導(dǎo)語：如何才能寫好一篇快樂作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一歲時(shí)：

一個(gè)嬰兒在萬目眾睹下被抱到了桌子上，驚心動(dòng)魄的一刻到了！只見那嬰兒把手伸向了一本作文書，并緊緊地抱住不放。眾人哈哈大笑，并有人打趣說：“你兒子可真是個(gè)讀書的料呀！哈哈哈！”

三歲時(shí)：

爸爸媽媽為了提高我這方面的天賦，給我買了許多作文書，并且天天念給我聽。所以一些一般的字我都認(rèn)識(shí)。為打下了良好的基礎(chǔ)。

六歲時(shí)：

我讀一年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽就監(jiān)督我每天寫日記，這是我對(duì)作文有了一定的了解。也對(duì)我以后寫作文有一定的幫助。

九歲時(shí)：

因?yàn)橹按蛳碌牧己没A(chǔ)，所以我寫作文的時(shí)候都是得心應(yīng)手、妙筆生花。因此我總是受到老師的表揚(yáng)。

十一歲時(shí)：

篇2

一、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決“想寫”的問題

心理學(xué)研究表明：“活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。”一個(gè)哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單?！币虼耍魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，讓學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活。讓學(xué)生充分參與，有感受、有材料，才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，寫好想寫的問題。

作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。生活世界是一個(gè)取之不盡、用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動(dòng)當(dāng)作是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)讓寫作煥發(fā)出無窮的魅力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生說真話，表真情——解決“寫什么”的問題

生活是寫作的源泉。大自然和大社會(huì)是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源。生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文能夠反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先，要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心。真實(shí)的感受是學(xué)生寫作之必備。學(xué)生有了內(nèi)心體驗(yàn)和一定的認(rèn)知水平，就能把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。其次，教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話、表真情的現(xiàn)象，哪怕思想不成熟或語言文字不規(guī)范，教師都要予以表揚(yáng)。在肯定學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其他方面存在的問題予以指導(dǎo)訂正。

三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)——解決“怎樣寫”的問題

教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察——這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。學(xué)生在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，自然會(huì)有表達(dá)的欲望。

教材無非是個(gè)例子。入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文。作者巧妙的構(gòu)思、有序的寫作、獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)習(xí)的好材料。教師可讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累。沒有語言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺煮餃子——有貨倒不出”，內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，積累語言。

四、重視作文的修改講評(píng)，建立寫作檔案———解決“寫好”的問題

篇3

也許是這樣吧！也許我曾經(jīng)錯(cuò)過很多次這樣快樂的機(jī)會(huì)吧！但是那樣的快樂并不是我所追求的快樂，每個(gè)人都有著自己所追求的快樂，每個(gè)人都有著屬于自己的那份快樂。我所追求的快樂無需那么深?yuàn)W，只是一眼就能看透即可。也許我追求的快樂是很單純的。我追求的快樂只要自己開心，別人開心，大家開心就好。一起歡笑，一起吵鬧，一起追趕，一起打鬧，一起奔跑……

我要的快樂就是這么簡(jiǎn)單……

表面的快樂我不喜歡，我只喜歡真正的快樂；復(fù)雜的快樂我不需要，我只需要簡(jiǎn)單的快樂。因?yàn)橹挥心菢拥目鞓沸撵`才會(huì)真正的快樂。易懂的快樂現(xiàn)在少見，復(fù)雜的快樂現(xiàn)在多多……

只有自己知道自己是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小孩，內(nèi)心世界永遠(yuǎn)都是那么的天真，簡(jiǎn)單，異想天開；永遠(yuǎn)都是那么的幼稚無知；沒有一點(diǎn)心計(jì)，總會(huì)被人算計(jì)。但我就是喜歡這樣的自己，我就是喜歡那個(gè)不知天高地厚，膽大妄為的自己。永遠(yuǎn)相信勇敢與積極就是自己勇往直前的指路燈的自己。

也許你并不這樣認(rèn)為，在你眼里的我應(yīng)該是個(gè)懂事，成熟的女孩。但是我想告訴你，人的外在是多變的，你不可能擔(dān)保一個(gè)人的外在不是多重性格的。但一個(gè)人的內(nèi)心世界卻不可能改變，一個(gè)人的內(nèi)心世界只有一種。了解了一個(gè)人的外在，并不代表你了解了那個(gè)人的內(nèi)在。外在的世界是可以偽裝的，它可以將內(nèi)在的世界掩飾在其中。因而那個(gè)人內(nèi)在的世界就不易發(fā)現(xiàn)，能不能看透一個(gè)人內(nèi)心的世界只能看那個(gè)人愿不愿意給你展現(xiàn)出來。如果他(她)不愿意的話你是不可能看透的。

篇4

一、自主是快樂作文的第一步

寫作的自主性和能動(dòng)性是我要寫,而不是要我寫,從作文中體會(huì)到樂趣與。自主性首先體現(xiàn)在寫作時(shí)間和作文形式的自由。限時(shí)限量的作文訓(xùn)練會(huì)使每個(gè)人感到畏懼,因?yàn)槊總€(gè)人的寫作沖動(dòng)不是恒定不變的,有些東西稍縱即逝,是在特定情景中的自然流露。要教會(huì)學(xué)生捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受,那么隨筆、日記、讀書筆記等應(yīng)是學(xué)生練習(xí)的常用形式,或洋洋灑灑,或三言兩語,興之所至,揮灑即就。

自主探究和發(fā)現(xiàn)要比被動(dòng)接受快樂。寫作的規(guī)律和技法不是靠教師的灌輸?shù)玫?。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過:“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”學(xué)習(xí)就是依靠發(fā)現(xiàn),要求學(xué)生利用教師或者教材提供的材料,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考,探索和發(fā)現(xiàn)事物,而不是消極地接受知識(shí)。

二、激情是快樂作文的助燃劑

學(xué)生作文的激情首先是源于對(duì)生活的激情。教師要讓學(xué)生明白為什么要寫作文,徹底打消他們?yōu)榭荚嚩鴮懽鞯乃枷?要讓他們明確寫作是現(xiàn)代生活的需要。美國學(xué)者認(rèn)為:“寫作技能是未來公民生存的第一技能,也是每一個(gè)人必須具備的技能。”再說,我們的作文教學(xué)目的,也不是為了培養(yǎng)少數(shù)的幾個(gè)作家,而是千千萬萬普通的勞動(dòng)者。他們所需要的并非創(chuàng)造文學(xué)作品的技巧,而是具有廣泛意義的適應(yīng)社會(huì)的生存能力和創(chuàng)造能力。葉圣陶也說過:寫文章不是生活上的一種點(diǎn)綴,一種裝飾,而是生活本身。一般人都要認(rèn)識(shí)文字,練習(xí)寫作,并不是為著給自己一個(gè)“讀書人”或者“文學(xué)家”的頭銜,而是使自己的生活更見豐富、更見充實(shí)。既然寫作是生活的一部分,教師就有責(zé)任生活的激情引向作文教學(xué),讓學(xué)生像熱愛生活一樣去熱愛作文。十幾歲的孩子對(duì)生活的激情可以用大海來形容,如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水,那么作文的快樂是可以想見的。

三、分享成功是快樂作文的最大奧秘

建立一套多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是很有必要的。教師要正視學(xué)生作文水平和作文能力的差異,全班自始至終一個(gè)尺度無疑是違背教學(xué)規(guī)律和教育科學(xué)的。對(duì)學(xué)生作文的起始狀態(tài)教師要進(jìn)行摸排、定位、建立檔案。作文評(píng)價(jià)要重過程,看發(fā)展,不搞一刀切。在評(píng)價(jià)機(jī)制上,教師不搞一言堂,而是充分發(fā)揚(yáng)民主,采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種形式。生生之間,師生之間要平等對(duì)話,沒有高下之分,只有思想碰撞和逆耳忠言。特別需要注意的是,對(duì)一些比較差勁作文,教師要寬容,要盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn),因?yàn)槲覀兊睦砟钍且屆恳粋€(gè)學(xué)生都感受成功。

篇5

我的除夕之夜作文一今天晚上是美好的除夕之夜，千家萬戶都在家里開開心心的看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)和放鞭炮。我們一家聚在一起，十分的快樂。我們點(diǎn)了“神舟七號(hào)”禮花，然后只見禮花像火箭似的沖上了那美麗的夜空，好似一朵含苞欲放的花兒，一下子綻放了。那花是梅花、、金絲花、銀絲花……大道上，院子里，家家戶戶都在放花炮，有的在放禮花，還有的在放火箭炮……看，那深藍(lán)的天空中，五彩繽紛，好似一朵朵花兒綻放在星空里，又好像一道道美麗的彩虹，那是多么的美妙?？?，這無數(shù)的禮花包含了無數(shù)人民快樂而幸福的心情。啊!這不就是春天，美好的春天到來的信息嗎?我沉浸在這美好的除夕之夜之中，我無比快樂!

我的除夕之夜作文二今天是大年三十——XX年的最后一天。在每一年的這一天晚上，每一家都應(yīng)該吃年夜飯，也就是團(tuán)圓飯，今年也不例外。 早晨，爸爸去菜場(chǎng)巡邏了一番，買了許多新鮮的菜。下午，媽媽早早地便開始準(zhǔn)備起年夜飯。我寸步不離地跟著媽媽，開心極了。只要我一想到那些豐盛的菜，便直咽口水。終于熬到了開飯的時(shí)間，我迫不及待地入了座?？粗敲炊嘞銍妵姷牟?，我都不忍心下手了。但最終，我還是像一頭餓狼一般把所有的菜都掃蕩了一遍。

我的除夕之夜作文三今天是大年三十，我和爸爸媽媽一起去爺爺家吃年夜飯，菜非常豐盛：蝦、螃蟹、魚……我吃了兩大碗。

吃好飯，我津津有味的看著中央電視臺(tái)，不知不覺，已經(jīng)到了12點(diǎn)。我興奮極了，趕快叫媽媽去放鞭炮，鞭炮噼里啪啦在天空中炸響，就像美麗的繁星。我走到陽臺(tái)上，就被眼前的景象迷住了，我也拿起了我的小鞭炮——恐龍蛋，點(diǎn)燃了引火線，扔出去，一串噼里啪啦的聲音響起。不一會(huì)兒，鞭炮放完了，我就躺在上床進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天，新的一年又開始了!

我的除夕之夜作文四我不說你們都知道，今天是大年三十。爸爸、媽媽、阿姨、姐姐和我在爺爺家里吃年夜飯。香噴噴的飯和菜，有魚、肉、蝦、青菜、胡蘿卜、炒青椒等，我們津津有味得吃著。

吃好了年夜飯，我們?cè)诳粗醒腚娨暸_(tái)的聯(lián)歡晚會(huì)文藝節(jié)目，一看就看到了十點(diǎn)，我和姐姐連忙走到外面，看見了夜晚的天空中星星閃爍著，照亮著天空。“砰”的一聲，五顏六色的煙花從天空中盛開，一轉(zhuǎn)眼“砰”的又一聲，各種各樣的煙花讓我們看得眼花?亂。我們也放了許許多多的鞭炮，在天空中閃爍著，有的變成了蘑菇，有的變成了球……

篇6

一、聽話能力的培養(yǎng)。

聽是說的基礎(chǔ)，因此，一年級(jí)學(xué)生剛開學(xué)時(shí)，我經(jīng)常講故事給他們聽，世界童話故事了，寓言故事了，成語故事了，不但讓他們聽到精彩的情節(jié)，還能欣賞絕妙的語言。聽課文錄音，讓他們聽到流暢的語言，豐富的感情。指導(dǎo)他們認(rèn)真聽《紅領(lǐng)巾廣播站》和《雨衣石廣播站》廣播內(nèi)容，培養(yǎng)他們專心聽，仔細(xì)想的習(xí)慣。上語文課常常把它上成故事課，以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)情感的波動(dòng)。如上《烏鴉與狐貍》這一課時(shí)，我就這樣開白："小朋友，老師今天又給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事。從前在一個(gè)樹林里，有棵大樹，樹上住著烏鴉，樹下的洞里住著狐貍。它們雖然是鄰居，但它們并不那么友好，因?yàn)楹偝３ｒ_烏鴉。有一次…..."講著，講著，學(xué)生的注意力就吸引過來了，說明，我的故事刺激了學(xué)生的聽覺，從而提高學(xué)生聽話能力。

二、說話能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力，重視思維能力的訓(xùn)練，思維能力增強(qiáng)了，內(nèi)部言語的水平會(huì)相應(yīng)提高，組織語言的能力也就提高了。從學(xué)會(huì)普通話開始，初步學(xué)會(huì)用完整的語句回答問題，看圖說簡(jiǎn)單的事，到說一段意思完整連貫的話及復(fù)述指定的課文。學(xué)會(huì)禮貌用語，說說見聞，這些練習(xí)都是為作文打下扎實(shí)的基本功。并開展各種活動(dòng)。每單元的聽話訓(xùn)練內(nèi)容，都認(rèn)真完整。為了讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)過關(guān)，以"金字塔型"的練習(xí)方法進(jìn)行過關(guān)。使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行說話。在學(xué)校讀書月開展的講故事比賽，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)故事，先在班級(jí)里講，再挑選比較突出的學(xué)生去參加學(xué)生組織的講故事比賽，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功的喜悅。

三、讀書能力的培養(yǎng)。

俗話說："書讀百遍，其義自見。"通過朗讀，能把語言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現(xiàn)出來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，吸引讀者對(duì)它產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并從中受到感染和熏陶。讀是寫的基礎(chǔ)。通過誦讀，閱讀各種書籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語言和詞匯量。為此，我們班設(shè)立了小小圖書角，從一年級(jí)開始，用同學(xué)們捐的壓歲錢，為班級(jí)增添書籍。三年來班級(jí)的書已積了一大堆，使學(xué)生方便看書。書的類型也很多，有《科學(xué)幻想篇》、《成語故事》、《童話故事》、《十萬個(gè)為什么》、《名人故事》、《寓言故事》等等。每學(xué)期都要進(jìn)行詩歌朗誦比賽。上課時(shí)，也常常以范讀引路，深讀共鳴，精讀精彩片斷。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自能讀書，以適合新世紀(jì)所需的人才?，F(xiàn)在，很多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀報(bào)刊，種類課外書的習(xí)慣。我想，在不遠(yuǎn)的將來，他們一定會(huì)體會(huì)到：書的海洋，魅力無比。

四、寫作能力的培養(yǎng)。

聽是說的基礎(chǔ)，讀是寫的基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。如果培養(yǎng)好學(xué)生的聽話能力，說話能力，那么學(xué)生的寫作能力，就會(huì)大大提高。也讓他們多去參加各類活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界精彩起來，豐富起來。一年級(jí)第二學(xué)期開始，我就叫學(xué)生寫日記。那個(gè)時(shí)候?qū)W生識(shí)字量，我允許他們用拼音代替，也可請(qǐng)教別人。起先，我也允許他們想到什么就寫什么，逐漸地培養(yǎng)他們寫一件事，再是寫一件有意義一點(diǎn)的事，然后叫他們寫做這件事時(shí)，會(huì)想到些什么，逐漸培養(yǎng)他們把這件事寫具體一些。到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，還堅(jiān)持寫周周記。從二年級(jí)開始，我把語文課中的看圖說話提高到看圖寫話，在說的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，把看到的圖畫，通過自己內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。三年級(jí)除了完成每單元大綱的寫作要求外，常常補(bǔ)充仿寫課文段落，如按事情發(fā)展順序，按時(shí)間順序，按先總結(jié)后分述，按并列段式等，及補(bǔ)充想象作文，如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老師》、《假如我長(zhǎng)大了》等等，給學(xué)生以想象空間，充分揮學(xué)生的想象能力。每當(dāng)作文前，先指導(dǎo)學(xué)生說，然后再習(xí)作，使學(xué)生有話好寫，以提高寫作興趣，每次是在自然而然地寫作，沒有給學(xué)生壓力，學(xué)生就快樂作文。

五、修改能力的培養(yǎng)。

學(xué)生自己會(huì)修改作文是作文成功的一半。以前是學(xué)生寫作，老師改作，老師改作，修改作文是教師的事，這不利于學(xué)生作文能力的提高。通過學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生相互了解和合作，共同提高寫作水平。每次作文完了后，鼓勵(lì)學(xué)生來做"小老師"，先修改自己的作文，然后批改同學(xué)們的作文，前后左右同學(xué)都可以相互批改，而且在批改同學(xué)的作文時(shí)，容易找出對(duì)方的錯(cuò)處，使作文寫得更加通順了。

六、評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。

篇7

這次寒假,我們遇到了50年不遇的大雪,滴水成冰,凍結(jié)了整個(gè)城市,但凍結(jié)不了孩子們尋找快樂的腳步。

大年三十晚上，星城的人們終于趕走了冰災(zāi),迎來了溫曖的春陽.到處都是張燈結(jié)彩,喜氣洋洋.年夜飯還沒結(jié)束，煙花已在空中翻著跟斗亮開了大嗓門“劈劈啪啪”地歡叫起來?？匆妱e人在放我心里也癢癢了，連飯也顧不上吃，放下碗拿來了小煙火來放。我拿著一根香，點(diǎn)燃小煙花的引線，引線“哧哧”地響著。過了一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)像炮彈的煙花沖上天空，“炮彈”好似撐開了陽傘。還不停地變幻著紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色，有的像銀蛇飛舞，有的如金花四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是五彩繽紛。

吃完飯，院子里的孩子都出來了，每個(gè)人手里都是滿滿的煙花，每個(gè)人臉上都是滿滿的笑。哇，趙楚林拿來一個(gè)50炮來放，我用手捂住耳朵抬頭望天空。他的爸爸點(diǎn)燃了引線，只聽“嗖”一聲，一條火龍直沖云霄，隨后是一聲“啪”，一朵美麗的“”綻開在天空。幾十片花瓣垂落下來，無數(shù)漫天飛濺。最后沖上天的炸開來的卻是新年快樂四個(gè)大字，持續(xù)了一分鐘，“啊，我的天?。『闷?！”我情不自禁地感嘆道。趙楚林更是連蹦帶跳，高興得能飛上天了！

是??！大雪凍結(jié)了整個(gè)城市，卻凍結(jié)不了孩子們尋找快樂的腳步，因?yàn)樗麄冇幸活w火熱的心，快樂的心！

篇8

網(wǎng)絡(luò)是多么神奇??！新聞、音樂、電影、資料……你要什么就有什么。走進(jìn)這新奇的世界，我感到地球一下子變小了，人與人之間的關(guān)系近了，知識(shí)的大門敞開了?？鞓犯敲刻煜喟?。尤其是去年發(fā)生的一件趣事，令我一想起就情不自禁地咧開嘴來。

那天，我在表姐的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)聊天，突然我心血來潮想充當(dāng)大人。“滴滴滴……”誰呼我？我一點(diǎn)信息，呵！真逗人！這位朋友叫“竹竿”。一定是他瘦得皮包骨才取這名的吧！我來了興致，把他加為好友。于是，我們海闊天空地聊起來。很快，我知道他并不是瘦子而是個(gè)大胖子。已想盡辦法減肥，卻始終不見效，所以只能取個(gè)昵稱寄托心愿罷了……

我們正聊得起勁時(shí)，又有三名網(wǎng)友呼我了。我查了一下他們的資料。?。∥医谐雎晛?。他們竟然是來自五湖四海的大學(xué)生。有一個(gè)居然是學(xué)計(jì)算機(jī)的。面對(duì)他們，我雖然怯陣，卻打腫臉充胖子，裝著大人的口吻和他們聊起來。沒想到他們挺欣賞我的，還要請(qǐng)我多多指教。我既不好意思又得意洋洋。到最后我還是忍不住說出了自己的真實(shí)身份，他們聽了連連稱贊，說我是個(gè)奇才，我的心里簡(jiǎn)直樂開了花……

當(dāng)然，我盡管這樣喜歡上網(wǎng)，但很講究分寸，從不癡迷。因?yàn)槲疫€是個(gè)學(xué)生，我最重要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)。尤其是那些有害的網(wǎng)站，頻道，我從不涉足。所以爸媽對(duì)我放心得很，從不限制我上網(wǎng)。

篇9

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 積累 自主 體驗(yàn) 快樂作文

【中圖分類號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）10（a）-0093-01

1 讓積累快樂起來

學(xué)生怕寫作文的一個(gè)重要原因是沒有掌握寫作的材料，無話可說，不知道寫什么。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累。詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！弊魑牡脑慈獊碜杂谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生獲得并積累生活經(jīng)驗(yàn)的能力是提高中學(xué)生習(xí)作的根本途徑。讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，挖掘生活中最熟悉的最能打動(dòng)心靈的寶藏，不但要經(jīng)常提醒，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每天把觀察都寫成日記，及時(shí)記錄自己的新發(fā)現(xiàn)，寫出生活的新感受，寫腦海中偶爾蹦出的靈感。具備了這樣的觀察意識(shí)，才能使那些對(duì)眼前事物熟視無睹的學(xué)生，慢慢對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，漸漸形成觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)有許多東西值得注意、值得寫。

同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)備文學(xué)常識(shí)、民間故事、童話傳說、名人軼事等內(nèi)容的習(xí)慣，就是要讓學(xué)生在通過讀書，將自己充實(shí)起來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀?！?？廣泛閱讀可以積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，從而提高認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。學(xué)生會(huì)隨著積累的增多，漸漸地快樂起來。

現(xiàn)在，很多教師認(rèn)為唱歌也是能讓學(xué)生體會(huì)到作文的快樂的途徑之一?；霉旁娫~或直接將古詩詞譜上曲的流行歌曲不少。好的歌詞，語言精煉、寓意深刻、富有感染力。其內(nèi)容之豐富，足可表現(xiàn)中學(xué)生生活的方方面面。記敘、描寫、抒情、議論，無不曲盡其妙。合理引用，易于引起讀者共鳴，成為文章亮點(diǎn)之一。讓所有學(xué)生堅(jiān)持閱讀也許有一定的難度，如果讓學(xué)生積累歌詞，這種形式學(xué)生更樂于接受。而恰當(dāng)?shù)匾?、化用歌詞，則可以收到清新自然的表達(dá)效果。如果是這樣，學(xué)生們?cè)趺磿?huì)不感到快樂呢？

2 因自主而快樂

在作文教學(xué)中，教師為了應(yīng)試有很強(qiáng)硬的理由，學(xué)生更多的是遵命寫作，十分被動(dòng)，有時(shí)，四五十分鐘過去了，有的學(xué)生始終緊皺眉頭，一字未動(dòng)，而他們當(dāng)中有的人可能在桌角、在課本的某一頁，寫上了打油詩，可是根據(jù)自己的體會(huì)改編的《陋室銘》、《望廬山瀑布》之類的小作品?？梢姏]有激情，沒有動(dòng)筆的沖動(dòng)，為了完成一個(gè)要求硬去寫作，為了練習(xí)而練習(xí)的做法，完全與語文學(xué)科的人文性是相悖的。要改變這種狀況，必須交還學(xué)生作文的自，想辦法讓他們真正喜歡作文，自由地“以我手寫我心”，從作文中體會(huì)寫作的樂趣。

自主性首先是寫作時(shí)間和作文形式的自由。每個(gè)人的寫作沖動(dòng)不是計(jì)劃出來的，或是想讓它出現(xiàn)就能出現(xiàn)的，有些東西稍縱即逝，是在特定情景中的自然流露。要教學(xué)生學(xué)習(xí)捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生通過隨筆、日記、讀書筆記等形式，或洋洋灑灑，或三言兩語，將自己的寶貴的體驗(yàn)、感受記錄下來。

自主作文還要保障學(xué)生在寫作空間上的自由。教師引導(dǎo)他們從多角度去透視生活，觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，從電腦屏幕前走開，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，投入到大自然的懷抱，用自己的心靈觀照現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)現(xiàn)實(shí)做出真善美、假惡丑的判斷。惟有如此，學(xué)生才能體會(huì)到一種自由和快樂，憑借自己的天性挖掘生活，感受周圍的事物。信心十足地傳達(dá)自己對(duì)生活的理解和對(duì)美好事物的頌揚(yáng)。

3 因體驗(yàn)成功而快樂

興趣是最好的老師。興趣的產(chǎn)生，往往源于成功的體驗(yàn)。因此，提高學(xué)生作文的興趣的首要任務(wù)是要讓學(xué)生擁有一種成就感。

以往，我們?cè)谂淖魑臅r(shí)，常?；ê芏鄷r(shí)間，在本子上勾勾畫畫，指出了許多的錯(cuò)誤，還認(rèn)認(rèn)真真地提出了修改意見。曾經(jīng)以為，批得越細(xì)，把學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題指出來，學(xué)生們看后一定會(huì)用心改正，下一次，他們的作文水平一定會(huì)有極大的提高。但是，事實(shí)是，我們毫不客氣地批評(píng)，只會(huì)讓他們畏首畏尾，更加懼怕作文，甚至厭惡作文。所以，我們應(yīng)該改變這種評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生因體驗(yàn)到成功而感到作文是快樂的個(gè)性創(chuàng)造的過程。

教師要正視學(xué)生作文水平和作文能力的差異，在作文評(píng)改時(shí)，不要求全責(zé)備，更不能把評(píng)改的著力點(diǎn)放在挑毛病上。對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)改，當(dāng)然應(yīng)該指出問題所在，并在指出問題之后幫助他們找出原因，但是，最重要的最主要的應(yīng)是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中所表現(xiàn)的語言表達(dá)、思維發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并幫助其進(jìn)一步發(fā)展。點(diǎn)評(píng)作文的時(shí)候要及時(shí)，要表揚(yáng)的面廣，要多讀好句好段好的篇章，讓更多的同學(xué)感受寫作的快樂，感受成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生中的優(yōu)秀作文或作文中的某一閃光點(diǎn)，最重要的不是表揚(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的欣賞。欣賞更易于通達(dá)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生享受到尊重、理解的快樂。一次對(duì)學(xué)生作文發(fā)自內(nèi)心的欣賞，往往會(huì)影響學(xué)生的作文態(tài)度和精神生活。搭建展示平臺(tái)也十分必要。

篇10

那么怎樣才能把寫作當(dāng)成一種快樂？首先，要調(diào)整心態(tài)，從心理上消除這種厭惡和恐懼感。學(xué)生為什么要寫作文？為什么要寫好作文？是為了考試？不是！考試只是一種檢測(cè)知識(shí)能力的手段，并非最終目的。我們學(xué)寫作文，其實(shí)從小學(xué)時(shí)的造句就開始了，作文實(shí)際就是尋求一種語言的表達(dá)，說白了，就是"說話"，即怎樣把自己要說的話以最簡(jiǎn)明最有吸引力的句子表達(dá)出來，讓別人明白甚至產(chǎn)生共鳴。一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)就會(huì)深切體會(huì)到語言的表達(dá)對(duì)于一個(gè)人而言是多么地重要！同學(xué)們現(xiàn)在雖然不能親身體會(huì)到這一點(diǎn)，但是在平時(shí)的閱讀中一定也能感覺到，生硬而平淡無奇的文字讀起來索然無味，而語句不通、表意不明的句子簡(jiǎn)直就是一堆垃圾了。作文實(shí)際上就是一個(gè)遣詞造句、表情達(dá)意的過程，堂堂一個(gè)中國人，總不能連自己的語言都用不通順吧？寫作文不是為了考試，也不是為了成名成家，它就是在表達(dá)你個(gè)人的意思、意見、情感，是將思維轉(zhuǎn)化成文字的過程。難道這也讓你覺得厭惡與恐懼嗎？

當(dāng)然，有一點(diǎn)不可回避，那就是現(xiàn)在寫作文基本上是為了考試，基本上是在一定的要求下進(jìn)行，這在很大程度上限制了同學(xué)們的思維與創(chuàng)造力。這是教育上的一個(gè)不合理之處，需要時(shí)間去做調(diào)整。面對(duì)這種情況，同學(xué)們?cè)谛睦砩线€是要有一個(gè)正確的傾向：寫作文是在表達(dá)自我，不是一項(xiàng)任務(wù)?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)說："我沒什么好寫的，無話可說。"事實(shí)是這樣的嗎？是真的沒什么要告訴別人，還是根本就是自己懶的動(dòng)筆？所以說，很多時(shí)候不是沒東西寫，不是沒話說，而是自己不夠主動(dòng)。有一句話叫"興趣是最好的老師"，對(duì)一件事有了興趣，就會(huì)主動(dòng)去做，并不斷尋求最好的方式去做。那些喜歡寫作的人，他們的文章寫得好，興趣起了很大的導(dǎo)引作用。主動(dòng)一點(diǎn)，勤快一點(diǎn)，寫作絕對(duì)不會(huì)再像你想像中的餓那么難，不信你試試看！

心理的負(fù)擔(dān)消除了，寫作中其它的困難都很容易克服。把寫作當(dāng)成一種快樂，還設(shè)計(jì)到寫什么的問題。無話可說，成了現(xiàn)在同學(xué)們寫作文的最大難題。為什么無話可說？一是沒有經(jīng)歷，二是不知道該怎么說。其實(shí)在這方面，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白，寫作是在平時(shí)生活積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這種積累不僅僅在觀察生活，還包括思考生活及用筆去記錄生活。光去看、去發(fā)現(xiàn)還是不夠的，更重要的是要對(duì)所聞所見形成自己的認(rèn)識(shí)，并能用文字記錄下來。也許老師會(huì)經(jīng)常建議同學(xué)們寫日記，這的確是個(gè)好建議。因?yàn)閷懭沼浺环矫嫣岣吡四愕闹鲃?dòng)性，另一方面又鍛煉了你的思維，真正寫作文時(shí)就不會(huì)再感到為難了。日記是在積累一種經(jīng)驗(yàn)、一種習(xí)慣，你平常所記的東西，可以經(jīng)常拿出來翻看，作文素材自然就增加了，哪里還需要故意去生活里找？日記其實(shí)就是小作文，是自己的作文，思想、言論、事件，甚至想像的東西都可以寫進(jìn)去。課堂上或考試中的寫作盡管有限制、有要求，但畢竟是不會(huì)脫離生活，只要平時(shí)做了有心人，寫起來就不會(huì)覺得無話可說。

當(dāng)然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。

這里主要強(qiáng)調(diào)在寫作上首先要端正態(tài)度，這是寫好作文的第一步，也是關(guān)鍵一步。當(dāng)有一天你把自己的心里話付諸文字的時(shí)候，當(dāng)有一天你的思想變成鉛字的時(shí)候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當(dāng)你愛它的時(shí)候，它就乖乖聽你的話了。