導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生教師節(jié)祝福語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！

2、敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：安康，如意！

3、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！

4、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。

5、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫(xiě)的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)……

6、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！

7、老師你好，你在我的面前永遠(yuǎn)是那么的高大，你的學(xué)識(shí)和人品永遠(yuǎn)是我心中的燈塔。因?yàn)橛辛四悖澜绮艜?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四?，我的生命才?huì)如此多彩！

8、將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師 ，身體健康！永遠(yuǎn)快樂(lè)！

9、一份誠(chéng)摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足！

10、愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。

11、在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！

12、對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變DD老師，祝您萬(wàn)事如意！

13、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師

14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

15、秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛(ài)的老師。

16、老師D感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您

17、你的諄諄教導(dǎo)，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里，永遠(yuǎn)流淌……

18、恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂(lè)開(kāi)心?。?！節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！

19、老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！

20、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的媽媽。不管我將來(lái)人生的路將是怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)您，老師！

21、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

22、敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征；獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意！

23、手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！

24、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您節(jié)日愉快！

25、今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖……

26、老師你是我一生最難忘的人，因?yàn)橛辛四?，讓我的生活出現(xiàn)了樂(lè)趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，謝謝你

27、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨，平安！

28、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！幸福

29、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。

30、當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！

31、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

32、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。祝福您親愛(ài)的老師

33、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！

34、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信 勇敢…老師，謝謝您！

35、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。

36、當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。 向您致敬，敬愛(ài)的老師！

37、我們班有時(shí)難以管教，但我們真的敬愛(ài)您！

38、我是一棵綠樹(shù)，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

39、老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……

40、您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明！

41、老師，您還記得我嗎？那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。當(dāng)您收到這張心意卡時(shí)，就想我又來(lái)到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開(kāi)放。

42、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕！

篇2

1.教師節(jié)馬上就到了，為此我已經(jīng)煩惱好久了，想謝恩師卻不知道如何表示了，天天在為買(mǎi)禮物苦惱了，眼看節(jié)日就到了，只好發(fā)條短信祝福了，祝您節(jié)日快樂(lè)!

2.此教師節(jié)來(lái)臨之際，我僅代表安民濟(jì)難的政黨、護(hù)疆為國(guó)的戰(zhàn)士、謀富強(qiáng)國(guó)的工人、辛勤耕耘的農(nóng)民向不辭勞苦的園丁們表示誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)!

3.三尺講臺(tái)伴終生，一支粉筆傳知識(shí)。春風(fēng)化雨解疑惑，不厭其煩說(shuō)真理。桃李芬芳滿天下，依舊堅(jiān)持不放棄。老師，辛苦了。教師節(jié)到了，祝您生活美滿幸福!

4.書(shū)本之上，一個(gè)疑問(wèn)拋出引玉之磚;黑板之上，一支粉筆引領(lǐng)思想之航;講臺(tái)之上，一張利口綻放智慧之光。教師之節(jié)，一條短信祝福老師吉祥。

5.春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，人生雖平凡，默默在奉獻(xiàn)，生活雖艱難，文明知識(shí)傳，您的教育和影響令我們終生難忘，祝老師教師節(jié)快樂(lè)，身體健康。

6.一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通理想的道路;一塊黑板，記下你們無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。教師節(jié)快樂(lè)!

7.種花容易樹(shù)人難，而您卻選擇了樹(shù)人;英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏，但這卻是您辛勤的結(jié)果!教師節(jié)到了，祝老師節(jié)日快樂(lè)，您的恩情學(xué)子終身銘記!

8.教師節(jié)來(lái)臨，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬(wàn)事如意，平安如愿，快樂(lè)分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻!

9.您是人類進(jìn)步的階梯，您是人類靈魂的工程師。是您成就了無(wú)數(shù)的英才，是您推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。老師您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!

10.一份關(guān)懷備至，雙眸朦朧，三尺講臺(tái)撒汗滴，嘆四季更替，五月備考的希冀，六月的契機(jī)，七月得成績(jī)，八方桃李遍地，九月十日祝：老師，生體健康!

11.您用無(wú)私種下桃李滿園，您用艱辛將智慧之火點(diǎn)燃，您用汗水澆灌學(xué)生成長(zhǎng)，您用知識(shí)滋潤(rùn)我們心田，平凡的事業(yè)展示著您偉大的人格，教師節(jié)祝愿您節(jié)日快樂(lè)，幸福安康!

12.經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝您身體健康，萬(wàn)事如意，桃李滿園!

13.恩師，如果把學(xué)生比喻為不起眼的鐵，您就是煉鋼人，您用愛(ài)反復(fù)的磨鋼，經(jīng)年累月，學(xué)生終于變成了鋼，光彩熠熠，老師謝謝您，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體安康!

14.快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

15.一日為師情誼深，兩鬢白發(fā)寫(xiě)青春，三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)愛(ài)，四方學(xué)子暖心懷，五體投誠(chéng)謝恩師，六六大順祝福您，愛(ài)心傳遞表達(dá)愛(ài)，祝您健康樂(lè)開(kāi)懷，萬(wàn)事順利美如意，開(kāi)心快樂(lè)好運(yùn)聚。

16.十卷詩(shī)賦九章離騷，七經(jīng)八脈盡是詩(shī)經(jīng)，六藝連連心不悔，五書(shū)四經(jīng)毅更堅(jiān)，三翻兩次義無(wú)反顧，只求一心一意育人。祝親愛(ài)的語(yǔ)文老師教師節(jié)快樂(lè)。

17.講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往;澆花朵，育桃李，一如既往;灑熱忱，耗青春，恩澤四方;消疑惑，解迷茫，指引方向;教師節(jié)，送祝福，以表衷腸。節(jié)日快樂(lè)!

18.誰(shuí)把丑小鴨變成白天鵝?誰(shuí)把小樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)?誰(shuí)給雛鷹插上翱翔的翅膀?老師，尊敬的老師!教師節(jié)到了，祝福您平安健康快樂(lè)!

19.教師節(jié)來(lái)臨，我把百合花的純潔、康乃馨的溫馨、風(fēng)信子的喜悅、香石竹的熱心、桂花的吉祥一起揉入到我的短信祝福里送你，愿你快樂(lè)，生活無(wú)憂。

20.花兒靚麗綻放，忘不了春風(fēng)的。草兒冉冉出土，忘不了甜美的雨露，我們順利成長(zhǎng)，忘不了老師的諄諄教誨。向敬愛(ài)的老師您問(wèn)候一聲：教師節(jié)快樂(lè)!

21.您的眼神通透心靈，您的教誨照耀前程，您是人生路上的使者，帶著我們走向憧憬已久的夢(mèng)。教師節(jié)，請(qǐng)接受我們發(fā)自心底的祝福：愿您身體健康，事事如意!

22.金風(fēng)送爽，明月銀輝，美菊芬芳，瓜果飄香，教師節(jié)來(lái)臨，高唱師恩難忘，祝福老師：兩袖清風(fēng)精神爽，成績(jī)多多多得獎(jiǎng)，工資年年往上漲。

23.一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ)。我祝愿天下所有的老師身體健康，桃李滿天下!

24.你是田野泥土，小草扎根在你的土壤。你是雨露清風(fēng)，生存靠你的滋潤(rùn)。你是陽(yáng)光星輝，茁壯成長(zhǎng)靠你的光芒。9.10教師節(jié)到了，感謝恩師栽培澆灌和光輝照耀。

25.畢業(yè)別后漫漫歲月，您的聲音總在我耳畔響起;您的身影常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿!節(jié)日快樂(lè)!

26.您是春雨，澆灌著幼苗的憧憬;您是燭光，照亮了童稚的心靈;您是馬達(dá)，推引著每個(gè)學(xué)子前行。教師節(jié)無(wú)以為贈(zèng)，送一條祝福，點(diǎn)亮老師寬慰的笑容。

27.您用智慧之光，照亮希望;您用樸實(shí)之情，教化世人;您用平凡之舉，抒寫(xiě)偉大;您用勤勞之手，培育棟梁。9.10教師節(jié)，愿你恩師福壽齊天，天天開(kāi)心!

28.父母之愛(ài)，讓我感受到養(yǎng)育的艱辛;教師之愛(ài)，讓我享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大!教師節(jié)到了，親愛(ài)的老師，讓我用愛(ài)伴您度過(guò)這光榮的時(shí)刻，愿您桃李天下育良才，墨水澆開(kāi)智慧花!

29.讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如跟著成功者的腳步，恩師，跟著您我無(wú)怨無(wú)悔，祝您節(jié)日快樂(lè)!

30.祝福一個(gè)老師，是經(jīng)常逃課的學(xué)生;祝福十個(gè)老師，是一個(gè)合格的學(xué)生;祝福一百個(gè)老師，是蹲過(guò)級(jí)的學(xué)生;祝福一千個(gè)老師，是教育部長(zhǎng)!教師節(jié)快樂(lè)。

31.親愛(ài)的園丁，鮮花正是在您的精心培植下，才開(kāi)得那么艷麗多彩，才笑得那樣歡暢淋漓。教師節(jié)到來(lái)之際，敬祝您：桃李滿天下，春暉遍四方!

32.尊敬的老師，是您教誨我們“方方圓圓的態(tài)度，正正當(dāng)當(dāng)?shù)男袨?，清清白白地做事，踏踏?shí)實(shí)地做人。”教師節(jié)到了，祝福您平安健康幸?？鞓?lè)!

33.我愿化身您手中的粉筆，伴隨您寫(xiě)下哲理的文字，我盼變身您站立的講臺(tái)，看著您在教室指點(diǎn)江山，我更愿化為這一條短信，帶去我的真誠(chéng)的祝福，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

34.九月十日教師節(jié)了，誠(chéng)摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學(xué)子龍門(mén)躍。平日教學(xué)工作累，節(jié)日請(qǐng)您好好歇。愿此短信帶給你，開(kāi)心快樂(lè)與喜悅。

35.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

36.我愿是一杯清水，您講課渴了可以潤(rùn)潤(rùn)嗓子;我愿是一段輕音樂(lè)，愉悅您疲憊的身體。老師啊，歇歇吧，要愛(ài)惜自己。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康!

37.一心一意嘔心瀝血，二次三番苦口婆心，三尺講臺(tái)書(shū)生意氣，四平八穩(wěn)誨人不倦。百年大計(jì)馬首是瞻，千秋功業(yè)薪火相傳。祝教師節(jié)快樂(lè)，桃李滿天下。

38.您用慈愛(ài)的光，點(diǎn)亮希望的燈;您用智慧的歌，敲開(kāi)人生的門(mén);您用純樸的情，融化心靈的鎖;您用平凡的筆，撰寫(xiě)生命的彩。教師節(jié)，祝福老師們幸福永遠(yuǎn)!

39.您是航標(biāo)，指引帆船千千萬(wàn)萬(wàn);您是園丁，碩果滿載海角天邊;您是舵手，擺渡學(xué)子揚(yáng)起風(fēng)帆。親愛(ài)的老師，愿我的祝?；髂憬笄暗幕ǘ?，芬芳您每天的心情，祝您教師節(jié)快樂(lè)。

40.看每天日升又日落，看學(xué)生每屆來(lái)了又走，您的無(wú)私教導(dǎo)從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)，您的和靄笑容一直在我心中，今天是您的節(jié)日，祝您教師節(jié)快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽!

41.鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里;我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里--我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您。

42.不想用太陽(yáng)，形容您的光輝;不想用月亮，形容您的光亮;不想用高山，形容您的恩重，不想用藍(lán)天形容您的胸懷。這些都表達(dá)不出恩師的情重。節(jié)日快樂(lè)!

篇3

教師節(jié)給老師送的禮品給老師送上一份滿意的成績(jī)單。如果你平常考試不及格，那就努力考及格吧，這是教師節(jié)送給老師最好的禮物;如果平常總是考個(gè)中等良好，那就努力考個(gè)優(yōu)秀吧，作為教師節(jié)禮物，老師一定會(huì)欣喜的收下的。

教師節(jié)當(dāng)天可以給老師端上一杯泡好的潤(rùn)喉茶，讓老師滋潤(rùn)滋潤(rùn)喉嚨，畢竟上課嗓子用的最多了。這么簡(jiǎn)單的一杯茶也能當(dāng)做教師節(jié)的禮物，而且很容易讓老師接受。

還可以自己制作一張精美的賀卡，一定要自己制作的，最好畫(huà)上一副好看的畫(huà)。送給老師很不錯(cuò)。再配上一束花更好了。(這樣的禮物是針對(duì)小學(xué)生以下的同學(xué)哦)

老師教課時(shí)出汗多，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)可以送給老師一條別出心裁的毛巾，如果有能力可以自己在上面繡上“老師，辛苦了”等字樣，老師一定會(huì)很高興，很欣慰的。

教師節(jié)送禮注意事項(xiàng)送老師的禮物我覺(jué)得要符合以下幾點(diǎn)：第一就是要為受禮者考慮，要發(fā)自你的真心實(shí)意;第二就是禮物要有點(diǎn)個(gè)性，要有特點(diǎn)，不要是市面上常見(jiàn)的，要不怎么能體現(xiàn)出你的用心呢;第三就是禮物要講究品位和寓意，送禮物就要送點(diǎn)有意義的，有價(jià)值的東西。

送給老師的禮物最主要的是能體現(xiàn)出你的心意，體現(xiàn)出你的一片真誠(chéng)，其實(shí)送什么禮物都無(wú)所謂的，只要有意義就行了，比如你可以親手自制一張賀卡，上面寫(xiě)上你的祝福語(yǔ)，這樣的禮物最實(shí)在的，花費(fèi)也不是很多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的禮物是最合適的了，如果是女老師的話，你還可以送花的。

教師節(jié)祝福語(yǔ)1. 曾經(jīng)那間教室，是否還有歡聲笑語(yǔ)?曾經(jīng)那棵樹(shù)，是否還有我們攀援的痕跡。曾經(jīng)那個(gè)講臺(tái)，老師是否還在孜孜不息?教師節(jié)了，別忘向老師表達(dá)敬意!

2. 發(fā)一條短信送祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問(wèn)候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂(lè)結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生。

3. 您把哲學(xué)教給了我們，我們的思考加了力度!您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩!送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)!

4. 人生的旅程路漫漫，恩師的教誨永相隨，桃李恐難報(bào)三春暉，化作一句肺腑言：值此九月十日教師節(jié)，祝天下的恩師都快樂(lè)!健康!幸福福氣永相隨

5. 老師是一副畫(huà)，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)!

6. 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大。祝老師新年快樂(lè)!

7. 給我們青春無(wú)限，你留下日益蒼老;給我們智慧之燈，你獨(dú)守奉獻(xiàn)黑暗;讓我們飛躍藍(lán)天，你遙望深情期盼，敬愛(ài)的老師，辛苦了，教師節(jié)，送上我最真的祝愿，祝您健康平安，快樂(lè)團(tuán)圓。

8. 你托起的是明天的太陽(yáng)，你教育的是未來(lái)的希望，你渴望得到的不是名利，而是學(xué)生的成功和輝煌;教師節(jié)到了，祝愿送上，祝老師你身體健康，快樂(lè)永享!

9. 一顆丹心，兩袖清風(fēng)，“三顧茅廬”，四訪學(xué)童，五黃六月，七上八下，九九歸一，師恩浩蕩。貧困山區(qū)的孩子，感謝您敬愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)一生平安!

10. 老師=媽媽=我最親愛(ài)的人!老師：祝節(jié)日快樂(lè)。心情愉快，身體健康。

11. 最難滲透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開(kāi)，又怕盛開(kāi)中的花朵凋零。

12. 忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

13. 我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

篇4

老師就像一位慈祥的母親，時(shí)時(shí)關(guān)心著我們，時(shí)時(shí)無(wú)微不至照顧著我們，我們相信努力學(xué)習(xí)就是給"母親"的最好回報(bào)

老師就像甘甜的春雨一般滋潤(rùn)著我們干渴的心田，在這個(gè)老師的節(jié)日里，我們想對(duì)老師說(shuō):在你們辛勤的培育下，我們這些祖國(guó)的花朵一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)"

教師節(jié)悄悄地來(lái)臨，讓我們獻(xiàn)上最美好的祝福老師像園丁，辛勤地哺育著我們這些祖國(guó)的花朵，祝全校老師節(jié)日快樂(lè)

教師節(jié)來(lái)了，讓我們想起了平時(shí)那些勤勤懇懇的老師，他們像蠟燭一樣，照亮了我們未來(lái)的路希望全校的老師能夠得到最好的祝福

老師是辛勤的園丁，在老師的節(jié)日祝老師節(jié)日快樂(lè)

老師辛辛苦苦教育我們，多么不辭辛勞，祝老師節(jié)日快樂(lè)

老師，在這一學(xué)年里，你們不辭辛勞教育我們，培養(yǎng)我們，教我們?cè)趺醋鋈俗屛覀儗W(xué)到不少知識(shí)，謝謝你們！

在這特殊的日子里，祝老師們節(jié)日快樂(lè)，我們將用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答老師們！

輕輕地祝福，愿所有美好的事物圍繞著你，我們是一棵棵小樹(shù)沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)，天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我的心里，生生世世，永不忘懷

敬愛(ài)的老師，潔白的雪，是您的象征，獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，天天稱心如意！

老師，在陽(yáng)光下，您給我們雨露老師，在大地上您給我陽(yáng)光您是偉大的，你是無(wú)私的，祝老師節(jié)日快樂(lè)！

老師就像航海的指標(biāo)，引領(lǐng)著我們向前進(jìn)！祝老師們教師節(jié)快樂(lè)！

我羨慕老師們，羨慕你們有豐富的知識(shí)；佩服你們，佩服你們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，你們，是你們撫育了我們一代又一代的祖國(guó)棟梁，你們是多么偉大，我要高聲歌唱，歌唱培育幼苗的園丁們，我要贊美，贊美為了下一代茁壯成長(zhǎng)，嘔心瀝血的老師們。

老師，您用智慧的目光點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路

老師，您的一個(gè)笑容，您的一句話，您的一分情，都將深深印在我們學(xué)生的心中，謝謝您，祝您節(jié)日快樂(lè)！

老師，您就像一艘航船，指引我們向前進(jìn)

老師，謝謝您，您為了我們，付出多少青春，您在我們心中，永遠(yuǎn)是最好的園丁

教師節(jié)祝福語(yǔ)2

開(kāi)學(xué)的第一天，我認(rèn)識(shí)了您，新老師。當(dāng)我見(jiàn)到你就覺(jué)得是那么親切、溫暖。你會(huì)在三年中讓我們長(zhǎng)成更粗壯的小樹(shù)。將來(lái)無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。愿我們的青春的歡樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著你，教師節(jié)來(lái)臨之際，親愛(ài)的老師，祝您身體健康、萬(wàn)事如意！

老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！您是未來(lái)的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒(méi)有照亮自己。今天，我們用真誠(chéng)的祝福感謝您！老師，您辛苦了！祝老師桃李滿天下！

祝老師能每天擁有陽(yáng)光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動(dòng)者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！

老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！

您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…老師啊，我怎能把你遺忘！

假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

老師，您辛苦了！您讓我知道“Nothingisimpossibletoawillingheart”！

對(duì)您的感激千言晚語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百千萬(wàn)年也不會(huì)改變，老師，祝您萬(wàn)事如意！

桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康！

一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開(kāi)！

高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永留?/p>

老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們，“一日為師，終身為父”祝你們?cè)诮逃聵I(yè)上再創(chuàng)輝煌！

那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國(guó)的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂(lè)！

在這特殊的節(jié)日里，我們想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了，祝老師能以樂(lè)對(duì)人生，以笑對(duì)考驗(yàn)！

愿全天下的伯樂(lè)，能與太陽(yáng)一樣燦爛輝煌！

世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)HAPPY！

老師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬(wàn)事如意！

教師節(jié)祝福語(yǔ)3

Educationisnotthefillingofapail，butthelightingofafire

教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。

Themanwhocanmakehardthingseasyistheeducator

能使艱難之得容易的人是教育者。

Sendyououreverlastingfeelingofgratefulnessandthankfulnessonthisspecialday

在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。

Ateacheraffectseternity；hecannevertellwherehisinfluencestops---HenryAdams

一個(gè)教師對(duì)人的影響是永恒的。---亞當(dāng)斯

Iamtrulygratefultoyouforwhatyouhavedone

我深深地感激您所做的一切。

Thewholesecretoftheteacher''''sforceliesintheconvictionthatmenareconvertible

教師力量的全部秘密，就在于深信人是可以改變的。

NoonedeservesabiggerthankyouthanyouOnedayishardlyenoughtoshowourgratitude

沒(méi)有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

Thankyouformakinglearningnotadullthingbutagreatjoy

感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂(lè)趣。

OurbelovedteacheryouarethespringshowerthatmoistensourheartsTheloveandcareyouhavegivenuswillencourageustogothroughalongandarduousjourney

親愛(ài)的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛(ài)和關(guān)懷將鼓舞著我們走過(guò)艱難困苦。

YouarenotonlyagoodteacherbutourclosefriendThankyouforhelpingusmakesomethingofourlives

您不僅是一位好老師，也是我們親密的朋友，謝謝您幫助我們奮發(fā)有為。

MyheartfeltthankstoyoudearteacherOnthevoyageoflifeyouhavekindledthelightofhopeformeWhatyouhavedoneenrichesmymindandbroadensmyviewOnthisdayIhonouryousincerely

親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意。

Iwishtoexpressmythankstoyouforinstructingmychild

謝謝您對(duì)我孩子的教誨。

Mysincerethankstoyouforbeingmychild''''steacher

衷心感謝您，我孩子的恩師。

MychildspeakshighlyofyouThankyouverymuch

我的孩子很崇敬您。謝謝。

Asparentswerecognizethevalueofyouinourchild''''sdevelopmentThankyouforwhatyouhavedone

作為父母，我們深知您在我們孩子成長(zhǎng)道路中的重要。謝謝您所做的一切。

Onegoodteacherinalifetimemaysometimeschangeadelinquentintoasolidcitizen

一個(gè)好教師具有化腐朽為神奇的力量。

Teacher，whoeducatechildren，deservemorehonorthanparents，whomerelygavethembirth；forthelatterprovidedmorelife，whiletheformerensureagoodlife

教育兒童的教師應(yīng)當(dāng)享有比父母更多的榮譽(yù)，父母只給孩子生命，而教師則創(chuàng)造了一個(gè)完善的生命。

Whatsculptureistoablockofmarble，educationistothesoul---JosephAddison

教育之于靈魂，猶如雕刻之于大理石。---愛(ài)迪生

教師節(jié)祝福語(yǔ)4

是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言?是誰(shuí)教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)?是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂(lè)！

無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。

感謝恩師有一道彩虹不出現(xiàn)在雨后也出現(xiàn)在天空它卻常出現(xiàn)在我心中敲擊著我……認(rèn)認(rèn)真直地做事清清白白地做人。

敬愛(ài)的老師——感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您。

存一份懷念在心深處地久天長(zhǎng)直到永遠(yuǎn)……祝福您；懷念您我敬愛(ài)的老師。

悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時(shí)間的限制只有我的祝福永恒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您給我智慧之泉的老師。

是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”

在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：“老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！”

獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！

辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：“節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！”

天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們！

成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和箴言！

想念您，懷念您——老師！對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！

經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！

您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹(shù)，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾?，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您！

您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜耕耘。

將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹(shù)，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！

像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)！

這是我們買(mǎi)給您的禮物，謝謝您，老師。沒(méi)有您無(wú)私的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有我們今天的成功。

我們送您一件小禮物，以表我們對(duì)您的感激之情。教師節(jié)愉快！

時(shí)逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂(lè)！

親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！

老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠(yuǎn)年青！愿您永遠(yuǎn)健康！

我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！

你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。

作為父母，我們深知您在我們孩子成長(zhǎng)道路中的重要。謝謝您所做的一切。

愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！

您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒！

能使艱難之得容易的人是教育者。

我深深地感激您所做的一切。

我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

衷心感謝您，我孩子的恩師。

謝謝您對(duì)我孩子的教誨。教師節(jié)快樂(lè)！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。

教師節(jié)祝語(yǔ)5

年少歸國(guó)一赤子，投身潮陽(yáng)育桃李。

棉中有幸得您授，難忘師長(zhǎng)陳樹(shù)泉。

教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)人楷模，抱病執(zhí)鞭敬業(yè)情。

古稀之年學(xué)子莘，愿作蠶絲綿您壽。

仿佛是海洋，母校一中給了我們這些小貝殼斑斕的色彩；仿佛是春雨，蔡老師您的教誨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著我們這些幼苗的心田；從南海之濱來(lái)到長(zhǎng)江邊上，我把以往的一切折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

又是金秋教師節(jié)，最是師恩難忘時(shí)。是誰(shuí)定下這個(gè)節(jié)日，分明蘊(yùn)含著一種深情。老師，看著一簇簇春天綻放的花朵已長(zhǎng)成金秋里的累累碩果，那，定是您心靈深處最大的欣慰。歲月飛歌，剎那間與您認(rèn)識(shí)八年了。知遇之恩，永生難忘。您是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熣?，更是一位親切的長(zhǎng)輩。雖然您只教過(guò)我一學(xué)期，但是這短暫的一段時(shí)間已足夠我用一輩子的光陰去懷想、感激了。

致天下所有的老師們：從不隕落的是寂寞的流星，從不獨(dú)飛的是天邊的大雁。嘆蝶兒僅有的點(diǎn)點(diǎn)憐惜，飛離是花兒的凄涼！相依相偎永不變，在花香的日子里！老師，祝節(jié)日快樂(lè)！

可愛(ài)的娃娃臉上掛著醇醇的笑，總覺(jué)得，這樣一張親切的臉，更適合做我們的姐姐、朋友、知己……，但您卻做了我們的老師。兩年前，當(dāng)您踏進(jìn)教室的那一刻起，就給我們帶了難得的歡聲笑語(yǔ)，也給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的極大熱情。在這個(gè)屬于您的節(jié)日里，我代表所有喜歡您的學(xué)生，向您問(wèn)聲好，無(wú)需華麗的辭藻，也沒(méi)有厚重的禮物，有的只是一顆顆真誠(chéng)的心，和一份醇醇的情，一如您的笑，沒(méi)有絲毫雜質(zhì)。

柔和的陽(yáng)光是您美麗的心靈，它撫慰我們，讓我們感受母愛(ài)般的溫暖。溫順的微風(fēng)是您親切的話語(yǔ)，它鼓勵(lì)我們，讓我們戰(zhàn)勝道路上的困難。飄落的雨滴是您辛勤的汗水，它澆灌我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。老師，您辛苦了！

夢(mèng)境會(huì)褪色，繁花也會(huì)凋零，但你們付出過(guò)的，將來(lái)會(huì)與你們相伴，我們這些情意將彼此保存，思念一季的花香，是我無(wú)邊賀意。你們是我們黑暗中的陽(yáng)光，茫茫大海上的燈塔，在這樣的日子里，讓我深情對(duì)你們說(shuō)，教師節(jié)快樂(lè)！

一頌對(duì)個(gè)人講師德；二頌對(duì)工作講效率；三頌對(duì)事業(yè)講奉獻(xiàn)；四頌對(duì)教學(xué)講質(zhì)量；五頌對(duì)科研講精品；六頌對(duì)學(xué)生講愛(ài)心；七頌對(duì)同事講真情；八頌對(duì)家庭講溫馨；九頌對(duì)社會(huì)講責(zé)任；十頌對(duì)祖國(guó)講貢獻(xiàn)。

您教我一年，我卻銘記一生。難忘初二那一年您對(duì)我的教誨：做人要有個(gè)性，不能隨波逐流。24年過(guò)去了，您的燭光一直照亮我前行的路。在此，我祝您幸福安康！

如至如親，老師———您的名字，如燈如鉆石；您的名字，如繽紛的火花；您的名字———人類靈魂的工程師。肥沃的綠葉，嬌美的花瓣，出自您辛勤澆灌的春天，愿永恒不變的博愛(ài)，像空氣中的花朵，長(zhǎng)年開(kāi)放在您的心中。

是您辛勤的培育，讓我的孩子對(duì)您充滿尊敬和愛(ài)戴，是您洞察的點(diǎn)評(píng)，讓我的孩子在成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步，你我雖未謀面，但我感受到您那顆高尚純潔的心，在這個(gè)金秋的教師節(jié)，祝愿您培育的花朵成長(zhǎng)為碩果。

老師，我不愿把您比作蠟燭，那滴滴淚珠凝聚的生命是那么短暫！老師，我也不愿把您比作園丁，終年辛勞，只收獲一個(gè)秋天！老師，我要喊您母親！您有喜瑪拉雅山的崇高！您有太平洋的博大！您有長(zhǎng)江、黃河永恒的愛(ài)！

在我成長(zhǎng)六年的路上，給予我最多的，是那朝夕相處的老師們，是他們以獨(dú)特的教育方式使我從一名幼小無(wú)知的小女孩培養(yǎng)成為一位知書(shū)達(dá)理的小學(xué)生。在教師節(jié)這特別的節(jié)日里，我雖然不是詩(shī)人，但要把心中最真誠(chéng)的詩(shī)獻(xiàn)給老師；我雖然不是歌手，但要把心中最動(dòng)聽(tīng)的歌獻(xiàn)給老師；我雖然不是畫(huà)家，但要把心中最美的畫(huà)獻(xiàn)給老師……千言萬(wàn)語(yǔ)，聚成一句話，謝謝你們！

你還記得那個(gè)常常躲在角落里，露著膽怯的眼光，內(nèi)心卻渴望著被關(guān)注、重視的小女孩嗎？是你年輕快樂(lè)的心放飛我的理想。平平淡淡的生活，于我卻是一種心的感動(dòng)，是一曲純潔的生命樂(lè)章，是一片珍貴的溫馨。如今，我也成為一名教師，也到了老師的年齡，正因?yàn)槟悖覍?duì)那些調(diào)皮搗亂的學(xué)生多了一份理解和耐心，對(duì)那些情緒多變的學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)和溫柔。謝謝您，老師！

老師，折一只紙船為你每一次重疊都是思念的痕跡每一個(gè)折角都是思緒的抽離老師，折一只紙船為你有緣重逢卻無(wú)緣再遇但是，一只只紙船仍將把我堆疊的思念寄向你縱使回應(yīng)的是你的聲音，是你的心靈，又或是一段短暫的回憶。

篇5

許多小學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待教師布置的作業(yè)，而是采用敷衍了事的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)，可想而知作業(yè)的質(zhì)量不會(huì)太高，同時(shí)也不能起到課后作業(yè)應(yīng)有的作用。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中主要存在以下問(wèn)題：第一，作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平不相符，作業(yè)統(tǒng)一性較強(qiáng)，沒(méi)有將學(xué)生的差異性考慮在內(nèi)；第二，作業(yè)脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與實(shí)際生活相差太大；第三，學(xué)科之間的融合性較差，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到良好提升。

二、提升小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的創(chuàng)新性

（一）活動(dòng)性作業(yè)小學(xué)生一般比較活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上有較大的好奇心，因此英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)可以結(jié)合他們的這一天性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)?；顒?dòng)性作業(yè)就是打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將單調(diào)的、枯燥的作業(yè)形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的、活潑的作業(yè)形式。學(xué)生在這樣的形式下能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)他們比較新鮮，教師需要結(jié)合他們的實(shí)際狀況來(lái)制定相應(yīng)的英語(yǔ)作業(yè)，讓他們?cè)谡n下了解更多英語(yǔ)知識(shí)。教師在布置作業(yè)時(shí)可以采用游戲式的、唱歌式的等，讓英語(yǔ)作業(yè)更加豐富有趣，讓學(xué)生更好的完成英語(yǔ)作業(yè)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解英語(yǔ)單詞“l(fā)ove”時(shí)，就可以讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)“l(fā)ove”的英文詩(shī)句或者英文歌曲，鼓勵(lì)他們進(jìn)行英文歌曲的學(xué)習(xí)。在教師節(jié)或者兒童節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)賀卡的制作，同學(xué)之間比一比看誰(shuí)制作的英語(yǔ)賀卡漂亮，看誰(shuí)寫(xiě)的英語(yǔ)祝福語(yǔ)更加優(yōu)美。除此之外，教師可以布置看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的作業(yè)，第二天在課堂上向同學(xué)講解自己看的動(dòng)畫(huà)片，相互之間進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣活動(dòng)性的英語(yǔ)作業(yè)，小學(xué)生可以從枯燥的作業(yè)形式中脫離出來(lái)，提升他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。（二）信息采集型作業(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)上可以采用信息采集型的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握相應(yīng)的句子或者單詞。在信息采集型的作業(yè)方式中，教師可以采用調(diào)查、采訪以及資料搜集等方法，帶動(dòng)學(xué)生去探索英語(yǔ)知識(shí)的奧秘，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師在講解“HappyBirthday”這一單元主題時(shí)，就可以讓學(xué)生采用調(diào)查的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生完成教師事先設(shè)計(jì)好的英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷，“Doyouknowyourfatherormoth-er’sbirthday?”“Doyoulikeyourbirthday?”“Whatpresentdoyoulike?”通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受自己的生日狀況，并回答相關(guān)問(wèn)題，提升自身英語(yǔ)詞匯量的同時(shí)也能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教師也可以采用采訪的形式來(lái)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，即讓學(xué)生分別扮演采訪者和被采訪者的角色，自行設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容，收集相關(guān)采訪資料，在采訪中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。（三）合作型作業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要教師的引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生之間的相互合作，這樣才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，提升小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的質(zhì)量。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母沒(méi)有時(shí)間來(lái)教他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，陪他們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙僬f(shuō)英語(yǔ)環(huán)境，在同學(xué)面前不敢張口，最終影響到他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。因此教師可以采用合作式的作業(yè)方式來(lái)為他們提供良好的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在布置英語(yǔ)作業(yè)前，教師可以將學(xué)生分為不同小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行討論，并寫(xiě)出要討論的內(nèi)容，同學(xué)之間相互合作，學(xué)習(xí)一些經(jīng)典句型或者與話題有關(guān)的新單詞，提高學(xué)生口語(yǔ)能力的同時(shí)也能夠提升學(xué)生的語(yǔ)法水平，增加他們的詞匯量。例如，學(xué)生在選擇“weather”這一話題時(shí)，所涉及到的句子有“What’stheweatherliketoday?”“CanIwearmy...？”學(xué)生通過(guò)相互之間的對(duì)話，可以為彼此創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，找到各自英語(yǔ)發(fā)音上的不足，提升他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

三、總結(jié)

篇6

一、養(yǎng)成教育不斷推進(jìn)，行為習(xí)慣逐步好轉(zhuǎn)

1、依托班級(jí)崗位自主化管理方案，各班通過(guò)日記錄，周總結(jié)的方式，評(píng)選出小組優(yōu)秀學(xué)生，采用發(fā)喜報(bào)、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立典型，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為方式。

活動(dòng)課儀式流程學(xué)生掌握熟練，學(xué)生主持精彩。（4）部分中隊(duì)隊(duì)課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學(xué)生的良好習(xí)慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。

3、學(xué)校每月評(píng)選出"金牌班級(jí)"、"美德少年",通過(guò)升旗集會(huì)進(jìn)行表彰，發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立榜樣，制作版面進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的育人氛圍，讓學(xué)生們學(xué)有榜樣，做有標(biāo)準(zhǔn)。不斷鞏固、強(qiáng)化學(xué)生良好的行為，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀行為的不斷提高。

二、主題月活動(dòng)重新發(fā)現(xiàn)，不斷深度開(kāi)發(fā)

為把德育工作抓實(shí)、做好，德育處把工作任務(wù)分解到每個(gè)月，制定了月主題活動(dòng)方案，聯(lián)合學(xué)校項(xiàng)目化負(fù)責(zé)人，按照月活動(dòng)方案扎實(shí)開(kāi)展，不斷深化。

時(shí) 間

主題月名稱

時(shí) 間

主題月名稱

三月份

養(yǎng)成教育月

九月份

閱讀活動(dòng)月

四月份

孝敬感恩活動(dòng)月

十月份

傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)月

五月份

藝術(shù)活動(dòng)月

十一月份

科技活動(dòng)月

六月份

總結(jié)反思

十二份

運(yùn)動(dòng)鍛煉月

暑 假

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月

寒 假

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月

活動(dòng)掠影：

1、假期實(shí)踐活動(dòng)展示

2014年3月，開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校開(kāi)展了第三屆寒假特色作業(yè)展及"年文化"游園會(huì)。本次活動(dòng)放寒假時(shí)以特色作業(yè)的形式分年級(jí)分主題進(jìn)行了布置。開(kāi)學(xué)后又經(jīng)過(guò)班級(jí)小展示、預(yù)展等形式的準(zhǔn)備后召開(kāi)。

游園會(huì)中，操場(chǎng)上布滿展臺(tái)展示著同學(xué)們的假期特色作業(yè)，各班小講解員熱情地為前來(lái)參觀的同學(xué)進(jìn)行講解。全校學(xué)生手持"年文化"知識(shí)成果卡到各年級(jí)參觀、參與考評(píng)。

三年級(jí)展臺(tái)前同學(xué)們回答以"對(duì)聯(lián)"為主題的年文化知識(shí)，四、五年級(jí)展臺(tái)前同學(xué)們?cè)谂d高采烈地學(xué)編中國(guó)結(jié)，六年級(jí)懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者。考評(píng)過(guò)關(guān)的學(xué)生拿著扣過(guò)印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。

學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的目的，是通過(guò)讓學(xué)生收集、整理、展示豐富多彩的春節(jié)民俗習(xí)慣，使孩子們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，了解華夏文明，在傳承文化的過(guò)程中育人，在育人過(guò)程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。

2、"美德從孝開(kāi)始"系列活動(dòng)，通過(guò)講孝老故事、開(kāi)展護(hù)蛋行動(dòng)、進(jìn)行親情作業(yè)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母艱辛，學(xué)會(huì)感恩。

在主題班會(huì)上，同學(xué)們講述感人的孝老故事，與同學(xué)們分享父母對(duì)自己的愛(ài)。在"保護(hù)蛋寶寶"行動(dòng)中，同學(xué)八仙過(guò)海各顯神通，千方百計(jì)地想出各種絕招來(lái)保護(hù)這個(gè)脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手?jǐn)y帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進(jìn)行保護(hù)；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護(hù)。還有同學(xué)對(duì)自己的"蛋寶寶"進(jìn)行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛(ài)，多了幾分調(diào)皮。

雙休日，同學(xué)們通過(guò)給長(zhǎng)輩洗腳、捶背、送賀卡、說(shuō)祝福語(yǔ)等形式來(lái)完成親情作業(yè)。

母親節(jié)前夕，從學(xué)校走出了一個(gè)個(gè)頭戴小紅帽、手持報(bào)紙的小報(bào)童，他們分赴到菜市場(chǎng)、火車(chē)站、超市門(mén)口等人流集中的地方進(jìn)行"一元錢(qián)體驗(yàn)"之"做小報(bào)童賀母親節(jié)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)賺錢(qián)的不易，體會(huì)母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣(mài)報(bào)，賣(mài)報(bào)，誰(shuí)要大河報(bào)！"進(jìn)行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進(jìn)行問(wèn)詢。半個(gè)小時(shí)之后，有的孩子順利的賣(mài)完了報(bào)紙，用自己的勞動(dòng)所得賺到了母親節(jié)買(mǎi)禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開(kāi)口，手中的報(bào)紙一直無(wú)法脫手。見(jiàn)到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問(wèn)就搶著說(shuō)："老師，老師，我的報(bào)紙都賣(mài)完了！"有的孩子不好意思地說(shuō)："沒(méi)想到這么不容易！"本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，他們或遠(yuǎn)遠(yuǎn)地陪在孩子身后，或及時(shí)的給與孩子指導(dǎo)。

3、"一年級(jí)入學(xué)教育"——一年級(jí)入校初進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育，學(xué)生從校園常規(guī)、課堂常規(guī)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，9月5日下午，一年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)歡聚一起，舉行了別開(kāi)生面的2014"我上學(xué)我快樂(lè)"開(kāi)學(xué)禮。

首先，在音樂(lè)的伴奏下，家長(zhǎng)幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態(tài)迎接人生求學(xué)生涯的第一個(gè)儀式。"百善孝為先",在老師的引導(dǎo)下，孩子們隨后向辛勤養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的家長(zhǎng)行鞠躬禮，并說(shuō)上一句表達(dá)愛(ài)的話，感謝父母的養(yǎng)育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達(dá)對(duì)老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學(xué)生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達(dá)了今后要和同伴好好相處，互相關(guān)心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長(zhǎng)宣言"把開(kāi)學(xué)禮推向了。操場(chǎng)上第一階段的儀式結(jié)束后，家長(zhǎng)們到教室觀看了第二階段的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)展示。

本次開(kāi)學(xué)禮旨在結(jié)合我校"培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的新一代中國(guó)人"的培養(yǎng)目標(biāo)，將其作為小學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點(diǎn)，堅(jiān)實(shí)地走好人生的每一步。此活動(dòng)9月14日安陽(yáng)電視臺(tái)《直播安陽(yáng)》進(jìn)行了報(bào)道。

4、"詩(shī)歌朗誦會(huì)"——為慶祝全國(guó)第三十個(gè)教師節(jié)及開(kāi)展第十七屆推普周活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的美好風(fēng)尚，全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)和方針政策，大力宣傳規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，9月9日下午學(xué)校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節(jié)詩(shī)文朗誦會(huì)"展演。本次活動(dòng)采用小組評(píng)選，班級(jí)比賽，年級(jí)展演的形式進(jìn)行。朗誦形式靈活多樣，有個(gè)人獨(dú)誦、多人合誦、配樂(lè)朗誦。同學(xué)們把心靈中的感動(dòng)，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠(chéng)的祝福，用特殊的語(yǔ)言和聲音，獻(xiàn)給了自己敬愛(ài)的老師。

5、國(guó)恥日紀(jì)念活動(dòng)——9月18日上午9:30安全演練警報(bào)鳴響后，全體學(xué)生在老師的護(hù)導(dǎo)下，安全、快速的跑向操場(chǎng)，圓滿完成了既定的安全演練目標(biāo)。之后，學(xué)校降半旗，校長(zhǎng)原綠色就"9.18"國(guó)恥日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了講話，勉勵(lì)全校學(xué)生要發(fā)奮學(xué)生、積極鍛煉，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)富強(qiáng)夢(mèng)不懈努力！此活動(dòng)刊登于9月19日《安陽(yáng)日?qǐng)?bào)》第5版。

三、社團(tuán)活動(dòng)不斷改進(jìn)，學(xué)生能力逐步拓展

DIY社團(tuán)、科技、舞蹈、書(shū)法、小記者、書(shū)香社、折紙等等形式各異的社團(tuán)學(xué)校開(kāi)設(shè)有近30個(gè)，每周二下午第三節(jié)課固定時(shí)間、地點(diǎn)、教師的社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展，豐富了同學(xué)們的課余生活，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，提高了同學(xué)們的專項(xiàng)能力，也讓熟悉的校園更有魅力。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷研究，由瀏覽式向探究型轉(zhuǎn)變

學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐大課堂由校內(nèi)延伸到校外，分角色體驗(yàn)類，如："保護(hù)蛋寶寶"、"我做快樂(lè)小報(bào)童";

服務(wù)類：我們每周安排二、三年級(jí)的一個(gè)班到敬老院進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。各班活動(dòng)前都要根據(jù)學(xué)校的敬老愛(ài)老活動(dòng)策劃書(shū)提前把學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。小組分工不同，職責(zé)具體。例如：聊天組：與老人進(jìn)行交流；裝飾組：對(duì)敬老院的活動(dòng)室進(jìn)行裝飾，將大家祝福語(yǔ)收集起來(lái)；游戲組：在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候組織現(xiàn)場(chǎng)的秩序，準(zhǔn)備游戲的器材；表演組：安排好文藝節(jié)目，提前做好準(zhǔn)備工作；采寫(xiě)組：進(jìn)行拍攝，撰寫(xiě)活動(dòng)信息并宣傳此項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)更多地人加入到敬老助老的隊(duì)伍中。

活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)槔先双I(xiàn)上魔術(shù)、繞口令、樂(lè)器演奏、唱歌等節(jié)目，送上蘋(píng)果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛(wèi)生。真切的體驗(yàn)增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任心，他們深深地意識(shí)到生活中不僅要幫助老人，而且要時(shí)時(shí)處處關(guān)心老人，愛(ài)護(hù)老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂(lè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行"老吾老以及人之老"的美德。

"博愛(ài)智障學(xué)校"是學(xué)校的另一個(gè)實(shí)踐基地，四、五年級(jí)的學(xué)生每周一個(gè)班做小義工和智障學(xué)校的孩子們玩耍，給他們讀書(shū)，幫他們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中拋棄了歧視，激發(fā)了愛(ài)心。

團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)類：如四、五年級(jí)"貝爾春天拓展訓(xùn)練",六年級(jí)："寶貝向前沖訓(xùn)練營(yíng)"

拓展視野類：如：四年級(jí)參觀殷墟博物苑

假期實(shí)踐作業(yè)類：假期快樂(lè)小義工

本學(xué)期，我們依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新品質(zhì)。如參觀吉遠(yuǎn)，我們?cè)谖宥噙M(jìn)行了如下探索：

（一）確立課程要求

變"瀏覽式"活動(dòng)為"研究性"學(xué)習(xí)：

1、提出問(wèn)題，確定課題

例：《走進(jìn)"吉遠(yuǎn)"文具店》

提出問(wèn)題：

"吉遠(yuǎn)"是如何打造品牌的？

如何做好導(dǎo)購(gòu)？

"吉遠(yuǎn)"的標(biāo)識(shí)是什么？……

確定課題：

（1）關(guān)于"吉遠(yuǎn)"品牌打造的研究

（2）關(guān)于"吉遠(yuǎn)"商品擺放的研究

（3）關(guān)于當(dāng)好"吉遠(yuǎn)"導(dǎo)購(gòu)的研究

（4）關(guān)于"吉遠(yuǎn)"圖標(biāo)的研究……

2、自選小組，進(jìn)行建設(shè)

3、制定方案，實(shí)踐研究

4、成果匯報(bào)，增長(zhǎng)知識(shí)

如：五三班探索："卡與我們的生活".

五、對(duì)外展示，促進(jìn)工作不斷提升

2014年5月30日上午，殷都區(qū)主體多元教育改革實(shí)驗(yàn)德育系列階段性成果展示會(huì)在鐵西路小學(xué)成舉行，區(qū)屬中小學(xué)、業(yè)務(wù)代管小學(xué)和區(qū)直幼兒園校長(zhǎng)、主管教育科研的副校長(zhǎng)、教科室主任，教科所兼職研究員，區(qū)屬課題組組長(zhǎng)等全區(qū)教育科研骨干100多人參加了此次學(xué)習(xí)。

與會(huì)代表首先深入該校課堂，感受了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)中的合作、禮貌和責(zé)任觀念，以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等課堂怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)中滋養(yǎng)做人的品德，也觀摩了親孝敬長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信、樂(lè)于奉獻(xiàn)等一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題的德育活動(dòng)課，瀏覽了相關(guān)學(xué)校德育活動(dòng)資料。

在展示會(huì)的主會(huì)場(chǎng)，原綠色校長(zhǎng)向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師全面介紹了本校德育課題開(kāi)展的總體情況。隨后在副校長(zhǎng)張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學(xué)生論壇、家長(zhǎng)發(fā)言的形式進(jìn)行了匯報(bào)。張利紅、陳彥芳、劉愛(ài)萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養(yǎng)成教育、德育活動(dòng)促進(jìn)作文教學(xué)、感恩教育、探究性活動(dòng)的開(kāi)展和與會(huì)人員進(jìn)行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學(xué)生分別從參加"保護(hù)蛋寶寶"活動(dòng)、做"小報(bào)童"、當(dāng)小義工、班級(jí)自主管理等方面以說(shuō)相聲、講故事的形式談了學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)的感受。候宇飛等三位學(xué)生的家長(zhǎng)分別從"家校互動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)美德習(xí)慣"和做家長(zhǎng)義工心得等方面進(jìn)行了發(fā)言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛(ài)集體、助人為樂(lè)等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。

總之，本學(xué)年，德育處遵循生活就是德育場(chǎng)的德育觀，把德育教育融入于學(xué)生的日常生活，變生硬、單調(diào)的說(shuō)教為充滿趣味的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)讓德育像呼吸一樣自然的理念。

六、廉政建設(shè)反思

篇7

【關(guān)鍵詞】關(guān)注興趣優(yōu)化朗讀激趣想象發(fā)展語(yǔ)言趣味作業(yè)提高語(yǔ)文素養(yǎng)

童年是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是富有樂(lè)趣而輕松愉快的。針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，成了我們不懈追求的目標(biāo)。同時(shí)這也符合新課程、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，并能從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣的觀點(diǎn)。本著這樣的指導(dǎo)思想，我在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中主要從以下三方面進(jìn)行了努力：

一、 以趣引導(dǎo)，優(yōu)化朗讀

新修訂語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)滿堂講，滿堂問(wèn)的現(xiàn)象，而長(zhǎng)期的講問(wèn)，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。低年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)言優(yōu)美，淺顯易懂，是落實(shí)大綱的極佳載體。我在教學(xué)中以趣為先，以讀為本，采用各種方法優(yōu)化閱讀教學(xué)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.變換形式，激發(fā)朗讀。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)中，興趣往往使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。單一的朗讀形式容易使活潑好動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，勢(shì)必影響孩子們朗讀的興趣。因此，我在教學(xué)過(guò)程中常常采用多種朗讀形式相結(jié)合的方法，如自由讀、分角色讀、開(kāi)火車(chē)讀、表演讀、比賽讀、配樂(lè)讀等，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要不斷變換，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！币虼宋覀儜?yīng)該創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂(lè)于接受，能享受其間的情境，使學(xué)生在互動(dòng)的情境中進(jìn)行朗讀。我在教學(xué)《大海睡了》這首詩(shī)歌時(shí)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)了大海夜晚的景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)深夜里我們來(lái)到大海邊，大海給自己留下什么感覺(jué)？學(xué)生興趣高漲討論開(kāi)了：大海比白天安靜。大海睡覺(jué)了……根據(jù)學(xué)生的回答，我又忙問(wèn)：大海有沒(méi)有睡著呀？自己再讀讀課文。在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)朗讀后，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：“你聽(tīng)了剛才小朋友的朗讀，覺(jué)得大海睡著了嗎？”誰(shuí)再來(lái)讀讀？通過(guò)老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的評(píng)價(jià)，很快就進(jìn)入了課文所描繪的情境之中，從朗讀的聲音由強(qiáng)至弱明顯對(duì)比上，便可看出學(xué)生在讀中思，讀中悟，真正體會(huì)到了大海的寧?kù)o和美好。

3.借助媒體，提升朗讀。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。低年?jí)學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來(lái)。針對(duì)這些情況，運(yùn)用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《狼和小羊》，利用圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文的兩條線索，一條是狼怎樣一次又一次故意找碴兒，最后理屈詞窮，蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?；一條是小羊一次又一次地拒理申辯。這兩條線索一前一后，就可以以三次對(duì)話設(shè)計(jì)成課件，把內(nèi)容進(jìn)行提煉濃縮，一次一次讓學(xué)生在讀的過(guò)程中自己體會(huì)，自己讀懂，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快的氣氛中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，在教師的鼓勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生自我選擇適合自身發(fā)展與提高的學(xué)習(xí)方法，有效地來(lái)學(xué)習(xí)。

二、 激趣想象，發(fā)展語(yǔ)言

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而拓展思維來(lái)發(fā)展其語(yǔ)言，顯得猶為重要，但如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，閃現(xiàn)其智慧的火花呢？我想借助以下幾種學(xué)生感興趣的方法：

1.以演激趣，展開(kāi)想象

低年級(jí)孩子喜歡表演似乎是天生的，現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)版小語(yǔ)教材的課文生動(dòng)活潑，適于表演，我們可以借此為很好的切入口，準(zhǔn)確把握并靈活運(yùn)用這一點(diǎn)，往往能收到事半功倍的效果。如教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，我清楚地知道天真活潑的孩子們不僅愛(ài)聽(tīng)童話故事，更愛(ài)編童話故事，于是我讓他們分小組演這個(gè)故事，并要求有不同的故事結(jié)局。這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)觸發(fā)他們興致勃勃地展開(kāi)大膽而豐富的想象，有的小組演得相當(dāng)出色，勇敢的小羊用觸角撞在了狼的肚子上，狼痛得嗷嗷直叫，失敗了；有的小組演了機(jī)智的小羊會(huì)吹笛子，引來(lái)了森林里的小伙伴，趕走了狼；更有趣的還有演小羊騙狼自己吃了打過(guò)農(nóng)藥的菜，食物中毒，裝肚子疼在地上打滾，還說(shuō)假如狼吃了自己也會(huì)中毒，嚇得狼不敢碰一下羊。一個(gè)個(gè)奇思妙想出自這群天真孩子的腦袋，他們似乎還真有表演的天份，演得那么形象，栩栩如生。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維變得異?；钴S，無(wú)形中這些語(yǔ)言還被添上了色彩，變得特別豐富。

2.以畫(huà)激趣，展開(kāi)想象

低年級(jí)孩子以形象思維為主，他們對(duì)顏色圖形最感興趣了，畫(huà)畫(huà)是他們最樂(lè)意做的事。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們畫(huà)一畫(huà)，再當(dāng)當(dāng)解說(shuō)員說(shuō)一說(shuō)自己的作品，不失為一種好辦法。如較《云房子》一文時(shí)，小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔?，有各種各樣的形狀，有像大冬瓜，有像花兒的，還有像大樓房一樣的大禮堂，學(xué)完這一課，我讓孩子們學(xué)小鳥(niǎo)給自己造云房子，他們?nèi)A中有蘑菇狀的，有動(dòng)物狀的，有水果狀的，形狀各異，甚至還有學(xué)生在旁邊寫(xiě)注語(yǔ)。借此方法，孩子們充分展開(kāi)了想象。在小組中還津津樂(lè)道地介紹著自己的作品，從他們那豐富的表情中就可得知效果如何。

3.以寫(xiě)激趣，展開(kāi)想象

當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的生字新詞后，嘗試自己寫(xiě)話的心理逐漸增強(qiáng)，因此教師必須抓住這一特征，該動(dòng)筆時(shí)就放手讓其寫(xiě)一寫(xiě)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。如教學(xué)《秋姑娘的信》一課，秋姑娘寫(xiě)信給南去的大雁，冬眠的青蛙，貪玩的松鼠和鄉(xiāng)村孩子。我及時(shí)設(shè)問(wèn)，那秋姑娘還想寫(xiě)給哪些好朋友呢？會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？這一問(wèn)激起了他們種種聯(lián)想，紛紛舉手暢所欲言。我趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：秋姑娘一下子寫(xiě)了那么多封信，手都寫(xiě)酸了，不如你幫她一封吧！看看誰(shuí)寫(xiě)得令秋姑娘最滿意？孩子們興奮地埋頭就寫(xiě)，不會(huì)的生字還能用拼音代替，不難看出這些開(kāi)放性的放手激發(fā)了學(xué)生積極地思考、想象，不但拓展了他們的思維，還有利于他們語(yǔ)言的發(fā)展。

三、 趣味作業(yè)，拓展延伸

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的一些機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的作業(yè)抄抄寫(xiě)寫(xiě)居多，這些囿于書(shū)本、拘于讀寫(xiě)、限于室內(nèi)的作業(yè)大大地禁錮了學(xué)生的活動(dòng)空間，限制了學(xué)生的知識(shí)視野，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)的提高。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，”：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，”：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”……這些嶄新的理念，提升了我們語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，開(kāi)闊了我們語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的思路。結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展的狀況和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我在低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)布置環(huán)節(jié)嘗試了改革，努力使作業(yè)變得靈活新穎，使學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.涂一涂，舞一舞，背一背。背誦是積累語(yǔ)言材料最有效的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須引導(dǎo)學(xué)生多背誦多記憶。小學(xué)蘇教版教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言精美，深受學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)有不少課文非常適合學(xué)生背誦。如《美麗的丹頂鶴》一課，學(xué)完課文，我給每位學(xué)生下發(fā)了一張復(fù)印的丹頂鶴圖，要求他們根據(jù)課文第二段按內(nèi)容順序給丹頂鶴涂上顏色；再根據(jù)課文第三段內(nèi)容模仿丹頂鶴伸伸長(zhǎng)腿，伸伸長(zhǎng)脖子，張著長(zhǎng)嘴引吭高歌及展翅飛翔的樣子來(lái)進(jìn)行舞蹈。學(xué)生興趣昂然，邊讀課文邊做老師布置的作業(yè)。當(dāng)作業(yè)完成時(shí)，課文內(nèi)容已牢記心間，背誦自然不成問(wèn)題了。

2.編一編，練一練，演一演。根據(jù)兒童特點(diǎn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都喜歡表演。我在教學(xué)完《螞蟻和蟈蟈》后，布置學(xué)生以課文為劇本，以小組形式一起來(lái)編排課本劇。這是學(xué)生喜歡的作業(yè)，他們樂(lè)于去做，并能認(rèn)真去做。課后，每個(gè)學(xué)生都積極地投入編排中，操場(chǎng)上樹(shù)陰下熱鬧極了。在這排練過(guò)程中，學(xué)生充分領(lǐng)悟了課文中“滿頭大汗”“自由自在”等詞匯的意思，同時(shí)也體驗(yàn)了螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰，理解了課文內(nèi)容。當(dāng)我在課上請(qǐng)小演員們表演時(shí)，學(xué)生臉上洋溢著燦爛的笑容，顯得特別激動(dòng)，動(dòng)作也表演得極為生動(dòng)形象，如演螞蟻“背”和“拉”時(shí)，還自行配上了勞動(dòng)號(hào)子，不停地打著哼哼；再如演蟈蟈“睡覺(jué)”時(shí)，揉眼、打呼嚕、說(shuō)夢(mèng)話等，演得非常逼真。可見(jiàn)，孩子們有著豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)新潛力。這樣的作業(yè)形式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的自主合作探究的精神，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，大膽地在寬松愉悅的氛圍中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功展現(xiàn)自我。

3.剪一剪，貼一貼，寫(xiě)一寫(xiě)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，低年級(jí)學(xué)生還鐘情于剪剪、貼貼等動(dòng)手又動(dòng)腦的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在作業(yè)布置中充分考慮他們的興趣，抓住契機(jī)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：教師節(jié)來(lái)臨之際，布置學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并用自己喜歡的方式美化一下，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。在教師節(jié)這天，連班上的學(xué)困生也送來(lái)自制的賀卡，雖然不太精美，但上面的祝福語(yǔ)還很通順。這足以證明，這樣的作業(yè)學(xué)生感興趣，喜歡做。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和豐富的想象力，并達(dá)到了尊師教育的目的。

篇8

業(yè)祝福語(yǔ)

柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！

我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。

你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。

動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能?。∧敲?，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！

相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒(méi)說(shuō)的愛(ài)戀與不舍，都收藏在語(yǔ)句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼?，此去再也沒(méi)有比手中這一杯更醇更美的酒了。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由

你終于要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

理想和信念在這里交融，夢(mèng)想與情感在這里匯合，一千個(gè)日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進(jìn)的時(shí)光在這里定格。撫今追昔，物換星移。我們有過(guò)無(wú)數(shù)的情感相通，也有過(guò)許多的靈魂共鳴，但我還是十分擔(dān)心自己能否在你們即將走出未成年人的保護(hù)、獨(dú)立于社會(huì)之時(shí)畫(huà)上點(diǎn)睛的一筆。

一年里，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，我動(dòng)搖過(guò)，錯(cuò)把懶散當(dāng)瀟灑，錯(cuò)把安逸當(dāng)享受，甚至還產(chǎn)生過(guò)奮筆急書(shū)，一封辭職信甩手不干的念頭。這些剎那間的動(dòng)搖和失落，卻使我一次次地變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后，急流勇進(jìn)地打開(kāi)新的局面，找到新的起點(diǎn)。不斷地體驗(yàn)到了初為人師的苦與樂(lè)：雖然我不能象播音員、主持人那樣擁有觀眾羨慕的目光和雷鳴般的掌聲，但我卻真正體驗(yàn)到了生活的苦、辣、酸；感受到了人生的真、善、美。既然命運(yùn)把我推上了三尺講臺(tái)，就得做出犧牲，拿出堅(jiān)忍不拔的毅力，磨練出甘于清貧的性格，培養(yǎng)出無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。就是在教師節(jié)那天不速之可破門(mén)而入、主力班干瘋狂地敲打桌椅、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生對(duì)我的自行車(chē)屢屢放氣的時(shí)候，我仍然堅(jiān)信“人間自有真情在”。失去的那段鮮花時(shí)光自然會(huì)給我成倍的補(bǔ)償！

同學(xué)們，無(wú)論是古人的“天下興亡、匹夫有責(zé)”，還是今人的“不擬霜同鬢，唯將國(guó)為家”；無(wú)論是朱自清寧死不食美國(guó)的救濟(jì)糧，還是抗洪戰(zhàn)士誓死捍衛(wèi)大堤；無(wú)論是雷鋒釘子般地釘在崗位上，還是王淵“不拿國(guó)籍換大獎(jiǎng)”等，都體現(xiàn)了中華兒女對(duì)母親亙古不變的愛(ài)。只有找到個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)命運(yùn)的最佳結(jié)合點(diǎn)，且順應(yīng)歷史潮流而動(dòng)，才有使不完的勁、用不完的力，才能實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。今后你不管是走向社會(huì)，還是繼續(xù)負(fù)笈求學(xué)，在把孝心獻(xiàn)給父母的同時(shí)，更要把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、把忠心獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)！

同學(xué)們，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界形式風(fēng)云變換，過(guò)去李嘉誠(chéng)那種低學(xué)識(shí)成為華人首富的時(shí)代已成為歷史，過(guò)去那種靠祖業(yè)過(guò)安樂(lè)日子的做法將成為時(shí)人茶余飯后的笑柄，過(guò)去那種靠?jī)S胞捐款爆發(fā)的機(jī)遇將月來(lái)越少。不管你是紈绔子弟，還是寒家少年，在這個(gè)傾斜的地球上要想占有一席之地，找到自己的位置，必須具有學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)、自我宣傳意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。不然今天游手好閑，明天還將付出成倍的代價(jià)彌補(bǔ)過(guò)去的那種玩世不恭。到那時(shí)，只有感嘆“等閑白了少年頭——空悲切”了。因此，你們務(wù)必牢牢記?。簱碛辛俗蛱?，就應(yīng)該努力地開(kāi)拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！

同學(xué)們！身處順境時(shí)，要好風(fēng)憑借力，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；面臨困境，不妨回校傾訴，“莫愁前路無(wú)知己，開(kāi)僑中學(xué)永遠(yuǎn)是你家！”將來(lái)不管是位居廟堂，還是身處江湖；不管是腰纏萬(wàn)貫，還是囊中羞澀，你沒(méi)有理由沾沾自喜、孤芳自賞，也沒(méi)有理由垂頭喪氣、自暴自棄。因?yàn)樵谔督赃叺倪@塊熱土上我們?cè)粝铝似D苦跋涉的痕跡，灑下忘我?jiàn)^斗的熱淚；我們?cè)鴶y手共進(jìn)，奪下了平均分全級(jí)第一的桂冠，捧回了優(yōu)秀率名列榜首的殊榮。昔日的艱難求索，彌足珍貴?！叭ト詹豢勺罚瑏?lái)日猶可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬(wàn)別忘了趕路！往后的歲月，我會(huì)為你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發(fā)展而狂喜，為你們?nèi)招略庐惖淖兓駣^。何當(dāng)共飲潭江水，卻話開(kāi)僑夜雨時(shí)，“天地輪回，光陰轉(zhuǎn)，一百年太久，只爭(zhēng)朝夕。”長(zhǎng)叮嚀、短囑咐，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：“為了更好地?fù)碛忻魈?，讓我們努力地開(kāi)拓今天吧！

相逢是問(wèn)候，分手是祝福！

衷心祝福你能在未來(lái)的日子里保持一個(gè)好的心態(tài)，來(lái)面對(duì)人生旅途中的荊棘，能夠做到

日出東海落西山，喜也一天，憂也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；

有些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些東西是永恒的，比如你我之間的友誼

多年以后，請(qǐng)記得我。

棄燕雀之志,羨鴻鵠以高翔!

微笑面對(duì)人生！

乳酪是靠自己的努力創(chuàng)造出來(lái)的！

我滾蛋了1

怎么我的老師從來(lái)就不給我寫(xiě)了什么的，唉，學(xué)習(xí)不好的老師也不喜歡，可不知道為什么現(xiàn)在我偏偏就上了大學(xué)，唉，人??！，想寫(xiě)什么都好，就是不要傷了他，

不要刻意的寫(xiě)一些什么好的富有詩(shī)意的句子，小學(xué)生嘛，寫(xiě)直觀一點(diǎn)，他們比較看得懂。寫(xiě)一些鼓勵(lì)，安慰，祝福之類的就行啦

我的老師從來(lái)就不給我寫(xiě)了什么的，唉，學(xué)習(xí)不好啊。老師也不喜歡，可不知道為什么現(xiàn)在我偏偏就上了大學(xué)，唉，人?。?，想寫(xiě)什么都好，就是不要傷了他，千萬(wàn)不要?dú)Я艘粋€(gè)人??！~

相識(shí)是緣！

雖然你很調(diào)皮，但是老師我就是喜歡你這樣的

你很自信，可是不能讓自信吃掉你哦

難道你想一個(gè)人呆在自己的小天地里一輩子，時(shí)間那么長(zhǎng)，你不怕憋壞啦？

成績(jī)好，老師我自然喜歡你

好好學(xué)習(xí)，天天向上！怕你永遠(yuǎn)沒(méi)出息！

三年的時(shí)光雖然很短暫,但回頭看看走過(guò)的路,有曲折的一段,更多的是平坦.舒暢感覺(jué).人生路上有成功.也有失敗,請(qǐng)相信有志者事競(jìng)成

我不知道有多少個(gè)星辰醉心其間揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀哪怕今后的風(fēng)景更美更好我都無(wú)法輕拋過(guò)去一展笑顏盡管人生告別尋常事真告別時(shí)卻又難說(shuō)再見(jiàn)

昔我來(lái)思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重。

同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，3年的同窗生涯已成為過(guò)去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書(shū)聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。

畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

有一首歌曾輕聲地唱過(guò)，在年輕的歲月中，或許時(shí)間帶走一切擁有過(guò)的季節(jié)?s頤怯澇都?jí)q媚嵌窩艄庀碌娜兆?。?/p>

我們擁有6個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。

還記得嗎？軍訓(xùn)場(chǎng)上的一頂頂紅帽，閱兵場(chǎng)上嘹亮的口號(hào)，是的，從那時(shí)起，我們共同踏進(jìn)了這片令人神往的天地……

記得我們?cè)诤叄挪降刈咧?。月光很柔美，像罩上了一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠(yuǎn)處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動(dòng)，與四周細(xì)小的粼光一同現(xiàn)出一片晶亮。

還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。

紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。