nèi)造成10萬(wàn)支箭!讓大家意想不到的是，他居然去向曹操借箭，他故意讓曹操以為是敵軍來(lái)了，讓曹操射箭，這樣他不僅弄來(lái)了10萬(wàn)支箭，還讓曹操損失了10萬(wàn)支箭，那樣他們攻打曹操的時(shí)候贏的機(jī)率更大了，這可真是一舉兩得。如果沒(méi)有超人的智慧怎么能想到這么絕妙的方法?

諸葛亮有很多好的作戰(zhàn)計(jì)策，令我印象深刻的是諸葛亮用空城計(jì)退司馬懿，諸葛亮之前錯(cuò)用馬稷失掉戰(zhàn)略要地街亭，司馬懿乘勢(shì)引大軍15萬(wàn)向諸葛亮所在的西城蜂擁而來(lái)，諸葛亮在身邊沒(méi)有大將，城里極少數(shù)士兵的危急關(guān)頭想出了一種應(yīng)對(duì)的方法，他讓軍士分布在每一個(gè)門(mén)扮作百姓，而他自己便在城門(mén)上方彈琴，司馬懿以為有埋伏，就退了兵，就這樣諸葛亮逃過(guò)了一劫，如果沒(méi)有超人的膽量怎能瞞過(guò)如此精明方司馬懿呢?

諸葛亮的聰明的事例還有很多很多。雖然時(shí)代不同了，但我想就算是科技日益發(fā)展的今天像諸葛亮這么有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)的人也不多。我想只要我們?cè)敢猓嗫袋c(diǎn)有用的書(shū)，也會(huì)慢慢進(jìn)步的，我希望自己將來(lái)也能為建設(shè)祖國(guó)出一份力。

《三國(guó)演義》不僅讓我了解到那一段歷史，更讓我懂得做人的道理。如果你有時(shí)間，也可以看看這本書(shū)，相信你同樣受益匪淺。

四大名著三國(guó)演義心得體會(huì)二

《三國(guó)演義》這個(gè)名詞大家都熟悉吧，它是中國(guó)古典四大名著之一。作者是明朝的羅貫中，書(shū)的大概內(nèi)容是：東漢末年，漢靈帝劉協(xié)昏庸無(wú)能。后被董卓奪權(quán)，曹操等地方諸侯組成聯(lián)盟，立袁紹為盟主，征討董卓。董卓后被呂布謀反刺死。再經(jīng)過(guò)一番群雄割據(jù)，劉備、孫權(quán)和曹操三國(guó)鼎立。劉備占益州(今四川)，曹操占北方大部分地區(qū)，孫權(quán)占江南地區(qū)。就這樣，又經(jīng)過(guò)了100多年，曹操手下司馬懿的孫子司馬炎奪權(quán)。建立晉朝，統(tǒng)一天下。其中有三個(gè)經(jīng)典的故事是諸葛亮的三把火，火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁，每次針對(duì)的敵人都是曹操，雖然曹操擁有百萬(wàn)雄師，但對(duì)于才華橫溢的諸葛亮來(lái)說(shuō)，幾把火就可以將這些兵士燒的片甲不留。下面來(lái)走進(jìn)這三把火了解了解它們吧!

第一把火?；馃┩氯龂?guó)前期，曹操為了統(tǒng)一全國(guó)，而攻打劉備，此時(shí)劉備投靠劉表，駐在新野。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野。這時(shí)劉備已經(jīng)請(qǐng)出了諸葛亮。諸葛亮在新野設(shè)下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦一時(shí)輕敵，大敗而歸。

第二把火，火燒新野，火燒博望坡之后，曹操不甘心，卷土重來(lái)，派曹仁和曹洪兩名大將率大軍進(jìn)攻新野。諸葛亮覺(jué)得新野不能久呆，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火的東西。曹軍進(jìn)城之后住入了民房。夜里狂風(fēng)大作，埋伏在城外的劉備軍往城里射火箭。大火迅速燒起來(lái)。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，再次大敗而歸。

最后一把火，火燒赤壁，曹操在有利形勢(shì)下，輕敵自負(fù)，指揮失誤，終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧用火攻，終以弱勝?gòu)?qiáng)。此戰(zhàn)為日后魏、蜀、吳三國(guó)鼎立奠定了基礎(chǔ)。

同學(xué)們，三國(guó)給了我許多啟發(fā)，也讓我開(kāi)始對(duì)歷史有了進(jìn)一步的了解。人要足智多謀，不能野蠻行事，做事還要三思而后行!

四大名著三國(guó)演義心得體會(huì)三

懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫(huà)的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的,但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。比如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

可是在故事中也有“智不劃謀,勇不當(dāng)敵,文不拿筆,武不動(dòng)槍”的。像漢室劉蟬,整日飲酒作樂(lè),不理朝政,心甘情愿的把蜀國(guó)獻(xiàn)出,最后竟然上演了讓天下人(笑逐言開(kāi))恥笑的事情,樂(lè)不思蜀。誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢?

有勇無(wú)謀,大敵當(dāng)前,只能拼死征戰(zhàn)。呂布,顏良都是典型的例子:如果呂布在白門(mén)樓聽(tīng)從謀士的計(jì)策,何必被曹操吊死在城門(mén)上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清楚,哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云:大勇無(wú)謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計(jì),死無(wú)不目。

再談?wù)剣?guó)家,魏,曾經(jīng)煊赫一時(shí);蜀,曾經(jīng)功成不居;吳,曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看,從國(guó)家就可以反映出國(guó)君的性格。曹操,欺壓百姓;劉備,愛(ài)民如子;孫權(quán),稱霸江東。

如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng),一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙,司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn):曹操多疑,司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó),首當(dāng)其沖的必定是伏龍;諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智,嫻熟的兵陣,無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛;龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認(rèn)為都不如孔明。吳,一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū),精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力,終于當(dāng)上了水軍大都督,總統(tǒng)水兵。不過(guò)他太過(guò)于嫉妒,死時(shí)年盡二十六歲。

四大名著三國(guó)演義心得體會(huì)四

今年寒假，老師要求我們讀《三國(guó)演義》，這本書(shū)在小學(xué)時(shí)我就粗略的讀過(guò)了，對(duì)書(shū)中的大部分的人物形象也有著一定的了解，比如曹操的奸詐狡猾，諸葛亮的才華橫溢，張飛的粗暴無(wú)理……

可是現(xiàn)在當(dāng)我再讀第二遍時(shí)，對(duì)書(shū)中一些人物的評(píng)價(jià)我卻有了改變。

在讀“周瑜火燒赤壁”的時(shí)候，覺(jué)得曹操太過(guò)驕傲，太過(guò)自大。他第一次逃過(guò)火海時(shí)，來(lái)到了烏林，他見(jiàn)這里山勢(shì)險(xiǎn)峻，樹(shù)木茂盛，就大笑諸葛亮和周瑜太笨，根本不會(huì)用會(huì)兵，如果是他自己，他一定會(huì)在這里設(shè)下伏兵!可是他錯(cuò)了，恰巧諸葛亮知道曹操有可能走到這里，所以早已在這里設(shè)下了埋伏。曹操逃到一個(gè)叫葫蘆口的地方時(shí)，笑道：“諸葛亮和周瑜還是不會(huì)用兵，如果是我，一定在這里埋伏一支兵馬!”笑聲剛停，張飛的一支隊(duì)伍就氣勢(shì)洶洶、浩浩蕩蕩地殺了過(guò)來(lái)，曹操好不容易才逃脫了張飛的追殺，狼狽地跑到了華容道，華容道是條小路，也是一條險(xiǎn)道，曹操見(jiàn)兩旁樹(shù)木茂盛，不覺(jué)又仰天大笑到：“諸葛亮和周瑜在別人眼里足智多謀，但在我曹操看來(lái)他們還是不行，如果在這里埋伏一支兵馬，我們就插翅難飛了，都要成為他們的俘虜，哈哈!”曹操笑音未落，關(guān)羽的一支隊(duì)伍整齊威風(fēng)地過(guò)來(lái)了，曹操驚呆了，只見(jiàn)這支隊(duì)伍訓(xùn)練有素的排列在兩邊，氣勢(shì)磅礴，顯然比前面的兩支隊(duì)伍要強(qiáng)大多了，可曹操呀曹操，他畢竟還是個(gè)奸詐狡猾的角色呀，他想到自己曾經(jīng)救過(guò)關(guān)羽一命，覺(jué)得關(guān)羽應(yīng)以信義為重。關(guān)羽三思后，放了曹操。

再次讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，覺(jué)得曹操并不只有奸詐的一面，也有值得我們學(xué)習(xí)的好的一面。

他之所以能三笑，是因?yàn)樗凶銐虻男判?，他相信自己的一切判斷，覺(jué)得自己的力量非常強(qiáng)大。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們也應(yīng)該有著像曹操一樣的自信心，相信自己的能力，這樣在學(xué)習(xí)生活中我們才不會(huì)被自己打倒，才能成為生活的強(qiáng)者。

篇4

一、課堂上充滿激情

蘇霍姆林斯基說(shuō)：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂(lè)曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。

詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩(shī)意，他在對(duì)文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛(ài)的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨(dú)到

上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片，再現(xiàn)名著中描寫(xiě)的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過(guò)程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。

三、激勵(lì)語(yǔ)言的多元化

篇5

   

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)1

 

  教育的真諦到底是什么？教育機(jī)智從哪里來(lái)？如何做一名研究型的教師？如何當(dāng)一名有智慧的班主任？老師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)反思、總結(jié)和積累，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，一個(gè)老師才能從優(yōu)秀走向卓越。

 

  在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代真正來(lái)臨之際，我們到底該怎樣做教師？新的時(shí)代有新的常態(tài)，這些社會(huì)的新變化必然對(duì)教師有了新的要求，因?yàn)槲覀儾荒苡檬昵暗闹R(shí)去教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)付十年后的生活。無(wú)論社會(huì)如何變遷，“教師”二字永遠(yuǎn)意味著責(zé)任、愛(ài)心和堅(jiān)守。今天，我們?cè)撊绾巫鼋處煟?/p>

 

  首先，要做有教育信仰的教師。

 

  中國(guó)的老話經(jīng)常說(shuō)，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是體現(xiàn)了人們對(duì)自然、天地的敬畏之心。正因?yàn)槿绱?，人們才?huì)在做有愧于良心、道德、法律的事情的時(shí)候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說(shuō)起到了道德約束的作用。其實(shí)，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹(shù)人的堅(jiān)定信念。

 

  作為教師，如果自己的教育信仰不堅(jiān)定，就會(huì)心有旁騖、不學(xué)習(xí)、無(wú)恒心、不專心，專業(yè)不成長(zhǎng)，就站不穩(wěn)講臺(tái)；如果連自己都不熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，而僅僅把它當(dāng)成是糊口的工具，就沒(méi)有堅(jiān)持下去的勇氣，也就無(wú)法感染學(xué)生；如果專業(yè)信仰雜亂迷惘，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，內(nèi)心就會(huì)無(wú)所適從，就可能生出教學(xué)亂象。教師一旦沒(méi)有了初心，沒(méi)有了信仰、沒(méi)有了夢(mèng)想，就只會(huì)機(jī)械地管理學(xué)生，容易動(dòng)氣，采取本能的、簡(jiǎn)單的、粗暴的方法。

 

  選擇了做教師，就要選擇為教育事業(yè)而終身付出的決心。平心而論，它的確不是一個(gè)人人追捧、趨之若鶩的職業(yè)，并且調(diào)查表明，師范生中愿意選擇教師作為職業(yè)的比率在逐年下降。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，人們趨向于選擇經(jīng)濟(jì)回報(bào)更高的領(lǐng)域無(wú)可厚非。越是轉(zhuǎn)型的時(shí)代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養(yǎng)人。

 

  其次，要做學(xué)習(xí)研究型的教師

 

  反思、學(xué)習(xí)和研究是成為名師的必由之路。一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于教了幾年書(shū)，關(guān)鍵是用心教了幾年書(shū)。成功不是偶然的，而是用心的結(jié)果。

 

  第一，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和職業(yè)目標(biāo)。

 

  教師不能用十年前的知識(shí)去教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)付十年后的生活。所以，高中教師這個(gè)職業(yè)，比其他的任何職業(yè)都需要學(xué)習(xí)，并且要終身學(xué)習(xí)。因?yàn)榻逃龑?duì)象永遠(yuǎn)是十六七歲的青春年少。作為教師，要向書(shū)本學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。

 

  “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實(shí)際的幻想。教育不是萬(wàn)能的。光有對(duì)教育的一腔熱情和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業(yè)的愛(ài)，更需要的是科學(xué)的態(tài)度、專業(yè)的知識(shí)和研究精神。

 

  很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，遇到棘手的教育教學(xué)難題，遇到難管的學(xué)生，最有效的辦法，不是直接進(jìn)入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進(jìn)入研究層面，問(wèn)“為什么”。一去研究思考，老師就不那么容易生氣了。這對(duì)于老師的專業(yè)發(fā)展和身心健康，都是有好處的。可是，很多情況都是突發(fā)事件，需要教師迅速對(duì)事態(tài)做出反應(yīng)與處理。剛開(kāi)始，老師的反應(yīng)都是本能，采取的措施也可能欠妥。但是，如果事后具有一種研究精神，凡是想一個(gè)為什么，下次遇到同樣的情況，就會(huì)得心應(yīng)手了。

 

  相反，凡事就用老掉牙的道德說(shuō)教、煽情施壓來(lái)代替科學(xué)分析，效果只會(huì)事倍功半。也許我們應(yīng)該容忍學(xué)生的暫時(shí)落后，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成長(zhǎng)。學(xué)校有強(qiáng)弱，師資水平有高低，辦學(xué)條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的具體差異與興趣愛(ài)好，用多元化的標(biāo)尺去評(píng)價(jià)學(xué)生。

 

  為什么總是少數(shù)人能成功？因?yàn)槟切┤嗽缟辖行炎约旱?，不是鬧鐘，而是夢(mèng)想。教師的夢(mèng)想是什么？教師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想跟成長(zhǎng)有關(guān)，而不僅僅是職稱。職業(yè)目標(biāo)是教師快速成長(zhǎng)的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個(gè)傳授知識(shí)的“教書(shū)匠”？為什么會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦??？其實(shí)老師的成長(zhǎng)和學(xué)生是一樣的，需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)。如果這個(gè)目標(biāo)是躺著就能夠著的，相信沒(méi)有人原因站起來(lái)。每個(gè)老師都要樹(shù)立近期、長(zhǎng)期、終身目標(biāo)，這樣，成長(zhǎng)才不是一句空話。

 

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)2

 

  1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟悉教材的教師。

 

  在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。

 

  2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。

 

  《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。

 

  總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

 

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)3

 

  我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺(tái)，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問(wèn)題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過(guò)挑戰(zhàn)，有過(guò)欣喜，使培訓(xùn)簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。

 

  首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個(gè)‘專門(mén)’的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專門(mén)’的時(shí)間讓大家來(lái)分享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。

 

  1.在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對(duì)性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程（即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程）。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，，利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程

 

  教育資源，當(dāng)然方式不止一種。。。 。。。

 

  2.在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中，胡老師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的頁(yè)面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動(dòng)態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問(wèn)題。各位老師對(duì)郵件合并問(wèn)題還討論分享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。。。 。。。

 

  3.在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對(duì)素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。。。 。。。

 

  然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)：在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。

 

  最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快；感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無(wú)私的給予學(xué)生，給予社會(huì)。

 

教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)4

 

  在這次培訓(xùn)過(guò)程中，作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

 

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

 

  我從事教育工作才剛剛一年，是一位有沖勁但沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

 

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

 

  對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)工作中面對(duì)學(xué)生，面對(duì)堆積如山的要批改的`作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

 

  三、課程改革方面

 

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在顧沛，吳正憲幾位名師中都提到了課程修訂，其中變化最大就是“雙基（基本知識(shí)和基本技能）”變“四基（基本知識(shí)，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)）”，“雙能（解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力）”變“四能（解決問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力）”。在小學(xué)估算中，估算的方法有所改變，一，估算時(shí)要先找估算單位，估算的“估”是找到一個(gè)范圍，而不是一個(gè)點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的估算方法以及數(shù)量級(jí)的思想。

篇6

在這浩瀚無(wú)垠的宇宙中，還藏著許多未知的秘密，我們之中的絕大多數(shù)人都是平凡的。讀完平凡的世界之后你有什么感受呢?是否被其中的人物情節(jié)所吸引。下面小編為大家整理2021平凡的世界讀后感心得體會(huì)5篇，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助!

平凡的世界讀后感(一)作家周?chē)?guó)平說(shuō)：“人世間的一切不平凡都要用平凡的生活來(lái)衡量其價(jià)值。偉大、精彩、成功都不算什么，只有把平凡的生活過(guò)好才是圓滿?！?/p>

當(dāng)我極不情愿地翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)時(shí)，就被書(shū)中一個(gè)景物描寫(xiě)吸引住了：“蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)雪花，正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑著……”這段景物描寫(xiě)使我的心情從抵觸瞬間變成了渴望，令我陶醉其中，身臨其境，難以自拔。這就是這本書(shū)給我的第一印象。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我漸漸熟悉了書(shū)中每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。而在所有角色中，我印象最深的也最佩服的人就是孫少平。我認(rèn)為他是全篇的主線，通過(guò)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷展現(xiàn)出一個(gè)平凡普通的人物形象。他從不好高騖遠(yuǎn)，而是腳踏實(shí)地走好自己人生的每一步。他家境貧窮，可是在逆境中，他依然樂(lè)觀，和他哥哥孫少安一樣，勇于戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難、擺脫束縛、重塑信心，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，這種精神令我敬畏。他讓我們看到人們對(duì)美好生活的向往，生活中人的親情、友情、愛(ài)情以及和動(dòng)物之間的感情。這也警示我們要學(xué)會(huì)生活，珍惜感情。在生活中，人最大的缺點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)不到自己的平凡，而孫少平能真正認(rèn)識(shí)到平凡，也選擇了平凡。

盡管沒(méi)有讀完整部書(shū)，但讀到現(xiàn)在的我漸漸從作者描繪的平凡生活中，認(rèn)識(shí)到怎樣去生活。書(shū)中的眾多人物在生活中都遇到了困難，卻沒(méi)有向生活低頭，而是勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?，在貧窮的生活中有著各自的夢(mèng)想與愿望。命運(yùn)雖然不公，但是這不能阻撓他們的斗志，表現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神。有位偉人說(shuō)過(guò)：“痛苦難道會(huì)是白受的嗎?不，它應(yīng)該使我們偉大!”我們?cè)谏钪幸残枰Ьo牙關(guān)堅(jiān)持下去，取得最終的勝利。

作者在這本書(shū)中向讀者展現(xiàn)的就是在這平凡的世界中一個(gè)個(gè)看似平凡的人物卻帶給了我們心靈的震撼。書(shū)中人物的生活背景正是許多中國(guó)人都親身經(jīng)歷過(guò)來(lái)的。有無(wú)奈，有痛苦，有迷茫，有絕望。因?yàn)槟嵌翁厥獾臅r(shí)代背景，改變了很多人的命運(yùn)。但是書(shū)中的人物卻讓人體會(huì)到他們身上那種頑強(qiáng)的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)韌不拔的毅力。在這平凡的世界里，同樣有著一個(gè)個(gè)不平凡的靈魂。他們的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)。

生活沒(méi)有如果，這本書(shū)告訴了我們這個(gè)道理。盡管生活沒(méi)有坦途，但這并不代表我們面對(duì)困難要束手無(wú)策，聽(tīng)天由命，而是要嘗試改變，哪怕是最平凡的生活，也要活出精彩，活出價(jià)值!

平凡的世界讀后感(二)經(jīng)過(guò)記過(guò)難眠之夜不倦努力，如癡如醉，讀完了路遙小說(shuō)平凡的世界最后一頁(yè)，古人說(shuō)開(kāi)卷有益，合上書(shū)卷閉起眼睛已發(fā)生的故事好像就在昨天，夢(mèng)幻中，絆纏繞，頭腦中難舍難棄，在我那平靜如水的心境中激起無(wú)數(shù)漣漪，蕩起層層波瀾。

書(shū)中主人公孫少安帶領(lǐng)一家人，從貧窮“餓著肚子勞動(dòng)”過(guò)日子，一年一年長(zhǎng)大，與青梅竹馬兩小無(wú)猜的田潤(rùn)葉“忍淚分手”，同愛(ài)人秀蓮相親相愛(ài)成為眷屬，艱難過(guò)日子，并肩攜手，為脫貧致富，不畏艱苦辛勤勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)，深感生活的艱難人生坎坷。

以其弟少平為中心所牽扯的周?chē)蝗喝撕蛨?chǎng)景，耐人尋味百讀不厭。和藹可親的曹書(shū)記一家人，充滿田園風(fēng)格的信天游，活潑熱情的金波一家人，給人留下美好的印象和回憶?；顫姙t灑，溫柔體貼的田曉霞的不幸早逝，遺留下的古塔山杜梨樹(shù)下的盟約，幾經(jīng)海誓山盟夢(mèng)幻親愛(ài)的人就在身邊。“一串銀鈴似的笑聲，笑聲遠(yuǎn)去，消失?！绷钊诵乃?，茫然之余，深感人生短暫，生命可貴愛(ài)情偉大。最后放棄了多情賢惠的美麗姑娘金秀的愛(ài)戀，同師傅遺孀惠英嫂的結(jié)合，高尚的人品令人佩服。

作家在作品中，教育我們?cè)鯓幼鋈?，人在短暫的一生中怎樣生活，“?ài)情不應(yīng)該是利己的，應(yīng)該是利他的，是心甘情愿的與所愛(ài)的人一起奮斗并不斷自我更新的過(guò)程?！?/p>

合上書(shū)卷輕輕思考，雖然自己在工作和生活中有些不順心，飽受世俗偏見(jiàn)不公平冷遇，與書(shū)中人物相比又算得了什么呢?

在那茫然的心靈深處“一洗塵泥飄飄欲仙了”。勇敢投入生活，瀟灑看塵世平平常常過(guò)一生。

正像歌中唱的那樣：讓我們蕩起雙槳，小船推開(kāi)波浪，水面倒映著白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻，小船輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)。讓我們以飽滿的熱情面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，為家庭的幸福而努力地拼搏吧!

平凡的世界讀后感(三)在平凡的世界中，走著十分平凡的道路，過(guò)著很簡(jiǎn)單的生活，最平凡的人物，在這平凡的人世中有著最簡(jiǎn)單的夢(mèng)想和追求。

然而最為奇妙的也是平凡的人物，在平靜的歲月之中有著不平凡的精神和毅力;在這困難的時(shí)代，有著不平凡的執(zhí)著和魄力。

雖說(shuō)孫小平的目標(biāo)小，孫少安的夢(mèng)想簡(jiǎn)單，但他們都有著過(guò)人的精神和志氣，他們十分堅(jiān)強(qiáng)勇敢，善良而樸實(shí)，真摯且真情。始終腳踏實(shí)地做好每件事情，把吃苦耐勞和不忘初心的優(yōu)良品格發(fā)揮得淋漓盡致。

兩人一向都堅(jiān)持著勇往直前的毅力，不斷在抗?fàn)?、奮斗、前進(jìn)，為了自身的目標(biāo)而努力，追求想要的生活和內(nèi)心的渴望，完成自我最初的夢(mèng)想。

總體來(lái)說(shuō)故事表達(dá)的就是一種精神，懂得把面前的困難化作成前進(jìn)的動(dòng)力。即便是最平凡的人物，依然艱苦去奮斗，就算處于絕境之中，還是堅(jiān)持著最美的初心，這種精神實(shí)在難能可貴。

另外，生活不能永遠(yuǎn)都在等待別人來(lái)安排，需要依靠自我的努力去奮斗，無(wú)論結(jié)果是什么，相信最終都能得到慰藉，人生沒(méi)有白活。生活充滿了不順心和不如意，僅有學(xué)會(huì)振作和勇敢，才能更好地迎接暴風(fēng)雨。

平凡的世界讀后感(四)《平凡的世界》，一本平凡而又真實(shí)的書(shū)，發(fā)生在一個(gè)不起眼的雙水村的小寨里，有默默地訴說(shuō)著融融的親情，沒(méi)有轟轟烈烈的愛(ài)情，只有峽北風(fēng)情的愛(ài)，沒(méi)有蕩氣回腸的情節(jié)，只是在那個(gè)年代訴說(shuō)平凡而又曲折的人生。

我們無(wú)法想象出生活在黃土地上少平一家。但是是什么讓他們生存下去的呢?為了生存，為了讓少平和蘭香有學(xué)上，為了給少安找媳婦，為了養(yǎng)活老人。

小說(shuō)著重寫(xiě)了少平，這是一位不甘于貧窮的卻有著深刻追求的人。從書(shū)中我們可以看出他是如何上高中讀書(shū)的努力，回家種田的辛苦，建窖燒磚的使命，到后來(lái)出去打工挖煤，再到礦山，他從不放棄，但他從未叫一聲苦累。他不是神，他也有放棄的時(shí)候，但是是什么讓他堅(jiān)持下去的呢?是他內(nèi)心的奮斗的力量支撐著他，他平凡的世界是不平凡的。

其中還穿插了各種復(fù)雜曲折的愛(ài)情故事：少平與曉霞的愛(ài)情悲劇，少安與潤(rùn)葉的愛(ài)戀，潤(rùn)葉對(duì)向前的責(zé)任，金波對(duì)蒙古姑娘的愛(ài)情等。這些愛(ài)情的背后，是痛苦與無(wú)奈，讓人感到現(xiàn)實(shí)的差異。

愛(ài)情是現(xiàn)實(shí)的。少安為什么不選擇潤(rùn)葉呢?不是不喜歡而是少安現(xiàn)實(shí)，他選擇了平凡而又樸實(shí)的生活，雖然不浪漫，但卻踏實(shí)溫暖;少平雨天曉霞的愛(ài)情，雖浪漫但不現(xiàn)實(shí)，所以，他們的愛(ài)情從一開(kāi)始就注定了悲劇的結(jié)局。最讓我感動(dòng)的是潤(rùn)葉和向前的愛(ài)情經(jīng)歷：潤(rùn)葉因得不到少安的愛(ài)情卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的和向前完了婚，因婚后不和，兩地分離，但當(dāng)向前因得不到潤(rùn)葉的愛(ài)而酗酒出車(chē)禍鋸?fù)葧r(shí)，潤(rùn)葉終于醒悟了，不在無(wú)動(dòng)于衷了，毅然負(fù)起了妻子的責(zé)任去醫(yī)院照顧起了向前，他們的愛(ài)情也就開(kāi)始了。向前雖然沒(méi)了一條腿，但卻獲得了愛(ài)情，這就讓我們?cè)趺床桓械綒J佩呢?

人與人的命運(yùn)從不相同!但《平凡的世界》讓你認(rèn)識(shí)到：盡管世界是這樣的不公，可只要你不屈不撓、艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、勇往直前，終能獲得成功。

生活像流水一樣，有時(shí)是那樣的平直，有時(shí)又是那樣的曲折。

讀《平凡的世界》，讓我讀出生活的千滋百味，讓我們讀懂了珍惜。

平凡的世界讀后感(五)縱觀全書(shū)，我覺(jué)得可以用四個(gè)詞來(lái)概括，苦難和奮斗，平凡和偉大，而貫穿其中的是親情、友情、愛(ài)情。講述了一個(gè)平凡人的奮斗歷程，一個(gè)平凡家庭的奮斗歷程。一個(gè)農(nóng)民的生命同偉人的生命具有同樣的價(jià)值，普通人的勞動(dòng)同偉人的業(yè)績(jī)一樣偉大，我能夠認(rèn)識(shí)到平凡的人的平凡的生活是最偉大的，能夠讓我在努力奮斗的同時(shí)提醒自己保持一顆平凡的心。

全書(shū)字里行間流淌的全是濃濃的愛(ài)意，對(duì)土地，對(duì)父老鄉(xiāng)親的親情、友情、愛(ài)情。特別是孫少平，也是我最佩服的角色。一個(gè)出身卑微，家境極端惡劣的農(nóng)村少年，一個(gè)忍辱奮進(jìn)，不卑不亢的學(xué)子，又或者說(shuō)，農(nóng)村的孩子，因自卑而上進(jìn)，以上進(jìn)求尊嚴(yán)。少平平凡的一生，分化于農(nóng)田、城市工地，還有煤煙四起的地下坑道中。田曉霞的出現(xiàn)，給了少平的生活更加豐富的內(nèi)容。關(guān)于她的章節(jié)，我都會(huì)一遍又一遍的通讀因?yàn)橛兴霈F(xiàn)的時(shí)候，總會(huì)讓人覺(jué)得生活充滿了陽(yáng)光，有了她，少平就算生活再苦也還是幸福的。田曉霞是少平的一個(gè)夢(mèng)，她的犧牲，讓人認(rèn)識(shí)到這就是生活……總之，世間所有的真情都在這里得到了體現(xiàn)。我想起冰心曾說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(zhǎng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是凄涼?！边@愛(ài)情，這友情，再加上一份親情，便一定可以使你的生命之樹(shù)翠綠茂盛。

篇7

如何讓孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)？這是很多父母所面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)我們的教育想把孩子引導(dǎo)到某一個(gè)高深的層面時(shí)，往往忽略了這高深之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了孩子的生活范疇和他們所能理解的實(shí)際。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)高深的理論，卻無(wú)視發(fā)生在孩子身邊的點(diǎn)滴小事所引發(fā)的教育機(jī)會(huì)。聽(tīng)完高老師的報(bào)告后，我整理出以下心得。

愛(ài)分很多種，首先說(shuō)說(shuō)愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)這個(gè)概念對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)也許是遙遠(yuǎn)而模糊的。這一點(diǎn)在報(bào)告會(huì)場(chǎng)也有所體現(xiàn)：當(dāng)臺(tái)上的演講者講到愛(ài)國(guó)時(shí)，低年級(jí)的小家伙們盡管也像高年級(jí)的孩子一樣坐姿端正，但相對(duì)而言，他們的小臉上大多都是一片茫然。怎樣讓孩子真正地感知，不僅僅表現(xiàn)在慷慨激昂的誓言，而是想辦法在日常生活中使他們得到切身的體會(huì)。很少有機(jī)會(huì)孩子能代表國(guó)家出席重要的場(chǎng)合，但我們作為父母，平時(shí)可以陪孩子讀讀報(bào)紙，看看新聞，了解國(guó)家，了解世界。國(guó)家建設(shè)的日新月異，祖國(guó)發(fā)展的日益強(qiáng)大，都會(huì)無(wú)形中增強(qiáng)孩子作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。另外，還要讓孩子知道，國(guó)家也有許多欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多和他們一樣的同齡人吃不上飯，穿不上衣，更讀不起書(shū)。那里的孩子貧窮、落后，我們的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，有了這種強(qiáng)烈的對(duì)比，孩子會(huì)更加珍惜自己所擁有的一切；與此同時(shí)，家長(zhǎng)要帶動(dòng)孩子多參加為希望工程捐助的公益活動(dòng)，捐助的款項(xiàng)不一定大，物品不一定多，但一定要引導(dǎo)孩子親自來(lái)投放每一枚硬幣，親自來(lái)填寫(xiě)每一張匯單，那時(shí)，他們手中寄出的不僅僅是錢(qián)物，還是一份濃濃的愛(ài)。

常言道：“一日為師，終身為父”。從古至今，尊師重道作為一種美德代代傳承。教師的職業(yè)是崇高而偉大的，他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下無(wú)數(shù)的字，日復(fù)一日，卻不知道烏黑的頭發(fā)已被染白；他們?cè)谥v臺(tái)上走著重復(fù)的路，年復(fù)一年，卻記不清自己一生走了多少步。老師把每個(gè)學(xué)生都視作自己的孩子，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)視老師為父母，尊敬、愛(ài)戴他們。愛(ài)老師不必做得太多，只要上課的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，少些嬉鬧，老師就可以放低些聲音，歇歇嗓子；寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候?qū)Ｐ囊稽c(diǎn)，少些潦草，老師就可以看得更清楚，歇歇眼睛。老師也是常人，他們?yōu)槟阊a(bǔ)課的時(shí)間本應(yīng)休息，而你取得好成績(jī)的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)先去感謝老師？每個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們知道，老師關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，每一個(gè)進(jìn)步都傾注著老師的心血。我想，老師們希望擁有的愛(ài)不僅僅是報(bào)告會(huì)上幾分鐘的擁抱，他們更希望的是，若干年后，自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在人生的道路上更高更遠(yuǎn)時(shí)，還不忘彎下腰向他們尊敬地喊一聲“老師”。

篇8

在以前的教學(xué)方法中，教和練是分節(jié)的，教學(xué)環(huán)境分離。傳統(tǒng)的教學(xué)法把電工基本技能課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。兩者在教學(xué)上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)分段實(shí)施，理論教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師各負(fù)其責(zé)，造成了相互脫節(jié)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)“各自為政”和“相互推諉”的現(xiàn)象，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。

由于教學(xué)體系建設(shè)的需要，我系各教研室進(jìn)行一體化整合，把教與練結(jié)合在一起：先教授基本理論，然后馬上進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的訓(xùn)練，把教與學(xué)有效地結(jié)合在一起。教學(xué)效果有了顯著的提高，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能及時(shí)地掌握和及時(shí)地消化。

但是隨著教學(xué)的進(jìn)行，新問(wèn)題又出現(xiàn)了：就是學(xué)生對(duì)理論講授的知識(shí)內(nèi)容不感興趣，只對(duì)動(dòng)手部分感興趣。在理論教學(xué)的過(guò)程中，很多學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，總想著趕快接線或操作。到動(dòng)手時(shí)又不會(huì)，不斷地向老師提問(wèn)，教師得不斷地重復(fù)教授理論內(nèi)容，每次都至少回答15次。有一些同學(xué)雖然不問(wèn)，但是在實(shí)踐過(guò)程中又經(jīng)常出問(wèn)題，沒(méi)有用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐內(nèi)容。這樣老師在授課的時(shí)候無(wú)形的就多了很多的工作量，學(xué)生把知識(shí)和操作能力的結(jié)合也做了很多的無(wú)用功。

再過(guò)去教學(xué)方法的一體化講授過(guò)程中，電路原理圖會(huì)講授至少5遍，才能使學(xué)生掌握。而且，接線時(shí)還得親自弄樣板讓學(xué)生比對(duì)，之后結(jié)合樣板再進(jìn)行講授原理圖。老師會(huì)做很多的無(wú)用功，很多的重復(fù)工作。

根據(jù)以上情況，我系在過(guò)去的一年里的教學(xué)體系改革過(guò)程中，推行項(xiàng)目教學(xué)法。旨在改善了一體化教學(xué)中老師一言堂的情況，改善教師不斷重復(fù)的教授理論知識(shí)或強(qiáng)調(diào)操作知識(shí)點(diǎn)。把學(xué)生變?yōu)檎n堂的重心和主體，教師起到的只是引導(dǎo)和知識(shí)匯集的作用。這樣，學(xué)生有很強(qiáng)的參與意識(shí)和協(xié)作精神。通過(guò)把學(xué)生分成小組，進(jìn)行協(xié)作的項(xiàng)目教學(xué)法，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也起到相互督促和相互促進(jìn)的作用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用實(shí)例

在運(yùn)行一段時(shí)間后，再由老師進(jìn)行小范圍調(diào)整，保證每個(gè)學(xué)生都能在小組中認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不會(huì)出現(xiàn)推、等、靠的情況；保證不會(huì)出現(xiàn)有的小組都是強(qiáng)手，有的組卻很難完成任務(wù)的情況。（每個(gè)小組如果人數(shù)過(guò)多，容易出現(xiàn)學(xué)生在完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)時(shí)出現(xiàn)推、等、靠現(xiàn)象；人數(shù)過(guò)少，容易出現(xiàn)沒(méi)有學(xué)習(xí)和討論的氛圍，不利于學(xué)習(xí)進(jìn)行）。

在教授學(xué)生“樓道雙控?zé)簟钡慕虒W(xué)過(guò)程中，先明確工作任務(wù)后（假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)分派1天完成樓道雙控等的安裝并檢修試驗(yàn)完畢），之后電路原理圖識(shí)讀，學(xué)生通過(guò)查找資料，小組自行分工——分析電路中的雙聯(lián)雙控開(kāi)關(guān)特點(diǎn)。馬上相應(yīng)發(fā)器件和萬(wàn)用表，讓學(xué)生自己試驗(yàn)總結(jié)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)理論知識(shí)后馬上對(duì)實(shí)物操作，知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。考試時(shí)不會(huì)出現(xiàn)死記硬背的情況，也不會(huì)出現(xiàn)器件不會(huì)操作的情況。在學(xué)生掌握開(kāi)關(guān)特點(diǎn)后，同學(xué)回答引導(dǎo)問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題查看學(xué)生知識(shí)掌握情況，對(duì)回答不出的共性問(wèn)題，老師進(jìn)行講解，否則就掠過(guò)，體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念。然后，學(xué)生進(jìn)行接線，每個(gè)同學(xué)一套線路板進(jìn)行仿真操作。這樣學(xué)生可以把理論知識(shí)投入到指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中。不會(huì)出現(xiàn)理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況，不會(huì)出現(xiàn)只會(huì)原理或是只會(huì)干活的情況。為了防止同學(xué)不操作或不認(rèn)真的情況，每次實(shí)際操作的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的打分，并公布出來(lái)，這樣起到督促學(xué)生練習(xí)和學(xué)習(xí)作用，使得學(xué)生有相互較勁、比較的學(xué)習(xí)氛圍。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會(huì)

1.項(xiàng)目教學(xué)法中的關(guān)鍵

項(xiàng)目教學(xué)法包括很多內(nèi)容，教材編寫(xiě)、任務(wù)實(shí)施，任務(wù)實(shí)施又包括：明確工作任務(wù)、電路圖識(shí)讀、列舉材料和工具清單、施工前準(zhǔn)備、施工、施工項(xiàng)目驗(yàn)收到工作總結(jié)和評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)相扣，互為補(bǔ)充。我認(rèn)為重中之重的關(guān)鍵是教材的編寫(xiě)，只有教材內(nèi)容合理，有實(shí)施價(jià)值，并且應(yīng)考慮到教學(xué)任務(wù)內(nèi)容要求，考慮實(shí)際工作需要，考慮學(xué)生基礎(chǔ)，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分思考，能開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。如果教材編寫(xiě)合適，適合實(shí)施，才能進(jìn)行其它教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，教材編寫(xiě)的好壞直接影響項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)行效果。只有教學(xué)活動(dòng)任務(wù)設(shè)定的合理，才可以進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法。相對(duì)應(yīng)的，教材的編寫(xiě)也是最難的，最考驗(yàn)教師功力的地方，需要反復(fù)進(jìn)行討論和推敲，不斷更新和改編。

2.明確工作任務(wù)的重要性

明確工作任務(wù)是項(xiàng)目實(shí)施的第一步，也是耗時(shí)最短的一步，同時(shí)，也是最容易被忽略的一步。只有做好明確工作任務(wù)這一步，才能使學(xué)生知道為何要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些知識(shí)，學(xué)習(xí)后能干那些活。只有做好明確工作任務(wù)這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能使學(xué)生有的放矢，才能融入項(xiàng)目教學(xué)法之中。

3.工作總結(jié)的重要性

工作總結(jié)是學(xué)生不重視，不感興趣的內(nèi)容。但是，卻是學(xué)生以后一生的財(cái)富。只有通過(guò)不斷的總結(jié)和回顧，才能使知識(shí)更精確的被掌握；才能通過(guò)學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)自己的失誤與成功點(diǎn)，進(jìn)而提高自己。一定要給學(xué)生灌輸工作總結(jié)的總要性，提高學(xué)生對(duì)工作總結(jié)的認(rèn)識(shí)和提高。

4.評(píng)價(jià)是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段

大多數(shù)學(xué)生對(duì)任務(wù)的學(xué)習(xí)和完成有很高的學(xué)習(xí)興趣，但是有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)卻不夠重視，不夠認(rèn)真。而且大多數(shù)學(xué)生在學(xué)到一些知識(shí)的皮毛的時(shí)候就會(huì)自大，不全力地去完成任務(wù)，不能百分百地投入注意力，不會(huì)認(rèn)真地參與到項(xiàng)目教學(xué)之中。只有通過(guò)每個(gè)引導(dǎo)問(wèn)題的完成和具體的成果演示的評(píng)分，通過(guò)自評(píng)，他評(píng)的打分，間接督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿自滿情緒的時(shí)候及時(shí)給予鞭策和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；寫(xiě)作；能力

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

語(yǔ)文教學(xué)中，注重聽(tīng)、說(shuō)、看、寫(xiě)的訓(xùn)練，這四個(gè)環(huán)節(jié)在語(yǔ)文教學(xué)中相輔相成，有一項(xiàng)欠缺，就不能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，而提高學(xué)的素質(zhì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是“寫(xiě)”。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀的學(xué)生多，會(huì)寫(xiě)的學(xué)生少，而寫(xiě)得好的學(xué)生更是屈指可數(shù)。小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，它對(duì)我們教師的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。

內(nèi)容空泛一直是小學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)障礙，重要的原因就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察生活、細(xì)心觀察的習(xí)慣。兒童有一顆好奇的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)富有想象的大腦。當(dāng)然，在激發(fā)學(xué)生觀察興趣的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，怎樣去觀察，要讓學(xué)生知道在觀察中要注重抓住事物的本質(zhì)、特征。所以，我要求學(xué)生每天把身邊看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點(diǎn)。我認(rèn)為是一種激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的好方法，對(duì)作文教學(xué)具有促進(jìn)的作用。

二、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

有了寫(xiě)作的興趣和素材這還不夠，還需要有一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，把自己的認(rèn)識(shí)情感、體驗(yàn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是說(shuō)讀和寫(xiě)的關(guān)系。其實(shí)，閱讀是語(yǔ)文能力訓(xùn)練與提高的重要組成部分。在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感感知語(yǔ)文文字的知識(shí)和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀的過(guò)程中開(kāi)闊了視眼，訓(xùn)練了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。平時(shí)讀的好詞好句抄到詞語(yǔ)本上。注重詞語(yǔ)的積累。好詞、好句更是美化大廈的“瓷片” 因此平時(shí)我就注意教學(xué)生懂得 “好記性不如爛筆頭”的道理。無(wú)論是在課堂上還是在課余時(shí)間的閱讀上，都要求他們把優(yōu)美的詞句、精彩的段落和心得體會(huì)抄到讀書(shū)筆記上，為作文積累語(yǔ)言材料和寫(xiě)作材料，并想辦法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以致用。

三、注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力

因?yàn)槲覀儾卣Z(yǔ)言和漢語(yǔ)言有共通之處，都有字母和聲調(diào)組成。但不同之處就是按我們母語(yǔ)來(lái)寫(xiě)有些句子是倒?fàn)畹?。造成語(yǔ)句不連貫，不同順。要克服這個(gè)難點(diǎn)平時(shí)在課堂上就要讓學(xué)生多說(shuō)。多寫(xiě)日記周記，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。練說(shuō)練寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感情。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周?chē)鞣N各樣的事物，為今后寫(xiě)作積累素材。

四、擴(kuò)寫(xiě)仿寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)

寫(xiě)作教學(xué)的策略提出“愛(ài)護(hù)他們想說(shuō)想寫(xiě)，敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信?！币龅竭@一點(diǎn)，最好的方法就是進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和仿寫(xiě)。擴(kuò)寫(xiě)可從短語(yǔ)擴(kuò)展入手。短語(yǔ)是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個(gè)詞，但短語(yǔ)的組合又不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞，如“中學(xué)語(yǔ)文教材”“認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是三個(gè)詞，而“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”“我們認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法”是四個(gè)詞。這些多個(gè)詞的組合實(shí)際上是由兩個(gè)詞組合擴(kuò)展而來(lái)的，這就是短語(yǔ)擴(kuò)展。在擴(kuò)展練習(xí)中，老師要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)的熱情，挑選一些簡(jiǎn)單易擴(kuò)展的詞語(yǔ)讓學(xué)生自由擴(kuò)展，或是讓學(xué)生隨意寫(xiě)出自己認(rèn)為容易擴(kuò)展的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢寫(xiě)，讓他們樂(lè)于表達(dá)。例：老師讓學(xué)生對(duì)“美麗廣闊”進(jìn)行擴(kuò)展，學(xué)生馬上擴(kuò)展出“美麗廣闊富饒”，“ 美麗廣闊富饒偉大”；接著讓學(xué)生自己擴(kuò)展，有個(gè)學(xué)生提出“提高水平”，其他同學(xué)相繼擴(kuò)展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生寫(xiě)作熱情很快調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。老師要保持學(xué)生的這種寫(xiě)作熱情和興趣，讓他們繼續(xù)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。當(dāng)然短語(yǔ)擴(kuò)展不是堆砌詞語(yǔ)，而是表達(dá)的需要，是為了使語(yǔ)意的表達(dá)更加豐富，這點(diǎn)要給學(xué)生講清楚。

五、修改潤(rùn)色，文從改出

修改，是提高中學(xué)生寫(xiě)作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)做負(fù)擔(dān)，勉強(qiáng)完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說(shuō)：“寫(xiě)好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以?tīng)出來(lái)。總之，要多念多改，作文進(jìn)步才快。”作文認(rèn)真的同學(xué)，大都有相同體會(huì)：文章寫(xiě)完后，細(xì)讀一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會(huì)變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

篇10

大學(xué)生暑期工社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)一暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是我校大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。而我，也在這次社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到很多曾經(jīng)根本無(wú)法懂得的道理。找工作不好找，在實(shí)際工作中也會(huì)遇到許許多多棘手的問(wèn)題，我現(xiàn)在才明白其實(shí)真實(shí)的生活遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單這里會(huì)有很多想象不到的問(wèn)題，很多問(wèn)題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來(lái)生活的確會(huì)很累。因此就必須提高自己處理問(wèn)題的能力，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓自己的生活簡(jiǎn)單而又充實(shí)。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應(yīng)該早就看透了生活成為個(gè)中高手吧。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我真正明白社會(huì)生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的是理論知識(shí)，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無(wú)味，總向往那些自語(yǔ)自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個(gè)輝煌的未來(lái)。但我現(xiàn)在開(kāi)始明白，所有的想象都是虛無(wú)縹緲的，只有自己親身實(shí)踐過(guò)，才會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，才會(huì)正確地給自己定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在實(shí)踐后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西是多么有用，自己是多么的需要進(jìn)一步充實(shí)，其實(shí)實(shí)踐也可以提高學(xué)習(xí)興趣的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)多少次說(shuō)過(guò)這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實(shí)踐后才對(duì)這句名言有了更深的理解。現(xiàn)在我也明白了人的潛力是需要自己去發(fā)掘的，太多的不自信只會(huì)把機(jī)會(huì)一次一次地從身邊趕走。通過(guò)實(shí)踐你可以發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許是需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)。這次實(shí)踐也讓我堅(jiān)定了堅(jiān)持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對(duì)自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強(qiáng)于別人對(duì)自己的否定，這對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)可怕的。自己不去接觸社會(huì)就永遠(yuǎn)不會(huì)知道社會(huì)的規(guī)則，依此類(lèi)推，任何東西不去接觸就永遠(yuǎn)不會(huì)了解它。在學(xué)生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書(shū)本去認(rèn)識(shí)它們，這樣的認(rèn)識(shí)太淺薄了，不能算是真正的認(rèn)識(shí)。我們需要盡可能多的去接觸這個(gè)社會(huì)上的東西，俗話說(shuō)人是社會(huì)的主人，我們要享有主人的權(quán)力就必須先了解社會(huì)，不然的話就很可能會(huì)被社會(huì)所左右，那樣的生活不會(huì)幸福安樂(lè)的，只會(huì)是痛苦和無(wú)奈的。

大學(xué)生暑期工社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)二大學(xué)的第二個(gè)暑假到來(lái)了，應(yīng)學(xué)校的提議和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，我參加了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這又一次的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。下面就我這次暑期社會(huì)實(shí)踐的心得做一總結(jié)。

暑期社會(huì)實(shí)踐，是我們大學(xué)生充分利用暑期的時(shí)間，以各種方式深入社會(huì)之中展開(kāi)形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)。積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)我們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要，是加強(qiáng)集體主義，愛(ài)國(guó)主義，社會(huì)主義教育，升華思想的有效途徑.積極投身社會(huì)實(shí)踐，深入群眾，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確道路，是青年學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的重要途徑。

暑期社會(huì)實(shí)踐則恰恰為我們提供了一個(gè)走出校園，踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)。利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在實(shí)踐中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的能力，這將為我們以后走出社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

年輕，是我們值得驕傲的資本，這個(gè)時(shí)代注定要我們?nèi)ラ_(kāi)拓!我們年輕而勇敢，我們都想成為在天空展翅翱翔的雄鷹，去搏擊浩渺的藍(lán)天;我們都想成為在草原自由馳騁的奔馬，來(lái)一個(gè)驚天動(dòng)地的嘶鳴;我們都想成為在史冊(cè)的偉人，在人生的畫(huà)圖上留下光彩的一筆!我們好想好想，用自己的行動(dòng)開(kāi)拓一片完全屬于自己的天宇，成為瞬間飛逝的流星，把短暫的生命定格為永恒。而這一切的一切，需要我們用行動(dòng)把空想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)證明!

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書(shū)寫(xiě)步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

對(duì)于出生在農(nóng)村的我而言，暑期打工是理所當(dāng)然的，這樣既可以賺點(diǎn)錢(qián)為父母減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以充實(shí)暑假生活。農(nóng)村的孩子動(dòng)手能力是必不可少的。所以經(jīng)親戚介紹我到我們縣城的一家農(nóng)用車(chē)修配店去打了一個(gè)月的臨時(shí)工。

我的工作主要是幫忙整理零配件，給修配師傅們遞一下工具，有時(shí)清閑一點(diǎn)的時(shí)候他們還讓我自己動(dòng)手試試，叫我一些零件的裝配位置，某個(gè)配置的工作原理等。當(dāng)時(shí)我真慶幸我是一個(gè)學(xué)生，那些原理都可以在我學(xué)過(guò)的課本中找到，所以我很容易理解，也很快就能上手。我在師傅的指導(dǎo)下還真修好幾輛三四輪，雖然這幾輛車(chē)的故障很小，在幾位師傅的眼中根本不值得一提，但當(dāng)修好的那一刻我還是感到很興奮，畢竟這是我自己動(dòng)手修好的，自己也干好了一件技術(shù)活。

在平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候我就坐在門(mén)口觀察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，發(fā)現(xiàn)街上的車(chē)太多了，這雖然在城市中根本是小菜一碟，可是在農(nóng)村就大不一樣了，這說(shuō)明現(xiàn)在農(nóng)村人也開(kāi)始富起來(lái)了。

是啊，回想自從改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的到了巨大的發(fā)展，這從車(chē)輛的增多就能大概的說(shuō)明。農(nóng)民的物質(zhì)需求不斷提高。最主要的轉(zhuǎn)變是由過(guò)去的“無(wú)錢(qián)可花、有錢(qián)不敢花”變?yōu)椤澳軖赍X(qián)、會(huì)花錢(qián)”。其中一部分用于購(gòu)買(mǎi)農(nóng)用機(jī)械，擴(kuò)大生產(chǎn)的投入迅速增長(zhǎng)。農(nóng)民在增收致富后，首先想到的是如何提高機(jī)械化程度，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，進(jìn)一步創(chuàng)收，因此大量購(gòu)買(mǎi)以四輪拖拉機(jī)、播種機(jī)為主的農(nóng)用機(jī)械設(shè)備。

拿到第一筆工資時(shí)，雖然覺(jué)得有些累，但我還是感到特別開(kāi)心。我總算領(lǐng)悟到了打工的“真諦”：一要吃苦，二要臉皮厚。如果有人問(wèn)我以后還愿不愿意接受這樣的挑戰(zhàn)，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然”回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

一個(gè)大學(xué)生，如果缺乏交往能力，以后走出社會(huì)如何能與他人交往，而這個(gè)社會(huì)需要我們每個(gè)人去適應(yīng)。是啊，一個(gè)人如果沒(méi)有勇氣去做他想做的事，他哪能成功呢?曾經(jīng)一位偉人這樣說(shuō)過(guò)一句話：一個(gè)人不會(huì)隨隨便便的成功，上帝不會(huì)白白饋贈(zèng)給帝王蛾一雙奮飛的翅膀，一個(gè)人的命運(yùn)就掌握在自己的手里!通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我感覺(jué)自己的實(shí)踐能力，溝通能力有所提高，同時(shí)加深了我對(duì)社會(huì)各階層人的了解，拉近了我與社會(huì)的距離，開(kāi)拓了視野，尤其提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

打工的日子里，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。

有人說(shuō)，吃苦是一件樂(lè)事，它能讓你從中得到徹底的磨煉，使筋骨更為強(qiáng)韌，如果能有苦中作樂(lè)的心態(tài)，那么成功也將不遠(yuǎn)了。孟子曰“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”俗話說(shuō)得好：吃得苦中苦，方為人上人!哪一個(gè)想收獲成功果實(shí)的人，不付出辛勤的汗水會(huì)輕易地得到呢?所以這份工作雖然辛苦了點(diǎn)，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。

在這次實(shí)踐中我學(xué)到了許許多的東西，它教我要善于與人交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，讓我認(rèn)識(shí)了更多的人;它教我吃苦，教我要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，時(shí)時(shí)刻刻都要有一種敢于吃苦的心態(tài);他叫我要自信，一分自信一分成功，十分自信十分成功?？偠灾@次實(shí)踐，使我終身受益!

是啊，大學(xué)是一個(gè)教育我們、培養(yǎng)我們、磨練我們的圣地，我們應(yīng)當(dāng)為我們能在這里成長(zhǎng)而倍感榮幸。能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)，社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好基礎(chǔ)。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識(shí)，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

現(xiàn)今，在人才招聘會(huì)上，面試的大學(xué)生很多，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來(lái)找工作也同樣重要。事情很簡(jiǎn)單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了暑期打工。暑期雖然時(shí)間不長(zhǎng)但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。在這次社會(huì)實(shí)踐以后，我們要找準(zhǔn)自己的位置，找準(zhǔn)自己的方向，勇往直前，決不輕言放棄!我們要珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓人生無(wú)憾。

大學(xué)生暑期工社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)三實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了的挑戰(zhàn)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

在西山公園里為游客拍照。我和兩個(gè)朋友一起組織，他們負(fù)責(zé)拍照，我負(fù)責(zé)跑腿去照相館印照片。在公園里我們?cè)O(shè)了一個(gè)點(diǎn)，一張桌子，一把椅子，一把遮陽(yáng)傘，一塊照片展版，自然還有兩臺(tái)數(shù)碼相機(jī)?？粗鴣?lái)來(lái)往往的游客，我們信心滿滿的開(kāi)始了。不時(shí)的有人過(guò)來(lái)瞧瞧，打聽(tīng)照相的價(jià)格，多久才能拿到照片。我們開(kāi)始忙碌了。他們?nèi)ヅ恼?，我在那看著，招攬游客。等他們拍的差不多的時(shí)候，我就跑去照相館印照片。雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，怎么沒(méi)人來(lái)拍照呢，但我們還是耐心地等待，一個(gè)一個(gè)地問(wèn)他們要不要拍照。一些游客本不想拍照，后被我們一問(wèn)心癢了。一天下來(lái)，我們還是挺開(kāi)心的，收獲不少，不僅要滿足顧客的需要，抓住顧客的心態(tài)，在照相館里我也了解了印照片的各個(gè)程序。

在工作中曾不斷告訴自己:在今后的大學(xué)生涯中必須要更加努力讀-書(shū)，學(xué)好一些實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，塑造好自己人格和修-養(yǎng)。我一直很喜歡這樣一句話:人生因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。

我覺(jué)得參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)與增強(qiáng)了與人相處，交際的能力。雖然我是一個(gè)性格較于開(kāi)朗的女孩，擁有很多的同學(xué)和朋友。但是作為一個(gè)人，他必需密切與社會(huì)相聯(lián)系。他所接觸的不僅僅是幾個(gè)同學(xué)和朋友。因此良好的能力是必須的。在學(xué)校接觸同學(xué)，老師是比較狹隘的范圍，只有通過(guò)多和人交流，克服自身的弱點(diǎn)，才能更好發(fā)揮自己的潛力，做好每件事。在社會(huì)上接觸的空間廣了，接觸的人多了，了解的事情也多了。這樣才有利于看待各方面的事物。敢于與別人交流，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，開(kāi)誠(chéng)布公，才能贏得對(duì)方的認(rèn)同和信任。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以激發(fā)我們更努力地學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用。十幾年的學(xué)習(xí)，最終總是要用于社會(huì)實(shí)踐中，知識(shí)的積累隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加而增加，所謂學(xué)無(wú)止境，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的實(shí)踐。我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要一大批具有各種知識(shí)技能的人才，現(xiàn)在不抓緊學(xué)習(xí)，就無(wú)法承擔(dān)這一份重任。我國(guó)加入世貿(mào)組織后，與其他國(guó)家的交流也將更益頻繁，時(shí)代給了我們壓力，也給了我們動(dòng)力，學(xué)習(xí)好各門(mén)知識(shí)，做一個(gè)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在這個(gè)信息社會(huì)，不進(jìn)步就是退步，只有不斷地掌握知識(shí)，才能趕超別人。